Анализ воспитательно-образовательной работы МБДОУ «Детский сад № 3 «Звездочка г.Аргун»

Анализ
воспитательно-образовательной работы
МБДОУ «Детский сад № 3 «Звездочка г.Аргун»
за 2014 - 2015 учебный год
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №3 «Звездочка» г. Аргун» функционирует с 2007 года.
Расположен по адресу: 366310 ЧР г.Аргун ул. Гагарина , 10 «б»
Тел: 8/87147/2-27-86.
Email: zvezdohka2007@mail.ru.
МБДОУ имеет ограждённую территорию. Прогулочные площадки (по
количеству групп в ДОУ) оснащены малыми архитектурными формами,
физкультурная площадка оборудована спортивным инвентарем.
Имеется музыкально – спортивный зал, групповые комнаты, спальни,
медицинский блок (изолятор, процедурная, медицинский кабинет), кабинеты:
методический, логопедический, кабинет заведующего, кабинет психолога,
комната развивающих игр, пищеблок, прачечная.
Образовательная программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного
образования, особенностей образовательного учреждения и муниципалитета,
образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель,
задачи, планируемые результаты, содержание и организацию
образовательного процесса дошкольного образования, учтены
концептуальные положения используемой в ДОУ комплексной программы
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы и разработана в
соответствии с основными нормативно-правовыми документами по
дошкольному воспитанию:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования. (Утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155).
- Устав дошкольного учреждения.
- Конвенция о правах ребенка.
- Другие законы Российской Федерации.
МБДОУ Детский сад №3 «Звездочка» г. Аргун работает по пятидневной
рабочей неделе. Режим работы с 7:00 до 19:00.
СОСТАВ ВОСПИТАННИКОВ
В детском саду в 2014-2015 учебном году функционировало 16
возрастных групп. Из них 6 - раннего возраста, 10 групп дошкольного
возраста. Списочный состав: 450 детей.
1
количество
0 0
девочек
35%
65%
мальчиков
№п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Группы
Старшая группа №1 «Бабочка»
Старшая группа № 2 «Буратино»
Старшая группа № 3 «Колобок»
Средняя группа № 1 «Ромашка»
Средняя группа № 2 «Солнышко"
Средняя группа № 3 «Дюймовочка»
1-ая мл. группа «Сказка»
1-ая мл. группа «Цыплята»
1-ая мл. группа «Гномики»
1-ая мл. группа «Сказка»
1-ая мл. группа «Цыплята»
1-ая мл. группа «Гномики»
2-ая мл. группа «Матрешка»
2-ая мл. группа «Матрешка»
2-ая мл. группа «Звездочка»
2-ая мл. группа «Ласточка»
Количество детей
44
38
43
43
39
41
20
20
20
20
20
20
20
20
20
22
Условия воспитания и обучения
В детском саду создана необходимая материальная база и хорошие
условия для воспитательной работы, накоплен опыт воспитательнообразовательной работы, позволяющий заложить фундамент знаний
воспитанников, обеспечить уровень, соответствующий государственному
стандарту образования, Закону «Об образовании в РФ». Произведён
косметический ремонт здания дошкольного учреждения: методический
кабинет, пищеблок, спортивный зал, коридоры, групповые комнаты, на
прогулочных участках установили новые атрибуты для развивающих игр
воспитанников. Группы укомплектованы детской мебелью.
Анализ кадрового потенциала
В 2014– 2015 учебном году педагогический коллектив МБДОУ
«Детский сад № 3 «Звездочка» состоял из 38 человек. Из них имеют:
Образование
Количество
%
педагогов
Высшее профессиональное
18
2
47
(из него педагогическое)
18
47
Среднее профессиональное
20
53
(из него педагогическое)
19
50
Необходимо отметить, что образовательный уровень в сравнении с
прошлым годом находится примерно на том же уровне.
Стаж педагогической работы педагогов ДОУ имеет следующие
показатели.
Стаж педагогической работы
Количество педагогов
%
От 0 до 5 лет
16
42
С 5 до 10 лет
6
16
С 10 до 20 лет
11
29
С 20 и более
5
13
Всего в ДОУ аттестовано 38 педагогов (100 % от общего педагогического состава).
Из них имеют:
Квалификационная категория
Количество педагогов
%
Высшая квалификационная категория
7
18
I квалификационная категория
14
37
II квалификационная категория
14
37
С 7по 11 разряд
3
8
Итого
38
100
В 2014 году прошли курсы повышения квалификации по ФГОС ДО 14
человек. Педагоги детского сада постоянно повышают свой
профессиональный уровень, знакомятся с опытом работы своих коллег и
делятся опытом с педагогами дошкольных учреждений города и региона.
