Классный час Среди учащихся 9

Классный час
Среди учащихся 9-х классов
На тему «ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!»
Форма проведения: КВН
Разработала: Далабаева Т.Б.
Дата проведения:
Место проведения: актовый зал
Цели: формирование здорового образа жизни, вызвать интерес к валеологии,
осуществить межпредметные связи по биологии, химии, валеологии, изо,
физвоспитанию, ОБЖ, содействовать нравственному становлению учащихся,
способствовать психологической защите ребенка против негативных
асоциальных явлений среды.
Зал оформляется рисунками, плакатами о здоровом образе жизни, шарами.
Звучит музыка «Мы начинаем КВН».
ЭТАПЫ КВН
I.
Подготовительный. Каждый класс выставляет команду 4-5 чел.
1.
Представление, эмблема, плакат с высказываниями о здоровье.
2.
Д/з по темам: 9 В – Если хочешь быть здоров – закаляйся!
9
- От улыбки станет всем свтелей!
9 Г – Пьянству – бой!
9 Д – Курить – здоровью вредить!
9 Б – СПИД не спит!
-
Танцы на завтрак, танцы на обед, танцы на ужин – вот весь секрет
3. «Веселые эстафеты»: мяч, мешок, свеча, спички, тарелка, сосуд с водой,
столовая ложка, яйцо сырое.
4. Жюри: учитель географии (Карабаева Н.М.), физкультуры (Зубашков
Ю.П.), медработник, библиотекарь, член совета старшеклассников (Виктория
– 11 Б). /ручки, листы, карандаши, грамоты, призы/
5.
Музыка – отв. Сляднев Н.
6.
2-х ведущих подобрать
Ответ. за оформление зала – 9 Е дежурный класс (Ю.А.) /Развесить плакаты,
рисунки, шары/скотчи, иголки, «ромашку» с д/з./
ХОД КВН
I.
Открытие заседания КВН. Вступительное слово учителя
Учитель: Приглашаю команды занять места на сцене! Представляю
жюри…..Будьте объективными!
Тема КВН «за здоровый образ жизни!»
Ведут КВН: Надежда Ч. – ученица 9 кл и
Александр М. – студент 1-го курса энергетического Института, наш
выпускник.
Ведущий 1: А сейчас конкурс «Представление команд» (9 А, 9 Б, 9 В, 9 Г, 9
Д, 9 Е)
II. Ведущий 2: Следующий конкурс «Разминка». Занимательные вопросы.
(Задаются по очереди по одному вопросу каждой команде, где не могут
ответить – болельщикам)
Ведущий 1: 1. Совокупность предупредительных мер (Профилактика)
Ведущий 2: 2. Специалист по лечению уха, горла, носа (лор или отаринголог)
Ведущий 1: 3. Назовите средства закаливания (солнце, воздух и вода)
Ведущий 2: 4. Кто впервые обосновал, что необходимо ухаживать за зубами?
(Левенчук/подсказка – голландский ученый, обнаружил микробы на зубах/)
Ведущий 1: 5. Какие процедуры можно принимать, не выходя из своей
комнаты? (при открытом окне – солнечные, воздушные ванны)
Ведущий 2: 6. Назовите принципы закаливания – три П (постоянно,
последовательно, постепенно)
Ведущий 1: 7. Назовите насекомых – индикаторов отсутствия у человека
навыков гигиены (блохи, вши)
Ведущий 2: 8. Чем болеют толстяки (ожирение, гипертония, плоскостопие,
болезни суставов, сухарный диабет, панкреатит, холецистит)
Ведущий 1: 9. Кто такие «совы» и «жаворонки»? (Это люди с разными
ритмами)
Ведущий 2: 10. Почему детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой
атлетикой? (До этого возраста идет активное формирование скелета)
Ведущий 1: 11. С какого возраста можно курить, употреблять спиртные
напитки? (желательно вообще НЕ курить и НЕ употреблять спиртные
напитки, особый вроде организму и быстрому привыканию к никотину и
алкоголю бывает в детском и подростковом возрасте)
Ведущий 2: 12. Сколько часов в сутки должен спать человек? (Взрослые 0 8
часов, подростки – 9-10 часов, ребенок – 10-12 часов)
Ведущий 1: 13. Зачем для профилактики ангины и насморка делают
холодные ножные ванны? (нервные окончания стопы и носоглотки связаны)
Ведущий 2: 14. Какими видами спорта следует заниматься для формирования
осанки? (плавание, гимнастика, легкая атлетика)
Ведущий 1: 15. Как можно догадаться, что человек употребляет наркотики?
(красны цвет лица и глаз, зрачки расширены, агрессивность, худоба,
бледность, зрачки прыгающие)
Ведущий 2: 16. Как влияет внешний вид человека и на здоровье
употребление алкоголя? (расширяет сосуды – красный нос, жилки на лице,
болезни печени, желудка)
Ведущий 1: 17. Почему нельзя курить? (желтые зубы, запах изо рта, хрипота,
кашель)
Ведущий 2: 18. Почему при эпидемиях чумы, оспы перед дверью внутри
дома развешивают гирлянды, связки из какого растения? То есть они
содержат фитонциды? К какому семейству относятся перечисленные
растения? (семейство луковичные)
Ведущий 1: 19. Как называется вирус СПИДа? А) бледная спирохета б)
палочка Коха в) АЙДС
Ведущий 2: 20. В каком году был открыт вирус СПИДа? (1988)
Ведущий 1: 21. На каком континенте люди болели СПИДом и не знали
этого? (Африка)
Ведущий 2: 22. Какая страна вывозит больных СПИДом на остров,
предоставив им роскошное существование? (Куба)
Ведущий 1: 23. Через сколько времени после заражения вирус даст
положительный результат в анализе крови? (2 месяца)
Ведущий 2: 24. Отношение к больным ВИЧ/СПИДом? (с сочувствием)
III. Конкурс «Веселые эстафеты». Засекается время. Одновременно команды
начинают эт.гонку.
