Страноведение Германии для 11 класса

Утверждаю
Директор МБОУ «Гимназия №5» г.Рязани
Согласовано
Заместитель директора по УР
---------------------------- В.О.Бутрин
------------------------- Н.В.Савченко
Рассмотрено на заседании
кафедры иностранных языков
протокол №1 от 28 августа 2014 года
Рабочая программа
по страноведению Германии для 11 класса
Составила Н.В. Савченко,
учитель немецкого языка
высшей категории
МБОУ «Гимназия №5» г. Рязани
Рязань, 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральный государственный образовательный стандарт в число целей обучения иностранным языкам
на базовом уровне включает воспитание у школьников положительного отношения к иностранному языку,
культуре народа, говорящего на этом языке. Образование средствами иностранного языка предполагает
знание о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка (лингвострановедение,
страноведение).
Авторами федерального государственного образовательного стандарта выдвигается расширенная
трактовка цели обучения иностранным языкам в российских учебных заведениях - формирование
коммуникативной компетенции.
По сути своей данная компетенция интегративна и включает в себя несколько компонентов:
коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме; языковые умения и навыки владения
этим
«строительным
материалом»
для
порождения
и
распространения
информации;
лингвострановедческие
и
страноведческие
знания
для
обеспе чения
социализации,
социокультурного фона, без которых нельзя сформировать коммуникативную компетенцию. В процессе
достижения, таким образом, планируемого результата решается комплекс воспитательных,
образовательных и развивающих задач. Практика показывает, что включение в целевую
установку обучения иностранным языкам, а, следовательно, и в содержание обучения
страноведческих знаний в качестве полноценного компонента обеспечит усвоение учащимися реалий
другой национальной культуры, расширение их кругозора, что ведет также к повышению интереса к
изучаемому иностранному языку и стойкой мотивации.
Страноведение занимает важную роль в развитии коммуникативной компетенции учащихся. Они должны
приобрести способность информировать себя, добывать для себя информацию о страноведческом
положении вещей, общаться на эти темы, употреблять в каждодневных бытовых ситуациях.
Глобальной целью международной коммуникации является вклад в понимание между народами. На эту
цель и ориентировано обучение иностранным языкам.
Цели и задачи курса «Страноведение Германии»:
Курс предназначен для учащихся 10-11 классов и рассчитан на два года обучения (1 час в неделю)
Курс преследует несколько целей:
Практические:
- формирование способности учащихся участвовать в межкультурной коммуникации;
- повышение мотивации изучения немецкого языка и формирование познавательной активности
Воспитательные:
- формирование у учащихся оценочно-эмоционального отношения к миру;
- воспитание у учащихся толерантности, уважения и позитивного отношения к представителям другой
страны;
- формирование положительного отношения к немецкому языку, культуре народа, говорящем на этом языке;
- формирование понимания важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как
средством общения;
- формирование уважения к собеседнику;
Развивающие:
- формирование механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на
основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;
- формирование языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;
- формирование ценностных ориентаций, чувств, эмоций;
- формирование готовности вступить в иноязычное общение, к дальнейшему самообразованию в немецком
языке.
Образовательные:
- осознание учащимися сущности языковых явлений, иной системы понятий, через призму которой может
восприниматься действительность;
- активизация фоновых знаний, знаний реалий стран изучаемого языка;
- понимание особенностей своего мышления;
- знания о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка (лингвострановедение,
страноведение);
- представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой
культуры, о роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого языка;
- расширение эрудиции и общего кругозора учащихся.
Задачи курса:
в области чтения:
- понимать основное содержание текста, содержащего страноведческую и лингвострановедческую
информацию, отделять информацию первостепенной важности от второстепенной, устанавливать связь со
- извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, детали, выделять информацию,
подтверждающую, уточняющую что-либо; устанавливать взаимосвязь событий; раскрывать причинноследственные отношения между ними, определять главную идею, сравнивать (сопоставлять) информацию;
- понимать необходимую (интересующую) значимую информацию, определять важность (ценность)
информации).
в области аудирования:
- понимать на слух иноязычную речь монологического и диалогического характера, построенную на
программном материале и в пределах технологии;
- выделять необходимую, значимую информацию;
- сопоставлять, классифицировать информацию в соответствии с определенной учебной задачей;
- предвосхищать информацию;
- обобщать (оценивать) полученную информацию.
