1 11 Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. Текст...

Структура учебного предмета (4 класс)
№
1
2
3
4
Название раздела
Повторение.
Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. Текст и его план. Признаки текста. Типы
текстов. Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по
цели высказывания и по интонации. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Основа
предложения. Словосочетание.
Предложение.
Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными
интонацией перечисления. Запятая между однородными членами, соединёнными союзами. Предложения с
однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Простые и сложные предложения. Простое
предложение с однородными членами и сложное предложение.
Слово в языке и речи.
Лексическое значение слова (повторение). Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях.
Заимствованные слова, устаревшие слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.
Состав слова. Значимые части слова (повторение). Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Приставки и
суффиксы. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание слов с удвоенными согласными.
Правописание суффиксов и приставок в словах. Правописание слов с суффиксами –ик, -ек, -ок, -онок.
Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками. Повторение и уточнение
представлений о частях речи. Части речи (повторение). Части речи: глагол, имя числительное. Наречие как
часть речи. Признаки наречия. Правописание наречий. Образование наречий.
Имя существительное.
Изменение по падежам имён существительных. Признаки падежных форм имён существительных. Различение
имён существительных, употреблённых в именительном, родительном, винительном падежах. Различение имён
существительных, употреблённых в дательном, винительном, творительном падежах. Различение имён
существительных, употреблённых в предложном падеже. Три склонения имён существительных. Первое
склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных первого склонения. Второе
склонение имён существительных. Признаки имён существительных второго склонения. Падежные окончания
имён существительных второго склонения. Третье склонение имён существительных. Падежные окончания
имён существительных третьего склонения. Правописание безударных падежных окончаний имён
существительных в единственном числе. Именительный и винительный падежи имён существительных.
Падежные окончания имён существительных в родительном падеже. Падежные окончания одушевлённых имён
Количество часов
11
10
22
40
5
6
7
существительных в именительном, родительном и винительном падежах. Падежные окончания имён
существительных в дательном падеже. Падежные окончания имён существительных в родительном и
дательном падежах. Падежные окончания имён существительных в творительном падеже. Падежные
окончания имён существительных в предложном падеже. Правописание безударных окончаний имён
существительных. Склонение имён существительных во множественном числе. Падежные окончания имён
существительных множественного числа в именительном падеже. Падежные окончания имён существительных
множественного числа в родительном падеже. Винительный и родительный падежи одушевлённых имён
существительных. Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном,
творительном, предложном падежах.
Имя прилагательное.
Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообразование имён прилагательных. Число имён
прилагательных. Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе).
Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. Склонение имён прилагательных
мужского и среднего рода и их падежных окончаниях. Начальная форма имени прилагательного. Склонение
имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж. Родительный
падеж. Дательный падеж. Именительный и винительный падежи. Родительный и винительный падежи.
Творительный и предложный падежи. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и
среднего рода. Склонение имён прилагательных женского рода и их падежных окончаниях. Склонение имён
прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи. Родительный,
дательный, творительный, предложный падежи. Правописание имён прилагательных женского рода в
родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Склонение имён прилагательных женского
рода в единственном числе. Винительный и творительный падежи. Правописание имён прилагательных
женского рода в единственном числе. Правописание имён прилагательных во множественном числе.
Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.
Родительный и предложный падежи. Дательный и творительный падежи.
Местоимение.
Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи. Личные местоимения 1, 2, и 3 лица. Повторение.
Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений. Правописание местоимений 1 и 2
лица единственного и множественного числа. Изменение по падежам личных местоимений 3 лица
единственного и множественного числа. Правописание местоимений. Правописание личных местоимений 3
лица единственного и множественного числа.
Глагол.
Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении. Грамматические признаки глагола. Время
глаголов. Неопределённая форма глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме.
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов.
30
9
37
8
Второе лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе. I и II спряжение глаголов.
Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени. Личные окончания глаголов I и II спряжения.
Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Способы определения I и II спряжения глаголов
с безударными личными окончаниями. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных
глаголов. Правописание возвратных и невозвратных глаголов в настоящем и будущем времени. Правописание
глаголов в прошедшем времени. Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании.
Повторение.
Язык и речь. Текст. Предложение и словосочетание. Правописание орфограмм в значимых частях слова. Состав
слова. Части речи. Признаки частей речи. Правописание слов разных частей речи. Звуки и буквы.
Всего:
11
170
Тематическое планирование (4 класс)
№
Тема урока
Характеристика деятельности учащихся
Раздел 1.
1
Знакомство с
учебником «Русский
язык». Наша речь и
наш язык.
2
Текст и его план.
Признаки текста.
3
Подробное
изложение
повествовательного
текста.
4
Типы текстов.
Формы
контроля
Дата по
плану
Текущий
01.09.
Текущий
02.09.
Текущий
03.09.
Текущий
04.09.
Повторение (11 ч)
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Знакомиться информацией в учебнике.
Анализировать высказывания о русском языке.
Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать
их в речи.
Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.
Составлять текст по рисунку с включением в него диалога.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Осмысливать содержание читаемого текста.
Определять тему и главную мысль текста.
Подбирать заголовок к тексту.
Соотносить заголовок и текст.
Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.
Составлять план текста.
Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.)
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой
«Как подготовиться к изложению». Определять алгоритм подготовительной
работы к написанию изложения. Подготовиться к написанию изложения (либо
по памятке, либо под руководством учителя). Подробно излагать содержание
повествовательного текста, соблюдать при письме нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), проверить
написанное изложение. Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осмысленно читать
текст. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание,
рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как
подготовиться к составлению повествовательного текста» (учебник, ч.2).
Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой, типом речи и стилем.
Дата
фактически
5
6
Предложение как
единица речи. Виды
предложений по
цели высказывания.
Виды предложений
по цели
высказывания и по
интонации.
7
Входной
контрольный
диктант №1.
8
Обращение.
Оценивать результаты своей деятельности
Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание,
рассуждение.
Сопоставлять тексты разного стиля.
Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного
текста».
Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать предложения в
тексте; составлять предложения из данных слов и определять тему составленных
предложений; составлять продолжение текста, придумывая предложения
соответственно теме других предложений. Находить в тексте и составлять собственные предложения, различные по цели высказывания и интонации.
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца
предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и
интонации, обосновывать использование знаков препинания в конце
предложений. Оценивать результаты своей деятельности
Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по
интонации.
Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца
предложения.
Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.
Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака
тире в диалогической речи.
Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
изученных орфограмм.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать предложения с
обращением. Находить обращение в начале, середине и конце предложения. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме.
Оценивать результаты своей деятельности.
Находить обращение в предложении.
Составлять предложения с обращением.
Текущий
05.09.
Текущий
08.09.
Итоговый
09.09.
Текущий
10.09.
9
10
Главные и
второстепенные
члены предложения.
Основа
предложения. 1
Главные и
второстепенные
члены предложения.
Основа
предложения. 2
11
Словосочетание.
12
Однородные члены
Выделять обращения на письме.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять роль
главных и второстепенных членов в предложении. Различать и выделять
главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов
предложения. Различать распространённые и нераспространённые предложения.
Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в
предложении. Анализировать схемы предложений, составлять по ним
собственные предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам
предложения». Разбирать предложение по членам предложения. Оценивать
результаты своей деятельности
Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в
предложении.
Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения
главных членов предложения.
Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и
нераспространённые предложения.
Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение.
Моделировать предложения.
Работать с памяткой «Разбор предложения по членам».
Разбирать предложения по членам.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сравнивать
предложение, словосочетание и слово; объяснять их сходство и различия.
Определять в словосочетании главное и зависимое слова при помощи вопроса.
Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в
словосочетании, ставить вопросы к зависимому слову. Выделять в предложении
основу и словосочетания. Составлять из словосочетаний предложение.
Оценивать результаты своей деятельности
Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и
различие.
Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в
предложении.
Выделять в предложении словосочетания.
Раздел 2. Предложение (10 ч)
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать
Текущий
11.09.
Текущий
12.09.
Текущий
15.09.
Текущий
16.09.
предложения.
13
14
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединенными
интонацией
перечисления.
Запятая между
однородными
членами
предложения,
соединенными
союзами.
15
Предложения с
однородными
членами без союзов
и с союзами и, а, но.
16
Сочинение по
репродукции
картины
И.И.Левитана
«Золотая осень».
Простые и сложные
предложения.
17
правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и
исправлять ошибки. Оценивать результаты своей деятельности
Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные
слова и исправлять ошибки.
Оценивать результат выполнения грамматического задания.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать
предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким
членом предложения являются однородные члены. Соблюдать интонацию
перечисления при чтении предложений с однородными членами. Анализировать
таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение.
Записывать предложения с однородными членами, разделяя однородные члены
запятыми. Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за
постановкой запятой в предложениях с однородными членами, соединёнными
перечислительной интонацией и союзами и, а, но. Находить в предложении
однородные члены, соединённые союзами. Обосновывать постановку запятых в
предложениях с однородными членами. Составлять предложения с
однородными членами из нескольких простых предложений. Объяснять выбор
нужного союза в предложении с однородными членами. Оценивать результаты
своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за
постановкой запятой в предложениях с однородными членами, соединёнными
перечислительной интонацией и союзами и, а, но. Находить в предложении
однородные члены, соединённые союзами. Обосновывать постановку запятых в
предложениях с однородными членами. Составлять предложения с
однородными членами из нескольких простых предложений. Объяснять выбор
нужного союза в предложении с однородными членами. Оценивать результаты
своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Составлять небольшой текст по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая
осень» под руководством учителя и записывать его.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сравнивать простые и
сложные предложения. Находить сложные предложения в тексте. Выделять в
Текущий
17.09.
Текущий
18.09.
Текущий
19.09.
Текущий
22.09.
Тематический
23.09.
18
Проект
«Похвальное слово
знакам
препинания».
Простое
предложение с
однородными
членами и сложное
предложение.
19
Изложение
повествовательного
текста по
самостоятельно
составленному
плану.
20
Контрольная работа
№2. Диктант по
теме «Однородные
члены
предложения».
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
21
сложном предложении его основы. Ставить запятые между частями сложного
предложения. Составлять сложные предложения. Оценивать результаты своей
деятельности
Сравнивать простые и сложные предложения.
Различать простое предложение с однородными членами и сложное
предложение.
Наблюдать за союзами, соединяющими части сложного предложения.
Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав
сложного предложения.
Выделять в сложном предложении его основы.
Составлять сложные предложения.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой
«Как подготовиться к изложению». Определять алгоритм подготовительной
работы к написанию изложения. Подготовиться к написанию изложения (либо
по памятке, либо под руководством учителя). Подробно излагать содержание
повествовательного текста, соблюдать при письме нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), проверить
написанное изложение. Оценивать результаты своей деятельности.
Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
изученных орфограмм.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Раздел 3.
22
23
Лексическое
значение слова
(повторение).
Многозначные
слова. Слова в
прямом и
переносном
Текущий
24.09.
Текущий
25.09.
Тематический
26.09.
Текущий
29.09.
Текущий
30.09.
Текущий
01.10.
Слово в языке и речи (22 ч)
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Анализировать высказывания о русском языке.
Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового
словаря.
Объяснять принцип построения толкового словаря.
Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём.
Составлять собственные толковые словарики.
значениях.
Заимствованные,
устаревшие слова.
24
Синонимы.
Антонимы.
Омонимы.
25
Фразеологизмы.
26
Состав слова.
Значимые части
слова (повторение).
Значимые части
слова. Роль
окончаний в слове.
Приставки и
суффиксы.
27
28
29
30
31
Правописание
гласных и
согласных в корне
слова. 1
Правописание
гласных и
согласных в корне
слова. 2
Правописание слов
Распознавать многозначные слова, слова с прямым и переносным значением.