9 В – 1 команда – бег в присядочку и бить мяч (как в баскетбол)
2---------- - бег с ложкой и сырым яйцом
3------------ - бег задом наперед
9 Г – 4 команда – бег с тарелкой воды
5----------- - бег с горящей свечой
9 А – 6 команда – бег в мешке
Жюри (предварительный итог)
ВЕДУЩИЙ ПРИКРЕПЛЯЕТ ЛЕПЕСТОК К «РОМАШКЕ» С ТЕМОЙ Д/З
IV. Конкурс «Домашнее задание». Команды по темам представляют
музыкальную композицию – шутку (или карточки с ситуациями)
V. Подведение итога КВН. НАГРАЖДЕНИЕ ГРАМОТАМИ,
(Слово жюри, коротко прокомментировать игру, слово учителю)
ЗВУЧИТ МУЗЫКА. Все расходятся.
(Учитель: Сегодня вы, учащиеся, в занимательной форме представили,
высветили и высмеяли пороки нашего общества, как курение, пьянство. Все,
что мешает нашему здоровью. Есть знания по валеологии, физкультуре,
биологии, географии).
Конференция по здоровому образу жизни
В последние годы отмечен повышенный интерес населения к собственному
здоровью. Однако, обращает на себя внимание, что интерес к собственному
здоровью просыпается в зрелом возрасте, чаще всего уже тогда, когда
организм можно только лечить. И вся информация, находящаяся в газетах,
журналах, телепрограммах, направлена именно на это.
Крепкое здоровье нации свидетельствует о стабильном и устойчивом
экономическом росте государства. Всем известно, что сохранить легче, чем
построить заново. Это можно отнести и к состоянию нашего здоровья.
Профилактика заболеваний, пропаганда здорового образа жизни должны
занять доминирующее положение, что является одной из первейших задач
работы Всемирной организации здоровья.
По результатам опроса ребят 11 – 14 лет (всего было опрошено 108 человек)
29,63% считают, что здоровье это “спорт”, 23,15% считают, что здоровье это
“полноценная, веселая жизнь”, 21,3% говорят, что “здоровье – это когда мало
или вовсе не болеют”.
На вопрос “Что нужно делать, чтобы быть здоровым?” 60,19% опрошенных
ответили: “Заниматься спортом”, 25,93% посоветовали не пить, не курить, не
принимать наркотики.
Последним вопросом мы пытались выяснить, что каждый из опрошенных
готов сделать для сохранения своего здоровья. Самое большее количество
детей (42,6%) готовы заниматься спортом, 17,6% согласны делать “все, что
нужно”, возможно, не зная при этом, а что же на самом деле нужно, 13,9%
готовы для сохранения здоровья закаляться, 13% - отказаться от курения и
приема алкоголя. Обращает на себя внимание тот факт, что представления о
составляющих здоровья разрозненны, не систематизированы, а ответы на
последний вопрос не дают оснований верить, что отвечавшие действительно
будут прилагать те усилия по сохранению своего здоровья, о которых
говорят.
Предлагаемая конференция призвана обратить внимание ребят на
несоответствие между интересом к здоровью и отсутствием реальных
действий со стороны каждого человека по укреплению и сохранению
собственного здоровья, а также создать условия для возникновения
потребности эти реальные действия осуществлять.
Цель: создание условий для возникновения потребности сохранения
собственного здоровья у детей 12 –15 лет.
Задачи:
поиск и систематизация информации о здоровье и здоровом образе жизни
анализ полученной информации
формирование собственной точки зрения на проблему
организация дискуссии о путях сохранения здоровья
создание социально значимой продукции: плакатов, буклетов, статей о
здоровом образе жизни
использование результатов дискуссии на уроках биологии.
Необходимые термины:
Здоровый образ жизни (Healthy life style) – категория общего понятия “образ
жизни”, включающая в себя благоприятные условия жизнедеятельности
человека, уровень его культуры, в том числе поведенческой, и гигиенических
навыков, позволяющих сохранять и укреплять здоровье, способствующих
предупреждению развития нарушений здоровья и поддерживающих
оптимальное качество жизни.
Здоровье (Health) – согласно Уставу ВОЗ, здоровье – это состояние полного
физического, психического и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней или физических дефектов (Устав ВОЗ, 1948). ВОЗ
провозглашен принцип, что “обладание наивысшим достижимым уровнем
здоровья является одним из основных прав каждого человека”.
Примечание: это определение не может быть использовано для оценки
здоровья на популяционном или индивидуальном уровне. По мнению ВОЗ, в
медико-санитарной статистике под здоровьем понимается отсутствие
выявленных расстройств и заболеваний (на индивидуальном уровне) или
процесс снижения уровней смертности, заболеваемости и инвалидности (на
популяционном уровне) и повышения ощущаемого уровня здоровья.
