КЕРАМИКА КАК ВИД ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа О.Я.Воробьевой была адаптирована под детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Простые и красивые художественные изделия народных мастеров помогают прививать детям любовь к родному краю, учить их видеть и любить природу, ценить традиции родных мест, уважать труд взрослых. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, воспитывают художественный вкус, передают детям представление народа о красоте и добре. Ткачество, вышивка, кружевоплетение, резьба по дереву и кости, искусство керамики - все эти декоративно-прикладные искусства приобщают ребят к многонациональной культуре народов нашей страны. Большой эффект в художественно-эстетическом воспитании и образовании дают занятия в кружках. Особой популярностью у обучающихся пользуются кружки, знакомящие их с искусством художественной керамики - одним из самых древних на земле, с глубокой историей и множеством традиционных школ. Керамика - яркое и неповторимое явление национальных культур, изучение которой обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством. Одним из наиболее распространенных технологических приемов в изготовлении керамических изделий является лепка. Лепка как вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у обучающихся формируется объемное видение предметов, осмысляются пластические особенности формы и материала, развиваются чувства цельности композиции и понятие гармонии формы и содержания. Занятия лепкой из глины дают обучающимся хорошую возможность в овладении навыками работы с различными материалами и инструментами, развивают чувство материала, совершенствуют глазомер и тренируют способность к тонкой ручной работе. Цели и задачи программы: ознакомление обучающихся основной школы с керамическими промыслами и традициями искусства керамики народов России и других стран; ознакомление с основами художественного конструирования керамических изделий, построения орнаментов и эскизов; ознакомление с технологией изготовления керамических изделий, различными способами - их формования и декорирования; развитие умений и навыков ручной лепки и декорирования различными способами; развитие чувства материала и пластической формы; развитие творческих способностей и дарований; развитие художественного вкуса через анализ гармонии и целесообразности форм изделий и художественных приемов их отделки; развитие умения проводить коллективный анализ, разборку и оценку художественных произведений, как иллюстративного материала, так и своих собственных; воспитание чувства ответственности ребенка за качество своего труда в процессе подготовки и участия в коллективных выставках работ; формирование у обучающихся основ целостной эстетической культуры через познание художественного образа керамических изделий, народных традиций искусства керамики; формирование у обучающихся уважительного отношения к труду, к народным традициям; воспитание способности осмысления ребенком роли и значения искусства в жизни народа, в быту и повседневной деятельности; самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей; • предоставление обучающимся возможности личностно саморазвиваться, осознать самих себя и свое место в мире, понимать других людей, а также закономерности мира, в котором они живут, перспективы «будущего», которые затронут их самих. В зависимости от поставленных задач данная программа предполагает использование на занятиях различных методов обучения (объяснительноиллюстрированный, репродуктивный, метод практических упражнений, метод поисковых решений и т. п.), чаще всего, в их гармоничном сочетании. Почти каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают выполнение графических зарисовок, эскизов в альбоме, изготовление керамических изделий. Для воспитания общительности и дружеских взаимоотношений в коллективе, чувства взаимопомощи, умения самоанализа своего творчества и уважения к труду и мнению товарищей, в работе кружка запланированы коллективные занятия, коллективный анализ творчества, выставки. Используется педагогическая «технология мастерских», результативность которой заключается в овладении обучающимися творческими умениями, в формировании личности, способной к самосовершенствованию, саморазвитию. Данная программа рассчитана на дополнительные занятия в течение 2-3 лет школьников основной школы в рамках внеклассной работы, которая является составной частью воспитания детей, в том числе художественно-эстетического, продолжает формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям народного творчества, уважения к людям труда. По категории обучающихся занятия в кружке «Керамика» относятся к продвинутому образованию, с направлением модернизации - альтернативным, по подходу к ребенку - являются свободным воспитанием. По типу управления учебным процессом используется, в основном, система малых групп + консультант-репетитор. Содержание и структура программы построены с учетом соблюдения принципа интеграции изучения основ изобразительного искусства, художественного конструирования, орнаментики, истории народных традиций и промыслов, материаловедения, технологических приемов лепки из глины с формированием у детей основ целостной эстетической культуры в процессе творческого труда. При этом используется принцип: «Главное - не сообщить и освоить информацию, а передать способы работы». Специфика предлагаемой программы заключается в том, что освоение обозначенных выше дисциплин, художественно-эстетическое и трудовое воспитание обучающихся происходят в тесной взаимосвязи и в процессе пошагового изучения технологии изготовления керамических изделий, которая в данной