Приобретают, изучают новинки методической литературы, применяют на
практике современные инновационные технологии. Все это в комплексе
даёт хороший результат в организации педагогической деятельности,
улучшении качества воспитания и образования дошкольников.
Содержание работы учреждения
3
Работа в ДОУ ведётся по основной образовательной программе
дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и годовому плану, который
составлен на основе анализа работы детского сада за прошедший учебный
год.
Перед педагогами ДОУ в 2014- 2015 учебном году были поставлены
следующие задачи:
1.
Совершенствование мотивационной и деятельностной готовности
педагогов Учреждения к введению федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования.
2.
Развитие у воспитанников, в процессе игровой деятельности,
познавательной активности, любознательности, стремления к
самостоятельному познанию и размышлению.
3.
Содействие повышению педагогической компетентности родителей
воспитанников в вопросах социокультурного, интеллектуального и
коммуникативного развития ребенка в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
4.
Оказание консультативной помощи родителям (законным
представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития
детей.
5.
Диагностирование проблемных зон в развитии ребенка с целью
профилактики дальнейших личностных нарушений;
6.
Осуществление необходимых коррекционных и развивающих
мероприятий в рамках деятельности консультативного центра;
Вся работа с воспитанниками в детском саду строится с учётом
возрастных и индивидуально-психологических особенностей детей
дошкольного возраста. Основной формой работы с дошкольниками
являляется совместная деятельность воспитателя с детьми, реализуя
образовательные области в соответствии ФГОС, которые проводились в
индивидуальной, фронтальной, групповой форме. Календарно-тематическое
планирование выстроено с учётом регионального компонента, календарных
праздников, открытых, совместных с родителями воспитанников
тематических
мероприятий.
Планирование
тематических
недель
заканчивалось комплексными итоговыми мероприятиями.
Непосредственно образовательная деятельность с дошкольниками в
детском
саду осуществлялась
также
с
учетом
возрастных
психофизиологических
особенностей
дошкольников,
основной
образовательной программы,
и требованиям Санитарно –
эпидемиологических правил и нормативов. Образовательная деятельность
сочеталась с игровой деятельностью вне занятий. Знания, опыт
приобретённые в непосредственно-образовательной,
совместно с
педагогом
деятельности,
использовались
в
самостоятельной,
художественной, изобразительной, музыкальной и театрализованной
деятельности и творческих играх.
4
Одной из главных задач в работе педагогического коллектива ДОУ
является укрепление физического здоровья ребенка, создание условий для
полноценного физического развития. Работа по физической культуре в
ДОУ велась с учетом групп здоровья, индивидуальных особенностей
каждого воспитанника. В группах разработана система закаливания. В
соответствии
с
временем
года,
проводились
витаминизация,
закаливающие мероприятия, такие как «Дорожка здоровья»,
«взбадривающая гимнастика после сна» регулярные прогулки и
физкультурные мероприятия на свежем воздухе. Педагогами детского
сада проводились оздоровительные физкультминутки, гимнастики
(утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика,
пальчиковая
гимнастика), дни здоровья, праздники, досуговые мероприятия.
Предметно-образовательная
среда
в
МБДОУ
способствует
познавательному развитию, обеспечивает эмоциональное благополучие,
отвечает интересам и потребностям детей. В группах имеются игровые
центры, центры здоровья, природы, интеллектуального, художественноэстетического, познавательного развития с необходимым игровым,
учебным материалом.
Создана современная информационно – техническая база: компьютеры,
лицензионные программы, музыкальный центр, телевизор, сканеры,
принтеры, проекторы, магнитофоны, интернет, аудио и видео материалы для
работы с детьми и педагогами. Таким образом, правильно организованная
предметно – образовательная среда обеспечивает возможность организации
разнообразных видов детской деятельности по интересам, хотя необходимо и
дальше пополнять среду развивающим материалом, пособиями,
оборудованием.
Поставленная годовая задача «Обеспечение методических условий для
эффективного введения Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» решалась посредством проведения
следующих мероприятий:

консультация для педагогов
«Совершенствование системы
комплексно-тематического планирования в соответствии с ФГОС ДО»;

методический час «Проект ФГОС ДО»;

совместный семинар учителей начальных классов и воспитателей
подготовительных групп;

педагогический совет «Совершенствование у дошкольников
познавательной
активности,
любознательности,
стремления
к
самостоятельному познанию и размышлению через математическое
развитие».