Сравнивать прямое и переносное значение слов, подбирать предложения, в
которых слово употребляется в прямом или переносном значении.
Работать со словарём иностранных слов, с рубрикой «Страничка для
любознательных».
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы.
Подбирать к слову синонимы, антонимы.
Корректировать ошибки, подбирая наиболее точные синонимы.
Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную
информацию о слове.
Распознавать фразеологизмы, устаревшие слова.
Составлять текст по рисунку и фразеологизму.
Работать со страничкой для любознательных, лингвистическим словарём
фразеологизмов, находить нужную информацию о слове.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать
лишнее слово в ряду предложенных.
Объяснять значение слова, роль и значение приставок и суффиксов.
Работать с памяткой «Разбор слов по составу».
Объяснять алгоритм разбора слов по составу, использовать его при разборе
слова по составу.
Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.
Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с
определёнными суффиксами и приставками.
Моделировать слова.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их
написание.
Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.
Использовать алгоритм применения орфографического правила при
обосновании написания слова.
Анализировать разные способы проверки орфограмм.
Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.
Писать слова с удвоенными согласными.
Текущий
02.10.
Текущий
03.10.
Текущий
06.10.
Текущий
07.10.
Текущий
08.10.
Текущий
09.10.
Текущий
10.10.
Текущий
13.10.
32
33
34
35
36
37
38
с удвоенными
согласными.
Правописание
суффиксов и
приставок в словах.
Правописание слов
с суффиксами –ик, ек, -ок, -онок.
Правописание слов
с разделительными
твёрдым (ъ) и
мягким (ь) знаками.
Письменное
изложение
повествовательного
деформированного
текста.
Работа над
ошибками.
Повторение и
уточнение
представлений о
частях речи.
Части речи
(повторение).
Части речи: глагол,
имя числительное.
Наречие как часть
речи. Признаки
Работать с памяткой «Звуко – буквенный разбор слова».
Проводить звуко - буквенный разбор слова.
Работать с орфографическим словарём.
Проводить звуко – буквенный разбор слова.
Текущий
14.10.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать значение разделительно твёрдого (ъ) и мягкого (ь) знаков в слове,
определять их место в слове, приводить примеры слов с данной орфограммой.
Использовать алгоритм применения орфографического правила при
обосновании написания слова с разделительным твёрдым (ъ) или
разделительным мягким (ь) знаком.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Восстанавливать нарушенную последовательность частей текста и письменно
подробно воспроизводить содержание текста.
Оценивать результаты своей работы.
Текущий
15.10.
Текущий
16.10.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Адекватно оценивать результаты написанного изложения, определять границы
своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.
Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические
признаки частей речи» и составлять по ним сообщение.
Подбирать примеры изученных частей речи.
Анализировать изученные грамматические признаки частей речи соотносить их
с той частью речи, которой они присущи.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать изученные части речи.
Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков.
Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить
их с той частью речи, которой они присущи.
Подбирать примеры изученных частей речи.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Наблюдать за признаками наречия как части речи.
Текущий
17.10.
Текущий
20.10.
Текущий
21.10.
Текущий
22.10.
39
40
41
42
43
наречия.
Наречие как часть
речи. Правописание
наречий.
Наречие как часть
речи. Образование
наречий.
Находить наречия среди данных слов и в тексте.
Анализировать грамматические признаки наречия.
Определять роль наречий в предложении и тексте.
Классифицировать наречия по значению и вопросам.
Образовывать наречия от имён прилагательных. Разбирать наречия по составу.
Наблюдать за правописанием наречий. Осмысливать определение наречия.
Оценивать результаты своей деятельности.
Сочинение – отзыв
по репродукции
картины
В.М.Васнецова
«Иван – царевич на
Сером Волке».
Контрольная работа
№3. Диктант по
теме «Части речи».
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова
«Иван – царевич на Сером Волке», высказывать своё суждение и сочинять
собственный текст – отзыв о картине художника.
Адекватно оценивать результаты работы, определять границы своих
достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.
Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
изученных орфограмм.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Раздел 4.
44
Изменение по
падежам имён
существительных.
45
Признаки падежных
форм имён
существительных.
Различение имён
существительных,
46
Текущий
23.10.
Текущий
24.10.
Текущий
27.10.
Тематический
28.10.
Текущий
29.10.
Текущий
30.10.
Текущий
31.10.
Текущий
10.11.
Имя существительное (40 ч)
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Адекватно оценивать результаты контрольного диктанта, определять границы
своих достижений.
Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени
существительному.
Изменять имена существительные по падежам.
Различать имена существительные в начальной и косвенной формах.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».
Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы.
Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного».
Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.
47
48
49
50
51
52
употреблённых в
именительном,
родительном,
винительном
падежах.
Различение имён
существительных,
употреблённых в
дательном,
винительном,
творительном
падежах.
Различение имён
существительных,
употреблённых в
предложном
падеже.
Три склонения имён
существительных.
Первое склонение.
Падежные
окончания имён
существительных
1-го склонения.
2-е склонение имён
существительных.
Признаки имён
существительных
2-го склонения.
Падежные
окончания имён
существительных
2-го склонения.
Обосновывать правильность определения падежа.
Различать имена существительные в начальной и косвенных формах.
Различать имена существительные, употреблённые в именительном,
родительном, винительном падежах, сравнивать их признаки.
Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных в
речи.
Оценивать результаты своей деятельности.
Различать имена существительные, употреблённые в дательном, винительном,
творительном падежах, сопоставлять их внешне сходные признаки.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён
существительных разных склонений.
Определять принадлежность имён существительных к первому склонению и
обосновывать правильность определения.
Подбирать примеры существительных первого склонения.
Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных первого
склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания
существительных первого склонения.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Наблюдать за признаками имён существительных второго склонения.
Определять принадлежность имён существительных ко второму склонению и
обосновывать правильность определения.
Подбирать примеры существительных второго склонения.
Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных второго
склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания
существительных второго склонения.
Находить сходство и различие в признаках имён существительных первого и
Текущий
11.11.
Текущий
12.11.
Текущий
13.11.
Текущий
14.11.
Текущий
17.11.
Текущий
18.11.
53
54
55
56
57
58
3-е склонение имён
существительных.
Падежные
окончания имён
существительных
3-го склонения.
Сочинение описание по
репродукции
картины художника
А.А.Пластова
«Первый снег».
Анализ сочинения.
Работа над
ошибками.
Правописание
безударных
падежных
окончаний имён
существительных в
единственном
числе.
Именительный и
винительный
падежи имён
существительных.
второго склонений.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Наблюдать за признаками имён существительных третьего склонения.
Определять принадлежность имён существительных к третьему склонению и
обосновывать правильность определения.
Подбирать примеры существительных третьего склонения.
Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных третьего
склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания
существительных третьего склонения.
Находить сходство и различие в признаках имён существительных первого и
второго склонений.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Составлять описательный текст по репродукции картины художника
А.А.Пластова «Первый снег».
Оценивать результат своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Адекватно оценивать результаты написанного сочинения, определять границы
своих достижений.
Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходства и
различия.
Работать с таблицей и памяткой «Как определить склонение имён
существительных», классифицировать имена существительные по склонениям.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Работать с таблицей «Правописание безударных падежных окончаний имён
существительных в единственном числе».
Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного
окончания и определять способ его проверки.
Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и
выбирать нужный способ проверки при написании слова.
Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.
Обосновывать написание безударного падежного окончания.
Работать с таблицей «Именительный и винительный падежи имён
существительных». Распознавать именительный и винительный падежи.
Текущий
19.11.
Текущий
20.11.
Текущий
21.11.
Текущий
24.11.
Текущий
25.11.
Текущий
26.11.
59
60
61
62
63
64
65
Падежные
окончания имён
существительных в
родительном
падеже. 1
Падежные
окончания имён
существительных в
родительном
падеже. 2
Падежные
окончания
одушевлённых имён
существительных в
именительном,
родительном и
винительном
падежах.
Падежные
окончания имён
существительных в
дательном падеже.
Падежные
окончания имён
существительных в
родительном и
дательном падежах.
1
Падежные
окончания имён
существительных в
родительном и
дательном падежах.
2
Падежные
Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с
безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.
Оценивать результаты своей деятельности.
Работать с таблицей «Родительный падеж имён существительных».
Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в
родительном падеже.
Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного
падежного окончания.
Определять значения слов и их употребление в речи.
Работать с таблицей «Дательный падеж имён существительных».
Различать имена существительные в дательном падеже.
Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в
дательном падеже, писать слова в данном падеже и обосновывать написание
безударного падежного окончания.
Различать имена существительные в родительном и дательном падежах.
Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в
родительном и дательном падежах.
Писать слова в данных падежных формах и обосновывать написание
безударного падежного окончания.
Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания –е и –и.
Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с
безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.
Работать с таблицей «Творительный падеж имён существительных».
Распознавать имена существительные в творительном падеже.
Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в
Текущий
27.11.
Текущий
28.11.
Текущий
01.12.
Текущий
02.12.
Текущий
03.12.
Текущий
04.12.
Текущий
05.12.
66
67
68
69
70
71
72
окончания имён
существительных в
творительном
падеже. 1
Падежные
окончания имён
существительных в
творительном
падеже. 2
Падежные
окончания имён
существительных в
предложном
падеже. 1
Падежные
окончания имён
существительных в
предложном
падеже. 2
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных . 1
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных. 2
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных. 3
Контрольная работа
№4. Диктант по
теме «Правописание
падежных
творительном падеже.
Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного
падежного окончания.
Использовать правило написания имён существительных, оканчивающихся на
шипящий и ц, в творительном падеже.
Оценивать результаты своей деятельности.
Различать имена существительные в предложном падеже.
Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в
предложном падеже.
Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного
падежного окончания.
Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания –е, -и.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного
окончания и определять способ его проверки.
Работать с таблицей «е и и в окончаниях имён существительных».
Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания –е, -и.
Определять падеж имён существительных и обосновывать написание
безударного падежного окончания.
Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с
безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.
Оценивать результаты своей деятельности.
Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
изученных орфограмм.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
Текущий
08.12.
Текущий
09.12.
Текущий
10.12.
Текущий
11.12.
Текущий
12.12.
Текущий
15.12.
Тематический
16.12.
73
74
75
76
77
78
окончаний имён
существительных».
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Сочинение – отзыв
по репродукции
картины художника
В.А. Тропинина
«Кружевница».
Склонение имён
существительных во
множественном
числе.
Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в
именительном
падеже.
Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в
родительном
падеже. 1
Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в
родительном
падеже. 2
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Текущий
17.12.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Составлять текст – отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина
«Кружевница».
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
18.12.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Определять форму множественного числа имён существительных склонение
имён существительных в форме множественного числа.
Распределять имена существительные по склонениям.
Изменять имена существительные в форме множественного числа по падежам.
Определять падеж имён существительных во множественном числе.
Распознавать имена существительные множественного числа в именительном
падеже.
Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во
множественном числе.
Работать с орфоэпическим словарём.
Распознавать имена существительные множественного числа в родительном
падеже.
Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в родительном
падеже.
Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во
множественном числе в родительном падеже.
Обосновывать написание безударного падежного окончания имён
существительных в формах множественного числа.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
19.12.
Текущий
22.12.
Текущий
23.12.
Текущий
24.12.
79
80
81
82
83
Винительный и
родительный
падежи
одушевлённых имён
существительных.
Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в дательном,
творительном,
предложном
падежах.
Контрольная работа
№5. Списывание по
теме « Имя
существительное».
Подробное
изложение
повествовательного
текста по
самостоятельно
составленному
плану.
Анализ изложения.
Работа над
ошибками. Проект
«Говорите
правильно».