программе является ведущей дисциплиной. Именно этот акцент на промышленную технологию делает программу уникальной по сравнению с другими (немногочисленными) программами занятия керамикой, ориентированными в основном на лепку игрушек. Среди традиционных форм контроля эффективности образовательного процесса программа предполагает использование дидактических игр «Критик-оппонент» (один из учащихся «критикует» работу товарища, другой ему оппонирует), «Худсовет» (выбирается учащимися), «Экскурсовод», «Магазин-салон» (назначение «цены» изделию экспертами). Наиболее успешным кружковцам предоставляется возможность вести «мастерклассы» для коллег, демонстрируя свои творческие находки, оригинальные приемы. Совместная деятельность учителя и ученика строится на творческой основе, духовном равенстве и межличностном общении. Программы первых двух лет обучения составлены из расчета 4 часов в неделю. Программа может быть расширена до 5 часов в неделю за счет увеличения количества часов на отдельные темы, на посещение передвижных выставок и вернисажей местных керамистов по усмотрению руководителя кружка в зависимости от состава и индивидуальных тенденций группы и поддержки кружковцев родителями. По окончании первого года обучения обучающиеся должны получить основы знаний: об организации и составе рабочего места, о применяемых инструментах и приспособлениях; о правилах безопасности работы с глиной, глазурями, эмалями, инструментами; о технике рисунка, композиции, пропорциях, объеме, цвете; о художественном конструировании и построении орнаментов и эскизов; о физических и художественных свойствах глины, материалов для декора; о видах керамических масс и способах их приготовления; о технологических процессах изготовления керамических изделий, изучаемых в рамках данной программы; об оборудовании и производстве; о способах ручного формования и декорирования; о составах глазурей и способах их приготовления; о наиболее распространенных приемах лепки и декорирования изделий мелкой пластики и изделий различного назначения, украшающих наш быт; о традиционных школах наиболее известных народных промыслов России (отличительные особенности художественного образа, технологические приемы); Обучающиеся должны уметь: подготавливать пластические массы к работе; пользоваться специальными инструментами для лепки, формования и декорирования: стеками, петлями, кистями и т. п. в соответствии с их назначением и с соблюдением правил безопасности; использовать естественные свойства и фактуру материалов при выполнении своих работ; использовать полученные при обучении навыки работы с глиной; самостоятельно выполнять эскизы на заданную тему; конструировать простейшие формы керамических изделий; использовать полученные при обучении навыки декорирования изделий различными способами, полученными за первый год обучения; уметь выбрать технику формования и декорирования в соответствии с собственным творческим замыслом при изготовлении простых керамических изделий. По окончании второго года обучения обучающиеся должны получить дополнительно знания: об особенностях и специфике конструкции изученных видов изделий; о способах декорирования глазурями и эмалями; о назначении и технике изготовления керамической мозаики; о формовании изделий литьем, отминкой и точением на гончарном круге; о традиционных техниках декорирования гончарных изделий; о технологии формования на болванках различной формы; о технологии изготовления гипсовых форм для литья и отминки; о технологии изготовления мозаики, изразцов; о специальных техниках росписи и декорирования гончарных изделий; о разнообразии выразительных средств для воплощения своих творческих замыслов и фантазий; конструировать и орнаментировать несложные керамические изделия; использовать полученные знания для выбора материалов и способов декорирования в самостоятельной работе; формовать изделия с помощью болванок различной формы; изготавливать гипсовые формы несложной конфигурации, отминать и отливать в них изделия; пользоваться элементарными навыками работы на гончарном станке; пользоваться начальными навыками декорирования глазурями, лощением, приставными деталями; решать художественно-творческие задачи воплощения своего замысла по конструированию и изготовлению мелкой пластики и несложных керамических изделий, пользуясь полученными знаниями и навыками; оценить выразительность и качество изделий, определить их взаимосвязь с соблюдением законов художественного воплощения замысла и с соблюдением техпроцесса; самостоятельно комбинировать различные технологические приемы. По окончании третьего года обучения обучающиеся смогут не только закрепить свои знания в области конструирования и производства художественной керамики, определить свои предпочтения и возможности, но и смогут создавать вполне конкурентоспособную продукцию, что, несомненно, явится стимулом к самоусовершенствованию и дальнейшим поискам новых творческих решений. Наиболее важным результатом занятий в кружке «Керамика» должно стать осознание себя каждым кружковцем как уникальной личности, имеющей право на свободный выбор, на ошибку, на уважение и понимание его творческих наклонностей, его устремлений, а также наличие при коллективном сотворчестве благоприятной среды для самоутверждения, самовыражения, самоактуализации, самосовершенствования. Занятие конкретным делом, творчеством поможет обучающимся чувствовать себя увереннее в жизни. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Раздел,.тема п / п Форм а заняти й Форма подведения итогов Количество часов Всего Теория Практика 1 I 1 2 3 Азбука керамиста Вводное Лекця занятие .