Факультет психологии ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НА 2010

Факультет психологии
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НА 2010-2020 годы
Проект. Версия 1
Москва 2010 г.
Программы развития факультета психологии разработана на период 2009-2020 гг. в соответствии с Программой развития Государственного университета –
Высшей школы экономики. Концепция программы прошла обсуждение на заседании Ученого совета факультета психологии от 13.10.2009 г., доработана
согласно замечаниям внешних и внутренних рецензентов 21.12.2009 г. Повторное обсуждение Концепции на заседании Ученого совета факультета
состоялось 12.01.2010 г.
Программа развития факультета психологии Государственного университета – Высшей школы экономики представляет собой рассчитанную на перспективу
систему мер, обеспечивающую достижение намеченных целей, а также набор правил, которыми руководствуются в процессе принятия управленческих
решений. Программа прошла обсуждение на заседании Ученого совета факультета психологии 09.02.2010 г.
Миссия факультета:
производство фундаментального и прикладного психологического знания и подготовка специалистов, способных эффективно работать с
индивидуальностью человека в различных сферах его жизни – частной, общественной, экономической, политической, культурной и
духовной.
Задачи
Мероприятия
1
2
3
4
2.1
Задачи в области
Привлекательность образовательных программ факультета на рынке образовательных услуг для выпускников российских
совершенствования
средних школ и их родителей, а также зарубежных абитуриентов планируется повысить прежде всего за счет
образовательных
выстраивания всего учебного процесса по международным качества образования, сопоставимости содержания учебных
услуг
дисциплин с зарубежными центрами психологического образования, усиления научно-исследовательской компоненты в
подготовке студентов.
Среди мер, планируемых к реализации до 2015 г., – формирование совместных программ с ведущими зарубежными
вузами; проведение международной экспертизы учебных программ; разработка и ведение программ и курсов на
иностранных языках; поиск возможностей для обеспечения свободного перехода и зачета курсов с зарубежными
университетами. формирование и развитие практики получения студентами двойных дипломов, приглашение для чтения
лекций и ведения занятий зарубежных специалистов.
2015. - адаптация факультетских образовательных программ к стандартам Европси (EuroPsy), что позволит выпускникам
и сотрудникам факультета рассчитывать на признание их дипломов и квалификаций в странах Европейского Союза (в
настоящее время указанные стандарты в экспериментальном режиме используются в 6 странах Еросоюза). Указанные
меры могут способствовать повышению уровня студенческой и преподавательской мобильности, что в конечном итоге
позитивно повлияет на качество образовательных услуг, предлагаемых на факультете психологии ГУ-ВШЭ.
Изучение и анализ рынка образовательных услуг
2012. Проведение статистического анализа данных о востребованности психологов на рынке на основе данных кадровых
агентств
Проведение исследования запросов, формулируемых работодателями, в отношении профессиональных компетенций
психолога
2015. Создание компетентностной модели выпускника, конкурентоспособного на современном рынке труда
2.2
Задачи развития
факультета как
научного сообщества
Развитие имеющихся и формирование новых научных направлений.
Развитие исследований в области психологии индивидуальности. Предполагается развитие научно-
исследовательской активности по следующим направлениям:
 психология способностей человека (В.Д. Шадриков)
 психология сознания и самосознания (В.П. Зинченко)
 временная перспектива (А.К. Болотова)
 психология учебной деятельности (А.Н. Поддьяков)
 психологические детерминанты творческой и инновационной деятельности субъекта (С.Р. Яголковский)
 психология внимания (И.С. Уточкин)
 психологическое благополучие (Е.Н. Осин)
2012 – Работа 3 НУЛ в рамках данных направлений
2015 – Работа 5 НУЛ в рамках данных направлений
Развитие исследовательских проектов в рамках направления:
Психологическое благополучие:
2010-2012: Развитие совместных исследований с University of East London по проблемам эвдемонического
благополучия, сбалансированной временной перспективы; разработка исследовательских инструментов на русском языке
и адаптация западных методик.
2012-2015: Исследования психологического благополучия и личностного потенциала совместно с межкафедральной
лабораторией по исследованиям личностного потенциала факультета психологии МГУ.
2012-2015: Создание НУЛ по исследованиям психологического благополучия и влияния социально-экономических
факторов на психологическое благополучие. Запуск новых кросс-культурных проектов по проблемам психологического
благополучия в сотрудничестве с University of East London.



Концепция жизненного пути личности в обществе (акад. К.А. Абульханова). Автором разработан подход к
индивиду как субъекту психической деятельности; представлена типологическая стратегия изучения личности,
на основе которой проведены исследования по организации времени и жизненного пути личности. Результаты
этих исследований нашли отражение в прикладных работах по типологии структур организации времени, кросскультурных и социально-психологических работах.
Научной школе член-корр. Петровского А.В. принадлежит разработка концепции «дошкольного воспитания»,
построение модели личностно-ориентированного образовательного процесса, включая теорию и методологию
проблем изучения и развития творческой одаренности, как формы проявления активной неадаптивности
личности. Разработана мультисубъектная теория личности, предложена трансактная модель интерпретации
источников неадаптивной активности.
