Анализ методической работы
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Федотовская основная общеобразовательная школа»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан
за 2014-2015 учебный год.
Методическая работа — это основной вид образовательной
деятельности, направленный на всестороннее повышение компетентности и
профессионального мастерства каждого учителя. Она представляет собой
совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и
учителями в целях овладения методами и приёмами учебно-воспитательной
работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе,
поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов
организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
В минувшем учебном году целью методической работы Федотовской
школы стало развитие школы через непрерывное совершенствование уровня
педагогического мастерства учителей,
их компетенции и внедрение
инновационных технологий.
В 2014-2015 учебном году наш педагогический коллектив работал над
темой
«Формирование
успешной конкурентоспособной
личности,
ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности».
Главная задача методической работы – создание таких условий, в
которых бы учитель и педагогический коллектив в целом просто не мог бы
работать некачественно. Качество же внутри учителя – это категория
нравственная, требующая развития его самосознания и постоянного
профессионального роста.
Задачи:
1. создание условий для повышения профессиональной квалификации
учителей (успешное прохождение процедуры аттестации, прохождение
курсов, участие в семинарах);
2. формирование инновационной направленности в деятельности
педагогического
коллектива
школы,
проявляющейся
в
систематическом
изучении,
обобщении
и
распространении
педагогического опыта, в работе по внедрению достижений
педагогической науки;
3. создание условий для развития ключевых компетенций всех
участников образовательного процесса и самореализации учащихся в
учебно-воспитательном процессе.
Методическая работа в 2014-2015 учебном году была направлена на
выполнение поставленных задач. Спланирована деятельность администрации
школы по созданию условий для всех участников образовательного процесса,
сделан анализ выполнения принятых управленческих решений,
обеспечивающих качество результативности обученности учащихся,
выявлены причинно-следственные связи отдельных педагогических явлений
и проведена соответствующая коррекция деятельности – определены
причины, способствующие частичному выполнению поставленных задач.
Имеются нерешенные проблемы (причины, помешавшие их реализации,
будут рассмотрены в процессе анализа основных направлений деятельности
научно-методической работы).
В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные
направления работы:








изучение нормативно-правовых документов, направленных
на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
работа с педагогическими кадрами;
организация систематической профессиональной
подготовки педагогических кадров;
обобщение передового педагогического опыта;
организация методической помощи учителям с введением
ФГОС ООО;
работа по оснащению кабинетов программными,
методическими техническими материалами;
работ в школьных творческих группах;
программно-методическое оснащение учебновоспитательного процесса.
При планировании методической работы школы педколлектив
стремился отобрать те формы, которые позволили бы решать проблемы и
задачи, поставленные перед школой.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Формы методической работы:
прохождение курсов,
семинары,
обобщение опыта,
открытые уроки,
публикация методических разработок,
аттестация учителей,
творческие группы,
заседания ШМО,
9. выставки творческих работ,
10.участие в конкурсах,
11.предметные недели,
12.выступления,
13.взаимопосещение уроков,
14.круглые столы.
С помощью этих форм осуществлялась реализация образовательных
программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания
образования через использование различных педагогических технологий.
Поставленные перед коллективом задачи были в основном выполнены.
Использование коллективной, индивидуальной форм работы
администрации школы с педагогическим коллективом позволило каждому
педагогу
определить
собственную
траекторию
развития
по
совершенствованию педагогического мастерства. В начале учебного года
проводилась диагностика деятельности педагога по следующим
направлениям: тема самообразования, участие в методической работе, планы
в области профессиональных затруднений, необходимая помощь,
предложения по организации учебного процесса и т.п. По выявленным
проблемам проводилась работа в течение всего учебного года.
Работа с педагогическими кадрами.
Все педагоги школы оформили портфолио учителя, куда включены
такие разделы, как работа над темой самообразования, участие в
методической работе, методическая литература, участие в олимпиадах,
конкурсах,
конкурсах
профессионального
мастерства,
семинарах,
мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся по предмету.
В школе создан единый банк данных о повышении квалификации,
прохождении курсов учителей и педагогических работников.
Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации:
Оформление методического кабинета еще далеко до завершения. Не всегда
данная работа проводилась целенаправленно.
Учебно-воспитательный
процесс
в
школе
осуществляли
12
педагогических работников (из них учителей 11);
2 являются
руководителями.
1. Уровень образования педагогов.
Категория
специалистов
Учителя
начальн
ых
классов
Всего
учителей
3
Высшее
образование
3
Незаконченное
высшее
0
Среднее
специальное
0
Учителя
среднего
звена
8
7
0
1
Количество учителей с высшим образованием составляет 90,9 %.
2. Возраст педагогов на 30.05.2015 года.
Возраст
До 30 лет
30-40 лет
40-50 лет
50-60 лет
Кол-во
педагогов
3
1
4
1
Более
лет
2
60
Средний возраст коллектива составляет 41, 81 год. В прошлом учебном
году средний возраст коллектива составлял 48 лет. Коллектив помолодел за
счет того, что уволились два учителя пенсионного возраста вместо них
пришли два учителя возраста до 30 лет.
Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации: Большое
количество педагогов в возрасте от 50 лет и старше (27,27%). Данная
возрастная категория учителей не всегда заинтересована в проявлении своих
профессиональных качеств в рамках как школьных, так и районных
мероприятий. Два молодых учителя (18,18%) пришли без опыта работы.
3.Квалификационные категории педагогов.
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении
образовательным процессом. Так как это комплексная оценка уровня
квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности
деятельности работников школы.
Квалификационные категории учителей.
Категория
Всего
Высшая
учителей
11
0
Количество
учителей на
30.05.2015г
Количество
12
учителей на
30.05.2014г
0
Первая
СЗД
5
4
Нет
категории
2
7
5
-
Категорированность учителей по школе составляет 45,45%, в прошлом
учебном году составляло 58,33%.
Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации: упала
категорированность учителей из-за увольнения двух учителей с первой
квалификационной категорией, вместо них пришли молодые учителя без
категории. Учителя школы аттестуются не активно. На высшую категорию
не желают аттестоваться вообще. Поэтому в школе нет учителей, имеющих
высшую квалификационную категорию и мало учителей имеющих первую
квалификационную категорию, хотя, есть педагоги, которые, по мнению
администрации, заслуживают ее. Необходимо проводить целенаправленную
подготовку учителей к аттестации.
4. Повышение квалификации педагогов.
На основании самоанализа педагогической деятельности и заявленной
темы самообразования педагогических работников школы определяется
необходимость в курсовой переподготовке педагогов МБОУ «Федотовская
ООШ» МО ЛМР РТ.
Составлен перспективный план повышения квалификации до 2020 года.
В школе создается система повышения квалификации, которая позволяет
совершенствовать педагогическое мастерство. Имеются статистические
данные о курсовой подготовке педагогических кадров за последние пять лет.
В последнее время курсовая подготовка учителей проводится в ногу с
требованием времени: курсы разбиты на дистанционную и очную части. Это
позволяет педагогам изучать теоретический материал самостоятельно и
отрабатывать его на практических занятиях. Эффективность подтверждается
разработкой программ элективных курсов, методических рекомендаций, а
также публикациями учителей школы.
В этом учебном году прошли повышение квалификации 6 педагогов и
1 руководящий работник школы. 1 человек прошел курсы дважды.
Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации: не все
педагоги представляют в методический кабинет материалы прослушанных
курсов и не знакомят с ними своих коллег на методическом объединении.
Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что
коллектив достаточно профессиональный, сложившийся, имеющий высокий
потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитания
школьников.
Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют
опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким
профессиональным мастерством, имеющие первую квалификационные
категории.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения
качества образования.
Проблемы: Привлечение в школу молодых специалистов.
Задачи: провести комплектование школы педагогическими кадрами на
2015-2016 учебный год, провести педагогически целесообразную их
расстановку.
Методический
учителей.
совет
и
предметные
методические
объединения
Ведущую роль в управлении методической работой в школе,
принадлежит методическому совету. Методический совет – совещательный и
коллегиальный орган при педагогическом совете, который организует,
направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества.
Методический совет в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах
ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями
Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по
вопросам
учебно-воспитательной,
методической,
проектноисследовательской деятельности. Состав методического совета был
утвержден директором школы. Работа Совета осуществлялся на основе
годового плана. Было проведено 5 заседаний методического совета.
Педагоги
школы
поднимали
своими
научно-методическими
разработками целый ряд вопросов, требующих комплексного решения: отбор
вариативного
содержания
обучения,
обеспечение
условий
для
индивидуализации его усвоения, развитие общих умственных способностей и
учебных умений учащихся, их познавательных интересов, реализация
творческого потенциала обучаемых.
Важнейшими направлениями в самообразовании учителей были
следующие: изучение новых программ и учебников, изучение
дополнительного научного материала.
Открытые уроки, предметные недели, выступления в системе
методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем
своей педагогической технологии, где он показывает пути решения проблем,
демонстрирует отдельные наиболее трудные разделы курса.
Методический совет координирует профессиональную деятельность
всего педагогического коллектива школы и методических объединений в
отдельности. В 2014-2015 учебном году в МБОУ «Федотовская ООШ» МО
ЛМР РТ» работали 3 методических объединения:
МО учителей
гуманитарного цикла - 4 учителя, МО учителей естественно-математического
цикла - 4 учителей, МО учителей начальных классов - 3 учителя.
Предметные методические объединения школы выполняли не только
традиционные организационные и учебно-методические функции. Новым в
их работе являлось обеспечение научно-методической деятельности
учителей: курирование и координация выбора проблем; контроль за
ежегодным выполнением индивидуальных планов; систематическое
обсуждение теоретической и практической информации, собранных
педагогами по своим темам.
Каждое МО работало согласно плана, все заседания проводились
своевременно. На заседаниях МО обсуждалось тематическое планирование,
планирование элективных курсов; утверждались сроки проведения
предметных олимпиад; материалы предметных недель; обсуждались и
утверждались планы работы по подготовке учащихся к ОГЭ; заслушивалась
информация о проведении срезов и контрольных работ; рассматривались
вопросы самообразования учителей-предметников, повышения творческого
мастерства учителя; осуществлялся обмен опытом по работе учителей над
повышением результативности обучения и качества знаний учащихся;
заслушивались отчеты учителей о работе с одаренными и слабоуспевающими
учащимися; анализировались причины низкого качества знаний учащихся по
предметам и намечались меры, направленные на повышение качества
знаний; велась работа с молодыми и вновь прибывшими учителями.
Одним из традиционных видов работы школы являются предметные
недели в школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям
дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.
Проведено 4 предметных недель. Недели проводились в соответствии с
составленным планом. Каждый учитель провел внеклассное мероприятие
показал открытый урок.
Разнообразные нетрадиционные формы проведения внеклассных
мероприятий вызвали большой интерес учащихся.
Руководители МО в конце мая представили подробный анализ своей
работы за истекший период.
Подробные анализы работы каждого МО прилагаются.
Анализ
работы ШМО учителей естественно-математического цикла
МБОУ «Федотовская ООШ» МО ЛМР РТ
за 2014/15 учебный год.
1.Методическая тема ШМО ЕМЦ естественно-математического цикла:
Применение инновационных технологий при обучении учащихся
естественно-математическим дисциплинам с целью повышения качества
обучения.
2.Цель работы:
Содействие развитию индивидуальности учащихся посредством
формирования благоприятной среды для развития ученика и использование
индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического
воздействия.
Задачи:
-заинтересовать каждого учащегося предметами ЕМЦ и обеспечить его
развитие в условиях атмосферы взаимопонимания и сотрудничества;
-развить творческий потенциал учащихся;
-развить индивидуальные познавательные способности каждого ученика;
-вести целенаправленную работу по подготовке к ОГЭ.