Разнообразные формы работы со всеми участниками воспитательнообразовательного процесса способствовали формированию у педагогов
знаний о новых подходах к планированию воспитательнообразовательного процесса согласно федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования и реализации
полученных знаний в практической деятельности.
5
По результатам проделанной работы можно сделать вывод, что учет
комплексно-тематического подхода в планировании, которое ведется
воспитателями, способствует внедрению интегрированного подхода в
организацию образовательного процесса и повышению его качества.
Организация работы по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма.
Педагогический коллектив Учреждения в течение года осуществлял
планомерную, целенаправленную работу по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма в четырёх направлениях: работа с
педагогами, детьми, родителями, социумом.
Для эффективной организации работы с детьми по формированию
навыков безопасного поведения на улице очень важно постоянно повышать
квалификацию педагогов. На семинарских и консультативных мероприятиях,
педагогических часах воспитателями обобщался опыт работы педагогов по
изучению и внедрению в воспитательно-образовательный процесс методов и
приемов обучения воспитанников
правилам дорожного движения,
предлагались новинки методической и художественной литературы по
данной теме. В методическом кабинете выделен раздел по профилактике
дорожно-транспортного травматизма, который пополнялся методической и
детской художественной литературой, подобран иллюстрационный материал,
видео - материал, имеются компьютерные, настольно-дидактические и
развивающие игры, рабочие тетради. Данный материал помогает детям
овладеть знаниями безопасного поведения на улицах города.
Медицинское обслуживание
Общая заболеваемость на 1 ребенка в днях
Заболеваемость детей за 2014 - 2015 учебный год составила 0,9 детодней.
Количество дней детской заболеваемости по сравнению с 2013 - 2014
учебным годом снизилось на 3,8 детодней. Следует усилить работу по
снижению заболеваемости детей и в следующем учебном году, продолжить
взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей
потребности здорового образа жизни, что будет содействовать охране и
укреплению здоровья детей, формировать осанку и гармоничное
6
телосложение, повысит двигательную активность детей.
В ДОУ регулярно проводятся плановые медицинские осмотры детей с
привлечением специалистов детской поликлиники. Важным этапом является
проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение
правильного физического и нервно-психического развития и снижения
заболеваемости детей.
В детском саду проводятся ежедневные и промежуточные проверки:
1) санитарного состояния всех помещений,
2) маркировки, постели, посуды, полотенец,
3) температуры тела воспитанников, стула, педикулеза,
4) гнойничковых заболеваний сотрудников,
5) зева кожи детей
6) состояния здоровья сотрудников.
Контроль физического развития детей отражает динамику их развития, а
показатели в начале года с последующим преобладанием более высокого
уровня к концу года дают возможность убедиться в правильности выбора
методов, разнообразных форм работы по реализации здоровьесберегающих
технологий.
ВЫВОД: Внедряемые технологии для оздоровления детей: дыхательная
гимнастика, оздоровительный бег, психогимнастика, позволяют повысить
сопротивление организма ребенка к воздействию внешних факторов.
Анализ посещаемости детьми
№
1
2
3
Группы
Средне-списочный состав
Число единиц
Число дней, проведенных
воспитанниками в группах
всего
450
16
ясли
120
6
сад
330
10
135850
13832
122018
В ДОУ созданы условия для физического и психологического комфорта
детей. Для обеспечения полноценного психологического развития детей, в
соответствии с индивидуальными особенностями в дошкольном
учреждении работает психолог. Основным направлением деятельности
педагога-психолога являются: психологическое просвещение, адаптация
детей к дошкольному учреждению, психологическая готовность
дошкольника к обучению в школе, развивающая психокоррекционная
работа, психологическое консультирование. Педагог-психолог проводила с
детьми индивидуальные и групповые коррекционные и развивающие
упражнения, направленные на адаптацию детей к дошкольному
учреждению, снижение психоэмоционального напряжения, тревожности, а
так же формирование адекватной самооценки.
В дошкольном учреждении проводится анализ выполнения основной
образовательной программы по всем образовательным областям. Большое
7
внимание уделяется мониторингу обследования детей с учётом ФГОС,
который осуществляется путём наблюдения, анкетирования среди
педагогов и родителей и показывает следующее процентное соотношение
овладения воспитанниками образовательных областей. Выделено 10
образовательных областей программы
1. Физическая культура
2. Здоровье
3. Безопасность
4. Социализация
5. Труд
6. Познание
7. Коммуникация
8. Чтение художественной литературы
9. Художественное творчество
10.Музыка
Степень освоения разделов программы (образовательных областей)
определяется по результатам наблюдения педагогом за ребенком.
