Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Горно-Алтайский государственный университет»
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
НА 2007-2010 гг.
Горно-Алтайск
2007
Содержание
Вводная часть.
Раздел 1. Развитие научного потенциала.
Раздел 2. Развитие системы довузовской подготовки.
Раздел 3. Формирование системы менеджмента качества образования.
Раздел 4. Методическое обеспечение учебного процесса.
Раздел 5. Самостоятельная работа студентов.
Раздел 6. Развитие системы практического обучения студентов.
Раздел 7. Информатизация.
Раздел 8. Программа «Вуз - работадатель».
Раздел 9. Развитие системы дополнительного образования.
Раздел 10. Модернизация учебно-лабораторного оборудования для
совершенствования качественного обеспечения учебного
процесса.
Раздел 11. Кадровое обеспечение образовательной деятельности.
Раздел 12. Воспитательная работа.
Приложение 1. Перспективный план обеспечения УМК специальностей на
2007-2009 гг.
Приложение 2. Размещение УМК на портале.
Приложение 3. Перспективный план обеспечения оборудованием.
1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Государственное
образовательное
учреждение
высшего
профессионального
образования
«Горно-Алтайский
государственный
университет» (ГОУ ВПО ГАГУ) является высшим учебным заведением
федерального подчинения, имеющим статус юридического лица.
Университет основан в 1949 году как учительский институт
(постановление Горно-Алтайского областного исполнительного Совета
депутатов трудящихся № 249 от 18.07.1949 года), реорганизован в
государственный педагогический институт в 1953 году (постановление Совета
Министров СССР от 20.01.1953 года), а в 1993 г. на базе Горно-Алтайского
государственного
педагогического
института
и
Горно-Алтайского
сельскохозяйственного техникума (который был преобразован в колледж в
1993 году приказом Госкомвуза России № 312 от 01.11.1993 года) создан
Горно-Алтайский государственный университет (постановление Совета
Министров - Правительства Российской Федерации № 689 от 20 июля 1993 г.).
Юридический адрес: ул. Ленкина, 1, г. Горно-Алтайск, Республика Алтай,
649000, Россия.
ГАГУ обладает установленной Законом Российской Федерации «Об
образовании» автономностью принятия решений и осуществления действий,
вытекающих из Устава. Университет является юридическим лицом, имеет
обособленное имущество, самостоятельный баланс, лицевые счета, открытые в
установленном порядке для учета операций по исполнению расходов
федерального и других бюджетов, для учета средств, полученных от
предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности; валютный счет
- в банковских или иных кредитных учреждениях; печать с изображением
Государственного герба Российской Федерации, штампы и бланки со своим
наименованием.
Горно-Алтайский государственный университет в соответствии с Уставом
имеет право создавать структурные подразделения, которые не имеют
статуса юридического лица.
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» в ГАГУ
всецело внедрены принципы государственной политики в области образования,
такие, как:
- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- общедоступность образования, адаптивность системы образования к
уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
- светский характер образования в государственных и муниципальных
образовательных учреждениях;
- свобода и плюрализм в образовании;
- автономность образовательных учреждений.
Также в соответствии с указанным законом в ГАГУ реализуются
государственные гарантии прав граждан РФ в области образования, которые
осуществляются путем предоставления возможности получения образования
независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места
жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к
общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья,
социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости.
В соответствии с этим, любой человек после прохождения по конкурсу имеет
возможность бесплатного получения в ГАГУ высшего профессионального и
послевузовского профессионального образования, либо в соответствии с
Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании» в случае непрохождения по конкурсу имеет возможность
получить это образование на платной основе.
Прием граждан в ГАГУ осуществляется на основе условий,
предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании» и
Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании».
Социальная поддержка студентов, обучающихся в Горно-Алтайском
государственном университете осуществляется за счет выплаты им
государственных стипендий, а защита их прав осуществляется студенческим
профсоюзным комитетом. Гражданам, обучающимся в ГАГУ, предоставляются
все социальные гарантии, предусмотренные Федеральным Законом «Об
образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» и федеральной программой развития
образования в Российской Федерации.
Основными задачами, установленными Уставом Горно-Алтайского
государственного университета, соответствующими целям и задачам,
поставленным федеральной программой развития образования в Российской
Федерации, являются:
1) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном,
культурном и нравственном развитии посредством получения среднего,
высшего и послевузовского профессионального образования;
2) развитие наук и искусств посредством научных исследований и
творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся,
использование полученных результатов в образовательном процессе;
3) подготовка, переподготовка, профессиональная переподготовка и
повышение квалификации работников с высшим образованием и научнопедагогических работников высшей квалификации;
4) формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к
труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;
5) накопление, сохранение и приумножение нравственных, культурных и
научных ценностей общества;
6) распространение знаний среди населения, повышение его
образовательного и культурного уровня.
Направления и специальности подготовки
Университет имеет разрешение на подготовку специалистов со средним,
высшим, послевузовским и дополнительным профессиональным образованием
в соответствии с лицензией № 169695, выданной Федеральной службой по
надзору в сфере образования и науки 15.11.2005 г.
Университет имеет государственную аккредитацию в соответствии со
свидетельством о государственной аккредитации серии В № 000726, выданным
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 05.12.2005 г.
В соответствии с лицензией университету предоставлено право на
ведение образовательной деятельности по 7 специальностям среднего
профессионального
образования,
по
30
специальностям
высшего
профессионального
образования,
по
23
научным
специальностям
послевузовского образования (аспирантура), по программам дополнительного
образования и довузовской подготовки. Университет осуществляет подготовку
специалистов по 6 направлениям высшего профессионального образования:
010000 Физико-математические науки, 020000 Естественные науки, 030000
Гуманитарные науки, 050000 Образование и наука, 080000 Экономика и
управление, 110000 Сельское и рыбное хозяйство.
В 2006-07 учебном году к ведению образовательного процесса
привлечены 429 человек, в том числе докторов и кандидатов наук – 290
(67,5%), из них докторов наук, профессоров 71 (24,48%). Средний возраст
преподавателей – 43,9 года.
В настоящее время подготовка специалистов осуществляется на 10
факультетах по 25 специальностям.
На таких факультетах, как биолого-химический, филологический,
психолого-педагогический используется сопряженная система подготовки
специалистов. Эти факультеты в рамках договора с Горно-Алтайским
педагогическим колледжем (от 10.04.97г.) осуществляют подготовку
специалистов путем сопряжения основных образовательных программ среднего
и высшего профессионального образования. В результате сотрудничества
созданы сопряженные учебные планы педколледж-университет, позволяющие
выпускникам педагогического колледжа поступить на первый курс
университета по специальностям: 020201 «Биология», 031003 «Филология»,
050302 «Родной язык и литература», 050706 «Педагогика и психология»,
соответствующим специальностям среднего профессионального образования, а
затем обучаться по сокращенным программам подготовки специалистов по
очной форме обучения в течение 4 лет. Сроки обучения сокращаются за счет
переаттестации общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Кроме основных образовательных программ, в университете ведется
подготовка
по
дополнительным
образовательным
программам.
Дополнительные образовательные программы, реализуемые в университете,
направлены как на повышение квалификации специалистов по профилю
имеющихся в университете специальностей, так и на дополнительную
подготовку обучающихся по основным профессиональным образовательным
программам. В настоящее время осуществляется подготовка по 21
дополнительной образовательной программе, на которой обучается 1062
слушателя.
В соответствии с Уставом в Университете разработаны следующие
внутренние нормативные документы:
В области правового устройства: Правила внутреннего распорядка,
Коллективный договор между администрацией и трудовым коллективом
университета, Положение о кафедре, Положение о факультете, Положение о
сельскохозяйственном колледже, Положение о студенческом общежитии,
Положение об учебно-методическом управлении, Положение о немецком
культурном центре.
В области совершенствования и структуры управления Университетом:
Положение о выборах ректора, Положение о выборах декана, Положение о
выборах заведующего кафедрой, Положения об Ученом совете ГАГУ и
факультета, Положение о методическом совете университета.
В области учебной деятельности: Положение о курсовых зачетах и
экзаменах, Положение об итоговой государственной аттестации выпускников,
Положение о кураторе, Положение о выпускной квалификационной работе,
Положение о порядке отчисления, восстановления и перевода студентов,
Положение о самостоятельной работе, Положение о курсовой работе,
Положение о курсах по выбору, Положение о порядке предоставления
академического отпуска, Положение о практике, Положение о научной
библиотеке, Положение о центре новых информационных технологий,
Положение о порядке перевода с платной на бесплатную форму обучения,
Рекомендации по подготовке рабочих учебных планов, Положение о
рейтинговой системе оценки успеваемости студентов, Указания к расчету
объему учебной работы, выполняемой профессорско-преподавательским
составом.
В области научной деятельности: Положение о научном отделе,
Положение о подготовке научно-педагогических кадров, Положение о
международном отделе, Положение о полиграфическом отделе, Положение о
редакционно-издательском подразделении, Положение о Центре новых
информационных технологий.
В области кадровой работы: Положение о порядке замещения
должностей ППС, Положение об аспирантуре.
В области финансовой работы: Положение об оплате труда и выплатах
социального характера.
В
области
внебюджетной
деятельности:
Положение
о
предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, Положение об
агробиостанции, Положение о порядке формирования и использования 5 %
фонда внебюджетных средств на развитие библиотеки, Положение об
аккредитованной
научно-исследовательской
химико-экологической
лаборатории, Положение о центре обработки информации (ЕГЭ), Положение о
Технопарке.
В области материального обеспечения, условий учебы, труда и быта
студентов, аспирантов и сотрудников: Положение о стипендиальном
обеспечении и других формах материальной поддержки студентов и
аспирантов, Правила внутреннего распорядка в студенческом общежитии,
Договор между администрацией и студенческой профсоюзной организацией.
Организация делопроизводства: Организацией делопроизводства
занимается отдел делопроизводства, действующий на правах самостоятельного
структурного подразделения. В составе отдела имеются приемная и архив.
Основными целями отдела являются организация, руководство,
координация, контроль и реализация работ по документационному
обеспечению управления. Отдел делопроизводства решает следующие задачи:
совершенствование форм и методов работы с документами; обеспечение
единого порядка документирования, организация работы с документами;
контроль исполнения и подготовки документов к передаче в ведомственный
архив в соответствии с действующими нормативами; разработка и внедрение
нормативных и методических документов по совершенствованию
документационного обеспечения организации; участие в разработке и
внедрении прогрессивных технологий документационного обеспечения
управления на базе применения вычислительной и организационной техники,
персональных компьютеров.
Проекты приказов разрабатываются структурными подразделениями
университета по поручению руководства или по собственной инициативе.
Для удобства поиска необходимых данных устанавливается порядок
регистрации и целесообразной индексации приказов в университете.
Для организации и проведения экспертизы ценности документов
приказом ректора создана Экспертная комиссия (ЭК). Функции и права
Экспертной комиссии, организация её работы определяются Положением,
утвержденным ректором. По результатам экспертизы ценности документов
составляются описи дел постоянного хранения, по личному составу, а также
акты об уничтожении документов.
Структура и система управления университетом
Организационная структура управления университетом, представляющая
собой совокупность подразделений аппарата управления и функциональных
подразделений, распределение функций и полномочий, возложенных на
должностных лиц, участвующих в управлении, их взаимосвязи и
соподчиненности фиксируются в схеме структуры управления, в штатных
расписаниях, в должностных инструкциях исполнителей. Все подразделения,
должностные лица, работники и обучающиеся в своей деятельности
руководствуются Уставом университета и соответствующими нормативными
документами.
Все положения, правила, инструкции и другие нормативные документы,
разработанные в университете, полностью соответствуют действующему
российскому законодательству, примерным положениям и инструктивным
письмам Министерства образования и науки Российской Федерации. При этом
каждый документ согласуется с юридической службой университета и
утверждается Ученым советом университета или непосредственно ректором.
Горно-Алтайский государственный университет имеет в своём составе:
Организационно-административные подразделения:
-ученый совет;
-ректорат;
-учебно-методическое управление;
-заочное отделение;
- отдел учебных и производственных практик;
-научный отдел;
-отдел кадров;
-отдел делопроизводства;
-юридическая служба;
-планово-экономический отдел;
-бухгалтерия;
-административно-хозяйственная часть;
-штаб гражданской обороны;
-деканаты.
Учебно-научные подразделения:
10 факультетов:
-исторический;
-физико-математический;
-географический;
-биолого-химический;
-филологический;
-экономический;
-юридический;
-иностранных языков;
-психолого-педагогический;
-сельскохозяйственный;
а также сельскохозяйственный колледж.
39 кафедр, из них 35 - входящих в состав факультетов:
Исторический факультет:
-истории России,
-всеобщей истории,
-археологии, этнологии и источниковедения,
-социологии, политологии и культурологии.
Физико-математический факультет:
-математического анализа,
-алгебры, геометрии и методики преподавания математики,
-математики и информатики,
-физики и методики преподавания физики.
Географический факультет:
-физической географии;
-экономической географии;
-геоэкологии и природопользования.
Биолого-химический факультет:
-зоологии, экологии и генетики;
-ботаники и фитофизиологии;
-анатомии и физиологии человека и животных;
-неорганической и аналитической химии;
-органической и биологической химии и методики преподавания химии.
Филологический факультет:
-русского языка;
-литературы;
-алтайского языка и литературы.
Экономический факультет:
-бухгалтерского учета, анализа и аудита;
-менеджмента,
-экономической теории и национальной экономики;
-прикладной информатики.
Юридический факультет:
-теории и истории государства и права;
-уголовного и гражданского права и процесса.
Факультет иностранных языков:
-английского языка;
-немецкого языка и методики преподавания иностранных языков;
-иностранных языков.
Психолого-педагогический факультет:
-основ медицинских знаний и безопасности жизнедеятельности;
-социальной педагогики;
-психологии.
Сельскохозяйственный факультет:
-растениеводства;
-агрохимии и защиты растений;
-хирургии, терапии и акушерства;
-эпизоотологии, паразитологии и ветеринарно-санитарной экспертизы;
-зоогигиены, кормления и анатомии.
Три межфакультетских кафедры:
-философии;
-физвоспитания;
-общей педагогики.
Подразделения управления научными исследованиями: научноорганизационный отдел, отдел аспирантуры, редакционно-издательский отдел,
отдел международных связей, агробиостанция, научно-исследовательская
химико-экологическая лаборатория, ветеринарная клиника, лаборатория
аридных территорий, лаборатория ноосферных технологий, лаборатория
экологической генетики и селекции растений, музей археологии и этнографии
Горного Алтая, зоомузей, музей краеведения, музей университета.
Подразделения информационного обеспечения: IT-технопарк, Центр
новых информационных технологий.
Подразделения хозяйственного управления: 4 учебных корпуса, 3
общежития для студентов и аспирантов, 2 гаража, отдел материальнотехнического снабжения, столярная мастерская, склады, комбинат
общественного питания.
Прочие подразделения: лыжная база, спортивно-оздоровительная база,
молодежный культурный центр, хореографическая студия, ансамбль «Любава»,
клуб авторской песни, редакция газеты "Университет", экологический центр,
турклуб «Горизонт».
Научные и другие организации, объединяющие студентов, аспирантов,
профессорско-преподавательский состав, учебно-вспомогательный персонал и
других работников, действуют в университете на основе своих уставов и
положений при условии, если они не противоречат Уставу университета.
Общественные организации строят свои взаимоотношения с администрацией
университета на основе социального партнерства и взаимодействия в
соответствии с их уставами и законодательством Российской Федерации, а
также на основе коллективных договоров или соглашений, принятие и
реализация которых определена законодательством Российской Федерации.
Создание и деятельность организационных структур политических партий,
политических и религиозных движений и организаций в университете не
допускаются.
Управление университетом осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Типовым положением об
образовательном учреждении высшего профессионального образования
(высшем учебном заведении) Российской Федерации и Уставом университета
на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.
Высшим органом управления университетом является конференция
представителей научно-педагогических работников, а также других категорий
работников и обучающихся университета, избранных делегатами. Порядок
созыва конференции, избрания делегатов, норма представительства от
структурных подразделений, процедура принятия решения и ответственность за
проведение конференции определяется Ученым советом университета с
участием в его заседании всех категорий работников, обучающихся и членов
общественных организаций. В компетенцию конференции входит: принятие
Устава университета, изменений и дополнений к нему с утверждением в
Федеральном агентстве по образованию; избрание членов Ученого совета
университета и досрочное прекращение их полномочий; заслушивание отчета
действующего ректора при окончании срока его полномочий, оценка
результатов его работы, избрание ректора; утверждение правил внутреннего
распорядка; принятие коллективного договора.
Конференция (без участия представителей обучающихся) утверждает
коллективный договор, образует комиссию по трудовым спорам и т.д. в
порядке, предусмотренном трудовым законодательством Российской
Федерации.
Общее
руководство
университетом
осуществляет
выборный
представительный орган – Ученый совет университета. В состав Ученого
совета входят ректор, который является председателем, проректоры. Другие
члены Ученого совета избираются конференцией университета на основании
квот, установленных Уставом университета. Полномочия Ученого совета и
ректора определяются Уставом университета.
Ученый совет в своей деятельности руководствуется Федеральным
Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»,
Типовым положением о высшей школе, Уставом университета, положением об
Ученом совете университета. Заседания Ученого совета проводятся один раз в
месяц.
Круг вопросов, которые рассматриваются на Ученом совете: изменения в
структуре университета; программа развития университета и его
подразделений; конкурсные выборы ППС; присвоение ученых званий;
организация и совершенствование учебной деятельности; воспитательная
работа со студентами; научно-исследовательская деятельность кафедр,
преподавателей,
аспирантов,
студентов;
работа
факультетов,
общеуниверситетских кафедр и других подразделений; утверждение правил
приема;
представление
к
награждениям;
финансово-хозяйственная
деятельность.
Между заседаниями Ученого совета университета текущие вопросы
деятельности университета рассматриваются на ректорате. Ректорат
осуществляет оперативное руководство деятельностью университета и
принимает решения, обязательные для исполнения всеми структурными
подразделениями и должностными лицами.
Проректоры (по направлениям деятельности) принимаются (переводятся)
на работу по срочному трудовому контракту. Проректоры осуществляют
непосредственное руководство и несут ответственность перед ректором за
учебно-методическую,
научно-исследовательскую,
воспитательную,
административно-хозяйственную и экономическую деятельность университета.
В отсутствие ректора его обязанности выполняет проректор по учебной работе.
Общее руководство факультетами университета осуществляют Ученые
советы факультетов, председателями которых являются деканы.
Декан руководит всей деятельностью факультета и несет ответственность
за результаты работы. Декан избирается путем тайного голосования из числа
наиболее квалифицированных и авторитетных работников университета,
имеющих ученую степень или звание, на Ученом совете факультета сроком на
5 лет и утверждается в должности приказом ректора.
В состав Ученого совета факультета входит декан (председатель),
заместитель(и) декана и другие категории работников и обучающихся. Срок
полномочий совета факультета 5 лет.
К компетенции Ученого совета факультета отнесены следующие вопросы
деятельности факультета: определение основных направлений и перспектив
развития факультета, его отделений, кафедр, лабораторий; рассмотрение
основных проблем совершенствования учебной, научной, методической
деятельности коллектива факультета; обсуждение актуальных вопросов
текущей деятельности факультета, вынесение рекомендаций декану о
постановке на Ученом совете университета важных и актуальных вопросов
деятельности и развития факультета; проведение конкурсного избрания
ассистентов
и
старших
преподавателей;
утверждение
программ
государственных экзаменов, тем дипломных работ и их научных
руководителей, решение вопроса о допуске к защите дипломных работ;
внесение дополнений и изменений в учебные планы факультета на основе ГОС
в рамках компетенции вуза с последующим утверждением их на методическом
совете и Ученом совете университета; утверждение перечня предлагаемых
кафедрами спецкурсов, спецсеминаров, факультативов и курсов по выбору;
утверждение графиков учебного процесса на факультете; утверждение
программ всех видов практик студентов; обсуждение и утверждение годичных
планов деканата, ученого совета факультета и отчеты об их исполнении.
Кафедра входит в состав факультета на правах самостоятельной единицы
(за исключением общеуниверситетских кафедр). Она не является юридическим
лицом, но в рамках университета имеет обособленную территорию, пользуется
частью имущества и средств университета, которые не могут быть изъяты или
переданы другим подразделениям университета без согласия кафедры. Кафедра
имеет собственный учебно–вспомогательный, научный и преподавательский
персонал.
Кафедру возглавляет заведующий, который организует деятельность
кафедры в рамках выделенного штатного расписания должностей кафедры,
осуществляет подбор кандидатур на эти должности, их представление, при
необходимости, на избрание по конкурсу, использование выделенного фонда
заработной платы, представление сотрудников на увольнение. Заведующий
кафедрой действует от имени кафедры, представляет ее во всех организациях.
Заведующий кафедрой избирается путем тайного голосования из числа
наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов соответствующего
профиля, имеющих как правило ученую степень или звание, на Ученом совете
университета сроком на 5 лет и утверждаемый в должности приказом ректора.
В составе кафедры имеются должности: профессор, доцент, старший
преподаватель, ассистент, научный сотрудник, старший лаборант, лаборант. На
кафедре и в отделе кадров имеются утвержденные должностные инструкции
всех сотрудников кафедры.
К компетенции кафедры отнесены следующие функции: проведение
учебной, научной и воспитательной работы на факультете и в университете;
подготовка студентов и аспирантов; повышение квалификации сотрудников
кафедры; ведение согласно принятым в университете правилам
делопроизводства, учебной и методической документации, полугодовых и
годовых планов и отчетов по всем видам работы; подготовка научнопедагогических кадров; рассмотрение диссертаций, представляемых к защите
аспирантами кафедры или по поручению ректората, другими соискателями;
подготовка учебников, учебных и наглядных пособий и других руководств;
проведение научно-исследовательской работы в соответствие с утвержденным
планом; руководство научно-исследовательской работой студентов; проведение
мероприятий по организации воспитательной работы среди студентов.
Миссия университета
Обеспечение специалистами высокой квалификации управления,
социальной сферы, бизнеса и науки посредством:
- личностного роста обучаемых;
- формирования способности к самообразованию и профессиональной
мобильности, а также создание новых научных знаний.
Видение (какими мы себя видим через 5 лет)
1.
ГАГУ – динамично развивающаяся организация, вписывающаяся в
российское образовательное и научное пространство.
2.
ГАГУ – ведущее образовательное и научное учреждение региона.
3.
Наши выпускники – востребованные специалисты в области
образования, науки, управления, бизнеса и социальной сферы.
4.
Наши сотрудники - высококвалифицированные специалисты,
способные к постоянному самосовершенствованию в научной и
образовательной сферах.
SWOT – анализ
Strong - Сильные стороны
1.
Высокая степень монополизации на
региональном рынке образовательных услуг.
2.
Богатый опыт в предоставлении
образовательных услуг.
3.
Определенный опыт в осуществлении
научных исследований.
4.
Создана достаточная материальнотехническая база.
5.
Соответствие
требованиям
Министерства образования и науки РФ,
предъявляемым
к
классическим
университетам.
6.
Высокий
потенциал
роста,
обусловленный молодым возрастом ППС.
7.
Собственность
на
землю,
Weakness – Слабые стороны
1.
Прочные традиции пединститута,
препятствующие
развитию
традиций
классического университета.
2.
Слабые
личностные
и
телекоммуникации между структурными
подразделениями
3.
Не актуализирована потребность к
самообразованию со стороны ППС и
сотрудников.
4.
Недостаточная информированность о
процессе принятия управленческих решений
коллективом вуза.
5.
Слабое развитие научных школ.
6.
Недостаточное
использование
собственного
потенциала
ввиду
упрощающая создание площадок для
научных, образовательных и социальных
целей.
8.
Быстрота
управленческого
реагирования в решении текущих и
стратегических вопросов.
Opportunity - Возможности
1.
Уникальность региона, к которому
принадлежит университет.
2.
Возрастающий
спрос
на
дополнительные образовательные услуги.
3.
Перспектива
улучшения
финансирования высшей школы.
4.
Наличие положительных практик по
внедрению системы менеджмента качества в
других вузах.
5.
относительная
стабильность
социально-экономической и политической
ситуации в стране.
6.
Относительная неисследовательность
нашего региона, и как следствие большой
потенциал для НИР
незначительной
конкуренции
на
территориальном рынке образовательных
услуг.
7.
Недостаточное развитие системы
«школа-вуз-аспирантура».
8.
Несовершенная система «колледжвуз».
9.
Отсутствие корпоративной культуры.
10.
Высокая
обусловленность
образовательного процесса неформальными
личными отношениями.
- Угрозы
1.
Периферийное
местоположение,
организационно сдерживающее динамичное
внедрение вуза в научно-образовательное
пространство.
2.
Слабый
уровень
подготовки
абитуриентов.
3.
Ограниченное
количество
потенциальных абитуриентов.
4.
Низкая
платежеспособность
населения, увеличивающая фактор ценовой
конкуренции в ущерб качественной на
региональном рынке образовательных услуг.
РАЗДЕЛ 1. РАЗВИТИЕ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ГАГУ
(2006 – 2010 ГОДЫ)
Сегодня университет обладает достаточно значительным научным
потенциалом, способным на высоком уровне выполнять научные исследования.
На 39 кафедрах университета работают около 500 человек ППС, в том числе
360 штатных преподавателей. В числе штатных преподавателей 18 докторов
наук, профессоров и 205 кандидатов наук, доцентов. С учетом внешних
совместителей в университете работают 68 докторов наук, профессоров и 227
кандидатов наук, доцентов. Дипломированные специалисты от общего числа
штатных ППС составляют 61,9%. Ежегодно преподавателями и сотрудниками
университета защищается порядка 20-25 кандидатских диссертаций, отлажена
стройная система организации подготовки кадров высшей квалификации.
Научный потенциал вуза позволяет ему прочно занимать позиции
ведущего научного учреждения Республики Алтай, способного на высоком
качественном уровне решать задачи по научному сопровождению программ и
проектов социально-экономического развития региона, вести работы по
изучению историко-культурного наследия народов Горного Алтая,
реализовывать проекты экологического м природоохранного характера,
обеспечивать школы Республики учебной литературой по национальнорегиональному компоненту.
Ежегодно на базе университета организуется и проводится около 30
научных конференций и семинаров различного уровня, от внутривузовских до
международных.
В целом по университету наблюдается положительная динамика подачи
заявок на участие в различных научных конкурсах. Ведется работа по грантам
РГНФ в рамках регионального конкурса «Российское могущество прирастать
будет Сибирью и Ледовитым океаном», общего конкурса и совместного
конкурса с МиНОК Монголии, совместному гранту РФФИ и Правительства
Фландрии, грантам Президента России, по программе Рособразования
«Развитие научного потенциала высшей школы», зарубежным грантам, НТП
Правительства Республики Алтай и хоздоговорам.
В университете созданы и функционируют несколько проблемных
научно-исследовательских лабораторий (ПНИЛ), как результат научных
исследований сформировались университетские музеи (археологии и
этнорафии, зоологии, природы Горного Алтая).
По результатам научных исследований ежегодно издается порядка 25
монографий, 30 сборников научных трудов и материалов конференций, около
1,2 тысяч статей и тезисов в различных научных изданиях. Налажен выпуск
периодических сборников научных трудов, отражающих результаты научных
исследований студентов, аспирантов, молодых ученых и всех грантодержателей
(«Материалы студенческой научной конференции», «Вестник молодых
ученых», «Научный вестник ГАГУ»).
Из различных источников ежегодно финансируется порядка 70 тем,
исполнителями которых являются в среднем до 40% ППС. В то же время число
аспирантов и студентов, привлекаемых в НИР в качестве соисполнителей
весьма незначительно.
Объем финансирования научно-исследовательской работы за 2006 г.
составил 10 478 360 рублей (в 2005 г. 10 304 022 рублей). В последние два года
существенно возрос объем средств привлеченных на научные исследования из
федерального бюджета (Рособразование и Роснаука), более 1/3 от общего
объема финансирования НИР. Объем НИР из внешних источников на единицу
штатных ППС составил 26,4 тысяч рублей.
Одного из плановых показателей по объемам финансирования НИР, 10
млн. рублей в год, университет достиг в последние два года и теперь требуется
сосредоточение усилий на закреплении и наращивании достигнутых
результатов.
Используя научно-технический и интеллектуальный потенциал вуза,
ставятся задачи в ходе реализации настоящей программы добиться к 2010 г.:
- увеличения объемов финансирования НИР до 15 млн. рублей.
- повышения качества выполнения НИР и получения результатов
научных исследований на уровне отечественных и мировых
достижений,
- обеспечения приоритетности научно-инновационной деятельности,
- углубления интеграции научного и образовательного процессов,
- повышения эффективности и качества подготовки ППС через
аспирантуру, докторантуру и соискательство,
- внедрения новых информационных технологий в организацию и
сопровождение научных исследований,
- отработки стройной системы по пропаганде результатов научных
исследований,
- расширения и углубление международных связей.
На период реализации программы, 2007-2010 гг., необходимо выделить
приоритеты, способные, в случае их реализации, стать базой для дальнейшего
развития НИР в университете.
К числу таких приоритетов представляется необходимым отнести:
1. Совершенствование процессов планирования и организации
НИР в университете
Цель: Создание эффективной системы организации и
управления НИР
Задачи:
 Формирование НТС из ведущих специалистов университета
для координации процессов планирования НИР и оценки
эффективности и качества выполнения НИР;
 Определение приоритетных направлений НИР исходя из
приоритетов социально-экономического развития региона;
 Создание системы оценки эффективности и качества НИР;
 Развитие системы менеджмента качества подразделений
университета, выполняющих НИР;
 Активизация и стимулирование участия в НИР ППС;
 Целенаправленная работа по расширению источников
финансирования НИР;
 Укрепление интеграции научного и образовательного
процессов.
2. Расширение и углубление научной интеграции ГАГУ с
институтами РАН, РАСХН, ведущими вузами страны,
зарубежными вузами и научными центрами
Цель: Рост научного потенциала ГАГУ, формирование
комплексных
научно-исследовательских
коллективов
способных получать научные результаты на уровне
отечественных и мировых достижений, развитие новых для
вуза научных направлений.
Задачи:
 Анализ существующих договоров о сотрудничестве с
академическими институтами и вузами;
 Определение приоритетных направлений сотрудничества;
 Поддержка интегрированных с институтами Академии наук,
главным образом СО РАН, научных коллективов;
 Поддержка инициатив по формированию учебно-научнопроизводственных комплексов (УНПК): вуз (вузовский
научный коллектив) – Академический научный институт
(лаборатории НИИ) – Министерство (ведомство) Республики
Алтай или непосредственно предприятие (промышленное или
АПК);
 Инициирование и поддержка совместных заявок на конкурсы
научных проектов по приоритетным направлениям развития
науки и технологий;
 Повышение уровня научной мобильности преподавателей,
аспирантов и студентов ГАГУ;
3. Поддержка существующих и формирование новых научноисследовательских коллективов с их ориентацией на решение
приоритетных для вуза задач
Цель: Создание благоприятных условий для проведения НИР в
университете, укрепление материально-технической базы
(МТБ) НИР, повышение эффективности и качества НИР
 Поддержка междисциплинарных научных проектов и
формирование комплексных научных коллективов;
 Развитие
материально-технической
базы
(МТБ)
существующих
проблемных
научно-исследовательских
лабораторий;
 Формирование новых проблемных научно-исследовательских
лабораторий по мере вызревания соответствующих условий;
 Обеспечение преемственности в цепи «фундаментальные
НИР – прикладные НИР – инновационные НИР»;
4. Информационное обеспечение научных исследований,
распространение и пропаганда результатов НИР
Цель: Систематизация информации о НИР в ГАГУ,
информационное обеспечение участников НИР, пропаганда
результатов НИР
 Создание электронной системы регистрации публикаций
ППС, сотрудников, аспирантов и студентов;
 Создание электронной системы учета государственной
регистрации НИР и НИОКР и отчетов по ним;
 Публикация монографий ученых ГАГУ;
 Издание журнала «Научный вестник ГАГУ», сборников
научных трудов студентов, аспирантов и молодых ученых
ГАГУ;
 Организация выпуска «Вестника ГАГУ» по направлениям;
 Организация публикаций в региональных и федеральных
СМИ о научных достижениях ГАГУ;
 Размещение информации о научных достижениях и
разработках ГАГУ на сайте университета;
 Организация выставок научных достижений и разработок
ГАГУ;
 Организация и проведение на каждом факультете ежегодной
научной конференции, как минимум, межрегионального
уровня.
Программа развития научно-исследовательской работы в университете
(2006 – 2010 гг.)
№
п\п
Наименование
Номер, наименование и Требования к работам по Результат
этапа
работ основное
содержание каждой позиции:
(порядок
(мероприятия)
вида работ
описание,
объем приемки работ)
выполненных работ;
- требование к работе при
необходимости описания
образцов
С
в
с
р
1. Совершенствование процессов планирования и организации НИР в университете
1.1
1.2.
Формирование
1.1.1
Разработка
НТС из ведущих положения о НТС
специалистов
университета
для координации
процессов
планирования
НИР и оценки
эффективности и
качества
выполнения
НИР
Состав НТС: ведущие
ученые
по
основным
научным направлениям;
Функции
НТС:
определение приоритетов
НИР, координация планов
НИР, оценка заявок на
наиболее
значимые
конкурсы, корректировка
темплана
НИР,
утверждение отчетов по
темплану,
проектам
финансируемым
из
федерального бюджета и
внебюджетных
средств
вуза; подведение итогов
внутривузовских
конкурсов НИР.
Положение
о Д
НТС
г
Утверждение на
Ученом совете
ГАГУ
1.1.2. Разработка плана
работы НТС
Определение
1.2.1. Анализ Программы
приоритетных
социальнонаправлений
экономического развития
НИР исходя из Республики Алтай (РА)
приоритетов
социально1.2.2.
Работа
с
экономического министерствами
и
развития
ведомствами РА
региона
Периодичность заседаний:
1 раз в квартал
Обсуждение программы и
определение возможностей
вуза
по
участию
в
программе на кафедрах и
НТС
Уточнение тематики НИР
План работы
Д
г
2
Определение
приоритетных
направлений
НИР
Заключение
договоров,
подготовка
документов
участию
конкурсах
2
к
в
1.2.3. Подведение итогов Подготовка отчетов на Отчет
участия в региональных НТС
руководителями
НТП
проектов
Корректировка тематики
НИР
1.3.
1.4.
1.5.
Создание
системы оценки
эффективности и
качества НИР;
1.3.1.
Проведение
экспертизы
на
НТС
качества
НИР,
выполняемых за счет
федерального бюджета и
собственных
внебюджетных средств
университета
Проведение
Сборник
республиканской
научных трудов
конференции по итогам
выполнения
республиканских НТП
М
г
Разработка
критериев Положение
оценки качества НИР в
соответствии
с
требованиями,
предъявляемыми
к
федеральным НТП
Д
Заслушивание отчетов на Экспертное
НТС
и
проведение заключение,
экспертизы
рекомендации
Развитие
1.4.1. Разработка СМК
Конкурс на разработку
системы
СМК: изучение опыта
менеджмента
других вузов, адаптация к
качества (СМК)
условиям
ГАГУ,
подразделений
реализуемость
университета,
выполняющих
1.4.2. Внедрение СМК в Разработка положений о
НИР;
подразделениях ГАГУ
СМК в подразделениях;
внедрение СМК
Активизация и 1.5.1. При заключении По возможности детально
стимулирование трудовых договоров с расписать участие в НИР
участия в НИР ППС
закрепление на весь срок действия
ППС
обязательного участия в договора:
участие
в
НИР
конкурсах
грантов,
научных
конференциях,
написание
статей,
монографий,
учебнометодической литературы.
1.5.2.
Регулярное
информирование
о
текущих и предстоящих
конкурсах грантов
К
Е
п
д
п
о
г
о 2
Положение
Системе
менеджмента
качества; план
внедрения СМК
Положения,
2
планы
внедрения
Ежегодный
П
контроль
за
выполнением
договора
на
уровне кафедры
и
научного
отдела
Распространение
Наличие
информационного
информации
бюллетеня на факультетах
и кафедрах
Размещение информации и
ее регулярное обновление
на сайте ГАГУ
П
1.5.3.
Организация
методических
и
консультационных
семинаров
по
оформлению заявок на
гранты и отчетов по ним
Обучение на курсах по Сертификаты
фандрайзингу
в
НГУ
работников
Научного
отдела и ответственных за
НИР в подразделениях
университета
2
3
г
Организация
вузовских План семинаров
консультационных
-общие
семинаров для ППС
проблемы
–
научный отдел
финансовые
вопросы
–
бухгалтерия,
ПЭО
Е
С
п
к
з
Д
п
о
Научно-методическое
и
финансовое
сопровождение
научных
проектов
1.5.4.
Развитие Корректировка Положения
внутривузовской
системы грантов
Проведение конкурса
1.5.5.Совершенствование
внутривузовской
системы
конкурсов
научных достижений
Положение
о С
сопровождении
г
Договор между П
университетом и
грантодержателе
м
на
сопровождение
НИР
Положение
С
г
Объявление
о Е
конкурсе
по н
приоритетным
о
для
вуза п
направлениям
я
Корректировка критериев Положение
оценки по номинациям:
лучший ученый, молодой
ученый, аспирант, студент,
кафедра, лаборатория
1.5.6.
Стимулирование Разработка Положения о Положение
научной
мобильности грантах
сенатора
Р.Р.
преподавателей,
Сафина:
аспирантов и студентов
- гранты на участие в
международных
конференциях
- гранты на проведение
НИР в ведущих научных
центрах
- гранты на подготовку
монографий (поездки в
архивы и библиотеки)
- гранты на организацию
научных экспедиции с
Е
п
и
я
2
1.6.
Целенаправленн
ая работа по
расширению
источников
финансирования
НИР
1.6.1.
Регулярные
заседания
НТС
по
вопросам
определения
перспектив
и
приоритетов участия в
конкурсах грантов
1.6.2.
Организация
обязательного участия в
традиционных для вуза
конкурсах
1.6.3.
участия
конкурсах
ФАНиИ
ведущими учеными
«Мозговой штурм» при Число заявок
подготовке
наиболее
значимых
и
крупных
заявок:
обсуждение
тематики и проблематики
заявок; рекомендации по
формированию
научных
коллективов
П
м
н
Организационная работа
научного отдела и НТС в
подразделениях
и
с
научными коллективами в
период подготовки заявок
на
конкурсы
РГНФ,
РФФИ, ФАО «Развитие
научного
потенциала
высшей школы»
Число заявок
Увеличение
объемов
финансирования
НИР
П
Организация Анализ
тематики
в
новых конкурсов, обсуждение на
ФАО
и НТС,
формирование
научных
коллективов,
поиск партнеров в ведущих
вузах и академических
институтах
Число заявок
Увеличение
объемов
финансирования
НИР
П
1.6.4.
Заключение Консультации
и Включение
в 2
договора с РФФИ о переговоры в РФФИ и бюджет
РА
включении
РА
в Правительстве РА
статьи
на
региональный конкурс
софинансирован
ие
регионального
конкурса.
Рост
качества
НИР на БХФ,
ГФ, СХФ, ФМФ
1.6.5.
Увеличение Консультации
софинансирования
по переговоры в РГНФ
региональному конкурсу Правительстве РА
РГНФ с 1 млн. до 1,5
млн. рублей
1.6.6.
Укрепление
и
развитие
связей
с
зарубежными
вузами,
научными учреждениями
и фондами
и Увеличение
2
и софинансирован
ия
Рост
качества
НИР
по
гуманитарному
направлению
Анализ
имеющихся
договоров,
определения
перспектив и приоритетов
сотрудничества.
(США,
Бельгия, Китай, Монголия,
Число заявок
Число договоров
Увеличение
объемов
финансирования
П
Германия,
Италия, НИР
Франция)
Целенаправленная работа
по подготовке совместных
конкурсных
заявок
в
российские и зарубежные
научные фонды (РГНФ,
РФФИ, ДААД и др.)
1.6.7.
Регулярное
отслеживание
информации
и
целенаправленная работа
с
зарубежными
и
российскими научными
фондами
Введение в ОМС ГАГУ
ставки специалиста по
фандрайзингу (14 разряд)
Поиск
потенциальных
партнеров и грантодателей
в Интернете, обработка
информации,
ее
распространение
в
университете, помощь в
оформлении заявок
Должностная
инструкция
С
г
Число заявок
Рост
партнерских
связей
Увеличение
объемов
финансирования
НИР
П
1.6.8.
Укрепление
партнерских связей с
кампаниями,
реализующими
на
территории РА крупные
инвестиционные проекты
Организация работы по
имеющимся договорам и
заключение
дополнительных договоров
по
научному
сопровождению
инвестиционных проектов:
«Трапнсгеопроект»
- Отчет
2
ОВОС
газопровода Формирование
«Алтай»
комплексного
научного
коллектива (ГФ,
БХФ, СХФ, ЭФ,
ИВЭП СО РАН)
«Трансгеопроект»
изучение
отношения
населения
РА
к
строительству газопровода
Организация
2
работ
Отчет
Укрепление
Центра
социологически
х исследований
ГАГУ
(каф.
социологии,
ИФиП СО РАН)
«Гипроспецгаз» - влияние
строительства газопровода
на
объекты
историкокультурного наследия
Отчет
2
Укрепление
связей с АН и
ведущими
вузами
(каф.
археологии
ГАГУ – АГУ –
ИаиЭ СО РАН)
Заключение
Заключенные
дополнительных договоров договора
на
НИР
на
стадии
проектирования
газопровода
2
Реализация договоров по
ОВОСу
проекта
строительства Алтайской
ГЭС
Отчеты
2
Формирование
междис-х
и
интегрхнаучных
коллективов
(ГФ, БХФ, СХФ,
ИФ, ИВЭП СО
РАН, ИАиЭ СО
РАН, АГУ)
Завершение
работ
по
договору с Институтом
Генплана
Москвы
на
разработку
Генсхемы
развитие туризма в РА
Отчет
2
Укрепление
междис-го
научного
коллектива (ГФ,
БХФ, ЭФ, ИФ)
Изучение возможности для Заключенные
подключения к работам по договора
разработке
Концепции
развития ОЭЗ ТРТ
2
1.6.9. Целенаправленная Заключение договоров
работа с МО РА по Организация работ
заключению договоров Отчеты
на разработку Программ
социальноэкономического развития
МО
Заключенные
2
договора
Развитие НИР на
ЭФ
1.6.10.
Участие
в Организация работ по
грантовой
программе подготовке заявок
Фонда им. Вернадского
Формирование
научных
коллективов
Работа с Фондом
Полученные
гранты
Формирование
комплексных,
междис-х
научных
коллективов
Организация
международной
экспедиции на плато Укок
2
Укрепление
2
связей
с
Фондом, МГУ,
учеными
Монголии,
Казахстана,
Китая
1.6.11.
Расширение Поиск заказчиков
тематики хоздоговорных
работ
Новые договоры
Увеличение
объемов
финансирования
НИР
Презентация возможностей Число
ГАГУ через СМИ
публикаций
репортажей
ТВ и радио
П
П
и
на
Организация
выставок Число
П
научных достижений и организованных
разработок
выставок
Участие
в
выставках
Изучение опыта создания и Подготовка
2
организации
работы концепции БИ
«Бизнес-инкубаторов»
или ВЦ ГАГУ
1.7
Укрепление
интеграции
научного и
образовательног
о процессов
Разработка положения о Положение
«Бизнес-инкубаторе» (БИ)
или
«Внедренческом
центре» (ВЦ) ГАГУ
К
Создание БИ или ВЦ
М
Утвержденная
структура
План работы
1.7.1.
Совершенствование
системы подготовки
молодых ученых
«одаренный ученик талантливый студент –
аспирант –
преподаватель»
(См. программы По
подготовке кадров,
НИРС, Аспирантура)
1.7.2.
Совершенствование
НИРС
(См. НИРС)
2. Расширение и углубление научной интеграции ГАГУ с институтами РАН, РАС
вузами и научными центрами
2.1
Анализ
существующих
договоров о
сотрудничестве
с
академическими
институтами и
вузами
2.1.1. Анализ договоров
на уровне ректората
Анализ договоров на
предмет «работает – не
работает»
Подготовка предложений
по корректировке
договоров
Аналитическая
справка
2
2.1.2. Обсуждение
аналитической справки
на НТС и в
подразделениях
Предложения по
корректировке, уточнению
и путях реализации
договоров
Аналитическая
справка
2
2.1.3. Определение
приоритетных
направлений
сотрудничества
Подготовка программы и
плана работ по реализации
договоров исходя из
необходимости развития
приоритетных
направлений науки и
технологий, определенных
Программа и
планы работ по
перечисленным
приоритетным
направлениям
Заключенные
договоры
Планы работ и
договоры:
2
а). на федеральном уровне:
- развитие нанотехнологий
- живые системы
- рациональное
природопользовании
- противодействие
терроризму
- энергосбережение
- развитие
телекоммуникаций
б). приоритетов программы
социально-экономического
развития региона:
- развитие энергетики
(газопровод, ГЭС)
- развитие транспортной
системы
- развитие туризма
2.2.
Поддержка
интегрированны
х с институтами
Академии наук,
2.2.1. Углубление
интеграции
существующих научных
коллективов:
БХФ
БХФ, СХФ
ГФ, БХФ, СХФ,
ЭФ, ЮФ
ФМФ, ЦНИТ
ФМФ, ГФ
ФМФ, ЦНИТ
ГФ, БХФ, СХФ,
ЭФ, ИФ, ФФ,
ФМФ, ППФ
ГФ, БХФ, СХФ,
ЭФ, ИФ, ФФ
- развитие АПК
СХФ, ЭФ
- сохранение
биоразнообразия
- сохранение историкокультурного наследия
БХФ, ГФ
ИФ, ФФ
главным
образом СО
РАН, научных
коллективов и
лабораторий
Лаборатория
биомониторинга
(Институт систематики
СО РАН, ЦСБС, НГУ)
Подготовка программы
углубления интеграции:
- совместные экспедиции
Программа
2
Проведенные
экспедиции
Число заявок
2
Публикации:
сборники
научных трудов,
коллективные
монографии
2
Специалист,
способный
организовать
работу станции
Станция
завязана в
общую сеть
АСЭ;
мониторинг
сейсмической
ситуации,
развитие нового
направления
НИР
2
Разработка положения и
плана работы
Положение и
план работы
2
Подготовка заявок на
конкурсы грантов
Число заявок
2
Проведение семинаров и
конференций
Проведенные
мероприятия
Развитие МТБ:
компьютерная техника
+МТБ ГИС-лаборатории
Повышение
эффективности
работы
2
–
В
о
п
Г
Е
с
г
д
2
Продолжение совместных
исследований
Совместные заявки на
конкурсы грантов
Совместные публикации
Развитие
научного
направления
- совместные заявки на
гранты
- совместные публикации
Сейсмостанция ГАГУ
(ЦНИТ – Алтае-Саянская
экспедиция)
Подготовка специалиста:
стажировка (физик)
Развитие МТБ: установка
телефона, подключение
VEB Strim, приобретение
адаптационной платы,
прокладка сети
Организационное
оформление научного
коллектива по
ландшафтному
планированию в
лабораторию
«Ландшафтного
планирования» (ГФ,
БХФ, ЭФ – ИВЭП СО
РАН - Иркутский
Институт географии СО
РАН)
Поддержка коллекции
ягодных и декоративных
культур (СХФ –
Институт горного
садоводства РАСХН)
2
2
2
Совместные научные
коллективы по
проблемам развития АПК
(СХФ – ГАНИИСХ –
институты РАСХН АГАУ)
Совместное участие в
региональных НТП
Подача заявок на
федеральные конкурсы
Совместные конференции,
публикации
Внедрение результатов
НИР
Поддержка научных
коллективов ФМФ –
академические
институты СО РАН
Организационное
оформление Центра
социологических
исследований ГАГУ
(каф. социологии,
философии – ИФиП СО
РАН)
Содействие
формированию
интегрированных
временных научных
коллективов с
Совместные заявки на
конкурсы грантов
Поддержанные
проекты
Число заявок
2
Проведенные
мероприятия,
изданные
работы
Патенты
Разработки,
внедренные в
производство
Повышение
качества НИР
Число заявок
2
Совместные конференции
и семинары
Проведенные
мероприятия
Совместные публикации
Публикации
Стажировки молодых
ученых
Повышение
научной
квалификации
Разработка положения и
плана работы
Положение,
план работы
Д
г
Выполнение НИР по
грантам РГНФ
Отчет,
публикации
2
Выполнение НИР по х/д с
«Трансгеопроектом»
Отчет
2
Организация работ по
темплану вуза
Работа согласно
заданию
2
Стажировки сотрудников
Центра
Повышение
научной
квалификации
2
Заявки на конкурсы
научных проектов
Совместные экспедиции
Совместные конференции
Совместные публикации
Повышение
уровня и
качества НИР
2
2.3.
2.4.
2.5.
перспективой
долгосрочного
сотрудничества
Стажировки и повышение
квалификации
Поддержка
инициатив по
формированию
учебно-научнопроизводственн
ых комплексов
(УНПК): вуз
(вузовский
научный
коллектив) –
Академический
научный
институт
(лаборатории
НИИ) –
Министерство
(ведомство)
Республики
Алтай или
непосредственно
предприятие
(промышленное
или АПК)
2.3.1. Создание УНПК на
базе СХФ ГАГУ –
Минсельхоза РА –
ГАНИИСХ
Разработка положения и
плана работы
Определение базовых
хозяйств
Заключение локальных
договоров
Расширение числа
участников за счет
вовлечения институтов СО
РАСХН
Проведение учебнонаучных практик в базовых
хозяйствах
2.3.2. Изучение
возможности создания
аналогичных УНПК на
базе других факультетов
(ЭФ, ЮФ)
Инициирование
и поддержка
совместных
заявок на
конкурсы
научных
проектов по
приоритетным
направлениям
развития науки и
технологий
Повышение
уровня научной
мобильности
преподавателей,
аспирантов и
студентов ГАГУ
Положение,
план работы
Перечень
хозяйств
Число договоров
Д
г
2
Новые
участники
2
График и
программы
практик, отчеты
по практикам
Проведенные
мероприятия
Число заявок
2
Проведение консультаций
и переговоров с
министерствами и
ведомствами,
предприятиями и
учреждениями
Предложения по
созданию УНПК
2
2.4.1. Целенаправленная
работа по изысканию
потенциальных
партнеров для
формирования заявок на
конкурсы научных
проектов РФФИ, ФАО,
ФАНиИ
Согласование тематики
заявок с подразделениями
Переговоры с
потенциальными
партнерами
Методическая помощь в
оформлении заявок
Научно-методическое и
финансовое
сопровождение проектов
Число заявок
Развитие новых
научных
направлений
2
2.5.1. Стимулирование и
поддержка научных
стажировок ППС,
аспирантов и студентов в
ведущих научных
учреждениях
Определение
приоритетных научных
направлений для
организации стажировок
Договоры о стажировках
Соответствие тематики
стажировки с темами
диссертаций, дипломных
работ, инициативных НИР
и НИОКР по
Повышение
профессиональн
ого уровня
Новые научные
связи
2
Организация совместных
конференций
Подготовка заявок на
федеральные научные
конкурсы
2
2
2
приоритетным
направлениям
2.5.2. Стимулирование и
поддержка участия
студентов в научных
конкурсах, олимпиадах,
конференциях
Организация участия
Подготовка участников
мероприятия
Повышение
уровня НИРС
2
2.5.3. Организация и
проведение совместных
полевых практик с
ведущими вузами
Определение приоритетов
для организации
совместных практик
Заключение договоров о
совместных практиках
Проведение совместных
конференций по итогам
практик
Укрепление
учебно-научных
связей
Повышение
качества НИРС
2
2.5.4. Стимулирование и
поддержка участия ППС,
аспирантов и студентов в
научных конференция
международного и
российского уровней в
ведущих российских и
зарубежных научных
учреждениях и вузах
Информирование о
научных мероприятиях
Научно-методическая
поддержка в оформлении
заявки на участие
Консультации на стадии
подготовки доклада (для
аспирантов и студентов) и
при необходимости его
перевода на ин6остранный
язык
Развитие
научных связей
Повышение
уровня и
качества НИР и
НИРС
2
2.5.6. Развитие
совместных научных
исследований с
зарубежными вузами и
научными
учреждениями,
расширение научной и
академической
мобильности
(См. программу ОМС)
3. Поддержка существующих и формирование новых научно-исследовательских коллективов с
для вуза задач
Поддержка
3.1
междисциплина
рных научных
проектов и
формирование
комплексных
научных
коллективов
3.1.1. Анализ тематики
НИР подразделений.
Согласование тематики
НИР между
факультетами и
кафедрами
\
Определение
перспективных
междисциплинарных тем
по приоритетным
направлениям
Аналитическая
справка
Предложения по
тематике НИР
Предложения по
формированию
научных
коллективов
3.2.
Развитие
системы
проблемных
научноисследовательск
их лабораторий
(ПНИЛ) ГАГУ
3.1.2. Обсуждение на
НТС тематики заявок на
основные научные
конкурсы (РФФИ, РГНФ,
ФАО, ФАНиИ).
Научно-методические
рекомендации по
формированию научных
коллективов и подготовке
заявок
Число заявок
Сформированны
е научные
коллективы
3.1.3. При формировании
темплана вуза отдавать
приоритет комплексным,
междисциплинарным
темам
Обсуждение итогов работы
по темплану и
формирование нового
темплана
Контроль за
выполнением
НИР
Повышение
уровня НИР
3.1.4. Приоритетное
финансирование из
внебюджетных средств
вуза
междисциплинарных
проектов по
приоритетным
направлениям
3.2.1. Разработка
Положения о проблемной
научноисследовательской
лаборатории (ПНИЛ)
ГАГУ
Корректировка тематики
НИР
Формирование научных
коллективов
Повышение
качества НИР
Развитие новых
научных
направлений
Анализ законодательства
Анализ типовых
положений других вузов и
НИИ
Положение
3.2.2. Разработка
соответствующих
положений в
существующих ПНИЛ
Отражение специфики
лаборатории
Соответствие деятельности
задачам вуза
Положения
3.2.3. Согласование и
утверждение научных
программ лабораторий
Исходя из приоритетных
направлений развития
науки и технологий и
приоритетных для вуза
направлений
Программы
3.2.4. Утверждение
годового тематического
плана НИР ПНИЛ
Обсуждение на НТС
3.2.4. Отчеты о
выполнении плана
Обсуждение и
утверждение на НТС
3.2.5. Создание новых
ПНИЛ на базе
коллективов
выполняющих темплан
Оформление устоявшихся
научных коллективов и
создание ПНИЛ (названия
условные):
- Социальных проблем
(Гончарова О.А.)
- Ландшафтного
План
Отчет
Число новых
ПНИЛ
Повышение
качества НИР
планирования (Сухова
М.Г.)
3.3.
Развитие
материальнотехнической
базы (МТБ)
существующих
проблемных
научноисследовательск
их лабораторий
3.3.1. Анализ
потребностей ПНИЛ в
оборудовании
Проведение анализа на
основе возможности
коллективного
использования
имеющегося оборудования
и приборной базы
Аналитическая
записка
3.3.2. Подготовка
перспективного плана
формирование МТБ
ПНИЛ
Согласование плана с зав.
лабораториями
Обсуждение на МТС
План-график
3.3.3. Первоочередные
задачи по развитию МТБ
ПНИЛ
Оснащение
лабораторий
Повышение
качества
фундаментальны
х и прикладных
НИР
Увеличение х/д
работ
Лаборатория
биомониторинга
Обновление оргтехники
Приобретение
электронного микроскопа
Лаборатория изучения
влияния природных
характеристик на
состояние человека
Энцифаллограф
Магнитометр
Оргтехника
Программное обеспечение
ГИС лаборатория ЦНИТ
(Имеющееся и
приобретаемое
оборудование
целесообразно
Комплект GPS +Ноутбук
Программа ARC-GIS
использовать для
формирования на базе
лаборатории Центра
коллективного
пользования (ЦКП)
3.4.
Развитие сети
научных
стационаров
(НС) для
проведения НИР
Программа обеспечения
ENV (для обработки
космоснимков)
РНИХЭЛ
(Имеющееся и
приобретаемое
оборудование
целесообразно
использовать для
формирования на базе
лаборатории Центра
коллективного
пользования (ЦКП) для
НИР по направлениям
химия и биология)
Прибор для мониторинга
уровня радона
Гербарий
Оргтехника
Программное обеспечение
Оборудование для
хранения коллекций
Наличие необходимого
стационарного
оборудования для
проведения НИР
Степень использования НС
для организации и
проведения учебнонаучных практик
Изучение возможностей
организации НИР и
практик на стационарах
Определение тематики
НИР, проводимых на НС
3.4.1. Анализ состояния и
уровня использования
имеющихся НС и
создание новых НС
- Агробиостанция
- Т/б «Горизонт»
- База практик на о.
Мажерокское
- Гляциологический
стационар в Ак-Тру
- НС на р. М. Яломан?
3.4.2. Разработка
перспективного
тематического плана
включение НС в НИР и
НИРС (практики)
Прибор-контроль
промышленных выбросов
Газоанализатор-инспектор
Электрокалориметр
бомбовый
Консультации с
подразделениями и
руководителями ПНИЛ
Определение партнеров
для проведения
совместных НИР и практик
Уточнение и
конкретизация договора с
АГПЗ
Аналитическая
справка
План
организации и
проведения НИР
на НС
План-график
проведения
научных
конференций на
НС
План-график
полевых практик
План развития
МТБ НС
3.4.3. Первоочередные
меры по развитию МТБ
НС
При отказе от
использовании НС в АкТру организовать вывоз
сруба в с. Яломан или его
продажу
Выделение в структуре
Агробиостанции научного
подразделения «Ботсад»
3.5.
Обеспечение
преемственности
в цепи
«фундаментальн
ые НИР –
прикладные
НИР –
инновационные
НИР»
Решение
вопроса о НС в
Ак-Тру и
выяснение
перспектив
выделения
участка в М.
Яломане
Организация НС
«Ботсад»
Выделение
ставки для
руководителя
(14 разряд)
Оснащение НС
метеостанциями для
организации мониторинга
Приобретение
Установка
Организация
мониторинга
3.5.1. Приоритетная
поддержка НИР,
имеющих
инновационный
потенциал
Создание в структуре НТС
экспертных советов для
определения
перспективных НИР
Формирование
советов
Аналитическая
справка
Предложения по
поддержке
инновационных
НИР
3.5.2. Целенаправленная
работу по пропаганде
результатов НИР
Публикации в СМИ
Передачи на ТВ и радио
Организация выставок
Участие в выставках
Издание рекламных
буклетов
Число договоров
на внедрение
результатов НИР
Корректировка положения
Объявление конкурс:
Для студентов
Для аспирантов
Для преподавателей
Проведение
конкурса
3.5.3.Создание Бизнесинкубатора или
Внедренческого центра
(см. п. 1.6.11)
3.5.4. Организация
внутривузовских
конкурсов грантов на
проведение НИР
инновационного
характера
4. Информационное обеспечение научных исследований, распространение и пропаганда резу
Создание
4.1.1. Создание
Сбор и обработка
Электронная
4.1.
электронной
электронной базы
информации
база данных
системы
регистрации
публикаций
ППС,
сотрудников,
аспирантов и
студентов
4.2.
4.3.
4.4.
Создание
электронной
системы учета
государственной
регистрации
НИР и НИОКР и
отчетов по ним
Публикация
монографий
ученых ГАГУ
Издание
журнала
«Научный
вестник ГАГУ»,
сборников
научных трудов
студентов,
аспирантов и
молодых ученых
ГАГУ
данных публикаций
ППС, сотрудников и
студентов университета
4.1.2. Внедрение
электронной системы
регистрации публикаций
ППС, сотрудников и
студентов университета
4.2.1. Создание
электронной базы
данных НИР и НИОКР
4.2.2. Разработка
необходимой
технической
документации для
создания системы учета
государственной
регистрации НИР и
НИОКР и отчетов по ним
Подготовка тематических
библиографических
сборников
Электронная
система
регистрации
публикаций
Сбор и обработка
информации
Подготовка тематических
библиографических
сборников
Электронная
база данных
НИР и НИОКР
Изучение опыта
Разработка
Пакет
технической
документации
для создания
системы учета
государственной
регистрации
НИР и НИОКР и
отчетов по ним
4.2.3. Внедрение в
Внедрение
эксплуатацию системы
учета государственной
регистрации НИР и
НИОКР и отчетов по ним
4.3.1. Сбор информации о Подготовка информации
планируемых изданиях,
на РИС
составление планаграфика издания
Система учета
государственной
регистрации
НИР и НИОКР и
отчетов по ним
План-график
Издание
Число
монографий
4.3.2. Подготовка
электронных версий и их
размещение на сайте
ГАГУ
4.4.1. Издание журнала
«Научный вестник
ГАГУ»,
пропагандирующего
результаты работы
ученых ГАГУ по грантам
и х\д
Число
электронных
монографий
4.4.2. Издание «Вестника
молодых ученых ГАГУ»
Ежегодный
выпуск вестника
4.4.3. Издание
материалов студенческой
Ежегодный
выпуск
Ежегодный
выпуск журнала
научной конференции
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
Организация
выпуска
«Вестника
ГАГУ» по
направлениям
Организация
публикаций в
региональных и
федеральных
СМИ о научных
достижениях
ГАГУ
Размещение
информации о
научных
достижениях и
разработках
ГАГУ на сайте
университета
Организация
выставок
научных
достижений и
разработок
ГАГУ
Организация и
проведение на
каждом
4.5.1. Разработка
концепции «Вестника»
материалов
Разбивка на серии
Определение
периодичности
Дизайн
Состав редакционного
совета, общего и по сериям
Концепция
Работа с руководителями
НИР
Руководителями ПНИЛ
Руководителями
структурных
подразделений
Число
публикаций
4.7.1. Систематический
сбор информации
Работа с руководителями
НИР
Руководителями ПНИЛ
Руководителями
структурных
подразделений
Обновление
информации не
реже 1 раза в
квартал
4.8.1. Организация
системы постоянно
действующих выставок
научных достижений в
Выставочном зале ГАГУ
Подготовка экспозиций
Обновление экспозиций
Организация
работы выставки
4.8.2. Организация
ежегодной выставки
научных достижений и
разработок ГАГУ
(Выставка инноваций) с
приглашением
руководителей РА и
потенциальных
инвесторов
Подготовка экспозиций
Организация
работы выставки
4.8.3. Организация в
рамках «Выставки
инноваций» «круглого
стола» с участием
ученых, руководителей
РА, потенциальных
инвесторов
4.9.1. Согласование с
деканами, зав. кафедрами
и руководителями ПНИЛ
Разработка программы
«круглого стола»
Подготовка пакета
предложений
Число договоров
и контрактов
4.5.2. Организация
издания «Вестника
ГАГУ»
4.6.1. Систематический
сбор информации для
публикаций
Перечень
конференций
График
факультете
ежегодной
научной
конференции,
как минимум,
межрегионально
го уровня
тематики конференций и
графика их проведения
проведения
4.9.2. Проведение
конференций
Проведенные
конференции
4.9.3. Публикация
материалов конференций
Материалы
конференций
Концепция развития аспирантуры ГАГУ на 2007-2010 годы
Общая часть
Концепция разработана с учетом требований Федеральной программы
развития
образования
2006-2010
годы
и
направлена
на
решение
приоритетных задач в области подготовки кадров высшей квалификации.
Повышение квалификации научно-педагогических кадров является
одной из важнейших задач университетского образования, от решения
которой зависит качество организации учебной и научной работы в высших
учебных заведениях.
Для подготовки научных и научно-педагогических кадров высшей
квалификации в Горно-Алтайском государственном университете с 1994 г
работает аспирантура. В настоящее время подготовка аспирантов ведется по
11 направлениям и 23 специальностям. Послевузовское профессиональное
образование в ГАГУ строится на принципах регулярного и систематического
обучения, углубленного изучения методологических и теоретических основ
избранной отрасли науки.
Подготовка кадров высшей квалификации сложная и многоплановая
задача, для решения которой необходимо преодолеть множество проблем,
проявляющихся особенно остро в региональных и периферийных вузах.
Одна из таких проблем - формирование качественного состава
аспирантов. Важно не только улучшить отбор поступающих в аспирантуру,
но и сделать более строгим конкурс. В ГАГУ создана и отрегулирована
единая
система
отбора
кандидатур
для
обучения
в
аспирантуре,
предусматривающая их последующее трудоустройство в университете, что
положительно влияет на
качество образования. Предварительный отбор
кандидатур начинается заблаговременно, когда они учатся в вузе, внимание
обращается на обладающих соответствующими качествами студентов, на тех
кто занимается научно-исследовательской работой, работает в составе
научных школ и направлений.
Другой не менее важной проблемой аспирантской подготовки
является низкий показатель эффективности работы аспирантуры,
учитывающий защиту кандидатских диссертаций в период обучения.
Для повышения этого показателя необходимо стремиться к тому, чтобы
темы
диссертационных
исследований
соответствовали
приоритетным
направлениями науки и техники, были связаны с тематикой научных школ,
направлений и лабораторий университета, сохранялась преемственность тем
исследований (выпускная, дипломная работа, диссертация).
Для
обеспечения
высокого
качества
подготовки
будущих
кандидатов наук важно наличие высокого научного потенциала ППС и
научно-педагогических школ по направлениям и специальностям
аспирантуры. В Горно-Алтайском университете осуществляется научная
деятельность более чем по 25 научным направлениям,
сформировано
несколько научных школ, все они требуют дальнейшего развития и
поддержки. Многие научные направления не оформились как научные
школы, и предстоит большая работа по их совершенствованию.
Аспирантура ГАГУ готовит специалистов, в первую очередь для
повышения уровня ППС собственного вуза и в настоящий период уровень
подготовки
специалистов
по
некоторым
специальностям
научной
деятельности достиг необходимого. В таких случаях стоит заняться
подготовкой
докторов
наук,
число
которых
в ГАГУ
недостаточно и работать над открытием докторантуры
все
еще
Другая
проблема
связана
с
низким
уровнем
материальной
обеспеченности и социальной защищенности аспирантов. Здесь необходима
финансовая поддержка, которая может быть осуществлена
благодаря
именными стипендиями республиканского, регионального, городского и
вузовского уровней.
Таким образом, можно отметить важнейшие проблемы решение,
которых приведет к развитию аспирантуры:
- совершенствование системы подготовки и отбора в аспирантуру;
-усиление
взаимосвязи
исследовательской
студенческой
деятельности,
и
аспирантской
осуществление
научно-
преемственности
исследовательских тем студентов и аспирантов;
- формирование
в вузе крупных
научных школ и
приоритетных
направлений научно-исследовательской деятельности
- повышение эффективности деятельности аспирантуры, увеличение
числа защит в срок;
- повышение качества подготовки в рамках учебных аспирантских
планов по специальностям послевузовского образования (организация
учебной и исследовательской работы с аспирантами на кафедрах);
-
повышение
информационно-коммуникативной
грамотности
аспирантов, совершенствование
- обеспечение научных исследований аспирантов современным
оборудованием, инструментарием и программными средствами,
поддержание устойчивости научной среды;
- привлечение студентов и аспирантов к участию в конкурсах грантов и
в выполнении работ по грантам и хоздоговорам;
- повышение социальной защищенности и обеспеченности аспирантов,
создание комфортных условий для проживания и научной деятельности;
- повышение социальной значимости и престижа научноисследовательской деятельности молодежи.
На основании анализа деятельности ГАГУ в сфере послевузовского
образования, можно сформулировать следующие цели и задачи развития
аспирантуры на ближайший период:
Цели:
1.
Подготовка специалистов высшей квалификации (кандидатов и
докторов наук) конкурентоспособных на рынке труда.
2.
Обеспечение кадрового потенциала для развития науки и высшего
образования в Республике Алтай.
Задачи:
1. Развитие аспирантуры и расширение числа специальностей по
приоритетным направлениям развития науки и техники
2. Открытие докторантуры.
3. Повышение эффективности работы аспирантуры, увеличение числа
защит в срок.
4. Повышение качества подготовки научных работников в аспирантуре
и докторантуре.
5. Обеспечение кадрами высшей квалификации ГАГУ и другие
муниципальные структуры Республики Алтай.
6. Повышение социальной защищенности аспирантов и соискателей.
Принципы:
1. Непрерывности образования и подготовки специалистов.
2. Интеграции учебной и научной деятельности.
3. Учет мировых тенденций в образовании
специалистов высшей
квалификации и ориентация на региональные особенности.
4. Применение современных образовательных и информационных
технологий.
5. Сотрудничество с ведущими вузами России и Сибирского региона,
изучение их опыта работы по подготовки аспирантов и докторантов.
Предполагаемые защиты кандидатских диссертаций аспирантами и
соискателями ГАГУ в 2007-2011 года
№
Ф.И.О.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Савельева Е.В.
Манеев Г.А.
Ленская Е.С.
Наседкина М.Б.
Таханов В.В
Кречетова С.Ю.
Чугунова И.В.
Долгова Н.В.
Панова Л.В.
Кормачев С.Ю.
Швакова О.Н.
Захаров П.Я.
Даровских О.В.
Дудик С.Г.
Ляшенко Ю.А.
Бедарева И.А.
Тозыякова Е.А.
Данилова Т. А.
Кравченко А.К.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ваулин Д.А.
Мурадов Р.М.
Дайбова В.Т.
Конунова А.Н.
Асямова С.М.
Болкунов А.В.
Алмадакова А.Б.
Апенышева И.Н.
Лукъянов А.А.
Стонт Д.Б.
Специальность
2007
География
География
Ветеринария
Растениеводство
Растениеводство
Информатика
Педагогика
Педагогика
Педагогика
Методика преподавания физике
Экономика
Философия
Философия
Философия
Философия
Литература
Литература
Литература
Иностранный язык
2008
Математика
Физика
Химия
Зоология
Зоология
Физиология
Физиология
География
География
Растениеводство
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Баяндинова Б.Т.
Василенко Ю.А.
Кудашов А.В.
Михайлов М.В.
Чичкакова А.Н.
Попова Н.Б.
Денчик Н.П.
Рудакова Ю.С.
Толмашов И.А.
Баданова Т.А.
Чилчинова Л.Б.
Болтенко Э.Н.
Мотько М.Л.
Сухова И.В.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Богданов А.А.
Старыгин О.И.
Аванесян Р.А.
Ермаков Н.А.
Чернаков С.В.
Тишкова В.В.
Мезенцев М.М.
Ветлугина Л.И.
Теледеков С.Р
Жукова О.Г.
Затеева Е.Г.
Думнов Д.А.
Лимаев И.С.
Елбачева Е.В.
Текенова У.Н.
Толмачева Т.А.
Мундусова Н.С.
Абанина И.Л.
Вавилкина В.В.
Алексеева А.А.
Растениеводство
Ветеринария
Информатика
Информатика
Информатика
Методика преп. физики
История
Философия
Литература
Алтайский язык
Иностранный язык
Иностранный язык
Иностранный язык
Психология
2009
Физика
Химия
География
Физиология
Генетика
Растениеводство
Растениеводство
Растениеводство
Ветеринария
Методика преп.физики
История
История
Экономика
Менеджмент
Фольклористика
Иностранный язык
Иностранный язык
Иностранный язык
Иностранный язык
Русский язык
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
Матрсова О.В.
Кудрицкая М.И.
Табакаева Е.В.
Маринин А.А.
Штехман М.А.
Вразовский В.В.
Козлова Н.В.
Свиридов А.И.
Матвеева О.Б.
Давыдкина Е.И.
Долговых М.П.
Пахаева Г.В.
2010 год
Ботаника
Физиология
География
География
География
Ветеринария
Педагогика
Педагогика
Педагогика
Методика преп. физики
Психология
Экономика
13
14
15
16.
17.
18
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25
26.
Клепиков Д.И.
Зяблицкая Т.С.
Маныкина О.С.
Бабушкин Н.А.
Баскакова И.В.
Иртамаев П.Р.
Фараносов Н.В.
Базайченко А.В.
Смирнов С.А.
Волкова Т.В.
Самтакова К.Б.
Тарбанаев А.В.
Титова М.Ю.
Симахина И.А.
Экономика
Экономика
Экономика
Экономика
История
История
История
Археология
Философия
Русский язык
Алтайский язык
Алтайский язык
Иностранный язык
Иностранный язык
2011 год
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Табакаев А.Г.
Пьянкова Е.И.
Максимова Е.В.
Давыдкина О.А.
Мамрашев В.А.
Драницына Е.Ю.
Шевелева И.В.
Санина Е.В.
Сортыяков Е.Д.
Крылова Г.В.
Манжакова О.Г.
Туймешева Д.В.
Майжегишев С.А.
Майканова О.С.
Канарина В.П.
Поликарпова –Ганова
Т.В.
Федосов Д.Б.
Математика
Математика
Математика
Химия
Химия
Физиология
Физиология
География
Методика преп.физики
Педагогика
Экономика
Экономика
Экономика
Алтайский язык
Фольклористика
История
17.
Информатика
Содержание выполняемых работ по программе
Наименование
этапа работ
Номер,
наименованиеосновное
содержание вида
работ
1.
1.1.Определение
Развитие
приоритетных
аспирантуры и направлений по
расширение
открытию новых
числа
специальностей в
специальностей аспирантуре
по
приоритетным
направлениям
развития науки
и техники
Результат
Сроки
выполнения
Программа по
лицензированию
новых специальностей
в аспирантуре ГАГУ с
2007 по 20012 гг.
2007г.
1.1.1 Открытие
новых
специальностей в
аспирантуре
10.02.20.
Сравнительноисторическое,
типологическое и
сопоставительное
языкознание
1.1.2 Открытие
новой
специальности
13.00.08 Теория и
методика
профессионального
образования
Лицензирование
специальности
2008 г.
1.2
Совершенствование
системы набора в
аспирантуру ГАГУ
Осуществление
качественного набора,
повышение
эффективности
аспирантуры,
уменьшение
отсева
аспирантов
1.2.1 Выявление
среди студентов
старших курсов
перспективных
выпускников, для
дальнейшего
обучения в
аспирантуре
1.2.2 Разработка
мероприятий по
Требования к
работам по
каждой позиции
2009 г.
В течении
всего
периода
привлечению для
обучения в
аспирантуре
молодых
преподавателей
ГАГУ, других
предприятий и
организаций города
и РА.
1.2.3. Широкое
информирование
специалистов через
СМИ о
направлениях
подготовки
аспирантов и
докторантов.
1.3
Увеличение
контингента
аспирантов
и
соискателей ГАГУ.
1.
2. Открытие
1.4 . Проведение
олимпиад по
специальным
дисциплинам.
Разработка
Проведение олимпиад
положения
и
графика
проведение
олимпиад
по
специальности
Ежегодно
1.5.
Консультативное,
организационное и
информационное
обеспечение
участия в
молодежных
конкурсах
различного уровня.
Организация
Участие в конкурсах
системы
различного уровня
информационного
оповещения
о
конкурсах, сроках
и
условиях
участия в них.
Ежегодно
1.6. Организация
научных
стажировок
дипломников и
аспирантов в
ведущих
российских и
зарубежных
университетах и
научных центрах.
Разработка
перспективного
плана стажировок
Стажировки
Ежегодно
2.1. Определение
Подготовка
Открытие
2008 год
докторан приоритетных
туры.
направлений по
открытию
возможных
специальностей в
докторантуре
2.
3. Повышение
эффективности
работы
аспирантуры,
увеличение
числа защит в
срок.
2.3. Расширение
спектра
специальностей
докторантуры по
мере защиты
докторских
диссертаций
штатными
преподавателями
ГАГУ (08.00.05
Экономика,
13.00.01
Педагогика)
3.1 Формирование
и адресная
подготовка научнопедагогического
резерва.
3.
3.2 Организация
ежегодного
конкурса грантов
ученого совета вуза
для аспирантов.
пакета
документов для
открытия новой
специальности.
докторантуры
специальности
07.00.02
Отечественная
история
по
Изучение
кадрового
потенциала
кафедр ГАГУ
Привлечение
студентов
к
научной работе с
перспективой
поступления
в
аспирантуру
ГАГУ
Разработка
положений
о
конкурсе грантов
Осуществление
качественного набора,
повышение
эффективности
аспирантуры,
уменьшение
отсева
аспирантов
2009 г
Проведение конкурса
2007
3.3 Обеспечение
научных
исследований
аспирантов
современным
оборудованием,
инструментарием и
программными
средствами,
поддержание
устойчивости
научной среды;
4.Повышение
4.1
2009 г.
Корректировка
Усовершенствованные
2008 г.
качества
подготовки
научных
работников в
аспирантуре и
докторантуре.
Совершенствование
качества
подготовки по
программам
послевузовского
образования
учебных планов учебные планы и
по
программы
по
специальностям
специальностям
аспирантуры
4.2.
Организация
семинара методике
научного
исследования
4.3
Курсы
по
современным
информационным
технологиям
для
аспирантов
4.4
Улучшение
качества языковой
подготовки
аспирантов,
организация
дополнительных
курсов по ин. языку
4.5.
Совершенствование
подготовки
по
специальности
«Преподаватель
высшей школы»
4.6
Развитие Программа
системы договоров, стажировок
обеспечивающих
аспирантов
прохождение
стажировок
аспирантов
на
лабораторной базе
академических
институтов,
ведущих вузов и
научных
центров
России
4.7
Развитие
периодических
изданий ГАГУ с
целью обеспечения
публикации
результатов
научных
исследований
аспирантов
и
соискателей ГАГУ
Пособие для
аспирантов и
соискателей по
выполнению дис.
исследования
2008 г.
2008 г.
Повышение качества
для аспирантской
подготовки
5. Обеспечение
кадрами
высшей
квалификации
ГАГУ и другие
муниципальные
структуры
Республики
Алтай.
5.1. Определение
потребности в
кадрах высшей
квалификации на
кафедрах ГАГУ.
Изучение
кадрового
потенциала
кафедр ГАГУ с
учетом
образовательных
перспектив
и
возрастных
изменений
Программа
подготовки кадров по
кафедрам
университета
2008 г.
Повышение процента
остепененности
ППС
на
каф.
физвоспитания,
ин.
языка
До 2012
4.
6.Повышение
социальной
защищенности
аспирантов и
соискателей.
5.2. Подготовка
специалистов в
аспирантуре ГАГУ
для ФИЯ,
специальности
Физ.культура
5.3 Определение
потребности
научных и других
учреждений РА в
кандидатах и
докторах наук и
заключение
договоров на
подготовку
специалистов
6.1 Привлечение
аспирантов и
соискателей ГАГУ
к участию в грантах
и хозоговорах.
6.2. Организация
конкурса на
именные стипендии
для аспирантов
6.3 Увеличение
мест для
аспирантов в
общежитиях ГАГУ
Разработка
положение о
конкурсе на
именные
стипендии
Наличие мест в
общежитиях
университета
Концепция развития НИДС ГАГУ
Согласно Федеральной целевой программе развития образования на
2006-2010 годы основным преимуществом политической и экономической
стабильности России и повышения ее благосостояния является подготовка
высококвалифицированных специалистов в вузах, способных быстро
адаптироваться к условиям международной конкуренции.
Главным условием при подготовке конкурентоспособных специалистов
является участие студентов в научно-исследовательской деятельности.
Политика, проводимая ГАГУ, в области научно-исследовательской
деятельности студентов реализуется в направлении развития научного
потенциала студентов посредством проведения различных видов и форм
научно-исследовательской деятельности, носящих фундаментальный и
прикладной характер.
В этой связи стратегическими целями ГАГУ в области научноисследовательской деятельности студентов являются следующие:
 подготовка высококвалифицированных специалистов на основе
интеграции науки и образования, способных обеспечить позитивные
изменения в экономической и социальной сферах региона;
 формирование в университете научного сообщества студентов;
 осуществление
кадровой
поддержки
«студент-аспирантпреподаватель»;
 расширение позиций университета (рейтинг) в образовательном и
научном пространстве России.
За годы существования ГАГУ, как классического университета,
сложилась устойчивая система организации научно-исследовательской
деятельности студентов, представленная:
 традиционными научными мероприятиями вуза (внутривузовская
апрельская конференция, конкурс молодых ученых, выставки на
факультетах, «Школа молодого исследователя» на историческом
факультете, олимпиады по филологии и юриспруденции, участие в
НИР преподавателя, студенческие публикации в изданиях вуза);
 научными мероприятиями различного уровня за пределами вуза
(конференции, форумы, предметные олимпиады по специальностям,
конкурсы научных работ, стажировки).
Для координации деятельности НИДС в университете созданы Совет
молодых ученых, Студенческие научные общества на факультетах.
Однако, не смотря на имеющуюся, казалось бы, развитую систему
организации НИРС ее функционирование сопровождается рядом проблем:
- победы на конкурсах научных работ, конференциях, олимпиадах
носят «одноразовый» характер;
- нет преемственности в развитии достигнутых результатов по научным
мероприятиям (олимпиада – конференция – конкурс научных работ – гранты
различных фондов и программ – конкурс молодых ученых ГАГУ):
победители конкурсов научных работ и призеры олимпиад и конференций не
продолжают заниматься наукой на последующих этапах обучения в вузе;
- высокие результаты, как правило, достигаются за счет большого
количества участников и широкого спектра охваченных научных
мероприятий, присутствует так называемое «количество, а не качество»;
- слабое привлечение студентов в качестве соисполнителей НИР
преподавателей. Количество соисполнителей складывается в основном из тех
студентов, которые участвуют в полевых практиках с преподавателем,
являющимся руководителем какой-либо научной темы.
Для решения обозначенных проблем и для повышения эффективности
организации НИДС в ГАГУ ведется работа по следующим направлениям:
1. Привлечение студентов к научным исследованиям преподавателей в
рамках существующих и складывающихся в университете научных
направлений.
2. Содействие развитию в университете традиционных форм
проведения научно-исследовательской деятельности студентов с выходом на
новый качественный уровень, организация и проведение новых форм НИДС,
способствующих решению адекватных задач образовательной политики.
3. Создание инновационных форм ведения научно-исследовательской
деятельности студентов по ряду перспективных для университета
направлений.
4. Обеспечение интеграции научного и образовательного процессов.
5. Совершенствование информационного обеспечения научных
исследований студентов.
1. Привлечение студентов к научным исследованиям преподавателей в
рамках существующих и складывающихся в университете научных
направлений
Цель: Увеличение числа и расширение спектра научных исследований
студентов, проводимых совместно с ведущими преподавателями: студент
равноправный партнер при выполнении НИР, потенциальный аспирант,
будущий преподаватель.
Задачи:
1. Тематику дипломных работ студентов увязывать с тематикой НИР
преподавателей, что даст возможность шире привлекать студентов в качестве
соисполнителей НИР преподавателей и грантодержателей.
2. Совмещать проведение полевых практик студентов с выполнением
важнейших НИР вуза.
3. Организовывать исследовательскую деятельность студентов на
принципе преемственности темы исследования начиная с 3 курса (курсовая
работа – подготовка публикации или доклада на конференции – дипломная
работа).
4. На факультетах проводить презентации НИР преподавателей в
начале учебного года с тем, что бы привлечь студентов к выполнению
курсовой, а затем и дипломной работы.
5. Проводить мини-конференции с презентацией отчета о выполнении
НИР по результатам полевых практик.
2. Содействие развитию в университете традиционных форм проведения
научно-исследовательской деятельности студентов с выходом на новый
качественный уровень, организация и проведение новых форм НИДС,
способствующих решению адекватных задач образовательной политики.
Цель: Привлечение к участию в научных мероприятиях вуза студентов
из других регионов страны, расширение научно-информационного
пространства.
Задачи:
1. Проведение научных мероприятий Всероссийского уровня по
приоритетным научным направлениям университета.
2. Подготовка экспонатов для участия в выставках научнотехнического творчества молодежи.
3. Повышение уровеня проведения внутривузовской апрельской
конференции.
3. Создание инновационных форм ведения научно-инновационной
деятельности студентов по ряду перспективных для университета
направлений
Цель: использование научного потенциала студентов
Задачи:
1. Создание студенческого бизнес-инкубатора.
2. Развитие лаборатории робототехники при ФМФ.
3. Совершенствование работы Совета молодых ученых.
4. Совершенствование работы Студенческих научных обществ.
4. Обеспечение интеграции научного и образовательного процессов
Цель: Обеспечение привлечения большего количества студентов к участию в
НИР. Соблюдение преемственности при выполнении студентом собственной
НИР (курсовая работа - научная статья – дипломная работа).
Задачи:
1. Участие студентов в выставках научно-технического творчества
молодежи и научных мероприятиях, проводимых на базе университета и за
его пределами, во внутривузовском конкурсе молодых ученых.
2. Участие в открытом конкурсе МОиН РФ на лучшую научную работу
студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам.
3. Организация поездок для работы в научных библиотеках и архивах.
4. Подготовка и оформление заявок для участия в конкурсах грантов
ДААД.
5. Подготовка и оформление заявок для участия в конкурсах грантов
РГНФ для молодых ученых.
6. Подготовка и оформление заявок для участия в конкурсах
зарубежных фондов и программ.
5. Совершенствование информационного обеспечения научных
исследований студентов
Цель: Реклама научно-технических достижений в собственных
изданиях университета.
Задачи:
1. Выпуск рубрики, касающейся научных достижений студентов, в
газете «Университет»
2. Выпуск сборника научных трудов «Вестник молодых ученых»
3. Издание сборника материалов апрельской конференции студентов
4. Создание странички НИРС на сайте ГАГУ.
5. Создание электронной версии «Вестника молодых ученых» и
материалов апрельской конференции студентов на сайте ГАГУ.
№ Наименование
п/п этапа работ
Содействие
развитию в
университете
традиционных
форм проведения
научноисследовательской
деятельности
студентов с
выходом на новый
качественный
уровень,
организация и
проведение новых
форм НИДС,
способствующих
решению
адекватных задач
образовательной
политики
Номер,
наименование и
основное
содержание вида
работ
Требования к
работам по каждой
позиции:
- описание, объем
выполненных
работ;
- требование к
работе при
необходимости
описание образцов
Результат (порядок
приемки работ)
Срок
выпо
срок
резу
Повышение уровня
внутривузовской
апрельской
конференции
Привлечение
студентов из
других вузов и
регионов
Проведение
отборочного тура
апрельской
конференции на
факультетах
Проведение
научнометодических
семинаров на
кафедрах для
подготовки
докладов на
апрельскую
конференцию
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
биологии
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
географии
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
тюркской
филологии
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
иностранным
языкам
Всероссийская
студенческая
олимпиада по
Количество
иногородних
участников в
конференции
Повышение
качества докладов,
представленных на
апрельскую
конференцию
План проведения
семинаров на
кафедрах с
указанием тематики
и ответственных
Апре
2007
гг.
повышение
качества НИРС
май
2008
Проведение
научных
мероприятий по
приоритетным
научным
направлениям
университета
Всероссийского
уровня
Мар
2008
гг.
Ежем
повышение качества май
НИРС
2008
повышение качества май
НИРС
2008
повышение качества 2009
НИРС
повышение качества 2010
НИРС
53
Привлечение
студентов к
научным
исследованиям
преподавателей в
рамках
существующих и
складывающихся в
университете
научных
направлений
Совершенствование
информационного
обеспечения
научных
Создание системы
подготовки
молодых ученых:
«студент –
аспирант –
преподаватель
Реклама научнотехнических
достижений в
собственных
истории
Всероссийский
конкурс
дипломных работ
по географии
Всероссийский
конкурсов
дипломных работ
по истории
Всероссийский
конкурсов
дипломных работ
по региональной
экономике
Организация
участия в
выставках
студенческого
творчества (НТТМ)
Интеграция тем
НИР
преподавателей с
тематикой
выпускных
квалификационных
работ
Интеграция
полевых практик
студентов с
выполнением
важнейших НИР
вуза
Развитие системы
ежегодных отчетов
и проведения
отчетных миниконференций по
результатам
совместных НИР
Проведение на
факультетах
ежегодных
презентаций НИР
преподавателей и
научных
достижений кафедр
Выпуск рубрики,
касающейся
научных
достижений
повышение качества октя
НИРС
нояб
повышение качества 2009
НИРС
повышение качества 2009
НИРС
повышение
качества НИРС
2007
гг.
Количество
дипломных работ,
выполненных в
рамках НИР
преподавателя.
Публичная защита
лучших дипломных
работ.
Май
2007
гг.
Количество
совместных
научных
исследований
Июн
2007
гг.
Графики отчетных
конференций.
Май
2007
гг.
Графики
презентаций по
факультетам
ежег
сент
октя
Количество
рекламных
материалов в СМИ
ежем
в теч
2007
гг.
54
исследований
студентов
Обеспечение
интеграции
научного и
образовательного
процессов
изданиях
университета
Обеспечение
привлечения
большего
количества
студентов к
участию в НИР
студентов, в газете
«Университет»
Выпуск сборника
научных трудов
«Вестник молодых
ученых»
Очередной номер
журнала
Издание сборника
материалов
апрельской
конференции
студентов
Создание страницы
НИРС на сайте
ГАГУ
Создание
электронного
«Вестника молодых
ученых» и
сборника
апрельской
конференции
Очередной
сборник.
Подготовка
и
оформление заявок
для
участия
в
конкурсах грантов
ДААД
Подготовка и
оформление заявок
для участия в
конкурсах грантов
РГНФ для молодых
ученых
Подготовка и
оформление заявок
для участия в
конкурсах
зарубежных фондов
и программ
Организация
поездок в архивы и
научные
библиотеки других
городов
Проведение
региональных,
всероссийских и
международных
студенческих
ежег
тече
2007
гг.
ежег
тече
2007
гг.
Страница НИРС
в теч
2007
электронный
«Вестник молодых
ученых» за 20042006 гг. и сборник
апрельской
конференции за
2004-2006 гг.
в теч
2007
Количество
полученных
грантов
Ежег
май
Количество
полученных
грантов
Ежег
майсент
Количество
полученных
грантов
В теч
года
Использование
материала при
написании
курсовых,
дипломных работ,
научных статей и
докладов
Графики и
протоколы
проведения
конференций.
Сборники научных
В теч
года
55
2007-
научных
конференций
Проведение
внутривузовского
конкурса молодых
ученых
Подготовка и
оформление заявок
на открытый
конкурс,
проводимый МОиН
РФ на лучшую
научную работу
студентов по
естественным,
техническим и
гуманитарным
наукам
Создание
инновационных
форм ведения
НИРС, развитие и
совершенствование
имеющихся форм
координации
научноисследовательской
работой студентов
Создание
инновационных
форм участия в
НИР преподавателя
Оснащение
материальнотехнической базы
студенческой
лаборатории
робототехники при
физикоматематическом
факультете
Создание бизнесинкубатора
Совершенствовани
е работы по
координации
научноисследовательской
работой студентов
в вузе
Совершенствовани
е деятельности
Совета молодых
ученых
публикаций
студентов
Повышение
качества НИР,
стимулирование к
участию в НИР
Декаб
2010
Количество
дипломов МОиН
РФ
Сентя
декаб
2010
Приобретение
2007оборудования для
создания
экспонатов для
участия в выставках
научнотехнического
творчества
молодежи
Положение о
Бизнес-инкубаторе.
План работы.
в тече
2007-
Программа работы
совета молодых
2007г
ученых.
Координация
деятельности СНО
на факультетах.
Создание базы
данных на
победителей и
призеров по
научным
мероприятиям для
дальнейшего
вовлечения в НИР.
Обмен опытом с
другими вузами по
развитию и
совершенствованию
56
Совершенствовани
е деятельности
СНО на
факультетах
форм и методов
организации
научноисследовательской
работы студентов
Программа работы
СНО на
факультетах.
Подготовка
презентации НИРС
факультета к
пленарному
заседанию
апрельской
конференции.
Проведение
регулярных
тематических
семинаров.
РАЗДЕЛ 2. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Направления развития довузовской подготовки в ГОУ ВПО «ГорноАлтайский государственный университет»
Направления развития довузовской подготовки в ГОУ ВПО «ГорноАлтайский государственный университет» определяются тенденциями
развития образования и социально-экономических институтов в России и
Республике Алтай. В связи с тем, что система школьного образования
отличается от системы поступления в вузы и, вместе с тем, жестко зависит от
нее, а также принимая во внимание большую долю абитуриентов из села,
необходимо признать, что роль довузовского образования в ГАГУ
значительно возросла. Ее главной цель заключается в подготовке к
поступлению в вуз через заполнение лакун в школьном образовании и
нейтрализации дистанции между системой школьного образования и
требованиями для поступления в вуз.
Необходимо констатировать наличие определенных проблем в
предуниверситетском образовании в ГАГУ:
при наличии ежегодных подготовительных курсов на базе ГОУ ВПО
«Горно-Алтайский государственный университет» отсутствует система
довузовского образования (нет управляющего центра, отсутствует учебнометодическое обеспечение и контроль эффективности довузовского
образовательного процесса, отсутствует маркетинговое и PR-сопровождение
деятельности довузовского образования университета, высокая текучесть
кадров, работающих на подготовительных курсах, отсутствие высоких
требований к отбору преподавателей);
57
2007
падают количественные и качественные показатели набора студентов по
всем предусмотренным формам обучения;
понижается статус довузовского образования с введением ЕГЭ,
сделавшего систему вступительных экзаменов в вузы открытой, понятной и
доступной для школьных учителей и родителей абитуриентов;
рынок дополнительных образовательных услуг региона (г. Горно-Алтайск,
Алтайский край и - шире – СФО) изобилует новыми конкурентами,
завоевывающими образовательное пространство и предлагающими
образовательные услуги часто на более выгодных финансовых условиях;
скрытое репетиторство преподавателей ГАГУ приводит к понижению
роли официального довузовского образования;
не разработаны научные и научно-методические приложения диагностики
качества довузовского образования;
отсутствует планомерная, продуманная и, главное, долгосрочная
программа агитационной и рекламно-информационной работы по
повышению социального статуса ГАГУ;
снижен уровень сотрудничества и взаимодействия довузовского
образования ГАГУ с органами законодательной, исполнительной власти и
управления образованием в районах Республики Алтай и Алтайского края по
вопросам информационной поддержки статуса ГАГУ;
отставание системы довузовского образования ГАГУ во внедрении
современных информационных технологий как в образовательной
деятельности, так и в управлении;
Эти проблемы позволяют определить основные направления системы
довузовского образования в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный
университет».
1. С точки зрения менеджмента качества:
 Разработка
университетских
нормативно-правовых,
организационно-распорядительных и экономических положений по
повышению ответственности выпускающих кафедр ГАГУ за
обеспечение плановых показателей набора слушателей в ГАГУ на
различные формы обучения.
 Организация системы дистанционного образования в довузовском
образовании и обеспечение существенного расширения сети
заочного довузовского обучения не только в Республике Алтай, но и
за ее пределами.
 Создание современной рекламной службы и маркетинговых
коммуникаций ГАГУ.
 Разработка и внедрение модульно-рейтингового принципа
организации образовательного процесса в системе дополнительного
образования.
 Создание сети постоянно действующих информационных стендов
ГАГУ в крупных населенных пунктах Республики Алтай и
58
Алтайского
края,
призванных
обеспечить
организацию
сотрудничества и взаимодействия, предоставление полной
информации о ГАГУ, формирование благоприятного имиджа и
контингента по различным видам подготовки в регионе, а также
системы дистанционного обучения и учебно-методической помощи
слушателям.
 Проведение районных семинаров-совещаний по развитию
интеграционных процессов между средними общеобразовательными
учреждениями и ГАГУ.
2. С точки зрения методического обеспечения:
 Создание системы мониторинга качества довузовского образования:
разработка и внедрение систем рубежного и тематического
тестирования по предметам вступительных испытаний.
 Формирование комплекса учебных, календарно-тематических
планов довузовского обучения.
 Создание учебно-методических комплексов по предметам
довузовского обучения.
 Применение новых форм и методов совершенствования учебного
процесса в довузовской структуре на основе внедрения
дистанционных технологий обучения; проведение университетских
олимпиад и интеллектуальных марафонов
школьников по
предметам вступительных испытаний в ГАГУ.
3. С точки зрения информационного, кадрового и материальнотехнического обеспечения:
 Подготовка и проведение деловых встреч-семинаров с руководством
районов и образовательных учреждений, Дней открытых дверей
ГАГУ (в том числе выездных в населённых пунктах региона),
образовательных
экскурсий
в
ГАГУ,
информационнопросветительских мероприятий (например, «Неделя ГАГУ в КошАгачском районе»).
 Создание разработанного
WEB-ресурса для абитуриентов и
школьников.
 Тиражирование и распространение информационных листков об
университете до каждого выпускника школ, приобщение к
агитационной и рекламно-просветительской работе студентов всех
курсов и форм обучения ГАГУ.
 Привлечение к сотрудничеству школьных учителей-предметников
по обеспечению контингента слушателей в системе довузовского
образования ГАГУ (возможно, на договорной основе).
59
 Применение современных технических средств обучения для
довузовских структур ГАГУ.
Цели довузовского образования в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский
государственный университет»
Магистральной линией развития довузовского образования в ГОУ ВПО
«Горно-Алтайский государственный университет» является движение к
созданию и развитию факультета довузовской полготовки, который бы
предлагал широкий спектр образовательных услуг и являлся ключевым
звеном довузовского образования Республики Алтай.
Система довузовской подготовки в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский
государственный университет» призвана создать многофункциональную
модель «школа-вуз», в процессе реализации которой выпускники школ
Республики Алтай, независимо от социального статуса и уровня доходов
семьи, смогут повысить свой качественный уровень при поступлении и
увеличить уровень конкурентоспособности при поступлении в другие вузы.
Задачи системы довузовского образования ГОУ ВПО в «Горно-Алтайский
государственный университет»
Стратегическими приоритетами развития довузовского образования в
ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» являются:
- прежде всего, осознанное и спланированное движение к созданию
факультета довузовской подготовки;
- усиление позиций и повышение статуса созданного факультета
довузовской подготовки в сфере образовательной, профориентационной и
научно-методической деятельности на университетском, региональном,
окружном, федеральном и международном уровнях;
- обеспечение высокого качества работы со старшеклассниками школ
города Горно-Алтайска, Республики Алтай и районов Алтайского края на
основе маркетинговых исследований и соответствия актуальным и
перспективным потребностям личности, общества и государства;
- развитие факультета довузовской подготовки как факультета
инновационного типа, деятельность которого ориентирована на
опережающие научные исследования, их определяющее влияние на
содержание учебного процесса, профориентационной работы и
инновационный подход к обеспечению устойчивого развития факультета;
- активная деятельность факультета довузовской подготовки на
российском и международном рынках образовательных услуг.
60
Принципы реализации программы развития системы довузовской
подготовки в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»
Для достижения стратегических целей развития, стоящих перед системой
довузовской подготовки в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный
университет», требуется основываться на следующих концептуальных
принципах:
- кадровое обеспечение деятельности факультета довузовской подготовки;
- повышение конкурентоспособности системы довузовского образования
на отечественном и международном рынках образовательных услуг;
- реализация эффективной системы управления факультетом на базе
принципов менеджмента качества;
- обеспечение финансовой устойчивости факультета в условиях рыночных
хозяйственных отношений и развитие материально-технической базы
факультета в интересах его деятельности;
- создание условий для удовлетворения потребности старшеклассников в
интеллектуальном, культурном и нравственном развитии;
- поддержка высокого уровня подготовки старшеклассников к
вступительным испытаниям в форме ЕГЭ, развитие деятельности факультета
в соответствии с системой менеджмента качества ISO 9001:2000;
- интеграция образовательной, профориентационной и научнометодической деятельности факультета довузовской подготовки по
перспективным образовательным и научным направлениям при сохранении и
углублении потенциала преподавателей факультета довузовской подготовки.
61
Содержание работы по реализации программы развития системы довузовского образования в ГОУ ВПО «ГорноАлтайский государственный университет».
№
п\п
Наименова
ние этапа
работ
(мероприят
ия)
1.
Разработка
концепции
развития
системы
довузовско
го
образовани
я ГорноАлтайского
государств
енного
университе
та.
Содержание выполняемых работ по программе
Требование к
Результат
Сроки
работам по каждой (порядок
выполн
позиции:
приемки
ения,
- описание, объем
работ)
сроки
выполненных
сдачи
работ;
результ
- требование к
атов
работе при
необходимости
описания образцов
Разработка и утверждение
В соответствии со
Принятие на
2007
концепции развития системы
стандартами ISO
Ученом
довузовского образования ГАГУ. 9001-2000.
Совете.
Номер (1.1., 1.2. и т.д.),
наименование и основное
содержание вида работ
Оценка
затрат по
этапу
(мероприяти
ю)
Показатели и
индикаторы ФЦ
ПРО, достижению
значений которых
будет
способствовать
реализация проекта
(название и
измеряемое
значение)
Создание системы
взаимодействия
«довузовская
подготовка факультеты».
62
2.
Разработка
нормативно
-правовых,
организаци
оннораспорядит
ельных,
экономичес
ких и
учебнометодическ
их
документов
системы
довузовско
й
подготовки
и движение
к созданию
факультета
довузовско
й
подготовки
(ФДП).
2.1. Разработка положения о
довузовском образовании в
ГАГУ.
- Структура и
управление
довузовского
образования в
пределах
действующих
штатных единиц;
- материальнотехническое
обеспечение
деятельности;
- ответственность
довузовской
структуры и
факультетов
Принятие на
Ученом
Совете.
2007
Создание
нормативно-правовой
базы деятельности
довузовской
подготовки по
организации платных
очных и
дистанционных
курсов.
2.2. Разработка положения о
заработной плате сотрудников и
преподавателей системы
довузовского образования.
Тарифная сетка
оплаты труда по
видам
деятельности:
организация,
проведение
занятий, в т.ч.
выездных
Разработка и
внедрение систем
рубежного и
тематического
тестирования по
предметам
вступительных
испытаний,
проведение
Принятие на
2007
Ученом Совете
Заинтересованность
ППС в деятельности
и организации
довузовского
образования в ГАГУ.
УМУ, кафедры 2007 2008
Повышение качества
образования,
престижа
довузовского
образования в ГАГУ,
усиление
ответственности
преподавателей.
2.3. Создание системы
мониторинга качества
довузовского образования.
63
2.4. Формирование комплекса
учебных, календарнотематических планов
довузовского обучения.
университетских
олимпиад и
интеллектуальных
марафонов
школьников по
предметам
вступительных
испытаний в ГАГУ
В соответствии со
стандартами ISO
9001-2000.
УМУ,
деканаты
20072008
2.5. Создание учебнометодических комплексов по
предметам довузовского
обучения.
В соответствии с
Положением об
учебнометодическом
комплексе учебной
дисциплины
специальностей
ГАГУ
УМУ, кафедры 2007 2009
2.6. Документальное оформление
сложившейся системы
довузовского образования в
ГАГУ в факультет довузовской
подготовки.
В соответствии с
Концепцией
развития
довузовского
образования в
ГАГУ
Факультет
довузовской
подготовки
2010
Учебные планы,
календарнотематические планы.
Доступность планов и
программ для
абитуриентов –
сознательный выбор
предметов
довузовской
подготовки ГАГУ
Учебно-методические
комплексы по
предметам,
учитывающие
особенности ЕГЭ.
Организованность и
системность
менеджмента
процесса
довузовского
образования в ГАГУ
64
2.7. Материально-техническое и
финансовое обеспечение
деятельности ФДП.
2.8. Кадровое обеспечение
деятельности ФДП.
Помещение,
оргтехника
Штатные единицы
– декан ФДП,
секретарь.
2.9. Организация мероприятий по Ежегодные отчеты
обмену опытом ФДП в других
декана на Ученом
вузах.
Совете,
3.
Организаци
я системы
продвижен
ия
довузовско
го
образовани
я ГАГУ на
рынке
образовате
льных
услуг
региона.
3.1. Анализ имеющегося
состояния взаимодействия со
школами, отделами образования
администраций и СМИ
База данных
организаций,
контактов и их
уровень (слабый,
удовлетворительны
й, высокий)
3.2. Анализ опыта работы
довузовского образования ГАГУ
за последние 10 лет
Графики работы с
контингентом
слушателей,
отражения
результативности.
Учет опыта работы
рабфака по
организации
управления
процессов
довузовского
образования в
ГАГУ.
Отслеживание и
3.3. Создание современной
Смета
расходов
2010
Заработная
плата по ЕТС
2010
Обсуждение и
предложение
по
корректировке
работы
Корректировка
планов учебнометодической
работы и
работы по
связям с
общественност
ью.
Корректировка
планов учебнометодической
работы и
менеджмента
системы
довузовской
подготовки
2010
Формирование
20072008
Рекомендации.
20072008
Рекомендации.
2007-
Отдел по рекламе и
65
рекламной службы и
маркетинговых коммуникаций
ГАГУ.
устранение
негативного
отношения
общественности и
ППС университета
к деятельности
довузовского
образования.
Постоянная работа
с целевой
аудиторией.
3.4. Создание сети постоянно
Обеспечение
действующих информационных
организации
стендов ГАГУ в крупных
сотрудничества и
населенных пунктах Республики взаимодействия в
Алтай и Алтайского края и их
системе «школапостоянное обновление.
вуз»,
предоставление
полной
информации о
ГАГУ
3.5. Проведение районных
Развитие
семинаров-совещаний в школах и интеграционного
отделах управления
процесса между
образованием в районах.
средними
общеобразовательн
ыми учреждениями
и ГАГУ.
3.6. Проведение Дней открытых
Развитие
дверей ГАГУ (в том числе
интеграционного
выездных – в населённых
процесса между
пунктах региона),
средними
образовательных экскурсий в
общеобразовательн
благоприятног 2008
о имиджа и
контингента по
различным
видам
подготовки в
регионе
маркетинговым
коммуникациям
ГАГУ.
Формирование
благоприятног
о имиджа и
деловой
репутации
Стенды
20072010
Материалы
2007семинаров,
2012
анализ их
результативнос
ти.
Рекомендации.
Концерты,
2007консультации, 2012
круглые столы,
Заинтересованность
абитуриентов в
довузовском
образовании и
дальнейшем
66
ГАГУ, информационнопросветительских мероприятий
типа «Неделя ГАГУ в КошАгачском районе».
3.7. Создание разработанного
WEB-ресурса
3.8. Ежегодное издание
бюллетеня по работе
довузовского образования:
содержание, предложения,
стоимость услуг,
результативность.
ыми учреждениями
и ГАГУ
Размещение
информации о
планах,
программах, видах
деятельности
довузовского
образования в
ГАГУ
Стенд
«Довузовское
образование в
ГАГУ»
Тираж бюллетеня
поступлении в ГАГУ.
Электронная
система
довузовской
подготовки
20072008
Сайт
Типография,
2008
Бюллетень
67
РАЗДЕЛ 3. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Обоснование
Образование, как и любой процесс или результат деятельности
человека, обладает определенными качествами. Университет, являясь - в
узком смысле - организацией, предоставляющей образовательные услуги, и в широком смысле - ключевым звеном в формировании профессиональных
кадров для различных сфер общества, должен обеспечить высокое качество
подготовки выпускаемых специалистов.
Необходимость управления качеством в образовательных учреждениях,
вызванная первоначально вхождением в Болонский процесс, в настоящее
время является важнейшим фактором позиционирования вуза при
формировании государственного заказа, а также на рынке образовательных
услуг.
Горно-Алтайский государственный университет, с одной стороны,
является единственным высшим учебным заведением в Республике Алтай, не
считая распространившейся филиальной сети, с другой стороны, он не
занимает лидирующих позиций в различных рейтингах российских вузов.
Указанный фактор требует
формирования собственной
системы
менеджмента качества.
При формировании внутривузовской системы управления качеством
учитываются следующие положения:
 под качеством образования понимается сбалансированное
соответствие высшего образования многообразным потребностям
(общества, конкретных работодателей, абитуриентов), нормам,
стандартам;
 управление качеством образования – целенаправленное воздействие
на те характеристики образования, которые отражают уровень
качества и динамику его возрастания;
 стратегия управления качеством образования – комплекс
предполагаемых действий (решений), которые необходимо
осуществить для обеспечения роста качества и достижения цели его
состояния (уровня) в будущем;
 мониторинг качества образования – комплексная система
отслеживания состояния и изменений, оценивания, прогнозирования
качества высшего образования (как результата, как процесса, как
потенциала вуза).
Конкурентоспособность
вуза
во
многом
определяется
функционированием и улучшением двух элементов качества: способности
удовлетворять запрос потребителей (внешнее качество) и оптимизации
издержек и удовлетворённости работников вуза (внутреннее качество).
68
Управление качеством, прежде всего, связано с идентификацией
потребителя и его требований. Потребителями государственного высшего
образовательного учреждения являются:
 государство,
удовлетворяющее
свои
потребности
в
квалифицированных работниках и стабильности общества;
 субъекты
хозяйственной
деятельности,
удовлетворяющие
потребности в воспроизводстве основной производительной силы
(работников) и обеспечении бизнес-процессов;
 личности, удовлетворяющие потребности в новых знаниях и
навыках с целью получения материального благополучия,
обеспечения самосовершенствования, повышения общественного
статуса, формирования межличностной среды.
Для оценки деятельности вуза по достижению высокого качества
образования сформирована и продолжает совершенствоваться система
мониторинга качества образования. Мониторинг качества деятельности вуза
необходимо проводить по следующим направлениям: мониторинг качества
образовательных программ, мониторинг качества информационного и
методического обеспечения образовательного процесса, мониторинг
качества материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Мониторинг качества образования должен основываться на следующих
положениях:
1.
для проведения мониторинга качества необходимо четко
определить критерии и методы оценки по каждому приоритетному
направлению мониторинга;
2.
данные мониторинга следует преобразовывать в информацию и
знания, которые будут полезны для вуза;
3.
мониторинг качества деятельности необходимо использовать для
расстановки соответствующих приоритетов;
4.
применяемые методы мониторинга следует периодически
анализировать, а данные верифицировать на постоянной основе на
точность и полноту;
5.
сравнение с лучшими достижениями отдельных процессов
необходимо использовать как средство улучшения результативности и
эффективности процессов;
6.
мониторинги удовлетворенности студентов, преподавателей,
работодателей, общества в целом и др. следует рассматривать как
приоритетные для оценки деятельности вуза;
7.
полученная в ходе мониторинга информация должна быть
доведена до заинтересованных сторон. При этом эта информация
должна быть актуальной и иметь четко определенное назначение.
Необходимо использовать соответствующие средства передачи
информации и средства поддержания обратной связи с
заинтересованными сторонами;
8.
следует периодически обсуждать результаты самообследования в
целях оценки эффективности мероприятий по обеспечению качества,
69
уровня работы вуза, а также определения возможностей для улучшения
его деятельности.
Действия по реализации мониторинга определяются кругом заинтересованных
сторон и представляют собой анализ удовлетворенности последних:
 мониторинг
удовлетворенности
студентов
качеством
образовательного процесса,
 мониторинг удовлетворенности работников качеством деятельности
вуза,
 мониторинг
удовлетворенности
работодателей
качеством
подготовки выпускников,
 мониторинг удовлетворенности общества в лице государственных
органов власти качеством образования.
При проведении мониторинга качества деятельности вуза могут
применяться следующие методы:
отслеживание удовлетворенности студентов и других
заинтересованных сторон (анкетирование, непосредственное общение,
анализ жалоб, отчетов, работа с целевыми группами, сообщения в СМИ и
др.);
- самооценка деятельности факультета (рейтинговая оценка,
социометрические измерения, анализ документов, экспертный анализ и др.);
- внутренние аудиты параметров деятельности вуза.
Цель
Целью формирования системы менеджмента качества является
достижение управляемости
процессами, обеспечивающими качество
образования
в
пространстве
Горно-Алтайского
государственного
университета, а также оптимизации ресурсного обеспечения этих процессов
и их устойчивости.
Комплексность, сложность и важность поставленной цели определяет
динамику ее развития, которая выглядит следующим образом:
1. Достижение определенного уровня качества.
2. Обеспечение динамики качества.
3. Получение престижного сертификата качества.
4. Овладение конкурентными преимуществами.
5. Рост рейтинга организации.
Направления и задачи
Направления и задачи определяются поставленной целью.
Совокупность мероприятий, формирующих систему качества, разработана в
соответствии с функциями менеджмента: планирование, анализ, организация,
мотивация, контроль.
Планирование системы менеджмента качества СМК включает:
70
1. Разработку «Руководства по внедрению системы менеджмента
качества в Горно-Алтайском государственном университете»,
которое предназначено для повседневной практики всех
подразделений и служб ГАГУ;
2. Разработку «Стандартов ГАГУ», представляющих свод внешних и
внутренних стандартов, норм, требований, регламентирующих
основные и вспомогательные процессы, реализуемые в вузе.
Анализ необходим для определения факторов внешнего и внутреннего
характера, препятствующих либо способствующих достижению высокого
качества. Анализ предполагает использование ряда методов и инструментов,
при помощи которых осуществляется сбор первичной информации, ее
переработка и получение знаний, используемых при принятии
управленческих решений. Анализ в СМК предполагает:
1. Разработку системы мониторинга, предоставляющую исходную
информацию для управления в сфере качества образования;
2. Разработку «Книги процессов ГАГУ», которая позволит
проектировать ряд процессов и проводить
анализ соответствия
реально осуществляемой деятельности стандартам качества.
Определение бизнес-процессов, представляющих наиболее слабое
звено в достижении высокого качества образования, требует:
a) выявить процессы, необходимые для системы менеджмента
качества, и определить возможности их применения внутри
организации,
b) определить последовательность этих процессов и их взаимосвязь,
c) определить критерии и методы, необходимые для обеспечения
уверенности в том, что сами процессы и управление ими являются
результативными,
d) убедиться в наличии ресурсов и информации, необходимых для
поддержки хода реализации этих процессов и их мониторинга,
e) наблюдать, измерять и осуществлять анализ этих процессов,
f) реализовывать мероприятия, необходимые для достижения
запланированных результатов и постоянного улучшения этих
процессов.
Формирование СМК включает, с одной стороны, описанные в данном
разделе меры по разработке «Руководства по качеству ГАГУ», «Стандартов
качества ГАГУ» и «Книги процессов», с другой стороны, меры по
актуализации деятельности всех структурных подразделений по созданию
СМК и ее поддержки в устойчивом состоянии. Поэтому организация СМК
подразумевает:
1. Создание Координационного центра СМК, в чьи функциональные
обязанности включается: 1) координация деятельности по управлению
качеством в структурных подразделениях вуза с целью соблюдения
единой политики, разработанной высшим руководством ГАГУ; 2)
71
организация мониторинга качества, 3) подготовка информации для
принятия управленческих решений в данной области.
2. Уточнение и корректировка функциональных обязанностей
отдельных должностей и структурных подразделений в соответствии
со «Стандартами качества ГАГУ», «Книгой процессов» и другими
документами.
Мотивация является одной из ключевых функций в СМК, поскольку
формирование СМК сопряжено с управленческими инновациями, поэтому
необходима
разработка
механизмов
преодоления
сопротивлению
инновациям со стороны персонала и студентов. Создание мотивации
возможно за счет вовлечения сотрудников и студенческого контингента в
обсуждение «Концепции…», «Руководства по качеству ГАГУ», «Стандартов
ГАГУ», обеспечения обратной связи, информированности всех структурных
подразделений о результатах мониторинга, вовлечения максимального числа
сотрудников в процесс управления вузом. Для выполнения данной функции
необходима реализация следующих мероприятий:
1. Обсуждение «Концепции…» во всех структурных подразделениях;
2. Обучение персонала управлению качеством образования;
3. Участие студентов в планировании воспитательной работы группы,
курса, факультета, университета;
4. Участие студентов в проведении мониторинга степени их
удовлетворенности качеством образования и доведение до их сведения
результатов мониторинга.
Контроль, необходимый в СМК, призван отслеживать эффективность
деятельности структурных подразделений, их соответствия разработанным
стандартам и принятия санкций. Функция контроля обеспечивается за счет
принятия руководством ответственности за внедрение СМК и обладания
властными полномочиями. Реализация функции контроля в СМК возможна
при осуществлении следующих мероприятий и действий:
1. Формирование заказа на ряд работ, осуществляемых в рамках СМК,
с возможностью применения различных санкций и поощрений.
2. Наделение отдельных структурных подразделений полномочиями
по управлению качеством образования.
Принципы реализации
1. «Принцип первого руководителя» - заинтересованность и
ответственность первого руководителя (ректора, декана, заведующего
кафедрой, руководителей других структурных подразделений) за
руководство и развитие системы управления качеством в университете.
2. Принцип
обеспечения
участия
всего
профессорскопреподавательского состава вуза, а также студентов в решении проблем
качества образования.
72
3. Принцип управления качеством процессов в вузе.
4. Принцип отражения качества процессов в качестве результатов.
5. Принцип ведения мониторинга качества по всем направлениям
деятельности вуза, обеспечивающего постоянную наблюдаемость динамики
потенциала, процессов и результатов.
6. Принцип
постоянного
обучения
качеству
и
поддержки
заинтересованности в повышении качества профессиональной подготовки у
всех работников университета.
7. Принцип документирования всех процедур в управлении качеством.
8. Принцип постоянного планирования процессов по всем направлениям
управления качеством на основе целевых программ.
9. Принцип сочетания управления и самоуправления, в соответствии с
которым в системе менеджмента качеством недопустимо использование
только административных методов.
10.Принцип приоритета управления и регулирования над контролем и
измерением качества, в соответствии с которым менеджмент качества не
должен сводиться только к диагностированию уровня качества.
11.Принцип сочетания инноваций и традиций, который означает, что
управление качеством не должно предполагать только внедрение
нововведений, а должно быть основано на закреплении традиций и
использовании опыта и потенциала работников вуза, подтвердивших
временем свое влияние на формировании системы менеджмента качества.
73
№
Наименование
этапа работ
(мероприятия)
Наименование
и основное
содержание
работ
Разработка
«Руководства
по качеству
ГорноАлтайского
государственно
го
университета»
Разработка и
утверждение
«Руководства
по качеству
ГАГУ»
Разработка
«Стандартов
ГАГУ»
Систематизаци
я
существующих
норм,
стандартов,
требований,
регламентирую
щих основные
и
вспомогательн
ые процессы в
Требования к работам по
каждой позиции:
- описание, объем
выполненных работ;
- требование к работе при
необходимости описания
образцов
В соответствии со
стандартами ИСО 9001–
2000
Результат
(порядок
приемки
работ)
Систематизация
существующих и вновь
разработанных стандартов
по блокам в соответствии
с «Руководством по
качеству»
Каталог
«Стандартов
ГАГУ» в
электронном
виде
Утверждение
на Ученом
Совете с
предваритель
ным
обсуждением
на ученых
советах
факультетов
Сроки
выполне
ния,
сроки
сдачи
результа
тов
29
ноября
2007
Оценка затрат по этапу
мероприятию)
Показатели и
индикаторы
Оплата труда временной
рабочей группы
Удельный вес
персонала,
ознакомленно
го с
содержанием
«Руководства
по качеству».
Охват
структурных
подразделени
й, где
обсуждалось
«Руководство
по качеству»
Уровень
документацио
нного
обеспечения
образовательн
ого процесса
I кв. 2008 Оплата труда временной
рабочей группы
74
Мониторинг
качества
образования
ГАГУ;
разработка
норм,
стандартов,
требований,
отсутствующих
, но
необходимых
для достижения
высокого
качества
образования
Разработка
системы
мониторинга
качества
образования,
включающей
мониторинг
отдельных
процессов и
мониторинг
удовлетворенно
сти участников
образовательно
го процесса
Мониторинг
удовлетворенности
заинтересованных сторон:

