Document 957401

К читателю
Особенности предлагаемого пособия
• Рассматриваются конкретные задания ЕГЭ (а не темы, изучаемые в школьном курсе
русского языка вообще) в том порядке и виде, в котором будут представлены на экзамене;
учтено то, что формулировки одного и того же задания могут несколько различаться.
• Перед разбором задания даётся справочный материал, знание которого необходимо для
его выполнения; потом даётся несколько примеров работы над заданием.
• В приложении даны тесты для самостоятельного разбора, равнозначные по уровню
сложности; ответы к ним объяснены, прокомментированы.
В 2008 году на выполнение экзаменационной работы по русскому языку предлагалось 3
часа (180 минут). Работа состоит из трёх частей, включающих 40 заданий.
Часть 1 включает 31 задание (А1 - А31). К каждому заданию даётся 4 варианта ответа,
из которых только один правильный. Выполняя задания первой части, надо указать этот
вариант.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 - В8). К ним предлагается самостоятельно
сформулировать и записать краткий ответ (1-2 слова, число).
Часть 3 состоит из одного задания (С) и представляет собой небольшую письменную
работу по тексту (сочинение-рассуждение). Это задание выполняется на отдельном листе.
За верное выполнение каждого задания 1 и 2 частей работы (кроме задания В8)
выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов.
Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший
задание третьей части работы, - 20 баллов.
Предполагается, что на выполнение заданий части 1 потребуется примерно 60 минут,
части 2-30 минут, на сочинение - 90 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в каком они даны, но если задание не
удаётся выполнить сразу, то лучше пропустить его и вернуться к нему, если останется для
этого время.
Возможно, далее число заданий, их формулировки и последовательность при сдаче ЕГЭ
по русскому языку будут несколько меняться, но можно исходить из того, что круг
требуемых знаний и порядок их проверки в целом определился. Для внимательно
изучившего пособие ученика не составит труда в случае того или иного экзаменационного
варианта верно сориентироваться и применить полученные знания.
Успехов!
А. Штоль
ЧАСТЬ 1
ЗАДАНИЯ А1-31
• темы задании
• что нужно знать при выполнении этих заданий
• примеры разбора заданий
При выполнении заданий этой части для каждого задания
выбирайте из четырёх предложенных тот ответ, который, по
вашему мнению, является правильным.
Задание А1
Тема и задания, проверяемые знания
Задание проверяет фонетические знания: понимание того, какие звуки обозначают
буквы данного слова, умение различать глухие и звонкие, твёрдые и мягкие согласные,
ударные и безударные гласные.
Что нужно знать
буквы
б
в
г
д
ж
3
л
м
н
р
й
согласные
звуки
звонкие
глухие
тв. мягк.
тв.
мягк.
шумные
б
б'
п
п'
в
в'
ф
ф'
г
г'
к
к'
д
д'
т
т'
ж
ш
ш'
3
3'
с
с'
х
х'
ц
ч
буквы
п
ф
к
т
ш
щ
с
X
ц
ч
сонорные
л
л'
м
м'
н
н'
р
р'
j
На мягкость согласного указывают стоящие после него буквы е, ё, и, ю, я, ь. Но:
буквы ж, ш, ц обозначают всегда твёрдый звук, ч, щ - мягкий.
Надо помнить, что звонкие согласные на конце слова и перед глухими оглушаются, а
глухие перед звонкими озвончаются; может происходить и иное уподобление согласных
звуков соседним.
Надо помнить также, что гласные звуки ясно произносятся только в ударном положении, а
в безударном их звучание меняется:
о может звучать как [а], гласные е, я (также а после ч, щ) - как [и].
В русском языке гласных звуков 6, букв - 10;
4 буквы обозначают или 1 звук и мягкость предшествующего согласного, или два звука
(в начале слова, после гласной или в сочетании с предшествующими разделительными ъ и ь)
е
ё
ю
я
/\
/\
/\
/\
['э] [jэ]
['о] [jo]
['у] [jу] ['а] [jа]
Разберем примеры
Пример 1
В каком слове букв больше, чем звуков?
1) ёжик
2) подъём
3) тоньше
4) поехать
[jожык] - 4 буквы, 5 звуков [падjoм] 6 букв, 6 звуков [тон'шэ] - 6 букв, 5
звуков [пaj’xaт’] - 7 букв, 7 звуков
Ответ: 3.
Пример 2
В каком слове все согласные звуки мягкие?
1) цель
2) жилище
3) смеяться
4) сияние
В словах цель и жилище звуки [ц], [ж] постоянно твёрдые, и написание после них
гласных е, и на их качество не влияет.
В слове смеяться первый согласный [с] твёрдый.
В слове сияние [c’иiaн’иjэ] все согласные мягкие.
Ответ: 4.
Пример 3
В каком слове произносится звук [з]?
1) сдача
2) позже
3) мороз
4) резкий
В слове позже "з" уподобляется следующему за ним [ж], и слово звучит так: [пожжэ]. В
слове мороз звонкий согласный "з" оглушается на конце слова, в слове резкий - перед
глухим [к], и в этих случаях звучит [с].
А вот в слове сдача "с" озвончается перед звонким [д] и звучит как [з].
Ответ: 1.
Пример 4
В каком слове произносится гласный [а]?
1) чарует
2) счастливый
3) причастие
4) щадить
"А" под ударением здесь только в слове причастие; в прочих случаях качество этого звука
меняется, и звучит он скорее как [и].
Ответ: 3.
Задание А2
Тема задания, проверяемые знания
Задание проверяет знание орфоэпических норм (правильного произношения слов),
умение верно ставить ударение.
Полезно запомнить ударение в словах:
Августовский, алфавит, арест, асбест, асимметрия, баловать, балуется, без просвета, без
умолку, боязнь, брала, включишь, втридорога, голоден, (рощи) голы, дефис, диспансер,
добела, добрались, догмат, договор, документ, донизу, досуха, дочиста, ждала, завидно,
заговор, закупорить, занята, звонит, изобретение, инструмент, иссушит, каталог, квартал,
километр, колосс, красивее, кухонный, манит, мышление, набок, надолго, наискось, на
слово, на смех, начать, начал(и), начала, не был, не была, нефтепровод, обеспечение,
облегчить, оптовый, отроду, отчасти, партер, переданный, пихта, планёр, плато, пломбировать,
по двое, поднялась, положить, полчаса, понял, поняла, портфель, почасту, поутру, принял,
приняты, приобретение, псевдоним, свёкла, скольких, сложить, созыв, сослепу, тотчас,
углубить, умерший, хвоя, ходатайствовать, цемент, шасси, щавель, экскурс, эксперт.
Разберем примеры
Пример 1
В каком слове ударение на первом слоге?
1) звонит
2) начата
3) прибывший
4) торты
Звонит, начата, прибывший, торты. Ответ:
4 (торты).
Пример 2
В каком слове ударение на третьем слоге?
1) намерение
2) переключит
3) исключенный
4) кашлянуть
Намерение, переключит, исключённый, кашлянуть.
Ответ: 3 (исключённый)
Пример 3
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) зАнята
2) баловАть
3) без умОлку
4) понЯл
Ответ: 2.
Пример 4
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) загнУтый
2) нАчали
3) нАбок
4) прибЫвший
Ответ: 1 (надо: зАгнутый)
Задание A3
Тема задания, проверяемые знания
Для того чтобы выполнить задание, требуется знать лексическое значение слов и верно
понять смысл предложений, где они употреблены.
Что нужно знать
Нужно не путать слова сходные по написанию, но разные (хотя иногда и близкие) по значению;
например: изморось (мелкий несильный дождь) - изморозь (мелкий иней, образующийся из
оседающих частиц влаги при морозе); адресант (тот, кто отправляет письмо) - адресат (тот, кому
отправлено письмо); дипломат (специалист в области внешних сношений) - дипломант (тот, кто
удостоен диплома); невежда (необразованный человек) - невежа (грубый, невоспитанный человек);
невеста - невестка (жена брата или сына); сервис (обслуживание) - сервиз (набор посуды) и т.п.
Пример 1
В каком предложении вместо слова ГОРДЫНЯ нужно употребить слово ГОРДОСТЬ?
1)
Душа его, наполненная гордыней, устала от борьбы и самоутверждения.
2)
Радость от успеха незаметно для него самого переросла в гордыню, слава
вскружила голову.
3)
Непомерная гордыня обуяла этого человека.
4)
Новый клуб - гордыня посёлка.
Как определяется значение этих слов в словаре?
Гордость. 1. Чувство своего достоинства, самоуважения. 2. Чувство удовлетворения от чего-либо
(г. победой). 3. О том, кем или чем гордятся (он г. класса). 4. Высокомерие, спесь (разг.). Гордыня
(высок.). Непомерная гордость (в 1 и 4 значениях).
Очевидно, что слово гордыня даёт негативную оценку, в отличие от слова гордость в
значениях 1,2,3 (4-е литературному языку не присуще, он использует тут слово гордыня).
В первом предложении слово гордыня можно, но не обязательно нужно заменить на
гордость: употребление слова гордыня зависит от того, считаем мы гордость чрезмерной
или нет, относимся к этому чувству с уважением или отрицательно.
Вполне уместно употребление слова гордыня во втором предложении, где очевидно
негативное отношение к чувствам его "героя", которому слава вскружила голову.
Определение непомерная при слове гордыня в третьем предложении делает
оправданным использование в нём именно этого слова.
А вот в последнем предложении должно быть употреблено слово гордость в 3-м
значении, которого слово гордыня не имеет. Даже если жители посёлка непомерно
возгордятся своим новым клубом, не может быть такой конструкции: "гордыня чего-либо".
Ответ: 4.
Пример 2
В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ?
1) Хвойный лес ОДЕЛ все горы и подошёл вплотную к морю.
2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее ОДЕТЬ детей завтра.
3) После вчерашнего ливня в туфлях и улицу не перейдёшь, придётся ОДЕТЬ
охотничьи сапоги.
4) Танцоров ОДЕЛИ в национальные костюмы.
Одеть (кого-то, что-то) - надеть (на кого-то, на что-то)
В первом предложении хвойный лес покрыл собой горы, как одеждой, одел их собой,.
Во втором и четвёртом предложении покрыли одеждой, одели людей.
Сапоги же не покрывают одеждой, их надевают на ноги.
Ответ: 3.
Задание А4
Задания, проверяемые знания
Задание проверяет знание образования форм слова (морфологических норм).
Что нужно знать
Надо обратить внимание главным образом на образование форм числительных и
согласование их с существительными, образование сравнительной степени, И.п. и Р.п.
множественного числа некоторых существительных, форм некоторых глаголов.
Формы числительных
Числительные 6...20, 30 изменяются как 5; 60-80 - как 50; 40, 90 - как 100;
300-900 — как 200; миллион, миллиард — как существительные.
У сложных количественных числительных склоняются обе части, у составных - все
составляющие их слова. Напр.:
И.п. двести пятьдесят три
Р.п. двухсот пятидесяти трёх
Д.п. двумстам пятидесяти трём
В.п. = И.п.
Т.п. двумястами пятьюдесятью тремя П.п.
о двухстах пятидесяти трёх
У порядковых числительных при склонении изменяется только последняя часть,
последнее слово; окончания - как у прилагательных. Напр.:
Т.п. двадцатипятитысячным, тысяча девятьсот сорок третьим П.п.
о двадцатипятитысячном, в тысяча девятьсот сорок третьем
Оба - м. род, ср. род (и м. род + ж. род: Оба они, муж и жена... Обоих...); обе
- ж. род (Обе подруги... Обеих...)
Согласование числительных с существительными
При составных числительных в И.п.,
оканчивающихся на два, три, четыре,
существительное стоит в Р.п. ед. ч.; в
В.п. эта форма сохраняется.
Собирательные числительные двое,
трое, четверо и пр. не употребляются
с существительными ж. рода
тридцать три богатыря
выдвинуть двадцать два кандидата
Нельзя: "двадцать двух кандидатов"
С существительными, имеющими только
мн.число, нельзя сочетать слова оба, обе,
И.п. и В.п. составных числительных,
оканчивающихся на два, три, четыре. В
этих случаях употребляют иной оборот.
Нельзя: "у обоих ворот",
"двадцать два (две) суток"
Надо: у тех и других ворот,
двадцать два дня
Нельзя: "двое подруг": можно:
двое друзей, трое брюк и т.п.
При образовании сравнительной степени не надо смешивать две формы: простую
(с
суффиксами -ее/-ей, -е, -ше) и сложную (со словом более), иначе могут получаться
неверные формы вроде более красивее".
Глаголы победить, ощутить, очутиться, пылесосить и некоторые другие не
имеют формы 1 лица ед.числа (нельзя: «победю» и т.п.).
От некоторых глаголов (бредить, видеть, ехать...) повелит, наклонение не образуется; лечь
образует форму ляг; нет в литературном языке глагола "ложить" и его форм, есть класть
(клади и пр.);
просторечными являются формы "взглянь", "езжай", "положь", "обойми" (надо: обними).
Формы некоторых глаголов: стереть - сотрёт, жечь - жжёт (и другие глаголы с
теми же корнями).
Вним.: возможны только такие формы И.п. мн. числа следующих существительных м.р:
авторы, аптекари, договоры, лекторы, комбайнеры...
Некоторые формы И.п. различаются по значению:
цветы (растения) - цвета (краски),
образы (художественные) - образа (иконы),
соболи (животные) - соболя (меха),
хлебы (печёные) - хлеба (на корню) и т.п.
Формы Р.п. мн. числа некоторых существительных м.р: ботинок, сапог, валенок, чулок
(но: носков), погон; гусар, улан, партизан, солдат, сапёров; гектаров, апельсинов,
мандаринов, помидоров, рельсов; англичан, армян, болгар, бурят, грузин, румын, туркмен,
турок, цыган, бедуинов, киргизов, монголов, таджиков, узбеков, хорватов, якутов;
вафель, кочерёг, сплетен, вишен, простынь, нянь, долей, пригоршней; плеч, яблок,
блюдец, одеялец, полотенец, щупалец; макарон, панталон, шаровар, потёмок, сумерек,
нападок, будней, яслей, лохмотьев, консервов.
Разберём примеры
Пример 1
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) к две тысячи третьему году
2) положьте на полку
3) много вишен
4) опытные шофёры
Ответ: 2 ("положьте"- просторечная форма повелительного наклонения).
Пример 2
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1) без золотых погон
2) поезжай
3) менее значительный
4) хватило триста двадцати рублей
Ответ: 4 (правильная форма числительного -"трёхсот двадцати").
Пример 3
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) к две тысячи восьмому году
2) пара носков
3) пара чулков
4) опытные бухгалтеры
Ответ: 3 (правильно - чулок).
Следующие два задания проверяют знание синтаксических норм, т.е. норм построения
словосочетаний, предложений, употребления оборотов.
Задание А5
Тема задания, проверяемые знания
Тема задания - построение предложений с деепричастным оборотом.
Что нужно знать
Деепричастие образуется от глагола и отвечает на вопрос как?; деепричастный оборот деепричастие с зависимым словом (отвечающим на вопрос, поставленный от деепричастия).
как?
что?
Например: Он ушёл, насвистывая песенку.
См. также А22
Дополнительное действие, названное деепричастием, производит тот предмет
(субъект), который назван подлежащим предложения с деепричастием (деепричастным
оборотом); в односоставном предложении на производителя действия указывает форма
глагола. Часто ошибаются, неверно определяя производителя действия, названного
деепричастным оборотом, или употребляя деепричастный оборот в безличной
конструкции.
Разберём примеры
Пример 1
Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Анализируя стихотворный текст,
1) мною был неверно определён размер.
2) у нас завязался спор.
3) помните об особенностях поэтической речи.
4) часто не учитывается ритм и интонация.
В первом предложении подлежащее - размер (был определён - сказуемое); если мы
выбираем этот вариант, то выходит, что именно размер анализирует стихотворный текст
(ведь реальный производитель действия здесь подлежащим не является).
Похожая ситуация со вторым предложением, где подлежащее - спор (не он анализирует
текст), и с четвёртым (подлежащие - ритм и интонация).
А в третьем предложении, без подлежащего (определённо-личном), форма глагола
(помните) указывает на то, что действие производится неким лицом или лицами; они и
анализируют стихотворный текст.
Ответ: 3.
Пример 2
Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Выбрав пьесу,
1) началось распределение ролей.
2) оказалось, что там слишком много ролей.
3) была назначена первая репетиция.
4) мы немедленно начали репетировать.
В первом предложении подлежащее - распределение: выбрать пьесу оно не могло. Как
и репетиция (подлежащее третьего предложения).
Второе предложение сложное; деепричастный оборот относился бы к его главной части,
безличному предложению (оказалось), где производителя действия вообще нет.
Подлежащее последнего - мы; именно мы выбрали пьесу и начали репетировать.
Ответ: 4.
Задание А6
Тема задания, проверяемые знания
Задание ставит вопросы о правильности грамматического построения предложения: о
согласовании в предложении, об управлении в предложении с однородными членами, о
построении сложноподчинённых предложений.
Что нужно знать
Следите за согласованием подлежащего и сказуемого в числе.
Верно определяйте слово, к которому относится причастный оборот и с которым согласуется
причастие (в роде, числе, падеже).
Если зависимое слово - несогласованное приложение (название), формы его не меняются (в
романе "Обломов", романом "Обломов"...).
Надо помнить, что однородные сказуемые могут управлять разными падежами зависимых
слов. Поэтому, например, нельзя: Письменность сохранила для нас и даёт возможность
познакомиться с мыслями древних; надо: Письменность сохранила для нас мысли (В.п.) древних и
даёт возможность познакомиться с ними (Т.п.).
Иногда в сложноподчинённом предложении ошибочно согласуют сказуемое придаточного
предложения с подлежащим главного (нельзя: Все, кто пришли, отмечены; надо: Все, кто
пришёл...).
Следите за верным выбором союзов, союзных и указательных слов (нельзя: Я думаю то, что он
не придёт; надо: Я думаю, что...).
Разберём примеры
Пример 1
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Вы оплатили проезд в автобусе?
2) Учёные хотели вникнуть и познать все тайны природы.
3) Эти люди никогда не теряли уверенности в успехе.
4) Вопреки ожиданиям и установившимся правилам, было решено отменить
дополнительные каникулы.
Оплатили проезд - верно (но: заплатить за проезд).
Вникнуть (во что?) и познать (что?) - эти глаголы имеют разное управление, предложное и
беспредложное, потому при них не может быть общего дополнения без предлога тайны. Надо:
Учёные хотели вникнуть во все тайны природы и познать их.
Ответ: 2.
Не теряли (чего?) уверенности - с отрицанием верно употреблён Р.п.
Было решено вопреки (чему?) ожиданиям и правилам - верно Д.п.
Пример 2
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Стало холодно, поэтому я надел куртку.
2) Работу нужно закончить к восьмому марта.
3) Держи его обеими руками.
4) Я прочитал статью о людях, одного из них знал лично.
Нарушения в построении сложного предложения нет, глагол надеть употреблён верно (надел
куртку на себя).
К восьмому марта - верно: после порядкового числительного существительное стоит в Р.п. и
не изменяется при склонении числительного.
Обеими руками - верно: числительное обе употребляется с существительными женского
рода (в согласуемых падежных формах).
Ошибочно как средство связи главного предложения с придаточным употреблено личное
местоимение из них вместо относительного местоимения которых.
Ответ: 4.
Пример 3
Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
1) Мы выписываем журнал "Природу".
2) Школьники помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.
3) Пьеса ставилась как в столичных, так и в провинциальных театрах.
4) После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.
"Природа" (название) - несогласованное приложение к слову журнал и не должно менять
форму при склонении главного для него слова; в 1-м предложении грамматическая ошибка.
Во втором предложении причастие стоит после слова археологов (Р.п.), относится к
нему, потому должно согласовываться в падеже с ним; надо: приехавших.
Ставилась в театрах- управление верное; в театрах (каких?) - столичных, провинциальных,
однородные прилагательные согласованы и двойной союз (как.. .так и) при них употреблён верно.
Ответ: 3.
Проверяем последнее предложение: сказуемые не отказался (от кого?) и остался верен
(кому?) имеют разное управление, потому при них не может быть общего дополнения друзьям.
Пример 4
Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
1) Одним из выдающихся поэтов был А.Фет, воспевших красоту природы.
2) Те, кто бегали в этот день на лыжах, получили зачёт.
3) Поезд прибыл на станцию согласно расписания.
4) Лирический герой "Бородина" Лермонтова - старый солдат.
Причастный оборот воспевших красоту природы, где причастие в форме мн.числа,
должен стоять после слова поэтов (...поэтов, воспевших...) - или же причастие может быть
поставлено в форму ед.числа. и отнесено к именно этому поэту (А.Фет, воспевший...).
Во втором предложении, сложном, сказуемое придаточного предложения ошибочно
согласовано с подлежащим главного (указательное местоимение те); оно должно быть
согласовано с подлежащим придаточного: кто бегал.
В соответствии с современной литературной нормой, предлоги благодаря, согласно,
вопреки требуют дополнения в Д.п. (надо «согласно расписанию»).
В последнем предложении "Бородина" не является приложением (при слове
"стихотворение" или т.п.), потому склоняется.
Ответ: 4.
Далее на экзамене предлагается:
Прочитайте текст и выполните задания А7-А12
(текст дается перед заданием А7)
Задание А7
Тема задания, проверяемые знания
Это задание на умение видеть смысловую и композиционную целостность текста,
определить правильную последовательность предложений в тексте.
I
В прошлые годы в этом задании предлагалось составить текст из четырёх предложений,
данных в произвольном порядке.
Что нужно знать
Для определения верной последовательности этих предложений требуется умение
видеть логические связи между ними, слова (указательные наречия, местоимения, союзы,
частицы), указывающие на зависимость одного предложения от другого. Часто здесь
эффективно идти "от противного": отбрасывать неверные варианты.
На случай, если ЕГЭ вернётся к этому варианту, разберём пример такого рода.
A. Его язык удивителен.
Б. Я помню, что когда я в первый раз начал читать Чехова, то сначала он показался мне
каким-то странным, как бы нескладным.
B. Благодаря своей искренности, Чехов создал новые, совершенно новые, по-моему,
для всего мира формы писания, подобных которым я не встречал нигде.
Г. Но как только я вчитался, этот язык захватил меня.
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) А, Б, Г, В
2) Б, Г, А, В
3) В, Б, А, Г
4) Г, В, А, Б
Ясно, что первым предложением не может быть А (непонятно, про кого идёт речь: его чей?) или Г (союз но показывает, что перед этим предложением должен быть какой-то
текст); значит, неверны варианты 1 и 4.
Предложение Г по смыслу должно идти сразу после Б (язык Чехова показался странным,
но...); в В логичнее всего видеть вывод из А.
Ответ: 2.
II
В последнее время предлагается иной вариант этого задания: даётся неполный текст,
который надо дополнить первым предложением, выбранным вами из приведённого далее
списка.
Что нужно знать
Для того чтобы правильно подобрать предложение, надо определить тему, основную
мысль текста; как правило, в первом предложении его эта тема, мысль обозначается.
Разберём примеры
Пример 1
Текст I
(1) ... (2) Но быстро бегающих газелей и антилоп трудно было убивать стрелами.
(3) Легче было загнать их в специально огороженное место с западнями и захватить живыми.
(4) Для этого охотники с палками и лассо устраивали травлю животных борзыми собаками.
(5) ... ловля быстроногих газелей и антилоп живыми стала возможна лишь после того, как
одомашнили собаку; пойманных животных откармливали и приручали.
Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Земли в долине Нила посещались дикими животными пустыни - козами, газелями,
антилопами.
2) Древние египтяне охотились на диких животных с помощью лука и стрел.
3) Египетские борзые собаки отличались быстротой и свирепостью.
4) Очень любопытны попытки древних египтян приручить для охоты других животных,
кроме собаки: гепардов, львов, пантер и кошек.
Союз но в начале второго предложения текста указывает на противопоставление его
содержания (трудно убивать стрелами газелей и антилоп) смыслу предложения
предшествующего. А речь об охоте на этих диких животных с помощью лука и стрел
(целью чего является их убийство) идёт в предложении 2 из данного ниже списка
вариантов; и далее в тексте развивается тема охоты.
Ответ: 2.
Пример 2
Текст II
(1) ... (2) И жили здесь в продолжение нескольких столетий. (3) Вера сама по себе
не должна мешать сожительству мусульман и христиан в лоне одного государства и
одного гражданского общества. (4) Другое дело, что в наши дни ислам вступает в конфликт
с цивилизацией, именующей себя - с большой долей условности - христианской.
(5) Сложность в том, что свою правду несёт в себе каждая из конфликтующих сторон.
(6)... обещает стать одним из главных вопросов XXI века.
Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1)
2)
3)
4)
Россия является многонациональным государством.
Мусульмане живут в России.
В мире сосуществуют представители различных религий.
Религиозные разногласия сегодня достаточно актуальны.