Единый процент соотношения мониторинга умений и навыков,
необходимых для детей дошкольного возраста по возрастному периоду
на начало и конец учебного года:
1 младшие группы. Начало года - Высокий уровень - 25%;
Средний уровень – 35%;
Низкий уровень – 40%;
Конец года - 63%
26%
11%
2 младшие группы. Начало года - Высокий уровень - 20%;
Средний уровень – 50%;
Низкий уровень – 30%;
Конец года - 40%
51%
9%
Средние группы. Начало года - Высокий уровень - 11%;
Средний уровень – 49%;
Низкий уровень – 40%;
Конец года - 32%
59%
9%
8
Старшие группы. Начало года - Высокий уровень - 12%;
Средний уровень – 58%;
Низкий уровень – 30%;
Конец года - 48%
44%
8%
Интегративные качества:
«Физически - развитый, овладевший основными культурногигиеническими навыками»
Н.Г. – В 39%, С 51%, Н 10%; К.Г. – В 60%, С 32%, Н 8%
«Любознательный, активный»
Н.Г. – В 39%, С 50%, Н 11%; К.Г. – В 69%, С 25%, Н 6%
«Эмоционально-отзывчивый»
Н.Г. – В 28%, С 55%, Н 17%; К.Г. – В 61%, С 31%, Н 8%
«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками»
Н.Г. – В 33%, С 49%, Н 18%; К.Г. – В 57%, С 35%, Н 8%
«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия
на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий
элементарные нормы и правила поведения»
Н.Г. – В 25%, С 62%, Н 13%; К.Г. – В 58%, С 34%, Н 8%
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы), адекватные возрасту»
Н.Г. – В 33%, С 54%, Н 13%; К.Г. – В 63%, С 30%, Н 7%
«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,
государстве, мире и природе»
Н.Г. – В 27%, С 55%, Н 18%; К.Г. – В 59%, С 31%, Н 10%
9
«Овладевший универсальными представлениями учебной
деятельности»
Н.Г. – В 22%, С 65%, Н 13%; К.Г. – В 76%, С 21%, Н 3%
«Овладевший необходимыми умениями и навыками»
Н.Г. – В 40%, С 5 2%, Н 8%; К.Г. – В 80%, С 18%, Н 2%
Единый процент соотношения мониторинга интегративных качеств,
необходимых для детей дошкольного возраста по возрастному периоду на начало и
конец учебного года:
1 младшие группы. Начало года - Высокий уровень - 11%; Конец года - 52%
Средний уровень – 40%;
30%
Низкий уровень – 49%;
18%
2 младшие группы. Начало года - Высокий уровень - 9%; Конец года - 25%
Средний уровень – 63%;
68%
Низкий уровень – 28%;
7%
Средние группы. Начало года - Высокий уровень - 8%;
Средний уровень – 62%;
Низкий уровень – 30%;
Конец года - 32%
58%
10%
Старшие группы. Начало года - Высокий уровень - 29%;
Конец года - 61%
Средний уровень – 43%;
31%
10
Низкий уровень – 28%;
8%
Из общего количества детей 55% показали достаточный уровень
освоения образовательных областей программы; 55% показали высокий
результат в развитии интегративных качеств и, соответственно, высокую
готовность к дальнейшему обучению.
Анализ уровня развития воспитанников дошкольного учреждения
по образовательным областям
Как известно, игра - ведущая деятельность дошкольника. Дети
активно участвуют в разнообразных дидактических, досуговых и
народных играх, организуемых педагогами ДОУ. К концу учебного года
старшие дошкольники уже достаточно хорошо организовывают
самостоятельные сюжетно-ролевые и режиссерские игры. Но следует
акцентировать внимание педагогов на организацию и проведение игр с
правилами. Планируется приобрести разнообразные театры в возрастные
группы.
Здоровьесберегающее и физическое развитие
В детском саду осуществляется мониторинг физического развития
детей, который помогает строить работу с учетом возрастных,
индивидуальных особенностей и состояния здоровья детей. Большое
внимание уделяется физическому развитию и здоровью детей. В течение
всего учебного года решались здоровьесберегающии задачи через
соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований в организации
воспитательно-образовательного процесса. Пропаганда здорового образа
жизни, проведение спортивно-оздоровительных и музыкальноритмических мероприятий, создание благоприятного климата в ДОУ,
активное применение в воспитательно-образовательном процессе
здоровьесберегающих технологий привело к положительным
результатам, но есть на что ещё обратить внимание для более
лучших показателей.
Коммуникативное развитие.
Работа по развитию речи в течение учебного года велась с учетом
замечаний прошлого года и намеченных годовых задач. Использовались
такие формы, как совместная и индивидуальная работа с детьми,
11
использование элементов релаксационной и пальчиковой гимнастики.