мониторинг
удовлетворенности
студентов
качеством
образовательного процесса

мониторинг
удовлетворенности
работников
качеством
деятельности вуза

мониторинг
удовлетворенности
работодателей качеством
подготовки выпускников

мониторинг
удовлетворенности
общества
в
лице
государственных органов
власти
качеством
Ежегодный
Регулярн
отчет по
о
самообследо
ванию
специальност
и с анализом
динамики.
Электронное
тестирование
остаточных
знаний
Анкетирован
ие
преподавател
ей
Анкетирован
ие студентов
Оплата труда временной
рабочей группы
Информация,
используемая
при принятии
управленческ
их решений
Доля
студентов и
преподавателе
й, других
заинтересован
ных сторон,
охваченных
мониторингом
Информирова
нность о
результатах
мониторинга
ППС, АУП,
75
образования.
Разработка и
утверждение
«Книги
Проектировани
е отдельных
подпроцессов
основного
учебного
процесса
В соответствии со
стандартами ИСО 9001–
2000
процессов»
Проектировани
е отдельных
подпроцессов
научноисследовательс
кой
деятельности
Создание
Координационн
ого центра
СМК
Разработка
Положения о
Координационн
ом центре СМК
Формирование заказа
Координационному центру
СМК, включающего
разработку «Руководства
по качеству», «Стандартов
ГАГУ», «Книги
студентов
Мониторинг
трудоустройс
тва
выпускников
Уточнение и
корректировк
а
функциональ
ных
обязанностей
отдельных
должностей
и
структурных
подразделени
й,
утверждение
норм,
стандартов и
требований,
регламентир
ующих
проблемные
процессы
2007 –
Оплата труда временной
рабочей группы
Наличие
«Книги
процессов»
Оплата труда
Координационного
центра по СМК
Наличие
«Руководства
по качеству».
«Стандартов
ГАГУ»,
«Книги
2008
20082009
Утверждение 1
Положения о сентября
Координацио 2008
нном центре
по СМК,
утверждение
76
Обучение
персонала
Обучение
персонала
менеджменту
качества
образования
процессов», проведение
мониторинга качества
образования
Координационный центр
соблюдает
преемственность
временного трудового
коллектива,
разрабатывающего
«Руководство по
качеству», «Стандартов
ГАГУ», «Книги
процессов»
Организация обучения
руководителей высшего,
среднего и низшего
звеньев управления по
программам
«Формирование СМК в
вузе»,
пакета Заказа
Повышение
квалификаци
и по
программе
«Формирова
ние СМК в
вузе» с
выдачей
удостоверени
я
процессов»,
предоставлен
ие
информации,
полученной в
результате
мониторинга
качества
В
течение
20072009 гг.
Оплата труда ППС,
консультантов,
расходные материалы,
учебно-методическое
обеспечение
Доля ППС и
АУП,
прошедших
обучение
77
РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
В связи с предстоящей аттестацией вуза одним из критериев оценки
является "Методическая работа"
("Процент учебных дисциплин
основных
образовательных
программ,
обеспеченных
учебнометодическими комплексами" и "Использование инновационных методов
в образовательном процессе"). В связи с этим необходимо продолжать
работу над корректировкой учебно-методических комплексов и
комплектов для всех специальностей и бакалавриата.
В соответствии с письмами Минобразования России от 19.05.2000
N 14-52-357ин/13 "О порядке формирования основных образовательных
программ высшего учебного заведения на основе государственных
образовательных стандартов", Минобрнауки России от 23.03.2006 N 03344 и приказом Минобрнауки России от 06.05.2005 N 137 "Об
использовании дистанционных образовательных технологий" учебнометодический комплекс дисциплины является частью основной
образовательной
программы
высшего
учебного
заведения,
разрабатываемой по каждому направлению или специальности
подготовки.
Одной из ведущих тенденций в реформировании отечественного
университетского
образования
является
видение
современного
выпускника творческой личностью, способной самостоятельно осваивать
интенсивно меняющееся социально-духовное поле культуры. Данная
тенденция актуализируется переходом на 2-х ступенчатую систему
подготовки кадров высшего образования (Постановление Совета
Министров РБ от 14 октября 2002 г. № 1419 "Об утверждении Положения
о ступенях высшего образования"). Она предполагает поиск такой модели
профессиональной подготовки, в которой образовательный процесс
обеспечивал бы сопряженность содержания обучения с организованной
(контролируемой) самостоятельной работой студентов в развитии их
индивидуальных способностей и учетом интересов профессионального
самоопределения, самореализации.
Переход на многоступенчатую систему образования предполагает не
только разработку обновленной модели и стандартов образования, но и
соответствующее методическое обеспечение. Причем от успеха в деле
оснащения учебного процесса современными педагогическими
технологиями, методиками активного обучения во многом зависит и успех
проводимой реформы в целом. В этой связи представляется
целесообразным сделать ставку на разработку и внедрение учебнометодических комплексов (УМК) по конкретным учебным курсам и
дисциплинам.
78
Таким образом, УМК той или иной дисциплины в современных
условиях вариативности, дифференцированности и стандартизации
образования становится важным средством методического обеспечения
учебного процесса в единстве целей, содержания, дидактических
процессов и организационных форм. Учебно-методический комплекс,
подготовленный на такой основе, является эффективным пособием для
изучения студентами учебных дисциплин и обеспечения их
самостоятельной работы, что обеспечивается модульным построением
учебных курсов. В этом случае учебный модуль, выступающий как
структурная единица УМК, одновременно является: 1) целевой
программой действий студента, 2) банком информации, 3) методическим
руководством по достижению учебных целей и 4) формой самоконтроля
знаний студента и их возможной коррекции.
УМК можно определить как совокупность различных дидактических
средств обучения, в том числе, печатных пособий, технических средств
обучения (ТСО), обучающих программ и средств телекоммуникации,
призванных управлять самостоятельной работой студента в процессе
изучения учебного курса.
Целью создания УМК является:
- обеспечение условий для реализации принципов личностноориентированной педагогики, где студент является субъектом учебного
процесса, и ему создаются условия для выбора деятельности;
- создание условий для эффективного и оптимального практического
усвоения студентами знаний;
- формирование, развитие и сохранение у студентов интереса к
процессу обучения;
- ориентирование учебного процесса на нравственное воспитание
студентов.
При всем возможном многообразии функционально УМК
представляет модельное описание педагогической системы:
1. Выступает в качестве инструмента системно-методического
обеспечения учебного процесса по отдельно взятой дисциплине, его
предварительного проектирования (в этом его главная функция);
2. Объединяет в единое целое различные дидактические средства
обучения, подчиняя их целям обучения и воспитания;
3. Не только фиксирует, но и раскрывает (развертывает) требования к
содержанию изучаемой дисциплины, к умениям, навыкам и компетенциям
выпускников, содержащимся в образовательном стандарте, и тем самым
способствует его реализации.
4. Служит накоплению новых знаний, новаторских идей и
разработок, стимулирует развитие творческого потенциала педагогов.
Важно отметить также, что модульный подход к разработке УМК
позволит кафедрам и факультетам создать корпус собственных учебных и
79
учебно-методических средств, дефицит которых наблюдается в настоящее
время, по крайней мере, на многих факультетах и кафедрах.
УМК состоит, как правило, из нескольких учебных модулей (УМ),
соответствующих основным разделам конкретного предметного курса.
Логика выделения учебных модулей соответствует логике преподавания
учебного курса. При этом учитываются временные затраты студента на
проработку и усвоение раздела.
Говоря о разработке УМК, в первую очередь, мы имеем в виду
формирование его состава, исходя из дидактически обоснованных и
имеющихся в распоряжении вуза авторских и привлеченных средств
обучения.
Разработанный таким образом УМК должен быть представлен на
рассмотрение редактора, специализирующегося в области электронных
изданий. Работа этого специалиста должна заключаться в анализе
целостности и логичности гипертекстовой структуры комплекса,
корректности взаимодействия отдельных частей комплекса при
реализации различных сценариев использования УМК, возможных
ошибок разработчиков, оправданности использования тех или иных
функциональных возможностей электронных средств для достижения
дидактических целей обучения и др.
Процесс формирования и эксплуатации УМК, таким образом,
носит характер производственного процесса, в котором участвует
большое количество различных специалистов.
80
81
Содержание выполняемых работ по программе
Номер
п/п
Наименование Номер (1.1.,
этапа
работ 1.2. и т.д.),
(мероприятия) наименование
и
основное
содержание
вида работ
1.
Разработка
УМК по всем
специальност
ям
1.1 Разработк
а
Положени
я об УМК
Требования к работам
по каждой позиции:
- описание, объем
выполненных работ;
- требование к работе
при
необходимости
описания образцов
Положение включает
в себя (основные
требования к
минимальному
составу УМК:
структура,
содержание,
оформление,
методические
требования и
техническое
оформление)
1.2 Утвержде
ние
Положени
я об УМК Ученый Совет ГАГУ
на Ученом утверждает
Совете
положение об УМК
Универси
тета
1.3 Разъяснен
Результат
(порядок
приемки
работ)
Сроки
выполнения,
сроки
сдачи
результатов
Положение об
УМК
Апрель – май
2007 г.
Оценка
затрат
по
этапу
(мероприят
ию)
Показатели
и
индикаторы ФЦ ПРО,
достижению которых
будет способствовать
реализация
проекта
(название и измеряемое
значение (%)
Обеспечение
дисциплин
всех специальностей
высшего
профессионального
образования учебнометодическими
Положение об
УМК,
утверждённое
на Ученом
Совете ГАГУ
Май 2007г.
комплексами:
этап 1
2007 год – 15 процентов
этап 2
2008 год - 60 процентов
Решения
Июнь 2007 г.
кафедр, график
2009 год - 90 процентов
82
ие
структурн
ым
подраздел
ениям
ГАГУ
работы
над
созданием
УМК,
согласно
принятом
у
Положени
ю об УМК
1.4 Разработк
аи
создание
УМК
1.5 Утвержде
ние
графика
печати
УМК на
РИСе
подготовки
УМК
Зав. кафедрами на
заседаниях кафедр
организуют
преподавателей
кафедры на работу по
корректировке УМК
по каждой
дисциплине, согласно
принятому
Положению об УМК
Все преподаватели
кафедр работают над
корректировкой УМК
по закреплённым за
ними согласно
учебной нагрузке
дисциплинам.
этап 3
2010 год 100 процентов
2007 – 2009 гг.
Откорректиров
анные УМК
по каждому
предмету всех
специальносте
й (по графику,
принятому на
кафедре)
2007г.
Утверждённый
график
публикаций
УМК
На Редакционноиздательском Совете
утверждается график
опубликования УМК
по всем
специальностям. Для
публикации УМК
83
необходимо
предоставлять в
типографию текст
самого УМК и две
рецензии
(внутреннюю и
внешнюю)
1.6 Публикац
ия УМК
2.
Разработка
УМК по
бакалавриату
2.1 Разработк
а
Положени
я об УМК
Типография
распечатывает
учебно-методические
комплексы согласно
утверждённому
графику.
Положение включает
в себя (основные
требования к
минимальному
составу УМК:
структура,
содержание,
оформление,
методические
требования и
техническое
оформление)
2.2 Утвержде
ние
Положени
я об УМК Ученый Совет ГАГУ
на Ученом утверждает
Совете
положение об УМК
Универси
тета
2008-2009гг.
Опубликованн
ые УМК
Положение об
УМК
Апрель – май
2007 г.
Обеспечение
дисциплин
бакалавриата учебнометодическими
комплексами:
этап 1
Положение об
УМК,
утверждённое
на Ученом
Совете ГАГУ
Май 2007г.
2007 год – 15 процентов
этап 2
2008 год - 60 процентов
2009 год - 90 процентов
84
2.3 Разъяснен
ие
структурн
ым
подраздел
ениям
ГАГУ
работы
над
созданием
УМК,
согласно
принятом
у
Положени
ю об УМК
2.4 Разработк
аи
создание
УМК
2.5 Утвержде
ние
графика
печати
Решения
Июнь 2007 г.
кафедр, график
подготовки
УМК
Зав. кафедрами на
заседаниях кафедр
организуют
преподавателей
кафедры на работу по
корректировке УМК
по каждой
дисциплине, согласно
принятому
Положению об УМК
Все преподаватели
кафедр работают над
корректировкой УМК
по дисциплинам,
закреплённым за
ними, согласно
учебной нагрузке.
На Редакционноиздательском Совете
утверждается график
опубликования УМК
по бакалавриату
этап 3
2010 год 100 процентов
2007 – 2009 гг.
Откорректиров
анные УМК
по каждому
предмету
Учебных
планов
бакалавриата
(по графику,
принятому на
2007г.
кафедре)
Утверждённый
график
публикаций
УМК
2008-2009гг.
85
УМК на
РИСе
3.
Типография
распечатывает
учебно-методические
2.6 Публикац комплексы согласно
ия УМК
утверждённому
графику.
Размещение
1.1 Предостав Предоставление
УМК на
ление
готовых УМК в
портале ГАГУ
готовых
ЦНИТ для
УМК
дальнейшего
формата
размещения их на
Word в
портале университета
ЦНИТ
1.2 Размещен
ие УМК
на
портале
университ
ета
Инженеры ЦНИТ
размещают
подготовленные УМК
на портале ГАГУ.
Опубликованн
ые УМК
Предоставленн 2008 – 2009 гг.
ые готовые
УМК формата
Word в ЦНИТ
Размещение учебнометодических
комплексов на портале
ГАГУ:
этап 1
УМК,
размещенные
на портале
ГАГУ
2009-2010 гг.
2007 год – 0 процентов
этап 2
2008 год - 15 процентов
2009 год - 40 процентов
этап 3
2010 год - 50 процентов
86
РАЗДЕЛ 5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студента (далее СРС) – это планируемая
учебная и научная работа, выполняемая по заданию преподавателя под его
методическим и научным руководством. Она всегда рассматривалась в
качестве неотъемлемой составляющей образовательного процесса в
высшем учебном заведении. Объем самостоятельной работы студентов
определяется
государственным
образовательным
стандартом.
Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого
студента и определяется учебным планом. При определении содержания
самостоятельной работы студентов следует учитывать уровень
самостоятельности
абитуриентов
и
требования
к
уровню
самостоятельности выпускников для того, чтобы за период обучения
искомый уровень был достигнут
Самостоятельная работа включается во все виды учебной
деятельности, а качество самоподготовки студентов в значительной
степени определяет эффективность их аудиторных занятий. Повышение
удельного веса самостоятельной работы при одновременном усилении
функции аудиторных занятий - одно из направлений совершенствования
учебно-воспитательного процесса. Особое значение приобретает
включение в самостоятельную работу элементов научных исследований.
Подготовка
рефератов,
научных
обзоров
по
общенаучным,
общепрофессиональным и другим дисциплинам есть важнейшее
направление ее совершенствования.
Самостоятельная
работа
должна
быть
максимально
индивидуализирована и иметь, систематический, непрерывный и
усложняющийся характер, соответствующий определенному этапу
освоения одной из основных образовательных программ. СРС – это
планируемая
познавательная, организационно и методически
направляемая преподавателем учебная деятельность студентов по
достижению конкретных результатов, выполняемая ими самостоятельно.
Цель СРС - научить студента осмысленно и самостоятельно работать
сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить
основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в
дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию.
Задачи СРС:
-формирование у студентов навыков к самостоятельному творческому
труду, умения решать профессиональные задачи;
-формирование
потребности к непрерывному самообразованию,
совершенствованию знаний и умений, расширению кругозора;
- приобретение опыта планирования и организации рабочего времени.
Важное место в организации СРС занимает ее планирование.
Планирование самостоятельной работы осуществляется в рамках каждой
основной образовательной программы. Организация должна быть
87
направлена на выполнение всех планируемых заданий всеми студентами
точно в срок и с нужным уровнем качества, что является необходимым
условием формирования навыков самодисциплины и самоконтроля. На
уровне факультета в соответствии с государственными образовательными
стандартами совместно с кафедрами определяется общий бюджет
времени, в том числе количество аудиторных занятий и часы на
самостоятельную работу студентов по циклам дисциплин учебного плана.
Затем на уровне кафедры определяются часы аудиторных занятий и
самостоятельной учебной работы по каждой дисциплине, отдельно
разрабатывается и соответствующее методическое обеспечение.
Планирование СРС осуществляется преподавателем и должно отражаться
в рабочих программах по каждой конкретной дисциплине.
Документальное оформление результатов самостоятельной работы
является одним из условий ее успешной организации, а также формой ее
планирования и контроля. Студент должен иметь план и график освоения
каждой дисциплины.
Работа над проектом предполагает выполнение следующих видов
работы:
- разработка механизма управления самостоятельной работой студентов в
рамках Горно-Алтайского университета;
- подготовка методических рекомендаций по формам и методам
организации СРС;
- разработка критериев оценки СРС;
- разработка нормативной правовой базы организации СРС в ГАГУ;
В конце 2007 года планируется получить следующие научные
результаты: сконструирована модель самостоятельной работы студентов в
условиях Горно-Алтайского государственного университета; разработана
нормативно-правовая база, необходимая для реализации модели СРС;
разработаны и апробированы основные виды и формы СРС, а также
формы СРС учитывающие специфику определенного факультета;
разработан механизм управления СРС на факультете и вузе в целом;
механизм взаимодействия между кафедрами; разработаны критерии
контроля за СРС.
Самостоятельная работа студентов, как
средство организации
овладения ими знаний о мире и закономерностях его развития в новом
поколении государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования выходит на первые позиции. Она
является важнейшей составной частью процесса подготовки специалистов
с высшим образованием.
Сущность самостоятельной работы исследователи и практики находят
в путях руководства, формах организации учебного процесса и
определяют самостоятельную работу, как метод обучения, как прием
учения, как форму организации деятельности. Основным принципом,
организации СРС, должен стать перевод всех студентов на
88
индивидуальную работу. С переходом от формального выполнения
определенных заданий при пассивной роли студента, к познавательной
активности с формированием собственного мнения при решении
поставленных проблемных вопросов и задач.
Для организации самостоятельной работы исследователи выделяют
следующие условия:
-готовность студентов к самостоятельному труду;
-мотив к получению знаний;
-наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и
справочного материала;
-система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной
работы;
-консультационная помощь.
Формы самостоятельной работы студентов определяются
содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности
студентов. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и
иметь, учебный характер или учебно-исследовательский характер. Форму
самостоятельной работы студентов определяют кафедры при разработке
рабочих программ учебных дисциплин.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает
в себя следующие этапы:
1. Подготовительный (определение целей, составление программы,
подготовка методического обеспечения, оборудования);
2. Основной (реализация программы, использование приемов поиска
информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний,
фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
3. Заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их
систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы,
выводы о направлениях оптимизации труда).
Решающая роль в организации СРС принадлежит преподавателю,
который должен работать не со студентом “вообще”, а с конкретной
личностью, с ее сильными и слабыми сторонами, индивидуальными
способностями и наклонностями. Задача преподавателя - увидеть и
развить лучшие качества студента, как будущего специалиста высокой
квалификации.
При изучении каждой дисциплины организация СРС должна
представлять единство трех взаимосвязанных форм:
1. Внеаудиторная самостоятельная работа;
2.Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под
непосредственным руководством преподавателя;
3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.
Исследователи выделяют следующие виды внеаудиторной СРС :
89
- подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других
письменных работ на заданные темы. Студенту желательно предоставить
право выбора темы и даже руководителя работы;
- выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у
студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание
может получать как каждый студент, так и часть студентов группы;
- выполнение курсовых проектов и работ;
- подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах,
олимпиадах и др.
Чтобы
развить
положительное
отношение
студентов к
внеаудиторной СРС, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы,
контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя
у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели.
Аудиторная самостоятельная работа может реализовываться при
проведении практических занятий, семинаров, выполнении лабораторного
практикума и во время чтения лекций.
При чтении лекционного курса непосредственно в аудитории
необходимо контролировать усвоение материала основной массой
студентов путем проведения экспресс-опросов по конкретным темам,
тестового контроля знаний, опроса студентов и т.д. На практических и
семинарских занятиях различные виды СРС позволяют сделать процесс
обучения более интересным и поднять активность значительной части
студентов в группе.
Возможны и другие виды СРС. Особое значение приобретает
выполнение учебных заданий, требующих от студентов самостоятельного
подбора материала, нахождения способов решения нетиповых задач,
применения приобретенных знаний и умений в новых, нестандартных
условиях и т.д.
№ Наименование
п/п этапа работ
(мероприятия)
Номер (1.1., 1.2. и
т.д.), наименование
и основное
содержание вида
работ
Содержание выполняемых работ по программе
Требования к
Результат
Сроки
работам по
(порядок
выполнен
каждой позиции:
приемки работ)
сроки сда
- описание, объем
результат
выполненных
работ;
- требование к
работе при
90
необходимости
описания
образцов.
1
Разработка модели 1.1.Создание
организации
рабочей группы
самостоятельной
работы студентов в
горно-Алтайском
госуниверситете
1.2.Определение
целей
1.3.Разработка
Положения о
самостоятельной
работе студентов
1.4.Утверждение
Положения о
самостоятельной
работе на ученом
совете
Университета
В группу входят
разработчики
гранта
университета
«Разработка
механизма
организации
самостоятельной
работы студентов
и учащихся»
Продумывание и
постановка
разноуровневой
системы целей и
организация на
этой основе
личностноориентированной
самостоятельной
работы студентов
по дисциплинам
учебного плана
Положение
включает в себя
(структуру;
содержание;
методические
требования и
техническое
оформление)
Апрель-м
2007 г.
-
-
Апрель –
май 2007
Положение о
самостоятельной
работе
студентов
Положение о
самостоятельной
работе
студентов
Июнь
Июнь
Ученый совет
ГАГУ
утверждение
Положения о
самостоятельной
работе
2.
Подготовка
методических
рекомендаций по
формам и методам
организации СРС
2.1. Разработка
методических
рекомендаций по
организации
самостоятельной
работе студентов
Методические
Методические Сентябрь
рекомендации
рекомендации
2007 г.
должны включать по организации
в себя: график самостоятельной
самостоятельной
работе
работы
по
студентов
учебным
дисциплинам
подбор
91
2.2. Вычленение
модулей для
самостоятельной
работы в учебном
материале и
включение их в
УМК
литературы;
подготовка
диагностического
материала;
организация
контроля.
Согласно
графика
публикаций
УМК
2007 – 20
гг.
Все
преподаватели
кафедр работают
по включению в
УМК модулей по
самостоятельной
работе
3.
4.
Разработка
компетентностного
подхода к
содержанию СРС
Разработка
механизмов
управления
самостоятельной
работой студентов
в рамках ГорноАлтайского
государственного
университета
3.1. Определение
структуры
компетенций
соответствующую
каждой
специальности
Компетенции
Включение в
представляют
УМК списка
собой сочетание
компетенций
характеристик
Согласно
(относящихся
к
графика
знанию и его
публикаций
применению,
к
УМК
навыкам
и
ответственностям)
которые
описывают
уровень
или
степень
до
которых
некоторое
лицо
способно
их
реализовать.
4.1.Мотивационный
Продумывание
компонент
системы мотивов
и стимулов,
которые помогут,
настроить
студентов на
активную
рационально
построенную
самостоятельную
работу в вузе
График
4.2.Проведение
проведения
межфакультетских
круглых столов
круглых столов
для обмена опытом
Познакомить
по проблемам
преподавателей и
организации
студентов вуза с
самостоятельной
особенностями
работы
самостоятельной
92
2007 – 2010
Май – июн
2007 г.
Июнь
4.3. Научноисследовательский
проект
5.
Разработка
критериев оценки
СРС
5.1. Разработка
оценочной модели
самостоятельной
работы
работы и с
различными
вариантами ее
организации
Разработка
модели
самостоятельной
работы студентов
в ГорноАлтайском
государственном
университете
Структура
оценки,
определение
системы
измерений
достижений и
обратная связь
Май - июнь
93
РАЗДЕЛ 6. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
СТУДЕНТОВ
На заседании Комитета Госдумы РФ по образованию и науке, где
обсуждалась программа «Содействие трудоустройству выпускников вузов
на 2005-2007 годы», отмечалось, что российские вузы выпускают каждый
год приблизительно 900 тыс. специалистов, однако половина из них не
могут найти работу по профилю.
Сложившаяся ситуация на рынке труда ставит перед вузами новые
задачи, ведь значительным фактором при оценке потенциального
сотрудника, помимо оценки его профессиональных знаний, становится
способность и желание быстро адаптироваться, профессионально
развиваться. Полученные в вузе знания рассматриваются как фундамент
для дальнейшего обучения молодого специалиста.
Студент должен быть обеспечен как общей информацией о связи
обучения и основных профессиональных задач, которые ему предстоит
решать в профессиональной деятельности, так и частной – о содержании и
формах самоподготовки, об организации учебного процесса и др.
Выпускник вуза в достаточной мере владеет фундаментальными
знаниями в профессии и способностью осуществлять исследовательскую
деятельность, но не готов к выполнению профессиональных обязанностей,
эффективным действиям в конкретной профессиональной ситуации.
Стратегические цели практической подготовки студента:
1. Совершенствование материально-технической базы университета с
целью приведения ее в соответствие с потребностями учебного
процесса и научно-исследовательской работы
2. Рациональное и многопрофильное использование материальнотехнической базы университета
3.
Модернизация и расширение материально-технической базы
факультета
4. Создание учебных и научных лабораторий двойного подчинения
94
95
Фак-т
Наименовани Номер (1.1., 1.2. и т.д.),
е этапа работ наименование и основное
(мероприяти содержание вида работ
я)
Требования к работам по Результат
каждой позиции:
(порядок
описание,
объем приемки работ)
выполненных работ;
- требование к работе при
необходимости описания
образцов
ГА
ГУ
1. Разработка 1.1. Создание программ
комплексной практик
по
всем
программы
подразделениям.
практик по
вузу
- уточнить цели, задачи,
знания, умения, навыки,
компетенции
в
ходе
практик
включить
в
УМК
материалы по практикам
- сформировать единую
программу практик
1.2. Выработка критериев
оценки
эффективности
организации
практического обучения.
1.3. Выработка критериев
оценки
содержания
практического обучения.
Сроки
выполнения,
сроки
сдачи
результатов
- принятые на 2007-2009
кафедрах
знания, умения,
навыки,
компетенции
развернутые
УМК
с
программами
практик
программы
создание
временной практик
творческой группы для
определения критериев
- выработка критериев
творческая
- обсуждение критериев на группа
кафедрах и Методическом - критерии
Совете
- утверждение критериев
Показатели
и
индикаторы
ФЦ
ПРО, достижению
значений которых
будет
способствовать
реализация проекта
(название
и
измеряемое
значение (%,??)
1.
Нормативноправовая база
2.
Наличие
и
эффективное
использование
материальнотехнической базы
практик
96
1.4.
Систематизация
контроля практического
обучения.
ГФ
1.Совершенс 1.1. Разработка новых
твование
маршрутов проведения
практическог полевых практик
о обучения
студентов
1.2.
Переработка
программ
проведения
практик в связи с
введение в программу
новых
районов
и
приобретением
приборного
оборудования
ППФ
1.
1.1.
- на основе выработанных
ранее
критериев
определить
формы
и
содержание
контроля
практического обучения
- опробировать и внедрить
формы контроля
- разработка маршрута:
Усть-Коксинский
р-н,
долина р. Аккем
- разработка маршрута:
Кош-Агачский
р-н,
с.
Джазатор
- разработка маршрута:
окрестности г. ГорноАлтайска, с. Манжерок
внедрение
форм контроля
практического
обучения
программа Июнь 2007
практик
по
новым
маршрутам
по
геологии,
палеогеографии,
ландшафтоведению,
комплексной,
производственной практик
использование
стационаров университета
для планомерной работы
студентов
- подготовка документов
по организации стационара
на базе Актру»
- организация стационара
«Актру»
Переработка - создание рабочей группы -
Наличие
и
эффективное
использование
материальнотехнической базы
проведения
практик
Май 2007
Июль 2008
Декабрь 2007
Май 2012
программа 2007-2008
Нормативно97
Совершенств
ование
практическог
о обучения
студентов
СХК
1.
Совершенств
ование
практической
подготовки
студентов
программ
практик
с
включением
заданий
научноисследовательского
характера
для
переработки практик
программы
обсуждение
и
утверждение программ на
кафедрах
правовая база
1.2.
Разработка
эффективных
форм
проведения
установочной и итоговой
конференций практик
создание
временной
творческой группы для
разработки эффективных
форм
проведения
конференций
обсуждение
и
утверждение
форм
конференций
1.1.
Разработка
нормативно-правовой
базы.
1.2. Разработка учебнометодического
обеспечения
для
проведения
учебных
практик
1.3. Совершенств-е и
эффективное
использование
материальнотехнической
базы
проведения практик.
- пересмотр существующих
учебных
планов
подготовки специалистов
экономического профиля
создание
учебной
лаборатории «Современное
предприятие»
учебная 3-2007
лаборатория
«Современное
предприятие»
(возможное
интегрирование
с ЭФ)
- укрепление материальной
базы
практического
обучения
по
специальностям
с\х
профиля
1-2008
1.Наличие
и
эффективное
использование маттехнической базы
проведения
практик
98
ЭФ
ФФ
1.1.
Разработка
нормативно-правовой
базы.
1.2. Разработка учебнометодического
обеспечения
для
проведения
учебных
практик
- пересмотр существующих
учебных
планов
подготовки специалистов
экономического профиля
создание
учебной
лаборатории «Современное
предприятие»
создание
учебной
лаборатории
1.3. Совершенствование «Информационные
и
эффективное системы и технологии»
использование
материально- укрепление материальной
технической
базы базы
практического
проведения практик.
обучения
по
специальностям
с\х
профиля
- учебные планы 2007-2009
учебная
лаборатория
«Современное
предприятие»
учебная
лаборатория
«Информационн
ые системы и
технологии»
1.
Нормативноправовая база.
2.
Наличие
и
эффективное
использование
материальнотехнической базы
проведения
практик.
Создание
2007-2009
лаборатории,
оснащенной
техническими
средствами для
обработки
и
- формирование научно- изучения
1.2.
Формирование технической
базы, собранного
материальнопозволяющей осуществить материала
технической
базы
с сбор
и
обработку
учетом специальностей и исследовательского
специализаций
материала
- создание электронной
1.
Нормативноправовая база.
2.
Наличие
и
эффективное
использование
материальнотехнической базы
проведения
практик
1.
1.1.Совершенствование
Совершенств нормативно-правовой
ование
базы
практической
подготовки
студентов
- Совершенствование
учебно-методического
обеспечения
для
проведения
учебных
практик
99
БХ
базы данных
- привлечение ученых,
преподавателей
и
студентов других вузов для
взаимообмена опытом
1.
1.1.
Совершенств-е - разработка и публикация - программа по 2007-2009
Совершенств профессиональной
программ ДОП;
ДОП;
ование
компетенции студентов
профориентационная
практической
работа по ДОП;
- - УМК по ДОП
подготовки
разработка УМК по ДОП
студентов
- больше лабораторнопрактических занятий для
студентов, обучающихся
по ДОП
- организация спецкурсов
для углубленного изучения
экологических
проблем
региона
- выход в Интернет для
1.2.
Организация своевременного доступа к
совместной
полевой новинкам
научной программа
практики
по информации
практик
по
палеоантропологии
и
археологии
и
археологии
- разработка программы анатомии
практики
кафедрами
археологии и анатомии
(связать
теорию
с
практикой - совместная
работа кафедр: археологии
и анатомии)
Наличие
и
эффективное
использование
материальнотехнической базы
проведения
практик
(приобретение
цифрового
фотоаппарата
–
2008г.,
видеокамеры
–
2010 г.)
100
ИФ
Археологиче
ская
практика.
1.
Приобретени
е GPS приёмников
(12 шт.)
1.1. Проведение
картографических работ
с помощью GPS приёмников (система
глобального
позиционирования через
спутник)
Обучение студентов
методике работы с ГИСтехнологиями
Создание
точных карт
расположения
археологических
объектов с
целью
составления
полного
кадастра
историкокультурного
наследия.
Июнь-август
2007 г.
180000
руб.
Обеспечение
приёмниками
руководителей
практики
этап 1
2007 год – 25
процентов
этап 2
2008 год 50 процентов
2009 год 75 процентов
этап 3
2010 год 100 процентов
101
2.
Приобретени
е нивелиров
(2 шт)
2.1. Проведение
археологических работ
на современном научном
уровне в соответствии с
требованиями Института
археологии РАН
Освоение студентами
методики работы с
нивелиром для
инструментального
изучения профиля
объектов.
Создание
полноценных
полевых
чертежей с
указанием плана
и профиля.
Июнь-август
2008 г.
80000
руб.
Обеспечение
приборами
руководителей
практики
этап 1
2008 год 50 процентов
этап 2
2010 год 100 процентов
3.
Приобретени
е полевого
компьютера
(ноутбук - 2
шт.)
3.1. Занесение данных по
нивелировке и GPSкоординат для создания
базы и первичного
анализа.
Обучение студентов
методике составления
полевого дневника и
правильного занесения
данных для дальнейшего
использования их при
оформлении полевого
научного отчета для
Института археологии
РАН
Создание
электронной
базы и
оформление
фотоотчетов для
подведения
итогов полевой
практики
студентов и
размещение
материалов на
сайте.
2009-2010 гг.
70000
руб.
Обеспечение
ноутбуками:
этап 1
2009 год – 50
процентов
этап 2
102
2010 год 100 процентов
Этнологичес 1.1. Создание
фотоальбомов по
кая
этнографической
практика
практике.
Обучение студентов
методике ведения
этнографического
исследования
Оформление
результатов
этнографически
х исследований
в публикациях
Июнь-август
2007 г.
20000
руб.
Обеспечение
руководителей
практики
1.
Приобретени
е цифровых
фотоаппарат
ов (2 шт).
этап 1
2007 год – 50
процентов
этап 2
2008 год - 100
процентов
2.
2.1. Сбор материалов у
Приобретени информаторов
е диктофонов
(10 шт)
Освоение студентами
методики работы по сбору
этнографического
материала.
Создание базы
данных
аудиозаписей
для их
последующей
Июнь-август
2008 г.
20000
руб.
Обеспечение
приборами
студентов103
обработки и
использование в
дальнейших
научных
исследованиях
практикантов
этап 1
2008 год 50 процентов
этап 2
2010 год 100 процентов
Музейная
практика
1.
Ознакомлени
е с теорией
музейного
дела России
1.1. Прочитать курс
лекций по принципам
формирования музейных
коллекций и методики
обработки материалов.
Обучение студентов
методике анализа
признаков музейных
объектов для
систематизации и
классификации.
Создание
тематических
экспозиций в
рамках музей
археологии
ГАГУ и
проведение
экскурсий для
школьников
В течение
2008 г.
этап 1
2008 год 50 процентов
этап 2
2010 год 100 процентов
104
2.
Приобретени
е теле-видео
аппаратуры
для
проведения
тематических
занятий (2
шт)
2.1. Просмотр
видеофильмов о
знаменитых музеях
России и мира.
Проведение
Ознакомление студентов с научной
мировым опытом в области конференции по
музееведческой работы.
музейному делу.
2009 г.
15000
руб.
Обеспечение
приборами
руководителей
практики
этап 1
2009 год 50 процентов
этап 2
2010 год 100 процентов
СХФ
1.
Совершенств
ование
практической
подготовки
студентов
1.1. Разработка учебнометодического
обеспечения для
проведения учебных
практик.
1.2. Формирование
- формирование
нормативной и учебнометодической базы
проведения и организации
учебных практик
- создание учебной
- УМК по всем
видам практики
- лаборатории:
«Сельхозмашин
ы»,
«Ветеринарно-
2007-2009
1. Нормативноправовая база
2. Наличие и
105
материальнотехнической базы.
лаборатории
«Сельхозмашины»
- создание учебной
лаборатории
«Ветеринарно-санитарной
экспертизы»
санитарной
экспертизы»
эффективное
использование
материальнотехнической
базы
ФИЯ
1.
Совершенств
ование
практической
подготовки
студентов
1.1. Создание аудио- и
видеотеки для
использования
студентами в период
прохождения практик
1.2. Каталогизация
имеющегося аудио- и
видеофонда
1.3. Цифрование
имеющегося аудиофонда
- создание «Библиотеки»
разработок практических
занятий по ИЯ
- создание\расширение
видеотеки уроков ИЯ для
анализа на занятиях по
МПИЯ
- «Библиотека»
разработок
практических
занятий
- видеотека
уроков ИЯ
2007-2009
Наличие и
эффективное
использование
материальнотехнической
базы
106
РАЗДЕЛ 7. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
Введение
Под процессом информатизации университета обычно понимается
процесс внедрения современных информационных технологий во все
сферы деятельности университета и создание в перспективе всех условий
для целенаправленного формирования информационной среды,
являющейся частью складывающейся информационной среды общества.
Цель информатизации в вузе – повышение качества подготовки
специалистов посредством внедрения в образовательную, научную и
управленческую деятельность новых информационных технологий.
Информатизация в университете разделяется по следующим
направлениям:
I. Информатизация учебного процесса
II. Информатизация библиотечных процессов
III. Развитие
телекоммуникационной
инфраструктуры,
корпоративной сети, интернет-технологий
IV. Развитие отдела технических средств обучения
Основные задачи:
- повышение профессионального уровня подготовки кадров различной
степени квалификации, расширение их профессиональной ориентации;
- существенное изменение качества и увеличение производительности
труда профессорско-преподавательского состава, сотрудников служб
университета;
- обеспечение качественной реквалификации работников различных
специальностей, вынужденных продолжить свое обучение из-за быстрых
изменений в области знаний и технологий;
- максимально возможный полный доступ к профессиональной
информации;
- внедрение качественно новых средств обучения;
- внедрение новых форм обучения (дистанционное обучение);
- улучшение качественных характеристик, повышение роли и укрепление
авторитета университета как регионального центра образования, науки и
культуры.
Достижение этой цели и решение указанных задач - это системная
проблема, предусматривающая не только создание баз данных и
внедрение отдельных образовательных технологий, но и требующая
организационной перестройки управления и охватывающая все структуры
университета.
Единая информационная среда университета должна входить
составной частью в информационные среды более высоких
организационных уровней - специальных, региональных, отраслевых,
федеральных, международных – в соответствии с функциями и участием
университета в различных программах и проектах.
107
I. Информатизация учебного процесса
Обоснование
Современный уровень образования требует включения в учебный
процесс компьютерного оборудования. Применение компьютерной
техники должно с одной стороны повысить эффективность обучения через
повышение доли самостоятельной работы студентов, с другой стороны
разгрузить преподавателей, освобождая их от рутинной работы. Кроме
того, большая часть информации касающаяся учебного процесса должна
быть доступной как для студентов, так и для преподавателей, что
достаточно легко реализовать имея развитую компьютерную сеть с
системой порталов. В нашем университете на большинстве факультетах
сложилась ситуация, когда наличие компьютерной техники не
способствует повышению качества образования. Отсутствие единой
политики информатизации учебного процесса нашего университета
привело к низкой эффективности использования большого числа
компьютеров, находящихся в наличие у факультетах. Компьютерные
классы в основном используется в дисциплинах связанных с
информатикой или в качестве печатной машинки для создания различного
вида документов.
Руководство факультетов не имеют четкого
представления, как еще компьютерная техника может использоваться.
Рядовые преподаватели в большей части своей не знают как применять
новые информационные технологии в своих дисциплинах. Компьютерные
классы находятся в разрозненном состоянии. Преподаватели и студенты
наивно полагают, что проблема информатизации решится массовой
закупкой компьютерной техники. При этом, компьютер не отделяется от
программного обеспечения.
Цели
 разработка и внедрение научно-методического и учебнометодического обеспечения для обучения новым информационным
технологиям;

разработка и внедрение технологической базы для создания
компьютерных курсов учебного назначения;

разработка и внедрение эффективных средств компьютерного
обучения;