в области говорения:
- осуществлять речевое общение в связи с содержанием прочитанного или услышанного;
- запрашивать соответствующую информацию о чем-либо;
- комментировать события, действия, факты;
- передавать основное содержание текста, используя описание, рассуждение, повествование, выражая свое
отношение к предмету высказывания.
в области письма:
- делать выписки из текста искомых сведений, суждений, аргументов;
- составлять и записывать план прослушанного или услышанного текста;
- работать со справочной литературой, пользоваться словарем;
- письменно фиксировать прочитанную или прослушанную информацию.
ПРИНЦИПЫ КУРСА:
Разработанный курс
иностранным языкам:
соответствует
следующим
основным
требованиям
методики
преподавания
- научности;
- доступности (от известного к неизвестному);
- коммуникативности (все упражнения носят коммуникативный характер. Это достигается соответствующей
формулировкой заданий и созданием соответствующей микроситуации.)
- учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- принципе сознательности. Принцип сознательности проявляется в четком осмыслении учащимися:
-
языковых правил-инструкций;
интеллектуальных операций;
особенностей коммуникативных ситуаций;
роли каждого задания и способов правильного выполнения этого задания;
результатов, достигнутых на занятии.
- принципе последовательности. Весь материал в рамках одной темы и последовательность тем в целом
курсе строится по мере нарастания сложности.
- принципе коммуникативности. Все упражнения носят коммуникативный характер. Это достигается
соответствующей формулировкой инструкций и созданием соответствующей микроситуации.
11 класс
№
Тема
Цель урока
1.
Земля Гамбург
Обучение
медиации
2.
Достопримечательност
и Гамбурга
Учить
обобщать
полученную
информацию
и
запрашивать
информацию
3.
Великие
Гамбурга
4.
Обобщающий урок
люди Учить
обобщать
полученную
информацию
и
запрашивать
информацию
Систематизироват
ь
и
обобщить
изученный
материал
Тип и формы
урока
Формы и
методы
организации
познавательно
й деятельности
Комбинированны Индивидуальной
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Комбинированны Индивидуальной
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Комбинированны Индивидуальной
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Обобщение
и Групповая и
систематизация
индивидуальнообособленная
форма
Обобщающий
Формы и
средства
контроля
Домашнее задание
Презентации
о
достопримечательностя
х Гамбурга
Презентаци
и
Презентации
знаменитых
Гамбурга
Презентаци
и
Повторить материал по
теме
Тест
теме
по С. 93-95
о
людях
5.
Земля Гессен
Обучение
медиации
6.
Города земли Гессен
Учить
обобщать
полученную
информацию
и
запрашивать
информацию
7.
Великие люди Гессена
Учить
обобщать
полученную
информацию
и
запрашивать
информацию
9.
Обобщающий урок
Систематизироват
ь
и
обобщить
изученный
материал
10
.
Земля Мекленбург – Обучение
Передняя Померания
медиации
метод
Индивидуальнообособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Комбинированны Индивидуальной
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Комбинированны Индивидуальной
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Обобщение
и Групповая и
систематизация
индивидуальнообособленная
форма
Обобщающий
метод
Комбинированны Индивидуальной
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
Комбинированны
й
Презентации о городах
Гессена
Презентаци
и
Презентации
знаменитых
Гессена
Презентаци
и
Повторить материал по
теме
Тест
теме
о
людях
по С. 95-98
Презентации
о
знаменитых
людях
земли
Мекленбург –
Передняя Померания
11
Великие люди земли
Мекленбург
–
Передняя Померания
12
Известные
города.
земли Мекленбург –
Передняя Померания
13
Обобщающий урок.
14
.
Земля
Саксония
15
Великие люди земли
Нижняя Саксония
Нижняя
обобщающий
методы
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальнополученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальнополученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Систематизироват Обобщение
и Групповая и
ь
и
обобщить систематизация
индивидуальноизученный
обособленная
материал
форма
Обобщающий
метод
Обучение
Комбинированны Индивидуальномедиации
й
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальнополученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
Презентаци
и
Презентации о городах
земли
Мекленбург –
Передняя Померания
Презентаци
и
Повторить материал по
теме
Тест
теме
по С.98-102
Презентации
о
знаменитых
людях
Нижней Саксонии
Презентаци
и
Презентации о городах
Нижней Саксонии
информацию
16
Известные
Земли
Саксония
города.