Концепция жизненных отношений личности (проф. Е.Б. Старовойтенко) разработана на основе синтеза
онтологии, феноменологии и экзистенциальной теории индивидуальной жизни. Предложены авторские модели
генеза, психологической архитектоники, ценностной направленности, диалогических условий, продуктивности и
рефлексии отношений. Концепция положена в основу «персонологии жизни» как нового направления в
психологии личности. Развивается «культурная психология личности», выявляющая историко-культурные
предпосылки и потенциал психологического познания личности, а также культурные условия и содержания
внутренней жизни, деятельности, творчества, самопознания личности.
Развитие персонологии как нового направления в психологии личности и индивидуальности.
2010-2020. Разработка персонологии как интегральной науки о личности. Достижение приоритета в научном
сообществе в данной области исследований. Изучение индивидуальности и индивидуальной жизни личности в контексте
оригинальных персонологических направлений, системно развиваемых на кафедре психологии личности. К ним
относятся: психология личности как субъекта жизни (К.А. Абульханова), мультисубъектная персонология (В.А.
Петровский), персональный экзистенциальный анализ (А. Лэнгле), персонология жизни и культурная персонология (Е.Б.
Старовойтенко).
2010-2015. Проведение исследований с целью синтеза различных теорий личности и различных форм
индивидуального консультирования. Развитие на базе кафедры психологии личности школы теоретической и
консультативной персонологии.
2010-2015. Развитие исследований в области обще – психологического обоснования консультативного и
психотерапевтического процесса как нового направления в теории консультирования и психотерапии. Представление
результатов исследования в серии публикаций в ведущих психологических журналах.
2010-2012. Создание Центра консультативной ппсихологии под руководством д. психол. наук, член – корр. РАО,
проф. В.А. Петровского как базы для инновационных разработок в области теоретической персонологии, для
сертификации практических психологов, для совершенствования супервизии, для развития новых направлений
исследования личности, для систематизации и экспертизы современных методов психологического консультирования.
2010-2012 Открытие лаборатории консультативных и психотерапевтических инноваций.
2010-2020. Концентрация на факультете исследований по изучению закономерностей взаимодействия между
психологом-консультантом и клиентом, что позволит институциализировать новую отрасль в психологии
«Консультативная психология / персонология».
2010-2015. Разработка и внедрение новых консультативных технологий, ориентированных на клиентскую практику,
адресованную личностям, лидирующим в сложных процессах профессиональной, социальной, культурной жизни.
2010-2020. Представление и распространение персонологических инноваций на базе регулярно проводимой на
факультете конференции «Психология индивидуальности».
«Социокультурные исследования экономического сознания и поведения». Цель данного направления — на
основе разработок в области современной социологической и психологической теории, освоения продвинутых
инструментальных методов и использования сложных баз данных развить систематические исследования
социокультурных предикторов социально-экономического развития и на этой основе готовить высококвалифицированных
специалистов для бизнеса, государственного аппарата и академической среды (из Программы развития ГУ-ВШЭ на
период 2009–2015 гг. и до 2020 г.)
Научные исследования по данному направлению на факультете психологии нацелены на выявление
социокультурных факторов, влияющих на экономическое сознание и поведение, а также – раскрытие социальнопсихологических механизмов этого влияния. Данное направление исследований развивается коллективом Научноучебной Лаборатории социально-психологических исследований (руководитель – проф. Н.М. Лебедева).
Основные задачи и этапы исследований по данному направлению:
2010 - Организация и проведение Международного Симпозиума Culture and Economic Development, Moscow, May 2426, 2010 (совместно с ф-тами социологии и экономики ГУ-ВШЭ, отв. - Н.М. ебедева).
2012 – работа с базами всемирных социальных исследований (WWS, ESS и др.) и базами данных показателей
экономического развития стран (ООН, Freedomhouse и др.), создание комплексной компьютерной базы (на основе задела
в 2009-м году) социальных и экономических исследований по различным странам. Использование этой базы позволит
сравнивать группы стран между собой, вычислять связи между социокультурными параметрами и экономическими
показателями, на основе которых станет возможным выявлять и описывать так называемые «культурно-экономические
синдромы», характерные для разных культурных ареалов мира.
2015 - 2015 - Разработка новых теоретико-методических подходов к социокультурным исследованиям ценностей и
оценке влияния культуры на экономическое поведение (совместно с факультетом социологии ГУ-ВШЭ). Разработка
стандартизированного комплексного исследовательского инструментария для оценки социального и культурного
капитала, моделей экономического поведения и потенциала инновационного развития, который может быть применим в
разных социокультурных контекстах. Проведение кросс-культурных исследований с помощью разработанного
инструментария в России и за рубежом.
2020 – Занятие ГУ-ВШЭ лидерских позиций в России и мире, создание международного исследовательского центра
социокультурных исследований, организация международных конференций.
2010-2020. Подготовка специалистов международного уровня из числа студентов и аспирантов, работающих в
рамках данного направления, увеличение числа международных проектов с участием сотрудников и студентов ГУ-ВШЭ к
2012 году до 3-4, увеличение количества публикаций в ведущих международных журналах, специализирующихся на
данной тематике до 2-4 ежегодно.
