Преподаватель: О

Тематика курсовых и дипломных работ
Кафедра общей психологии и истории психологии
Преподаватель: О.А. Шамшикова, к. психол.н.,
доцент, зав. кафедрой общей психологии
и истории психологии
Примерные темы курсовых работ
Самооценка личности.
Защитно-компенсаторные механизмы личности.
Теория личности в работах З.Фрейда
Учение о бессознательном
Развитие Я-концепции и воспитание.
Психосоматические расстройства детей и подростков. Нервная анорексия.
Защитные и компенсаторные механизмы личности.
Взаимосвязь степени развития эмпатии у детей с ЗПР с успешностью в коммуникативной
сфере.
9. Причины и особенности состояния суицида.
10. Психологические детерминанты стыда.
11. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте.
12. Развитие познавательных способностей в раннем возрасте.
13. Зависть как одна из основных составляющих эмоциональной сферы
14. Взаимосвязь одиночества и переживания пустоты.
15. Особенности самооценки нарциссических личностей
16. Влияние эмоций на проявления самооценки в юношеском возрасте
17. Влияние социометрического статуса на уровень тревожности у детей дошкольного возраста.
18. Взаимосвязь алекситимии и тревожности в структуре личности
19. Психологические защиты личности
20. Феномен алекситимии
21. Взаимосвязь самоотношения и копинг-стратегий личности
22. Психосоматические расстройства. Эмоциональный стресс и расстройства адаптации у детей и
подростков.
23. Цвет и эмоции
24. Психологические защиты личности
25. Преобладающая стратегия психологической защиты как фактор, влияющий на процессы
самоактуализации личности
26. Подростковый возраст как особая категория возрастной психологии
27. Значение эмоций в процессе развития человека
28. Психологические детерминанты застенчивости
29. Психосоматические проявления личности
30. Значение эмоций в процессе развития человека
31. Психологические детерминанты застенчивости
32. Психосоматические проявления личности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Примерные темы дипломных работ
1. Динамика взаимосвязи эмпатии и нарциссических паттернов личности
2. Динамика взаимосвязи зависти и выраженности нарциссических паттернов личности
3. Специфика самоотношения творческой личности
4. Стандартизация и адаптация зарубежной методики FAF
5. Дескриптивные характеристики нарциссизма в подростковом возрасте
6. Стандартизация и адаптация зарубежной методики Narzibmusinventar
7. Представления детей в подростковом возрасте об отношении к ним их родителей
8. Психологические детерминанты одиночества в старческом возрасте.
9. Специфика ценностных ориентаций личности нарциссического типа.
10. Образ телесного Я как механизм подростковой нарциссической регуляции.
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным
руководителем
Преподаватель: Шамшикова Екатерина Олеговна,
старший преподаватель кафедры
общей психологии
и истории психологии
Примерные темы курсовых:
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Особенности психологического пространства личности в онтогенезе.
Особенности психологических границ личности в онтогенезе.
Феномен границ и телесности в работах Тхостова.
Особенности телесного Я и психофизиологических границ Я.
Понятие границ в психоанализе / гештальт-психологии.
Диагностика сформированности учебной деятельности.
Психологические особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом
возрасте.
Психологические причины девиантного поведения подростков.
Особенности воображения и творчества в период детства.
Особенности привязанности в психическом развитии ребенка.
Сравнительный анализ взглядов на содержание подросткового возраста в отечественной и
зарубежной психологии.
Сравнительный анализ онтогенеза психики животных и психики человека.
Сравнительный анализ психоаналитической теории З. Фрейда и эпигенетической теории Э.
Эриксона.
Примерные темы дипломных работ:
1. Суверенность психологического пространства как условие успешной социальной адаптации.
2. Взаимосвязь психологических границ и самооценки в юношеском возрасте.
3. Суверенность психологического пространства и самоотношение личности.
4. Функции психологических границ личности в Я-концепции.
5. Суверенность психологического пространства как условие формирования ценностных коррелятов
личности.
6. Взаимосвязь психологических границ и личностной идентичности.
