изо - mboukoosh.ru

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развернутое тематическое планирование по изобразительному искусству (3 класс) разработано на основе
авторской программы «Изобразительное искусство» В. С. Кузина и др. для 1–4 классов общеобразовательных
учреждений (М.: Просвещение, 2011) и ориентировано на использование учебно-методического комплекта:
Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 3 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. С. Кузин, Э. И.
Кубышкина. – М. : Дрофа, 2011.
Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 3 кл. : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват.
учреждений / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 2011.
Ломов, С. П. Изобразительное искусство : 3–4 кл. : методическое пособие к учебникам В. С. Кузина, Э. И.
Кубышкиной / С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина. – М. : Дрофа, 2011.
Интернет-ресурсы:
http://agaret.ucor.ru
http://www.1_kvazar.ru
http:www.km.ru
http://historic.ru/ccl/artyx.php
Тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа за учебный год.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного
искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
– освоение первичных знаний о мире классических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном,
архитектуре, дизайне; о форме их бытования в повседневном окружении ребенка;
– овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и
народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к природе, Родине.
Планируемый уровень подготовки учащихся начальных классов:
– формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства;
умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их
авторов;
– сравнивать различные виды изобразительных искусств (графика, живопись, декоративно-прикладное
искусство);
– применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства в собственной художественной творческой деятельности;
– полученные знания и умения использовать в практической и повседневной жизни для самостоятельной
творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства при
посещении художественных выставок и музеев изобразительного искусства и народного декоративноприкладного творчества.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименовани
е раздела
программы
Тема урока
1
2
3
1
I четверть.
И снова
осень
к нам
пришла
(7 ч)
Дата
проведения
Кол-во
часов
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
план
факт
4
5
6
7
8
9
Как мы провели
лето. Рисование
по памяти и
представлению
1
Комбинированный
урок
1. Беседа о красоте русской
природы.
2. Объяснение учебного задания.
3. Упражнение «Краски живой
природы» в технике «по сырому».
4. Самостоятельная работа.
5. Выставка работ
Формирование графических
умений и навыков в
изображении предметов
симметричной формы
карандашом, акварельными
красками
2
Рисование
с натуры осенних
листьев сложной
формы: клена,
дуба,
калины
1
Комбинированный
урок
1. Беседа о красоте осенней
природы.
2. Объяснение учебного задания.
3. Выполнение упражнения
«Краски осени» в технике
«по сырому».
4. Самостоятельная работа.
5. Подведение итогов урока
Передача пропорций,
характерных особенностей
формы, цвета осенних
листьев;
совершенствование
графических умений в
рисовании от общего к
деталям
3
Рисование
с натуры осенних
цветов:
ноготков,
1
Комбинированный
урок
1. Беседа о красоте и
разнообразии осенних цветов.
2. Объяснение учебного задания.
3. Выполнение упражнения
Нахождение темных и
светлых оттенков основных
и дополнительных цветов,
приемы работы акварелью
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
садовой
ромашки,
бархотки или
астр
6
7
«Краски осени» с целью получения различных цветов
и оттенков.
4. Самостоятельная работа.
5. Подведение итогов
4–5
Русская
матрешка.
Выполнение
эскиза росписи
игрушечной
фигурки
матрешки на
основе декоративно переработанных
осенних цветов
и листьев
2
Комбинированный
урок
1. Беседа о художественной
ценности русской матрешки.
2. Выполнения упражнений
народной кистевой росписи.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Рисование кистью
декоративных цветов,
листьев, ягод на основе
вариаций народных
приемов и
самостоятельного
применения новых приемов
6
Дары осеннего
сада и огорода.
Выполнение
набросков
с натуры
фруктов и
овощей
1
Комбинированный
урок
1. Беседа.
2. Сравнительный анализ формы
и цветовой окраски овощей и
фруктов.
3. Самостоятельная работа.