Разработанные методы и модели станут вкладом ГУ-ВШЭ в создание исследовательских компаний, которые будут
осваивать перспективные рынки интеллектуальных услуг. Потребителями этих услуг будут крупные международные
компании, вышедшие на развивающиеся рынки; органы государственной власти; компании, работающие в сфере услуг.
В этих приоритетных направлениях Университет будет создавать глобально конкурентоспособные стандарты (в том
числе этические) образовательной и научной деятельности, способствовать их распространению в российской
социально-экономической науке, поддерживать интеграцию российского академического сообщества в глобальную сферу
производства и обмена знаниями (из Программы развития ГУ-ВШЭ на период 2009–2015 гг. и до 2020 г.)
«Психология социального капитала». Цель данного направления изучение проблематики социального капитала как
социально-психологического явления с учетом наработок, существующих в других науках (социология, экономика),
разработка инструментария исследования социального каптала на разных уровнях (уровень общества, уровень
социальных групп, индивидуальный уровень), систематические исследования социального капитала в России и сравнение
результатов с зарубежными данными, подготовка специалистов-психологов владеющих методами диагностики
социального капитала организаций, социальных институтов, обществ. В России многие специалисты занимаются
исследованием проблемы социального каптала. Однако не существует научных направлений и школ, целенаправленно
занимающихся исследованием данной проблематики. Тем более нет такого направления в социальной психологии.
Развивая психологическое направление исследований социального капитала, факультет психологии ГУ-ВШЭ займет
лидирующие позиции по данному направлению в России и мировой науке к 2020-му году.
Основные задачи и этапы исследований по данному направлению:
2010-2012 - Разработка нового социально-психологического подхода к структуре, исследованию и оценке
социального капитала.
2010-2015 – Разработка нового стандартизированного социально-психологического инструментария изучения
социального капитала на разных уровнях – микро- (индивид), мезо- (организации), макроуровень (общество).
Привлечение финансовых средств различных фондов (РГНФ, РФФИ и др.) для исследования данной проблематики.
2015 – 2020 - Выявление механизмов связи социального капитала с различными видами поведения людей
(экономическое, социальное). Проведение кросс-культурных исследований психологии социального капитала в России и
за рубежом вместе с зарубежными коллегами. Подготовка специалистов из числа студентов и магистрантов, работающих
в рамках данного направления, увеличение числа исследовательских проектов с участием сотрудников и студентов ГУВШЭ, увеличение количества публикаций в ведущих журналах, специализирующихся на данной тематике. Увеличение
числа публикаций по данной тематике в отечественных рецензируемых журналах (до 2-4 в год) и международных
журналах (до 1-3 в год).
Разработанные методики и техники оценки социального капитала будут использоваться как в научных, так и в
прикладных целях. Работа на различных уровнях изучения социального капитала - от индивидуального до
социетального, позволит разработать такой продукт, который найдет свой спрос в государственных структурах, научных
учреждениях, коммерческих организациях и фирмах.
В настоящее время сотрудниками кафедры психофизиологии и лаборатории электроэнцефалографии и
полиграфических методов диагностики начинается активное сотрудничество с кафедрой возрастной психофизиологии
факультета «Клиническая и специальная психология» МГППУ. Обсуждаются проекты совместных научных исследований,
которые планируется начать после запуска в эксплуатацию магнитоэнцефалографа, закупленного в МГППУ, и отладки
методик на электроэнцефалографе, закупленном для лаборатории электроэнцефалографии и полиграфических методов
диагностики. В 2011-2015 гг. сотрудниками нашей кафедры планируются научные эксперименты с применением
магнитоэнцефалографии, посвященные изучению природы внимания и его связи с общим уровнем активации,
бодрствования и усилия.
Стимулирование исследовательской активности ППС факультета
2012 – Регулярное проведение ежегодного конкурса на лучшую публикацию по итогам прошедшего года среди
сотрудников факультета (номинации: статья, учебное пособие, монография), аспирантов, магистров и бакалавров
(номинации: статья, тезисы) с небольшим призовым фондом и внешней экспертизой работ.
2015 – Проведение конкурса раз в два года на лучший совместный международный исследовательский проект.
Внедрение западных этических стандартов:
2012 – Создание на общественных началах внутрифакультетской комиссии по этике научных исследований с
использованием людей в качестве испытуемых (в соответствии с практикой западных университетов, это необходимо для
международных проектов и публикаций). Сделать обязательной процедуру одобрения материалов исследований
аспирантов.
2015 – Сделать обязательной процедуру одобрения этической комиссией материалов исследований магистров и
сотрудников.
2015 – Введение обязательной процедуры рецензирования диссертаций аспирантов на предзащите ведущими
профессорами других научно-исследовательских учреждений г. Москвы.
2017-2020 – Международная экспертиза качества публикаций сотрудников ГУ-ВШЭ с обратной связью. Единоразовое
проведение аналога британского Research Assessment Exercise в рамках отдельно взятого университета.
Включение студентов в научную жизнь факультета психологии ГУ-ВШЭ
Привлечение студентов к участию в научно-исследовательских проектах, проводимых НИЛ или персонально
сотрудниками факультета.