7. Особенности формирования психологических защит личности в системе детско-родительских
взаимодействий.
8. Структура и развитие защитных механизмов личности в процессе ее адаптации.
9. Взаимосвязь психологических границ личности и защитно-компенсаторных механизмов.
10. Гендерные особенности проявления лидерства в юношеском возрасте.
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным
руководителем.
Преподаватель: Большунова Н.Я., д. психол.н.,
профессор кафедры общей психологии
и истории психологии
Темы курсовых работ
Реферативные курсовые работы
Проблема характера в отечественной и зарубежной психологии.
Соотношение понятий личность, индивидуальность, индивид, субъект.
Представления о специфике возраста (дошкольного, юношеского и пр.)
Проблема детского темперамента.
Проблема соотношения способностей и задатков.
1.
2.
3.
4.
5.
Экспериментальные курсовые работы
1. Развитие различных качеств личности дошкольника (характера, воображения, общения и пр.) в
игровой деятельности.
2. Психологический анализ различных концепций обучения дошкольников
3. Становление самосознания на разных возрастных этапах (дошкольный, подростковый, юношеский
возраст и т.д.).
4. Специфика проявления различных характеристик индивидуальности.
5. Условия развития различных особенностей индивидуальности.
Темы дипломных работ
1. Возрастные проявления темперамента.
2. Социокультурные характеристики личности и индивидуальности (возрастные, межкультуральные,
межэтнические).
3. Симптомокомплексы различных свойств характера (ответственности, алекситимии и др.).
4. Психическое и личностное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста.
5. Проблемы профориентации подростков.
6. Связь алекситимических особенностей индивидуальности с направленностью и характера.
7. Специфика, развитие, структура различных (спонтанных, музыкальных и пр.) способностей.
8. Художественный и мыслительный типы как предпосылки способностей.
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным руководителем
Преподаватель: Клепикова Н.М.,
старший преподаватель кафедры
общей психологии
и истории психологии
Примерные темы курсовых работ
Примечание: конкретная тема работы по соответствующему направлению формулируется после
уточнения научных интересов и исследовательских возможностей студента.
1. Эмпатия в межличностном общении
2. Застенчивость: генезис и психологические особенности ее преодоления.
3. Психологические детерминанты застенчивости.
4. Феномен самоотношения личности
5. Социально-психологический анализ зависти
6. Психологические компенсаторные и защитные механизмы.
7. Зависть в межличностных отношениях
8. Проблемы саморегуляции в подростковом возрасте
9. Проблемы и методы математической психологии.
10. Апробации опросников
ТЕМЫ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
11. Самоуважение как компонент Я-концепции.
12. Взаимосвязь самоотношения и локуса контроля личности
13. Соотношение самооценки и уровня притязаний
14. Макиавеллизм личности и самоотношение.
15. Влияние макиавеллизма на социально-психологический статус личности в группе.
16. Исследование взаимосвязи психологических особенностей руководителя и психологического
климата группы.
17. Агрессивность и личностные особенности.
18. Поведение в конфликте и индивидуально-типологические особенности.
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным руководителем
Преподаватель кафедры общей психологии
и истории психологии,
Левшунова Е.Н.
Примерные темы курсовых работ
1.
Развитие эмоциональной сферы на разных возрастных этапах (подростковый, юношеский и т.д.).
2.
Понятие эмоциональной компетентности в отечественной и зарубежной психологии.
3.
Понятие эмоционального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии.
4.
Гендерная специфика эмоциональной сферы.
5.
Анализ основных тенденций развития в зарубежной психодиагностике.
6.
Анализ профессионально-этических проблем психодиагностики.
7.
Понятие «социокультурного норматива» и его применение в психодиагностике.
8.
Исследование эмоционального состояния спортсменов на разных возрастных этапах
9.
Исследование зависимости профессионального самоопределения субъекта от социальной
направленности личности.
10. Психодиагностика акцентуированных черт характера у подростков.
11.
Влияние алекситимии на развитие эмоциональной сферы на разных возрастных этапах.
12. Особенности профессиональной направленности у студентов-психологов.
