Прогаммы практик - МГГУ им. М.А.Шолохова

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю зав. кафедрой
_______________________
Антонова А.В.
Решение заседания
кафедры Протокол № 1
«14» сентября 20___г.
Программа дисциплины «Практика»
Направление: Дошкольная педагогика и психология
Составители: ______Здыбель Е.Н.
Куренкова Е.В.
Москва-2013
Введение. Основное содержание программы.
П.00
Практика
Учебная практика
Производственная практика
Воспитательская практика
Летняя практика
Методическая практика
Преподавательская практика
20 нед
4 нед.
3 нед.
4 нед.
4 нед.
5 нед.
6.2.4. Требования к организации практик
Учебно-исследовательская практика проводится на базе любых образовательных
учреждений, в которых реализуются программы основного и дополнительного
образования. В ходе практики студентам предоставляется возможность сбора
эмпирических данных по
заранее разработанной программе исследования.
Педагогическая практика проводится на базе любых образовательных учреждений, в
которых реализуются программы основного и дополнительного образования. В ходе
производственной практики студентам предоставляется возможность: проведения видов
деятельности:
консультационной,
коррекционно-развивающей,
организационновоспитательной, преподавательской, культурно-просветительской, построенной на базе
профильного предметного содержания.
ПРОГРАММА
педагогической наблюдательской практики студентов
2 курса очного отделения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Современное общество предъявляет повышенные требования к образованию, которое
определяет положение человека в обществе и государства в современном мире. Процесс
образования и становления личности рассматривается как непрерывный процесс: он
начинается с рождения ребенка и продолжается всю его сознательную жизнь. От
фундамента, заложенного в дошкольные годы, может зависеть успешность человека в
современной жизни. Политика государства в области образования направлена на
укрепление в общественном сознании представления об образовании как определяющем
факторе развития современного российского общества. Поэтому формирование
профессиональной компетенции педагога на этапе подготовки в высшем учебном
заведении приобретает особую важность.
Квалификационная характеристика выпускника высшего учебного заведения,
представленная в Государственном образовательном стандарте, предполагает наличие у
него глубоких теоретических знаний, навыков профессионального мастерства, умений
личностно-ориентированного взаимодействия со всеми участниками образовательного
процесса. Будущий педагог должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся с
учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации,
формированию общей культуры личности, осознанному освоению образовательных
программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;
обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям,
обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в образовательном процессе. В
связи с этим особое значение имеет педагогическая практика.
Наблюдательская практика является составной частью педагогической практики и
профессионально-педагогической подготовки студентов по специальности «Дошкольная
педагогика и психология». Сущность практики заключается в приобретении первичных
профессионально-педагогических умений: наблюдать, изучать, анализировать различные
стороны деятельности ребенка дошкольного возраста и воспитателя;
уточнении
основных теоретических положений воспитания и развития детей дошкольного возраста;
формировании у студентов первичных представлений о навыках и приемах работы с
дошкольниками.
Целью наблюдательской практики является ознакомление будущих педагогов с
современными видами дошкольных учреждений и осуществлением деятельности
государственных и муниципальных учреждений.
Задачи практики:
- формировать систему знаний о целях, задачах, содержании работы в ДОУ;
- воспитать любовь к будущей профессии, стремление к овладению
педагогической профессии;
- обучить некоторым практическим умениям и навыкам, связанным с
наблюдением, изучением, анализом различных сторон деятельности ребенка
дошкольного возраста и воспитателя;
- познакомить студентов с различными типами дошкольных образовательных
учреждений и особенностями работы в них;
- познакомить со структурой ДОУ;
- познакомить с различными помещениями ДОУ и уточнить знания студентов
об особенностях оборудования различных возрастных групп;
-познакомить с обязанностями воспитателя и персонала ДОУ.
Программа наблюдательской практики разработана в соответствие с
требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования и Учебным планом Московского государственного гуманитарного
университета им. М.А. Шолохова.
В результате прохождения наблюдательской практики студент должен:
иметь представление:
- о
современных видах дошкольных образовательных учреждений, их
структуре;
- об осуществлении образовательного процесса в зависимости от вида, типа,
категории образовательного учреждения;
- реализации ДОУ одной или нескольких образовательных программ;
- об особенностях оборудования различных возрастных групп;
знать:
- условия работы воспитателя в ДОУ в зависимости от возраста детей,
их
индивидуальных и гендерных особенностей;
- структуру, особенности и методику организации и проведения режимных
моментов с детьми.
уметь:
- наблюдать педагогический процесс ДОУ;
- изучать и анализировать информативные материалы, определяющие функции
воспитателя дошкольного учреждения, его права и обязанности.
СОДЕРЖАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
Организация и руководство наблюдательской практикой
Наблюдательская практика проводится на 2
курсе (очное отделение).
Продолжительность практики определяется графиком учебного процесса и составляет 4
недели.
Базами наблюдательской
практики являются дошкольные образовательные
учреждения, реализующие одну или несколько образовательных программ (включая и
авторские), осуществляющие образовательный процесс на высоком профессиональном
уровне и имеющие высококвалифицированный педагогический коллектив и качественное
методическое обеспечение педагогического процесса.
Организаторами практики являются факультетский и групповой руководители. За
месяц до начала практики факультетский руководитель готовит распоряжение о
направлении студентов на практику в базовые дошкольные учреждения.
За неделю до начала практики факультетский руководитель на базе университета
организует со студентами установочную конференцию, в которой принимают участие
групповые руководители. В ходе конференции студентов знакомят с целями и задачами
практики, раскрывают её содержание, уточняют сроки и место её проведения, отчетную
документацию и сроки её предоставления.
В ДОУ организацию наблюдательской практики осуществляют заведующий
дошкольным учреждением, старший воспитатель и воспитатели-руководители практики.
На базе ДОУ, в первый день практики, проводится инструктивное совещание, на котором
студенты знакомятся с администрацией ДОУ и педагогическим коллективом. Первый
день практики завершается экскурсией по ДОУ и распределением студентов по
возрастным группам и воспитателям руководителям.
Студенты за время практики знакомятся разными типами дошкольных
образовательных учреждений: УВК, прогимназия, детский сад общеразвивающего вида,
детский сад компенсирующего вида, центр развития ребенка и др. Практиканты изучают
нормативно-правовые документы, определяющие и регулирующие функции воспитателя
дошкольного учреждения, его права и обязанности.
Студенты-практиканты посещают возрастные группы детского сада, строго соблюдая
режим данной возрастной группы. Находясь в дошкольных группах, студенты знакомятся
с организацией и проведением занятий по разным методикам, наблюдают и анализируют
организацию и проведение режимных моментов.
Студенты-практиканты оказывают посильную помощь ДОУ, предварительно
согласовав вид работы с воспитателем- руководителем и/или старшим воспитателем.
После уточнения каждым студентом графика индивидуальной работы составляется
график прохождения студентами практики, который утверждается групповым и
факультетским руководителем и сдаётся в Учебное управление Университета не позднее,
чем через неделю после начала практики. В период практики проводятся индивидуальные
консультации студентов преподавателями университета.
Содержание практики студенты отражают в индивидуальных дневниках. Выполненная
работа проверяется воспитателем-руководителем и заверяется его подписью. По
окончании практики индивидуальный дневник заверяется подписью руководителя и
печатью ДОУ.
В завершении практики на базе ДОУ проводится итоговое совещание, на котором
заслушиваются отчеты студентов-практикантов о проделанной работе, предложения и
пожелания по организации педагогической практики. Воспитатели-руководители дают
краткую характеристику и оценку деятельности студентов.
Отчетная документация сдается групповому руководителю для проверки в последний
день практики. Оценка выставляется в течение трех дней.
Факультетский руководитель в течение недели по окончании практики проверяет
отчёты групповых руководителей, составляет сводный отчет и проставляет оценки в
ведомость и зачётные книжки. По итогам наблюдательской практики студентам
выставляется оценка (зачтено, не зачтено).
Заключительная итоговая конференция проводится на базе университета
факультетским и групповыми руководителями. Студенты по итогам практики
представляют собранные материалы (фотоальбомы, презентации, наглядные пособия и
т.п., отражающие деятельность студентов в ДОУ), вносят предложения по улучшению
качества организации и проведения практики.
Отчётная документация по наблюдательской практике
 . Отзыв преподавателя-руководителя практики, заверенный подписью директора
(заместителя директора) и печатью ДОУ.
 Отчет о прохождении практики по предлагаемой форме.
 Индивидуальный план с отметкой о выполнении всех видов работ,
предусмотренных программой практики, подписанный преподавателемруководителем практики.
 Дневник по педагогической практике с оценкой за практику, подписанный
преподавателем-руководителем и заверенный подписью директора (Заместителя
директора) и печатью ДОУ.
Отчетная документация хранится в деканате в течение пяти лет и может быть
востребована при итоговой аттестации.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Приложение № 1
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬСКОЙ
ПРАКТИКИ В ДОУ
число
Сроки выполнения
Содержание практики
Знакомство с дошкольным
учреждением и основными его
помещениями.
- групповой комнатой;
- музыкальным и
физкультурными залами;
- методическим кабинетом;
- кабинетом заведующей;
- подсобными помещениями
