6 класс Л. Н. Боголюбов

Муниципальное образовательное учреждение
Шипиловская основная общеобразовательная школа
Утверждаю
директор__________Орлова Т.В.
приказ №____от
2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
для 6 класса
2013-2014 уч. год
Составитель:
Яблокова Наталья Валентиновна
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, авторской программе Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. (Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11
классы. М.: Просвещение, 2010).
Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по
разделам и темам курса.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного
изучения обществознания в 6 классе. В данной рабочей программе отводится 34 часа (1 урок в неделю), в соответствии с уставом школы и
базисным учебным планом. Предусмотрено 2 часа резервного времени на повторение курса обществознания 6 класса.
В программе требования к уровню подготовки школьников включены в поурочное планирование и соотнесены с обязательным
минимумом, изучаемым на уроке.
Рабочая программа по обществознанию предполагает проведение практических и контрольных уроков.
Курс обществознания на этапе основного общего образования предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой
этапов: 6 класс и 7-9 класс. Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации
младших подростков. Он способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии
личности подростка, помогает развивать познавательные способности учащихся.
Цели курса:
— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Используемый учебно-методический комплект:
 Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— 2-е изд.—
М., 2010.
 Обществознание. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе Л. Н. Боголюбова / авт. сост. С. Н. Степанько. –
Волгоград: Учитель, 2010.
 Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс/под. ред. Л.Ф. Ивановой/. М.: Просвещение, 2009
ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Количество часов
Разделы, темы.
6 КЛАСС
Человек
Семья
Школа
Труд
Родина
Добродетели
РЕЗЕРВ
ИТОГО
Примерная
программа
Рабочая
программа
7
4
4
4
5
4
7
35
9
4
4
5
6
4
2
34
Теория
Практикум
6
3
2
3
4
3
2
1
1
2
1,5
1
1
9,5
21
Повторительнообобщающий контроль
1
1
0,5
1
3,5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6
№
урока
Тема урока
1.
Человек родился
2.
Человек - личность
Основные понятия
классе
Требования к уровню подготовки учащихся
Глава I. Человек. 10 часов
Цели и ценность человеческой Уметь высказывать своё мнение, работать с текжизни. Биологическое и состом учебника, отвечать на поставленные вопросы,
давать определения понятий.
циальное в человеке. Врождённая предрасположеность
и развитие человеческих качеств. Мышление, речь.
Личность как совокупность
Знать, какие качества характеризуют личность, и
важнейших человеческих капонимать, есть ли в них черты сильной личности и
честв. Индивидуальность ченад чем они могут поработать, что можно воспиловека. Качества сильной лич- тать в себе.
ности.
Уметь доказать, что человек не только биологическое,
Домашнее
задание
§1, с. 1015, зад. «в
классе и
дома»,
С. 15
§2, с. 1625, зад. «в
классе и
дома»,
С. 24-25
но и социальное существо; объяснять, о каких качествах
говорят эти пословицы: «Сто раз отмерь - один отрежь»,
«Без труда не выловишь и рыбку из пруда», «Без терпенья нет ученья», «Не сиди на печи, будешь есть калачи»
3.
4.
5.
Особый возраст –
отрочество
Практическая работа № 1 "Учимся
общаться»
Познай самого себя
Отрочество – особая пора
жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
Понимать, почему принято считать подростковый
возраст переходным.
Знать, какие черты подросткового возраста наиболее
Как люди общаются. Общение
в детском коллективе. Учимся
общаться, быть терпимыми.
Познание мира. Познание самого себя (самопознание).
Знать и уметь применять навыки культурнограмотного общения в различных жизненных ситуациях.
Знать, влияет ли самооценка на поведение человека.
Понимать, зачем человек познаёт себя; как найти
заметны и отличают его от других периодов.
Уметь объяснять, может ли самостоятельность быть
отрицательным качеством; пояснить свою точку зрения
в вопросе: «Как ты считаешь, нужно ли обучать мальчиков стирать, готовить еду, ухаживать за младенцами?»
§3, с. 2636, зад. «в
классе и
дома»,
с. 35
с.36
§4, с. 3747, зад. «в
Сроки
6.
Человек и его деятельность
7.
Практическая работа № 2 «Учимся
правильно организовывать свои занятия»
Что человек чувствует, о чем размышляет
8.
9.
Повторительнообобщающий урок
по теме «Человек»
10.
Семья – ячейка общества
Способности человека. Самосознание и самооценка. На что
ты способен.
дело по душе.
Уметь объяснять, нужно ли сравнивать себя с самим
Деятельность человека, её
основные формы (труд, игра,
учение). Особенности игры
как одной из основных форм
деятельности людей в детстве.
Связь между деятельностью и
формированием личности.