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным руководителем
Преподаватель: Нестерова С.Б.,
старший преподаватель кафедры
общей психологии
и истории психологии
Темы курсовых работ
1. Психологическая специфика подросткового темперамента
2. Отличительные особенности характера в юношеском возрасте
3. Современные подходы к изучению характера
4. Современные теории мышления
5. Мышление как процесс решения мыслительных задач
6. Психоаналитические теории характера
7. Индивидуальное и национальное в характере
8. Акцентуации характера в подростковом возрасте
9. Акцентуации характера в пожилом возрасте
10. Типичные поведенческие стратегии у доминирующей личности
11. Основные представления о характере и его структуре
12. Когнитивная психология как направление
13. Мнемические процессы, их взаимодействие
14. Чувства и эмоции как психические явления
15. Проблема психических состояний в психологии
16. Взаимосвязь специальных и общих способностей
Темы дипломных работ
1. Взаимосвязь особенностей характера и профессиональной направленности выпускников
психологического факультета
2. Изучение содержательно-динамических характеристик студентов при поступлении в ВУЗ
3. Взаимосвязь особенностей характера и адаптации студентов первого курса
4. Влияние эмоций на проявление характера в юношеском возрасте
5. Взаимосвязь видов агрессии с характерологическими свойствами личности
Преподаватель: Чухрова М.Г., д.м.н.
профессор кафедры
общей психологии
и истории психологии
Темы курсовых работ
Реферативные курсовые работы
1. Любовь как психологическое состояние
2. Феномен счастья как психологическое состояние
3. Суицидальное поведение и его связь с психологическими качествами личности
4. Институт сиротства у разных народов России
5. Цыганский гипноз и его психологическое содержание
6. Мифологическое состояние сознания
7. Измененные состояния сознания и их значение в психической жизни индивида
8. Измененные состояния сознания и их роль в спортивной деятельности
9. Психическая депривация в раннем возрасте и ее роль в дальнейшем развитии личности
10. Проблема эвтаназии – вчера, сегодня, завтра?
11. Феномен паранормального знания и его психологическое содержание
12. Психология здоровья в трудах Гиппократа, Авиценны, Парацельса
Экспериментальные курсовые работы
1. Соотношение алекситимии в выборке студентов-психологов.
2. Соотношение лидерства в выборке студентов-психологов
3. Изменения психоэмоционального состояния в зависимости от гелиометеофакторов у студентов в
течение семестра
4. Патриотизм как психологическая категория и как ценностная ориентация студентов
5. Психологический портрет современного русского человека
6. Анализ мотиваций потребления психоактивных препаратов (табака, алкоголя, наркотиков) среди
студентов
7. Анализ изучения психологических качеств личности и соматического здоровья по данным
самооценки
8. Мифологическое сознание среди студенческой молодежи
9. Может ли спорт быть альтернативой наркотикам – психологический анализ предиспонирующих
личностных факторов
10. Анализ личностных факторов спортсменов разных специализаций
11. Анализ мотиваций спортивной деятельности
12. Стресс и тревога в спорте и особенности их переживания спортсменами разных специализаций (по
выбору)
13. Анализ мотиваций выбора профессии психолога
14. Анализ мотиваций выбора профессии педагога
15. Психологический анализ личности гения (на примере исторических личностей)
16. Психологический анализ личности лидера (на примере исторических личностей)
Темы дипломных работ
Свойства личности, склонной к зависимому поведению
Свойства личности у спортсменов разных специализаций (по выбору)
Особенности функциональной асимметрии мозга у спортсменов разных специализаций
Психологические состояния в зависимости от гелиометеофакторов на примере студенческой
молодежи
5. Особенности переживания негативных эмоций в зависимости от функциональной специализации
полушарий головного мозга.
6. Особенности депрессивных реакций у детей младшего школьного возраста
7. Особенности депрессивных реакций у подростков
8. Особенности проявления агрессии в среде студенческой молодежи
9. Особенности агрессивного поведения в среде рабочей молодежи
10. Особенности агрессивного поведения и его проявления в пенитенциарных учреждениях
11. Алекситимический радикал личности у студентов-психологов в динамике обучения в ВУЗе
1.