Здоровье общества следует рассматривать как ресурс национальной
безопасности, средство, позволяющее людям жить благополучной,
продуктивной и качественной жизнью. Здоровье рассматривается ВОЗ как
одно из основных прав человека. Все люди должны иметь доступ к
необходимым для обеспечения здоровья ресурсам.
Здоровье психическое (Mental health) - состояние, характеризующееся
динамическим процессом психической деятельности, которому свойственны
детерминированность психических явлений, гармоническая взаимосвязь
между отражением обстоятельств действительности и отношением
индивидуума к ней, адекватность реакций организма на социальные,
психологические и физические (включая биологические) условия
жизнедеятельности, благодаря способности личности самоконтролировать
поведение, планировать и осуществлять свой жизненный путь в микро- и
макросоциальной среде.
Здоровье физическое – состояние, характеризующееся уровнем физического
развития, физических возможностей и адаптационных способностей
отдельных индивидуумов, групп людей и общества в целом, обеспечивающее
достижение качества жизни, благополучия общества и обеспечивающее
сохранение и укрепление общественного здоровья.
Мотивация к формированию потребности в здоровье (health motivation) –
побуждение индивидуумов к действиям, направленным на укрепление,
сохранение и восстановление здоровья, профилактику заболеваний и других
нарушений здоровья.
Отношение к здоровью позитивное (positive health attitude) – относительно
стабильная позиция, установка (индивида, социальной группы, общества в
целом) на оздоровление образа жизни, изменения привычек, вредных для
здоровья, формирование условий для достижения оптимального уровня
здоровья. Отражает познавательность, эмоциональную и психологическую
готовность к изменениям, направленным на оздоровление, восстановление
здоровья. Один из важнейших компонентов и целей профилактики
заболеваний и укрепления здоровья.
Примечание: отношение к здоровью рассматривается как этап формирования
мотивации, готовности к изменениям в поведении в сторону оздоровления.
Оценка отношения к здоровью осуществляется с применением
статистических, экспертных и социологических методов исследования.
Профилактика заболеваний (Diseases Prevention) – система мер медицинского
и немедицинского характера, направленная на предупреждение, снижение
риска развития отклонений в состоянии здоровья и заболеваний,
предотвращение или замедление их прогрессирования, уменьшение их
неблагоприятных последствий.
Примечание: система профилактических мер, реализуемая через систему
здравоохранения, классифицируется как медицинская профилактика.
Медицинская профилактика по отношению к населению определяется как
индивидуальная - профилактические мероприятия, проводимые с
отдельными индивидуумами, групповая - профилактические мероприятия,
проводимые с группами лиц, имеющих сходные симптомы и факторы риска
(целевые группы), и популяционная (массовая) - профилактические
мероприятия, охватывающие большие группы населения (популяцию) или
все население в целом. Популяционный уровень профилактики, как правило,
не ограничивается медицинскими мероприятиями – это коммунальные
программы профилактики или массовые кампании, направленные на
укрепление здоровья и профилактику заболеваний. По определению ВОЗ
стратегия профилактики заболеваний может быть массовой или
популяционной, высокого риска. Оптимальным является сочетание этих
стратегий.
Реабилитация (восстановление здоровья) (rehabilitation) - комплекс
медицинских, психологических, педагогических, социальных мероприятий,
направленных на устранение или компенсацию ограничений
жизнедеятельности, утраченных функций, с целью возможно более полного
восстановления социального и профессионального статуса. Синоним
используемого за рубежом понятия третичная профилактика.
Укрепление здоровья (Health promotion) – это процесс, позволяющий людям
повысить контроль за своим здоровьем, а также улучшить его (ВОЗ, 1986,
Оттавская Хартия укрепления здоровья). Лежит в основе разработки и
формирования политики и стратегии государства и общества, направленной
на улучшение состояния здоровья населения и повышение качества жизни
(син. поддержка, продвижение здоровья).
1 этап. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
Цель:
поиск и систематизация информации о здоровом образе жизни
анализ полученной информации
формирование собственной точки зрения на проблему
За две недели до предполагаемой дискуссии перед детьми ставится
проблема: “В мировом сообществе степень успешности государства
оценивается по состоянию здоровья его граждан. На данном этапе
правительство России принимает активные меры по укреплению и
сохранению здоровья своих граждан: принят закон о запрете курения,
организовано министерство по физкультуре и спорту, выпускаются газеты,
журналы, телевизионные и радиопередачи на тему здоровья, выпускается
реклама. Однако статистика остается плачевной: количество заболеваний и
травм неумолимо растет. Вот только несколько фактов: в 1990 году
количество неинфекционных заболеваний составляло 55% от числа всех
зарегистрированных заболеваний, а к 2020 году прогнозируется увеличение
их числа до 73% (если ситуация и скорость роста заболеваемости останутся
прежними). Самая распространенная форма рака – это рак легких (чаще всего
встречается у курильщиков). Основной причиной потери трудоспособности у
мужчин на сегодняшний день является алкоголизм. Таким образом, с одной
стороны государство прилагает определенные усилия по изменению
сложившейся ситуации, с другой стороны – ситуация ухудшается”.
