Экономика - МБОУ &quot

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
г. Бодайбо
Утверждаю
Директор МОУ СОШ № ___
_____________________
(Ф.И.О.)
Приказ № __
от»___» ______20__г.
Согласовано
на МС школы
Протокол №__
от «__» ________20__г.
Руководитель МС
____________________
(Ф.И.О.)
Рассмотрено
на МО учителей истории
и географии
Протокол № ___
от «___» _______20__г.
Руководитель МО
____________________
(Ф.И.О.)
Рабочая учебная программа по
экономике (профильный уровень)
__________________________________________________________________
(наименование учебного предмета \ курса)
_____________ Среднее общее образование 10-11_класс____________________
(ступень образования \ класс)
__________________________2 года________________________________
(срок реализации программы)
Составлена на основе _федерального_компонента_государственного_стандарта
среднего_общего_образования._На_основе_примерной_программы_по_экономике_М.
"Дрофа'_2007_год._______________________________
(наименование программы)
Программу составил: Смолина Л.И., учитель истории иобществознания высшей
квалификационной категории
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
г. Бодайбо
2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
по ЭКОНОМИКЕ (профильный уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по экономике составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего общего образования.
Рабочая программа предназначена для учащихся старшей школы изучающих
профильный курс экономики.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет
минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа является ориентиром для составления авторских учебных программ
и учебников. Авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход
в части конкретизации и структурирования учебного материала, определения
последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний,
умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная
программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая
творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации
различных подходов к построению учебного курса.
Программа предлагает определенную последовательность и глубину изучения
экономических концепций, позволяющую обеспечить преемственность со следующей
ступенью образования (средним или высшим профессиональным образованием).
Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых
экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно
цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и
предпринимательской деятельностью.
1. Цели
Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:
 развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности
в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;
способности к личному самоопределению и самореализации;
 воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и
предпринимательской деятельности;
 освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об
экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях
системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям
общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в
экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по
экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в
качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
2. Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего общего образования на профильном уровне по экономике
представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному
гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и
науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.
Основные содержательные линии:
 основные концепции экономики;
 микроэкономика;
 макроэкономика и международная экономика;
 прикладная экономика.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и
взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса
входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для будущей работы в
экономической сфере.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по
отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики
фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов,
понимание которых необходимо будущему экономисту.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с
курсами обществоведения, математики, истории, географии, права, литературы и др.
Профильное экономическое образование предполагает развитие начальных
профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей
работы в экономической сфере.
3. Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 140 часов для профильного изучения учебного предмета «Экономика» на
этапе среднего (полного) общего образования. Рекомендуется изучать экономику в X и XI
классах из расчета 2 учебных часа в неделю.
Данный предмет изучается в инвариативной части учебного плана.
Область изучения - общественно - научные предметы.
4. Результаты обучения
Результаты изучения курса «Экономика» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к
решению жизненных и профессиональных задач; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни и будущей профессии, позволяющими
ориентироваться в экономической среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который
усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять,
раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать,
формулировать собственные суждения и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и
нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Результаты обучения позволят учащимся освоить основы поведения в
экономической сфере и помогут осознанно выбрать будущую специализацию.
Результаты обучения позволят сократить объем и усилить общепрофессиональную
подготовку в высших и средних специальных образовательных учреждениях.
Результаты освоения учебного предмета «Экономика»
Личностные 1. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
экономического знания, включающего знания истории экономической мысли, современной
экономической теории и прикладных экономических наук.
2. Сформированность субъективной позиции учащегося (самоопределение и самореализация
в сфере экономических отношений), а также умения оценивать и аргументировать
собственную точку зрения по экономическим проблемам.
3. Сформированность гражданской позиции ученика как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои экономические права и обязанности, уважающего
свою и чужую собственность
Метапредметные
1. Владение умения принимать рациональные решения
в ситуациях
экономического выбора (в качестве потребителя, производителя, покупателя,
продавца, заёмщика, акционера, налогоплательщика) в условиях относительной
ограниченности доступных ресурсов;
2. Владение умением умение разрабатывать и реализовывать проекты
экономического и междисциплинарного характера, в том числе
исследовательские проекты;
3. Владение базовыми методами научного познания, используемыми в экономике,
включая умения:

Осуществлять поиск актуальной экономической информации в
различных источниках (оригинальные тексты, нормативные акты,
интернет-ресурсы, научная и учебная литература);
 делать анализ, синтез, обобщение, классификацию, систематизацию
экономических явлений и процессов;
 выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические
связи между экономическими явлениями и процессами:
 прогнозировать развитие экономических процессов.
4. Владение умением понимать и раскрывать смысл суждений и высказываний
авторов культурных текстов и приводить аргументы в подтверждение
собственной позиции;
5. Владение умением осуществлять рефлексию собственной
учебной и
практической деятельности.