2.
3.
4.
12. Самооценка здоровья и личностных факторов в контексте алекситимии
13. Анализ личности спортсменов экстремальных видов спорта
14. Мотивации и мотивы спортивной деятельности
15. Последствия психической депривации в раннем возрасте на примере детей-сирот
16. Феномен лидерства и особенности его проявления в современном мире
Преподаватель: Потапов А.С., д.п.н.,
профессор кафедры
общей психологии
и истории психологии
Темы курсовых работ
13. Особенности билатеральности полушарий в экстремальной выборке респондентов.
14. Особенности билатеральности полушарий головного мозга в экстремальной выборке респондентов
женщин и девушек.
15. Особенности билатеральности полушарий головного мозга в экстремальной выборке респондентов
юношей и мужчин.
Темы дипломных работ
17. Зависимость психических познавательных процессов (восприятия, внимания, воображения,
памяти, и т.д.) от функциональной специализации полушарий головного мозга.
18. Зависимость психических состояний (тревожности, депрессии, стресса и т.д.) от функциональной
специализации полушарий головного мозга.
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным руководителем
Кафедра психологии личности и специальной психологии
Шелепанова Н.В., Искандарян И.С. –руководители курсовых и дипломных работ
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ ПО КУРСУ ОСНОВЫ
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЛЯ 2-3 КУРСА
1. Роль национальных традиций в семейных отношениях.
2. Роль семьи в процессе социализации личности.
4. Основные причины идеализации партнера.
5. Психологические критерии любви.
6. Основные компоненты психологической готовности к браку.
7. Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
8. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
9. Психологические условия (факторы) семейного благополучия.
10. Модели взаимоотношений супругов в семье.
11. Конструктивное семейное общение.
12. Этапы супружеских и семейных отношений.
13. Кризисные периоды развития супружеских отношений.
14. Феномен супружеской совместимости.
15. Типологии проблемных семей.
16. Семейные конфликты: виды, источники, следствия.
17. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.
18. Стратегии поведения в конфликте и способы выхода из него в супружеской диаде – 3 курс
20. Мифы о семье и семейных ролях.
21. Психологический анализ предразводной ситуации супругов.
22. Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных
социальных группах – 3 курс
23. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
24. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку – 3 курс
25. Психологические особенности многодетной семьи.
26. Родительское отношение приемного родителя.
27. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
28. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
29. Особенности типов прародительского поведения.
30. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
32. Индивидуальное психологическое консультирование и ее роль в позитивном развитии семейных
отношений – 3 курс
33. Семейное консультирование и ее роль в развитии семейных отношений – 3 курс
34. Особенности консультирования супружеской пары на разных стадиях семейных отношений- 3
курс
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ ПО ОСНОВАМ ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ И
СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
1. Психологические особенности развития первых лет супружеской жизни
2. Самостоятельность как личностное качество и фактор позитивных отношений между детьми в
многодетной семье
3. Психофизическое благополучие детей в условиях неполной семьи
4. Взаимосвязь негативных психических состояний подростков со стилем привязанности в
детско-родительских отношениях
5. Мотивы признания главы семьи и их роль в семейных отношениях
6. Типичные ошибки родителей в воспитании и их роль в развитии социального поведения ст.
подростка
7. Современное состояние деятельности психологических служб семьи и брака
8. Трудовое воспитание детей в семье как условие формирование конструктивных форм
поведения
9. Психологические причины проявления актуальных трудностей в системе семейных
отношениях.
