Обучение дошкольников правилам безопасного поведения на

МЕТОДИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
«ГРАМОТНЫЙ ПЕШЕХОД»
ЦЕЛЬ: Повысить компетентность педагогов в вопросе обучения дошкольников правилам
безопасного поведения на дорогах. Используя игровые и практические методы, нацелить
педагогов на использование современных игровых технологий в работе с дошкольниками
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
ПЛАН РАБОТЫ:
21.10.2013 пн.
Викторина для педагогов «Что я знаю о БДД?»
предложить воспитателям принять участие в конкурсе на лучшее оформление уголка для
родителей (либо на самое интересное пособие по обучению детей БДД).
22.10.2013 вт.
Круглый стол «Взаимодействие специалистов по обучению дошкольников дорожной
грамоте» (с приглашением инспектора ГИБДД Суманеевой И.Ю.)
23.10.2013 ср.
Практикум для педагогов «Ознакомление дошкольников с дорожной грамотой».
Предложить воспитателям разработать план-конспект развлечения по БДД.
24.10.2013 чт.
Методические посиделки «Колесо истории»
25.10.2013. пт.
ДРК «Обучение дошкольников правилам безопасного поведения на дороге»
 Анализ знаний детей.
 Анализ компетентности педагогов.
 Оценка развивающей среды.
 Оценка работы с родителями.
 Итоги работы методической недели.
Итоговое мероприятие:
 Конспекты развлечений по БДД (4 шт)
 Наглядная информация для родителей во всех группах.
 План целевых прогулок на год.
 Развивающая среда в группах по БДД.
ЛИТЕРАТУРА:
Правила дородного движения: система обучения дошкольников/авт.-сост. Т.Г. Кобзева,
И.А. Холодова, Г.С, Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 219с.
День первый
АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ЧТО Я ЗНАЮ О БДД?»
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам ответить на несколько вопросов для самоанализа деятельности по
обучению дошкольников правилам безопасного поведения на дороге.
1. Считаю ли я важным обучение дошкольников правилам безопасного поведения на
дороге?
_______________________________________________________________________
2. Являются ли мои знания по обучению дошкольников правилам безопасного
поведения на дороге достаточными?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Что для меня является самым важным в данном разделе?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Как реализуется данное направление работы в моей группе?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Использую ли я все возможные формы взаимодействия с детьми по обучению
правилам безопасного поведения на дороге?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. На достаточном ли уровне я выстраиваю взаимодействие с родителями по
обучению дошкольников правилам безопасного поведения на дороге?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Как я взаимодействую с другими специалистами ДОУ по обучению дошкольников
правилам безопасного поведения на дороге?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. На каком уровне находятся знания детей моей группы по данному разделу?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Спасибо за участие!
ВОПРОСЫ ДЛЯ ВИКТОРИНЫ «ЧТО Я ЗНАЮ О БДД?»
Кто называется пешеходом? Где должен двигаться пешеход по
дороге? По загородной дороге?
Что такое улица? Из каких частей она состоит?
Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим
транспортом?
Для чего служит светофор? Что обозначают сигналы светофора?
В каких местах разрешен переход улицы? Что такое пешеходный
переход? Расскажите о правилах перехода на регулируемом
перекрестке.
Где разрешается ездить на велосипеде? Где можно кататься на
велосипеде детям до 14 лет?
Как выглядит дорожный знак, предупреждающий о возможности
появления детей на проезжей части?
С какой стороны следует обходить стоящий у остановки автобус?
Каковы причины детского уличного травматизма? Почему ПДД
запрещают игры на проезжей части?
Постовой - регулировщик обращен к пешеходам лицом, руки
опущены. Действия пешеходов?
Для чего служат тротуары? По какой стороне тротуара должен
двигаться пешеход?
Постовой – регулировщик обращен к пешеходу правым боком,
руки вытянуты в стороны или опущены. Действия пешехода?
Кто называется пассажиром? Каковы общие обязанности
пассажиров? Назовите виды пассажирского транспорта.
Как и где устанавливаются светофоры? Что такое пешеходный
светофор? Какие сигналы он подает?
Постовой – регулировщик обращен к пешеходу лицом, руки
вытянуты в стороны. Действия пешехода?
Перечислите основные обязанности пешехода.
Какие виды перекрестков вы знаете? В чем сложность их
перехода? Что должен сделать пешеход, прежде чем сойти с
тротуара?
Почему нельзя разговаривать с водителем во время движения
транспорта? Как должен вести себя ребенок в общественном
транспорте?