Предметные:
1. Сформированность социально-экономической картины мира (владение
базовыми экономическими понятиями: рациональный выбор, экономическая
система, собственность, фирма, домашнее хозяйство, рынок, финансы, налоги,
банки, деньги, государственная экономическая политика, мировое хозяйство,
глобализация, интеграция);
2. Владение знаниями специфики развития экономической сферы жизни
современного российского общества, экономических институтов.
3. Владение знаниями устройства экономических институтов в современной
российской практике: рынка товаров и услуг, рынка труда, рынка земли,
банковской и налоговой систем.
Одним из важнейших результатов освоения образовательной программы является успешное
выполнение единого государственного экзамена по обществознанию, включающего все три
типа заданий (А, В, С) в части вопросов, касающихся экономических знаний.
5. Содержание программы для 10 класса. (70 часов)
Тема №1. Предмет и методы экономической науки. (4часов)
Экономическая наука. Экономика как система хозяйственной жизни общества. Потребности
людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены
полностью.
Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора.
Альтернативные затраты.
Фундаментальные проблемы экономики. Метод экономической науки. Измерение
экономических величин.
Даровые (свободные) и экономические (ограниченные) блага. Специализация как способ
увеличения производства экономических благ. Типы специализации. Понятие о
производительности труда.
Тема №2. Системы хозяйствования. (10часов)
Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения. Традиционная
экономическая система. Способы решения фундаментальных проблем. Командноадминистративная система. Рынок и его функции. Частная собственность как основа
рыночной экономической системы. Роль механизма цен как ориентира для продавцов и
покупателей. Причины эффективности рыночного механизма и источники его слабостей.
Ограниченность возможностей рынка. Причины возникновения и успеха смешанной
экономической системы. Командная система: ее особенности и минусы. Причины
возникновения смешанной экономической системы. Основные признаки смешанной
экономики. Роль рыночных механизмов в смешанной экономической системе.
Тема №3. Спрос, предложение и рыночное равновесие. (6часов)
Спрос и предложение: закон, факторы формирования, шкала, кривые, эластичность,
величина.
Рыночное равновесие. Нарушения рыночного равновесия. Равновесная цена и нарушение еѐ.
Механизмы формирования рыночного равновесия. Избыток и дефицит. Что такое розничная
и оптовая торговля.
Понятие о физическом (осязаемом) и незримом (неосязаемом) капитале. Сбережения и их
превра­щение в капитал. Различия между собственным и заемным капиталом. Различия в
мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов.
Тема №4. Эластичность спроса и предложения. (8часов)
Ценовая эластичность спроса и доходы производителей. Факторы, влияющие на эластичность
спроса. Перекрестная эластичность. Практическое применение теории эластичности.
Тема №5. Поведение потребителя. (6часов)
Общая и предельная полезность. Правило максимальной полезности. Кривые безразличности.
Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный спрос.
Тема №6. Фирма. Производство и издержки. (8часов)
Современная фирма. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки. Как
изменяются издержки. Размер фирмы и его влияние на прибыль. Понятие о внешних и
внутренних ресурсах и затратах фирмы. Разница между бухгалтерскими и экономическими
затратами фирмы. Понятие о нормальной прибыли владельца фирмы. Понятие о постоянных
и переменных затратах. Средние и предельные затраты..
Тема №7. Конкуренция и рыночные структуры. (8часов)
Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополия. Олигополия.
Монополистическая конкуренция. Классификация рынков по типу конкуренции
Тема №8. Рынки факторов производства. (6 часов)
Особенности рынков факторов производства. Рынок труда. Рынок земли. Капитал и процент.
Инвестирование.
Тема №9. Деньги и банковская система. (4часов)
Роль денег и история их создания. Виды денег и их свойства. Банки. Кредит. Денежная
система стран. Деньги как средство обмена. Деньги как средство соизмерения различных
товаров. Понятие о бартере и причины его распространения при расстройстве денежного
механизма страны. Деньги как средство сбережения. Плюсы и минусы накопления сокровищ
в форме наличных денег.
Тема №10. Предпринимательство. (6 часов)
Понятие предпринимательства. Формы предпринимательства. Менеджмент. Маркетинг.
Управление персоналом. Умение продавать и предлагать товар.
Повторение (4ч.)
Содержание программы для 11 класса. (70 часов)
Тема №1. Валовой внутренний продукт и национальный доход. (10 часов)
Как определить размер национального продукта. Валовой внутренний продукт. Чистый
национальный продукт. Национальный доход. Номинальный и реальный ВВП.
Тема №2. Макроэкономическое равновесие. (10часов)
Доход потребление и сбережения. Функции потребления. Инвестиции. Мультипликатор.
Процентная ставка. Общее равновесие на рынке.
Тема №3. Экономический цикл. Занятость и безработица. (8часов)
Экономический цикл. Занятые и безработные. Причины и формы безработицы.
Государственное регулирование занятости. Понятие о безработице и критерии признания
человека безработным. Расчет уровня безработицы. Виды безработицы и причины их
возник­новения. Неполная занятость в России. Полная занятость и ее границы. Понятие о
естественной норме безработицы. Способы сокращения безработицы. Возможности и
трудности их использования в условиях России.