3. Характеристика кадрового состава.
№ Ф.И.О
Обра Стаж Методическая
Курсовая
Квалиф
зова
тема
подготовка
икацио
ние
(Тема, год)
нная
категор
ия, год
присво
ения
1 Степано выс 35(24) Развитие
2011,
СЗД,
ва Г. И. шее
познавательной «Приоритетные
2012
активности
задачи
учащихся на
повышения
уроках и во
эффективности
внеклассных
обучения
мероприятиях по математике в
математике.
условиях
инновационного
развития
образования»
2 Денисо выс 52
Современные
2013,
СЗД
ва М.
шее
образовательные «Современные
2010
М.
технологии в
образовательные
преподавании
технологии в
химии и
преподавании
биологии..
химии и
3 Габдулл выс
ин М.
шее
Ш.
27(2)
4 Григорь выс
ев А. С. шее
17
Развитие
собственного
творческого
потенциала и
потенциала
обучающегося,
необходимого
для дальнейшего
самообучения,
саморазвития и
самореализации.
способностей
учащихся
средствами
информационнокоммуникацион
ных технологий.
Совершенствова
ние качества
географического
и исторического
образования
через освоение
личностноориентированно
го подхода в
обучении,
воспитании и
развитии
обучающихся.
биологии».
2012,
Вторая,
«Педагогические 2011
технологии
профессионально
й деятельности
учителя физики и
информатики»
2010,
Первая,
«Формирование
2013
профессионально
й компетенции
учителя
географии на
основе
требований
ФГОС»
4. Реализация целей и задач:
а) заседания: Изучение новой демоверсии 2015. Содержание ОГЭ по
математике, физике, биологии, обществознанию. (изучение нормативных
документов). «Проблема преемственности и математического образования
между первой и второй ступенями школы», Анализ пробного ОГЭ по
математике в 9 классе, проведение и анализ итоговых контрольных работ,
«Экологическое воспитание на уроках и внеурочное время», анализ
выполнения программного материала.
б) круглые столы на темы «Успешность обучения и пути её достижения»,
«Современный урок – инструмент управления качеством учебного
процесса».
5.Основные формы работы: участие в работе педагогического совета,
проведение
открытых
уроков
и
внеклассных
мероприятиях,
взаимопосещение уроков, организация, подготовка и проведение пробного
экзамена в выпускном классе.
6. Качество, результативность (общие показатели, пробных
независимых мониторинговых исследований).
№
ГИА,
Показатели качества и успеваемости по предметам.
ФИО
математик
химия
Информати
география
учителя
а
ка и ИКТ
Каче Успе Качес Успе Качес Успе Каче Успев
ство ваем тво
ваем тво
ваем ство аемос
ость
ость
ость
ть
1 Степанова
Г.И
2 Денисова
М.М.
3 Габдуллин
М.Ш.
4 Григорьев
А.С.
48,15 100
%
%
42,86
%
100
%
46.7% 100
%
74,07 100%
%
Показатели качества и успеваемости по предметам.
№
ФИО
биология
физика
технология
учителя Качеств Успева Качество Успевае Качество Успева
о
емость
мость
емость
1 Денисова 81.48% 100%
М.М.
2 Габдулли
65.5%
100%
н М.Ш.
3 Григорье
100%
100%
в А.С.
Результаты мониторингов по математике
Класс/
паралл
ель
Кол-во
уч-ся
6
7
8
Дата
проведен
ия
монитори
нга
22.05
20.05.
25.05
«5»
«4»
«3»
«2»
Ус
п.
6
7
9
Кол-во
чел.,
выполн
явших
работу
6
7
9
2
1
2
3
3
4
2
5
0
100
100
100
9
19.05
5
5
3
0
2
0
100
Ка
чво
Сре
дня
я
оце
нка
33 3,3
71 4
44. 3,5
4
60 4.2
Результаты мониторингов по физике
Класс/
паралл
ель
Кол-во
уч-ся
7
8
Дата
провед
ения
монито
ринга
22.05
26.05
«4»
«3»
«2»
7
9
Кол-во «5»
чел.,
выполн
явших
работу
7
2
9
0
3
3
2
6
0
0
9
20.05
5
5
2
2
0
1
Ус
п.
Ка
чво
Сре
дня
я
оце
нка
100 71 4
100 33, 3.3
3
100 60 3.8
Результаты мониторингов по информатике и ИКТ
Класс/
паралл
ель
8
Дата
Кол-во
проведен уч-ся
ия
монитори
нга
19.05
9
Кол-во «5»
чел.,
выполн
явших
работу
9
3
«4»
«3»
«2
»
Усп Кач
.
-во
0
6
0
100
Результаты мониторингов по географии
Класс/па Дата
КолКол-во «5» «4» «3» «2
раллель проведен во
чел.,
»
ия
уч-ся выполн
монитори
явших
нга
работу
6
20.05
6
6
0
3
3
0
7
19.05
7
7
0
4
3
0
8
16.05
9
9
1
6
2
9
9
21.05
5
5
2
1
2
0
Результаты мониторингов по биологии
Класс/па Дата
КолКол-во «5» «4» «3» «2
раллель проведе во
чел.,
»
ния
уч-ся выполн
монитор
явших
инга
работу
6
18.05
6
6
2
2
2
0
7
18.05
7
7
5
2
0
0
8
18.05
9
9
3
5
1
0
9
18.05
5
5
2
1
2
0
Сре
дня
я
оце
нка
33.3 3.3
Усп Кач
.
-во
100
100
100
100
Сре
дня
я
оце
нка
50
3.5
56.8 3,5
77.7 3.8
60
3.8
Усп Кач
.