Распознавать имена существительные множественного числа в винительном и
родительном падежах во множественном числе, правильно писать окончания в
данных падежах.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
25.12.
Распознавать имена существительные множественного числа в дательном,
творительном, предложном падежах.
Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в дательном,
творительном, предложном падежах и писать имена существительные в данных
падежах.
Обосновывать написание безударного падежного окончания имён
существительных в формах множественного числа.
Составлять предложения с изменением форм имён существительных.
Контролировать правильность записи текста.
Находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.
Оценивать результат выполнения орфографической задачи.
Текущий
26.12.
Тематический
29.12.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой
«Как подготовиться к изложению». Определять алгоритм подготовительной
работы к написанию изложения. Подготовиться к написанию изложения (либо
по памятке, либо под руководством учителя). Подробно излагать содержание
повествовательного текста, соблюдать при письме нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), проверить
написанное изложение. Оценивать результаты своей деятельности.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного изложения, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Текущий
30.12.
Тематический
12.01.
Текущий
13.01.
Раздел 5.
84
Значение и
употребление имён
прилагательных в
речи.
Имя прилагательное (30 ч)
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Находить имена прилагательные среди других слов в тексте.
Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён
прилагательных.
85
86
87
88
89
Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов.
Определять роль имён прилагательных в тексте.
Оценивать результаты своей деятельности.
Словообразование
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
имён
Находить имена прилагательные среди других слов.
прилагательных.
Распознавать имена прилагательные – синонимы и антонимы.
Число имён
Определять роль имён прилагательных в описательном тексте.
прилагательных.
Определять число имён прилагательных, изменять имена прилагательные по
числам.
Оценивать результаты своей деятельности.
Род имён
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
прилагательных.
Определять род имён прилагательных.
Изменение имён
Изменять имена прилагательные по числам и родам (в единственном числе).
прилагательных по
Различать начальную форму имени прилагательного.
родам (в
Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени
единственном
существительного при составлении словосочетаний «имя существительное +
числе).
имя прилагательное».
Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.
Сочинение –
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
описание по личным Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста».
наблюдениям на
Сочинять текст о любимой игрушке.
тему «Моя любимая Оценивать результаты своей деятельности.
игрушка».
Изменение по
Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в
падежам имён
единственном числе».
прилагательных в
Изменять имена прилагательные по падежам.
единственном
Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных».
числе.
Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его
определения.
Склонение имён
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
прилагательных
Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных мужского и
мужского и
среднего рода.
среднего рода.
Изменять по падежам имена прилагательные мужского и среднего рода.
Начальная форма
Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание
имени
имени прилагательного в единственном числе».
Текущий
14.01.
Текущий
15.01.
Текущий
16.01.
Текущий
19.01.
Текущий
20.01.
прилагательного.
90
91
92
93
Склонение имён
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном
числе.
Именительный
падеж.
Склонение имён
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном
числе. Родительный
падеж.
Склонение имён
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном
числе. Дательный
падеж.
Склонение имён
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном
числе.
Именительный и
винительный
Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания
имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки
для имени прилагательного.
Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания
имени прилагательного.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать имена прилагательные в именительном падеже и обосновывать
написание их падежных окончаний.
Различать формы имён прилагательных среди однокоренных имён
прилагательных.
Составлять предложения, употребляя в них имена прилагательные в
именительном падеже.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать имена прилагательные в родительном падеже и обосновывать
написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность
написаного.
Согласовывать имена прилагательные в форме родительного падежа с именами
существительными.
Правильно произносить в именах прилагательных окончания -ого, -его.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать имена прилагательные в дательном падеже и обосновывать написание
их безударных падежных окончаний, проверять правильность написаного
Согласовывать имена прилагательные в форме дательного падежа с именами
существительными. Обосновывать правильность определения дательного
падежа.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена
прилагательные в именительном и винительном падежах, обосновывать
написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность
написанного. Определять роль в предложении имён прилагательных и имён
существительных в именительном и винительном падежах. Оценивать
результаты своей деятельности.
Текущий
21.01.
Текущий
22.01.
Текущий
23.01.
Текущий
26.01.
94
95
96
97
98
99
падежи.
Склонение имён
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном
числе. Родительный
и винительный
падежи.
Склонение имён
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном
числе.
Творительный и
предложный
падежи.
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
мужского и
среднего рода.
Контрольная работа
№6. Подробное
изложение
повествовательного
текста.
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Склонение имён
прилагательных
женского рода и их
Текущий
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена
прилагательные в родительном и винительном падежах, когда они согласуются с
одушевлёнными именами существительными, обосновывать написание их
падежных окончаний, проверять правильность написанного. Сравнивать
падежные окончания имён прилагательных, согласуемых с одушевлёнными и
неодушевлёнными именами существительными в формах родительного и
винительного падежей.
Текущий
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять имена
прилагательные в творительном и предложном падежах, правильно ставить
вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные
окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний,
проверять правильность написанного. Составлять предложения, используя в них
имена прилагательные в предложном или творительном падеже. Согласовывать
имена прилагательные в форме творительного или предложного падежа с
именами существительными. Определять и обосновывать написание
безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего
Текущий
рода. Различать оттенки значений имён прилагательных – синонимов и
употребление их в речи. Оценивать результаты своей деятельности.
27.01.
Записывать текст и оценивать правильность написания в словах изученных
орфограмм.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного изложения, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Тематический
30.01.
Текущий
02.02.
Текущий
03.02.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных женского
рода.
28.01.
29.01.
100
101
102
103
104
падежных
окончаниях.
Склонение имён
прилагательных
женского рода в
единственном
числе.
Именительный и
винительный
падежи.
Склонение имён
прилагательных
женского рода в
единственном
числе. Родительный,
дательный,
творительный,
предложный
падежи.
Правописание имён
прилагательных.
Склонение имён
прилагательных
женского рода в
единственном
числе. Винительный
и творительный
падежи.