Педагогом формулируется первый проблемный вопрос: “Каковы причины
возникновения этой ситуации?”, на который дети тут же спонтанно пытаются
дать ответы. В процессе возникшей дискуссии, как правило, дети сами
задают второй проблемный вопрос: “Каковы пути выхода из этой
ситуации?”. Если этого не происходит, на вопрос их может вывести
преподаватель. Данные вопросы записываются на доске.
Педагог отмечает существование различных социальных и
профессиональных групп людей, которые могут иметь свое мнение, и задает
вопрос: “Кто может быть заинтересован в решении этой проблемы?”. После
чего дети называют различные группы людей, которые фиксируются на
доске.
Примечание. В зависимости от возраста и подготовленности детей к
подобной работе могут называться различные группы людей. Мы считаем,
что количество сформированных впоследствии групп зависит от времени,
уделенного проекту, и количества детей, в нем участвующих. Педагог может
в процессе дискуссии “подтолкнуть” детей к называнию некоторых групп. В
нашем случае детьми были названы врачи, пациенты, ученые, психологи,
спортсмены, политики, экономисты, журналисты.
Затем педагог предлагает детям выбрать наиболее интересную для них
группу.
Примечание. Некоторые группы могут остаться незаполненными. Мы
считаем, что принуждать детей к работе в этих группах не стоит, так как
выход на значимость этих групп возможен в процессе дальнейшей работы,
или возможно пригласить на дискуссию представителя данной профессии в
качестве гостя.
После разделения группам выдается задание: рассмотреть проблему с точки
зрения представителей выбранной ими группы и подготовить краткое
выступление (5 – 7 минут), которое содержало бы ответы на поставленные
вопросы:
- Почему здоровье граждан не улучшается, невзирая на все усилия
государства?
Каковы пути выхода из этой ситуации?
Что же такое “здоровье” и “здоровый образ жизни”?
Примечание. В течение подготовительного периода педагог регулярно
интересуется процессом работы в группах, давая консультации по мере
необходимости.
Для того, чтобы показать, что эта проблема не нова и имеет исторические
корни, на дискуссию приглашается гость, которым может быть учитель
истории или ребенок, интересующийся историей. В его задачу входит
подготовка информационного сообщения.
Отдельное задание выдается группе журналистов: подготовить и провести
социологический опрос, выясняющий уровень представлений граждан о
здоровом образе жизни и их отношение к проблеме сохранения здоровья.
2 этап. ДИСКУССИЯ.
Цель:
корректировка и формирование собственной точки зрения на проблему
определение понятия “здоровье” и “здоровый образ жизни”
Дискуссия проводится в форме конференции “Здоровый образ жизни” с
участием групп и приглашенных гостей.
Конференция оформляется, исходя из ресурсов места ее проведения.
Обязательным в оформлении являются результаты проведенного группой
журналистов социологического опроса и вопросы, над которыми работали
группы.
Минимальное время конференции – 120 минут.
Ведущий выступает с приветственным словом, в котором отмечается
актуальность темы конференции и регламентируется ход конференции:
- каждая группа для выступления получает 5 - 7 минут;
после каждого выступления в течение 1 – 2 минут группы обсуждают и
записывают в специальном листе появившиеся у них вопросы по этому
выступлению;
после всех выступлений организуются прения: группы задают друг другу
вопросы и имеют право предложить свои варианты ответов на них. Вопросы
также могут задавать гости.
участники дискуссии уважают чужое мнение и выслушивают все
приводимые аргументы.
Выступление историка с информационным сообщением.
Представление групп и их выступления.
Прения, результатом которых является определение понятий “здоровье” и
“здоровый образ жизни” с точки зрения представителей разных социальных
и профессиональных групп. Формулировка единых определений
предложенных понятий. Здесь же определяются пути сохранения здоровья.
Примечание. Процесс дискуссии, по нашему мнению, во многом зависит от
подготовленности самого ведущего к подобной групповой работе.
Участникам конференции в заключение предлагается создать образ здоровья
из подручных материалов (цветной бумаги, газет, журналов, упаковок от
витаминов, лекарств, этикеток от бутылок с минеральной водой и т.д.).
Представление группами своих работ.
Заключительное слово ведущего, вручение дипломов участникам
конференции.
3 этап. ЗАВЕРШАЮЩИЙ.
Цель:
создание социально значимой продукции: плакатов, буклетов, статей о
здоровом образе жизни
использование результатов дискуссии на уроках биологии.
Название данного этапа условно, поскольку нами предполагается
проведение ряда мероприятий с использованием результатов групповой
работы. На сегодняшний день это создание “журналистами” газеты по итогам
конференции, подготовка и защита рефератов на школьной научнопрактической конференции (темы: “Вредные привычки и их влияние на
организм человека”, “Здоровый образ жизни и его формирование”),
практические работы и обобщающие уроки по курсу “Анатомия и
физиология человека” с акцентом на сохранение здоровья. В планах
проведение Недели здоровья, социальная акция “Здоровый образ жизни”.
Анкета для учащихся, проводившаяся по окончании конференции, и ответы
на нее.
Всего опрошено 39 учащихся.
Была ли тебе интересна подобная форма работы (работа по группам,
дискуссия)?да, очень 76,9%
да 15,38%
не очень 7,72%
работа по группам 51,28%
дискуссия 48,72%
Запиши, пожалуйста, “плюсы” той формы проведения занятия, которую ты
выбрал во втором вопросе.
