Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Всеволожский центр образования»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа «Всеволожский центр образования»
ПРИНЯТО
решением педагогического совета
МОУ «Всеволожский ЦО»
«____» _______ 2014г.
Протокол № _______
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ «Всеволожский ЦО»
________________
О.А. Петров
«____» _______ 2014г.
распоряжение № _______от
ПРОГРАММА
«Путешествие умной кошки»
Автор - составитель: Крылова Галия Шамилевна.
Направленность программы: художественно - эстетическая.
Возраст детей осваивающих программу: 7 -11 лет
Срок реализации программы 1 год
ВСЕВОЛОЖСК
2014
1
Содержание.
Пояснительная записка……………………………………………………………………………………3
Актуализация и новизна ………………………………………………………………………………….3
Цель и задачи программы………………………………………………………………………………….3
Условия достижения поставленных задач и цели………………………………………………………..4
Ожидаемые результаты и способы их проверки………………………………………………………….4
Организация деятельности учащихся……………………………………………………………………..4
Учебно-тематический план ………………………………………………………………………………..5
Содержание программы…………………………………………………………………………………….6
Методическое обеспечение программы. ……………………………………………………….………...8
Библиографической список для преподавателя и обучающихся……………..…………………………9
2
Пояснительная записка.
Кружок «Творчество» действует на базе МОУ «Всеволожский ЦО» для детей 7-11 лет.
Форма организации образовательного процесса – индивидуальная, групповая, индивидуально групповая. Программа рассчитана на 1 год обучения.
При составлении данной программы использован не только опыт работы авторов, анализ
детских возможностей, опыт работы аналогичных объединений, работающих в городе и округе, но
и изучение учебных программ по декоративно-прикладному искусству.
Данная программа предлагает посмотреть на мир глазами кошки и попробовать изобразить
это уникальное существо во всем его многообразии. Но не просто изобразить, а отправиться с
Кошкой в долгое путешествие по странам и континентам, заглядывая в глубь веков и превращаясь
в сказочных героев. Будем учиться изображать кошек различных пород в разных странах, в
разнообразных исторических сюжетах, в окружении уникальных людей как далекого, так и
недавнего прошлого.
Увидеть мир глазами Кошки - это не только изображение главного героя, это еще и целый
мир глазами"братьев наших меньших",где-то абсолютно беззащитных и зависимых, а где-то и
настоящих маленьких хищников. Эта программа должна учить детей пониманию окружающего
мира, так нужной сейчас толерантности, терпимости и любви к ближнему.
Актуализация и новизна.
Программа "Путешествие умной Кошки" предусматривает чередование занятий
индивидуального и коллективного творчества. Предполагается освоить изображение на плоскости с
натуры. по памяти, по представлению.
Восприятие действительности и произведений искусства, обсуждение работ товарищей,
результатов индивидуального и коллективного творчества.
Изучение художественного наследия, подбор иллюстративного материала к изучаемым
темам.
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности,
что способствует активизации внимания детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить
свои работы, ощутить радость успеха.
Выполненные на занятиях работы могут быть использованы как подарки для родных и
друзей, могут применяться в оформлении школы.
Цель и задачи программы.
Цель - овладеть техникой и схемой изображения животных, в частности кошек. Углубить
знания исторических фактов тесного общения человека и кошки. Привить чувство глубочайшей
ответственности перед теми, кто зависим от нас и никогда не забывать слова замечательного
французского летчика и писателя, Антуана де Сент Экзюпери, которые сказал Маленький Принц:
«Мы навсегда в ответе за тех, кого приручили".
Задачи программы:
а) Дать детям знания элементарных основ реалистического рисунка, сформировать навыки
рисования с натуры, композиционного рисования.
б) Знакомить детей с отдельными произведениями изобразительного, декоративного и
народного искусства. воспитывать эмоционально-эстетическое отношение к ним.
в) Развивать у детей художественный вкус, интерес и любовь к изобразительному искусству.
Условия достижения поставленной цели.
3
Все
занятия,
как
правило,
этого необходимы следующие пособия:
карта мира,
б) иллюстрации по темам,
в) ушки-шапочки,
г) картины,
д) статуэтки,
е) игрушки,
ж) просторный кабинет,
проводятся
в
игровой
форме.
Для
з) столы и стулья,
и) стенды и рамки для выставок,
к) доска для демонстрации наглядных пособий,
Ожидаемые результаты и способы их проверок.
Предметными результатами изучения изобразительного искусства является формирование
следующих умений:
a) знать значение слов художник, палитра, композиция, иллюстрация,
б) узнавать отдельные произведения художников и народных мастеров.
в) различать основные и составные, теплые и холодные цвета,
г) организовывать свое рабочее место,
д) пользоваться кистью, красками, палитрой ножницами.
Игры и упражнения на каждом занятии заканчиваются графическими работами детей,
соответствующих заданной и освещенной теме.
Результатом будет являться итоговая композиция на любую из пройденных тем.
Организация деятельности учащихся.
Формы организации деятельности учащихся:
a) Групповые,
б) Индивидуальные,
в) Индивидуально - групповые.
Особенности набора учащихся - по желанию детей и их родителей.
Режим организации занятий: 1 год 2 раза в неделю, всего 68 часов за год.
.
№
п/п
Учебно-тематический план.
