ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального
образования по искусству, Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка. 1-4 классы»
авторов Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего - 34 часа, в том
числе 3 обобщающих урока.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С.
Шмагиной, включающим программу по предмету «Музыка» для \-А классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 3
класс» (М.: Просвещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестома-тию, пособие для учителя
«Методика работы с учебниками "Музыка. \-Л классы"» (М.: Просвещение, 2006).
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента
Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству, поэтому в программу не внесено изменений.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям
своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на казачьей
земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 3 класса введен региональный (казачий)
компонент в следующих темах: «Виват, Россия!», «Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве». При этом учтено, что
этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам
дополнительного (необязательного) содержания.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и
творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса:
- обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление
особенностей их языка, творческого почерка русскихи зарубежных композиторов;
- накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);
- выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложнымпо сравнению с предыдущими годами
обучения миром музыкальных образов;
- совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);
- развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций,
накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
- совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных
движениях (пластические этюды); развитие навыков«свободного дирижирования»;
- освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования;
- развитие ассоциативно-образного мышления и творческих способностей учащихся;
развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
Обучение музыкальному искусству в 3 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
Тема урока
2
Кол-во
часов
3
Тип урока
4
Элементы содержания
5
Требования к уровню
подготовки
Вид
контроля,
Домашнее
задание
измерители
Элементы
дополнительного
содержания
обучающихся
6
7
8
9
Россия - Родина моя
1 Мелодия - душа
музыки
1
Расширение
и углубление
знаний
Мелодия. Мелодиче- Знать понятия: мелодия,
ская линия. Песенмелодическая линия
ность. Лирический
образ симфонии.
П. И. Чайковский.
Симфония № 4
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Заучивание
стихов
о русской
природе,
созвучных
музыке
2 Природа и музыка
1
Изложение
новых знаний.
Интегрированный
Знакомство с жанром
романса. Певец-солист.
Мелодия и аккомпанемент. Отличительные черты романса
и песни. Музыка
и поэзия; звучащие
картины
Слушание романсов.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Подбор
рисунков,
изображающих
родную
природу
3 «Виват, Россия!»
1
Сообщение
Знакомство с жанром Знать определение
и усвоение
канта. Эпоха Петра I. канта, его историю,
новых знаний Песенность. Маршеособенности
вость. Интонации музыки и речи. Солдатская песня
Знать определение
романса, его отличие
от песни.
Уметь приводить примеры романсов
Слушание кантов.
Хоровое пение
Основная
тема песенного казачьего фольклора
Дата
план
факт
10
11
1
2
3
4 Кантата С. С.
Прокофьева
«Александр
Невский»
1
Опера М. И.
Глинки «Иван
Сусанин»
1
5
4
5
6
7
8
Расширение и Углубление знакомства
углубление
с кантатой. Подвиг
знаний
народа. Вступление.
Трехчастная форма
Знать определение кантаты, содержание кантаты «Александр Невский»; понятие трехчастная форма
Слушание кантаты
(вступление, фрагменты из I ч.).
Интонационно-об
разный анализ.
Хоровое пение
А. Невский
-святой, почитаемый
народом
Сообщение и Знакомство с содерусвоение
жанием и музыкой
новых знаний оперы. Хоровые сцены. Главный герой
оперы, его музыкальные характеристики
Знать понятие опера; Слушание фрагменсодержание оперы «Иван тов из оперы. ИнтоСусанин»
национно-образный
анализ. Хоровое
пение
9
4 ноября
-День народного
единства
День, полный событий
6
Образы природы в музыке
1
Расширение и Музыка, связанная с
углубление
душевным состоянием
знаний
человека и отображающая образы природы
Уметь проводить интонационно-образный
анализ прослушанной
музыки
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
Выполнение
рисунков к
музыке на
темы «Утро»
и «Вечер»
7
Портрет в музыке
1
Расширение и Портрет в музыке.
углубление
Выразительность и
знаний
изобразительность
музыки
Знать понятия: выразительность и изобразительность музыки.
Уметь проводить интонационно-образный
анализ произведения
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
Выполнение
любого из
понравившихся
портретов
2
Расширение и Знакомство с пьесами
углубление
вокального цикла М.
знаний
П. Мусоргского
«Детская».
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ про-
Слушание музыки.
Интонационно-обра
зный и сравнительный анализ.
8-9 Детские образы
10
11
1
2
3
4
5
Сравнение с пьесами
П. И. Чайковского из
«Детского альбома» и
С. С. Прокофьева из
«Детской музыки»
6
слушанных произведений; - определять
песенность,
танцевальность и
мар-шевость в музыке
7
8
9
Хоровое пение
«О России петь - что стремиться в храм...»