автоматизация организации учебного процесса;
Задачи
Создание единого информационного пространства университета.
Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс.
Создание, внедрение и использование перспективных электронных
обучающих средств и систем.
Создание и развитие компьютерной системы самостоятельного обучения.
Непрерывное и опережающее обучение ИТР.
108
Принципы реализации
Успех реализации зависит от единой политики информатизации,
которая должна применяться на всех факультетах сразу. При этом
необходим четко регламентированный контроль и управление ЦНИТом
всех процессов связанных с учебной деятельностью через консультантов
по ИТ (зам. деканы по информатизации или зав. лаборатории).
Содержание выполняемых работ
Но Наименован
Номер,
Требования к Результат Сро Оцен
мер
ие этапа
наименован
работам по
ки
ка
п/п
работ
ие и
каждой позиции
затра
(мероприяти основное
т по
я)
содержание
этапу
вида работ
(меро
прият
ию)
1
2
Осуществле
ние
мониторинг
а
оптимальны
х для
университет
а
информацио
нных
технологий
в практике
образовател
ьной
деятельност
и вузов и
выработка
рекомендац
ий
кафедрам по
внедрению
1.1.
Создание
единого
списка ПО
используем
1.2.
ого в
Определени
учебном
епроцессе
текущего
процента
использова
ния ИТ в
УП.
Создание списка
выполняет
Консультант ИТ
в деканате, при
централизованно
ЦНИТ
м управлении
вырабатывает
ЦНИТа
методики
оценки и
определения
процента
использования
ИТ.
Список
ПО
Внедрение
информацио
нных
технологий
в учебную и
учебно-
2.1.
Применени
е при
преподаван
ии средств
и методов
информатиз
ации
Формирование
перспективного
плана
разработки и
приобретения
необходимых
Развитие 200
преподава 7
тельских
методик
Показатели и
индикаторы ФЦ
ПРО
200
7
Оценка
200
уровня
7
использов
ания ИТ
Наполне 200
Доля студентов,
охваченных
обучением с
использованием
информационных
технологий (ФЦ
ПРО):
Доля
2007 – 10%
2008 – 30%
2009 – 50%
2010 – 70%
2011 – 90%
109
методическ
ую
деятельност
ь кафедр
3
Формирова
ние
информаци
оннообразовател
ьной среды
самостоятел
ьного
обучения и
реализация
образовател
ьных
программ с
применение
м
дистанцион
ных
образовател
ьных
технологий
2.2.
Создание и
наполнение
сайтов
факультето
в
необходимо
й
информаци
ей для
2.3.
обеспечени
Создание
я учебногои
наполнение
процесса
электронны
х
образовател
ьных баз
данных
в
3.1.
том
числе
Адаптация
создание
образовател
электронны
ьных
хпрограмм,
тестов для
каждого
реализуемы
учебного
х
в
курса
университет
е,
к
использова
нию
3.2.
дистанцион
Разработка
ных
и
образовател
использова
ьных
ние
технологий
электронны
х
образовател
ьных
ресурсов и
информаци
онных
систем
поддержки
дистанцион
ного
обучения
электронных
обучающих
систем и средств
при поддержке
ЦНИТа.
Обучение
специалистов
кафедр ведению
учебной
деятельности с
использованием
информационны
х технологий:
«Офисное ПО»,
«Использование
мультимедийны
х технологий в
Отборе
УП», «WEB
образовательных
технологии на
программ
уровне для
адаптации.
пользователя»,
Использование
«WEB
(а
при
технологии
на
необходимости
уровне
разработка)
разработчика».
новых
методов
Обучение
ППС
дистанционных
созданию
образовательных
электронных
Составление
технологий
пособий в
примерного
применительно
соответствии с к
списка
типов
самостоятельной
требованиями
ресурсов
работе.
ГОСТ 7.83.подлежащих
Обязательное
2001,
переводу
участие
вв
предъявляемыми
электронный
вид
консультанта
к электроннымИТ
имеющихся
визданиям.
деканате, при
материалов
или
централизованно
разработка
м управлении
принципиально
ЦНИТа
новых.
Техническое
внедрение
проекта
«MOODLE» как
основу для
реализации
информационнообразовательной
системы.
Обучение
работников
кафедр и ИТР
работе с этой
системой.
Обязательное
участие
7
нные
сайты и
порталы
факульт
етов и
кафедр
Информац
ионная и
дидактиче
ская база
для
внедрения
новых
информац
Адаптиро
ионных
ванные
технологи
программ
й
ы
200
8
200
8
Информац 200
ионно9
образоват
ельная
система
поддержк
и
самостоят
ельной
работы
студентов
специальностей,
отраженных на
сайтах
факультетах
2007 – 50%
2008 – 100%
Доля учебных
дисциплин,
отраженных на
сайтах
кафедр
Доля учебных
2007
–
10%
дисциплин,
2008
– 30% в
отраженных
2009
– 50%
электронной
2010
– 70%
образовательной
2011
базе, –в 90%
том числе
тесты:
2007 – 10%
Доля
2008 – 30%
адаптированных
2009 – 50%
программ:
2010 – 70%
2007
2011 –– 10%
90%
2008 – 30%
2009 – 50%
2010 – 70%
2011 – 90%
Процент роста
обращения к
информационнообразовательной
системе:
2007 – 10%
2008 – 30%
2009 – 50%
2010 – 70%
2011 – 90%
110
4
5
Автоматиза
ция
деятельност
и деканатов
и кафедр.
Создание
единого
информацио
нного
пространств
а
университет
а
3.3.
Организаци
я обучения
по
различным
образовател
ьным
программам
с
применение
м
дистанцион
ных
образовател
ьных
технологий
Внедрение в
учебный процесс
построенной
информационно
й системы.
Контроль
деятельности
кафедр
консультантом
ИТ в деканате,
при
централизованно
м управлении
ЦНИТа.
Повышен 200
ие
9
процента
самостоят
ельной
работы
студентов
Доля студентов,
вовлеченных в
самостоятельную
работу с
использованием
информационных
технологий (ФЦ
ПРО):
2007 – 10%
2008 – 30%
2009 – 50%
2010 – 70%
2011 – 90%
4.1.
Создание и
наполнение
единых баз
данных
контингент
4.2.
а, ППС,
Переработк
учебных
апланов
и
всех
внедрение
специально
на
всех
стей
факультета
4.3.
хВнедрение
системы
«Электронн
ПО
ый деканат»
сторонних
производит
елей
Устойчивый
коллектив
разработчиков
Общеунив
ерситетск
ая база
данных
континген
та, ППС,
Новая
учебных
версия
планов
«Электро
нного
деканата»
Список
внедренно
го ПО
Доля сведений
отраженных в базе
данных:
2007 – 10%
2008 – 30%
2009 – 50%
Доля
2010 –факультетов
70%
и
подразделений
2011 – 90%
использующих
«Электронный
деканат»:
2008
7
Доля –факультетов
2009
– 11
и подразделений
2010
– 100% ПО
использующих
сторонних
производителей:
2008 – 7
2009 – 11
2010 – 100%
5.1.
Унификаци
я
использова
ния
компьютерн
ых классов
всего
университет
а.
Выработка
единых
требований к
использованию
компьютерных
классов с учетом
требований
факультетов
классодержателе
й. Обязательное
участие
консультанта ИТ
в деканате, при
централизованно
м управлении
ЦНИТа.
Устойчивый
коллектив
разработчиков
Инженеры
компьютерных
классов и
подразделений
связанных с УП
при
централизованно
м управлении
ЦНИТа.
200
7
200
8
200
8
Единые
200
требовани 7
як
использов
анию
компьюте
рных
классов
Процент
применения
единых
требований в
компьютерных
классах:
2007 – 50%
2008 – 100%
111
5.2.
Создание
независимо
го от
компьютера
и
компьютерн
ого класса
сетевого
рабочего
5.3.
места
Построение
студента
системы и
преподавате
порталов
ля
университет
а
Закупка
необходимого
компьютерного
оборудования и
ПО. Установка,
настройка в
каждом корпусе
необходимого
числа серверов.
Обучение
ВыработкаИТР.
Внедрение
в и
единой схемы
учебный
процесс
структуры
и
информации
самостоятельну
представляемой
ю
в работу новых
принципов
университетской
организации
сети в
сетевого
соответствии
с
рабочего
места
пунктом 2.2 и
2.3 данной
таблицы
Сетевое
рабочее
место
студента
и
преподава
теля во
всех
компьюте
рных
Единая
классах
схема и
университ
структура
ета
информац
ии
представл
яемой в
университ
етской
сети
200
7
Доля
компьютерных
классов
поддерживающих
сетевое рабочее
место:
2007 – 50%
2008 – 100%
200
7
112
II. Информатизация библиотечных процессов
Современный этап развития вузовских библиотек определяется их
меняющейся ролью в информационной поддержке образовательной и
научно-исследовательской деятельности вузов
Основной характеристикой вузовской библиотеки становится не число
книг в фондах, а количество и разнообразие источников информации, доступ
к которым может предоставить библиотека. Решение этой проблемы требует
от
библиотеки
разработки
программы
использования
новых
информационных и коммуникационных технологий. Конечная цель
программы – активное участие библиотеки в повышении качества
образовательного и научно-исследовательского процессов в вузе на
основе совершенствования системы их информационной поддержки.
Внедрение библиотекой новых форм предоставления и хранения
информации откроет принципиально новые возможности библиотечного
обслуживания.
В первую очередь это обусловлено тем, что информация на сетевых и
электронных носителях может обновляться и доставляться читателю
гораздо более оперативно, чем это было возможно при комплектовании
фонда изданиями на бумажных носителях. Появление новых форм
обеспечения научных исследований при активном участии исполнителей
в сетевых научных конференциях, использовании ими сетевых научных
изданий и т.п., новые дистанционные формы обучения и получения
образования требуют изменения модели библиотеки.
С точки зрения пользователя (студента, аспиранта, научного
сотрудника, преподавателя или вузовского администратора), новая
библиотека - это:
 фундаментальная библиотека с фондом учебников, монографий,
методических разработок, рефератов, справочными и обучающими
службами, читальными залами и зонами для коллективной работы,
рабочими компьютерными местами;
 электронная библиотека (виртуальное образование) с порталом
доступа к электронным фондам и сетевым источникам информации,
университетскому и объединенному электронным каталогам, базам
данных, электронным журналам и пр.;
 учебно-исследовательская зона с помещениями и техническими
средствами для групповой и индивидуальной работы с любыми
источниками информации и для обучения современным информационным технологиям;
 комфортное и привлекательное место для учебы и научных
исследований.
Реализация модели современной вузовской библиотеки, отражающей ее
новую роль, предполагает проведение большой организационной,
113
методической и технологической работы, которая должна учитывать и
отражать следующие факторы:
 появление новых потребностей читателей и, соответственно, новых
задач библиотеки по удовлетворению этих потребностей, что
неизбежно ведет к модернизации организационной структуры
библиотеки. Это обусловлено тем, что внедрение и сопровождение
новых технологий часто требует концентрации усилий сотрудников в
рамках специально создаваемых отделов, секторов или групп;
 новые взаимоотношения библиотеки с кафедрами и факультетами вуза,
которые выступают заказчиками литературы для информационнометодического обеспечения учебного процесса и научных
исследований. Кроме того, перед библиотекой может ставиться новая
задача создания специализированной информационной среды в
интересах тех или иных образовательных программ,
 решение задач информационного обеспечения образовательной и
научно-исследовательской
деятельности
самого
вуза,
его
обособленных
подразделений
на
основе
использования
информационных ресурсов удаленного доступа, что позволяет
образованию опираться на всемирную виртуальную библиотеку и
создает условия для получения образования высокого качества;
 обеспечение поддержки и реализации новой политики комплектования фондов библиотеки при наличии возможности получения
баз полнотекстовой научно-технической информации или правомерного доступа к ним.
 кадровое обеспечение решения новых задач, стоящих как перед
библиотекой, так и перед пользователями в их подготовке к
восприятию и эффективному использованию внедряемых технологий
и сервисов.
 ресурсную обеспеченность (наличие помещений, оборудования,
кадровых ресурсов и т.п.);
 прогноз сохранения и развития этих ресурсов при быстро меняющихся библиотечных технологиях;
 ресурсную кооперацию с другими вузовскими библиотеками.
114
Осуществление Программы информатизации НБ ГАГУ происходит
по двум основным направлениям, которые протекают параллельно.
Первое направление предполагает углубление процессов автоматизации
основных видов библиотечной деятельности:
 завершение технологии штрих-кодирования фонда;
 внедрение электронной выдачи документов (ЭВД) на всех пунктах
обслуживания;
 организацию и оборудование зала открытого доступа на базе
читального зала исторического факультета;
 завершение
полной
автоматизации
комплектования,
научнотехнической обработки литературы и статистического учета.
Выполнение второго направления данной программы позволит
увеличить объем предоставляемой информации, изменить ее качественно,
расширить перечень информационных услуг. Достижение целей этого
направления возможно благодаря:
 электронной доставке документов (ЭДД);
 получению удаленного доступа к различным ресурсам научной и
учебной информации;
 вступлению НБ ГАГУ в различные региональные библиотечные
корпорации с целью получения доступа к их ресурсам;
 организации на базе НБ ГАГУ Центра оцифровки печатных изданий,
что позволит создавать собственные полнотекстовые БД для учебного
процесса;
 открытию зала электронных ресурсов для размещения медиатеки;
Решение задач по реализации данной Программы облегчается тем,
что процесс автоматизации и информатизации библиотечных процессов
начат в НБ ГАГУ в 2000 году. За это время освоен целый ряд
автоматизированных
процессов,
библиотека
имеет
собственный
аннотированный электронный каталог, накоплен достаточно большой
объем собственных информационных ресурсов, читателям предоставляется
широкий спектр информационных услуг, в том числе с использованием
Интернет и удаленных баз данных, начат процесс подготовки электронной
выдачи с использованием технологии штрих-кодирования и т.д. Поэтому,
главной целью настоящей Программы является
углубление и
совершенствование
этих процессов, и превращение НБ ГАГУ в
современный
информационный
центр
с
соответствующими
информационными ресурсами, свободным доступом к ним и современным
интерьером помещений.
Действия по реализации:
115
1. Реконструкция помещений для размещения компьютерной техники в
пунктах выдачи литературы.
2. Приобретение компьютерной техники и оборудования для
сканирования штрих-кодов (см.Приложение 1)
3. Замена библиотечного оборудования (стеллажи, приемные стойки,
столы и пр.) с учетом функционирования электронной выдачи документов
и зала открытого доступа.
4. Приобретение
программного обеспечения для качественного
изменения информационного обслуживания (модуль Web-ИРБИС, модуль
«Книгообеспеченность», протокол взаимодействия удаленных ресурсов
Z39/50).
5. Разработка инструктивной и методической базы электронной выдачи
документов (ЭВД) и зала открытого доступа.
6. Создание временных мобильных групп из числа сотрудников
библиотеки для выполнения определенного вида работ по автоматизации
библиотечных процессов.
7. Гибкая система премирования и доплат в рамках фонда заработной
платы коллектива библиотеки (фонд экономии)
8. Финансирование переподготовки и повышения квалификации
библиотечных кадров.
Результат выполнения:
1. Формирование системы многоуровневого сервисного обслуживания
пользователей библиотеки, обеспечивающий оперативный поиск
корпоративных информационных ресурсов университета, региона и
национальных консорциумов, удаленный заказ и доставку документов,
возможность работы с документами на любых носителях.
2. Оперативность в удовлетворении информационных потребностей
студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников.
3. Предоставление информационных ресурсов широкому кругу
пользователей.
Но Наименован Номер (1.1.,
Требования к
мер
ие этапа
1.2. и т.д.),
работам по
п/п
работ
наименование каждой позиции
(мероприяти и основное
(описание,
я)
содержание
объем
вида работ
выполняемых
работ, при
необходимости
описания
образцов)
Результат
(порядок
приемки
работ)
Сроки
выполне
ния,
сроки
сдачи
результа
тов
Оцен Показатели
ка
и
затра индикаторы
т по
ФЦ ПРО,
этапу достижению
(меро значений
прият которых
ию)
будет
способствов
ать
реализация
проекта
(название и
измеряемое
116
значение
(%,??)
1.
2.
Подготовка
работ по
автоматизац
ии основных
технологиче
ских
процессов
Научной
библиотеки.
Модернизац
ия системы
библиотечно
го
обслуживан
ия
пользовател
ей всех
структурных
подразделен
ий НБ
ГАГУ.
1.1
Организация
электронной
выдачи и
штрихкодирование
фондовых
документов
НБ ГАГУ
Реконструкция
помещений.
Изготовление
штрих-кодов;
наклеивание
штрих-кодов на
фондовые
документы
(320500
ед.хранения).
Оптимизация 2006процесса
2010 гг.
обслуживания
на всех
пунктах
выдачи путем
использовани
я штрихкодирования
документов.
1.2
Ретроконверс
ия фонда
учебной
литературы в
ЭК
Ввод в ЭК
библиографичес
ких описаний
на издания,
поступивших в
библиотеку до
2000 года
(свыше 200000
экз.)
Возможность
поиска и
заказа
литературы,
поступившей
до 2000 г.
через ЭК
библиотеки..
Учебная 1920
литерату
ра 20072010 гг.
Научная
по мере
востребо
вания.
1.3
Корректировк
а БД
«Читатель»
АБИС ИРБИС
Уточнение
паспортных
данных
читателей
(7220чел.);
пополнение
базы данными
первокурсников
(650 чел.).
Выдача
штрихкодиров
анных
читательских
билетов;
внесение
данных о
читательском
контингенте в
автоматизиро
ванную
картотеку
книгообеспече
нности
Сентябрь
-октябрь
каждого
нового
учебного
года
10
2.1
Включение в
локальную
сеть
библиотеки
всех
структурных
подразделени
й отдела
обслуживания
(читальные
залы и
абонементы).
Реконструкция
и модернизация
локальной сети
библиотеки для
возможности
удаленного
заказа
литературы и
работы с
АРМами АБИС
ИРБИС.
Упразднение 2008 год.
очередей в
отделах
обслуживания
.
Отслеживание
сроков
возврата
литературы,
блокировка
системой
выдачи
должникам и
15
3840
Углублени
е
процессов
автоматиза
ции
основных
видов
библиотеч
ной
деятельнос
ти.
Качественн
ое
изменение
системы
обслуживан
ия
пользовател
ей
библиотеки.
117
автоматическо
е определение
штрафа за
задержку
литературы.
Упрощение
работы с
приказами и
должниками.
3.
Организация
и
оборудовани
е читального
зала
2.2
Организация
и
оборудование
автоматизиро
ванных
рабочих мест
для
библиотекаре
й
Установка
компьютеров,
подключение
ручных
сканеров.
Осуществлени 1-2 кв.
е электронной 2008 г.
выдачи и
автоматизиро
ванной
проверки
фонда НБ
ГАГУ.
399
2.3
Организация
и
оборудование
автоматизиро
ванных
рабочих мест
для заказа
литературы с
подключение
м к сети
университета.
Установка
компьютеров и
подключение к
сети
университета.
Получение
3-4 кв.
сообщений о 2008 г.
наличии
заказанных
изданий и
другой
информации.
Бронированн
ый заказ
временно
отсутствующи
х на полке
изданий.
85,5
2.4
Подготовка
условий для
заказа
литературы
через
Интернет.
Приобретение
модуля WebИрбис и
размещение ЭК
на сайте
библиотеки
Предоставлен 3-4 кв.
ие удаленного 2008 г.,
доступа к
2009 г.
электронным
каталогам
библиотеки
ГАГУ и
имеющимся
полнотекстов
ым базам
данных
сотрудникам
университета.
65,5
3.1
Реконструкци
я помещения
читального
зала №3 для
Приобретение и
установка
оборудования
(системы
видеонаблюден
Предоставлен 2009ие
2010 гг.
свободного
доступа к
фонду
100 Обеспечени
е
свободного
поиска
информации
118
4.
открытого
доступа (на
базе
читального
зала №3 –
ИФ).
размещения
оборудования
(магнитных
ворот,
компьютеров,
камер
хранения для
вещей
читателей и
пр.) 3.2
Разработка
методической
и
нормативной
базы
организации и
функциониров
ания
электронной
выдачи
документов
зала
открытого
доступа.
ия, магнитных
ворот, мебели).
Намагничивани
е фондовых
документов
читального зала
№3 Подготовка
технологически
х инструкций
по
функционирова
нию зала
открытого
доступа
читального
зала.
Возможность
самостоятельн
ого поиска
источников.
Обеспечение
сохранности
фонда за счет
видеонаблюде
ния.
Автоматиза
ция
комплектова
ния, научнотехнической
обработки и
учета.
4.1 Ведение
автоматизиро
ванной
картотеки
текущего,
предваритель
ного
комплектован
ия и
доукомплекто
вания.
Ведение
суммарных
книг в
автоматизиро
ванном
режиме.
Осуществление
полной
автоматизации
научнотехнической
обработки,
статистического
учета и
движения
фонда.
Приобретение
матричного
принтера для
распечатки
каталожных
карточек.
Текущее
списание
испорченных,
утерянных или
ветхих изданий
с распечаткой
актов для
бухгалтерии.
Создание
тематикотипологическог
Доукомплекто
вание фонда
путем анализа
невыполненн
ых запросов,
снятие
дублированны
х заказов.
Ускорение
процессов
оформления и
передачи
заказов
поставщикам.
Дальнейшее
формирование
и
корректировка
электронного
каталога НБ
ГАГУ.
Изготовление
книжных
формуляров
на основе
АБИС
ИРБИС.
в фондах
библиотеки.
2008 г.,
затем
постоянн
о
30
Автоматиза
ция
технологиче
ских
процессов
НБ ГАГУ
119
о плана
комплектования
с
использованием
АС.
Автоматизиро
ванный учет
библиотечных
фондов.
Подготовка
актов для
бухгалтерии.
4.2
Автоматизирова Ускорение
Автоматизаци нный заказ,
процессов
я подписки.
распечатка
оформления
бланков
подписки.
заказов,
регистрация
поступающих
газет и
журналов.
Сент.ноябрь I
полуг.
,Апрельмай II
полуг.
Ежегодн
о.
-
2007 г. 23 кв.
Постоян
но.
22
5.
Приобретен
ие модуля
«Картотека
книгообеспе
ченности»
АБИС
ИРБИС.
5.1 Создание
и ведение
автоматизиро
ванной
картотеки
книгообеспече
нности.
Работа с базами
данных АБИС
ИРБИС:
«RDR», «BBK»,
«VUZ».
Рациональное
распределение
литературы по
подразделени
ям выдачи.
Оперативный
анализ
книгообеспече
нности
учебного
процесса.
6.
Модернизац
ия системы
информацио
нного
обслуживан
ия.
6.1 Открытие
электронного
читального
зала.
Реконструкция
помещения,
приобретение
оборудования и
техники.
Предоставлен 2008ие читателям 2010 гг.
информации
на различных
носителях и
удаленного
доступа.
Оперативны
й анализ
книгообеспе
ченности
учебного
процесса.
142,5 Качественн
ое
изменение
информацио
нного
обслуживан
ия
пользовател
ей
библиотеки.
120
6.2
Информационн
ое
обслуживание
читателей
библиотеки.
Расширение
спектра
информационн
ых услуг.
Выполнение
различных
запросов и
справок в
автоматизирован
ном режиме.
Внедрение
электронной
формы МБА –
электронного
заказа и
электронной
доставки
документов.
Получение
доступа к
удаленным
ресурсам
научной и
учебной
информации.
Электронная
2007 г.
доставка
Ежегодно
документа из
.
других
научных
библиотек.
Предоставлени
е доступа к
полнотекстовы
м БД научной
информации
Электронной
библиотеки
диссертаций
РГБ, банку
данных
ИНИОН РАН.
ИРИ и ДОР в
автоматизирова
нном режиме.
Сокращение
времени
выполнения
запросов.
Привлечение
информационн
ых ресурсов
извне. Полнота
выполнения
запросов.
6.3 Подготовка
документов для
вступления в
региональную
корпорацию
МАРС.
Работа с
координатором
корпорации
МАРС.
Приобретение
протокола
взаимодействия
распределенных
библиотечных
ресурсов Z39.50.
Каталогизация
заимствование
м.
6.4 Создание
справочноинформацион
ной базы
данных
Отбор
литературы для
базы данных;
комплектование
справочноинформационно
го фонда НБ
ГАГУ
Качественное 2009 г.
улучшение
Постоян
справочноно
информацион
ного
обслуживания
.
2008-2009
гг.
-
55
Сокращение
рабочего
времени на
каталогизаци
ю
периодическ
их изданий.
-
121
6.5 Создание
библиотечной
корпорации
на базе
учебных
заведений
города ГорноАлтайска.
Изучение
информационн
ых ресурсов
средних
специальных
учебных
заведений
Подготовка
нормативноправовой базы.
Увеличение
объема
предоставляе
мой учебной и
научной
информации
для
библиотекучастниц
корпорации.
-
7.
Создание
Центра
оцифровки
печатных
изданий.
7.1
Сформировать
полнотекстовы
е базы данных
учебнометодических
пособий и
научных трудов
сотрудников
ГАГУ.
Приобретение
скоростного
сканера ЭЛАР
Библоскан.
Заключение
договоров
авторского права,
сканирование и
оцифровка
изданий,
каталогизация и
систематизация
документов,
формирование
ЭК. Ввести в
штатное
расписание
библиотеки
должности
второго
инженерапрограммиста и
двух операторовтехнологов.
Включение
2008-2010 500
информационн гг.
ых ресурсов
библиотеки в
учебный и
научный
процесс вуза.
Размещение на
сайте
электронные
каталоги и
полнотекстовы
е БД
библиотеки.
8.
Доработка
сайта НБ
ГАГУ.
8.1 Доработка
дизайна сайта
библиотеки.
8.2
Исправление и
дополнение
информации на
сайте.
Улучшение
пользовательских
характеристик
сайта
библиотеки.
Регулярность
обновления
информации.
Размещение на
сайте
полнотекстовых
БД и
электронного
каталога.
-
Интеграция
библиотеки в
учебный
процесс.
122
III. Развитие телекоммуникационной инфраструктуры, корпоративной
сети, интернет-технологий
Современный
подход
к
построению
и
использованию
информационных систем, баз данных и, в целом, информационных ресурсов
состоит в размещении их на сетевых серверах (расположенных в
корпоративной сети или сети интернет) с доступом к ним пользователей по
локальным или глобальным сетям. Таким образом построение надежной
первичной
коммуникационной
инфраструктуры
(локальных
вычислительных сетей, сетей телекоммуникаций), обеспечение базовых
информационных сервисов (электронная почта, веб-сайт, системы расчета
зарплаты и т.п.) и бесперебойное функционирование сетевых серверов
является фундаментом для дальнейшего внедрения и использования
информационных систем, а тем самым и для развития и дальнейшего
внедрения новых информационных технологий во все сферы деятельности
университета (научно-образовательную, управленческую).
В связи с этим требуют решения такие вопросы как увеличение
емкости имеющихся и построение новых каналов передачи данных,
повышение качества и расширение перечня предоставляемых услуг передачи
данных, обеспечение безопасности в сети, повышение оперативности при
обработке серверами запросов пользователей путем оптимизации
программных и аппаратных средств, уменьшение зависимости от частых
сбоев в электрических сетях,
обеспечение теплового режима
функционирования сетевого, серверного и телекоммуникационного
оборудования и др. При этом количественные характеристики (размер сети и
количество коммуникационной аппаратуры, число сетевых рабочих мест,
число и степень сложности информационных систем и БД и т.д.) постепенно
переходят в качественные (и в ГАГУ этот этап уже состоялся), когда
возникает
ресурсоемкая
задача
обслуживания
и
обеспечения
функционирования сложной технической системы, требующей соблюдения
определенных регламентов, наличия резервирования по многим параметрам
(ЗИПы, резервные электрические линии, резервные каналы связи, резервное
телекоммуникационное и серверное оборудование и т.п.), формирования
мотивированного на долгосрочную перспективу коллектива инженернотехнического персонала.
Основной целью данного раздела является построение надежной
коммуникационной инфраструктуры как фундамента для развития и
дальнейшего внедрения НИТ во все сферы деятельности университета
(научно-образовательную, управленческую)
Для достижения этих целей необходимо решить ряд задач:
1. Развитие
и
поддержка
надежного
функционирования
информационно-вычислительных
сетей
и
систем
телекоммуникаций.
123
2. Создание и развитие базовых сервисов корпоративной научнообразовательной информационной среды на основе интернет и интранет
технологий.
3. Участие в разработке и реализации региональных проектов
информатизации науки и образования, муниципального и государственного
управления.
Принципы реализации:
1. Использование опыта ведущих университетов Сибири и России
2. Оперативное обновление материально-технической базы
3. Опережающая подготовка (переподготовка) инженерно-технического
персонала, обеспечение мотивации их работы в университете в условиях
постоянного роста спроса на таких специалистов на рынке труда.
Содержание (план мероприятий)
№
п/
п
Наимен
ование
этапа
работ
(меропр
иятия)
Номер (1.1,
1.2 и т.д.),
наименовани
е и основное
содержание
вида работ
Требования к
Результат
работам по
(порядок
каждой позиции:
приемки
- описание, объем
работ)
выполненных
работ;
- требование к
работе при
необходимости
описания образцов
1
Развити
е
телеком
муника
ционно
й
инфраст
руктуры
1.1
Расширение
сети
телекоммуни
каций
на
основе
цифровых
каналов
Приобретение
телекоммуникаци
оной аппаратуры
(маршрутизатор,
медиаконвертеры,
коммутаторы)
аренда
цифрового канала
Сроки Оценк
выпол
а
нения, затрат
сроки
по
сдачи этапу
резуль (меро
татов прият
ию)
Расширен 2008ие
2010
транспорт
ной
среды,
обеспечи
вающей
доступ
ГАГУ к
сети
интернет
20000
00
руб.
Показатели
и
индикатор
ы ФЦ ПРО,
достижени
ю значений
которых
будет
способство
вать
реализация
проекта
(название и
измеряемое
значение)
Увеличени
е скорости
внешнего
интернетканала в 3
раза
124
1.2
Интеграция
информацио
нных
ресурсов
ГАГУ
в
городские
компьютерн
ые сети.
Организация
соединений с
ключевыми
провайдерами
г.Горно-Алтайска
(подписание
договоров,
закупка
оборудования)
Предоста
вление
студента
ми
сотрудни
кам
ГАГУ
возможно
сти
удаленно
й работы
с
ресурсам
и
универси
тета
20072009
20000
р.
Подключен
ия
к
городским
компьютер
ным сетям
1.3
Модернизаци
я
телекоммуни
кационного
оборудовани
я и ремонт
серверных
помещений
Специализирован
ные
телекоммуникаци
онные шкафы в
серверных
помещениях
ГАГУ
Повышен 2007ие
2010
оснащенн
ости мат.тех.базы
телекомм
уникаций
30000
0р.
Надежное
функциони
рование
телекомму
никационн
ых
узлов
сети ГАГУ
-комплектующие
для
резервирования
существующего
оборудования
специализированн
ое серверное
оборудование
ремонт серверных
помещений
125
2
Развити
е
сегмент
ов
локальн
ой
вычисл
ительно
й сети
(ЛВС)
ГАГУ
Повышен 2007ие
2010
оснащенн
ости мат.тех.базы
телекомм
уникаций
25000
0р.
Обеспечение
структурированно
сти при развитии
ЛВС ГАГУ,
своевременная
модернизация
участков сети
Схема
2007магистрал 2008
и ЛВС
ГАГУ и
план ее
развития
10000
р.
1)Разработка
проекта
Создание 2007высокоск 2008
оростной
магистрал
и между
корпусам
и «А» и
«Б»
60000
0 руб.
1.4
Сопровожде
ние
эксплуатации
и
развитие
существующ
их
прокси/почто
вого/хостинг/
dns/и
др.
серверов
ГАГУ
-повышение
квалификации
сотрудников
отдела
телекоммуникаци
й
2.1 Создание
общей схемы
магистральн
ых участков
ЛВС ГАГУ,
разработка
перспективн
ого
плана
развития
и
модернизаци
и ЛВС
2.2 Создание
волоконнооптической
линии связи
между
корпусами
«А» и «Б»
-обновление парка
серверов
2) Оплата
оптоволоконного
кабеля, и работ по
его прокладке
3) арендная плата
за
кабельную
канализацию.
4) Приобретение и
настройка
оконечного
оборудования
Обеспечен
ие
функциони
рования
телекомму
никационн
ой
сети
ГАГУ,
предоставл
ение
выхода
пользовате
лей сети во
внешние
телекомму
никационн
ые
сети,
внешних
пользовате
лей
к
ресурсам
ГАГУ
Повышение
эффективн
ости
функциони
рования
магистрали
ЛВС
Увеличени
е скорости
межкорпус
ного
(корпуса
«А» и «Б»)
канала
связи в 50
раз
126
2.3
Дооборудова
ние ЛВС в
корпусе «В»,
оптимизация
ЛВС
в
корпусе «А»
- Разработка плана Обеспече
ние
необходи
- Приобретение
мых
оборудования
условий
(кабели,
работы
коммутаторы)
пользоват
елей
-Работы по
проводно
монтажу ЛВС
й сети
20072008
20000
0р.
Высокоско
ростное
функциони
рование
ЛВС
в
корпусах
«А» и «В»
2.4 Монтаж
ЛВС в новом
учебнолабораторно
м
корпусе
ГАГУ
- Разработка плана Обеспече 2008ние
2009
необходи
- Формирование
мых
тендерной заявки
условий
на оборудование
работы
(кабели, короба,
пользоват
коммутаторы) и
елей ЛВС
работы по
в новом
монтажу ЛВС
учебнолаборатор
-Контроль и
ном
приемка
корпусе
выполненных
ГАГУ
работ
20000
0р.
Высокоско
ростное
функциони
рование
ЛВС
в
новом
учебнолабораторн
ом корпусе
ГАГУ
2.5 Создание
площадок
беспроводно
й сети
Приобретение
высокоскоростных
точек
радиодоступа (3
шт.)
15000
30000
Увеличени
е
зоны
радиопокр
ытия
в
корпусах
ГАГУ в 4
раза
Обеспече
ние
необходи
мых
условий
работы
пользоват
елей
беспрово
дной сети
2008
2009
127
3
Развити
е вебтехноло
гий
3.1
Корпоративный
Организация сервер
отдельного
сервера для
обслуживани
я
корпоративн
ых
вебсервисов
ГАГУ (для
создания
корпоративн
ого портала)
Отделени
е
корпорат
ивных
вебсервисов
от других
телекомм
уникацио
нных
сервисов
для
повышен
ие
надежнос
ти и
оператив
ности их
работы
20072008
60000
Устойчивое
функциони
рование
корпоратив
ного
сервера
128
3.2
Сопровожде
ние
и
развитие
корпоративн
ого портала
ГАГУ:
организацио
ннометодическая
работа
с
источниками
информации,
программнотехнические
и
информацио
нновнедренческ
ие
мероприятия.
Повышение
квалификации
трех сотрудников
отдела ИОР
Возможн
ость
получени
яи
представл
ения
корпорат
ивной
информац
ии в
соответст
вии с
требован
иями
учебного,
научного
процесса,
предостав
ление
посетител
ям
корпорат
ивного
портала
ГАГУ
новых
возможно
стей по
получени
ю
интересу
ющей их
информац
ии
3.3
Оперативный
разбор,
редактирован
ие,
оформление
и публикация
информации
на веб-сайте
ГАГУ
Создание в ГАГУ
пресс-центра и
организация
группы студентовжурналистов
Оператив 2007ное
2010
представл
ение
информац
ии об
ГАГУ во
внешнем
информац
ионном
пространс
тве
2007
2008
2009
2010
0
10000
10000
10000
Рост
количества
обращений
к ресурсам,
размещенн
ым
на
корпоратив
ном
портале
-
Рост
количества
обращений
к ресурсам,
размещенн
ым на вебсайте
129
3.4
Разработка
типовых вебстраниц/сайт
ов
подразделени
й
ГАГУ,
консультиро
вание по их
наполнению,
сопровожден
ию, развитию
3.5
Разработка
типового
шаблона
УМК,
консультиро
вание по их
наполнению,
размещению
на
сервере
ГАГУ
Назначение
ответственных в
подразделениях
ГАГУ за
наполнение и
регулярное
обновление
информации о
подразделении
Обеспече 2007ние более 2010
широкого
представл
ения
информац
ии о
ГАГУ в
Интернет
е
-
Рост
количества
обращений
к ресурсам,
размещенн
ым на вебсайте
Стимулирование
ППС по созданию
УМК, переводу их
в электронный вид
Возможн 2007ость
2010
более
качествен
ной
реализаци
и
образоват
ельных
программ
с
применен
ием
информац
ионных
технолог
ий
-
Повышение
качества
образовани
я
через
развитие
дистанцион
ных форм
самостояте
льной
работы
студентов
130
IV. Развитие отдела технических средств обучения
Технические средства обучения (ТСО) уже довольно давно нашли свое
применение в научно-образовательном процессе университета (лингафонные
кабинеты,
телевидение,
телефония,
аудио
и
видео-аппаратура,
фотоаппаратура, кодоскопы, мультимедиапроекторы и др.). С появлением
ЭВМ возникло еще одно перспективное
направление - применение
компьютерной техники и технологий как технических средств обучения.
Современным подходом в ТСО являются организация лекционных
аудиторий со стационарными мультимедийными техническими средствами
(ноутбук, мультимедиапроектор, экран, акустическая система), конференцсистем, перевод аудио- и видеоматериалов со старых носителей в цифровой
формат, организация проведения видеотрансляций и видеоконференций по
корпоративной сети и др.
Цель: повышение качества подготовки специалистов, благодаря
широкому применению технических средств во всех видах и формах
обучения.
Внедрение компьютерных технологий как ТСО в учебный процесс
требует решения следующих задач:
1. Мероприятия по усилению материально-технической базы и
организационная работа.
2. Повышение квалификации сотрудников
3. Информационное обеспечение
Принципы реализации:
4. Мотивация и привлечение профессорско-преподавательского состава к
разработке и внедрению методов обучения с использованием
современных ТСО
5. Оперативное обновление материально-технической базы ТСО
6. Подготовка (переподготовка) коллектива специалистов (из состава ППС,
отдела ТСО и др.), способных формировать и использовать комплексы
мультимедийных ТСО
Содержание (план мероприятий)
№ Наименов Номер (1.1,
Требования к
п/
ание
1.2 и т.д.),
работам по
п
этапа
наименован каждой позиции:
работ
ие и
- описание,
(меропри
основное
объем
ятия)
содержание
выполненных
вида работ
работ;
- требование к
работе при
Результат
(порядок
приемки
работ)
Сроки Оценк
выпол
а
нения, затрат
сроки
по
сдачи этапу
резуль (меро
татов прият
ию)
Показатели и
индикаторы
ФЦ ПРО,
достижению
значений
которых
будет
способствова
ть
131
необходимости
описания
образцов
1
Развитие
инфрастр
уктуры
ТСО
1.1
Организаци
я
мультимед
ийных
аудиторий
- Оборудование
(ноутбук,
мультимедиапро
ектор, экран,
акустическая
система) – 4
комплекта
Функциони
рование
мультимед
иааудиторий
в каждом
корпусе
ГАГУ
20072010
60000
0
реализация
проекта
(название и
измеряемое
значение)
Внедрение
инновационн
ых
форм
обучения в
учебный
процесс
- ремонт
аудиторий
2
Повышен
ие
квалифик
ации
сотрудни
ков
1.2 Перевод
аудиои
видеоматер
иалов
со
старых
носителей в
цифровой
формат.
Комплект
современного
оборудования
для оцифровки –
1 шт.
Наличие
цифровых
аудио- и
видеоматер
иалов для
использова
ния в
учебном
процессе
20082010
50000
Повышение
оснащенност
и мат.-техн.
базы ТСО
1.3
Организаци
я
конференцсистемы в
зале
заседаний
Ученого
Совета
- разработка
проекта
Функциони
рование
конференцсистемы в
зале
заседаний
Ученого
Совета
20072008
40000
0
Повышение
эффективнос
ти научной,
учебной
и
управленческ
ой
деятельности
2.1
Финансовое
Повышение обеспечение
квалификац
ии
по
оцифровке
Повышение 2007квалификац 2008
ии 2
сотруднико
в
30000
Профессиона
льный рост
сотрудников
ГАГУ
2.2
Финансовое
Повышение обеспечение
квалификац
ии
по
проведени
ю
видеоконфе
ренций
Повышение 2007квалификац 2008
ии 1
сотрудника
15000
Профессиона
льный рост
сотрудников
ГАГУ
-тендерная
заявка на
оборудование
- оплата работ
по установке
оборудования
132
3
Развитие
информац
ионного
обеспече
ния ТСО
3.1
- разработка
Разработка структуры сайта
сайта
отдела ТСО - наполнение
сайта
3.2
Разработка
системы
заказа
техники на
сайте
отдела ТСО
3.3
Организаци
я каталога
мультимед
ийных
аудиовидео
материалов
на
сайте
отдела ТСО
Функциони
рование
сайта ТСО
20072008
2000
Увеличение
количества
информацио
нных
ресурсов
- составление
требований к
системе заказа
Создание
2008системы
2009
заказа
техники в
отделе ТСО
2000
Повышение
эффективнос
ти
использован
ия ТСО в
ГАГУ
- составление
требований к
структуре
каталога
Создание
каталога
мультимед
ийных
аудиовидео
материалов
2000
Повышение
эффективнос
ти
использован
ия
мультимедий
ных
материалов в
ГАГУ
20082009
133
РАЗДЕЛ 8. ПРОГРАММА «ВУЗ-РАБОТОДАТЕЛЬ»
Введение
Целевая программа «ВУЗ – работодатель» Горно-Алтайского
государственного университета разработана на основе: Федеральной целевой
программы развития образования, решения коллегии Федерального агентства
по образованию от 23 ноября 2006 г. № 17, приказа Федерального агентства
по образованию от 7 декабря 2006 г. № 1467, материалов Межрегионального
координационного центра по проблемам трудоустройства и адаптации к
рынку труда выпускников учреждений профессионального образования
МГТУ им. Н.Э. Баумана.
Обоснование программы
Бесспорным является тот факт, что основным критерием престижности
вуза является высокий рейтинг его выпускников, который определяется их
уровнем общенаучной и профессиональной подготовки. Не секрет, что
проблемным вопросом в образовательной деятельности вузов, а именно в
профессиональной подготовке, всегда являлось неполное соответствие
программ обучения и постоянно меняющихся потребностей рынка труда.
Основным решением этого противоречия являются:
- формирование рабочих учебных планов и программ с максимальным
учетом потребностей рынка и запросов работодателей;
- качественная организация и проведение практик студентов;
- заключение комплексных договоров с организациями различного
уровня и сфер деятельности, реализация положений договоров и планов
совместной работы.
Вышеизложенное ставит университет перед фактом более тесного
взаимодействия с представителями работодателей и необходимостью знать
интересы и планы самих предприятий.
Согласно рабочему учебному плану ежегодно в июне-августе
проводится
производственная
практика
студентов.
Прохождение
производственной практики на предприятиях способствует закреплению,
расширению, углублению и систематизации теоретических знаний,
приобретению практических навыков работы студентов.
С января по апрель в соответствии с рабочим учебным планом
подготовки специалистов проводится преддипломная практика студентов
выпускных курсов. Преддипломная практика – завершающий этап
подготовки будущего специалиста. Она проводится с целью приобретения
выпускником первоначального профессионального опыта, проверки
профессиональной готовности к самостоятельной трудовой деятельности и
сбора материала для выполнения выпускной квалификационной работы. В
результате проведенной работы в 2005-2006 учебном году было получено
заявок более чем на … мест практик, что на 17 % выше результатов
предыдущего года.
134
Наиболее крупными работодателями, предоставившими места
практики, являются: школы г. Горно-Алтайска, Алтайского края,
Новосибирской области, Кемеровской области, Республики Алтай; Комитет
по делам молодежи, Дом детского творчества, детские сады, Центр детского
творчества; СПК «Колхоз им. Калинина», ООО АПФ Птицефабрика, ООО
«Компаньон»,
ОАО
«Оленевод»,
ООО
«Семеновод»,
АКГУП
«Алтайагропрода»;
Управление
Федеральной
службы,
сбербанки,
Управление роспотребнадзора по РА, ООО АПФ «Угренево», МВД РА.
После отмены системы государственного распределения работа в этом
направлении ведется непосредственно с ОМУ (отделами муниципальных
учреждений). Это позволило не только сохранить традиционные связи с
работодателями, но и создать новые. В результате получен стабильный
уровень трудоустройства.
Для содействия трудоустройству выпускников ежегодно в октябре
формируется график заседаний комиссий по предварительному
персональному трудоустройству выпускников и рассылается на предприятия.
В марте проводится предварительное трудоустройство выпускников на
факультетах в присутствии заинтересованных работодателей.
Предварительное трудоустройство дает возможность выпускникам
пройти преддипломную практику по месту будущей работы, определить тему
выпускной квалификационной работы по согласованию с работодателем,
кроме того, на основе договора о дополнительной подготовке и
трудоустройстве выпускника возможна разработка индивидуальной
программы обучения с учетом требований, предъявляемых предприятиемзаказчиком. Такой подход повышает профессиональный уровень выпускника
и сокращает время и затраты на адаптацию молодого специалиста.
В марте университет формирует график проведения комиссий по
окончательному трудоустройству выпускников. В апреле проводится
заседание комиссий по трудоустройству, где в присутствии представителей
предприятий в соответствии с заключенными договорами о целевой
подготовке специалистов, результатами предварительного трудоустройства,
преддипломной практики и новыми предложениями комиссия направляет
выпускников на работу. Основанием для направления выпускника на работу
является официальная заявка о потребности в специалистах, либо письмо,
гарантирующее
трудоустройство
при
соответствующем
наличии
выпускников данной специальности, либо оформленный договор.
В целом проведенная работа по содействию трудоустройству
выпускников в 2005-2006 учебном году дала высокий результат – 90,9%
трудоустроенных выпускников от общего количества выпускников очной
формы обучения.
Выпускники, не вошедшие в комплексные заявки, были распределены
на места будущей работы на основе индивидуальных заявок и договоров.
Следует считать, что приоритетным направлением в сотрудничестве с
потенциальными работодателями является заключение долгосрочных
135
комплексных договоров, включающих научно-исследовательское, научнотехническое сотрудничество, совместную разработку и реализацию
образовательных программ подготовки и переподготовки специалистов.
По результатам встреч с работодателями проводится анализ
требований к качеству подготовки специалистов. Нужно сказать, что с
каждым годом уровень проводимых мероприятий повышается как
количественно, так и качественно. Для этого на каждый последующий год
согласовывается план совместной работы, а по окончании года подводятся
итоги. В результате проведения «Ярмарки вакансий» совершенствуется их
подготовка.
Для повышения уровня доступности, информационной открытости,
отзывчивости и надежности работы уделяется большое внимание
использованию возможностей современных информационных технологий.
Так, для предприятий, организаций и фирм на сайте www.gasu.ru
размещается и обновляется информация о проводимых мероприятиях
(графики заседания комиссий по трудоустройству, график проведения
практик студентов, приказы по организации практик студентов и содействия
трудоустройству выпускников, «Ярмарка вакансий», информация о
выпускниках и т. д.) и результатах работы.
Можно сказать, что постепенно проступают контуры утраченной в
начале 90-х годов системы распределения выпускников вузов. Только
базируется эта система на новой основе – на установлении прямых контактов
вуз – работодатель в условиях свободного рынка труда.
Вузу необходимо иметь службу содействия трудоустройству
выпускников, а для координации деятельности подразделений необходимо
создать комиссию, которая займется установлением взаимовыгодных
контактов вуз – работодатель, а также разрабатывать нормативно-правовую
базу этого взаимодействия.
В последние годы в ГАГУ начата подготовка по новым
специальностям, необходимым для работы в рыночных условиях. Наиболее
важными являются требования к выпускникам, так называемые деловые и
личностные качества. Выпускник должен быть, в первую очередь,
высокообразованным и способным к обучению, коммуникабельным, должен
обладать личностной зрелостью и позитивным мышлением. Далее следует
наличие практического опыта, реальные цели и готовность работать за
невысокую зарплату на первом этапе своей карьеры. Среди других качеств широкий кругозор, креативность, стрессоустойчивость, трудолюбие и
высокая трудовая дисциплина, а также наличие индивидуальной
профессиональной стратегии.
Накопленный опыт работы службы содействия трудоустройству
выпускников позволит в дальнейшем выйти с инициативой о создании
регионального центра содействия трудоустройству, материальной поддержки
и адаптации к рынку труда выпускников.
Необходима коррекция образовательных программ при активном
участии в этом процессе работодателя. Точно рассчитать, какие специалисты
136
будут нужны через пять лет, практически нереально из-за быстро
меняющейся ситуации на рынке труда. Возможность подстроить образование
под требования рынка предоставляют и производственные практики, где
студенты могут проявить свои знания, решая конкретные задачи, а
работодатели – подобрать себе наиболее подходящих выпускников.
Разработка механизма официальной организации студенческой практики
поможет выпускникам получить недостающий опыт для преодоления порога
«учеба-работа».
Для повышения качества взаимодействия подразделений вуза,
занимающихся вопросами содействия трудоустройству выпускников,
необходимо активизировать работу по подписанию договоров о
сотрудничестве, а также по реализации положений этих договоров,
разработать план сотрудничества по каждому конкретному работодателю и
провести встречи с представителями предприятий по согласованию этих
договоров.
Цель
Создание и развитие системы содействия занятости молодежи и
трудоустройству
выпускников
ГОУ
ВПО
«Горно-Алтайский
государственный университет» и их адаптации к рынку труда
Основные задачи
Создать при университете службу профессиональной ориентации
молодежи, помогающую в выборе специальности, образовательного
учреждения,
сферы
деятельности,
соответствующих
личностным
особенностям абитуриентов, обучающихся и молодых специалистов.
Создать систему информирования абитуриентов, обучающихся,
выпускников учреждений профессионального образования и работодателей о
рынках труда и образовательных услуг, помогающую решать конкретные
вопросы трудоустройства.
Создать научное обеспечение взаимосвязанного прогнозирования
развития рынков труда и образовательных услуг.
Сформировать региональный и вузовский центры, занимающиеся
вопросами содействия трудоустройству обучающихся и выпускников.
Разработать
научно-методическое
обеспечение
деятельности
регионального и вузовского центров содействия трудоустройству молодых
специалистов.
Организовать на базе существующей системы дополнительного
профессионального образования ГАГУ переподготовку учащихся и
выпускников учреждений профессионального образования по новым
специальностям, расширяющим их профессиональные возможности и
повышающим конкурентоспособность на рынке труда.
Разработать механизмы правовой и социальной поддержки
обучающихся и выпускников учреждений профессионального образования
на рынке труда и выйти с инициативой в законодательный орган РА.
137
Разработать экономический механизм обеспечения функционирования
системы
содействия
трудоустройству
выпускников
учреждений
профессионального образования.
Сформировать механизм коррекции содержания, форм и методов
профессионального образования, перечня специальностей и структуры
набора, Государственных образовательных стандартов, основывающийся на
прогнозах взаимосвязанного развития рынков труда и образовательных
услуг.
Таким образом, исходя из задач содействия трудоустройству
выпускников университета и политики сотрудничества с предприятиями и
организациями–потребителями специалистов необходимо выполнение
следующих мероприятий:
- анализ сложившихся механизмов партнерства «вуз – работодатель»;
- проведение мониторинга состояния и развития рынка труда и
образовательных услуг Республики Алтай, Алтайского края, Новосибирской
области, Кемеровской области;
- разработка инновационных инструментов управления партнерством
«вуз – работодатель» на уровне региона;
- формирование политики вуза в области занятости выпускников на
основе мониторинга текущей и перспективной потребностей партнеровработодателей в специалистах с высшим профессиональным образованием;
- координация деятельности подразделений университета в области
трудоустройства выпускников;
- использование возможностей IT-технологий для генерации банков
данных вакансий, баз практики, востребованности выпускников в разрезе
специальной подготовки информации, требований работодателей к навыкам,
умениям, структуре и качеству подготовки соискателей.
- разработка и реализация целевых, в соответствии с направлением,
специализацией профессиональной подготовки, программ трудоустройства
для выпускников;
- установление, реализация и сопровождение договорных отношений
университета:
с субъектами Российской Федерации, муниципальными образованиями
региона на целевую подготовку специалистов, в том числе высшей
квалификации;
с работодателями на кадровое сопровождение наукоемких технологий
и инновационных разработок;
- повышение квалификации сотрудников;
- разработка и проведение системных мероприятий со студентами и
выпускниками, направленных на развитие у них ответственности,
коммуникабельности, навыков самопрезентации, с целью повышения их
конкурентоспособности на перспективном рынке труда;
138
- взаимодействие с государственными, региональными и вузовскими
службами трудоустройства в целях оптимизации траектории поиска работы
выпускниками высших профессиональных заведений.
Принципы реализации программы:
- учет индивидуальных особенностей и способностей личности
обучаемых и выпускников;
- непрерывность образования и карьерного роста специалистов;
- равноправие и партнерство во взаимоотношениях с работодателями.
Ожидаемые конечные результаты
Построение и экспериментальное функционирование системы содействия
обучающимся и выпускникам учреждений профессионального образования,
включающей: информационную систему, систему профессиональной
переподготовки незанятых выпускников, механизмы их правовой и
социальной защиты.
Охват системой содействия трудоустройству большинства обучающихся и
выпускников учреждений профессионального образования.
Организация
службы
профориентации
в
системе
образования,
обеспечивающей выбор специальности, образовательного учреждения и
сферы деятельности, соответствующей личностным особенностям и
способствующей успешному развитию профессиональной карьеры.
Прогнозирование взаимосвязанного развития рынка труда и образовательных
услуг, помогающее решению проблемы сбалансированности спроса и
предложений на рынке труда.
Научно-методическое обеспечение эффективной деятельности региональных
и вузовских центров содействия трудоустройству молодых специалистов.
Создание экономического механизма обеспечения функционирования
системы
содействия
трудоустройству
выпускников
учреждений
профессионального образования.
Создание механизма разработки рекомендаций по изменениям в
функционировании
системы
профессионального
образования,
соответствующим изменениям спроса на рынке труда.
139
140
Содержание выполняемых работ по программе
№
п/п
Наименование
этапа работ
(мероприятия)
1
1
2
Разработка и
создание
информационно
й системы,
обеспечивающей
абитуриентов,
обучающихся,
выпускников
учреждений
профессиональн
ого образования
и работодателей
данными о
рынках труда и
образовательных
услуг
Номер (1.1., 1.2. и т.д.),
наименование и основное
содержание вида работ
Требования к работам по
каждой позиции
(описание, объем
выполняемых работ; при
необходимости описание
образцов)
Результат
(порядок
приемки
работ)
Сроки
выполнен
ия, сдачи
результат
ов
3
1.1.Разработка проекта
информационной системы
мониторинга рынка труда и
образовательных услуг
(ИСМРТиОУ)
4
Проект ИСМРТиОУ,
включающий:
нормативно-правовое
обеспечение,
организационное
обеспечение, научнометодическое
обеспечение,
материальнотехническое, кадровое,
финансовое.
5
Утверждение
Ученым
Советом
ГАГУ
6
4 - 2007
1.2.Формирование
информационного
обеспечения (ИСМРТиОУ): по
рынку образовательных услуг,
для профессиональной
ориентации студентов и
выпускников.
- Справочник вакантных
должностей по
предприятиям региона
- Перечень
образовательных услуг,
предоставляемых ГАГУ
Служба
4 - 2007
содействия
трудоустройс
тву
выпускников
(ССТВ)
ЦНИТ
Оценк
а
затрат
по
этапу
(мероп
рияти
ю)
7
Показатели
и
индикаторы
ФЦ ПРО
(название и
измеряемое
значение %)
8
Осознанный
выбор
абитуриенто
м будущей
профессии,
высокая
мотивация к
учебе,
качественная
подготовка
специалиста
Бюллетеньсправочник
141
1.3. Описание и отработка
технологий использования
(ИСМРТиОУ) потребителями
(в том числе дистанционных).
1.4.Обеспечение выхода в
международные
информационные сети,
создание Интернет-узла
Программы.
1.5. Организация программ
самопродвижения студентов
на рынке труда с
использованием современных
информационных технологий
(Web-технологий).
1.6.Издание (ежегодное)
бюллетеня по имеющимся
образовательным услугам, с
указанием реального
трудоустройства по каждой
специальности и по каждой
образовательной Программе с
учетом предыдущего года.
Стенд
«Служба ССТВ ГАГУ
трудоустройства ГАГУ»
- Электронный
справочник «Служба
трудоустройства ГАГУ»
Размещение на портале
ССТВ ГАГУ,
ГАГУ: Электронный
ЦНИТ
справочник «Служба
трудоустройства ГАГУ»
Сборники материалов о
выпускниках
прошлых
лет, их трудоустройстве
и т.д., в том числе на
портале ГАГУ
4 - 2007
*
Информацио
нные листы
1 - 2008
*
Электронная
страница
Уполномоче 1 - 2008
нные
по
факультетам,
деканы
*
Индивидуал
ьные
програмы
*
Справочник
вакансий
2007 …
Стенд
«Служба ССТВ ГАГУ,
трудоустройства ГАГУ»
ЦНИТ
Электронный
справочник
«Служба
трудоустройства ГАГУ»
1 - 2008
142
1
2
2
Формирование
системы
содействия
трудоустройству
обучающихся и
выпускников
ГАГУ
1.7.Анализ ежегодных
справочников и иных
публикации для студентов и
выпускников учреждений
профессионального образования
в целях содействия их
трудоустройству.
Аналитические материалы,
публикации в газете
«Университет», на портале
ГАГУ
3
4
5
Комиссия по
персональному
распределению
выпускников
Положение о службе
содействия
трудоустройству
выпускников (ССТВ) ГАГУ
Ученый Совет
3 - 2007
Ученый Совет
1 - 2008
Совместные проекты,
программы, договора
ССТВ ГАГУ
4 - 2007
Помещение, оргтехника
Смета
расходов
1 - 2008
Комиссия по
распределению
выпускников
Протоколы
1 - 2008
2.1.Организация службы
содействия трудоустройству
выпускников (ССТВ)
2.2.Разработка нормативноправового обеспечения
функционирования службы
содействия трудоустройству
выпускников (ССТВ) ГАГУ
2.3.Организация взаимодействия
ССТВ ГАГУ с ведомственными,
межрегиональными,
региональными,
муниципальными советами и
центрами по содействию
трудоустройству и адаптации к
рынку труда выпускников
учреждений профессионального
образования
2.4.Материально-техническое
и финансовое обеспечение
ССТВ ГАГУ
2.5.Организация системы
управления и координации
деятельности ССТВ ГАГУ
ССТВ ГАГУ,
ЦНИТ
Запросы
работодателей
1 - 2008
6
7
8
Модель
интегрированно
й подготовки
специалистов,
сочетающих
учебную и
профессиональн
ую
деятельность, с
привлечением
кадрового и
материальнотехнического
потенциала
реального
сектора
экономики и
социальной
сферы
60
т.руб
Ресурсный
центр
Положение о
службе СТВ
143
1
2
3
Разработка
научного и
учебнометодического
обеспечения
деятельности
службы
содействия
трудоустройству
молодых
специалистов
учреждений
профессиональног
о образования
(УПО).
2.6.Кадровое обеспечение
деятельности ССТВ ГАГУ
Штатная единица –
руководитель ССТВ
ГАГУ
2.7.Организация мероприятий
по обмену опытом работы в
сфере содействия
трудоустройству
выпускников, внедрение
успешного опыта.
2.8.Инициирование разработки
региональных программ
содействия трудоустройству
студентов и выпускников
учреждений
профессионального
образования
3
Ежегодные отчеты
руководителя ССТВ
ГАГУ на ученом совете,
публикации в СМИ
3.1.Анализ опыта работы по
содействию трудоустройству
выпускников УПО в
образовательных учреждений
регионах России, внедрение
наиболее эффективных методов
организации работы.
Материалы
Межрегионального
координационного центра
по проблемам
трудоустройства и
адаптации к рынку труда
выпускников учреждений
профессионального
образования
3.2. Анализ опыта,
накопленного в России при
реализации международных
проектов по проблемам
содействия трудоустройству
выпускников УПО.
Материалы
интернета
Заработная
плата 12
разряд ЕТС
1 - 2008
*
Обсуждение 1 - 2008
и
предложения
по
корректировк
е работы
Анализ работы ССТВ Решение
1 - 2009
ГАГУ,
оформление Ученого
законодательных
Совета ГАГУ
инициатив
*
4
5
Корректировк
а Программы,
планов работы
ССТВ ГАГУ
СМИ, Корректиров
ка
Программы,
планов
работы
ССТВ ГАГУ
6
Должностна
я
инструкция
Рекомендаци
и
Законодател
ьная
инициатива
7
8
1 - 2008
Информационна
я система
поддержки
образовательног
о процесса с
учетом
требований
работодателей
1 - 2008
Рекомендаци
и
144
3.3.Научные исследования по
проблемам содействия
трудоустройству студентов и
выпускников УПО: анализ
взаимодействия рынков труда и
образовательных услуг в
региональном, отраслевом,
половозрастном и др. аспектах;
разработка научного обеспечения
программы для информационной
деятельности; разработка
научного обеспечения
программы для
профориентационной
деятельности; разработка научнообоснованных прогнозов
взаимосвязанного развития
рынка труда и образования
1
4
2
Организация
системы
дополнительного
профессиональног
о образования
незанятых
выпускников
(ДПОНВ)
профессиональны
х образовательных
учреждений
3
4.1.Нормативно-правовое
обеспечение системы ДПОНВ
ГАГУ.
Материалы
Межрегионального
координационного центра
по проблемам
трудоустройства и
адаптации к рынку труда
выпускников учреждений
профессионального
образования
4
Положение о курсах
ДПОНВ учебных
подразделений ГАГУ
Корректировк 1 - 2009
а Программы,
планов работы
ССТВ ГАГУ
5
Решение
Ученого
Совета ГАГУ
6
1 - 2008
Корректировка
Положения и
Программы
7
8
Многоуровневы
е
интегрированны
е
образовательны
е программы
145
4.2.Кадровое обеспечение
системы ДПОНВ (менеджеры,
преподаватели, научнотехнические и вспомогательные
работники)
В пределах действующих
штатных единиц
Приказ
ректора
1 - 2008
4.3.Развитие
специализированного учебнометод. обеспечения ДПОНВ для
новых принципов и форм
организации обучения,
эффективных средств обучения и
контроля знаний
Модульное,
индивидуализированное,
дистанционное и др. формы
обучения
- Компьютерные,
многосредные и др.
средства обучения и
контроля
Программы ДПОНВ,
Учебно-методические
пособия и т.д.
УМУ,
Методический
совет ГАГУ
1 - 2009
Методические
рекомендации
УМУ,
Методический
совет
1 - 2009
Экономическое
обоснование
Условия приема в ГАГУ
УМУ, ПЭО
1 - 2009
Специализирова
нный
фонд
учебнометодического
обеспечения
Сметы расходов
Приемная
комиссия
1 - 2009
Положение
ДПОНВ
Учебные планы, рабочие
программы, УМК
Методический
совет ГАГУ
1 - 2009
Учебнометодические
пособия, УМК
4.4.Формирование
централизованного фонда
учебно-методического
обеспечения системы ДПОНВ.
4.5.Материально-техническое
обеспечение системы ДПОНВ.
4.6. Организация службы
профориентации в системе
ДПОНВ.
4.7.Введение в учебные планы
специальностей курсов,
ориентирующих обучающихся на
активную и самостоятельную
роль в поиске работы.
1
2
3
4
5
6
*
7
о
8
146
5
Участие в
разработке
механизмов
правовой и
социальной
защиты
абитуриентов,
студентов и
выпускников
ГАГУ.
5.1.Анализ нормативных и
правовых документов по
вопросам правовой защиты
выпускников учреждений
профессионального образования.
5.2.Формирование реестров
выпускников ГАГУ в разрезе
специальностей
5.3.Распространение информации
об успешных моделях и
механизмах социальной
поддержки выпускников
(ассоциаций, фондов и др.) в
регионах
5.4.Поддержка региональных
программ правовой и социальной
защиты специальных категорий
выпускников учреждений
профессионального образования
и молодых специалистов.
5.5. Участие в организации
мероприятий по трудоустройству
выпускников УПО региона
Изменения и дополнения в Ученый Совет
нормативно-правовые
ГАГУ
документы всех уровней
1 - 2010
Список выпускников по
годам в разрезе
специальностей
Бюллетень ССТВ
Уполномочен
ные ССТВ по
факультету
Стенд и сайт
ГАГУ
1 - 2008
Научное обеспечение,
публикации в СМИ
Отдел науки
1 - 2008
Ярмарки вакансий, Дни
карьеры, презентации
специальностей и т.п.
ССТВ ГАГУ
1 - 2008
1 - 2008
Модели
непрерывного
профессиональн
ого образования
с учетом
системы
ДПОНВ
*
Методические
рекомендации
*
Методические
рекомендации
147
РАЗДЕЛ 9. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Направления реализации дополнительных образовательных программ ГОУ
ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»
Направления реализации дополнительных образовательных программ в
ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» определяются
тенденциями развития региональной экономики и заявками работодателей.
При этом ограничителями в реализации дополнительных образовательных
программ выступают пролицензированные вузом учебные специальности.
Наиболее динамично развивающейся сферой экономики Республики
Алтай является туризм. В этой связи дополнительные образовательные
программы позволяют выпускникам вуза приобрести профессиональные
навыки для работы по полученной специальности в сфере туризма.
Реализация таких дополнительных образовательных программ возможна на
географическом, историческом и экономическом факультетах. Расширение
профессиональных навыков в рамках получаемой специальности
посредством введения элективных дополнительных программ реализуется на
филологическом, биологическом, психолого-педагогическом и др.
факультетах.
Дополнительные образовательные программы, реализуемые ГОУ ВПО
«Горно-Алтайский государственный университет» делятся на две группы.
Первую группу составляют дополнительные образовательные
программы (табл. 1, 2), реализуемые как дополнение к основной
образовательной программе подготовки специалиста. Они имеют элективный
характер. Цель таких программ состоит в развитии профессиональных
навыков выпускников университета. Особую значимость данные программы
приобретают при универсализации образования (введение бакалавриата).
Применительно к ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный
университет» дополнительные образовательные программы могут быть
реализованы в сфере:
- использования информационных технологий в экономической
деятельности предприятий и организаций, органов власти;
- управления коммерческими и некоммерческими учреждениями, а
также муниципальными образованиями;
- формирования навыков работы в отдельных сегментах и отраслях
экономики региона;
- формирования отдельных профессиональных навыков.
В рамках первого предполагается реализация таких дополнительных
образовательных программ, как:
- «Информационные технологии в бухгалтерском учете, анализе и
аудите»;
- «Информационный менеджмент» и др.
148
По второму направлению предполагается реализация следующих
дополнительных образовательных программ:
- «Экономика туризма»;
- «Социальная работа»;
- «Основы экономики»;
- «Гостиничный и туристический бизнес»;
- «Финансовый менеджмент»;
- «Муниципальные и государственные финансы» и др.
В рамках третьего и четвертого направлений расширяются и
закрепляются приобретенные профессиональные навыки по основной
специальности или по смежным направлениям. К числу образовательных
программ такого рода следует отнести:
- «Социальная педагогика»;
- «Филологическое обеспечение СМИ»;
- «Филологические основы связи с общественностью»;
- «Филологические основы рекламы»;
- «Английский язык»;
- «Культура алтайского народа»;
- «Фитодизайн»;
- «Регионоведение»;
- «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»;
- прочие.
Решение задач по реализации дополнительных образовательных
программ облегчается тем, что эти программы находятся в соответствии с
действующими на факультетах университета программами подготовки
студентов.
Действия по реализации:
1. Формирование пакета документов по реализуемым на факультете
образовательным программам.
2. Приобретение необходимого туристического снаряжения (палатки,
спальные мешки).
3. Приобретение программного обеспечения для реализации
дополнительных образовательных программ («Audit
Expert», «Projeсt
Expert») и регулярное обновление существующего ( «1С: бухгалтерия»).
4. Разработка новых дополнительных образовательных программ,
отвечающих потребностям рынка труда и развития личности обучающихся.
Вторую группу дополнительных образовательных программ (табл.
3) составляют программы повышения квалификации занятого населения
Республики Алтай. В настоящее время ГОУ ВПО «Горно-Алтайский
государственный университет» накоплен значительный опыт по организации
и проведению различных курсов повышения квалификации. Основными
программами повышения квалификации являются:
- «Оператор 1С: Бухгалтерия»;
- «Повышение квалификации муниципальных служащих»
- «Повышение квалификации специалистов сельского хозяйства»
149
- «Повышение квалификации работников отдельных служб и
учреждений (налоговые органы, пенсионный фонд и др.)
- прочие.
Особенностью проводимых курсов повышения квалификации является
частичное совпадение с реализуемыми на факультетах ГОУ ВПО «ГорноАлтайский государственный университет» учебными программами. Вместе с
тем требуется дальнейшее расширение спектра курсов повышения
квалификации и охвата категорий персонала, повышающих свою
квалификацию. В рамках реализации данного направления основной задачей
выступает предметная диверсификация программ повышения квалификации,
а также вовлечение в процесс повышения квалификации кадров новых
категорий работников.
Действия по реализации:
1. Организация взаимодействия с предприятиями, органами управления
по переобучению и повышению квалификации кадров.
2. Разработка унифицированных образовательных программ повышения
квалификации по следующим направлениям:
- социальная работа;
- культура речи;
- бухгалтерский учет в разрезе отраслей экономики;
-- туроператорская деятельность;
государственные
и
муниципальные
финансы
и
пр.
150
Таблица 1
Реализация дополнительных образовательных программ для студентов дневного отделения
Факультет
Год
1
Экономический
2
Наименование
специальностей
Наименование
дополнительных
образовательных
программ
Наименование
Психология и
специальностей
педагогика
Наименование
Социальная работа
дополнительных
образовательных
программ
Наименование
Филология
специальностей
Наименование
Филологическое
дополнительных обеспечение СМИ
образовательных
программ
Наименование
Родной язык и
специальностей
литература
Наименование
Английский язык
дополнительных
образовательных
программ
Психологопедагогический
Филологический
2007
3
Национальная
экономика
Экономика
туризма
2008
4
Прикладная
экономика
Информационные
системы в
бухгалтерском
учете
Социальная
работа
Социальная
педагогика
2009
5
Менеджмент
организации
Информационный
менеджмент
2010
6
Экономика
Социальная работа
Социальная
педагогика
Социальная
работа
Социальная
педагогика
Филология
Филология
Филология
Филология
Филологические
основы связи с
общественностью
Филологические
основы связи с
общественностью
Филологические
основы связи с
общественностью
Филологические
основы рекламы
Родной язык и
литература
Английский язык
Родной язык и
литература
Культура
алтайского народа
Родной язык и
литература
Культура
алтайского народа
Родной язык и
литература
Культура
алтайского народа
Экономика
туризма
2011
7
Прикладная
экономика
Информационные
системы в
бухгалтерском
учете
Социальная работа
Юриспруденция
151
1
Биолого-химический
Юридический
Сельскохозяйственный
2
3
Наименование
Биология
специальностей
Наименование
Фитодизайн
дополнительных
образовательных
программ
Наименование
Химия
специальностей
Наименование
Криминалистидополнительных
ческая химия
образовательных
программ
Наименование
Юриспруденция
специальностей
Наименование
Иностранные
дополнительных
языки в сфере
образовательных профессиональных
программ
коммуникаций
Наименование
Агрономия
специальностей
Наименование
Агробизнес
дополнительных
образовательных
программ
Наименование
Ветеринария
специальностей
Наименование
Ветеринарнодополнительных
санитарная
образовательных
экспертиза
программ
Продолжение таблицы 1
6
7
Биология
Биология
4
Биология
5
Биология
Фитодизайн
Фитодизайн
Фитодизайн
Фитодизайн
Химия
Химия
Химия
Химия
Криминалистическая химия
Криминалистическая химия
Криминалистическая химия
Криминалистическая химия
Юриспруденция
Юриспруденция
Юриспруденция
Юриспруденция
Основы
экономики
Основы
экономики
Агрономия
Иностранные
языки в сфере
профессиональных
коммуникаций
Агрономия
Агрономия
Иностранные
языки в сфере
профессиональных
коммуникаций
Агрономия
Агробизнес
Агробизнес
Агробизнес
Агробизнес
Ветеринария
Ветеринария
Ветеринария
Ветеринария
Ветеринарносанитарная
экспертиза
Ветеринарносанитарная
экспертиза
Ветеринарносанитарная
экспертиза
Ветеринарносанитарная
экспертиза
152
1
Иностранных языков
2
3
4
Наименование
Иностранный язык
Иностранный
специальностей
язык
Наименование
Теория и практика Теория и практика
дополнительных
перевода в сфере
перевода в сфере
образовательных
регионального
регионального
программ
туризма
туризма
Исторический
Наименование
История
История
специальностей
Наименование
Правоведение
Правоведение
дополнительных
образовательных
программ
ФизикоНаименование
Математика,
Математика,
математический
специальностей
Физика
Физика
Наименование
Информатика и ВТ
Информатика и
дополнительных
ВТ
образовательных
программ
Географический
Наименование
География
География
специальностей
Наименование
Рекреация и
Рекреация и
дополнительных
спортивноспортивнообразовательных оздоровительный
оздоровительный
программ
туризм
туризм
Сельскохозяйственный Наименование
Экономика и
Экономика и
колледж
специальностей
бухгалтерский
бухгалтерский
учет
учет
Наименование
Бухгалтерский
дополнительных
учет в
образовательных
растениеводстве/
Продолжение таблицы 1
5
6
7
Иностранный язык
Иностранный
Иностранный язык
язык
Теория и практика Теория и практика Теория и практика
перевода в сфере
перевода в сфере
перевода в сфере
регионального
регионального
регионального
туризма
туризма
туризма
История
История
История
Социология
Правоведение
Правоведение
Математика,
Физика
Информатика и
ВТ
Математика,
Физика
Информатика и
ВТ
Математика,
Физика
Информатика и
ВТ
География
География
География
Экологический
туризм и
краеведение
Менеджмент
туризма и
экскурсионного
дела
Экономика и
бухгалтерский
учет
Секретарьреферент
Менеджмент
туризма и
экскурсионного
дела
Экономика и
бухгалтерский
учет
Бухгалтерский
учет в
растениеводстве/
Экономика и
бухгалтерский
учет
Секретарьреферент
153
программ
животноводстве
животноводстве
Таблица 2
Реализация дополнительных образовательных программ для студентов заочного отделения
Факультет
Экономический
Год
Наименование
специальностей
Наименование
дополнительных
образовательных
программ
Сельскохозяйственный Наименование
колледж
специальностей
Физикоматематический
Наименование
дополнительных
образовательных
программ
Наименование
специальностей
Наименование
дополнительных
образовательных
программ
2007
Менеджмент
организации
Гостиничный и
туристический
бизнес
2008
Прикладная
экономика
Финансовый
менеджмент
2009
Прикладная
экономика
Муниципальные и
государственные
финансы
2010
Экономика
2011
Экономика
Экономика
туризма
Экономика
туризма
Экономика и
бухгалтерский
учет
Экономика
туризма
Экономика и
бухгалтерский
учет
Экономика
туризма
Экономика и
бухгалтерский
учет
Экономика
туризма
Экономика и
бухгалтерский
учет
Экономика
туризма
Экономика и
бухгалтерский
учет
Экономика
туризма
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика и
ВТ
Информатика и
ВТ
Информатика и
ВТ
Информатика и
ВТ
Информатика и
ВТ
Таблица 3
Реализация программ переподготовки и повышения кадров
Факультет
1
Экономический
2007
2
2008
2009
2010
2011
3
4
5
6
Повышение квалификации туроператоров РА «Управление туристическим бизнесом»
Повышение квалификации специалистов РА по программе «1С:бухгалтерия»
Повышение квалификации специалистов РА по программе «Экономика сельского хозяйства и управление АПК»
154
1
Психологопедагогический
Филологический
Географический
Сельскохозяйственный
Факультет
иностранных языков
Повышение квалификации специалистов РА по программе «Экономика и управление муниципальным образованием»
Повышение квалификации специалистов РА по программе «Экономика социальной сферы»
Продолжение таблицы 3
2
3
4
5
6
Повышение квалификации социальных
Повышение квалификации социальных работработников РА «Менеджмент в социальной
ников РА «Работа социального педагога с детьми,
сфере»
имеющими особые образовательные потребности»
Повышение
Повышение
Повышение
Повышение квалификации
квалификации
квалификации
квалификации
менеджеров «Психология
социальных работнименеджеров
социальных работнитруда
ков РА «Социальная
«Психология труда»
ков РА «Социальная
работа с семьей»
работа с семьей»
Повышение квалификации преподавателей и служащих РА «Русский язык и культура речи»
Повышение квалификации служащих РА «Культура речи: деловое общение»
Повышение квалификации научных работников «Культура речи: научный стиль»
Повышение квалификации специалистов РА по программе «Анимация в сфере туризма»
Повышение квалификации специалистов РА по программе «Экологический туризм»
Повышение квалификации специалистов РА по программе «Туризм»
Повышение эффективности племенной работы в животноводстве
Повышение квалификации специалистов сельскохозяйственных предприятий РА по программе «Энерго- и
ресурсосберегающие технологии производства сельскохозяйственных культур»
Повышение квалификации специалистов сельскохозяйственных предприятий РА по программе «Техника и
технологии агрохимических работ в сельском хозяйстве»
Повышение квалификации населения РА по программе «Организация и функционирование фермерских хозяйств»
Повышение квалификации специалистов РА по программе «Организация и проведение ветеринарно-санитарной
экспертизы продуктов и сырья животного происхождения»
Повышение квалификации населения РА по программе «Пчеловодство. Пути повышения пчеловодческой продукции»
Повышение квалификации специалистов сельскохозяйственных предприятий РА по программе «Бухгалтерский учет
для сельскохозяйственных предприятий»
Повышение квалификации ППС ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» по теме «Курсы ПК по
английскому языку»
Повышение квалификации преподавателей иностранного языка средних, среднеспециальных и высших учебных
заведений «Современные технологии обучения иностранному языку»
155
Цели и задачи системы дополнительного профессионального образования
ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»
Функционирование в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный
университет»
системы дополнительного профессионального образования
призвано создать в вузе модель непрерывного профессионального образования,
обеспечивающую каждому слушателю формирование индивидуальной
образовательной траектории для дальнейшего профессионального, карьерного и
личностного роста.
Система дополнительного образования ГОУ ВПО «Горно-Алтайский
государственный университет» обеспечивает развитие профессиональных
навыков студентов и работающего населения,
получающего или уже
получившего
образование
по
соответствующим
государственным
образовательным стандартам, и приводит образовательные программы
университета в соответствие с потребностями рынка труда региона и личности.
Задачи системы дополнительного профессионального образования ГОУ
ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»
1.Превращение ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»
в интегрированное образовательное учреждение, реализующее образовательные
программы различных уровней образования, обеспечивающее развитие,
апробацию
и
внедрение
механизмов
взаимодействия
учреждений
профессионального образования и работодателей региона.
2. Обеспечение непрерывного профессионального образования с участием
всех подразделений университета.
3. Создание модели интегрированной подготовки специалистов, сочетающих
учебную и профессиональную деятельность, с привлечением кадрового и
материально-технического потенциала реального сектора экономики и
социальной сферы.
4.
Достижение избыточности образования и опережающего развития
образовательных технологий по отношению к текущим профессиональным
ориентирам работника – специалиста.
5.
Создание условий для самоактуализации личности специалиста;
успешной адаптации выпускников ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный
университет» к социальной динамике и изменениям в экономической сфере;
содействие социальной защищенности и социальной реабилитации работников.
Принципы реализации программы развития системы дополнительного
образования в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет».
Основными условиями, определяющими успешность реализации программы
по развитию системы дополнительного образования в вузе являются:
156
- кадровое обеспечение дополнительных образовательных программ;
- обеспечение средствами обучения и специализированными программами.
Учитывая тот факт, что дополнительные образовательные программы,
реализуемые и предлагаемые к реализации в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский
государственный университет», находятся в соответствии с действующими
программами
подготовки
студентов,
специализированное
повышение
квалификации кадров не требуется. Необходимо обеспечить выполнение общего
графика повышения квалификации преподавателей университета, а также
специализированное повышение квалификации отдельных сотрудников как ответ
на специфические предложения о повышении квалификации отдельных категорий
персонала.
В полной мере это относится и к техническому обеспечению дополнительных
образовательных программ.
157
158
Содержание выполняемых работ по программе развития системы дополнительного профессионального образования
ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»
№
п/п
Наименование этапа Номер (1.1., 1.2. и т.д.)
работ (мероприятие) наименование и
основное содержание
вида работ
Требование к работам
по каждой позиции:
- описание, объем
выполненных работ;
- требование к работе
при необходимости
описания образцов
Результат
(порядок
приемки
работ)
Сроки
выполн
ения,
сроки
сдачи
результ
атов
1
Изучение
потребностей в
специализации
выпускников в
разрезе
специальностей вуза
- заключение
договоров с органами
власти РА о целевом
наборе с
дополнительной
образовательной
программой
- рассылка
предложений о
реализуемых вузом
дополнительных
образовательных
программах по
министерствам и
ведомствам РА
Наличие
договоров на
целевую
подготовку
кадров с
ДОП,
договоров о
повышении
квалификаци
и населения
РА
Постоян 12,0
но
1.1. Мониторинг
состояния рынка
труда РА и
потребностей в
квалифицированной
рабочей силе
1.2. Работа с
организациями и
ведомствами РА по
выявлению
потребностей в
дополнительном
профессиональном
образовании и
повышении
квалификации их
работников
постоян
но
Оценка
затрат по
этапу
(мероприят
ию), тыс.
руб.
ежегодно
40,0
Показатели и
индикаторы ФЦ ПРО,
достижению значений
которых будет
способствовать
реализация проекта
(название и измеряемое
значение)
20-25% договоров на
целевой набор с ДОП от
их общего количества
18-20 договоров на
повышение
квалификации населения
РА ежегодно
159
2
Формирование
нормативного и
методического
обеспечения
дополнительных
образовательных
программ
2.1. Разработка
учебных планов
дополнительных
образовательных
программ
- разработка и
утверждение учебных
планов
2.2. Формирование
методического
обеспечения
дополнительных
образовательных
программ
- закрепление нагрузки
по дополнительной
образовательной
программой за ППС;
Пакет внутри
вузовских
документов,
регламентир
ующих
реализацию
ДОП
(учебный
план, УМК,
карточки
учебных
поручений,
расписание
занятий)
- разработка УМК по
дополнительной
образовательной
программе
3.
Обеспечение
качества подготовки
студентов в рамках
дополнительных
образовательных
программ
3.1. Повышение
квалификации
преподавателей
курсов, входящих в
дополнительную
образовательную
программу
- повышение
квалификации ППС в
ведущих
образовательных
центрах РФ
Рост
профессиона
льного
уровня ППС
вуза
Май
каждого
года,
предше
ствующ
его
новому
учебно
му году
Май
каждого
года,
предше
ствующ
его
новому
учебно
му году
Июньсентябр
ь
каждого
года
постоян
но
40,0
11 учебных планов по
реализуемым
дополнительным
образовательным
программам
12,0
Карточки учебных
поручений ППС
550,0
20-25 УМК по курсам,
входящим в
дополнительную
образовательную
программу
Повышение
квалификации 15-20
человек ежегодно
440,0
160
4.
Реализация
программ
дополнительной
профессиональной
подготовки
3.2. Материальнотехническое
обеспечение курсов,
входящих в
дополнительную
образовательную
программу
- приобр6етение
недостающего
оборудования и
литературы для
реализации
дополнительной
образовательной
программы
4.1. Реализация
дополнительных
образовательных
программ на
отделении дневного
обучения студентов
4.1. Реализация
дополнительных
образовательных
программ на
отделении заочного
обучения студентов
4.1. Реализация
дополнительных
образовательных
программ в рамках
повышения
квалификации
населения Республики
Алтай
См. табл.1 настоящего
раздела
См. табл.2 настоящего
раздела
См. табл.3 настоящего
раздела
Повышение
материально
й
обеспеченнос
ти
образователь
ных
программ
вуза
Формирован
ие у
обучающихс
я
дополнитель
ных
профессиона
льных
навыков и
умений
Постоян 800,0
но
Обновление
библиотечного фонда на
10-15% ежегодно
Прирост материальной
базы вуза на 1-2% в год.
Постоян 800,0
но
Обучение ежегодно
ДОП 200-250 человек
Постоян 120,0
но
Обучение ежегодно
ДОП 25-35 человек
Постоян
но
Обучение ежегодно 320350 человек
660,0
161
5.
Мониторинг
соответствия
дополнительных
образовательных
программ
требованиям к
уровню подготовки
студентов и
удовлетворенности
обучающихся
5.1. Обсуждение
содержания
программы
дополнительного
профессионального
образования с
поступающими
5.2. Проведение
текущих опросов
обучающихся в
процессе подготовки
- обсуждение
программы ДОП со
всеми
заинтересованными
лицами и ее
корректировка
- проведение текущего
опроса
- корректировка
программы ДОП
5.3. Использование
современных
технологий
подготовки студентов
-формирование пакета
раздаточного
материала;
- подготовка
электронных курсов
лекций по ДОП;
Повышение
уровня
удовлетворен
ности
обучающихс
я
Сентябр 19,0
ь
каждого
года
Проведение общих
собраний на
факультетах по
реализации ДОП
Конец
42,1
каждого
учебног
о года
Июнь
17,0
каждого
года
Постоян 180,5
но
Анкетирование 400-450
обучающихся ежегодно
Внесение изменений в
ДОП
Распространение среди
обучающихся 550-600
пакетов с материалом по
ДОП
Постоян 169,0
но
162
РАЗДЕЛ 10.МОДЕРНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОГО
ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ И
КАЧЕСТВЕННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В настоящее время ГАГУ имеет в оперативном управлении учебнолабораторный комплекс общей площадью 37575 м², оснащенный
необходимым
оборудованием.
Университет
располагает
учебнолабораторными аудиториями площадью в 22599 м².
Университет имеет более 20 лекционных аудиторий, 38
специализированных лабораторий, 13 компьютерных классов и 1 учебнопроизводственную мастерскую, библиотеки в разных корпусах с 7
читальными залами (1 аспирантский зал), 4 спортивных зала, 4 тренажерных
зала и 1 лыжную базу.
В процессе организации ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный
университет» в 1993 году учебные площади расширились: появились новые
аудитории, лаборатории и компьютерные классы.
Все 25 специальностей оснащены на удовлетворительном уровне
оргтехникой (компьютеры, сканеры, ксероксы, принтеры), аудио- и
видеоаппаратурой, имеется выход в Интернет, электронная почта – все это
интенсивно используется преподавателями и студентами в учебном процессе.
В настоящий момент материальная база поддерживается в рабочем
состоянии, но необходимы существенные финансовые влияния около 10 млн.
руб. (см. Приложение) для перехода на новый качественный уровень в
использовании учебно-лабораторного оборудования.
Цель: Модернизация учебно-лабораторного оборудования для
совершенствования и качественного обеспечения учебного процесса.
Задачи: Спланированная закупка нового учебно-лабораторного
оборудования призвана обеспечить на базе ГОУ ВПО «Горно-Алтайский
государственный университет» гибкую и динамичную систему подготовки
высококвалифицированных специалистов на новом качественном уровне при
реализации 25 специальностей:
 Совершенствование содержания и технологии учебного процесса
инновационного типа, ориентированного на потребности
современной экономики, повышения уровня фундаментальной
математической и естественнонаучной, а также управленческой
подготовки;
 Достижение нового качественного уровня научных исследований,
совершенствование и углубление интеграции образовательного
процесса через системы взаимодействия с академическими,
вузовскими и отраслевыми секторами науки;
163
 Повышение степени участия молодежи в учебно-методической,
научно-исследовательской и проектной деятельности;
 Развитие фундаментальных естественнонаучных, физикоматематических и прикладных научных исследований,
внедренческой деятельности университета и достижение
конкурентоспособности прикладной науки через системное
взаимодействие
с
предприятиями
и
муниципальными
образованиями Республики Алтай, Алтайского края и Сибирского
Федерального округа;
 Формирование у выпускников профессиональных компетенций,
обеспечивающих их конкурентоспособность на рынке труда;
Принципы реализации программы «Модернизация учебно-лабораторного
оборудования для совершенствования и качественного обеспечения учебного
процесса в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет».
Основными условиями определяющими успешность реализации программы
в вузе являются:
- обеспечение качественно новым учебно-лабораторным оборудованием
учебного процесса;
- обеспечение средствами обучения и специализированными
программами.
С использованием нового лабораторного оборудования будут
выполнены научные исследования по следующим направлениям:
- обеспечение надежного и безопасного доступа к информационным
ресурсам,
системы
проектирования
географических
комплексов,
компьютерное моделирование природных явлений, проблемы гуманитарного
образования в информационном обществе;
- оценка ресурсов, мониторинг и прогнозирование состояния литосферы,
биосферы, атмосферы, ионосферы, гидросферы.
Новые
методико-технологические
подходы
к
организации
образовательного
процесса
реализуются
через
создание
новых
организационно-структурных
форм
(специализированных
научнообразовательных
центров
(лабораторий),
центров
коллективного
пользования), внедрение
новых педагогических и информационных
технологий в учебный процесс, использование новых дидактических средств
обучения (интерактивные обучающие системы, научно-образовательные
порталы, мультимедийные учебно-методические комплекты).
Механизм закупки лабораторного оборудования
Ответственные по закупке оборудования по специальностям (см.
приложение) подают в соответствии с определенными сроками (по кварталам
и годам) заявку в тендерную комиссию Горно-Алтайского государственного
университета (председатель комиссии – проректор по АХЧ М.Т. Польников),
где они рассматриваются соответствующим образом и объявляется тендер на
приобретение оборудования. Закупка оборудования осуществляется за счет
бюджетных средств ГАГУ.
164
План реализации программы «Модернизация учебно-лабораторного
оборудования для совершенствования и качественного обеспечения
учебного процесса в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный
университет»
2007 г. – ГФ – БХФ (3-4 кв.) – 2 млн. руб.
2008 г. – ФМФ – ЮФ (крим. лаб.) – 2 млн. руб.
2009 г. – СХФ/СХК
2010 г. – ЭФ, ППФ, ФФ, ФИЯ, ИФ, ЮФ)
№
Факультет
Научная
библиотека
ГФ
БХФ
ФМФ
ЮФ
(крим.
лаб.)
Специальность
1-2 кв. 2007 г.
(1 млн. руб.)
1-2 кв. 2008 г.
(1 млн. руб.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
География (о, з)
Природопользование (о)
Физическая культура (о)
Биология (о, з)
Химия (о)
Математика (о)
7.
Физика (о)
8.
Юриспруденция (о, з)
9.
Агрономия (о, з)
10.
Ветеринария (о)
11.
Национальная экономика
(о)
Менеджмент организации
(з)
Бух. учет, анализ и аудит
Прикладная информатика
в экономике (о)
Англ. язык – нем. язык
(о)
Нем. язык – англ. язык
(о)
12.
13.
14.
15.
16.
3-4 кв.
2007г.
(1 млн. руб.)
3-4 кв. 2007г.
(1 млн. руб.)
1-2 кв.
2008г.
(1,5 млн.
руб.)
3-4 кв. 2008
500 тыс.
руб.
165
17.
18.
19.
20.
21.
Педагогика и психология
(о)
Русский
язык
и
литература (о, з)
Алтайский
язык
и
литература (о, з)
История (о,з)
Юриспруденция (о, з)
166
Содержание выполняемых работ по программе «Модернизация учебнолабораторного оборудования для совершенствования и качественного
обеспечения учебного процесса в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский
государственный университет»
Содержание выполняемых работ по программе
Требования
к Результат (порядок Сроки
работам по каждой приемки работ)
выполнения,
позиции:
сроки
сдач
- описание, объем
результатов
выполненных
работ;
- требование к
работе
при
необходимости
описания образцов
Изучение
1.1.
Мониторинг Обработка
Наличие
100% 1 и 2 кв. 2007г
потребностей
в состояния
лаборантами
сведение
по
необходимости
имеющегося
подотчетной
каждой
закупки
нового оборудования
документации
в специальности
учебноматериальной
(эксплуатируемолабораторного
группе
го оборудования)
оборудования по
бухгалтерии
специальностям
ГАГУ
Разработка
по 2.1.
Разработка  Перечень
Смета по каждой 3-4 кв. 2007г.
всем
стандартной
наименования специальности
специальностям
формы сметы
оборудования
смет на закупку
с
указанием
нового
учебноквартала, года
лабораторного
закупки.
оборудования
 Определение
ответственных
лиц
за
подготовку
документации
в тендерную
комиссию
Определение
3.1.
Мониторинг Анализ
Утверждение
3-4 кв. 2007г.
финансово-емких финансовоемких
дорогостоящего
финансируемых
специальностей
специальностей
оборудования
специальностей
Номер (1.1., 1.2. и
№ Наименование
этапа
работ т.д.), наименование
(мероприятия)
и
основное
содержание
вида
работ
1
2
3
4
Представление
4.1.
смет в УМУ для Редактирование
Утверждение смет 100%
и в УМУ ГАГУ
смет
готовность июнь 2007 г.
для
167
5
утверждения
на уточнение смет в
Ученом
совете соответствии
с
ГАГУ
запрашиваемой
суммой.
Реализация
5.1.
Мониторинг
утвержденных
фактического
смет по закупке исполнения
учебнолабораторного
оборудования
утверждения
на
Ученом
совете
ГАГУ
Исполнение
решения Ученого
совета ГАГУ о
реализации
программы
Анализ
работы
тендерной
комиссии ГАГУ
(отчет
председателя
тендерной
комиссии)
2007-2010 г
(1-2, 3-4 кв
(см.
Приложение)
РАЗДЕЛ 11. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обоснование
Кадровый
потенциал
университета
отражает
не
только
подготовленность преподавателей к выполнению своих функций в
настоящий момент, но и совокупность их возможностей в долгосрочной
перспективе с учетом научной и педагогической квалификации, уровня
мотивации, возраста, практического опыта, деловой активности,
профессиональной мобильности и качества деятельности, в том числе,
результативности и инновационности. Именно по уровню кадрового
потенциала судят о качестве деятельности того или иного вуза. При таком
подходе кадровый потенциал должен быть принят в качестве одного из
основных объектов управления в университете.
Важнейшим фактором сохранения и развития вуза является процесс
обновления
профессорско-преподавательского
состава
(ППС).
В
современных
условиях,
когда
финансовая
привлекательность
преподавательской работы чрезвычайно низка, одним из главных стимулов
для привлечения талантливой молодежи в вуз является возможность
научного роста, которая может быть реализована только при наличии
сильной научно-педагогической школы, ярких лидеров в науке и педагогике.
Цель: разработка и документирование процесса кадрового обеспечения
образовательной деятельности университета, включающего формирование
штатного расписания, проведение конкурсного отбора на базе
компетентности соискателей, повышение квалификации ППС и сотрудников
университета разных категорий.
Среди основных направлений работы в рамках концептуальных
положений программы отметим такие как:
1. Профессиональная переподготовка ППС (согласно специальности).
2. Внутривузовское повышение квалификации педагогических кадров.
3. Работа с молодыми специалистами.
168
4.
Внутривузовское повышение квалификации педагогических кадров
Задачи:
1. Повышение квалификации педагогических кадров ГАГУ
осуществлять через внутривузовскую систему повышения квалификации по
следующим направлениям:
- «Инновационные педагогические технологии»;
- «Организация самостоятельной работы студентов в вузе»;
- «Современные информационные технологии в учебном процессе»;
- «Деловая коммуникация». Планируемый объем каждой программы
повышения квалификации составит 72 академических часа. По окончании
КПК слушателям выдается сертификат.
2. Для организации процесса внутривузовского повышения
квалификации педагогических кадров без отрыва от основной деятельности
реализовать следующие мероприятия:
 Назначить руководителя и координатора внутривузовской системы
повышения квалификации ППС.
 Назначить ведущих преподавателей КПК по основным
направлениям:
- «Инновационные педагогические технологии»;
- «Организация самостоятельной работы студентов в вузе»;
- «Современные информационные технологии в учебном процессе»;
- «Деловая коммуникация».
3. Расписать процесс организации обучения в ГАГУ на соответствующих
КПК: составить график проведения, осуществить набор слушателей,
проведение занятий, итоговую аттестацию слушателей, обеспечить
финансово-административное сопровождение.
4. Организовать сопровождение мобильности преподавателей на КПК:
административно-финансовая поддержка организации КПК,
беспрепятственное изменение расписания занятий на факультетах с учетом
выделения времени преподавателям для проведения и посещения курсов.
ИТОГ: внедрение новых образовательных технологий и принципов
организации учебного процесса ГАГУ, совершенствование педагогических
технологий, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей
высшего образования, в том числе с использованием современных
информационных и коммуникационных технологий. В результате анализа
реализации концептуальных положений данной программы будут
подготовлены предложения по дальнейшему улучшению в части кадрового
обеспечения образовательной деятельности ГАГУ, сформированы принципы
управления персоналом и предложены организационные формы для их
реализации.
169
170
Работа с молодыми специалистами
«Школа молодого преподавателя»
В основу создания «Школы молодого преподавателя» были
заложены следующие концептуальные положения:
- профессиональное становление проявляется в индивидуальном
своеобразии личной позиции молодого специалиста, целей и программ
действий, профессиональных планов, стратегий поведения и других
специфических свойств;
- в ходе последующей профессионализации субъект труда адаптируется
к условиям деятельности, коллективу, системе конкретных требований к
нему, как к работнику и личности;
- в среднем профессиональная адаптация длится примерно 1-1,5 года, в
течение чего происходит формирование мотивов профессиональной
деятельности и структуры профессиональных способностей, знаний, умений
и навыков.
Цель
– ускорение процесса адаптации молодых преподавателей к
педагогической деятельности в условиях классического университета,
создание условий для повышения их научно-методического уровня, роста
педагогического мастерства, создание оптимальных условий для
профессиональной самореализации.
Задачи:
1. Для организации работы «Школы молодого преподавателя» без
отрыва ее организаторов и участников от основной деятельности
реализовать следующие мероприятия:
 Назначить руководителя и координатора «Школы молодого
преподавателя».
 Назначить
ведущих
преподавателей
«Школы
молодого
преподавателя» по всем направлениям.
2. Расписать процесс организации обучения в «Школе молодого
преподавателя»: составить график проведения, осуществить набор
слушателей, проведение занятий, итоговую аттестацию слушателей,
обеспечить финансово-административное сопровождение.
3. Организовать сопровождение мобильности молодых преподавателей
для участия в работе школы: административно-финансовая поддержка
организации школы, беспрепятственное изменение расписания занятий
на факультетах с учетом выделения времени преподавателям для
проведения и посещения школы.
171
Принципиальные направления работы «Школы молодого
преподавателя»:
1. Организация работы молодых специалистов по совершенствованию
содержания, форм, методов и средств обучения.
2. Содействие в организации экспериментальных площадок,
лабораторий, творческих и проблемных групп.
3. Анализ открытых занятий как форма передачи опыта наставников
курируемым педагогам.
4. Демонстрация специфики проведения учебных занятий молодым
преподавателям и методика их анализа.
5. Оказание помощи в разработке учебных программ и комплектов по
специальности.
6. Рецензирование авторских программ, пособий, статей и пр.
7. Оказание необходимой психологической помощи.
172
План работы
«Школы молодого преподавателя»
на 2006-2007 учебный год
№
Тема
Время
проведения
Сентябрь
1. «Адаптационная неделя»:
1. Нормативная документация по должностным
обязанностям, Положения университета.
2. Университетская библиотека, её фондовые
возможности, специфика обслуживания,
технология пользования.
3. ЦНИТ. Специфика обслуживания,
технология использования университетской
сети.
4. Государственный образовательный стандарт
и
учебно-программная
документация
(разработка УМК).
5. Эффективные формы организации обучения
и воспитания в высшей школе (лекции,
семинары, практические занятия и т.д.).
2. 1.Управление студенческим коллективом.
Октябрь
2. Мотивация обучения в вузе как условие
повышения качества образования.
3. Инновационные технологии в
образовательном процессе вуза.
4. Специфика организация самостоятельной
работы студентов.
Ответственные
Планируемый результат
УМУ, ППФ, ЦНИТ, Знакомство молодых специалистов со
Библиотека
спецификой деятельности структурных
подразделений ГАГУ, основными
нормативными документами; особенностями
организации учебно-воспитательного процесса
в вузе.
Оказание методической помощи: по внедрению
образовательных стандартов по
специальностям.
ППФ, ФФ, Рабочая
группа по проекту
«Самостоятельная
работа в вузе».
Изучение молодыми специалистами способов
организации деятельности студенческого
коллектива, инновационных технологий в
образовательном процессе, способов
организации самостоятельной работы
студентов.
173
3. Разработка экзаменационных билетов.
Разработка контрольно-измерительных
материалов по оценке качества обучения
учащихся.
Подготовка студентов к Интернеттестированию.
4. «Разработка тестов в электронном виде»
Ноябрь
УМУ, ППФ, ЦНИТ Организация работы по совершенствованию
системы контроля качества профессиональной
и общеобразовательной подготовки студентов.
Разработанный пакет контрольноизмерительных материалов по предмету.
5. Круглый стол «Проблемы организации и
проведения экзаменационной сессии»
6. «Вузовские педагогические технологии»
Январь
УМУ, ППФ
Февраль
ППФ
7. Методология научного исследования
8. Методология научного исследования
Март
Апрель
Каф. филос.
Каф. филос.
9. Конкурс «Лучший молодой преподаватель»:
- открытое учебное занятие;
- открытое мероприятие по предмету,
- УМК по предмету;
- пакет тестов по предмету;
- презентация научного направления
собственной деятельности;
- анкетирование студентов.
Май
УМУ, ППФ,
Экспертный совет
(представители
всех факультетов)
Декабрь
Разработанный пакет тестов в электронном
виде по предмету.
Определение путей решения возникших
проблем.
Теоретическое освоение вузовских
педагогических технологий
Изучение специфики научноисследовательской деятельности соискателя
ученой степени кандидата наук. Составление
плана собственного исследования.
Выявление и дальнейшая поддержка лучших
преподавателей со стажем до 3-х лет.
ИТОГ: профессиональное становление молодых специалистов ГАГУ с учетом современных требований, предъявляемых
к преподавательской деятельности в вузе.
174
Содержание выполняемых работ по программе «Кадровое обеспечение образовательной деятельности ГАГУ»
Номер Наименование Номер (1.1., 1.2. и
п/п
этапа
работ т.д.),
(мероприятия) наименование
и
основное
содержание вида
работ
1.
Внутривузовское
повышение
квалификации
педагогических кадров
1.1 Разработка
содержания
курсов повышения
квалификации
(КПК) по
соответствующим
направлениям
Требования к работам по
каждой позиции:
описание,
объем
выполненных работ;
- требование к работе при
необходимости описания
образцов
Результат
(порядок
приемки
работ)
Сроки
выполнения,
сроки сдачи
результатов
Направления для
разработки КПК:
1.«Деловая
коммуникация» (72 ч.);
2. «Организация
самостоятельной работы
студентов» (72 ч.);
3. «Современные
информационные
технологии в учебном
процессе» (72 ч.);
4. «Инновационные
педагогические
технологии» (72 ч.).
Утвержденные
программы
КПК
Июнь 2007
Оценка
затрат
по
этапу
(мероприят
ию)
-
Показатели
и
индикаторы ФЦ ПРО,
достижению значений
которых
будет
способствовать
реализация
проекта
(название
и
измеряемое значение
(%,)
Степень
разработанности
содержания КПК по
указанным
направлениям – 100%
175
1.2 Организация и
проведение КПК
1.«Деловая
коммуникация»
Количество слушателей –
25ч.
Контингент – ППС
2. «Организация
самостоятельной работы
студентов»
Количество слушателей –
35ч.
Контингент – заведующие
кафедрами факультетов
Повышение
квалификации
педагогических кадров в
области
применения
современных
коммуникационных,
информационных и
педагогических
технологий
при
организации
учебного
процесса в
вузе, включая
конкурсные
процедуры
для получения
слушателями
документа о
прохождении
соответствующих курсов.
Сентябрь
2007
Сентябрь
2008
Сентябрь
2009
Октябрь 2007
Октябрь 2008
Рост числа
преподавателей,
использующих в
профессиональной
деятельности
современные
коммуникационные
технологии:
этап 1. 2007г. – 25%
этап 2. 2008г. – 50%
этап 3. 2009г. – 75%.
Рост числа
преподавателей,
эффективно
организующих
самостоятельную
работу студентов в
рамках преподаваемой
дисциплины:
этап 1. 2007г. – 50%
этап 2. 2008г. – 100%.
Разработанный набор
компетенций
студентов по каждой
специальности:
этап 1. 2007г. – 50%
этап 2. 2008г. – 75%
этап 3. 2009г. – 100%.
176
3. «Современные
информационные
технологии в учебном
процессе»
Количество слушателей –
25ч.
Контингент - ППС
Ноябрь 2007
Ноябрь 2008
Ноябрь 2009
Рост числа
преподавателей,
организующих
учебный процесс на
основе применения
современных
информационных
технологий:
этап 1. 2007г. – 50%
этап 2. 2008г. – 75%
этап 3. 2009г. – 100%.
Разработанный по
каждой дисциплине
банк электронных
тестовых заданий:
этап 1. 2007г. – 30%
этап 2. 2008г. – 75%
этап 3. 2009г. – 100%.;
Внедрение
электронных
учебников и учебных
пособий:
этап 1. 2007г. – 30%
этап 2. 2008г. – 60%
этап 3. 2009г. – 90%.
177
4. «Инновационные
педагогические
технологии»
Количество слушателей –
25ч.
Контингент - ППС
2.
Работа с
молодыми
специалистами
(стаж до 3-х
лет)
Ежегодная
«Школа
молодого
преподавателя»
2.1 Разработка положения
о «Школе молодого
преподавателя».
2.2 «Неделя адаптации к
деятельности в вузе»,
предполагающая
погружение молодых
специалистов в
деятельность вуза.
Декабрь 2007
Декабрь 2008
Декабрь 2009
Положение
включает в
себя основные
требования к
организации
деятельности
школы,
назначение ее
ответственны
х, координаторов.
Адаптированн
ость молодых
преподавателей к
продуктивной
работе в вузе.
Июнь 2007
1. Сентябрь
2007
2. Сентябрь
2008
Рост числа
преподавателей,
использующих в
профессиональной
деятельности
инновационные
педагогические
технологии:
этап 1. 2007г. – 25%
этап 2. 2008г. – 50%
этап 3. 2009г. – 75%.
Утвержденное на
Ученом совете ГАГУ
положение о «Школе
молодого
преподавателя».
Уровень адаптации
молодых преподавателей к продуктивной
работе в вузе - 95%.
178
2.3 Тематические
семинары, основная цель
которых – освоение
молодыми специалистами
современных технологий
организации учебновоспитательного процесса
в вузе, способов
организации собственной
научноисследовательской
деятельности.
Тестирование как форма
контроля усвоенных
знаний молодыми
специалистами.
Теоретическая
подготовка
молодых
специалистов
по внедрению
в процесс
собственной
профессиональной
деятельности
современных
педагогических,
коммуникационных и
информационных
технологий и
работе с
соответствую
щей
документацие
й вуза.
1. Октябрьмарт 20072008
2. Октябрьмарт 20082009
Теоретические
разработки занятий по
преподаваемым
дисциплинам с учетом
полученных знаний
(«Проект УМК»).
179
2.4 Конкурс «Лучший
молодой преподаватель
(стаж до 3-х лет)»,
направленный на
выявление и дальнейшую
поддержку молодых
специалистов,
потенциально способных
к качественной работе в
вузе
Практическая
подготовка
молодых
специалистов
по внедрению
в процесс
собственной
профессиональной
деятельности
современных
педагогических,
коммуникационных и
информационных
технологий и
работе с
соответствующей
документацией вуза.
1. Май
2008
2. Май
2009
Разработанные
молодыми
специалистами:
- учебные программы
по преподаваемым
дисциплинам – 75 %;
- апробированный банк
электронных тестовых
занятий по одной из
преподаваемых
дисциплин – 75 %;
- описание
реализованных форм
организации
самостоятельной
работы студентов по
одной из
преподаваемых
дисциплин – 75 %.
180
РАЗДЕЛ 12. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Концептуальные основы воспитательной
работы в ГАГУ
Определяя концептуальные подходы к организации воспитательной
работы мы исходили из следующего.
1.
Переходное состояние, в котором находится сегодня высшая
школа, задачи ее реформирования ставят вопрос о новом содержании,
концепции воспитательной работы в вузе. Многие вузовские коллективы
строят свою работу, опираясь на идеи гуманизации, и направляют усилия на
формирование гуманитарной культуры и гуманитарной среды в вузе. Именно
создание такой среды и через учебный процесс и внеучебную работу
обеспечивает качественную подготовку специалиста. Рост интереса у
молодежи к современным социокультурным процессам и личностному
самоопределению свидетельствует о том, что их стремление к получению
профессионального образования выходит за рамки простого овладения
узкопрофессиональными знаниями и навыками. Необходимо создать
благоприятные условия, для развития личности обучающегося, оказать ему
помощь
в
самовоспитании,
самоопределении,
нравственном
самосовершенствовании, освоении широкого круга социального опыта.
2.
Студенческий возраст (18-23 года) – это период наиболее
активного развития эстетических чувств, становления и стабилизации
характера и, что особенно важно, овладения полным комплексом социальных
ролей взрослого человека: гражданских, профессионально-трудовых и т.д. С
этим периодом связанно начало «экономической активности», под которой
демографы
понимают
включение
человека
в
самостоятельную
производственную деятельность, начало трудовой биографии и создание
собственной семьи. Преобразование мотивации, всей системы целостных
ориентаций, с одной стороны, интенсивное формирование специальных
способностей в связи с профессионализацией – с другой, выделяют этот
возраст в качестве центрального периода становления характера и
интеллекта. Это время- начало художественных, технических и научных
достижений. Студенческий возраст характеризуется и тем, что в это период
достигается многие оптимальные точки развития интеллектуальных и
физических сил. Но нередко, одновременно обостряются и противоречия
между этими возможностями и их действительной реализацией.
Возрастающие творческие возможности, развитие интеллектуальных и
физических сил, которые сопровождаются и расцветом внешней
привлекательности, скрывают в себе иллюзии, что это возрастание сил будет
продолжаться «вечно», что вся лучшая жизнь еще впереди, что всего
задуманного можно легко достичь.
Время учебы в вузе совпадает со вторым периодом юности или первым
периодом зрелости, который отличается сложностью становления
181
личностных черт и качеств. Этот процесс, проанализирован в работах Б.Г.
Анафьева, А.В. Дмитриева, И.С. Кона, В.Т. Лисовского и др. характерной
чертой нравственного развития в этом возрасте является усиление
сознательных мотивов поведения. Заметно укрепляются те качества, которых
не хватало в полной мере в старших классах - целенаправленность,
решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива, умение
владеть собой. Повышается интерес к моральным проблемам (цели, образу
жизни, долгу, любви и т.д.).
Вместе с тем специалисты в области возрастной психологии и
физиологии отмечают, что способность человека к сознательной регуляции
своего поведения в 17-20 лет развита не в полной мере. Нередки
немотивированный риск, неумение предвидеть последствия своих поступков,
в основе которых могут быть не всегда достойные мотивы. Необходимость
повышения статуса воспитательной работы в системе образования высшей
школы актуализируется разработанными Министерством образования
России «Программой развития воспитания в системе образования на 20062010 г.г.». Программа определила цели, задачи и основные направления
совершенствования воспитания в системе высшего образования. В частности,
в ней подчеркивается, что отрицательное влияние на воспитательный
процесс в учреждениях профессионального образования всех уровней
оказывают преобладание стихийной социализации молодежи в условиях
экономической и политической неопределенности общества, отсутствие
заинтересованности работодателей в подготовке для предприятий и
организаций квалифицированных специалистов, социальные конфликты и
противоречия внутри образовательных учреждений.
Основными источниками конфликтов и противоречий, как правило,
становятся:
 плохая организация учебного процесса;
 несоответствие учебных программ, методов обучения требованиям
времени;
 доминирование авторитарного, субъективного стиля руководства и
общения со стороны управленческих структур и преподавательского состава.
В программе также выделены основные направления решения этих
проблем:
 утверждение
отношений
сотрудничества
студентов
и
преподавателей
в
управлении
учреждениями
профессионального
образования;
 развитие студенческого самоуправления, институтов коллективной
студенческой самоорганизации (общественных организаций и объединений
студентов);
 использование возможностей дополнительного образования,
факультетов общественных профессий для преодоления расхождений между
качеством подготовки специалистов и реальными требованиями рынка труда;
182
 развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы
жизнедеятельности учащейся молодежи и функционирования молодежной
субкультуры;
 развитие и совершенствование работы сети служб социальнопсихологической
помощи
учащейся
молодежи
в
учреждениях
профессионального образования;
 использование в области воспитательной практики культурных,
исторических традиций региона;
 осознанное формирование социально приемлемого образа жизни.
Особо подчеркивается необходимость в подготовке и переподготовке
кадров-организаторов воспитательной работы со студентами.
Так же рекомендуется чаще проводить опросы студентов по разным
аспектам функционирования вуза с последующим опубликованием обзора
мнений и аргументированными ответами руководителей, разъясняющих,
почему нельзя реализовать некоторые группы мнений.
Целью воспитательной работы со студентами университета следует
признать формирование социальной зрелости личности. Под социальной
зрелостью понимается высокий уровень социальной компетентности,
социальная ответственность, гражданская позиция, готовность к
самостоятельному проектированию профессионального и личностного
развития, творческое отношение деятельности, позитивное отношение к
миру.
Принципы организации воспитательной работы:
 конкретный характер воспитательной работы со студентами,
подразумевающий совершенствование деятельности имеющихся в
университете организаций, информационных, методических условий и
возможностей для развития культуры самоорганизации, воспитания и
самообразования студентов;
 демократизм системы воспитательной работы со студентами (опора
на основы студенческого самоуправления), равенство отбора в творческие
коллективы с целью преодоления их замкнутости и элитности, участие в них
преподавателей как равноправных партнеров студентов;
 преемственность
воспитательной
работы
со
студентами,
комплексный подход, предполагающий координацию деятельности кафедр,
факультетов, общеуниверситетских структур, организующих процесс
воспитательной работы со студентами;
 приоритет моральных ценностей;
 гармонизация личности и профессионального развития;
 рефлексия отношений (отношение к себе, к другим людям, миру, к
своей будущей профессиональной деятельности).
Задачи:
 повышение социального статуса воспитания в вузе;
 укрепление и развитие воспитательных функций, расширение
состава субъектов воспитания и координации их усилий;
183
 развитие демократического стиля руководства воспитательным
процессом;
 использование отечественных традиций и современного опыта в
области воспитания;
 формирование
системы
воспитания
на
основе
учета
социокультурных и национальных особенностей;
 включение студентов в создание имиджа факультета, университета
в целом.
Основные направления воспитательной работы: формирование
личности будущего специалиста является основной задачей системы
высшего образования, обеспечивающей развитие и становление
профессионала, гражданина, интеллигента, обладающего современным
научным
мировоззрением,
способного
к
профессиональному,
интеллектуальному
и
социальному
творчеству.
Направленность
воспитательной работы определяется гуманистическими целями высшего
образования, социальным заказом на качественную подготовку специалистов
с высшим образованием, индивидуальными потребностями всех участников
учебно-воспитательного процесса.
Основными направле6ниями воспитательной работы в вузе следует
считать:
 усиление воспитательного аспекта профессиональной подготовки с
учетом
мировоззренческих
знаний,
относящихся
к
системно
ориентированному пониманию таких связей, как человек-человек, человекобщество, человек-природа;
 комплексное решение взаимосвязанных проблем в области
осуществления учебного процесса, досуга и отдыха, художественного
творчества;
 развитие физической культуры и спорта, формирование здорового
образа жизни;
 создание комфортного социально-психологического климата,
атмосферы доверия и творчества, обеспечение реальных условий для
развития участников воспитательного процесса на основе сотрудничества,
демократии и гуманизма, их активного взаимодействия;
 совершенствование фундаментальной научной подготовки в
области социально-гуманитарных и общенаучных дисциплин.
 фундаментализация образования рассматривается как база
общекультурной, социальной и научной основы формируемой системы
знаний, культуры, современного мировоззрения, а также таких необходимых
качеств специалиста, как универсальность знаний, широта научной мысли,
способность к самообразованию, профессиональной мобильности;
 развитие материально-технической базы и социокультурной сферы
(достаточное количество учебной литературы, компьютерных классов,
учебно-методических кабинетов, читальных залов, лабораторий, оснащенных
современным оборудованием и приборами и т.д.);
184
 поиск наиболее эффективных путей и средств воспитания студентов
во всех сферах их жизнедеятельности;
 организация и проведение социологических исследований.
Организация воспитательной работы со студентами в ГАГУ. Организация
воспитательной работы в университете
осуществляется через
функционирования ряда структурных подразделений вуза и его
общественных организаций, основывается на результатах социологических
исследований, регулярно проводимых на всех факультетах университета.
Воспитательная работа со студентами осуществляется в соответствии с
действующим образовательно-профессиональными программами и с
«Комплексными планами организации учебно-воспитательного процесса…»,
составляемыми и утверждаемыми на каждый учебный год.
Работа ведется под непосредственным руководством ректора ГАГУ.
Координирующим, направляющим органом по воспитательной работе со
студентами является Ученый совет, который определяет основные
направления работы на учебный год, заслушивает отчеты о воспитательной
работе со студентами всех задействованных в этой системе структурных
подразделений.
Проректор по учебно-воспитательной работе реализует решение
Ученого совета ГАГУ по вопросам воспитания, координирует учебную и
воспитательную работу по одному направлению. Помощник ректора по
воспитательной работе курирует деятельность клубов, студий и других
творческих объединений, воспитательную работу в общежитии
университета.
Деканы, заместители деканов организуют и контролируют работу
кураторов факультетов, обеспечивают проведение воспитательной и
нравственно-эстетической работы со студентами, выполнение требований
Государственных образовательных стандартов в отношении разделов
гуманитарной и профессиональной подготовки. Проблемы воспитательной
работы со студентами рассматриваются в рамках деятельности Ученых
советов на факультетах.
Кафедры в соответствии с разделами планов работы проводят комплекс
мероприятий в части обеспечения воспитательной работы. Кафедры
дисциплин социально-экономического и гуманитарного цикла обеспечивают
выполнение соответствующих разделов образовательно-профессионального
программ в рамках отведенных академических часов по основным
дисциплинам и курсам по выбору в ходе работы со студентами в рамках
аудиторных занятий, контроля самостоятельной работы и во внеучебное
время.
Кураторы призваны оказывать организационную и методическую
помощь, поддержку в решении учебных и бытовых проблем, обеспечивать
работоспособность, заинтересованность студентов в качественном
185
образовательном процессе. Вся кураторская работа строится на основе
положения «О работе куратора на дневном отделении ГАГУ».
Социологическая служба проводит постоянный социологический
мониторинг реального социального паритета студентов, выявляет
направленность их интересов, ценностей и мотивов (программа
«Социологическое сопровождение образовательного процесса» г. СанктПетербург).
Работа всех структурных подразделений, ориентированных на
воспитание и воспитательную работу со студентами, ведется на основе
ежегодного планирования.
Ученый совет ГАГУ утверждает перспективные и годовые планы
воспитательной работы.
Оценка эффективности воспитательной работы в вузе. В настоящее
время решение проблемы качества образования становится одной из
важнейших задач социальной политики государства. Решение этой задачи
требует разработки механизма оценки качества как обучения, так и
воспитания. Оценка качества имеет достаточно устоявшиеся традиции и
совокупность источников формализованных критериев для оценки качества
знаний и умений (например, государственный образовательный стандарт,
учебный план и т.д.). В то же время специалисты, пытающиеся решить
проблему качества воспитания и его оценки в современных условиях,
сталкиваются с серьезными затруднениями в этой области (отсутствие
единых подходов к критериям и показателям, эффективных методик и т.п.).
Оценка эффективности воспитательной деятельности образовательных
учреждений предусмотрена приказом Министерства образования России от
25.12.2001, №19/2 «Об итогах реализации Программы развития воспитания в
системе образования на 2002-2004 годы», приказом Министерства
образования РФ от 25.01.2001, №193 «О реализации решений коллегии
Минобразования России от 25.12.2001 №19/2», письмом Министерства
образования РФ от 20.03.2002 №30-55-181/16 «Рекомендации об организации
внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего
профессионального образования». Приказом Министерства образования РФ
от 27.12.2002г. №4670 «О внесении изменений в приказ Минобразования
России от 29.06.2000», №1965 «Об утверждении Перечня показателей
государственной аккредитации и критериальных значений, используемых
при установлении вида высшего учебного заведения».
Показатель деятельности образовательного учреждения, направленный на
воспитание студентов, устанавливается в соответствии с законом «Об
образовании». До настоящего времени несформировались системы
измерения и оценки эффективности воспитательной работы. Традиционная
система оценки воспитательной работы в ГАГУ в основном сводилась к
качественному анализу отчетов, представляемых факультетами.
186
Степень развития воспитательной работы с большей долей
объективности, по сравнению с традиционной оценкой, можно осуществить,
если использовать относительные критерии. Комплекс относительных
критериев составляют показатели, характеризующие: организационноправовую основу, условия и средства организации воспитательной работы,
оценку процесса, анализ оценки и коррекцию воспитательной деятельности.
Предлагаемые показатели направлены на установление условий и факта
реализации воспитательной функции и измерение некоторого уровня
развития деятельности, направленной на воспитание студентов.
Предложенные в разработке критерии воспитательной деятельности и
соответствующая им шкала оценки эффективности указывают основные
направления в организации этого сложного процесса.
В 2003 году в ГАГУ была разработана примерная программа диагностики
воспитательной работы в вузе, определенны ее основные критерии и
показатели. Реализация программы предполагала следующие этапы:
 знакомство с основными документами по организации воспитательной
работы в ГАГУ (программа развития, положение о кураторстве и т.д.);
 собеседование с деканами и зам. деканами факультетов по проблемам
воспитательной работы со студентами;
 проведение диагностических срезов на факультетах.
Студентов попросили выступить в качестве независимых экспертов, дать
оценку и свои предложения по вопросам организации системы
воспитательной работы в вузе.
В ходе проведения диагностических срезов использовались методики
изучения ценностных ориентаций студентов: «недописанный тезис»,
«сферограмма», «мое здоровье» и др.
Для определения личностного и профессионального рейтинга
преподавателей ГАГУ проводилось анкетирование «Преподаватель
глазами студента», «Уровень сформированности диалоговой культуры» и
т.д.
Много интересных и деловых предложений мы получили от студентов при
обсуждении вопросов о кураторстве, организации досуга, пропаганде
здорового образа жизни, совершенствовании системы отношений
«студент-преподаватель».
Анализ полученных результатов был представлен на заседании
Ученого совета ГАГУ.
С 2004 года в основе диагностики учебно-воспитательного процесса
университета заложена программа для оперативного социологического
опроса студентов и преподавателей вуза « Социологическое
сопровождение образовательного процесса» (г. Санкт - Петербург).
Показатели и критерии экспертной оценки воспитательной работы
187
I.Организационно-правовая основа.
1.Нормативно-правовой аспект.
Наличие:
 концепции развития воспитательной работы;
 плана воспитательной работы;
 локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность
(приказы, распоряжения, протоколы, отчеты, положения и др.);
 должностных инструкций (положений) о заместителях деканов,
кураторах
и
других
лиц,
занимающихся
воспитательной
деятельностью;
 базы данных о студентах (социальный паспорт);
 положения о подготовке и переподготовке лиц, занимающихся
воспитательной работой;
 результатов опроса студентов по выявлению их потребностей в
воспитательной деятельности.
2. Организационный аспект
Наличие:
 административной структуры, функционально ответственной за
воспитательную работу;
 института кураторства;
 студенческого самоуправления, студенческих советов общежитий и
т.д.
 студенческого профбюро;
 строительных, проводниковых и педагогических отрядов;
 студенческих объединений (клубы, туристические группы, студии,
кружки и др.);
 договоров, планов, разовых договоренностей с местными музеями,
картинными галереями, другими ВУЗами, библиотеками и т.д.
II.Условия и средства организации воспитательной работы.
1.Состояние воспитывающей среды в образовательном учреждении и
подразделениях:
 наличие и эффективное использование материально-технической базы
для воспитательной работы (актовых залов, репетиционных
помещений для клубов, студий, кружков и т.д.)
 финансовая обеспеченность воспитательной деятельности (целевое
финансирование научной, творческой, спортивной деятельности,
наличие механизмов стимулирования);
 порядок в аудиториях, лабораториях, учебном корпусе;
 точность начало занятий и их продолжительности;
 тактичность в общении субъектов.
2. Воспитательные элементы в учебной деятельности
Наличие:
188
 в рабочих учебных программах нравственных, психологопедагогических аспектов профессиональной деятельности будущих
специалистов;
 специализированных курсов;
 культурологического и регионального компонента.
3. Организация психолого-консультационной и профилактической работы
Наличие:
 программы и плана работы психологической службы;
 плана по адаптации первокурсников;
 программы и планы по профилактике ВИЧ и ПАВ;
 плана работы по профилактике правонарушений.
4. Наличие элементов системы воспитательной работы
 информационно-просветительского
(наглядность,
многотиражная
газета и др.);
 научно-исследовательского (СНО, олимпиады, конкурсы и др.);
 эколого-валеологического
(спортивно-оздоровительная
работа,
пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа
жизни);
 гражданско-правового, патриотического (организация охраны и
правопорядка, организация и проведение месячника защитника
Отечества, дней воинской Славы России, дня Победы, работа с
малообеспеченными студентами и др.);
 культурно-досугового
(клубная
работа,
система
творческих
объединений, смотры, конкурсы, фестивали и др.);
 традиционно-символическое (музей истории, проведение праздничных
мероприятий, символика учреждения и подразделений и др.).
5. Условия проживания в студенческом общежитии
 соблюдение студентами санитарно-гигиенических норм и правил
техники безопасности;
 соблюдение правовых норм общежития.
Наличие:
 студенческого совета;
 графика дежурств;
 зон отдыха и подготовки к занятиям;
 организации общественно-полезной деятельности студентов.
189
ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГАГУ
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ
ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ (ПАВ)
В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ ГАГУ
Наркотики ломают жизнь людей, подрывают устойчивое развитие
человека и порождают преступность. Злоупотребление наркотиками наносит
ущерб свободе и развитию молодежи - наиболее ценного мирового достояния
(Политическая декларация специальной сессии Генеральной ассамблеи ООН,
8-10 июня 1998г.).
Среди многих проблем, стоящих сегодня перед российским обществом,
на одно из первых мест выходит проблема наркомании как глобальная угроза
здоровью населения страны и национальной безопасности. Масштабы и
темпы распространения наркомании в стране таковы, что ставят под вопрос
физическое и моральное здоровье молодежи и будущее значительной ее
части. В настоящее время употребление психоактивных веществ (алкоголя,
табака, наркотиков) стало одной из наиболее серьезных молодежных
проблем и нашего региона. Проблема усугубляется еще и криминальной
ситуацией, риском заражения различными инфекциями, включая СПИД. Не
обошла эта проблема и студенчество. По различным оценкам экспертов опыт
употребления наркотических веществ имеет от 15% до 30% студентов
ВУЗов. Доля систематически употребляющих алкоголь и никотин
значительно больше.
Кроме того, рост наркомании ведет к увеличению числа венерических
заболеваний и ВИЧ инфицированных (по данным ВОЗ в 80% случаев
причиной заражения ВИЧ-инфекцией явилось внутривенное употребление
наркотических средств). Если учесть тот факт, что молодежь в возрасте 18-25
лет традиционно относят к гиперсексуальному возрасту, студенчество можно
отнести к «группе риска» профилактика наркотической зависимости и
профилактики ВИЧ-инфекции – два неразрывных процесса.
Проблема состоит и в том, что зачастую молодые люди, поступающие
в ВУЗы, не имеют опыта самостоятельной жизни и, сталкиваясь с
трудностями студенческой среды, не всегда находят адекватные способы
решения своих проблем. Психологический фактор начала употребления
никотина, алкоголя и наркотиков среди студентов выходит на первый план.
Наркотические вещества в таких ситуациях оказываются средством снятия
стрессов, поиском новых развлечений, быстрого получения удовольствия, а
студенческая среда – благоприятной почвой для распространения
алкоголизма, наркомании, негативного жизненного опыта. Одной из
актуальных задач современной российской высшей школы является
формирование антинаркотической устойчивости у студентов.
190
Таким образом, принятие программы комплексной профилактики и
участие в ее реализации всех заинтересованных лиц, на сегодняшний день,
насущной необходимостью.
Профилактика теснейшим образом связана с понятием здоровья его
интегральном смысле, это понятие как особый вид деятельности который
находится на стыке психологии, педагогики, социологии, медицины, РR и
информационных технологий.
Существуют следующие методологические принципы профилактики –
непрерывность,
адресность,
своевременность,
доступность,
последовательность. Их выполнение определяет успешность или не
успешность любой профилактической программы.
Смысл современного этапа развития борьбы с распространением
наркотиков состоит в том, что знания о наркотиках должны быть
подкреплены осознанным негативным отношением к их употреблению
Стратегическая задача профилактики на сегодняшний день это
создание предпосылок для ликвидации наркомании как общесоциальной
проблемы и необходимость общественного восприятия в позитивном
контексте.
Существует семь основных подходов к профилактики злоупотребления
ПАВ:

предоставление информации;

эмоциональное «обучение»;

апелляция к ценностям и знаниям;

воспитание противодействия наркотика;

предоставление альтернативы;

влияние социальной среды и сверстников;

укрепление здоровья.
Предполагаемая программа является стартовым звеном комплексе
мероприятий, направленных на построение системы профилактики
злоупотребления ПАВ студентами и молодежью. Основание для разработки
программы - решение коллегии Минобразования России от 15.01.2002 г. № 1
«О реализации решения коллегии от 08. 02. 2000 г. № 3/1 «О концепции
профилактики
злоупотребления
психоактивными
веществами
в
образовательной среде».
Программа опирается на модель факторов риска и защиты и сочетает
в себе элементы всех основных подходов к построению профилактической
работы, в её основе лежит установка на изменение отношения к
употреблению ПАВ.
Сроки реализации программы – 2005-2007 гг.
1. Цель программы
191
Внедрение комплексных мероприятий по построению системы
профилактики ПАВ среди студентов университета, создание условий для
приостановления роста злоупотребления наркотическими веществами.
2. Задачи программы
1. Создание в студенческой среде условий, препятствующих
злоупотреблению ПАВ.
2. Организация системы социальной адаптации студентов младших
курсов.
3. Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у
студентов и молодежи социально-нормативного жизненного стиля
доминирования ценностей ЗОЖ, действенной установки на отказе от приема
ПАВ.
4. Активизация просветительской работы по проблеме профилактики
среди студентов, преподавателей, администрации университета.
5. Внедрение в образовательной среде инновационных педагогических
и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей ЗОЖ.
6. Проведение социологического исследования по проблеме адаптации
студентов и организации мониторинга наркоситуации в ГАГУ.
7. Создание информационной и правовой базы данных по проблеме
профилактики злоупотребления ПАВ в студенческой среде.
3. Основные направления деятельности
 нормативно-правовое: нормативное определение запрета на курение
употребление алкоголя и наркотических веществ в стенах ГАГУ.
Определение концепции профилактической работы в ВУЗе. Определение
степени компетентности факультетов и других подразделений ГАГУ в
рамках задач данной программы. Организация системы контроля в
отношении
студентов,
употребляющих
наркотические
вещества,
распространителей наркотиков. Организации юридической консультации для
студентов по проблемам наркомании;
 информационное:
распространение
среди
студентов,
преподавателей и сотрудников информации валеологического характера.
Формирование банка данных об учреждениях занимающимися вопросами
профилактики и лечения зависимостей, о профилактических программах
различной
направленности.
Разработка,
издание,
приобретение,
распространение различной наглядной агитации по профилактике
злоупотребления ПАВ. Создание информационных стендов по проблеме
профилактики в общежитиях и учебных корпусах университета. Публикация
постоянной рубрики «Я выбираю жизнь» в газете «Университет» и стенных
газетах факультетов, показ учебных видеофильмов и информационных видео
роликов по данной проблеме. Проведение конкурсов на лучшую агитку
студенческих отрядов и лучшую журналистскую работу по проблеме
профилактики ПАВ;
 образовательно–профилактическое: разработка спецкурса по
профилактике для студентов первокурсников (с включением медицинского,
192
юридического и социально-психологического аспектов). Введение в учебный
план всех факультетов обязательного спецкурса, касающегося проблем
наркомании, венерических заболеваний и ВИЧ-инфекции. Включение
проблем профилактики в тематику работы дискуссионного клуба и «круглых
столов». Проведение массовых студенческих акций. Содействие вторичному
трудоустройству студентов как форме организации досуга. Проведение
тренингов с заместителями деканов по ВР, кураторами академических групп,
студенческим активом. Проведение научно-практических конференций по
данной проблеме;
 социально-психологическое:
проведение
социальнопсихологических тренингов для студентов младших курсов. Проведение
обучающих семинаров-тренингов для кураторов-преподавателей с целью
повышения психологической компетентности. Организация индивидуальнопсихологического консультирования для студентов на базе общежития.
Формирование волонтерских групп из студенческой среды с лидерскими
установками для оказания поддержки сверстникам с проблемами
зависимости от ПАВ;
 культурно-досуговое: организация мероприятий, направленных на
развитие навыков здорового образа жизни у студентов и преподавателей;
 мониторинг реализации мероприятий программы: проведение
социологических исследований: по проблеме адаптации студентов младших
курсов, направленного на определение наркоситуации в ГАГУ. Составление
аналитической справки по результатам реализации мероприятий программы.
Корректировка программы на основе результатов исследований и
аналитической справки.
4. Обоснование направлений программы
По сложившийся на сегодня день терминологии, никотин и алкоголь
относят к группе легальных наркотических средств. Марихуану, мак и его
производные, кокаин – к нелегальным наркотическим средствам. Легальные
и нелегальные наркотики получили общее название - психоактивные
вещества (ПАВ). При построении профилактической программы важно
учитывать, что никотиновая зависимость - звенья одной цепи, приводящей к
формированию химической зависимости, со всеми вытекающими
последствиями. Поэтому комплекс мероприятий должен быть направлен не
на борьбу с наркотиками и алкоголем, а на преодоление социальных и
психологических причин возникновения этого явления.
По данным научных исследований профилактическая работа будет
эффективна в том случае, если будут учтены следующие позиции:
1. Должна существовать четкая позиция администрации ГАГУ в
отношении студентов и преподавателей, употребляющих ПАВ в стенах
университета. Сформулированные корпоративные интересы в отношении
употребления ПАВ должны быть известны всем субъектам образовательного
процесса. Кроме этого, должна быть определенна ответственность за
несоблюдение подобного рода правил.
193
2. Опыт показывает, что отношение студентов и преподавателей к
проблеме наркомании достаточно спокойное (по данным Всероссийской
научно-практической конференции «Студенчество и наркотики: пути
решения проблемы», лишь 2 % российских студентов обеспокоены
проблемой наркомании, отношение остальных можно охарактеризовать как
лояльное или нейртрально-безразличное). Подобное отношение к данной
проблеме порождает незнание причин возникновения зависимости, неумение
оценить риск зависимого поведения и в конечном итоге – отсутствие
ответственности в отношении своего здоровья. В связи с этим, вторым
важным
аспектом
профилактической
программы
должно
стать
информирование студентов и преподавателей по вопросам, касающимся
проблемы наркомании и профилактики венерических заболеваний, ВИЧинфекции, пропаганда здорового образа жизни.
3. Одним из важных факторов начала употребления ПАВ являются
проблемы адаптации студентов первокурсников к новой для них,
студенческой жизни. Эффективная профилактическая программа должна
предполагать работу с трудностями социально-психологического характера.
Подобного рода работа (создание адаптивной среды) направлена на
предупреждение причин употребления ПАВ, задолго до того как они могут
появиться. Важно отметить, что преподаватели ГАГУ являются частью
адаптивной (или дезадаптивной) среды и поэтому должны быть включены в
программу как участники.
4. Предоставление широкой альтернативы употребления ПАВ как
необходимое логическое звено в профилактической программе. Это самые
различные культурно-досуговые и спортивные мероприятия побуждающие
студентов и преподавателей к здоровому образу жизни. Не менее важна в
этом ряду научная работа студентов.
5. Определение
эффективности
реализация
программы
–
одновременно и сквозной, и завершающий элемент профилактики
употребления ПАВ. Кроме того, эта возможность получить достоверную
информацию, касающуюся проблем употребления наркотиков и алкоголя,
различных дезадаптационных процессов в студенческой среде, степени
психологического комфорта в ГАГУ, и собственно в наркоситуации.
5.Организационное обеспечение программ
Для реализации программ следует организовывать сотрудничество с
рядом организаций и учреждений, которые работают в данном направлении,
имеют опыт первичной и другой профилактики зависимостей молодежностуденческой среде. В реализации мероприятий программы принимают
участие структурные подразделения ГАГУ, призванные для решения
указанной проблемы:
 Администрация ГАГУ;
 Ученый совет ГАГУ;
 Кафедра анатомии и физиологии;
 Профком обучающихся;
194
 Профком работников;
 Кафедра физического воспитания;
 Мед. Пункт ГАГУ;
 Психолого-педагогический факультет.
Контроль за исполнением программы, возлагается на помощника
ректора по воспитательной работе. Заказчиком программы является ректор и
администрация университета. Функции контроля и координации исполнения
программы выполняет Ученый совет ГАГУ.
6. Нормативно-правовое обеспечение реализации программы
Федеральный закон «о наркотических средствах и психотропных
веществах»№3-38 от 3.01.1998г.
Приказ №330 от 05.02.2002г. Минобразования России (о реализации
решения коллегии Минобразования России от 15.01.2002г.)
Концепция
профилактики
злоупотребления
психоактивными
веществами в образовательной среде. Приказ Минобразования РФ №619 от
28.02.2002г.
Приказа ректора ГАГУ
7. Критерии эффективности программы
 Стабилизация наркоситуации в ВУЗе
 Активное участие студентов в мероприятиях по профилактике
зависимостей и спортивно-оздоровительных мероприятиях
 Снижение
роста
и
уменьшение
количества
студентов,
употребляющих наркотические вещества (ПАВ)
8. Ожидаемые результаты
 Приобретение опыта по предупреждению злоупотребления ПАВ
 Формирование среди студентов негативного отношения к
употреблению наркотиков
 Формирование у студентов осознанного, бережного отношения
своему здоровью, его сохранению и укреплению
 Снижение числа потенциальных потребителей психотропных
веществ
 Организация волонтерских групп для проведения профилактической
работы, внедрение элементов ЗОЖ среди студентов и школьников,
подшефных и курируемых школах, УПК и других учебных воспитательных
учреждениях
9. Финансирование программы
Финансирование программы осуществляется из бюджетных и
внебюджетных средств ГАГУ и определяется отдельным приказом (по
смете).
195
Данная
целевая
программа
комплексной
профилактики
злоупотребления ПАВ в студенческой среде одобрена Ученым советом
ГАГУ.
ПЛАН
комплексных мероприятий
программа по профилактике злоупотребления
психоактивными веществами (ПАВ) среди студентов ГАГУ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
мероприятия
Организация и проведение учебных
семинаров-тренингов среди педагогов и
студенческих советов общежитий по
профилактики ПАВ
Включение в программы учебных
дисциплин семинарских и практических
занятий по профилактики злоупотребления
ПАВ в молодежной среде
Проведение исследования по изучению и
оценке распространения ПАВ в ГАГУ,
разработка и проведение анкетирования,
блиц-опроса об отношении к ПАВ среди
студентов 1-2 курсов
Проведение семинара-тренинга «Психосоциальная работа с зависимыми и
созависимыми» с заместителями деканов,
кураторами академических групп ГАГУ
Участие студентов психологопедагогического факультета в программе
«поддержка детей группы риска в г.
Горно-Алтайске»
Апробирование и включение в учебные
планы спецкурсов по профилактике
зависимостей и формированию ЗОЖ
Включение в тематику курсовых и
дипломных работ вопросов по
формированию ЗОЖ
Проведение месячника профилактики
злоупотребления ПАВ «Здоровье не все,
но все без здоровья – ни что…»
 «Мое отношение к курению» - блиц
опрос студентов и сотрудников;
 конкурс рекламных плакатов,
посвященных ЗОЖ;
 фотоконкурс «Здоровье и мы»;
 студенческая акция «Я выбираю жизнь»;
 участие в проведении конференции
ответственный
Кудрявцев
М.М.
Самойлова
Кафедра
анатомии и
физиологии
Кураторы групп
Сроки
проведения
ежемесячно
март-май
сентябрьоктябрь
2005
сентябрьоктябрь
(ежегодно)
Кафедра
медицины
май
Декан
психологопедагогического
факультета
Деканы
факультетов
май
Преподаватели
кафедры
анатомии
Деканы
факультетов
сентябрьоктябрь
сентябрьоктябрь
март-апрель
196
9
10
11
12
13
14
15
16
СНО;
 публикация итогов месячника в газете
«Университет»
Проведение месячника ЗОЖ:
 конкурс плакатов
 блиц-опрос
 студенческая акция
 просмотр видеоматериалов
 круглый стол с общественным фондом
профилактики зависимостей
«PSI»(Москва)
 подведение итогов месячника и
публикация материалов
Организация и проведение рок фестиваля
«На крыше» в рамках акции «ГАГУ
против наркотиков»
Проведение международного дня борьбы
со СПИДом
Организация встреч-консультации
студентов со специалистами медикофизиологического направления
Организация и проведение постоянно
действующей выставки в читальном зале
по теме «Наркотики и молодежь»
Публикация материалов в рубрике «Я
выбираю жизнь» в газете «Университет»
Организация правового и юридического
консультирования студентов
Обновление и оформление стендов по
тематике ЗОЖ в общежитиях и учебных
корпусах
17
Организация и проведение спортивномассовых и оздоровительных мероприятий
18
Содействие оздоровлению студентов и
проведение санитарно-просветительской
работы в профилактории ГАГУ
Проведение заседаний Ученого совета по
профилактики наркомании и других
зависимостей
19
Деканы
факультетов
октябрьноябрь
Деканы
факультетов
Кудрявцев М.М.
Кафедра
медицины
сентябрьоктябрь6
Преподаватели
кафедры
анатомии
Библиотека
ГАГУ
сентябрь и
далее
ежемесячно
сентябрь
декабрь
ноябрьдекабрь
ежемесячно
Помощник
ректора по
воспитательной
работе
Гонохов А.Г.
Гонохов А.Г.
Кудрявцев М.М.
апрель,
ежемесячно
весь период,
по плану
кафедры физ.
воспитания
весь период по
плану
профилактория
раз в квартал
197
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ»
Для первокурсника, период адаптации связан с ломкой прежних
стереотипов, что может на первых порах обусловить и сравнительно
низкую успеваемость и трудности в общении. У одних студентов
выработка нового стереотипа проходит скачкообразно, у других - ровно.
В исследованиях, посвященных процессу адаптации первокурсников к
вузу, обычно выделяются следующие главные трудности: отрицательные
переживания, связанные с уходом из школьного коллектива с его взаимной
помощью и поддержкой, неопределенность мотивации выбора профессии,
недостаточная психологическая подготовка к ней, неумение осуществлять
психологическое
саморегулирование
поведения
и
деятельности,
усугубляемое отсутствием привычки повседневного контроля педагогов;
поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях; налаживание
быта и самообслуживания, особенно при переходе из домашних условий в
общежитие; наконец, отсутствие навыков самостоятельной работы,
неумение конспектировать, работать с первоисточниками, словарями,
справочниками, указателями.
Исследователи различают три формы адаптации студентов
первокурсников к условиям вуза:
1) адаптация
формальная,
касающаяся
познавательноинформационного
приспособления студентов к новому окружению, к структуре высшей
школы, к содержанию обучения в ней, ее требованиям, к своим
обязанностям;
2) общественная адаптация, т. е. процесс внутренней интеграции
(объединения групп студентов-первокурсников и интеграции этих же
групп со студенческим окружением в целом);
3) дидактическая адаптация, касающаяся подготовки студентов к
новым
формам и методам учебной работы в высшей школе.
И от того, как вчерашний школьник или, в особенности, «приезжий
студент», живущий в отрыве от семьи, пройдет этот период адаптации, будет
во многом зависеть качество его учебы.
Как показывает практика, первокурсники не всегда успешно
овладевают знаниями отнюдь не потому, что получили слабую подготовку в
средней школе, а потому, что у них не сформированы такие черты
личности, как: готовность к учению, способность учиться самостоятельно,
контролировать и оценивать себя, умение правильно распределять свое
рабочее время для самостоятельной подготовки.
Адаптация студентов к учебному процессу по исследованиям ученых,
заканчивается в конце второго, начале третьего учебного семестра. Одной из
главных причин, затруднивших адаптацию к условиям обучения в вузе, свыше
198
50% опрошенных назвали недостаток времени для самостоятельной работы при
подготовке домашних заданий. В связи с этим 25% студентов приходят на
занятия не подготовленными. Поэтому важной задачей работы с
первокурсниками является разработка и внедрение методов рационализации и
оптимизации самостоятельной работы.
1.
Цель
Способствовать скорейшей адаптации студентов к студенческой жизни
в вузе: учебному процессу, ориентации в правах и обязанностях,
культурному, нравственному и физическому совершенствованию.
2.
Задачи
 Создать актив студентов в академических группах, оказать ему
помощь в организационной работе, содействовать развитию различных форм
студенческого самоуправления.
 Содействовать развитию правового общественного сознания,
воспитанию интеллигентности, гражданственности, созданию сплоченного
идеей обогащенного знаниями коллектива.
 На основе изучения индивидуальных особенностей студентов
помочь им быстрее адаптироваться в новом коллективе, приобщиться к
студенческой жизни.
 Совершенствовать организацию самостоятельной работы студентов,
обеспечив методическую помощь и контроль со стороны преподавателей.
 Повышать ответственность студентов за результаты учебного труда.
 Формировать у первокурсников чувство гордости за свою
специальность, факультет, университет, побудить желание участвовать в
факультетских и университетских мероприятиях, и прежде всего успешно
учиться, постоянно расширять свой кругозор, развиваться физически.
ПЛАН
комплексных мероприятий
«Адаптация студентов к обучению в вузе»
№
1.1.
1.2.
1.3.
Мероприятия
Время проведения
1. Информационное обеспечение первого курса
Издание и распространение среди студентов октябрь-ноябрь
информационных
буклетов:
«Памятка
первокурсника», тематических: по наркомании,
деятельности психологических служб, студенческих
отрядов, творческих коллективов и др.
Организация встреч преподавателей и сотрудников сентябрь-ноябрь
кафедр с первокурсниками
Проведение информационных конференций – встреч октябрь, март
с ректором, председателем профкома студентов
199
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
(деканом, председателем профбюро факультета)
Организация фотостендов по итогам мероприятий
Обновление студенческой доски почета
Организация
информационных
стендов
для
студентов
Издание спецвыпусков для первокурсников в
вузовских многотиражных газетах
Организация встреч с родителями первокурсников
постоянно
постоянно
постоянно
постоянно
в течении учебного
года
2. Формирование студенческого актива
2.1.
Выборы студенческого актива
2.2.
Проведение тематических учеб студенческого актива
сентябрь
в течении учебного
года
2.3.
Организация конкурса на лучшего профгруппорга, в течении учебного
спорторга, культорга академической группы первого года
курса
2.4.
Вовлечение в студенческие и профсоюзные
организации
3. Привлечение студентов первого курса к научно-исследовательской работе
3.1.
Вовлечение в деятельность студенческих научных постоянно
обществ
3.2.
Организация деятельности экспедиционных отрядов постоянно
(археологические, фольклорные, этнографические,
экологические исследования)
4. Организация спортивно-массовых мероприятий
4.1.
Турслет первокурсников
сентябрь
4.2.
Вовлечение студентов первого курса в спортивные первый семестр
секции и в сборные команды вуза
4.3.
Организация участия спортсменов-студентов первого постоянно
курса в спортивных соревнованиях города,
республики, России
4.4.
Проведение
межгрупповых
спортивных постоянно
соревнований внутри факультета, внутри вуза
4.5.
Организация турниров среди академических групп 2 раз в год
первого курса по мини-футболу, баскетболу,
волейболу и др. видам спорта
4.6.
Организация «месячника» и здорового образа жизни
апрель-ноябрь
5. Развитие творческого потенциала студентов первого курса
5.1.
Проведение линейки первокурсников
сентябрь
5.2.
Конкурс
программ
студентов-первокурсников октябрь
(турслет первокурсников)
5.3.
Проведение праздника « Посвящение в студенты»
октябрь
5.4.
Вовлечение
первокурсников
в
деятельность постоянно
творческих коллективов, студенческих отрядов
5.5.
Организация
смотров-конкурсов
среди в течение учебного
академических групп первого курса
года
5.6.
Организация участия первокурсников в других постоянно
общеуниверситетских конкурсах
6.Организация социально-психологической адаптации студентов
6.1.
Организация работы психологической службы вуза
октябрь-ноябрь
6.2.
Проведение групповых тренингов по формированию сентябрь-ноябрь
200
коллектива группы, сплочению группы
Проведение индивидуального консультирования
студентов
6.4.
Организация тематических встреч студентов со
специалистами
6.5.
Организация обучения студенческого актива с
проведением тренингов по организации работы в
группе, на курсе
6.6.
Социологический мониторинг степени адаптации
студентов-первокурсников
7. Организация помощи в учебной деятельности студентам
7.1.
Контроль за посещением занятий студентами,
кураторами, деканатом
7.2.
Индивидуальная работа со студентами, беседы
кураторов и преподавателей по вопросу успеваемости
7.3.
Проведение групповых собраний по вопросам
успеваемости
7.4.
Обсуждение вопросов, связанных с подготовкой к
экзаменам, режимом работы студентов во время
сессии
7.5.
Регулярное подведение итогов сдачи сессии
8. Реализация программы профилактики правонарушений
8.1.
Организация ознакомления студентов первого курса с
Уставом университета, правилами внутреннего
распорядка
вуза,
правилами
проживания
в
общежитиях
8.2.
Организация
лекций
специалистов-психологов,
социологов, медиков
8.3.
Организация студенческой межвузовской акции в
рамках проведения «ВУЗ без наркотиков», «На
крыше»
8.4.
Организация
волонтерских
отрядов
среди
первокурсников
8.5.
Обучение кураторов, зам. деканов и др. методам и
формам организации первичной профилактики
наркомании среди студентов
8.6.
Контроль со стороны администрации вуза за
проживанием первокурсников в общежитиях
6.3.
постоянно
постоянно
постоянно
2 раз в год
в течение учебного
года
в течение учебного
года
в течение учебного
года
2 раз в год
2 раз в год
сентябрь
в течение учебного
года
сентябрь
1 семестр
в течение учебного
года
постоянно
201
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
Здоровье – главная жизненная ценность
1. Введение
Целевая программа «Здоровье – главная жизненная ценность»
разработана в соответствии с законом «Об образовании» Российской
Федерации (ст. 51), определяет основные направления физического
воспитания и формирования здорового образа жизни студентов ГорноАлтайского государственного университета.
2. Актуальность разработки программы
Здоровье, по определению Всемирной организации здравоохранения,
рассматривается не просто как отсутствие болезни, а как состояние
физического, психического и социального благополучия. Воспитательная
работа в вузе должна быть нацелена на формирование основ культуры
здоровья у студентов, наличие которой способствовало бы сохранению
личного здоровья и формированию здорового образа жизни. Культура
здоровья, являясь частью общей культуры человека, включает определенный
объем знаний о различных аспектах здоровья, способах его сохранения и
развития, стойкие сформированные мотивации и нравственно-волевые
качества личности, направленные на заботу о своем здоровье,
самореализацию, а также на формирование умений и навыков ведения
здорового образа жизни.
Актуальность разработки целевой программы продиктована тем, что в
настоящее время среди выпускников общеобразовательных школ лишь около
10% являются здоровыми. За период обучения в школе более 50% учащихся
приобретают различные заболевания, среди которых преобладают типичные
«школьные» болезни: заболевания органов зрения, опорно-двигательной
системы и т.п. Становясь студентами вуза, выпускники школ с ослабленным
здоровьем зачастую имеют низкие показатели успеваемости, связанные с
состоянием здоровья.
Данная программа опирается на определенные концептуальные
положения:
 Здоровье – главная жизненная ценность. Забота о здоровье
необходима и здоровому, и больному человеку.
 Формирование, сохранение и укрепление здоровья индивида на
основе использования всех позитивных факторов.
 Педагогизация
окружающей
среды:
организация
целесообразного здоровьеразвивающего пространства.
 Учет и использование физиологических возможностей
организма в соответствии с возрастным развитием,
202
дифференцированный и индивидуальный подход к каждому
человеку.
 Разнообразие методов и средств физического воспитания.
 Саморегуляция как основа здоровья: «чтобы быть здоровым,
нужны собственные усилия, постоянные и значительные».
 Отказ от разрушителей здоровья: табака, алкоголя, наркотиков.
3. Цель и задачи программы
Цель:
Формирование
понятия
о
здоровом
образе
жизни,
психологической установки на его организацию, на борьбу с
негативными привычками и опасными влечениями, овладение умениями
и навыками организации здорового образа жизни, оказания первой
помощи и профилактики заболеваний.
Программа предполагает решение следующих задач:
 Создать условия для проведения учебно-воспитательного процесса,
соответствующих
санитарным
нормам
и
гигиеническим
требованиям.
 Пропагандировать основные пути и средства организации здорового
образа жизни.
 Формировать психологическую установку на организацию
здорового образа жизни, на борьбу с негативными привычками и
влечениями.
 Воспитывать негативное отношение к «болезням поведения» рискованному образу жизни и нерациональному использованию
запаса сил, данных природой.
 Формировать положительное отношение к своему организму и
внутреннему миру как к самому ценному подарку в жизни.
 Всесторонне развивать этическое отношение к здоровью: «любой
поступок, вредящий здоровью, безнравственен».
4. Ожидаемые результаты:
 Создание комфортной среды в вузе, под которой
подразумевается
сочетание
материальных,
санитарногигиенических, эстетических, психологических условий,
способствующих обстановке, стимулирующей различные виды
образовательной
деятельности,
благоприятному
эмоциональному фону делового и личного общения,
удовлетворению основных жизненных потребностей.
 Решительная борьба с патологическими привычками к курению,
употреблению алкоголя, наркотиков.
 Принятие административно-воспитательных мер к сотрудникам
и студентам, нарушающим правила курения, игнорирующим
специально отведенные для этой цели места.
203
 Постоянная работа над повышением общей культуры общения и
взаимоотношений сотрудников и студентов образовательного
учреждения: борьба со сквернословием, грубостью, нарушением
требований этикета, режима работы учреждения и правил
общественного и культурного поведения.
 Разработка и реализация комплекса профилактических и
оздоровительных мероприятий (медико-биологического и
психолого-педагогического профилей), направленных на
уменьшение уровня заболеваемости и снижение уровня
функциональной напряженности студентов и преподавателей;
восстановление обратимого резерва здоровья.
5. Этапы реализации программы:
 создание психологической службы и службы культуры здоровья
вуза;
 разработка
комплекса
мероприятий,
направленных
на
формирование здоровья и здорового образа жизни;
 реализация предложенного комплекса мероприятий.
Мероприятия по реализации программы
«Здоровье – главная жизненная ценность»
№
Мероприятия
п/п
1. Рациональная организация учебного
процесса в соответствии с санитарными
нормами
и
гигиеническими
требованиями.
Сроки
исполнения
Постоянно
Исполнители
Деканаты, кафедры,
все преподаватели
2. Обязательный медицинский осмотр
первокурсников,
составление
индивидуальных программ физического
совершенствования.
Ежегодно
Сентябрьоктябрь
Медпункт, кафедра
физвоспитания
Организация спортивно-массовой
и туристической работы в вузе
4.
Организация
внутрифакультетских
и
межфакультетских соревнований по
различным видам спорта, турслетов,
турпоходов,
спартакиады
первокурсников,
Дней Здоровья,
однодневных туристических походов,
поездок в бассейн и т.п.
Постоянно
Кафедра
физвоспитания
Кафедра
физвоспитания,
деканаты,студенческий
профком, кураторы
3.
5.
Организация питания студентов
Постоянно
Постоянно
Комбинат
общественного
204
Проведение бесед, лекций, встреч
с медицинскими работниками и т.п.,
направленных
на
формирование
здорового образа жизни
7.
Проведение акций, направленных
на формирование здорового образа
жизни
8. Оказание
помощи в адаптационный
период
студентам
со
стороны
психологической службы.
6.
Постоянно
Постоянно
1 семестр
1 курса
9. Оказание консультативной помощи
По мере
студентам со стороны психологической необходимости
службы.
питания, студенческий
профком
Деканаты,
студенческий
профком, кураторы
Деканаты,
студенческий
профком, кураторы
Психологическая
служба
Психологическая
служба
205
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
Патриотическое воспитание студентов Горно-Алтайского
государственного университета
1. Введение
Целевая программа “Патриотическое воспитание студентов ГорноАлтайского государственного университета” разработана в соответствии с
постановлением правительства Российской Федерации от 16 февраля 2001
года № 122 “О государственной программе “Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы”, и Республиканской
программой “Патриотическое воспитание граждан Республики Алтай на
2001-2005 годы”.
Программа определяет основные направления патриотического
воспитания студентов Горно-Алтайского государственного университета.
2. Актуальность проблемы патриотического воспитания молодежи
События последнего времени подтвердили, что экономическая
дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация
духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание
большинства социальных и возрастных групп населения, в том числе
студентов, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры,
искусства и образования как важнейших факторов формирования
патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата обществом
традиционного российского патриотического сознания, объективные и
субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос.
Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено
истинное значение и понимание интернационализма. В общественном
сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм,
индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное
отношение к государству и социальным институтам. Появляется устойчивая
тенденция падения престижа военной и государственной службы. В связи с
этим актуализируется необходимость решения проблем воспитания
патриотизма.
Система патриотического воспитания предусматривает формирование
и развитие социально-значимых ценностей, гражданственности и
патриотизма в процессе воспитания и обучения, массовую патриотическую
работу, осуществляемую и организуемую администрацией и общественными
организациями, деятельность средств информации, направленную на
рассмотрение и освещение проблем патриотического воспитания, на
формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.
Создание системы патриотического воспитания университета
предполагает
консолидацию
деятельности
администрации,
преподавательского
состава,
ветеранских,
молодежных,
других
общественных организаций по решению проблем патриотического
воспитания.
206
3. Цель и задачи Программы
Целью программы является патриотическое воспитание студентов
Горно-Алтайского государственного университета.
Для достижения указанной цели предполагается решение следующих
задач:
1. Создание механизма, обеспечивающего становление и эффективное
функционирование системы патриотического воспитания студентов.
2. Формирование патриотических чувств и сознания у обучающихся на
основе патриотических ценностей и роли России в судьбах мира,
сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
3. Воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного
встать на защиту государственных интересов страны, понимания
подлинных обязанностей перед обществом и государством.
4. Формирование чувства ответственности за соблюдение законов
страны, политического мышления и политической культуры,
осознание себя человеком, членов общества, народа представителем
страны.
4. Ожидаемые результаты:

активизация работы по патриотическому воспитанию студентов
ГАГУ;

формирование у студентов университета патриотических чувств
и сознания;

формирование у студентов чувства ответственности за
соблюдение законов страны, политического мышления и
политической культуры, осознание себя человеком, членов
общества, народа представителем страны.
Мероприятия по реализации программы
«Патриотическое воспитание студентов
Горно-Алтайского государственного университета»
№ п/п
1.
2.
Мероприятия
Создание нормативной правовой базы
патриотического воспитания студентов:
разработка положения о музее истории
университета; подготовка положения о
конкурсе проектов по реализации форм
патриотического воспитания в вузе
Разработка положения о постоянно
действующем
конкурсе
проекта
программы студентов на лучший проект
программы
по
патриотическому
воспитанию в современных условиях
Сроки
исполнения
В течение
2005 г.
2004-2005 г.
Исполнители
Помощник ректора по
воспитательной работе,
студенческий профком,
руководитель
музея
истории ГАГУ
Деканаты факультетов,
студенческий профком,
студенческий совет
207
3.
4.
Создание совета по патриотическому
воспитанию студентов университета
Организация и проведение юбилейных
мероприятий, посвященных
60-летию
победы в Великой Отечественной войне.
Научно-практическая
конференция
посвященная 60-летию победы
5.
Участие в городских, республиканских
конкурсах, фестивалях патриотической
песни, театрального искусства
6.
Участие в городских, республиканских
конкурсах:
А. на лучший музей трудовой славы;
Б. на лучшую научно-исследовательскую
работу историков.
Проведение конкурса посвященному Дню
Защитника Отечества «А ну-ка, парни»
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
2005 г.
Май 2005
года
Ректорат
МКЦ, совет ветеранов,
деканаты
МКЦ, городской отдел
по делам молодежи
Апрель 2005
года
Ежегодно
МКЦ, деканаты
Ежегодно
Деканат ИФ
Февраль
ежегодно
МКЦ,
деканаты,
кафедра
физвоспитания
Деканаты,
студ.
Профком
Проведение акции «Никто не забыт,
Май
ничто не забыто», посвященной Дню
ежегодно
Победы
Проведение цикла лекций бесед на
Сентябрь,
патриотическую тематику в течение
ежегодно
недели Первокурсника
Организация снежного десанта по
Февраль,
районам
республики,
поисковых
ежегодно
мероприятий, военно-спортивных игр и
походов
Организация
традиционных
встреч
Ежегодно
ветеранов с молодежью
Организация и проведение цикла встреч,
В течение
бесед на патриотическую тематику
учебного года
Организация
постоянной
рубрики
В течение
«Патриотическое воспитание молодежи» учебного года
в газете «Университет»
Организация походов по родному краю
В течение
учебного года
Участие в городской акции «Чистый
Сентябрь,
город»
май учебного
года
Организация историко-этнографических
Летние
экспедиций по родному краю
каникулы
Организация постановок и спектаклей на
В течение
патриотическую тематику
учебного года
Организация и создание музейных
Постоянно
экспозиций,
посвященных
знаменательным датам
Деканаты,
групп
кураторы
Турклуб
«Горизонт»
Деканаты
Библиотека
университета,
кураторы групп
Редакция газеты
Спортивный
клуб,
турклуб «Горизонт»
Деканаты
Исторический
факультет
МКЦ
Музей истории ГАГУ
208
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
Организация культурного досуга студентов
1.Введение
Целевая программа «Организация культурного досуга студентов»
разработана в соответствии с законом «Об образовании» Российской
Федерации, определяет основные направления культурно-массовой работы и
эстетического воспитания студентов Горно-Алтайского государственного
университета.
2.Актуальность разработки программы
В период социально-экономической и политической перестройки
общества система воспитания в вузах переживает кризисный момент, когда
разрушены старые воспитательные структуры и на новых педагогических
основаниях должно быть выстроено принципиально новое здание, в
фундамент которого предполагается заложить прогрессивные идеи
современного культурного общества.
Студенчество является наиболее интеллектуальной, творчески
развитой и прогрессивной частью молодежи, важнейшим фактором
политического, духовного и экономического преображения российского
общества.
Воспитание молодежи в современных социально-экономических и
общественно-политических условиях предусматривает формирование нового
социального типа личности, адаптированного к требованиям среды и
способного актуализировать свой творческий потенциал. Решающая роль в
выполнении этого общественного заказа принадлежит системе образования.
В целях создания условий для повышения воспитательного потенциала
вуза как социального института предполагается значительное усиление
воспитывающей функции образовательного процесса и реальная интеграция
различных субъектов воспитания для достижения основной цели – развития
физически и нравственно здоровой личности, ее гражданского потенциала и
профессионализма; дальнейшее развитие психолого-педагогической службы
как основы индивидуализации целостного образовательного процесса;
функционирование вуза как открытой системы, способствующей
подкреплению взаимодействия с социумом. С целью развития творческого
потенциала студентов и формирования их ценностных ориентаций в
университете необходимо создать определенные условия для культурнодосуговой деятельности: клубы, студии, кружки технического творчества и
т.п.
3. Цель и задачи программы
209
Цель: Целостное развитие профессиональных, художественных,
спортивных и других способностей студентов, расширение возможностей
их культурного и духовного роста.