Большое внимание в работе с детьми было уделено следующим разделам:
произносительная сторона (звукопроизношение и речевой слух), словарь,
грамматический строй речи. Особое внимание уделялось связной речи, так
как именно в связной речи отражается логика мышления ребёнка, его
умение осмыслить воспринимаемое и отражать его в правильной, четкой,
логической речи. Развитие связной речи осуществлялось в играх,
повседневной жизни, на занятиях.
Тематика речевого развития детей была освещена в выступлениях
педагогов на педагогических советах. Воспитатели групп поделились
опытом работы в этом направлении.
Хорошие результаты по звуковой культуре речи отмечены в средней
группе №2 и 3, старших группах № 1 и 2. Педагоги в этих группах активно
используют педагогические технологии, которые позволяют эффективно
развивать речь детей и предупреждать речевые отклонения. Воспитатели
средней группы № 1 и старшей группы №3 активно взаимодействовали с
семьей по развитию диалогической речи детей.
Воспитателям других групп рекомендовано больше уделять внимание
развитию речи дошкольников. Особое внимание следует уделить
обогащению словаря, развитию фонематического слуха. Отмечено, что у
многих детей в дошкольном возрасте наблюдаются нарушения в
звукопроизношении, родителям воспитанников рекомендовано посещение
логопеда.
Познавательное развитие. Познание окружающего мира.
Воспитатели всех возрастных групп осуществляли активную работу
по экологическому воспитанию дошкольников. Дети имеют большой запас
знаний о природных явлениях и окружающем мире. Большое внимание
уделялось работе по использованию экологических знаний для развития
познавательных способностей детей.
Математические познавательные способности показывают старшие
дошкольники. Они хорошо решают арифметические задачи на сложение и
вычитание, называют дни недели и месяцы, различают геометрические
фигуры, определяют форму предметов. Однако в группах младшего
возраста дети ещё испытывают трудности в различении пространственных
характеристик объектов - протяженности: высота, длина, ширина детали.
Большой интерес дошкольники проявляют к различным видам
конструктора. Дети с интересом создают замыслы простых
конструкторов. Конструируют объекты по заданным условиям.
Воспитателям рекомендовано уделять внимание конструированию из
природных материалов.
Художественно-эстетическое развитие.
Дети любят слушать литературные произведения, особенно если
они читаются выразительно и эмоционально. Дошкольники проявляют
12
интерес к книгам, любят их самостоятельно рассматривать, приносят из
дома любимые литературные произведения, с увлечением
пересказывают любимые книги. Следует уделить особое внимание
выразительному чтению поэтических произведений, использовать
произведения устного народного творчества
Детей старшего дошкольного возраста отличает более богатый
музыкальный опыт. Дошкольники эмоционально и увлечённо слушают
музыку и охотно говорят о ней, умеют определить характер музыкального
произведения, хорошо владеют навыками музыкально-ритмических
движений.
Взаимодействие с социумом.
Особое внимание уделялось взаимодействию дошкольного
учреждения с семьёй. Родителей воспитанников знакомили с
профилактическими мероприятиями, пропагандировался здоровый образ
жизни, необходимость выполнения общегигиенических требований соблюдение режима дня, полноценного сбалансированного питания,
закаливания.
Весь учебно-воспитательный процесс в детском саду осуществляется в
тесном контакте администрации с педагогами и родителями.
Систематическая и целенаправленная работа педагогического коллектива по
взаимодействию с семьями воспитанников даёт положительные результаты.
Проводятся мероприятия для родителей и с участием родителей, дни
открытых дверей, родительские собрания, участие родителей в
мероприятиях ДОУ. Большая работа с родителями проводилась по
совместной игровой деятельности детей и родителей. Родители
воспитанников были активными участниками всех соревновательных,
игровых мероприятий детского сада.
Дошкольное учреждение осуществляет преемственность с педагогами
начальных классов Гимназии №13 и СОШ №1 г.Аргун. С учителями
проводились встречи, консультации, общие родительские собрания.
Педагоги школы были приглашены на «День открытых дверей» в наше
дошкольное учреждение. В следующем году мы планируем продолжить
сотрудничество с социумом для улучшения качества образования и
воспитания дошкольников.
Изучение регионального компонента
Основной целью работы является развитие духовно-нравственной культуры
детей, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной
народной культуры родного края.
Принципы работы:
 Системность и непрерывность.
 Личностно-ориентированный гуманистический характер взаимодействия
детей и взрослых.