Тема №4. Инфляция. (8 часов)Определение инфляции и еѐ измерение. Причины инфляции.
Формы инфляции. Последствия инфляции. Кривая Филипса. Неравенство доходов и
неравенство богатства. Методы измерения неравенства доходов. Экономические последствия
неравенства доходов. Механизм регулирования дифференциации доходов в экономике
смешанного типа. Экономические аспекты бедности. Социальные программы как метод
смягчения проблемы бедности. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп
общества.
Тема №5. Экономический рост. (8 часов)
Содержание и измерение экономического роста. Экстенсивные и интенсивные факторы
роста.
Темпы экономического роста. Причины, порождающие необходимость в экономическом
росте. Сущность экономического роста и его измерение. Ограниченность ресурсов и ее
значение для экономического роста.
Факторы ускорения экономического роста. Человеческий капитал и его значение для
обеспечения экономического роста.
Тема №6. Экономика и государство. (10 часов)
Политика экономической стабильности. Бюджетная политика. Кредитная политика.
Государственный долг. Роль налогообложения в формировании доходов государства. Виды
налогов и их влияние на уровни доходов продавцов и покупателей, а также на уровни цен.
Основные виды налогов, применяемые в России. Понятие о государственном бюджете.
Основные виды доходов и расходов федерального бюджета России.
Тема №7. Международная торговля и валютный рынок. (4часов)
Мировое хозяйство. Международная торговля, история развития и образования.
Внешнеторговая политика. Валютный рынок. Валютный курс как цена национальной
денежной единицы. Механизмы формирования валютных курсов и особенности их
проявления в условиях России. Экономические последствия изменений валютных курсов.
Общий рынок. Экономические причины возникновения международной торговли. Понятие
об импорте и экспорте. Принципы абсолютного и относительного экономического
преимущества и их значение в формировании международного разделения труда и мировой
торговли. Влияние международной торговли на производственные возможности и уровни
благосостояния торгующих стран.
Тема №8. Международное движение капиталов. (4часов)
Международное движение капиталов. Платежный баланс. Международная экономическая
интеграция.
Тема №9
Экономика современной России. (8 часов)
Рыночные преобразования в России в 90 годах XX века. Содержание рыночных
преобразований на современном этапе развития. Потенциал России. Экономический рост.
Формирование экономики переходного типа в Российской Федерации. Что такое
либерализация экономики и как она осуществлялась в России. Современная экономика
России: особенности и основные проблемы. Уровень жизни в России в сопоставлении с
другими странами.
6. Учебно - тематический план
Раздел
10 класс
1. Предмет и метод экономической науки
2. Экономические системы
3. Спрос и предложение
4. Эластичность спроса и предложения
5. Поведение потребителя
6. Фирма. Производство и издержки
7. Конкуренция и рыночные структуры
8. Рынки факторов производства
9. Деньги и банковская система.
10. Предпринимательство
11. Повторение
Количество часов
4
10
6
8
6
8
8
6
4
6
4
Итого часов
70
Итого часов
10
10
8
8
8
10
4
4
8
70
11 класс
1. Валовый внутренний продукт
2. Макроэкономическое равновесие
3. Экономический цикл. Занятость и безработица
4. Инфляция
5. Экономический рост
6. Экономика и государство
7. Международная торговля и валютный рынок
8. Международные движения капиталлов
9. Экономика современной России
7. Учебно - методическое и материально - техническое обеспеччение
Учебно – методический комплект для учащихся.
 учебник «Экономика. Основы экономической теории» под редакцией доктора
экономических наук, профессора С. И. Иванова в 2-х книгах, издательство Вита-пресс,
М. 2009 год
Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита –
Пресс, 2012 г.
Перечень контрольных работ: 10 класс 1. Экономические системы 2. Спрос и предложение
3. Фирмы.
11 класс - 1. ВВП 2. Занятость и безработица
Критерии выставления отметок.
1.Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания -полнота
знаний
их обобщённость и системность.
2.При выставлении отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их
количество:
грубые ошибки, однотипные ошибки, негрубые ошибки.
3.Шкала отметок:
Отметка "5" -ответ соответствует учебной программе, допускается один недочёт ,объём
ЗУНов составляет 90-100% Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на
практике ,приводит собственные примеры, применяет знания в новой ситуации.
Отметка "4"-устный, письменный ответ соответствуют требованиям учебной программы
и объём ЗУНов составляет 70-90% Ответ правильный ,но не совсем точный. знания
применяются в стандартной ситуации.
Отметка "3"-устный ответ ,письменная работа в основном соответствуют требованиям
программы
однако имеется набор грубых ошибок и недочётов. Объём ЗУНов составляет 50-70%
Ученик недостаточно обосновывает свои суждения, непоследовательно излагает
материал.
Отметка"2"-устный ответ, письменная работа только частично соответствует
требованиям
программы. имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объём ЗУнов
составляет
20-50%
Отметка"1"-выставляется в случае отказа от ответа или отсутствия работы без
объяснения
причин.
Средства обучения
1. Аудиоколонки.
2. Телевизор
3. Персональный компьютер.
4. Экран.