Зарис овки 4 5 6 7 Беседа 2 1 1 2 История и назначение декоративноприкладного искусства керамики Дискуссия. Обсуждение работ 3 2 1 3 Рабочее место керамиста. Понятие о технологическом процессе Обзор ная лекци я. Упра жнения по конст руирован ию Лекци я. Инстр уктаж Беседа. Опрос 2 1 1 4 Основы материаловедения: изучение свойств глины и составов керамических масс; понятие о глазурях и эмалях; изучение Итого свойств, состава и способов приготовления глазури Лекци я Дискуссия 5 2 3 12 6 6 п /1 п 1 I I 1I 2 23 4 I V 1 5 6 2 2 3 4 6 7 Школа керамиста: 1-я ступень. 5 Способы ручного формования и декорирования художественной керамики 2Формование 3Лекц 4 531 6 11 Беседа. Народные традиции в художественной керамике и ия. Эскиз. декорировани Практ Готовое Лекция Эскизы Роспись 10 4 е изделий изделие. . ичеизделия. керамики: Беседа. Обсужхудожеская ОбсужСиняя сказка Практи дение ственной рабодение Гжели ческая работ. керамики та. эскизов Дискуссии. работа. свободной Демо и работ. Выставка Конформы нсульта страц Формование Анал Игра 5 2 ции ия и из «Критикобраз декорировани иллю оппоцов. е чайной странент». Народная 18 53 пары тивно ДемонФормование 10 глиняная го страция и игрушка матер и обсудекорировани иала. ждение е Демо работ. декоративны Итого 28 9 нстДискусхМелкая блюд и ваз 8 2 Керамические фантазии рация сии пластика. прием Фауна в в Фантазии Бесед Обсуж10 3 ов керамике Керамически 7 3 глине на а. дение работ е сувениры тему русских Демо эскизов и ы. народных нстработ. Консу Неделя Выставк 4 3 сказок рация открытых льа (творческая образ дверей тации работа) цов. Итого 65 24 Изготовление декоративного панно «Весна» (рельеф) Анали з иллюс тративног о матер иала. «Мастерск ая». Консу льтации Выставка. «Защита» художественного решения. Дискуссии. Экспозиции 7 20 6 3 13 7 19 6 7 4 1 41 15 5 15 3 Фантазии в глине на тему «Лето» 8 2 6 4 Повторение пройденного 10 2 7 Итого 47 12 35 ИТОГО: 152 51 101 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Перечень оборудования, приспособлений и материалов: печь муфельная лабораторная (900 °С); стол ученический и стул; спецодежда (халаты или фартук и нарукавники); средства гигиены (мыло и полотенце); подставка-турнетка, демонстрационные подставки; приспособление, имитирующее гончарный круг; глина (рыжая и белая), вода, гипс, влажная ткань, салфетки и ветошь, емкости для воды; эмаль белая низкотемпературная (880 °С), пигменты, ангобы (подготовленные педагогом), емкости для глазури, стеки, петли, ножи, резачки, деревянные молоточки, кисти беличьи или колонковые; стержни трубчатые, перо ученическое, мешковина и сеточки (для декорирования изделий); альбом, карандаш, кисти, ластик, гуашь (для подготовки эскизов и конструирования); формы для печенья, струна гитарная или крепкая капроновая нить, картонные шаблоны различной формы, доска разделочная, скалка, груша резиновая или шприц одноразовый, готовые формы (блюдца, стаканы, бутылки и т. п.) для формования. Дидактические материалы: иллюстрации, образцы изделий из художественной и бытовой керамики, демонстрационные плакаты конструирования и технологического процесса; работы руководителя и успешные работы учащихся, палитра проб глазурей и ангобов, аудиокассеты для музыкального сопровождения творческого процесса Раздел I Азбука керамиста 1. Тема: Вводное занятие. Общие сведения о художест венной и бытовой керамике. Уроки 1-2 Классификация и назначение керамических изделий; исходные материалы, технологические и функциональные особенности изделий; иллюстрация экспонатов художественной керамики. Задание: упражнения по зарисовке кувшинов и ваз. 2. Тема: История возникновения и развития декора тивно-прикладного искусства керамики. Эстетика и целесо образность изделий из керамики в быту. Уроки 3-5 Исторический обзор развития декоративно-прикладного искусства керамики древнейшего из искусств; керамические предприятия народных художественных промыслов России и традиционные школы. Беседы о композиции, рисунке, форме, пропорциях, объеме, цвете керамических изделий; понятие о художественном конструировании керамики. Задание: упражнения в формулировании свойств и в классификации изделий; анализ конструкции изделий по зарисовкам предыдущего занятия и иллюстрациям. 3. Тема: Рабочее место керамиста. Понятие о технологическом процессе. Уроки 6-7 Сведения об организации рабочего места, названиях и назначениях материалов, инструментов и приспособлений для лепки. Правила безопасности и личной гигиены. Понятие о технологическом процессе. Сведения о промышленном и студийном оборудовании для производства керамики. Оборудование для сушки и обжига. Виды обжига. Задание: упражнения в описании технологических процессов, составление перечня необходимых приспособлений и инструмента для лепки. 4. Тема: Основы материаловедения: изучение свойств глины и составов керамических масс. Уроки 8-10 Физические свойства глины и керамических масс (формовочная влажность, прочность, пористость, огнеупорность и т. п.). Сушильные свойства глин: усадка, влагопроводность, чувствительность глин к сушке. Термические свойства глин: спекание, огнеупорность, огневая усадка. Классификация масс, применяемых для приготовления керамических изделий. Правила безопасности и личной гигиены при работе с глиной и керамическими массами. Задание: технологические опыты, иллюстрирующие изучаемые свойства глины и керамических масс; приготовление глиняного теста; лепка простых форм (куб, шар, жгут, брусок, плашка и т. п.). 