 Признание приоритета ценностей внутреннего мира ребенка, опоры на
позитивный внутренний потенциал развития ребенка.
13
 Приобщение к чеченской народной культуре.
В дошкольном возрасте формируются предпосылки гражданских качеств,
представления о человеке, обществе, культуре. Важно привить в этом
возрасте чувство любви и привязанности к природным и культурным
ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается
патриотизм. Поэтому в детском саду №3 «Звездочка» в образовательном
процессе используются разнообразные методы и формы организации
детской деятельности: народные подвижные игры и забавы, слушание
музыки, наблюдения в природе, чтение детской литературы, знакомство с
народно-прикладным искусством и др.
Коррекционная работа
Коррекционная помощь в 2014-2015 учебном году в условиях МБДОУ, в
группе с тяжёлыми нарушениями речи осуществлялась под руководством
учителя-логопеда Лорсановой Х.М.
В МБДОУ созданы условия социально-психологической комфортности
воспитательно-образовательной среды для сотрудников, воспитанников и их
родителей. За учебный год были проведены следующие виды работ:
обследование детей, участие и проведение родительских собраний,
индивидуальные консультации родителей и воспитателей, исправление
звукопроизношение, развитие фонематического восприятия,
совершенствование лексико-грамматической стороны родного языка, связной
речи, формирование слоговой структуры слова, формирование
логопедической группы на следующий учебный год.
Для мониторинга речевого развития воспитанников проводилась
входная и итоговая диагностика:
уровня фонематического восприятия;
уровня связной речи;
словаря детей;
грамматической стороны речи;
состояния звуковой стороны речи.
Итоговое обследование показало, что у большинства воспитанников,
посещавших логопедическое занятия, повысился уровень овладения
компонентами языка. В логопедической группе и других группах оформлены
методические стенды (тематические логопедические уголки) для
систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей
к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка. В целом,
работу логопеда можно признать результативной и удовлетворительной.
Трудности возникают при установлении взаимообратной связи между
родителями детей, в выполнении рекомендаций. Трудности обусловлены
еще и большим количеством детей с ОНР, что осложняет и замедляет работу
логопеда. Причем, по сравнению с прошлым учебным годом количество
детей, имеющих серьезные нарушения в речевом развитии, выросло в 1.8
раза.
В ДОУ создан психолого-медико-педагогический консилиум ПМПк,
который является одной из форм взаимодействия специалистов МБДОУ
14
«Детский сад №3 «Звездочка» г. Аргун» в целях психолого-медикопедагогического
сопровождения
воспитанников
с
ограниченными
возможностями здоровья и состояниями декомпенсации.
Таким образом, годовой план организационно-методической и
коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения
эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.
Организационно-методическая работа.
За 2014 – 2015 учебный год реализовывалась следующая тематика
педагогических советов дошкольного образовательного учреждения:
1. Установочный педсовет «Организация образовательного процесса ДОУ в
условиях реализации Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации».
2.Взаимодействие специалистов и воспитателей ДОУ в коррекционной
работе.
3. Совершенствование у дошкольников познавательной активности,
любознательности, стремления к самостоятельному познанию и
размышлению через математическое развитие.
4. О результатах работы педагогического коллектива за 2014-2015 учебный
год. Оценка качества деятельности коллектива по внедрению ФГОС ДО.
В течение учебного года заместитель заведующего по ВР Мусаева З.Ш.
и старший воспитатель Сайдулаева Б.И. оказывали методическую помощь
педагогам детского сада и были проведены следующие мероприятия:
1. Изучение новинок методической литературы,
2. Ознакомление с инновационными технологиями,
3. Работа по самообразованию.
4. Посещение курсов повышения квалификации,
5. Подбор методической и коррекционной литературы и пособий,
логопедических игр в помощь воспитателям и родителям.
6. Участие в круглом столе «ФГОС в дошкольном образовании».
В соответствии с годовым планом работы проводились консультации по
вопросам планирования работы, по развитию речи детей с учетом возрастных
норм и лексическим тем. Систематически оказывалась помощь воспитателям
в организации индивидуальной и групповой работы по общему развитию.
Регулярно проверялся режим дня. Еженедельно обновлялись
информационные стенды дошкольного учреждения, которые предлагают
разнообразный консультативный материал по запросам родителей, отражают
жизнь детей в ДОУ, участие в городских мероприятиях.
В 2014- 2015 учебном году педагоги достаточно активно участвовали в
методической работе дошкольного учреждения. При планировании
мероприятий в годовом плане учитывались опыт педагогов по разным
направлениям деятельности, их потребности в получении новых знаний.
Контрольно-аналитическая деятельность.
