Аннотация к рабочей программе по музыке (основное общее образование)

Аннотация к рабочей программе по музыке
(основное общее образование)
Программа по предмету «Музыка» для 5-9 классов основной школы разработана авторским
коллективом под руководством Д.Б.Кабалевского - Москва. Просвещение, 2004. Тематическое
планирование по музыке (5-9 класс) составлено на основе требований Федерального компонента
государственного стандарта общего образования 2004 года.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
- формирование основ музыкальной культуры;
- развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям, музыкального слуха, чувства ритма,
музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и
дыхания;
- освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: хоровое и
ансамблевое пение, слушание музыки, музыкально-пластическое движение и импровизация;
- воспитание музыкального вкуса, нравственных и эстетических чувств, любви к ближнему, к
своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран
мира, эмоционально-целостного отношения к искусству.
Распределение по темам и часам
5 класс – 35 часов
№
Тема
Количество часов
«Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?» - 9 ч.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Искусство в нашей жизни.
Что я знаю о песне?
Как сложили песню?
Песни без слов
Другая жизнь песни
Жанр кантаты
Опера
Балет
Превращение песен в симфонические мелодии
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
«Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?» - 7 ч.
3.
4.
5.
6.
7.
Музыка – главный герой сказки
Почему сказки и песни о силе музыки есть у всех народов
мира?
Музыка – главный герой басни
Чудо музыки в повестях К. Паустовского
«Я отдал молодежи жизнь, работу, талант» (Э.Григ)
Музыка в жизни героев А.Гайдара
Музыка в кинофильмах
1.
2.
3.
Может ли мы увидеть музыку?
Музыка передает движения
Богатырские образы в искусстве.
1.
2.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
« Можем ли мы увидеть музыку?» - 10 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
Героические образы в искусстве
Музыкальный портрет
Обобщение по теме.
4.
5-9
10.
1 ч.
5 ч.
1 ч.
«Можем ли мы услышать живопись?»
Можем ли мы услышать живопись?
Музыкальные краски.
Музыкальная живопись и живописная музыка.
Настроение картины и музыки.
Многокрасочность и национальный колорит
музыкальной картины.
Вечная тема в искусстве.
Взаимосвязь музыки и литературы (обобщение).
1.
2.
3 – 4.
5.
6-7.
8.
9.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
6 класс – 35 часов
№
Тема
Количество часов
Преобразующая сила музыки – 16ч.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11-12.
13-14.
15.
16.
Преобразующая сила музыки
Разное воздействие музыки на людей
Задушевность лирической интонации музыки
Музыка приносит человеку «утешение и опору»
Музыка с человеком в горе и радости
Музыка – оружие в борьбе за свободу
Сила героической интонации
Человек – это звучит гордо! (А.М. Горький)
Музыка помогает в трудную минуту
Воздействие музыки на общество в переломные моменты
истории
Взволнованные интонации музыки
Сатирические интонации в музыке
Музыка Рождества
Преобразующая сила музыки (обобщение)
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
« В чем сила музыки?» - 10ч.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8-9.
10.
Красота и правда в искусстве и в жизни.
Красота и правда музыки о героях Великой Отечественной
войны.
Красота и правда музыки И.С.Баха.
Красота и правда шутливой музыки.
Красота природы и правда отображения ее в музыке.
Сила нравственной красоты человека в музыке.
В чем сила музыки В.А.Моцарта?
Разнообразие красоты и выразительности в музыке.
В чем сила музыки? Урок обобщение
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
«Красота и правда в жизни и музыке» - 9ч.
1.
2.
3.
4.
5-6.
7.
8-9.
Красота и правда музыки о детях.
Правдивое единство народного и композиторского –
красота музыки.
Единство содержания и формы – красота музыки.
Красота и правда «легкой» и «серьезной» музыки.
Никто не забыт, ничто не забыто.
Жизненная сила музыки П.И.Чайковского.
Гармония красоты и правды в жизни и музыке.