Второе предложение текста начинается с И жили и не имеет подлежащего;
следовательно, в качестве такового подразумевается в нём подлежащее первого
предложения. Им грамматически и по смыслу не может быть Россия, разногласия,
представители разных религий (они сосуществуют в мире, а не только здесь, в России,
и не только в продолжение нескольких столетий).
Ответ: 2.
Задание А8
Тема задания, проверяемые знания
Задание ставит вопрос о средствах смысловой связи предложений, выраженной
словами, пропущенными в последнем предложении данного выше текста.
(Вним.: вопрос о средствах связи предложений в тексте ставится также заданием В7)
Что нужно знать
Последнее предложение текста обычно связано с предыдущим предложением по смыслу
и грамматически, и вставляемое слово (словосочетание) должно эту связанность обозначать.
Разберём примеры
Пример 1
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в
пятом предложении текста I? (См. пример 1 к заданию А7)
1) Экстремальная
2) Кроме того,
3) Так что
4) К сожалению,
Экстремальный - о чём-либо, проявляющемся в крайней степени, предельном, часто
опасном по этой причине. Ни по смыслу, ни стилистически это слово здесь не подходит.
Вводное слово кроме того указывает, что далее должна сообщаться информация
дополнительная - а идёт некий уточняющий вывод; в данном случае перед ним уместен
союз так что. Выражение сожаления с помощью вводного слова в начале предложения
5, зачем-то подчёркивающее личное эмоциональное отношение автора к особенностям
охоты в Древнем Египте, неуместно в данном научно-популярном тексте.
Ответ: 3.
Пример 2
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в
шестом предложении текста II? (См. пример 2 к заданию А7)
1) Мусульманство
2) Вера
3) Этот вопрос
4) Многоженство
Мусульманство, как и вера вообще - это некое явление, с которым могут быть связаны
вопросы, но которое само по себе не «вопрос»; и в предыдущем тексте вопрос ставится не
о вере вообще или мусульманстве в частности, а о конфликте между разными сторонами,
каждая из которых несёт в себе свою правду - в чём и состоит проблема.
Ответ: 3.
Задание А9
Тема задания, проверяемые знания
Для выполнения задания требуется умение видеть грамматическую основу предложения.
Что нужно знать
Грамматическая основа - главные члены предложения, подлежащее и сказуемое (в
двусоставном предложении есть оба главных члена, в односоставном - один, по форме совпадающий
с подлежащим или сказуемым).
Подлежащее обозначает предмет (лицо, явление, понятие), производящий действие или
находящийся в состоянии, обозначенном сказуемым.
Обычно выражается существительным или личным местоимением в И.п.
Подлежащее может выражаться также числительным, сочетанием числительного с существительным
(три человека), прилагательным, причастием (многие отстали; прибежали отставшие), Н.Ф. глагола
(курить - здоровью вредить), наречием (грянуло её «никогда») и словами других частей речи,
имеющими общее значение подлежащего (главный член предложения, указывающий на то, к чему
относится информация, содержащаяся в сказуемом).
Сказуемое обозначает действие, состояние подлежащего
(совпадающий с ним по форме главный член односоставного предложения - см. задание В4 неназванного лица, предмета или безличное).
Формы сказуемого
Форма
Из чего состоит
Примеры
глагол в личной форме или связка Летом трава зеленеет
простое
(зеленела, будет зеленеть).
глагольное быть + Н.Ф. глагола
Зеленей, трава!
в будущем сложном времени
Зеленела бы трава зимою...
У ручья трава начала
составное вспомогательный глагол
+ Н.Ф.
(продолжала, могла бы)
глагольное
зеленеть.
глагола
Стал я ходить босиком
глаголименная часть
Мой брат - врач. Они стали
составное
связка
взрослыми. Трава у ручья
именное
существительное
скошена. Николай пришёл
в личной
прилагательное
вторым. Этот дом будет
форме
причастие
моим. Мне было хорошо.
(в настоящем
числительное
Он всегда настороже.
времени
местоимение
опускается)
наречие
категория состояния
Бывает также сложное (из трёх частей и больше: Я решил попытаться сбежать; Это стало
казаться сном).
При выполнении этого задания не путайте слова, входящие в состав сказуемого, с
второстепенными членами распространённого предложения.
Определение обозначает признак, свойство предмета, зависит от существительного.
Отвечает на вопрос «какой?» в разных его формах.
Обычно выражено прилагательным, причастием, местоимением, порядковым числительным.
Приложение - вид определения; выражено существительным, обычно в той же форме:
инженер-строитепь.
Дополнение обозначает объект, орудие (пел песню, говорил с ним, красный от натуги).
Отвечает на вопросы косвенных падежей.
Обычно выражено существительным, местоимением.
Обстоятельство указывает, при каких обстоятельствах, условиях совершается действие.
Обычно выражено наречием, деепричастием (деепричастным оборотом), существительным в
косвенном падеже.
Разберём примеры
Пример 1
Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста I? (См.
пример 1 к заданию А6)
Легче было загнать их в специально огороженное место с западнями и захватить
живыми.
1) захватить место
2) легче было загнать их
3) легче было загнать и захватить
4) загнать и захватить
Место, их - дополнения (В.п.) и в основу входить не могут.
Загнать и захватить - следует рассматривать как однородные подлежащие, ибо
именно эти слова называют то, к чему относится сообщаемое сказуемым (это было легче:
сказуемое составное именное, глагол-связка + наречие в сравнительной степени).
Ответ: 3.
Пример 2
Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста II?
(См. пример 2 к заданию А7)
Вера сама по себе не должна мешать сожительству мусульман и христиан в лоне
одного государства и одного гражданского общества.
1) вера сама по себе
2) вера не должна
3) вера не должна мешать
4) не должна мешать
Вера - подлежащее (существительное в И.п., об этом социальном явлении говорится в
предложении); но в словосочетании 1 нет сказуемого (сама по себе - определение).
Словосочетание 2 содержит только глагол-связку составного глагольного сказуемого
предложения не должна мешать: в 4 оно дано полностью, но там нет подлежащего.
Ответ: 3.
Пример 3
В прошлые годы это задание ЕГЭ могло быть сформулировано так:
Сколько грамматических основ в предложении: Я помню, что когда я в первый раз начал
читать Чехова, то сначала он показался мне каким-то странным, как бы нескладным.
1) одна
2) две
3) три
4) четыре
Выделим грамматические основы этого предложения.
Я помню, что когда я в первый раз начал читать Чехова, то сначала он показался мне
каким-то странным, как бы нескладным.
Как видим, в этом предложении 3 грамматические основы: местоимение я и простое
глагольное сказуемое помню, я и составное глагольное сказуемое начал читать,
местоимение он и составное именное сказуемое (с однородными членами в именной части
сказуемого) показался странным, нескладным.
Ответ: 3.
Задание А10
Тема задания, проверяемые знания
Задание требует умения отличать сложное предложение (где несколько грамматических
основ) от простого с однородными сказуемыми, а также определять тип сложного предложения.
Что нужно знать
Тип сложного предложения определяется характером отношений, видом и средствами
связи между его частями (см. схему).
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
СОЮЗНЫЕ
сложноподчиненные
Синтаксические
отношения
между частями
предложения,
связь
между ними
схема
предложения
средства связи
между частями
предложения
БЕССОЮЗНЫЕ
сложносочиненные
неравноправные
равноправные
подчинение
[главное],(
сочинение
придаточное). [
подчинительные союзы,
союзные слова
…интонация
],
[
].
сочинительные союзы,
интонация
[
], [
].
интонация
Бывают также сложные предложения с разными видами связи
(между их частями, простыми предложениями, есть связи сочинительные, подчинительные,
бессоюзные в разных комбинациях).
и, а, да, но, однако, зато, или, либо, тоже, также, то-то и пр.
сочинительные союзы
подчинительные союзы что, чтобы, как, будто, потому что, оттого что, так как,
ибо, едва, пока, если, хотя, так что и пр.
который, какой, чей, кто, что, где, куда, откуда, когда, зачем,
союзные слова
почему, сколько, насколько
и пр.
Разберём примеры
При выполнении задания сначала надо найти грамматические центры предложения;
если центров несколько и предложение сложное, надо увидеть средства связи между его
частями.
Пример 1
Укажите верную характеристику последнего предложения текста I. (См. пример 1 к А7)
Так что ловля быстроногих газелей и антилоп живыми стала возможна лишь после
того, как одомашнили собаку; пойманных животных откармливали и приручали.
1) сложносочинённое
2) сложноподчинённое
3) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью
4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью
Отметим грамматические центры предложения и средства связи между его частями.
Так что ловля быстроногих газелей и антилоп живыми стала возможна лишь после
того, как одомашнили собаку; пойманных животных откармливали и приручали.
Данное сложное предложение состоит из трёх частей. От первой (главного предложения)
ко второй (придаточному предложению) можно задать вопрос: ... после того [чего?], как
одомашнили собаку (это предложение, как и последнее, односоставное неопределённоличное). Последняя часть сложного предложения связана с первой бессоюзной связью.
Ответ: 4.
Пример 2
Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста II. (См. пример 2 кА7)
Сложность в том, что свою правду несёт в себе каждая из конфликтующих сторон.
1) простое, осложнено вводной конструкцией
2) сложное бессоюзное
3) сложноподчинённое
4) сложносочинённое
Сложность в том - не вводная конструкция, а простое предложение, являющееся
главным в сложном: от него можно задать вопрос к придаточному [в чём?], в начале
которого стоит подчинительный союз что.
Ответ: 3.
Пример 3
Укажите верную характеристику предложения:
Но как только я вчитался, этот язык захватил меня.
1) сложносочинённое предложение
2) сложноподчинённое предложение
3) сложное бессоюзное предложение
4) простое предложение с однородными членами.
В предложении два грамматических центра: Я вчитался (личное местоимение в И.п. и
глагол в личной форме) и язык захватил (существительное в И.п., обозначающее
действующий "предмет", и глагол в личной форме). Ответ 4 неверен.
Сочинительный союз но не служит средством связи между частями данного
предложения, а связывает его с предыдущим текстом (см. задание А7). Ответ 1 неверен.
Перед второй частью предложения союза нет, но предложение не бессоюзное: от второй
части к первой можно задать вопрос [когда?]. Первая часть - придаточное предложение, в
начале которого стоит подчинительный союз как только, вторая - главное.
Ответ: 2.
Задание А11
Тема задания, проверяемые знания
Задание требует умения узнавать части речи, различать их разряды и формы (в том числе
омонимичные, совпадающие формы слов разных частей речи).
Что нужно знать
Название
с
а
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
ы
е
Части речи
На какие
вопросы
отвечает
предмет, лицо,
кто?
что?
Значение
Чем обычно является в
предложении
подлежащим,
дополнением,
именной частью сказуемого
определением,
именной частью сказуемого
количественное в сочетании
с существительным-частью
подлежащего, дополнения;
порядковое - определением
имя
существительное
явление, понятие
имя
прилагательное
имя
числительное
признак предмета,
принадлежность его
количество предметов,
порядок их при счете
какой? каков?
чей?
сколько?
который?
указание на лицо, предмет,
признак, принадлежность,
количество (не называет
их)
действие, процесс
кто? что?
какой? чей?
сколько?
подлежащим,
дополнением,
определением
что делать?
что сделать?
какой? каков?
сказуемым
местоимение
глагол
причастие
причастие
признак предмета по
действию
деепричастие
деепричастие
добавочное действие,
признак действия
как? что делая?
что сделав?
обстоятельством
признак действия,
другого признака,
предмета
как? когда?
куда? где?
почему? и др.
обстоятельством,
именной частью сказуемого
состояние
?
сказуемым
зависимость имен,
местоимений от других
слов предложения
[входят в
падежный
вопрос]
не член предложения
может входить в состав
обстоятельства, определения
—
не член предложения
—
не член предложения
—
не члены предложения;
вводные слова
—
не члены предложения
наречие
категория
состояния
с
предлог
л
У
ж
союз
е
б
н
частица
ы
е
модальные слова
междометия
звукоподражательные
слова
связь однородных
членов, предложений,
оборотов
отрицание, утверждение,
вопрос; оттенки значения;
образование форм слова
оценка автором
сказанного им с точки
зрения отношения к
реальности
выражение чувств,
побуждений
определением, именной
частью сказуемого
Разберём примеры
Пример 1
Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВОЗМОЖНА из пятого (5)
предложения текста I. (См. пример 1 к заданию А7)
Так что ловля быстроногих газелей и антилоп живыми стала возможна лишь после
того, как одомашнили собаку; пойманных животных откармливали и приручали.
1) глагол
2) деепричастие
3) краткое прилагательное
4) краткое страдательное причастие
Из разбора предыдущего задания мы видели, что данное слово входит в состав сказуемого
стала возможна: но это не глагол (отвечает на вопрос какова?, а не что делать
(сделать)? в разных его формах, не обозначает действия, не спрягается).
Это не деепричастие (оно было бы обстоятельством и отвечало бы на другой вопрос).
Именной частью сказуемого может быть и прилагательное, и причастие; но это слово не
образовано от глагола, потому является не причастием, а прилагательным (полная форма
его - возможный).
Ответ: 3.
Пример 2
Укажите правильную морфологическую характеристику слова В ПРОДОЛЖЕНИЕ из
второго (2) предложения текста II. (См. пример 2 к заданию А7)
И жили здесь в продолжение нескольких столетий.
1) существительное
2) предлог
3) местоимение
4) наречие
«В продолжение» похоже на существительное с предлогом, но не является им: к нему
нельзя задать падежный вопрос (нельзя: жили [во что?] в продолжение), оно не меняет
формы в этом сочетании.
Но это не наречие, неизменяемая самостоятельная часть речи (по смыслу нельзя задать
вопрос от сказуемого: жили [как?] в продолжение). С очевидностью это и не местоимение.
«В продолжение» входит в обстоятельство (жили [как долго?] в продолжение столетий),
это предлог (производный, образованный от существительного) при существительном столетий.
Ответ: 2.
Пример 3
Укажите правильную морфологическую характеристику слова БЛАГОДАРЯ из предложения:
Благодаря своей искренности, Чехов создал новые ... формы писания.
1) глагол
2) деепричастие
3) предлог
4) наречие
Это не глагол (не отвечает на вопрос что делать (сделать)? в разных его формах, не
спрягается), но образовано от глагола благодарить с помощью суффикса -я - по типу
деепричастия. Однако, в отличие от деепричастия, это слово не отвечает на вопрос,
заданный от сказуемого (иначе выходит, что Чехов создал новые формы писания, ибо
благодарил свою искренность - притом эти слова даны в неверной форме), не является
членом предложения - следовательно, не представляет самостоятельную часть речи.
Это отдеепричастный предлог, он входит в падежный вопрос: [благодаря чему?]
искренности (и вместе с существительным образует обособленное обстоятельство
причины: создал [почему?] благодаря своей искренности).
Ответ: 3.
Задание А12
Тема задания, проверяемые знан
Для того чтобы выполнить это задание, требуется знать лексическое значение слов, о
которых задаётся в нём вопрос, и ясно понимать смысл предложений, где эти слова
употреблены.
(Ср. задание A3)
Пример 1
Укажите значение слова ЗАХВАТИТЬ в предложении 3 текста I. (См. пример 1 к А7)
Легче было загнать их в специально огороженное место с западнями и захватить живыми.
1) взять с собой
2) силой овладеть (кем-либо, чем-либо)
3) сильно увлечь, поглотить всё внимание, все силы
4) загрязнить, часто хватая, трогая
Вообще слово захватить имеет три из перечисленных значений (значение 4 имеет
слово захватать); но сразу ясно, что третье (переносное) значение это слово здесь иметь
не может. По смыслу фразы следует, что животных во время охоты захватывают силой, а
не просто берут с собой (как, например, можно захватить зонтик, выйдя осенью из дома).
Ответ: 2.
Пример 2
Укажите значение слова ЛОНО в предложении 3 текста II. (См. пример 2 к А7)
Вера сама по себе не должна мешать сожительству мусульман и христиан в лоне
одного государства и одного гражданского общества.
1) грудь, живот и бёдра женщины, женское чрево (устар.)
2) недра земли или воды
3) пределы, границы, в которых кто-то (что-то) находится
4) природное окружение (на лоне природы)
Вообще слово лоно может иметь все эти значения, но в данном случае по смыслу фразы
подходит только третье (пределы, границы одного государства, общества).
Ответ: 3.
Пример 3
Укажите значение слова ЗАБАВНЫЙ в предложении:
Есть в этом рассказе описание одного забавного случая...
1) развлекательный
2) радостный
3) необычный
4) смешной, комичный
Прилагательное забавный образовано от слова забава (развлечение), но здесь не имеет
1 значения (развлекательный не сочетается со словом случай по смыслу: развлекательное
нечто имеет сознательной целью развлечь, а случай просто случается).
Забавный случай - не обязательно радостный (особенно для того, с кем он случается).
Необычным забавный случай может быть, но может и не быть - это не главное в нём;
притом необычным может быть и вовсе не забавный случай.
А вот смешной, комичный - верное значение.
Ответ: 4.
Задание А13
Тема задания, проверяемые знания
Задание требует умения разобрать слово по составу.
Значение морфем и их графическое выделение
приставка
корень
суффикс
часть слова перед
корнем, служит для
образования новых
слов
главная
часть слова,
в которой
заключается
общее значение
однокоренных слов
окончание
часть
изменяемая
слова
часть слова, служит
после корня,
для образования его
обычно служит для
форм, для связи слов
образования новых слов
в предложении
(иногда форм слова: пел)
часть слова без окончания (и формообразующего суффикса);
в ней заключается лексическое значение слова (его смысл).
Выделяя корень слова, учитывайте возможность его вариантов, напр.: друг - друзья - дружба.
Помните, что нет окончаний у неизменяемых слов (наречий, деепричастий, служебных слов) и что
окончание может быть нулевым в какой-то форме слова: стол - стола.
В ходе образования слова в его состав может последовательно войти несколько суффиксов,
приставок, напр.: куп-и-ть
под-куп-и-ть
не-под-куп-н-ый
не-под-куп-н-ость.
Пример 1
В каком слове есть приставка ЗА-?
1)
2)
3)
4)
забияка
забота
загар
зависть
С точки зрения современного состояния языка, не выделяются приставки в словах под
цифрами 1,2,4 (от чего с помощью приставки могли быть образованы эти слова?)
В слове загар корень -гар - тот же, что в словах угар, гореть и пр.(в этом корне
чередование а\о); значит, за- в нём приставка.
Ответ: 3.
Пример 2
В каком слове есть суффикс -ЩИК?
1)
2)
3)
4)
ящик
прыщик
сыщик
гонщик
1 ящик- корень слова; 2 прыщ-ик (суффикс -ик); 3 сыск >сыщ-ик (ск >щ, суффикс -ик)
Ответ: 4.
Пример 3
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1)
2)
3)
4)
зачеркнув
полосатый
отрезанный
возвращение
Зачеркнув (что сделав?) - деепричастие; окончания не имеет.
Полосатый - образовано от слова полоса с помощью суффикса -am-; приставки нет.
Отрезанный - причастие, образовано с помощью суффикса -нн- от глагола отрезать,
где был уже суффикс -а- (от-рез-а-нн-ый), поэтому имеет два суффикса, а не один.
Возвращение - существительное, образовано с помощью суффикса -ениj- от глагола
возвратить с приставкой воз-; корень враш.- (варианты его: врат-, ворот-, вороч-); окончание -е.
Ответ: 4.
Задание А14
Тема задания, проверяемые знания
Задание на правописание -н- и -нн- в различных частях речи.
Что нужно знать
При вопросе об одном н или нн в прилагательных, причастиях надо определить,
образовано данное слово от глагола или нет, и применить нужное правило.
В прилагательных (не от глагола)
н
нн
1. Основа на н + суффикс –н-:
1. В первообразных (суффикса нет):
машин(а) + -н-ый > машинный.
юный, синий.
2. В суффиксах -ин-, -ан-, -ян:
2. В суффиксах -онн-, -енн-:
орлиный, кожаный, серебряный.
лекционный, утренний.
Искл.: стеклянный, оловянный, деревянный. Искл.: ветреный: но: безветренный.
В причастиях и отглагольных прилагательных
н
нн
1.В прилагательных от глаголов несов.вида без 1. От глаголов совершенного вида
приставок (или с не-),
с приставками
суффиксов -ова-, -ёва-,
(вним.: приставка не- не влияет на
зависимых слов:
написание н или нн):
писаный, неписаный,
исписанный, поджаренный,
скошенный, воспитанный.
жареный, некошеный...
Вним.:
раненый - от двувидового глагола;
кованый, жёваный.
2. От немногих бесприставочных
глаголов совершённого вида:
решить - решённая.
2. В кратких причастиях:
тетради исписаны,
котлеты поджарены,
воля воспитана,
задача решена,
комиссия образована.
3. В исключениях
(прилагательных с приставками):
смышлёный, названый,
посажёный, приданое (сущ.).
3. С суффиксами -ова-, -ёва:
образованный, корчёванный.
Сравните:
незваный, непрошеный
4. С зависимыми словами:
писанная маслом, жаренный в
масле...
5. В исключениях
(от глаголов несовершенного вида):
медленный, желанный, священный,
читанный, считанный, деланный,
нежданный, негаданный, нечаянный,
невиданный, неслыханный
В кратких прилагательных столько же н, сколько в полных их формах:
местность пустынна; лица юны; девушка образованна.
В наречиях пишется столько же н, сколько в прилагательных или причастиях, от
которых они образованы: на улице пустынно и ветрено; собрание прошло
организованно.
Существительные от прилагательных, причастий с н, нн образуются при помощи
суффиксов -ик(иц)-,-ость и сохраняют столько н, сколько было в них: ветрен-ик,
родственн-ица, учён-ость, собственн-ость.
Существительные от существительных, глаголов образуются с помощью суффиксов
-ник(ниц)-,-еник{ениц)-,-ени: кон-ник, бессон-ница, пута-ница, труж-еник, уч-ение.
Разберём примеры
Пример 1
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
одна буква Н?
Он на лома(1)ой латыни в присутствии созва(2)ых слуг обратился к зва(3)ым и
незва(4)ым гостям.
1) 1,2
2) 1,3
3) 1,2,3,4
4) 1,3,4
(1) ломаная - суффикс -н- в прилагательном от глагола несов.вида без приставки, -ова-.
(2) созванные - суффикс -нн- в причастии от глагола с приставкой созвать.
(3) званые - суффикс -н- в прилагательном от глагола несов.вида без приставки, -ова-.
(4) незваные (наличие приставки не- не влияет на написание н или нн).
Ответ: 4.
Пример 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Его соплеме(1)ик степе(2)о поглощал жаре(3)ое на топлё(4)ом масле мясо.
1)
2)
3)
4)
1,2
2,3
1,2, 3
1,2,3,4
(1) племя - со-племен-н-ый (прилагательное образовано с помощью приставки со- и
сффикса -н- от косвенного падежа существительного с основой на н) - соплеменник.
(2) степен-ный (основа на н + -н-) - степенно (наречие сохраняет нн прилагательного).
(3) жаренное на масле - -енн- в образованном от глагола слове с зависимым словом.
(4) топлёное - прилагательное от глагола несов.вида без приставки, -ова-.
Ответ: 3.
Пример 3
Укажите верное объяснение написания выделенного слова.
Берега Онежского озера были освое..ы ещё в III тысячелетии до нашей эры.
1) Пишется одна буква н, так как при этом слове нет пояснительных слов.
2) Пишутся две буквы нн, так как это прилагательное образовано от местоимения свой
с помощью суффикса -енн- и сохраняет нн в краткой форме .
3) Пишутся две буквы нн, так как это причастие от глагола с приставкой освоить.
4) Пишется одна буква н, так как это краткая форма причастия от глагола освоить.
1. Отсутствие пояснительных слов - недостаточная причина для написания именно н.
Надо уяснить, как образованно данное слово.
2. Такое словообразование невозможно (прилагательные от местоимений образуются
редко и с -ск-. свойский, таковский...).
3. Полное причастие освоеннный пишется с двумя нн, так как образовано от глагола
сов.вида с приставкой о-; но в данном случае это не полная форма причастия.
4. Это действительно краткая форма причастия (отвечает на вопрос каковы? и имеет
окончание -ы, а не -ые) от указанного глагола.
Ответ: 4.
Задание А15
Тема задания, проверяемые знания
Задание на правописание корней слов (обычно безударных гласных, возможно и
согласных в корне слова).
Что нужно знать
Вспомним, что есть три вида безударных гласных:
• гласные в корне, проверяемые ударением;
• чередующиеся гласные в корне;
• непроверяемые гласные в корне.
При определении написания безударной гласной в корне сначала смотрим, нет ли в
данном случае чередования (т.к. чередующиеся гласные проверять ударением нельзя).
1.
Корень
Чередование гласных в корне
О/А
Правило
Примеры
лож/лаг
о перед ж, а перед г
положить - полагать
кос/кас
а, если суффикс -а-
коснуться - касаться
рос/раст
(ращ)
о перед с, а перед ст(щ) искл.:
отрасль, ростовщик, росток,
Ростов, Ростислав
без ударения - а
поросль - расти,
выращенный
зор/зар
гор/гар,
клон/клан,
твор/твар
без ударения - о
искл.: утварь
заря' - зори, зарево
загореть - загёр клоню' кланяюсь, поклон творю' тварь, затвор
Чередование о/а есть также в корнях скоч/скач(скак), плов/плав, ровн/равн, мок(моч)/мак.