5. Тема: Основы материаловедения: понятие о глазурях и эмалях; изучение свойств, состава и способов приготовле ния глазури. Уроки 11-12 Классификация материалов для декора керамических изделий; понятие о глазурях и эмалях, их особенности и отличия; назначение обжига глазурей и эмалей. Знакомство со способами глазурования (окунанием, кистью, пульверизацией, поливом). Правила безопасности и личной гигиены при работе с глазурями. Организация рабочего места для работы с глазурями. Задание: изготовление технологических пробников глазури. Раздел II Школа керамиста: 1-я ступень. Способы ручного формования и декорирования художественной керамики 1. Тема : Формование и декорирование изделий художественной керамики свободной формы. Уроки 1-5 Ручное формование украшений из керамики: беседа о пластичности глины и способности к формованию; первичная обработка глины; стадии состояния глинистого теста; доувлажнение и подсушивание массы; обработка массы для формования. Беседа об эстетике и назначении украшений из керамики; подготовка и обсуждение эскизов; освоение технологических приемов изготовления; упражнения в лепке по эскизам (см. Приложение 4 на с. 129). Задание: лепка мелких изделий путем соединения шаров и цилиндров. Подготовка эскизов простых украшений. Лепка украшений (бус, пуговиц, колтов, браслетов). Уроки 6—7 Изготовление шкатулки (короба) из пластов: беседа о конструкции и пропорциях; иллюстрация и освоение приемов и технологии изготовления. Задание: лепка «шкатулки» из пластов. Уроки 8-10 Изготовление горшка из спиралей и колец: беседа о формах, конструкции и пластике изделий; освоение технологии изготовления горшка из спиралей и колец. Задание: лепка горшка простой формы. Уроки 11-12 Декорирование горшка, украшений или плашек: знакомство с элементами декорирования; декорирование сырых изделий: а) глинистая масса до формования; б) черепок в пластичном состоянии; в) черепок в кожетвердом состоянии; г) черепок в сухом состоянии. Задание: декорирование горшка, украшений или плашек в любом из изученных состояний. Уроки 13-15 Объемное декорирование - лепнина: композиционные особенности объемного декорирования; беседа об элементах и методах декорирования; эскизирование и освоение технологических приемов. Задание: упражнения на мелких изделиях, плашках или фрагментах. Уроки 16-18 Лепка емкости для хранения карандашей (карандашницы): беседа о многообразии форм, об эстетике и пропорциях предмета; конструирование (эскиз), выбор техники и технологических приемов изготовления (пласт, жгут, спираль или кольца). Задание: лепка по эскизу и выбранной технологии. Уроки 19-21 Декорирование карандашницы в технике сграффито или гравировка: знакомство с техникой и приемами «сграффито» и «гравировка», композиция и техника рисунка; технологические приемы. Задание: декорирование карандашницы выбранным способом. Уроки 22-25 Лепка цветочных горшков (ручное формование): беседы о традиционных формах и конструктивных стандартах; конструирование и подготовка эскиза; освоение приемов и технологии изготовления. Задание: лепка изделия по эскизу. Уроки 26-28 Декорирование цветочных горшков: о видах орнамента и традициях орнаментики; о композиции, о традиционных техниках и технологиях декорирования. Задание: разработка эскизов и декорирование горшков. Уроки 29-31 Фантазии на тему бытовых и декоративных изделий свободной формы (розетки, плашки, подставки): закрепление знаний (повторение пройденного) о формах и пропорциях изделий, о художественном конструировании и технологических приемах лепки. Задание: эскизирование и лепка изделий по свободному выбору. 2. Т е м а: Формование и декорирование чайной пары. Уроки 32—34 Конструирование и лепка чайной пары: основы конструирования художественной керамики, правила разработки эскизов; освоение приемов и технологии изготовления. Задание: разработка эскизов и лепка чайной пары по эскизу. Уроки 35-36 Декорирование чайной пары ангобами: свойства и назначение ангобов; приготовление ангобов; подготовка эскиза для росписи и освоение технологических приемов росписи ангобами. Задание: роспись чайной пары ангобами по эскизу. 3. Тема: Формование и декорирование декоративных блюд и ваз. Уроки 37-39 Формование декоративных блюд: беседа о формах блюд, традиционных технологиях формования блюд; формование блюда отминкой. Задание: конструирование, разработка эскизов; лепка по эскизам. Уроки 40-41 Декорирование блюд (пастилаж, ангобирование: эстетика, назначение, особенности и технологические приемы декорирования в техниках «пастилаж» и «ангоб». Задание: декорирование блюд выбранным способом. Уроки 42-46 Формование декоративных ваз: знакомство с творческими традициями молдавских и украинских керамистов; беседы об особенностях национальных школ, о композиции и форме ваз; усвоение технологических приемов формования ваз с применением освоенных техник. Задание: подготовка эскизов и лепка ваз. 4. Т е м а: Мелкая пластика. Фауна в керамике. Уроки 47-50 Лепим обитателей подводного мира: анализ многообразия форм обитателей подводного мира морей. Беседы о композиции и художественном выражении замысла. Художественное конструирование; подбор вида и техники исполнения. Задание: разработка эскизов; лепка и декорирование по эскизам. Уроки 51-54 Лепка животных: беседа о многообразии форм, о пропорциях и о пластичности животных, о назначении и эстетике изделий мелкой пластики, о специфических особенностях керамической скульптуры малых форм. Задание: лепка животных по свободному выбору. 