Правописание имён
прилагательных
женского рода в
единственном
числе.
Изменять по падежам имена прилагательные женского рода.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах,
обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять
правильность написанного.
Определять роль в предложении имён прилагательных и имён существительных
в именительном и винительном падежах.
Составлять предложения, употребляя в них имена прилагательные в
именительном и винительном падежах.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Определять имена прилагательные в родительном, дательном, творительном,
предложном падежах, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в
данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание
безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного.
Составлять предложения, используя в них имена прилагательные в данных
падежных формах.
Согласовывать имена прилагательные в нужной форме с именами
существительными.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять падежные
формы имён прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и имеющих
окончания –ой, -ей.
Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного
как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения
изученных признаков имени прилагательного.
Оценивать результаты своей деятельности.
Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён
прилагательных.
Сравнивать и сопоставлять внешне сходные падежные формы имён
прилагательных и их окончания.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
04.02.
Текущий
05.02.
Текущий
06.02.
Текущий
09.02.
Текущий
10.02.
105 Правописание имён
прилагательных во
множественном
числе.
106 Сочинение по
репродукции
картины Н.К.Рериха
«Заморские гости».
107 Склонение имён
прилагательных во
множественном
числе.
Именительный и
винительный
падежи.
108 Склонение имён
прилагательных во
множественном
числе. Родительный
и предложный
падежи.
109 Склонение имён
прилагательных во
множественном
числе. Дательный и
творительный
падежи.
110 Проект « Имена
прилагательные в
«Сказке о рыбаке и
рыбке»
А.С.Пушкина.
111 Обобщение по
разделу «Имя
прилагательное».
Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных
множественного числа. Изменять по падежам имена прилагательные
множественного числа. Определять падеж имён прилагательных в форме
множественного числа. Оценивать результаты своей деятельности.
Работать с познавательным текстом и репродукцией картины Н.К.Рериха
«Заморские гости».
Составлять текст по картине.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать именительный и винительный падежи имён прилагательных в форме
множественного числа. Определять и обосновывать написание безударного
падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать
правильность написанного. Сопоставлять содержание художественного и
научного текстов и употребление в них языковых средств. Оценивать
результаты своей деятельности.
Различать родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме
множественного числа.
Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён
прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
11.02.
Текущий
12.02.
Текущий
13.02.
Текущий
16.02.
Различать дательный и творительный падежи.
Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён
прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
17.02.
Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль.
Проводить лексический анализ слов – имён прилагательных.
Тематический
18.02.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен
прилагательных.
Текущий
19.02.
112 Контрольная работа
№7. Диктант по
теме «Имя
прилагательное».
113 Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Оценивать результаты своей деятельности.
Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
изученных орфограмм.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Тематический
20.02.
Текущий
24.02.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Распознавать местоимения среди других частей речи.
Определять наличие местоимений в тексте.
Текущий
25.02.
Работать с таблицей «Личные местоимения», составлять по ней сообщение.
Определять лицо, число личных местоимений, род у личных местоимений 3
лица.
Употреблять личные местоимения в предложении, понимать, вместо какого
имени существительного они употреблены.
Работать с таблицей склонения 1 и 2 лица личных местоимений, изменять
личные местоимения 1 и 2 лица в косвенных формах.
Наблюдать за правописанием личных местоимений 1 и 2 лица в косвенных
формах.
Различать начальную и косвенную формы личных местоимений.
Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.
Раздельно писать предлоги с местоимениями.
Устанавливать наличие в словах – местоимениях орфограмм.
Составлять словосочетания с косвенными формами личных местоимений.
Работать с таблицей склонения личных местоимений 3 лица единственного и
множественного числа.
Изменять личные местоимения 3 лица по падежам.
Наблюдать за правописанием личных местоимений 3 лица в косвенных формах.
Различать начальную и косвенную формы личных местоимений 3 лица.
Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.
Составлять словосочетания, правильно выбирая косвенную форму местоимений.
Текущий
26.02.
Текущий
27.02.
Текущий
02.03.
Текущий
03.03.
Текущий
04.03.
Раздел 6.
114 Личные
местоимения.
Повторение. Роль
местоимений в речи.
115 Личные
местоимения 1, 2, 3
лица. Повторение.
116 Изменение по
падежам личных
местоимений.
Правописание
местоимений.
117 Правописание
местоимений 1 и 2
лица единственного
и множественного
числа.
118 Правописание
местоимений 3 лица
единственного,
множественного
числа. 1
119 Правописание
личных
местоимений 3 лица
Личные местоимения (9 ч)
единственного и
множественного
числа. 2
Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять
повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими
местоимениями.
Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их
форм.
Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи».
Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом.
120 Подробное
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
изложение
Письменно излагать содержание повествовательного текста, оценивать
повествовательного содержание и орфографию записанного текста при проверке изложения.
текста.
Оценивать результаты своей деятельности.
121 Контрольная работа Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
№8. Диктант по
изученных орфограмм.
теме «Личные
Оценивать результаты своей деятельности.
местоимения».
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
122 Анализ контрольной грамматических заданий, определять границы своих достижений.
работы. Работа над
ошибками.
Раздел 7. Глагол (37 ч)
123 Значение глаголов в
языке и речи. Роль
глаголов в
предложении.
124 Грамматические
признаки глагола.
Время глаголов.
125 Неопределённая
форма глагола. 1
126 Неопределённая
форма глагола. 2
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать глаголы среди других слов и в тексте.
Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в
предложении).
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Определять лексическое значение глаголов и роль глаголов в предложении.
Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в
предложении).
Оценивать результаты своей деятельности.
Различать неопределённую форму глаголов среди других форм глаголов и
отличать её от омонимичных имён существительных.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и
отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь).
Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола.
Текущий
05.03.
Тематический
06.03.
Текущий
10.03.
Текущий
11.03.
Текущий
12.03.
Текущий
13.03.
Текущий
16.03.
127 Образование
временных форм от
глаголов в
неопределённой
форме.