Где можно переходить железнодорожный путь? Какие правила
необходимо соблюдать при переходе неохраняемого
железнодорожного перехода?
По какой стороне дороги должен двигаться автомобиль? Что собой
представляет улица с двусторонним движением? Как отличить
улицу с односторонним движением от улицы с двусторонним
движением, когда на улице нет транспорта?
Как найти в городе остановку общественного транспорта?
При выходе из автобуса вам необходимо перейти на другую
сторону улицы. Как вы это сделаете?
Какие группы дорожных знаков вы знаете? Нарисуйте дорожный
знак «Велосипедное движение запрещено».
Какие меры предосторожности нужно соблюдать при пересечении
пешеходного перехода? Что следует сделать пешеходу, если он при
смене сигнала светофора оказался на середине пешеходного
перехода?
Что необходимо сделать для оказания первой помощи
пострадавшему в дорожной аварии?
Как называется предупреждающий знак, на котором нарисован
пешеход? Нарисуйте знак, который запрещает движение
пешеходов.
Д\З к методической неделе «Грамотный пешеход»
 найти каждому педагогу одно стихотворение по БДД для детей.
 Заранее распределить вопросы для деловой игры- круглого стола и разделиться на
команды.
 Специалистам подготовить выступления.
 Подготовить загадку, пословицу, поговорку, песню о БДД.
 Изготовить дидактический или игровой материал по обучению детей БДД.
 Повторить дородные знаки и сигналы регулировщика для пешеходов.
День второй
КРУГЛЫЙ СТОЛ
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
ДОРОЖНОЙ ГРАМОТЕ»
Цель: расширить, уточнить знания воспитателей по обучению детей правилам
безопасного поведения на дороге.
1. Сообщение старшего воспитателя Смирновой Е.В. о системе обучения
дошкольников правилам безопасного поведения на улице в детском саду № 7
«Золотой ключик».
2. Деловая игра. Педагоги делятся на две команды. Придумывают название команд
и готовят вопросы и ситуации для соперников.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ
Может ли помешать увидеть опасность машина, которая движется?
Как определить, что машина собирается повернуть направо?
Чем опасны машины с прицепом?
Какое место на улице опаснее – перекресток или остановка автобуса?
Что самое трудное при движении на улице?
Что самое опасное на улице?
В чем опасность движения по улице с маленьким ребенком?
Чем опасен для пешехода момент, когда одна машина обгоняет другую? Когда
разъезжаются две встречные машины?
9. Как чаще всего попадает под машину велосипедист?
10. Возле подъезда вашего вода стоит машина. Водитель ушел. В чем опасность?
11. Что нужно помнить при перевозке детей в транспорте?
12. Что нужно знать, когда выводишь ребенка на экскурсию?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ
1. Возле подъезда вашего дома стоит машина. Водитель ушел. В чем опасность?
2. Мальчик спешит в кино, опаздывает. К переходу приближается грузовик, но
мальчик считает, что он вполне успеет перейти. В чем опасность?
3. Мама с ребенком подходят к перекрестку, регулируемым светофором.
Пешеходного светофора нет. Мама, убедившись, что машин нет, держит за руку
ребенка и переходит улицу на красный свет. Права ли в данный момент мама? В
чем опасность?
4. Два друга едут в автобусе. На нужной остановке они выходят из автобуса, им
нужно перейти улицу, чтобы попасть домой. Как им это сделать? В чем опасность?
3. Сообщение воспитателя Пономаревой Н.С. об обучении дошкольников правилам
безопасного поведения на улице в подвижных играх и физических упражнениях.
4. Сообщение музыкального руководителя Рябининой Л.А. об обучении дошкольников
правилам безопасного поведения на улице в процессе музыкально-ритмической
деятельности.
5. Подведение итогов работы круглого стола.
День третий
ПРАКТИКУМ
«ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДОРОЖНОЙ ГРАМОТОЙ»
1. Сообщение старшего воспитателя Смирновой Е.В. по теме: «Содержание
работы по обучению дошкольников правилам безопасного поведения на дороге в
разном дошкольном возрасте» (приложение 1).
2. Сообщение воспитателя по теме: Взаимодействие с родителями по обучению
дошкольников правилам безопасного поведения на дороге» (приложение 2).
3. Практическая часть. Педагоги делятся на микрогруппы (по возрастным группам)
и выполняют предложенные задания.
Для разминки:
ЗАГАДКИ О БДД
Что за чудо – дет дом,
Окна светятся кругом.