10. Типы семейных взаимоотношений как коммуникативный фактор личностного развития ребенка
11. Особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи
12. Особенности эмоциональной связи матери и ребенка
13. Психологическая диагностика и коррекция конфликтного общения в семье
14. Методические приемы диагностики супружеских отношений
15. Кризисные периоды в развитии семьи и их роль в структуре детско-родительских отношениях
16. Воспитание нравственных чувств ребенка в семье
17. Роль образования в возрастной изменчивости ряда психодинамических характеристик человека
18. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений
19. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей
20. Правовое сознание как элемент психологической подготовки молодежи к семейной жизни
21. Индивидуальное психологическое консультирование в контексте семейной психотерапии
22. Причины семейных конфликтов поколений, зависящие от личных (межличностных) проблем
участников
23. Причины межпоколенных конфликтов, зависящие от особенностей семьи
24. Социальные факторы, способствующие межпоколенным конфликтам
25. Влияние семейной группы на становление учебно-познавательной мотивации младших
школьников
26. Семейные и полоролевые установки у подростков как условие социализации
27. Социально-психологический анализ феномена близких взаимоотношений
28. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на
первом году жизни
29. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребенку
30. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося
поведения
31. Супружеская неверность и ее связь с дисфункциональным мотивом выбора партнера
32. Взаимоотношения в супружеской паре, стиль родительского поведения и развитие трехлетнего
ребенка
33. Семейная агрессия и ее связь с характерологическими особенностями супругов
34. Конструктивный контакт родителей с детьми как условие творческого развития
35. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое
поведение с детьми
36. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной подростковой
субкультуре
37. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности
38. Социально-психологическая организация личности супругов и ее влияние на выбор партнера
(удовлетворенность браком, совместимость и т.д.)
39. Ребенок в "алкогольной" семье: психологический портрет
40. Усвоения ролей мужчины и женщины как условие продуктивных супружеских отношений
41. Жены больных алкоголизмом и ее связь с детерминантами прародительской семьи
42. Индивидуально-психологические характеристики совместимости и их влияние на качество
брачно-семейных отношений
43. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме
44. Социально-психологические механизмы усвоения детьми алкогольной традиции
45. Самореализация личности в брачно-семейных отношениях и пути ее достижения
46. Факторы, благоприятствующие развитию позитивного морально-психологического климата в
молодой семье
47. Игра как метод социализации (детей, подростков и юношества)
48. Образовательная деятельность родителей в семье и ее роль в супружеской гармонии
49. «Тяжесть» ответственности родительской роли как психологическая проблема.
50. Взаимосвязь характера и интенсивности супружеских и детско-родительских конфликтов в
семье
51. Взаимосвязь характера супружеских конфликтов и стажа семейной жизни.
52. Гендерный аспект стратегий поведения супругов в семейных конфликтах.
53. Психологические причины насилия в семье.
54. Ролевой конфликт в жизни современных женщин.
55. Психологические аспекты формирования привязанности в раннем возрасте.
56. Взаимосвязь образа Я и привязанности к матери в детском возрасте.
57. Эмоциональная сфера личности работающих матерей.
58. Психологическая готовность к отцовству в период ранней взрослости
59. Образ родителей и построение детско-родительских отношений в подростковом возрасте
60. Параметры социально-психологического климата семьи и факторы его улучшения
61. Влияние особенностей семьи на формирование предрасположенности к игровой (либо
компьютерной, алкогольной, наркоманической) зависимости у подростков.
62. Особенности отношений к матери и отцу у подростков с игровой (либо какой-либо другой)
зависимостью.
63. Особенности детско-родительских отношений в семьях с проблемами аддикции.
64. Личностные особенности жен алкоголиков.
65. Факторы преодоления семейных кризисов.
66. Проблемы молодой семьи и способы их преодоления супругами.
67. Особенности семейных проблем и способов их преодоления супругами на различных этапах
жизнедеятельности семьи.
68. Особенности ценностно-смысловой сферы личности супругов с различным уровнем
удовлетворенности браком.
69. Влияние сходства ценностно-смысловой сферы личности супругов на удовлетворенность
браком.
70. Влияние супружеских отношений на качество жизни супругов.
71. Влияние удовлетворенности браком супругов на характер их отношения к детям.
72. Социально-психологические факторы удовлетворенности браком в различных социальных
группах.
73. Влияние отношений с матерью и отцом на отношения в собственной семье.
74. Личностные и семейные факторы эмоционального выгорания супругов в браке.