Знания и умения как условие
успешной деятельности. Профессия – ученик. Учись учиться (памятка).
Уметь объяснять значения слова «деятельность».
Понимать, почему считают, что только человек
может заниматься деятельностью.
Знать, какие виды деятельности называют основными.
§5, с. 4845, зад. «в
классе и
дома»,
с. 53-54
Уметь объяснять о каких качествах говорят эти
пословицы: «Птицу узнают по полёту, а человека
по работе», «Пчела мала, да и та работает».
с. 55, подобрать
пословицы
о труде.
Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и
чувства.
Тестирование по главе 1 «Человек»
собой и другими; объяснять, каждый ли талантлив и как
это узнать.
Знать, что такое потребности и какие потребности
бывают у человека; что такое мышление.
Понимать, что составляет духовный мир человека;
чем чувства человека отличаются от его эмоций.
Уметь рассказать, какие высшие чувства они знают.
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения
или обосновывать известные; работать с текстом
учебника, выделять главное.
Глава II. Семья. 4 часа
Знать основные положения по теме урока.
Семья как малая группа.
Семья под защитой государУметь анализировать, делать выводы, отвечать на
ства. Семейный кодекс. Права вопросы, высказывать собственную точку зрения
ребёнка. Виды семей. Отноили обосновывать известные; работать с текстом
учебника, выделять главное, использовать ранее
шения между поколениями.
изученный материал для решения познавательных
Семейный кодекс РФ.
классе и
дома»,
с. 44-45
§6, с. 5563, зад. «в
классе и
дома»,
с. 62
§7, с. 6875, зад. «в
классе и
дома»,
с. 75
11.
Семейное хозяйство
12.
Практическая работа № 3 «Учимся
помогать вести семейное хозяйство»
Делу время – потехе
час
13.
14.
Профессия – ученик
15.
Одноклассники,
сверстники, друзья
Семейное хозяйство. Заботы
членов семьи. Распределение
обязанностей. Обязанности
подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Советы и правила по ведению
домашнего хозяйства.
Свободное время. Образ жизни. Занятия физкультурой и
спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Социальная значимость здорового образа жизни.
Глава
Значение образования в жизни
общества. Ступени школьного
образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учёба –
основной труд школьника.
Умение учиться.
Закон «Об образовании»
Отношения младшего подростка с одноклассниками,
сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба,
дружный класс.
задач.
Знать основные положения по теме урока: кого
считают рачительным хозяином, каковы источники
экономии в домашнем хозяйстве, что должен знать
и уметь рачительный хозяин.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы: «Что такое домашний труд?» Какие потребности семьи удовлетворяет семейный труд?»
Понимать, для чего нужно семейное хозяйство.
Знать основные положения по теме урока: какое
время можно назвать свободным.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы; объяснять, почему говорят: «Знай минутам цену, секундам счёт», «Отдых – это перемена
вида деятельности»; рассказать какие знают увлечения – хобби, как наполнить свободное время полезными делами.
III. Школа. 4 часа
Знать основные положения по теме урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы в конце параграфа.
Знать основные положения по теме урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы; что может помешать дружбе, привести
примеры о том, как дружат разные ребята; пояснить, какие человеческие качества считают наибо-
§8, с. 7585, зад. «в
классе и
дома»,
с. 84
с. 85
§9, с. 8693, зад. «в
классе и
дома»,
с.93
§10
§11, с.
112-118,
зад. «в
классе и
дома»,
16.
17.
Практическая работа № 4 «Учимся
дружно жить в
классе»
Повторительнообобщающий урок
по темам «Семья»,
«Школа».
18.
Труд – основа жизни
19.
Практическая работа № 5 «Учимся
трудиться и уважать
труд»
Труд и творчество
20.
21.
22.
Правила товарищеского отношения. Развитие товарищеских отношений.
лее важными для дружбы.
Понимать, какого человека можно назвать хорошим товарищем и почему.
Знать основные положения разделов.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения
или обосновывать известные; работать с текстом
учебника, выделять главное.
Глава IV. Труд. 5 часов
Труд – основа жизни. СодерЗнать основные положения по теме урока: каким
жание и сложность труда. Ребывает труд человека; какие правила помогают
зультаты труда. Заработная
успешно трудиться.
плата. Труд – условие благоПонимать, почему труд по-разному оценивается.
получия человека. БлаготвоУметь объяснять, чем богатый человек отличается
рительность и меценатство.
от бедного; анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
Правила для достижения нужных результатов в труде.
Трудовой кодекс РФ
с.117
с. 118
Тестирование по главам 2,
3:«Семья», «Школа»
Труд и творчество. Ремесло.
Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Практическая работа № 6 «Учимся
творчеству»
Учимся творчеству.
На пути к жизненному успеху
На пути к жизненному успеху.