Носит обувь из резины
И
питается
бензином
(автобус)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит,
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(автомобиль)
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись
пути,
Помогает улицу людям перейти.
(светофор)
Посмотри, силач какой,
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик!
(регулировщик)
Не живая, а идет,
Неподвижна, а ведет.
Не похож я на коня,
А седло есть у меня.
Спицы есть..
Они, признаться,
Для вязанья не годятся.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И РЕБУСЫ.
Соедините транспорт с номером телефона данной службы. В пустой круг впишите
свой номер телефона.
Разделите лист двумя прямыми линиями так, чтобы в каждой части было: 2
предупреждающих знака, 1 запрещающий знак, 2 указательных знака.
Оцените поступки детей на картинках и правильно зажгите светофор.
СТИХИ О БДД
(педагоги читают заранее подготовленные стихи)
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ: ПОПОЛНЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОПИЛКИ.
Предложить педагогам объединиться по возрастным группам и составить развлечение
по обучению дошкольников правилам безопасного поведения на дороге для детей и их
родителей. К воспитателям присоединяются специалисты ДОУ. На столы раздаются
памятки с содержанием обучения дошкольников по ступеням, которые помогут
разработать развлечение для детей и их родителей в соответствии с возрастом детей.
Два развлечения: на младший и старший дошкольный возраст.
День четвертый
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСИДЕЛКИ «КОЛЕСО ИСТОРИИ»
1. Исторический экскурс в историю БДД.
Вопросы:
1. Каково, по вашему мнению, происходжене дорожных знаков:
 Историческое прошлое,
 Придумали люди с появлением транспорта,
 Изобретение какого-либо деятеля.
2. Откуда во всем мире появилось правостороннее движение?
 Связано с физиологией человека,
 Появилось с возникновением транспорта,
 Определено каким-то законом.
3. Когда появился первый светофор?
 В начале 19-го века,
 В конце 19-го века,
 В начале 20 века.
4. Где появился первый светофор?
 В Германии,
 В Риме,
 В Англии (в Лондоне).
5. Где и кем были впервые введены правила дорожного движения?
 Юлием Цезарем в Древнем Риме,
 В Германии с появлением первого автомобиля с бензиновым двигателем
Даймлера,
 Во Франции с появлением первого парового автомобиля.
2. Кроссворд «Зеленый огонек»
По горизонтали:
1. Тот или иной вид передвижения или перевозки средств.
2. Степень быстроты движения.
3. Твердая ледяная корка на дороге.
4. Действие на дороге, в результате которого транспорт оказывается впереди
другого движущегося транспорта.
5. Боковая часть края дороги.
По вертикали:
1. Проезжая часть дороги с твердым покрытием.
2. Вид городского транспорта.
3. «Чтобы тебе помочь путь пройти опасный. Горим и день, и ночь – зеленый,
желтый, красный».
4. Место дежурства инспектора ГИБДД.
5. Крупный населенный пункт, являющийся промышленным, административным,
культурным центром.
6. Условный знак для передачи на расстоянии каких-либо сведений.
7. Состояние организма вследствие физического или психического расстройства.
3. Литературная разминка.
Предложить педагогам вспомнить загадки, стихи, пословицы, поговорки, песни о
БДД.
4. Представление игрового материала.
Педагоги заранее изготавливают дидактический и игровой материал по обучению
детей БДД и представляют его.
День пятый
ДРК ПО ТЕМЕ: «ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРАВИЛАМ
БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ»
Сроки проведения ДРК:
в начале года (13 сентября 2013 года) и в конце года (15 мая 2014 года)
№ п/п
мероприятия
ответственные
примечания
1
Анализ знаний детей.
Ст. воспитатель
За текущий период
2
Анализ компетентности педагогов. Ст. воспитатель
За текущий период
3
Оценка развивающей среды.
Заведующий, ст.
воспитатель
На основе
рекомендаций
4
Оценка работы с родителями.
Заведующий, ст.
воспитатель
За текущий период.
Приложение 2
ТЕМА: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ОБУЧЕНИЮ
ДОШКОЛЬНИКОВ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Умение двигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения необходимо
воспитывать с раннего детства. Детей с раннего возраста привлекает разнообразие
окружающего: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Наблюдение за
жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирования правильных представлений о
правилах дорожного движения. Детям трудно самостоятельно познать азбуку дорожного
движения, разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Это заставляет
своевременно начать обучение детей правилам поведения на улице. Соблюдение правил это результат общей воспитанности. Исследования психологов показывают, что у детей
наблюдается разрыв в теоретических знаниях и практическом их применении.