128 Письменное
изложение по
самостоятельно
составленному
плану.
129 Анализ изложения.
Работа над
ошибками.
130 Изменение глаголов
в настоящем и
будущем времени
по лицам и числам.
131 Формы лица и числа
глаголов.
Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать
глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?
Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов.
Наблюдать за глагольными приставками и суффиксами и узнавать их в глаголе
неопределённой формы.
Образовывать глаголы рот помощи приставок и суффиксов.
Наблюдать за выделением основы глаголов в неопределённой форме.
Оценивать результаты своей деятельности.
Работать с таблицей «Изменение глаголов по временам».
Образовывать от глаголов неопределённой формы временные формы глагола,
определять время глаголов.
Правильно ставить вопросы к глаголам неопределённой формы и образованной
от неё временной формы.
Соблюдать орфоэпические нормы произношения форм некоторых глаголов.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Подробно излагать повествовательный текс по самостоятельно составленному
плану.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
17.03.
Текущий
18.03.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и
использования в нём языковых средств.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
19.03.
Соотносить лицо и число местоимений и глаголов, употреблять в речи термин
«личные окончания глаголов» при определении окончаний глаголов в
настоящем и будущем времени.
Работать с таблицей «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по
лицам и числам (спряжение)».
Наблюдать за изменением личных окончаний глаголов.
Выделять личные окончания глаголов.
Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.
Определять лицо и число глаголов.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
20.03.
Текущий
30.03.
Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: наблюдать за
глаголами, которые не употребляются в первом лице единственного числа.
132 2 лицо глаголов
настоящего и
будущего времени в
единственном
числе.
133 Сочинение по
репродукции
картины
И.И.Левитана
«Весна. Большая
вода».
134 Анализ сочинения.
Работа над
ошибками. Проект
«Пословицы и
поговорки».
135 I и II спряжение
глаголов.
Спряжение глаголов
в настоящем и
будущем времени.
136 Личные окончания
глаголов I и II
спряжения.
137 Способы
определения I и II
спряжения глаголов
с безударными
личными
Распознавать глаголы второго лица в настоящем и будущем времени.
Определять роль мягкого (ь) знака в окончаниях глаголов 2 лица единственного
числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь).
Использовать правило при написании глаголов 2 лица единственного числа в
настоящем и будущем времени.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции
картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода».
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
31.03.
Текущий
01.04.
Анализировать, классифицировать типичные ошибки.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и объяснять смысл пословиц и поговорок.
Тематический
02.04.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Текущий
Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем (простом и
сложном) времени.
Наблюдать за различием в написании личных окончаний в глаголах I и II
спряжения.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Текущий
Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и
сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и
II спряжения.
Текущий
Определять спряжение глаголов.
Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий
столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».
Определять в тексте глаголы с безударными личными окончаниями.
03.04.
06.04.
07.04.
окончаниями.
138 Правописание
глаголов с
безударными
личными
окончаниями. 1
139 Правописание
глаголов с
безударными
личными
окончаниями. 2
140 Правописание
глаголов с
безударными
личными
окончаниями. 3
141 Правописание
глаголов с
безударными
личными
окончаниями. 4
142 Проверочная работа
по теме
«Правописание
глаголов с
безударными
личными
окончаниями».
143 Возвратные глаголы
Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по
неопределённой форме.
Различать спряжение глаголов с безударными личными окончаниями по
неопределённой форме.
Различать глаголы – исключения среди других глаголов.
Учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределённой
форме.
Определять спряжение глаголов по неопределённой форме.
Группировать глаголы по их спряжению с опорой на неопределённую форму.
Писать личные окончания глаголов, используя алгоритм определения спряжения
глаголов, обосновывать правильность написанных окончаний.
Оценивать результаты своей деятельности.
Образовывать от неопределённой формы временные формы глаголов.
Писать личные окончания глаголов, используя алгоритм определения спряжения
глаголов и обосновывать правильность написанных окончаний.
Составлять из деформированных слов предложения с последующим
обоснованием правильности записанных личных окончаний глагола.
Работать с памяткой «Как правильно написать безударное окончание глагола».
Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения личного
окончания глагола в форме настоящего и будущего времени.
Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола
с опорой на памятку.
Соотносить произношение и написание личных окончаний глаголов, стоящих в
слове после шипящих.
Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола
с опорой на памятку.
Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Писать безударное личное окончание глагола.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Текущий
08.04.
Текущий
09.04.
Текущий
10.04.
Текущий
13.04.
Текущий
14.04.
Текущий
15.04.
144
145
146
147
148
149
150
151
152
(общее
представление).
Правописание
возвратных
глаголов.
Правописание
возвратных и
невозвратных
глаголов в
настоящем и
будущем времени.
Сочинение по
сюжетным
картинкам.
Административная
контрольная работа
№9.
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Правописание
глаголов в
настоящем и
будущем времени
(обобщение).
Правописание
глаголов в
прошедшем
времени. 1
Комплексная
контрольная работа.
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.
Правильно произносить и писать возвратные глаголы.
Составлять словосочетания, образованные из возвратного глагола в
неопределённой форме и имени существительного.
Изменять по лицам и числам возвратные глаголы.
Различать возвратные глаголы в неопределённой форме и возвратные глаголы 3
лица единственного и множественного числа и правильно их записывать.
Образовывать от неопределённой формы возвратных глаголов глаголы
настоящего и будущего времени и обосновывать написание их личных
окончаний.
Правильно писать возвратные и невозвратные глаголы в неопределённой форме.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Оценивать правильность содержания, структуры написанного сочинения по
серии сюжетных рисунков.
Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
изученных орфограмм.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Текущий
16.04.
Текущий
17.04.
Текущий
20.04.
Итоговый
21.04.
Текущий
22.04.
Текущий
23.04.
Распознавать глаголы в прошедшем времени.
Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.
Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.
Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени.
Образовывать формы глаголов в прошедшем времени.