2.
Е/И
В корнях бер/бир, дер/дир, блест/блист, жег/жиг, мер/мир, пер/пир, тер/тир,
стел/стил, чет/ч и т
пишется и, если за корнем суффикс -а3.
А(Я) / ИМ,ИН
В корнях жа/жим, мя/мин, ня/ним, кля/клин, ча/чин пишется
им, ин, если за корнем суффикс -а-.
Если чередования нет, надо изменить форму слова или подобрать родственное слово
так, чтобы проверяемый гласный оказался под ударением.
Если это невозможно, то перед нами словарное слово, написание которого надо запомнить.
Правописание согласных в корне
Правило
Пример
1. Для проверки согласных в корне (они на конце слова или
перед другими согласными могут оглушаться, озвончаться)
надо изменить слово или подобрать родственное так, чтобы
после проверяемого согласного были гласный или л, м, н, р.
Иногда согласный можно проверить чередованием (ц/ч, ш/х/с).
2. Чтобы проверить, есть ли в слове непроизносимый согласный, измените слово или подберите родственное так, чтобы
после сомнительного места шел гласный.
[дуп] - дубы - дуб
у[с]кий - узок - узкий ко[з']ба
- косить - косьба
[сут] - судный - суд
скворечник - скворец
се[рц]е - сердечко - сердце;
че[сн]ь/и - честен - честный;
ола[сн]ь;й - опасен - опасный.
3. Если нельзя проверить написание, наличие/отсутствие
согласного - см. словарь (словарные слова).
вокзал, ковш, футбол, чувство,
лестница, блеснуть (ср. блестит),
ресницы, сверстник, ровесник...
Разберём примеры
Разберём примеры
Пример 1
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) опт…мизм, г…рящий, разв…вающийся (флаг)
2) г…ристый (холм), ч…стоплотный, интелл…ктуальный
3) неприк…сновенный, исс…кать, препод....ватель
4) посв…тить (фонарем), преод….левающий, водор...сли
1. В слове оптимизм пропущенную гласную нельзя проверить ударением (чередования
гласных в корне здесь также нет; это словарное слово иноязычного происхождения).
Ответ 1 неверен.
2. Написание слов гористый, чистоплотный, интеллектуальный проверяется
родственными словами, где о, и, е под ударением {горы, чистый, интеллект).
Ответ: 2.
Если уверены в ответе, ряды 3, 4 можно уже не смотреть. Всё же проверив их, видим, что тут есть
слова с чередованием гласных в корне: неприкосновенный (кос/кас), водоросли (рос/раст).
Пример 2
В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная в корне?
1) в....зти, выт...рать, р…гламент
2) ед...ница, пож…мать, дел..гат
3) разб....рите, подб...рать, взр...стить
4) отр...сль, з...рница, к...сарь
1. Написание слова везти проверяется ударением (вёз); в слове вытирать
чередование тер/тир(а); слово регламент словарное.
2. Написание слова единица проверяем словом единый; в слове пожимать
чередование жа/жим; слово делегат словарное.
3. В словах разберите, подбирать чередование бер/бир(а), в слове взрастить
чередование рос/раст.
Ответ: 3.
В последнем ряду в слове косарь корень -кос-, в котором нет чередования, в отличие от корня кос/кас-(а)-, и который имеет иное значение: косарь косит траву, а не касается чего-то.
Пример 3
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) песс…мизм, подн…мающийся, проф…ссионал
2) огр…ждённый, впеч…тление, акр...бат
3) пово...ка, вя…кий, изморо...ъ (мелкий дождь),
4) прелес…ный, сверс…ник, лес…ница
1. Пессимизм - словарное слово; в слове поднимающийся чередование ня/ним;
профессионал проверяется ударением (профессия).
2. Написание слов ограждённый, впечатление проверяем словами ограда, печать;
акробат - словарное слово.
3. Повозка (возить), вязкий (вязок), изморось (моросить).
4. В словах прелестный (прелестен), сверстник (словарное), лестница (словарное)
пропущена буква т.
Ответ: 4.
Задание А16
Тема задания, проверяемые знания
Задание проверяет умение правильно писать приставки (пре-/при-, на –з/-с, неизменяемые)
Что нужно знать
Правописание приставок
При-
ПреПо смыслу
Высшая степень, "очень": предобрый, преискусно, прекрасный,
преуспевать.
Присоединение, прибавление:пришить, присочинить.
Приближение, близость:приехать, пригород.
Неполнота, временность действия:приоткрыть,
припрятать.
"Через", "пере-",
прекращение, переиначивание: преступление, пресечь,
преодолеть, превращение.
Доведение действия до конца:приготовиться,
придумать.
Сопутствующее действие:присвистывать,
притопывать.
Склонность к, приспособление к, притворство: пристрастие, привычка,
прикинуться.
Различать
пребывать (находиться где-либо)
предать (~ выдать)
предел (граница, крайняя степень)
преемник (продолжатель дела)
презирать (обратное уважению)
преклонить (в знак уважения)
преклоняться (глубоко уважать)
преступить (нарушить)
претворить (воплотить)
преуменьшить (показать меньшим)
преувеличить (показать большим)
преходящий (временный)
прибывать (куда-либо)
придать (~ добавить)
придел (боковая часть храма, неф)
приёмник (чем, во что принимают)
призирать (заботиться, давать приют)
приклонить (пригнуть, прислонить)
приклоняться (пригибаться)
приступить к (начать что-либо)
притворить (прикрыть)
приуменьшить (немного уменьшить)
приумножить (увеличить реально)
приходящий (куда-либо)
Запомнить
слова, где приставку затруднительно выделить, определить ее значение, а также слова иноязычного происхождения
(в них приставки не выделяются):
превратный, прегрешение, преисподняя, преклонный,
прекословить, прельстить, пренебрегать, препираться,
препоны, преподаватель, преподнести, препроводить,
препятствия, пререкаться, преследовать, пресловутый, престол,
пресмыкаться, преставиться, преамбула, превалировать,
превентивный, президент, президиум, презумпция, прелюдия,
премьера, препарировать, прерогатива, претендент,
претензия, престиж, префект, прецедент…
прибаутка, прибор, приватный, приверженец, привередливый,
привилегия, приволье, пригожий, приесться, приказ,
приключение, прикорнуть, прилежный, приличия, примадонна,
примак, приматы, пример, примета, примитив, приобрести,
приоритет, природа, прискорбно, пристойно, присяга,
притеснять, притон, притязание, прицел, причёска, причина,
причиндалы, причуда, приятный…
В приставках, оканчивающихся на з/с,
пишется -з- перед звонкими согласными,
-с- перед глухими согласными.
Вним.: есть только приставка с- (нет з-), не путать с первой буквой корня з.
разбить, низвести, расколоть, ниспадать
сдача, сберечь здание, здоровье
Не изменяются приставки в/во-, до-, за-, на-, над/надо-, о-, об/обо, от/ото-,
под/подо-, пере-, пред/предо-...
Различайте про- и лра- (отдалённое родство по прямой линии; изначальность).
доехал, заболел, надпилил, ободрил, оторвал,
перемена, предтеча... пройдоха - прадед,
правнук, праязык, прародина
Вним.: после русской приставки на согласную
и переходит в ы (искл.: взимать);
после иноязычной, в сложном слове нет.
играть - подыграть;
контригра, пединститут
Разберём примеры
Пример1
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) чере…чур, чре…мерно, и...подтишка
2) пр…чудливый, непр…рекаемый, пр…обретенный
3) под…грать, пред...стория, без…нициативный
4) пред…стеречь, нед...варить, поз…вчера
Ряд слов не надо досматривать до конца, если уже во втором слове этого ряда надо
вставить иную букву, чем в первом.
1. В слове чересчур перед глухой ч - с, а перед звонкой м в слове чрезмерно - з.
2. В слове причудливый надо писать и; в слове непререкаемый - е (см. слова для
запоминания в таблице).
3. В словах подыграть, предыстория, безынициативный после русских приставок на
согласную и переходит в ы.
Ответ: 3.
Пример 2
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) бе...донный, не…деланный, ра…пробовать
2) пред..ставить, с…трудничать, з…черкнуть
3) без…дейный, без…сходный, по..скать
4) пр…землиться, пр…обретённый, пр…звание
1. Бездонный - з перед звонкой д, несделанный - приставки не- и с- (приставки з- нет).
2. Предоставить (приставка пред/предо-), сотрудничать (со-), зачеркнуть (за-).
3. Безыдейный, безысходный - после русской приставки на согласную (без-) и
переходит в ы, поискать - приставка по- не на согласную; перехода и в ы нет.
4. приземлиться (приближение), приобретённый («прибавление; см.также список),
призвание - от призвать (к чему-либо).
Ответ: 4.
Пример 3
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) и...толочь, и...подтишка, чре…вычайно
2) пр…поднять, пр...нести, пр…поднести
3) раз…скивать, под…тожить, пост…ндустриальный
4) под...греть, пр...делки, нед...есть
1. Истолочь, исподтишка - ис- перед глухими т, п; чрезвычайно - з перед звонкой е.
2. Приподнять (неполнота действия), принести (приближение), преподнести (см.
«запомнить») - поднести, подарить торжественно, в знак уважения.
3. Разыскивать, подытожить - после русских приставок на согласную и переходит в ы,
постиндустриальный - здесь не русская приставка, а иноязычная часть сложного слова.
4. Подогреть, проделки, недоесть (значение приставки недо- «ниже нормы»)
Ответ: 4.
Задание А17
Тема задания, проверяемые знания
Задание требует умения правильно писать личные окончания глаголов,
суффиксы причастий наст. времени и гласные перед нн причастий прошед. времени.
Что нужно знать
Для этого надо различать спряжения глагола и помнить:
• в безударных окончаниях глаголов 1 спр. пишется е (окончание 3 лица мн.числа -ут,-ют),
2 спр. - и (в 3 лице мн.числа -ат,-ят);
• у действительных причастий настоящего времени от глаголов 1 спр. суффиксы -ущ-,-ющ-,
от глаголов 2 спр. - -ащ-,-ящ-;
• у страдательных причастий настоящего времени от глаголов 1 спр. суффикс -ем-,
от глаголов 2 спр. - -им-(-ом-).
К 1 спряжению относятся глаголы не на -ить + брить, стелить минус 11 исключений.
Ко 2 спряжению - глаголы на -ить (кроме брить, стелить) + исключения: гнать, держать, дышать,
слышать; смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть.
Вним.: глагол хотеть разноспрягаемый: хочешь, хочет - но хотят. Добавление приставки не
меняет спряжения глагола.
• Если глаголы оканчиваются на -еть, -ить, то в образованных от них страдательных
причастиях прошедшего времени -енн- (застреленный, увиденный);
если на -ать, -ять, то в таких причастиях эти гласные сохраняются (расстрелянный)
Разберём примеры
Пример 1
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю?
1) кол...щая льдинка; они вытерп...т
2) стел…щийся кустарник; пчелы жал...т
3) дети пол...т грядки; завис…щие от образования
4) дремл....щая собака; зерна перемел...тся
1. Колющие - действительное причастие от глагола 1 спр. колоть (не на -ить);
вытерпят - 3 лицо мн. ч. глагола 2 спр. вытерпеть (см. исключения).
2. Стелющийся - действит. причастие от глагола 1 спр. стелить (см. исключения);
жалят - 3 лицо мн. ч. глагола 2 спр. жалить (на -ить).
3. Полют - 3 лицо мн. числа глагола 1 спр. полоть (не на -ить);
зависящие - действительное причастие от глагола 2 спр. зависеть (см. исключения).
4. Дремлющая - действительное причастие от глагола 1 спр. дремать (не на -ить);
перемелются - 3 лицо мн. ч. глагола 1 спр. перемолоть (не на -ить).
Ответ: 4.
Пример 2
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) Брос...шь, подозрева…мый
2) усво…шь, независ...мый
3) встрет…шь, расходу…мые
4) постав...шь, пригрева...мые
1. Бросишь - 2 лицо ед.ч. глагола 2 спр. бросить;
подозреваемый - страдательное причастие от глагола 1 спр. подозревать, -ем-.
2. Усвоишь - 2 лицо ед.ч. глагола 2 спр. усвоить;
независимый - страдательное причастие от глагола 2 спр. зависеть (см. исключения),
суффикс -им-... Ответ: 2.
Задание А18
Тема задания, проверяемые знания
Здесь ставится вопрос о правописании суффиксов различных частей речи (кроме -н-/-нн-).
Что нужно знать
Гласные в суффиксах и перед суффиксами глаголов,
причастий, отглагольных прилагательных, деепричастий
Надо знать, какая непроверяемая гласная пишется в суффиксе основы Н.Ф. глагола
(основы прошедшего времени) и как от этой основы образуются причастия, деепричастия.
Правило
Пример
Суффиксы основы глагола -а-,-я- сохраняются перед -нн-(-н-)
причастий (отглагольных прилагательных);
если глаголы оканчиваются на -и-ть, -е-ть, -ти, -чь,
то у страдательных причастий прош.времени (прилагательных)
от таких глаголов суффиксы -енн-(-ен-), -ённ-(-ён-).
В действительных причастиях и в деепричастиях от указанной
глагольной основы конечный гласный её сохраняется.
Суффикс
-ива-(-ыва-)
-ева-(-ова-)
-и-ва-е-ва-
изгнать - изгнанный
стрелять - стреляный
увидеть - увиденный
усвоить - усвоенный
увидевший, увидев
усвоивший, усвоив
Суффиксы глаголов -ива-(-ыва-), -ева-(-ова-), -?-ваПравило
Пример
если в 1-м лице ед.числа суффикс
сохраняется
если в 1-м лице ед. числа глагол
оканчивается на -ую, -юю
+ сомневаться, увещевать
усваиваю - усваивать
складываю - складывать
воюю - воевать праздную праздновать
в глаголе с ударяемым -ва- перед ним сохраняется
суффикс глагола, от которого он образован
но:затмевать, продлевать, застревать
залить - заливать
одолеть - одолевать
Правописание некоторых суффиксов прилагательных
Суффикс
-ев-ив-лив-,-чив-
Правило
без ударения
под ударением + милостивый, юродивый
е в этих суффиксах не бывает
Пример
сиреневый
лживый
приветливый, доверчивый
Запомнить написание суффиксов: -ов- (вековой), -оват- (красноватый), -еват- (синеватый), -ческ(стоический), -тельн- (мнительный), -чат- (веснушчатый ).
Правописание некоторых суффиксов существительных
Суффикс
Правило
Пример
-ек-ик
гласный при склонении выпадает
гласный при склонении не выпадает
замочек (замочка)
ключик (ключика)
-ец-иц-а –
ец-о, -иц-е
в словах мужского рода
в словах женского рода
в ср. роде: ударение на окончании или на основе
братец, кормилец
лужица, кормилица
ружьецо, креслице
-ичк-ечк-
в словах от существительных на -иц-а в
остальных случаях
луковица - луковичка
кошечка, времечко
Запомнить написание суффиксов: -аци-,-изаци- (авиация), -еств- (естество), -есть-(текучесть); ет- (нищета); -ина-,-изна- (тишина, белизна); -инство- (большинство); -ник/ница-,-еник/еница(конник, труженик, мученица); -овн- (болтовня); -от- (красота), -очк- (ленточка), -тель- (учитель), чик/чица (переводчик, лётчица), -щик/щица (сронарщик), -щин- (женщина).
Разберём примеры
Пример 1
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. налаж...вать
Б. забол...вать
B. доверч…вый
Г. Праздн…чный
1) А, Б, Г
2) А, Б, В
3) В, Г
4) А, В, Г
Налаживать - Н.Ф. глагола с суффиксом -ива- (т.к. в 1-м лице ед.числа суффикс
сохраняется - налаживаю);
заболевать - Н.Ф. глагола с суффиксами -е-+-ва- (от глагола заболеть);
доверчивый - прилагательное с суффиксом -чив-;
праздничный - прилагательное от существительного праздник с суффиксом -ик- (при
склонении не выпадает: праздника).
Ответ: 4.
Пример 2
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. плать...це
Б. пугов...чка
B. перепонч…тый
Г. заботл...вый
1) А, Б
2) Б, Г
3) А, Б, Г
4) Б, В, Г
Платьице - существительное ср.рода с ударением на основе, поэтому в нём суффикс -иц-;
пуговичка - существительное с суффиксом -ичк- от пуговица (-иц-а);
перепончатый - прилагательное с суффиксом -чат-;
заботливый - прилагательное с суффиксом -ливОтвет: 3.
Пример 3
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
A. куч...вые (облака)
Б. разве...в
B. ВЫСКОЧ...ВШИЙ
Г. Упорядоч…нный
1) А, Б
2) В, Г
3) А, Б, Г
4) А, Г
кучевые - прилагательное с суффиксом -ее- (без ударения) от существительного куча;
развеяв - деепричастие от глагола развеять;
выскочивший - действительное причастие от глагола выскочить;
упорядоченный - страдательное причастие, при образовании его от глагола упорядочить по
правилу вместо -и-ть появляется -енн.
Ответ: 4.
*Ранее могли быть иные варианты этого задания ЕГЭ. Далее приведены справочные материалы по этим вариантам,
без разбора примеров.
1. Задание на знание падежных и родовых окончаний существительных, прилагательных, причастий.
Сначала надо определить, к какой части речи принадлежит слово.
У существительных можно спутать в окончании только безударные -е и -и. Надо помнить, что -и пишется в ед.числе:
• у существительных 3 скл. в Р.п., Д.п., П.п. (ночь - ночи) и 1 скл. на -я (-а) в Р.п. (дядя - дяди, дача - дачи);
• у существительных на -ия в Д.п. и П.п. (в Дании) и на -ие, -ий в П.п. (о пении, гербарии);
• у разносклоняемых существительных ср.рода на -мя (имя, знамя и пр.) и путь в Р.п., Д.п., П.п.(имени, пути)
Окончания прилагательных и причастий определяются падежными вопросами к ним:
• если в окончании вопроса о, то в безударном окончании проверяемого слова о (после твёрдого последнего согласного его
основы) или е (после мягкого, ш или ц): о каком? - красном, синем, пропавшем);
• если в окончании вопроса и, то в окончании прилагательного, причастия и или ы: каким? - синим, красным.
2. Задание на правильное употребление ь и ъ.
Часть речи
существительное
прилагательное
глагол
наречие
Мягкий знак после шипящих на конце слова
Ь пишется
Ь не пишется
И.п. женского рода: тишь, рожь, ночь,
И.п. мужского рода: грош, врач, плащ
вещь
Р.п. мн. числа: туч, пастбищ
Краткая форма: жгуч, кипящ
___________________
Н. Ф.: беречь;
2 лицо ед. числа: можешь;
повелит, накл.: намажь
Везде (кроме исключений):
вскачь, настежь, сплошь...
после ь может
быть -ся: беречься
—
Искл.: уж, замуж, невтерпеж
В Н.Ф. глагола пишется -ться: что делать? - учиться, а в 3 лице ед. числа -тся: что делает? - учится.
Разделительные Ъ и Ь
Правило
Примеры
Ъ пишется перед е, ё, ю, я:
1. После русской приставки на согласную.
въезд, объём, изъян, предъюбилейный;
Вним.: перед другими буквами ъ нет.
сузить, подоконник
2. В сложных словах, где 1-я часть двух-, трёх-, четырёх-; меж-, сверх-.
ъ нет перед другими буквами или после другой 1-й
части.
3. В некоторых иноязычных словах (после
иноязычной приставки, части сложного слова),
написание которых надо запомнить.
Ь пишется:
1. Перед е, ё, ю, я, и внутри слова (не после приставок,
частей сложных слов - ср. с постановкой ь) в словах
русских и иноязыч. происхождения (их надо запомнить).
2. Перед о в некоторых иноязычных словах.
двухъярусный, сверхъестественный
двухэтажный, детясли
адъютант, дизъюнкция, инъекция, объект,
субъект, конъюнктура, контръярус,
трансъевропейский, фельдъегерь...
арьергард, барельеф, барьер, вьюга, дьявол,
интервью, крестьянин, портьера, премьера,
пьедестал, пьеса, ручьи, сырьё, фортепьяно
бульон, батальон, медальон, компаньон
3. Задание на написание ё и о под ударением после шипящих.
Ё
О
Если есть чередование ё/е: жёны - женский; в
чёт (недочёт); в причём, нипочём; в глаголах
ожёг, поджёг.
В словах: боржом, крыжовник, жор, обжора, изжога,
трущоба, чокаться, чопорный, шов, шок, шорох,
шорты; в существительных ожог, поджог.
В -ёв- глагола,
в
суффиксе в -ённ-, -ён- причастий, отглагольных
прилагательных и образованных от них слов:
размежёвывать - размежёвка; напряжённый напряжённо, напряжённость; в -ёр-: стажёр.
Вним.: ночёвка, учёба, ещё.
В суффиксах прилагательных, существительных,
наречий (но: ё есть в "доставшихся" им суффиксах ёв-, -ённ-, -ён-; ср. слева): парчовый, холщовый;
сучок, бельчонок, девчонка;
горячо, общо.
в
окончании
В существительных и прилагательных (без
ударения - е): плащом, свечой (дачей); о чужой
в корне
В глаголах: отсечёт, пережжёт;
в П.п. местоимения что: о чём.
Задание А19
Тема задания, проверяемые знания
Здесь могут быть поставлены вопросы:
1. о слитном и раздельном написании не с разными частями речи;
2. о правописании не и ни.
Что нужно знать
1.
НЕ с существительными,
качественными прилагательными (имеющими степени сравнения),
наречиями на -о (-е)
Раздельно
Слитно
1. При противопоставлении с союзом а:
не правда, а ложь;
не плохой, а хороший;
не далеко, а близко
1. Если слово без не не употребляется:
неистовство,
нелепый,
неизбежно
2. При словах вовсе, далеко, отнюдь;
с приставкой ни-; при частице ли:
вовсе не правда, далеко не глупый, отнюдь
не умён; ничуть не сложно, никому не
нужный
Наш ментор едва ли не глуп, не правда ли?
Это совсем (=вовсе) не случайно!
2. При союзе но (обычно выражает не
противопоставление понятий, а сочетание их):
недорогое, но хорошее;
после слов, обозначающих степень
качества (очень, весьма, почти...):
Лес очень недалеко.
Это почти неправда
Это совсем (=совершенно) непонятно!
3. Со следующими сказуемыми:
а) с наречиями не надо, не нужно,
3. Если нет указанных в левой части таблицы
причин для раздельного написания.
Образующееся при этом новое слово с
противоположным значением обычно (хотя
не всегда) можно заменить синонимом без не:
неправда (ложь),
неплохой (хороший),
недалеко (близко),
неглуп (умён).
не должно, не жалко (не жаль)...
б) с краткими прилагательными
не рад, не готов, не годен, не нужен, не должен,
не обязан, не намерен, не склонен, не способен,
не прав.
Вним: такие слова выделяют в особую часть речи —
категорию состояния.
НЕ с причастиями
Раздельно
1. При противопоставлении с союзом а:
не прочитанная, а просмотренная.
2. С зависимыми словами (кроме
называющих степень качества):
не прочитанная мой книга.
3. В краткой форме (сказуемое):
книга не прочитана.
Вним.: ход совершенно не продуман.
Слитно
1. Если слово без не не употребляется:
ненавидящий.
2. Со словами, называющими степень
качества (очень, весьма...):
совершенно непродуманный ход.
3. Нет указанных слева причин
для раздельного написания:
непрочитанная книга.
Всегда раздельно пишется не с глаголами, деепричастиями
(кроме тех, что без не не употребляются):
не был, не боясь (но: ненавидеть, негодуя).
Разберём примеры
Пример 1
В каком предложении не со словом пишется раздельно?
1) Город расположен на берегу (не)замерзающего залива.
2) На пороге стоял (не)знакомый мне юноша.
3) Пирог оказался очень (не)вкусный.
4) Эта проблема (не)изучена.
Незамерзающего - причастие в полной форме, нет противопоставления с союзом а и
зависимых слов.
Незнакомый - прилагательное, поэтому наличие зависимого слова на написание не не влияет;
нет указанных в таблице причин для раздельного написания (хотя и точного синонима без не нет).
Очень невкусный - «очень» указывает степень качества.
Не изучена - краткое причастие (от изученный ).
Ответ: 4.
Пример 2
В каком предложении не со словом пишется раздельно?
1) Дождь хлынул (не)укротимым потоком.
2) На берегу стояла (не)высокая стройная лиственница.
3) Помощи было ждать (не)откуда.
4) Дождь продолжался, но (не)сильный, как утром, а моросящий.
Неукротимым - без не не употребляется.
Невысокая - прилагательное; нет указанных в таблице причин для раздельного написания,
можно заменить синонимом низкая.