Знакомство с правами и
обязанностями воспитателя
дошкольного учреждения.
Наблюдение за проведением
занятия:
Наблюдение проведения
режимных моментов
(проведение культурногигиенических мероприятий,
организация сна, питания,
прогулки)
Выполнения пособия по
заданию старшего
воспитателя.
Сравнительный анализ
оформления помещений для
детей разных возрастных
групп.
- мебель,
- игрушки,
- эстетическое оформление,
- игровые уголки,
- уголки творчества.
Наблюдение за организацией
досуговой деятельности.
Подпись
Рук-ля
Наблюдение за организацией
трудовой деятельности
дошкольников.
Наблюдение за организацией
различных видов игр в группе
и на участке детского сада.
Наблюдение за общением
педагога с детьми,
осуществление
индивидуального подхода к
дошкольникам.
Приложение № 2
Оформление дневника по педагогической практике
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный
университет имени М. А. Шолохова"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Специальность «Дошкольная педагогика и психология»
ДНЕВНИК ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Студента (тки) ……курса ………отделения
ФИО (в родительном падеже)
ДОУ № ….
Групповой руководитель
…………………………..
20…. г.
дата
Содержание практики
12.04.10 Знакомство с дошкольным учреждением
и основными его помещениями.
- групповой комнатой;
- музыкальным и физкультурными
залами;
- методическим кабинетом;
- кабинетом заведующей;
- подсобными помещениями
Знакомство с правами и обязанностями
воспитателя дошкольного учреждения.
Наблюдение за проведением занятия:
1.Тема занятия.
2.Подготовка педагога.
3.Какой наглядный материал был
использован?
4.Заинтересованность детей, их
эмоциональное проявление.
5. Какие приемы были использованы
педагогом.
6.Как закончилось занятие?
Анализ содержания
практики
Подпись
руководителя
Наблюдение проведения режимных
моментов (проведение культурногигиенических мероприятий,
организация сна, питания, прогулки)
1.Самостоятельность детей
2.Роль педагога в формировании
культурно-гигиенических навыков,
приемы, используемые педагогом в
процессе организации культурногигиенических навыков.
Выполнения пособия по заданию
старшего воспитателя.
Сравнительный анализ оформления
помещений для детей разных
возрастных групп.
- мебель,
- игрушки,
- эстетическое оформление,
- игровые уголки,
- уголки творчества.
Наблюдение за организацией досуговой
деятельности.
1. Вид досуговой деятельности
2. Подготовка педагога.
3. Активность детей в досуговой
деятельности.
4. Эмоциональная реакция
дошкольников
Наблюдение за организацией трудовой
деятельности дошкольников
1. Вид трудовой деятельности
2. Подготовка педагога.
3. Активность детей в трудовой
деятельности.
4. Эмоциональная реакция
дошкольников
5. Соответствие труда возрасту
детей.
Наблюдение за организацией различных
видов игр в группе и на участке
детского сада.
1. В какие сюжетно-ролевые игры
играют дети, соответствие
возрасту
2. Подвижные игры, их
целесообразность и соответствие
возрасту
3. Место настольно-печатных игр в
закреплении знаний детей.
4. Игра-драматизация, ее
организация и проведение с
детьми.
Наблюдение за общением педагога с
детьми, осуществление
индивидуального подхода к
дошкольникам.
1. Стиль общения педагога с
детьми
2. Пользуется ли воспитатель
авторитетом у детей.
3. Обращаются ли дети за помощью
к педагогу и как часто., по каким
вопросам.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный
университет имени М. А. Шолохова"
Утверждено
Утверждаю зав. кафедрой
Заседание Ученого Совета
_______________________
Педагогического факультета
Антонова А.В.
Проколол №
«______»
200 г.
Решение заседания
кафедры Протокол № 1
« » сентября 20___г.
Программа дисциплины «Практика»
Специальность: Педагогика и методика дошкольного образования – 050707
Составители: ______Здыбель Е.Н.
Куренкова Е.В.
Москва-2013
Введение. Основное содержание программы.
П.00
Практика
Учебная практика
Производственная практика
Педагогическая практика в дошкольном учреждении
Летняя практика
Методическая практика в дошкольном учреждении
Методическая практика в органах управления образованием
20 нед
4 нед.
5 нед.
3 нед.
5 нед.
3 нед.
ПРОГРАММА
педагогической наблюдательской практики студентов
2 курса заочной формы обучения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Современное общество предъявляет повышенные требования к образованию, которое
определяет положение человека в обществе и государства в современном мире. Процесс
образования и становления личности рассматривается как непрерывный процесс: он
начинается с рождения ребенка и продолжается всю его сознательную жизнь. От
фундамента, заложенного в дошкольные годы, может зависеть успешность человека в
современной жизни. Политика государства в области образования направлена на
укрепление в общественном сознании представления об образовании как определяющем
факторе развития современного российского общества. Поэтому формирование
профессиональной компетенции педагога на этапе подготовки в высшем учебном
заведении приобретает особую важность.
Квалификационная характеристика выпускника высшего учебного заведения,
представленная в Государственном образовательном стандарте, предполагает наличие у
него глубоких теоретических знаний, навыков профессионального мастерства, умений
личностно-ориентированного взаимодействия со всеми участниками образовательного
процесса. Будущий педагог должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся с
учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации,
формированию общей культуры личности, осознанному освоению образовательных
программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;
обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям,
обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в образовательном процессе. В
связи с этим особое значение имеет педагогическая практика.
Наблюдательская практика является составной частью педагогической практики и
профессионально-педагогической подготовки студентов по специальности «Дошкольная
педагогика и психология». Сущность практики заключается в приобретении первичных
профессионально-педагогических умений: наблюдать, изучать, анализировать различные
стороны деятельности ребенка дошкольного возраста и воспитателя;
уточнении
основных теоретических положений воспитания и развития детей дошкольного возраста;
формировании у студентов первичных представлений о навыках и приемах работы с
дошкольниками.
Целью наблюдательской практики является ознакомление будущих педагогов с
современными видами дошкольных учреждений и осуществлением деятельности
государственных и муниципальных учреждений.
Задачи практики:
- формировать систему знаний о целях, задачах, содержании работы в ДОУ;
- воспитать любовь к будущей профессии, стремление к овладению
педагогической профессии;
- обучить некоторым практическим умениям и навыкам, связанным с
наблюдением, изучением, анализом различных сторон деятельности ребенка
дошкольного возраста и воспитателя;
- познакомить студентов с различными типами дошкольных образовательных
учреждений и особенностями работы в них;
- познакомить со структурой ДОУ;
- познакомить с различными помещениями ДОУ и уточнить знания студентов
об особенностях оборудования различных возрастных групп;
-познакомить с обязанностями воспитателя и персонала ДОУ.
Программа наблюдательской практики разработана в соответствие с
требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования и Учебным планом Московского государственного гуманитарного
университета им. М.А. Шолохова.
В результате прохождения наблюдательской практики студент должен:
иметь представление:
- о
современных видах дошкольных образовательных учреждений, их
структуре;
- об осуществлении образовательного процесса в зависимости от вида, типа,
категории образовательного учреждения;
- реализации ДОУ одной или нескольких образовательных программ;
- об особенностях оборудования различных возрастных групп;
знать:
- условия работы воспитателя в ДОУ в зависимости от возраста детей,
их
индивидуальных и гендерных особенностей;
- структуру, особенности и методику организации и проведения режимных
моментов с детьми.
уметь:
- наблюдать педагогический процесс ДОУ;
- изучать и анализировать информативные материалы, определяющие функции
воспитателя дошкольного учреждения, его права и обязанности.
СОДЕРЖАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
Организация и руководство наблюдательской практикой
Наблюдательская практика проводится на 2
курсе (заочное отделение).
Продолжительность практики определяется графиком учебного процесса и составляет 4
недели.
Базами наблюдательской
практики являются дошкольные образовательные
учреждения, реализующие одну или несколько образовательных программ (включая и
авторские), осуществляющие образовательный процесс на высоком профессиональном
уровне и имеющие высококвалифицированный педагогический коллектив и качественное
методическое обеспечение педагогического процесса.
Организаторами практики являются факультетский и групповой руководители. За
месяц до начала практики факультетский руководитель готовит распоряжение о
направлении студентов на практику в базовые дошкольные учреждения.
За неделю до начала практики факультетский руководитель на базе университета
организует со студентами установочную конференцию, в которой принимают участие
групповые руководители. В ходе конференции студентов знакомят с целями и задачами
практики, раскрывают её содержание, уточняют сроки и место её проведения, отчетную
документацию и сроки её предоставления.
В ДОУ организацию наблюдательской практики осуществляют заведующий
дошкольным учреждением, старший воспитатель и воспитатели-руководители практики.
На базе ДОУ, в первый день практики, проводится инструктивное совещание, на котором
студенты знакомятся с администрацией ДОУ и педагогическим коллективом. Первый
день практики завершается экскурсией по ДОУ и распределением студентов по
возрастным группам и воспитателям руководителям.
Студенты за время практики знакомятся разными типами дошкольных
образовательных учреждений: УВК, прогимназия, детский сад общеразвивающего вида,
детский сад компенсирующего вида, центр развития ребенка и др. Практиканты изучают
нормативно-правовые документы, определяющие и регулирующие функции воспитателя
дошкольного учреждения, его права и обязанности.
Студенты-практиканты посещают возрастные группы детского сада, строго соблюдая
режим данной возрастной группы. Находясь в дошкольных группах, студенты знакомятся
с организацией и проведением занятий по разным методикам, наблюдают и анализируют
организацию и проведение режимных моментов.
Студенты-практиканты оказывают посильную помощь ДОУ, предварительно