свободное общение 17,95%
интересно 53,85%
учит думать 12,82%
учит самостоятельности 7,69%
можно проявить себя 25,64%
можно работать вместе 25,64%
в спорах рождается истина 2,56%
можно самому выбрать, с кем работать 23,08%
можно придумать что-то интересное 12,82%
приятно почувствовать себя взрослым 10,26%
это весело 30,77%
Интересна ли была тема конференции и почему?
А) да 33,33%
я часто болею 2,56%
это важно 10,26%
это современно 20,51%
Б) сначала не очень, потом да 33,33%
узнали новое 28,21%
интересный материал 17,95%
это связано с моими родителями 2,56%
совместная работа интереснее 5,13%
вы на многое открыли глаза 2,56%
В) нет, не очень 28,21%
я пока здоров 2,56%
это неактуально 10,26%
просто так 10,26%
все и так об этом говорят, сколько можно 4
Что полезного для себя вы узнали в процессе работы?
о психологическом здоровье 48,72%
надо думать об этом раньше 35,9%
только спорта недостаточно 20,51%
общение тоже должно быть здоровым 7,69%
данные о вредных привычках 17,95%
лучше узнала своих друзей и родителей 2,56%
что здоровье зависит от экономики и политики 5,13%
что спортсмены – больные 2,56%
что болеть – “выгодно” 2,56%
я все это знал 5,13%
многое зависит от моего отношения 25,64%
все взаимосвязано 30,77%
если хочешь сохранить здоровье, надо перестраивать всю жизнь 10,26%
это должно стать регулярным и постоянным 15,38%
Изменилось ли ваше отношение к здоровью? Если “да”, то каким образом?
А) да 92,31%
я понял, что за ним нужно следить 20,51%
я понял, что беречь здоровье надо начинать рано 20,51%
каждый в ответе за свое здоровье 51,28%
Б) нет 7,69%
я здоров 2,56%
я за ним слежу 5,13%
Что вы сейчас готовы сделать для сохранения собственного здоровья?
правильно питаться 89,74%
заниматься спортом 82,05%
отказаться от вредных привычек 48,72%
соблюдать гигиену 46,15%
посещать врачей, прислушиваться к их рекомендациям 17,95%
правильно отдыхать 2,56%
вести здоровый образ жизни 53,85%
уехать в здоровую страну 2,56%
все, что надо 2,56%
Что вы реально с сегодняшнего дня будете делать для сохранения
собственного здоровья?
правильно питаться 66,67%
делать зарядку 46,15%
ходить в спортзал 10,26%
ходить в бассейн 5,13%
носить шапку 2,56%
выполнять простейшие гигиенические требования 43,59%
Конференция родителей "Роль семьи в формировании здорового образа
жизни"
Керн Галина Васильевна, учитель биологии
Статья отнесена к разделу: Преподавание биологии, Внеклассная работа,
Работа с родителями
В нашей школе проходила “Неделя профилактики алкоголизма и курения
среди учащихся школы”. Так как биология это тот предмет, на котором у
учащихся формируется понятия о здоровом образе жизни, то проведение
мероприятий было поручено учителям естественнонаучного цикла. Была
составлена программа проведения Недели, в которой постарались учесть
возрастные особенности каждой возрастной ступени школы.
Ниже приводится программа “Недели профилактики алкоголизма и курения
среди учащихся школы”, а также сценарий итоговой конференции для
родителей “Роль семьи в формировании здорового образа жизни”.
Программа недели.
I. “Суд над сигаретой” - в инсценировке принимают участие учащиеся 9 – 10
классов. Данное мероприятие показывается учащимся 1 – 6 классов.
II. Конкурс рисунков по темам: “Мы против курения!”, “Мы против
алкоголизма!” - учащиеся 5 – 7 классов.
III. Конкурс плакатов “Здоровый образ жизни” - учащиеся 8 – 9 классов.
IV. Конкурс тематических газет – учащиеся 10 – 11 классов.
V. Сочинение-размышление “Мое отношении к алкоголизму и курению” учащиеся 8 – 11 классов.
VI. Учителя биологии и учителя начальной школы проводят “Урок
здоровья”.
VII. Анкетирование учащихся школы.
VIII.Итоговая родительская конференция “Роль семьи в формировании
здорового образа жизни”.
Ниже приводится примерный сценарий итоговой родительской конференции.
Конференция для родителей.
Цели:
предоставить родителям объективную информацию о проблеме алкоголизма
и курения в детском и подростковом возрасте;
ознакомить с законодательной основой административной родительской
ответственности при нарушении закона “О запрете курения на рабочих и в
общественных местах”;
заинтересовать родителей в решении проблемы детского и подросткового
алкоголизма и курения.
Форма проведения: конференция для родителей.
Оборудование: стены актового зала школы оформляются рисунками,
плакатами, тематическими газетами, сочинениями по теме.
Участники:
ведущий – учитель, четыре учащихся 11 классов, которые зачитывают
выдержки из сочинений,
основной докладчик – учитель биологии, приглашены юрист (родитель),
районный врач нарколог.
Пред конференцией был проведен опрос родителей по следующим вопросам:
- Какими будут Ваши действия, если Вы узнали, что ваш ребенок
употребляет алкоголь или курит?