4. Коллективный анализ рисунков
Чувство композиции при
размещении двух
предметов на листе бумаги;
формирование графических
навыков работы сразу
акварельными красками в
изображении объемных
предметов простой формы
7
Мы осенью
готовимся к
зиме.
1
Комбинированный
урок
1. Беседа о произведениях
народного искусства (вязаные и
шитые изделия).
Формирование умений
и навыков декоративной
росписи, ее согласование
8
9
Выполнение
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
эскиза предмета
быта (варежки,
украшенной
узором)
8–9
10
11–12
II четверть.
В мире
сказок
(8 ч)
6
7
2. Объяснение задания.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
с формой украшаемой
вещи; углубление
представлений о цветовом
контрасте в орнаменте
Иллюстрировани
е «Сказки
о царе Салтане»
А. Пушкина.
Знакомство с
иллюстрацией И.
Билибина
«Сказка о царе
Салтане»
2
Комбинированный
урок
1. Вводная беседа.
2. Объяснение учебного задания.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Эстетическое восприятие
произведений
изобразитьельного
искусства на сказочные
мотивы; формирование
умения выделять главное в
рисунке
«Золотая рыбка».
Рисование
с натуры, по
представлению
игрушки – рыбки
1
Комбинированный
урок
1. Вводная беседа.
2. Объяснение учебного задания.
3. Самостоятельная работа.
4. Подведение итогов
Развитие
наблюдательности,
художественного вкуса,
умение видеть красоту,
пластичность форм
В сказочном
подводном
царстве.
Тематическое
рисование
2
Комбинированный
урок
1. Вводная беседа.
2. Повторение последовательности работы над сюжетнотематическим рисунком.
3. Выбор сюжетов для
рисования, обдумывание
композиции.
4. Выполнение упражнения
8
9
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
на «растяжение цвета».
5. Самостоятельная работа
13
Сказочный
букет.
Выполнение
простейших
приемов
кистевой
росписи в
изображении
больших и
маленьких
декоративных
цветов на
цветном фоне в
круге
1
Комбинированный
урок
1. Беседа о народных мастерах
росписи подносов из Жостова.
2. Объяснение ритмов
декоративных элементов
композиции в круге и
последовательности цветочной
росписи на цветном фоне.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Активизация творческого
воображения,
формирование
представлений о ритме и
композиции декоративных
элементов в круге
14
Готовим наряд
для сказочной
елки.
Выполнение
эскизов игрушек:
украшений для
елки,
карнавальных
принадлежносте
й
1
Комбинированный
урок
1. Вступительная беседа об
участии художников в создании
новогодних украшений.
2. Объяснение творческого
задания.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Развитие творческой
активности, активизация
умений и навыков кистевой
росписи на основе
ознакомления с народными
узорами для нового
решения
15
Мы готовимся
к встрече Нового
1
Комбинированный
1. Анализ эскизов и объемных
игрушек.
Формирование умений
и навыков соотносить
8
9
года. Праздник
радости и сказок.
Раскра-
урок
2. Самостоятельная работа.
3. Итог
роспись с формой предмета
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
шивание
игрушекукрашений для
елки
Орудие труда
человека. Рисование с натуры
детской лопаточки
1
Комбинированный
урок
1. Беседа о практическом
значении орудий труда.
2.Объяснение учебного задания.
3. Самостоятельная работа
4. Итог
Формирование
графического умения
рисования с натуры орудий
труда простой формы
Труд людей
зимой.
Тематическое
рисование
1
Комбинированный
урок
1. Вводная беседа.
2. Объяснение правила
рисования фигуры человека в
движении.
3. Выбор сюжетов.
4. Выполнение рисунков в карандаше, цвете.
5. Выставка рисунков.
6. Задание на дом
Изображение фигуры
человека в движении;
передача в рисунках примет
зимнего пейзажа
18
Городские и
сельские
стройки.
Рисование по
памяти и
представлению
1
Комбинированный
урок
1. Вводная беседа.
2. Выбор сюжетов. Обсуждение
композиции.
3. Самостоятельная работа.