Задачи:
Организация свободного времени студентов в целях формирования
навыков содержательного общения, расширения культурного
кругозора, развития потребности в самообразовании и самовоспитании.
Постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной
самобытности культур различных народов, проживающих на
территории Республики Алтай, России, мира.
Содействие воспитанию эстетического вкуса, развитию умения
отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой
культуры.
Развитие
способностей
к
художественному
творчеству
и
самостоятельной практической деятельности.
Создание оптимальных условий в вузе для живого, эмоционального
общения студентов в различных видах досуговой деятельности.
Подготовка компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к
заинтересованному диалогу с произведениями искусства, способного
находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры.
Направлять и развитие
творческих способностей студентов в
соответствии с их общим и художественным уровнем, личными
интересами и вкусами.
4. Ожидаемые результаты:
Удовлетворение духовных запросов и интересов личности.
Приобщение студенческой молодежи к художественному творчеству.
Развитие творческих способностей студентов, здоровых потребностей,
эстетического вкуса, умений отличать истинные ценности от подделок
в массовой культуре.
Обеспечение на практике характерного сочетания форм и методов,
обеспечивающих эстетическое восприятие и включающих студентов в
активную творческую деятельность: концертно-испольнительскую,
сценическую, выставочную, игровую и краеведческую.
Мероприятия по реализации программы
«Организация культурного досуга студентов»
№
п/п
1.
Мероприятия
Организация конкурсов, смотров художественной
самодеятельности направленных на выявление
Сроки
исполнения
В течение
года
Исполнители
Молодежный
культурный
210
2.
3.
4.
5.
6.
потенциальных творческих возможностей участников, на
повышение уровня их самодеятельного творчества
Организация выставок, актуализирующих научнотехнический, художественно-изобразительный потенциал
участников (художников, фотографов, информационного
материала по истории и археологии, географии региона,
особенностям социально-экономического развития
региона)
Организация конкурсов, стимулирующих творческую
активность участников, создающих атмосферу
продуктивного соревнования, способствующих
сплочению коллектива, выявлению интеллектуальных,
инициативных лидеров (КВН, конкурс «Мисс
университет» и т.п.)
Организация читательских конференций, диспутов,
встреч с писателями, композиторами, актерами, беседы и
лекции о достижениях в области литературы, музыки,
искусства
Организация и деятельность различных студенческих
объединений: клубов, центров, обществ, кружков по
интересам и т.д., стимулирующих актуализацию
потенциальных творческих возможностей членов, их
дальнейшее развитие с учетом будущих
профессиональных интересов
Проведение традиционных общевузовских праздников:
«Первачок», «Золотая середина», Новогодний вечер,
Вечер встречи выпускников, Последний звонок и др.
Ежегодно
Ежегодно
Молодежный
культурный
центр, деканаты,
кураторы групп
Ежегодно
Молодежный
культурный
центр, деканаты,
кураторы групп
Молодежный
культурный
центр, деканаты,
кураторы групп
Постоянно
Ежегодно в
соответствии
с планами
работы МКЦ
и факультетов
Постоянно
7.
Организация посещения концертов, спектаклей,
культпоходов
8.
Организация экскурсий, посещение музеев, ознакомление
с памятниками истории и культуры города, республики,
страны
Постоянно
9.
Регулярный выпуск малотиражной газеты «Университет»,
стимулирование участия в подготовке материалов для
газеты студентов и преподавателей
Связь с библиотеками и музеями города, республики и
других регионов
Регулярно
10.
центр, деканаты,
кураторы групп
Молодежный
культурный
центр, научная
часть, деканаты,
кураторы групп
Постоянно
Молодежный
культурный
центр, деканаты,
кураторы групп
Молодежный
культурный
центр, деканаты,
кураторы групп
Молодежный
культурный
центр, деканаты,
кураторы групп
Редакция газеты,
деканаты,
кураторы групп
Молодежный
культурный
центр, деканаты,
кураторы групп
211
П РИ Л О Ж Е Н И Я
212
Приложение 1
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОБЕСПЕЧЕНИЯ УМК
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ГАГУ
НА 2007-2009 ГГ.
Биолого-химический факультет
№
Название
дисциплины
2007
2008
2009
Специальность: 050102 Биология (ОЗО)
ГСЭ
1.
Иностранный язык
Ширшикова С.Н.
Иностранный язык
2
Отечественная история
Панова М.В.
Отечественная
история
3
Культурология
4
Политология
Кыпчакова Л.Ф.
Политология
5
Русский язык и
культура речи
Орехова Т.И.
Русский язык и
культура речи
6
Социология
7
Философия
8
Экономика
9
Религиоведение
Дудик С.Г.
Культурология
Думнова Э.М.
Социология
Вяткина Г.В.
Философия
Шарабура В.Д.
Экономика
Носов С.К.
Религиоведение
ГСЭ.В.1 Дисциплины по выбору
10
Этнология
11
Этика
12.
Антропология
13
Экология человека
14
Математика
15
Химия
Муйтуева В.А.
Этнология
Бондаренко Л.Ю.
Этика
Воронков Е.Г.
Антропология
Попова Е.В.
Экология человека
ЕН
Иванова Т.А.
Математика
Алейникова
Поткина Г.Г.
1. Органическая
В.Н.
Неорганическая
химия для студентов
213
химия
16
Физика
17
Общая биология
18
Общая психология
19
Введение в
педагогическую
деятельность
20
Теория и методика
обучения биологии
21
Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
22
Основы медицинских
знаний
23
Современные проблемы
методики биологии
24
История и методология
биологии
25
История образования
БХФ
Алейникова В.Н.,
Давыдкина О.А.
2. Неорганическая
химия. Контрольные
работы для
студентов ОЗО
Палкин А.М.
Физика
Польникова Е.Н.
Общая биология
ОПД
Бондаренко М.А.
Общая психология
Мусинов П.А.
Введение в
педагогическую
деятельность
Кудирмеков В.И.
Теория и методика
обучения биологии
Высоцкая Л.М.
Возрастная
анатомия,
физиология и
гигиена
Шерстенина Ж.Г.
Основы медицинских
знаний
Кудирмеков В.И.
Современные
проблемы методики
биологии
Польникова Е.Н.
История и методология
биологии
ОПД В.1. Дисциплины по выбору
Опарин Р.В.
История
образования
СД Цикл специальных дисциплин
26
Ботаника с основами
фитоценологии
27
Микробиология
28
Физиология растений
29
Гистология с основами
Собчак Р.О., Папина
О.Н.
1. Ботаника. Морфология
и анатомия растений.
Федоткина Н.В., Манеев
А.Г.
2. Систематика растений
к.б.н. доцент
Гауэрт В.И.
Микробиология,
вирусология
Куриленко Т.Н.
Физиология растений
Высоцкая Л.М.
214
эмбриологии
Гистология с основами
эмбриологии
30
Анатомия и
морфология человека
31
Физиология человека и
животных
32
Цитология
33
Зоология
34
Генетика
35
Биологическая химия
36
Молекулярная биология
37
Теория эволюции
38
Общая экология
39
Социальная экология и
природопользование
Биологические основы
сельского хозяйства
40
Высоцкая Л.М.
Анатомия и
морфология
человека
Симонова О.И.
Физиология человека и
животных
Сафонова О.В.
Цитология
Бубнова Т.В., Худякова
Н.Е.
Зоология
Стрельцова Т.А.
Генетика
Ляшевская Н.В.
Биохимия для
студентов БХФ
Ляшевская Н.В.
Молекулярная
биология для
студентов БХФ
Воронков Е.Г.
Теория эволюции
Малков Н.П.
Общая экология
Попеляева Н.Н.
Биологические
основы сельского
хозяйства
Национально-региональный компонент
41
Флора Горного Алтая
42
Редкие животные Алтая
Манеев А.Г.
Флора Горного
Алтая
Бондаренко А.В.
Редкие животные Алтая
СД В.01. Дисциплины по выбору
44
Лекарственные
растения
Цветоводство
45
Заповедное дело
Малков П.Ю.
Заповедное дело
46
Лесная и
сельскохозяйственная
энтомология
Бубнова Т.В.
Лесная и
сельскохозяйственная
энтомология
43
Собчак Р.О.
Лекарственные растения
Куриленко Т.Н.
Цветоводство
СД В.01. Дисциплины по выбору
215
Специальность: 020201 Биология
№
Название
дисциплины
2007
2008
2009
ГСЭ
1.
Иностранный язык
2.
Физическая культура
3.
Отечественная история
4.
Психология
5.
Педагогика
6.
Философия
7.
Экономика
8.
Социология
9.
Латинский язык
10.
Методика
воспитательной работы
11.
Возрастная психология
12.
Педагогические
технологии и системы
13.
История философии
14.
Актуальные проблемы
современной
педагогики
15.
Основы
проф.педагогической
культуры
16
Основы формирования
профессионального
творческого
потенциала
Ширшикова С.Н.
Иностранный язык
Сагачко Ю.Я.
Физическая культура
Панова М.В.
Отечественная
история
Гонохова Т.А.
Психология
Осипова О.В.
Педагогика
Вяткина Г.В.
Философия
Шарабура В.Д.
Экономика
Думнова Э.М.
Социология
Мирон Н.И.
Латинский язык
Осипова О.В.
Методика
воспитательной
работы
Сухова И.В.
Возрастная
психология
Опарин Р.В.
Педагогические
технологии и
системы
ГСЭ.В. Дисциплины по выбору
Вяткина Г.В.
История философии
Осипова О.В.
Актуальные проблемы
современной
педагогики
Мусинов П.А.
Основы
проф.педагогической
культуры
Мусинов П.А.
Основы формирования
профессионального
творческого
216
17
История и философия
образования
18
Основы имиджелогии
19
Психология
педагогической
деятельности
потенциала
Опарин Р.В.
История и философия
образования
Бондаренко М.А.
Основы
имиджелогии
Зверяка И.В.
Психология
педагогической
деятельности
ЕН
20
Математика и
математические методы
моделирования в
биологии
21
Информатика и новые
информационные
технологии
22
Ландшафтоведение
23
Физика с основами
биофизики
24
ВМС
25
Общая и
неорганическая химия
26
Аналитическая
химия
27
Органическая химия
28
Физическая и
коллоидная химия
29
Геология
30
Общая биология
31
Биогеография
32
Цветоводство
33
Лекарственные
растения
Иванова Т.А.
Математика и
математические
методы
моделирования в
биологии
Пацкан Н.В.
Информатика и
новые
информационные
технологии
Машошина Н.А.
Ландшафтоведение
Гурьев А.Г.
Биофизика
Деев М.Е.
Математика и
математические
методы
моделирования в
биологии
Кузнецова О.В.
ВМС для студентов
БХФ
Кузнецова О.В.
ВМС для студентов
БХФ
Петрова О.П.
Физика
Майманова Т.М.
Неорганическая
химия
Торопчина Г.П.
Аналитическая
химия
Поткина Г.Г.
Органическая химия
Авдюшкина Е.И.
Физическая и
коллоидная
химия
Шитов А.В.
Геология
Польникова Е.Н.
Общая биология
Малков Ю. П.
Биогеография
Куриленко Т.Н.
Цветоводство
Собчак Р.О.
Лекарственные
растения
217
ОПД
34
Микробиология,
вирусология
35
Ботаника
36
Зоология
37
Физиология растений
Гауэрт В.И.
1. Микробиология,
вирусология
Собчак Р.О.
1. Ботаника
(анатомия и
морфология
растений) для
студентов БХФ
Федоткина Н.В.
2. Систематика
высших растений
для студентов БХФ
Муравьева В.М.,
Малков Ю. П.
1.Зоология
беспозвоночных
Муравьева В. М.,
Долговых С. В.,
Конунова А. Н.
2. Зоология
позвоночных
Кумандина М.Н.
Ботаника
студентов СХФ
для
Гришина Е.Н.
1. Физиология
растений
Куриленко Т.Н.
2. Физиология
растений
38
ВНД
39
Цитология
40
Биохимия и
молекулярная биология
41
Генетика
42
Экология и
рациональное
природопользование
Эдокова Г.И.,
Попова Е.В.,
Симонова О.И.
Учебное пособие
к практическим
занятиям по ВНД
Сафонова О.В.
Цитология
Байдалина О.В.
Биохимия с
основами
молекулярной
биологии для
студентов БХФ
Ляшевская Н.В.
1.Биохимия и
молекулярная
биология для
студентов БХФ
Стрельцова Т. А.
Генетика с основами
селекции
Малков Н. П., Малков
П. Ю., Муравьева В.
М.
Экология и
рациональное
218
природопользование
Хмелева И. Р.
Стратегия охраны
природы
43
Стратегия охраны
природы
44
Флора Сибири и
Горного Алтая
45
Редкие животные Алтая
46
История и методология
биологии
47
Методика преподавания
биологии
48
Методы и средства
интенсификации
обучения биологии
49
Научные основы
гербария
50
Фитоценология
51
Полезные растения
Горного Алтая
52
Основы микологии
53
Основы лесной
таксации
54
Ботаническая география
ч. 1.
55
Основы популяционной
биологии растений
56
Филогения цветковых
растений
57
Экология растений
Манеев А.Г.
Флора Сибири и
Горного Алтая
Бондаренко А.В.
Редкие животные
Алтая
Польникова Е.Н.
История и
методология биологии
Васильева М.З.
Методика
преподавания
биологии для
студентов БХФ
ОПД. В.2. Дисциплины по выбору
Васильева М.З.
Методы и средства
интенсификации
обучения биологии
для студентов БХФ.
Хмелева И. Р.
Научные основы
гербария
Федоткина Н.В.
Фитоценология
Ачимова А.А.
Полезные растения
Горного Алтая
Кумандина М.Н.
Основы микологии для
студентов БХФ
Папина О.Н.
Основы лесной
таксации для
студентов БХФ
Хмелева И. Р.
Ботаническая
география ч. 1.
Польникова Е.Н.
Основы
популяционной
биологии растений
Федоткина Н.В.
Филогения
цветковых растений
Собчак Р.О.
Экология растений
219
58
Интродукция растений
Гришина Е.Н.
Интродукция растений
«Зоология»
59
Лесная и сельскохозяйственная
энтомология
60
Биология низших
позвоночных
61
Зоогеография
62
Этология
63
Биология высших
позвоночных и
заповедное дело
64
Конституциональная
антропология
65
Спортивная
антропология
66
Биосоциальная
антропология
67
Методология
самостоятельной
научной работы
студентов
Бубнова Т.В.
Лесная и
сельскохозяйственная
энтомология
Малков Н.П.
Биология низших
позвоночных
Малков П.Ю.
Зоогеография
Муравьева В.М.
Этология
Малков Н.П.
Биология высших
позвоночных и
заповедное дело
Воронкова Е.Г.,
Воронков Е.Г.
Основы
конституциональной
антропологии
Чанчаева Е.А.
Спортивная
физиология
Воронкова Е.Г.,
Воронков Е.Г.
Биосоциальная
антропология
Факультативы
Конунова А.Н.,
Худякова Н.Е.
Методология
самостоятельной
научной работы
студентов
Специальность 020101 Химия
№
Название
дисциплины
1.
Иностранный язык
2.
Физическая культура
3.
Отечественная
история
2007
2008
2009
Ширшикова С.Н.,
Маринина Г.Г.
Иностранный язык
Сагачко Ю.Я.
Физическая культура
Панова М.В.
Отечественная
220
история
4.
Психология
5.
Педагогика
6.
Философия
7.
Экономика
8.
История и
методология химии
9.
Социология
10.
Политология
11
История и
философия
образования
12.
История философии
13.
Актуальные
проблемы
современной
педагогики
Основы
проф.педагогической
культуры
Гонохова Т.А.
Психология
Осипова О.В.
Педагогика
Вяткина Г.В.
Философия
Шарабура В.Д.
Экономика
Байдалина О.В.
История
методологической
химии для студентов
БХФ
Думнова Э.М.
Социология
ГСЭ. В.1. Дисциплины по выбору
14
Осипова О.В.
Методика
воспитательной
работы
Вяткина Г.В.
История философии
Осипова О.В.
Актуальные проблемы
современной
педагогики
Мусинов П.А.
Основы
проф.педагогической
культуры
ЕН
15
Биология с основами
биологи
16
Химические основы
жизни
17
Стат. методы
обработки
экспериментальных
данных
18
Химия биогенных
элементов
19
Экология биосферы
при химическом
загрязнении
Долговых С.В.
Биология с основами
биологи
Ляшевская Н.В.
Химические основы
жизни для студентов
БХФ
Ларина Г.В.
Статистические
методы обработки
экспериментальных
данных
ЕН.В. Дисциплины по выбору
Майманова Т.М.
Химия биогенных
элементов
Поткина Г.Г.
Экология биосферы
при химическом
загрязнении
ОПД
20
Неорганическая
химия
Алейникова В.Н.
Неорганическая
221
21
Аналитическая химия
22
Органическая химия
23
Физическая химия
24
Высокомолекулярные
соединения
25
Химическая
технология
26
Квантовая механика
и квантовая химия
27
Коллоидная химия
28
Физико-химические
методы исследования
29
Кристаллохимия
30
Строение вещества
31
Методика
преподавания химия
32
Техногенные
системы и
экологический риск
33
Химия
координационных
соединений
34
Избранные главы
неорганической
химии
38
Экстракция и
разделение БАВ
химия
Ларина Г.В.
Аналитическая
химия
Ларина Г.В., Шурова
М.В.
Аналитическая химия.
Спектроскопические
методы анализа.
Анисимова Н.А.
Органическая химия
для студентов БХФ
Ушакова В.Г.
Физическая химия
Кузнецова О.В.
ВМС для студентов
БХФ
Кузнецова
О.В.
ВМС для студентов
БХФ
Тодожокова А.С.
Химическая
технология
Ушакова В.Г.,
Петрова Т.А.
Метод. руководство
по решению задач по
квантовой химии
Больбух Т.В.
Коллоидная химия
Шурова М.В.
Физические методы
исследования
Ушакова В.Г.
Кристаллохимия
Ушакова В.Г.,
Авдюшкина Е.И.
Кристаллохимия (уч.мет. пособие)
Шурова М.В., Ларина
Г.В., Кайзер М.И.
Строение вещества
Устюжанина Е.Н.
Методика
формирования
экологических
понятий для
студентов БХФ
Тодожокова А.С.,
Мамрашев В.А.
Техногенные системы
и
ОПД. В.1. Дисциплины по выбору
Кайзер М.И.
Химия
координационных
соединений
Шпигун О.А.
Избранные главы
неорганической
химии
ОПД. В.2. Дисциплины по выбору
Тодожокова А.С.
Экстракция и
222
разделение БАВ. Учмет. пособие
39
Сырьевые ресурсы в
основных отраслях
промышленности
40
Химия питания
41
Биогеохимия
42
БАВ лекарственных
растений
43
Основы стереохимии
Базарнова Н.Г.
Сырьевые ресурсы в
основных отраслях
промышленности
ОПД. В.4. Дисциплины по выбору
Устюжанина Е.Н.
Химия питания для
студентов БХФ
Майманова Т.М.
Биогеохимия. Уч-мет.
пособие.
ОПД. В.5. Дисциплины по выбору
Ляшевская Н.В.
БАВ лекарственных
растений для
студентов БХФ
Поткина Г.Г.
Основы стереохимии
для студентов БХФ
ДС. Дисциплины специализации
44
Решение
олимпиадных и
усложненных задач
по химии
45
Научные основы
школьного курса
химии
46
Организация
внеклассной работы
по химии
47
Современные
педагогические
технологии
Куликова Н.В.
Современные
педагогические
48
Основы
педагогических
исследований
Куликова Н.В.
Основы
педагогических
исследований
49
Методика
составления и
решения задач по
химии
Проблемы
современной
методики
преподавания химии
50
51
Методика
и техника школьного
химического
эксперимента
Куликова Н.В.
Решение
олимпиадных
и
усложненных задач
по химии
Куликова Н.В.
Научные основы
школьного курса
химии
Байдалина О.В.
Организация
внеклассной работы
для студентов БХФ
Устюжанина Е.Н.
Методика составления
и решения задач для
студентов БХФ
Устюжанина Е.Н.
Современные
проблемы методики
преподавания химии
для студентов БХФ
Байдалина О.В.
Методика и техника
школьного
химического
223
52
эксперимента для
студентов БХФ
Байдалина О.В.
Прикладные знания в
школьном курсе
химии для студентов
БХФ
Прикладные знания в
школьном курсе
химии
Исторический факультет
Специальность: 050401 История (ОЗО)
№
Наименование
дисциплины
1.
Иностранный язык
2.
Философия
23
Экономика
3.
Логика
4.
Правоведение
5.
Риторика
6.
Русский язык и
культура речи
7.
Информатика
8.
Математика
9.
Концепции
современного
естествознания
10. Технические и
аудивизуальные
средства обучения
2007
2008
2009
Титова М.Д.
«УМК по английскому
языку для студентов
исторического
факультета»
Жерновникова В.А
«УМК по немецкому
языку для студентов
исторического
факультета»
Рудакова Ю.С.
«УМК по
философии»
Туюнчекова Л.С.
«УМК по экономике
для студентов
исторического
факультета»
Рудакова Ю.С.
«УМК по логике»
.
Русанов В.В.
«УМК по
равоведению»
Попов А.В.
«УМК по риторике»
Зырянова Ю.В.
«УМК по русскому
языку и культуре
речи»
Табакаева И.В.
«УМК
по
информатике»
Чунжекова З.В.
«УМК по
математике»
Минаков В.А.
«УМК по концепциям
современного
естествознания»
Шабураков
«УМК по техническим
и аудивизуальным
224
11. Общая психология
12. Социальная
психология
13. Экспериментальная
психология
средствам обучения»
Сухова И.В
«УМК по общей
психологии»
Сухова И.В.
«УМК по социальной
психологии»
Сухова И.В. «УМК по
экспериментальной
психологии»
14. Возрастная
психология
Сухова И.В.
«УМК по возрастной
психологии»
Сухова И.В.
«УМК по
педагогической
психологии»
Остапович О.В.
«УМК по социальной
педагогике »
15. Педагогическая
психология
16. Социальная
педагогика
17. Коррекционная
педагогика и
спец.психология
18. Управление
образовательными
системами
19. Введение в
специальность.
Об.основы
педагогики
20. Теория обучения
21. Теория и методика
воспитательной
работы
22. Педагогические
технологии.
Психологопедагогический
практикум
23. История образования
и пед.мысли
24. Основы
спец.педагогики и
психологии
25. Теория методики
Чистякова В.А.
«УМК по
коррекционной
педагогике и спец.
психологии»
Остапович О.В.
«УМК по управлению
образовательными
системами»
Остапович О.В.
«УМК по введению в
специальность»
Остапович О.В.
«УМК по теории
обучения»
Кудрявцева Е.Ю.
«УМК по теории и
методике
воспитательной
работы»
Сазонова О.В. «УМК
по педагогическим
технологиям»
Карплюк П.Н.
«УМК по истории
образования и
педагогической
мысли»
Сухова И.В. «УМК по
основам
спец.педагогики и
психологии»
Аксенова Л.Н.
225
преподавания
истории и
обществознания
26. Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
27. Основы медицинских
знаний
28. Безопасность
жизнедеятельности
29. Методика
исследовательской
работы
30. Историческое
краеведение
31. Научные основы
школьного курса
32. Организация научной
работы
33. История древнего
мира
34. История средних
веков
35. История России
36. Новая и новейшая
история стран
Европы и Америки
37. Новая и новейшая
история стран Азии и
Африки
38. археология
39. Историография
40. Источниковедение
«УМК по теории
методики
преподавания
истории и
обществознанию»
Попова Е.В.
«УМК по возрастной
анатомии,
физиологиии
анатомии »
Назарова Г.В.
«УМК по основам
медицинских знаний»
Шестернина Ж.Г.
«УМК по
безопасности
жизнедеятельности»
Анкудинова Т.В.
«УМК по методике
исследовательской
работы»
Торбоков В.С
«УМК по
историческому
краеведению»
Затеева Е.Г.
«УМК по научным
основам школьного
курса»
Анкудинова Т.В.
«УМК по организации
научной работы»
Куликов Ф.И.
«УМК по истории
древнего мира»
Елбачева Г.А.
«УМК по истории
средних веков»
Анкудинова Т.В.,
Модоров
Н.С.,Штанакова Н.Р.
Крашенинина В.Г.
«УМК по новой и
новейшей истории
стран Европы и
Америки»
Адлыкова А.П.
«УМК по новой и
новешей истории
стран Азиии Африки»
Елин В.Н.
«УМК по археологии»
Медведев И.Ф.
«УМК по
историографии»
Эбель А.В.
226
«УМК по
источниковедению»
Дворников Э.П.
«УМК по
вспомогательным
историческим
дисциплинам»
Тадина Н.А. «УМК
по этнологии»
Паклин М.И.
«УМК по истории
регионов России»
41. Вспомогательные
исторические
дисциплины
42. Этнология
43. История регионов
России
44. История Горного
Алтая
Ямаева Е.Е.
«УМК по истории
Горного Алтая»
Бабин В.Г.
«УМК по
политической истории
Горного Алтая»
Летов А.В.
«УМК по культуре
эпохи возрождения»
Крашенинина В.Г.
«УМК по истории
южных и западных
славян»
45. Политическая
история Горного
Алтая
46. Культура эпохи
возрождения
48
.
История южных и
западных славян
Специальность: 030401 История (ДО)
№
Название
дисциплины
1
Иностранный язык
2
Физическая
культура
3
психология
4
педагогика
6
философия
7
экономика
2007
2008
Аракилян О.А.
«УМК по английскому
языку для студентов
исторического
факультета»
Ельдепов В.Я.
УМК
«Профессиональноприкладная
физическая культура»
Сухова И.В.
«УМК по психологии»
2009
Жерновникова В.А
«УМК по немецкому
языку для студентов
исторического
факультета»
Остапович О.В.
«УМК по педагогике»
Рудакова Ю.С.
«УМК по философии»
Туюнчекова Л.С.
«УМК по экономике
для студентов
исторического
227
факультета»
8
История философии
9
правоведение
10
Методы
исторического
исследования
11
Интернет в
изучении истории
12
риторика
13
Русский язык
культура речи
16
математика
17
информатика
18
Концепции
современного
естествознания
19
Новые
информационные
технологии
в
учебном процессе
Латинский язык
20
21
История древнего
мира
22
История средних
веков
Рудакова Ю.С.
«УМК по истории
философии»
Русанов В.В.
«УМК по
правоведение
Анкудинова Т.В.
«Методы
исторического
исследования»
Кудашов А.В.
«Интернет в изучении
в истории»
Попов А.В.
«УМК по риторике»
и
Зырянова Ю.В.
«УМК по русскому
языку и культуре
речи»
Чунжекова З.В.
«УМК по математике»
Табакаева И.В.
«УМК по
информатике»
Минаков В.А.
«УМК по концепциям
современного
естествознания»
Михайлов С.П.
«УМК по новым
информационным
технологиям»
Макогонская Г.Т.
УМК «Латинский язык»
Куликов Ф.И.
1. ИДМ. Часть 1
Практические
рекомендации к
семинарским занятиям
Куликов Ф.И.
2.Хрестоматия по
истории древней
Греции
Елбачева Г.А.
Елбачева Г.А.
Методическое
1.Методические
пособие по
рекомендации к
написанию
семинарским занятиям
курсовых и
по истории средних
дипломных работ по веков. Ч. 1. Раннее
истории средних
средневековье
веков. (Для
Елбачева Г.А.
студентов дневного 2. Методические
Куликов Ф.И.
1.История древнего
мира.Конспект лекций.
Куликов Ф.И.
2.История древнего
мира. Часть 2.
Практические
рекомендации к
семинарским занятиям
Елбачева Г.А.
Программа
спецсеминара и
спецкурса по культуре
Ренессанса.
228
и заочного
отделения)
23
Новая история
стран Европы и
Америки
Летов А.В.
Учебнометодическое
пособие по Новой
истории стран
Европы и Америки
ч.2.
24
Новейшая история
стран Европы и
Америки
25
Новая и новейшая
история стран Азии
и Африки
Крашенинина В.Г.
1Методические
рекомендации к
семинарским
занятиям по НИСЕА
для студентов ОЗО
Крашенинина В.Г.
2.Методические
рекомендации к
семинарским
занятиям по
НИСЕА. Часть 2 для
студентов ДО
Адлыкова А.П.
1.Методические
рекомендации для
проведения
семинарских
занятий по курсу
Новой истории
стран Азии и
Африки (Ч.2)
Адлыкова А.П.
2.Методические
рекомендации для
проведения
семинарских
занятий по курсу
Новейшей истории
стран Азии и
Африки (Ч.2)
26
Теория и методика
преподавания
истории
27
История России
рекомендации к
семинарским занятиям
по истории средних
веков. Ч. 2.
Классическое
средневековье
Летов А.В.
Учебно-методическое
пособие по Новой
истории стран Европы и
Америки ч.1.
Крашенинина В.Г.
Крашенинина В.Г.
1.Практикум по
1.Практикум по НИСЕА
НИСЕА для студентов для студентов ДО
ОЗО
Крашенинина В.Г.
2. Учебно-методическое
Крашенинина В.Г.
2. Учебнопособие по НИСЕА ч.2
методическое пособие для студентов ДО
по НИСЕА для
студентов ОЗО
Адлыкова А.П.
1.Хрестоматию по
Новой истории стран
Азии и Африки
Адлыкова А.П.
2.Хрестоматию по
Новейшей истории
стран Азии и Африки.
Аксёнова Л.Н.
Учебно-методическое
пособие по методике
преподавания истории и
обществознания для
студентов ОЗО
Гончарова О.А. 1.УМК
Баскакова И.В.
Панова М.В.
1. УМК по истории 1 УМК по истории по истории России ХХ
России (ХУ1-ХУ11 России
первой в.(1917-1964 гг.
вв.)
половины Х1Х в.
довоенный период)
229
28
29
30
31
32
33
34
35
История России
(ОЗО)
Баскакова И.В.
2.УМК по истории
России (ХУ111вв.)
Модоров Н.С.
2. УМК по истории
России
второй
половины Х1Х в.
Мукаева Л.Н.
3 УМК по истории
России конца Х1Хначала ХХ вв.
Штанакова Н.Р.
2.УМК по истории
России 1964-2000-е гг.
Пустогачева Т.С
.3.УМК по истории
России (с древнейших
времен до конца ХУ в.)
Анкудинова Т.В.,
Пустогачева Т.С.
1.УМК по истории
России (с
древнейших времен
до конца ХУ111 в.
Анкудинова Т.В.,
Пустогачева Т.С.
2. УМК по истории
России (с конца
ХУ111 в. первая
половина Х1Х в.)
Модоров Н.С.
УМК по истории
России Х1Х-начала
ХХ вв.
Штанакова Н.Р. УМК
по истории России ХХ
в.
История
исторической
науки.
Историография
Методология
Медведев И.Ф. УМК
по историографии
Медведев И.Ф. УМК по
методологии
Паклин М.В. УМК по
истории Сибири
Бабин В.Г. УМК по
политической истории
Анкудинова Т.В. УМК
«Методы в
исторических
исследованиях»
История регионов
России
Политическая
история
Методы в
исторических
исследованиях
Основы
формирования
научноисследовательских
навыков
Историческое
краеведение
36
Организация
научной работы
37
Отечественная
история
38
Археология
39
Источниковедение
Штанакова Н.Р.
УМК «Основы
формирования научноисследовательских
навыков»
Торбоков В.С. УМК по
историческому
краеведению
Баскакова И.В.
УМК по
отечественной
истории для ЭФ,
ЮФ
Панова М.В,
Анкудинова Т.В.
УМК по
отечественной
истории для ФМФ,
ГФ, БХФ
Анкудинова Т.В. УМК
по организации научной
работы
Чедурова Е.М. УМК по
отечественной истории
для ППФ, ФИЯ
Паклин М.В УМК по
отечественной истории
для СХФ, ФФ.
.
Елин В. Н
УМК по археологии
Эбель А.В.
230
Методические
рекомендации по курсу
источниковедения для
студентов
исторического
факультета
40
ВИД
41
Этнология
Тадина Н.А.
Методическое пособие
для студентов 1 курса
исторического
факультета «Основные
проблемы этнологии».
42
Дисциплины
специализации
43
Социология
Муйтуева В.А.
Методическое пособие
для студентов
специализации по
этнологии (3 курс),
Думнова Э.М
1. «Социология для
филологов».
Думнова Э.М
2. «Социология для
агрономов».
Литягин Е.В
3. «Социология для
географов».
Литягин Е.В
4. «Социодинамика
культуры».
Литягин Е.В
5.«Гендерология»
44
Политология
45
Культурология
Дворников Э.П.
Методические
рекомендации по
ВИДу
Думнова Э.М
1. «Социология для
юристов».
Литягин Е.В
2. «Социология для
экономистов».
Литягин Е.В
3. «Социология для
историков».
Литягин Е.В
4. «Социология
журналистики».
Думнова Э.М
5. «Социология
семьи».
Литягин Е.В
6. «Идеология в
современном
обществе».
Кыпчакова Л.В.
1. «Политология для
юристов».
Кыпчакова Л.В.
2. «Политология для
экономистов».
Болдуев А.А.
3. «Политология для
историков».
Кыпчакова Л.В.
4. «Политический
процесс в РА и
современной России».
Хвастунова Ю.В.
1. «Культурология
для юристов».
Литягин Е.В
1. «Социология для
педагоговпсихологов».
Литягин Е.В
2. «Социология для
социальных
работников».
Думнова Э.М
3. «Социология для
математиков».
Думнова Э.М
4. «Социология
труда».
Литягин Е.В
5. «Теория
организаций».
Кыпчакова Л.В.
1. «Политология для
педагогов-психологов».
Кыпчакова Л.В.
2. «Политология для
социальных работников».
Кыпчакова Л.В.
3. «Политология для
математиков».
Кыпчакова Л.В.
4. «PR-технологии».
Кыпчакова Л.В.
1. «Политология для
филологов».
Болдуев А.А.
2. «Политология для
агрономов».
Кыпчакова Л.В.
3. «Политология для
географов».
Дудик С.Г.
1. «Культурология для
педагогов-
Хвастунова Ю.В.
1. «Культурология для
филологов».
231
Дудик С.Г.
2. «Культурология
для экономистов».
Хвастунова Ю.В.
3. «Культурология
для историков».
для юристов».
Дудик С.Г.
4. «История
мировой и
отечественной
культуры».
психологов».
Дудик С.Г.
2. «Культурология для
социальных
работников».
Хвастунова Ю.В.
3. «Культурология для
математиков».
Хвастунова Ю.В.
2. «Культурология для
агрономов».
Дудик С.Г.
3. «Культурология для
географов».
Психолого-педагогический факультет
Специальность:030301 Психология (ОЗО)
№ Название
дисциплины
2007
2008
2009
1
Иностранный язык
(английский)
Лукьяненко В.Н.
Лукьяненко В.Н.
2
Иностранный язык
(немецкий)
Информатика и
ЭВТ в психологии
Чилчинова Л.Б.
Чилчинова Л.Б.
Юхтина Т.И.
Юхтина Т.И.
4
5
Математика
Анатомия ЦНС
Пахаева Н.А.
Высоцкая Л.М.
Пахаева Н.А.
Высоцкая Л.М.
6
Введение в
профессию
Общая психология
История
психологии
Русский язык и
культура речи
Философия
Общий
психологический
практикум
Психогенетика
Психология
развития и
возрастная
психология
Педагогическая
психология
Социальная
психология
Психофизиология
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Зверяко И.В.
Гонохова Т.А.
Зверяко И.В.
Толстых Л.И.
Толстых Л.И.
Полянский В.С.
Лукьяненко Т.И.
Полянский В.С.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Гонохова Т.А.
Лукьяненко Т.И.
Гонохова Т.А.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Заяц Н.М.
Заяц Н.М.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
3
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
232
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Педагогика
Д/в Политические
конфликты
Д/в Культурология
Пакеты прикладных
программ
Психология
управления
Конфликтология
Д/в
Информационные и
экспериментальные
технологии
Д/в Современные
информационные
технологии в
психологии
Экспериментальная
психология
Психология
личности
Математические
методы в
психологии
Психология
управления
Психология
социальных
коммуникаций
Концепция
современного
естествознания
Антропология
Боаги Н.М.
Литягин Е.В.
Боаги Н.М.
Литягин Е.В.
Дудик С.В.
Кречетова С.Ю.
Дудик С.В.
Кречетова С.Ю.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Таскина И.А.
Боаги Н.М.
Боаги Н.М.
Боаги Н.М.
Боаги Н.М.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Заяц Н.М.
Заяц Н.М.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Полянский В.С.
Полянский В.С.
Кудрявцева Е.Ю.
Кудрявцева Е.Ю.
Основы
профориентации
Методика
проведения
социологического
исследования
(социология)
Зоопсихология и
сравнительная
психология
Психодиагностика
Психология труда
Специальная
психология
Клиническая
психология
Д/в Основы
имеджелогии
Д\В Организация
психологической
службы
Тренинг общения
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Литягин Е.В.
Литягин Е.В.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Лукьяненко Т.И.
Заяц Н.М.
Долговых М.П.
Лукьяненко Т.И.
Заяц Н.М.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
233
39
40
41
42
43
44
45
46
47
Психологическое
консультирование
Методологические
основы психологии
Методика
преподавания
психологии
Психология
профессионального
общения
Психодиагностичес
кий практикум
Отечественная
история
Конституция РФ,
право и законы РФ
Физиология ЦНС
Физиология ВНД и
сенсорных систем
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Сергутин А.В.
Сергутин А.В.
Высоцкая Л.М.
Высоцкая Л.М.
Высоцкая Л.М.
Высоцкая Л.М.
Специальность: 050706 Педагогика и психология
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Название
дисциплины
История
Иностранный язык
Физическая
культура
Философия
Русский
зык
и
культура речи
Право
Философия
образования
История ГорногоАлтая
Культурология
Социология
Математика
и
информатика
Концепции
современного
естествознания
Аудиовизуальные
технологии
обучения
Новые
информационные
технологии
Введение
в
психолого-
2007
.
2008
2009
Чедурова Е.М
Аракелян О.А.
Английский язык
Пивоваров Н.В.
Немецкий язык
Шевелева И.В.
Чедурова Е.М
Аракелян О.А.
Английский язык
Пивоваров Н.В.
Немецкий язык
Шевелева И.В.
Вяткина Г.В.
Зырянова Ю.В.
Вяткина Г.В.
Зырянова Ю.В.
Ядвижак О.М.
Табакаев Ю.В.
Ямаева Е.Е.
Дудик С.Г.
Иванова Т.А.
Дудик С.Г.
Литягин Е.В.
Иванова Т.А.
Минаков В.А.
Байкалова Т.В.
Байкалова Т.В.
Сухова И.В
Кудрявцева Е.Ю.
234
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
педагогическую
деятельность
Основы
общей
психологии
Общие
основы
педагогики
Методология
и
методы психологопедагогических
исследований
Психологопедагогическая
антропология
Управление
образовательными
системами
История педагогики
и образования
Основы
профориентологии
Возрастная
анатомия,
физиология, гигиена
Основы
медицинских
знаний
Безопасноть
жизнедеятельности
Психологопедагогический
практикум
Использование
современных
информационных и
коммуникационных
технологий
в
учебном процессе
Нормативноправовое
обеспечение
образования
История
образования в РА
Этнопедагогика
Методика
и
технология работы
социального
педагога
Д/в
Социальнопсихологический
трениннг
Д/в Педагогические
технологии
Гонохова Т.А.
Кудрявцева
Е.Ю.,
Карплюк П.Н.
Сазонова О.К.
Лукьяненко Т.И.
Орлов А.Н.
Чистякова В.А.
Карплюк П.Н.
Кудрявцева Е.Ю.,
Симонова О.И.
Симонова О.И.
Михайлова С.А.
Шестернина Ж.Г.
Лукьяненко Т.И.
Михайлов С.П.
Чистякова В.А.
Карплюк П.Н.
Остапович О.В.
Матвеева О.Б.
Гонохова Т.А.
Сазонова О.К.
235
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Д/в Основы опытноэкспериментальной
работы
в
образовании
Д/в Педагогическая
этика
Д/в Воспитательные
теории и системы
Д/в
Основы
индивидуализация и
дифференциации
обучения
Возрастная
психология
Педагогическая
психология
Социальная
психология
Клиническая
психология
Корр. педагогика с
основами
специальной
психологии
Этнология
Психология труда
Математические
основы психологии
История
психологии
Психодиагностика
Психологическое
консультирование
Психологопедагогическая
коррекция
Психотерапия
Основы психологии
семьи и семейного
консультирования
Методы активного
социальнопсихологического
обучения
Психологическая
служба
в
образовании
Карплюк П.Н.
Сазонова О.К.
Манеева Н.Ф.
Чистякова В.А.
Заяц Н.М.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Колпакова Л.Н.
Чистякова В.А.
Этнология Ч.1.
Тадина Н.А.
Таскина И.А.
Кречетова С.Ю.
Этнология Ч.2.
Муйтуева В.А.
Кречетова С.Ю.
Зверяко И.В.
Лукьяненко Т.И.
Гонохова Т.А.
Чистякова В.А.
Колпакова Л.Н.
Сазонова О.К.
Долговых М.П.
Заяц Н.М.
Долговых М.П.
236
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Конфликтология
Таскина И.А.
Гусельникова Н.В.
Социальная
педагогика
Теория и методика
воспитания
Сазонова О.К.
Теория обучения
Карплюк П.Н.
Гонохова Т.А.
Методика
преподавания
педагогики
Д/в
Основы
педагогического
общения
Д/в
История
социальной
педагогики
Д/в Основы проф.
мастерства
классного
руководителя
Д/в
Основы
тестологии
соц.
Д/в
Социальный
педагог-организатор
допрофессионально
й подготовки
Д/в Педагогическая
диагностика
Гусельникова Н.В.
Манеева Н.Ф.
Карплюк П.Н.
Матвеева О.Б.
Гусельникова Н.В.
Чистякова В.А.,
Манеева Н.Ф.
Карплюк П.Н.
Сравнительная
педагогика
Основы акмеологии
Чистякова В.А.
Сазонова О.К.
Деловая
коммуникация
Введение
Сазонова О.К.
Чистякова В.А.
Д/в
Образовательные
теории и системы
Д/в Система
защиты детей
Манеева Н.Ф.
в
Карплюк П.Н.
237
андрагогику
70
71
72
73
74
75
76
77
Карплюк П.Н.
Организационные
формы
и
технологии
обучения
Остапович О.В.
Дистанционное
обучение
Заяц Н.М.
Основы
экспериментальных
исследований
в
психологии
Долговых М.П.
Развитие личности
и
практика
предупреждения
психического
неблагополучия
Психология
взрослых
Психология
одаренных детей
Психология
межличностных
отношений
Психология
профессионального
общения
Сухова И.В.
Гонохова Т.А.
Лукьяненко Т.И.
Таскина И.А.
Географический факультет
Специальность: 020401 География (ДО)
№
Название
дисциплины
1. История Отечества
2007
2008
ГСЭ
Панова М.В.
История Отечества
2. Социология
Литягин Е.В.
Социология
Литягин Е.В.
Политология
Дудик С.Г.
Культурология
Русанов В.В.
Правоведение
3. Политология
4. Культурология
5. Правоведение
6. Немецкий язык
2009
Трубилина А.М.
Немецкий язык
238
7. Английский язык
8. Физвоспитание
Гоман Г.А.
Английский язык
Ермаков Н.А.
Физвоспитание
9. Философия
10. Педагогика
психология
Вяткина Г.В.
Философия
и Осипова О.В.
Педагогика
Бондаренко М.А.
Психология
11. Экономика
Шарабура В.Д.
Экономика
ЕН
12. Химия
Больбух Т.В.
Химия
Карнаух И.Е.
Физика
Ильиных И.А.
Экология
Губкина Е.В.
Математика
Губкина Е.В.
Информатика
Бондаренко А.В.
Зоология б/п;
Польникова Е.Н.
Ботаника
Долговых С.В.
Зоология
позвоночных
Воронков Е.Г.
Эволюционное
учение
13. Физика
14. Экология
15. Математика
16. Информатика
17. Биология
18. Геология
19. Новые
информационные
технологии
Кочеева Н.А.
Геология
Шитов А.В.
Новые
информационные
технологии
ОПД
20. Землеведение
21. Геоморфология
22. Метеорология
23. Гидрология
Шарабура Г.Д.
Землеведение
Мананкова Т.И.
Геоморфология
Модина Т.Д.
Метеорология
Журавлева О.В.
Гидрология
24. Биогеография
Малков Ю.П.
Биогеография
25. География почв с Яськов М.И.
основами
География почв с
почвоведения
основами
почвоведения
26. Топография
Табакаева Е.В
Топография
239
27. Экономическая,
социальная
политическая
география
Пичугина Т.В.
и Экономическая,
социальная и
политическая
география
28. Физ.география
Шарабура Г.Д.,
Шарабура Г.Д.,
России
Маринин А.М.,
Маринин А.М.,
Климова О.В. Физ. Климова О.В. Физ.
география России, география России, ч.2
ч.1
29. Ландшафтоведение Машошина И.А
Ландшафтоведени
е
30. Картография
Табакаева Е.В.
Картография
31. География
Минаев А.И.
населения
География
населения
32. Экономическая
и Минаев А.И.
Баева Л.Н.
социальная
Экономическая и
Экономическая и
география России
социальная
социальная
география России, география России, ч.2
ч.1
33. Физ.география
Банникова О.И.,
Банникова О.И.,
материков
Маринин А.А.
Маринин А.А.
Физ.география
Физ.география
материков, ч. 1
материков, ч. 2
34. Экономическая
и Макошев А.П.
Панина Р.А.
социальная
Экономическая и
Экономическая и
география мира
социальная
социальная
география мира, ч. география мира, ч.2
1
35. Геоэкология
Сухова М.Г.
Геоэкология
36. Палеогеография
Кочеева Н.А.
Палеогеография
37. Геоурбанистика
Каранин А.В.
Геоурбанистика
38. Теория и
Карташова О.В.
методология
Теория и
географической
методология
науки
географической
науки
39. Экологическое
Журавлева О.В.
проектирование и Экологическое
экспертиза
проектирование и
экспертиза
40. Методы
Табакаева Е.В.,
Лукьянов А.А.
географических
Методы
Екеева Э.В.
исследований
Методы
географических
географических
исследований
исследований
41. Физ. география Алт. Шарабура Г.Д.
региона
Физ. география
Алт. региона
42. Проблемы изучения
Банникова О.И.
240
межгорных
котловин Алтая
Проблемы изучения
межгорных котловин
Алтая
43. Экономическая
и
социальная
география
Алтайского региона
Баева Л.Н.
Экономическая и
социальная
география
Алтайского
региона
44. Создание
Шитов А.В.
геоинформационны Создание
х
систем
в геоинформационн
географии
ых систем в
географии
45. Охрана природы
Мананкова Т.И.
Горного Алтая
Охрана природы
Горного Алтая
46. Геополитика
47. Методика
преподавания
географии
Макошев А.П.
Геополитика
Карплюк Л.В.
Методика
преподавания
географии
48. Научные
основы
школьного курса
Манеев Г.А.
Научные основы
школьного курса
49. Практикум
50.
51.
52.
53.
Екеева Э.В.
Практикум
История
и Карплюк Л.В.
методология МОГ
История и
методология МОГ
Учение о ТПК
Пичугина Т.В.
Учение о ТПК
География религий
Екеева Э.В.
География религий
Геологическая
история Земли
Коржнев В.Н.
Геологическая история
Земли
Семенов В.А., Климова
О.В.
Водные ресурсы и
геоэкология
54. Водные ресурсы и
геоэкология
55. История
картографии
Табакаева Е.В.
История
картографии
56. Рельеф переходных
зон
57. Проблемы
географии
58. Введение
землеведение
59. Инженерная
география
в
Барышников Г.Я.
Рельеф переходных зон
Модина Т.Д.
Проблемы
географии
ДС
Модина Т.Д.
Введение в
землеведение
Кочеева Н.А.
Инженерная
241
география
60. Глобальные
проблемы
геоэкологии
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Дмитриев А.Н.
Глобальные
проблемы
геоэкологии
ТЭОП
Панина Р.А.
ТЭОП
Гляциология
Лукьянов А.А.
Гляциология
Этногеография
Екеева Э.В.
Этногеография
Новые
Панина Р.А.
индустриальные
Новые
страны
индустриальные
страны
Составление
Каранин А.В.
социальноСоставление
экономических карт социальнос помощью ГИС
экономических
карт с помощью
ГИС
Особенность,
уникальность и
проблемы природы
ГА
История географии
ФТД
68. Методология
самостоятельной
работы
Машошина И.А.
История географии
Карплюк Л.В.
Методология
самостоятельной
работы
69. Безопасность
жизнедеятельности
70. Библиотечный
практикум
Маринин А.М.
Особенность,
уникальность и
проблемы природы ГА
Михайлова С.А.
Безопасность
жизнедеятельности
Рейм Г.М.
Библиотечный
практикум
Специальность: 020802 Природопользование
№
Название
дисциплины
2007
2008
2009
ГСЭ
1.
История Отечества
Панова М.В.
История Отечества
2.
Социология
Литягин Е.В.
Социология
3.
Политология
4.
Культурология
Литягин Е.В.
Социология
Дудик С.Г.
Культурология
242
5.
Правоведение
Русанов В.В.
Правоведение
6.
Немецкий язык
7.
Английский язык
Трубилина А.М.
Немецкий язык
Гоман Г.А.
Английский язык
8.
Физвоспитание
Ермаков Н.А.
Физвоспитание
9.
Философия
10.
Педагогика и
психология
11.
Экономика
Вяткина Г.В.
Философия
Осипова О.В.
Педагогика
Бондаренко
М.А.
Психология
Шарабура В.Д.
Экономика
12.
История Горного Алтая
Ямаева Е.Э
История Горного
Алтая
13.
Психология
конфликтов
Устойчивое развитие Мананкова
человечества
Устойчивое
развитие
человечества
15. История
географических
исследований на Алтае
14.
Лукьяненко Т.И.
Психология
конфликтов
Т.И.
Машошина И.А.
История
географических
исследований на
Алтае
ЕН
16.
Химия
17.
Физика
Больбух Т.В.
Химия
Карнаух И.Е.
Физика
18.
География
19.
Математика
20.
Информатика
Пичугина Т.В.,
Шарабура Г.Д.
География
Губкина Е.В.
Математика
Губкина Е.В.
Информатика
21.
Биология
Бондаренко А.В.
Зоология б/п;
Польникова Е.Н.
Ботаника
Долговых С.В.
Зоология
243
позвоночных
Воронков Е.Г.
Эволюционное учение
22.
Геология
23.
Почвоведение
24.
Новые
информационные
технологии
Кочеева Н.А.
Геология
Яськов М.И.
Почвоведение
25.
26.
27.
Шитов А.В.
Новые
информационные
технологии
Глобальные
экологические
проблемы
Яськов М.И.
Глобальные
экологические
проблемы
История
природопользования
Природопользование
Горного Алтая
28. Основы
природопользования
29. Общая экология
Журавлева О.В.
История
природопользования
Мананкова Т.И.
Природопользование
Горного Алтая
ОПД
Мананкова Т.И.
Основы
природопользования
Ильиных И.А.
Общая экология
30. Учение об атмосфере
Модина Т.Д.
Учение об
атмосфере
31. Учение о гидросфере
Журавлева О.В.
Учение о
гидросфере
32. Биогеография
Ильиных И.А.
Биогеография
33. Ландшафтоведение
Машошина И.А.
Ландшафтоведение
34. Социальная экология
Ильиных И.А.
Социальная экология
35. Картография
Табакаева Е.В.
Картография
36. Правовые
основы
природопользования и
охраны окружающей
среды
37. Техногенные системы
и экологический риск
38. География населения и
геоурбанистика
Русанов В.В.
Правовые основы
природопользования
и охраны
окружающей среды
Журавлева О.В.
Техногенные системы
и экологический риск
Минаев А.И.
География населения
244
и геоурбанистика
39. Геоинформационные
системы
Шитов А.В.
Геоинформационные
системы
40. Экономика
природопользования
Газукина Ю.Г.
41. Ресурсоведение
Сухова М.Г.
Экономика
природопользования
Ресурсоведение
42. Региональное
природопользование
Мананкова Т.И.
Региональное
природопользование
43. Экологический
мониторинг
44. Экологическое
проектирование
экспертиза
Журавлева О.В.
Экологический
мониторинг
Журавлева О.В.
и
Экологическое
проектирование и
экспертиза
45. Проблемы
опустынивания
аридных территорий
46. Геополитика
Яськов М.И.
Проблемы
опустынивания
аридных территорий
Макошев А.П.
Геополитика
47. Охрана
среды
окружающей
Мананкова Т.И.
Охрана окружающей
среды
48. Экологический туризм
Яськов М.И.
Экологический
туризм
49. Экология человека
Ильиных И.А.
Экология человека
50. География
хозяйства
мирового
Панина Р.А.
География мирового
хозяйства
51. Экология почв
Яськов М.И.
Экология почв
52. Геоэкология
Сухова М.Г.
Геоэкология
53. Экономическая и
социальная география
Алтайского региона
Баева Л.Н.
Экономическая и
социальная
география Алт.
региона
54. Физическая география
Алтайского региона
Шарабура Г.Д.
Физическая
география Алтайского
региона
ДС
55.
Этногеография
Екеева Э.В.
245
Этногеография
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Основы
промышленной
экологии
Ильиных И.А.
Теория и практика
заповедного дела
Мананкова Т.И.
Управление
природопользованием
Сухова М.Г.
Охрана
природы
Горного Алтая
Мананкова Т.И.
Методы исследования в
природопользовании
Журавлева О.В.
Основы
промышленной
экологии
Экологическая этика
Теория и практика
заповедного дела
Управление
природопользованием
Охрана природы
Горного Алтая
Методы исследования
в
природопользовании
Ильиных И.А.
Экологическая этика
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Сельскохозяйственная
экология
Яськов М.И.
Международное
сотрудничество в
области
природопользования и
охраны окружающей
среды
Сухова М.Г.
Геоэкологические
проблемы России
Сухова М.Г.
Сельскохозяйственная
экология
Международное
сотрудничество в
области
природопользования
и охраны
окружающей среды
Геоэкологические
проблемы России
ФТД
Михайлова С.А.
Безопасность
жизнедеятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Методика
самостоятельной
работы
Карплюк Л.В.
Методика
самостоятельной
работы
Библиотечный
практикум
Рейм Г.М.
Библиотечный
практикум
Специальность: 050103 География (ОЗО)
№
Название
дисциплины
2007
2008
2009
ГСЭ
246
1. История Отечества
Панова М.В.
История Отечества
2. Социология
Литягин Е.В.
Социология
Литягин Е.В.
Политология
Дудик С.Г.
Культурология
Русанов В.В.
Правоведение
3. Политология
4. Культурология
5. Правоведение
6. Немецкий язык
Трубилина А.М.
Немецкий язык
Гоман Г.А.
Английский язык
Вяткина Г.В.
Философия
Шарабура В.Д.
Экономика
ЕН
Больбух Т.В.
Химия
Сортыяков Е.
Физика
Ильиных И.А.
Экология
Губкина Е.В.
Математика
Губкина Е.В.
Информатика
Долговых С.В.
Зоология
позвоночных
Долговых С.В.
Экология Горного
Алтая
ОПД
7. Английский язык
8. Философия
9. Экономика
10. Химия
11. Физика
12. Экология
13. Математика
14. Информатика
15. Биология
16. Педагогика
Осипова О.В.
Педагогика
17. Психология
Бондаренко М.А.
Психология
18. Основы специальной
педагогики и
психологии
19. Теория и методика
географии
Бондаренко М.А.
Основы специальной
педагогики и
психологии
Карплюк Л.В.
Теория и методика
географии
20. Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
21. Основы медицинских
знаний
22. Безопасность
Смирнова О.
Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
Михайлова С.А.
Основы
медицинских
знаний
Михайлова С.А.
247
жизнедеятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Карплюк Л.В.
Современные
средства оценивания
результатов обучения
23. Современные
средства оценивания
результатов обучения
24. Возрастная
психология
25. Основы
педмастерства
26. Педагогическая
психология
27. Методика
воспитательной
работы в школе
Бондаренко М.А.
Возрастная
психология
Осипова О.В.
Основы
педмастерства
Бондаренко М.А.
Педагогическая
психология
Осипова О.В.
Методика
воспитательной
работы в школе
28. История образования
педагогической
мысли
Опарин Р.В.
История образования
педагогической
мысли
Лукьяненко Т.И.
Имиджелогия
Бондаренко М.А.
Работа с трудными
детьми
29. Имиджелогия
30. Работа с трудными
детьми
31. Геология
32. География почв с
основами
почвоведения
СД
Кочеева Н.А.
Геология
Яськов М.И.
География почв с
основами
почвоведения
33. Биогеография
34. Краеведение
Малков Ю.П.
Биогеография
Екеева Э.В.
Краеведение
35. Картография с
основами топографии
36. Этногеография и
география религий
37. Геоэкология и
природопользование
Табакаева Е.В.
Картография с
основами топографии
Екеева Э.В.
Этногеография и
география религий
Сухова М.Г.
Геоэкология и
природопользование
38. Общее землеведение
39. Физ.география
материков и океанов
40. Физ.география
России
Банникова О.И.,
Маринин А.А.
Физ.география
материков, ч. 1
Шарабура Г.Д.,
Маринин А.М.,
Шарабура Г.Д.
Общее землеведение
Банникова О.И.,
Маринин А.А.
Физ.география
материков, ч. 2
Шарабура Г.Д.,
Маринин А.М.,
248
41. Общая
экономическая и
социальная
география
42. Экономическая и
социальная
география
зарубежных стран
Климова О.В. Физ.
география России,
ч.1
Пичугина Т.В.
Общая
экономическая и
социальная
география
Макошев А.П.
Экономическая и
социальная
география
зарубежных стран,
ч. 1
43. Основы экономики и
технологии
важнейших отраслей
хозяйства
44. Экономическая и
социальная
география России
Минаев А.И.
Экономическая и
социальная
география России,
ч.1
45. Физ. география Алт. Шарабура Г.Д.
региона
Физ. география Алт.
региона
46. Экономическая
Баева Л.Н.
география
Экономическая
Алтайского региона
география
Алтайского региона
47. История географии
Климова О.В. Физ.
география России, ч.2
Панина Р.А.
Экономическая и
социальная география
зарубежных стран,
ч.2
Панина Р.А.
Основы экономики и
технологии
важнейших отраслей
хозяйства
Пичугина Т.В.
Экономическая и
социальная география
России, ч.2
Машошина И.А.
История географии
48. Глобальные
проблемы
человечества
Маринин А.М.
Глобальные
проблемы
человечества
ДС
49. Глобальные
проблемы
геоэкологии
50. Управление
педсистемами
51. Инфраструктурный
комплекс России
52. Рельеф
зон
переходных
53. Проблемы
народонаселения
мира
54. Научные основы
Дмитриев А.Н.
Глобальные
проблемы
геоэкологии
Мусинов П.А.
Управление
педсистемами
Минаев А.И.
Инфраструктурный
комплекс России
Барышников Г.Я.
Рельеф переходных
зон
Демина А.Г.
Проблемы
народонаселения
мира
Шпилекова Н.Е.
249
школьного курса
географии
Научные основы
школьного курса
географии
Специальность: 050720 Физическая культура
№
Название дисциплины
ГСЭ
1. История Отечества
2. Немецкий язык
3. Английский язык
4. Философия
5. Экономика
2007
2008
Панова М.В.
История Отечества
Трубилина А.М.
Немецкий язык
Гоман Г.А.
Английский язык
Вяткина Г.В.
Философия
Шарабура В.Д.
Экономика
6. История Горного Алтая
Ямаева Е.Э.
История Горного
Алтая
Гонохов А.Г.
Национальные виды
спорта
Литягин Е.В.
Мировая
художественная
культура
Литягин Е.В.
Религионоведение
Мананкова Т.И.
Экологические
основы
природопользования
Мананкова Т.И.
Экология Горного
Алтая
Ямаева Е.Э.
Культура алтайского
народа
Табакаева Е.В.
Основы топографии
7. Национальные виды
спорта
8. Мировая
художественная
культура
9. Религионоведение
10. Экологические основы
природопользования
11. Экология Горного
Алтая
12. Культура алтайского
народа
13. Основы топографии
ЕН
14. Технические и
аудиовизуальные
средства обучения
Шабураков Н.С.
Технические и
аудиовизуальные
средства обучения
Гонохов А.Г.
Современные
спортивное
оборудование
15. Современные
спортивное
оборудование
16. Экологическая этика
17. Концепция
2009
Ильиных И.А
Экологическая этика
Полянский В.С.
250
современного
естествознания
18. Математика и
информатика
ОПД
19. Педагогика
Концепция
современного
естествознания
Губкина Е.В.
Математика
Осипова О.В.
Педагогика
20. Психология
Бондаренко М.А.
Психология
Бондаренко М.А.,
Осипова О.В.
Основы специальной
педагогики и
психологии
Гонохов А.Г.
Теория и методика
обучения предмету
Физическая культура
21. Основы специальной
педагогики и
психологии
22. Теория и методика
обучения
предмету
Физическая культура
23. Анатомия
24. Физиология
25. Основы безопасности и
жизнедеятельности
мед. знаний
26. Педагогика спорта
27. Система образования в
Республике Алтай
28. Спортивная
морфология
29. Функциональные
резервы организма
30. Адаптация организма к
двигательной
деятельности
ДПП
31. История
физической
культуры и спорта
32. Теория и методика
физической культуры и
спорта
33. Психология
физического
воспитания и спорта
Воронкова Е.Г.
Анатомия
Воронков Е.Г.
Физиология
Михайлова С.А.
Основы безопасности
и жизнедеятельности
мед. знаний
Осипова О.В.
Педагогика спорта
Беликова А.П.
Система образования
в Республике Алтай
Воронков Е.Г.
Спортивная
морфология
Воронков Е.Г.
Функциональные
резервы организма
Воронков Е.Г.
Адаптация
организма к
двигательной
деятельности
Захаров П.Я.
История физической
культуры и спорта
Гонохов А.Г.
Теория и методика
физической
культуры и спорта
Бондаренко М.А.
Психология
физического
воспитания и спорта
251
34. Физиология
физического
воспитания и спорта
Воронков Е.Г.
Физиология
физического
воспитания и спорта
Литягин Е.В.
Социология
физической
культуры и спорта
Швакова О.Н.
Экономика
физической
культуры и спорта
Газукина Ю.Г.
Менеджмент в
физической культуре
и спорте
Сортыяков Е.В.
Биомеханика
Сортыяков Е.В.
Спортивная
метрология
Михайлова С.А.
Спортивная
медицина
Михайлова С.А.
Гигиена физического
воспитания и спорта
Михайлова С.А.
Лечебная физическая
культура и массаж
Ляшевская Н.В.
Биохимия
Гонохов А.Г.
Основы научнометодической
деятельности в
физической культуре
и спорте
Гонохов А.Г.
Базовые и новые
физкультурноспортивные виды
Гонохов А.Г.
Педагогическое
физкультурноспортивное
совершенствование
Русанов В.В.
Правовые основы
физической
культуры и спорта
Неустроева Л.С.
Физкультурноспортивные
сооружения
35. Социология
физической культуры и
спорта
36. Экономика физической
культуры и спорта
37. Менеджмент
в
физической культуре и
спорте
38. Биомеханика
39. Спортивная метрология
40. Спортивная медицина
41. Гигиена
физического
воспитания и спорта
42. Лечебная физическая
культура и массаж
43. Биохимия
44. Основы
научнометодической
деятельности
в
физической культуре и
спорте
45. Базовые
и
новые
физкультурноспортивные виды
46. Педагогическое
физкультурноспортивное
совершенствование
47. Правовые
основы
физической культуры и
спорта
48. Физкультурноспортивные
сооружения
ДПС
252
49. Гимнастика и методика
преподавания
Гонохов А.Г.
Гимнастика и
методика
преподавания
Гонохов А.Г.
Спортивные игры и
методика
преподавания
Гонохов А.Г.
Легкая атлетика и
методика
преподавания
Гонохов А.Г.
Лыжный спорт и
методика
преподавания
Гонохов А.Г.
Плавание и методика
преподавания
Гонохов А.Г.
Туризм и способы
выживания
Сортыяков Е.В.
Механизмы
двигательной
активности
Карплюк Л.В.
Современные
средства оценки
результатов
обучения
50. Спортивные игры и
методика преподавания
51. Легкая
атлетика
и
методика преподавания
52. Лыжный
спорт
и
методика преподавания
53. Плавание и методика
преподавания
54. Туризм
и
выживания
способы
55. Механизмы
двигательной
активности
56. Современные средства
оценки
результатов
обучения
ФТД
57. Безопасность
жизнедеятельности
Михайлова С.А.
Безопасность
жизнедеятельности
Карплюк Л.В.
Методика
самостоятельной
работы студентов
Рейм Г.М.
Библиотечный
практикум
58. Методика
самостоятельной
работы студентов
59. Библиотечный
практикум
Сельскохозяйственный факультет
Специальность: 110201Агрономия
№
1
Название
2007г.
2008г.
2009г.
дисциплины
ГСЭ Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Иностранный язык
Карамаева М.И.
253
Английский язык
Пивоваров М.В.
Немецкий язык
2
Физическая культура
3
Отечественная история
4
Философия
5
Экономика
6
Социология
7
История Горного Алтая
8
Русский язык и культура
речи
9
История и теория религии
Яковлев М.Б.
Физическая
культура
Паклин М.И.
Отечественная
история
Рудакова Ю.С.
Философия
Бабушкин Н.А.
Экономика
Болдуев А.А
Социология
Ямаева Е.Э.
История Горного
Алтая
Орехова Т.И.
Русский язык и
культура речи
Носов С.К.
История и теория
религии
ГСЭ.В. 1 Дисциплины по выбору
10
Психология и педагогика
Сухова И.В.
Безопасность
жизнедеятельност
и
11
Политология
Кыпчакова Л.В.
Политология
ГСЭ.В. 2 Дисциплины по выбору
12
Психология управления
ЕН Цикл математических и естественнонаучных дисциплин
13
Математика
Гурьев А.И.
Математика
14
Информатика
Дьяконова Н.Ю.
Бухтуева Е.А.
Информатика
15
Физика
16
Неорганическая и
аналитическая химия
17
Органическая химия
18
Физическая и коллоидная
химия
19
Экология
20
Генетика
Зверяко И.Е.
Психология
управления
Карнаух И.Е.
Физика
Куликова Н.В.
Неорганическая и
аналитическая
химия
Поткина Г.Г.
Органическая
химия
Старыгин О.И.
Физическая и
коллоидная химия
Попеляева Н.Н.
Экология
Бубнова Т.В.
254
21
Экология почв Горного
Алтая
22
Сельскохозяйственная
энтомология
23
Агрохимикаты в
окружающей среде
24
Химия циклических
соединений
25
26
27
28
29
Генетика
Шаламова Е.Л.
Экология почв
Горного Алтая
Бубнова Т.В.
Сельскохозяйстве
нная энтомология
ЕН.В. 1 Дисциплины по выбору
Попеляева Н.Н.
Агрохимикаты в
окружающей
среде
Лямкина Л.Э.
Химия
циклических
соединений
ОПД Цикл общепрофессиональных дисциплин
Ботаника
Куманднна М.Н.
Ботаника
Физиология растений
Гришина Е.Н.
Физиология растений
Микробиология
Гауэрт В.Г.
Микробиология
Агрометеорология
Сухова М.Г.
Агрометеорологи
я
Землеустройство
30
Основы научных
исследований
31
Защита растений
32
Экономика в АПК
33
Организация производства и
предпринимательства в АПК
34
Основы бухгалтерского
учета и финансы в АПК
35
Управление и маркетинг в
АПК
36
Лекарственные растения в
Горном Алтае
37
Хмелеводство
Попеляева Н.Н.
Землеустройство
Попеляева Н.Н.
Основы научных
исследований
Суртаева Л.И.
Защита
растений
Бабушкин Н.А.
Экономика в АПК
Сумачакова А.Н.
Организация
производства и
предприниматель
ства в АПК
Шаламова Е.Л.
Лекарственные
растения в Горном
Алтае
Петрова Е.А.
Основы
бухгалтерского
учета и финансы в
АПК
Сумачакова А.Н.
Управление и
маркетинг в АПК
Шаламова Е.Л.
Лекарственные
растения Горного
Алтая
Шаламова Е.Л.
Хмелеводство
ОПД.В. 1 Дисциплины по выбору
255
38
Технология возделывания
лекарственных растений
39
Природно-хозяйственный
парк
40
Карантин растений
41
Почвоведение с основами
геологии
42
Земледелие
43
Механизация
сельскохозяйственного
производства
44
Растениеводство
45
Плодоводство и
овощеводство
46
Технология хранения и
переработки продукции
растениеводства
47
Стандартизация и
сертификация продукции
растениеводства
Сумачакова А.Н.
Стандартизация и
сертификация
продукции
растениеводства
48
Химические средства
защиты растений
Суртаева Л.И.
Химические
средства защиты
растений
49
Агрохимия
50
Мелиорация
51
Кормопроизводство
52
Система земледелия
Шаламова Е.Л.
Технология
возделывания
лекарственных
растений
Орлов В.П.
Природнохозяйственный
парк
Суртаева Л.И.
Карантин
растений
СД Цикл специальных дисциплин
Шаламова Е.Л.
Почвоведение с
основами
геологии
Сойенова А.Н.
Земледелие
Жданов В.Г.
Механизация
сельскохозяйстве
нного
производства
Сойенова А.Н.
Растениеводство
Наквасина Е.И.
Плодоводство и
овощеводство
Сумачакова А.Н.
Технология
хранения и
переработка
зерновой
продукции
Ельчининова О.А.
Биогеохимия
радионуклидов
Пысин В.П.
Мелиорация
Киселев А.П.
Кормопроизводст
во
Яшутин Н.В.,
Сойенова А.Н.
Система
256
земледелия
53
Селекция и семеноводство
полевых культур
54
Пчеловодство
55
Основы животноводства
56
Безопасность
жизнедеятельности
57
Луговедение
58
Луговое кормопроизводство
59
Полевое кормопроизводство
60
Нетрадиционные кормовые
культуры
61
Приемы улучшения
естественных кормовых
угодий
Наквасина Е.И.
Селекция и
семеноводство
полевых культур
Петрусева Н.С.
Пчеловодство
Чикалев А.И.
Основы
животноводства
Романенко Р.П.
Безопасность
жизнедеятельности
ДС Дисциплины специализации
Федоткина Н.В.
Луговедение
Киселев А.П.
Луговое
кормопроизводст
во
Киселев А.П.
Полевое
кормопроизводств
о
Киселев А.П.
Нетрадиционные
кормовые
культуры
Киселев А.П.
Приемы
улучшения
естественных
кормовых угодий
Специальность: 111200 Ветеринария
№
Название
2007г.
2008г.
2009г.
дисциплины
ГСЭ Цикл общих гуманитарных и социально – экономических дисциплин
1
Иностранный язык
2
Физическая культура
3
Отечественная история
4
Философия
5
Экономика
6
Правоведение
7
Русский язык и
культура речи
Пивоваров Н.В.
Немецкий язык
Карамаева М. И.
Английский язык
Яковлев М. Б.
Физическая культура
Паклин М. И.
Отечественная
история
Рудакова Ю. С.
Философия
Бабушкин Н. А.
Экономика
Тодошева М. Н.
Правоведение
Орехова Т. И.
Русский язык и
257
культура речи
8
История Горного Алтая
9
История и теория
религии
1
0
Социальное
партнерство
1
1
Психология управления
1
2
Психология и
педагогика
1
3
Политология
1
4
1
5
Математика
1
6
Физика и биофизика
1
7
Неорганическая и
аналитическая химия
1
8
Органическая и
биологическая химия
1
9
Физическая и
коллоидная химия
2
0
Биология с основами
экологии
2
1
Пантовые олени в
Горном Алтае
Ямаева Е. Э.
История Горного
Алтая
Носов С. К.
История и теория
религии
ГСЭ. В. 1 Дисциплины по выбору
Даровских О. В.
Социальное
партнерство
Зверяко И. Е.
Психология
управления
ГСЭ. В. 2 Дисциплины по выбору
Сухова И. В.
Психология и
педагогика
Кыпчакова Л. В.
Политология
ЕН Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин
Гурьев А. И.
Математика
Информатика
Дьяконова Н. Ю
Бухтуева Е.А.
Информатика
Карнаух И. Е
Физика и
биофизика
Куликова Н. В.
Неорганическая и
аналитическая
химия
Поткина Г. Г.
Органическая и
биологическая
химия
Старыгин О. И.
Физическая и
коллоидная химия
Худякова Н. Е.
Биология с основами
экологии
Петрусева Н.С.
Пантовое оленеводство
ЕН. В. 1 Дисциплины по выбору
2
2
Биологически активные
вещества
Лямкина Л. Э.
Биологически
активные вещества
2
3
Гетероциклические
соединения
Лямкина Л. Э.
Гетероциклические
соединения
258
ОПД Цикл общепрофессиональных дисциплин
2
4
Анатомия домашних
животных
2
5
Цитология, гистология
и эмбриология
2
6
2
7
Физиология и этология
животных
2
8
Разведение с основами
частной зоотехнии
2
9
Кормление
сельскохозяйственных
животных
3
0
Патологическая
физиология
3
1
Ветеринарная
микробиология и
иммунология
3
2
Ветеринарная
вирусология
3
3
Зоогигиена с основами
проектирования
животноводческих
объектов
3
4
Экономика, организация
и управление с/ х
производством
3
5
Безопасность
жизнедеятельности
3
6
Ветеринарная и
клиническая
фармакология.
Токсикология
3
7
Латинский язык с
ветеринарной
терминологией
Ядамыкова З.В.
Ядамыкова З.В.
Анатомия домашних Анатомия
животных. Часть 1
домашних
животных. Часть 2
-
Луковский Н.Ю.
Цитология, гистология
и эмбриология
Саитов В.Р.
Физиология животных
Ветеринарная генетика
Сыева С.Я.
Ветеринарная
генетика
Чикалев А.И.
Разведение с основами
частной зоотехнии
Петрусева Н.С.
Кормление
сельскохозяйственных
животных
Салимбаев А.А.
Патологическая
физиология
Архипова Н.Д.
Ветеринарная
микробиология и
иммунология
Архипова Н.Д.
Ветеринарная
вирусология
Чикалев А.И.
Зоогигиена с
основами
проектирования
животноводческих
объектов
Сумачакова А.Н.
Экономика, организация
и управление с/ х
производством
Романенко Р. П.
Безопасность
жизнедеятельности
Архипова Н.Д.
Василенко Ю.А.
Ветеринарная и
клиническая
фармакология.
Токсикология
Мирон Н.И.
Латинский язык с
ветеринарной
терминологией
259
ОПД. В. 1 Дисциплины по выбору
3
8
3
9
Болезни коз
Насынов Б.Б.
Болезни коз
Токсикология ядовитых
растений
Василенко Ю.А.
Токсикология ядовитых
растений
4
0
Болезни птиц
41
Клиническая
диагностика с