10 Образ матери в
музыке, поэзии,
изобразительном искусстве
1
Интегрированный
Образ Богородицы в
церковной музыке,
стихах поэтов, картинах художников. Молитва, песнопение,
картина, икона, поэзия
11 Древнейшая
песнь материнства
1
Расширение и Образ Владимирской
углубление
Богоматери в иконах,
знаний
церковной музыке
12 «Тихая моя,
нежная моя, добрая моя мама!»
1
Расширение и Образ матери. Все сауглубление
мое дорогое, родное,
знаний
святое связано с мамой
13 Образ праздника в искусстве:
Вербное воскресенье
1
Сообщение и История праздника
усвоение
Вербное воскресенье.
новых знаний Образ праздника в музыке, песнях, изобразительном искусстве
Знать произведения, в
которых средствами
музыкальной выразительности воплощен
образ матери. Уметь
проводить интонационно-образный
анализ произведений
искусства
Слушание музыки.
Образный анализ
музыки, поэтических
текстов, художественных полотен.
Хоровое пение
Знать историю праздника Вербное воскресенье. Уметь проводить
интонационно-образный
анализ прослушанной
музыки
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
Почитание
Богородицы
казаками.
Отношение
и уважение
к матери в
семье казака
Портрет
мамы
10
и
6
7
14 Святые земли
Русской
1
2
3
1
Сообщение
Святые земли Русской:
и усвоение
княгиня Ольга и князь
новых знаний Владимир. Их «житие» и дела на благо
Родины
4
5
Знать имена, жизнь
и дела русских святых княгини Ольги и князя
Владимира
Слушание музыки.
Сравнительный анализ. Хоровое пение
15 «О России петь что стремиться
в храм...»
1
Повторение
и обобщение
полученных
знаний
Знать полные имена,
жизнь и дела святых
земли Русской.
Уметь проводить интонационно-образный
и сравнительный анализ
музыки
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.
Вербное воскресенье.
Святые земли Русской
8
9
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
16 «Настрою гусли
на старинный
лад...»
1
Сообщение
Знакомство с жанром Знать определение бы- Слушание и пение
и усвоение
былины. Певец-скази- лины, ее историю разви- былины о Добрыне
новых знаний тель. Гусли
тия и содержательный
Никитиче
аспект
17 Певцы русской
старины
1
Расширение
и углубление
знаний
Образы народных
сказителей былин
Баяна и Садко в операх русских композиторов. Былинный напев. Подражание гуслярам
Знать имена былинных Слушание музыки.
сказителей.
Сравнительный анаУметь проводить срав- лиз. Хоровое пение
нительный анализ музыки
Выполнение
рисунка
по теме «Бой
Добрыни
со Змеем
Горынычем»
10
11
1
2
3
4
5
6
7
Сообщение и Образ Леля в опере Н. Знать понятие
А.
усвоение
меццо-сопрано. Уметь
новых знаний Римского-Корса-кова проводить инто«Снегурочка». Песня. национно-образный
Меццо-сопрано.
анализ
Сопровождение
оркестра
ИнтегрироЗнакомство со сцена- Знать содержание наванный.
ми масленичного гу- родного праздника МасРасширение и лянья из оперы «Сне- леница. Уметь
углубление
проводить образный и
гурочка» Н. А.
знаний
Римско-го-Корсакова. сравнительный анализ
музыки и картин
Сопоставление.
Мелодии в народном русских художников
стиле. Звучащие
картины
В музыкальном театре
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
2
Расширение и Сцены из оперы.
углубление
Характеристики главзнаний
ных героев. Увертюра
в опере «Руслан и
Людмила»
Слушание музыки.
Интонационно-обра
зный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
22 Опера К. Глюка
«Орфей и
Эври-дика»
1
Сообщение и Знакомство с содерусвоение
жанием и музыкой
новых знаний оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика»
23 Опера Н. А.
Рим-ского-Корса
ко-ва
«Снегурочка»
1
Расширение и Сцены из оперы. Ха- Знать:
углубление
рактеристики-образы - понятия: ария, сопрано,
знаний
главных героев оперы тенор, тембр, опера; «Снегурочка»
состав и тембры инструментов симфонического оркестра.
18 Сказочные образы в музыке
1
19 Народные традиции и обряды:
Масленица
1
20- Опера Н. А.
21 Рим-ского-Корс
ако-ва «Руслан
и Людмила»
Знать понятия: ария,
баритон, сопрано, бас,
рондо, увертюра, опера.
Уметь проводить интонационно-образный и
сравнительный анализ
музыки
Слушание музыки.