согласовав вид работы с воспитателем- руководителем и/или старшим воспитателем.
После уточнения каждым студентом графика индивидуальной работы составляется
график прохождения студентами практики, который утверждается групповым и
факультетским руководителем и сдаётся в Учебное управление Университета не позднее,
чем через неделю после начала практики. В период практики проводятся индивидуальные
консультации студентов преподавателями университета.
Содержание практики студенты отражают в индивидуальных дневниках. Выполненная
работа проверяется воспитателем-руководителем и заверяется его подписью. По
окончании практики индивидуальный дневник заверяется подписью руководителя и
печатью ДОУ.
В завершении практики на базе ДОУ проводится итоговое совещание, на котором
заслушиваются отчеты студентов-практикантов о проделанной работе, предложения и
пожелания по организации педагогической практики. Воспитатели-руководители дают
краткую характеристику и оценку деятельности студентов.
Отчетная документация сдается групповому руководителю для проверки в последний
день практики. Оценка выставляется в течение трех дней.
Факультетский руководитель в течение недели по окончании практики проверяет
отчёты групповых руководителей, составляет сводный отчет и проставляет оценки в
ведомость и зачётные книжки. По итогам наблюдательской практики студентам
выставляется оценка (зачтено, не зачтено).
Заключительная итоговая конференция проводится на базе университета
факультетским и групповыми руководителями. Студенты по итогам практики
представляют собранные материалы (фотоальбомы, презентации, наглядные пособия и
т.п., отражающие деятельность студентов в ДОУ), вносят предложения по улучшению
качества организации и проведения практики.
Отчётная документация по наблюдательской практике
 . Отзыв преподавателя-руководителя практики, заверенный подписью директора
(заместителя директора) и печатью ДОУ.
 Отчет о прохождении практики по предлагаемой форме.
 Индивидуальный план с отметкой о выполнении всех видов работ,
предусмотренных программой практики, подписанный преподавателемруководителем практики.
 Дневник по педагогической практике с оценкой за практику, подписанный
преподавателем-руководителем и заверенный подписью директора (Заместителя
директора) и печатью ДОУ.
Отчетная документация хранится в деканате в течение пяти лет и может быть
востребована при итоговой аттестации.
Приложение № 1
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬСКОЙ
ПРАКТИКИ В ДОУ
число
Сроки выполнения
Содержание практики
Знакомство с дошкольным
учреждением и основными его
помещениями.
- групповой комнатой;
- музыкальным и
физкультурными залами;
- методическим кабинетом;
- кабинетом заведующей;
- подсобными помещениями
Знакомство с правами и
обязанностями воспитателя
дошкольного учреждения.
Наблюдение за проведением
занятия:
Наблюдение проведения
режимных моментов
(проведение культурногигиенических мероприятий,
организация сна, питания,
прогулки)
Выполнения пособия по
заданию старшего
воспитателя.
Сравнительный анализ
оформления помещений для
детей разных возрастных
групп.
- мебель,
- игрушки,
- эстетическое оформление,
- игровые уголки,
- уголки творчества.
Подпись
Рук-ля
Наблюдение за организацией
досуговой деятельности.
Наблюдение за организацией
трудовой деятельности
дошкольников.
Наблюдение за организацией
различных видов игр в группе
и на участке детского сада.
Наблюдение за общением
педагога с детьми,
осуществление
индивидуального подхода к
дошкольникам.
Приложение № 2
Оформление дневника по педагогической практике
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Специальность 050707 - «Педагогика и методика дошкольного образования»
ДНЕВНИК ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Студента (тки) ……курса ………отделения
ФИО (в родительном падеже)
ДОУ № ….
Групповой руководитель
…………………………..
20…. г.
дата
Содержание практики
12.04.10 Знакомство с дошкольным учреждением
и основными его помещениями.
- групповой комнатой;
- музыкальным и физкультурными
залами;
- методическим кабинетом;
- кабинетом заведующей;
- подсобными помещениями
Знакомство с правами и обязанностями
воспитателя дошкольного учреждения.
Наблюдение за проведением занятия:
1.Тема занятия.
2.Подготовка педагога.
3.Какой наглядный материал был
использован?
4.Заинтересованность детей, их
эмоциональное проявление.
5. Какие приемы были использованы
педагогом.
6.Как закончилось занятие?
Анализ содержания
практики
Подпись
руководителя
Наблюдение проведения режимных
моментов (проведение культурногигиенических мероприятий,
организация сна, питания, прогулки)
1.Самостоятельность детей
2.Роль педагога в формировании
культурно-гигиенических навыков,
приемы, используемые педагогом в
процессе организации культурногигиенических навыков.
Выполнения пособия по заданию
старшего воспитателя.
Сравнительный анализ оформления
помещений для детей разных
возрастных групп.
- мебель,
- игрушки,
- эстетическое оформление,
- игровые уголки,
- уголки творчества.
Наблюдение за организацией досуговой
деятельности.
1. Вид досуговой деятельности
2. Подготовка педагога.
3. Активность детей в досуговой
деятельности.
4. Эмоциональная реакция
дошкольников
Наблюдение за организацией трудовой
деятельности дошкольников
1. Вид трудовой деятельности
2. Подготовка педагога.
3. Активность детей в трудовой
деятельности.
4. Эмоциональная реакция
дошкольников
5. Соответствие труда возрасту
детей.
Наблюдение за организацией различных
видов игр в группе и на участке
детского сада.
1. В какие сюжетно-ролевые игры
играют дети, соответствие
возрасту
2. Подвижные игры, их
целесообразность и соответствие
возрасту
3. Место настольно-печатнных игр
в закреплении знаний детей.
4. Игара-драматизация, ее
организация и проведение с
детьми.
Наблюдение за общением педагога с
детьми, осуществление
индивидуального подхода к
дошкольникам.
1. Стиль общения педагога с
детьми
2. Пользуется ли воспитатель
авторитетом у детей.
3. Обращаются ли дети за помощью
к педагогу и как часто., по каким
вопросам.
Приложение № 3
ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ
-Студент обязан приходить в дошкольное учреждение в соответствии с
установленным расписание и графиком работы.
- График работы составляется руководителем практики.
- Студент должен своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные
программой практики.
- Практикант подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка, в
котором он проходит практику, распоряжениям администрации и
руководителем практики.
- Студент, отстраненный от практики, работа которого признана
неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.
- Из числа студентов, проходящих практику в данном учреждении, выбирается
староста, который осуществляет общую организационную работу, ведет учет
посещаемости.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный
университет имени М. А. Шолохова"
Утверждено
Утверждаю зав. кафедрой
Заседание Ученого Совета
_______________________
Педагогического факультета
Антонова А.В.
Проколол №
«______»
200 г.
Решение заседания
кафедры Протокол № 1
« » сентября 20___г.
Программа дисциплины «Практика»
Специальность: 050707 - «Педагогика и методика дошкольного образования»
Составители: ______Здыбель Е.Н.
Куренкова Е.В.
Москва-2013
Введение. Основное содержание программы.
П.00
Практика
Учебная практика
Производственная практика
Педагогическая практика в дошкольном учреждении
Летняя практика
Методическая практика в дошкольном учреждении
Методическая практика в органах управления образованием
20 нед
4 нед.
5 нед.
3 нед.
5 нед.
3 нед.
ПРОГРАММА
педагогической активной практики студентов
3 курса заочной формы обучения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Современное общество предъявляет повышенные требования к образованию, которое
определяет положение человека в обществе и государства в современном мире. Процесс
образования и становления личности рассматривается как непрерывный процесс: он
начинается с рождения ребенка и продолжается всю его сознательную жизнь. От
фундамента, заложенного в дошкольные годы, может зависеть успешность человека в
современной жизни. Политика государства в области образования направлена на
укрепление в общественном сознании представления об образовании как определяющем
факторе развития современного российского общества. Поэтому формирование
профессиональной компетенции педагога на этапе подготовки в высшем учебном
заведении приобретает особую важность.
Квалификационная характеристика выпускника высшего учебного заведения,
представленная в Государственном образовательном стандарте, предполагает наличие у
него глубоких теоретических знаний, навыков профессионального мастерства, умений
личностно-ориентированного взаимодействия со всеми участниками образовательного
процесса. Будущий педагог должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся с
учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации,
формированию общей культуры личности, осознанному освоению образовательных
программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;
обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям,
обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в образовательном процессе. В
связи с этим особое значение имеет педагогическая практика.
Важность практики на данном курсе заключается в формировании у студентов
устойчивых навыков и умений работы с детьми дошкольного возраста, развитии у
студентов интереса к профессии педагога.
Целью практики является приобретение профессиональных качеств будущего
воспитателя в соответствии с требованиями, выделяемыми современной педагогикой и в
структуре мастерства педагога.
Задачи практики:
- уточнить систему знаний о целях, задачах, содержании работы в ДОУ;
- воспитывать любовь к будущей профессии, стремление к овладению
педагогической профессией;
- совершенствовать практические умения и навыки, связанные с наблюдением,
изучением, анализом различных сторон жизнедеятельности ребенка дошкольного
возраста и воспитателя в ДОУ;
- развивать способность студентов творчески применять знания и способы
педагогической деятельности в связи с особенностями работы в различных типах
дошкольных образовательных учреждений;
- осознавать и овладеть необходимыми умениями по организации и
проведению занятий, прогулки, режимных моментов, методов взаимодействия с
дошкольниками;
- овладеть профессиональной этикой и культурой педагога;
профессиональными умениями работы по аналогам, образцам, методическим
рекомендациям, полученным в ходе теоретической подготовки в институте.
В результате прохождения наблюдательской практики студент должен:
Иметь представление:
- об обязанностях воспитателя дошкольного образовательного учреждения;