Неоткуда - отрицательное наречие, с не- пишется всегда слитно.
Не сильный, а моросящий - есть противопоставление с союзом а
Ответ: 4.
Что нужно знать
2. Не и ни
Частицы ни и не (раздельное написание)
НИ
1. Усилительная частица: усиливает уже имеющееся в
предложении отрицание (выраженное словами нет, не).
В отличие от не, не имеет отрицательного значения,
может быть опущена, заменена на и, даже:
На небе нет ни облачка.
Он не умолкал ни на минуту.
Отличать от двойного отрицания.
Он не мог ни пить, ни есть...
Повторяясь, становится союзом ни-ни.
2. Отрицательно-усилительная (принимает значение
отрицания, сохраняя усилительное):
а) в безличном предложении перед существительным в Р.п.
при отсутствии слова нет (которое подразумевается):
В доме ни души;
б) во фразеологизмах:
ни свет ни заря, ни дать ни взять, ни жив ни мертв,
ни рыба ни мясо, ни то ни сё и пр.
3. Имеет обобщающее значение в сочетании с союзными
словами придаточных предложений кто ни (всякий), что
ни, где ни (везде), когда ни, как ни, какой ни и пр.
Где б ни был он, найду его.
Когда ни приди, его нет дома.
НЕ
1. Отрицательная частица; опустить,
заменить ее нельзя: смысл изменится
на противоположный:
Я не люблю тебя.
Двойное отрицание,
усиливает утверждение:
срав.: Он не мог не пить, не есть!
(Он пил и ел!)
2. Не выражает отрицания:
а) чуть (едва) ли не, пока
(покамест) не:
Едва ли не он это был.
Ешь, пока не наешься;
б) в воскл.ицательных;
вопросительных предложениях, часто
со словами только, ли, разве:
Где он только не был!
Когда он не просыпал?
Не я ли предупреждал?
Разве не ты виноват?
Не- и ни- у отрицательных и неопределённых местоимений и наречий
местоимения
наречия
Под ударением — не
Без ударения — ни
некто (неопр.)
Никто (отрицат.)
не у кого
ни у кого
некогда, негде
никогда, нигде
(всегда слитно)
Различать:
не кто иной (другой), как
не что иное (другое), как
Это был не кто иной, как Ваня,
а в руке его не что другое, как букет.
(Ср.: Это был именно Ваня...)
ни один (= никто) не,
ни разу (= никогда) не
Но один человек ни разу не видел её.
никто иной (другой), кроме
ничто иное (другое), кроме
Никто иной, кроме тебя, этого не сделает.
Никто, кроме тебя, этого не сделает.
Никто иной этого не сделает.
не один (= многие),
не раз (= много раз)
Не один ты не раз её видел.
Запомнить: во что бы то ни стало, как ни в чем не бывало.
Разберём примеры
Пример 3
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Кузнец Вакула вошел, н(1) говоря н(2) слова, н(3) снимая шапки, и почти
повалился на лавку. Заметно было, что он весьма н(4) в духе.
1) 1,3
2) 2
3) 2, 4
4)1,2,3
В первом случае пишется не, так как здесь частица выражает отрицание.
Во втором случае частица усиливает уже имеющееся отрицание и может быть
заменена союзом и (не говоря и слова).
В третьем случае отрицается, что Вакула снял шапку (здесь не).
В последнем случае отрицается, что он был в хорошем расположении духа (устойчивое
выражение быть не в духе).
Ответ: 2.
Пример 4
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Е?
Когда к нему н(1) приди, чего у него H(2) попроси, некому н(4) даёт он н(5) ценного,
н(6) пустякового.
1)
2)
3)
4)
1,2,4
1,2,3,4
4, 5, 6
4
В случаях 1 и 2 имеем обобщающую частицу ни в сочетании с союзными словами
придаточных предложений (когда ни приди, чего ни попроси).
В третьем случае это безударная приставка отрицательного местоимения никому.
Не даст - отрицается, что даст; далее две частицы ни, которые усиливают это
отрицание и могут быть заменены союзами и (и ценного, и пустякового).
Ответ: 4.
Задание А20
Тема задания, проверяемые знания
Задание ставит вопрос о слитном, раздельном, дефисном написании слов.
1. Может быть, вопрос о написании некоторых служебных слов (союзов также, тоже, чтобы,
оттого и пр.), которые надо отличать от сочетания самостоятельного слова (так, то, что...) с
же, бы или с предлогами (от подобных же сочетаний надо отличать некоторые наречия).
Что нужно знать
Слитно
союзы,
наречия
Раздельно
сочетания местоимении, наречии с
частицами, предлогами
Союзы также, тоже взаимозаменяемы (или заменяются
союзом и), не члены предложения:
Я пришел поздно, он также опоздал
он тоже опоздал
и он опоздал.
Так же не заменятся на то же,
к то (местоимение), так (наречие) можно поставить
вопрос, они - члены предложения: Она все так же
хороша (как?).
Он все про то же (про что?).
Вним.: точно также, то же самое.
От союза чтобы (чтоб) нельзя оторвать бы (б) и
перенести в другое место предложения:
а) чтобы целевой
(заменяется на для того чтобы):
Я спешил, чтобы застать её;
б) чтобы изъяснительный
(стоит в начале придаточного, к которому задаётся
падежный вопрос):
Думай о том (о чём?), чтобы успеть.
Частицу бы (б), идущую за местоимением что, можно
перенести в другое место предложения:
Что бы ни говорили, я прав –
Что ни говорили бы, я прав.
Вним.: в предложении не придаточном не может быть
подчинительного союза чтобы.
Что бы мне почитать?
Запомнить: во что бы то ни стало.
Союз зато = но:
Он недоспал, зато поел.
Союзы притом и причём взаимозаменяемы:
Она красива, притом (причём) умна.
К сочетанию за то можно задать падежный вопрос: Зайди
за то (какое?) дерево.
При том, при чём не взаимозаменяемы:
При том (каком?) доме - сад.
Ну при чём здесь я?
Предлог + местоимение:
Наречия с приставками:
Отчего = почему, оттого = потому (поэтому),
зачем =для чего, затем = для того, потом. Отчего
(почему) она бледна?
Оттого (потому), что больна.
Потому (поэтому) и бледна.
Зачем (для чего?) ты пришел?
Затем я тут. Затем он уехал
От чего мы ушли?
От того дома пойдёшь вправо.
По тому мосту и перейдёшь реку.
За чем очередь?
Все за тем же. Вслед за тем.
Надо также отличать от сочетания простого предлога с существительным некоторые производные
предлоги:
Ввиду (=из-за) = вследствие, вроде = наподобие, вместо = взамен, насчёт (=о), вслед, навстречу, в
течение = в продолжение, в заключение, несмотря на = невзирая на.
Предлог входит в падежный вопрос, существительное с предлогом отвечает на падежный
вопрос. Многие предлоги заменяются синонимичными:
Вследствие жары (вследствие чего? = ввиду жары)
В следствии (в чём?)
пруд высох.
была допущена ошибка.
Вним.: иметь в виду, стоять в виду города; впоследствии (наречие).
Несмотря на (невзирая на), в отличие от деепричастного сочетания не смотря на, не имеет
прямого значения добавочного действия. Ср.:
Я отправился в путь, несмотря на усталость (уступительное значение: хотя устал).
Я шел, не смотря на своего спутника (деепричастный оборот; шёл и не смотрел).
Разберём примеры
Пример 1
Укажите верное написание выделенного слова.
И двух жизней не хватит, ЧТО(БЫ) исполнились все мои мечты.
1)
2)
3)
4)
ЧТОБЫ всегда пишется слитно.
ЧТО БЫ всегда пишется раздельно.
ЧТОБЫ - здесь это подчинительный союз, поэтому пишется слитно.
ЧТО БЫ - здесь это местоимение что с частицей бы, пишется раздельно.
Ответы 1 и 2 неверны, т. к. выделенное слово может писаться и слитно, и раздельно.
От выделенного слова нельзя оторвать бы и переставить в другое место предложения
без ущерба для смысла. Стоит это слово перед второй частью сложного предложения, к которой
можно задать падежный вопрос: И двух жизней не хватит (для чего?), чтобы исполнились ...
мечты. Это подчинительный союз чтобы, присоединяющий придаточное изъяснительное.
Ответ: 3.
Пример 2
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ПО)ЭТОМУ пути давно никто не ходил (ОТ)ТОГО зимовья до нашего села.
2) Мы также идём в школу, (ПРИ)ТОМ ТАК(ЖЕ) охотно, как он.
3) ЧТО(БЫ) не случилось беды, будь спокоен и внимателен, ЧТО(БЫ) ни случилось.
4) Пришла зима холодная, (ЗА)ТО не очень долгая, (ЗА)ТЕМ весна пришла.
1. По (какому?) этому пути - местоимение с предлогом пишется раздельно.
2. Притом (=причём); союз, пишется слитно;
но во втором случае написание раздельное: охотно {как? В какой степени?) так же;
союзом тоже заменить нельзя (в отличие от мы также =тоже идём в школу).
3. Чтобы (= для того чтобы) - целевой подчинительный союз, пишется слитно; но
во втором случае написание раздельное: что ни случилось бы.
4. Зато (= но) - союз; затем (= потом) - наречие; оба слова пишутся слитно.
Ответ: 4.
2. Возможен вопрос о дефисном, слитном, раздельном написании слов разных
частей речи.
Что нужно знать
Дефис в существительных
Случаи написания через дефис
1. Названия предметов двойного назначения,
сочетающих в себе два свойства.
2. Термины, сложные технические названия (но: слитно, если
1-я, 2-я части - "борт","метр").
3. Сложные единицы измерения.
4. Составные названия политических партий,
направлений, их членов.
5. Названия некоторых должностей.
6. Слова с обер-, унтер-, вице-, экс-, лейб-, штаб-+ контрадмирал (другие слова с контр- - слитно).
7. Промежуточные страны света.
8. Составные географические названия.
9. Двойные.фамилии (и некоторые имена).
Пример
диван-кровать, креслокачалка, плащ-палатка
стоп-кран, динамо-машина
бортинженер, динамометр
грамм-молекула, ватт-час
социал-демократия,
социалист-революционер
премьер-министр
обер-лейтенант, унтер- офицер,
вице-премьер, экс-чемпион, штабквартира юго-восток, норд-вест
Ростов-на-Дону
Муравьев-Апостол.
Вним.: слитно пишутся анти-, архи-, супер-, ультра-, экстра-, псевдо-, авто-, агро-, аэро-, био-,
вело-, гидро-, зоо-, кино-, макро-, микро-, мотто-, нео-, радио-, стерео-, фото-, теле-, электро-.
Слова с пол-(полу-)
Слитно
Перед согласной (не л):
полсада, полвторого.
С полу- : полукруг.
Дефис при приложениях
Одиночное приложение обычно пишется через дефис, если оно
и определяемое слово - имена нарицательные или если имя
нарицательное стоит после собственного.
Дефис не ставится после общепринятых обращений или если в
определяемом слове уже есть дефис.
Через дефис
Перед л: пол-литра.
Перед гласной: поп-огурца.
Перед большой: пол-Киева
Раздельно
пол соленого огурца.
солдат-герой, птицатройка,
Волга-матушка,
господин посол,
женщина-врач лор
Дефисное и слитное написание прилагательных
Через дефис
Слитно
1. Образованные от существительных с дефисом: 1. Образованные от пишущихся слитно сложных
унтер-офицерский, социал-демократический...
существительных: контрреволюционный...
2.Географ. названия с юго-,южно-, севере-, западно-, 2. Состоящие из частей, которые отдельно не
восточно-: Западно-Сибирская низменность.
употребляются: общепринятый, узкогрудый
3. Образованные из сочетания неравноправных слов
3. Составленные из равноправных,
(главного и зависимого; и, но вставить нельзя):
однородных прилагательных
вагоноремонтный (ремонт вагонов), желтокрылый
(между ними можно вставить и или но):
(жёлтые крылья), древнегреческий (Древняя
вагонно-паровозное депо (вагонное и
паровозное), беспроцентно-выигрышный заём Греция).
4. Имеющие книжный характер: дикорастущие,
4. Обозначающие сочетания, оттенки цветов:
ясновидящий.
бело-красный, светло-серый.
В наречиях пишутся через дефис:
• по- в наречиях на -ому, -ему, -ки, -ьи: по-старому, по-хорошему, по-волчьи;
• во(в)- в наречиях на -ых, -их: во-первых, в-третьих...
• кое-, -то, -либо, -нибудь, -таки: кое-где, где-то, куда-нибудь, когда-либо.
• Через дефис пишутся сложные наречия, образованные повторением слов, их основ, синонимов:
мало-помалу, точь-в-точь, подобру-поздорову...
В неопределенных местоимениях через дефис пишутся суффиксы -то, -либо, -нибудь
(кто-то, что-либо, какой-нибудь) и приставка кое-: кое-кто (с предлогом: кое у кого).
Через дефис пишутся предлоги из-за, из-под, по-за, по-над.
Союзы через дефис не пишутся никогда.
Частицы
Пишутся через дефис: -то, -ка, -тка, -с, -де: Пишутся раздельно: же (ж), бы (б), ли (ль):
он-то здесь, глянь-ка, могу-с, я-де обещал; Знал ли я, что она всё так же сердится?
всё-таки, так-таки, довольно-таки...
Если б я знал!
Разберём пример
Пример 3
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) (вице)президент, (русско)немецкий словарь, (пол)мандарина
2) (по)заячьи, подумай(ка), (полу)месяц
3) инженер(электрик), (кресло)кровать, бледно(розовый)
4) (из)за, (пол)арбуза, (месье)художник
1. Вице-президент (слово с вице-), русско-немецкий (русский и немецкий); но
полмандарина (пол- перед согласной).
2. По-заячьи (наречие с по- на -ьи), подумай-ка (частица -ка); но полумесяц (слово с полу-).
3. Инженер-электрик (одиночное приложение), кресло-кровать (предмет двойного
назначения), бледно-розовый (оттенок цвета).
Ответ: 3.
В последнем ряду месье художник пишется в два слова (приложение - общепринятое обращение).
Задание А21
Тема задания, проверяемые знания
При выполнении задания нужно различать простое и сложное предложение с союзом и.
Что нужно знать
Для этого прежде всего требуется умение находить грамматическую основу предложения
(см. задание А9).
Если предложение сложное, нужно определить границы между его частями (простыми
предложениями); здесь перед союзом и обычно ставится запятая (о иных случаях см.
задание А27).
Если предложение простое, надо руководствоваться правилами постановки знаков
препинания при однородных членах предложения (см. задание А24).
Пример 1
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении
Луга пахли необъяснимо хорошо ( ) и жар горного солнца умерялся внезапными
порывами ветерка со снежных вершин.
1) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед и запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед и нужна запятая.
В предложении два грамматических центра: луга пахли и жар умерялся; предложение
сложное. Первая часть его заканчивается словом хорошо (зависимым от сказуемого:
пахли как?), вторая часть начинается подлежащим жар; и соединяет два простых
предложения в сложном, поэтому перед ним ставится запятая.
Ответ: 3.
Пример 2
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении
Грачи давно расхаживали по двору ( ) и начинали вить гнёзда в роще.
1) В предложении есть однородные члены, соединённые союзом и; запятая перед и
не ставится.
2) Предложение сложное (сложносочинённое), перед и ставится запятая.
3) В предложении однородные члены соединены союзом и, перед и ставится
запятая.
4) Предложение сложносочинённое, запятая перед и не ставится.
В предложении один грамматический центр; это подлежащее грачи и два однородных
сказуемых: расхаживали и начинали вить (что? - гнёзда; дополнение в В.п.). Между однородными
членами предложения, соединёнными одиночным союзом и, запятая не ставится.
Ответ: 1.
Пример 3
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Блеснула молния ( ) и опушка леса на мгновение озарилась.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.
В предложении два грамматических центра: блеснула молния и опушка озарилась.
Союз и соединяет два простых предложения в сложносочинённом.
Ответ: 3.
Задание А22
Тема задания, проверяемые знания
В задании представлены предложения с причастными и деепричастными оборотами,
проверяется умение выделять их знаками препинания.
Что нужно знать
Причастный, деепричастный обороты - это причастие, деепричастие (см. части речи, А11) с
зависимыми словами. Например:
причастие
Человек, очень утомленный долгим путешествием,…
Для выполнения этого задания нужно:
1) найти в предложении причастие, деепричастие;
2) определить, какие слова от них зависят, т.е. состав оборота, его границы;
3) применить правило, по которому эти обороты обособляются (или нет).
Причастные обороты обособляются, если стоят после определяемого слова.
Стоящие до него причастные обороты обособляются, если они:
• относятся к личному местоимению (при нём могут обособляться и одиночные определения):
Плотно севший в кресло, он просматривал газеты;
• имеют дополнительное обстоятельственное значение (причины, условия, уступки):
Привлеченные светом, бабочки летели к свече;
Получивший пробоину, корабль всё же не утонул;
• отделены от определяемого слова каким-то другим (не определением):
Пестро раскрашенный, стоял катер у причала.
Не обособляются причастные обороты, относящиеся к неопределённым, определительным
местоимениям, к слову многие: Тут есть нечто заслуживающее внимания;
Все пришедшие на митинг несли плакаты...
Не обособляются причастия с зависимыми словами, входящие в состав сказуемого
(при этом важно не действие, названное глаголом, а состояние в целом):
Он ушёл сильно расстроенный.
Деепричастия, деепричастные обороты, по общему правилу, выделяются запятыми
независимо от их места в предложении.
Не обособляются деепричастные обороты:
• соединенные союзом и со сказуемым или необособленным обстоятельством:
Она презирала его и принимая его ухаживания…
Он стоял неподвижно и глядя куда-то вдаль;
• ставшие фразеологическими оборотами (засучив рукава, сломя голову, не смыкая
глаз, раскрыв рот и т.п.);
но: фразеологические вводные словосочетания выделяются запятыми (собственно
говоря и т.п.).
Отличать от деепричастий образованные от них наречия стоя, сидя, лёжа, молча, шутя, нехотя,
не глядя, не спеша, играючи, припеваючи, крадучись.
Одинаковые по виду деепричастия сохраняют значение добавочного действия благодаря
образованию деепричастного оборота, связанности с другими деепричастиями; срав.:
Целый час он ехал стоя.
Стоя на вершине, он смотрел вниз.
Я справлюсь с этим шутя (=пегко).
Всю дорогу, шутя и болтая, он не закрывал рта.
Разберём примеры
Пример 1
В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?
Наш корабль (1) ловко примостившись (2) между судами-великанами (3) ещё
долго стоял в гавани.
1) 1,3- выделяется причастный оборот.
2) 1,2- выделяется деепричастный оборот.
3) 1,2- выделяется причастный оборот.
4) 1,3- выделяется деепричастный оборот.
Корабль стоял (как? что сделав?) примостившись; это деепричастие (от глагола
примоститься). Ищем зависимые от него слова: примостившись (как?) ловко; (где? или
между чем?) между судами-великанами. Значит, деепричастный оборот - ловко примостившись
между судами-великанами; он обособляется, а причин для постановки запятой на месте
цифры (2) нет.
Ответ: 4.
Пример 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Громом (1) возвестив весну (2) гроза звенела по траве (3) давно ожидавшей влаги
и прохлады.
1)
2)
3)
4)
1,2,3
1,2
2
2,3
Гроза звенела (как? что сделав?) возвестив; это деепричастие. Возвестив (что?) весну,
(чем?) громом. Нельзя считать, что слово громом зависит от сказуемого, ибо тогда
выходит: «громом... гроза звенела по траве» (звенел по траве дождь). Значит, на месте
(1) запятой нет, отделяется запятой (2) деепричастный оборот громом возвестив весну.
По траве (какой?) - ожидавшей; это причастие. Ожидавшей (как долго?) давно; (чего?)
влаги и прохлады; значит, после (3) до конца предложения идёт причастный оборот,
стоящий после определяемого слова, и на этом месте должна быть запятая.
Ответ: 4.
Пример 3
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Ошеломлённая (1) она (2) молча (3) глядела на него (4) кусая губы.
1)
2)
3)
4)
2,3,4
1,3,4
1,4
1,2,3,4
Ошеломлённая - причастие, образовано от глагола ошеломить и отвечает на вопрос какая?
Относится к личному местоимению, потому обособляется.
Молча - наречие; значение качества действия, а не добавочного действия; не
обособляется запятыми.
Кусая губы - деепричастный оборот (что делая? - кусая, деепричастие от глагола кусать;
Что? - губы, зависимое слово).
Ответ: 3.
Задание А23
Тема задания, проверяемые знания
При выполнении задания надо уметь ставить знаки препинания в предложениях со
словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения, т.е.
вводными словами и обращениями (возможно, и сравнительными оборотами).
Что нужно знать
Обращение называет того, к кому обращаются с речью.
Обычно это существительное в И.п.: имя собственное (Вася, дай-ка дневник); название лица
(Мама, смотри! Девушка, где я вас видел? Прапорщик, верните в библиотеку Борхеса!); кличка
животного, название предмета, явления (Бобик, цыц! Дождик, пуще!);
но обращением может быть и местоимение (Шевелись, ты, живее!),
и прилагательное или причастие (Радуйся жизни, живущий!),
и числительное (Второй, ответь!),
и наречие или существительное с предлогом (Берегись, там, в лодке!).
Членом предложения обращение не является.
Вводные слова и словосочетания выражают отношение говорящего к тому, о чем он
говорит. Членами предложения не являются. Могут иметь такие значения:
• Различные чувства говорящего: к счастью, к несчастью, к сожалению, к изумлению, к стыду и т.п.
• Большая или меньшая степень уверенности, возможность, предположение:
конечно, действительно, безусловно, разумеется, естественно, право, правда, не правда ли,
видимо, по-видимому, очевидно, вероятно, пожалуй, возможно, может быть, кажется, думаю и т.п.
• Источник сведений: по словам...(чьим-либо), по сообщению..., по мнению..., говорят, по слухам, с
точки зрения..., по-моему, на мой взгляд, мол, как известно, помнится и т.п.
• Порядок изложения, связь мыслей; во-первых (и пр. от числительных), наконец, далее, выходит,
значит, таким образом, следовательно, итак, так, наоборот, однако, впрочем, между прочим, с
одной (с другой) стороны, в частности, в общем, вообще (говоря), кстати, к слову (сказать) и т.п.
• Приемы, способы оформления мыслей: (одним) словом, иными словами, точнее, короче говоря,
собственно (говоря), откровенно говоря, грубо говоря, мягко выражаясь, так сказать и т.п.
• Привлечение внимания, приглашение к совместному предположению, соразмышлению:
пожалуйста, извините, веришь ли, поймите, представь себе, предположим, скажем и т.п.
• Ссылки на обычность излагаемого: как всегда, как водится, как принято, бывает, случается и т.п.
• Оценка меры того, о чем говорится: самое большее (меньшее), по меньшей (по крайней) мере и т.п.
• Откровенность, серьёзность, интимность разговора:
по правде (говоря), честно говоря, кроме шуток, признаться, по-настоящему, по секрету и т.п.
Необходимо отличать некоторые вводные слова от полнозначных, членов предложения.
Вводное слово
Сказуемое
Это ей только кажется.
Кажется, ему не понравилось.
Для меня это значит очень много.
Ничего, значит, не случилось?
Сейчас всё возможно.
Возможно, это и случится.
Их недовольство очевидно.
Очевидно, им это не нравится.
Это похоже на сон.
Сегодня, похоже, она не придёт.
Вообще, я не такой уж любитель танцев.
(= вообще говоря)
В общем, ничего не вышло.
(значение обобщающего вывода)
Сядь, успокойся, затем, наконец, расскажи
всё толком, (связь мыслей, порядок изложения)
Когда же ты, наконец, поймёшь, что это, в
конце концов, глупо? (эмоциональное
подытоживание- нетерпение, раздражение...)
Действительно, я вчера опоздал.
Мне, наоборот, очень хорошо.
Вообще я не танцую, но... Это свойство людей
вообще (= обычно, вообще-то, в целом).
Твоя работа в общем хороша. Я об этом знаю
только в общем (= в целом, в общих чертах).
Наконец ты пришёл, мы уже тебя заждались (=
наконец-то, давно ожидаемое).
Давал три бала ежегодно
И промотался наконец (П.).
В конце концов и он ушёл (= в итоге, под конец).
Я вчера действительно опоздал. Он сделал всё
наоборот!
Значит бывает и частицей после тире между подлежащим и сказуемым (=это: Жить - значит надеяться);
однако может быть союзом (если заменяется союзом но: Я старался это сделать, однако не смог).
Разберём примеры
Пример 1
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Эта безлунная ночь (1) казалось (2) была так же прекрасна, как прежде. Было
трудно разглядеть, что делается в потёмках, и поэтому вблизи всё (3) казалось (4)
задёрнутым почти чёрной завесой.
1)
2)
3)
4)
1,2,3,4
1,2
3,4
2,4
Здесь вопрос о слове казалось: является оно вводным (не членом предложения) и
выделяется запятыми - или же сказуемым и запятыми не выделяется.