Текущий
Иметь представление об основе глаголов в прошедшем времени.
Обосновывать правильность написания буквы перед суффиксом -л- в
прошедшем времени глагола
Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
Итоговый
изученных орфограмм.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
24.04.
27.04.
28.04.
153 Правописание
глаголов в
прошедшем
времени. 2
154 Правописание
глаголов в
прошедшем
времени. 3
155 Обобщение по теме
«Глагол».
156 Правописание
глаголов с
орфограммами в
корне и в
окончании.
157 Проверочная работа
по теме
«Правописание
глаголов с
орфограммами в
корне и в
окончании».
158 Сжатое изложение
повествовательного
текста.
159 Анализ изложения.
Работа над
ошибками.
Распознавать глаголы в прошедшем времени.
Текущий
Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.
Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.
Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени.
Образовывать формы глаголов в прошедшем времени.
Иметь представление об основе глаголов в прошедшем времени.
Текущий
Обосновывать правильность написания буквы перед суффиксом -л- в
прошедшем времени глагола
29.04.
Распознавать глаголы среди омонимичных слов.
Определять лексическое значение глагола.
Классифицировать глаголы по заданным признакам.
Воспроизводить по заданной модели признаки глагола.
Проводить морфологический разбор глагола как части речи.
Писать глаголы с частицей не.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Определять орфограммы в глаголах.
Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола
и орфограммы в корне.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Обосновывать правильность написания глаголов с изученными орфограммами.
Выполнять задания рубрики «Проверь себя» по учебнику.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
04.05.
Текущий
05.05.
Текущий
06.05.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать
написанное.
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
Оценивать результаты своей деятельности.
Текущий
07.05.
Текущий
08.05.
30.04.
Раздел 8.
160 Язык и речь.
161 Текст.
162
Предложение и
словосочетание
163
Правописание
орфограмм в
значимых частях
слова.
164 Состав слова.
Повторение (11 ч)
Вспомнить способы общения.
Воспроизводить знания о языке и речи, о формах речи (устная, письменная,
внутренняя), о диалогической и монологической речи.
Анализировать высказывание о языке и речи, осознавать значение языка в речи.
Оценивать нравственные качества людей по характеру их речи.
Воспроизводить знания о тексте, его признаках. Вспомнить виды текстов.
Определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту,
определять структуру текста, составлять план, различать типы текстов и
понимать ситуации, в которых используются разные типы текстов.
Оценивать результаты своей деятельности.
Воспроизводить знания о предложении и словосочетании. Различать
предложение и словосочетание, выделять основу предложения и
словосочетания.
Определять роль главных и второстепенных членов предложения .
Разбирать предложение по членам предложения. Различать распространенные и
нераспространенные предложения. Составлять предложения по заданной
модели.
Различать предложения по цели высказывания и интонации.
Отличать сложные предложения от простых, сложные от простых с
однородными членами предложения.
Ставит знаки препинания в конце предложения и внутри (в предложениях с
однородными членами с союзами и без союзов, в предложениях с обращениями)
Воспроизводить знания об орфограммах, их опознавательных признаках, о
месте орфограммы в слове.
Находить орфограммы в слове, определять их тип, определять способ проверки
орфограмм в корне и окончании (проверяемые орфограммы: по заданному
алгоритму в правилах, непроверяемые: на основе запоминания и по
орфографическому словарю), в приставке и суффиксе (по правилу, на основе
запоминания наиболее употребительных в речи приставок и суффиксов, по
орфографическому словарю), подбирать проверочные слова.
Различать слова с приставками и предлогами.
Подбирать слова на изучаемое правило.
Воспроизводить знания о составе слова.
Текущий
12.05.
Текущий
13.05.
Текущий
14. 05
Текущий
15.05.
Текущий
18.05.
Определять значение каждой значимой части в слове, различать значимые части
в слове с обоснованием своего ответа.
Определять последовательность действий при нахождении в слове значимых
частей (корня, приставки, суффикса и окончания).
Различать однокоренные слова от форм слова, слов с омонимичными корнями,
слов – синонимов.
Подбирать слова с заданным составом и сложные слова
165 Контрольная работа Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах
№10. Итоговый
изученных орфограмм.
диктант.
Оценивать результаты своей деятельности.
Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения
грамматических заданий, определять границы своих достижений.
166 Анализ контрольной Оценивать результаты своей деятельности.
работы. Работа над
ошибками.
167 Лексическое
значение слова.
Сочинение по
репродукции
картины
И.И.Шишкина
«Рожь».
168 Части речи.
Признаки частей
речи.
169 Правописание слов
разных частей речи.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Воспроизводить знания о слове и его лексическом значении, о многозначных и
однозначных словах, о лексических группах слов (синонимы, антонимы,
омонимы), о фразеологизмах.
Пользоваться словарями учебника.
Определять различие в употреблении слов в разных стилях речи, находить
изобразительно – выразительные средства языка в пейзажной зарисовке,
анализировать языковые средства текста.
Сопоставлять впечатления, высказанные в тексте учебника о картине
И.И.Шишкина «Рожь» со своими впечатлениями, составлять свой текст по этой
картине на заданную тему.
Оценивать результаты своей деятельности.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
Воспроизводить знания о частях речи и их признаках.
Распознавать изученные части речи и их признаки с обоснованием своего
ответа.
Находить сходство и различия в признаках частей речи и их категорий
(например, в падежных формах имён существительных, имён прилагательных,
местоимениях, в формах рода, в способах изменения и др.).
Приводить примеры изученных частей речи и их форм.
Итоговый
19.05.
Текущий
20.05.
21.05.
Текущий
Текущий
22.05.
Текущий
25.05.
170 Звуки и буквы.
Разбирать заданное слово как часть речи с помощью памятки и без неё.
Правильно употреблять изученные части речи и их формы при составлении и
записи текстов, орфографически правильно писать слова изученных частей
речи.
Воспроизводить знания о звуках и буквах русского языка.
Текущий
26.05.