- об осуществлении образовательного процесса в зависимости от вида, типа,
категории и индивидуальных особенностях образовательного учреждения;
- реализации ДОУ одной или нескольких образовательных программ;
- об особенностях работы с детьми и руководстве игровой деятельностью
различных возрастных групп;
знать:
- об особенностях работы воспитателя в ДОУ в зависимости от возраста детей,
их индивидуальных и гендерных особенностей;
- структуру, особенности и методику организации и проведения режимных
моментов, занятий с детьми, специфику руководства их свободной
самостоятельной деятельностью в разных возрастных группах.
- особенности проведения занятий в разных возрастных группах;
уметь:
- планировать занятия и другие виды деятельности в дошкольном учреждении;
- осуществлять совместную непринужденную партнерскую деятельность с
детьми и их родителями, как участниками образовательного процесса;
- проводить занятия по физическому воспитанию, ознакомлению с искусством,
экологическому воспитанию, изобразительной деятельности (рисованию,
лепке, аппликации, конструированию);
- изучать и анализировать программу дошкольного учреждения, журнал
воспитательно-образовательного процесса; занятие и другие виды
педагогической деятельности.
Содержание практики:
1. Изучение студентами нормативных материалов, определяющих функции
воспитателя дошкольного учреждения, его права и обязанности.
2. Самостоятельное проведение всех режимных моментов, занятий,
культурно-гигиенических моментов.
3. Приобщение студентов к работе воспитателя в методическом кабинете и
изготовлению пособий.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ В ДОУ
Число
Содержание практики
Знакомство с правами и
обязанностями воспитателя
дошкольного учреждения.
Наблюдение за проведением
занятия, другим студентом:
Самостоятельное проведение
занятия студентом:
Наблюдение за проведением
режимных моментов одним из
студентов (проведение
культурно-гигиенических
мероприятий, организация сна,
питания, прогулки)
Проведением режимных
моментов студентов
(проведение культурногигиенических мероприятий,
организация сна, питания,
прогулки)
Выполнения пособия по
заданию старшего
воспитателя.
Помощь в организации
выставки и анализ уголков для
самостоятельной
деятельности.
Выполнение задания по
курсовой работе.
Сроки выполнения
Подпись
Рук-ля
Приложение № 1
ДОУ № ….
Групповой руководитель
…………………………..
20…. г.
Дата
Содержание практики
12.04.10 Знакомство с правами и обязанностями
воспитателя дошкольного учреждения.
Наблюдение за проведением занятия,
другим студентом:
1.Тема занятия.
2.Подготовка педагога.
3.Какой наглядный материал был
использован?
4.Заинтересованность детей, их
эмоциональное проявление.
5. Какие приемы были использованы
педагогом.
6.Как закончилось занятие?
7. Как бы Вы провели данное занятие?
Самостоятельное проведение занятия
студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие темы занятия возрасту
и индивидуальным особенностям
группы
2. Подготовка педагога.
3.Какой наглядный материал был
использован?
4.Заинтересованность детей, их
эмоциональное проявление.
5. Какие приемы были использованы
педагогом.
6.Как закончилось занятие?
7. Что получилось, и что нет в
организации и проведении занятия
Наблюдение за проведением
режимных моментов одним из
студентов (проведение культурногигиенических мероприятий,
организация сна, питания, прогулки)
1.Самостоятельность детей
2.Роль педагога в формировании
культурно-гигиенических навыков,
приемы, используемые педагогом в
процессе организации культурногигиенических навыков.
Анализ содержания
практики
Подпись
руководителя
3. Как бы Вы организовали тот или
иной режимный момент?
Проведением режимных моментов
студентом (проведение культурногигиенических мероприятий,
организация сна, питания, прогулки)
1.Самостоятельность детей
2.Роль педагога в формировании
культурно-гигиенических навыков,
приемы, используемые педагогом в
процессе организации культурногигиенических навыков.
3. Что получилось, и что нет в
организации и проведении режимных
моментов.
Наблюдение за организацией
студентом наблюдения за окружающей
природой с детьми дошкольного
возраста
1 Правильность выбора объекта в
соответствии с возрастом детей и
содержанием наблюдения.
2. Как студент обратил внимание на
объект наблюдения
3. Какие приемы активизации внимания
и познавательной деятельности были
использованы?
4. Чем закончилось наблюдение?
Каковы его результаты?
Проведение студентом наблюдения за
окружающей природой с детьми
дошкольного возраста. Самоанализ
работы.
1 Правильность выбора объекта в
соответствии с возрастом детей и
содержанием наблюдения.
2. Как студент обратил внимание на
объект наблюдения
3. Какие приемы активизации внимания
и познавательной деятельности были
использованы?
4. Чем закончилось наблюдение?
Каковы его результаты?
5. Что получилось и что – нет?
Самооценка деятельности.
Выполнения пособия по заданию
старшего воспитателя.
Помощь в организации выставки и
анализ уголков для самостоятельной
деятельности.
Выполнение задания по курсовой
работе.
Приложение № 2
Оформление дневника по педагогической практике
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный
университет имени М. А. Шолохова"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Специальность 050707 – «Педагогика и методика дошкольного образования»
ДНЕВНИК ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Студента (тки) ……курса ………отделения
ФИО (в родительном падеже)
Приложение № 3
ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ
-Студент обязан приходить в дошкольное учреждение в соответствии с
установленным расписание и графиком работы.
- График работы составляется руководителем практики.
- Студент должен своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные
программой практики.
- Практикант подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка, в
котором он проходит практику, распоряжениям администрации и
руководителем практики.
- Студент, отстраненный от практики, работа которого признана
неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.
- Из числа студентов, проходящих практику в данном учреждении, выбирается
староста, который осуществляет общую организационную работу, ведет учет
посещаемости.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждено
Утверждаю зав. кафедрой
Заседание Ученого Совета
_______________________
Педагогического факультета
Антонова А.В.
Проколол №
«______»
200 г.
Решение заседания
кафедры Протокол № 1
« » сентября 20___г.
Программа дисциплины «Практика»
Специальность: Педагогика и методика дошкольного образования 050707
Составители: ______Здыбель Е.Н.
Куренкова Е.В.
Москва-2013
Введение. Основное содержание программы.
П.00
Практика
Учебная практика
Производственная практика
Педагогическая практика в дошкольном учреждении
Летняя практика
Методическая практика в дошкольном учреждении
Методическая практика в органах управления образованием
20 нед
4 нед.
5 нед.
3 нед.
5 нед.
3 нед.
ПРОГРАММА
летней педагогической активной практики студентов
3 курса заочной формы обучения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Современное общество предъявляет повышенные требования к образованию,
которое определяет положение человека в обществе и государства в современном мире.
Процесс образования и становления личности рассматривается как непрерывный процесс:
он начинается с рождения ребенка и продолжается всю его сознательную жизнь. От
фундамента, заложенного в дошкольные годы, может зависеть успешность человека в
современной жизни. Политика государства в области образования направлена на
укрепление в общественном сознании представления об образовании как определяющем
факторе развития современного российского общества. Поэтому формирование
профессиональной компетенции педагога на этапе подготовки в высшем учебном
заведении приобретает особую важность.
Квалификационная характеристика выпускника высшего учебного заведения,
представленная в Государственном образовательном стандарте, предполагает наличие у
него глубоких теоретических знаний, навыков профессионального мастерства, умений
личностно-ориентированного взаимодействия со всеми участниками образовательного
процесса. Будущий педагог должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся с
учетом специфики преподаваемого
предмета; способствовать социализации,
формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему
освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные
приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся,
соответствующий требованиям, обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в
образовательном процессе. В связи с этим особое значение имеет педагогическая
практика.
Важность практики на данном курсе заключается в формировании у студентов
устойчивых навыков личностно-ориентированного взаимодействия со всеми участниками
образовательного процесса и умений работы с детьми дошкольного возраста, развитии у
студентов интереса к профессии педагога, уяснении целей и задач педагогической
деятельности. В период прохождения практики студенты должны овладеть умениями и
навыками самостоятельного ведения педагогического процесса в дошкольном
образовательном учреждении, освоить формы, методы и средства его организации.
Целью практики является совершенствование профессиональных качеств и
навыков будущего воспитателя в соответствии с требованиями, выделяемыми
современной педагогикой и в структуре мастерства педагога.
Задачи практики:
- развитие умений планирования занятий и других видов деятельности в ДОУ;
- осознание и овладение необходимыми умениями по организации занятий,
прогулки, режимных моментов, методов взаимодействия с дошкольниками;
- овладение профессиональной этикой и культурой педагога;
- овладение профессиональными умениями работы по аналогам, образцам,
методическим рекомендациям, полученным в ходе теоретической подготовки в институте.
- познание особенностей работы педагогов в летний период.
В результате прохождения наблюдательской практики студент должен:
Иметь представление:
- об обязанностях воспитателя дошкольного образовательного учреждения;
- об осуществлении образовательного процесса в зависимости от вида, типа,
категории и индивидуальных особенностях образовательного учреждения;
- реализации ДОУ одной или нескольких образовательных программ;
- об особенностях работы с детьми различных возрастных групп;
знать:
- об особенностях работы воспитателя в ДОУ в зависимости от возраста детей,
их индивидуальных и гендерных особенностей;
- структуру, особенности и методику организации и проведения режимных
моментов с детьми в разных возрастных группах.
- особенности проведения занятий в разных возрастных группах;
уметь:
