ОПД.Р.02 История образования в Сибири

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Декан ПФ
___________ Г.Ю. Титова
«___» __________ 2011 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Р.02 История образования в Сибири
г. Томск – 2011
1.Цели и задачи дисциплины
Цель программы: ознакомление студентов с историей развития системы образования в
Сибирском регионе.
Программа направлена на решение следующих задач:
 овладение системой историко-педагогических знаний по «Истории образования в
Сибири»;
 использование опыта передовых педагогов Сибири, Томска и Томской области в
своей практической деятельности.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса «История образования в Сибири» студенты должны:
 знать основные этапы развития народного образования в Сибири, деятельность
томских просветителей;
 уметь применять полученные знания и умения в воспитательной и культурнопросветительской видах деятельности.
3.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр
6
Общая трудоемкость дисциплины
60
60
Аудиторные занятия
36
36
Лекции
36
36
Практические занятия
-
-
Семинары
-
-
Лабораторные работы
-
-
И (или) другие виды аудиторных занятий
-
-
Самостоятельная работа
24
24
Курсовой проект (работа)
-
-
Расчетно-графические работы
-
-
Реферат
+
+
И (или) другие виды самостоятельной работы
-
-
Зачет – 6 сем.
Зачет
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
4.Содержание дисциплины
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
Раздел дисциплины
Лекции
Практ.
занятия
Самост.
работа
1.
Образование в Сибири: 18-19 века
6
-
4
2.
Образование в Сибири в начале 20 века
10
-
4
3.
Образование в Сибири в годы Советской власти
10
4.
Образование в Сибири в период реформ 1985 г. и по
настоящее время
10
ИТОГО
36
-
8
8
-
24
4.2.Содержание разделов дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Образование в Сибири: 18-19 века (6 час.)
Цели образования. Человек, личность, индивидуальность. Развитие человека.
Непрерывное образование. Цели средней и высшей школы. Вклад Щедровицкого П.Г.
Развитие образования в Томске. Виды школ (18, 19, начало 20 в.).
Томичи — народные просветители. Педагогическая деятельность декабриста И.Д.
Якушкина (начало 19 в.). Просветительская деятельность П.И. Макушина. Вклад В.С.
Пирусского в физическое воспитание молодежи в начале 20 века.
Духовное образование в Сибири. Открытие Тобольской архиерейской славяно-русской
школы. Функции духовной школы. Содержание образования. Оплата для учителей школы.
Открытие Томской духовной семинарии. Структура и содержание учебного процесса
духовной семинарии.
Дошкольное образование в Томской области. Возникновение первых дошкольных
учреждений в Сибири и в Томской области. Ясли-приюты для бедных. Детские сады для
развития детей состоятельных семей. Гимназия Тихонравовой Н.А., ее структура, и
содержание образования. Организация и деятельность комиссии по дошкольному
образованию при Томском педагогическом обществе.
Открытие Томского университета и создание условий для занятия наукой (конец 19 в.).
Учреждение Сибирского университета в г. Томске (1878 г.). Строительство зданий
университета. Открытие Томского университета в составе медицинского факультета (1888 г.).
Формирование Главной библиотеки для обеспечения учебного процесса. Структура и
преподавательский состав университета. Создание и функционирование госпитальных
клиник. Открытие юридического факультета (1898 г.).
РАЗДЕЛ 2. Образование в Сибири в начале 20 века (10 час.)
История Томского государственного педагогического университета. Исторические
условия появления в Томске Учительского института. Учреждение и торжественное
открытие Учительского института. Томский Учительский институт в первые годы своего
существования.
История образования Томского политехнического университета — первый
технический вуз за Уралом. Томский индустриальный — кузница кадров для
индустриализации региона. Томский политехнический — образовательный, методический и
культурно-инженерный центр, обеспечивающий развитие производительных сил Сибири.
Становление высшего женского образования в Сибири. Дискриминация женщин
Сибири в образовании. Историк П.М. Головачев о важной роли женского образования. Факты
и динамика развития женского образования. Подготовка и открытие высших женских курсов
в г. Томске. Структура сибирских женских курсов.
Начальная школа Западной Сибири в период между двумя буржуазнодемократическими революциями. Общее состояние начального образования в Западной
Сибири в связи с развитием капитализма. Проблема всеобщего начального обучения в
Западной Сибири. Решение III Государственной Думы о всеобщем обучении и сибирские
проблемы начального образования. Школьная сеть всеобщего начального обучения ЗападноСибирского учебного округа. Некоторые вопросы учебно-воспитательной работы в русских
начальных школах Западной Сибири.
Средняя школа Западной Сибири в период между двумя буржуазно-демократическими
революциями. Влияние политической реакции, наступившей после Первой Русской
революции 1905-1907 гг. на жизнь средних учебных заведений Западной Сибири. Усиление
политического административного нажима на преподавательский состав и учащихся.