2012. Вовлечение в научно-исследовательские проекты студентов магистратуры и старших курсов бакалавриата.
2015. Вовлечение в научно-исследовательские проекты студентов младших курсов бакалавриата. Участие в НИР
факультета:10% студентов 2-го курса, 15 % студентов 3-го курса, 20 % студентов 4-го курса бакалавриата; 30 %
студентов 1-го курса и 40 % процентов 2-го курса магистратуры.
Проведение летних и зимних психологических школ:
2010. Проведение летней психологической школы кафедры организационной психологии.
2012 .Проведение летней психологической школы факультета
2015. Проведение межвузовской летней психологической школы (Всероссийской летней психологической школы)
2020. Ежегодное проведение летних психологических школ
Научное руководство исследованиями студентов, помощь в подготовке их докладов на конференциях,
проводимых другими ВУЗами, в т. ч. зарубежными.
Направление магистрантов факультета психологии ГУ-ВШЭ для участи в конференциях, проводимых другими
ВУЗами.
2012. Количество студентов 3-4 курса бакалавриата, принявших участие в конференциях, проводимых другими
ВУЗами, не менее 5 % от общего количества обучаемых, студентов магистратуры – не менее 10 %.
2015. Количество студентов 3-4 курса бакалавриата, принявших участие в конференциях, проводимых другими
ВУЗами, не менее 5 % от общего количества обучаемых, студентов магистратуры – не менее 10 %.
Создание научно-учебных лабораторий на базе факультета психологии
2012. Разработка концепций и их утверждение на УС факультета и УС ГУ-ВШЭ.
Создание научно-учебной лаборатории Психологии переговорного процесса.
2015. Привлечение в качестве стажеров-исследователей не менее 10 студентов в каждой вновь создаваемой НУЛ.
Включение в работу НУЛ студентов старших курсов бакалавриата, магистратуры и аспирантов (не менее 10%).
2012. Реализация каждой НУЛ факультета по 1-2 проекта.
2015. Реализация каждой НУЛ факультета по 3-4 проекта.
2020. Реализация каждой НУЛ по 4-5 проектов
Совершенствование базы для научных исследований, привлечение учёных из других организаций для
совместных исследований.
2012 – Закупка оборудования для фиксации движений глаз. Запуск совместных исследовательских проектов:
создание организационной формы для приглашения к участию сотрудников других учреждений (факультет психологии
МГУ, МГППУ).
2012 – Введение для студентов 1-2 курсов требования обязательного участия в исследовательских проектах в
качестве испытуемых в объёме не менее 3 часов в семестр, как это делается в западных университетах.
2015 – Создание лаборатории для наблюдения с зеркалом Гезелла и аппаратурой для видеорегистрации. Закупка
программно-аппаратного комплекса для анализа данных наблюдения. Внедрение электронной системы, позволяющей
студентам и сотрудникам создавать и проводить опросы среди всех студентов ГУ-ВШЭ (наподобие Skylight или SONA).
Введение требования для студентов 1-2 курсов обязательного участия в исследовательских проектах в качестве
испытуемых в объёме не менее 6 часов в семестр. Создание в рамках факультета пространства, где группы студентов и
сотрудников
2020 – Создание системы для электронных опросов с привлечением внешних испытуемых.
Интеграция в научное сообщество внутри ГУ-ВШЭ
2010-2020. Регулярное (не реже 1 раза в семестр) обсуждение междисциплинарных проблем в рамках
методологических семинаров с приглашением коллег из следующих подразделений ВШЭ: лаборатория
экспериментальной и поведенческой экономики, лаборатория политических исследований, лаборатория анализа и
выбора решений, лаборатория исследований рынка труда, лаборатория качественных исследований.
2.3
Задачи по реализации
образовательных
инноваций
Развитие и совершенствование существующих магистерских программ
В своем развитии факультет психологии ориентируется прежде всего на международные стандарты образования в
области психологии на основе импорта лучших североамериканских и европейских программ, а также экспорта своих
образовательных программ путем создания системы регулярных студенческих обменов и привлечение зарубежных
студентов, прежде всего, в магистратуру и аспирантуру.
2012. Разработка и утверждение Концепции и Базового учебного плана магистерских программ. Проведение
рекламных акций по продвижению программ на рынке образовательных услуг. Организация и проведение Зимних школ и
Олимпиад.
Совершенствование существующих магистерских программ:
А) «Психология в бизнесе» будет развиваться в тесном сотрудничестве с программой « «Business and Consumer
Psychology» в Лондон Метрополитен Университете, руководитель которой (Найджел Марлоу) - внешний эксперт
программы. Налаживаются контакты с коллегами из университета Эксетера (Exeter University, Великобритания).
Б)
В)
Разработка новых магистерских программ
А) межфакультетских:
2010. «Измерения в психологии и образовании» (совместно с Институтом развития образования ГУ-ВШЭ)
2015. «Социология и психология предпринимательства» (совместно с факультетом социологии )
2020. «Социальная структура организации» (совместно с факультетом менеджмента)
Б) совместных с зарубежными университетами:
2012. создание магистерской программы «зонтичного типа» в тесном сотрудничестве с факультетом психологии
Саскатчеванского университета (Саскатун, Канада) по приоритетным направлениям прикладной социальной психологии,
«Организационная психология», «Экономическая психология, «Оценка социальных программ», «Психология
межкультурного взаимодействия» и др.