Нижняя
17
Обобщающий урок.
18
Земля Северный Рейн
- Вестфалия
19
Великие люди земли
Северный
Рейн
Вестфалия
20
Известные
Северный
Вестфалия
города.
Рейн
-
Аналитический и
обобщающий
методы
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальнополученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Систематизироват Обобщение
и Групповая и
ь
и
обобщить систематизация
индивидуальноизученный
обособленная
материал
форма
Обобщающий
метод
Обучение
Комбинированны Индивидуальномедиации
й
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальнополученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальнополученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
Презентаци
и
Тест
теме
Повторить материал по
теме
по С. 102-105
Презентации
о
знаменитых
людях
земли Северный Рейн Вестфалия
Презентаци
и
Презентации о городах
земли Северный Рейн Вестфалия
Презентаци
и
Повторить материал по
теме
запрашивать
информацию
21
22
23
24
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Обобщающий урок.
Систематизироват Обобщение
и Групповая и
ь
и
обобщить систематизация
индивидуальноизученный
обособленная
материал
форма
Обобщающий
метод
Земля Тюрингия
Обучение
Комбинированны Индивидуальномедиации
й
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Великие люди земли Учить
обобщать Комбинированны ИндивидуальноТюрингия
полученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Известные
города. Учить
обобщать Комбинированны ИндивидуальноТюрингии
полученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Тест
теме
по С. 110-112
Презентации
знаменитых
Тюрингии
о
людях
Презентаци
и
Презентации о городах
Тюрингии
Презентаци
и
Повторить материал по
теме
25
26
27
28
29
Обобщающий урок.
Систематизироват Обобщение
и Групповая и
ь
и
обобщить систематизация
индивидуальноизученный
обособленная
материал
форма
Обобщающий
метод
Земля
Шлезвиг
- Обучение
Комбинированны ИндивидуальноГольштейн
медиации
й
обособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Великие люди земли Учить
обобщать Комбинированны ИндивидуальноШлезвиг - Гольштейн
полученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Известные
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальногорода.земли Шлезвиг полученную
й
обособленная и
- Гольштейн
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Обобщающий урок.
Систематизироват Обобщение
и Групповая и
ь
и
обобщить систематизация
индивидуальноизученный
обособленная
материал
форма
Обобщающий
метод
Тест
теме
по С. 107-110
Презентации
о
знаменитых
людях
Шлезвиг - Гольштейна
Презентаци
и
Презентации о городах
Шлезвиг - Гольштейна
Презентаци
и
Повторить материал по
теме
Тест
теме
по С. 105-107. С. 113-115
30
Земли
Заарланд
и Обучение
Рейнланд – Пфальц.
медиации
31
Великие
люди
Заарланда и Рейнланд
– Пфальца
32
Известные
города.
Заарланда и Рейнланд
– Пфальца
33
Обобщающий урок.
34
Обобщающий
урок
«Что мы знаем о
Германии?»
Комбинированны
й
Индивидуальнообособленная и
фронтальная
форма
Аналитический и
обобщающий
методы
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальнополученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Учить
обобщать Комбинированны Индивидуальнополученную
й
обособленная и
информацию
и
фронтальная
запрашивать
форма
информацию
Аналитический и
обобщающий
методы
Систематизироват Обобщение
и Групповая и
ь
и
обобщить систематизация
индивидуальноизученный
обособленная
материал
форма
Обобщающий
метод
Систематизироват Обобщение
и Групповая и
ь
и
обобщить систематизация
индивидуальноизученный
обособленная
материал
форма
Обобщающий
метод
Презентации
о
знаменитых
людях
Заарланда и Рейнланд
– Пфальца
Презентаци
и
Презентации о городах
Заарланда и Рейнланд
– Пфальца
Презентаци
и
Повторить материал по
теме
Тест
теме
по Повторить
материал
Викторина
по
изученному
материалу
изученный