- С какого возраста Вы считаете, что можно употреблять алкоголь и курить
табак?
- Какие Вы видите пути решения данной проблемы?
Ход конференции.
Вступление (учащиеся зачитывают выдержки из сочинений “Мое отношение
к алкоголизму и курению).
Выдержки из сочинения.
Первый учащийся.
“К табаку и алкоголизму я отношусь отрицательно. Моя семья живет в
постоянном страхе, что отец опять придет с работы пьяным и будет бить
маму. Ваня-это мой младший брат с каждым разом становится все злее. Я
очень люблю маму и ненавижу отца. Ваня тоже его ненавидит. Недавно Ваня
пришел из школы домой, глаза красные, сам как-то весь напряжен. Я
спросила, что с ним. Он говорит: “Каждого из нас попросили рассказать о
своем отце. Когда дошла очередь до меня, я встал, но не сказал ни слова. А
что я мог сказать? Что мой отец - пьяница, что он бьет маму и нас? Этого я
сказать не мог, а врать не хотел”.
Вот почему я отношусь к алкоголю отрицательно. Я читаю много книг, там
говорится, что дети наше будущее и взрослые должны проявлять заботу о
них. Но о какой заботе может идти речь, для того чтобы забыть о проблемах
и расслабиться”. Ученик 9.
Второй учащийся.
“Я иногда могу позволить себе выпить немножко, но только в целях отдыха и
для того чтобы забыть о проблемах и расслабиться”. Ученик 9 класса.
Третий учащийся.
“Мое отношении к алкоголизму хорошее. Когда напьюсь, начинаю тащиться,
а если еще и покурю при этом – это просто кайф. Выпьешь и начинаешь
расслабляться, забываешь о своих проблемах и вообще после того, когда я
выпью, на следующее утро я чувствую себя нормально, т. к. нужно знать
свою меру. Я ее знаю”. Ученик 11 класса.
Ведущий: Только, что вы услышали отрывки из школьных сочинений на
тему: “Мое отношении к алкоголизму и курению”. Данная тема сочинения
была предложена не случайно, т. к. в нашей школе проходила неделя,
посвященная профилактике алкоголизма и курения среди учащихся. В
рамках этой недели мы сегодня проводим родительскую конференцию по
теме: “Роль семьи в формировании здорового образа жизни”. На данной
конференции мы вас ознакомим с результатами исследования, которое
проводилось среди учащихся по данной теме, перед вами выступит нарколог.
Свои вопросы вы можете предать ему в письменной или устной форме, на
которые он постарается ответить. Итогом конференции должно стать
совместное решении по данной проблеме .
Основная часть
1. Основной доклад (в основной доклад включены выдержки из сочинений
учащихся, с основным докладом выступает учитель биологии.)
Человек и потребление алкоголя, человек и курение сигареты это сочетание,
не предусмотренное природой, а потому противоестественное.
Алкоголизм и дети. Курение и дети. Понятия не совместимы - это явление
крайне патологическое и даже трагическое.
Откуда же тогда берутся малолетние пьянчужки и курильщики, кто приучает
наших детей к алкоголю и курению?
О детском алкоголизме говорят в том случае, когда его признаки впервые
появляются до достижения ребенком возраста 18 лет.
К проблеме детского алкоголизма обращались разные ученые: медики,
педагоги, психологи, которые выделяли причины алкоголизма у детей, а
также его последствия. В своем докладе я подробно остановлюсь только на
причинах ранней алкоголизации детей и подростков.
Восприятие и постепенное усвоение алкогольных обычаев начинается
задолго до появления потребности в алкоголе.
Основная причина развития алкоголизма кроется в семье. Это и
педагогическая неграмотность родителей. Главными воспитателями,
наставниками и учителями для ребенка являются родители.
Многие родители считают, что небольшое количество алкоголя не приводит
к развитию алкоголизма у ребенка. Но это не так.
Даже в 1 год ребенок, если легкомысленная кормящая мама отмечает Новый
год "по полной программе".
Если в 2-4 года "остроумные" родители "подшучивают" над ребенком,
подливая ему в чашку вина и даже водки - от одной капельки до нескольких
ложек.
А уже в 5 - 8 лет любопытный малыш сам украдкой от нетрезвых родителей
наливает себе вина или просто пьет из папиной рюмки.
В возрасте 9-11 лет любопытство растет. Порой подгулявшие папаши сами
наливают ребенку со словами: "Будь здоров, сынок!"
Также семейные алкогольные традиции, приводят к формированию интереса
к спиртному. Ведь ни для кого не секрет, что почти все взрослое население в
той или иной степени употребляют алкоголь, не видя в этом ничего
предосудительного.
Нередко в семейном застолье подвыпившие родители или хмельные гости
наливают подростку рюмку вина: “А ну-ка, давай приобщись за свое и наше
здоровье!” И если кто-то из более трезвых и рассудительных при этом
заметит, что рановато еще сына или дочь приобщать к алкоголю, то услышит
в ответ: “От одной рюмки ничего не случится, а человек должен все испытать
в жизни”.
Но не обязательно родители должны быть алкоголиками. Если в трезвом
состоянии родители не агрессивны, а, наоборот, ведут себя более
дружелюбно, чем обычно, то в этом случае у ребенка формируется
положительное отношение к алкоголю.
Многие сейчас могут заявить, что дети алкоголиков не всегда становятся
алкоголиками.