4. Выставка, обсуждение
рисунков учащихся
Знакомство с
историческими и
архитектурными
памятниками;
формирование навыков
последовательной работы
над тематическим рисунком
19
Веселые
игрушки.
Составление
1
Комбинированный
урок
1. Вступительная беседа.
2. Объяснение нового учебнотворческого задания.
Бережное отношение к
народной традиции на
примере богородской
16
17
III
четверть.
Труд
и отдых
людей
зимой
и весной
(11 ч)
8
9
эскиза подароч-
игрушки
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
ного изделия
6
7
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
20
Веселые
игрушки.
Роспись
подарочного
изделия,
сконструированн
ого на уроках
труда
1
Комбинированный
урок
1. Закрепление знаний о
народной игрушке из
Богородска.
2. Беседа о современной
технической игрушке.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Расширение и углубление
представлений учащихся
о видах современного
декоративно-прикладного
искусства
21
Красота в
умелых руках.
Применение
простейших
приемов росписи
декоративной
травки и ягод
1
Комбинированный
урок
1. Беседа о золотой Хохломе.
2. Объяснение и показ
простейших приемов
выполнения приемов хохломской
травки.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Углубление представления
о связи орнаментальной
композиции с природой
родной земли;
формирование навыков
простейших приемов
рисования хохломской
травки
22
Красота в быту
людей.
Составление
праздничного
узора для
салфетки,
сумочки,
тарелочки
1
Комбинированный
урок
1. Вступительная беседа о
Формирование приемов
красоте народного орнамента в
рисования кистью приемов
вышитых и кружевных изделиях. орнаментальных мотивов
2. Объяснение учебно-творческого задания.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Домашние
животные в
2
Комбинированный
1. Сообщение темы урока.
Раскрытие понятия
2. Объяснение учебного задания. «графика»; формирование
23–24
8
9
жизни людей.
Рисование по
памяти
урок
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
графических приемов и
навыков
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
и представлению
зайцев
(кроликов)
Забота человека
о животных.
Иллюстрировани
е стихотворения
Н. Некрасова
«Дедушка Мазай
и зайцы»
2
Комбинированный
урок
1. Вводная беседа.
2. Объяснение учебного задания.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Знакомство учащихся
с понятием «пейзаж»;
формирование умения
использовать сюжет как
средство художественной
выразительности
Полет на другую
планету.
Рисование на
тему
2
Комбинированный
урок
1. Вводная беседа.
2. Выбор сюжетов.
3. Уточнение зрительных
образов.
4. Обсуждение композиций.
5. Последовательность работы.
6. Самостоятельная работа.
7. Анализ рисунков
Работа над тематическим
рисунком
29
Рисование
с натуры ветки
вербы
1
Комбинированный
урок
1. Беседа о приметах весны.
Совершенствование
2. Объяснение учебного задания. графических и живописных
3. Самостоятельная работа.
умений
4. Итог
30–31
Праздничный
салют.
Рисование на
тему
2
Комбинированный
урок
1. Выбор сюжетов по теме.
2. Самостоятельная работа.
3. Анализ рисунков.
4. Итог
25–26
27–28
IV
четверть.
В каждом
рисунке –
солнце
(8 ч)
Формирование умения
выбирать формат рисунка
в зависимости от замысла;
совершенствование уме-
8
9
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
7
ния использовать
выразительные
возможности
высокого и низкого горизонта; использование
цветового контраста как
средства художественной
выразительности
32
«Славься,
Отечество наше
свободное».
Знакомство с
символикой
России
1
Комбинированный
урок
1. Вступительная беседа.
2. Объяснение нового учебнотворческого задания.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Показ идейных и
художественных
достоинств российской
символики
33–34
«Пусть всегда
будет солнце».
Рисование на
тему
2
Комбинированный
урок
1. Повторение пройденного
за год.
2. Объяснение учебного задания.
3. Самостоятельная работа.
4. Итог
Проверка ЗУН учащихся
за 3 класс по предмету
«Изобразительное искусство»
8
9