Гонение на родительские организации в школах. Количественный рост средних учебных
заведений в Западной Сибири. Влияние капиталистического развития на перерастание
средней школы Западной Сибири из сословной в классовую. Состояние материальной и
учебной базы средней школы. Характеристика знаний и общего развития воспитанников в
западносибирских средних учебных заведений. Организация, содержание и методы учебнопедагогического процесса в средней школе Западной Сибири. Буржуазные проекты реформы
средней школы и отношение к ним педагогической общественности Западной Сибири.
Изменения в содержании и методах обучения. Повышение роли родительских комитетов и
педагогических советов в жизни средней школы. Отражение буржуазных проектов реформы
средней школы на воспитательной работе в средних учебных заведениях Западной Сибири.
РАЗДЕЛ 3. История образования в Сибири в годы Советской власти (10 час.)
Народное образование в Томской губернии в первые годы Советской власти (19171930 гг.) Установление Советской власти в Томской губернии. Состояние народного
образования к моменту ее восстановления. Перестройка народного образования в духе
декретов Советской власти. Приспособление школы к новым экономическим задачам.
Ликвидация неграмотности в губернии. Цели работы новой школы, перегибы в ее
деятельности. Опыт повышения квалификации и переподготовки учителей в г. Томске в 20-е
гг. 20 века.
Школа Западной Сибири в период развития и победы социализма в СССР. Усиление
роли интеллектуального труда в школе (1931-1953 гг.). Проблема школьного всеобуча в
Западной Сибири. Три важнейшие задачи всеобуча. Поднятие материально-технической базы
школы. Охват школой 100% детей, подлежащих обучению. Перестройка педагогического
процесса школы в соответствии с требованиями народно-хозяйственной и культурной жизни
страны. Подготовка квалифицированных учителей. Организационные формы и содержание
педагогического процесса в школе. Закрепление классно-урочной формы учебных занятий.
Учебные планы, программы и их реализация в школах Западной Сибири. Некоторые
особенности учебников.
Образование в Сибири в годы и после Великой Отечественной войны. Деятельность
школ Томской области в годы ВОВ. История школы № 1 г. Ачинска. ИПК г. Томска в первые
послевоенные годы. Проблема всеобуча в первые послевоенные годы (1945-1952 гг.).
Образование в Сибири в 60-е годы и в период застоя. Образование в Омской области в
60-е годы. Позитивные явления в образовании. Рост количества новых школ. Увеличение
контингента учащихся, подъем уровня знаний. Повышение квалификации учителей.
Освоение новых школьных программ. Недостатки в школьном деле. Переход школ на
восьмилетний всеобуч. Рационализация школьной системы: создание школ-интернатов.
подготовка преподавателей, преодоление второгодничества. Завершение осуществления
обязательного восьмилетнего обучения. Переход по всеобщему среднему (10-летнему)
образованию (середина 60-х гг.). Образование в Сибири в период застоя (1960-е — первая
половина 1980-х гг.). Кризис советский школы (начало 80-х гг.). Финансирование школ по
остаточному
принципу.
Жесткая
система
управления
учебно-воспитательными
учреждениями. Недостатки в научно-педагогическом обосновании учебного процесса.
Низкий уровень подготовки учащихся. Рост непосещаемости школ. Падение у детей
интереса к образованию, ухудшение здоровья, асоциальное поведение детей и подростков.
РАЗДЕЛ 4. Образование в Сибири в период реформ 1985 г. и по настоящее время
(10 час.)
Задачи реформирования современного российского образования. Учреждения
высшего педагогического образования Сибири. Иркутский государственный педагогический
университет. Красноярский государственный педагогический университет. Кузбасская
государственная педагогическая академия. Томский государственный педагогический
университет. Омский государственный педагогический университет. Барнаульский
государственный педагогический университет. Бийский государственный педагогический
университет. Тобольский государственный педагогический университет. Забайкальский
государственный педагогический университет.
Традиции и инновации в повышении квалификации учителей начальных классов в
условиях обновления содержания образования. Образование института повышения
квалификации. Распространение передового опыта учителей г. Томска и области. Введение в
школах 4-летнего начального образования (80-90 гг.) Повышение квалификации учителей в
соответствии с целевыми программами: «Развитие системы повышения квалификации и
профессиональной переподготовки специалистов в России», «Концепция модернизации
российского образования на период до 2010 г.». Реализация программы по внедрению
информационных технологий в школе. Из истории кафедры педагогики и психологии
Института усовершенствования учителей.
Современные государственные вузы г. Томска. Военно-медицинский институт.
Томский политехнический университет. Сибирский государственный медицинский
университет. Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники.