рентгенологией
42
Ветеринарная
радиобиология
43
Патанатомия,
секционный курс судвет
экспертиза
44
Ветеринарная хирургия
45
Акушерство,
гинекология,
биотехника
размножения животных
46
Ветсан. экспертиза с
основами технологии и
стандартизации
продуктов
животноводства
47
Паразитология и
инвазионные болезни
животных
48
Внутренние незаразные
болезни животных
49
Эпизоотология и
инфекционные болезни
животных
50
Организация и
экономика
ветеринарного дела
Бирюков И.В.
Болезни птиц
СД Цикл специальных дисциплин
Бирюков
И.В.
Клиническая
диагностика
с
рентгенологией
Сыева С.Я.
Ветеринарная
радиобиология
Ленская Е.С.
Патанатомия,
секционный курс судвет
экспертиза
Мирон Н.И.
Салимбаев А.А.
Ветеринарная хирургия
Бессонова Н.М.
Акушерство,
гинекология,
биотехника
размножения
животных
Айбыкова Ч.Т.
Ветсан. экспертиза с
основами технологии и
стандартизации
продуктов
животноводства
Айбыкова Ч.Т.
Паразитология и
инвазионные болезни
животных
Насынов Б.Б.
Внутренние
незаразные
болезни животных
Лаптев Ю.В.
Эпизоотология и
инфекционные болезни
животных
Архипова Н.Д.
Организация и
экономика
ветеринарного дела
260
Филологический факультет
Специальность: 050302.00 Родной язык и литература
№
Дисциплина
1.
ГСЭ
Иностранный язык
2.
Отечественная
история
3.
Философия
4
Культурология
5
Социология
6
Р.1 История Горного
Алтая
7
Р.2. История
культуры Алтая
8
Р.3 Прикладная
социология
Р.4 Национальная
экономика
9
10
11
12
13
2007 год
2008 год
Мундусова Н.С.
Английцский язык
Ширшикова
Немецкий язык
Паклин М.И.
Отечественная
история
Пестерев В.Н.
Философия
Хвастунова Ю.В.
Культурология
Даровских О.В.
Социология
Торбоков В.С.
История Горного
Алтая
Ямаева Е.Э.
История культуры
Алтая
Даровских О.В.
Туймешева Д.В.
Национальная
экономика
ГСЭ.В.1
Дисциплины
правоведения
История
художественной
культуры алтайцев
Русанов В.В.
Правоведение
Чочкина М.П.
История
художественной
культуры алтайцев
ГСЭ.В.2
Методы
социологических
исследований
Литягин Е.В.
Методы
социологических
исследований
Муйтуева В.А.
История религиозного
мировоззрения
алтайцев
История религиозного
мировоззрения
алтайцев
14
ГСЭ.В.3
Русский язык и
культура речи
15
Дисциплины
философии
2009 год
Новикова О.В.
Русский язык и
культура речи
Носов С.Н.
История религии
Пестерев В.Н.
261
Цивилизация и
искусство
ГСЭ.В.4
16
17
18
19.
Тыбыкова Л.Н.
Основы
редактирования
Основы
редактирования
Новикова О.В.
Научный стиль
русского языка
Научный стиль
русского языка
Рудакова Ю.В.
Логика
Логика
ЕН
Математика и
информатика
20.
Концепция
современного
естествознания
21.
Технические и
аудивизуальные
средства обучения
22
Компьютерное
делопроизводство
23.
Экология человека
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Математика и
информатика
Пестерев В.Н.
Концепция
современного
естествознания
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Технические и
аудивизуальные
средства обучения
Ерленбаева Н.В.
Компьютерное
делопроизводство
Попова Е.В.
Экология человека
.
24
ОПД
Педагогика
25
Психология
26
Основы специальной
педагогики и
психологии
27
Методика обучения
алтайскому языку
Кудирмекова Н.И.
Общая педагогика.
Введение в
педагогическую
специальность.
Теория и методика
воспитательной
работы
Кузнецова В.В.
Общая психология.
Возрастная
психология
Кудирмекова Н.И.
Основы специальной
педагогики.
Кузнецова В.В.
Основы специальной
психологии
Тайборина Н.Б.,
Пиянтинова К.К.
Методика алтайского
262
языка
28
Методика обучения
алтайской литературе
29
Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
30
Основы медицинских
знаний
31
Безопасность
жизнедеятельности
32
Теория и методика
обучения истории
культуры
Кросс-культурная и
этническая
психология
ОПД.В.1
Методика препод.
алтайского языка для
невладеющих
33
34
35
Этнопедагогика
36
Дисциплины по
выбору
Киндикова Н.М.,
Чандыева Е.Д.
Теория и методика
обучения алтайской
литературе
Попова Е.В. Возрастная
анатомия, физиология и
гигиена
Шестернина Ж.Г.
Основы медицинских
знаний
Шестернина Ж.Г.
Основы медицинских
знаний
Чочкина М.П. Теория и
методика обучения
истории культуры
Лукьяненко Т.И. Кросскультурная и
этническая психология
Пиянтинова К.К.
Тайборина Н.Б.
Методика препод.
алтайского языка для
невладеющих
Боаги Н.В.
Этнопедагогика
Содоноков Н.А.
Управление
пед.системами
Боаги Н.В.
История образования
ОПД.В.2
37
38
39
Чочкина М.П.
Методика преподавания
алтайского фольклора
Методика
преподавания
алтайского фольклора
Тюхтенева С.Н.
Этнопсихология
Этнопсихология
Содоноков Н.А.
Народная педагогика в
образовательном
процессе
Народная педагогика
в образовательном
процессе
СД
40
41
Введение в
языкознание. Общее
языкознание
Современный
алтайский язык
Ерленбаева Н.В.,
Тайборина Н.Б.
Современный
алтайский язык.
Лексика.
Чернова М.М.
Введение в
языкознание
Драчева С.И
Общее языкознание
Тайборина Н.Б.,
Орсулова Т.Е.
Современный
алтайский язык.
Морфология
Тыбыкова А.Т.
Современный
алтайский язык.
Синтаксис. Ч.2
263
Тыбыкова А.Т.
Современный
алтайский язык.
Синтаксис. Ч.1
Сарбашева С.Б.
Совр.алт. язык.
Фонетика.
Тайборина Н.Б.
История алтайского
языка
Камынина Н.Г.
1. Фонетика.
2. Словообразование.
Морфология
3. Чумакаев А.Э.
Лексикология.
42
История алтайского
языка
43
Современный
русский язык
44
45
Сопоставительная
грамматика
алтайского и русского
языков
Древнетюркский язык
46
Теория литературы
47
Устное народное
творчество
48
История алтайской
литературы
Дедина М.С.
История алтайской
литературы
(к.19 – н. 20 вв.)
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период.
Лирика).
49
История русской
литературы
Шастина Т.П.
Древняя русская
литература
Линьков В.Д. Русская
литература 19 в. 3/3
50
История зарубежной
литературы
Гребенникова Н.С.
Античная литература.
1. Федотова Л.М.
Синтаксис
Пиянтинова К.К.
Сопоставительная
грамматика алтайского
и русского языков
Тыбыкова Л.Н.
Древнетюркский
язык
Линьков В.Д.
Введение в
литературоведение
Захарьева Л.С.
Зарубежная
литература 19 в.
Ч.1,2.
Алексеев П.В. Теория
литературы
Чочкина М.П.
Устное народное
творчество
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(20 в.до 1958 г.)
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период.
Драма.).
Шастина Т.П.
Русская литература 18
в.
Чинина Э.П. Русская
литература 19 в. 2/3
Осипова Т.Н. Русская
литература 20 в. 1ч.
Алексеев П.В.
Русская литературы
20 в. Ч.1.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература
средних веков и
Возрождения.
Гребенникова Н.С.
Заруб. литература 20
в. Ч.2
Тозыякова Е.А.
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период. Эпос.)
Осипова Т.Н. Русская
литература 19 в.1/3
Данилова Т.А. Русская
литература 20 в. Рубеж
веков.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература 17-18
веков.
Тозыякова Е.А.
Зарубежная литература
20 в. Ч.1.
264
51
Диалектология
алтайского языка
52
Филологический
анализ
художественного
текста (алт.)
53
Детская литература
54
Литература тюркских
народов СНГ
55
История и теория
литературной
критики
56
Литературное
краеведение
57
История культуры
родного народа
58
Выразительное
чтение
59
Практикум по
алтайскому и
русскому языкам
60
Стилистика и
культура алтайской
речи
Алтайский
героический эпос и
древнетюркская
литература
СД.В.1
Методы языкознания
61
62
63
Введение в тюркское
языкознание
64
СД.В.2
Эстетика алтайского
фольклора
65
Алтайский речевой
этикет
Заруб.литература 20в.
Рубеж веков.
Ерленбаева Н.В.
Диалектология
алтайского языка
Киндикова А.В.,
Дедина М.С.
Филологический анализ
художественного текста
(алт.)
Чочкина М.П. Детская
литература
Киндикова А.В.,
Мискина М.С.
Литература тюркских
народов СНГ
Алексеев П.В.
История и теория
литературной критики
20 в.
Данилова Т.А.
История и теория
литературной критики.
Рубеж веков.
Чандыева Е.Д.
Литературное
краеведение
Чочкина М.П.,
Чандыева Е.Д.
История культуры
родного народа
Чандыева Е.Д.
Выразительное
чтение
Тыбыкова Л.Н.
Орсулова Т.Е.
Чумакаев А.Э.
Практикум по
алтайскому и
русскому языкам
Пиянтинова К.К.
Стилистика и культура
алтайской речи
Чочкина М.П.
Алтайский героический
эпос и древнетюркская
литература
Чернова М.М.
Методы языкознания
Тыбыкова Л.Н.
Введение в тюркское
языкознание
Чочкина М.П.
Эстетика алтайского
фольклора
Сарбашева С.Б.
Алтайский речевой
265
этикет
66
67
68
СД.В.3
Фонетика языков
народов Сибири
Сравнительная
грамматика тюркских
языков
Сарбашева С.Б.
Сравнительная
грамматика тюркских
языков
ДС
Устное народное
творчество (рус.)
69
Литература
античности и
средневековья.
Древнерусская
литература
70
Основы
библиографии
71
Лингвистический
практикум
72
Лексикология и
фразеология русского
языка
73
Фонетическая
система русского
языка
Стилистика и
риторика русского
языка
74
Селютина И.Я.
Фонетика языков
народов Сибири
75
Вопросы грамматики
русского языка
76
Проблемы поэтики
алтайской лирики
77
Проблемы
морфологии и
синтаксиса
алтайского языка
78
Методика
преподавания
русского языка
79
Методика
преподавания русской
литературы
Михайличенко Н.В.
Устное народное
творчество (рус.)
Гребенникова Н.С.,
Шастина Т.П.
Литература
античности и
средневековья.
Древнерусская
литература
Дедина М.С.,
Чандыева Е.Д.
Основы
библиографии
Зырянова Ю.В.
Лингвистический
практикум
Чумакаев А.Э.
Лексикология и
фразеология русского
языка
Камынина Н.Г.
Фонетическая система
русского языка
Попов А.В.
Стилистика и
риторика русского
языка
Карышев А.Г.
Вопросы грамматики
русского языка
Киндикова Н.М.
Проблемы поэтики
алтайской лирики
Орсулова Т.Е.
Проблемы
морфологии и
синтаксиса
алтайского языка
Сафронова С.Н.
Методика преподавания
русского языка
Кукарцева М.А.
Методика
преподавания русской
266
80
Вопросы поэтики
81
Осложненные
предложения
алтайского языка
82
Вопросы языкознания
83
Проблемы
художественного
перевода
литературы
Киндикова Н.М.
Вопросы поэтики
Тыбыкова А.Т.
Осложненные
предложения
алтайского языка
Драчева С.И.
Вопросы языкознания
Киндикова Н.М.
Проблемы
художественного
перевода
Специальность: 050301 Русский язык и литература (ОЗО)
№
Дисциплина
2007 год
2008 год
2009 год
ГСЭ
1.
Иностранный язык
2.
3.
Отечественная
история
Философия
4.
Культурология
5.
Социология
6.
Р.01. Национальная
экономика
6.
Р.02. Политология
7.
Дисциплины по
выбору
Мундусова Н.С.
Английцский язык
Ширшикова
Немецкий язык
Паклин М.И.
Отечественная история
Пестерев В.Н.
Философия
Хвастунова Ю.В.
Культурология
Даровских О.В.
Социология
Туймешева Д.В.
Национальная
экономика
Литягин Е.В.
Политология
В.01.Носов С.
История религии
2. Пестерев В.Н.
Цивилизация и
искусство
ЕН
8
Математика и
информатика
9
Концепция
современного
естествознания
10
Технические и
аудивизуальные
средства обучения
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Математика и
информатика
Пестерев В.Н.
Концепция
современного
естествознания
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Технические и
267
аудивизуальные
средства обучения
11
Экология человека
Попова Е.В.
Экология человека
ОПД
12
Педагогика
13
Психология
14
Основы специальной
педагогики и
психологии
15
Теория и методика
обучения русскому
языку
16
Теория и методика
обучения литературе
17
Возрастная
анатомия,
физиология и
гигиена
Основы
медицинских знаний
18
19
Безопасность
жизнедеятельности
20
Р. Этнопедагогика
21
Дисциплины по
выбору
Кудирмекова Н.И.
Общая педагогика.
Введение в
педагогическую
специальность.
Теория и методика
воспитательной
работы
Кузнецова В.В. Общая
психология.
Возрастная психология
Кудирмекова Н.И.
Основы специальной
педагогики.
Кузнецова В.В.
Основы специальной
психологии
Политова Г.В.
Теория и методика
обучения русскому
языку
Кукарцева М.А.
Теория и методика
обучения литературе.
Ч.1.
Балакина Л.Л.
Теория и методика
обучения литературе
Ч.2.
Попова Е.В.
Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
Шестернина Ж.Г.
Основы медицинских
знаний
Шестернина Ж.Г.
Безопасность
жизнедеятельности
Содоноков Н.А.
Этнопедагогика
Содоноков Н.А.
Управление
пед.системами
Боаги Н.В.
История образования
ДС
22
Теория языка
23
Древние языки
24
История русского
языка
Чернова М.М.
Теория языка
Орехова Т.И.
Историческая
грамматика русского
языка
Драчева С.И
Теория языка
Орехова Т.И.
Старославянский язык
Карышев А.Г.
История русского языка
268
26
Русская
диалектология
Современный
русский
литературный язык
27
Стилистика
28
Филологический
анализ текста
29
Культура речи,
риторика
Теория литературы
25
30
31
Устное народное
творчество
32.
История русской
литературы
33
История зарубежной
литературы
34
Детская литература
35
Практикум по
русскому языку
36
Спецкурсы и
спецсеминары
37
Практикум по
специализации
Егорова Т.И.
Морфемика.
Словообразование.
Федотова Л.М.
Русская диалектология
Толстых Л.И.
Лексикология
1. Камынина Н.Г.
Фонетика.
2. Егорова Т.И.
Морфология.
3. Федотова Л.М.
Синтаксис.
Новикова О.В.
Основы стилистики и
культуры речи
Попов А.В.
Филологический
анализ текста.
Линьков В.Д. Теория
литературы. Введение
в литературоведение
Михайличенко Н.В.
Устное народное
творчество
Шастина Т.П.
Древняя русская
литература
Линьков В.Д. Русская
литература 19 в. 3/3
Гребенникова Н.С.
Античная литература
Захарьева Л.С.
Зарубежная
литература 19 в. Ч.1,2.
Шастина Т.П.
Русская литература 18
в.
Чинина Э.П. Русская
литература 19 в. 2/3
Осипова Т.Н. Русская
литература 20 в. 1ч.
Алексеев П.В. Русская
литературы 20 в. Ч.1.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература
средних веков и
Возрождения.
Гребенникова Н.С.
Заруб. литература 20 в.
Ч.2
Тозыякова Е.А.
Заруб.литература 20 в.
Рубеж веков.
Захарьева Л.С.
Детская литература
Попов А.В.
Риторика.
Алексеев П.В. Теория
литературы
Осипова Т.Н. Русская
литература 19 в.1/3
Данилова Т.А. Русская
литература 20 в. Рубеж
веков.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература 17-18
веков.
Тозыякова Е.А.
Зарубежная литература
20 в. Ч.1.
Зырянова Ю.В.
Практикум по русскому
языку
Пешкова С.Н.
Язык художественного
текста.
Линьков В.Д.
Драма как род
художественной
литературы
Попов А.В.
Практикум по
специализации
«Русский язык»
Линьков В.Д.,
Шастина Т.П.
Практикум по
1. Драчева С.И.
Психолингвистика
2. Толстых Л.И.
Школьная риторика
269
38
Дисциплины
специализации
Чинина Э.П.
Русско-алтайские
литературные связи
специализации
«Литература»
Шастина Т.П.
Литературоведческий
анализ текста
1. Драчева С.И.
Психолингвистика
теории текста
2. Политова Г.В.
Теория и методика
русского языка.
3. Бедарева И.А.
Русскоязычная
литература Горного
Алтая
Специальность: 031001 Филология
(Специализация: Русский язык и литература)
№ Дисциплина
1.
ГСЭ
Иностранный язык
3.
Отечественная
история
Философия
4.
Педагогика
5.
Психология
6.
Культурология
7.
Р.01.История и
культура Горного
Алтая
Р.02.Прикладная
социология
Р.03. Национальная
экономика
2.
8.
9.
10.
11.
12.
2007 год
В.01. История
образования
2. Социология семьи
В.02.1.Теория и
методы
воспит.работы
2. Использование
PR-технологий в
предвыборной
кампании
В.03. 1.Управление
пед.системами
2. Идеология в
2008 год
2009 год
Мундусова Н.С.
Английцский язык
Ширшикова
Немецкий язык
Паклин М.И.
Отечественная история
Пестерев В.Н.
Философия
Кудирмекова Н.И.
Общая педагогика
Кузнецова В.В.
Общая психология
Хвастунова Ю.В.
Культурология
Боаги Н.М.
История образования
Ямаева Е.А.
История и культура
Горного Алтая
Даровских О.В.
Прикладная социология
Туймешева Д.В.
Национальная
экономика
Думнова Э.В.
Социология семьи
Кудирмекова Н.И.
Теория и методы
воспит.работы
Кыпчакова Л.В.
Использование PRтехнологий в
предвыборной
кампании
Содоноков Н.А.
Управление
пед.системами
Литягин Е.В.
Идеология в
современном обществе
270
13.
современном
обществе
В.04.1.Этнопедагоги
ка
2. Цивилизация и
искусство
14.
ЕН
Математика и
информатика
15.
Концепция
современного
естествознания
16.
Р.01. Редкие
животные Горного
Алтая
17.
Содоноков Н.А.
Этнопедагогика
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Математика и
информатика
Пестерев В.Н.
Концепция
современного
естествознания
Бондаренко А.В.
Редкие животные
Горного Алтая
ОПД
Введение в
языкознание
18.
История
лингвистических
учений
19.
Общее языкознание
20.
21
Латинский язык
Старославянский
язык
История русской
литературы
22.
Пестерев В.Н.
Цивилизация и
искусство
23.
История зарубежной
литературы
23.
Теория литературы
24.
История и теория
литературной
Чернова М.М.
Введение в
языкознание
Драчёва С.И.
Общее языкознание
Шастина Т.П.
Древняя русская
литература
Линьков В.Д.
Русская литература 19
в. 3/3
Гребенникова Н.С.
Античная литература
Захарьева Л.С.
Зарубежная
литература 19 в. Ч.1,2.
Федотова В.М.
История и теория
Драчёва С.И.
История
лингвистических
учений
Чернова М.М.
Общее языкознание
Орехова Т.И.
Старославянский язык
Осипова Т.Н. Русская
Шастина Т.П.
Русская литература18в. литература 19 в.1/3
Чинина Э.П. Русская
Данилова Т.А. Русская
литература 19 в. 2/3
литература 20 в. Рубеж
Осипова Т.Н. Русская
веков.
литература 20 в. 1ч.
Алексеев П.В. Русская
литературы 20 в. Ч.1.
Михайличенко Н.В.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература
Заруб. литература 17-18
средних веков и
веков.
Возрождения.
Тозыякова Е.А.
Зарубежная литература
Гребенникова Н.С.
Заруб. литература 20 в. 20 в. Ч.1.
Ч.2
Тозыякова Е.А.
Заруб.литература 20 в.
Рубеж веков.
Линьков В.Д. Теория
Алексеев П.В. Теория
литературы. Введение литературы
в литературоведение
Алексеев П.В. История Данилова Т.А. История
и теория литературной и теория литературной
271
критики
литературной критики
19 в. Ч.2.
25.
Устное народное
творчество
26
Современный
русский язык
Михайличенко Н.В.
Устное народное
творчество
1. Камынина Н.Г.
Фонетика.
2. Егорова Т.И.
Морфемика.
Словообразование
27
Основы стилистики
и культуры речи
28
Историческая
грамматика русского
языка
29
История русского
литературного
языка.
Русская
диалектология
Общая и
педагогическая
риторика
30
31
Толстых Л.И.
Общая риторика.
Педагогическая
риторика
Орехова Т.И.
Введение в
славянскую
филологию
Новикова О.В.
Польский язык
Славянские языки
34
Европейские и
другие языки
35
Лингвистический и
Кукарцева М.А.,
литературоведческий Тозыякова Е.А.
практикум
Литературоведческий
практикум
Методика русского
Кукарцева М.А.
языка и литературы
Методика
преподавания
литературы. Ч.1.
Дисциплина по
выбору
Дисциплина по
выбору
39
Дисциплина по
выбору
Егорова Т.И.
Морфология
Федотова Л.М.
Русская диалектология
33
38
1. Толстых Л.И.
Лексикология
2. Никонова Т.Н.
Синтаксис
Орехова Т.И.
Историческая
грамматика русского
языка
Карышев А.Г.
История русского
литературного языка.
Введение в
славянскую
филологию
37
критики. Рубеж веков.
Осипова Т.Н. История
и теория литературной
критики 20 в. Ч.2.
Новикова О.В.
Основы стилистики и
культуры речи
32
36
критики 20 в. Ч.1.
Волкова Н.А.
Болгарский язык
Чумакаев А.Э.
Европейские и другие
языки (алтайский
язык)
Попов А.В.
Лингвистический
практикум
Балакина Л.Л.
Методика
преподавания
литературы Ч.2.
Политова Г.В.
Теория и методика
обучения русскому
языку
Орехова Т.И. Введение
в русскую этимологию
Егорова Т.И.
Грамматическая
стилистика
Политова Г.В.
Актуальные проблемы
методики
272
40
Дисциплина по
выбору
41
ДС
Практикум по
специализации
42
Спецкурсы и
спецсеминары
43
Спецпрактикум
Захарьева Л.С. Эпос
как род
художественной
литературы
Захарьева Л.С.
Детская литература
Линьков В.Д. Драма
как род
художественной
литературы
Балакина Л.Л.
Межкультурный
аспект в литературе
Шастина Т.П.
Литературоведческий
анализ текста.
Чумакаев А.Э.
Русская и алтайская
фразеологии
Луканина Г.В.
Трудные вопросы
морфемного и
словообразовательного
анализа
Толстых Л.И.
Речевое воздействие
Чумакаев А.Э
Фразеология
современного русского
языка
(сопоставительный
аспект)
Луканина Г.В.
Трудные вопросы
морфемного и
словообразовательного
анализа
Алексеев П.В.
Интертекст в
литературе.
Тозыякова Е.А.
Ноноклассика 20-21
веков.
Попов А.В.
Практикум по
специализации
«Русский язык»
Шастина Т.П.
Практикум по
специализации
«Литература»
1. Камынина Н.Г.
Окказионализмы в
современной русской
речи
2. Толстых Л.И.
Культура научной речи
Политова Г.В.
Проблемы
современного урока
1. Егорова Т.И
Городская народноразговорная речь
2. Камынина Н.Г.
Проблемы истории и
теории письма
3. Драчева С.И.
Основы
психолингвистики
4. Чернова М.М.
Лингвосинергетический
анализ текста
5. Новикова О.В.
Актуальные проблемы
современной
лингвистики
Политова Г.В.
Подготовка к научноисследовательской
деятельности
273
44
Дисциплины по
выбору
Чинина Э.П. Русскоалтайские
литературные связи
Бедарева И.А.
Русскоязычная
литература Горного
Алтая
Драчева С.И.
Психолингвистика
теории текста
Специальность: 031001 Филология
(специализация: Алтайский язык и литература, русский язык и
литература)
№ Дисциплина
1.
ГСЭ
Иностранный язык
2.
Отечественная
история
3.
Философия
4.
Педагогика
5.
Психология
6.
Культурология
7.
Р.01.История и
культура Горного
Алтая
Р.02.Прикладная
социология
Р.03. Национальная
экономика
8.
9.
10.
11.
12.
13.
2007 год
В.01. История
образования
2. Социология семьи
В.02.1.Теория и
методы
воспит.работы
2. Использование PRтехнологий в
предвыборной
кампании
В.03. 1.Управление
пед.системами
2. Идеология в
современном
обществе
В.04.1.Этнопедагогик
а
2. Цивилизация и
искусство
2008 год
2009 год
Мундусова Н.С.
Английцский язык
Ширшикова
Немецкий язык
Паклин М.И.
Отечественная
история
Пестерев В.Н.
Философия
Кудирмекова Н.И.
Общая педагогика
Кузнецова В.В.
Общая психология
Хвастунова Ю.В.
Культурология
Боаги Н.М. История
образования
Пестерев В.Н.
Цивилизация и
искусство
Ямаева Е.А.
История и культура
Горного Алтая
Даровских О.В.
Прикладная социология
Туймешева Д.В.
Национальная
экономика
Думнова Э.В.
Социология семьи
Кудирмекова Н.И.
Теория и методы
воспит.работы
Кыпчакова Л.В.
Использование PRтехнологий в
предвыборной
кампании
Содоноков Н.А.
Управление
пед.системами
Литягин Е.В.
Идеология в
современном обществе
Содоноков Н.А.
Этнопедагогика
274
14.
ЕН
Математика и
информатика
15.
Концепция
современного
естествознания
16.
Р.01. Редкие
животные Горного
Алтая
17.
18
19
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Математика и
информатика
Пестерев В.Н.
Концепция
современного
естествознания
Бондаренко А.В.
Редкие животные
Горного Алтая
Ерленбаева Н.В.
Компьютерное
делопроизводство
Компьютерное
делопроизводство
ОПД
Общее языкознание
Древнетюркский язык
Драчева С.И.
Общее языкознание
Тыбыкова Л.Н.
Древнетюркский
язык
Линьков В.Д.
Введение в
литературоведение
Дедина М.С.
История алтайской
литературы
(к.19 – н. 20 вв.)
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период.
Лирика).
20
Теория литературы
21
История алтайской
литературы
22
История русской
литературы
Шастина Т.П.
Древняя русская
литература
Линьков В.Д. Русская
литература 19 в. 3/3
23
История зарубежной
литературы
Гребенникова Н.С.
Античная литература.
Захарьева Л.С.
Зарубежная
литература 19 в.
Ч.1,2.
Карышев А.Г.
Введение в языкознание
Алексеев П.В. Теория
литературы
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(20 в.до 1958 г.)
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период.
Драма.).
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период. Эпос.)
Шастина Т.П.
Русская литература 18
в.
Чинина Э.П. Русская
литература 19 в. 2/3
Осипова Т.Н. Русская
литература 20 в. 1ч.
Алексеев П.В.
Русская литературы
20 в. Ч.1.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература
средних веков и
Возрождения.
Гребенникова Н.С.
Заруб. литература 20
в. Ч.2
Тозыякова Е.А.
Заруб.литература 20в.
Рубеж веков.
Осипова Т.Н. Русская
литература 19 в.1/3
Данилова Т.А. Русская
литература 20 в. Рубеж
веков.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература 17-18
веков.
Тозыякова Е.А.
Зарубежная литература
20 в. Ч.1.
275
24
История и теория
литературной
критики
25
Литература тюркских
народов
26
Современный
алтайский язык
27
История алтайского
языка
28
Диалектология
алтайского языка
29
Основы стилистики
алт. языка
30
Введение в
тюркологию
31
Современный
русский язык
32
Основы стилистики и
культуры речи
33
Тюркские языки
(турецкий)
34
Восточные и др. яз.
(монгольский)
35
Литературоведческий
анализ текста
36
Методика алтайского
языка
37
Методика алтайской
литературы
Ерленбаева Н.В.,
Тайборина Н.Б.
Современный
алтайский язык.
Лексика.
Данилова Т.А. История
Алексеев П.В.
История и теория
и теория литературной
литературной критики критики. Рубеж веков.
20 в.
Киндикова А.В. ,
Дедина М.С.
Литература тюркских
народов СНГ
Ерленбаева Н.В.,
Тыбыкова А.Т.
Современный
Тайборина Н.Б.,
алтайский язык.
Орсулова Т.Е.
Современный
Синтаксис. Ч.2
алтайский язык.
Морфология
Тыбыкова А.Т.
Современный
алтайский язык.
Синтаксис. Ч.1
Сарбашева С.Б.
Совр.алт. язык.
Фонетика.
Тайборина Н.Б.
История алтайского
языка
Ерленбаева Н.В.
Диалектология
алтайского языка
Пиянтинова К.К.
Основы стилистики
алтайского языка
Тыбыкова Л.Н.
Введение в
тюркологию
Камынина Н.Г.
1. Фонетика.
2. Словообразование.
Морфология
3. Чумакаев А.Э.
Лексикология.
Новикова О.В.
Основы стилистики и
культуры речи
1. Федотова Л.М.
Синтаксис
Сарбашева С.Б.
Тюркские языки
(турецкий)
Каинчина А.С.
Восточные и др. яз.
(монгольский)
Дедина М.С.
Литературоведческий
анализ текста
Пиянтинова К.К.
Методика алтайского
языка
Киндикова Н.М.
Методика алтайской
литературы
276
38
Методика русского
языка
39
Методика русской
литературы
40
ОПД.В.
Сафронова С.Н.
Методика русского
языка
Киндикова Н.М.
Проблемы алтайской
лирики
Киндикова А.В.
Рассказ как жанр
41
ДС
Дисциплины
специализации
42
ДС по выбору
Кукарцева М.А.,
Балакина Л.Л.
Методика русской
литературы
Тайборина Н.Б.
Язык
художественного
текста
Киндикова А.В.
Поэтика
лироэпических
произведений
Дедина М.С.
Эпические жанры
алтайской литературы
.
Пиянтинова К.К.
Сопоставительная
типология алтайского
и русского языков
Каинчина А.С.
Проблемы перевода
героического эпоса,
духовной литературы
Сарбашева С.Б.
Сравнительная
грамматика тюркских
языков
Пиянтинова К.К.
Теория и методы
перевода
Карышев А.Г.
Современные проблемы
фонетики
Гребенникова Н.С.
Мировая литература.
(Восток – Запад)
Факультет иностранных языков
Специальность: 050303 Иностранный язык (немецкий - английский
языки)
№
1
2
3
4
Название дисциплины
2007
Отечественная
Чедурова Е.М.
история для студентов
ФИЯ
Русский язык и
культура речи
Введение в
Кудирмекова Н.И.
педагогическую
деятельность
Зарубежная
литература
2008
2009
Попов А.В.,
Сафронова С.Н.
Гребенникова
Н.С.(нем.)
Гребенникова
Н.С.(англ.)
277
5
6
Языкознание
Общая психология
7
Социальная
психология
Возрастная
психология
Философия
Математика и
информатика для ФИЯ
Концепции
современного
естествознания
Технические и
аудиовизуальные
средства обучения
Экспериментальная
психология
Экономика
Культурология
Педагогическая
психология
История образования
и педагогической
мысли
Социология
Управление
образовательными
системами
Основы специальной
педагогики и
психологии
Возрастая анатомия
Теория обучения
Основы медицинских
знаний
Безопасность
жизнедеятельности
Право и законы
Республики Алтай
Социальная
педагогика
Проблемы власти
Теория и методика
воспитания
Современные средства
оценивания
История образования в
Горном Алтае
Сравнительная
типология
Педагогика
межнационального
общения
Методология
самостоятельной
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Чернова М.М.
Заяц Н.М., Зверяко
И.В.
Заяц Н.М.
Заяц Н.М., Манеева
Н.В.
Полянский В.С.
Табакаева И.В.
Полянский В.С.
Чичкакова А.Н.
Заяц Н.М., Манеева
Н.В.
Муклаева Э.С.
Хвастунова Ю.В.
Заяц Н.М., Манеева
Н.В., Кузнецова В.В.
Беликова А.П.
Банников Д.В.
Мусинов П.А.
Чистякова В.А.
Воронкова Е.Г.
Кудирмекова Н.И.
Михайлова С.А.
Михайлова С.А.
Ядвижак О.М.
Кудрявцева Е.Ю.
Литягин Е.В.
Кудирмекова Н.И.
Карплюк П.Н.
Беликова А.П.
Дедина М.С.
Кудирмекова Н.И.
Вахренёва Н.Н.
278
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
работы
Практика устной и
письменной речи 1
курс
Практика устной и
письменной речи 2
курс
Практика устной и
письменной речи 3
курс
Методика
преподавания
иностранных языков
Методика
преподавания
иностранных языков
Методика
преподавания
иностранных языков
Методика
преподавания
иностранных языков
История немецкого
языка
Сравнительная
типология германских
и тюркских языков
Практический курс
второго иностранного
языка
Теоретическая
фонетика
Лексикология
Теоретическая
грамматика
Стилистика
Практическая
фонетика
Теория и практика
перевода
Сравнительная
типология
Андронкина Н.М.,
Кольцов И.А.,
Н.М. Андронкина,
Андронкина Н.М., ,
Кириченко Е.А.,
Дербенева Т.В.
«Игровые элементы в
методике
преподавания на
дошкольном и
начальном этапе»,
Андронкина Н.М., ,
Цыкалов Д.В.,
Андронкина Н.М.,
Цыкалов Д.В.
Андронкина Н.М.,
Кольцов И.А.,
Янкубаева А.С.,
Практикум по
истории немецкого
языка.
Калкина Е.Н.
Калкина Е.Н.,
Янкубаева А.С.
Панова Л.В.
Сухорукова Л.Н.
Калкина Е.Н.
Янкубаева А.С.
Сухорукова Л.Н.,
Кречетова И.Ю.,
Цыкалов Д.В.
Цыкалов Д.В.
Калкина Е.Н.
279
Специальность:050303 Иностранный язык (английский - немецкий
языки)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Название дисциплины
2007
Отечественная
Чедурова Е.М.
история для студентов
ФИЯ
Русский язык и
культура речи
Введение в
Кудирмекова Н.И.
педагогическую
деятельность
Зарубежная
литература
Языкознание
Общая психология
Заяц Н.М., Зверяко
И.В.
Социальная
Заяц Н.М.
психология
Возрастная
Заяц Н.М., Манеева
психология
Н.В.
Философия
Полянский В.С.
Математика и
информатика для ФИЯ
Концепции
Полянский В.С.
современного
естествознания
Технические и
аудиовизуальные
средства обучения
Экспериментальная
Заяц Н.М., Манеева
психология
Н.В.
Экономика
Муклаева Э.С.
Культурология
Педагогическая
Заяц Н.М., Манеева
психология
Н.В., Кузнецова В.В.
История образования
Беликова А.П.
и педагогической
мысли
Социология
Управление
Мусинов П.А.
образовательными
системами
Основы специальной
педагогики и
психологии
Возрастая анатомия
Теория обучения
Основы медицинских
знаний
Безопасность
жизнедеятельности
Право и законы
Ядвижак О.М.
2008
2009
Попов А.В.,
Сафронова С.Н.
Гребенникова
Н.С.(нем.)
Гребенникова
Н.С.(англ.)
Чернова М.М.
Табакаева И.В.
Чичкакова А.Н.
Хвастунова Ю.В.
Банников Д.В.
Чистякова В.А.
Воронкова Е.Г.
Кудирмекова Н.И.
Михайлова С.А.
Михайлова С.А.
280
26
27
28
29
30
31
32
33
Республики Алтай
Социальная
педагогика
Проблемы власти
Теория и методика
воспитания
Современные средства
оценивания
История образования в
Горном Алтае
Сравнительная
типология
Педагогика
межнационального
общения
Методология
самостоятельной
работы
Кудрявцева Е.Ю.
Литягин Е.В.
Кудирмекова Н.И.
Карплюк П.Н.
Беликова А.П.
Дедина М.С.
Кудирмекова Н.И.
Вахренёва Н.Н.
281
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Теоретическая
фонетика
Лукьяненко В.Н.
Коротких Ж.А.
Лексикология
Теоретическая
грамматика
Федосова Т.В.
Обнорская М.Е.
Стилистика
Практическая
фонетика
Теория и практика
перевода
Сравнительная
типология
английского языка
Практическая
грамматика
Языкознание
История языка
Лингвострановедение
и страноведение
Практический курс
иностранного языка
(I курс)
Юркова Н.А.,
Белозерцева Н.В.
Лукьяненко В.Н.
Мотько М.Л.
Черкаева Н.И.
Шабалина Н.В.
Практикум по
грамматике
английского языка:
косвенные
наклонения (учебное
пособие)
Мотько М.Л.
Черкаева Н.И.
Лукьяненко В.Н.
Толмачева Т.А.
Family (эл. учебник)
Юркова Н.А.
Методические
рекомендации по
домашнему чтению
для студентов
первого курса по
сборнику рассказов
Г. Грина «A Chance
for Mr Lever»
(учебнометодическое
пособие)
Толмачева Т.А.
Черкаева Н.И.
Методические
рекомендации по
практике устной и
письменной речи для
студентов I курса
ФИЯ
Останина М.А.
Jobs (эл. учебник)
Фараносов Н.В.
1.Our English Lesson
(эл. учебник)
2.House Dwelling (эл.
учебник)
Кравченко А.К.
1.
Nutrition
(эл.
учебник)
2. Modern City (эл.
учебник)
Киреева Д.М.
Cinema (эл. учебник)
46
Практический курс
иностранного языка
(II курс)
Кравченко А.К.
Choosing a profession
(эл. учебник)
Кравченко А.К.
Health (эл. учебник)
47
Практический курс
иностранного языка
(III курс)
Приженикова М.В.
The Problems of
Scientific,
Technological and IT
Revolution (эл.
учебник)
Мотько М.Л.
Мотько М.Л.
Choosing Patterns for
Leisure (эл. учебник)
282
Физико-математический факультет
Специальность: 010101 Математика
Название
дисциплины
№
1.
Иностранный язык
2.
Физическая культура
3.
Отечественная
история
4.
Философия
5.
Психология и
педагогика
6.
Экономика
7.
Культурология
2007
2008
Аракелян О.А.
«УМК по английскому
языку для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»;
Титова М.Ю.
«УМК по английскому
языку для студентов
физикоматематических
специальностей
(начинающая группа)»
Свиридов А.В.
«УМК по физической
культуре для
студентов физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»
Анкудинова Т.В.
«УМК по
отечественной
истории для студентов
физикоматематических
специальностей»
Бондаренко Л.Ф.
«УМК по философии
для студентов физикоматематических
специальностей»
Сухова И.В.
«УМК по психологии
и педагогике для
студентов физикоматематических
специальностей»
2009
Пивоваров Н.В.
«УМК по немецкому
языку для студентов
физико-математических
специальностей
(продолжающая
группа)»
Туймешева Д.В. «УМК
по экономике для
студентов физикоматематических
специальностей»
Хвастунова Ю.В.
«УМК по
283
8.
Компьютерные науки
9.
Физика
Кречетова С.Ю.
«УМК по
компьютерным
наукам. Часть1.
Программирование
на Turbo Pascal»
культурологии для
студентов физикоматематических
специальностей»
Кречетова С.Ю.
«УМК по
компьютерным
наукам. Часть 2.
Программирование на
Assembler»
Южанинова Е.Е.,
Сортыяков Е.Д.,
Петрова О.П.
«УМК по общей
физике для
математиков»
Бондаренко Л.Ф.
«УМК по КСЕ для
студентов физикоматематических
специальностей»
Кыров В.А. «УМК по
теоретической
механике для
математиков»
Темербекова А.А.,
Чугунова И.В. «УМК
по новым
информационным
технологиям для
математиков»
Концепции
10. современного
естествознания
11.
Теоретическая
механика
Новые
12. информационные
технологии
Рупасова Г.Б. «УМК
по физическому
практикуму для
математиков»
Физический
13.
практикум
Дифференциальная
14. геометрия.
Деев М.Е.
«УМК по
дифференциальной
геометрии»
Деев М.Е.
Пьянкова Е.И.
«УМК по топологии»
15. Топология
Соловьева Л.А.
«УМК по
математической
логике»
Пуркина В.Ф.
«УМК по линейной
алгебре и геометрии»
Математическая
16.
логика
17.
18.
Линейная алгебра и
геометрия
Пуркина В.Ф.
«УМК по
инновационным
технологиям
обучения»
Инновационные
технологии обучения
19. Д/с Теория групп
Шумилкин А.И. «УМК
по компьютерным
наукам. Часть3.
Программирование в
среде Delphi»
Пуркина В.Ф.
«УМК по теории
групп»
284
20.
Д/с Проективные
21.
пространства
22.
Чугунова И.В.
«УМК по учебной
практике ПРЗ»
Учебная практика
ПРЗ
Многомерная
геометрия
Деев М.Е.
«УМК по
проективным
пространствам»
Деев М.Е.
«УМК по
многомерной
геометрия. Часть 1.»
Пахаева Н.А.
«УМК по основаниям
геометрии»
Пахаева Н.А.
«УМК по
аналитической
геометрии. Часть 1»
23. Основания геометрии
Аналитическая
24.
геометрия
25. С/к черчение
Методика
26. самостоятельной
работы
27.
Д/с Геометрия двух
множеств
28.
Д/с Двумерные
геометрии
С/к Группы и
29.
алгебры Ли
30.
Темербекова А.А.
«УМК по черчению»
Темербекова А.А.
«УМК по методике
самостоятельной
работы. Часть 1»
Михайличенко Г.Г.
«УМК по двумерным
геометриям»
Кыров В.А
«УМК по группам и
алгебрам Ли.
Часть 2»
Кыров В.А
«УМК по геометрии
многообразий»
Соловьева Л.А.
Пьянкова Е.И.
«УМК по алгебре»
Масалида И.И.
«УМК по дискретная
математика»
33. С/к Кольца и модули
Математический
анализ
-
Теория функций
35. комплексного
переменного
-
34.
Темербекова А.А.
«УМК по методике
самостоятельной
работы. Часть 2»
Кыров В.А
«УМК по группам и
алгебрам Ли.
Часть 1»
С/к Геом.
многообразий
Дискретная
математика
Пахаева Н.А.
«УМК по
аналитической
геометрии. Часть 2»
Михайличенко Г.Г
«УМК по геометрии
двух множеств»
31. Алгебра
32.
Деев М.Е.
«УМК по многомерной
геометрии. Часть 2»
Крылов П.А
«УМК по кольцам и
модулям»
Бортник Л.И.,
Давыдкин И.Б.,
Тетенов А.В.
«УМК по
математическому
анализу. Часть 1»
Бортник Л.И.,
Губкина Е.В.,
Тетенов А.В.
«УМК по теории
Бортник Л.И.,
Давыдкин И.Б.,
Тетенов А.В.
«УМК по
математическому
анализу. Часть 2»
285
Дифференциальные
36.
уравнения
37.
Функциональный
анализ
Уравнения с
38. частными
производными
-
-
-
Математическая
статистика
-
40. Методы вычислений
-
41. Теория вероятностей
-
39.
42.
Вариационное
исчисление
-
функций
комплексного
переменного»
Пахаев Б.В.
«УМК по
дифференциальным
уравнениям. Часть 1»
Давыдкин И.Б.
«УМК по
функциональному
анализу. Часть 1»
Тетенов А.В.
«УМК по уравнениям
с частными
производными.
Часть 1»
Раенко Е.А. «УМК по
математической
статистике. Часть 1»
Осокин А.Е. «УМК по
методам вычислений.
Часть 1»
Раенко Е.А.
«УМК по теории
вероятностей. Часть 1»
Давыдкин И.Б.,
Губкина Е.А. «УМК
по вариационному
исчислению. Часть 1»
История и
43. методология
математики
Методика
44. преподавания
математики
Научные основы
45. школьной
математики
46.
Безопасность
жизнедеятельности
Ведение в
47. педагогическую
профессию
Теория и методика
48. воспитательной
работы
Пахаев Б.В.
«УМК по
дифференциальным
уравнениям. Часть 2»
Давыдкин И.Б.
«УМК по
функциональному
анализу. Часть 2»
Тетенов А.В. «УМК по
уравнениями с
частными
производными.
Часть 2»
Раенко Е.А. «УМК по
математической
статистике. Часть 2»
Осокин А.Е. «УМК по
методам вычислений.
Часть 2»
Раенко Е.А.
«УМК по теории
вероятностей. Часть 2»
Давыдкин И.Б.,
Губкина Е.А. «УМК по
вариационному
исчислению. Часть 2»
Любимова Н.К.
«УМК по истории и
методологии
математики»
Любимова Н.К.
«УМК по методике
преподавания
математики»
Пуркина В.Ф.
Любимова Н.К.
«УМК по научным
основам школьной
математики»
Михайлова С.А.,
Шестернина Ж.Г.
«УМК по безопасности
жизнедеятельности для
студентов физикоматематических
специальностей»
Боаги Н.М.
«УМК по введению в
педагогическую
профессию»
Боаги Н.М.
«УМК по теории и
методики
воспитательной
286
работы»
Учебная практика по
49.
информатике
Беликова М.Ю.
«УМК по учебной
практике по
информатике.
Часть 1»
Кудашов А.В.
«УМК по учебной
практике по
информатике. Часть 2»
Специальность: 010701Физика
№
1.
Название
дисциплины
Иностранный язык
2.
Физическая
культура
3.
Отечественная
история
4.
Философия
2007
2008
2009
Аракелян О.А.
«УМК по
английскому языку
для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»;
Титова М.Ю.
«УМК по
английскому языку
для студентов
физикоматематических
специальностей
(начинающая
группа)»
Свиридов А.В.
«УМК по
физической культуре
для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»
Анкудинова Т.В.
«УМК по
отечественной
истории для
студентов физикоматематических
специальностей»
Бондаренко Л.Ф.
«УМК по
философии для
студентов физикоматематических
Пивоваров Н.В.
«УМК по немецкому
языку для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»
287
5.
Психология и
педагогика
6.
Экономика
7.
Культурология
8.
Концепции
современного
естествознания
9.
Общая физика
10.
Математика
специальностей»
Сухова И.В.
«УМК по
психологии и
педагогике для
студентов физикоматематических
специальностей»
Туймешева Д.В.
«УМК по экономике
для студентов
физикоматематических
специальностей»
Хвастунова Ю.В.
«УМК по
культурологии для
студентов физикоматематических
специальностей»
Палкин А.М.
«УМК по
термодинамике и
статистической
физике»
Михайлов С.П.
«УМК по общей
физике.
Электромагнетизм»
Недорезков Е.К.
«УМК по общей
физике. Физика
атома, ядра и
элементарных
частиц»
Петров А.В. «УМК
по молекулярной
физике»
Михайличенко Г.Г.
«УМК по
векторному и
тензорному анализу»
Дудкина О.В. «УМК
по математическому
анализу. Часть 1»
Бортник Л.И.
«УМК по теории
Бондаренко Л.Ф.
«УМК по КСЕ для
студентов физикоматематических
специальностей»
Михайличенко Г.Г.
«УМК по
электродинамике»
Недорезков Е.К.
«УМК по общей
физике. Оптика»
Южанинова Е.Е.
«УМК по общей
физике. Механика»
Дудкина О.В.
«УМК по
математическому
анализу. Часть 2»
Соловьев С.П. «УМК
по
дифференциальным
уравнениям. Часть 2»
Раенко Е.А.
288
11.
Информатика
12.
Экология
13.
Общий физический
практикум
14.
История и
методология физики
15.
Новые
информационные
технологии
16.
Элементарная
математика
17.
Информатика и
программирование
Фотиев Н.В.
«УМК по
информатике для
физиков. Часть 1.»
функций
комплексного
переменного»
Соловьев С.П.
«УМК по
дифференциальным
уравнениям.
Часть 1»
Раенко Е.А.
«УМК по теории
вероятностей и
математической
статистике. Часть 1»
Давыдкин И.Б.,
«УМК по
вариационному
исчислению.
Часть 1»
Ваулин Д.А.
«УМК по методам
вычислений.
Часть 1»
Фотиев Н.В.
«УМК по
информатике для
физиков. Часть 2»
Малков П.Ю.
«УМК по экологии
для физиков»
«УМК по теории
вероятностей и
математической
статистике. Часть 2»
Давыдкин И.Б.,
«УМК по
вариационному
исчислению. Часть 2»
Ваулин Д.А.
«УМК по методам
вычислений. Часть 2»
Рупасова Г.Б.
«УМК по общему
физическому
практикуму»
Петрова О.П.
«УМК по истории и
методологии
физики»
Гвоздарев А.Ю.
«УМК по новым
информационным
технологиям для
физиков»
Дудкина О.В.
«УМК по
элементарной
математике для
физиков»
Фотиев Н.В.
«УМК по
информатике и
программированию.
Часть 1»
Фотиев Н.В.
«УМК по
информатике и
программированию.
Часть 2»
289
18.
Теоретическая
физика
Палкин А.М.
«УМК по
статфизике и
электродинамике»
Михайлов С.П.
«УМК по
теоретической
механике»
19.
Методы
математической
физики
20.
Электротехника
21.
Основы ЭВТ и
автоматики
22.
Обслуживание
вычислительной
техники
23.
Геофизика
24.
Радиофизика и
электроника
25.
Биофизика
26.
Физика конденсир.
состояния вещества
27.
Астрофизика
28.
Технология
материалов
29.
Методика
преподавания
физики
Сортыяков Е.Д.
«УМК по квантовой
механике»
Кыров В.А.
«УМК по методам
математической
физики»
Недорезков Е.К.
«УМК по
электротехнике»
Недорезков Е.К.
«УМК по основам
ЭВТ и автоматике»
Михайлов С.П.
«УМК по
обслуживанию
вычислительной
технике»
Гвоздарев А.Ю.
«УМК по
геофизике»
Недорезков Е.К.
«УМК по
радиофизике и
электронике»
Гурьев А.И.
«УМК по
биофизике»
Палкин А.М.
«УМК по физике
конденсированного
состояния вещества»
Южанинова Е.Е.
«УМК по
астрофизике»
Гурьев А.И.
«УМК по
технологиям
материалов»
Петрова О.П.
«УМК по методике
преподавания
290
физики»
30.
Научные основы
школьного курса
физики
31.
Магнитные
измерения
32.
Аналитическая
физика
33.
Теория физических
структур
34.
Магнитные
материалы
35.
Основы
магнитографической
деффектоскопии
36.
Унитарная
симметрия
Петрова О.П.
«УМК по научным
основам школьного
курса физики»
Михайлов С.П.
«УМК по
магнитным
измерениям»
Михайличенко Г.Г.
«УМК по
аналитической
физике»
Михайличенко Г.Г.
«УМК по теории
физических структур»
Михайлов С.П.
«УМК по магнитным
материалам»
Михайлов С.П.
«УМК по основам
магнитографической
дефектоскопии»
Михайличенко Г.Г.
«УМК по унитарной
симметрии»
Экономический факультет
Специальность: 080507 Менеджмент организации
Наименование
дисциплины
2007
2008
2009
1
Информационный
менеджмент
Ищук Л.В.
2.
2
Основы менеджмента
Тодошева С.Т.,
Киндикова Р.М.
3.
3
Маркетинг
Ялбачева Е.В.
4.
4
Теория организации
Поп Е.Н.
5.
5
Организационное
поведение
Тодошева С.Т.
6.
6
Экономика организации
Куттубаева Т.А.
1.
7.
Рынок ценных бумаг
Киндикова Р.М.
Бизнес-планирование
Ялбачева Е.В.
Международный
менеджмент
Куттубаева Т.А.
7
8.
8
9.
9
291
Страхование
10.
Куттубаева Т.А.
10
11.
11
Стратегический
менеджмент
Шодоева Л.М.,
Газукина Ю.Г.
12.
12
Управленческие
решения
.
13.
13
Антикризисное
управление
Тодошева С.Т.
Газукина Ю.Г
Ялбачева Е.В.
14.
14
Логистика
Газукина Ю.Г.
15.
15
Управление персоналом
Ищук Л.В.
16.
16
Инновационный
менеджмент
17.
17
Исследование систем
управления
Поп Е.Н.
18.
18
Управление качеством
Куттубаева Т.А.
19.
19
Организация и
технология
туристических
путешествий
20.
20
Основы анимационной
деятельности
Муклаева Э.С.
21. 21
Фирменный стиль в
гостиничном и
ресторанном бизнесе
Ялбачева Е.В.
22. 22
Интернет-технологии
в туризме
Куттубаева Т.А.
23. 23
Страховое дело в
туризме
Куттубаева Т.А.
24. 24
Оценка бизнеса
Газукина Ю.Г.
25.
Инвестиционный
менеджмент
Поп Е.Н.
25
Финансовый
менеджмент
Поп Е.Н.
26
Введение в туризм
Зяблицкая Т.С.
26.
27.
Ялбачева Е.В.
Зяблицкая Т.С.
27
Экономика и
организация
международного
туризма
Шодоева Л.М.
Экономика туризма
Зяблицкая Т.С.
Экономика
гостиничного бизнеса
Зяблицкая Т.С.
30
Зяблицкая Т.С.
31
Менеджмент туризма
__
Маркетинг туризма и
Зяблицкая Т.С.
28.
28
29.
29
30.
31.
32.
32
292
гостеприимства
Экологический
менеджмент в
гостиничном и
туристическом
бизнесе
Газукина Ю.Г.
Экскурсионный
менеджмент
Зяблицкая Т.С.
Технология
документационного
обеспечения в
туризме
Киндикова Р.М.
35
Практикум по
основам
анимационной
деятельности
Муклаева Э.С.
36
Организация
управленческого
труда
Куттубаева Т.С.
37
Экскурсоведение,
музееведение и
выставочное дело
Дворников Э.П.
38
39. 39
40
Библиотечный
практикум
Вахренева Н.Н.
40.
Статистика
Третьякова О.Н.
Финансы и кредит
Шваков Е.Е.
33.
33
34.
34
35.
36.
37.
38.
41
41. 42
Литягин Е.В.
42.
43
Социология
44
Бухгалтерский учет
Комплексный
экономический анализ
Старадубцева В.С.
45
Налоги и
налогообложение
Пупышева В.Г.
46
Финансы предприятий
Шваков Е.Е.
Бухгалтерский учет и
налогообложение
туристический фирм и
гостиниц
Бодрова В.А.
48
49
Иностранный язык
50
Отечественная история
43.
44.
45.
47.
Старадубцева В.С.,
Бодрова В.А.
47
48.
Глебова М.В.
49.
Баскакова И.В.
50.
51.
Математика
Губкина Е.В.
Информатика
Губкина Е.В.
51
52.
293
52
53
Безопасность
жизнедеятельности
54
Психология управления
53.
Шестернина Ж.Г.
Ищук Л.В.
54.
ГИС для экономистов
55.
Газукина Ю.Г.,
Лазаренко А.А.
55
Куттубаева Т.А.,
Лазаренко А.А.
56.
56
ППП
57
Региональная
экономика
57.
58.
58
Муклаева Э.С.
Методология
самостоятельной
научной работы
студентов
Муклаева Э.С.
59
Экономика
природопользования
Национальная
экономика
Муклаева Э.С.
60
Муниципальная
экономика
Тюхтенева Р.Т.
61
59.
60.
61.
62.
Экономическая теория
Тюхтенева Р.Т.,
Муклаева Э.С
Мировая экономика
Туймешева Д.В.
62
63.
Швакова О.Н.
63
Государственное
регулирование
экономики
Муклаева Э.С.
Экономика Республики
Алтай
Тюхтенева Р.Т.
65
Швакова О.Н.
66
Экономика социальной
сферы
Информационные
технологии управления
Юхтина Т.И.
67
68
Общая психология
69
Русский язык и
культура речи
70
Культурология
71
Политология
72
Правоведение
64.
64
65.
66.
67.
Лукьяненко Т.И.
68.
69.
Попов А.В.
Дудик С.Г.
70.
Кыпчакова Л.В.
71.
Ганова Т.В.
72.
73.
Хозяйственное право
Гуткович Е.М.
Природно-
Шарабура Г.Д.
73
74.
294
74
климатические
комплексы Республики
Алтай
75
Философия
76
Логика
Концепции
современного
естествознания
Носов С.К.
77
Попов К.В.
78
Правовое
регулирование
туристической
деятельности
Фольклор и этнография
народов Горного Алтай
Тадина Н.А.
Бондаренко Л.Ф.
75.
Рудакова Ю.С.
76.
77.
78.
79.
79
80 Физвоспитание
Гонохов А.Г.
Специальность: 080103 Национальная экономика
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Название дисциплины
Экономика
природопользования
Экономическая теория
Мировая экономика
Национальная
экономика
Методы исследования и
моделирования
национальной
экономики
Государственное
регулирование
национальной
экономики
Прогнозирование
национальной
экономики
Региональная
экономика
Муниципальная
экономика
Методология
самостоятельной
научной работы
Экономика труда
Экономическая история
Экономика Республики
Алтай
Макроэкономика II
Политика доходов и
заработной платы
2007
2008
Швакова О.Н.
2009
Муклаева Э.С.
Туймешева Д.В.
Муклаева Э.С.
Тюхтенева Р.Т.
Муклаева Э.С.
Тюхтенева РТ
Муклаева Э.С.
Тюхтенева Р.Т.
Муклаева Э.С.
Швакова О.Н.
Туюнчекова Л.С.
Тюхтенева Р.Т.
Тюхтенева Р.Т.
Шваков Е.Е.
295
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Экономика сельского
хозяйства и АПК
Экономика социальной
сферы
Экономика
производственной
инфраструктуры
Экономика ЖКХ
Экономика
здравоохранения
Экономика образования
Экономика (для
неэкономических
факультетов)
Физвоспитание
Иностранный язык
Отечественная история
Правоведение
Инвестиционный
менеджмент
Финансовый
менеджмент
Информационный
менеджмент
Философия
Конфликтология
Культурология
Логика
Русский язык и
культура речи
Психология управления
Математика
Общая психология
Информатика
Концепции
современного
естествознания
Экономическая
география
Пакеты прикладных
программ
Гис для экономистов
44
45
Организация
управленческого труда
Статистика
Бухгалтерский учет
46
47
48
49
Политология
Финансы и кредит
Эконометрика
Менеджмент
50
Международный
менеджмент
Маркетинг
43
51
Швакова О.Н.
Швакова О.Н.
Муклаева Э.С.
Тюхтенева Р.Т.
Швакова О.Н.
Швакова О.Н.
Муклаева Э.С.
Гонохов АГ
Глебова М.В
Баскакова И,В.
ГАНОВА Т.В.
Поп ЕН
Поп ЕН
Ищук ЛВ
Бондаренко Л.Ф
Кинадикова РМ
Дудик С.Г.
Рудакова Ю.С.
Попов АВ
Ищук ЛВ
Губкина Е.В.
Лукьяненко ТИ
Губкина /Е.В.
Носов С.К.
Минаев А.И.
Куттубаева
Т.А.Лазаренко А.В.
Газукона Ю.Г.,
Лазаренко АВ
Куттубаева ТА
Третьякова ОН
Стародубцева ВС,
Бодрова ВА
Кыпчакова Л./В
Шваков Е.Е.
Третьякова ОН
Тодошева СТ
Киндикова РМ
Куттубаева ТА
Ялбачева ЕВ
296
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Экономика организации
Логистика
Комплексный
экономический анализ
Налоги и
налогообложение
Рынок ценных бумаг
Куттубаева ТА
Газукина ЮГ
Стародубцева ВС
Пупышева ВГ
Киндикова РМ
Антикризисное
управление
Страхование
Бизнес-планирование
ВЭД предприятия
Управление персоналом
Система национального
счетоводства
Стратегическое
планирование
Муниципальное
управление
Муниципальные и
региональные финансы
Прогнозирование
программирование
территорий
Стратегическое
планирование
муниципального
развития
Управление
муниципальной
собственностью
Муниципальное право
Хозяйственное право
Делопроизводство
Безопасность
жизнедеятельности
Информационные
системы в экономике
Библиотечный
практикум
Тодошева СТ
Куттубаева ТА
Ялбачева ЕВ
Куттубаева ТА
Ищук ЛВ
Третьякова ОН
Газукина ЮГ,
Шодоева ЛМ
Тюхтенева РТ
Шваков ЕЕ
Тюхтенева РТ
Тюхтенева РТ
Газукина Ю.Г.
Табаев ДИ
Гудкович ЕМ
Киндикова РМ
Шестернина Ж.Г.
Юхтина ТИ
Вахренева НП
Специальность: 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
№
1
Название дисциплины
Философия
2
Иностранный язык
3
Отечественная история
4
Физическая культура
5
Правоведение
2007
2008
Носов К.А.
Философия
Шабалина Н.В.
Иностранный язык
2009
Баскакова И.В.
Отечественная история
Образцова С.А.
Физическая культура
Поликарпова-Ганова
Т.В.
297
Правоведение
6
Экономическая теория
7
Конфликтология
8
История экономических
учений
9
Земельное право
10
Логика
11
Социология
12
Политология
13
Национальная
экономика
14
Региональная
экономика
15
Муниципальная
экономика
16
Экономика Республики
Алтай
17
История экономики
18
Русский
язык
культура речи
19
Математика
20
Информатика
21
Информационные
системы в экономике
22
Концепции
современного
естествознания
23
Эконометрика
24
Компьютерный
практикум
25
ГИС для экономистов
26
Элементарная
математика
27
Экономическая
и
Тюхтенева Р.Т.
Экономическая теория
Киндикова Р.М.
Конфликтология
Туюнчекова Л.С.
История
экономических учений
Сергутин В.А.
Земельное право
Рудакова Ю.С.
Логика
Летягин Е.В.
Социология
Кыпчакова Л.В.
Политология
Тюхтенева Р.Т.
Национальная
экономика
Суразакова С.П.
Региональная
экономика
Тюхтенева Р.Т.
Муниципальная
экономика
Туймешева Д.В.
Экономика
Республики Алтай
Туюнчекова Л.С.
История экономики
Зырянова Ю.В.
Русский
язык
и
культура речи
Губкина Е.В.
Математика
Губкина Е.В.
Информатика
Михайлов М.В.
Информационные
системы в экономике
Минаков В.А.
Концепции
современного
естествознания
Третьякова О.Н.
Эконометрика
Губкина Е.В.
Компьютерный
практикум
Газукина Ю.Г.
ГИС для экономистов
Губкина Е.В.
Элементарная
математика
Минаев А.И.
298
география
регионалистика
и
28
Природопользование
29
Экономика организаций
30
Менеджмент
31
Маркетинг
32
Статистика
33
Мировая экономика
34
Финансовый
менеджмент
35
Финансы
36
Страхование
37
Деньги, кредит, банки
38
Рынок ценных бумаг
39
Налоги
налогообложение
40
Теория бухгалтерского
учета
41
Теория экономического
анализа
42
Контроль и ревизия
43
Международные
стандарты
учета
отчетности
Экономическая
география
регионалистика
и
Швакова О.Н.
Природопользование
Шодоева Л.М.
Экономика организаций
Тодошева С.Т.
Менеджмент
Ялбачева Е.В.
Маркетинг
Третьякова О.Н.
Статистика
44
Международные
стандарты аудита
45
Деловое общение
46
Статистика
хозяйства
47
Логистика
48
Финансы предприятий
49
Внешнеэкономическая
Туймешева Д.В.
Мировая экономика
Поп Е.Н.
Финансовый
менеджмент
и
и
Шваков Е.Е.
Финансы
Куттубаева Т.А.
Страхование
Шваков Е.Е.
Деньги, кредит, банки
Киндикова Р.М.
Рынок ценных бумаг
Пупышева В.Г.
Налоги
и
налогообложение
Туктарова М.Ш.
Теория бухгалтерского
учета
Стародубцева В.С.
Теория
экономического
анализа
Кайзер Е.В.
Контроль и ревизия
Маришина Т.Ю.
Международные
стандарты учета и
отчетности
Урустемова Г.К.
Международные
стандарты аудита
Ялбачева Е.В.
Деловое общение
Третьякова О.Н.
Статистика сельского
хозяйства
Газукина Ю.Г.
Логистика
сельского
Шваков Е.Е.
Финансы предприятий
Фомина Л.А.
299
деятельность
предприятий
50
Международная
статистика
51
Инновационный
менеджмент
52
Инвестиционный
менеджмент
53
Управление персоналом
54
Бухгалтерский
финансовый учет
55
Бухгалтерский
управленческий учет
56
Бухгалтерская
(финансовая)
отчетность
57
Комплексный
экономический
финансовой
деятельности
анализ
58
Анализ
финансовой
отчетности
59
Аудит
60
Лабораторный
практикум
61
Бухгалтерское дело
62
Статистика финансов
63
История бухгалтерского
учета
64
Контроллинг
65
Бухгалтерский учет и
налогообложение
туристских фирм и
гостиниц
66
Бюджетный
отчетность
67
Бизнес-планирование
Внешнеэкономическая
деятельность
предприятий
Третьякова О.Н.
Международная
статистика
Ялбачева Е.В.
Инновационный
менеджмент
Поп Е.Н.
Инвестиционный
менеджмент
Ялбачева Е.В.
Управление
персоналом
Фомина Л.А.
Бухгалтерский
финансовый учет
Туктарова М.Ш.
Бухгалтерский
управленческий учет
Маришина Т.Ю.
Бухгалтерская
(финансовая)
отчетность
Стародубцева В.С.
Комплексный
экономический анализ
финансовой
деятельности
Стародубцева В.С.
Анализ
финансовой
отчетности
Пупышева В.Г.
Аудит
Бодрова В.А.
Лабораторный
практикум
Стародубцева В.С.
Бухгалтерское дело
Третьякова О.Н.
Статистика финансов
Туктарова М.Ш.
История бухгалтерского
учета
Шваков Е.Е.
Контроллинг
учет
и
Бодрова В.А.
Бухгалтерский учет и
налогообложение
туристских фирм и
гостиниц
Фомина Л.А.
Бюджетный учет и
отчетность
Ялбачева Е.В.
300
68
Налоговые расчеты в
бухгалтерском деле
69
Аудит
налогообложения
70
Организация
и
проведение налоговых
проверок
71
Инвестиционный
анализ
72
Аналитические
процедуры в аудите
73
Анализ хозяйственной
деятельности
в
некоммерческих
организациях
74
Учет
затрат,
калькулирование
и
бюджетирование
75
Учет и анализ
сельском хозяйстве
76
Бухгалтерский учет и
налогообложение
в
торговле
77
Учет, анализ и аудит
внешнеэкономической
деятельности
78
Учет на предприятиях
малого бизнеса
79
Учет
и
банкротств
80
Управленческий анализ
в отраслях
81
Учет в строительстве
82
Методология
самостоятельной
научной
работы
студентов
83
Безопасность
жизнедеятельности
Экономика труда
84
в
анализ
Бизнес-планирование
Шатина Ч.А.
Налоговые расчеты в
бухгалтерском деле
Пупышева В.Г.
Аудит
налогообложения
Пупышева В.Г.
Организация
и
проведение налоговых
проверок
Стародубцева В.С.
Инвестиционный
анализ
Стародубцева В.С.
Аналитические
процедуры в аудите
Шваков Е.Е.
Анализ хозяйственной
деятельности
в
некоммерческих
организациях
Стародубцева В.С.
Учет
затрат,
калькулирование
и
бюджетирование
Петрова Е.А.
Учет и анализ в
сельском хозяйстве
Петрова Е.А.
Бухгалтерский учет и
налогообложение
в
торговле
Фомина Л.А.
Учет, анализ и аудит
внешнеэкономической
деятельности
Маришина Т.Ю.
Учет на предприятиях
малого бизнеса
Пупышева В.Г.
Учет
и
анализ
банкротств
Петрова Е.А.
Управленческий
анализ в отраслях
Стрепетилова О.С.
Учет в строительстве
Тюхтенева Р.Т.
Методология
самостоятельной
научной
работы
студентов
Безопасность
жизнедеятельности
Шваков Е.Е.
301
85
Делопроизводство
86
Библиотечный
практикум
Экономика труда
Туктарова М.Ш.
Делопроизводство
Вахренева Н.Н.
Библиотечный
практикум
Юридический факультет
Специальность: 030501 Юриспруденция
№
1
2
Название дисциплины
Иностранный язык
Философия
3
4
5
6
7
8
9
Физическая культура
Отечественная история
Логика
Экономика
Тюхтенева Р.Т.
Латинский язык
Риторика
Русский
язык
и
культура речи
Социология
История Горного Алтая
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
2007
Культурология
Теория и практика
полемики
Политология
Обычное право тюрков
Южной Сибири
Психология
Информатика
и
математика
Концепции
современного
естествознания
Пакеты
прикладных
программ
Социология семьи
Информационное
общество
Теория государства и Иванова В.С.
права
История политических Крашенинина В.Г.
и правовых учений
История
отечественного
государства и права
История государства и
2008
2009
Карамаева М.И.
Носов С.К., Ляшенко
Ю.А.
Кудрицкая М.И.
Баскакова И.В.
Рудакова Ю.С.
Макагоная Г.Т.
Попов А.В.
Зырянова Ю.В.
Думнова Э.М.
Ямаева Е.Е.
Дудик С.Г.
Рудакова Ю.С.
Болдуев А.А.
Ямаева Е.Е.
Таскина И.А.
Табакаева И.В.
Минаков А.В.
Куттубаева Т.А.
Думнова Э.М.
Ляшенко Ю.А.
Русанов В.В.
Крашенинина В.Г.
302
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
права
зарубежных
стран
Конституционное
Ромашкин В.В.
(государственное)
право России
Конституционное
Остапович И.Ю.
(государственное)
Право зарубежных
стран
Гражданское право
Абдурахманова Р.И.,
Иванова
М.В.,
Михалева Е.В.
Гражданское
процессуальное право
(гражданский процесс)
Административное
Поликарпова-Ганова
право
Т.В.
Трудовое право
Гуткович Е.М.
Уголовное право
Тюхтенев С.С.
Уголовно
– Болтошев Е.Д.
процессуальное право
(уголовный процесс)
Криминалистика
Гавло В.К., Казаков
М.Н.
Международное право
Иванова В.С.
Экологическое право
Земельное право
Римское право
Иванова В.С.
Международное
частное право
Финансовое право
Мягкий Ю.И.
Муниципальное право
России
Семейное право
Криминология
Куртомашев А.М.
Правоохранительные
Мягкий Ю.И.
органы
Юридическая
психология
УголовноМальцева О.В.
исполнительное право
Прокурорский надзор
Тюхтенев С.С.
Российское
Гуткович Е.М.
предпринимательское
право
Коммерческое право
Иванова М.В.
Право соцобеспечения
(дубль ДС гражд)
Адвокатура
Наследственное право
Лесное право
Страховое право (дубль
с ДС гражд)
Водное право
Авторское право
Военное право
Михалева Е.В.
Сергутин В.А.
Чиконова Л.В.
Куттубаев А.А.
Табаев Д.И.
Михалева Е.В.
Туденева Т.Н.
Сергутин В.А.
Мягкий Ю.И.
Абдурахманова Р.И.
Сергутин В.А.
Гуткович Е.М.
Сергутин В.А.
Михалева Е.В.
Сергутин В.А.
303
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
Конституционное
Табаев Д.И.
право
Республики
Алтай
Административный
процесс
Избирательное право и Русанов В.В.
процесс (уменьшить)
Права человека
Российский
федерализм
Сравнительное
правоведение
(увеличить)
Философия права
Правовые
основы
национального
самоопределения
Государственное
и
муниципальное
управление
Конституционное
правосудие
Актуальные проблемы
ТГП
Органы
исполнительной
власти. Госслужба
Нотариат
Арбитражное право и
процесс
Таможенное право
Банковское право
Валютное право
Жилищное право
Налоговое право
Страховое право
Интеллектуальная
собственность и ноухау
Теория
судебных
доказательств
Преступления в сфере
экономики
Юридическая статистка
Юридическая статистка
Суды
присяжных
заседателей
Проблемы
предварительного
расследования
Судебная бухгалтерия
Судебная медицина
Судебная психиатрия
Менеджмент
Методология
Ядвижак О. М.
Поликарпова-Ганова
Т.В.
Русанов В.В.
Ромашкин В.В.
Носов С.К.
Русанов В.В.
Тюхтенева Р.Т.
Остапович И.Ю.
Сорокин В.В.
Поликарпова –Ганова
Т.В.
Мягкий Ю.И.
Гуткович Е.М.
Мягкий Ю.И.
Гуткович Е.М.
Мягкий Ю.И.
Чиконова Л.В.
Сергутин В.А.
Гуткович Е.М.
Болтошев Е.Д.
Попов К.В.
Казаков М.Н.
Казаков М.Н.
Болтошев Е.Д.
Куртомашев А.М.
Стародубцева В.С.
Туденева Т.Н.
Туденева Т.Н.
Киндикова Р.М.
Иванова В.С.
304
90
91
самостоятельной
работы студентов
Безопасность
жизнедеятельности
Библиотечный
практикум
Романенко Р.П.
Вахренева Н.Н.
Сельскохозяйственный колледж
Специальность: Агрономия
№
1.
Название дисциплины
2007
2008
Сидоренко Г.А.
2.
3.
Русский язык
Литература
Английский язык
4.
Немецкий язык
5.
Информатика
6.
Математика
7.
8.
9.
10.
История
Обществознание
География
Физика
11.
12.
13.
14.
15.
Химия
Биология
Экология
Физическая культура
ОБЖ
16.
17.
Введение в специальность
Основы философии
Гиммельбродский
П.В.
Колеганова Г.Г.
Карпова Н.П.
18.
Основы права
Бедесова Т.Г.
19.
20.
Русский язык и культура
речи
Основы экономики
21.
Отечественная история
2009
Сидоренко Г.А.
Маматова Н.Н.
Бурбах И.А.
Ярошенко Т.А.
Бурбах И.А.
Гладкова Ю.А.
Бухтуева Е.А.
Попова Н.Б.
Пивоварова Е.В.
Бухтуева Е.А.
Тинина Е.Г.
Карпова Н.П.
Тинина Е.Г.
Попова Н.Б.
Дьяконова Н.Ю.
Пивоварова Е.В.
Кононова Н.Г.
Кудрявцева Г.В.
Кононова Н.Г.
Шадринцев Н.С.
Сидоренко Г.А.
Копытова М.Н.
Тинина Е.Г.
305
Карпова Н.П.
23.
Основы социологии и
политологии
Социальная психология
24.
Человековедение
Колеганова Г.Г.
25.
Деловой этикет
Истомина О.С.
26.
27.
28.
Экологические основы
природопользования
Химия
Ботаника
29.
Физиология растений
30.
Земледелие
Сойенова А.Н.
31.
Агрохимия
Сбродова А.Н.
32.
С/х мелиорация
Мандаева С.А.
33.
34.
Пчеловодство
Защита растений
Пивоварова Л.И.
Бурый Ю.Д.
35.
Селекция с основами
семеноводства
Информационные технологии
в профессиональной
деятельности
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Экономика отрасли
Менеджмент
22.
36.
37.
38.
39.
Истомина О.С.
Сбродова А.Н.
Кононова Н.Г.
Кудрявцева Г.В.
Кудрявцева Г.В.
Мандаева С.А.
Кравченко П.А.
Бедесова Т.Г.
Пивоварова Л.И.
Бедесова Т.Г
41.
Безопасность
жизнедеятельности
Охрана труда
Гиммельбродский
П.В.
Кудрявцева Г.В.
42.
ТППР
Бурый Ю.Д.
43.
Жданов В.Г.
КондрашоваА.Н.
45.
Механизация и
автоматизация
сельскохозяйственного
производства
Хранение и переработка
продукции растениеводства с
основами стандарт.
ТПК
46.
ТЗК
Мандаева С.А.
47.
Хмелеводство
Бурый Ю.Д.
48.
Рабочая профессия
40.
44.
Мандаева С.А.
Бурый Ю.Д.
Кондрашова
Жданов В.Г.
306
тракторист-машинист
А.Н.
Специальность: Экономика и бухгалтерский учет
№
п/
п
1
Название дисциплины
Основы философии
Карпова Н.П.
2
Основы права
Бедесова Т.Г.
3
Социальная психология
Истомина О.С.
4
Человековедение
Колеганова Г.Г.
5
Деловой этикет
Истомина О.С.
6
Основы социологии и
политологии
История Горного Алтая
Карпова Н.П.
7
2007
2008
2009
Тинина Е.Г.
Экологические основы
природопользования
Информационные системы в
профессиональной
деятельности
Экономическая теория
Сбродова А.Н.
Пивоварова Л.И.
12
Экономика организации
(предприятия)
Менеджмент
13
Статистика
14
Маркетинг
Пивоварова Л.И.
15
Документационное
обеспечение управления
Теория бухгалтерского учета
Попова О.А.
8
9
10
11
16
Кравченко П.А.
Копытова М.Н.
Бедесова Т.Г
Санькова Л.О.
Князева З.И.
18
Финансы, денежное
обращение и кредит
Основы банковского дела
19
Бизнес-планирование
Михайлычев Е.И
20
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Управление качеством
Бедесова Т.Г.
17
21
22
Санькова Л.О.
Санькова Л.О.
Гиммельброд-ский
П.В.
Пивоварова Л.И.
307
23
Управление персоналом
24
Основы исследовательской
деятельности
Государственное
регулирование экономики
Экономическая статистика
25
26
Кудрявцева Г.В
Михайлычев Е.И.
Копытова М.Н.
Санькова Л.О.
Система национальных
счетов
Бухгалтерский учет
Князева З.И.
Санькова Л.О.
30
Анализ финансовохозяйственной деятельности
Налоги и налогообложение
31
Аудит
32
33
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
Бухгалтерское дело
34
Налоговое законодательство
35
Организация налоговой
системы
Организация и технология
отрасли АПК
Региональная экономика
27
28
29
36
37
38
39
40
Князева З.И.
Князева З.И.
Санькова Л.О.
Кравченко П.А.
Попова О.А.
Бедесова Т.Г.
Бедесова Т.Г
Михайлычев Е.И.
Пивоварова Л.И.
Компьютерный практикум
по специальности
Организация страхового дела
Попова О.А.
Санькова Л.О.
Основы экологической
безопасности
Сбродова А.Н.
Специальность: Ветеринария
№
1.
Название дисциплины
2.
3.
Русский язык
Литература
Английский язык
4.
Немецкий язык
5.
Информатика
2007