75. . Влияние позитивных представлений о себе и мире на субъективное качество жизни.
76. Факторы одиночества мужчин и женщин в современном мире
77. Личностные особенности подростков с высоким уровнем переживания одиночества и факторы
его преодоления.
78. Проблема достижения успеха в жизни современной женщины
79. Влияние функционально-ролевой структуры семьи родителей на семейные отношения молодых
супругов
80. Гендерные особенности идеального и реального образа современных мужчины и женщины
81. Полоролевая дифференциация и удовлетворенность браком супругов в разных типах брака
Особенности эмоциональных состояний женщин в ранний период материнства
82. Структура семьи и ее влияние на формирование личности ребенка
83. Особенности ролевых ожиданий и притязаний на ранних этапах супружества
84. Динамика представления и отношения к ребенку в период беременности
85. Взаимосвязь внутренних и внешних факторов в ситуации выбора партнера.
86. Межличностные отношения между мужчиной и женщиной в модели романтической любви.
87. Взаимосвязь удовлетворенности трудом и навыков саморефлексии у супругов
88. Влияние СМИ на представления о добрачных отношениях, о браке и семье (о здоровье и
здоровом образе жизни и т.п.)
89. Особенности восприятия мужчинами беременных женщин.
90. Представления современных молодых людей о своем будущем отцовстве.
91. Соответствие образа идеального и реального партнера как фактор удовлетворенности
отношениями в юношеском возрасте.
92. Женский роман как проекция социальных ожиданий женщин в их отношениях с мужчинами.
93. Отношение к материнству женщин фертильного возраста.
94. Предпочитаемые характеристики маскулинности и фемининности брачного партнера.
95. Психологические особенности пищевого поведения женщин.
96. Порядок рождения как фактор формирования гендерной роли.
97. Представления студентов о смысле любви (гендерный аспект).
98. Ценностные ориентации и специфика сексуального поведения молодежи.
99. Социальные представления молодежи о нормах сексуального поведения в современной России.
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным руководителем
Науч. рук-ль: канд.психол.наук, доцент Соколова
Елена Викторовна.
Тематика курсовых работ по специальной психологии для 2-3 курсов
1. Коррекция. Общее понятие. Значение коррекционной работы в системе образовательного
процесса в специальных детских учреждениях.
2. Компенсация. Общие понятия. Условия компенсации в процессе коррекционнообразовательного процесса.
3. Аномальные ребенок и особенности его развития. Теория Л.С.Выготского о сложной структуре
аномального развития.
4. Этиология и патогенез врожденных пороков развития.
5. Роль биологических и социальных факторов в формировании дефекта.
6. Особенности психического развития детей с ЗПР.
7. Особенности и своеобразие развития детей с нарушением общения (РДА).
8. Гиперактивность. Общее понятие, особенности развития.
9. Формирование дефекта умственной деятельности в принатальный и интратальный период
развития ребенка.
10. Постнатальные поражения и формирование отклонений в развитии (деменция)
11. Особенности развития детей в условиях дефицитарного развития
12. Общая характеристика детей с умственной отсталостью
13. Леворукий ребенок в школе.
14. Тревожность у детей и подростков
15. Дисгармоничное развития личности
16. Личность ребенка в семье, отягощенной алкогольной зависимостью.
17. Методы исследования нарушений психического и личностного развития детей.
18. Современные формы и методы психологической коррекции при нарушенном психическом
развитии.
19. Общие подходы к организации психологической помощи детям с нарушениями развития.
20. Взаимодействие специалистов в коррекционной работе с детьми.
21. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития.
22. Психолого-медико-педагогическая служба в образовании
23. Системы компенсирующего образования в России и за рубежом
24. Подходы к интеграции и нормализации развития детей с отклоняющимся развитием.
Тематика дипломных работ
по специальной и возрастной психологии
1. Коррекционно-развивающая работа с аномальными детьми.
2. Психокоррекционная работа при синдроме раннего детского аутизма.
3. Психологические особенности развития памяти методами эйдотехники.
4. Особенности развития внимания у детей средствами игры.