Томский
государственный
архитектурно-строительный
университет.
Томский
государственный университет: новые грани классического вуза. Духовное образование г.
Томска (1992-2007 гг.).
Инновационная деятельность дошкольных образовательных учреждений, школ,
учреждений дополнительного образования Томска и Томской обл. Эстетико-экологическая
школа с. Поросино Томской области. Инновационные технологии обучения младших
школьников в школе № 49 г. Томска.
Гуманитарное образование в Сибири. Проблемы и перспективы (конец 20 в. - начало
21 века). Проведение общесибирской научно-практической конференции «Гуманитарное
образование в Сибири». Основные задачи конференции. Объективные факторы и их влияние
на современное состояние и перспективы развития гуманитарного образования. Выпуск
журнала «Гуманитарное образование в Сибири» как средства координации деятельности
гуманитариев региона и обмена достижениями между ними.
Концепция общего образования Томской области как территории с высоким
инновационным потенциалом.
5.Лабораторный практикум
Не предусмотрен.
6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1.Рекомендуемая литература
а) основная литература:
1. Найбороденко, Л. М. Педагогический Томск : традиции, преемственность,
новаторство / Л. М. Найбороденко. - Томск, 2008. - 98 с.
2. Образование в Сибири : актуальные проблемы истории и современности :
материалы IV Всероссийской научной конференции / под ред. М. П. Войтеховской [и др.] Томск: Изд-во ТГПУ, 2006. - 251 с.
б) дополнительная литература:
1. Вахитова, Г. Х. Педагогика : история педагогики и образования : учеб. пособие для
педагогических вузов / Г. Х. Вахитова. - Томск: Изд-во ТГПУ, 2008. - 121 с.
2. Деттерер, А. В. Введение в философию и историю образования / А. В. Деттерер. - Томск,
1998.
3. Меньшиков, Л. Сибирское просвещение : нелёгкая, но славная история / Л. Меньшиков //
Учительская газета. 2000.
4. Модернизация образования и повышения квалификации : материалы международной
научно-практической конференции. - Томск, 2003.
5. Найбороденко, Л. М. История Томского областного Института повышения квалификации
работников образования : традиции, преемственность, новаторство (1945-2005 гг.) / Л. М.
Найбороденко. - Томск, 2005.
6. Оглянись на школьный порог : книга на память. - Колпашево, 2004.
7. Педагогическое образование XXI в. : теория и практика : сборник статей. - Томск, 2006.
8. Развитие образования в Сибири. - Томск, 1966.
9. Сазонова, Н. И. История Томска : курс лекций / Н. И. Сазонова. - Томск: Центр учебнометодической литературы Томского государственного педагогического университета, 2004.
10. Современные проблемы и инновационный опыт развития образования в Сибири :
монография / В. А. Дмитриенко [и др.] ; под ред. В. А. Дмитриенко. - Томск: Изд-во Томского
государственного университета, 2002. - 317 с.
11. Современные проблемы и инновационный опыт развития образования в Сибири. Томск: Изд-во Томского государственного университета, 2002.
12. Учителя из Томского педагогического : воспоминания и размышления. - Томск, 2005. 271 с.
13. Чириков, В. И. Эстетико-экологическая школа : идея модели // Томский потенциал. Томск. - 2006. - № 6.
14. Шамахов, Ф. Ф. Школа Западной Сибири / Ф. Ф. Шамахов. - Томск, 1966.
15. Школа Западной Сибири за 50 лет советской власти / под ред. Ф. Ф. Шамахова. Новосибирск, 1970.
16. Шленов, Ю. Непрерывное образование в России / Ю. Шленов, И. Мосичева // Высшее
образование в России. - 2005. - № 3. - С. 39-49.
17. Энциклопедия образования в Западной Сибири / ред. В. Н. Гончаров [и др.]. - В 3 т. Барнаул: Алтайский полиграфический комбинат, 2003.
6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины
Рабочие программы дисциплины, разработанные преподавателями кафедры ПиМНО,
дидактические материалы.
7.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудиторный фонд ТГПУ, компьютерные классы.
8.Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины
8.1.Методические рекомендации преподавателю
Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде
традиционных, историко-педагогических и проблемных лекций); посещение музеев,
различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов
(в виде контрольных работ и тестирования), консультации, зачет.
8.2.Методические указания для студентов
Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной
учебной деятельности: конспектирование научной и архивной литературы, законодательной
и другой нормативно-правовой документации, сбор и анализ практического материала в
средствах СМИ, экскурсии в музеи, подготовка рефератов, выполнение тематических
творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются
индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий
для самостоятельной работы
1.Проблема всеобщего начального обучения в Западной Сибири.