Грамматический центр первого предложения - ночь была прекрасна. Ночь (какая?) эта
безлунная; была прекрасна (как?) так же, как прежде. Слово казалось не отвечает на
вопросы, заданные от каких-либо членов предложения, значит, членом предложения не
является. Оно выражает авторскую оценку того, о чём говорится в предложении; это вводное
слово и выделяется запятыми.
Во втором, сложном предложении 3 грамматических центра: было трудно разглядеть
(главный член безличного предложения); что делается: всё казалось задёрнутым. Казалось
в данном случае- глагол-связка в именном сказуемом и запятыми не выделяется.
Ответ: 2.
Пример 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Я выполнил твой наказ (1) однако (2) не вполне: в магазин я (3) однако (4) не успел.
1) 1,2,3,4
2)
3)
4)
1,2,3
1,3,4
1,3
Пунктуация зависит от того, вводное слово однако или союз.
В первом случае его можно заменить на союз но (...но не вполне...); это союз, и перед
ним, как и перед но, надо ставить запятую, а после него нет.
Во втором случае слово однако на союз но не заменяется, значение его - связь мыслей;
это вводное слово и выделяется запятыми.
Ответ: 3.
Пример 3
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В общем (1) Петя (2) очень (3) похоже (4) что Ваня (5) болен.
1) 1,2,3,4,5
2) 1,2,3,4
3) 1,2,4,5
4) 1,2,4
Первый грамматический центр - похоже; очень похоже - члены безличного главного
предложения, от которого задаётся вопрос к придаточному на что? - что Ваня болен. Нет
причин для запятой между сказуемым и обстоятельством, подлежащим и сказуемым.
В общем - вводное слово, Петя - обращение.
Ответ: 4.
Задание А24
Тема задания, проверяемые знания
Надо увидеть в предложении однородные члены (являются теми же членами
предложения, отвечают на один и тот же вопрос, второстепенные зависят от одного слова) и
правильно поставить при них запятые - что зависит от того, какие союзы и как их соединяют.
Что нужно знать
Постановка знаков препинания при однородных членах предложения
Правило
Пример
Ставится запятая между однородными членами
предложения при отсутствии союзов или перед союзами
а, но, да(=но), зато, однако, хотя, а также
Синие, жёлтые, белые.
Не синие, а белые. Мал, да удал.
Было жарко, хотя ветрено.
Нет запятой при одиночных союзах и, или, либо, ца(=и).
Они могут соединять однородные члены попарно, но не
повторяются перед ними подряд:
,и
.Если эти
союзы повторяются перед однородными членами, то
перед ними (кроме первого однородного члена) ставятся
запятые: (и)
,и
,и
.
Синие или красные.
Синие, жёлтые да белые.
Синие и красные, жёлтые и белые.
Они росли и в поле, и в лесу, и в саду.
Стали они есть, да пить, да веселиться.
Есть запятая при повторяющихся союзах
ни-ни, то-то, не то - не то;
перед второй частью двойных союзов:
как - так и, не так - как, не только - но и, хотя и - но,
если не - то, чем - тем, настолько - насколько...
Не знаю ни его, ни ее.
Он не то глуп, не то пьян.
Я знаю как его, так и ее.
Он не так умен, как хитёр и понял
если не все, то многое.
Тире может ставиться:
перед и, если союз соединяет 2 сказуемых
и второе указывает на противопоставление, следствие,
быструю смену действий;
перед противительным союзом.
Хотел объехать целый свет - и не
объехал сотой доли (Гр.).
Он замер - и прыгнул.
Он смешной - но милый.
Обобщающее слово при однородных членах предложения
После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие
(Я слышу звуки: рёв, шипенье, крики...).
После однородных членов перед обобщающим словом - тире
(Поля, луга, леса - всё зазеленело).
Если обобщающее слово стоит до однородных членов, а после них предложение
продолжается, то после однородных членов ставится тире
(Всюду: и в лесу, и в поле, и на дорогах - было уже сухо).
Группа однородных членов может выделяться тире с двух сторон, если имеет
характер пояснения
(Разные цветы - красные, синие, белые - росли на лугу).
Разберем примеры
Пример 1
Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Ни темень ни гроза ни буря ничто меня не остановит.
2) Иван хотя и не испугался но призадумался остановился.
3) Океан словно замер и тихо и ласково рокочет.
4) Настя да Маша хотели было спеть да передумали.
В первом предложении три однородных члена, они разделены двумя запятыми; кроме
того, есть тире перед обобщающим словом (ни темень, ни гроза, ни буря - ничто ...).
Во втором предложении три однородных сказуемых; при двух есть двойной союз, перед третьим
союза нет; здесь ставятся две запятые (Иван хотя и не испугался, но призадумался, остановился). I
В третьем предложении один союз и соединяет сказуемые (Океан замер и рокочет);
другой обстоятельства (тихо, и ласково); запятые при этом не ставятся.
В последнем предложении однородные подлежащие соединены союзом да =и, запятой!
между ними нет; а между сказуемыми союз да в значении но, перед ним запятая ставится. I
Ответ: 4.
Пример 2
Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания
не расставлены.)
1) Закончиться всё может завтра или послезавтра.
2) Футбольный матч или выступление поп-звезды или компромат на известного
политика могут привлечь внимание огромного количества людей.
3) Все пережитое радостное и печальное удачи и нелепости всё вспомнилось ему.
4) Раньше здесь как уток так и гусей было множество.
В первом предложении два однородных обстоятельства связаны одиночным союзом
или, запятых нет. Во втором предложении повторяющиеся союзы или при трёх однородных
подлежащих; две запятых.
В третьем предложении одна запятая при однородных членах, попарно связанных
союзом и, но есть ещё двоеточие после обобщающего слово и тире перед повторением его.
В последнем предложении однородные члены соединены двойным союзом (как уток,
так и гусей); здесь одна запятая перед второй частью союза.
Ответ: 4.
Пример 3
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Ветер достиг силы урагана и визжал долго и зло.
2) Зарево полыхало как над городом, так и далеко вокруг.
3) В словах друзей было и восхищение, и благодарность, и любовь.
4) Все белки или протеины похожи по своему химическому составу.
В первом предложении, простом, два союза и, но это не повторяющиеся союзы при
однородных членах: первый соединяет однородные сказуемые (Ветер достиг и визжал),
второй - обстоятельства (долго и зло). Оснований для постановки запятой нет.
Во втором предложении есть однородные обстоятельства, соединённые двойным союзом
(как над городом, так и вокруг); запятая правильно стоит перед второй его частью.
В третьем предложении две запятые, т.к. там три однородных члена и повторяющиеся
союзы: ...и восхищение, и благодарность, и любовь.
В четвёртом предложении нет однородных членов, там обособленное уточняющее
припожение с союзом или (=то есть: Все белки, или протеины, похожи...), которое
допжно выделяться запятыми.
Ответ: 4.
Возможно, понадобятся знания и о представленных на этой странице
случаях постановки знаков препинания в простом предложении.
Тире в простом предложении может также ставиться:
• в неполном предложении, где пропущенное слово (обычно сказуемое) восстанавливается по
смыслу (Я постелю, себе на печи, а ты - на лавке);
• между подлежащим и сказуемым, выраженными И.п. существительного или числительного
(оборотом со словом в И.п.) или Н.Ф. глагола, если между ними нет глагола-связки.
Схема
Пример
И.п. — И.п.
Мой старший брат — хороший инженер.
Четырежды четыре — шестнадцать.
Площадь квартиры — сорок кв. метров..
Н.Ф. — Н.Ф.
Курить — здоровью вредить.
И.п. —Н.Ф.
Наша задача — выиграть этот матч.
Н.Ф. — И.п.
Не навредить — вот наша заповедь
Тире обязательно перед словами это, вот, значит, это значит:
Построить дом — это непростое дело. Любить стихи — значит учить их.
Тире обычно не ставится, если перед сказуемым стоит отрицание не или другая частица, если в
состав его входит сравнительный союз в роли связки:
Ломать не
; Наше дело просто посмотреть; Наш двор как сад.
Пунктуация при сравнительных оборотах, союзах
Выделяются сравнительные обороты с союзами как, будто, как будто, словно, точно, что, чем,
если, обозначая сравнение, уподобление, других смысловых оттенков они не имеют.
Не выделяются обороты с как и прочими сравнительными союзами
• если нет сравнения, как = в качестве:
- как входит в состав сказуемого: Иван год работал как повар:
- как стоит при приложении: Ивана как повара [какого? в качестве кого?] я не знаю.
Но: обособляется приложение с как, имеющее значение причины:
Иванова, как повара по профессии, отрядили на кухню.
• если перед как стоит не: Он делал всё не как она;
• если это фразеологизм: Он устал как собака;
• если это именная часть сказуемого: Ночное небо как бархат;
• если возникает смысловое единство со стоящим следом глаголом, цельным выражением с
глаголом в центре: Она как очнулась; Он будто с луны свалился.
Междометия выражают чувства, не называя их; отделяются запятыми или восклицательным
знаком: Ох, не по душе мне это. А, это ты. Ну, поехали. Ура! Наша взяла!
Утвердительное и отрицательное слова да, нет отделяются запятой или восклицательным знаком:
Да, я вас не забыл. Нет! Прежнему не быть!
Отличать от побудительного, усилительного да, сказуемого нет: Да будет свет! Да что с
тобой? Нет у меня денег.
Пунктуация при прямой речи
Схема
Пример
Она
напомнила:
"Завтра
же праздник".
А: " П! ? ".
А: "П! ?..." (т.е.! или ? или...)
Он возмутился: "Этого ещё не хватало!"
"Ты бы умылся", - посоветовали ему.
"П", — а.
"Зачем мне это нужно?" - удивился он.
"П! ? ..." — а.
"Потом, - пообещал отец, - посмотрим".
"П, — а, — п".
"Лень, - уверял я, - мать всех пороков..."
"П, — а, — п ! ? ..."
(предложение разорвано)
"Спасибо, не надо, - ответил он. - Я сам".
"П,!?... — а. — П".
"Как хочешь... - обиделась я. - Смотри..."
"П,!?... — а. — П! ? ..."
(2 части П - разные предложения)
Задание А25
Тема задания, проверяемые знания
Задание проверяет умение ставить знаки препинания (запятую, двоеточие и тире) в
бессоюзном сложном предложении и отличать их от пунктуации внутри простого предложения
(от двоеточия и тире при обобщающих словах, тире между подлежащим и сказуемым).
Что нужно знать
Пунктуация в бессоюзном сложном предложении
Схема,
смысловые отношения частей
запятая: перечисление
Можно заменить
союзным
предложением
[
], и [
[Травка зеленеет], [солнышко блестит].
]
точка с запятой:
то же, но в более распространенных предложениях, в
которых часто уже есть знаки препинания
[
двоеточие:
]: [причина]
]: [дополняет смысл]
[
Пример
[Поля, луга - все покрыл снег];
[крестьянин, торжествуя, обновляет путь.]
[
], (потому что...)
[
[
], (что…)
], (как…)
[Он с трудом досидел до конца]: [ему
было скучно].
[Павел чувствует]: [чья-то рука касается
его].
[Он открыл глаза]: [садилось солнце].
[и увидел], (что…)
[и услышал], (что…)
[
]: [поясняет]
[
тире:
быстрая смена событий,
неожиданность
противопоставление
[
]-[
]
[
] - [сравнение]
причинно-следственная связь:
[время…] - [
];
[условие…] - [
];
,а именно], (
)
[Сыр выпал] – [с ним была плутовка
такова]. (Кр.)
[
], а [
[
[
], (словно…)
], (будто…)
(Когда…), [
(Если…), [
]
[Чин следовал ему] – [он службу вдруг
оставил]. (Гр.).
];
];
[
], (так что…)
] - [вывод…] ;
[
], (поэтому…)
- [следствие…]
перед это
вторая часть — неполное предложение
Если по смыслу надо ставить два двоеточия
подряд, вместо второго ставится тире.
[
[Я увидел нечто чудное]:[по берегу
ползла рыба].
[Рассмеется она] – [колокольчик звенит].
[Лес рубят] – [щепки летят].
[Хвалы приманчивы] – [как их не
пожелать?] (Кр.)
[Не ценят] – [это обидно].
[Я думал] – [волк].
[Я понял]:[до конца не досижу] – [очень
скучно].
Разберём примеры
Пример 1
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Писатель - не сочинитель: первый пишет, чтобы изложить свои мысли, второй
сочиняет, чтобы что-нибудь написать.
1)
2)
3)
4)
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится
в первой части.
Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в
первой части.
Найдём грамматические основы и средства связи в этом предложении.
Писатель - не сочинитель: первый пишет, чтобы изложить свои мысли, второй
сочиняет, чтобы что-нибудь написать.
Очевидно, что однородных членов в предложении нет - тогда не может быть и
обобщающего слова при них (а 3-й вариант ответа в принципе неверен: не ставится
двоеточие перед обобщающим словом).
Двоеточие здесь действительно оформляет бессоюзную связь между частями сложного
предложения: объясняется, почему автор делает такое заявление в его начале (если бы
далее указывалось на следствие, в этом месте должно было бы стоять тире).
Ответ: 4.
Пример 2
Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Местность была пустынной, печальной, небо серым - сжималось сердце.
1)
2)
3)
4)
Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
Тире между однородными подлежащими и сказуемым.
Тире в бессоюзном сложном предложении, обозначающее противопоставление.
Тире в бессоюзном сложном предложении, обозначающее следствие.
Предложение сложное, в нём три грамматических центра (1 – Местность была пустынной,
печальной; 2 – небо [было]
; 3 – сжималось сердце). Следовательно, это не знак
препинания внутри простого предложения; ответы 1 и 2 неверны.
По смыслу третье предложение представляет собой вывод из сказанного в предложениях
1 и 2. а не противопоставление его смысла смыслу предшествующих предложений.
Ответ: 4.
Пример 3
В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)
1)
2)
3)
4)
Трава на лугу как бархат.
В Маше изменилось всё походка взгляд голос.
Я не мог долго оставаться на одном месте меня грызла тоска.
Историзм один из важнейших принципов в творчестве писателя.
В первом предложении только подлежащее трава и сказуемое как бархат: главные
члены представлены существительными в И.п., но тире между ними не ставится, так как
между ними союз как.
Во втором после обобщающего слова всё ставится двоеточие и идут однородные
члены, разделённые запятыми; тире нет.
Третье предложение сложное, в нём 2 грамматических центра: я не мог оставаться и
тоска грызла. Связь между его частями бессоюзная, вторая часть называет причину того,
о чём говорится в первой - это основание для постановки двоеточия; тире нет.
В последнем предложении подлежащее историзм (существительное в И.п.), сказуемое
- один из принципов, где главное слово - числительное в И.п. В этом случае ставится тире
между подлежащим и сказуемым.
Ответ: 4.
Задание А26
Тема задания, проверяемые знания
Задание ставят вопросы о пунктуации в сложноподчинённом предложении.
Что нужно знать
Здесь нужно найти грамматические основы главного и придаточного предложений и
правильно выделить последнее.
Разберём примеры
Пример 1
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Дочь Фамусова Софья (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (3) которого
(4) сводятся к "умеренности и аккуратности".
1) 1,3
2) 2
3) 2,4
4) 1,2,4
В предложении два грамматических центра: дочь (Софья - приложение) влюблена и
достоинства сводятся. Предложение сложноподчинённое: от слова в первой (главной)
его части - в Молчалина - ко второй задаётся вопрос (в кого?). В начале придаточного
предложения стоит не союзное слово которого, а подлежащее с определением все,
поэтому запятая между предложениями ставится на месте (2), а не (3).
Нет оснований для постановки запятой (4) после слова которого в придаточном
предложении и запятой (1) в главном предложении после необособленного приложения
(Дочь Фамусова Софья влюблена в Молчалина…)
Ответ: 2.
Пример 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Сын лесника (1) который взялся проводить нас (2) шагает впереди (3) и не подаёт
виду (4) что устал.
1) 1,2,3,4
2) 2,3
3) 1,2,4
4) 1,3,4
Предложение сложноподчинённое, состоит из главного (Сын лесника шагает впереди и
не подаёт виду) и двух придаточных.
Первое придаточное (который взялся проводить нас) выделяется запятыми, второе
{что устал) отделяется запятой (это предложение неполное, в нём подлежащее он
восстанавливается по смыслу).
Нет запятой в главном предложении между однородными сказуемыми, соединёнными
союзом и (второе сказуемое, не подаёт виду - цельное выражение, один глагол нужного
смысла не выражает).
Ответ: 3.
Задание А27
Тема задания, проверяемые знания
Задание ставят вопросы о пунктуации в предложении с разными видами связи.
Что нужно знать
Для его выполнения надо определить границы между простыми предложениями в
сложном и применить соответствующее пунктуационное правило для постановки (или
нет) знака на этом месте.
Правило
Простые предложения в сложном обычно
разделяются запятыми.
При однородных придаточных запятые ставятся
так же, как при однородных членах предложения.
При однородном подчинении во втором
придаточном (и далее) союз, союзное слово могут
быть опущены.
Если союз сложный (потому что, для того
чтобы, с тех пор как и др.), запятая ставится в
зависимости от смысла и интонации один раз: или
до всего сочетания, или перед что, чтобы, как.
Не разбиваются союзы так как, тогда как, лишь
когда, даже если.
Если рядом оказываются союзы, связывающие
предложения (или союз и союзное слово), то
обычно между ними ставится запятая.
В тех же случаях запятой нет, если дальше идет
вторая часть двойного союза: если...то, как... так
и, чем...тем, хотя...но (однако).
Пример
Садилось солнце, и кончался день.
Солнце, когда пришёл я, садилось.
Он не слышал, как повернулся ключ в замке или
как лязгнул засов.
Он злится и когда о нём забывают, и когда
слишком хорошо его помнят.
Он тоскливо уставился за окно, где насмешливо
сверкало солнце, таял снег и галдели воробьи.
Он не был на занятиях, потому что заболел
(важен сам факт неявки).
Он не был на занятиях потому, что заболел
(важна причина неявки).
Он не явился, так как болел.
Ученику сказали, что, если он ещё раз
прогуляет, вызовут родителей.
Январь выдался студёный, и, хотя жарко
топили печь, окна обмёрзли.
Ему заявили, что если он ещё раз прогуляет,
то вызовут родителей.
Январь был студёный, и хотя жарко топили
печь, но окна обмёрзли.
Не ставится запятая в союзном сложном предложении:
Правило
Перед союзами и, да (=и), или, либо, соединяющими:
 два предложения вопросительных, назывных или
безличных с синонимами в сказуемом;
 два предложения, имеющих:
Пример
Сколько времени и скоро ли обед?
НУЖНО переписать работу и надо
объяснить допущенные ошибки.
общий второстепенный член, предложения;
общее вводное слово (словосочетание);
общий сравнительный оборот;
общее придаточное предложение
Каждый.день снег идет либо дождь льёт.
Может быть, он устал или у него болит бок.
Глаза у него наивны и губы пухлы, как у дитя.
Звёзды уже начинали бледнеть и небо серело,
когда они вернулись.
Я не знаю, что он решил и что она сделала.
 два однородных придаточных.
 перед первым из союзов, повторяющихся при
однородных придаточных;
 после союза перед первой частью двойного
союза
 при не перед подчинительным союзом;
 если вместо придаточного одно союзное слово.
Я слышу либо что она плачет, либо что он
поёт.
Знаю, что как захочешь, так и будет.
Я слушаю не что она говорит, а как.
Он обиделся, но не сказал почему.
-
Вним.: однородные придаточные - придаточные одного типа, отвечают на один и тот же вопрос,
заданный от всего главного или одного слова в нём.
Разберём примеры
Пример 1
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
В коридор выходило несколько дверей (1) и (2) пока мы сбивали снег с валенок (3)
я услышал (4) как кто-то говорил вполголоса.
1)
2)
3)
4)
1,3
2,3,4
1,2,3,4
1,2,3
В предложении четыре грамматических центра: несколько дверей выходило; мы
сбивали; я услышал; кто-то говорил.
Перед союзом и ставится запятая (1): он соединяет первое предложение и третье
(связь сочинительная).
После союза и идёт придаточное предложение пока мы сбивали снег с валенок,
зависящее от предложения я услышал (когда?); к нему же относится и последнее предложение; я
услышал (что?), как кто-то говорил вполголоса. Придаточные обособляются.
Пока - не первая часть двойного союза, и причин для непостановки запятой между
союзами и и пока нет.
Ответ: 3.
Пример 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Наступила осень (1) и (2) хотя было ещё тепло (3) но цветы уже увяли (4)
и листья облетели.
1)
2)
3)
4)
1,2,3,4
1,2,3
2,3
1,3
В предложении четыре грамматических центра: наступила осень; было тепло
(главный член безличного предложения); цветы увяли; листья облетели.
Перед первым союзом и, связывающим предложения, запятая ставится. Далее идёт
первая часть двойного союза хотя...но, перед которой запятой нет (2); запятая ставится
перед второй его частью, но (3).
Этот союз связывает придаточное предложение с двумя главными для него: цветы уже
увяли и листья облетели (несмотря на что?), хотя было ещё тепло. Два предложения,
связанных союзом и и имеющих общее придаточное, запятой (4) не разделяются.
Ответ: 4.
Тема задания, проверяемые знания
Задание А28
В задании ставится вопрос о замене придаточной части сложноподчинённого
предложения причастным оборотом.
Что нужно знать
Причастный оборот - это распространённое определение к какому-либо слову, и
заменяться он может определительным придаточным предложением к тому же слову,
притом присоединяющее его союзное слово (который) в этом случае должно быть
подлежащим придаточного (а сказуемое его - глагольным или с глаголом-связкой).
Разберём примеры
Пример 1
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя
заменить причастным оборотом?
1) Я любовался весенним лесом, который дышал утренней прохладой.
2) К пеньку, на котором грелась змея, мы подойти не решились.
3) Мы шли по лужам, которые уже схватил утренний морозец.
4) Машина, которая промчалась мимо, была бежевого цвета.
Условиям замены придаточной части причастным оборотом не отвечает 2-е предложение
(здесь в придаточном подлежащее змея, а на котором - дополнение); в других можно
придаточное заменить причастным оборотом (дышащим утренней прохладой; схваченным
утренним морозцем; промчавшаяся мимо).
Ответ: 2.
Пример 2
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно
заменить причастным оборотом?
1) Он увидел сестру, на которой была его шапка.
2) Мы шли по лужам, где плавали жёлтые листья.
3) Мы в лесу, который по-осеннему жёлт.
4) Картина написана моим братом, который стал художником.
В 1 предложении подлежащее придаточной части - шапка, а на которой- дополнение.
Во 2 предложении вообще другое союзное слово (где).
В 3 предложении сказуемое придаточной части именное без глагола-связки (настоящее
время); замена этой части причастным оборотом неудачна: являющемся (?) бывшем (?)
по-осеннему жёлтым.
В 4 предложении такая замена возможна: ...братом, ставшим художником.
Ответ: 4.
Далее нужно выполнить задания А29 - А31, В1 - В8, С по предложенному тексту
Возьмём два текста и проведём эту работу по ним.
Задание А29
Задание требует умения проводить смысловой и композиционный анализ текста,
понимать авторскую позицию.
Что нужно уметь
Нужно определить тему текста; увидеть ход мысли автора, отмечая вопросы,;
утверждения, представленные в нём (удобнее идти по его абзацам). Не путайте авторское
мнение с вопросами, заявлениями как бы от имени воображаемого собеседника;
обращайте внимание на слова экспрессивные, оценочные.
Текст 1. Наедине с толпой
I. Человек в условиях многолюдства - вот одна из самых животрепещущих тем
нашего времени. 2. Человек не с ближним, а с группой, массой, тьмой ближних.
3. Наедине с толпой.
4. Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем, как ведёт себя человек-2003
в большом городе.
5. Редкая поездка по столице обходится без метро. 6. Высокие тяжёлые двери
безостановочно хлопают. 7. Плотный паренёк, видимо распрекрасно настроенный,
насвистывая что-то, толкает дверь ногой. 8. Богатырское движение! 9. Дверь отлетает,
парень ловко проскакивает, но не придерживает её за собой, и она успевает хорошо
стукнуть нерасторопную старушку. 10. Та пыталась было проскочить вместе с парнем, но,
явно уступая ему в силе и ловкости, не успела.
II. По эскалатору мы спускаемся зигзагообразными перебежками. 12. Известно, что
стоять надо справа, проходить слева. 13. Но рекомендация эта соблюдается не всеми, и
приходится лавировать между стоящими "как надо" и "как не надо".
14. Вышли на платформу. 15. Приближается поезд. 16. Нам предстоит сесть в вагон.
17. Операция, казалось бы, немудрёная: сначала пассажиры выходят, затем - входят.
18. Но обратите внимание вон на ту женщину перед дверьми. 19. Она не может удержать
себя - дождаться, пока выйдет последний пассажир, и после каждого выходящего делает
попытку проскочить в вагон. 20. Поэтому толпа выходит из дверей не плавно, а как-то
судорожно - так выливается из опрокинутой бутылки густая позавчерашняя простокваша.