От того, насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет точно
выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь.
Поэтому очень важно в данном направлении работы с дошкольниками сотрудничать с
родителями.
Жизнь детей, их здоровье, забота о них - это самый важный для нас вопрос. Вырасти
им дисциплинированными пешеходами, уберечь их от аварий, обязаны помочь все, кто
непосредственно общается с детьми, это долг каждого взрослого. Прежде всего, родители
должны быть личным примером, поэтому необходимо родителям напоминать о правилах
дорожного движения через рекомендации, памятки, информационные листы в родительских уголках. Необходимо в каждом родительском уголке иметь хорошо
оформленный уголок инспектора ГИБДД, информация которого будет напоминать:
- нельзя перебегать дорогу перед близко проходящим транспортом, так как это может
повлечь за собой несчастный случай;
- следует уступать дорогу движущемуся транспорту, ведь водитель не сможет
предотвратить беду;
- надо помнить, что водитель и пешеход являются равноправными участниками
движения;
- взаимоуважение водителя и пешехода - это безаварийность на дорогах, исключение
дорожно-транспортных происшествий.
Важно знать и взрослым, и детям, что наибольшее число дорожно-транспортных
происшествий происходит по вине пешеходов. Причиной ДТП являются:
- переход перед близко идущим транспортом;
- переход в запрещенном месте;
- невнимательность пешеходов;
- хождение по проезжей части при наличии тротуара.
Существует явная зависимость числа происшествий в городе от времени в пределах
суток, в пределах месяца и недели. Наибольшее число происшествий происходит в часы
пик, особенно в вечернее время, когда пешеходы и водители устали.
Среди жертв дорожных происшествий более 20 % - дети в возрасте от 7 до 12 лет.
Особенно часто случается несчастье в самые теплые дни весны и в начале учебного года,
сразу же после учебных каникул. Происходит это обычно недалеко от дома - примерно
половина случаев в радиусе 600 метров от дома. В больших городах число детей, ставших
жертвами дорожно-транспортных происшествий, особенно велико.
Поэтому очень важно, чтобы родители были активными участниками в процессе
обучения детей правилам дорожного движения. Они должны закреплять знания детей,
полученные в детском саду, и знакомить детей с правилами безопасного поведения на
дороге. Им можно рекомендовать это сделать через наблюдение на дороге, через
обсуждение с ребенком различных дорожных ситуаций. Умение применять правила
дорожного движения воспитывается у детей и при рассматривании картин, чтении книг,
выполнении отдельных несложных поручений. Читая художественную литературу, нужно
помнить, что правильное восприятие художественного произведения зависит от уровня
детского представления. Поэтому после чтения необходимо еще раз обратить внимание
детей на то, что нельзя делать на дороге и на улице. Родителям следует рассказать, что к
концу дошкольного детства дети должны знать ответы на следующие вопросы:
1. Из каких частей состоит улица?
2. Что такое перекресток?
3. Зачем нужны тротуары?
4. Как пешеходы должны вести себя на тротуарах?
5. Когда и где можно переходить улицу?
6. Зачем нужен светофор?
7. Что обозначает красный, желтый, зеленый цвета светофора?
8. Почему нельзя перебегать через улицу перед идущим автомобилем?
9. Как надо вести себя при выходе из автобуса?
10. Где можно кататься на велосипеде?
11. Где пассажиры должны ожидать транспорт?
12. 12.Что обозначают дорожные знаки, для чего они нужны?
Чтобы родитель помог ребенку усвоить правила дорожного движения, он и сам
должен быть грамотным в этих вопросах; знать и соблюдать правила безопасного
движения, быть личным примером, так как за жизнь ребенка несет ответственность
взрослый.
Для того чтобы еще раз напомнить родителям о некоторых правилах поведения на
дороге, разработаны рекомендации.
Кроме информационных листов, памяток и рекомендаций с родителями можно
взаимодействовать и через общие собрания, через семинары-практикумы, через участие
родителей в вечерах досуга с детьми по ПДД. Очень хорошо, если в работе по изучению с
дошкольниками правил дорожного движения предусмотрены мероприятия для родителей,
например, организуются на базе детского сада встречи с инспектором ГИБДД, школа для
родителей по безопасности, на которых родители могут повышать уровень своих
компетенций по данной проблеме.