-во
100
100
100
100
Результаты пробных ГИА учащихся 9 класса
Сре
дня
я
оце
нка
66.6 4
100 4,7
88.8 4.2
60
4
Предмет Дата
Кол-во Кол-во
выполнения человек человек,
работы
в классе выполня
вших
работу
математика 31.10.15
5
4
математика
22.01.15
5
5
математика
9.04
5
5
Средний %
%
балл
качества успевае
мости
10.2
9,2
9.6
25
20
20
50
40
40
Итоговые показатели за год по предметам
Паралл
математика
физика
Информатика
география
ели
ИКТ
Качес Успевае Каче Успевае Качес Успев Каче Успева
тво
мость
ство мость
тво
аемос ство емость
ть
6
33,3
100
50
100
7
71.4
100
71,4 100
71
100
8
33,3
100
44.4 100
33,3
100
100
100
9
60
100
60
100
60
100
60
100
итого
48.15
100
57,4
100
42,8
100
74.07 100
Итоговые показатели за год по предметам
Парал
химия
биология
технология
лели Каче Успева Качество Успеваемос Качеств Успеваем
ство емость
ть
о
ость
6
100
100
100
100
7
85,7
100
100
100
8
33,3 100
77,7
100
100
100
9
60
100
60
100
итого 42.86 100
81,4
100
100
100
Сравнительные показатели за 3 года
Паралле
математика
физика
Информатика
география
ли
ИКТ
Каче Успева Качес Успева Качест Успева Каче Успева
ство емость тво
емость во
емость ство емость
2012- 68,8 100
67,6
100
78.5
100
73.6 100
2013
2013- 55,3 100
57,4
100
68,4
100
80.5 100
2014
2014- 48,15 100
57,4
100
42.8
100
74.07 100
2015
7. Анализ работы с одаренными детьми.
Результаты участия в олимпиадах.
Математика,2013. Школьный тур.
класс
Ф.И.О.
баллы
6
Назарова А.
13 из20
7
Абросимова А.
24 из 30
8
Зайцев А.
19 из 25
9
Кириллова Е.
34 из35
7
Чукашов Э.
29 из 30
места
2
2
2
1
1
Олимпиада по биологии, школьный тур,2013.
класс
Ф. И. О.
места
7
Шишкинская
1
9
Кириллова Е.
1
Павлова Л.
2
8
Григорьев Антон
1
Олимпиада муниципального уровня.
№ Ф.И.
Класс Предмет
Результат
Учитель
1. Кириллова
9
математика
Нет
Степанова
Елена
призового
Г.И.
места
2. Григорьев
7
математика
нет призового Степанова
Евгений
места
Г.И.
3. Чукашов
7
математика
Нет
Степанова
Эдуард
призового
Г.И.
места
Учащиеся нашей школы участвовали и в дистанционных олимпиадах
(«Кенгуру», «Инфоурок», «Видеоуроки»).
В математическом конкурсе-игре «Кенгуру – 2015» ученица 7 класса
Абросимова А. заняла 1 место в школе и 5 место в районе, ученик 8 класса
Зайцев А. занял 1 место в школе и 7 место в районе.
№ ФИ участников
Название конкурса
Места
п/
п
1. Григорьев Антон Международная дистанционная
2
олимпиада по математике проекта
«Инфоурок»
2. Кириллова
Международная дистанционная
2
Елена
олимпиада по математике проекта
«Инфоурок»
3. Егоров Вячеслав Международная дистанционная
Сертификат
олимпиада по математике проекта
участника
«Инфоурок»
Международная дистанционная
олимпиада по математике проекта
«Инфоурок»
5. Чукашов Эдуард Международная дистанционная
олимпиада по математике проекта
«Инфоурок»
6. Григорьев
Международная дистанционная
Алексей
олимпиада по математике проекта
«Видеоуроки. нет»
7. Кириллова
Международная дистанционная
Елена
олимпиада по математике проекта
«Видеоуроки. нет»
8. Павлов
Международная дистанционная
Владислав
олимпиада по математике проекта
«Видеоуроки. нет»
9. Яфаров Тимур
Международная дистанционная
олимпиада по математике проекта
«Видеоуроки. нет»
10. Назарова
Международная дистанционная
Ангелина
олимпиада по математике проекта
«Видеоуроки. нет»
4.
Павлов
Владислав
1
2
3
Сертификат
участника
2
Сертификат
участника
Сертификат
участника
8. Достижения учителей
Результаты участия в профессиональных конкурсах, семинарах.
№
Ф.И.О.
Предмет
Наименование
Результат
конкурса,
семинара.
1. Григорьев
география
Муниципальная
Почётная
А. С.
воспитательная
грамота
работа (с.
председателя
Федотовка)
СМС за
патриотическое
воспитание
подрастающего
поколения в
связи с 70 –
летием Великой
Победы
2. Степанова
математика
Зональный
участник
Г.И.
семинар
«Проектирование
современного
урока в
соответствии с
требованиями
ФГОС»
Международный
математический
конкурс – игра
Международный
проект
«Видеоуроки. нет»
3. Степанова
Г. И.
математика
4. Степанова
Г.И.
математика
5. Степанова
Г.И.
математика
Международный
проект
«Видеоуроки. нет»
6. Степанова
Г.И.
математика
7. Степанова
Г. И.
математика
Проект для
учителей
«Инфоурок»
Проект для
учителей
«Инфоурок»
8. Степанова
Г. И.
математика
№
1.
2.
3.
Проект для
учителей
«Инфоурок»
Свидетельство
школьному
организатору
Благодарность за
активное
участие в работе
проекта
Свидетельство о
подготовке
победителей
мероприятия
проекта
Благодарность за
участие в работе
проекта
Свидетельство о
подготовке к
участию
учащихся
Свидетельство о
подготовке к
участию
учащихся,
ставших
победителями
(занявших 1, 2
места)
9. Распространение педагогического опыта учителей
Ф.И.О.
Наименование мероприятия
Уровень, дата
Григорьев Открытый урок «Жизнь в океане.
3.10.15.
А.С.
Взаимодействие океана с атмосферой
уровень
и сушей»
школьный
Степанова Открытый урок на тему «Решение
Школьный,
Г.И.