- организовывать досуговую, трудовую и игровую деятельность детей.
- общаться с детьми на доверительном и профессиональном уровне.
Содержание практики:
1.Знакомство студентов с дошкольным образовательным учреждением и
основными нормативными документами.
2.Изучение студентами информативных материалов, определяющих функции
воспитателя дошкольного учреждения, его права и обязанности.
3. Самостоятельное проведение всех режимных моментов, культурногигиенических моментов.
4.Самостоятельная организация досуговой, игровой и трудовой деятельности
детей дошкольного возраста.
5. Организация индивидуальной работы с дошкольниками.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ЛЕТНЕЙ ПРАКТИКИ В ДОУ
число
Сроки выполнения
Содержание практики
Знакомство с правами и
обязанностями воспитателя
дошкольного учреждения.
Самостоятельное проведение
досуга студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие тематики
досуга возрасту и
индивидуальным
особенностям группы
2. Подготовка педагога.
3.Заинтересованность детей,
их эмоциональное проявление.
5. Активность дошкольников
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении
досуга.
Самостоятельная организация
трудовой деятельности
студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие трудовых
поручений возрасту и
индивидуальным
особенностям детей.
2. Подготовка педагога и
готовность детей к
деятельности.
3.Владение детьми навыками и
умениями трудового
деятельности в соответствии с
возрастом.
5. Активность дошкольников
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении
труда.
Самостоятельное проведение
игровой деятельности
студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие игры возрасту
и индивидуальным
особенностям группы
2. Подготовка педагога.
3.Владение игровыми
навыками .
Подпись
Рук-ля
5. Активность дошкольников в
организации игровой
деятельности.
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении
досуга.
Особенности организации
индивидуальной работы с
детьми по различным разделам
программы
Приложение № 1
ДОУ № ….
Групповой руководитель
…………………………..
дата
Содержание практики
12.04.10 Знакомство с правами и обязанностями
воспитателя дошкольного учреждения.
Самостоятельное проведение досуга
студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие тематики досуга
возрасту и индивидуальным
особенностям группы
2. Подготовка педагога.
3.Заинтересованность детей, их
эмоциональное проявление.
5. Активность дошкольников 6.Что
получилось, и что нет в организации и
проведении досуга.
Самостоятельная организация
коллективного труда дошкольников по
уборке помещения студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие трудовых поручений
возрасту и индивидуальным
особенностям детей.
2. Подготовка педагога и готовность
детей к деятельности.
3.Владение детьми навыками и
умениями трудовой деятельности в
соответствии с возрастом.
5. Активность дошкольников 6.Что
получилось, и что нет в организации и
проведении труда.
Самостоятельная организация труда
дошкольников в природе студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие трудовых поручений
возрасту и индивидуальным
особенностям детей.
2. Подготовка педагога и готовность
детей к деятельности.
3.Владение детьми навыками и
умениями трудовой деятельности в
соответствии с возрастом.
5. Активность дошкольников 6.Что
получилось, и что нет в организации и
Анализ содержания
практики
Подпись
руководителя
проведении труда.
Самостоятельная организация ручного
труда дошкольников студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие трудовых поручений
возрасту и индивидуальным
особенностям детей.
2. Подготовка педагога и готовность
детей к деятельности.
3.Владение детьми навыками и
умениями трудовой деятельности в
соответствии с возрастом.
5. Активность дошкольников
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении труда.
Организация различных видов
дежурства дошкольников студентом:
Самоанализ работы:
1. Соответствие трудовых поручений
возрасту и индивидуальным
особенностям детей.
2. Подготовка педагога и готовность
детей к деятельности.
3.Владение детьми навыками и
умениями трудовой деятельности в
соответствии с возрастом.
5. Активность дошкольников
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении труда.
Проведение сюжетно-ролевой игры с
дошкольниками:
Самоанализ работы:
1. Соответствие игры возрасту и
индивидуальным особенностям группы
2. Подготовка педагога.
3.Владение игровыми навыками.
5. Активность дошкольников в
организации игровой деятельности.
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении игровой
деятельности.
Проведение подвижной игры с
дошкольниками:
Самоанализ работы:
1. Соответствие игры возрасту и
индивидуальным особенностям группы
2. Подготовка педагога.
3.Владение игровыми навыками.
5. Активность дошкольников в
организации игровой деятельности.
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении игровой
деятельности.
Проведение конструктивной игры с
дошкольниками:
Самоанализ работы:
1. Соответствие игры возрасту и
индивидуальным особенностям группы
2. Подготовка педагога.
3.Владение игровыми навыками.
5. Активность дошкольников в
организации игровой деятельности.
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении игровой
деятельности.
Проведение игры-драматизации с
дошкольниками:
Самоанализ работы:
1. Соответствие игры возрасту и
индивидуальным особенностям группы
2. Подготовка педагога.
3.Владение игровыми навыками.
5. Активность дошкольников в
организации игровой деятельности.
6.Что получилось, и что нет в
организации и проведении игровой
деятельности.
Выявление студентом детей для
организации индивидуальной работы с
детьми по различным разделам
программы (развитию речи,
формированию элементарных
математиче6ских представлений,
физическому воспитанию,
изобразительной деятельности,
экологическому воспитанию,
ознакомлению с социальной
действительностью).
Определение методик индивидуальной
работы с детьми и организация данной
работы
Приложение № 2
Оформление дневника по педагогической практике
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Специальность «Дошкольная педагогика и психология»
ДНЕВНИК ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Студента (тки) ……курса ………отделения
ФИО (в родительном падеже)
Приложение № 3
ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ
-Студент обязан приходить в дошкольное учреждение в соответствии с
установленным расписание и графиком работы.
- График работы составляется руководителем практики.
- Студент должен своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные
программой практики.
- Практикант подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка, в
котором он проходит практику, распоряжениям администрации и
руководителем практики.
- Студент, отстраненный от практики, работа которого признана
неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.
- Из числа студентов, проходящих практику в данном учреждении, выбирается
староста, который осуществляет общую организационную работу, ведет учет
посещаемости.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждено
Утверждаю зав. кафедрой
Заседание Ученого Совета
_______________________
Педагогического факультета
Антонова А.В.
Проколол №
«______»
200 г.
Решение заседания
кафедры Протокол № 1
« » сентября 20___г.
Программа методической практики
в дошкольном образовательном учреждении
Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» 05.07.03,
«Педагогика и методика дошкольного образования» 05.07.07
Составитель:
старший преподаватель
кафедры ТМДО
Е.В.Куренкова
Москва-2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методическая практика является составной частью производственной практики
студентов.
Инструктивно-методические
требованиями
Государственного
материалы
составлены
образовательного
в
соответствии
стандарта
с
Высшего
профессионального образования:
- по специальности «Дошкольная педагогика и психология» 05.07.03.
П.00
Практика
Учебная практика
Производственная практика
Воспитательская практика
Летняя практика
Методическая практика
Преподавательская практика
20 недель
4 недели
3 недели
4 недели
4 недели
5 недель
- по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования» 05.07.07
П.00
Практика
20 недель
Учебная практика
4 недели
Производственная практика
Педагогическая практика в дошкольном учреждении
5 недель
Летняя практика
3 недели
Методическая практика в дошкольном учреждении
5 недель
Методическая практика в органах управления образованием
3 недели
В дошкольном образовательном учреждении заведующий и старший воспитатель
(методист) должны создать условия, дающие воспитателю возможность проявить
творчество, новаторство, реализовать себя как личность.
Методическая работа в дошкольных учреждениях должна способствовать
созданию атмосферы творчества и психологическому комфорту в педагогическом
коллективе. Поэтому она должна в большей степени быть направлена на изучение опыта,
стиля и методики работы воспитателя, на оказание помощи и обеспечение непрерывного
образования воспитателей.
В процессе педагогической практики студенты знакомятся с работой старшего
воспитателя: готовятся руководить работой воспитателей, осуществлять планирование,
организацию,
координацию
и
контроль
педагогического
процесса
дошкольного
образовательного учреждения; проводить анализ современных тенденций развития
дошкольного образования, образовательных программ; определять перспективные
направления развития педагогической деятельности в дошкольном образовательном
учреждении;
обеспечивать
методическое
оснащение
образовательного
процесса.
Организовывать и координировать методическую работу, повышение квалификации
воспитателей,
способствовать
развитию
их
творческих
инициатив,
оказывать
квалифицированную помощь педагогам в разработке инновационных педагогических
технологий; координировать взаимодействие между представителями педагогической
науки и практики; консультировать родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам
воспитания, обучения и развития их детей; организовать просветительскую работу для
родителей и лиц, их заменяющих. Создавать условия для формирования у родителей и
лиц, их заменяющих, потребностей в компетентных образовательных услугах для своих
детей;
формировать
в
дошкольном
образовательном
учреждении
сообщество
воспитывающих взрослых (родителей, педагогов и других сотрудников) с целью
обеспечения эмоционального благополучия ребенка и педагогического коллектива.
Цель методической практики: углубление теоретических знаний студентов об
организации образовательного и воспитательного процесса, об организации методической
работы в дошкольном учреждении, принципах и формах этой работы.
Задачи практики:

развивать компетентность студентов по организации управления дошкольным
учреждением;

формировать у студентов практические навыки по организации методической работы
в ДОУ;

формировать умение наблюдать и анализировать организацию и своеобразие
педагогического процесса в разных возрастных группах, оценивая его воспитательнообразовательную эффективность в соответствии с требованиями педагогической
науки;

овладеть
умением
использовать
данные
научных
исследований
передового
педагогического опыта в практике работы ДОУ;

освоить методы педагогического исследования, диагностирования особенностей
знаний, умений и навыков детей по основным показателям всестороннего развития;

овладеть,
умениями
устанавливать
взаимосвязь
общественного
и
семейного
воспитания, оказывать педагогическую помощь семье, повышать педагогическое
мастерство родителей или законных представителей ребенка;

овладеть основными формами работы с воспитателями с целью оказания помощи и
повышения их квалификации;

овладеть основными формами контроля (тематическим и оперативным);

овладеть
разными
видами
перспективно-тематическим).
планирования
(перспективным,
календарным,
СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Организация и руководство методической практикой
Методическая практика по специальности «Дошкольная педагогика и психология»
05.07.03. проводится на IV курсе очной формы обучения. Продолжительность практики
определяется графиком учебного процесса и составляет 4 недели. Методическая практика
по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования»
05.07.07.
проводится на IV курсе очно-заочной и заочной форм обучения. Продолжительность
практики определяется графиком учебного процесса и составляет 5 недели.
Базами
методической
практики
являются
дошкольные
образовательные
учреждения, в которых на высоком уровне организована воспитательно-образовательная
работа, работают квалифицированные педагоги и имеется хорошее методическое
обеспечение педагогического процесса. С базами практики у педагогического факультета
заключен двухсторонний договор. Студенты очно-заочной и заочной форм обучения
могут проходить практику по месту работы по запросу работодателя. (приложение 5)
Организаторами практики являются факультетский и групповой руководитель.
Факультетский руководитель практики:

обеспечивает четкое планирование всех видов практики, подводит ее итоги;

проводит конференции по организации и проведению практики, обсуждению ее
результатов
с
групповыми
руководителями,
руководителями
базовых
образовательных учреждений;

налаживает совместную работу кафедр факультета, образовательных учреждений
по организации практической подготовки студентов;

контролирует работу групповых руководителей;

своевременно оформляет итоговый отчет по практике;

обобщает опыт практики, вносит предложения по ее совершенствованию.
Групповой руководитель практики:

отвечает за выполнение договора о сотрудничестве с конкретным базовым
образовательным учреждением, организует оказание ему конкретной научнометодической помощи;

участвует в установочной и итоговой конференциях;

совместно с администрацией базового образовательного учреждения проводит
инструктивно методическую работу с сотрудниками, принимающими участие в
практике, распределяет студентов по возрастным группам, согласовывает
календарный график практики, обеспечивает его выполнение;

осуществляет
организацию,
руководство
и
контроль
за
работой
группы
практикантов, распределенных в данное базовое учреждение;

изучает степень готовности студентов к практике, подбирает соответствующие
методы и приемы работы с каждым студентом;

консультирует студентов по различным вопросам, помогает в овладении
практическими умениями, в оформлении документации;

проводит наблюдение, анализ педагогического процесса, организует совместное
обсуждение групповой практической деятельности;

оценивает и анализирует отчетную документацию студентов;