Привычка к труду. Проблема
выбора профессии. Важность
Знать основные положения по теме урока: какие
два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение».
Понимать, как соотносятся красота и творчество,
и привести примеры научного и художественного
творчества.
Уметь объяснять, всякий ли мастер может быть назван
§12, с.
124-132,
зад. «в
классе и
дома»,
с. 131
с. 131
§13, с.
132-144,
зад. «в
классе и
дома»,
с. 143
с. 143
творцом; анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, давать определение понятий.
Знать основные положения по теме урока: что
способствует успеху в жизни.
Понимать, как выбрать своё дело.
§14, с. 144153, зад. «в
классе и
взаимопонимания и взаимопомощи.
23.
Что значит быть
патриотом
24.
Символика России
25.
Гражданин – Отечества достойный сын
26.
Практическая работа № 7 «Учимся
быть достойными
гражданами»
Уметь объяснять, в чём человек видит своё счастье; можно ли в работе видеть смысл жизни; анализировать, делать выводы.
Глава V. Родина. 6 часов
Наша родина – Россия. РосЗнать основные положения по теме урока: что тасийская федерация. Субъекты
кое федерация и субъект Российской Федерации;
Федерации. Многонациональпочему русский язык является государственным в
ное государство. Русский язык РФ.
– государственный. Любовь к
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы; объяснять слово «патриот».
Родине. Черты патриота.
Государственные символы
Знать основные положения по теме урока: что
России. Герб, флаг, гимн, госизображено на гербе РФ; что означают цвета росударственные праздники. Иссийского государственного флага; в каких случаях
тория государственных симпринято исполнять Государственный гимн России.
волов. Москва – столица РосУметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, объяснять свою точку зрения.
сии.
Гражданин – Отечества доЗнать основные положения по теме урока: что
стойный сын. Права граждаозначает слово «гражданин»; права гражданина,
нин России. Обязанности
дающие ему возможность участвовать в управлеграждан. Гражданственность.
нии делами государства.
Понимать главные обязанности граждан.
Правила жизни в обществе,
установленные для детей. Общественно полезный труд.
дома»,
с. 152-1532
§15, с.
156-163,
зад. «в
классе и
дома»,
с. 163
§16, с.
164-173,
зад. «в
классе и
дома»,
с. 172-173
§17, с.
174-180,
зад. «в
классе и
дома»,
с. 180
с.180
27.
Мы – многонациональный народ
Россия – федеративное государство. Национальность человека. Народы России – одна
семья. Многонациональная
культура России. Межнациональные отношения.
28.
Практическая работа № 8 «Учимся
уважать людей любой национальности»
Правила отношения к людям
другой национальности.
29.
Человек славен
добрыми делами
30.
Практическая работа № 9 «Учимся
делать добро»
Будь смелым
31.
32.
Что такое человечность
Знать основные положения по теме урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения
или обосновывать известные; работать с текстом
учебника, выделять главное, использовать ранее
изученный материал для решения познавательных
задач; отвечать на вопросы после параграфа.
Тестирование по главе 5 «Родина»
Глава VI. Добродетели. 4 часа
Человек славен добрыми деЗнать основные положения по теме урока.
лами. Доброе – значит хороУметь анализировать, делать выводы, отвечать на
шее. Мораль. Золотое правило вопросы, высказывать собственную точку зрения
морали.
или обосновывать известные; объяснять, в чём состоит доброе дело, добрый поступок, каких людей
на свете больше: добрых или злых; обосновать своё
Учимся делать добро.
мнение.
Понимать, в чём суть «золотого правила морали»
Будь смелым. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Учимся быть терпимыми
Знать основные положения по теме урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на во-
Человечность. Гуманизм –
уважение и любовь к людям.
Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
Знать, что такое человечность.
Уметь сформулировать своё определение гуманизма;
просы, высказывать собственную точку зрения или
обосновывать известные; объяснять, что такое страх,
что такое смелость, какую роль она играет в жизни человека.
пояснить, как поняли смысл рассказа В.В. Вересаева
«Легенда»; объяснить, как эта легенда связана с темой
параграфа.
Понимать, почему необходимо заботится о сла-
§18, с.
180-188,
зад. «в
классе и
дома»,
с. зад. «в
классе и
дома»,
с. 188
§19, с. 192199, зад. «в
классе и
дома»,
с.198
с.198
§20, с.
199-207,
зад. «в
классе и
дома»,
с. 206-207
§21, с.
208-213,
зад. «в
классе и
дома»,
с.212-213
33, 34
Повторительнообобщающие уроки
курса «Обществознание 6 классо»
Тестирование по курсу обществознание
бых.
Резерв 2 часа
Знать основные положения курса.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или
обосновывать известные; работать с текстом учебника,
выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.