2015. Кафедра психологии личности планирует предложить новую магистерскую программу в области
консультативной психологии, развивающей знание и практику в области психологической поддержки личности,
эмоционального благополучия, профессиональной и жизненной состоятельности человека.
Введение дисциплин на иностранных языках в образовательный процесс
2012. Разработка и апробация дисциплин, читаемых на английском языке, в магистерских программах «Психология в
бизнесе», «Персонология и экзистенциальная психотерапия», «Исследование, консультирование и психотерапия
личности».
Разработка дисциплин, читаемых на английском языке, в новых магистерских программах (не менее 2-х дисциплин).
2015. Наличие не менее 30 % учебных дисциплин, читаемых на иностранном языке в рамках магистерской
программы.
2020. Наличие не менее 40 % учебных дисциплин, читаемых на иностранном языке в рамках магистерской
программы.
Прием иностранных студентов в магистратуру и аспирантуру факультета психологии.
2010 – 2020 Проведение ежегодных рекламных компаний магистратуры и аспирантуры факультета психологии в
зарубежных вузах, привлечение выпускников зарубежных вузов в Зимние и Летние школы факультета.
2012. Принять в магистратуру 2-3 выпускника зарубежных университетов.
2015. Количество иностранных студентов, поступивших в магистратуру и аспирантуру, не менее 5 % от общего
количества обучающихся.
2020 - Количество иностранных студентов, поступивших в магистратуру и аспирантуру, не менее 7 % от общего
количества обучающихся.
Открытие новых направлений подготовки аспирантов
2012. Привлечение к работе на факультете необходимого количества докторов наук по соответствующей
специальности ВАК
2015. Лицензирование подготовки в аспирантуре по специальности 19.00.05 – Социальная психология
(психологические науки)
2020. Лицензирование подготовки в аспирантуре по специальности 19.00.03 – Психология труда, инженерная
психология, эргономика (психологические науки)
Разработка электронных пакетов контрольно-измерительных материалов
2012. Разработка тестовой оболочки для организации стандартных форм тестирования. Формирование базы тестовых
заданий по дисциплинам цикла ГСЭ и ЕН. Формирование базы тестовых заданий по дисциплинам цикла ОПД
2015. Формирование базы тестовых заданий по дисциплинам цикла СД
Развитие сотрудничества со стратегическими партнерами ГУ-ВШЭ
Реализация образовательных программ в партнерстве с работодателями. С целью более гибкого реагирования
факультета на спрос и предложение на рынке образовательных предполагается создание Попечительского Совета
факультета, в состав которого могут войти представители профессионального сообщества (в частности, Российского
психологического общества), крупные работодатели, представители Министерства образования и науки РФ, выпускники
факультета.
Расширение связей с работодателями (привлечение к сотрудничеству на постоянной и договорной основе).
Привлечение предпринимателей, бизнесменов к участию в образовательном процессе факультета (мастер-классы).
2012. Количество баз для прохождения производственной практики и стажировок студентов – 10. Организация и
проведение 2 мастер-классов практиков ежегодно.
2015. Количество баз для прохождения производственной практики и стажировок студентов – 15. Организация и
проведение 4 мастер-классов в год
2020 . Количество баз для прохождения производственной практики и стажировок студентов – 20. Организация и
проведение не менее 2 мастер-классов в модуль
Развитие связей с выпускниками
2012. Создание базы данных выпускников с целью привлечения потенциальных работодателей. Привлечение
выпускников к участию в образовательном процессе
2015. Разработка концепции профессионального сообщества выпускников факультета психологии ГУ-ВШЭ
2.5
Задачи в области
повышения
квалификации
собственных и
переподготовки
внешних кадров
Численность научных и педагогических работников, имеющих компетенции на уровне мировых стандартов в
психологии, в России составляет несколько десятков человек на всю страну. Наиболее квалифицированные практические
психологи, как правило, работают в корпоративном и консалтинговом секторах, предлагающих вознаграждение, в
несколько раз превышающее доступное в университетах. Преподаватели факультетов психологии российских
университетов чаще всего не имеют опыта исследовательской работы. Лучшие преподаватели и исследователи из
России, получившие ученые степени в ведущих университетах мира, обычно предпочитают оставаться в западных
университетах, предлагающих, наряду с высоким уровнем вознаграждения, развитую инфраструктуру исследований и
передовую академическую среду.
С существенными трудностями сталкивается привлечение к академическим карьерам молодых специалистов и их
закрепление на факультете. Уровень предельной полезности дополнительного времени обучения в вузе (магистратура и
аспирантура) оказывается особенно низким для психологии в условиях «горячего» рынка квалифицированных кадров в
современной России. Не имея сильных материальных стимулов и перспектив получения отдельного жилья, многие
лучшие выпускники факультета психологии ГУ-ВШЭ не рассматривают академическую карьеру как привлекательную.