квадратных уравнений»
19.01.15
Степанова Внеклассное мероприятие
5.12.13,
Г.И.
«Математический КВН»
школьный
10. Анализ использования материально-технической базы учебных
кабинетов
В учебных кабинетах имеются мультимедиа проекторы, ноутбуки,
интерактивная доска. Широко применяются цифровые ресурсы, ведётся
поиск материалов в электронной почте. Постепенно входит в практику
работа по созданию и использованию компьютерных тестирующих,
диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.
В 2014-2015 учебном году учитель математики Степанова Г.И. и учитель
географии Григорьев А.С. были на курсах повышения квалификации.
Темы курсов: «Обновление содержания и методики преподавания
математики в условиях перехода на ФГОС общего образования»,
«Совершенствование преподавания предмета «география» в условиях
современных требований и реализации ФГОС».
12. Выводы, цели и задачи на следующий учебный год, («проблемное поле»,
выводы и рекомендации):
Анализируя результаты работы МО за год, можно отметить, что все
учителя проделали большую работу. Пополнилась творческая копилка
учителей МО разработками открытых уроков, презентациями уроков и
внеклассных мероприятий по предмету.
В целом работу МО в2014-2015 учебном году можно считать
удовлетворительной.
Запланированная на год работа МО выполнена полностью. Но
существуют и проблемы, которые сформированы в задачах на новый
учебный год.
Основные задачи ШМО на новый 2015-2016 учебный год:
1.Формирование прочных знаний, умений и навыков учащихся.
2. Усилить работу с одарёнными детьми, со слабоуспевающими детьми.
3. Повышение методического мастерства учителей, совершенствование
методики преподавания предметов МО с применением новых технологий,
дающих возможность учащимся получить прочные знания и умения
применять их на практике.
4. Приоритетной остаётся работа по подготовке к основному
государственному экзамену.
Директор школы ______________ Габдуллин М.Ш.
Руководитель
ШМО
учителей
естественно-математического
цикла________
Степанова Г.И.
Анализ работы ШМО учителей гуманитарного цикла
МБОУ «Федотовская ООШ»
за 2014-2015 учебный год.
Методическая тема: формирование конкурентоспособной личности,
усвоившей образовательные стандарты по ступеням обучения,
ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности.
Цели и задачи.
1. Повышение качества знаний.
2. Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства
учителей, их эрудиции и компетентности в области русского языка,
литературы, истории, обществознания, иностранных языков в условиях
внедрения ФГОС
3. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов
занятий в соответствии с ФГОС
4. Повышение профессиональной квалификации учителей М.О.
5. Выявление,
обобщение
и
распространение
положительного педагогического опыта творчески работающих
учителей.
6. Сосредоточение основных усилий М.О. на создание научной базы
знаний у учащихся выпускных классов для успешной сдачи ГИА и
поступления в учебные заведения.
7. Совершенствование работы учителей М.О. на основе личностноориентированного обучения с разными категориями учащихся.
8. Активное внедрение ИКТ.
Характеристика кадрового состава.
№ Ф.И.О
1
Таратина
Екатерина
Сергеевна
Образов
ание
Стаж Методичес Курсовая
кая тема
подготовка
(Тема, год)
Высшее
1,5
года
Развитие
практичес
кой
грамотнос
ти
учащихся
на уроках
русского
языка
"Совершенс
твование
профессион
альных
компетенци
й учителя
русского
языка и
литературы
в условиях
Квалификаци
онная
категория,
год
присвоения
-
2
Фатхуллин Высшее
а Лейсан
Равильевн
а
3
Григорьев Высшее
Александр
Семенович
реализации
ФГОС
ООО", 2014
1 год Формиров "Совершенс
ание
твование
духовнопрофессион
нравствен альных
ных
компетенци
качеств
й учителя
учащихся русского
в процессе языка и
преподава литературы
ния
в условиях
литератур реализации
ы
ФГОС
ООО", 2014
16
Формиров "Современн
лет
ание у
ый
молодого образовател
поколения ьный
приоритет менеджмент
ных для
и
общества аналитическ
ценностей ая
ценностны деятельност
х
ь учителя
ориентаци истории в
й:
условиях
патриотиз ФГОС",
ма
2014
-
I
квалификаци
онная
категория
Реализация целей и задач:
Все поставленные задачи способствовали достижению цели:
содействовать лингвистическому развитию и нравственному
воспитанию обучающихся средствами родного языка, созданию
условий для реализации творческих способностей школьников.
Методическая работа МО учителей гуманитарного цикла
организовывалась в соответствии с планами работы школы,
основными требованиями к работе школьного МО.
Показатели качества и успеваемости по предметам.
№
ФИО
Русский язык
Литература
учителя Качество
Успеваемо Качество
Успеваем
Таратина
сть
ость
1
2
3
№
Е.С.
7 класс
8 класс
9 класс
57,14%
44,44%
60%
100%
100%
100%
85,71%
77,78%
60%
100%
100%
100%
ФИО
Русский язык
учителя
Фатхулли Качест Успева
на Л.Р.
во
емость
Качест
во
1
2
6 класс
7 класс
50%
-
100%
-
50%
-
3
8 класс
-
-
-
4
9 класс
-
-
-
№
ФИО
учителя
Григорье
в А.С.
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
История
Обществознание
Качество
Успеваемост Качество Успеваемо
ь
сть
1
2
3
4
50%
71,43%
88,89%
60%
Литература
100%
100%
100%
100%
Английский
язык
Успеваем Качес Успев
ость
тво
аемос
ть
100%
50%
100%
57,14 100%
%
66,67 100%
%
60%
100%
66,67%
71,43%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Итоговые показатели за год по предметам
Параллели
6
7
8
9
Русский язык
Качество
Успеваемость
50%
100%
57,14%
100%
44,44%
100%
60%
100%
Литература
Качество
Успеваемость
50%
100%
71,43%
100%
77,7%
100%
60%
100%
Неуспевающие по предметам («2» за четверть, полугодие, год,
итоговая оценка)
Неуспевающих по предметам гуманитарного цикла в 2014-2015 учебном
году нет.