Образный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Уметь проводить интонационно-образный
анализ
24 Опера Н. А.
Рим-ского-Корса
ко-ва «Садко»
1
Расширение и Знакомство с музыкой
углубление
увертюры оперы. Зерзнаний
но - интонация. Развитие музыки.
Трех-частная форма
Знать понятия: интонация, увертюра,
трех-частная форма,
опера. Уметь проводить
интонационно-образный
анализ музыки
Слушание увертюры оперы. Интонационно-образный
анализ. Хоровое
пение
25 Балет П. И. Чайковского «Спящая красавица»
(либретто И.
Всеволожского
и М. Пе-типа)
1
Сообщение и Вступление к балету.
усвоение
Темы-характеристики
новых знаний главных героев. Сцены из балета, интонационно-образное развитие музыки в сцене
бала
Знать понятия: балет,
интонация. Уметь
проводить интонационно-образный
анализ развития музыки
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
26 В современных
ритмах
1
Сообщение и Знакомство с жанром
усвоение
мюзикла. Мюзикл А.
новых знаний Рыбникова «Волк и
семеро козлят».
Особенности содержания, музыкального
языка, исполнения
Знать:
- понятие мюзикл; содержание мюзикла.
Уметь выразительно
исполнять фрагменты
из мюзиклов
Слушание и хоровое
пение фрагментов из
мюзиклов
В концертном зале
27 Музыкальное
состязание
1
Сообщение и Знакомство с жанром
усвоение
инструментального
новых знаний концерта. Мастерство
исполнителей и композиторов
Знать понятия: концерт,
композитор, исполнитель, слушатель, вариационное развитие.
Уметь проводить интонационно-образный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
Выполнение
рисунка по
представлению: картины моря
10
11
1
2
3
4
5
6
7
28 Музыкальные
инструменты
-флейта и скрипка
1
Расширение и Выразительные возможности флейты и
углубление
скрипки, история их
знаний
появления. Выдающиеся скрипичные
мастера и исполнители
Знать тембры флейты
и скрипки. Уметь
проводить интонационно-образный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
29 Сюита Э. Грига
«Пер Гюнт»
1
Сообщение и Знакомство с сюитой
усвоение
Э. Грига «Пер Гюнт».
новых знаний Контрастные образы
сюиты. Вариационное развитие.
Песен-ность,
танцевальность,
маршевость
Знать понятия: вариационное развитие,
пе-сенностъ,
танцевальность,
маршевость, сюита.
Уметь проводить интонационно-образный
анализ прослушанной
музыки
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ
30 Симфония
«Героическая»
Л. ван Бетховена
1
Сообщение и Знакомство с музыусвоение
кой «Героической»
новых знаний симфонии Л. ван Бетховена (фрагменты).
Контрастные образы
симфонии
Знать понятия: симфония, дирижер, тема, вариации. Уметь
проводить интонационно-образный
анализ
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
31 Мир Л. ван Бетховена
1
Сообщение и Темпы, сюжеты и
усвоение
образы музыки Л.
новых знаний ван Бетховена.
Трагедия жизни
Знать понятия: выразительность и изобразительность музыки,
мелодия, аккомпанемент, лад. Уметь
проводить интонационно-образный
анализ
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
8
9
10
11
1
2
3
32 Джаз-музыка
XX века
1
33 Сходство и различие музыкальной речи разных
композиторов
1
34 «Прославим радость на земле!»
1
4
5
6
7
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
Сообщение и Джаз-музыка XX века. Знать:
Слушание музыки.
усвоение
Особенности ритма и - понятия: импровизаХоровое пение
новых знаний мелодики. Импровиция, ритм; - особенности
зация. Известные джа- джазовой музыки
зовые
музыканты-исполните
ли
Повторение и Сходство и различие Знать:
Слушание музыки.
обобщение
музыкальных обра- - понятия: кантата, хор, Анализ музыкальзнаний
зов, языка Э. Грига и симфонический оркестр, ных особенностей
П. И. Чайковского, С. вокальная и инструмен- языка разных комС. Прокофьева и Г. В. тальная музыка; позиторов. Хоровое
особенности музыСвиридова.
пение
кального
языка
разных
Музыкальные иллюсткомпозиторов
рации
Повторение и Музыка - источник
обобщение
вдохновения и радознаний
сти. Нестареющая
музыка великого В.
А. Моцарта
Знать понятия: опера,
симфония. Уметь
находить в музыке
радостные, торжественные интонации; характеризовать, какими
средствами выразительности, звучанием каких
инструментов это достигается
Слушание музыки.
Интонационно-обр
азный анализ.
Хоровое пение
8
9
10
11