подводит итоги практики, проводит обсуждение результатов работы, готовит
выступления студентов на итоговой конференции.
Студент практикант обязан:

пройти медкомиссию, результаты обследования предоставить медицинской сестре
дошкольного образовательного учреждения;

участвовать в установочной и итоговой конференциях;

соблюдать
график
работы,
утвержденный
групповым
руководителем,
присутствовать на практике ежедневно;

изучать специальную литературу;

под руководством группового руководителя составлять индивидуальный план
практики;

выполнять все задания, предусмотренные программой практики, тщательно
готовиться к своей работе;

подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка базового дошкольного
образовательного учреждения;

своевременно оформлять необходимую документацию по практике;

проводить самоанализ уровня практических умений;

в случае не явки на практику предупредить о причине группового руководителя.
Студент-практикант имеет право:

принимать активное участие в деятельности коллектива образовательного
учреждения;

обращаться
к
администрации
учреждения,
руководителям
практики
по
возникающим вопросам;

выступать на научно-практической конференции по теме самостоятельного
научного исследования;

получать информацию о психическом и физическом здоровье детей от врача,
психолога, воспитателя;

включать воспитанников в деятельность с учетом творческих способностей с
целью их дальнейшего развития.
Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и
учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.
Студенты, не выполнившие программы практики по уважительной причине,
направляются на практику вторично, в свободное от учебы время. Студенты, не
выполнившие программы без уважительной причины или получившие отрицательную
оценку, могут быть отчислены как имеющие академическую задолженность.
По окончанию практики студенты представляют документацию:

дневник по практике (приложение 1);

индивидуальный план прохождения методической практики в дошкольном
образовательном учреждении (приложение 2);

отчет студента по практике (приложение 3);

отзыв о работе студента (приложение 4).
На
заключительной итоговой конференции, проводимой на базе университета
факультетским и групповым руководителями, студенты представляют творческий отчет,
фото- и видеоматериалы, вносят свои предложения и пожелания по улучшению качества
организации и проведения методической практики.
Отчетная документация по методической практике
1.
Отзыв о работе студента (заполняется заведующим или старшим воспитателем ДОУ)
заверенный печатью дошкольного образовательного учреждения.
2.
Отчет о прохождении практики.
3.
Индивидуальный
план
с
отметкой
о
прохождении
всех
видов
работ,
предусмотренных программой практики.
4.
Копия плана работы учреждения на период практики.
5.
Дневник по практике с оценкой за практику, заверенный подписью заведующего и
печатью дошкольного образовательного учреждения.
6.
Конспекты проводимых мероприятий с коллективом ДОУ, детьми и родителями.
Отчетная документация по практике хранится в деканате в течение пяти лет и
может быть востребована при итоговой государственной аттестации студента.
Литература
1. Белая К.Ю. От сентября до сентября
2. Заведующий дошкольным учреждением: Пособие для зав. дошк. учреждениями/
А.К.Бондаренко, Л.В.Поздняк, В.И.Шкатулла.- М.: Просвещение, 1984.- 223с., ил.
3. Козлова А.М., Никифорова Е.В., Скопинова Н.А. Дошкольное образование: Учебнометодическое пособие.- М.: ЦГЛ, 2004. – 80с.
4. Комментарий к Типовому положению об общеобразовательном учреждении/ под ред.
В.И.Шкатуллы. – М.: АСТ: Астрель : Транзиткнига. 2006. – 574с.
5. Настольная книга методиста детского сада./ Автор составитель Н.Ю.Чеснова. Изд-е 3е, доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 672с.
6. Организация работы методиста детского сада/ авторы: Волобуева В.Я., Газина О.М.,
Фокина В.Г.- М.: АПО,1994.- 84с.
Приложение 1
Оформление дневника по методической практике
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
Педагогический факультет
Специальность «Дошкольная педагогика и психология»
ДНЕВНИК ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Студентки _____ курса ___________формы обучения
Ивановой Марии Ивановны
База практики:
________________________
(указывается № учреждения,
округ и юридический адрес)
Сроки проведения практики:
_________________________
Факультетский руководитель:
_________________________
Групповой руководитель:
_________________________
201…год
Указания к ведению дневника
Педагогический дневник – это рабочий документ студента, он является
обязательным документом методической практики.
В нем планируется педагогическая и организаторская деятельность студента,
анализируется образовательная работа, делаются выводы. Педагогический дневник
предназначен также для накопления методических материалов, кроме этого выступает как
средство связи теории с практикой:

дневник заполняется с первого дня выхода студента на практику.

дневник ведется каждым студентом индивидуально.

в содержании работы в дневнике указываются: дата, мероприятие, его цель, план
проведения, методика проведения, используемая литература, и др.

по итогам каждого дня практики в дневнике студента групповым руководителем,
заведующим или старшим воспитателем дошкольного учреждения, ставится
оценка за практику;

оформление и заполнение дневника проверяется групповым и факультетским
руководителем практики, при необходимости – руководителем образовательного
учреждения, преподавателями педагогики, психологии или частных методик.