5. Т е м а: Керамические сувениры. Уроки 55-56 Экскурсия на «Вернисаж керамистов». Уроки 57-61 Лепка сувениров: анализ многообразия форм и назначения сувениров. Эстетика и назначение. Художественное конструирование, подбор вида и техники исполнения изделия. Задание: подготовка эскизов; лепка и декорирование по эскизам.6. Т е м а: Неделя открытых дверей. Урок 62 Подготовка экспозиции работ. Уроки 63-64 День открытых дверей для учащихся школы (выставка работ с комментариями обучающихся-«экскурсоводов»). Урок 65 День открытых дверей для родителей кружковцев (выставка работ с комментариями обучающихся-«экскурсоводов», презентация и раздача сувениров). Раздел ГО Народные традиции в художественной керамике 1. Те ма: Роспись керамики: Синяя сказка Гжели. Уроки 1-2 Основы росписи керамики в технике мазка: а) беседа об орнаментах; б) инструменты и материалы, применяемые для росписи керамических изделий: пигменты, разбавители, флюсы; организация рабочего места и подготовка к работе; в) технические приемы и правила безопасности. Задание: упражнения в нанесении простейших орнаментов в технике мазка. Уроки 3-5 Роспись по мотивам Гжели: беседа об изобразительных особенностях и орнаментах гжельского декора. Материалы, приме-няемые для росписи народными мастерами Гжели. Приготовление красок,кистей, рабочего места. Правила безопасности. Задание: упражнения в освоении техники мазка, сеточки. Уроки 6-7 Продолжение знакомства с техникой гжельской росписи: беседа о традиционном художественном образе гжельской керамики; техника «переводной рисунок» и мазковая живопись; традиционные орнаменты сырных досок. Задание: эскиз росписи сырной доски. Уроки 8-10 Изготовление и роспись сырных досок: анализ эскизов росписи сырной доски; освоение приемов и технологии изготовления и декорирования сырных досок. Задание: изготовление и роспись сырных досок по эскизам. 2. Т е м а : Народная глиняная (керамическая) игрушка*. Уроки 11-13 Знакомство с народными промыслами России. Народная глиняная игрушка. Лепка дымковской игрушки: повторение законов орнаментики; анализ главных отличительных элементов формы и орнамента дымковской игрушки; технологические приемы и техника лепки и декорирования. Задание: лепка и декорирование игрушки «Барыня» (нянюшка). Уроки 14-16 Знакомство с народными промыслами России. Лепка свистулек: филимоновская игрушка; пластика форм и технология изготовления, приемы декорирования. Задание: лепка и декорирование свистулек простой формы. Уроки 17-19 Знакомство с народными промыслами России. Керамика Скопина и Гжели: краткий исторический обзор развития Гжельского и Скопинского промыслов. Своеобразие форм и декора керамики Гжели и Скопина. Задание: разработка эскизов для следующих занятий. Уроки 20-23 Имитация скопинской керамики (в миниатюре): знакомство с технологическими приемами скопинских мастеров, анализ особенностей скопинской керамики, выполнение эскизов. Задание: лепка и декорирование по эскизам. Уроки 24-28 Имитация керамики Гжели (мелкая пластика): традиционные формы и тематика; знакомство с технологическими приемами гжельских мастеров мелкой пластики; подготовка эскизов. Задание: лепка и декорирование по эскизам. Раздел IV Керамические фантазии* 1. Т е м а: Фантазии в глине на тему русских народных сказок (творческая работа). Уроки 1-10 Мелкая пластика (керамическая игрушка). Фантазии на тему русских народных сказок (творческая работа): беседы об истории русской народной игрушки, о многообразии форм мелкой пластики различных традиционных школ, об образности и выразительности народного творчества. Анализ образцов русской народной игрушки - традиции и гармония материалов, формы и росписи. Эстетика и назначение. Задание: подготовка эскизов, лепка и декорирование игрушек. 2. Тема: Изготовление декоративного панно «Весна» (рельеф). Уроки 11-15 Рельеф: понятие рельефа, барельефа; беседа о пластике и композиции рельефа; конструирование и технологические приемы; освоение приемов лепки рельефов. Уроки 16-30 Изготовление декоративного панно в технике «рельеф» в малых группах; беседы о художественном замысле, рисунке и композиции панно, возможные технологии изготовления и техники декорирования. Художественное конструирование, выбор техники, инструментов и материалов. Задание: разработка эскизов; лепка и декорирование по эскизам. 3. Т е м а: Фантазии в глине на тему «Лето». Уроки 31-38 Фантазии в глине на тему «Лето» (свободный выбор): повторение и закрепление всего пройденного материала об эстетике, назначении, художественном воплощении замысла, о технологии лепки и декорирования керамических изделий. Задание: разработка эскизов и изготовление изделия. 4. Тема : Повторение пройденного. Уроки 39-45 Творческая работа на свободную тему (подготовка к выставкам и конкурсам): повторение и закрепление всего пройденного материала о технологии изготовления керамических изделий (от замысла до художественного воплощения). Мастер-классы по сходной тематике (мелкая пластика / горшки / вазы / блюда / панно и т. п.): взаимные консультации; коллективное обсуждение работ. Задание: разработка эскизов; изготовление изделий по эскизам. Уроки 46-47 Подведение итогов: анализ успехов и умений (дискуссия). Выставка работ. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п 1 I 1 1 2 3 4 II 1 Раздел, тема Форм а занят ий Форма подведе ния итогов Количество часов В Т Практика с е 2 3 4 5е 6о 7 г технологии Школа керамиста: 2-я ступень. Специальные о2 р8 17 Изготовление Инст Беседы. и керамических рукДемон5 я изделий (с таж. страция декором) с Леки обсупомощью ции. ждение формовочных Деэскизов форм монст и работ. рация Анализ присп особен оностей собле техний и нологи образ ческого цов, процесс прие а мов работ ы. 2 Лепка из целого куска глины Роспись по сырой эмали Декорирование глазурями Итого 3 Керамическая мозаика Демо нстрация присп особле ний и образ цов, 4 Практ ическа я работ а. Консу льХудожественная керамика тации в архитектуре Эски зы изде лия. Анал из рабо т. Диск 5 5 1 0 5 6 2 7 8 1 4 5 1 4 4 5 1 2 33 1 4 2 Изразцы 1 0 3 7 Итого 1 5 4 11 7 2 5 8 2 6 4 3 1 1 9 7 12 Ш Художественная керамика - радость в доме 1 Украшения из керамики 2 Праздничные сувениры (свободное творчество) Неделя открытых дверей 3 Бесед а. Консу льтации . Практ ическа я работ а Обсу ждени е рабо т. Игр ы «Маг азинсало н», «Экс курсово д». Выст авка Итого 1 IV 2 3 Гончарное мастерство 4 6 1 Точение форм на гончарном круге 2 Литье художественной керамики Эски зы изде лия. Обсу ждени е рабо т. Бесе ды о мастерс тве Итого Инстр уктаж. Демо нстрация приспосо блений и образцо в, прие мов работ ы. Практ ическа я 5 7 2 2 5 17 2 0 4 16 4 2 9 33 V Уроки мастерства 1 Учимся у мастеров Творческие находки: учимся друг у друга Подведение итогов 2 3 Итого ИТОГО 2. СОДЕРЖАНИЕ Анал из резул ьтатов экскурси й. Демо нстрация прие мов. Конс ультации . Маст еркласс ы Дида ктическ ая игра «Кри тикоппо нент ». Выст авка. Обсу ждени е рабо т 2 2 4 8 14 2 2 5 4 1 3 1 1 5 2 1 4 4 6 17 106 Перечень оборудования, приспособлений и материалов: печь муфельная лабораторная (900 °С); стол ученический и стул; спецодежда (халаты или фартук и нарукавники); средства гигиены (мыло и полотенце); подставка-турнетка, демонстрационные подставки; приспособление, имитирующее гончарный круг; глина (рыжая и белая), вода, гипс, влажная ткань, салфетки и ветошь, емкости для воды; эмаль белая низкотемпературная (880 °С), пигменты, ангобы (подготовленные педагогом), емкости для глазури, стеки, петли, ножи, резачки, деревянные молоточки, кисти беличьи или колонковые; стержни трубчатые, перо ученическое, мешковина и сеточки (для декорирования изделий); альбом, карандаш, кисти, ластик, гуашь (для подготовки эскизов и конструирования); веревка, формы для печенья, струна гитарная или крепкая капроновая нить, болванки и шаблоны различной формы, доска разделочная, скалка, груша резиновая или шприц одноразовый, готовые формы (блюдца, стаканы, бутылки и т. п.) для формования. Дидактические материалы: иллюстрации, образцы изделий из художественной и бытовой керамики, демонстрационные плакаты конструирования и технологического процесса; литьевые формы руководителя и успешные работы учащихся, палитра проб глазурей и ангобов, аудиокассеты для музыкального сопровождения творческого процесса. Раздел I Школа керамиста: 2-я ступень. Специальные технологии изготовления художественной керамики 1. Тема: Изготовление керамических изделий (с декором) с помощью формовочных форм. Уроки 1-2 Формовка изделий на веревочной болванке: освоение приемов и технологии формовки кувшина. Задание: изготовление кувшина по эскизу, предложенному руководителем. Уроки 3-5 Декорирование кувшина ангобами: беседа об орнаментах, композиции и способах декорирования ангобами (повторение). Задание: подготовка эскиза и декорирование выбранным способом. Уроки 6-7 Формовка вазы на цилиндрической болванке: освоении технологии формовки. Задание: формовка изделия по эскизу преподавателя. Уроки 8-10 Декорирование вазы «налепкой»: беседа о пластике и композиции орнаментов; растительные узоры; изучение технологических приемов декорирования «налепкой». Задание: декорирование отформованных на предыдущих занятиях изделий по эскизу. Уроки 11-12 Формовка декоративного сосуда на конической болванке: освоение технологии формовки. Задание: формовка изделия. Уроки 13-15 Декорирование изделия (ангобы - «пастилаж»): усвоение технологических приемов декорирования ангобами в технике «пастилаж»; возможные наиболее распространенные художественные решения и технические приемы. Задание: декорирование изделия по эскизу. Уроки 16-17 Формовка шкатулки на пирамидальной болванке. Задание: формовка изделия. Уроки 18-20 Декорирование шкатулки (гравировка с росписью): технологические приемы и варианты художественного решения декорирования в технике «гравировка с росписью». Повторение материала об орнаментах. Специфика рисунка под «гравировку». Задание: подготовка эскиза и декорирование изделия по эскизу. Уроки 21-22 Изготовление на болванках сосудов сложной формы. Задание: формовка сосуда по единому эскизу (преподавателя). Уроки 23-25 Декорирование изделия (инкрустация): технологические приемы и возможные художественные решения декорирования в технике «инкрустация». Задание: подготовка эскиза и декорирование изделия по эскизу. 2. Т е м а: Лепка из целого куска глины. Уроки 26-27 Беседа о художественных свойствах и пластичности глины. Освоение технологических приемов ручного вытягивания сосуда заданной формы (по эскизу преподавателя) из целого куска глины. Задание: лепка сосуда. Уроки 28-30 Декорирование сосуда (фляндровка): освоение технологических приемов декорирования в технике «фляндровка» по эскизам, предложенным руководителем. Задание: декорирование сосуда. Уроки 31-32 Освоение технологии ручного формования из целого куска глины. Задание: лепка фляги по одному из предложенных руководителем эскизов. Уроки 33-35 Декорирование фляги (рельеф): технологические приемы декорирования в технике нанесения рельефа тампоном. Подготовка эскиза для декорирования. Задание: декорирование фляги по эскизу преподавателя. З.Тема: Роспись по сырой эмали. Уроки 36-37 Знакомство со специальной технологией росписи по сырой эмали: беседа об инструментах и материалах, применяемых для росписи керамических изделий (повторение). Специфика росписи по сырой эмали. Задание: формовка плитки и начало эскизирования. Уроки 38-40 Роспись по сырой эмали плиток: обсуждение и доработка эскизов; подготовка рабочего места и эмалей. Задание: роспись плитки. 