15
Формы и методы контроля разнообразны: анкетирование, посещение
непосредственно
образовательной
деятельности,
наблюдения,
взаимоконтроль, анализ документации. Отработанная система контроля
педагогического процесса в Учреждении помогла определить качество
организации образовательно-воспитательного процесса, выявить и оценить
педагогические действия, наметить дальнейшие пути реализации
поставленных перед коллективом задач.
В течение года по годовым задачам проводился тематический
контроль, ежемесячный оперативный контроль, медико-педагогический
контроль, особое внимание уделялось контролю за работой в летний период.
В течение учебного года в соответствии с графиком внутреннего
контроля ДОУ проведены проверки по: организации питания в ДОУ
(качество приготовления пищи), составлению календарных планов
воспитателей, проведению мероприятий, проведению оздоровительных
мероприятий в режиме работы д/с, организации подвижных игр во время
совместной деятельности детей и взрослых, соблюдению режима дня и т.д.
Контроль осуществляется систематично, на основании Положения о
внутреннем контроле, утвержденного заведующим. Проверка результатов
деятельности выполнялась заведующей Х.Р. Магомадовой, заместителем
заведующего по ВР Мусаевой З.Ш., старшим воспитателем Сайдулаевой Б.И.
и другими специалистами образовательного учреждения в рамках своих
полномочий. Справки по итогам контроля обсуждались на педагогических
советах, общих собраниях и совещаниях.
Внешние связи.
В течение учебного года педагогический коллектив детского сада под
руководством заведующего Х.Р. Магомадовой работал в тесном
контакте с образовательными и культурными учреждениями города.
С МБОУ «Гимназия №13 г.Аргун » и СОШ №1 г.Аргун -обмен
опытом, посещение. Проводились совместные педсоветы, посещение уроков
и занятий, практикумы, консультации для воспитателей и родителей, беседы,
экскурсии для воспитанников, дни открытых дверей, развлечения.
Проведение заседаний методического объединения, консультаций,
методических встреч.
С детской поликлиникой - проведение медицинского обследования;
- связь медицинских работников по вопросам заболеваемости и
профилактики (консультирование).
С МУ «Дворец культуры г. Аргун» -проведение театрализованных
представлений для детей, концерты.
С пожарной частью- проведение экскурсий, встречи с работниками
пожарной части, конкурсы по ПТБ, консультации, инструктажи.
С ГИББД -проведение бесед с детьми по правилам дорожного
движения.
С ПДН - воспитательно-профилактическая работа с семьями детей,
находящимися в социально опасном положении.
16
С телевидением, печатным изданием города - освещение проводимых
мероприятий.
Проведение родительских собраний
В 2014-2015 учебном году проведены родительские собрания, на которых
рассматривались следующие вопросы:
- ознакомление родителей с новой ООП с ведением ФГОС. Задачи на новый
учебный год
- предотвращение взимания денежных средств с родителей воспитанников
- о ежемесячной родительской плате
- итоги воспитательно-образовательной деятельности ДОУ за 2014-2015 уч.
год.
- прохождение диспансеризации населения города
- регистрация прав собственности недвижимости работниками учреждения.
Итоги административно-хозяйственной деятельности.
Силами дошкольного учреждения был проведён косметический ремонт.
Обновлены информационные стенды для сотрудников и родителей ДО.
Отремонтированы группы. Важным направлением в развитии
материально-технической базы учреждения является приобретение мебели и
другого
оборудования.
Приобретены канцелярские
товары для
образовательных целей, методический кабинет постоянно пополняется
новой методической литературой.
Выводы:
1. Основной целью своей деятельности педагогический коллектив видит в
создании единого образовательного пространства для разностороннего
развития личности ребенка.
2. Проведенный анализ показал, что к концу года у воспитанников
достаточные результаты освоения программного материала, которые
достигались за счет профессионального потенциала педагогов.
3. Применение традиционных, и нетрадиционных методов
оздоровления позволило стабилизировать состояние здоровья
воспитанников.
4. Целенаправленная работа с молодыми педагогами в дошкольном
17
учреждении способствовала
методической работе ДОУ,
компетентности.
повышению их активности в
повышению профессиональной
5. Коллектив ДОУ направляет усилия педагогов и родителей на
личностно-ориентированное взаимодействия с ребенком.
Анализ работы за 2014-2015учебный год позволил определить
направление деятельности по проблемным разделам:
1. Совершенствование
обогащенной
образовательной
среды
и
материально-технической базы.
2. Совершенствование работы по программе.
3. Оценка эффективности работы по внедрению регионального
компонента, корректирование задач, форм, методов.