21. О том, уступать ли место женщине, мы здесь говорить не будем. 22. Картина, в
общем, ясная: сидят главным образом мужчины. 23. А если женщины, то либо такие
старые, что им уж не уступить невозможно, либо, наоборот, молодые, тренированные,
занимающиеся, видимо, спортом, способные опередить и зазевавшегося мужчину...
24. Итак, человек не с ближним, а наедине с толпой. 25. Может быть, тут вообще
неуместно говорить о воспитанности? 26. Мы вынуждены много времени проводить в
многолюдных местах, в условиях, далёких от комфорта, тут уж каждый пусть
заботится о себе. 27. А по-моему, именно тут и проявляется истинная воспитанность.
28.
Воспитанность в наши дни - это прежде всего не безупречность манер (хотя и это, конечно,
тоже не минус), а внимание к окружающим. 29. Чем плотнее кольцо людей, сжимающее
тебя, тем
более
внимательным
и
осторожным,
терпеливым
и
предупредительным должен ты быть.
(По 3. Паперному) I
Разберём примеры
Пример 1
Какое утверждение, отражающее точку зрения автора, содержится в тексте в форме
прямого высказывания?
1) В толпе, среди множества людей, человек не должен терять своей индивидуальности.
2) В общественном транспорте, где люди вынуждены проводить большую часть
времени, нет условий для демонстрации "хороших манер".
3) Истинная воспитанность человека проявляется именно в условиях многолюдства.
4) В наши дни воспитанных людей стало гораздо меньше, чем раньше.
Тема "человек и толпа", заявленная в названии текста и в его первом абзаце, объёмна и
многогранна, теоретически по ней возможны все четыре приведённых утверждения - но
находим ли мы их в данном тексте?
После предложения понаблюдать, как ведёт себя наш современник в городе,
следуют четыре абзаца, где изображается поведение граждан в метро. Видно, что многие
думают только о себе и не считаются с окружающими. Это элементарный эгоизм - и автор
явно не приветствует такое отстаивание "своей индивидуальности". Поэтому ответ 1
неверен.
Нигде в тексте, впрочем, не говорится, что раньше люди в целом вели себя гораздо
лучше (думает ли так автор - можно только гадать); поэтому не будет верным ответом и
утверждение 4.
В последнем абзаце сначала высказывается предположение, что вообще неуместно
говорить о воспитанности человека в толпе, ибо в ней нет условий для демонстрации
"хороших манер". Но из дальнейшего текста следует, что сам автор не разделяет этой
точки зрения некого воображаемого читателя-собеседника: "А по-моему, именно тут и
проявляется истинная воспитанность" - и в последнем предложении ясно изложена
авторская позиция.
Ответ: 3.
Пример 2
В каком предложении выражена точка зрения автора?
1) 21
2) 26
3) 29
4) 12
Из приведённого к примеру 1 рассуждения следует, что это предложение 29.
Ответ: 3.
Текст 2
1. "Все, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наша собственность. 2. Природа
предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь, которую,
вдобавок, может отнять у нас всякий, кто этого захочет... 3. Люди решительно ни во что не
ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно
при всем желании".
4. Так писал Сенека в самом начале нашей эры, в 50-м году от Р.Х.
5. Древние философы первыми поняли ценность времени - они наверняка еще до
Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно
угнетало своей быстротечностью.
6. Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было
некуда. 7. Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часами, измерять его
как следует не умели, а значит, и не берегли. 8. Прогресс - он ведь к тому сводится, по
мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. 9. Для
этого деловой человек из кареты пересел в поезд, оттуда в самолет. 10. Вместо писем
придумали телеграммы и телефоны, вместо театров - телевизоры, вместо гусиного пера шариковую ручку. 11. Эскалаторы, компьютеры, универмаги, телетайпы, электробритвы все изобретается для того, чтобы сберечь человеку время. 12. Однако почему-то нехватка
этого времени у человека возрастает.
13. Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в
универсамы, печатает газеты фотоспособом, а дефицит времени увеличивается. 14. Не
только у него - цейтнот становится всеобщим. 15. Недостает времени на друзей, на детей,
нет времени на то, чтобы думать, чтобы не думая постоять в осеннем лесу, слушая
черенковый хруст облетающих листьев. 16. Времени нет ни у школьников, ни у студентов,
ни у стариков. 17. Время куда-то исчезает, его становится все меньше.
(По Д. Гранину)
Пример 3
Укажите фразу, которая не противоречит содержанию текста.
1) Деловой человек способен покорить время.
2) Древние не ощущали недостатка времени.
3) Времени не хватает только тем, кто не умеет организовать свою работу.
4) Технический прогресс пока не победил время.
Тема текста - ценность времени, стремление человека его сберечь.
Сначала автор цитирует римского философа Сенеку, показывая, что недостаток
времени ощущали и в его время, что "и тогда оно угнетало своей быстротечностью".
Поэтому неверно утверждение 2, так можно думать только "по самомнению".
Далее автор пишет о том, как много "изобретается для того, чтобы сберечь человеку
время", ибо "прогресс - он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы
сэкономить этому деловому человеку время". Однако дефицит времени только
увеличивается. Так что неверно и утверждение 1 о победе делового человека над временем.
Оснований для 3-го ответа текст также не даёт: в последнем абзаце его утверждается,
что времени не хватает вообще всем.
Последнее утверждение не противоречит ни одному предложению в тексте.
Ответ: 4.
Пример 4
Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?
1) По мнению Сенеки, люди не ценят чужого времени.
2) Люди издревле пробовали обуздать время.
3) У современного человека времени хватает на всё.
4) Технический прогресс пока не победил время.
Ответ: 3.
Задание АЗО
Задание требует умения определять тип и стиль речи.
Нужно знать
Под типом речи обычно понимают такие её виды:
Описание - изображение чего-либо словами. Это как бы картина, не предполагающая
движения: описание человека (портрет), природы (пейзаж), обстановки (интерьер) и т.п.
Повествование - связный рассказ о каких-либо событиях, следующих друг за другом,
чьих-либо действиях.
Рассуждение - умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной
форме: анализ особенностей, причин, следствий, перспектив каких-либо явлений,
событий; доказательство справедливости какой-либо точки зрения. Может даваться
оценка обсуждаемому, выражаться отношение к нему.
Большой по объёму текст почти не бывает однородным по типу речи: художественное
повествование может включать в себя описание людей, участвующих в событиях, места
действия, сопровождаться некоторыми рассуждениями по их поводу; рассуждение может
подтверждаться рассказом о каких-либо событиях, иллюстрироваться описаниями...
Поэтому важно определить, какой тип речи в данном тексте является ведущим, главным;
другие, если они есть, будут вспомогательными по отношению к нему, второстепенными.
В тестовые задания обычно включают тексты с рассуждениями по общественно
значимым вопросам, проблемам.
Стиль (лат. stylus - манера письма) - разновидность языка, имеющая свои особенности в
использовании языковых средств.
Функциональные стили отличаются друг от друга сферой употребления, общественной функцией.
Говорят также об индивидуальном стиле (особенности использования средств языка,
характерные для отдельного человека), о художественном стиле какого-либо автора,
произведения, литературного направления, жанра.
Функциональные стили речи:
Стиль
к
н
и
ж
н
ы
е
научный
деловой
публицистический
разговорный
художественной
литературы
Сфера
Применения
Функция
монолог | диалог
эмоциональная окраска
научные труды,
учебники,
лекции
документы:
законы, акты, инструкции
деловые бумаги и пр.
с т а т ь и в прессе,
выступления на
общественнополитические темы
функция сообщения
монолог
эмоциональной окраски нет
функция сообщения
монолог
эмоциональной окраски нет
повседневные
разговоры,
записки, письма
художественные
произведения
функция воздействия,
сообщения
монолог
эмоциональная окраска есть
функция общения
+ воздействия,
сообщения
диалог, монолог
эмоциональная окраска есть
функция
сообщения,
воздействия
монолог, диалог
эмоциональная окраска есть
Лексика
н а у ч н а я (термины)
+ нейтральная;
абстрактная
официально-деловая
+ нейтральная;
условные сокращения
публицистическая
+ прочая книжная
+ нейтральная
+ отчасти разговорная
разговорная
+ нейтральная
+ м.б. просторечная,
диалектная, жаргонная;
уменьш., увелич. формы;
переносные значения слов
ВСЯ, кроме
узкоспециальной,
крайне диалектной
и нецензурной
Разберём примеры
Пример 1 (по тексту 1)
Определите стиль и тип речи текста.
1) разговорный стиль; повествование
2) художественный стиль; повествование
3) разговорный стиль; рассуждение-доказательство
4) публицистический стиль; есть все типы речи
В тексте автор ставит вопрос по общественно важной теме и даёт свой ответ на него;
некоторые жизненные ситуации, изображённые им, служат иллюстрацией к авторской
мысли, имеют подчинённое значение. Значит, повествование здесь не ведущий тип речи,
тем более не единственный (текст - не рассказ о следующих друг за другом, сюжетно
связанных событиях), поэтому ответы 1 и 2 неверны.
В каком же стиле выдержаны авторские рассуждения?
В тексте есть разговорные слова, но их немного ("распрекрасно", "немудрёная"); в нём
гораздо больше не соответствующих разговорному стилю слов и выражений ("животрепещущая тема", "ближний", "неуместно", "истинная воспитанность", "безупречность манер",
"предупредительный"). И тема текста по её значению не бытовая, не повседневная.
По теме, по лексике, по сфере применения (выступление, статья по общественно
важному вопросу), по функции это стиль публицистический (допускающий употребление и
разговорной лексики). В тексте есть и описания, и элементы повествования, и рассуждение.
Ответ: 4.
Пример 2 (по тексту 2)
Определите стиль и тип речи текста.
1) художественный стиль; повествование
2) научный стиль; рассуждение
3) публицистический стиль; рассуждение
4) разговорный стиль; повествование
Текст представляет собой авторское рассуждение по вопросу, решение которого важно
для человека практически и философски. Элемент повествования в тексте есть - в
описании технического прогресса; но он опять-таки имеет служебное значение по
отношению к рассуждению. Ответы 1, 4 неверны.
Вопрос о том, как обуздать бег времени, не из какой-либо области науки, и научных
терминов в тексте нет; эмоциональная окраска есть (усмешка по отношению к самомнению
наших современников, грусть из-за нехватки времени для душевных потребностей).
Ответ: 3.
Пример 3 (по тексту 2)
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 8-17?
1)
2)
3)
4)
рассуждение
рассуждение и описание
повествование и рассуждение
повествование и описание
Описаний, «картин» в данном фрагменте текста нет.
Повествование как связный рассказ о каких-либо следующих друг за другом событиях
есть: рассказывается о ступенях технического прогресса; есть и рассуждение как вывод из
этого повествования.
Ответ: 3.
Задание А31
Задание проверяет знание лексических средств языка (значений многозначных слов,
синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов), умение анализировать особенности
использования их в тексте, видеть употребление слов в переносном значении.
Нужно знать
Многозначность слова (полисемия) - наличие у одного слова нескольких значений.
Различают значения прямые и возникшие на их основе переносные.
Напр..: ЗАКАТ. 1. Заход за линию горизонта. Закат солнца.
2. Окраска неба над горизонтом при заходе солнца. Бледный закат.
3. Конец, исход (жизни, карьеры и т. п.). Закат империи (переносное).
Омонимы - слова, одинаковые по звучанию и /или написанию, но разные по значению.
Типы омонимов:
лексические относятся к одной части речи, одинаково изменяются:
лук1 - растение, лук2- оружие;
омоформы совпадают в каких-либо грамматических формах:
лететь
лечу
лечить;
омофоны совпадают в звучании, различаясь написанием: луг-лук;
омографы пишутся одинаково, но различаются ударением: замок- замок.
Синонимы - слова, близкие (до одинаковости) по значению и различающие оттенками
смысла, стилистической окраской. Выделяют синонимы:
абсолютные (дублеты): бегемот — гиппопотам;
неточные различаются оттенками смысла: горячий - жаркий - знойный;
стилистические различаются стилевой принадлежностью, экспрессивной окраской,
сферой употребления: лик - лицо - личико - рожа;
контекстуальные (контекстные) сближаются по значению в конкретном случае (в
контексте): гордый, храбрый человек.
Антонимы - слова с противоположным значением.
Примеры антонимических пар:
хороший - плохой, рано - поздно, друг - враг, жить - умирать...
В контексте могут стать антонимами слова, которые в языке обычно используются как
синонимы: не хороший, а прекрасный.
Фразеологизм (фразеологический оборот) - устойчивое по составу и целостное по
значению словосочетание, выражение, употребляющееся как готовая языковая единица.
Различаются:
Фразеологические сращения (идиомы) - обороты, общий смысл которых не выводится из
значений составляющих их слов (нередко из-за утраты их современным языком).
Напр.: бить баклуши; собаку съесть, строить куры...
Фразеологические единства - обороты, смысл которых понимается не прямо, а образно.
Напр.: белая ворона; первая скрипка; вылететь в трубу; закинуть удочку...
Фразеологические сочетания содержат слова, употребляющиеся только в его составе.
Напр.: закадычный друг (приятель), кромешный, мрак (кромешная тьма), насупить
брови, потупить голову...
„ Фразеологические выражения - пословицы, поговорки, изречения, так называемые
крылатые слова", которые, как и все фразеологизмы, используются в речи как готовые
единицы. Напр.: век живи, век учись; снявши голову, по волосам не плачут; в здоровом
теле здоровый дух...
Пример 1 (по тексту 1)
В каком значении в тексте используется слово "толпа"?
1) скопление народа по поводу какого-либо события
2) люди из народа, простолюдины
3) много людей
4) невежественные люди, люди с неразвитым эстетическим вкусом
В тексте речь идёт не о каком-либо событии, а о повседневном поведении людей; ответ
1 неверен.
Слово "простолюдины" употреблялось для обозначения крестьян и низов городского
населения, в тексте же говорится о городских жителях - наших современниках вообще, и
ответ 2 неуместен.
Для выбора третьего ответа есть основания: в тексте говорится о "многолюдстве", о
"массе" людей. Об их эстетических вкусах речи нет, и показана не их невежественность, а
невежливость.
Ответ: 3.
Пример 2 (по тексту 1)
Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 1
2) 11
3) 24
4) 29
Посмотрим эти предложения. 1. Человек в условиях многолюдства - вот одна из самых
животрепещущих тем нашего времени. 11. По эскалатору мы спускаемся зигзагообразными
перебежками. 24. Итак, человек не с ближним, а наедине с толпой. 29. Чем плотнее кольцо людей,
сжимающее тебя, тем более внимательным и осторожным, терпеливым и предупредительным
должен ты быть.
В первом предложении есть устойчивое словосочетание: слово животрепещущий (-ая)
употребляется только со словами вопрос и тема; это фразеологическое сочетание.
В других предложениях фразеологизмов нет (словосочетания зигзагообразные
перебежки, наедине с толпой, кольцо людей не являются устойчивыми; здесь использованы
иные средства выразительности: художественное определение, оксюморон, метафора...)
Ответ: 1.
Пример 3 (по тексту 2)
Укажите неверное утверждение.
1) В первом предложении есть антонимы.
2) В пятом предложении есть слова, употребленные в переносном смысле.
3) Употреблённое в седьмом предложении существительное может иметь разные значения.
4) В шестнадцатом предложении есть синонимы.
В первом предложении действительно есть слова, противопоставленные друг другу по
значению: "не наше, а чужое".
В пятом предложении слова "обуздать", "приручить" употреблены не в прямом смысле
("надеть узду" на коня; "сделать ручным, послушным человеку" какое-либо животное), а в
переносном, для создания зримого образа неукротимого времени.
В седьмом предложении есть существительное "часы"; здесь оно обозначает прибор
для измерения времени. Но слово "часы" может иметь и иные значения, называя
промежуток времени: "часы занятий", "вести часы в вузе"...
В предпоследнем предложении есть ряд однородных членов, но не синонимический ряд
(ни у школьников, ни у студентов, ни у стариков).
Ответ: 4.
ЧАСТЬ 2
ЗАДАНИЯ В1— 8
• темы заданий
• что нужно знать при выполнении этих заданий
• примеры разбора заданий
•
•
•
•
При выполнении заданий этой части надо записывать ответ в бланке
ответов справа от номера задания (В1 - В8), начиная с первой клеточки.
Каждую букву или цифру надо писать в отдельной клеточке.
Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми, запятую
ставьте в отдельную клеточку.
При записи ответов в бланки пробелы не используются (т.е. слова в
словосочетании пишите подряд).
Ответы к заданиям В1 - ВЗ записывайте словами.
Задание В1
Тема задания, проверяемые знания
Задание на словообразовательный анализ.
Нужно знать
Чтобы выполнить его, надо определить состав слова (см. задание А13), путь его
образования и указать последний применённый при этом способ.
Способы слов ообразования
Аффиксация:
• суффиксальный способ - образование нового слова путем присоединения суффикса к
производящей основе: дом-ик;
• приставочный способ - образование нового слова путем присоединения приставки к
производящему слову: с-дать;
• приставочно-суффиксальный - образование слова путем одновременного присоединения
приставки и суффикса: под-окон-ник.
Безаффиксный способ (бесуффиксный) - образование существительных от глаголов и
прилагательных без добавления аффиксов (и с исключением из образующего слова
суффиксов): взрыв-а-ть - взрыв.
Словосложение - образование новых слов путем соединения двух и более основ или слов:
• сложение основ с помощью соединительных гласных -о-, -е- (обычно) или без них (редко):
теплоход, землетрясение, полутень; при этом может добавляться суффикс: водокач-ка
(такой способ иногда называют также сложносуффиксальным);
• сложение слов; образующиеся при этом новые слова представляют собой названия
сложных предметов, явлений, пишутся через дефис: плащ-палатка, кресло-качалка.
Сложносокращенные слова образуются:
сложением начальных частей слов: универмаг универсальный магазин);
сложением начальных букв, звуков слов: НГУ, вуз;
сложением слогов и звуков: завуч (заведующий учебной частью).
* Сюда примыкают сокращенные слова: баки (бакенбарды), зам, неуд...
* Промежуточным между словосложением и образованием сложносокращённых слов
является сложение сокращенной основы (прилагательного) и полной (существительного):
стенгазета, зоопарк...
Лексико-семантический - образование новых слов в результате распада слова на омонимы;
напр..: слог1 (часть слова) и слог2 (стиль).
Лексико-синтаксический (сращение) - слияние в одно слово часто употребляющихся
рядом слов; напр.: сегодня (из сего дня).
Морфолого-синтаксический - переход слова из одной части речи в другую (обычно
прилагательного в существительное; переход в существительное - субстантивация),
при этом изменяется смысл слова, его роль в предложении, грамматические значения;
напр..: столовая комната - студенческая столовая.
Разберём примеры
Пример 1
Назовите способ словообразования существительного безупречность.
Непроизводная основа этого слова - у-прёк (корень не употребляется без приставок у или по-;
такая основа называется связанной. В корне может быть чередование к/ч). От основы с помощью
приставки без- и суффикса -н- образовано прилагательное безупречный, а от этого прилагательного
с помощью суффикса -ость - существительное безупречность (вообще с помощью этого суффикса
образуются существительные от прилагательных). Ошибкою будет написать, что это слово
образовано приставочно-суффиксальным способом, хотя в нём есть приставки и суффиксы, так как
последний применённый при образовании этого слова способ – суффиксальный.
Ответ : суффиксальный.
Пример 2
Из предложения 8 (текст 2) выпишите слово, образованное приставочным способом.
Прогресс - он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы
сэкономить этому деловому человеку время.
Слово прогресс не образовано в русском языке, заимствовано целиком, и с точки зрения русского
словообразования приставка в нём не выделяется.
Слово сводиться имеет приставку с-, но образовано не с её помощью, а добавлением суффикса -ся
к слову сводить, где уже была приставка ( с-водить).
А вот сэкономить образовано добавлением приставки к слову экономить.
Ответ : сэкономить.
Пример 3
Из предложения 2 (текст 2) выпишите слово, которое образовано приставочносуффиксальным способом.
Сначала надо определить, в каких словах этого предложения вообще есть приставка и суффикс.
Просмотрим предложение с этой точки зрения (выделены корни, подчёркнуты суффиксы):
Я про-чё-л книж-к-у о том, как он маль-чик-ом раб-от-а-л под-мастерь[ j ]-ем и по ноч-ам
сид-е-л над рас-трёп-а-нн-ыми том-ами, котор-ые при-нос-и-л-и пере-плет-а-ть за-казчик-и.
Не обращаем внимания на слова без приставок и помним, что с помощью суффикса -лобразуется форма прошедшего времени глагола, а не новые слова.
Растрёпанные - причастие, образованное суффиксальным способом от глагола растрепать;
приносить образовано приставочным способом; переплетать -суффиксальным от переплести
(т/с); заказчик- суффиксальным.
Приставочно-суффиксальным способом образовано слово подмастерье; трудность при
определении верного ответа состоит в том, что суффикс в данном слове не виден ясно: это -J-,
скрытый за сочетанием разделительный ь-е [...р'jэ]. Нельзя считать, что приставка и суффикс
появились в этом слове не одновременно, а последовательно (нет слов "мастерье" или
"подмастер").
Ответ: подмастерье.
Задание В2
Задание требует умения делать морфологический анализ слов разных частей речи.
Что нужно знать
См. таблицу «Части речи» в задании А11, а также информацию о типах союзов в А10.
Дополнительную информацию о разрядах и морфологических признаках слов разных
частей речи см. на следующем развороте страниц.
Разберём примеры
Пример 1
Из предложений 14-19 (текст 1) выпишите наречия.
14. Вышли на платформу. 15. Приближается поезд. 16. Нам предстоит сесть в вагон.
17. Операция, казалось бы, немудрёная: сначала пассажиры выходят, затем - входят. 18. Но
обратите внимание вон на ту женщину перед дверьми. 19. Она не может удержать себя дождаться, пока выйдет последний пассажир, и после каждого выходящего делает попытку
проскочить в вагон…
Просмотрим указанные предложения. В 14-м есть глагол, предлог и существительное. В
1б-м - глагол и существительное. В 16-м - личное местоимение, два глагола, предлог,
существительное. В 17-м, сложном - существительное, модальное (вводное) слово (по
происхождению глагольная форма условного наклонения, с формообразующей частицей бы),
прилагательное (в роли сказуемого); наречие сначала, существительное, глагол, наречие
затем, глагол. В 18-м - сочинительный союз, глагол, существительное, указательная
частица,
предлог,
указательное
местоимение,
существительное,
предлог,
существительное. В 19-м - личное местоимение, отрицательная частица не, глагол, глагол,
возвратное местоимение, глагол, подчинительный союз, глагол, прилагательное,
существительное, сочинительный союз, предлог, определительное местоимение, причастие,
глагол, существительное, глагол, предлог, существительное.
Ответ: сначала, затем.
Пример 2
Из предложений 14-19 (текст 1) выпишите указательную частицу.
Из анализа этого отрывка текста в Примере 1 видно, что указательная частица в нём одна - вон
(она не член предложения, в отличие от указательного местоимения ту);
Ответ: вон.
Пример 3
Из предложений 6-12 (текст 2) выпишите производный предлог.
Просмотрим предлоги в этих предложениях в поисках нужного (в случае сомнения,
предлог ли это, помните: предлог входит в падежный вопрос): по, у, со, к, по, для, из, в,
вместо...Последний образован от существительного место с предлогом в.
Ответ: вместо.
Пример 4
Из предложения 3 (текст 2) выпишите подчинительный союз.
Люди решительно ни во что не ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь,
которую нельзя возвратить обратно при всем желании.
В предложении три грамматических центра; первое придаточное присоединяется к
главному предложению с помощью подчинительного союза хотя, второе присоединяется к
первому придаточному с помощью союзного слова который.
Ответ: хотя.
Дополнительная информация о разрядах и морфологических признаках слов разных частей речи.
Существительное
1. Собственное - нарицательное.
2. Одушевленное - неодушевленное.
3. Род - мужской, женский, средний, общий (у существительных, обозначающих лиц и мужского
пола, и женского: умница, протеже); нет рода у существительных, употребляющихся только во
мн.числе (сани).
Несклоняемые существительные обычно ср.рода (алиби, какао и пр.), но бывают и м.р. (хинди язык), и ж.р. (авеню - улица); одушевлённые обычно м.рода (пони, кенгуру), если иное не следует по
смыслу (леди; пони родила).
4.С к л о н е н и е : 1) существительные м. и ж. рода на -а,-я; 2) сущ. м.рода с нулевым
окончанием на твёрдый или мягкий (-ь) согласный, -й; сущ. ср.рода на -о,-е; 3) сущ. жен.рода на -ь.
Есть также разносклоняемые (10 слов на -мя- имя, знамя и пр. - и путь) и несклоняемые.
5. Ч и с л о (некоторые употребляются только в ед. или мн. числе).
6. Падеж.