5. Психологические условия развития мышления в детском возрасте.
6. Изучение и развитие сенсорных систем (визуальной, аудиальной, кинестетической) в детском
возрасте.
7. Развитие самооценки и Я-концепции в детском возрасте.
8. Особенности эмоционально-личностного развития ребенка в семье.
9. Дисгармоничное семейное воспитание как фактор возникновения нарушений в поведении.
10. Особенности развития произвольности и воли у детей.
11. Особенности тревожности, страхов у детей.
12. Нарушения общения , замкнутость у детей – причины, пути помощи.
13. Общение ребенка со сверстниками как условие психического развития..
14. Коррекционно-развивающая работа с аномальными детьми (один из видов нарушений ЗПР,
ММД, аутизм, УО, ДЦП и др.)
15. Особенности межличностных отношений в детском коллективе.
16. Влияние межличностных отношений на тревожность ребенка.
17. Психология аддиктивного поведения подростка (дин из вариантов- наркомания, алкоголизм,
компьтерная, интернет- и др. зависимости)
18. Школьные трудности у детей и их коррекция (нарушения навыков письма, чтения и др.)
19. Особенности развития детей в условиях психической и эмоциональной депривации
20. Психологические особенности восприятия (внимания, мышления, памяти и др.) у детей с
нарушениями развития.
21. Психомоторика как метод преодоления нарушений психического развития у детей.
22. Готовность ребенка к обучению в школе.
23. Особенности изучения и развития эмоциональной сферы детей с нарушениями развития.
24. Психотерапевтические возможности игры в работе с детьми.
25. Сказка и сказкотерапия в работе практического психолога.
26. Психологические условия оптимизации деятельности педагогов.
27. Техники самопознания и личностного роста в работе тренинговых групп.
28. Трансактный анализ как эффективное психотерапевтическое средство в работе с детьми.
29. Телесно-ориентированная терапия в работе с проблемами детьми.
30. Мотивация учебной деятельности у подростков.
31. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности в учебной деятельности.
32. Акцентуации характера в подростковом возрасте.
33. Механизмы психологической защиты, коппинг-стратегии у детей.
34. Ценностные ориентации и их роль в развитии личности подростка.
35. Исследование феномена и функций психологической защиты у детей.
36. Особенности поведения у детей со школьной дезадаптацией.
37. Активные методы работы психолога с подростками.
38. Соотношение уровня самооценки и притязаний в норме и патологии.
39. Психологические особенности личности мужчин и женщин (возраст молодости. зрелости,
пожилые люди).
40. Психологическая подготовка беременных женщин к материнству.
41. Динамика ценностных ориентаций (представления о себе идентичности и т.п.) у беременных
женщин.
42. Психологический анализ интеллектуальной одаренности детей из различных социальных групп.
43. Психологические условия эмоционального благополучия в период герантогенеза.
44. Психологические особенности личности у верующих.
45. Тревожность младших школьников, пути ее профилактики и преодоления.
46. Развитие креативности у детей младшего школьного (дошкольного, подросткового) возраста.
47. Особенности (по выбору: акцентуации характера, темперамента) деленквентных подростков.
48. Эмоциональное и интеллектуальное развитие одаренных детей.
49. Эмоциональная регуляция учебной деятельности студентов.
50. Особенности развитие познавательной сферы человека (любая возрастная группа).
51. Особенности становления личности в юности.
52. Диагностика и коррекция познавательного развития личности ребенка.
53. Развитие личности в дошкольном и младшем школьном возрасте.
54. Психологические основы коррекции при работе с неуспевающими учащимися.
55. Личностные особенности школьников с нарушениями развития.
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным
руководителем
Козырева Татьяна Серафимовна
Ст.преподаватель кафедры психологии личности и специальной психологии
Тематика курсовых работ по «Клинической психологии»:
1. Работа клинических психологов в медицинских, воспитательных и образовательных учреждениях.
2. Клиническая психология, ее фундаментальное и прикладное значение, история становления
профессии и тенденции ее развития.