2008
Сидоренко Г.А.
2009
Сидоренко Г.А.
Маматова Н.Н.
Бурбах И.А.
Бурбах И.А.
Гладкова Ю.А.
Бухтуева Е.А.
Попова Н.Б.
Пивоварова Е.В.
308
6.
Математика
7.
8.
9.
10.
История
Обществознание
География
Физика
11.
12.
13.
14.
15.
Химия
Биология
Экология
Физическая культура
ОБЖ
16.
17.
Введение
в
специальность
Основы философии
18.
Основы права
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Ярошенко Т.А.
Бухтуева Е.А.
Тинина Е.Г.
Карпова Н.П.
Тинина Е.Г.
Попова Н.Б.
Дьяконова Н.Ю.
Пивоварова Е.В.
Кононова Н.Г.
Кудрявцева Г.В.
Кононова Н.Г.
Шадринцев Н.С.
Гиммельбродский
П.В.
Колеганова Г.Г.
Карпова Н.П.
Бедесова Т.Г.
Сидоренко Г.А.
Русский
язык
и
культура речи
Основы экономики
Копытова М.Н.
Основы социологии и
политологии
Человековедение
Карпова Н.П.
Социальная
психология
Этика ветеринарного
специалиста
Экологические
основы
природопользования
Анатомия и
физиология
животных
ОПД 01
Кормление животных
ОПД 02
Зоогигиена и
ветеринарная
санитария
ОПД 03
Животноводство ОПД
04
Фармакология ОПД
05
Латинский язык ОПД
06
Информационные
технологии
в
Истомина О.С.
Колеганова Г.Г.
Сметанников А.А
Сбродова А.Н.
Образцова Ю.А.
Попова М.В.
Крехтунова З.И.
Лашутина Л.А.
Сметанников А.А.
Крехтунова З.И.
Попова Н.Б.
309
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
профессиональной
жизнедеятельности
ОПД 07
Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности ОПД 08
Экономика отрасли
ОПД 9
Менеджмент ОПЛ 10
Безопасность
жизнедеятельности
ОПД 11
Охрана труда ОПД 12
Патологическая
физиология
и
патологическая
анатомия СД 01
Внутренние
незаразные болезни
СД 02
Эпизоотология
с
микробиологией СД
03
Паразитология
и
инвазионные болезни
СД 04
Ветеринарная
хирургия СД 05
Акушерство,
гинекология
и
биотехника
размножения СД 06
Ветеринарная
санитарная
экспертиза
СД 07
Организация
ветеринарного дела
СД 08
Болезни плотоядных
ДВ 01
Биологическая химия
ДВ 02
Цитология,
гистология,
эмбриология
ДВ 03
Ветеринарная
генетика ДВ 04
Бедесова Т.Г.
Лашутина Л.А.
Бедесова Т.Г.
Гимельбродский П.В.
Кудрявцева Г.В.
Адарин Т.Т.
Сметанников А.А
Крехтунова З.И.
Адарин Т.Т.
Сметанников А.А
Кобоева Н.Е.
Адарин Т.Т.
Адарин Т.Т.
Сметанников А.А
Образцова Ю.А.
Высоцкая
Петрусева Н.С.
Специальность: Зоотехния
№
Название дисциплины 2007
2008
2009
310
1.
2.
3.
Русский язык
Литература
Английский язык
4.
Немецкий язык
5.
Информатика
6.
Математика
7.
8.
9.
10.
История
Обществознание
География
Физика
11.
12.
13.
14.
15.
Химия
Биология
Экология
Физическая культура
ОБЖ
16.
17.
Введение
в
специальность
Основы философии
18.
Основы права
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Русский
язык
и
культура речи
Основы экономики
Сидоренко Г.А.
Сидоренко Г.А.
Маматова Н.Н.
Бурбах И.А.
Ярошенко Т.А.
Бурбах И.А.
Гладкова Ю.А.
Бухтуева Е.А.
Попова Н.Б.
Пивоварова Е.В.
Бухтуева Е.А.
Тинина Е.Г.
Карпова Н.П.
Тинина Е.Г.
Попова Н.Б.
Дьяконова Н.Ю.
Пивоварова Е.В.
Кононова Н.Г.
Кудрявцева Г.В.
Кононова Н.Г.
Шадринцев Н.С.
Гиммельбродский
П.В.
Колеганова Г.Г.
Карпова Н.П.
Бедесова Т.Г.
Сидоренко Г.А.
Копытова М.Н.
Основы социологии и
политологии
Человековедение
Карпова Н.П.
Социальная
психология
Экологические
основы
природопользования
Анатомия и
физиология
животных
ОПД 01
Кормление животных Попова М.В.
ОПД 2
Зоогигиена
и Крехтунова З.И.
ветсанитария ОПД 03
Кормопроизводство
ОПД 04
Истомина О.С.
Колеганова Г.Г.
Сбродова А.Н.
Образцова Ю.А.
Мандаева С.А.
311
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Генетика и селекция
ОПД 05
Основы ветеринарии
ОПД 06
Биотехника
размножения,
акушерство
и
гинекология
с/х
животных ОПД 07
Информационные
технологии ОПД 08
Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности ОПД 09
Экономика отрасли
ОПД 10
Менеджмент ОПД 11
Безопасность
жизнедеятельности
ОПД 12
Охрана труда ОПД 13
Организация
и
планирование
с/х
производства
ОПД
13
Частная зоотехния и
ТППЖ СД 01
Технология
первичной
переработки
продуктов
животноводства СД
02
Механизация
и
автоматизация СД 03
Мараловодство ДВ 03
Пчеловодство ДВ 06
Максимова Е.О.
Крехтунова З.И.
Кобоева Н.Е
Попова Н.Б.
Бедесова Т.Г.
Лашутина Л.А.
Бедесова Т.Г.
Гимельбродский П.В.
Кудрявцева Г.В.
Михайлычев Е.И.
Максимова Е.О.
Максимова Е.О.
Кондрашова А.Н.
Максимова Е.О.
Пивоварова Л.И
312
Приложение 2
Размещение на портале
Биолого-химический факультет
Специальность: 050102 Биология (ОЗО)
№
Название
дисциплины
2007
2008
1
Биологическая химия
Ляшевская Н.В.
Биохимия для
студентов БХФ
2
Молекулярная биология
Молекулярная
биология для студентов
БХФ
3
Органическая химия
4.
Химия
Поткина Г.Г.
Органическая химия
для студентов БХФ
Алейникова В.Н.,
Давыдкина О.А.
Неорганическая химия
2009
Специальность: 020201 Биология
№
Название
дисциплины
2007
2008
1.
Конституциональная
антропология
2.
Спортивная антропология
3.
Биосоциальная
антропология
4.
Общая и неорганическая
химия
Майманова Т.М.
Общая и
неорганическая химия
5.
Аналитическая химия
Торопчина Г.П.
Аналитическая химия
6.
Физическая и коллоидная
химия
2009
Воронкова Е.Г.,
Воронков Е.Г.
Основы
конституциональной
антропологии
Чанчаева Е.А.
Спортивная физиология
Воронкова Е.Г.,
Воронков Е.Г.
Биосоциальная
антропология
Авдюшкина Е.И.
Физическая и
коллоидная
химия
313
Специальность: 020101 Химия
№
1
Название дисциплины
Биохимия и молекулярная
биология
2
Химические основы
жизни
3
С/К БАВ лекарственных
растений
4
Органическая химия
5
С/К Основы стереохимии
6
С/К Экология биосферы
при химическом
загрязнении
7
ВМС
8
История
методологической химии
9
Организация внеклассной
работы
10
Прикладные знания в
школьном курсе химии
11
Методика и техника
школьного химического
эксперимента
2007
Байдалина О.В.
Биохимия с
основами
молекулярной
биологии для
студентов БХФ
2008
Ляшевская Н.В.
Биохимия и
молекулярная биология
для студентов БХФ
Анисимова Н.А.
Органическая химия
для студентов БХФ
Кузнецова О.В.
ВМС для студентов
БХФ
Байдалина О.В.
История
методологической
химии для студентов
БХФ
Байдалина О.В.
Организация
внеклассной работы для
студентов БХФ
2009
Ляшевская Н.В.
Химические
основы жизни
для студентов
БХФ
Ляшевская Н.В.
БАС
лекарственных
растений для
студентов БХФ
Поткина Г.Г.
Органическая
химия для
студентов БХФ
Поткина Г.Г.
Основы
стереохимии для
студентов БХФ
Поткина Г.Г.
Экология
биосферы при
химическом
загрязнении
Кузнецова О.В.
ВМС для
студентов БХФ
Байдалина О.В.
Прикладные
знания в
школьном курсе
химии для
студентов БХФ
Байдалина О.В.
Методика и
техника
школьного
314
химического
эксперимента для
студентов БХФ
12
Методика формирования
экологических понятий
13
Методика преподавания
химии
14
Современные проблемы
методики преподавания
химии
15
Методика составления и
решения задач
16
Химия питания
17.
Неорганическая химия
18.
Физические методы
исследования
Устюжанина Е.Н.
Методика
формирования
экологических
понятий для
студентов БХФ
Устюжанина Е.Н.
Методика преподавания
химии для студентов
БХФ
Устюжанина Е.Н.
Современные проблемы
методики преподавания
химии для студентов
БХФ
Устюжанина
Е.Н.
Методика
составления и
решения задач
для студентов
БХФ
Устюжанина
Е.Н.
Химия питания
для студентов
БХФ
Алейникова В.Н.,
Майманова Т.М.
Неорганическая химия
Шурова М.В.
Физические
методы
исследования.
Исторический факультет
Специальность: История (ОЗО)
№
Наименование
дисциплины
2007
47. Иностранный язык
48. Философия
23
Экономика
2008
2009
Титова М.Д.
«УМК по английскому
языку для студентов
исторического
факультета»
Жерновникова В.А
«УМК по немецкому
языку для студентов
исторического
факультета»
Рудакова Ю.С.
«УМК по
философии»
Туюнчекова Л.С.
315
«УМК по экономике
для студентов
исторического
факультета»
49. Логика
Рудакова Ю.С.
«УМК по логике»
50. Правоведение
51. Риторика
52. Русский язык и
культура речи
53. Информатика
.
Русанов В.В.
«УМК по
равоведению»
Попов А.В.
«УМК по риторике»
Зырянова Ю.В.
«УМК по русскому
языку и культуре
речи»
Табакаева И.В.
«УМК
по
информатике»
54. Математика
55. Концепции
современного
естествознания
56. Технические и
аудивизуальные
средства обучения
57. Общая психология
58. Социальная
психология
59. Экспериментальная
психология
Чунжекова З.В.
«УМК по
математике»
Минаков В.А.
«УМК по концепциям
современного
естествознания»
Шабураков
«УМК по техническим
и аудивизуальным
средствам обучения»
Сухова И.В
«УМК по общей
психологии»
Сухова И.В.
«УМК по социальной
психологии»
Сухова И.В. «УМК по
экспериментальной
психологии»
60. Возрастная
психология
Сухова И.В.
«УМК по возрастной
психологии»
Сухова И.В.
«УМК по
педагогической
психологии»
Остапович О.В.
«УМК по социальной
педагогике »
61. Педагогическая
психология
62. Социальная
педагогика
63. Коррекционная
педагогика и
спец.психология
64. Управление
образовательными
Чистякова В.А.
«УМК по
коррекционной
педагогике и спец.
психологии»
Остапович О.В.
«УМК по управлению
316
системами
65. Введение в
специальность.
Об.основы
педагогики
66. Теория обучения
67. Теория и методика
воспитательной
работы
68. Педагогические
технологии.
Психологопедагогический
практикум
69. История образования
и пед.мысли
70. Основы
спец.педагогики и
психологии
образовательными
системами»
Остапович О.В.
«УМК по введению в
специальность»
Остапович О.В.
«УМК по теории
обучения»
Кудрявцева Е.Ю.
«УМК по теории и
методике
воспитательной
работы»
Сазонова О.В. «УМК
по педагогическим
технологиям»
Карплюк П.Н.
«УМК по истории
образования и
педагогической
мысли»
Сухова И.В. «УМК по
основам
спец.педагогики и
психологии»
71. Теория методики
преподавания
истории и
обществознания
72. Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
73. Основы медицинских
знаний
74. Безопасность
жизнедеятельности
75. Методика
исследовательской
работы
76. Историческое
краеведение
77. Научные основы
школьного курса
Аксенова Л.Н.
«УМК по теории
методики
преподавания
истории и
обществознанию»
Попова Е.В.
«УМК по возрастной
анатомии,
физиологиии
анатомии »
Назарова Г.В.
«УМК по основам
медицинских знаний»
Шестернина Ж.Г.
«УМК по
безопасности
жизнедеятельности»
Анкудинова Т.В.
«УМК по методике
исследовательской
работы»
Торбоков В.С
«УМК по
историческому
краеведению»
Затеева Е.Г.
«УМК по научным
основам школьного
317
78. Организация научной
работы
79. История древнего
мира
80. История средних
веков
81. История России
82. Новая и новейшая
история стран
Европы и Америки
83. Новая и новейшая
история стран Азии и
Африки
84. археология
85. Историография
курса»
Анкудинова Т.В.
«УМК по организации
научной работы»
Куликов Ф.И.
«УМК по истории
древнего мира»
Елбачева Г.А.
«УМК по истории
средних веков»
Анкудинова Т.В.,
Модоров
Н.С.,Штанакова Н.Р.
Крашенинина В.Г.
«УМК по новой и
новейшей истории
стран Европы и
Америки»
Адлыкова А.П.
«УМК по новой и
новешей истории
стран Азиии Африки»
Елин В.Н.
«УМК по археологии»
Медведев И.Ф.
«УМК по
историографии»
86. Источниковедение
Эбель А.В.
«УМК по
источниковедению»
Дворников Э.П.
«УМК по
вспомогательным
историческим
дисциплинам»
Тадина Н.А. «УМК
по этнологии»
Паклин М.И.
«УМК по истории
регионов России»
87. Вспомогательные
исторические
дисциплины
88. Этнология
89. История регионов
России
90. История Горного
Алтая
91. Политическая
история Горного
Алтая
92. Культура эпохи
возрождения
48
.
История южных и
западных славян
Ямаева Е.Е.
«УМК по истории
Горного Алтая»
Бабин В.Г.
«УМК по
политической истории
Горного Алтая»
Летов А.В.
«УМК по культуре
эпохи возрождения»
Крашенинина В.Г.
«УМК по истории
южных и западных
славян»
318
Специальность: История (ДО)
№
Название
дисциплины
1
Иностранный язык
2
Физическая культура
3
Психология
4
Педагогика
5
Философия
6
Экономика
7
История философии
8
Правоведение
9
Риторика
10
Русский язык и
культура речи
11
Математика
12
Информатика
13
Концепции
современного
естествознания
14
Новые
информационные
технологии в учебном
процессе
Методы
исторического
исследования
Интернет в изучении
истории
15
16
2007
2008
2009
Аракилян О.А.
«УМК по английскому
языку для студентов
исторического
факультета»
Жерновникова В.А
«УМК по немецкому
языку для студентов
исторического
факультета»
Ельдепов В.Я.
УМК
«Профессиональноприкладная физическая
культура»
Сухова И.В.
«УМК по психологии»
Остапович О.В.
«УМК по педагогике»
Рудакова Ю.С.
«УМК по философии»
Туюнчекова Л.С.
«УМК по экономике
для студентов
исторического
факультета»
Рудакова Ю.С.
«УМК по истории
философии»
Русанов В.В.
«УМК по
правоведению»
Попов А.В.
«УМК по риторике»
Зырянова Ю.В.
«УМК по русскому
языку и культуре речи»
Чунжекова З.В.
«УМК по математике»
Табакаева И.В.
«УМК
по
информатике»
Минаков В.А.
«УМК по концепциям
современного
естествознания»
Михайлов С.П.
«УМК по новым
информационным
технологиям»
Анкудинова Т.В.
«Методы исторического
исследования»
Кудашов А.В.
«Интернет в изучении
319
в истории»
17
История древнего
мира
18
История средних
веков
Новая история стран
Европы и Америки
19
20
Новая и новейшая
история стран Азии и
Африки
21
Новейшая история
стран Европы и
Америки
22
Теория и методика
преподавания
истории
23
История России
24
История России
(ОЗО)
25
История
исторической науки.
Историография
Методология
26
27
История регионов
России
Куликов Ф.И.
История древнего
мира для студентов
ИФ
Елбачева Г.А.
История средних веков
Летов А.В.
Новая история стран
Европы и Америки
Адлыкова А.П.
Новая и новейшая
история стран Азии и
Африки
Крашенинина В.Г.
Новейшая история
стран Европы и
Америки
Аксёнова Л.Н.
Теория и методика
преподавания
истории
Баскакова И.В.
1. УМК по истории
России
(ХУ1-ХУ11
вв.)
Баскакова И.В.
2.УМК по истории
России (ХУ111вв.)
Мукаева Л.Н.
1.УМК по истории
России
первой
половины Х1Х в.
Мукаева Л.Н.
2. УМК по истории
России
второй
половины Х1Х в.
Модоров Н.С.
3 УМК по истории
России конца Х1Хначала ХХ вв.
Анкудинова Т.В.
Пустогачева Т.С.
1.УМК по истории
России с древнейших
времен до середины
Х1Х в.
Модоров Н.С.
2.УМК по истории
России второй
половины Х1Х-начала
ХХ вв.
Штанакова Н.Р.
3.УМК по истории
России ХХ в.
Медведев И.Ф.
УМК по историографии
Медведев И.Ф.
УМК по методологии
Паклин М.И.
История регионов
России
320
28
Политическая
история
29
Методы
исторических
исследованиях
30
Основы
формирования
научноисследовательских
навыков
Историческое
краеведение
31
32
Отечественная
история
33
Археология
34
Источниковедение
35
Вспомогательные
исторические
дисциплины
36
Этнология
37
Социология
38
Политология
Бабин В.Г.
УМК по политической
истории
Анкудинова Т.В.
УМК
«Методы
в
исторических
исследованиях»
в
Штанакова Н.Р.
УМК «Основы
формирования научноисследовательских
навыков»
Мукаева Л.Н.
УМК по историческому
краеведению
Панова М.В.,
Анкудинова Т.В.,
Чедурова Е.М.
УМК по отечественной
история для ГФ, БХФ
ФМФ, ППФ, ФИЯ
Паклин М.И.
УМК по отечественной
история для СХФ, ФФ
Елин В. Н.
археология
Эбель А.В.
источниковедение
Дворников Э. П.
Вспомогательные
исторические
дисциплины.
Думнова Э.М
1. «Социология
для юристов»
Литягин Е.В.
2. «Социология
для экономистов»
Литягин Е.В.
3. «Социология
для историков»
Литягин Е.В.
4. «Социология
журналистики»
Думнова Э.М
5. «Социология
семьи»
Литягин Е.В.
6. «Идеология в
современном
обществе»
Кыпчакова Л.В.
1. «Политология для
юристов»
Тадина Н.А
Этнология
Литягин Е.В.
1. «Социология для
педагогов-психологов»
Литягин Е.В.
2. «Социология для
социальных
работников»
Думнова Э.М
3. «Социология для
математиков»
Думнова Э.М
4. «Социология труда»
Литягин Е.В.
5. «Теория
организаций»
Кыпчакова Л.В.
1. «Политология для
педагогов-психологов»
Думнова Э.М
1. «Социология для
филологов»
Думнова Э.М
2. «Социология для
агрономов»
Литягин Е.В.
3. «Социология
для географов»
Литягин Е.В.
4. «Социодинамика
культуры»
Литягин Е.В.
5.«Гендерология»
Кыпчакова Л.В.
1. «Политология для
филологов»
321
39
Культурология
Кыпчакова Л.В.
2. «Политология для
экономистов»
Болдуев А.А.
3. «Политология для
историков»
Кыпчакова Л.В.
4. «Политический
процесс в РА и
современной
России»
Хвастунова Ю.В.
1.«Культурология
для юристов»
Дудик С.Г.
2.«Культурология
для экономистов»
Хвастунова Ю.В.
3. Культурология
для историков»
Дудик С.Г.
4. «История
мировой и
отечественной
культуры»
Кыпчакова Л.В.
2. «Политология для
социальных работников»
Кыпчакова Л.В.
3. «Политология для
математиков»
Кыпчакова Л.В.
4. «PR-технологии»
Болдуев А.А.
2. «Политология для
агрономов»
Кыпчакова Л.В.
3. «Политология для
географов»
Дудик С.Г.
1. Культурология для
педагогов-психологов»
Дудик С.Г.
2. «Культурология для
социальных
работников»
Хвастунова Ю.В.
3. «Культурология для
математиков»
Хвастунова Ю.В.
1. «Культурология для
филологов»
Хвастунова Ю.В.
2. «Культурология для
агрономов»
психологов»
Дудик С.Г.
3. «Культурология для
географов»
Психолого-педагогический факультет
Специальность: Психология (ОЗО)
№ Название
дисциплины
2007
2008
2009
1
Иностранный язык
(английский)
Лукьяненко В.Н.
Лукьяненко В.Н.
2
Иностранный язык
(немецкий)
Информатика и
ЭВТ в психологии
Чилчинова Л.Б.
Чилчинова Л.Б.
Юхтина Т.И.
Юхтина Т.И.
4
5
Математика
Анатомия ЦНС
Пахаева Н.А.
Высоцкая Л.М.
Пахаева Н.А.
Высоцкая Л.М.
6
Введение в
профессию
Общая психология
История
психологии
Русский язык и
культура речи
Философия
Общий
психологический
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Зверяко И.В.
Гонохова Т.А.
Зверяко И.В.
Толстых Л.И.
Толстых Л.И.
Полянский В.С.
Лукьяненко Т.И.
Полянский В.С.
Лукьяненко Т.И.
3
7
8
9
10
11
322
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
практикум
Психогенетика
Психология
развития и
возрастная
психология
Педагогическая
психология
Социальная
психология
Психофизиология
Педагогика
Д/в Политические
конфликты
Д/в Культурология
Пакеты прикладных
программ
Психология
управления
Конфликтология
Д/в
Информационные и
экспериментальные
технологии
Д/в Современные
информационные
технологии в
психологии
Экспериментальная
психология
Психология
личности
Математические
методы в
психологии
Психология
управления
Психология
социальных
коммуникаций
Концепция
современного
естествознания
Антропология
Основы
профориентации
Методика
проведения
социологического
исследования
(социология)
Зоопсихология и
сравнительная
психология
Психодиагностика
Лукьяненко Т.И.
Гонохова Т.А.
Лукьяненко Т.И.
Гонохова Т.А.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Заяц Н.М.
Заяц Н.М.
Лукьяненко Т.И.
Боаги Н.М.
Литягин Е.В.
Лукьяненко Т.И.
Боаги Н.М.
Литягин Е.В.
Дудик С.В.
Кречетова С.Ю.
Дудик С.В.
Кречетова С.Ю.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Таскина И.А.
Боаги Н.М.
Боаги Н.М.
Боаги Н.М.
Боаги Н.М.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Заяц Н.М.
Заяц Н.М.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Полянский В.С.
Полянский В.С.
Кудрявцева Е.Ю.
Кудрявцева Е.Ю.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Литягин Е.В.
Литягин Е.В.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
323
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
Психология труда
Специальная
психология
Клиническая
психология
Д/в Основы
имеджелогии
Д\В Организация
психологической
службы
Тренинг общения
Психологическое
консультирование
Методологические
основы психологии
Методика
преподавания
психологии
Психология
профессионального
общения
Психодиагностичес
кий практикум
Отечественная
история
Конституция РФ,
право и законы РФ
Физиология ЦНС
Физиология ВНД и
сенсорных систем
Заяц Н.М.
Долговых М.П.
Заяц Н.М.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Долговых М.П.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Гонохова Т.А.
Гонохова Т.А.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Лукьяненко Т.И.
Сергутин А.В.
Сергутин А.В.
Высоцкая Л.М.
Высоцкая Л.М.
Высоцкая Л.М.
Высоцкая Л.М.
Специальность: Педагогика и психология
№
1
2
Название дисциплины
История
Иностранный язык
3
Физическая культура
Философия
Русский зык и культура
речи
Право
Философия
образования
История Горного-Алтая
Культурология
Социология
Математика
и
информатика
Концепции
современного
естествознания
4
5
6
7
8
9
10
11
2007
.
2008
Чедурова Е.М
Аракелян О.А.
Английский язык
Пивоваров Н.В.
Немецкий язык
Шевелева И.В.
Вяткина Г.В.
Зырянова Ю.В.
2009
Чедурова Е.М
Аракелян О.А.
Английский язык
Пивоваров Н.В.
Немецкий язык
Шевелева И.В.
Вяткина Г.В.
Зырянова Ю.В.
Ядвижак О.М.
Табакаев Ю.В.
Дудик С.Г.
Иванова Т.А.
Ямаева Е.Е.
Дудик С.Г.
Литягин Е.В.
Иванова Т.А.
Минаков В.А.
324
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Аудиовизуальные
технологии обучения
Новые
информационные
технологии
Введение в психологопедагогическую
деятельность
Основы
общей
психологии
Общие
основы
педагогики
Методология и методы
психологопедагогических
исследований
Психологопедагогическая
антропология
Управление
образовательными
системами
История педагогики и
образования
Основы
профориентологии
Возрастная анатомия,
физиология, гигиена
Основы медицинских
знаний
Безопасноть
жизнедеятельности
Психологопедагогический
практикум
Использование
современных
информационных
и
коммуникационных
технологий в учебном
процессе
Нормативно-правовое
обеспечение
образования
История образования в
РА
Этнопедагогика
Методика и технология
работы
социального
педагога
Д/в
Социальнопсихологический
трениннг
Байкалова Т.В.
Байкалова Т.В.
Сухова И.В
Кудрявцева Е.Ю.
Гонохова Т.А.
Кудрявцева Е.Ю.,
Карплюк П.Н.
Сазонова О.К.
Лукьяненко Т.И.
Орлов А.Н.
Чистякова В.А.
Карплюк П.Н.
Кудрявцева Е.Ю.,
Симонова О.И.
Симонова О.И.
Михайлова С.А.
Шестернина Ж.Г.
Лукьяненко Т.И.
Михайлов С.П.
Чистякова В.А.
Карплюк П.Н.
Остапович О.В.
Матвеева О.Б.
Гонохова Т.А.
325
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Д/в
Педагогические
технологии
Д/в Основы опытноэкспериментальной
работы в образовании
Д/в
этика
Педагогическая
Д/в
Воспитательные
теории и системы
Д/в
Основы
индивидуализация
и
дифференциации
обучения
Возрастная психология
Педагогическая
психология
Социальная психология
Клиническая
психология
Корр. педагогика с
основами специальной
психологии
Этнология
Психология труда
Математические
основы психологии
История психологии
Психодиагностика
Психологическое
консультирование
Психологопедагогическая
коррекция
Психотерапия
Основы
психологии
семьи и семейного
консультирования
Методы
активного
социальнопсихологического
обучения
Психологическая
служба в образовании
Конфликтология
Сазонова О.К.
Карплюк П.Н.
Сазонова О.К.
Манеева Н.Ф.
Чистякова В.А.
Заяц Н.М.
Таскина И.А.
Таскина И.А.
Колпакова Л.Н.
Чистякова В.А.
Этнология Ч.1.
Тадина Н.А.
Таскина И.А.
Кречетова С.Ю.
Этнология Ч.2.
Муйтуева В.А.
Кречетова С.Ю.
Зверяко И.В.
Лукьяненко Т.И.
Гонохова Т.А.
Чистякова В.А.
Колпакова Л.Н.
Сазонова О.К.
Долговых М.П.
Заяц Н.М.
Долговых М.П.
Таскина И.А.
326
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
Социальная педагогика
Теория
и методика
воспитания
Методика преподавания
педагогики
Д/в
Основы
педагогического
общения
Д/в
История
социальной педагогики
Д/в
Основы
проф.
мастерства классного
руководителя
Д/в Основы тестологии
Д/в
Образовательные
теории и системы
соц.
Д/в
Социальный
педагог-организатор
допрофессиональной
подготовки
Д/в
Педагогическая
диагностика
Сравнительная
педагогика
Основы акмеологии
Деловая коммуникация
Введение в андрагогику
Организационные
формы и технологии
обучения
Дистанционное
обучение
Манеева Н.Ф.
Сазонова О.К.
Теория обучения
Д/в
Система
защиты детей
Гусельникова Н.В.
Карплюк П.Н.
Гонохова Т.А.
Сазонова О.К.
Гусельникова Н.В.
Манеева Н.Ф.
Карплюк П.Н.
Чистякова В.А.
Матвеева О.Б.
Гусельникова Н.В.
Чистякова В.А.,
Манеева Н.Ф.
Карплюк П.Н.
Чистякова В.А.
Сазонова О.К.
Карплюк П.Н.
Карплюк П.Н.
Остапович О.В.
327
72
73
74
75
76
77
Основы
экспериментальных
исследований
психологии
Заяц Н.М.
в
Долговых М.П.
Развитие личности и
практика
предупреждения
психического
неблагополучия
Психология взрослых
Психология одаренных
детей
Психология
межличностных
отношений
Психология
профессионального
общения
Сухова И.В.
Гонохова Т.А.
Лукьяненко Т.И.
Таскина И.А.
Географический факультет
Специальность: География (ДО)
№
1
2
3
Название
дисциплины
2007
2008
2009
Геология
Кочеева Н.А.
Геология
Физическая география Банникова О.И.
материков
Физическая
география
материков
История географии
4
Физическая
России
география
5
Методы географических
исследований
6
Физическая география
Алтайского региона
7
Палеогеография
8
Экономическая
Машошина И.А.
История географии
Климова О.В.,
Шарабура Г.Д.,
Маринин А.М.
Физическая
география России
Лукьянов А.А
Методы
географических
исследований
Шарабура Г.Д.,
Климова О.В.
Физическая
география
Алтайского региона
Кочеева Н.А.
Палеогеография
Минаев А.И.
328
география России
Экономическая
география России
Табакаева Е.В.
Картография
9
Картография
10
Экономическая
география зарубежных
стран
11
Геоурбанистика
12
География населения
13
Теория и методология
географической науки
14
Составление социальноэкономических карт с
помощью ГИС
15
Методика
географии
Макошев А.П.,
Панина Р.А
Экономическая
география
зарубежных стран
Каранин А.В.
Геоурбанистика
Минаев А.И
География
населения
Карташова О.В.
Теория и
методология
географической
науки
Каранин А.В.
Составление
социальноэкономических карт
с помощью ГИС
Карплюк Л.В.,
Екеева Э.В.
Методика обучения
географии
обучения
Сельскохозяйственный факультет
Специальность: Агрономия
№
Название
дисциплины
2007г.
2008г.
2009г.
ГСЭ Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
1
Иностранный язык
2
Физическая культура
3
Отечественная история
4
Философия
5
Экономика
6
Социология
7
История Горного Алтая
Карамаева М.И.
Английский язык
Пивоваров М.В.
Немецкий язык
Яковлев М.Б.
Физическая
культура
Паклин М.И.
Отечественная
история
Рудакова Ю.С.
Философия
Бабушкин Н.А.
Экономика
Болдуев А.А
Социология
Ямаева Е.Э.
329
История Горного
Алтая
8
Русский язык и
культура речи
9
История и теория
религии
Орехова Т.И.
Русский язык и
культура речи
Носов С.К.
История и теория
религии
ГСЭ.В. 1 Дисциплины по выбору
Сухова И.В.
Безопасность
жизнедеятельност
и
11
Политология
Кыпчакова Л.В.
Политология
ГСЭ.В. 2 Дисциплины по выбору
12
Психология управления
10
Психология и
педагогика
ЕН Цикл математических и естественнонаучных дисциплин
13
Математика
Гурьев А.И.
Математика
14
Информатика
Дьяконова Н.Ю.
Бухтуева Е.А.
Информатика
15
Физика
Карнаух И.Е.
Физика
16
Неорганическая и
Куликова Н.В.
аналитическая химия
Неорганическая и
аналитическая
химия
17
Органическая химия
Поткина Г.Г.
Органическая
химия
18
Физическая и
Старыгин О.И.
коллоидная химия
Физическая и
коллоидная химия
19
Экология
Попеляева Н.Н.
Экология
20
Генетика
Бубнова Т.В.
Генетика
21
Экология почв Горного
Шаламова Е.Л.
Алтая
Экология почв
Горного Алтая
22
Сельскохозяйственная
Бубнова Т.В.
энтомология
Сельскохозяйствен
ная энтомология
ЕН.В. 1 Дисциплины по выбору
23
Агрохимикаты в
окружающей среде
24
Зверяко И.Е.
Психология
управления
Попеляева Н.Н.
Агрохимикаты в
окружающей среде
Химия циклических
соединений
Лямкина Л.Э.
Химия
циклических
соединений
ОПД Цикл общепрофессиональных дисциплин
330
25
Ботаника
26
Физиология растений
27
Микробиология
28
Агрометеорология
29
Землеустройство
30
Основы научных
исследований
31
Защита растений
32
Экономика в АПК
33
Организация
производства и
предпринимательства в
АПК
34
Основы бухгалтерского
учета и финансы в АПК
35
Управление и
маркетинг в АПК
36
Лекарственные
растения в Горном
Алтае
37
Хмелеводство
38
Технология
возделывания
лекарственных
растений
39
Природнохозяйственный парк
40
Карантин растений
Куманднна М.Н.
Ботаника
Гришина Е.Н.
Физиология растений
Гауэрт В.Г.
Микробиология
Сухова М.Г.
Агрометеорология
Попеляева Н.Н.
Землеустройство
Попеляева Н.Н.
Основы научных
исследований
Суртаева Л.И.
Защита
растений
Бабушкин Н.А.
Экономика в АПК
Сумачакова А.Н.
Организация
производства и
предпринимательс
тва в АПК
Петрова Е.А.
Основы
бухгалтерского
учета и финансы в
АПК
Сумачакова А.Н.
Управление и
маркетинг в АПК
Шаламова Е.Л.
Лекарственные
растения Горного
Алтая
Шаламова Е.Л.
Хмелеводство
Шаламова Е.Л.
Лекарственные
растения в Горном
Алтае
ОПД.В. 1 Дисциплины по выбору
41
Почвоведение с
основами геологии
42
Земледелие
43
Механизация
Шаламова Е.Л.
Технология
возделывания
лекарственных
растений
Орлов В.П.
Природнохозяйственный
парк
Суртаева Л.И.
Карантин растений
СД Цикл специальных дисциплин
Шаламова Е.Л.
Почвоведение с
основами геологии
Сойенова А.Н.
Земледелие
Жданов В.Г.
331
сельскохозяйственного
производства
Механизация
сельскохозяйствен
ного производства
Сойенова А.Н.
Растениеводство
44
Растениеводство
45
Плодоводство и
овощеводство
46
Технология хранения и
переработки продукции
растениеводства
47
Стандартизация и
сертификация
продукции
растениеводства
Сумачакова А.Н.
Стандартизация и
сертификация
продукции
растениеводства
48
Химические средства
защиты растений
Суртаева Л.И.
Химические
средства защиты
растений
49
Агрохимия
50
Мелиорация
51
Кормопроизводство
52
Система земледелия
53
Селекция и
семеноводство полевых
культур
54
Пчеловодство
55
Основы
животноводства
56
Безопасность
жизнедеятельности
57
Луговедение
58
Луговое
кормопроизводство
59
Полевое
Наквасина Е.И.
Плодоводство и
овощеводство
Сумачакова А.Н.
Технология
хранения и
переработка
зерновой
продукции
Ельчининова О.А.
Биогеохимия
радионуклидов
Пысин В.П.
Мелиорация
Киселев А.П.
Кормопроизводств
о
Яшутин Н.В.,
Сойенова А.Н.
Система
земледелия
Наквасина Е.И.
Селекция и
семеноводство
полевых культур
Петрусева Н.С.
Пчеловодство
Чикалев А.И.
Основы
животноводства
Романенко Р.П.
Безопасность
жизнедеятельности
ДС Дисциплины специализации
Федоткина Н.В.
Луговедение
Киселев А.П.
Луговое
кормопроизводств
о
Киселев А.П.
332
кормопроизводство
Полевое
кормопроизводство
60
Нетрадиционные
кормовые культуры
61
Приемы улучшения
естественных кормовых
угодий
Киселев А.П.
Нетрадиционные
кормовые
культуры
Киселев А.П.
Приемы улучшения
естественных
кормовых угодий
Специальность: Ветеринария
№
Название
2007г.
2008г.
2009г.
дисциплины
ГСЭ Цикл общих гуманитарных и социально – экономических дисциплин
Пивоваров Н.В.
Карамаева М. И.
1 Иностранный язык
Немецкий язык
2
Физическая культура
3
Отечественная история
4
Философия
5
Экономика
6
Правоведение
7
Русский язык и
культура речи
8
История Горного Алтая
9
История и теория
религии
Английский язык
Яковлев М. Б.
Физическая культура
Паклин М. И.
Отечественная
история
Рудакова Ю. С.
Философия
Бабушкин Н. А.
Экономика
Тодошева М. Н.
Правоведение
Орехова Т. И.
Русский язык и
культура речи
Ямаева Е. Э.
История Горного
Алтая
Носов С. К.
История и теория
религии
ГСЭ. В. 1 Дисциплины по выбору
10
Социальное
партнерство
11
Психология управления
12
Психология и
педагогика
13
Политология
14
Математика
Даровских О. В.
Социальное
партнерство
Зверяко И. Е.
Психология
управления
ГСЭ. В. 2 Дисциплины по выбору
Сухова И. В.
Психология и
педагогика
Кыпчакова Л. В.
Политология
ЕН Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин
Гурьев А. И.
Математика
333
15
Информатика
16
Физика и биофизика
17
Неорганическая и
аналитическая химия
18
Органическая и
биологическая химия
19
Физическая и
коллоидная химия
20
Биология с основами
экологии
21
Пантовые олени в
Горном Алтае
22
Биологически активные
вещества
Лямкина Л. Э.
Биологически
активные вещества
23
Гетероциклические
соединения
Лямкина Л. Э.
Гетероциклические
соединения
Дьяконова Н. Ю
Бухтуева Е.А.
Информатика
Карнаух И. Е
Физика и
биофизика
Куликова Н. В.
Неорганическая и
аналитическая
химия
Поткина Г. Г.
Органическая и
биологическая
химия
Старыгин О. И.
Физическая и
коллоидная химия
Худякова Н. Е.
Биология с основами
экологии
Петрусева Н.С.
Пантовое
оленеводство
ЕН. В. 1 Дисциплины по выбору
ОПД Цикл общепрофессиональных дисциплин
24
Анатомия домашних
животных
25
Цитология, гистология
и эмбриология
26
Физиология и этология
животных
27
Ветеринарная генетика
28
Разведение с основами
частной зоотехнии
29
Кормление
сельскохозяйственных
животных
30
Патологическая
Ядамыкова З.В.
Ядамыкова З.В.
Анатомия домашних Анатомия
животных. Часть 1
домашних
животных. Часть 2
-
Луковский Н.Ю.
Цитология,
гистология и
эмбриология
Саитов В.Р.
Физиология
животных
Сыева С.Я.
Ветеринарная
генетика
Чикалев А.И.
Разведение с
основами частной
зоотехнии
Петрусева Н.С.
Кормление
сельскохозяйственн
ых животных
Салимбаев А.А.
334
физиология
Патологическая
физиология
Архипова Н.Д.
Ветеринарная
микробиология и
иммунология
Архипова Н.Д.
Ветеринарная
вирусология
31
Ветеринарная
микробиология и
иммунология
32
Ветеринарная
вирусология
33
Зоогигиена с основами
проектирования
животноводческих
объектов
34
Экономика, организация
и управление с/ х
производством
35
Безопасность
жизнедеятельности
36
Ветеринарная и
клиническая
фармакология.
Токсикология
37
Латинский язык с
ветеринарной
терминологией
Чикалев А.И.
Зоогигиена с
основами
проектирования
животноводческих
объектов
Сумачакова А.Н.
Экономика,
организация и
управление с/ х
производством
Романенко Р. П.
Безопасность
жизнедеятельности
Архипова Н.Д.
Василенко Ю.А.
Ветеринарная и
клиническая
фармакология.
Токсикология
Мирон Н.И.
Латинский язык с
ветеринарной
терминологией
ОПД. В. 1 Дисциплины по выбору
38
Болезни коз
39
Токсикология ядовитых
растений
40
Болезни птиц
41
Клиническая
диагностика с
рентгенологией
42
Ветеринарная
радиобиология
43
Патанатомия,
секционный курс судвет
экспертиза
44
Ветеринарная хирургия
Насынов Б.Б.
Болезни коз
Василенко Ю.А.
Токсикология
ядовитых растений
Бирюков И.В.
Болезни птиц
СД Цикл специальных дисциплин
Бирюков
И.В.
Клиническая
диагностика
с
рентгенологией
Сыева С.Я.
Ветеринарная
радиобиология
Ленская Е.С.
Патанатомия,
секционный курс
судвет экспертиза
Мирон Н.И.
335
Салимбаев А.А.
Ветеринарная
хирургия
45
Акушерство,
гинекология,
биотехника
размножения животных
46
Ветсан. экспертиза с
основами технологии и
стандартизации
продуктов
животноводства
47
Паразитология и
инвазионные болезни
животных
48
Внутренние незаразные
болезни животных
49
Эпизоотология и
инфекционные болезни
животных
50
Организация и
экономика
ветеринарного дела
Бессонова Н.М.
Акушерство,
гинекология,
биотехника
размножения
животных
Айбыкова Ч.Т.
Ветсан. экспертиза с
основами
технологии и
стандартизации
продуктов
животноводства
Айбыкова Ч.Т.
Паразитология и
инвазионные
болезни животных
Насынов Б.Б.
Внутренние
незаразные
болезни животных
Лаптев Ю.В.
Эпизоотология и
инфекционные
болезни животных
Архипова Н.Д.
Организация и
экономика
ветеринарного дела
Филологический факультет
Специальность: 050302. 00 Родной язык и литература
№
Дисциплина
1.
ГСЭ
Иностранный язык
2.
Отечественная
история
3.
Философия
4
Культурология
5
Социология
2007 год
2008 год
2009 год
Мундусова Н.С.
Английцский язык
Ширшикова
Немецкий язык
Паклин М.И.
Отечественная
история
Пестерев В.Н.
Философия
Хвастунова Ю.В.
Культурология
Даровских О.В.
Социология
336
6
Р.1 История Горного
Алтая
7
Р.2. История
культуры Алтая
8
Р.3 Прикладная
социология
Р.4 Национальная
экономика
9
10
11
12
13
Торбоков В.С.
История Горного
Алтая
Ямаева Е.Э.
История культуры
Алтая
Даровских О.В.
Туймешева Д.В.
Национальная
экономика
ГСЭ.В.1
Дисциплины
правоведения
История
художественной
культуры алтайцев
Русанов В.В.
Правоведение
Чочкина М.П.
История
художественной
культуры алтайцев
ГСЭ.В.2
Методы
социологических
исследований
Литягин Е.В.
Методы
социологических
исследований
Муйтуева В.А.
История религиозного
мировоззрения
алтайцев
История религиозного
мировоззрения
алтайцев
14
ГСЭ.В.3
Русский язык и
культура речи
15
Дисциплины
философии
Новикова О.В.
Русский язык и
культура речи
Носов С.Н.
История религии
Пестерев В.Н.
Цивилизация и
искусство
ГСЭ.В.4
16
17
18
Тыбыкова Л.Н.
Основы
редактирования
Основы
редактирования
Никонова Т.Н.,
Толстых Л.И.
Научный стиль
русского языка
Научный стиль
русского языка
Рудакова Ю.В.
Логика
Логика
19.
ЕН
Математика и
информатика
20.
Концепция
современного
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Математика и
информатика
Пестерев В.Н.
Концепция
337
естествознания
21.
Технические и
аудивизуальные
средства обучения
22
Компьютерное
делопроизводство
23.
Экология человека
современного
естествознания
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Технические и
аудивизуальные
средства обучения
Ерленбаева Н.В.
Компьютерное
делопроизводство
Попова Е.В.
Экология человека
.
24
ОПД
Педагогика
25
Психология
26
Основы специальной
педагогики и
психологии
27
Методика обучения
алтайскому языку
28
Методика обучения
алтайской литературе
29
Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
30
Основы медицинских
знаний
31
Безопасность
жизнедеятельности
32
Теория и методика
обучения истории
культуры
Кросс-культурная и
этническая
психология
33
Кудирмекова Н.И.
Общая педагогика.
Введение в
педагогическую
специальность.
Теория и методика
воспитательной
работы
Кузнецова В.В.
Общая психология.
Возрастная
психология
Кудирмекова Н.И.
Основы специальной
педагогики.
Кузнецова В.В.
Основы специальной
психологии
Тайборина Н.Б.,
Пиянтинова К.К.
Методика алтайского
языка
Киндикова Н.М.,
Чандыева Е.Д.
Теория и методика
обучения алтайской
литературе
Попова Е.В. Возрастная
анатомия, физиология и
гигиена
Шестернина Ж.Г.
Основы медицинских
знаний
Шестернина Ж.Г.
Основы медицинских
знаний
Чочкина М.П. Теория и
методика обучения
истории культуры
Лукьяненко Т.И. Кросскультурная и
этническая психология
338
34
ОПД.В.1
Методика препод.
алтайского языка для
невладеющих
35
Этнопедагогика
36
Дисциплины по
выбору
Пиянтинова К.К.
Тайборина Н.Б.
Методика препод.
алтайского языка для
невладеющих
Боаги Н.В.
Этнопедагогика
Содоноков Н.А.
Управление
пед.системами
Боаги Н.В.
История образования
ОПД.В.2
37
38
39
Чочкина М.П.
Методика преподавания
алтайского фольклора
Методика
преподавания
алтайского фольклора
Тюхтенева С.Н.
Этнопсихология
Этнопсихология
Содоноков Н.А.
Народная педагогика в
образовательном
процессе
Народная педагогика
в образовательном
процессе
СД
40
41
Введение в
языкознание. Общее
языкознание
Современный
алтайский язык
42
История алтайского
языка
43
Современный
русский язык
44
Сопоставительная
грамматика
алтайского и русского
языков
Древнетюркский язык
45
Ерленбаева Н.В.,
Тайборина Н.Б.
Современный
алтайский язык.
Лексика.
Чернова М.М.
Введение в
языкознание
Драчева С.И
Общее языкознание
Тайборина Н.Б.,
Орсулова Т.Е.
Современный
алтайский язык.
Морфология
Тыбыкова А.Т.
Современный
алтайский язык.
Синтаксис. Ч.1
Сарбашева С.Б.
Совр.алт. язык.
Фонетика.
Тайборина Н.Б.
История алтайского
языка
Камынина Н.Г.
1. Фонетика.
2. Словообразование.
Морфология
3. Чумакаев А.Э.
Лексикология.
Тыбыкова А.Т.
Современный
алтайский язык.
Синтаксис. Ч.2
1. Федотова Л.М.
Синтаксис
Пиянтинова К.К.
Сопоставительная
грамматика алтайского
и русского языков
Тыбыкова Л.Н.
339
Древнетюркский
язык
Линьков В.Д.
Введение в
литературоведение
46
Теория литературы
47
Устное народное
творчество
48
История алтайской
литературы
Дедина М.С.
История алтайской
литературы
(к.19 – н. 20 вв.)
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период.
Лирика).
49
История русской
литературы
Шастина Т.П.
Древняя русская
литература
Линьков В.Д. Русская
литература 19 в. 3/3
50
История зарубежной
литературы
Гребенникова Н.С.
Античная литература.
Захарьева Л.С.
Зарубежная
литература 19 в.
Ч.1,2.
51
Диалектология
алтайского языка
52
Филологический
анализ
художественного
текста (алт.)
53
Детская литература
54
Литература тюркских
народов СНГ
55
История и теория
литературной
критики
Алексеев П.В. Теория
литературы
Чочкина М.П.
Устное народное
творчество
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(20 в.до 1958 г.)
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период.
Драма.).
Шастина Т.П.
Русская литература 18
в.
Чинина Э.П. Русская
литература 19 в. 2/3
Осипова Т.Н. Русская
литература 20 в. 1ч.
Алексеев П.В.
Русская литературы
20 в. Ч.1.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература
средних веков и
Возрождения.
Гребенникова Н.С.
Заруб. литература 20
в. Ч.2
Тозыякова Е.А.
Заруб.литература 20в.
Рубеж веков.
Ерленбаева Н.В.
Диалектология
алтайского языка
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период. Эпос.)
Осипова Т.Н. Русская
литература 19 в.1/3
Данилова Т.А. Русская
литература 20 в. Рубеж
веков.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература 17-18
веков.
Тозыякова Е.А.
Зарубежная литература
20 в. Ч.1.
Киндикова А.В.,
Дедина М.С.
Филологический анализ
художественного текста
(алт.)
Чочкина М.П. Детская
литература
Киндикова А.В.,
Мискина М.С.
Литература тюркских
народов СНГ
Алексеев П.В.
История и теория
литературной критики
20 в.
Данилова Т.А.
История и теория
литературной критики.
Рубеж веков.
340
56
Литературное
краеведение
57
История культуры
родного народа
58
Выразительное
чтение
59
Практикум по
алтайскому и
русскому языкам
60
Стилистика и
культура алтайской
речи
Алтайский
героический эпос и
древнетюркская
литература
СД.В.1
Методы языкознания
61
62
63
Введение в тюркское
языкознание
64
СД.В.2
Эстетика алтайского
фольклора
65
Алтайский речевой
этикет
66
СД.В.3
Фонетика языков
народов Сибири
67
68
Чандыева Е.Д.
Литературное
краеведение
Чочкина М.П.,
Чандыева Е.Д.
История культуры
родного народа
Чандыева Е.Д.
Выразительное
чтение
Тыбыкова Л.Н.
Орсулова Т.Е.
Чумакаев А.Э.
Практикум по
алтайскому и
русскому языкам
Пиянтинова К.К.
Стилистика и культура
алтайской речи
Чочкина М.П.
Алтайский героический
эпос и древнетюркская
литература
Чернова М.М.
Методы языкознания
Тыбыкова Л.Н.
Введение в тюркское
языкознание
Чочкина М.П.
Эстетика алтайского
фольклора
Сарбашева С.Б.
Алтайский речевой
этикет
Селютина И.Я.
Фонетика языков
народов Сибири
Сравнительная
грамматика тюркских
языков
ДС
Устное народное
творчество (рус.)
69
Литература
античности и
средневековья.
Древнерусская
литература
70
Основы
Сарбашева С.Б.
Сравнительная
грамматика тюркских
языков
Михайличенко Н.В.
Устное народное
творчество (рус.)
Гребенникова Н.С.,
Шастина Т.П.
Литература
античности и
средневековья.
Древнерусская
литература
Дедина М.С.,
341
библиографии
71
Лингвистический
практикум
72
Лексикология и
фразеология русского
языка
73
Фонетическая
система русского
языка
Стилистика и
риторика русского
языка
74
75
Вопросы грамматики
русского языка
76
Проблемы поэтики
алтайской лирики
77
Проблемы
морфологии и
синтаксиса
алтайского языка
78
Методика
преподавания
русского языка
79
Методика
преподавания русской
литературы
80
Вопросы поэтики
81
Осложненные
предложения
алтайского языка
82
Вопросы языкознания
83
Проблемы
художественного
перевода
Чандыева Е.Д.
Основы
библиографии
Зырянова Ю.В.
Лингвистический
практикум
Чумакаев А.Э.
Лексикология и
фразеология русского
языка
Камынина Н.Г.
Фонетическая система
русского языка
Попов А.В.
Стилистика и
риторика русского
языка
Карышев А.Г.
Вопросы грамматики
русского языка
Киндикова Н.М.
Проблемы поэтики
алтайской лирики
Орсулова Т.Е.
Проблемы
морфологии и
синтаксиса
алтайского языка
Политова Г.В.
Методика преподавания
русского языка
Кукарцева М.А.
Методика
преподавания русской
литературы
Киндикова Н.М.
Вопросы поэтики
Тыбыкова А.Т.
Осложненные
предложения
алтайского языка
Драчева С.И.
Вопросы языкознания
Киндикова Н.М.
Проблемы
художественного
перевода
Специальность: 050301 Русский язык и литература (ОЗО)
№
Дисциплина
2007 год
2008 год
2009 год
ГСЭ
342
1.
Иностранный язык
2.
3.
Отечественная
история
Философия
4.
Культурология
5.
Социология
6.
Р.01. Национальная
экономика
6.
Р.02. Политология
7.
Дисциплины по
выбору
Мундусова Н.С.
Английцский язык
Ширшикова
Немецкий язык
Паклин М.И.
Отечественная история
Пестерев В.Н.
Философия
Хвастунова Ю.В.
Культурология
Даровских О.В.
Социология
Туймешева Д.В.
Национальная
экономика
Литягин Е.В.
Политология
В.01.Носов С.
История религии
2. Пестерев В.Н.
Цивилизация и
искусство
ЕН
8
Математика и
информатика
9
Концепция
современного
естествознания
10
Технические и
аудивизуальные
средства обучения
11
Экология человека
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Математика и
информатика
Пестерев В.Н.
Концепция
современного
естествознания
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Технические и
аудивизуальные
средства обучения
Попова Е.В.
Экология человека
ОПД
12
Педагогика
13
Психология
14
Основы специальной
педагогики и
психологии
Кудирмекова Н.И.
Общая педагогика.
Введение в
педагогическую
специальность.
Теория и методика
воспитательной
работы
Кузнецова В.В. Общая
психология.
Возрастная психология
Кудирмекова Н.И.
Основы специальной
педагогики.
Кузнецова В.В.
343
Основы специальной
психологии
15
Теория и методика
обучения русскому
языку
16
Теория и методика
обучения литературе
17
Возрастная
анатомия,
физиология и
гигиена
Основы
медицинских знаний
18
19
Безопасность
жизнедеятельности
20
Р. Этнопедагогика
21
Дисциплины по
выбору
Политова Г.В.
Теория и методика
обучения русскому
языку
Кукарцева М.А.
Теория и методика
обучения литературе.
Ч.1.
Балакина Л.Л.
Теория и методика
обучения литературе
Ч.2.
Попова Е.В.
Возрастная анатомия,
физиология и гигиена
Шестернина Ж.Г.
Основы медицинских
знаний
Шестернина Ж.Г.
Безопасность
жизнедеятельности
Содоноков Н.А.
Этнопедагогика
Содоноков Н.А.
Управление
пед.системами
Боаги Н.В.
История образования
ДС
22
Теория языка
23
Древние языки
24
История русского
языка
Русская
диалектология
Современный
русский
литературный язык
25
26
27
Стилистика
28
Филологический
анализ текста
29
Культура речи,
риторика
Теория литературы
30
Чернова М.М.
Теория языка
Орехова Т.И.
Историческая
грамматика русского
языка
Драчева С.И
Теория языка
Орехова Т.И.
Старославянский язык
Карышев А.Г.
История русского языка
Егорова Т.И.
Морфемика.
Словообразование.
Федотова Л.М.
Русская диалектология
Толстых Л.И.
Лексикология
1. Камынина Н.Г.
Фонетика.
2. Егорова Т.И.
Морфология.
3. Федотова Л.М.
Синтаксис.
Новикова О.В.
Основы стилистики и
культуры речи
Попов А.В.
Филологический
анализ текста.
Линьков В.Д. Теория
литературы. Введение
в литературоведение
Попов А.В.
Риторика.
Алексеев П.В. Теория
литературы
344
31
Устное народное
творчество
32.
История русской
литературы
33
История зарубежной
литературы
34
Детская литература
35
Практикум по
русскому языку
Спецкурсы и
спецсеминары
Михайличенко Н.В.
Устное народное
творчество
Шастина Т.П.
Древняя русская
литература
Линьков В.Д. Русская
литература 19 в. 3/3
Гребенникова Н.С.
Античная литература
Захарьева Л.С.
Зарубежная
литература 19 в. Ч.1,2.
Чинина Э.П.
Русско-алтайские
литературные связи
Осипова Т.Н. Русская
литература 19 в.1/3
Данилова Т.А. Русская
литература 20 в. Рубеж
веков.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература 17-18
веков.
Тозыякова Е.А.
Зарубежная литература
20 в. Ч.1.
Зырянова Ю.В.
Практикум по русскому
языку
Пешкова С.Н.
Язык художественного
текста.
Линьков В.Д.
Драма как род
художественной
литературы
Практикум по
специализации
Дисциплины
специализации
Шастина Т.П.
Русская литература 18
в.
Чинина Э.П. Русская
литература 19 в. 2/3
Осипова Т.Н. Русская
литература 20 в. 1ч.
Алексеев П.В. Русская
литературы 20 в. Ч.1.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература
средних веков и
Возрождения.
Гребенникова Н.С.
Заруб. литература 20 в.
Ч.2
Тозыякова Е.А.
Заруб.литература 20 в.
Рубеж веков.
Захарьева Л.С.
Детская литература
Попов А.В.
Практикум по
специализации
«Русский язык»
Линьков В.Д.,
Шастина Т.П.
Практикум по
специализации
«Литература»
Шастина Т.П.
Литературоведческий
анализ текста
1. Драчева С.И.
Психолингвистика
2. Толстых Л.И.
Школьная риторика
1. Драчева С.И.
Психолингвистика
теории текста
2. Политова Г.В.
Теория и методика
русского языка.
3. Бедарева И.А.
Русскоязычная
литература Горного
Алтая
Специальность: 031001 Филология
(Специализация: Русский язык и литература)
345
№ Дисциплина
1.
ГСЭ
Иностранный язык
3.
Отечественная
история
Философия
4.
Педагогика
5.
Психология
6.
Культурология
7.
Р.01.История и
культура Горного
Алтая
Р.02.Прикладная
социология
Р.03. Национальная
экономика
2.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
2007 год
В.01. История
образования
2. Социология семьи
В.02.1.Теория и
методы
воспит.работы
2. Использование
PR-технологий в
предвыборной
кампании
В.03. 1.Управление
пед.системами
2. Идеология в
современном
обществе
В.04.1.Этнопедагоги
ка
2. Цивилизация и
искусство
Концепция
современного
естествознания
16.
Р.01. Редкие
животные Горного
2009 год
Мундусова Н.С.
Английцский язык
Ширшикова
Немецкий язык
Паклин М.И.
Отечественная история
Пестерев В.Н.
Философия
Кудирмекова Н.И.
Общая педагогика
Кузнецова В.В.
Общая психология
Хвастунова Ю.В.
Культурология
Боаги Н.М.
История образования
Пестерев В.Н.
Цивилизация и
искусство
ЕН
Математика и
информатика
15.
2008 год
Ямаева Е.А.
История и культура
Горного Алтая
Даровских О.В.
Прикладная социология
Туймешева Д.В.
Национальная
экономика
Думнова Э.В.
Социология семьи
Кудирмекова Н.И.
Теория и методы
воспит.работы
Кыпчакова Л.В.
Использование PRтехнологий в
предвыборной
кампании
Содоноков Н.А.
Управление
пед.системами
Литягин Е.В.
Идеология в
современном обществе
Содоноков Н.А.
Этнопедагогика
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Математика и
информатика
Пестерев В.Н.
Концепция
современного
естествознания
Бондаренко А.В.
Редкие животные
346
Алтая
17.
ОПД
Введение в
языкознание
18.
История
лингвистических
учений
19.
Общее языкознание
20.
21
Латинский язык
Старославянский
язык
История русской
литературы
22.
Горного Алтая
Чернова М.М.
Введение в
языкознание
Драчёва С.И.
Общее языкознание
Шастина Т.П.
Древняя русская
литература
Линьков В.Д.
Русская литература 19
в. 3/3
23.
История зарубежной
литературы
23.
Теория литературы
24.
История и теория
литературной
критики
Федотова В.М.
История и теория
литературной критики
19 в. Ч.2.
25.
Устное народное
творчество
26
Современный
русский язык
Михайличенко Н.В.
Устное народное
творчество
1. Камынина Н.Г.
Фонетика.
2. Егорова Т.И.
Морфемика.
Словообразование
27
Основы стилистики
и культуры речи
28
Историческая
грамматика русского
языка
Гребенникова Н.С.
Античная литература
Захарьева Л.С.
Зарубежная
литература 19 в. Ч.1,2.
Драчёва С.И.
История
лингвистических
учений
Чернова М.М.
Общее языкознание
Шастина Т.П. Русская
литература 18 в.
Чинина Э.П. Русская
литература 19 в. 2/3
Осипова Т.Н. Русская
литература 20 в. 1ч.
Алексеев П.В. Русская
литературы 20 в. Ч.1.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература
средних веков и
Возрождения.
Гребенникова Н.С.
Заруб. литература 20 в.
Ч.2
Тозыякова Е.А.
Заруб.литература 20 в.
Рубеж веков.
Линьков В.Д. Теория
литературы. Введение
в литературоведение
Алексеев П.В. История
и теория литературной
критики 20 в. Ч.1.
1. Толстых Л.И.
Лексикология
2. Никонова Т.Н.
Синтаксис
Орехова Т.И.
Старославянский язык
Осипова Т.Н. Русская
литература 19 в.1/3
Данилова Т.А. Русская
литература 20 в. Рубеж
веков.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература 17-18
веков.
Тозыякова Е.А.
Зарубежная литература
20 в. Ч.1.
Алексеев П.В. Теория
литературы
Данилова Т.А. История
и теория литературной
критики. Рубеж веков.
Осипова Т.Н. История
и теория литературной
критики 20 в. Ч.2.
Егорова Т.И.
Морфология
Новикова О.В.
Основы стилистики и
культуры речи
Орехова Т.И.
Историческая
грамматика русского
347
29
30
31
История русского
литературного
языка.
Русская
диалектология
Общая и
педагогическая
риторика
языка
Карышев А.Г.
История русского
литературного языка.
Федотова Л.М.
Русская диалектология
Толстых Л.И.
Общая риторика.
Педагогическая
риторика
Орехова Т.И.
Введение в
славянскую
филологию
Новикова О.В.
Польский язык
32
Введение в
славянскую
филологию
33
Славянские языки
34
Европейские и
другие языки
35
Лингвистический и
Кукарцева М.А.,
литературоведческий Тозыякова Е.А.
практикум
Литературоведческий
практикум
Методика русского
Кукарцева М.А.
языка и литературы
Методика
преподавания
литературы. Ч.1.
Дисциплина по
выбору
Дисциплина по
выбору
36
37
38
39
Дисциплина по
выбору
40
Дисциплина по
выбору
Волкова Н.А.
Болгарский язык
Чумакаев А.Э.
Европейские и другие
языки (алтайский
язык)
Попов А.В.
Лингвистический
практикум
Балакина Л.Л.
Методика
преподавания
литературы Ч.2.
Захарьева Л.С. Эпос
как род
художественной
литературы
Захарьева Л.С.
Детская литература
Линьков В.Д. Драма
как род
художественной
литературы
Балакина Л.Л.
Межкультурный
аспект в литературе
Шастина Т.П.
Литературоведческий
анализ текста.
Политова Г.В.
Теория и методика
обучения русскому
языку
Орехова Т.И. Введение
в русскую этимологию
Егорова Т.И.
Грамматическая
стилистика
Политова Г.В.
Актуальные проблемы
методики
Чумакаев А.Э.
Русская и алтайская
фразеологии
Луканина Г.В.
Трудные вопросы
морфемного и
словообразовательного
анализа
Толстых Л.И.
Речевое воздействие
Чумакаев А.Э
Фразеология
современного русского
языка
(сопоставительный
аспект)
Луканина Г.В.
Трудные вопросы
морфемного и
словообразовательного
анализа
348
Алексеев П.В.
Интертекст в
литературе.
Тозыякова Е.А.
Ноноклассика 20-21
веков.
41
ДС
Практикум по
специализации
42
Спецкурсы и
спецсеминары
43
Спецпрактикум
44
Дисциплины по
выбору
Попов А.В.
Практикум по
специализации
«Русский язык»
Шастина Т.П.
Практикум по
специализации
«Литература»
1. Камынина Н.Г.
Окказионализмы в
современной русской
речи
2. Толстых Л.И.
Культура научной речи
Чинина Э.П. Русскоалтайские
литературные связи
Бедарева И.А.
Русскоязычная
литература Горного
Алтая
Политова Г.В.
Проблемы
современного урока
1. Егорова Т.И
Городская народноразговорная речь
2. Камынина Н.Г.
Проблемы истории и
теории письма
3. Драчева С.И.
Основы
психолингвистики
4. Чернова М.М.
Лингвосинергетический
анализ текста
5. Новикова О.В.
Актуальные проблемы
современной
лингвистики
Политова Г.В.
Подготовка к научноисследовательской
деятельности
Драчева С.И.
Психолингвистика
теории текста
Специальность: 031001 Филология
(Специализация: Алтайский язык и литература, русский язык и литература)
№ Дисциплина
1.
2.
ГСЭ
Иностранный язык
Отечественная
история
2007 год
2008 год
2009 год
Мундусова Н.С.
Английцский язык
Ширшикова
Немецкий язык
Паклин М.И.
Отечественная
история
349
3.
Философия
4.
Педагогика
5.
Психология
6.
Культурология
7.
Р.01.История и
культура Горного
Алтая
Р.02.Прикладная
социология
Р.03. Национальная
экономика
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
В.01. История
образования
2. Социология семьи
В.02.1.Теория и
методы
воспит.работы
2. Использование PRтехнологий в
предвыборной
кампании
В.03. 1.Управление
пед.системами
2. Идеология в
современном
обществе
В.04.1.Этнопедагогик
а
2. Цивилизация и
искусство
Концепция
современного
естествознания
16.
Р.01. Редкие
животные Горного
Алтая
18
Кудирмекова Н.И.
Общая педагогика
Кузнецова В.В.
Общая психология
Хвастунова Ю.В.
Культурология
Боаги Н.М. История
образования
Пестерев В.Н.
Цивилизация и
искусство
Компьютерное
делопроизводство
ОПД
Общее языкознание
Ямаева Е.А.
История и культура
Горного Алтая
Даровских О.В.
Прикладная социология
Туймешева Д.В.
Национальная
экономика
Думнова Э.В.
Социология семьи
Кудирмекова Н.И.
Теория и методы
воспит.работы
Кыпчакова Л.В.
Использование PRтехнологий в
предвыборной
кампании
Содоноков Н.А.
Управление
пед.системами
Литягин Е.В.
Идеология в
современном обществе
Содоноков Н.А.
Этнопедагогика
ЕН
Математика и
информатика
15.
17.
Пестерев В.Н.
Философия
Дьяконова Н.Ю.,
Бухтуева Е.А.
Математика и
информатика
Пестерев В.Н.
Концепция
современного
естествознания
Бондаренко А.В.
Редкие животные
Горного Алтая
Ерленбаева Н.В.
Компьютерное
делопроизводство
Драчева С.И.
Общее языкознание
Карышев А.Г.
Введение в языкознание
350
19
Древнетюркский язык
Тыбыкова Л.Н.
Древнетюркский
язык
Линьков В.Д.
Введение в
литературоведение
Дедина М.С.
История алтайской
литературы
(к.19 – н. 20 вв.)
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период.
Лирика).
20
Теория литературы
21
История алтайской
литературы
22
История русской
литературы
Шастина Т.П.
Древняя русская
литература
Линьков В.Д. Русская
литература 19 в. 3/3
23
История зарубежной
литературы
Гребенникова Н.С.
Античная литература.
Захарьева Л.С.
Зарубежная
литература 19 в.
Ч.1,2.
24
История и теория
литературной
критики
25
Литература тюркских
народов
26
Современный
алтайский язык
Ерленбаева Н.В.,
Тайборина Н.Б.
Современный
алтайский язык.
Лексика.
Алексеев П.В. Теория
литературы
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(20 в.до 1958 г.)
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период.
Драма.).
Киндикова А.В.
История алтайской
литературы
(Соврем. период. Эпос.)
Шастина Т.П.
Русская литература 18
в.
Чинина Э.П. Русская
литература 19 в. 2/3
Осипова Т.Н. Русская
литература 20 в. 1ч.
Алексеев П.В.
Русская литературы
20 в. Ч.1.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература
средних веков и
Возрождения.
Гребенникова Н.С.
Заруб. литература 20
в. Ч.2
Тозыякова Е.А.
Заруб.литература 20в.
Рубеж веков.
Алексеев П.В.
История и теория
литературной критики
20 в.
Осипова Т.Н. Русская
литература 19 в.1/3
Данилова Т.А. Русская
литература 20 в. Рубеж
веков.
Ерленбаева Н.В.,
Тайборина Н.Б.,
Орсулова Т.Е.
Современный
алтайский язык.
Морфология
Тыбыкова А.Т.
Современный
алтайский язык.
Синтаксис. Ч.1
Сарбашева С.Б.
Совр.алт. язык.
Фонетика.
Михайличенко Н.В.
Заруб. литература 17-18
веков.
Тозыякова Е.А.
Зарубежная литература
20 в. Ч.1.
Данилова Т.А. История
и теория литературной
критики. Рубеж веков.
Киндикова А.В. ,
Дедина М.С.
Литература тюркских
народов СНГ
Тыбыкова А.Т.
Современный
алтайский язык.
Синтаксис. Ч.2
351
27
История алтайского
языка
28
Диалектология
алтайского языка
29
Основы стилистики
алт. языка
30
Введение в
тюркологию
31
Современный
русский язык
32
Основы стилистики и
культуры речи
33
Тюркские языки
(турецкий)
34
Восточные и др. яз.
(монгольский)
35
Литературоведческий
анализ текста
36
Методика алтайского
языка
37
Методика алтайской
литературы
38
Методика русского
языка
39
Методика русской
литературы
40
ОПД.В.
Тайборина Н.Б.
История алтайского
языка
Ерленбаева Н.В.
Диалектология
алтайского языка
Пиянтинова К.К.
Основы стилистики
алтайского языка
Тыбыкова Л.Н.
Введение в
тюркологию
Камынина Н.Г.
1. Фонетика.
2. Словообразование.
Морфология
3. Чумакаев А.Э.
Лексикология.
Новикова О.В.
Основы стилистики и
культуры речи
Сарбашева С.Б.
Тюркские языки
(турецкий)
Каинчина А.С.
Восточные и др. яз.
(монгольский)
Дедина М.С.
Литературоведческий
анализ текста
Пиянтинова К.К.
Методика алтайского
языка
Киндикова Н.М.
Методика алтайской
литературы
Сафронова С.Н.
Методика русского
языка
Киндикова Н.М.
Проблемы алтайской
лирики
Киндикова А.В.
Рассказ как жанр
41
ДС
Дисциплины
1. Федотова Л.М.
Синтаксис
Кукарцева М.А.,
Балакина Л.Л.
Методика русской
литературы
Тайборина Н.Б.
Язык
художественного
текста
Киндикова А.В.
Поэтика
лироэпических
произведений
Дедина М.С.
Эпические жанры
алтайской литературы
.
Пиянтинова К.К.
Сарбашева С.Б.
Сравнительная
грамматика тюркских
языков
Пиянтинова К.К.
352
специализации
42
Сопоставительная
типология алтайского
и русского языков
Каинчина А.С.
Проблемы перевода
героического эпоса,
духовной литературы
ДС по выбору
Теория и методы
перевода
Карышев А.Г.
Современные проблемы
фонетики
Гребенникова Н.С.
Мировая литература.
(Восток – Запад)
Факультет иностранных языков
Специальность: Иностранный язык (немецкий - английский языки)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Название дисциплины
2007
Отечественная
Чедурова Е.М.
история для студентов
ФИЯ
Русский язык и
культура речи
Введение в
Кудирмекова Н.И.
педагогическую
деятельность
Зарубежная
литература
Языкознание
Общая психология
Заяц Н.М., Зверяко
И.В.
Социальная
Заяц Н.М.
психология
Возрастная
Заяц Н.М., Манеева
психология
Н.В.
Философия
Полянский В.С.
Математика и
информатика для ФИЯ
Концепции
Полянский В.С.
современного
естествознания
Технические и
аудиовизуальные
средства обучения
Экспериментальная
Заяц Н.М., Манеева
психология
Н.В.
Экономика
Муклаева Э.С.
Культурология
Педагогическая
Заяц Н.М., Манеева
2008
2009
Попов А.В.,
Сафронова С.Н.
Гребенникова
Н.С.(нем.)
Гребенникова
Н.С.(англ.)
Чернова М.М.
Табакаева И.В.
Чичкакова А.Н.
Хвастунова Ю.В.
353
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
психология
История образования
и педагогической
мысли
Социология
Управление
образовательными
системами
Основы специальной
педагогики и
психологии
Возрастая анатомия
Теория обучения
Основы медицинских
знаний
Безопасность
жизнедеятельности
Право и законы
Республики Алтай
Социальная
педагогика
Проблемы власти
Теория и методика
воспитания
Современные средства
оценивания
История образования в
Горном Алтае
Сравнительная
типология
Педагогика
межнационального
общения
Методология
самостоятельной
работы
Практика устной и
письменной речи 1
курс
Практика устной и
письменной речи 2
курс
Практика устной и
письменной речи 3
курс
Методика
преподавания
иностранных языков
Н.В., Кузнецова В.В.
Беликова А.П.
Методика
преподавания
иностранных языков
Методика
преподавания
Андронкина Н.М., ,
Цыкалов Д.В.,
Банников Д.В.
Мусинов П.А.
Чистякова В.А.
Воронкова Е.Г.
Кудирмекова Н.И.
Михайлова С.А.
Михайлова С.А.
Ядвижак О.М.
Кудрявцева Е.Ю.
Литягин Е.В.
Кудирмекова Н.И.
Карплюк П.Н.
Беликова А.П.
Дедина М.С.
Кудирмекова Н.И.
Вахренёва Н.Н.
Андронкина Н.М.,
Кольцов И.А.,
Н.М. Андронкина,
Андронкина Н.М., ,
Кириченко Е.А.,
Дербенева Т.В.
«Игровые элементы в
методике
преподавания на
дошкольном и
начальном этапе»,
Андронкина Н.М.,
Цыкалов Д.В.
354
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
иностранных языков
Методика
преподавания
иностранных языков
История немецкого
языка
Андронкина Н.М.,
Кольцов И.А.,
Сравнительная
типология германских
и тюркских языков
Практический курс
второго иностранного
языка
Теоретическая
фонетика
Лексикология
Теоретическая
грамматика
Стилистика
Практическая
фонетика
Теория и практика
перевода
Сравнительная
типология
Янкубаева А.С.,
Практикум по
истории немецкого
языка.
Калкина Е.Н.
Калкина Е.Н.,
Янкубаева А.С.
Панова Л.В.
Сухорукова Л.Н.
Калкина Е.Н.
Янкубаева А.С.
Сухорукова Л.Н.,
Кречетова И.Ю.,
Цыкалов Д.В.
Цыкалов Д.В.
Калкина Е.Н.
Специальность: Иностранный язык (английский - немецкий языки)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Название дисциплины
2007
Отечественная
Чедурова Е.М.
история для студентов
ФИЯ
Русский язык и
культура речи
Введение в
Кудирмекова Н.И.
педагогическую
деятельность
Зарубежная
литература
Языкознание
Общая психология
Заяц Н.М., Зверяко
И.В.
Социальная
Заяц Н.М.
психология
Возрастная
Заяц Н.М., Манеева
психология
Н.В.
Философия
Полянский В.С.
Математика и
информатика для ФИЯ
Концепции
Полянский В.С.
современного
2008
2009
Попов А.В.,
Сафронова С.Н.
Гребенникова
Н.С.(нем.)
Гребенникова
Н.С.(англ.)
Чернова М.М.
Табакаева И.В.
355
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
естествознания
Технические и
аудиовизуальные
средства обучения
Экспериментальная
психология
Экономика
Культурология
Педагогическая
психология
История образования
и педагогической
мысли
Социология
Управление
образовательными
системами
Основы специальной
педагогики и
психологии
Возрастая анатомия
Теория обучения
Основы медицинских
знаний
Безопасность
жизнедеятельности
Право и законы
Республики Алтай
Социальная
педагогика
Проблемы власти
Теория и методика
воспитания
Современные средства
оценивания
История образования в
Горном Алтае
Сравнительная
типология
Педагогика
межнационального
общения
Методология
самостоятельной
работы
Чичкакова А.Н.
Заяц Н.М., Манеева
Н.В.
Муклаева Э.С.
Хвастунова Ю.В.
Заяц Н.М., Манеева
Н.В., Кузнецова В.В.
Беликова А.П.
Банников Д.В.
Мусинов П.А.
Чистякова В.А.
Воронкова Е.Г.
Кудирмекова Н.И.
Михайлова С.А.
Михайлова С.А.
Ядвижак О.М.
Кудрявцева Е.Ю.
Литягин Е.В.
Кудирмекова Н.И.
Карплюк П.Н.
Беликова А.П.
Дедина М.С.
Кудирмекова Н.И.
Вахренёва Н.Н.
356
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Теоретическая
фонетика
Лукьяненко В.Н.
Коротких Ж.А.
Лексикология
Теоретическая
грамматика
Федосова Т.В.
Обнорская М.Е.