Прилагательное
1. Качественное (обозначает признак, качество, имеющееся в большей или меньшей степени,
потому имеет степени сравнения) - относительное (признак предмета по его отношению к другому
предмету: медный, детский; обстоятельству: ночной; действию: стиральный; числу: двойной) притяжательное (обозначает принадлежность кому-либо: мамин, кошачий).
2. Полная или краткая форма (умный, умная - умён, умна);
если есть - степень сравнения: сравнительная (умнее, более умный; у простой формы нет числа, рода,
падежа) или превосходная (умнейший, самый умный).
3.Число.
4. Род (в единственном числе).
5. П а д е ж .
Числительное
1. Количественное (называет число; может быть целым, дробным или собирательным) порядковое (называет порядок при счёте).
2. Простое (три) - сложное (тринадцать) - составное (сорок три).
3 . Род (у порядковых, у один, два).
4 . Ч и с л о (у порядковых, у один, тысяча, миллион, миллиард).
5. Падеж.
Местоимение
1. Разряд: личное (я, ты, он, она, оно, мы, вы, они); возвратное (себя); притяжательное (мой,
твой, наш, ваш, свой; его, её, их); указательное (этот, тот, такой, таков, столько);
вопросительное (кто? что? какой? каков? который? чей? сколько?); относительное
(вопросительное в роли союзного слова); определительное (сам, самый, весь, всякий, каждый,
любой, иной, другой); отрицательное (никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей, нисколько);
неопределённое (некто, нечто, некоторый, некий, несколько и образованные от
вопросительных с помощью кое-, -то, -либо, -нибудь: кое-кто, кто-то, что-либо, какой-нибудь и пр.).
2. Лицо - у личных: 1-е - я, мы; 2-е - ты, вы; 3-е - он, она, оно, они.
3. Род.
4. Ч и с л о .
Вним: не все местоимения имеют род и число.
5. П а д е ж (у себя нет И.п.).
Глагол
1. Переходный (может иметь прямое дополнение, в В.п. без предлога) - непереходный.
2. З а л о г : действительный - страдательный, возвратный (с -ся).
3. Вид: совершенный (что сделать?) - несовершенный (что делать?).
4. С п р я ж е н и е : 1-е и 2-е (см. А17).
5. Н а к л о н е н и е : изъявительное (реальное действие или отрицаемое в реальности: не пою) условное (с частицей бы: пел бы) - повелительное (просьба, приказ, пожелание: Пой!
[=основе наст.времени] Иди! Идите! Да здравствует! Пусть подождут!).
В изъявительном наклонении:
6. Время: прошедшее (пел), настоящее (пою), будущее (буду петь, спою).
7. Ч и с л о .
8. Лицо (в настоящем и будущем времени) или род (в ед. числе прошедшего времени).
В условном (сослагательном) наклонении - ч и с л о , род (в ед. ч.).
В повелительном наклонении - ч и с л о .
Причастие
1. Действительное (признак предмета, производящего действие: читающий, читавший) страдательное (признак предмета, испытывающего на себе действие: читаемый, читанный).
2. Время (настоящее или прошедшее); вид; возвратность (если есть); полная или краткая форма.
3. Ч и с л о .
4. Род (в единственном числе).
5.
Падеж.
Деепричастие
Вид, в о з в р а т н о с т ь ( е с л и е с т ь ) .
Наречие
1. Разряд: определительное: качественное (отв. на вопрос как? - быстро; имеет степени сравнения);
образа действия (как? каким образом?- вброд); меры и степени (как? в какой степени? - очень, слегка) обстоятельственное: места (где? куда? откуда? - здесь, отовсюду); времени (когда? как долго? вчера, допоздна); причины (почему? - сослепу); цели (зачем? - нарочно).
2. Если местоименное (указывает на какие-либо обстоятельства, не называя их): указательное
(так, этак, там, туда, оттуда, тогда, потому, затем); вопросительное (как? насколько? где? куда?
откуда? когда? почему? отчего? зачем?); относительное (вопросит-е в роли союзного слова);
определительное (всяко, иначе, везде, всюду, отовсюду, всегда, иногда); отрицательное (никак,
нипочём, нигде, негде, никуда, некуда, ниоткуда, неоткуда, никогда, незачем); неопределенное
(некогда=когда-то и прочие, образованные от вопросительных с помощью кое-, -то, -либо, -нибудь);
притяжательные (по-моему, по-твоему, по-нашему, по-вашему, по-своему).
3. Если есть (у качественных) - степень сравнения.
Категория состояния
Н а кл о н е н ие , время.
Предлог
1.
Непроизводный - производный (примеры: отнаречный - вокруг, отымённый - ввиду,
отглагольный (благодаря, несмотря на).
2. Простой (без, о, через и пр.) - сложный (из-за, из-под) - составной (в течение, в отличие от,
невзирая на и пр.)
Союз
1. Сочинительный; соединительный (и, да[=и], тоже, также, ни - ни, не только - но и, как -так и);
противительный (а, но, да[=но], однако, зато); разделительный (или, либо, ли - ли, то - то и пр.);
присоединительный (причём, притом, и притом, и [=притом], да и); пояснительный (то есть, или
[=то есть], а именно, как-то) Подчинительный: изъяснительный (что, чтобы, как, будто); временной (когда, пока, едва, лишь,
только, как только, пока не, в то время как и пр.); причинный (потому что, оттого что, ибо, так
как, из-за того что и пр.); целевой (чтобы, для того чтобы, дабы); условный (если, если бы, кабы,
когда, коли, ли, раз); уступительный (хотя, пусть, пускай, несмотря на то что); сравнительный (как,
будто, как будто, словно, точно, что, чем, нежели); следствия (так что).
2. Непроизводный (и, а, но, да, или, либо) - производный (большинство);
простой (одно слово) - составной (два и более слова: так как и пр.);
одиночный - повторяющийся (то - то и пр.) - двойной (если - то и пр.).
Частица
Формообразующая (для образования наклонений глагола: бы, да, пусть)
Модальная: утвердительная (да, ага, ну, так, точно); отрицательная (нет, ни, не); вопросительная (а,
разве, ли, неужели) и пр. (ну,-ка,-де, якобы...)
Вносящая смысловые или эмоциональные значения: указательная (вот, вон, это); определительная
(именно, как раз, точь-в-точь, точно, почти, приблизительно и пр.); выделительно-ограничительная
(лишь, только, хоть, всего-навсего и пр.); усилительная (даже, и, уж, же, ну^-то и пр.);
восклицательная (о, ведь, как, ну и, что за, то-то)
Задание ВЗ
Тема задания, проверяемые знания
Задание проверяет знание типов связей в словосочетаниях.
Нужно знать
Словосочетание - соединение двух и более знаменательных слов, связанных по смыслу
и подчинительной синтаксической связью согласования, управления или примыкания.
От главного слова словосочетания к зависимому можно задать вопрос: друг (какой?) старый.
Бывает несколько зависимых слов при одном главном: старый друг жены.
Одно слово предложения в разных словосочетаниях может быть и главным, и зависимым:
увидел друга; старого друга.
примыкание
управление
согласование
связь
Связи в словосочетаниях
Форма
зависимого
слова
Главное
слово
Зависимое слово
Вопрос к
зависимому
слову
Зависимое Существительное прилагательное
какой?
слово
причастие
согласуется
с главным
чей?
местоимение
в числе, роде,
порядковое
падеже;
слово в значении
который?
числительное
существительного
при неполном
существительное
местоимение
согласования
(приложение)
нет в падеже
или роде
глагол
существительное
Зависимое
падежный
слово ставится
вопрос
наречие
в том падеже,
слово в значении
существительного
существительное
которого
прилагательное
требует
главное
местоимение
причастие
деепричастие
Зависимое
слово
неизменяемое,
с главным
связано
по смыслу,
интонационно,
порядком слов
глагол
деепричастие
наречие
причастие
существительное
прилагательное
наречие
деепричастие
Н.Ф.глагола
как?
и прочие
обстоятельственные
Пример
липовый чай
летящая утка
этот человек
чей-то дом
мой милый
второй поющий
помню её юной
женщина-врач
пилить дрова
идёт к окну
быстрее лани
мечты любящих
доволен одним
белый от боли
любящая тебя
гуляя с ним
идти быстро
впереди шёл
валясь набок
очень быстро
спящий храпя
какой? приказ встать
что (с)делать? готовый уйти
Разберём примеры
Пример 1
Из предложения 4 (текст 1) выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Отметим подчинительные связи в этом предложении.
что?
Давайте совершим
почему? какую?
прогулку
по
Москве
и
понаблюдаем
в чем? где?
какой?
как ведет себя
в каком?
человек - 2003
в большом городе.
Здесь хорошо видно, что в предложении главным образом представлено управление: в
трёх словосочетаниях от главного слова к зависимому можно задать падежный вопрос,
главное слово управляет падежом зависимого. Примыкание представлено словосочетанием
человек-2003 (зависимое слово - несогласованное определение). Только в последнем
словосочетании зависимое слово согласуется с главным в числе, роде и падеже.
Ответ: в большом городе.
Пример 2
Из предложения 12 (текст 2) выпишите подчинительное словосочетание со связью
ПРИМЫКАНИЕ.
Отметим подчинительные связи в этом предложении.
почему?
у кого?
чего?
Однако почему-то нехватка этого времени у человека возрастает
какого?
В двух словосочетаниях связь управление: нехватка времени и нехватка у человека:
зависимое слово ставится в том падеже, которого требует вопрос от главного.
В словосочетании этого времени связь согласование, обычная при определении.
Наречие почему-то неизменяемое, связано с глаголом возрастает по смыслу, отвечая
на поставленный от него вопрос.
Ответ: почему-то возрастает.
Пример 3
Напишите, какой тип связи используется в словосочетании записывают задания.
Главное слово здесь - записывают, от него задаётся падежный вопрос (что?) к
зависимому; глагол управляет винительным падежом существительного.
Ответ: управление.
Ответы к заданиям В4 - В8 записывайте цифрами.
Задание В4
Задание требует умения видеть в тексте односоставные предложения.
Что нужно знать
В односоставном предложении один главный член с зависимыми от него словами (т.е.
один грамматический состав).
Типы односоставных предложений:
1) В назывном утверждается наличие, существование предметов, явлений; главный член
выражен существительным в И.п. (количественно-именным сочетанием, местоимением), по
форме совпадает с подлежащим: Июль. Палящее солнце. Три пыльных куста у дороги...
В других типах главный член односоставного предложения
по форме совпадает со сказуемым:
изъявительное наклонение
глаголы
настоящее
и будущее
время
прошедшее время
и условное наклонение
Н.Ф.
не
глаголы
лицо
ед.ч.
мн.ч.
1
бегу
бежим
2
бежишь
бежите
3
бежит
бегут
ср.р
бежало
(бы)
повелительное наклонение
ед.ч.
мн.ч.
тип
предложения
определенноличное
беги
бегите
обобщенноличное
бежали
неопределенноличное
бежать
нет,
ни + р.п. существительного;
предикативное слово:
категория состояния (наречие),
краткое страдательное причастие
безличное
2) В определенно-личном форма глагола указывает на определенное действующее лицо,
говорящего или его собеседника (его можно обозначить местоимением я, ты, мы, вы): Схожука к нему; или вместе пойдём.
3)
В
неопределенно-личном
глагол
указывает
на
действие,
совершаемое
неопределенными лицами, неизвестными или намеренно не называемыми (их можно
обозначить каким-либо подходящим по смыслу словом): И раньше нас дурачили, и теперь
дурачат.
4) Обобщенно-личное по форме главного члена совпадает с определённо-личным или
неопределенно-личным, но действие в нем может относиться к любому лицу (часто в пословицах):
Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Снявши голову по волосам не плачут.
5) Безличное обозначает действие, состояние, которое не производится, не создается
активным деятелем; предмет, лицо, к которому относится это действие, состояние, иногда
может быть назван косвенным падежом; подлежащее подставить нельзя (или уничтожится
значение безличности в выражениях типа "за воротник бежит"):
зимой рано смеркается: в глазах потемнело: у нас нет денег; дома ни души: на душе светло;
вам пора; курить запрещено: инфинитивные: слушать меня!
Не путайте односоставное предложение с неполным, в котором тоже может быть один главный член: в
односоставном второго нет по конструкции и смыслу предложения, поэтому нет необходимости что-то
"восстанавливать" по смыслу, по контексту - а неполное без этого не будет понятно.
— И что друзья на это отвечают?
Сравн.:
— Только смеются надо мной...
В комнате громко смеются.
("друзья" восстанавливается по смыслу (важно действие, а не указание на его
неполное)
производителя - неопределённо-личное)
Пример 1
Среди предложений 11-20 (текст 1) найдите простое односоставное безличное
предложение. Напишите номер этого предложения.
Ищем простое предложение, где нет подлежащего; далее определяем, безличное ли оно.
Это не 11-е: есть подлежащее мы; не 12-е: оно не простое, а сложноподчинённое (хотя
заметим, что обе части его по форме - безличные предложения); не 13-е: оно сложносочинённое (при этом вторая часть его - безличное предложение со сказуемым приходится
лавировать). 14-е (Вышли на платформу) - простое, без подлежащего, но оно не безличное
(по форме главного члена можно бы считать его неопределённо-личным, но из контекста ясно,
что вышли "мы", и правильнее определить его как неполное). 15-е простое двусоставное.
А вот 16-е (Нам предстоит сесть в вагон) - простое односоставное безличное, что
видим и по форме главного члена (глагол в 3 лице ед.числа + Н.Ф.), и по тому, что нельзя
подставить подлежащее (а те, кому предстоит действовать, названы словом в дательном
падеже: нам).
Ответ: 16.
Для проверки можно просмотреть предложения дальше: 17-е сложное, 18-е определённоличное, 19-е сложное, 20-е сложное.
Пример 2
Среди предложений 5-10 (текст 1) найдите односоставное назывное предложение.
Напишите номер этого предложения.
Ищем предложение, в котором нет сказуемого. Это не 5-е (грамматический центр
поездка обходится): не 6-е (двери хлопают), не 7-е (паренёк толкает).
А в 8-м сказуемого нет, главный член - существительное в И.п., сообщающее о наличии
некого явления (Богатырское движение!).
Ответ: 8.
Вним.: если слова в этом предложении поменять местами, то слово богатырское станет не
определением, а сказуемым, так как будет обозначать то, что сообщается о подлежащем:
движение богатырское! В 9-м и 10-м предложениях сказуемые есть.
Пример 3
Найдите среди предложений 6-12 (текст 2) односоставное неопределённо-личное
предложение. Напишите номер этого предложения.
6-е предложение состоит из главного двусоставного (грамматический центр мы уверены)
и придаточного безличного (инфинитивного). В 7-м есть подлежащее (они). 8-е имеет ту же
структуру, что 6-е (Прогресс - он ведь к тому сводится, чтобы сэкономить). В 9-м есть
подлежащее (человек).
А вот в 10-м подлежащего нет, главный член - глагол в форме прошедшего времени
мн.числа (придумали), кто именно произвёл действие - не сказано; это признаки
неопределённо-личного предложения.
Ответ: 10.
11-е предложение по структуре подобно 6-му; 12-е двусоставное.
Пример 4
Среди предложений 13-17 (текст 2) найдите сложные, в состав которых входят безличные
предложения. Напишите номера этих предложений в порядке возрастания.
Предложение 13 состоит из двух простых двусоставных {человек наращивает,
внедряет, переделывает, печатает и дефицит увеличивается). 14-е тоже (первая часть
- неполное предложение: Не только у него [дефицит времени увеличивается!] - цейтнот
становится всеобщим). 15-е сложное, части его являются безличными предложениями:
Недостаёт времени на друзей, на детей, нет времени на то, чтобы думать, чтобы не
думая постоять...). 16-е - простое безличное (главный член его нет). В 17-м предложении
первая часть двусоставная (время исчезает), вторая - безличное предложение (его
становится все меньше).
Ответ: 15,17.
Задание В5
Тема задания, проверяемые знания
Тема задания - осложнённое предложение.
Это предложение с однородными членами; обособленными членами предложения;
различными оборотами; уточняющими, поясняющими словами; обращением; вводными словами;
междометиями; словами да, нет, вопросительно-восклицательными; вставными конструкциями.
Что нужно знать
Об однородных членах предложения см. А24.
О причастных оборотах, деепричастных оборотах см. А22.
Об обращениях, вводных словах см. А23.
О сравнительных оборотах, междометиях, словах да, нет.
На практике в этом задании обычно ставится вопрос об обособленных членах
предложения (о наиболее частых случаях их, причастных и деепричастных оборотах, уже
шла речь ранее).
Обособление членов предложения - интонационное и смысловое их выделение;
на письме обособленные члены отделяются или выделяются знаками препинания
(обычно запятыми, реже тире, скобками).
Обособляются определения:
• любое (согласованное и несогласованное, одиночное и распространенное),
относящееся к личному местоимению:
Зеленый, он шумит густой листвою; Она, ещё в пальто, села к столу;
• причастие с зависимыми словами (причастный оборот) или прилагательное с
зависимыми словами (вид распространенного определения), стоящие после главного
для них (определяемого) слова:
Небо, набухшее тучами, осело на землю, топкую от осенних дождей;
• несколько (два и больше) однородных определений, стоящих после определяемого
слова: Его руки, твердые и ласковые, подхватили её;
• любое с дополнительным обстоятельственным значением (причины, уступки, условия),
стоящее как после, так и до определяемого слова:
Оглушенный музыкой, Иван не услышал её слов;
• определение, отделенное от определяемого слова другим словом (не определением):
Грязные, стояли сапоги у всех на виду;
• несогласованное определение, особо отмечающее какие-то признаки лица, предмета,
описывающее внешний вид; обычно стоит после определяемого слова, чаще относится
к имени собственному:
Зина, в новом платье, вертелась у зеркала; Море, серого цвета, шумело;
• несогласованное определение, выраженное сравнительной степенью прилагательного
с зависимыми словами или Н.Ф. глагола:
Он взял новую книгу, ещё толще; Его мечта - разбогатеть - скучна.
Приложения обособляется в целом в тех же случаях: Вы, граждане, хорошо
подумайте... Нужен проводник, знаток этих мест; Тут есть только мелкие звери –
ежи, белки; Музыкант, Сергей узнал мелодию.
Обособляется также приложение:
с союзом как, имеющее значение причинности: Ивану, как победителю, дали приз;
поясняющее одиночное приложение, стоящее после определяемого слова:
Его старший брат, СЕРГЕЙ, уехал;
уточняющее приложение, присоединяемое словами то есть, или (=т.е.), даже,
например и т.п.; слов этот, по имени и т.п.: Это приставка, или префикс; Многие ушли, например я.
Обособляются обстоятельства следующих видов:
• Деепричастия, деепричастные обороты (деепричастия с зависимыми словами):
Съев пирожок, он утешился; Она, удивившись, забыла рассердиться.
Не обособляются деепричастные обороты, ставшие фразеологизмами: засучив рукава и т.п.;
• Обстоятельства с предлогами несмотря на, невзирая на — всегда;
обычно - с предлогами вопреки (уступки), ради, во избежание (цели),
благодаря, согласно, ввиду, вследствие, в силу, по случаю (и др. причины),
в случае, при наличии, при отсутствии, при условии (и др. условия);
иногда - с непроизводными предлогами по, при, для, с, за, из-за, имеющими те же
значения или значение образа действия:
Мы скирдовали, несмотря на дождь; Сено, вследствие непогоды, сгнило;
Я, при наличии времени, сделаю всё; Он, по своей_трусости, удрал.
• Уточняющие обстоятельства места, времени, образа действия, стоящие после уточняемых:
Весною, в апреле, там, в горах, расцветает множество тюльпанов.
Обособляются уточняющие дополнения (со значением исключения, добавления,
замещения, различения) с предлогами исключая, включая, не считая, а также обычно с
предлогами кроме, помимо, сверх, вместо, в отличие от, наряду с, за исключением и пр.:
Всё, включая отопление, дорожает; Не вижу никого, кроме_тебя.
Вообще обособляются слова, поясняющие предыдущие члены предложения
(главные и второстепенные) и присоединяющиеся союзами то есть, а именно (именно),
или (=т.е.), словами даже, особенно, в особенности, в частности, главным образом,
например, в том числе и пр. (иногда они подразумеваются):
Он принарядился, то есть надел галстук, и вышел к милой гостье;
Он принарядился (надел галстук); Это дезинформация, или враньё;
Стало тепло, даже жарко; Многие против, например я.
Разберём примеры
Пример 1
Среди предложений 5-10 и 21-23 (текст 1) найдите предложение, в котором вводное
слово стоит в начале обособленного оборота. Напишите номер этого предложения.
Смотрим, в каких из указанных предложений есть вводные слова и обособленные обороты. В
5-м, 6-м их нет. В 7-м есть два оборота, выделенных запятыми: причастный (причастие
настроенный с зависимым словом распрекрасно) и деепричастный (насвистывая что-то);
при этом в начале причастного оборота стоит слово видимо, которое выражает степень
уверенности говорящего в сообщаемом причастным оборотом и к которому нельзя задать
вопрос, поэтому оно не член предложения - это признаки вводного слова (по правилу,
вводное слово, стоящее в начале обособленного члена предложения, обычно запятой от
него не отделяется).
Ответ: 7.
Для проверки можно просмотреть прочие указанные предложения. В 8-м, 9-м, 10-м, 21-м вводных
слов нет. В 22-м выделено запятыми вводное слово в общем, но оно стоит не в начале оборота, а
между подлежащим и сказуемым (картина, в общем, ясная...). В 23-м есть вводное слово наоборот,
стоящее не перед оборотом, а перед рядом однородных членов, и видимо, стоящее между причастием
занимающиеся и зависимым от него словом спортом, т.е. не в начале оборота.
Пример 2
Среди предложений 24-29 (текст 1) найдите предложения с обособленными согласованными определениями. Напишите номера этих предложений в порядке возрастания.
Просмотрим указанный фрагмент текста.
24. Итак, человек не с ближним, а наедине с толпой. 25. Может быть, тут вообще
неуместно говорить о воспитанности? 26. Мы вынуждены много времени проводить в
многолюдных местах, в условиях, далеких от комфорта, тут уж каждый пусть
заботится о себе. 27. А по-моему, именно тут и проявляется истинная
воспитанность. 28. Воспитанность в наши дни - это прежде всего не безупречность
манер (хотя и это, конечно, тоже не минус), а внимание к окружающим. 29. Чем плотнее
кольцо людей, сжимающее тебя, тем более внимательным и осторожным, терпеливым
и предупредительным должен ты быть.
Далёких от комфорта - прилагательное с зависимым словом; сжимающее тебя причастный оборот.
Ответ: 26,29.
Пример 3
В тексте 2 найдите предложение с уточняющим обстоятельством времени.
Напишите номер этого предложения.
Ищем предложение с двумя обстоятельствами времени, второе из которых уточняет первое.
В 1-м и 2-м предложениях нет обстоятельств. В 3-м есть, но иного типа (решительно ни
во что можно рассматривать как обстоятельство степени, где "решительно"усилительная частица, обратно - образа действия, при всём желании - уступки).
В 4-м предложении есть обстоятельство времени: в [самом] начале нашей эры, есть и
уточняющее к нему: в 50-м году от Р.Х.
Ответ: 4.
Формулировка задания предполагает, что такое предложение одно, и когда оно найдено, задание
выполнено. Даже беглый просмотр оставшегося текста (если хватит времени) показывает, что
подобных случаев больше в нём нет.
Пример 4
В тексте 2 найдите предложения с обособленными обстоятельствами.
Напишите номера этих предложений в порядке возрастания.
Внимательно просмотрев текст, обнаруживаем в нём два обособленных
обстоятельства: уточняющее обстоятельство времени в 4-м предложении (см.
предыдущий пример) и деепричастный оборот в 15-м (постоять в осеннем лесу, слушая
черенковый хруст облетающих листьев).
Ответ: 4,15.
Пример 5
В тексте 2 найдите предложение с обособленным определением.
Напишите номер этого предложения.
В предложении 7 есть несогласованное распространённое определение, относящееся к
личному местоимению, поэтому оно обособляется: Что они [какие?], со своими солнечными,
водяными и песочными часами, измерять его как следует не умели, а значит, и не
берегли.
Ответ: 7.
Задание В6
Тема задания, проверяемые знания
Задание проверяет умение видеть структуру сложного предложения.
Что нужно знать
Является предложение сложносочинённым, сложноподчинённым, бессоюзным или
предложением с разными видами связи (см. задание А10).
Также надо различать
типы придаточных в сложноподчинённом предложении
Тип придаточного
изъяснительное
определительное
местоименноопределительное
(соотносительное)
Чем присоединяется
падежные
вопросы
союзами что, чтобы, как,
будто, ли... союзными
словами кто, что, когда,
где, куда, откуда, сколько,
зачем и пр.
какой?
и его формы
какой?
(кто?что?)
союзными словами
который, какой, чей, что,
где, куда, откуда, когда
союзными словами
(местоимениями)
кто, что, какой, который,
чей
союзами что, чтобы, как,
будто, как будто, словно,
точно; союзными
словами как, сколько,
насколько
союзами как, будто,
словно как будто, точно,
чем.
