Представление педагогического опыта на тему: «Использование

Представление педагогического опыта
на тему: «Использование приема сравнительной характеристики на уроках
русского языка»
Бекчурина Лилия Хановна
Старо-Иштерякская ООШ
Учитель русского языка и литературы
Тема урока: Сравнительная характеристика. Образ собаки в
произведениях И.С.Тургенева «Муму» и А.П.Чехова «Каштанка».
Цель урока: развитие устной и письменной речи;
прививать навыки сравнительной характеристики;
практиковать и закрепить навыки анализа заданного текста и решения
грамматических заданий, тем самым готовить учащихся к сдаче экзаменов;
прививать любовь и трепетное отношение к животным, в частности собакам.
Оборудования: портреты И.С.Тургенева, А.П.Чехова; иллюстрации к данным
произведениям, сделанные в пятом классе; на столах тексты из произведений; на экране
план анализа текстов;
Ход урока
Эпиграф
Славный народ собаки.
А.П.Чехов
1. Орг. момент: два круглых стола – две команды, работающие в «мастерской» .
2.Вступительная беседа с классом: Что такое крепостное право? Какие
произведения русской литературы, обличающие крепостное право вы знаете?
На экране: Рассказ «Муму» был написан в 1852 году.
Рассказ «Каштанка» был написан в 80-е годы.
Вопросы: а) Что можно сказать о времени написания этих рассказов? ( Образ
Муму создан до отмены крепостного права, а образ Каштанки – после отмены. Муму –
связана в положении, а Каштанка – свободная), б) Цель написания рассказов? (В «Муму»
показана бесчеловечность помещиков - крепостников, рабское положение крестьян; в
«Каштанке» - дрессировщик Вл. Дуров рассказал писателю случай со своей первой
дрессированной собакой, которую звали Каштанка). в) Каково положение Каштанки?
Муму? (Каштанка – свободна выбирать себе дорогу жизни, а судьба Муму зависит от
бесчеловечного состояния страны – её верность и любовь к людям не в счёт).
3. Перед учащимися тексты с описанием собак.
I. «... Бедной собачонке было всего недели три, глаза у ней прорезались недавно; один глаз
лаже казался немножко больше другого; она ещё не умела пить из чашки и только
дрожала и щурилась.
Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но
понемногу оправилась и выровнялась, а месяцев через восемь, благодаря неусыпным
попечениям своего спасителя, превратилась в очень ладную собачку испанской породы, с
длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными
глазами. Она страстно привязалась к Герасиму и не отставала от него ни на шаг, всё
холила за ним, повиливая хвостом. Он и кличку ей дал – немые знают, что мычанье их
обращает на себя внимание других, - он назвал её Муму »( Словарь: Тщедушный - хилый,
слабосильный).
II. «Молодая рыжая собака - помесь таксы с дворняжкой, - очень похожая мордой на
лисицу, бегала взад и вперёд по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам.
Изредка она останавливалась и, плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую,
старалась дать себе отчёт: как это могло случиться, что она заблудилась?
Каштанка помнила, что по дороге она вела себя крайне неприлично. От
радости, что её взяли гулять, она прыгала, бросалась с лаем на вагоны конножелезки,
забегала во дворы и гонялась за собаками». (Конножелезки -... двигающиеся с помощью
лошадей).
4. Начертить таблицу.
План
1. Как авторы
называют собак?
(Синонимы)
Муму
Бедная собачонка, очень
ладная собачонка, она,
Муму.
Каштанка
Молодая рыжая собака,
помесь таксы с
дворняжкой, она,
Каштанка.
2. Какие используются
сравнения?
С хвостом в виде трубы.
Похожая мордой на
лисицу.
3. Выпишите эпитеты.
Бедной собачонке, собака Молодая рыжая собака,
слаба, тщедушна,
озябшую лапу.
некрасива, неусыпным
попечениям, ладную
собачонку, с длинными
ушами, с пушистым
хвостом, с большими
выразительными глазами.
5. Прочитать тексты и сделать вывод, связав судьбы собак со временем
написания рассказов.
«Наконец Герасим выпрямился, поспешно, с каким - то болезненным
озлоблением на лице, окутал верёвкой взятые им кирпичи, приделал петлю, надел её на
шею Муму, поднял её над рекой, в последний раз посмотрел на неё... Она доверчиво и без
страха поглядывала на него и слегка махала хвостиком. Он отвернулся, зажмурился и
разжал руки...»
«Она вспомнила, упала со стула и забилась на песке,
потом вскочила и с радостным визгом бросилась к этим людям.
Затем она переходила с рук на руки, лизала чьи - то руки и лица, подвигалась
всё выше и выше и, наконец, попала на галерку...
Каштанка глядела им обоим в спины, и ей казалось, что она давно уже идёт
за ними и радуется, что жизнь её не обрывалась ни на минуту.»
6. Нарисовать представившихся собак по группам:
1гр. Муму, 2гр. Каштанку (Играет музыка)
Прокомментировать особенности нарисованной вами собаки.
7. 3адание на дом: сочинение - описание «Моя собака»
План
Грамматические
особенности
(комментирование
предложений и
слов, используя
правила
грамматики).
Муму
1. Какие имена
числительные использовал
автор?
2. Найти составные
сказуемые.
3. Наречия с суффиксом
о, у.
4. Указать
сравнительную и
превосходную степени
прилагательных.
5. Перечислить
употребленные в тексте
личные местоимения.
Каштанка
1. Назвать причастный и
деепричастный обороты.
2. Назвать наречия
места и времени.
3. Перечислите
однородные члены
предложения.
4. Укажите
предложение, в котором
использовано возвратное
местоимение.
5. Почему «молодая
рыжая» - не однородные и
между ними нет запятой.