Стилистика
Практическая
фонетика
Теория и практика
перевода
Сравнительная
типология
английского языка
Практическая
грамматика
Языкознание
История языка
Лингвострановедение
и страноведение
Практический курс
иностранного языка
(I курс)
Юркова Н.А.,
Белозерцева Н.В.
Лукьяненко В.Н.
Мотько М.Л.
Черкаева Н.И.
Шабалина Н.В.
Практикум по
грамматике
английского языка:
косвенные
наклонения (учебное
пособие)
Мотько М.Л.
Черкаева Н.И.
Лукьяненко В.Н.
Толмачева Т.А.
Family (эл. учебник)
Юркова Н.А.
Методические
рекомендации по
домашнему чтению
для студентов
первого курса по
сборнику рассказов
Г. Грина «A Chance
for Mr Lever»
(учебнометодическое
пособие)
Толмачева Т.А.
Черкаева Н.И.
Методические
рекомендации по
практике устной и
письменной речи для
студентов I курса
ФИЯ
Останина М.А.
Jobs (эл. учебник)
Фараносов Н.В.
1.Our English Lesson
(эл. учебник)
2.House Dwelling (эл.
учебник)
Кравченко А.К.
1.
Nutrition
(эл.
учебник)
2. Modern City (эл.
учебник)
Киреева Д.М.
Cinema (эл. учебник)
46
Практический курс
иностранного языка
(II курс)
Кравченко А.К.
Choosing a profession
(эл. учебник)
Кравченко А.К.
Health (эл. учебник)
47
Практический курс
иностранного языка
(III курс)
Приженикова М.В.
The Problems of
Scientific,
Technological and IT
Revolution (эл.
учебник)
Мотько М.Л.
Мотько М.Л.
Choosing Patterns for
Leisure (эл. учебник)
357
Физико-математический факультет
Специальность: Математика
Название
дисциплины
50.Иностранный язык
51.Физическая культура
52.Отечественная история
53.Философия
Психология и
54.
педагогика
55.Экономика
2007
2008
Аракелян О.А.
«УМК по английскому
языку для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»;
Титова М.Ю.
«УМК по английскому
языку для студентов
физикоматематических
специальностей
(начинающая группа)»
Свиридов А.В.
«УМК по физической
культуре для
студентов физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»
Анкудинова Т.В.
«УМК по
отечественной
истории для студентов
физикоматематических
специальностей»
Бондаренко Л.Ф.
«УМК по философии
для студентов физикоматематических
специальностей»
Сухова И.В.
«УМК по психологии
и педагогике для
студентов физикоматематических
специальностей»
2009
Пивоваров Н.В.
«УМК по
немецкому языку
для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»
Туймешева Д.В.
«УМК по
экономике для
студентов физико358
математических
специальностей»
56.Культурология
57.Компьютерные науки
Кречетова С.Ю.
«УМК по
компьютерным
наукам. Часть1.
Программирование
на Turbo Pascal»
58.Физика
Хвастунова Ю.В.
«УМК по
культурологии для
студентов физикоматематических
специальностей»
Кречетова С.Ю.
«УМК по
компьютерным
наукам. Часть 2.
Программирование на
Assembler»
Южанинова Е.Е.,
Сортыяков Е.Д.,
Петрова О.П.
«УМК по общей
физике для
математиков»
Бондаренко Л.Ф.
«УМК по КСЕ для
студентов физикоматематических
специальностей»
Кыров В.А. «УМК
по теоретической
механике для
математиков»
Темербекова А.А.,
Чугунова И.В.
«УМК по новым
информационным
технологиям для
математиков»
Концепции
59. современного
естествознания
Теоретическая
60.
механика
Новые
61. информационные
технологии
Рупасова Г.Б. «УМК
по физическому
практикуму для
математиков»
62.Физический практикум
Дифференциальная
63. геометрия.
64.Топология
Деев М.Е.
«УМК по
дифференциальной
геометрии»
Деев М.Е.
Пьянкова Е.И.
«УМК по топологии»
Соловьева Л.А.
«УМК по
математической
логике»
Пуркина В.Ф.
«УМК по линейной
алгебре и
геометрии»
65.Математическая логика
Линейная алгебра и
66.
геометрия
Инновационные
67.
технологии обучения
Шумилкин А.И.
«УМК по
компьютерным
наукам. Часть3.
Программирование
в среде Delphi»
Пуркина В.Ф.
«УМК по
инновационным
359
технологиям
обучения»
68.Д/с Теория групп
Пуркина В.Ф.
«УМК по теории
групп»
Чугунова И.В.
«УМК по учебной
практике ПРЗ»
69.Учебная практика ПРЗ
Д/с Проективные
70.
пространства
Многомерная
71.
геометрия
Деев М.Е.
«УМК по
проективным
пространствам»
Деев М.Е.
«УМК по
многомерной
геометрия. Часть 1.»
Пахаева Н.А.
«УМК по основаниям
геометрии»
Пахаева Н.А.
«УМК по
аналитической
геометрии. Часть 1»
72.Основания геометрии
Аналитическая
73.
геометрия
74.С/к черчение
Методика
75. самостоятельной
работы
Деев М.Е.
«УМК по
многомерной
геометрии. Часть 2»
Темербекова А.А.
«УМК по черчению»
Темербекова А.А.
«УМК по методике
самостоятельной
работы. Часть 1»
Темербекова А.А.
«УМК по методике
самостоятельной
работы. Часть 2»
Михайличенко Г.Г
«УМК по геометрии
двух множеств»
Д/с Геометрия двух
76.
множеств
Михайличенко Г.Г.
«УМК по
двумерным
геометриям»
Кыров В.А
«УМК по группам и
алгебрам Ли.
Часть 2»
Д/с Двумерные
77.
геометрии
С/к Группы и алгебры
78.
Ли
Кыров В.А
«УМК по группам и
алгебрам Ли.
Часть 1»
Кыров В.А
«УМК по геометрии
многообразий»
Соловьева Л.А.
Пьянкова Е.И.
«УМК по алгебре»
79.С/к Геом. многообразий
80.Алгебра
81.Дискретная математика
Масалида И.И.
«УМК по дискретная
математика»
82.С/к Кольца и модули
83.Математический анализ
Пахаева Н.А.
«УМК по
аналитической
геометрии. Часть 2»
-
Крылов П.А
«УМК по кольцам и
модулям»
Бортник Л.И.,
Давыдкин И.Б.,
Тетенов А.В.
«УМК по
Бортник Л.И.,
Давыдкин И.Б.,
Тетенов А.В.
«УМК по
360
Теория функций
84. комплексного
переменного
-
математическому
анализу. Часть 1»
Бортник Л.И.,
Губкина Е.В.,
Тетенов А.В.
«УМК по теории
функций
комплексного
переменного»
-
Пахаев Б.В.
«УМК по
дифференциальным
уравнениям. Часть 1»
-
Давыдкин И.Б.
«УМК по
функциональному
анализу. Часть 1»
Уравнения с частными
87.
производными
-
Тетенов А.В.
«УМК по уравнениям
с частными
производными.
Часть 1»
Математическая
88.
статистика
-
Раенко Е.А. «УМК по
математической
статистике. Часть 1»
89.Методы вычислений
-
Осокин А.Е. «УМК по
методам вычислений.
Часть 1»
90.Теория вероятностей
-
Раенко Е.А.
«УМК по теории
вероятностей. Часть 1»
-
Давыдкин И.Б.,
Губкина Е.А. «УМК
по вариационному
исчислению. Часть 1»
Дифференциальные
85.
уравнения
Функциональный
86.
анализ
Вариационное
91.
исчисление
История и методология
92.
математики
Методика
93. преподавания
математики
Научные основы
94.
школьной математики
Безопасность
95.
жизнедеятельности
математическому
анализу. Часть 2»
Пахаев Б.В.
«УМК по
дифференциальным
уравнениям.
Часть 2»
Давыдкин И.Б.
«УМК по
функциональному
анализу. Часть 2»
Тетенов А.В.
«УМК по
уравнениями с
частными
производными.
Часть 2»
Раенко Е.А. «УМК
по математической
статистике. Часть 2»
Осокин А.Е. «УМК
по методам
вычислений.
Часть 2»
Раенко Е.А.
«УМК по теории
вероятностей.
Часть 2»
Давыдкин И.Б.,
Губкина Е.А. «УМК
по вариационному
исчислению.
Часть 2»
Любимова Н.К.
«УМК по истории и
методологии
математики»
Любимова Н.К.
«УМК по методике
преподавания
математики»
Пуркина В.Ф.
Любимова Н.К.
«УМК по научным
основам школьной
математики»
Михайлова С.А.,
Шестернина Ж.Г.
«УМК по
безопасности
361
жизнедеятельности
для студентов
физикоматематических
специальностей»
Боаги Н.М.
«УМК по введению
в педагогическую
профессию»
Боаги Н.М.
«УМК по теории и
методики
воспитательной
работы»
Ведение в
96. педагогическую
профессию
Теория и методика
97. воспитательной
работы
Учебная практика по
98.
информатике
Беликова М.Ю.
«УМК по учебной
практике по
информатике.
Часть 1»
Кудашов А.В.
«УМК по учебной
практике по
информатике. Часть 2»
Специальность: Физика
№
37.
Название
дисциплины
Иностранный язык
38.
Физическая
культура
39.
Отечественная
история
2007
2008
Аракелян О.А.
«УМК по
английскому языку
для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»;
Титова М.Ю.
«УМК по
английскому языку
для студентов
физикоматематических
специальностей
(начинающая
группа)»
Свиридов А.В.
«УМК по
физической культуре
для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»
Анкудинова Т.В.
«УМК по
2009
Пивоваров Н.В.
«УМК по
немецкому языку
для студентов
физикоматематических
специальностей
(продолжающая
группа)»
362
40.
Философия
41.
Психология и
педагогика
42.
Экономика
43.
Культурология
44.
Концепции
современного
естествознания
45.
Общая физика
отечественной
истории для
студентов физикоматематических
специальностей»
Бондаренко Л.Ф.
«УМК по
философии для
студентов физикоматематических
специальностей»
Сухова И.В.
«УМК по
психологии и
педагогике для
студентов физикоматематических
специальностей»
Туймешева Д.В.
«УМК по
экономике для
студентов физикоматематических
специальностей»
Хвастунова Ю.В.
«УМК по
культурологии для
студентов физикоматематических
специальностей»
Палкин А.М.
«УМК по
термодинамике и
статистической
физике»
Михайлов С.П.
«УМК по общей
физике.
Электромагнетизм»
Недорезков Е.К.
«УМК по общей
физике. Физика
атома, ядра и
элементарных
частиц»
Петров А.В. «УМК
по молекулярной
Бондаренко Л.Ф.
«УМК по КСЕ для
студентов физикоматематических
специальностей»
Михайличенко
Г.Г. «УМК по
электродинамике»
Недорезков Е.К.
«УМК по общей
физике. Оптика»
Южанинова Е.Е.
«УМК по общей
физике.
Механика»
363
46.
Математика
47.
Информатика
48.
Экология
49.
Общий физический
практикум
50.
История и
методология физики
51.
Новые
информационные
технологии
Фотиев Н.В.
«УМК по
информатике для
физиков. Часть 1.»
физике»
Михайличенко Г.Г.
«УМК по
векторному и
тензорному анализу»
Дудкина О.В. «УМК
по математическому
анализу. Часть 1»
Бортник Л.И.
«УМК по теории
функций
комплексного
переменного»
Соловьев С.П.
«УМК по
дифференциальным
уравнениям.
Часть 1»
Раенко Е.А.
«УМК по теории
вероятностей и
математической
статистике. Часть 1»
Давыдкин И.Б.,
«УМК по
вариационному
исчислению.
Часть 1»
Ваулин Д.А.
«УМК по методам
вычислений.
Часть 1»
Фотиев Н.В.
«УМК по
информатике для
физиков. Часть 2»
Малков П.Ю.
«УМК по экологии
для физиков»
Дудкина О.В.
«УМК по
математическому
анализу. Часть 2»
Соловьев С.П.
«УМК по
дифференциальны
м уравнениям.
Часть 2»
Раенко Е.А.
«УМК по теории
вероятностей и
математической
статистике.
Часть 2»
Давыдкин И.Б.,
«УМК по
вариационному
исчислению.
Часть 2»
Ваулин Д.А.
«УМК по
методам
вычислений.
Часть 2»
Рупасова Г.Б.
«УМК по общему
физическому
практикуму»
Петрова О.П.
«УМК по истории и
методологии
физики»
Гвоздарев А.Ю.
«УМК по новым
информационным
технологиям для
физиков»
364
52.
Элементарная
математика
53.
Информатика и
программирование
54.
Теоретическая
физика
Дудкина О.В.
«УМК по
элементарной
математике для
физиков»
Фотиев Н.В.
«УМК по
информатике и
программированию.
Часть 1»
Палкин А.М.
«УМК по
статфизике и
электродинамике»
Фотиев Н.В.
«УМК по
информатике и
программировани
ю. Часть 2»
Михайлов С.П.
«УМК по
теоретической
механике»
55.
Методы
математической
физики
56.
Электротехника
57.
Основы ЭВТ и
автоматики
58.
Обслуживание
вычислительной
техники
59.
Геофизика
60.
Радиофизика и
электроника
61.
Биофизика
62.
Физика конденсир.
состояния вещества
Сортыяков Е.Д.
«УМК по квантовой
механике»
Кыров В.А.
«УМК по методам
математической
физики»
Недорезков Е.К.
«УМК по
электротехнике»
Недорезков Е.К.
«УМК по основам
ЭВТ и
автоматике»
Михайлов С.П.
«УМК по
обслуживанию
вычислительной
технике»
Гвоздарев А.Ю.
«УМК по
геофизике»
Недорезков Е.К.
«УМК по
радиофизике и
электронике»
Гурьев А.И.
«УМК по
биофизике»
Палкин А.М.
«УМК по физике
конденсированног
365
о состояния
вещества»
63.
Астрофизика
64.
Технология
материалов
65.
Методика
преподавания
физики
66.
Научные основы
школьного курса
физики
67.
Магнитные
измерения
68.
Аналитическая
физика
69.
Теория физических
структур
70.
Магнитные
материалы
71.
Основы
магнитографической
деффектоскопии
72.
Унитарная
симметрия
Южанинова Е.Е.
«УМК по
астрофизике»
Гурьев А.И.
«УМК по
технологиям
материалов»
Петрова О.П.
«УМК по
методике
преподавания
физики»
Петрова О.П.
«УМК по научным
основам школьного
курса физики»
Михайлов С.П.
«УМК по
магнитным
измерениям»
Михайличенко Г.Г.
«УМК по
аналитической
физике»
Михайличенко
Г.Г. «УМК по
теории
физических
структур»
Михайлов С.П.
«УМК по
магнитным
материалам»
Михайлов С.П.
«УМК по основам
магнитографическ
ой
дефектоскопии»
Михайличенко
Г.Г. «УМК по
унитарной
симметрии»
Экономический факультет
366
Специальность: Менеджмент
Наименование
дисциплины
1.
1
2007
2008
Информационный
менеджмент
Ищук Л.В.
2.
2 Основы менеджмента
3.
3 Маркетинг
Ялбачева Е.В.
4.
4 Теория организации
Поп Е.Н.
5.
5 Организационное
поведение
Тодошева С.Т.
6.
6 Экономика организации
Куттубаева Т.А.
7.
2009
Тодошева С.Т.,
Киндикова Р.М.
Рынок ценных бумаг
Киндикова Р.М.
Бизнес-планирование
Ялбачева Е.В.
Международный
менеджмент
Куттубаева Т.А.
Страхование
Куттубаева Т.А.
7
8.
8
9.
9
10.
10
11.
11 Стратегический
менеджмент
Шодоева Л.М.,
Газукина Ю.Г.
12.
12 Управленческие
решения
.
13.
13 Антикризисное
управление
Тодошева С.Т.
14.
14 Логистика
Газукина Ю.Г.
15.
15 Управление персоналом
Ищук Л.В.
16. 16 Инновационный
менеджмент
Газукина Ю.Г
Ялбачева Е.В.
Ялбачева Е.В.
17.
17 Исследование систем
управления
Поп Е.Н.
18.
18 Управление качеством
Куттубаева Т.А.
19.
19 Организация и
технология
туристических
путешествий
20.
20 Основы анимационной
деятельности
Зяблицкая Т.С.
Муклаева Э.С.
21. 21
Фирменный стиль в
гостиничном и
ресторанном бизнесе
Ялбачева Е.В.
22. 22
Интернет-технологии
в туризме
Куттубаева Т.А.
367
23. 23
Страховое дело в
туризме
Куттубаева Т.А.
24. 24
Оценка бизнеса
Газукина Ю.Г.
25.
Инвестиционный
менеджмент
Поп Е.Н.
25
Финансовый
менеджмент
Поп Е.Н.
26
Введение в туризм
Зяблицкая Т.С.
26.
27.
27
Экономика и
организация
международного
туризма
Шодоева Л.М.
Экономика туризма
Зяблицкая Т.С.
Экономика
гостиничного бизнеса
Зяблицкая Т.С.
30
Менеджмент туризма
__
Зяблицкая Т.С.
31
32 Маркетинг туризма и
гостеприимства
Зяблицкая Т.С.
Экологический
менеджмент в
гостиничном и
туристическом
бизнесе
Газукина Ю.Г.
Экскурсионный
менеджмент
Зяблицкая Т.С.
Технология
документационного
обеспечения в
туризме
Киндикова Р.М.
35
Практикум по
основам
анимационной
деятельности
Муклаева Э.С.
36
Организация
управленческого
труда
Куттубаева Т.С.
37
Экскурсоведение,
музееведение и
выставочное дело
Дворников Э.П.
38
39. 39
40
Библиотечный
практикум
Вахренева Н.Н.
40.
Статистика
Третьякова О.Н.
41. 42
Финансы и кредит
Шваков Е.Е.
42.
Социология
Литягин Е.В.
28.
28
29.
29
30.
31.
32.
33.
33
34.
34
35.
36.
37.
38.
41
368
43
Старадубцева В.С.,
Бодрова В.А.
43.
44
Бухгалтерский учет
Комплексный
экономический анализ
Старадубцева В.С.
45
Налоги и
налогообложение
Пупышева В.Г.
46
Финансы предприятий
Шваков Е.Е.
Бухгалтерский учет и
налогообложение
туристический фирм и
гостиниц
Бодрова В.А.
48
49
Иностранный язык
44.
45.
47.
47
48.
Глебова М.В.
49.
Баскакова И.В.
50.
50
Отечественная история
Математика
Губкина Е.В.
Информатика
Губкина Е.В.
Шестернина Ж.Г.
53
Безопасность
жизнедеятельности
54
Психология управления
51.
51
52.
52
53.
Ищук Л.В.
54.
ГИС для экономистов
55.
Газукина Ю.Г.,
Лазаренко А.А.
55
Куттубаева Т.А.,
Лазаренко А.А.
56.
56
ППП
57
Региональная
экономика
57.
58.
58
Муклаева Э.С.
Методология
самостоятельной
научной работы
студентов
Муклаева Э.С.
59
Экономика
природопользования
Национальная
экономика
Муклаева Э.С.
60
Тюхтенева Р.Т.
61
Муниципальная
экономика
59.
60.
61.
62.
Экономическая теория
Тюхтенева Р.Т.,
Муклаева Э.С
Мировая экономика
Туймешева Д.В.
62
63.
Швакова О.Н.
63
64.
64
Государственное
регулирование
Муклаева Э.С.
369
экономики
65
Экономика Республики
Алтай
Экономика социальной
сферы
Швакова О.Н.
66
Информационные
технологии управления
Юхтина Т.И.
67
68
Общая психология
69
Русский язык и
культура речи
65.
66.
67.
Тюхтенева Р.Т.
Лукьяненко Т.И.
68.
69.
Попов А.В.
Дудик С.Г.
70.
70
Культурология
71
Политология
72
Правоведение
Кыпчакова Л.В.
71.
Ганова Т.В.
72.
Хозяйственное право
Гуткович Е.М.
Природноклиматические
комплексы Республики
Алтай
Шарабура Г.Д.
74
75
Философия
76
Логика
Концепции
современного
естествознания
Носов С.К.
77
Попов К.В.
78
Правовое
регулирование
туристической
деятельности
Фольклор и этнография
народов Горного Алтай
Тадина Н.А.
73.
73
74.
Бондаренко Л.Ф.
75.
Рудакова Ю.С.
76.
77.
78.
79.
79
80 Физвоспитание
Гонохов А.Г.
Специальность: Национальная экономика
№
1
2
3
4
5
Название дисциплины
Экономика
природопользования
Экономическая теория
Мировая экономика
Национальная
экономика
Методы исследования и
2007
2008
Швакова О.Н.
2009
Муклаева Э.С.
Туймешева Д.В.
Муклаева Э.С.
Тюхтенева Р.Т.
370
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
моделирования
национальной
экономики
Государственное
регулирование
национальной
экономики
Прогнозирование
национальной
экономики
Региональная
экономика
Муниципальная
экономика
Методология
самостоятельной
научной работы
Экономика труда
Экономическая история
Экономика Республики
Алтай
Макроэкономика II
Политика доходов и
заработной платы
Экономика сельского
хозяйства и АПК
Экономика социальной
сферы
Экономика
производственной
инфраструктуры
Экономика ЖКХ
Экономика
здравоохранения
Экономика образования
Экономика (для
неэкономических
факультетов)
Физвоспитание
Иностранный язык
Отечественная история
Правоведение
Инвестиционный
менеджмент
Финансовый
менеджмент
Информационный
менеджмент
Философия
Конфликтология
Культурология
Логика
Русский язык и
культура речи
Психология управления
Математика
Муклаева Э.С.
Тюхтенева РТ
Муклаева Э.С.
Тюхтенева Р.Т.
Муклаева Э.С.
Швакова О.Н.
Туюнчекова Л.С.
Тюхтенева Р.Т.
Тюхтенева Р.Т.
Шваков Е.Е.
Швакова О.Н.
Швакова О.Н.
Муклаева Э.С.
Тюхтенева Р.Т.
Швакова О.Н.
Швакова О.Н.
Муклаева Э.С.
Гонохов АГ
Глебова М.В
Баскакова И,В.
ГАНОВА Т.В.
Поп ЕН
Поп ЕН
Ищук ЛВ
Бондаренко Л.Ф
Кинадикова РМ
Дудик С.Г.
Рудакова Ю.С.
Попов АВ
Ищук ЛВ
Губкина Е.В.
371
37
38
39
40
41
42
Общая психология
Информатика
Концепции
современного
естествознания
Экономическая
география
Пакеты прикладных
программ
Гис для экономистов
44
45
Организация
управленческого труда
Статистика
Бухгалтерский учет
46
47
48
49
Политология
Финансы и кредит
Эконометрика
Менеджмент
50
Международный
менеджмент
Маркетинг
Экономика организации
Логистика
Комплексный
экономический анализ
Налоги и
налогообложение
Рынок ценных бумаг
43
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Антикризисное
управление
Страхование
Бизнес-планирование
ВЭД предприятия
Управление персоналом
Система национального
счетоводства
Стратегическое
планирование
Муниципальное
управление
Муниципальные и
региональные финансы
Прогнозирование
программирование
территорий
Стратегическое
планирование
муниципального
развития
Управление
муниципальной
собственностью
Лукьяненко ТИ
Губкина /Е.В.
Носов С.К.
Минаев А.И.
Куттубаева
Т.А.Лазаренко А.В.
Газукона Ю.Г.,
Лазаренко АВ
Куттубаева ТА
Третьякова ОН
Стародубцева ВС,
Бодрова ВА
Кыпчакова Л./В
Шваков Е.Е.
Третьякова ОН
Тодошева СТ
Киндикова РМ
Куттубаева ТА
Ялбачева ЕВ
Куттубаева ТА
Газукина ЮГ
Стародубцева ВС
Пупышева ВГ
Киндикова РМ
Тодошева СТ
Куттубаева ТА
Ялбачева ЕВ
Куттубаева ТА
Ищук ЛВ
Третьякова ОН
Газукина ЮГ,
Шодоева ЛМ
Тюхтенева РТ
Шваков ЕЕ
Тюхтенева РТ
Тюхтенева РТ
Газукина Ю.Г.
372
69
70
71
72
73
74
Муниципальное право
Хозяйственное право
Делопроизводство
Безопасность
жизнедеятельности
Информационные
системы в экономике
Библиотечный
практикум
Табаев ДИ
Гудкович ЕМ
Киндикова РМ
Шестернина Ж.Г.
Юхтина ТИ
Вахренева НП
Специальность: Бухгалтерский учет, анализ и аудит
№
1
Название дисциплины
Философия
2
Иностранный язык
3
Отечественная история
4
Физическая культура
5
Правоведение
6
Экономическая теория
7
Конфликтология
8
История экономических
учений
9
Земельное право
10
Логика
11
Социология
12
Политология
13
Национальная
экономика
14
Региональная
экономика
15
Муниципальная
экономика
16
Экономика Республики
Алтай
17
История экономики
2007
2008
Носов К.А.
Философия
Шабалина Н.В.
Иностранный язык
2009
Баскакова И.В.
Отечественная
история
Образцова С.А.
Физическая культура
Поликарпова-Ганова
Т.В.
Правоведение
Тюхтенева Р.Т.
Экономическая
теория
Киндикова Р.М.
Конфликтология
Туюнчекова Л.С.
История
экономических
учений
Сергутин В.А.
Земельное право
Рудакова Ю.С.
Логика
Летягин Е.В.
Социология
Кыпчакова Л.В.
Политология
Тюхтенева Р.Т.
Национальная
экономика
Суразакова С.П.
Региональная
экономика
Тюхтенева Р.Т.
Муниципальная
экономика
Туймешева Д.В.
Экономика
Республики Алтай
Туюнчекова Л.С.
373
18
Русский
язык
культура речи
19
Математика
20
Информатика
21
Информационные
системы в экономике
22
Концепции
современного
естествознания
23
Эконометрика
24
Компьютерный
практикум
25
ГИС для экономистов
26
Элементарная
математика
27
Экономическая
география
регионалистика
и
и
28
Природопользование
29
Экономика организаций
30
Менеджмент
31
Маркетинг
32
Статистика
33
Мировая экономика
34
Финансовый
менеджмент
35
Финансы
36
Страхование
37
Деньги, кредит, банки
История экономики
Зырянова Ю.В.
Русский язык и
культура речи
Губкина Е.В.
Математика
Губкина Е.В.
Информатика
Михайлов М.В.
Информационные
системы
в
экономике
Минаков В.А.
Концепции
современного
естествознания
Третьякова О.Н.
Эконометрика
Губкина Е.В.
Компьютерный
практикум
Газукина Ю.Г.
ГИС
для
экономистов
Губкина Е.В.
Элементарная
математика
Минаев А.И.
Экономическая
география
регионалистика
и
Швакова О.Н.
Природопользовани
е
Шодоева Л.М.
Экономика
организаций
Тодошева С.Т.
Менеджмент
Ялбачева Е.В.
Маркетинг
Третьякова О.Н.
Статистика
Туймешева Д.В.
Мировая экономика
Поп Е.Н.
Финансовый
менеджмент
Шваков Е.Е.
Финансы
Куттубаева Т.А.
Страхование
Шваков Е.Е.
Деньги,
кредит,
374
38
Рынок ценных бумаг
39
Налоги
налогообложение
40
Теория бухгалтерского
учета
41
Теория экономического
анализа
42
Контроль и ревизия
43
Международные
стандарты
учета
отчетности
и
и
44
Международные
стандарты аудита
45
Деловое общение
46
Статистика
хозяйства
47
Логистика
48
Финансы предприятий
49
Внешнеэкономическая
деятельность
предприятий
50
Международная
статистика
51
Инновационный
менеджмент
52
Инвестиционный
менеджмент
53
Управление персоналом
54
Бухгалтерский
финансовый учет
55
Бухгалтерский
управленческий учет
банки
Киндикова Р.М.
Рынок
ценных
бумаг
Пупышева В.Г.
Налоги
и
налогообложение
Туктарова М.Ш.
Теория
бухгалтерского
учета
Стародубцева В.С.
Теория
экономического
анализа
Кайзер Е.В.
Контроль и ревизия
Маришина Т.Ю.
Международные
стандарты учета и
отчетности
Урустемова Г.К.
Международные
стандарты аудита
Ялбачева Е.В.
Деловое общение
Третьякова О.Н.
Статистика сельского
хозяйства
Газукина Ю.Г.
Логистика
сельского
Шваков Е.Е.
Финансы
предприятий
Фомина Л.А.
Внешнеэкономичес
кая
деятельность
предприятий
Третьякова О.Н.
Международная
статистика
Ялбачева Е.В.
Инновационный
менеджмент
Поп Е.Н.
Инвестиционный
менеджмент
Ялбачева Е.В.
Управление
персоналом
Фомина Л.А.
Бухгалтерский
финансовый учет
Туктарова М.Ш.
Бухгалтерский
управленческий
375
56
Бухгалтерская
(финансовая)
отчетность
57
Комплексный
экономический
финансовой
деятельности
анализ
58
Анализ
финансовой
отчетности
59
Аудит
60
Лабораторный
практикум
61
Бухгалтерское дело
62
Статистика финансов
63
История бухгалтерского
учета
64
Контроллинг
65
Бухгалтерский учет и
налогообложение
туристских фирм и
гостиниц
66
Бюджетный
отчетность
67
Бизнес-планирование
68
Налоговые расчеты в
бухгалтерском деле
69
Аудит
налогообложения
70
Организация
и
проведение налоговых
проверок
71
Инвестиционный
анализ
72
Аналитические
процедуры в аудите
73
Анализ хозяйственной
деятельности
в
некоммерческих
учет
Маришина Т.Ю.
Бухгалтерская
(финансовая)
отчетность
Стародубцева В.С.
Комплексный
экономический
анализ финансовой
деятельности
Стародубцева В.С.
Анализ финансовой
отчетности
Пупышева В.Г.
Аудит
Бодрова В.А.
Лабораторный
практикум
Стародубцева В.С.
Бухгалтерское дело
Третьякова О.Н.
Статистика финансов
Туктарова М.Ш.
История
бухгалтерского учета
Шваков Е.Е.
Контроллинг
учет
Бодрова В.А.
Бухгалтерский учет и
налогообложение
туристских фирм и
гостиниц
Фомина Л.А.
Бюджетный учет и
отчетность
Ялбачева Е.В.
Бизнес-планирование
Шатина Ч.А.
Налоговые расчеты в
бухгалтерском деле
Пупышева В.Г.
Аудит
налогообложения
Пупышева В.Г.
Организация
и
проведение налоговых
проверок
Стародубцева В.С.
Инвестиционный
анализ
Стародубцева В.С.
Аналитические
процедуры в аудите
и
Шваков Е.Е.
Анализ
хозяйственной
376
организациях
74
Учет
затрат,
калькулирование
и
бюджетирование
75
Учет и анализ
сельском хозяйстве
76
Бухгалтерский учет и
налогообложение
в
торговле
77
Учет, анализ и аудит
внешнеэкономической
деятельности
78
Учет на предприятиях
малого бизнеса
79
Учет
и
банкротств
80
Управленческий анализ
в отраслях
81
Учет в строительстве
82
Методология
самостоятельной
научной
работы
студентов
83
84
Безопасность
жизнедеятельности
Экономика труда
85
Делопроизводство
86
Библиотечный
практикум
деятельности
в
некоммерческих
организациях
Стародубцева В.С.
Учет
затрат,
калькулирование и
бюджетирование
Петрова Е.А.
Учет и анализ в
сельском хозяйстве
Петрова Е.А.
Бухгалтерский учет
и налогообложение
в торговле
Фомина Л.А.
Учет,
анализ
и
аудит
внешнеэкономическ
ой деятельности
Маришина Т.Ю.
Учет
на
предприятиях
малого бизнеса
Пупышева В.Г.
Учет
и
анализ
банкротств
Петрова Е.А.
Управленческий
анализ в отраслях
Стрепетилова О.С.
Учет
в
строительстве
Тюхтенева Р.Т.
Методология
самостоятельной
научной
работы
студентов
в
анализ
Безопасность
жизнедеятельности
Шваков Е.Е.
Экономика труда
Туктарова М.Ш.
Делопроизводство
Вахренева Н.Н.
Библиотечный
практикум
Юридический факультет
Специальность: Юриспруденция
№
1
Название дисциплины
Иностранный язык
2007
2008
Карамаева М.И.
2009
377
2
Философия
3
4
5
6
7
8
9
Физическая культура
Отечественная история
Логика
Экономика
Тюхтенева Р.Т.
Латинский язык
Риторика
Русский
язык
и
культура речи
Социология
История Горного Алтая
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Культурология
Теория и практика
полемики
Политология
Обычное право тюрков
Южной Сибири
Психология
Информатика
и
математика
Концепции
современного
естествознания
Пакеты
прикладных
программ
Социология семьи
Информационное
общество
Теория государства и
права
История политических
и правовых учений
История
отечественного
государства и права
История государства и
права
зарубежных
стран
Конституционное
(государственное)
право России
Конституционное
(государственное)
Право зарубежных
стран
Гражданское право
Носов
С.К.,
Ляшенко Ю.А.
Кудрицкая М.И.
Баскакова И.В.
Рудакова Ю.С.
Макагоная Г.Т.
Попов А.В.
Зырянова Ю.В.
Думнова Э.М.
Ямаева Е.Е.
Дудик С.Г.
Рудакова Ю.С.
Болдуев А.А.
Ямаева Е.Е.
Таскина И.А.
Табакаева И.В.
Минаков А.В.
Куттубаева Т.А.
Думнова Э.М.
Ляшенко Ю.А.
Иванова В.С.
Крашенинина В.Г.
Русанов В.В.
Крашенинина В.Г.
Ромашкин В.В.
Остапович И.Ю.
Абдурахманова Р.И.,
Иванова
М.В.,
Михалева Е.В.
Гражданское
процессуальное право
(гражданский процесс)
Административное
Поликарпова-Ганова
право
Т.В.
Трудовое право
Гуткович Е.М.
Михалева Е.В.
378
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Уголовное право
Тюхтенев С.С.
Уголовно
– Болтошев Е.Д.
процессуальное право
(уголовный процесс)
Криминалистика
Гавло В.К., Казаков
М.Н.
Международное право
Иванова В.С.
Экологическое право
Земельное право
Римское право
Иванова В.С.
Международное
частное право
Финансовое право
Мягкий Ю.И.
Муниципальное право
России
Семейное право
Криминология
Куртомашев А.М.
Правоохранительные
Мягкий Ю.И.
органы
Юридическая
психология
УголовноМальцева О.В.
исполнительное право
Прокурорский надзор
Тюхтенев С.С.
Российское
Гуткович Е.М.
предпринимательское
право
Коммерческое право
Иванова М.В.
Право соцобеспечения
(дубль ДС гражд)
Адвокатура
Наследственное право
Лесное право
Страховое право (дубль
с ДС гражд)
Водное право
Авторское право
Военное право
Конституционное
Табаев Д.И.
право
Республики
Алтай
Административный
процесс
Избирательное право и Русанов В.В.
процесс (уменьшить)
Права человека
Российский
федерализм
Сравнительное
правоведение
(увеличить)
Философия права
Правовые
основы
национального
Сергутин В.А.
Чиконова Л.В.
Куттубаев А.А.
Табаев Д.И.
Михалева Е.В.
Туденева Т.Н.
Сергутин В.А.
Мягкий Ю.И.
Абдурахманова
Р.И.
Сергутин В.А.
Гуткович Е.М.
Сергутин В.А.
Михалева Е.В.
Сергутин В.А.
Ядвижак О. М.
ПоликарповаГанова Т.В.
Русанов В.В.
Ромашкин В.В.
Носов С.К.
Русанов В.В.
379
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
самоопределения
Государственное
и
муниципальное
управление
Конституционное
правосудие
Актуальные проблемы
ТГП
Органы
исполнительной
власти. Госслужба
Нотариат
Арбитражное право и
процесс
Таможенное право
Банковское право
Валютное право
Жилищное право
Налоговое право
Страховое право
Интеллектуальная
собственность и ноухау
Теория
судебных
доказательств
Преступления в сфере
экономики
Юридическая статистка
Юридическая статистка
Суды
присяжных
заседателей
Проблемы
предварительного
расследования
Судебная бухгалтерия
Судебная медицина
Судебная психиатрия
Менеджмент
Методология
самостоятельной
работы студентов
Безопасность
жизнедеятельности
Библиотечный
практикум
Тюхтенева Р.Т.
Остапович И.Ю.
Сорокин В.В.
Поликарпова
Ганова Т.В.
–
Мягкий Ю.И.
Гуткович Е.М.
Мягкий Ю.И.
Гуткович Е.М.
Мягкий Ю.И.
Чиконова Л.В.
Сергутин В.А.
Гуткович Е.М.
Болтошев Е.Д.
Попов К.В.
Казаков М.Н.
Казаков М.Н.
Болтошев Е.Д.
Куртомашев А.М.
Стародубцева В.С.
Туденева Т.Н.
Туденева Т.Н.
Киндикова Р.М.
Иванова В.С.
Романенко Р.П.
Вахренева Н.Н.
Сельскохозяйственный колледж
Специальность: Агрономия
№
Название дисциплины
2007
2008
2009
380
49.
Сидоренко Г.А.
50.
51.
Русский язык
Литература
Английский язык
52.
Немецкий язык
53.
Информатика
54.
Математика
55.
56.
57.
58.
История
Обществознание
География
Физика
59.
60.
61.
62.
63.
Химия
Биология
Экология
Физическая культура
ОБЖ
64.
65.
Введение в
специальность
Основы философии
Карпова Н.П.
66.
Основы права
Бедесова Т.Г.
67.
Сидоренко Г.А.
Маматова Н.Н.
Бурбах И.А.
Ярошенко Т.А.
Бурбах И.А.
Гладкова Ю.А.
Бухтуева Е.А.
Попова Н.Б.
Пивоварова Е.В.
Бухтуева Е.А.
Тинина Е.Г.
Карпова Н.П.
Тинина Е.Г.
Попова Н.Б.
Дьяконова Н.Ю.
Пивоварова Е.В.
Кононова Н.Г.
Кудрявцева Г.В.
Кононова Н.Г.
Шадринцев Н.С.
Гиммельбродский
П.В.
Колеганова Г.Г.
Сидоренко Г.А.
68.
Русский язык и
культура речи
Основы экономики
69.
Отечественная история
70.
Карпова Н.П.
71.
Основы социологии и
политологии
Социальная психология
72.
Человековедение
Колеганова Г.Г.
73.
Деловой этикет
Истомина О.С.
74.
75.
76.
Экологические основы
природопользования
Химия
Ботаника
77.
Физиология растений
78.
Земледелие
Копытова М.Н.
Тинина Е.Г.
Истомина О.С.
Сбродова А.Н.
Кононова Н.Г.
Кудрявцева Г.В.
Кудрявцева Г.В.
Сойенова А.Н.
381
79.
Агрохимия
80.
С/х мелиорация
Мандаева С.А.
81.
82.
Пчеловодство
Защита растений
Пивоварова Л.И.
Бурый Ю.Д.
83.
Селекция с основами
семеноводства
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Экономика отрасли
Менеджмент
84.
85.
86.
87.
Сбродова А.Н.
Мандаева С.А.
Кравченко П.А.
Бедесова Т.Г.
Пивоварова Л.И.
Бедесова Т.Г
89.
Безопасность
жизнедеятельности
Охрана труда
Гиммельбродский
П.В.
Кудрявцева Г.В.
90.
ТППР
Бурый Ю.Д.
91.
Жданов В.Г.
КондрашоваА.Н.
93.
Механизация и
автоматизация
сельскохозяйственного
производства
Хранение и переработка
продукции
растениеводства с
основами стандарт.
ТПК
94.
ТЗК
Мандаева С.А.
95.
Хмелеводство
Бурый Ю.Д.
96.
Рабочая профессия
тракторист-машинист
88.
92.
Мандаева С.А.
Бурый Ю.Д.
Кондрашова А.Н.
Жданов В.Г.
Специальность: Экономика и бухгалтерский учет
№
п/п
1
Название дисциплины
Основы философии
Карпова Н.П.
2
Основы права
Бедесова Т.Г.
3
Социальная психология
Истомина О.С.
4
Человековедение
Колеганова Г.Г.
2007
2008
2009
382
5
Деловой этикет
Истомина О.С.
6
Основы социологии и
политологии
История Горного Алтая
Карпова Н.П.
7
Тинина Е.Г.
Экологические основы
природопользования
Информационные
системы в
профессиональной
деятельности
Экономическая теория
Сбродова А.Н.
Пивоварова Л.И.
12
Экономика организации
(предприятия)
Менеджмент
13
Статистика
14
Маркетинг
Пивоварова Л.И.
15
Документационное
обеспечение
управления
Теория бухгалтерского
учета
Финансы, денежное
обращение и кредит
Основы банковского
дела
Бизнес-планирование
Попова О.А.
8
9
10
11
16
17
18
19
22
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Управление качеством
23
Управление персоналом
24
28
Основы
исследовательской
деятельности
Государственное
регулирование
экономики
Экономическая
статистика
Система национальных
счетов
Бухгалтерский учет
29
Анализ финансово-
20
21
25
26
27
Кравченко П.А.
Копытова М.Н.
Бедесова Т.Г
Санькова Л.О.
Князева З.И.
Санькова Л.О.
Санькова Л.О.
Михайлычев Е.И
Бедесова Т.Г.
Гиммельброд-ский
П.В.
Пивоварова Л.И.
Кудрявцева Г.В
Михайлычев Е.И.
Копытова М.Н.
Санькова Л.О.
Князева З.И.
Князева З.И.
Санькова Л.О.
383
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
хозяйственной
деятельности
Налоги и
налогообложение
Аудит
Князева З.И.
Санькова Л.О.
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
Бухгалтерское дело
Кравченко П.А.
Попова О.А.
Налоговое
законодательство
Организация налоговой
системы
Организация и
технология отрасли
АПК
Региональная
экономика
Компьютерный
практикум по
специальности
Организация страхового
дела
Основы экологической
безопасности
Бедесова Т.Г.
Бедесова Т.Г
Михайлычев Е.И.
Пивоварова Л.И.
Попова О.А.
Санькова Л.О.
Сбродова А.Н.
Специальность: Ветеринария
№
50.
Название дисциплины
51.
52.
Русский язык
Литература
Английский язык
53.
Немецкий язык
54.
Информатика
55.
Математика
56.
57.
58.
59.
История
Обществознание
География
Физика
60.
61.
62.
Химия
Биология
Экология
2007
2008
Сидоренко Г.А.
2009
Сидоренко Г.А.
Маматова Н.Н.
Бурбах И.А.
Ярошенко Т.А.
Бурбах И.А.
Гладкова Ю.А.
Бухтуева Е.А.
Попова Н.Б.
Пивоварова Е.В.
Бухтуева Е.А.
Тинина Е.Г.
Карпова Н.П.
Тинина Е.Г.
Попова Н.Б.
Дьяконова Н.Ю.
Пивоварова Е.В.
Кононова Н.Г.
Кудрявцева Г.В.
Кононова Н.Г.
384
63.
64.
Физическая культура
ОБЖ
65.
66.
Введение
специальность
Основы философии
67.
Основы права
68.
69.
Русский
язык
культура речи
Основы экономики
Шадринцев Н.С.
Гиммельбродский
П.В.
Колеганова Г.Г.
в
Карпова Н.П.
Бедесова Т.Г.
Сидоренко Г.А.
и
Копытова М.Н.
Карпова Н.П.
71.
Основы социологии и
политологии
Человековедение
72.
Социальная психология
Истомина О.С.
73.
Этика
ветеринарного
специалиста
Экологические основы
природопользования
Анатомия и физиология
животных
ОПД 01
Кормление животных
ОПД 02
Зоогигиена и
ветеринарная санитария
ОПД 03
Животноводство ОПД
04
Фармакология ОПД 05
Латинский язык ОПД
06
Информационные
технологии
в
профессиональной
жизнедеятельности
ОПД 07
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности ОПД 08
Экономика
отрасли
ОПД 9
Менеджмент ОПЛ 10
Безопасность
жизнедеятельности
ОПД 11
Охрана труда ОПД 12
Патологическая
физиология
и
патологическая
Сметанников А.А
70.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
Колеганова Г.Г.
Сбродова А.Н.
Образцова Ю.А.
Попова М.В.
Крехтунова З.И.
Лашутина Л.А.
Сметанников А.А.
Крехтунова З.И.
Попова Н.Б.
Бедесова Т.Г.
Лашутина Л.А.
Бедесова Т.Г.
Гимельбродский
П.В.
Кудрявцева Г.В.
Адарин Т.Т.
385
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
анатомия СД 01
Внутренние незаразные
болезни СД 02
Эпизоотология
с
микробиологией СД 03
Паразитология
и
инвазионные болезни
СД 04
Ветеринарная хирургия
СД 05
Акушерство,
гинекология
и
биотехника
размножения СД 06
Ветеринарная
санитарная экспертиза
СД 07
Организация
ветеринарного дела СД
08
Болезни
плотоядных
ДВ 01
Биологическая химия
ДВ 02
Цитология, гистология,
эмбриология
ДВ 03
Ветеринарная генетика
ДВ 04
Сметанников А.А
Крехтунова З.И.
Адарин Т.Т.
Сметанников А.А
Кобоева Н.Е.
Адарин Т.Т.
Адарин Т.Т.
Сметанников А.А
Образцова Ю.А.
Высоцкая
Петрусева Н.С.
Специальность: Зоотехния
№
44.
Название дисциплины
45.
46.
Русский язык
Литература
Английский язык
47.
Немецкий язык
48.
Информатика
49.
Математика
50.
51.
52.
53.
История
Обществознание
География
Физика
54.
55.
Химия
Биология
2007
2008
Сидоренко Г.А.
2009
Сидоренко Г.А.
Маматова Н.Н.
Бурбах И.А.
Ярошенко Т.А.
Бурбах И.А.
Гладкова Ю.А.
Бухтуева Е.А.
Попова Н.Б.
Пивоварова Е.В.
Бухтуева Е.А.
Тинина Е.Г.
Карпова Н.П.
Тинина Е.Г.
Попова Н.Б.
Дьяконова Н.Ю.
Пивоварова Е.В.
Кононова Н.Г.
Кудрявцева Г.В.
386
56.
57.
58.
Экология
Физическая культура
ОБЖ
59.
60.
Введение
специальность
Основы философии
61.
Основы права
62.
63.
Русский
язык
культура речи
Основы экономики
Кононова Н.Г.
Шадринцев Н.С.
Гиммельбродский
П.В.
Колеганова Г.Г.
в
Карпова Н.П.
Бедесова Т.Г.
Сидоренко Г.А.
и
Копытова М.Н.
Карпова Н.П.
65.
Основы социологии и
политологии
Человековедение
66.
Социальная психология
Истомина О.С.
67.
Экологические основы
природопользования
Анатомия и физиология
животных
ОПД 01
Кормление животных
ОПД 2
Зоогигиена
и
ветсанитария ОПД 03
Кормопроизводство
ОПД 04
Генетика и селекция
ОПД 05
Основы
ветеринарии
ОПД 06
Биотехника
размножения,
акушерство
и
гинекология
с/х
животных ОПД 07
Информационные
технологии ОПД 08
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности ОПД 09
Экономика
отрасли
ОПД 10
Менеджмент ОПД 11
Безопасность
жизнедеятельности
ОПД 12
Охрана труда ОПД 13
Организация
и
планирование
с/х
64.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
Колеганова Г.Г.
Сбродова А.Н.
Образцова Ю.А.
Попова М.В.
Крехтунова З.И.
Мандаева С.А.
Максимова Е.О.
Крехтунова З.И.
Кобоева Н.Е
Попова Н.Б.
Бедесова Т.Г.
Лашутина Л.А.
Бедесова Т.Г.
Гимельбродский
П.В.
Кудрявцева Г.В.
Михайлычев Е.И.
387
82.
83.
84.
85.
86.
производства ОПД 13
Частная зоотехния и
ТППЖ СД 01
Технология первичной Максимова Е.О.
переработки продуктов
животноводства СД 02
Механизация
и Кондрашова А.Н.
автоматизация СД 03
Мараловодство ДВ 03
Пчеловодство ДВ 06
Максимова Е.О.
Максимова Е.О.
Пивоварова Л.И
388
Приложение 3
СХФ
по специальности 110201 «Агрономия».
№ Наименование оборудования
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Закупка (с указанием квартал
2007
2008
2009
1-2 кв. 3-4 кв. 1-2 кв. 3-4 кв. 1-2 кв. 3-4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Мультимедийный проектор
Светодальномер
Буссоль
Теодолит
Планиметр
Нивелир
Иономер с набором электродов
Прибор для отгонки азота
Сушильный шкаф
Набор почвенных сит
Мельница лабораторная
Микроскоп биологический МИКМЕД 1
(БИОЛАМ) с осветителем ОИ-32М
Термостат
+
Влагомер
+
Прибор для определения качества
+
клейковины ИДК – 1
Метровая пурка для определения натуры
+
Фрактометр
+
Почвенный бур
+
Лабораторная центрифуга
+
“ ЦЛ 1-3” НПО “Петролазер”
Весы отечественные ВЛКТ-5
+
Биохимическая лаборатория
+
Контрольно-семенная лаборатория
+
Прибор для автоматического определения
+
площади листьев
Специальность «Ветеринария» по кафедре Эпизоотологии, паразитологии и
ВСЭ
Наименование оборудования
Закупка (с указанием кв
2007
2008
2009
1-2
3-4
1-2
3-4
1-2
кв.
кв.
кв.
кв.
кв.
Прибор для люминесцентной диагностики “Сапфир”
+
(лампа вуда) НПО “Петролазер”
Световой микроскоп “Микмед-1”(Р11)
+
НПО “Петролазер”
Световой микроскоп “Микмед-15” (Р15)
+
НПО “Петролазер”
Световой микроскоп “Микмед-17”(Р17)
+
НПО “Петролазер”
Микроскоп стереоскопический “МБС-10”
+
НПО “Петролазер”
Микроскоп световой
+
389
7.
8.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30
31.
32.
33.
34.
“Микмед-1” (Р-11)вар. 20
НПО “Петролазер”
Компактный люменесцентный микроскоп (РПО-11)
“Микмед-2” вар. 11
НПО “Петролазер”
Стерилизатор паровой настольный вертикальный “ВК30” НПО “Петролазер”
Облучатель бактерицидный передвижной
“ ОБП-450” НПО “Петролазер”
Весы лабораторные квадратные
“ВЛКТ-500” НПО “Петролазер”
Баня водяная “ЛАБ-ТБ-1”
НПО “Петролазер”
Баня водяная “Алтайхиммед”
Лабораторная центрифуга
“ ЦЛ 1-3” НПО “Петролазер”
Аппарат Гельминтологический
“Гастрос” НПО “Петролазер”
Гомогенизатор лабораторный
Часы песочные 1 мин
“РусЛаб”
Часы песочные 2 мин
“РусЛаб”
Ступка № 6 с пестиком 184 мм
“ РусЛаб”( 10 шт)
Прибор для перегонки спирта 1,0л со штативом “
РусЛаб”
Холодильник “Бирюса”
Стол лабораторный
“Лаб- 1200ЛЛ в” НПО “Петролазер”
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Стол лабораторный “ Лаб- 1200 ЛЛн”
НПО “Петролазер”
Перкуссионные молоточки
Фонендоскоп (15 шт)
Риноскоп( 10 шт)
Камера Горяева (15 шт)
Магнитный зонд
Гемометр Сали
Видеомикроскоп MC 50, Video Set
МС 50. Гарантия 3 года.
Бинокулярный микроскоп. Встроенная система
освещения. 4 ахромат-объектива: 4х/0.10, 10x/0.25,
40x/0.65, 100x/1.25 (масло).
Цветная видеокамера CAM V100.
Цветной ЖК монитор 15”. ООО” Дин-Мед”
Гематологический анализатор
*TWINCELL*
Diatron, Австрия ООО” Дин-Мед”
Прибор для исследования молока «Клевер»
Трихинеллоскоп
Ариометр
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
390
35.
36.
37.
Мультимедиапроектор
Плита электрическая
Кювет эмалированный (20 шт)
+
+
+
38.
39.
Препаровальные иглы
Камера ВИГИС
+
+
специальности «Ветеринария», «Зоотехния»
Наименования оборудования
2007
1
2
Электронные весы ВЛТ-500
Закупка (с указанием квартала)
2008
2009
2010
1
1
4
Аппарат «Клевер» для определения качества
молока
Морозильная камера для биопрепаратов
«Бирюса» - 640
Оборудование для искусственного осеменения
5
Микроскопы
6
Халаты темные
20
7
Прорезиненные фартуки
20
8
Пинцеты
40
9
Резиновые камеры для вагин барана
20
10
Резиновые камеры для вагин жеребца
2
11
Резиновые камеры для вагин быка
4
12
Полотенце
40
13
Аппарат для ВСЭ «Клен»
1
14
Чашки Петри
30
15
Кюветы (100 см х 50см)
18
16
Стетофонендоскопы
15
17
Холодильник
3
18
Микроскоп
30
3
х
х
391
19
Шприцы для инъекций 5,0; 10;20
200
20
Иглы для взятия крови
450
21
Иглы для в\м введения
600
22
Скальпели
40
23
Пинцеты анатомические
40
24
Хирургический набор инструментов
25
Анатомический набор инструментов
1
26
Гидропульт для дизинфекции
1
27
Перкуссионный молоточек с плессиметром
10
28
Тампонницы
16
29
Капельницы с носиком
16
30
Принтер – сканер – ксерокс
3
31
Компьютер Pentium 4 120 ГВ DVR+ RW
2
32
Рентгенаппарат и лабораторную проявочную
1
33
Повал
2
34
Разновесы
20
35
Щипцы Занда (набор)
36
Фильтровальная и лакмусовая бумага
2
37
Веревка диаметр 15 мм 40 метров
х
38
Аппарат для исследования крови
1
39
Аппарат для исследования мочи
1
40
Лазерный терапевтический комплекс «Рейс»
1
41
УЗИ установку с подключением к ПК
1
42
1
43
Люминесцентный микроскоп с подключением
к ПК
Мультимедиапроектор
44
Тонометр
2
45
Манометр
2
46
Комплект плакатов для частной зоотехнии
1
3
392
47
Калькуляторы
16
по кафедре хирургии, терапии и акушерства СХФ ГАГУ (2007-2010г.г.)
№
п/п
Наименование оборудования
Закупка (с указанием квартала)
2007
1-2 3-4
кв. кв.
1.
Сканер УЗИ Портативный «WЕD – 2000»
2.
Лазерный терапевтический комплекс «Рекс»
3.
4.
5.
Зонд магнитный МЗ-4
Копировальный аппарат
Видеомикроскоп МС –100 Video set ;
цифровая камера CAM
V –200; Видеокамера
CAM
V –100;цветной ЖК монитор 15;
Цветной фотопринтер;
Программное обеспечение Bio Vision
Секционный набор
6.
2008
1-2 3-4
кв. кв.
2009
1-2 3-4
кв. кв.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
14.
15.
Стол операционный для мелких животных
«СВС-1»
Холодильник
Большой хирургический набор
16.
Малый хирургический набор
+
17.
Скальпели, шприцы, иглы инъекционные,
иглы кровобрательные, щипцы
кастрационные Занда
Малый акушерский набор
Сосуд Дьюара
СДС-6 (объем по азоту 6 литров)
Халаты белые
Костюмы хирургические
+
12.
13.
18.
19.
20.
21.
Н
Г
Н
Г
Н
Н
Н
М
С
Л
Б
Г
Г
Н
Г
Н
Н
Н
Н
Н
Г
+
Аппарат Комовского
Манометр
Электрокимограф
Электрокардиограф «Салют» портативный
Медицинский рентгеновский
диагностический переносной аппарат 10Л6 –
01
Монокулярный микроскоп «Микротон –
102М»
7.
8.
9.
10.
11.
2010
1-2 3-4
кв. кв.
Н
Л
Г
Н
М
Н
Н
С
Н
С
Н
С
+
+
+
+
+
Н
Н
+
+
Н
Н
393
СПЕЦИАЛЬНОСТИ КАФ. ЗООГИГИЕНЫ, КОРМЛЕНИЯ и
АНАТОМИИ
№
Наименование
оборудования
Закупка (с указанием квартала )
2007
1-2
3-4
1.
2.
3.
2008
1-2
3-4
Шкаф сушильный
Градусник +250 С
Спирометр
Микроскоп ( МБС- 3 )
Фен обыкновенный
Весы с разновесами
Кататермометр
Набор таблиц :
Генетика
Кормление с-х.животн.
Зоогигиена
Ветерин.радиобиология
9.
Анемометр
10.
Шумометр Ш-3М,ВШВ003
.И11. Люксметр
12.
Дозиметр
13.
Радиометр РУБ-01П
«Бета»
14.
Холодильник
15.
Комъютер
16.
Спектрометр
17
Тонометр
18
Фонендоскоп для
животных
19
Плита электрическая
20
Ножи анатомические
21
Ножницы прямые
22
Пинцеты
23
Скальпель остроконеч.
24
Скальпель брюшистый
4.
5.
6.
7.
8.
2009
1-2 34
1шт
2шт
2шт
Ответственный
2010
1-2
3-4
Петрусева Н.С
Петрусева Н.С
Петрусева Н.С
6шт
1шт
2шт
2шт
Петрусева Н.С
Петрусева Н.С
Петрусева Н.С
Петрусева Н.С
1шт
1шт
1шт
1шт
2шт
1шт
Сыева С.Я
2шт
2шт
1шт
Чикалев А.И
Саитов В.Р.
Саитов В.Р.
1шт
1шт
2шт
1
2
Вишерская Г.А.
Воропаева Г.М.
1
6
4
10
10
10
Воропаева
Воропаева
Воропаева Г
Воропаева
Воропаева.
Воропаева
Петрусева Н.С
Чикалев А.И
Воропаева Г.М.
Саитов В.Р.
СХК
Перспективный план обеспечения оборудованием для
специальности Агрономия
394
№
Наименование оборудования
1
2
3
Мультимедиа установка
Экран
Компьютер
(блок
питания,
монитор, принтер, сканер)
Комбайн зерноуборочный (можно
б/у)
Щупы зерновые
разные (для
взятия проб зерна)
Бур почвенный (для взятия проб
почвы)
Пурка зерновая
Печь пекарная
Эл.мельница лаб.зерновая ЛЗМ
Интерактивная доска
Экспресс-лаборатория
Набор удобрений
Комплект сит для определения
клейковины
Термометр зерновой
Кассета для определения обесцвеч.
зерна
Просим оборудовать площадку для
с/х машин
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2007
1-2 кв
3-4 кв
Закупка (с указанием квартала
2008
2009
1-2 кв 3-4 кв
1-2 кв
3-4 к
60 ты
10 ты
40 ты
500
тыс.р
1180
800 р
1 ты
3 ты
1711
1.5 т
500 р
500 р
2412
120 р
552 р
10 ты
Комиссия социально-экономических и бухгалтерских дисциплин
№
п/п
1
2
3
4
Наименование оборудования
Мультимедийный проектор
Компьютер - ноутбук
Калькулятор
5
Телевизор
Принтер
6
7
8
Карнизы
Шторы
Линолиум
9
Доска классная
Ед.
измер
2007
1-2
3-4
кв.
кв.
Закупка (с указанием к
2008
20
1-2
3-4
1-2
кв.
кв.
кв.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
компл
м2
шт.
395
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Сервер: CPU Pentium 3600 Mgz/m-b ASUS
P5LD2/RAM 2Gb (512*4, DDR2)/Video
128 Mb/HDD 320 Gb (160*2)/DVD RW/
Ethernet 1 Gb/Audio/наушники с
микрофоном/монитор 17” LG 1752S(8
msec,ТСО 03)/клавиатура Mitsumi
classic/мышь Mitsumi optic
Рабочая станция: CPU Pentium 3000
Mgz/m-b Intel 945PLRNL /RAM 512Mb
(DDR2)/Video 128 Mb/HDD 120 Gb/DVD
R/ Ethernet 1 Gb/Audio/наушники с
микрофоном/монитор 17” LG 1752S(8
msec,ТСО 03)/клавиатура Mitsumi
classic/мышь Mitsumi optic
UPS Ippon – 2000
Принтер HP LJ 1160/1320
Сканер Epson 3170 Photo
Web- камера
Switch SW16GT 16 ports TP 10/100/1000
Глобус
Карты по дисциплине «История
древнейших времен»
Карты по дисциплине «География»
шт.
компл
компл
Комиссия общеобразовательных дисциплин
№
Наименование оборудования
2007
1-2
3-4
кв.
кв.
Закупка с указанием квартала
2008
2009
2010
1-2 3-4 1-2 3-4
1-2
кв.
кв. кв. кв.
кв.
▲
1
Телевизор
2
Компьютер
▲
3
Принтер
▲
4
5
6
7
8
9
Вытяжной шкаф
Дистиллятор
Лыжи
Коньки
Классная доска
Видеодвойка
(телевизор + видеоплейер)
Ксерокс
Лингафонный кабинет
Магнитная доска
▲
▲
▲
▲
▲
▲
10
11
12
▲
▲
▲
396
13
14
Учебники «Деловой английский»
Экран для проецирования
▲
▲
ЭФ
Специальности: «менеджмент организации», «бухгалтерский учет,
анализ и аудит», «национальная экономика»
№
Наименование оборудования
Приобретение акустической системы и мультимедийного
оборудования для оснащения ауд. 301
Обновление оргтехники на кафедре Менеджмента
Обновление оргтехники на кафедре экономической теории и
национальной экономики
Обновление оргтехники на кафедре бухгалтерского учета,
анализа и аудита
Приобретение 2 мультимедийных проекторов. Приобретение
экранов для проецирования (1 переносной, 1 стационарный)
Приобретение недостающего туристического оборудования
Программа по автоматизации оценки знаний по модульнорейтинговой системе (зам. декана ЭФ)
Приобретение программ («Audit Expert», «Projeсt Expert»)
Приобретение программы «Парус»
Обновление программы «1С: бухгалтерия»
Приобретение программы «1С: зарплата и кадры»
Обновление программ в сфере ГИС-технологий
Закупка (с указанием кв
2007
2008
2009
1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3
кв. кв. кв. кв. кв.
60
397
БХФ специальность «Биология»
№
Наименование оборудования
Закупка (с указанием квартала)
2007
1-2
кв.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
3-4
кв.
Шкафы для хранения энтомологических
коллекций
Микроскопы бинокулярные Микмед-1
Микрофотонасадка бинокулярная МФН-11
Набор микропрепаратов по зоологии
Набор
микропрепаратов
по
общей
биологии
Набор микропрепаратов по ботанике
Кардиограф трехканальный
Тонометр МТ-10 со светоскопом
Замораживающий микротон
GPS
Набор микропрепаратов по анатомии и
физиологии
Проектор
Скелет человека на штативе
2008
1-2
кв.
3-4
кв.
2009
1-2 кв. 3-4
кв.
20
1кв
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Специальность «Химия»
№
1.
2.
3.
4.
Наименование
оборудования
Закупка (с указанием к
2007
2008
2009
1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3
кв. кв. кв. кв. кв.
1.Лаб.Кулонометрический титратор Т-201
2. РН-метр учебный
3. Сушильный шкаф ПЭ-4610
4. Баня водяная многоместная лаб. ПЭ-4300
5. Магнитная мешалка с нагреватнлем ПЭ-6100
1.Ионометр универсальный ЭВ-74
2. Блок автоматического титрования БАТ-15
3. Ионоселективные электроды
4. Устройство перемешивающее ПЭ-6410
5. Химическая лабораторная посуда из фторопласта
6. Экстрактор Сокслета
7. Ножевая мельница РМ-120
8. Сита лабораторные
9. рН-метр общелабораторного назначения рН-410
1. Испаритель ротационный
2. Поляриметр
3. Муфельная печь )с программируемой температурой)
4. Вакуумный сушильный шкаф СНОЛ-3,5.5.3,5/5-42/500о 62 л
5. Система пробоподготовки. Аналитический автоклав РМП-25
6. Кондуктометр лабораторный МАРR - 603/1 (базовый)
7. рН-метр-ионометр-титратор ИПЛ-101/1
«Экотест -ВА» с набором комплектующих:
398
5.
6.
7.
1. электрохимический датчик, «Модуль ЕМ-04»
2. рабочие электроды: углеситаловые, стеклоуглеродный,
импрегнированный графитовый, комбинированные электроды «3 в
1»
1. Прибор для тонкослойной хроматографии с комплектующими.
ТСХ-универсальный. Оборудование для тонкослойной
хроматографии.
2. Ротационный испаритель Ир-10 М
1. Система пробоподговки. Аналитический автоклав РМП-25
2. Вытяжные шкафы в комплекте с воздуховодами, водопроводноканализационной системой, электродвигателем. (ауд. №420, 422,
407).
1. Учебно-лабораторный эколого-аналитический комплекс
«Экология»
2. Спектрофотометр СФ-201
Перспективный план обеспечения оборудованием кафедры
органической, биологической химии и МПХ
Наименование оборудования
Закупка (с указанием квартала)
2007
2008
2009
2010
1-2 3-4
1-2
3-4
1-2
3-4
1-2 3-4
кв. кв.
кв.
кв.
кв.
кв.
кв. кв.
Вакуумный насос к ротационному испарителю
+
Ротационный испаритель
+
Мультимедийный проектор
+
ИК-спектрометр
+
Пресс для изготовления таблеток KBr
+
Монокристаллический KBr для изготовления
+
таблеток
Прибор для ВЭЖХ
+
Аппарат Сокслета
+
Измельчитель
Вакуумный сушильный шкаф
Автоматический прибор для определения
температуры плавления
Бидистиллятор
Встряхиватель
Устройство перемещивающее ПЭ-6410
Колбонагреватель ПЭ 4110
Поляриметр
Баня комбинированная лабораторная
Плитка электрическая лабораторная
Мельница лабораторная
Одноместная магнитная мешалка
Рефрактометр цифровой ПЭ-5200
Установка стеклянная для перегонки (5 шт.)
Установка стеклянная для экстракции (5 шт.)
Ответс
Зав.ка
старший
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
399
ФИЯ
Перспективный план обеспечения оборудованием
специальности «Иностранный язык»
№
Наименование оборудования
2007
1-2
3-4
кв.
кв.
1.
2.
Интерактивная доска
Видеокамера
3.
Цифровой фотоаппарат
4.
Обучающие программы по
иностранным языкам
5.
7.
Закупка (с указанием квартала)
2008
2009
1-2
3-4 кв. 1-2 кв. 3-4 кв.
1
кв.
3
Оргтехника для кафедры
немецкого языка и МПИЯ
(ксерокс)
Компьютерный класс
50
9.
10
.
11
.
Оргтехника для кафедры
английского языка
(компьютер, принтер)
Оргтехника для кафедры
иностранных языков
(компьютер, принтер)
Мультимедийный проектор
и экран
3
5
ты
Итого:
ИФ
Обеспечение оборудованием специальности «История»
№
Наименование оборудования
2007
1-2 3-4
кв. кв.
1
2
Интерактивная учебная доска SMARN Board
(диагональ 64\162, 6 см).
стойка для интерактивной доски SMARN Board
Закупка (с указанием квартала)
2008
2009
2
1-2
3-4
1-2
3-4
1-2
кв.
кв.
кв.
кв.
кв.
+
400
2
3
4
660\680
Цифровой фотоаппарат
Sony, 10 мегапиксиль
Сканер
Canon 1200 dp
Принтер лазерный, цветной HP 1600, 1600 dp
+
+
+
Видеопроектор
EPSON; HP, Вьюсоник – 1900 люменов
2000 люменов
7 DVD для чтения дисков BBK
8 Медиатека с обучающими программами по
истории России и всеобщей истории
9 Компьютер нового поколения Пентиум 4
10 Парта ученическая
6
+
+
+
+
(30
шт.)
+ (80
шт.)
11 Стул ученический
12 Стол учительский
+
13 Доска школьная
+
ГФ
Специальности «География», «Природопользование»
№
1
2
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Наименование оборудования
2007
1-2 3-4
кв. кв.
Профессиональная погодная станция TFA 01313
+
Погодная станция с цветным дисплеем RST 022517
+
GARMIN GPSMAP 76 S
+
PPA-01M-01
«Альфарад»
автоматизированный
+
портативный радиометр радона
HUMMINBIRD MATRIX 47 3D -эхолот
+
Цифровой термометр RST 02503
+
Горный компас
+
Дальномер лазерный
+
Метео-прибор контроля параметров воздушной среды
+
Биноколь БПЦ 2 (10х40) обрез.руб.
+
Радиостанции с GPS Carmin Rino 110
+
Биноколь ночного видения Digital NnV Rander 5 х 42
+
Буссоль круговая
+
Компас горно-геологический
+
Автоматический лазерный нивелир, самовыравнивание
+
через 2 сек., точность 0,3мм/м, дальность до 50м, ресурс
работы 30 часов
Закупка (с указанием
2008
200
1-2
3-4
1-2
кв.
кв.
кв.
401
16 Автоматический лазерный нивелир (30м, 3мм на 10м), одна
вертикальная и одна горизонтальная плоскости , стенной
кронштейн, поясной футляр, без приемника
17 Приемник лазерного излучения для PLS2E и PLS360E
18 Кронштейн приемника
19 Лазер. рулетка, точность 3мм, дальность 0,05м- 100м,
память 19 последних измерений, встроенный уровень, вес
145г
20 Нивелир с компенсатором и лимбом (30х, 1,5мм на 1 км дв.
хода)
21 20х увеличение зрит. трубы, ср. кв. погрешность измерений
15"
22 Нивелирная рейка с BAR-кодом 4м, телескопическая (DiNi)
с чехлом
23 Алюминиевая телескопическая с уровнем, 3м
24 Деревянная, складная, прямая, нивелирная, 3м
25 Штатив алюминиевый, плоская головка
26 500 путевых точек, 50 маршрутов из 50 точек, память 24Mb,
возможность загрузки подробных электронных карт c CD
MapSource, 16 часов работы на 2 АА батареях,
водонепроницаемость IPX7, плавает в воде, возможность
подключения выносной антенны, кабель коммуникации с
ПК, функция обратного поиска пути TracBack, электронный
компас, барометрический высотомер
27 500 путевых точек, 20 маршрутов, емкость путевого
журнала (Tracklog) 2000 точек, 14 часов работы на 2 АА
батареях, водонепроницаемость IPX7, встроенная карта
памяти 8Mb (только для точек), количество траекторий-5,
электронный магнитный компас, барометрический
высотомер
28 30м, стальная травленая лента, открытый корпус
29 50м, стальная травленая лента, открытый корпус
30 Курвиметр механический, картографический
31 Курвиметр электронный, картографический
32 Геодезический транспортир, 180о, сталь
33 Линейка поперечного масштаба
34 Копировальная бумага под тушь, длина 40м, ширина 878мм
35 KOH-I-NOOR, чертежный набор, 14 предметов
36 Кабинет географии
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ППФ
специальность «Педагогика и психология»
№
1.
Наименование оборудования
Закупка (с указанием квартала)
2007
2008
2009
1-2
3-4 1-2
3-4 1-2
кв.
кв. кв.
кв. кв.
Приобретение универсального модуля «Дидактика»
402
3-4
кв.
2.
Набор
специального
оборудования
для
психологоконсультационной службы:
1)пуфик–кресло с гранулами;
2) детская подушечка с гранулами 3 шт;
3) трапеция с гранулами 2 шт;
4) мат напольный 2шт;
5) мат напольный 1шт;
6) мат настенный 2 шт.;
7) сухой бассейн 1шт;
8) детское зеркальное панно 2 шт.;
9) мягкая платформа с угловым зеркалом 1 шт.;
10) безопасная колонна пузырьковая 1 шт.;
11) зеркальный шар с мотором 1шт;
12)профессиональный источник света к зеркальному шару
1шт.;
13)прибор динамической заливки света 1 шт.;
14) звездная сеть с контроллером 1шт.;
15) музыкальный центр 1шт.;
16) набор аудио кассет для релаксации (4шт) 1шт.;
17) установка для ароматерапии 1шт. 18) аппарат «Горный
воздух» 2шт.;
19) панно «Бесконечность» напольное 1шт.;
20) волшебная нить с контроллером 1 шт.;
21) переливающиеся цветы (оптико-волоконные) 1 шт.;
22) светильник «Фонтан света» 1шт.;
23) светильник «Пламя» 1шт.;
24) висящая система «Мелодичный звон» 1 шт.;
25) фонтан водный 1шт.;
403
3.
Коррекционно- диагностический комплекс «Зазеркалье»:
1) свето-звуковая система «Proteus» 1шт.;
2) система БОС «ThoughtStream» с CD - диском
«Mental Games» 1 шт;
3) комплект «Proteus & ThoughtStream» 1 шт.;
4)многофункциональный мобильный комплекс «Аристотель»
(базовая комплектация) 1 шт.;
5) корркеционно- диагностический комплекс «Зазеркалье» 1
шт;
4.
Медицинское оборудование:
1.Тонометр в комплекте со стетофонендоскопом.
2. Динамометр кистевой.
3. Спирометр портативный.
4. Антропометр.
5. Калипер.
6. Денситометр.
7. Аппарат Фоля.
8. Весы медицинские.
9. Весы напольные.
10. Радиометр СРП-68-01.
11.Радиометр «БЕТА».
12. Пылемер ИПК-1.
13. Виброшумомер
ВШВ-003.
14.Индивидуальный дозиметр ДП-22-В.
15. Люксметр
Портативный.
16. Прибор для измерения электромагнитного
излучения.
17. Тренажер для реанимационных мероприятий.
ФФ
Перспективный план обеспечения оборудованием специальности
031001 «Филология»
№
п/п
Наименование оборудования
Закупка (с указанием квартал
2007
2008
2009
1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4
кв. кв. кв. кв. кв. кв.
1. Принтер
2. Сканер 2 шт.
3. Компьютер (с возможностями установки программ
по созданию элект. учебников, словарей) 3 шт.
4. Ксерокс офисный
5. Ксерокс полиграфический
6. Мультимедиа оборудование (экран, проектор) 2 шт.
7. Интерактивная доска 2 шт.
404
8. Радиооборудование для радиоузла на ФФ
9. Видеокамера 2 шт.
10.Цифровой фотоаппарат с фотопринтером
11.Штатив для камеры
12.Оборудование для создания учебной видеостудии
13.Лингафонный центр с ресурсами мультимедиа и IT
14.SANAKO Forum 100 (интерактивное дистанционное
обучение)
15.Стол компьютер. 4 шт.
16.Стул для раб. за ком. 10 шт.
17.Стол письм. 2-тумбовый 11 шт.
18.Шкаф книжн. закрытый 6 шт.
19.Шкаф-стеллаж книжн. 8 шт.
20.Столы учебные для работы со студентами на кафедре
6 шт.
21.Стулья 21 шт. полумягкие
22.Стулья ученич. 115 шт.
23.Кафедры лекционные 7шт.
ФМФ
№
Наименование оборудования
1
1.
1
1.
2
2
2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
Типовой комплект оборудования
для
лаборатории
«Квантовая
физика» ФПК
Установка «Спектр излучения
паров ртути и тонкая структура
спектральной линии» ФДСВ 03
Измеритель демонстрационный
аналоговый ИД1
Типовой комплект оборудования
для
лаборатории
«Квантовая
физика» ФПК
Установка для изучения
космических лучей ФПК 01М
Установка для определения длины
пробега альфа-частиц и бетарадиоактивности ФПК-03М
Установка для изучения спектра
атома водорода ФПК 09М
Установка для изучения работы
сцинцилляционного счетчика и
исследования гаммарадиоактивных элементов ФПК
12М.
2007
1-2 кв.
3-4 кв.
Закупка (с указанием квартала)
2008
2009
1-2 кв.
3-4 кв.
1-2 кв.
3-4 кв
x
1 шт.
45 811
руб.
2 шт.
32 790
руб.
x
1шт.
65 018
руб
1 шт.
44 58
руб.
1 шт.
74 627
руб.
1шт.
58 238
405
3
4
5
6
7
Модульно-учебный комплекс
МУК-ОК “Квантовая оптика” (8
л/р по атомной физике) 8 шт.
Модульно-учебный комплекс
МУК-ТТ2 “Твердое тело” без
ампервольтметра АВ2 (атомная
физика) 8 шт.
Сканер
(OpticBook 3600)
Ксерокс
(Canon FC-336)
Компьютеры
Intel Core 2 Duo2.4GHz /ОЗУ
512Mb/HDD120Gb/Монитор LG
L194WT-BF
клавиатура/мышь/ПО)
Магнитометр POS-1
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Модульно-учебный комплекс
МУК-О “Оптика и тепловое
излучение” (8 л/р по оптике)
Модульно-учебный комплекс
«Механика» МУК-М1
(поступательное движение – 8 л/р)
Модульно-учебный комплекс
«Механика» МУК-М2
(вращательное движение – 5 л/р)
Модульно-учебный комплекс
«Электричество и магнетизм»
МУК-ЭМ2 (11 л/р)
Стенд с объектами исследования
С3-СЭ01 (сегнетоэлектрики)
Демонстрационный комплект по
электродинамике
Компьютеры
(Intel Core 2 Duo2.4GHz /ОЗУ
512Mb/HDD120Gb/Монитор LG
L194WT-BF
клавиатура/мышь/ПО)
Мультимедийный проектор
(Sanyo PLC-XU74)
Комплект учебно-наглядных
пособий по курсу «Физика
общая»
Модульно-учебный комплекс
МУК-ЭТ1-У1 «Электротехника»
(Электротехника)
.
+
8шт.
419 200
руб
8шт.
195 200
руб.
1шт.
7420 руб.
1 шт.
10862
2шт.
70000
руб.
1шт.
120 000
руб.
8шт.
364 000
руб.
5шт.
165 000
руб.
5шт.
165 000
руб.
8шт.
592 800
руб.
2шт.
19 000
руб.
X
1шт.
35000
руб.
2шт.
60т.руб
1шт.
15 250
руб.
7шт.
328 300
руб.
406
19
20
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Модульно-учебный комплекс
МУК-ФОЭ1 «Физические основы
электроники» (радиофизика и
электроника)
Лабораторный комплекс по
молекулярной физике и
термодинамике ЛКТ-2
Сетевое оборудование
(Switch 3Com 5500 1000 Мбит/с
24)
Компьютерный класс
(Intel Core 2 Duo2.4GHz /ОЗУ
512Mb/HDD120Gb/Монитор LG
L194WT-BF
клавиатура/мышь/ПО)
(Ученических мест 12 + 1
преподавательское)
Мультимедиа проектор.
(Sanyo PLC-XU74)
Видео камера HDD
(Sony DCR-SR200E)
Фотокамера
(Canon350D запасной
аккумулятор флэш карту на 2 Гб)
Видео-фото штатив 2 кг.
Источник бесперебойного
питания
APC BACK ES 550VA (BE550GR)
Видео-Аудио Студия
(Avid Liquid Pro v7)
Аудио микшер
Altot
наборов инструментов для
ремонта и обслуживания
локальных сетей
Пылесос
(Panasonic MC 4620ZR49)
Видео камера HDD
(Sony DCR-SR200E)
Компьютер
(AMD X2 64 4200+/ОЗУ
2048Mb/HDD400Gb/Монитор LG
L194WT-BF клавиатура/мышь/ПО)
Диктофон проф.
Olympus DS-40 (2 шт)
СD MP3 плеер (2 шт.)
36. MP3 плеер
Cenix MP G510
7шт.
504 000
руб.
6шт.
1 416 000
руб.
2 шт.
15т.руб
1 шт.
500т.руб
1шт.
30т.руб
2шт
68т.руб
1 шт.
25т.руб
2 шт.
2т.руб
13 шт.
32,5
т.руб
1шт.
27т.руб
1шт.
8т.руб
1шт.
7т.руб
1шт.
5т.руб
1 шт
34т.руб
1шт.
30000
руб.
2шт.
14000
2 шт.
4000
2 шт.
4000
407
37. Принтер
LaserJet 1600
Компьютеры
(Intel Core 2 Duo2.4GHz /ОЗУ
38. 1024Mb/HDD250Gb/Монитор LG
L194WT-BF
клавиатура/мышь/ПО)
принтер
39.
МУФ Canon MF-3110
Видео камера HDD
40.
(Sony DCR-SR200E)
Фотокамера
41. (Canon350D запасной
аккумулятор флэш карту на 2 Гб)
42. Диктофон проф.
Olympus DS-40
Мультимедиа проектор.
43.
(Sanyo PLC-XU74)
USB-Flash
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Сотовый телефон
(Sony Ericsson K790i Brown)
Электронная указка
СD MP3 плеер
MP3 плеер
Cenix MP G510
Комплекс электронный учебников
1шт.
11 т.руб
1шт.
35000
руб.
1шт.
5000руб.
1шт
34т.руб
1 шт.
25т.руб
1шт.
7000
1шт.
30т.руб
2шт.
3000руб.
1шт.
10 т.руб.
3шт.
5т.руб
1шт.
2 т.руб
1шт.
2 т.руб
1 комп.
10т.руб.
408
Перспективный план обеспечения оборудованием Научной библиотеки
ГАГУ
именование оборудования
мпьютер в комплекте с DVD-Rom
сперебойник питания
интер матричный для каталожных карточек
интер лазерный
рвер терминальный
D (400 ГБ)
М Книгообеспеченность Irbis 2006, 2
ммутаторы
2007
1-2
кв.
3
+
3
+
1
+
8
+
1
+
1
+
1
+
2
+
анер ручной
пир
гнитные ворота
гнитофон с поддержкой флеш-памяти
тая пара
анер Элар
ран для проецирования
лтимедийный пректор
фровой фотоаппарат
иемная стойка
еллаж (2-х сторонний)
каф для газет
каф для журналов
мера хранения на 50 ячеек
мба для расстановки книг
27
+
1
+
Закупка (с указанием квартала)
2008
2009
2010
3-4
1-2
3-4
1-2 3-4 1-2
3-4
кв.
кв.
кв.
кв. кв.
кв.
кв.
21
+
21
+
От
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
9
+
1
+
1
+
4
+
58
+
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
1
+
1
+
1
+
4
+
22
+
3
+
3
+
1
+
5
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
Вах
409
федра для выдачи (большая)
олы читательские (2-х местные)
улья для читателей
улья для работников
альный стол для работы с периодикой
мба для формуляров
ол компьютерный с перегородкой
ол компьютерный
+
1
+
38
+
81
+
10
+
1
+
2
+
5
+
2
+
дуль Web-Ирбис
стема видеонаблюдения
отокол Z 39.50
Вах
Вах
15
+
30
+
6
+
Вах
Вах
Вах
Вах
1
+
Вах
Вах
Вах
1
+
Вах
1
+
Вах
1
+
410