Задачи развития кадровой базы факультета:
2012. Внедрение эффективного механизма кадрового обновления и привлечения лучших кадров исследователей и
преподавателей с мирового и отечественного рынков труда. Внедрение эффективного механизма ротации кадров на
конкурсной основе. Создание института учебных ассистентов. Обеспечение приема на штатные должности ГУ-ВШЭ
ведущих преподавателей по «направлениям отставания», в том числе – из числа собственных выпускников. Привлечение
к преподаванию зарубежных специалистов. Привлечение молодежи к академической карьере. Создание системы
конкурсной поддержки лучших студентов, аспирантов, научных и учебных ассистентов. Привлечение показавших
способности к исследованиям и преподавательской работе выпускников аспирантуры ГУ-ВШЭ и других ведущих
университетов России и мира. Привлечение к преподавательской работе, в т.ч. по совместительству, штатных научных
сотрудников ГУ-ВШЭ. Привлечение преподавателей к работе в проектах фундаментальных и прикладных исследований
ГУ-ВШЭ, к участию в конкурсах на проведение исследований
2015. Привлечение на факультета в качестве преподавателей молодых докторов наук (PhD), подготовивших
диссертации в ведущих мировых университетах. Привлечение к преподаванию аспирантов и «постдоков». Привлечение к
преподаванию и организации проектной работы студентов практических работников, имеющих высокие
профессиональные достижения. Снижение средней учебной нагрузки на преподавателя. Создание преподавателям и
научным сотрудникам условий для совмещения исследовательской и педагогической работы. Обеспечение каждой
кафедре и научному подразделению возможности отбирать наиболее способных студентов и аспирантов в целевые
магистратуру и аспирантуру.
2020. Подготовка академических кадров высшей квалификации: направление в аспирантуру (PhD) ведущих
зарубежных университетов лучших выпускников магистратуры, предоставление им финансовой поддержки на время
подготовки диссертации, с гарантией получения штатной должности на факультете после завершения диссертации.
Создание системы конкурсной поддержки для выпускников аспирантуры на двухлетний период («постдоки») на
факультете
Развитие академической мобильности и повышение квалификации
Формирование открытого научного сообщества
2012. Приглашение ведущих специалистов России по разным областям для чтения открытых лекций для магистров (с
обязательным посещением), сотрудников факультета и всех желающих не реже 1 раза в семестр.
2015. Приглашение ведущих специалистов России по разным областям для чтения открытых лекций для магистров (с
обязательным посещением), сотрудников факультета и всех желающих не реже 2 раз в семестр.
2020. Создание электронной площадки для обсуждения научных проблем сотрудниками, аспирантами и студентами,
а также представителями других учреждений.
Повышение квалификации
Направление на обучение в магистратурах и докторантурах ведущих мировых университетов лучших выпускников
ГУ-ВШЭ, с гарантией получения штатной должности в ГУ-ВШЭ после завершения диссертации. Постоянное участие
преподавателей и сотрудников в программах повышения квалификации. Введение системы учета и контроля повышения
квалификации. Создание базы данных о возможных способах (базах) повышения квалификации
2012. Обеспечение повышения квалификации до 25% преподавателей
2015. Количество преподавателей и сотрудников факультета, прошедших повышение квалификации – 50%
2020. Количество преподавателей и сотрудников факультета, прошедших повышение квалификации – 75%
2.6
Задачи в области
привлечения лучших
абитуриентов
Привлечение абитуриентов
Вместе с тем, требуется существенное повышение активности факультета по работе с потенциальными
абитуриентами. В частности, планируется установления прямых связей факультета с московскими школами,
специализирующихся на биологической подготовке выпускников, поскольку профильным предметом ЕГЭ для
направления «Психология» в бакалавриате остается «Биология». Факультет намерен продолжать активно участвовать в
проведении многопрофильной олимпиады ГУ-ВШЭ для школьников, конкурса «Юный психолог». Для дополнительного
привлечения внимания школьников выпускных классов необходимо возобновление деятельности «Школа юного
психолога» при активном участии студентов старших курсов бакалавриата и магистратуры, а также аспирантов
факультета.
Профориентационная работа с абитуриентами
2012. работа по созданию на базе факультета психологии профориентационного центра. Разработка и апробация
профориентационного теста.
2015. Подготовка сотрудников и студентов для работы в профориентационном центре. Открытие
профориентационного центра на базе факультета психологии
Модернизация системы поиска и отбора лучших абитуриентов
2012. Совершенствование многопрофильной Олимпиады ГУ-ВШЭ для отбора абитуриентов. Разработка системы
рекламных мероприятий факультета психологии ГУ-ВШЭ. Увеличение количества абитуриентов, посетивших ДОД на
10%. Увеличение среднего проходного балла ЕГЭ до 80.
2015. Количество абитуриентов, зачисленных на первый курс факультета психологии по результатам олимпиады - не
менее 50 % от общего количества бюджетных мест.
Привлечение в магистратуру и аспирантуру факультета выпускников других университетов
Проведение рекламной компании магистерских программ, а также аспирантуры факультета психологии в СМИ.