2.Решение 3-ей Государственной Думы о всеобщем обучении и сибирские проблемы
начального образования.
3.Школьная сеть всеобщего начального обучения Западно-Сибирского учебного округа.
4.Учебно-воспитательная работа в русской начальной школе Западной Сибири.
5.Опыт повышения квалификации и переподготовки учителей в г. Томске в 20-е гг. ХХ в.
6.Народное образование в Томской губернии в первые годы советской власти (1917-1930 гг.).
7.Проблема школьного всеобуча в Западной Сибири до Великой Отечественной войны. Три
важнейшие задачи всеобуча.
8.Образование в Томской области в годы Великой Отечественной войны.
9.Проблема школьного всеобуча в Западной Сибири в первые послевоенные годы (1945-1952
гг.).
10.Традиции и инновации в повышении квалификации учителей начальных классов Томской
области в 50-90 гг. ХХ века.
11.Образование в Сибири в эпоху застоя.
12.Из истории кафедры педагогики и психологии Института усовершенствования учителей
(до 90-х гг. ХХ в.).
13.Учреждения высшего педагогического образования в Сибири.
14.Современные государственные вузы г. Томска.
15.Духовное образование г. Томска (1992-2007 гг.).
16.Инновационная деятельность ДОУ, школ, учреждений дополнительного образования г.
Томска и Томской области.
Примерная тематика рефератов
1.
Дошкольное и школьное образование Сибири в годы советской власти.
2.
Высшее и педагогическое образование Сибири в годы советской власти.
3.
Дошкольное и школьное образование Сибири в военные и послевоенные годы.
4.
Высшее и педагогическое образование Сибири в военные и послевоенные годы.
5.
Дошкольное и школьное образование Сибири в эпоху застоя.
6.
Высшее и педагогическое образование Сибири в эпоху застоя.
7.
Университетское образование Сибири в современное время.
8.
Педагогическое образование Сибири в современное время.
9.
Дошкольные образовательные учреждения в современное время.
10. Общеобразовательные учреждения в современное время.
11. Учреждения дополнительного образования детей в современное время.
12. Учреждения начального и среднего профессионального образования в современное
время.
Примерный перечень вопросов к зачету
1.Образование в Томске, виды школ (18, 19, 20 вв.). Томичи — народные просветители
(начало 20 в.).
2.Духовное образование в Сибири.
3.Дошкольное образование в Томской области.
4.История открытия Томского университета.
5.История создания Томского государственного педагогического университета.
6.История содержания Томского политехнического университета.
7.Становление высшего женского образования в Сибири.
8.Проблема всеобщего начального обучения в Западной Сибири. Решение III
Государственной Думы о всеобщем обучении и сибирские проблемы начального
образования.
9.Школьная сеть начального обучения Западно-сибирского учебного округа. Учебновоспитательная работа в начальных школах Западной Сибири.
10.Влияние политической реакции, наступившие после первой русской революции 1905-1907
гг. на жизнь средних учебных заведений Западной Сибири.
11.Общее состояние среднего образования в Западной Сибири в период между двумя
буржуазно-демократическими революциями.
12.Организация, содержание и методы учебно-педагогического процесса в средней школе
Западной Сибири.
13.Народное образование в Томской обл. в первые годы Советской власти.
14.Опыт повышения квалификации учителей в Томске в 20-е гг. 20 в.
15.Проблема школьного всеобуча в Западной Сибири (1931-1941 гг.). Три важнейшие задачи
западного всеобуча.
16.Образование в Сибири в годы войны. Деятельность школ Томской области (1941-1945 гг.).
17.ИПК г. Томска в первые послевоенные годы. Проблема всеобуча в послевоенные годы
(1945-1952 гг.).
18.Образование в Сибири в 60-е годы 20 в.
19.Образование в Сибири в период застоя.
20.Задачи реформирования современного российского образования. Высшее педагогическое
образование в Сибири в современное время.
21.Духовное образование г. Томска (1992-2007 гг.).
22.Современные государственные вузы г. Томска.
23.Инновации в повышении квалификации учителей начальной школы г. Томска и Томской
области.
24.Инновационная деятельность дошкольных образовательных учреждений, школ,
учреждений дополнительного образования г. Томска и Томской области.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования специальности 050708.65 Педагогика и методика
начального образования.
Программа составлена:
К.п.н., доцент кафедры
педагогики и методики
начального образования
О.Л. Никольская
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и
методики начального образования.
Протокол № ______ от «___» __________ 2011 г.
Зав. кафедрой
педагогики и методики
начального образования
С.И. Поздеева
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического
факультета ТГПУ
Председатель методической
комиссии педагогического
факультета
Т.Н. Яркина
Согласовано:
Декан педагогического
факультета
Г.Ю. Титова