аккуратность и грамотность в заполнении дневника учитываются при выставлении
оценки за практику.
Приложение 2
Индивидуальный план прохождения методической практики
в дошкольном образовательном учреждении
Наименование учреждения ___________________________________________
Юридический адрес _________________________________________________
Ф.И.О. студента ____________________________________________________
№
Содержание методической практики
Срок
выполнения
п/п
Организация работы ДОУ
1.
Ознакомление
методиста
с
основной
документацией
2.
Знакомство с оборудованием методического
кабинета и
3.
Знакомство
с
информационным
и
инновационным обеспечением педагогического
процесса
Работа с кадрами
1.
Наблюдение за работой воспитателя
методиста дошкольного учреждения
и
2.
Участие в подготовке педсовета
3.
Проведение тематического контроля по теме
педсовета в соответствии с планом работы ДОУ
4.
Проведение оперативного контроля
5.
Подготовка и проведение консультации,
семинара,
семинара-практикума
для
воспитателей в соответствии с планом работы
ДОУ
6.
Обсуждение открытых просмотров:
- занятий;
- прогулки;
- игровой деятельности;
- трудовой деятельности;
- проведения
навыков;
культурно – гигиенических
- проведение индивидуальной работы.
7.
Анализ планов воспитательно-образовательной
работы.
Подпись
преподавателя
8.
Составить сетку занятий с учетом требований
программы и СанПина
9.
Подбор методик обследования детей и
подготовка диагностических карт (по теме
курсовой работы)
Работа с детьми
1.
Проведение
открытого
занятия
по
формированию элементарных матема-тических
представлений
2.
Проведение открытого занятия по развитию
речи
3.
Подготовка и проведение диагностического
исследования по теме курсовой работы
Работа с родителями
1.
Ознакомление с основными формами работы
ДОУ с родителями
2.
Подготовка и проведение одной из форм
3.
Помощь
воспитателям
в
разработке
консультации для родителей (по теме курсовой
работы)
Методические рекомендации
к прохождению методической практики
Организация работы ДОУ
Студент-практикант должен познакомиться с основными документами ДОУ: с
уставом и типовым положением, программой развития дошкольного учреждения,
годовым планом, тетрадью педагогических советов, папкой по аттестации работников
образования.
1.
Как разрабатывается программа развития дошкольного учреждения?
2.
Структура годового плана?
3.
Как
осуществляется
аттестация
воспитателей
и
других
педагогических
работников?
4.
Как организуется работа по преемственности со школой?
Работа с кадрами
1.
Как организуется диагностика профессиональной деятельности воспитателя?
2.
Как организуются курсы повышения квалификации воспитателей дошкольного
образовательного учреждения?
3.
Какие формы работы с кадрами запланированы в годовом плане?
4.
Как совместно с психологом дошкольного учреждения разрабатываются
(подбираются из научной литературы) материалы по диагностике деятельности
воспитателей?
После знакомства с выше перечисленными вопросами студент-практикант должен
подготовить и провести мероприятия, запланированные в индивидуальном плане
практики.
Работа с детьми
1.
Как осуществляется руководство работой психолога по диагностированию уровня
развития детей?
2.
По какой программе работают воспитатели в дошкольном образовательном
учреждении?
3.
Какие выставки, конкурсы, праздники, развлечения запланированы и проведены в
ДОУ за период практики?
4.
Просмотр
и
анализ
запланированных
мероприятий
в
соответствии
индивидуальным планом практики.
Работа с родителями
1.
Формы работы дошкольного учреждения с семьей?
2.
Участие студента-практиканта в подготовке и проведении одной из форм.
3.
Знакомство с тетрадью протоколов родительских собраний.
с
Оформление конспекта проводимого мероприятия
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Педагогический факультет
Специальность «Дошкольная педагогика и психология»
Конспект проведения ______________(указывается название мероприятия)
Проводит студент ____ курса
__________формы обучения
Иванова
Мария Ивановна
Дата проведения___________
Оценка за проведение
__________________________
201…год
Тема _____________________________________________________________
Цель: _____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задачи:
образовательные ______________________________________________
развивающие _________________________________________________
воспитательные________________________________________________
Оборудование _____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Литература:
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
Ход мероприятия:
……………………………………………………………………………………….
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждено
Утверждаю зав. кафедрой
Заседание Ученого Совета
_______________________
Педагогического факультета
Антонова А.В.
Проколол №
«______»
200 г.
Решение заседания
кафедры Протокол № 1
« » сентября 20___г.
Программа дисциплины «Практика»
Специальность: Педагогика и методика дошкольного образования 050707
Составители: ______Здыбель Е.Н.
Куренкова Е.В.
Москва-2013
П.00
Практика
Учебная практика
Производственная практика
Педагогическая практика в дошкольном учреждении
Летняя практика
Методическая практика в дошкольном учреждении
Методическая практика в органах управления образованием
20 нед
4 нед.
5 нед.
3 нед.
5 нед.
3 нед.
Программа
методическая практика в органах управления образованием
для студентов 5 курса заочной формы обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Современное общество предъявляет повышенные требования к образованию,
которое определяет положение человека в обществе и государства в современном мире.
Процесс образования и становления личности рассматривается как непрерывный процесс:
он начинается с рождения ребенка и продолжается всю его сознательную жизнь. От
фундамента, заложенного в дошкольные годы, может зависеть успешность человека в
современной жизни. Политика государства в области образования направлена на
укрепление в общественном сознании представления об образовании как определяющем
факторе развития современного российского общества. Поэтому формирование
профессиональной компетенции педагога на этапе подготовки в высшем учебном
заведении приобретает особую важность.
Квалификационная характеристика выпускника высшего учебного заведения,
представленная в Государственном образовательном стандарте, предполагает наличие у
него глубоких теоретических знаний, навыков профессионального мастерства, умений
личностно-ориентированного взаимодействия со всеми участниками образовательного
процесса. Будущий педагог должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся с
учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации,
формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему
освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные
приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся,
соответствующий требованиям, обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в
образовательном процессе. В связи с этим особое значение имеет педагогическая
практика.
Особенность данной практики в ознакомлении студентов с правильной
организацией работы управленческого звена дошкольного учреждении и работы
вышестоящих организаций.
Заведующая дошкольным учреждением создает условия, дающие воспитателю
возможность проявить творчество, новаторство, реализовать себя как личность
Работа заведующей ДОУ имеет несколько основных направлений работы:
- создание проекта развития дошкольного учреждения (совместно с
педагогическим коллективом)
-контроль и организация методической работы в дошкольном учреждении;
- материальное обеспечение и создание условий для комфортного пребывания
детей в ДОУ и работы педагогов и обслуживающего персонала.
Органы управления координируют работу заведующей и методиста
дошкольного учреждения, организуют курсу повышения квалификации для дошкольных
работников.
Цель практики – углубление теоретических знаний студентов об организации
образовательного и воспитательного процесса, об организации методической и
организационной работы в дошкольном учреждении и органах образования, принципах и
формах этой работы.
Задачи:
-сформировать
у студентов практические навыки по организации
методической и организаторской работы в дошкольном учреждении (планирование
воспитательно-образовательной работы, выбор оптимальных форм и методов
методической работы, проведение педагогических советов и т.д.).
- углубить теоретические знания студентов по организации управления
дошкольным образованием.
- выработать
у студентов на основе анализа изученного материала
аналитических взглядов на проблему и пути ее решения.
- овладеть методами изучения личности и деятельности педагога.
-совершенствовать навыки и умения самостоятельной работы с литературой и
педагогической документацией.
В результате прохождения наблюдательской практики студент должен:
Иметь представление:
- об обязанностях заведующей дошкольным образовательным учреждением; и
органов управления;
об осуществлении организационного и контролирующего процесса в
образовательном учреждении;
- о реализации ДОУ одной или нескольких образовательных программ;
- об особенностях работы заведующей дошкольным учреждением,
методического отдела народного образования;
знать:
- об особенностях работы заведующей дошкольным учреждением,
методического отдела народного образования;
- структуру, особенности и методику работы отделов народного образования
уметь:
- работать с текущими документами, организовывать работу по аттестации и
аккредитации дошкольного учреждения.
- общаться с педагогами, проводить работу по повышению квалификации
педагогического состава.
Содержание практики:
1. Изучение специфики работы заведующей ДОУ:
– определение состояния воспитательно-образовательной работы в дошкольном
учреждении.
- изучение деятельности заведующего, обобщение их опыта.
- изучение личностных особенностей заведующего в целях наилучшей
организации их совместной деятельности.
2. Изучение документации кабинета заведующего ДОУ:
- делопроизводство;
- изучение планирования годового плана ДОУ как основного документа,
обеспечивающего функционирование воспитательно-образовательного процесса;
- изучение аттестационных и аккредитационных документов ДОУ;
- изучение материалов по внедрению и расширению передового
педагогического опыта;
- методическо-консультационная работа заведующего с родителями;
- изучение подготовки и проведения аттестации ДОУ и педагогов.
3. Изучение организационной работы заведующего ДОУ:
- консультации и контроль.
- планирование перспективы работы ДОУ.
4. Ознакомление с особенностями работы органов управления дошкольным
образованием
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В
ОРГАНАХ ОБРАЗОВАНИЯ
число
Сроки выполнения
Содержание практики
Ознакомление студентов с
основными документами
заведующей ДОУ
Ознакомление с
документацией по аттестации
и аккредитации
Оформление приказов по
дошкольному учреждению
Знакомство с основами
делопроизводства заведующей
Проведение дня приема
родителей совместно с
заведующей
Подпись
Рук-ля
Анализ программы развития
ДОУ
Анализ образовательной
программы ДОУ.
Анализ особенностей
аналитической работы
заведующей ДОУ
Ознакомление с работой
органов управления
дошкольным учреждением.
Оказание помощи
дошкольному учреждению.
Приложение № 1
ДОУ № ….
Групповой руководитель
…………………………..
дата
Содержание практики
Ознакомление студентов с основными
документами заведующей ДОУ
Ознакомление с документацией по
аттестации и аккредитации
Составить перечень документов и
особенности их сохранения.
Оформление приказов по дошкольному
учреждению
Выполнить проект приказа по заданию
заведующей.
Знакомство с основами
делопроизводства заведующей
Проведение дня приема родителей
совместно с заведующей
Какие вопросы были обсуждены?
Особенности общения заведующей с
родителями и особенности разрешения
того или иного вопроса.
Анализ программы развития ДОУ
Какие вопросы затронуты?
Дайте анализ разделов
Выделите основные направления
работы дошкольного учреждении я
Анализ образовательной программы
ДОУ.
Подберите методику анализа
образовательной литературы и
проанализируйте ее.
Анализ особенностей аналитической
работы заведующей ДОУ
Какие формы анализа использует
заведующая ДОУ? Их эффективность?
Какую документацию предоставляет в
органы управления по анализу работы
дошкольного учреждения.
Ознакомление с работой органов
управления дошкольным учреждением.
Функции органов управления?
Формы и анализ работы дошкольных
учреждений
Оказание помощи дошкольному
учреждению.
Анализ содержания
практики
Подпись
руководителя
Приложение № 2
Оформление дневника по педагогической практике
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Специальность «Дошкольная педагогика и психология»
ДНЕВНИК ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Студента (тки) ……курса ………отделения
ФИО (в родительном падеже)
Приложение № 3
ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ
-Студент обязан приходить в дошкольное учреждение в соответствии с
установленным расписание и графиком работы.
- График работы составляется руководителем практики.
- Студент должен своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные
программой практики.
- Практикант подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка, в
котором он проходит практику, распоряжениям администрации и
руководителем практики.
- Студент, отстраненный от практики, работа которого признана
неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.
- Из числа студентов, проходящих практику в данном учреждении, выбирается
староста, который осуществляет общую организационную работу, ведет учет
посещаемости.