Организация и проведения Дней открытых дверей и других публичных мероприятий, направленных на рекламу
магистерских программ
2012. Принять на обучение на магистерские программы не менее 20% студентов из числа выпускников других
университетов.
2015. Принять на обучение на магистерские программы до 40% студентов из числа выпускников других
университетов.
2020. Принять на обучение на магистерские программам не менее 50% студентов из числа выпускников других
университетов.
2.7
Задачи в области
внеучебной работы со
студентами
Организация и проведение совместных культурных мероприятий сотрудников и студентов факультета
психологии ГУ-ВШЭ
К 2012. Формирование студенческого актива для организации и проведения совместных культурных мероприятий;
отработка технологии проведении культурных мероприятий. Ежегодное проведение совместных культурных
мероприятий: посвящение в первокурсники, День психолога, Новый год, выпускной вечер.
Развитие студенческого самоуправления
Популяризация деятельности студенческого совета на факультете психологии. Привлечение студенческого совета к
организации культурных мероприятий и к различным формам социальной работы. Включение 2 представителей
студенческого совета в обсуждение стратегических решений, принятых на факультете психологии.
Воспитательная работа со студентами, проживающими в общежитиях.
Посещение кураторами курсов всех общежитий, в которых проживают студенты факультета психологии, не реже 4
раз в год. Формирование ежеквартального отчета о текущих проблемах студентов, проживающих в общежитии.
2015. Организация системы мониторинга текущих проблем у студентов, проживающих в общежитии. Стимулирование
социальной активности студентов. Мониторинг результатов активности участия студентов в культурных, спортивных,
социальных мероприятиях. Отработка технологии привлечения студентов к участию в культурных, спортивных,
социальных мероприятиях. Создание фонда ценных наград. Организация специальной процедуры награждения
победителей и активных участников культурных, спортивных, социальных мероприятий.
Популяризация здорового образа жизни и участия в спортивных мероприятиях на факультете психологии.
2012. Количество студентов, принявших участие в культурных и спортивных мероприятиях ГУ-ВШЭ,10% от общего
количества учащихся. Количество сотрудников факультета, принявших участие в культурных и спортивных мероприятиях
ГУ-ВШЭ, 3 % от общего количества сотрудников.
2015. Количество студентов, принявших участие в культурных и спортивных мероприятиях ГУ-ВШЭ – 20% от общего
количества учащихся. Количество сотрудников факультета, принявших участие в культурных и спортивных мероприятиях
ГУ-ВШЭ – 8 % от общего количества сотрудников.
2020. Количество студентов, принявших участие в культурных и спортивных мероприятиях ГУ-ВШЭ – 30 % от общего
количества учащихся. Количество сотрудников факультета, принявших участие в культурных и спортивных мероприятиях
ГУ-ВШЭ, 10 % от общего количества сотрудников
Организация досуга студентов в период учебы:
2012. Организация ежегодного конкурса фотографии. Организация культурно-массовой и творческой деятельности
студентов
2015. Создание киноклуба. Формирование концепции киноклуба. Формирование базы фильмов, рекомендуемых для
просмотра студентам факультета психологии
2020. Регулярная организация творческих встреч одаренных студентов
2.8
2.9
Задачи в области
организационного
развития
Задачи в области
международного
сотрудничества
Снижение педагогической нагрузки:
2012 – Снижение нормы преподавательской нагрузки для профессоров, имеющих более 5 публикаций* за
прошедший год, и доцентов, имеющих более 3 публикаций за прошедший год, на 25%. Компенсировать за счёт работы
аспирантов в качестве стажеров-преподавателей.
2015 – Снижение нормы преподавательской нагрузки для профессоров, имеющих более 10 публикаций за
прошедший год, и доцентов, имеющих более 6 публикаций за прошедший год, на 40%. Снижение нормы
преподавательской нагрузки для сотрудников, имеющих 2 и более публикации в англоязычных рецензируемых журналах
за прошедший год, на 40%.
* кроме коротких тезисов и популярных изданий
 Разработка и внедрение административных и учебных регламентов
 Организация центра карьерного консультирования
 Формирование базы компаний, готовых сотрудничать с факультетом психологии
 Ежегодная организация дней карьеры и ярмарок вакансий на факультете психологии
Разработка англоязычной версии страницы факультета
Повышение числа англоязычных публикаций и докладов на конференциях. Участие лабораторий в международных
исследовательских проектах.
Формирование образа ГУ-ВШЭ как научно-исследовательского центра в международном психологическом
сообществе.
2012 – Разработка методических пособий по подготовке англоязычных публикаций в соответствии со стандартами
APA. Знакомство всех сотрудников, аспирантов и магистров, принимающих участие в научных исследованиях, с этими
требованиями. Включение электронных ресурсов библиотеки в обязательный курс обучения для студентов 1-2 курса
(курс «Методология научного исследования»?). Введение преподавателями англоязычных электронных источников из
баз данных в программы дисциплин в качестве обязательной литературы (20% программ бакалавреата, 40% программ
магистратуры; к 2015 – 30% и 60% соответственно).
2015 – Проведение международных тематических симпозиумов на английском языке в рамках конференции
«Психология индивидуальности» (по кросс-культурной психологии и другим направлениям).