Сравнительные показатели за 3 года
Учебный
Русский язык
Качество Успевае
Литература
Качество Успева
Английский язык
Качество Успеваем
мость
год
2012/2013
2013/2014
2014/2015
Учебный
год
2012/2013
2013/2014
2014/2015
59,1%
55,9%
51,9%
100%
100%
100%
емость
77,8%
73,5%
66,7%
100%
100%
100%
ость
61%
58,8%
59,3%
100%
100%
100%
История
Обществознание
Качество Успеваемость Качество Успеваемость
69,1%
70,6%
70,4%
100%
100%
100%
87,8%
89,3%
85,2%
100%
100%
100%
Анализ внеклассной работы по предметам
№
Название мероприятия
Класс
Учитель
1
Неделя русского языка
1-9
2
Неделя литературы
1-9
3
Неделя английского языка
1-9
Фатхуллина Л.Р.
Таратина Е.С.
Фатхуллина Л.Р.
Таратина Е.С.
Фатхуллина Л.Р.
4
КВН по английскому
«Хеллоуин»
языку 6-9
Фатхуллина Л.Р.
Время
проведения
23.10.201428.10.2014
26.01.201531.05.2015
6.04.201511.01.2015
30.11.2014
Выводы.
Основным направлением деятельности учителей было изучение
центральных методов и приемов ФГОС. Для этого учителя-предметники
прошли обучение для повышения уровня квалификации в условиях
внедрения государственного стандарта.
Обучение прошло успешно, учителя проводили открытые уроки и
семинары внутри школы для обмена опытом.
В результате внутришкольного анализа можем сделать вывод, что
учителя-предметники готовы к приему в пятые классы учащихся с учетом
ФГОС, основные принципы, методы и приемы освоены.
Таким образом, поставленные цели и задачи достигнуты успешно.
Директор школы:
Габдуллин М.Ш.
Руководитель ШМО:
Таратина Е.С.
Анализ работы методического объединения
учителей начальных классов
МБОУ “Федотовская ООШ” МО ЛМР РТ
за 2014- 2015 учебный год
В 2014-2015 учебном году ШМО учителей начальных классов
продолжило работу в рамках методической темы “ Формирование успешной
конкурентоспособной личности, усвоившей обрзовательные стандарты на
начальной ступени образования, ориентированной на общечеловеческие и
национальные ценности на основе современных технологий “
Учителя начальных классов Федотовской основной общеобразовательной
школы перед собой ставили следующие задачи:
* рассмотреть вопросы по активизации познавательной деятельности
учащихся с целью повышения качества знаний в начальной школе;
* продолжить успешное внедрение стандартов второго поколения;
* изучить опыт работы педагогов;
* продолжить работу по преемственности в обучении.
* повышение профессиональной компетентности учителей начальных
классов
В состав методического объдинения входят:
 Осипова Марина Степановна-руководитель ШМО, учитель 3класса,
1кв.категории;
 Павлова Валентина Ивановна-учитель 4класса, 1кв.категории;
 Кириллова Валентина Семёновна –учитель 1,2 класса и ИЗО,
 Степанова Маргарита Николаевна ведёт уроки татарского языка и
литературы в 1, 2 классах.
 Михайлова Светлана Ивановна –учитель физической культуры и
музыки;
 Фатхуллина Лейсан Равилевна – учитель английского языка во 2-4
классах.
В рамках ШМО учителей начальных классов
заседаний на следующие темы:
1.Утверждение планов.
прошло 5 плановых
2.Современный урок в соответствии с ФГОС НОО - индивидуальная
стратегия профессионального роста.
3.Инновационный
подход
к
организации
контрольно-оценочной
деятельности в условиях реализации ФГОС НОО.
4.Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов
УУД. 5.«Итоги работы ШМО за 2014-2015 учебный год и задачи на 20152016 учебный год»
На заседаниях учителя обсуждали методы и формы работы,
рассматривали вопросы применения инновационных технологий, делились
опытом. Были проведены обзоры научно-педагогичской и психолого педагогичской
литературы.
Пополнилась
лаборатория
учителей
периодическими изданиями.
В начальной школе 3класса- комплекта. 1 и 2 классы составляют один
класс-комплект. Обучение осуществляется по УМК “Школа России“.
Работая по этим УМК учителя начальных классов реализуют следующие
задачи:
- обучение строится с учётом психологических особенностей и возможнстей
младшего школьника, его индивидуальности и способностей;
- методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее
развитие ребёнка, формирование учебной деятельности, восполнение его
духовной и эоциональной культуры;
- обучение строится на основе дифференциации , позволяющей учитывать
индивидуальный
темп
продвижения
школьника,
корректировать
возникающие трудности,обеспечить поддержку его способностей.
Вся работа ШМО учителей начальных классов подчинена реализации
одной из важнейших проблем современнной школы: “Дифференцированный
подход в обучении учащихся как важный фактор в развитии познавательных
интересов школьников”. Учителя активно участвовали в районных
семинарах, где проходила учёба по совершенствованию образования с
применением сингапурских структур в обучении.
Совершенствованию педагогического мастерства способствует также
ваимопосещение уроков, показ открытых уроков, участие каждого учителя в
практических семинарах.
Учителями были проведены открытые уроки с последующим его анализом:
по математике в 3классе- “Умножение числа на 1” (Осипова М.С.), в 4
классе по русскому языку- “Дательный падеж» (Павлова В.И.). Учителя на
своём уроке показали опыт применения сингапурских обучающих структур.
Посещённые уроки показали, что:
-учителя ставят цели развития личностных качеств учащихся на уроке: речь,
воля, нравственность, коммуникативность;
-учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;
-используют динамические материалы (аудио,видео, компьютерные)- видеоуроки.