3. Понятие качества жизни в медицине: теория, методология, методы исследования
4. Психогигиена личности и профилактика состояний психической дезадаптации: основные понятия и
проблема.
5. Основные направления профессиональной деятельности клинического психолога.
6. Психологическое тестирование. Основа теории тестов, принципы их разработки и применения.
7. Методы исследования интеллекта в клинике нервно-психических расстройств.
8. Теории личности в современной клинической психологии.
9. Психодиагностика депрессивных состояний.
10. Методы исследования тревожности.
11. Психология больного ребенка.
12. Психосоматические расстройства у детей.
13. Дизонтогенез, задержки психического развития. Обзор методов психологической диагностики.
14. Психология инвалидности.
15. Психопатии, акцентуации характера и аффективные расстройства у подростков.
16. Психологические основы коррекционной работы с детьми и подростками. Диагностика семьи.
Семейная терапия.
17. Принципы и методы психопрофилактики и психотерапии делинквентного и аддиктивного
поведения у подростков.
18. Психотерапия: основные модели, уровни, тенденции развития.
19. Медико-психологические и этико-деонтологические проблемы взаимоотношений психотерапевта
(врача и психолога) и пациента.
20. Работа клинического психолога в клинике неврозов: основные задачи, обзор методов
психодиагностики.
21. Психосоматические и соматопсихические расстройства. Методы психологической диагностики.
22. Психология экстремальных состояний. Посттравматические и социально-стрессовые расстройства.
23. Психологические проблемы суицидологи.
24. Психология здоровья. Понятие здоровья, различные подходы к изучению проблемы здоровья.
25. Онкологические заболевания и психологическое состояние пациентов 4 курс
26. Основные синдромы психических расстройств периода новорожденности, младенчества и раннего
детства 4 курс
27. Психические особенности и расстройства у детей дошкольного и школьного возраста 4 курс
28. Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков 4 курс
29. Психология и психопатология ранней юности.
30. Психические особенности и психические расстройства лиц зрелого, пожилого и преклонного
возраста 4 курс
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным руководителем
Темы курсовых работы кафедры педагогики для студентов ОЗО ФП
Преподаватели: Павлова Т.Л., Федосеева И.А., Малиновская М.П., Гребенкина А.А.
1.Психология педагогических способностей, динамика их развития.
2.Психологический климат в педагогическом коллективе.
3.Стиль педагогической деятельности и его влияние на процессы обучения и воспитания.
4.Психологические особенности труда учителя.
5.Психологическое сопровождение образовательного процесса.
6.Психологические условия самообразования.
7.Психологические особенности работы с одаренными детьми.
8.Роль школьного психолога в преодолении школьных проблем 3-4 курс
9.Психолого-педагогический анализ неуспеваемости школьников.
10. Современные проблемы психологической готовности к школьному обучению.
11. Психологические особенности обучения взрослых.
12. Особенности обучения дошкольников.
13. Психологический анализ без отметочного обучения.
14. Педагогический конфликт и способы его разрешения.
15. Психолого-педагогические условия воспитания личности (на разных этапах онтогенеза).
16. Психология подростковой субкультуры.
17. Психологическая оценка методов поощрения и наказания в воспитании.
18. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности 3-4 курс
19. Педагогическое общение и его роль в воспитании 3-4 курс
20. Психологические проблемы адаптации студентов вуза 3-4 курс
21. Психолого-педагогические проблемы современной семьи 3-4 курс
22. Рефлексия в развитии профессионализма (преподавателя вуза, учителя, педагога-психолога) 3-4 курс
23. Проблема преодоления созависимого поведения школьников 3-4 курс
24. Психолого-педагогические условия развития творческого мышления 3-4 курс
25. Игра как средство развития креативности в обучении 3-4 курс
26. Развитие творческого потенциала (будущего учителя) средствами арттерапии 3-4 курс
27. Ценностные основания психолого-педагогического образования 3-4 курс
28. Личностная готовность (студентов-психологов) к профессиональной деятельности 3-4 курс
Примечание. Тематика работ уточняется и изменяется по согласованию с научным руководителем