Среди многих интересных методов взаимодействия с родителями на сегодняшний
день выделяется проектная деятельность. Это очень эффективный метод взаимодействия
с детьми, который позволяет дошкольникам быть активными субъектами
образовательного процесса.
Обучение детей правилам дорожного движения будет иметь очень хорошие
результаты только тогда, когда дошкольник совместно со своими родителями сможет
пройти все круги информационного обеспечения. Главное для воспитателей и родителей
в приобщении дошкольников к правилам дорожного движения - донести до детей смысл,
необходимость знаний и навыков по данной проблеме. И всегда необходимо помнить, что
ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи, других взрослых.
Младшая группа (3-4 года)
Средняя группа (4-5 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Подготовительная к школе
группа (6-7 лет)
Содержание работы:
1. Средства передвижения,
характерные для нашей
местности, их название.
2. Части автомашины, грузовой
машины.
3. Правила дорожного
движения:
Поведение на улице
Поведение в общественном
транспорте
Сигналы светофора
1. Знание об общественном
транспорте, знакомство с
грузовым транспортом.
2. Знание улицы: проезжая
часть, тротуар, перекрёсток,
пешеходный переход, островок
безопасности.
3. Дорожные знаки: сигнал
запрещён, пункт медпомощи,
пункт питания, автозаправочная
станция, пешеходный переход.
4. Правила дорожного
движения: переход улицы
пешеходом, поведение в
общественном транспорте, о чём
говорят знаки.
1. Знакомство с запрещающими
и предписывающими знаками.
2. Изучение работы
регулировщика
3. Формирование у детей умения
свободно ориентироваться на
дороге
4. Закреплять правила поведения
в общественном транспорте.
1. Учить детей соблюдать правила
дорожного движения
2. Закрепить правила поведения на
улице:
Ходить только по тротуарам и
пешеходным дорожкам,
придерживаясь правой стороны
Правильно переходить улицу на
переходах, не играть на проезжей
части дороги
Развивающая среда:
1. Макет: тротуар, проезжая
часть, светофор.
2. Рули
3. Атрибуты к дидактической и
сюжетно-ролевой игре «Мы
пешеходы»
4. Дидактическая игра «Собери
машину», «Светофор».
1. Макет: перекрёсток, зебра,
островок безопасности.
2. Крупные и мелкие дорожные
знаки.
3. Картинки на классификацию
видов транспорта
4. Книжка-раскладушка для
родителей «Что должны знать
дети о правилах дорожного
движения
5. Фланелеграф: машины,
дорожные знаки.
1. Макет: разные виды
перекрёстков
2. Запрещающие и
предписывающие знаки, жесты
регулировщика.
3. Атрибуты к с-р играм: жезл,
фуражки, шапочки-машины.
4. Дид. игры: «Умные знаки,
«Какие бывают машины», «О
чём говорит…»
1. Макет, имеющий разные виды
перекрёстков
2. Альбомы «Разные виды
транспорта»
3. Дидактические игры «Угадай
какой знак», «Что показывает
регулировщик», «На чём ездят
люди», «Виды транспорта», «Найди
и назови».
Приложение 1
Что должен знать воспитатель о правилах дорожного движения:
Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы со
знанием дела вести воспитательную работу с детьми и родителями, обеспечить
собственную безопасность.
1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой
стороны
2. Там, где нет тротуаров, нужно ходить по краю проезжей части, по левому краю
дороги, навстречу движению, чтобы видеть движущийся транспорт и вовремя
отойти в сторону
3. Пешеходы обязаны переходить улицу только шагом по пешеходным переходам, с
обозначенными линиями или указателем «пешеходный переход», а не перекрёстках
с необозначенными переходами – по линии тротуара
4. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо
убедиться в полной безопасности.
5. Запрещается пересекать путь движущемся транспортным средствам, выходить изза транспорта на проезжую часть
6. В местах перехода, где движение регулируется, пешеходы должны переходить
улицу только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте
регулировщика (когда он повернулся к нам боком)
7. В местах, где переходы не обозначены и где движение не регулируется, пешеходы
должны во всех случаях пропускать приближающийся транспорт. Запрещается
переходить улицу около кругового или крутого поворота
8. Группы детей разрешается водить только по тротуару, не более чем в два ряда
(дети идут взявшись за руки). Впереди и позади колонны должны находиться
сопровождающие с красными флажками.
9. Перевозить детей разрешается только в автобусах, двери и окна которых должны
быть закрыты. На лобовом стекле иметь опознавательный знак «Дети».