Учителя ведут целенаправленную работу со спосбными детьми:
выполняют нестандартные контрольные работы по математике, пишут
усложнённые диктанты по русскому и татарскому языкам, решают и сами
составляют кроссворды и ребусы, проводят предметные олимпиады, ведут
подготовку и участвуют на конкурсах “Умка”, “Кенгуру”, “ЧИП”. Учащиеся
2-4класса заняли призовые места в двух турах Всероссийского конкурса
“Умка” по окружающему миру, русскому яыку (учителя Павлова В.И.,
Осипова М.С., Кириллова В.С.).
В начальной школе регулярно проводились занятия по правилам
дорожного движения, по технике безопасности, по правилам пожарной
безопасности. Большое значение уделялось профилактике вредных
привычек.
Учителям начальных классов нужно поощрять индивидуальные
достижения учащихся, продолжить работу по развитию коммуникативных
качеств, проводить дифференцированную работу при закреплении темы.
В целях повышения успеваемости и качества знаний, учителя регулярно
проводили с детьми, испытывающими трудности в обучении,
дополнительные занятия. Поддерживалась тесная связь с родителями,
проводились консультации и родительские собрания.
В конце учебного года была проведена промежуточная аттестация по
всем учебным предметам.
Цель проведения аттестации:
-установление фактического уровня теоретических знаний по предметам;
-соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта;
-контроль выполнения учебных программ и календарно-тематического
графика изучения учебных предметов.
Результаты контрольных работ по итогам года представлены в таблице
Учитель
Кла К-во
учащ
сс
ихся
Русский яык
Математика
Татарский
язык
Успева Качес
емость тво
Успевае
мость
Качес
тво
Успев Качес
аемос тво
ть
Павлова В.И.
4
7
100%
57,2%
100%
57,2%
100%
57,2%
Осипова М.С.
3
5
100%
60%
100%
80%
100%
100%
Кириллова
В.С.
2
3
100%
66,6
100%
66,6
Степанова
М.Н.
2
3
100%
66,6
Рекомендации по результатам выполненных работ:
В целях повышения уровня подготовленности обучающихся младших
классов необходимо:
-добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и
умения связывать теорию с практикой;
-систематически осуществлять работу над ошибками;
- учителям использовать в педагогической практике технологии,
позволяющие обучать всех обучающихся с учетом их индивидуальных
особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в
обучении.
- использовать современные подходы к разработке инструментария проверки,
оценки, организации и проведению изучения учебных достижений
обучающихся.
- формировать общеучебные умения, умения применять полученные знания в
нестандартной ситуации.
Учителям-предметникам, которые будут работать с учащимися 5 – х
классов, изучить результаты мониторинга, с учётом допущенных ошибок
спланировать повторение материала для ликвидации пробелов в знаниях
учащихся и индивидуальную работу с учащимися, для лучшей адаптации
учащихся в новых условиях.
Проверка техники чтения
Клас Учитель
с
3
2
3
Павлова
Валентина
Ивановна
Осипова
Марина
Степановна
Кириллова
Валентина
Семёновна
Колво
уч-ся
7
1 полугодие
Оценки
«5» «4» «3»
3
2
2
«2»
0
2 полугодие
Оценки
«5» «4» «3»
3
2
2
«2»
0
5
2
2
1
0
2
3
0
0
3
1
1
1
0
1
1
1
0
Анализ контрольного среза по чтению
Анализ техники чтения в начальных классах показывает, что 39,9 %
обучающихся читают выше нормы, 52,6% укладывается в норме, 6,7%
учащихся читают ниже нормы. Без ошибок читают 50% обучающихся .
Больше всего ошибок на пропуск, замену и искажение букв и слов – 19,6 %
обучающихся, в окончаниях-6,7%, 13,3 % делают ошибки в ударении. 39,6 %
обучающихся читают текст выразительно, с соблюдением пауз. 93,2 %
обучающиеся понимает прочитанное.
Рекомендации:
В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники
чтения необходимо:
- регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у
учащихся технической стороны чтения;
- вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения
учащимися приемов чтения;
- вести читательские дневники;
- добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся
дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими
учащимися;
- на уроках чтения больше внимания уделять применению различных
методик, способствующих повышению технике чтения, такие как «чтение с
карандашом», «жужжащее» чтение (в течение 3-5 минут в начале каждого
урока), чтение «парами», «по цепочке», «по ролям», выборочное чтение и т.п.
В целях лучшего формирования навыков осознанного чтения
необходимо практиковать применение различных форм работы с текстом,
для достижения усвоения всеми учащимися умения пересказывать
прочитанное, отрабатывать умения выделять в тексте главную мысль, идею,
сюжет, выражать свое отношение к прочитанному. Повысить эффективность
работы над развитием устной связанной речи младших школьников,
привитием и поддержанием устойчивого интереса учащихся к чтению,
расширением читательского кругозора младших школьников, проведением
конкурсов чтецов (как поэзии, так и прозы), чаще использовать на уроках
ИКТ . Добиваться формирования у учащихся навыков безошибочного,
беглого, осознанного, выразительного чтения.
Результативность обучения
2
3
4
Итог
о
КолКачество знаний
во
Кол-во
Кол- Всего
уч-ся ударни- во
ударнико
ков
отлич в
и
ников отличник
ов
3
2
0
2
5
3
0
3
Успеваемость
Кол-во
%
% неуспева успеваем
качеств ющих
ости
а
66,6
60%
-
100
100
7
15
57,2
59,9
-
100
100
2
7
2
2
4
9
Качество знаний и успеваемость по предметам (количество / % ).