4. Повышение уровня адаптации деятельности ДОУ к реальным запросам
потребителей (родителей).
5. Установление содружества по преемственности работы ДОУ со
школой в воспитании и обучении детей.
6. Профессиональное совершенствование специалистов ДОУ по трем
видам:
Формальное образование (заочное обучение).
Неформальное образование (семинары, педагогические консилиумы,
тренинги и т.п.).
Дополнительное образование (свободное общение, консультации,
литературная информация, СМИ).
18
Работа, проделанная за летний период
Летний период представляет собой уникальную возможность для
планирования дел, которое включает в себя организацию совместной
продуктивной деятельности детей и взрослых (рисование, лепка, аппликация,
поделки из природного материала) и представлены в виде мини-выставок в
групповых комнатах, на игровых участках и в холле детского сада. Такая
деятельность не только способствует развитию интереса каждого ребенка к
творчеству, но и дает возможности для проявления познавательной
активности, инициативы и самостоятельности каждого ребенка.
В МБДОУ «Детский сад №3 «Звездочка» г. Аргун» течение всего
летнего периода:
- строго соблюдался режим дня;
- работа формирования нравственных качеств личности у дошкольников по
средствам разнообразных видов деятельности;
- контроль над воспитателями и работниками кухни по соблюдению режима
дня в группах;
- контроль над выполнением инструкции по охране жизни и здоровья детей;
профилактике желудочно – кишечных заболеваний.
- Проведен инструктаж с персоналом и воспитанниками: «Предупреждение
детского травматизма, ДТП».
Ежедневно в каждой группе проводились:
- музыкальная зарядка на свежем воздухе;
19
- коммуникативная деятельность (беседа);
- продуктивная деятельность;
- познавательно-исследовательская деятельность;
- чтение художественной литературы;
- двигательная, трудовая, игровая деятельности.
Ежемесячно в рамках программы оформлялся наглядный информационный
стенд.
Музыкально-театральные направления проекта помогают сделать
жизнь детей в саду увлекательнее и разнообразнее.
Продукты музыкально-театрализованной деятельности (инсценировки,
концерты и др.) вносятся в содержание праздников, развлечений.
Одним из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста
является развитие их познавательно-речевой сферы. Учитывается то, что
познавательная активность дошкольников развивается из потребности в
новых впечатлениях. Большое внимание воспитатели уделяют
ориентировочно-исследовательской деятельности, в процессе которой у
детей формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше
нового.
В 1 неделю
с детьми проводилась работа
формирования
нравственных качеств личности у дошкольников по средствам
разнообразных
видов
деятельности:
наблюдения,
прогулок,
познавательных бесед по приобщению детей к национальным традициям,
обычаям, духовно – нравственному воспитанию, проведена выставка
рисунков один из которых будет отправлен для участия во Всероссийском
Конкурсе детского рисунка
«Я – художник-иллюстратор».
Проводились занятия по мусульманской религии согласно циклограмме
тематических занятий по группам. Воспитанники показали знания азов
Корана, элементарные знания этики и эстетики и правил месяца Рамадан.
Во 2 неделю воспитатели старших групп занимались формированием
у воспитанников первичных представлений и положительного отношения к
процессу обучения в школе (предметам, урокам, оценкам, школьным
принадлежностям, распорядку дня школьника, новой роли ученика), труду
учителя. Проводились музыкальные занятия в группах (по циклограмме
тематического планирования).
В группах проведены выставки поделок.
В течение 3 недели согласно циклограмме тематического
планирования проводились целевые прогулки по экологической тропе –
изучение экологических знаков, следов насекомых; занятия по речевым
ситуациям: «Леса нашего края», «Что растет в лесу?», рисование эмблем:
«Берегите лес», «Необычное дерево», игра рисунок на песке. Маленький
летний концерт и выставка: «Дети о лете».
В 4 неделю проводились занятия по исламу (циклограмма
тематического планирования);
20
обновление оформления уголка для родителей в развитии детей по
программе ФГОС;
подвижные игры и чеченские танцы под музыку;
сюжетные игры «Пожарная охрана – берегите лес!», «Пешеходы и шоферы»,
«Сказочная беседка», «Вместе мы посадим сад!»;
занятия по составлению и отгадыванию загадок на русском и чеченском
языках;
Показателем творческого развития детей можно назвать проявление на
занятиях, игровой и другой деятельности любознательности детей, интереса
каждого ребенка к творчеству, познавательной активности, инициативы и
самостоятельности.
Запланированные мероприятия работы «Летней оздоровительной площадки»
в МБДОО «Детский сад №3 «Звездочка г. Аргун», проведены.
21