Число и цифра 8. Состав числа 8.

Конспект урока в 1 классе с использованием интерактивной доски
Автор: Габдрафикова Елена Ивановна, учитель начальных классов
Образовательное учреждение: МАОУСОШ №2 с. Александровское, Томской области
Урок математики в 1 классе по теме: " Число и цифра 8. Состав числа 8 (решение учебной задачи)
Продолжительность урока: 35 минут
Цели урока: Знакомство с числом и цифрой 8, составом числа 8.
Задачи:
Обучающие: формировать знания о составе числа, умение писать цифру, считать в пределах 8; складывать и вычитать на числовом отрезке,
сравнивать числа.
Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь;
Воспитывающие: воспитывать активность, уважение к друг другу, дисциплину, самостоятельность.
Формы работы:
Фронтальная - при педагогической поддержке постановка учебной задачи.
Коллективная (групповая) - решение поставленной задачи: установление соотношения между числом 8 и количеством предметов; соотнесение
цифры 8 и числа 8; образование числа 8, определение места числа 8 в последовательности чисел от 1 до 8, использование числового отрезка для
сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 8; обсуждение и выведение правил дидактической игры.
Индивидуальная - участие в решении учебной задачи; в дидактических играх; письмо цифры 8; воспроизведение по памяти состава чисел 7-8 из
двух слагаемых
Методы: наглядный, диалог, беседа, самостоятельная работа, игры
Тип урока: Открытие новых знаний
Технологии: проблемно – диалогического мышления, развивающая, личностно – ориентированная, здоровьесберегающая.
Образовательные ресурсы: м/проектор, интерактивная доска, компьютер, дидактический материал на доске, иллюстративный материал,
учебник по математике 1 класс (УМК «Школа России», учебник М.И.Моро)
Планируемые образовательные результаты:
Познавательные: общеучебные - соотношение числа 8 с количеством предметов, письмо цифры 8; соотнесение цифры 8 и числа 8; образование
числа 8, определение места числа 8 в последовательности чисел от 1 до 8, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 8; логические - осуществление синтеза как составление целого (число 8) из частей.
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и
последовательность действий.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные: имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования.
1
Этапы урока
Формируемые УУД
1.Организационный
момент
Коммуникативные
УУД, регулятивные
УУД
2.Актуализация
знаний
Личностные УУД,
коммуникативные
УУД, регулятивные
УУД.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
- Я желаю вам удачи.
стр.1
За работу, в добрый час!
Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.
-Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните.
-Расскажите, каким должен быть настоящий ученик.
- Как себя вести, если случится затруднение.
«Мостик дружбы» (Все сумею, все смогу
и друзьям я помогу!)
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
1. Устный счёт.
а) Фронтальная работа.
- Разность чисел 7и 3.
- 1-ое сл.2, 2-ое сл. 4, чему равна сумма?
- К какому числу надо прибавить 3, чтобы получить 5.
- Назовите ответы в порядке возрастания.
-Какую закономерность заметили?
- Кто может продолжить этот ряд на несколько чисел
вперед.
- Как называются эти числа?
- Какое число стоит перед числом 2?
- Какое число стоит между 4 и 6?
б) Задачи в стихах.
стр. 2
1) Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
Рыбак Корней поймал трех окуней.
Рыбак Евсей – четырех карасей.
Сколько рыб из реки натаскали рыбаки?
( скрытие, прием шторка)
Высказывания предположений,
актуализация опыта.
Осмысление собственного опыта.
(числа, цифры, числовой ряд)
Ответы учащиеся показывают карточкой
(4, 6, 2)
2
Называют качества ученика.
(Активность, внимательность).
Осмысление собственного опыта.
8, 10, 12 …
Счёт, знание последовательности чисел,
состава чисел.
Ответы учащиеся показывают карточкой
( 1,5)
3+4=7
3. Физминутка
4. Постановка
проблемы.
Регулятивные УУД,
личностные УУД.
2) В хоре семь кузнечиков песни распевали.
Вскоре пять кузнечиков голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов –
Сколько в хоре голосов?
- Как вы справились с заданиями? Оцените себя.
- Какие знания нам понадобились, чтобы выполнить все
задания?
- Вы хорошо потрудились, пора и отдохнуть.
Физминутка.
Цапля
Очень трудно так стоять: ножку на пол не спускать, и
не падать, не качаться, за соседа не держаться.
- Постановка проблемы. Открытие нового.
- Вы умеете отгадывать загадки?
1) Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног.
Кто, скажи, я - …
7-5=2
Отгадывают загадки.
Проверяют отгадку по картинке на
слайде.
Осьминог
На стр.2 прием «Ссылка на вложение» ( презент 1-6сл.)
2) Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шёлком круг.
Мастер в шёлке знает толк,
Покупайте, мухи, шёлк.
Слайд № 2
Что объединяет обе загадки?
- Какое число вы услышали в этих загадках?
Формулировка темы урока. Постановка задач.
3
Паук
Встречается число 8.
5. «Открытие»
детьми новых
знаний
Познавательные УДД,
личностные УУД,
коммуникативные
УУД, регулятивные
УУД.
- Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке?
- Чему будем учиться?
Новый материал.
Послушайте сказку «Кто помог цифре 8»
СКАЗКА "КТО ПОМОГ ЦИФРЕ ВОСЕМЬ?" –Ой-ей-ей!
– плакала цифра 8, – я упала, ушибла бок и опаздываю на урок. Сегодня дети
должны учить цифру 8. Если я не приду, они меня не выучат.
– Давай мы поплывем на урок вместо тебя. Из двух овальных облаков дети
могут сделать цифру 8, – сказали два облака.
– Нет, вы слишком большие и не поместитесь в классе, – грустно возразила
цифра 8.
- Может, я полечу на паутинке в школу вместо тебя? Я похож на маленькую
Восьмерку, и у меня восемь ножек, – пропищал паучок.
- Вот это цифра 8.
- На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает?
Показывает слайд №3
1) Цифра восемь плюс крючки – получаются…
К этой цифре ты привык:
Эта цифра – …
Лишь зима сменяет осень,
Дети лепят цифру 8.
Только к цифре ты, дружок,
Третий не лепи снежок.
- Из каких элементов состоит цифра8?
слайд № 4
Работа в тетради.
- Перед тем как нам писать
Надо пальчики размять.
- Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом,
4
Актуализация опыта.
Осмысление собственного опыта.
Ученики называют свои ассоциации.
Очки
Снеговик
Два овала
По дороге ехал
мальчик на велосипеде. Он ...
Гимнастика для
пальцев
Число и цифра 8.
Сплетают пальцы, соединяют ладони и
сжимают как можно сильнее; опускают
руки и слегка ими трясут.
Берут ручки и пишут, следуя за
учителем.
Запись в тетрадях.
На интерактивной доске маркерами
обводят цифру 8.
Подсчитывают количество предметов на
картинках и соединяют с цифрой,
как только можем крепко-накрепко сожмем.
- Посмотрите на образец ее написания.
слайд №5
Работа в тетрадях
- Начинаю писать цифру выше середины клетки. Веду
линию вправо верх, закругляю, касаясь правой стороны
клетки. Веду, справа налево, закругляю и веду к середине
нижней стороны клетки.
Далее линию закругляю, веду вверх к исходной точке.
- Давайте попробуем написать цифру 8 в воздухе вместе
со мной.
Посмотрите внимательно на образец, обведите ручкой
написанные цифры 8, а затем продолжите самостоятельно
писать цифру 8, отступая одну клетку. Найдите самую
красивую цифру и подчеркните ее.
обозначающей количество предметов.
Соотносят количество предметов с
числом.
Взаимопроверка в парах
Страница 3
- На интерактивной доске
Состав числа 8
Проговаривают хором с опорой на
слайд.
Работа над составом числа. Работа в парах
(перемещение прием сортировка) стр.4
Будете работать на карточках в парах по заданию.
- Проверка по эталону на интерактивной доске.
5
6.Физкультминутка
7. Самостоятельная
работа с
самопроверкой.
Личностные УУД,
коммуникативные
УУД.
Регулятивные УУД
Личностные УУД
8. Включение в
систему знаний.
9. Рефлексия
Регулятивные УУД,
коммуникативные
УУД,
личностные УУД.
- Математика – наука точная. Она любит порядок. Давайте
и в этих выражениях наведём порядок.
Проговаривание в громкой речи состава числа 8 сл.6
«Хлопки»
Самостоятельная работа
-Проверим на экране правильность выполнения этого
задания.
Молодцы, хорошо поработали!
Самостоятельная работа.
Проверка. В тетради отмечают знаком
«+» задания выполненные верно.
Работают у интерактивной доски.
Игра «Найди пару паруснику» стр.5
(Перемещение, прием сортировки)
Фронтально
- Что нового вы узнали о числе 8 ?
стр.6
- Какие задания вам понравились больше?
-Какие задания были для вас самыми трудными?
- Покажите свое настроение.
стр.7(перемещение, прием сортировки)
- Не нужно грустить, если что-то не получилось. На
следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше
хорошее настроение – залог успеха в любом деле! Я
желаю вам хорошего настроения на следующем уроке.
Урок окончен. стр.8
Высказывания предположений,
систематизация знаний.
Отмечают свое настроение смайликами
6
7