Разделы и темы
Всего
Кол-во часов
Теория
4
практика
1
2
Введение
1
Правила
техники
безопасности при работе с
материалами
и
инструментами
Портрет умной кошки
3
1
2
3
Кошки древней Руси
4
1
3
4
Кот казанский
4
1
3
5
Кошки
царя
Михайловича
Алексея 2
1
1
6
Колки Елизаветы Петровны
2
1
1
7
Кошки Екатерины II
2
1
1
8
Эрмитажные кошки
4
1
3
9
Кошки И. И. Олешкевича
2
1
1
10
Блокадные кошки
4
1
3
11
Кошки Москвы
2
1
1
12
Кошки древнего Египта
4
1
3
13
Кошки Европы
4
1
3
14
Кошки Азии
4
1
3
15
Кошки
Англии
Шотландии
и 2
1
1
16
Кошки Японии
4
1
3
17
Кошки Австралии
4
1
3
18
Кошки Северной Америки
2
1
1
19
Кошки Южной Америки
2
1
1
20
Кошки и Космос
4
1
3
21
Кошки
- литературные 4
герои
Я и моя кошка
4
1
3
1
3
Всего
22
46
1
22
68
Содержание программы.
1. Введение. Правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами
Ознакомление с темой и ее главным героем-кошкой. Натура - канадский сфинкс - Бенедикт.
5
Чем и как будем работать. Правила техники безопасности при работе с материалами и
инструментами. Учимся видеть схему натуры и осваиваем классический штрих. Конструируем
натуру, с экспонатов Музея Кошки..и по памяти (свое животное).
2. Портрет Умной Кошки.
Изучение строения тела, анатомии. Изображение от наброска карандашом до работы акварелью.
3. Кошки Древней Руси.
История появления кошки на Руси ( сказка и быль). Работаем карандашом и акварелью.
4. Кот Казанский- русский лубок.
Сравниваем русский лубок и американский комикс.
5. Кошки царя Алексея Михайловича.
Изучаем и копируем гравюру Мушерона. Карандаш.
6. Кошки Елизаветы Петровны.
Как появились первые кошки в Петербурге. Рисуем экспонаты Музея Кошки карандашом,
акварелью и гуашью.
7. Кошки Екатерины второй.
Как обосновались кошки в Эрмитаже. Композиции на заданную тему. Карандаш, гуашь, акварель.
8. Эрмитажные кошки.
Посещение эрмитажных подвалов в День Эрмитажного кота с родителями, Рисуем виденное по
памяти. Карандаш, акварель.
9. Кошки И.И.Олешкевича.
История первых петербургских приютов для кошек. Свободная композиция .Акварель. Гуашь.
10. Блокадные Кошки.
Героическая история блокадных кошек и животных во время Великой Отечественной войны.
Тематические композиции в карандаше, акварели, гуаши.
11. Московские кошки (со дня основания Москвы-1147 год и до наших дней).
Отличие кошек московских от кошек петербургских - в шутку и всерьез. Совмещаем работу с
натуры и по памяти. Акварель, мелки, уголь.
Фелинологические клубы России. Краткая история отечественной фелинологии.
12. Кошки Древнего Египта.
Рисуем экспонаты Музея Кошки композиции на заданную тему. Карандаш, акварель, гуашь, мелки.
6
13. Кошки Европы.
Рисуем с натуры экспонаты Музея Кошки. карандаш, акварель.
14. Кошки Азии.
Рисуем с натуры экспонаты Музея Кошки
15. Кошки Англии и Шотландии.
Рисуем кошек по описанию и по памяти. карандаш. уголь, акварель.
16. Кошки Японии.
Рисуем с натуры экспонаты Музея Кошки и составляем композиции на заданную тему.
Карандаш,акварель,гуашь.
17. Кошки Австралии и ее эндемичный мир.
История появления кошки в Австралии. Рисуем композиции. иллюстрирующие среду обитания
австралийских кошек. Карандаш, акварель, гуашь.
18. Кошки Северной Америки.
Рисуем портреты американских пород кошек по памяти и по описанию. Карандаш, акварель, гуашь.
19. Кошки Южной Америки.
Рисуем кошек породы канадский сфинкс- с натуры и по памяти. Карандаш, акварель, гуашь.
20. Кошка и космос.
Фантазии и реальность. Гуашь, акварель.
21. Кошки - литературные герои.
Рисуем по памяти. Материал любой.
22. Я и моя Кошка.
Рассказ и его отображение. Пишем рассказ и иллюстрируем его. Карандаш, акварель.
Методическое обеспечение программы.
Методы отслеживания и диагностики результатов.
7
Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации
контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами
и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного
в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного
образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания –
мировоззренческие
установки,
интересы,
мотивы
и
потребности
личности,
разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация
учебных пособий и образцов, практические работы, сравнение и сопоставление работ учащихся и
образцов рисунков, анализ и синтез. Занятия должны проводиться в кабинете ИЗО, который
приспособлен и имеет всё необходимое оборудование для реализации данной программы.
В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала,
комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.
Библиографический список литературы для преподавателя и обучающихся:
8
Кирсанов Ф.И. «Рисование и труд в школе», Л., «Учпедгиз», 1966
Кордобовский К.А. «Декоративная и оформительская работа в школе», Л.,«Учпедгиз», 1961
Королёва В.А. «Материалы и техники рисунка», М., «Изобразительное искусство», 1987
Кузин В.С. «Изобразительное искусство», М., «Дрофа», 1995
Рожкова Е.Е., Макоед Л.Л. «Изобразительное искусство», М., «Просвещение», 1989
Фраттини С. «Кошки. Энциклопедия для любознательных», М., «Издательство
Астрель»,2002
7. Фёдоров С.А., Семёнова М.Н. «Изобразительное искусство», М., «Просвещение», 1990
8. Хальбингер В."Рисуем кошек",техника. сюжеты/породы..эксмо. Москва 2010
9. Шер Н.С. «Рассказы о русских художниках», М., «Детская литература», 1976
10. Энциклопедический словарь для школьников, М, 1991
1.
2.
3.
4.
5.
6.
9