2020 – Организация тематических симпозиумов сотрудниками факультета на конференциях уровня International
Congress of Psychology, European Congress on Personality и т.д.
Интеграция исследований в области теоретической, консультативной и психотерапевтической
персонологии в международное научное сообщество.
2010-2015. Проведение системных персонологических исследований на основе сотрудничества с Международным
обществом экзистенциального анализа и логотерапии (GLE-International) и психологическим факультетом
Клагенфуртского университета при координирующем участии проф. А. Лэнгле (Австрия).
2010-2012. Реализация в сотрудничестве с Институтом социальной и политической психологии АО Украины
российско-украинского исследовательского проекта, посвященного синтезу социокультурных, культурно-психологических
и персонологических подходов к изучению процессов индивидуализации и персонализации человека в обществе.
2010-2020. Участие и организация международных научных конференций, посвященных проблемам интеграции
различных теорий личности и разных психотерапевтических школ. Совершенствование на этой основе действующих на
факультете магистерских программ по психологии личности.
2010-2015. Подготовка серии фундаментальных международных изданий, посвященных новым концепциям и
моделям личности и индивидуальности, которые позволят факультету позиционировать себя как один из ведущих
отечественных исследовательский центров в области психологии личности и индивидуальности.
2.10
Задачи по интеграции
в академическое
сообщество и
продвижению бренда
факультета
Факультет намерен стать ведущим российским центром сертификации практических психологов для ведения
профессиональной деятельности в области психологического консультирования с присвоением квалификации «Психологконсультант». Основанием для создания центра сертификации является наличие на факультете коллектива
авторитетных, признанных в России и за рубежом: В.А. Петровский, В.Д. Шадриков, В.П. Зинченко, К.А. Абульханова, А.
Лэнгле, Е.Б. Старовойтенко, А.Б. Орлов, В.Б. Шумский. Концентрация на факультете исследований по изучению
процессов взаимодействия между психологом-консультантом и клиентом позволит институциализировать новую отрасль
в психологии «Консультативная психология / персонология».
Одна из центральных задач факультета на планируемый период – формирование более активной позиции в
профессиональном психологическом сообществе в России. Это предполагает в частности сосредоточение
организационной и содержательной деятельности секции «Организационная психология» Российского психологического
общества на базе факультета (кафедра организационной психологии): формирование базы членов секции, поддержание
коммуникативной сети участников, обеспечение самостоятельной серии журнала «Журнал практического психологи»
под названием «Организационная психология», инициация проведения городских, межвузовских и всероссийских
научно-практических конференций по организационной и экономической психологии.
Повышение престижа факультета психологии ГУ-ВШЭ в рамках Москвы:
2012. Создание на базе факультета регулярно действующего методологического семинара по проблемам психологии
индивидуальности, методологии исследований и обработки данных, имеющего межвузовский статус.
2015. Приглашение ведущих западных учёных для чтения открытых лекций на факультете психологии ГУ-ВШЭ для
психологического сообщества г. Москвы (выход на уровень не менее 1 лекции в год к 2015).
Продвижение бренда факультета психологии ГУ-ВШЭ в рамках России:
С 2015 Выпуск периодического (ежегодного) общефакультетского издания по психологии индивидуальности.
Переход к ежегодному проведению конференции «Психология индивидуальности», повышение её представленности в
научном сообществе (размещение всех материалов на сайте).
2020 – Создание рецензируемого журнала «Психология индивидуальности».
Повышение престижа факультета психологии ГУ-ВШЭ в международном сообществе:
Факультет психологии намерен войти в качестве коллективного члена в такие международные психологические
организации, как Division 1: Work & Organizational Psychology, The International Association of Applied Psychology; European
Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP); European Network of Work & Organizational Psychologists (ENOP);
International Association for Research in Economic Psychology, IAREP); International Association of cross-cultural psychology
(IACCP) и др.
Издательская
деятельность,
развитие интернетресурсов факультета
Размещение публикаций сотрудников в открытом доступе на странице факультета и на персональных
страницах сотрудников факультета.
2012. Доля размещенных статей на странице факультета – 50%
2015. Доля размещенных статей на странице факультета – 70%
2020. Доля размещенных статей на странице факультета – 100%
Создание научно-практического электронного журнала «Организационная психология».
Развитие интернет-страницы факультета: создание на странице факультета отдельного раздела с указанием
основных компаний, сотрудничающих с факультетом психологии и принимающих студентов на различные стажировки.
Создание отдельной страницы для раздела «Планирования карьеры». Создание отдельного раздела сайта, посвященного
культурным и воспитательным мероприятиям факультета.
Разработка англоязычной версии страницы факультета
Создание базы электронных изданий факультета.
2012. Обеспечение основных учебных дисциплин электронными источниками (учебными / учебно-методическими
пособиями и т.д.) на 20%
2015. Обеспечение основных учебных дисциплин электронными источниками (учебными / учебно-методическими
пособиями и т.д.) на 50%
2020. Обеспечение основных учебных дисциплин электронными источниками (учебными / учебно-методическими
пособиями и т.д.) на 70%.