Урок обобщение
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
7 класс – 35 часов
№
Тема
Количество часов
Музыкальный образ – 16 ч.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Музыкальный образ.
Песенно – хоровой образ России.
Образ покоя и тишины.
Образы воспоминаний о подвигах советских людей в
годы Великой Отечественной войны.
Образы войны и мира.
Образы войны и мира.
Драматический образ.
Лирический образ.
Образ страдания.
Образ борьбы и победы.
Картины народной жизни.
М.Равель «Болеро».
Картины народной жизни. Ф.Лист «Рапсодия № 2».
Образ современной молодежи.
Романтичные образы.
Разнообразие музыкальных образов.
Образ грусти. Разнообразие музыкальных образов.
Образ грусти.
Разнообразие музыкальных образов (обобщение темы).
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
Музыкальная драматургия – 19 ч.
1.
2.
3.
4.
5-6.
7-8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16-17.
18.
19.
Музыкальная драматургия.
Развитие музыкального образа.
Жизнь музыкальных образов в одном произведении.
Жизнь музыкальных образов.
Жизнь музыкальных образов в одном произведении.
Противоборство музыкальных образов в одном
произведении.
Контраст и взаимовлияние музыкальных образов в одном
произведении.
Сонатная форма.
Противостояние музыкальных образов в одном
произведении.
Драматургия контрастных сопоставлений.
Интонационное единство балета (оперы).
Столкновение двух образов – основа драматургии
«Симфония № 7» Д.Шостаковича.
Жизненное содержание и форма музыкальных
произведений.
«А значит, нам нужна одна победа! Одна на всех, мы за
ценой не постоим!..»
Жизненное содержание и форма музыкальных
произведений.
Жизнь полонеза.
Обобщение темы «Музыкальная драматургия»
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
8-9 классы – 35 часов
№
Тема
Количество
часов
Что означает современность в музыке – 10ч.
1.
Что значит современность?
1 ч.
2.
3-4.
5-7.
8-9.
10.
Современна ли музыка И.С.Баха?
Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле.
Человек – главный герой искусства. Тема страдания в
музыке 18,19,20 вв.
«…Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем
своим сердцем».
Может ли быть современной классическая музыка?
(Обобщение).
1 ч.
2 ч.
3 ч.
2 ч.
1 ч.
Музыка «серьезная» и «легкая» - 11ч.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8-9.
10-11.
Новые краски музыки 20 века.
Музыка «легкая» и «серьезная»
«Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (полька).
«Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (вальс).
«Легкое» и «серьезное» в песне.
Ансамбль – значит вместе.
Музыка – язык, понятный всем.
Бардовская (авторская) песня.
Джаз – дитя двух культур.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки – 10ч.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Джаз и европейский симфонизм – неожиданный сплав.
От оперы к оперетте.
Мюзикл. Любовь – вечная тема в искусстве.
Мюзикл. Периоды развития.
От оперы – к рок - опере.
«Легкая» музыка в драматических спектаклях.
Слияние музыки двух столетий – рождение нового
шедевра.
Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом
спектакле.
Два протока одной могучей реки.
Обобщение темы «Взаимопроникновение «легкой» и
«серьезной» музыки».
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
Великие наши «современники» - 4ч.
1.
2.
3.
4.
Великие наши «современники».
Л. Бетховен.
Человек и народ – герои М.П.Мусоргского.
Традиции и новаторство в творчестве С.С.Прокофьева.
Итоговый урок
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебники:
Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка. 5 класс. – Москва. Дрофа , 2007.
Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка. 6 класс. – Москва. Дрофа , 2007.
Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка. 7 класс. – Москва. Дрофа , 2007.
Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка. 8 класс. – Москва. Дроф а , 2007.
Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка. 9 класс. – Москва. Дрофа , 20013.
Пособия для учителя:
- Фонохрестоматия по музыке 5-9 классы
- Мультимедийное пособие «Уроки музыки в школе»
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.