Да и это так. В семьях, где алкогольная зависимость открыто, признается,
тем не менее, существует отрицание того, что может оказывать влияние на
всех членов семьи. Подтверждением этого может служить следующий случай
из жизни.
Представляется интересным, что даже
Выдержка из сочинения.
Четвертый учащийся.
“К табаку и алкоголю я отношусь резко отрицательно. Я это понял еще с
детства, что мне это не нужно. Я думаю не стоит рассказывать, как люди
спиваются и становятся алкоголиками. Мой отец раньше был работягой,
просто бесконечный поток мыслей, идей, он не знал, за что хвататься и, тем
не менее, выбирал из них самые перспективные. Таким образом, он мог
обеспечить себя и свою семью, но когда он решил, что у него есть все, что
ему нужно, он начал спиваться. Именно спиваться, пил он и раньше, но не
много только по праздникам. Начались запои, уходы из дома. Первый
сердечный приступ не заставил себя долго ждать. Его чудом спасли. Многие
после такого задумались, что они делают со своей жизнью, но только не мой
отец. Он продолжал пить. У него началась деградация личности в прямом
смысле этого слова. Он перестал помнить многие события, почти ничего не
соображает.
У мамы нервы на приделе. Несколько раз она выгоняла его из дома. Я следил
за ситуацией со стороны и пытался понять, почему так получается в нашей
жизни.
Сейчас он по-прежнему сидит в кресле, потягивая это пойло для морально
опустившихся людей, и что самое страшное, он не хочет бросать, ему это
нравится. Я буду дорожить своей семьей и будущем своих детей”. Ученик 11
класса.
Второй причиной развития алкогольной зависимости у подрастающего
поколения - это позитивная реклама в средствах массовой информации. Тот
беспредел, что долгие годы творится с рекламой пива на нашем экране
телевизоров и в других средствах массовой информации, не может не
возмущать. Волна пивного алкоголизма накатывает по нарастающей… Еще
бы: пиво — один из самых потребляемых в России напитков. На душу
населения, включая немощных стариков и новорожденных младенцев,
сегодня приходится более 40 л. По данным Минздрава РФ, частота
употребления алкоголя детьми до 14 лет за последние 5 лет увеличилась
почти вдвое.“При начале систематического употребления алкоголя (пива) в
11–12 лет симптомы алкоголизма у подростка могут сформироваться к 14–15
годам. Как правило, это подростки, у которых семья неблагополучная, или
это дети безнадзорные. Но если ребенок растет в нормальной семье,
родители должны понимать, что для подростка и две бутылки пива в месяц
— это уже очень опасная система!” — предупреждает главный детский
нарколог Минздрава РФ Алексей Надеждин.
Сегодняшним растущим личностям со всех телеканалов сто раз в день
кричат, как это хорошо и правильно — пить пиво!В нашем городе студенты
государственного университета опросили 4 тысячи человек (от 7 до 20 лет).
Итоги опроса просто ужасны. 48% первоклассников уже знакомы с вкусом
пива. Наша задача как родителей контролировать, что смотрят наши дети и
сколько времени просиживают они у телевизора. Выдержка из сочинения.
Первый учащийся.
“В седьмом классе я встал на защиту своего одноклассника, которого другие
одноклассники без доказательно стали обвинять в краже. За это они меня
подкараулили после уроков и избили. Я очень переживал по этому поводу, т.
к. среди них были два моих лучших друга. Родителям я все рассказал, как
было, а они в серьез не отнеслись к моим переживаниям и данной проблеме.
Я слышал, что алкоголь помогает расслабиться и забыть о своих проблемах.
Я попробовал. Забыл, но на время. Я опять выпил”. Ученик 9 класса.
Второй учащийся.
“Я поссорился со своей девушкой. Она почти сразу после ссоры стала
встречаться с моим другом. Мне было плохо. Очень плохо и тяжело на душе.
Порой я ловил себя на мысли, что не хочу жить. Для того чтобы забыться и
заглушить эту боль я пошел, купил бутылку водки и выпил ее”. Ученик 10
класса.
Анализируя прочитанное можно назвать другую причину ранней
алкоголизации в этом возрасте это физическое, психологическое или
сексуальное насилие, которому подвергался ребенок. Тем более если детям
приходится переживать насилие молча. Иногда взрослые, даже зная о
произошедшем, недооценивают тяжесть эмоционального состояния ребенка
или просто стесняются обратиться за помощью. Дети самостоятельно ищут
"лекарство от горя", и им становится алкоголь. Выдержки из сочинения.
Третий учащийся. “Все знают, что алкоголь – это вред, но в малых
количествах алкоголь бывает и полезен. Врачи рекомендуют пить пиво по
стакану в неделю. Во Франции люди живут дольше, потому что ежедневно за
ужином употребляют красное вино, т. к. оно благотворно влияет на
сосудистую систему”. Ученица 10 класса.
Четвертый учащийся.
“Я отношусь к алкоголю не плохо, т.к. в умеренных дозах алкоголь действует
положительно. Например, в Великую Отечественную войну операцию или
ампутацию конечностей делали только в алкогольном опьянении. Давали
раненному стакан спирта и делали операцию. И раненный под воздействием
алкоголя не чувствовал боли”. Ученик 11 класса.
Первый учащийся.