Примеры
Мы уверяем, что это не так.
Мы знаем, что он делает.
Не имею понятия, куда он
делся.
Знаю людей, которые придут.
Вижу тот дом, где я родился.
Я тот, кого никто не любит.
Кто жив, ответь!
сравнительное
каким
образом?
как?
насколько? в
какой степени?
как?
(чем что?)
места
где? куда?
откуда?
союзными словами
где, куда, откуда
когда?с
каких (до
каких) пор?
почему?
отчего?
зачем? для
чего? с какой
целью?
союзами когда (...то),
едва, пока, как только, в то
время как и т.п.
союзами потому что,
оттого что, так как,
союзами чтобы, дабы,
лишь бы, для того (с тем)
чтобы и т.п.
Когда он встал, был уже вечер.
Спит до тех пор, пока не
разбудят.
Лес казался совсем пустым,
потому что птицы улетели.
Я приду, чтобы увидеться с
ним, лишь бы он не обиделся
при каком
условии?
союзами если (если...то,
если бы), ежели, коли,
когда как, раз и т.п.
союзами хотя, пускай
(пусть), несмотря на то
что, союзным словом +
ни
союзом так что
Если ты готов, то начинай!
Остерёгся бы, когда б знал.
образа
действия
меры, степени
Обстоятельственные
Вопрос к нему
времени
причины
цели
условия
уступки
следствия
несмотря
на?
Сделай так, как требуется.
Он так удивился, будто
подобного сроду не видел.
Вокруг тихо, как бывает зимой.
Ты сделал лучше, чем я думал.
Он впереди, где речка шумит.
ГЛЯДИ туда, куда он убежал.
Он не смог, хотя ему помогали.
Как ни глуп он, а это понял.
Я успел, так что всё в порядке.
Подчинение придаточных
Последовательное
Соподчинение
однородное
неоднородное
Придаточные
одного типа,
относятся к одному
слову в главном
предложении или ко
всему главному
Придаточные
разного типа, но
относятся к одному
слову в главном
предложении или ко
всему главному
Параллельное
1
2
Первое придаточное
зависит от главного,
2-е придаточное
от 1-го и т.д.
Придаточные разного
типа, зависят от разных
слов в главном
предложении
Пример 1
Среди предложений 17-22 (текст 1) найдите сложноподчинённые. Напишите номера этих
предложений в порядке возрастания.
Отметим грамматические центры указанных предложений и средства связи между
простыми предложениями в сложных.
17. Операция, казалось бы, немудрёная: сначала пассажиры выходят, затем - входят.
18. Но обратите внимание вон на ту женщину перед дверьми. 19. Она не в силах
удержать себя - дождаться, пока выйдет последний пассажир, и после каждого
выходящего делает попытку проскочить в вагон. 20. Поэтому толпа выходит из
дверей не плавно, а как-то судорожно - так выливается из опрокинутой бутылки густая
позавчерашняя простокваша. 21. О том, уступать ли место женщине, мы здесь
говорить не будем. 22. Картина, в общем, ясная: сидят главным образом мужчины.
17-е предложение сложное, но бессоюзное. 18-е простое.
В 19-м есть главное и придаточное (пока выйдет последний пассажир), разбивающее
главное на 2 части.
20-е сложное бессоюзное.
В 21-м есть главное и придаточное (безличное) с союзом ли (уступать ли место женщине).
22-е сложное бессоюзное.
Ответ: 19,21.
Пример 2.
Среди предложений 1-6 (текст 2) найдите сложноподчинённое предложение с
придаточным причины. Напишите номер этого предложения.
Проведём ту же работу по указанным предложениям.
1- «Все, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наша собственность. Природа
предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь,
которую, вдобавок, может отнять у нас всякий, кто этого захочет... 3. Люди
решительно ни во что не ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь, которую
нельзя возвратить обратно при всем желании». 4. Так писал Сенека в самом начале
нашей эры, в 50-м году от Р.Х. 5. Древние философы первыми поняли ценность времени
- они наверняка еще до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его
природу, ибо и тогда оно угнетало своей быстротечностью. 6. Однако мы по своему
самомнению уверены, что у древних времени девать было некуда.
1-е предложение не сложноподчинённое. Только здесь не подчинительный временной
союз (как, например, в таком случае: Только солнце село, стало холодно), а частица в
роли сочинительного союза (≈но).
2-е предложение сложноподчинённое с двумя придаточными: определительным
(которую, вдобавок, может отнять у нас всякий) и местоимённо-определительным (кто
этого захочет).
3-е тоже сложноподчинённое с двумя придаточными: уступительным (хотя оно
единственная вещь) и определительным (которую ...), безличным.
4-е простое.
В 5-м три простых предложения; между первым и вторым связь бессоюзная, а третье
относится ко второму и является придаточным причины (ибо и тогда оно угнетало своей
быстротечностью).
В 6-м придаточное изъяснительное (уверены [в чём?], что...).
Ответ: 5.
Пример 3
В тексте 1 найдите сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным.
Напишите номера этих предложений.
Придаточное изъяснительное отвечает на падежные вопросы от главного предложения.
Такие придаточные находим в следующих случаях (выделены средства связи
придаточного предложения с главным):
4. Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем [за чем?], как ведёт себя
человек-2003 в большом городе. 12. Известно [что?], что стоять надо справа, проходить
слева. 19. Она не может удержать себя - дождаться [чего?], пока выйдет последний
пассажир, и после каждого выходящего делает попытку проскочить в вагон. 21. О том
[о чём?], уступать, ли место женщине, мы здесь говорить не будем.
Ответ: 4,12,19,21
Возможен такой вариант задания, где требуется отличить простое предложение в
составе сложного от различных оборотов, прочих обособленных элементов предложения.
Пример 4
Определите, сколько простых предложений входит в состав следующего сложного:
Чернышевский был очень близорук, вследствие чего с ним нередко происходили
смешные недоразумения; например, раз, придя ко мне в комнату, он раскланялся с
моей шубой, которая была брошена на стуле и которую он принял за даму; в другой
раз возле него на стуле лежала моя муфта, и он гладил её, воображая, что это кошка...
Отметим грамматические центры, средства связи между предложениями; простые
предложения пронумеруем; самостоятельные заключим в квадратные скобки,
придаточные - в круглые
[1 Чернышевский был очень близорук], (2 вследствие чего с ним нередко происходили
смешные недоразумения); [3 например, раз, придя ко мне в комнату, он раскланялся с моей
шубой], (4 которая была брошена на стуле) и (5 которую он принял за даму); [6 в другой
раз возле него на стуле лежала моя муфта], и [7 он гладил её, воображая], (8 что это кошка).
Внутри третьего предложения выделяются вводное слово (например) и деепричастный
оборот, в восьмом - деепричастие. Нет запятой между однородными определительными
придаточными 4 и 5, соединёнными союзом и.
Ответ: 8.
Задание В7
Тема задания, проверяемые знания
Задание проверяет умение видеть средства смысловой, логической связи отдельных
предложений в тексте - отличать от синтаксической связи простых предложения в
сложном с помощью союзов, союзных слов.
Что нужно знать
Надо найти те слова в предложении, которые отчасти повторяют сказанное ранее,
указывают на него, отсылают к нему. Это могут быть:
• повторяющиеся слова (лексический повтор) или однокоренные;
• синонимы, антонимы;
• местоимения личные (я, ты, он и пр.) и указательные (этот [это], тот, такой,
таков, столько, сей);
• указательные наречия (так, этак, там, туда, оттуда, тогда, потому, затем).
• Средствами связи могут быть и союзы; вводные слова;
синтаксический параллелизм (повторение синтаксических конструкций предложений);
неполнота предложения, именно этим отсылающая к предшествующему тексту.
Пример 1
Среди предложений 4-10 (текст 1) найдите предложение, которое связано с предыдущим
с помощью двух контекстуальных синонимов-существительных. Напишите его номер.
Посмотрим, есть ли в 5-м предложении слова, которые можно считать контекстными
синонимами каких-то слов 4-го предложения.
4. Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем, как ведёт себя человек2003 в большом городе. 5. Редкая поездка по столице обходится без метро.
Глаголы-сказуемые в этих предложениях с очевидностью не синонимичны; нет
соответствия в 5-м предложении и словам 4-го "человек-2003","в большом городе". А вот
словосочетание в нём "прогулка по Москве" имеет синонимичное в следующем предложении,
"поездка по столице": прогулка ведь может быть не только пешей, а Москва - столица (при
этом найденные слова в другом контексте могут быть не синонимичны: прогулка не всегда
поездка, а столицей может быть и другой город).
Далее можно последовательно просмотреть, нет ли подобного в 6-м предложении относительно 5-го, в 7-м
относительно 6-го - и убедиться, что нет. 8-е, коротенькое назывное, не имеет соответствий ни в
предыдущем, ни в следующем. 10-е связано с 9-м словами та и парень, но это указательное местоимение и
лексический повтор, а не синонимы.
Ответ: 5.
Пример 2
Укажите средство связи предложений 6 и 7 (текст 2).
1) союз
2) местоимение,повтор
3) синонимы
4) антонимы
6. Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было
некуда. 7. Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часами, измерять
его как следует не умели, а значит, и не берегли
В начале 7-го предложения стоит подчинительный союз что, и в 6-м предложении,
сложном, есть этот союз, служащий в нём средством связи главной и придаточной части.
7-е предложение тоже могло бы быть придаточным, но отделено интонационно и точкой
для большей эмоциональной выразительности (это называется парцелляцией).
Повторяющихся местоимений в этих предложениях нет; есть только смысловая связь
местоимения они в 7-м предложении и слова древние в 6-м, к которому местоимение
отсылает, а также слова времени в 6-м и местоимения его в 7-м; но это не соответствует
заданным условиям. Нет и других повторяющихся слов; нет синонимом, антонимов.
Ответ: 1.
Задание В8
Задание посвящено анализу выразительных средств.
Что нужно знать
Основные средства художественной выразительности.
Тропы (греч. tropos - "поворот","оборот") -обороты речи (образы), основанные на
употреблении слов в переносном значении и используемые для усиления
изобразительности и выразительности речи.
Основные виды тропов - метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха;
могут относить к ним также эпитет, сравнение и пр.
Эпитет - образное, художественное определение (золотые колосья).
Сравнение - слово или выражение (обычно со сравнительным союзом), содержащее
уподобление одного предмета, явления другому (ветер свистит, как разбойник лихой).
Метафора (греч. "перенос") - употребление слова, называющего некий предмет, явление,
для обозначения иного, но чем-то сходного явления, предмета, поэтому это способ
создания переносного значения слова (закат солнца - закат жизни); это скрытое образное
сравнение (ветер-разбойник).
Развёрнутая метафора - цельная картина, созданная употреблением слов в переносном
значении (напр., у Есенина: ягненочек кудрявый - месяц гуляет в голубой траве).
Олицетворение (вид метафоры) - образное представление неживого или абстрактного
как живого, способного говорить, чувствовать (вьюга злится).
Метонимия (греч. "переименование") - перенос смысла одного слова на другое по
смежности, какой-либо связи предметов, явлений (вкусное блюдо; лес поёт - т.е. птицы в нём).
Синекдоха (вид метонимии) - название части, частного вместо целого, общего и
наоборот (напр., у Пушкина: Все флаги будут в гости к нам; Мы все глядим в Наполеоны).
Гипербола - чрезмерное преувеличение каких-то свойств изображаемого предмета,
явления (живот с пивной бочонок).
Литота - обратное гиперболе, преуменьшение (мальчик с пальчик).
Оксюморон (греч. "остроумно-глупое") - сочетание противоположных по значению слов,
понятий, в результате чего возникает новый смысл (живой труп, грустная радость...).
Антитеза - резкое противопоставление понятий, явлений (напр., у Некрасова: Ты и
убогая, Ты и обильная, Ты и могучая, Ты и бессильная...).
Градация - расположение слов, выражений в порядке возрастания или ослабления их
эмоционально-смысловой значимости (он недоволен, сердит, обозлён...).
Риторический вопрос - фигура речи, когда утверждение высказывается в форме
вопроса, не требующего ответа (Доколе мы будем это терпеть? - подразумевается, что
терпеть это уже невозможно).
Риторическое восклицание, обращение - эмоциональное, торжественное; обращение
носит условно-обобщённый характер (У Лермонтова: А вы, надменные потомки...).
Экспрессивный повтор (А вы, надменные потомки... вы, жадною толпой стоящие у
трона... таитесь вы под сению закона...).
Аллитерация - повтор согласных звуков;
Ассонанс - повторение гласных.
Анафора (единоначатие) - повторение слов, словосочетаний, синтаксических явлений в
начале предложений, их частей, стихотворных строк (напр., у Пушкина: Люблю тебя,
Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид...).
Синтаксический параллелизм - сходное построение смежных предложений, их
частей (красна девица идёт - лебедь белая плывёт).
Инверсия - обратный порядок слов для смыслового выделения каких-то из них: Меч взял
он булатный...- вместо Он взял булатный меч (прямой порядок слов: подлежащее сказуемое - дополнение, определение до определяемого слова).
Парцелляция (членение) - деление предложения интонационно и точками на отрезки,
оформленные как самостоятельные предложения (Я ждал тебя. Долго. С нетерпением.
Переходящим в отчаяние).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы
анализировали, выполняя задания А29 - А31, В1 - В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков
цифры, соответствующие номеру термина из списка.
Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите
цифру 0.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте
рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов справа от номера задания
В8, начиная с первой клеточки.
Пример 1
(По тексту 1)
Вопрос о том, как должен человек относиться к окружающим, возник одновременно
с появлением человеческого общества; но, по мнению Зиновия Паперного, стал
особенно актуален в последнее время, «в условиях многолюдства». Чтобы
подчеркнуть это, автор прибегает к такому средству художественной выразительности, как ______ (человек сейчас имеет дело «с группой, массой, тьмой ближних».
Особую остроту ситуации придаёт то, что человек при этом вступает в отношения
не со знакомыми людьми, к которым он должен быть более или менее внимателен по
условиям своей жизни, а с «толпой», где нет знакомых лиц, где он как бы сам по себе,
поэтому у него вроде нет и причин с кем-то считаться. Для обозначения такой
позиции человека автор прибегает к_______ («наедине с толпой»), для экспрессивного
выделения этого выражения - к ________ , отделяя его точкой. И задаёт по поводу
этого положения «наедине с толпой» вопрос, который явно является для него
____ («Может быть, тут вообще неуместно говорить о воспитанности?»)...
Список терминов:
1)
2)
3)
4)
развёрнутая метафора
оксюморон (сочетание слов, противоположных по смыслу)
синтаксический параллелизм
аллитерация (повтор согласных звуков)
5) градация
6) парцелляция (неполное предложение)
7) сравнение
8) риторический вопрос
9) литота
В первом случае пропущено слово градация (далее в скобках указано, как в авторском
тексте расположены слова в порядке возрастания их эмоционально-смысловой
значимости). Наедине с толпой - оксюморон (сочетание противоположных по значению
слов, понятий); для экспрессивного выделения этого выражения автор прибегает к
парцелляции, в результате чего появилось отдельное предложение, неполное (смысл его
ясен из предшествующего текста). На месте последнего пропуска нужно вставить
риторическим вопросом, потому что для автора вопроса тут нет, ему ответ для него ясен.
Ответ: 5,2,6,8.
Пример 2
(По тексту 2)
Говоря об извечном стремлении людей подчинить себе время, Даниил Гранин как бы
сравнивает его с непокорным живым существом и прибегает к ___________ ; древние
философы «пробовали как-то обуздать время, приручить» его. При этом, а также далее,
описывая, что делает современный человек в попытке сберечь своё время и какого
результата достигает, автор выстраивает ______ (в предложениях 5, 11, 13, 15), чем
создаётся впечатление бесконечности и, возможно, бесплодности его усилий. Это
впечатление усиливает _____ в конце текста: «недостаёт времени... нет времени...
времени нет... время куда-то исчезает...». И, пожалуй, ощутима авторская _______ по
отношению к «деловому человеку», убеждённому, что всё должно служить ему, в том
числе и прогресс, призванный, по его мнению, «сэкономить этому деловому человеку
время»...
Список терминов:
1) ряды однородных членов
2) метафора
3) риторические вопросы
4) сравнение
5)
6)
7)
8)
9)
экспрессивный повтор
фразеологизм
ирония
синекдоха
ассонанс
На место пропуска в первом предложении, где речь идёт о «как бы» сравнении, из
приведённого списка терминов могут претендовать п.2 или п.4; но это не собственно
сравнение, при котором одно другому уподобляется прямо (при этом используется
сравнительный союз) это скрытое образное сравнение, что есть признак метафоры, когда
слова приобретают иной, переносный смысл.
На месте второго пропуска очевидно ряды однородных членов, так как именно они
выстраиваются в указанных предложениях и играют обозначенную в рецензии роль.
На месте третьего пропуска очевиден экспрессивный повтор: именно на него
указывает следующая далее цитата из текста.
Из оставшихся в списке терминов на оставшееся в тексте фрагмента рецензии место
пропуска слова можно поставить только ирония (греч. «притворство, насмешка»); при ней
подразумевается, что истинный смысл не прямо высказанный, а ему противоположный.
Автор явно иронически относится к представлению «делового человека» о том, что
прогресс, как и вообще всё в этой жизни, должен служить ему...
Ответ: 2,1,5,7
Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов:
2 балла: нет ошибок;
1 балл: допущена 1 ошибка;
0 баллов: допущены 2 и более ошибок (полностью неверный ответ или его
отсутствие).
ЧАСТЬ 3
ЗАДАНИЕ С
рекомендации к написанию сочинения
примерный ход работы над сочинением
критерии оценивания ответа на задание С
Напишите сочинение по прочитанному тексту
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста
(избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой
зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь
на знания, жизненный или читательский опыт.
Объём сочинения - не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Рекомендации к написанию сочинения
Жанр сочинения экзаменующийся выбирает сам. Это может быть рецензия (отзыв), эссе...
Рецензия (лат. "рассмотрение") - критический отзыв о каком-либо произведении, о его
особенностях, достоинствах и недостатках. Какова его тема, насколько она актуальна,
важна; какую проблему и насколько интересно ставит автор произведения, глубоко ли
видит её суть; достоверны ли созданные им образы; что можно сказать о позиции автора,
его мыслях, убедительны ли они; каковы эстетические особенности произведения.
Эссе (фр. essai - "попытка") - статья, содержащая размышления по какому-либо вопросу
социальному, философскому, эстетическому. Автор эссе может отталкиваться от
литературного произведения, осмысливая поставленную в нём проблему, развивая мысли
его автора, споря с ним. Эта форма не требует полного анализа разбираемого произведения, эссе интересно прежде всего самостоятельностью мысли, яркостью её подачи.
Строгое соответствие экзаменационного сочинения требованиям к тому или иному
жанру - не главное. Важно понять смысл предложенного текста, его тему и проблему,
поставленную в нём, позицию его автора, показать, какие средства художественной
выразительности использует автор - и самостоятельно, интересно и убедительно
высказаться по поставленной проблеме.
Излагайте свои мысли логично, литературным языком, используя выразительные средства
русской речи; если возражаете автору текста, делайте это доказательно и корректно.
Примерный ход работы над сочинением
1. Вдумайтесь в тему текста и поставленную в нём проблему, определите авторскую позицию (тут
поможет ответ на задание А29).
2. Определитесь с собственной позицией. Согласны ли вы с автором или намерены ему
возражать? В первом случае недостаточно просто восхититься тем, как хорошо он написал - надо
найти дополнительные аргументы в пользу его точки зрения: известные вам жизненные факты,
литературные образы и ситуации, ваши умозаключения по ним. Возражение также не должно быть
голословным: надо показать, в чём логическая, социальная, философская уязвимость позиции автора,
в чём она противоречит фактам. Противопоставьте ей своё понимание проблемы, серьёзно его
обосновав.
Может быть интересным развитие темы. Например, показав своё понимание позиции Зиновия
Паперного, продолжить так: я согласен с автором, но хочу заметить, что вопрос можно поставить шире:
культуры не хватает и в других сферах человеческих отношений -скажем, нет культуры споров,
полемики. И здесь люди нередко не считаются с другими, не видят и не слышат их, могут походя
обидеть человека, даже не понимая этого...
Или можно, в чём-то согласившись с автором, посмотреть на проблему с другой стороны.
Например: да, Даниил Гранин прав, говоря об увеличении дефицита времени сравнительно с
прежними временами - но ведь и наполнение его становится качественно иным. Всё больше
появляется интересного, такого, на что человеку хотелось бы время потратить, всё больше хочется
вместить в отведённый ему срок жизни, который почти не увеличился. Собственно, и раньше
быстротечность жизни острее ощущали те, у кого она была насыщеннее...
3. Определите жанр вашего сочинения (рецензия, эссе...) и стиль речи (скорее всего
публицистический, но возможны элементы научного или разговорного, в зависимости от того, какие
мысли и в какой интонации вы намерены развивать).
4. Определите композицию сочинения в общем виде; например:
вступление (о теме и проблеме)
а
анализ авторской позиции
изложение своей точки зрения,
возникшей в результате анализа,
осмысления проблемы
б
тезис ~ заявление своей позиции
обоснование своей позиции в процессе
сопоставления её с позицией автора текста
5. При написании сочинения учтите следующие рекомендации:
Не пересказывайте текст, подменяя этим рассуждение - иначе вместо сочинения у вас выйдет
изложение.
Не искажайте факты — по невежеству, небрежности, из желания непременно настоять на своём.
Следите за логичностью переходов от одной части сочинения, от одной мысли к другой.
Стремление избежать трудных для написания слов и сложных синтаксических конструкций
(меньше ошибок!) не должно привести к использованию лишь "простых" слов и "рубленых"
предложений (если это не стилистический приём) - воспринимается как нищета языка, мысли. С
другой стороны, не употребляйте слов и выражений, значения которых не знаете точно, но хотите
щегольнуть ими.
Избегайте штампов, формальных и ходульных выражений; стремитесь к выразительности,
живости языка.
Самостоятельное и ясное по мысли, убедительно излагающее её сочинение -свидетельство вашей
человеческой зрелости.
№
I
Критерии оценивания ответа на задание С
Содержание сочинения
Балл
ы
К1
Формулировка проблем исходного текста
1
К2
Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем
исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного
текста.
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована.
Фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, в
комментариях нет.
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована,
но
допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с
пониманием исходного текста.
2
Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована,
или
допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с
пониманием исходного текста,
или
прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема,
или
в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента,
или
в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста.
Отражение позиции автора исходного текста
0
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по
прокомментированной проблеме.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста,
нет.
1
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно,
или
позиция автора исходного текста не сформулирована.
0
КЗ
К4
0
1
Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме,
поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией
автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов), опираясь на знания,
жизненный или читательский опыт.
2
Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме,
поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией
автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания,
жизненный или читательский опыт.
Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной
автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора),
но не привёл аргументы,
или
мнение экзаменуемого лишь формально заявлено
(например: «Я согласен / не согласен с автором»),
или
вообще не отражено в работе.
1
0
II
К5
К6
Речевое оформление сочинения
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой
связностью и последовательностью изложения:
- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений абзацного членения текста.
2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью,
связностью и последовательностью изложения,
но
допущена 1 логическая ошибка,
и/или
в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но допущено более 1 логической ошибки,
и/или
имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
0
Точность и выразительность речи
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,
разнообразием грамматических форм.
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,
но прослеживается однообразие грамматического строя речи.
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием
грамматического строя речи.
2
1
0
III
Грамотность
К7
К10
Соблюдение орфографических норм
орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)
допущена 1 ошибка
допущено более 1 ошибки
Соблюдение пунктуационных норм
пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)
допущены 1 - 2 ошибки
допущено более 2 ошибок
Соблюдение языковых норм
грамматических ошибок нет
допущены 1-2 ошибки
допущено более 2 ошибок
Соблюдение речевых норм
2
1
0
К11
допущено не более 1 речевой ошибки
допущены 2-3 ошибки
допущено более 3 ошибок
Соблюдение этических норм
1
0
К 12
этические ошибки в работе отсутствуют
допущены этические ошибки (1 и более)
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют
1
допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале
0
К8
К9
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1 - К12)
2
1
0
2
1
0
2
1
0
20
При оценке грамотности (К7 - К10) следует учитывать объём сочинения.
Указанные в таблице нормативы оценки разработаны для сочинения объёмом в
150-300 слов.
Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается вовсе
(оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным.
При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок
четырёх видов (К7 - К10) уменьшается. 1 балл по этим критериям ставится в следующих
случаях:
К7 - орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);
К8 - пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка);
К9 - грамматических ошибок нет;
К10 - допущено не более 1 речевой ошибки.
2 балла по критериям К7- К10 за работу объёмом от 70 до 150 слов вообще не
ставится.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам
проверки (К1 - К12) оценивается нулём баллов.
ПРИЛОЖЕНИЕ

Образцы бланков ЕГЭ