4. Т е м а: Декорирование глазурями. Уроки 41-42 Декорирование глазурями: краткие сведения о технике безопасности работы с глазурями. Организация рабочего места. Задание: лепка изделий простой формы для росписи. Уроки 43-45 Глазурные техники с элементами декора: рокингамские и скродлевские глазури, их специфика. Беседы по композиции и орнаментике. Технологические приемы декорирования глазурями. Задание: декорирование изделий изученными способами. Раздел II Художественная керамика в архитектуре 1. Т е м а: Керамическая мозаика. Уроки 1-5 Керамическая мозаика: мозаика - особый вид монументальной живописи. История мозаики. Специфика, цветовой ряд и технология изготовления элементов мозаики. Беседы об особенностях композиции мозаичных изделий; о термических особенностях цветовой гаммы глазурей. Задание: подготовка эскизов несложного мозаичного панно или плашки; обсуждение* и утверждение эскизов, подготовка пробников цветовой палитры (глазурование); изготовление изделия и обсуждение результатов. 2. Т е м а: Изразцы. Уроки 6-10 Изразцы: беседа об истории и назначении изразцов, традиционные виды изразцов (рельеф, расписной, смешанный декор); приемы формования изразцов (отминка, пласт, литье и т. п.) Задание: формовка изразцов выбранным способом. Уроки 11-15 Декорирование изразцов: фляндровка; способы декорирования глазурями (повторение изученного о технологии глазурования) и роспись эмалями. Беседы о композиционном и цветовом решении росписи. Изучение иллюстративного материала по изразцам. Задание: подготовка эскизов и палитры пробников глазурей; декорирование изразцов глазурями под обжиг. Раздел Ш Художественная керамика - радость в доме* 1. Т е м а: Украшения из керамики. Уроки 1-7 Украшения из керамики: беседа (повторение) об эстетике и истории украшений, о технологических приемах ручного формования и декорирования. Задание: конструирование и эскизирование; утверждение эскизов; изготовление украшений. 2. Т е м а: Праздничные сувениры (свободное творчество). Уроки 8-15 Конструирование и изготовление сувениров: беседа об истории и назначении сувениров, их эстетической наполненности и художественном образе (повторение пройденного), подбор техники и материалов для лепки и декора. Задание: эскизирование, изготовление сувениров и обсуждение итогов. 3. Т е м а: Неделя открытых дверей. Уроки 16-18 Подготовка экспозиции работ. День открытых дверей для обучающихся школы (выставка работ с комментариями обучаю щихся-«экскурсоводов»). Урок 19 День открытых дверей для родителей кружковцев (выставка работ с комментариями обучающихся-«экскурсоводов», презентация и раздача сувениров). Раздел IV Гончарное мастерство 1. Т е м а: Точение форм на гончарном круге. Уроки 1-5 Освоение приемов точения форм на гончарном круге: из истории гончарного производства. Некоторые конструкции гончарных кругов. Приготовление глинистой массы «под точение». Центровка. Усиление текстуры массы. Формование полости и дна. Вытягивание цилиндра. Инструктаж по безопасности перед работой. Задание: подготовка глинистой массы, упражнения для отработки навыков. Уроки 6-10 Оформление горшка или вазы точением на гончарном круге; беседы о традиционных особенностях конструкции изделия; некоторые дополнительные операции при изготовлении горшка или вазы. Изготовление деталей. Задание: упражнения. Уроки 11-15 Изготовление на гончарном круге крынки или горлача: отработка и усвоение технологии изготовления. Задание: практическая работа. Уроки 16-20 Изготовление на гончарном круге миски или блюда: технология изготовления миски или блюда. Задание: практическая работа. Уроки 21-27 Декорирование гончарных изделий: беседы о композиции, эстетике и целесообразности украшений; о пластических и физических свойствах материалов, понятие о прочности конструкции; технология декорирования лощением и приставными деталями. Задание: декорирование ранее изготовленных изделий. 2. Т е м а: Литье художественной керамики. Уроки 28-29 Формование литьем: сущность процесса литья; правила безопасности. Шликер. Способы литья (сливной, наливной, комбинированный). Способы организации рабочего места и процесса литья. Пороки отлитых изделий. Задание: приготовление шликера. Уроки 30-34 Литьевые формы: гипс и его свойства. Изготовление моделей, матричных форм, капов. Специфика форм и модели «под литье» и «отминку», понятие о «технологических замках». Задание: изготовление модели простого изделия «под литье». Уроки 35-36 Изготовление гипсовых форм: правила безопасности и гигиены, технологическая схема изготовления гипсовых форм. Задание: изготовление формы под литье. Уроки 37-42 Изготовление изделий методом литья (имитация «под Гжель»): беседа (повторение) о специфических особенностях мелкой пластики и росписи мастеров Гжели. Повторение материала о литьевых технологиях и о технике кобальтовой росписи. Задание: эскизирование, лепка модели, изготовление гипсовых форм и эскизов росписи; литье изделия; декорирование. Раздел V . Уроки мастерства 1. Т е м а: Учимся у мастеров. Уроки 1-8 Посещение выставок, «вернисажей-ярмарок» и мастерских керамистов; обсуждение увиденного (мастер-классы). Уроки 9-22 Творческая работа по свободному выбору по технологии мастерских. 2. Т е м а: Творческие находки: учимся друг у друга. Уроки 23-26 Демонстрация личных творческих находок и обсуждение творческих проблем; мастер-классы. 3. Т е м а: Подведение итогов. Уроки 27-31 Подведение итогов: выставка работ и организация школьного праздника «Посвящение в мастера» (с приглашением родителей, мастеров-керамистов, СМИ). ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ В течение третьего года обучения предпочтительна индивидуальная работа обучающихся или в малых группах по технологии «мастерских», при этом руководитель кружка должен выступать, в основном, в роли консультанта. Основной учебно-воспитательной задачей кружка третьего года занятий является развитие творческой и трудовой активности кружковцев, стремления к самовыражению в творчестве сообразно сформировавшихся в течение первых двух лет предпочтений, знаний и умений. Предполагается более целенаправленное знакомство с местными мастерами и региональными традициями художественной керамики. Учитывая усвоенные за первые 2 года опыт и навыки кружковцев в изготовлении керамических изделий, руководитель кружка ставит перед ними более сложные творческие задачи -создание оригинальных керамических изделий или композиций по различным темам (в соответствии с объявляемыми творческими конкурсами и плановыми выставками детского творчества). Творческий поиск наиболее интересного решения художественного образа, усовершенствование первоначального варианта, желание изменить его, сделать лучше, интересней, внести что-то свое отличает настоящего художника от исполнителя. Поэтому, постоянно развивая интерес обучающегося к творческим занятиям, руководитель кружка стремится выбрать такую форму их проведения, при которой реализуется возможность самостоятельного творческого подхода к заданию. В данном случае рекомендуется работа в мастер-классах. Следует поощрять смелость в поисках кружковцами новых форм и декоративных средств выражения художественного образа, проявление детской фантазии и изобретательности, использование комбинированных методик и технологий. Предоставляя обучающемуся как можно больше самостоятельности, руководитель кружка вместе с тем должен направлять творческую деятельность кружковцев, тактично помогая им в выполнении поставленной задачи, развивая у них способность выбирать тему, способы формования и декорирования изделий, художественные средства создания образа. Рекомендуется посещение выставок, вернисажей и творческих мастерских керамистов. Программа занятий творческой группы кружка должна включать следующие направления: 1. Глубокое усвоение понятий о композиции, рисунке, пропорциях, объеме, пластике, художественном образе, цвете, фактуре материалов. Развитие конкретных навыков: умения быстро и достаточно точно выполнить зарисовку, эскиз изделия карандашом, фломастером или красками. Умение поставить творческую задачу (выбор темы, сюжета, образа). Поиск художественных средств выражения образа. Предварительное знакомство с произведениями литературы, изобразительного искусства по теме, народного и декоративно-прикладного творчества. Сбор материала для работы (зарисовка народной игрушки, птиц и животных с натуры, наброски изображения людей и т. п.). Выполнение эскизов изделий на основе собранного материала. Развитие навыков передачи линейного и объемного изображения, конструирования изделия. Практическое выполнение и оформление изделия. Просмотр, оценка и анализ выполненной работы (участие всей группы в просмотре и оценке работы товарищей). Подготовка и участие в выставках и конкурсах. Умение оценить неудачу или успех, поставить новые творческие задачи. 8. Умение мотивировать свое художественное решение и выбор технологии, смело сочетать различные технологические приемы для усиления творческого самовыражения. Рекомендуемый учебно-тематический план третьего года обучения: УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Раздел, тема п / п Фор ма заня тий Форма подве деня итогов 1 I 2 3 Повторение - мать учения 4 1 Изготовление дидак- " тических пособий для кружка по освоенной за первые 2 года программе Проведение школьных лекций по истории и назначению керамики в рамках классных часов, по традиционным школам народного мастерства Мас терская. Консуль тации Обзо рные лекц ии. Дем онстра ция рабо т круж ковц ев Экспо зиция пособий Выставка пособий Обзорная экскурсия для «новичков» 2 3 I I Викто рина среди ШКО ЛЬНИ КОВ Количество часов В с е5 г о 8 Теория Практика 6 7 1 7 1 2 2 10 4 — 4 Итого 2 3 4 Фантазии и композиции художника-керамиста 21 1 2 3 4 Формование и декорирование изделий свободной формы Зари совки. Консуль тации. Ана лиз илл юстрати вного мате риал а. Демон страция и обсуж дение работ. Диску ссии о традиция х миров ой культу ры керам ики. 3 2 2 30 2 Формование и декорирование декоративных сосудов, блюд и ваз Мелкая пластика народов мира. Застывшая музыка 3 4 5 2 0 6 2 7 18 4 8 8 40 Керамические сувениры Дем онстра ция обра зцов. Пра ктическ ая рабо та 1 2 2 10 «Худс овет». Масте ркласс ы 5 Выставка Консуль тации Выста вка Итого ш Мозаика мастеров 1 Конструирован ие и изготовление мозаичного панно Итого ИТОГО: Мас терская. Консуль тации. Пра ктическ ая рабо та Эскиз. Обсу ждение эскизов. Панно . Анали з резуль татов 4 4 1 1 6 10 106 1 2 2 10 1 2 1 5 2 2 10 19 133 Список использованной и рекомендуемой литературы: 1.Василенко, В. В. Русское прикладное искусство. Истоки и становление [Текст] / В. В. Василенко. -М.: Искусство, 1991. 2. Миклашевский, А. И. Технология художественной керамики [Текст] / А. И. Миклашевский. - Л.: Стройиздат, 1990. З.Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек-сувениров [Текст] / О. С. Молотобарова. - М.: Просвещение, 1990. А.Лукич, Г. С. Конструирование художественной керамики [Текст] / Г. С. Лукич. М., 1991. Программы изобразительного искусства: 5-9 классы [Текст]. -М.: Дрофа, 1999. Программы общеобразовательных учреждений министерства образования Российской Федерации «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства (для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла)» [Текст]. -М.: Просвещение, 1996. Серия «Из опыта работы». Искусство в жизни детей. Опыт художественных занятий с младшими школьниками. - М.: Просвещение, 1991. Федотов, Г. Я. Послушная глина [Текст] / Г. Я. Федотов. -М.: АСТ-ПРЕСС, 1997