“Мое отношении к алкоголю положительное. Ведь алкоголь содержится в
некоторых микстурах. Вино – это считается тоже алкогольным напитком, но
бокал вина не помешает перед обедом для хорошего аппетита. Пиво тоже
полезно для людей, у которых нехватка дрожжей, т. к. некоторые люди не
переносят дрожжи в сухом виде”. Ученица 10 класса.
Еще одной причиной раннего употребления спиртных напитков является
плохая информированность подрастающего поколения о влиянии алкоголя
на организм человека, здесь вина ложится на нас с вами и на родителей и
учителей. Мы мало уделяем внимания этой проблеме. Мы просто запрещаем
пить и курить, не разъясняя при этом, какое влияние оказывает алкоголь и
курение на организм человека. А, как известно запретный плод
сладок.Выдержки из сочинения.Второй учащийся.
“Я начал курить и пить, потому что все мои друзья это делают, а я не хочу
выделяться среди них”. Ученик 6 класса.
Третий учащийся.“Пью только по праздникам со своими друзьями во дворе
или в подъезде, когда холодно. Все пьют, а я чем хуже”. Ученица 7 класса.
Четвертый учащийся.“После шестого класса я ездил в летний лагерь. Почти
каждую ночь мы ходили в комнату к девочкам. Мы рассказывали смешные
или страшные истории, но однажды мы пришли к ним с бутылкой вина. Все
стали пробовать. Дошла очередь до меня. Пить я отказался. Если бы вы
знали, что там сразу началось. Все надо мной смеялись, говорили, что даже
девчонки смелее меня и, чтобы прекратить эти смешки и издевки я взял и
выпил”. Ученик 8 класса.
Итак, из этих выдержек сочинений вытекает другая причина - пьющие
сверстники. Эта самая частая причина ранней алкоголизации детей и
подростков. Особенно она характерна для мальчиков, которые начинают
пить спиртные напитки под воздействием механизма подражания.
Подростки, которые первыми приобретают “взрослые” манеры, вызывают
восхищение, а тех, кто не пьет, считают “малышами”.Следующей причиной
является низкая самооценка и уровень социальных навыков. Неуверенный в
себе подросток будет искать в алкоголе способ стать более раскрепощенным
и интересным для окружающих.А так же причинами ранней алкоголизации
являются, незанятость свободного времени, психологические особенности
личности, самоутверждение. У детей и подростков происходит
формирование влечения к алкоголю, которое перерастает в привычку,
приводя в большинстве случаев к алкогольной зависимости ребенка.
Озвученные причины, являются так же причинами и развития никотиновой
зависимости у детей. Курение также как и алкоголизм является бичом
сегодняшнего времени. Курить сегодня стало модно. Все больше и больше к
этой пагубной привычке привыкает детей и подростков.
2. Ознакомление родителей с законами.
Ведущий: “Всем вам известно, что президент страны издал закон “О запрете
курения на рабочих и в общественных местах”. Так же в нашем крае принят
закон “Об административных права нарушениях” где в статье 17 говорится о
запрете курения в детских учреждениях и административной
ответственности родителей” (ознакомление с данным законом проводит
приглашенный юрист). 3. Анализ результатов анкетирования проводимого
среди учащихся.
Ведущий: “Среди учащихся 5 – 11 классов было проведено анкетирование по
данной проблеме” (с результатами анкетирования родителей знакомят
учащиеся 10 класса).
III. Выступление нарколога.
(Эта часть конференции проходила очень оживленно, т. к. родители задавали
много вопросов по данной теме.)
IV. Анализ данных, полученных от опроса родителей.
Ведущий: “Перед началом конференции вам предлагалось ответить на
несколько вопросов. Сейчас вашему вниманию будет предложен с анализом
данных, полученных в результате опроса” (с анализом опроса выступают
учащиеся 11 классов).
V. Заключение.
Ведущий: “Врачи, педагоги, многие родители и дети против употребления
детьми алкогольных напитков и против курения. Даже чуть-чуть, даже на
Новый год...”. Выдержки из сочинения.Первый учащийся.
“У меня негативное отношение к алкоголизму и курению. Алкоголь и
никотин – это яд. Яд приводит к летальному исходу. От них развиваются
очень опасные заболевания – рак, цирроз печени, заболевание почек и
сердца. Пить и курить, здоровью вредить”. Ученица 10 класса.
Второй учащийся.
“Я больше не курю и не пью. Я понял, что это вредно, разрушается от
курения и питья печень, кружиться голова, растущий организм перестает
расти и нормально развиваться. Я сейчас занимаюсь спортом, а это полезнее,
чем пить и курить”. Ученик 8 класса.
Третий учащийся.
“Я ужасно не люблю пьющих людей, потому что они напоминают животных.
Кроме того, алкоголь вредит здоровью и отражается негативным образом на
внешность человека. У алкоголиков нет будущего”. Ученик 9 класса.
Ведущий: “Все это, конечно, правильно. Но как я уже говорила, запретный
плод сладок. Чем позже состоится знакомство с зеленым змием и сигаретой,
тем лучше. Правы те, кто утверждает: алкоголизм в детском возрасте
начинается не с первой выпитой рюмки, а первой увиденной рюмки. Дети
наиболее склонны к подражанию. Их легко можно научить и злому, дурному.
Все мы в ответе за детей.
Спасибо за внимание. До свидания”.