Класс
Коли
чест
Ф.И.О. учителя
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
во
учащ
ихся
2
3
Итого
3
3
5
Итого
4
5
7
Итого
Общи
й
показ
атель
7
15
Кириллова
Семёновна
Кол-во
на
«5»
и
«4»
/
%
качества
Усп
ева
емо
сть
Кол-во
на «5»
и
«4» / %
качест
ва
Успе
ваем
ость
Кол-во на
«5» и»4» /
%
качества
Успе
ваем
ость
Кол-во на
«5» и «4» /
%
качества
Успе
ваем
ость
Валентина
2/66,6
100
2/66,6
100
2/66,6
100
2/66,6
100
Марина
2/66,6
3/60
100
100
2/66,6
4/80
100
100
2/66,6
5/100
100
100
2/66,6
5/100
100
100
Валентина
3/60
4/ 57,2
100
100
4/80
4/ 57,2
100
100
5/100
6/85,7
100
100
5/100
5/71,4
100
100
4/ 57,2
9/ 59,9
100
100
4/ 57,2
10/
66,6
100
100
6/ 85,7
13/ 86,6
100
100
5/71,43
12/ 79,9
100
100
Осипова
Степановна
Павлова
Ивановна
Итоги первого года обучения в школе.
В первом классе всего одна ученица. В конце учебного года проводились
контрольные работы.
Контроль за техникой чтения показал, что ученица читает текст по слогам,
прочитанное понимает.
По математике и русскому языку контрольные работы показывают, что
ученица усвоила программный материал.
В целом, уровень обученности первоклассника на конец года оценивается
удовлетворительно.
Рекомендации:
1. Учителю первого класса необходимо составить план индивидуальной
работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающейся.
В 2014-2015 учебном году общая успеваемость начальной
школы 100%. Два ученика закончили на «отлично», 7 учеников учебный год
закончили на «хорошо»:
2класс-2ученика, 3класс-3 ученика, 4класс2ученика.
Таким образом, работа методического объединения показала, что
запланированный план работы ШМО выполнен. Тематика заседаний
отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим
объединением.
Все учителя начальных классов имеют хорошую
теоретическую подготовку, творчески относятся к работе, повышают свой
профессиональный уровень.
Работа ШМО способствует совершенствованию и профессиональному
росту. Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической
работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:
- слабая вовлеченность педагогов и учащихся в исследовательскую и
проектную деятельность;
- слабая практическая направленность заседаний ШМО.
- недостаточное количество открытых мероприятий
взаимопосещаемости педагогов начальной школы;
,
уроков
- пассивное участие в районных олимпиадах.
Итоги работы в 2014–2015 учебном году позволяют признать
деятельность методического объединения учителей начальных классов
«удовлетворительной».
Учитывая вышесказанное, на 2015-2016 учебный год определены следующие
задачи:
- продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий,
направленных на повышение качества образования;
- повышать профессиональную компетентность каждого педагога;
- активизировать работу по формированию общеучебных навыков учащихся;
- необходимо активизировать работу по подготовке к интеллектуальным
конкурсам, планировать и проводить в течение года и начинать с первого
класса.
Организация внеклассной работы
Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию
индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается
рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о
разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые
практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к
различным видам деятельности, желания активно участвовать в
продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только
проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в
коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах,
ставить себя на место другого человека и пр.
Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это
праздники, конкурсы, игровые программы, экскурсии, походы, спортивные
соревнования.
2014-2015 учебный год был посвящён юбилеям: 70 лет Победе, 70 лет
Татарстанской нефти, 60 лет городу Лениногорску. Все мероприятия,
проводимые на классных часах, во время политинформаций отражали эти
события. А так же провели традиционные мероприятия:
Концерты к Дню пожилого человека, к международному женскому дню
8 марта. Встреча с ветеранами войны на дому.
Конкурс поделок из овощей «Овощные чудеса»
Конкурсы «Новогодняя игрушка» , « Открытка к Новому году», «Открытка к
8 марта», «Снежная фигура», конкурс рисунков «Осторожно, гололёд!»
Лыжные походы в зимний лес.
Конкурс «Пасхальное яйцо» , «Верба к Вербному воскресенью», «Самый
красивый букет к 8 Марта».
Отметили День Героя возложив к памятнику Неизвестного солдата гирлянду,
сделанную руками учащихся.
Учителями начальных классов велась большая работа по воспитанию
учащихся. В каждом классе был составлен план работы на год, проводились
различные праздники
( «В гостях у осени», «День матери», День
именинника, День птиц, спортивные соревнования и др).
В следующем учебном году учителям нужно усилить работу с
обучающимися, имеющими высокую и повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности.
Руководитель ШМО ___________________ / Осипова М.С./
В МБОУ «Федотовская ООШ» МО ЛМР РТ в 2014-2015 учебном
году поставленные задачи в основном реализованы.
Общие выводы:
1. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы ШМО
соответствуют основным задачам школы. Все учителя объединены в
предметные ШМО, то есть, вовлечены в методическую систему школы.
Методическая работа представляет собой относительно непрерывный,
постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой
переподготовкой, работой семинаров.
2. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные
проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив
школы.
3. Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО,
преобладают традиционные формы работы.
4. Уровень результативности участия школьников в предметных олимпиадах,
конкурсах различного уровня понизился.
5. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в
профессиональных конкурсах.
6. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на
районном и республиканском уровнях.
Рекомендации:
1. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности
кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и
программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.
2. Работа с молодыми и вновь прибывшими педагогами по повышению их
профессионального уровня.
3. Работа по внедрению новых педагогических технологий каждым учителем
школы.
4. Активизация работы с одаренными детьми.
5. Работа над имиджем школы.
6. Работа по сплочению педагогического коллектива, по повышению
педагогического мастерства и транслированию передового опыта.
Задачи на 2015-2016 учебный год:
1. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС,
создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП,
реализации образовательной программы, программы развития школы.
2. Развитие и совершенствование системы работы
и поддержки
одаренных учащихся.
3. Привести в систему работу учителей-предметников по темам
самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению,
распространению передового педагогического опыта творчески
работающих педагогов.
4. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь
принятыми специалистами.
Скачать

Анализ методической работы Федотовской ООШ за 2014