7 КЛ. ИЗОx

Изобразительное искусство 7 КЛАСС
Пояснительная записка
Изучение учебного предмета изобразительное искусство, осуществляется на основании нормативно-правовых
документов:
1. Закон Российской Федерации об образовании № 273-ФЗ от 29.12.2012
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 18.07.2003 №2783)
3. "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312)
4. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (№ 1039 от 05.03.2004).
Программа "Изобразительное искусство" создана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России. Данная рабочая программа составлена на основе рабочей программы «Изобразительное
искусство» под редакцией и руководством Б.М. Неменского для 5-9 классов (издательство «Просвещение», 2011 г.).
Цель предмета - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного,
эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве
культуры.
Задачи:
 дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся;
 развитие художественно-образного мышления, наблюдательности и фантазии;
 осмысление места изобразительного искусства в жизни общества.
1

формирование художественно-творческой активности.
Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и
преемственность этапов обучения. Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического
творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, сотворчество учителя и ученика.
Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие в социализации личности,
как способ его вхождения в мир человеческой культуры и утверждения своей уникальной индивидуальности.
Обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся: знание культуры своего
народа, формирование ответственного отношения к учению, развитие морального сознания, формирование
коммуникативной компетентности в общении, осознание значения семьи в жизни человека и общества.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной практической творческой деятельности: умение самостоятельно определять цели
своего обучения, умение самостоятельно планировать пути к достижению целей, осуществлять контроль своей
деятельности, владеть основами самоконтроля, самооценки, умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Тема 7 класса "Изобразительное искусство в жизни человека" посвящена изучению собственно изобразительного
искусства. У учащихся формируются основы граммотности художественного изображения (рисунок и живопись),
понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, ребенок сталкивается с его бесконечной
изменчивостью в истории искусства. Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие
миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преобразовать
жизнь собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний и умений.
2
Основное содержание программы.
Изображение фигуры человека и образ человека (8 ч.)
Изображение человека в графике, живописи, скульптуре. Пропорции строения фигуры человека. Изображение человека
в истории искусства разных эпох. Образ человека в европейском и русском искусстве в современном мире.
Поэзия повседневности (8 ч.)
Изображения обыденной жизни людей в истории искусства.
Бытовой жанр в изобразительном искусстве и его значения в понимании истории человечества и современной жизни
человека. Выражение мировоззрения и общественных идеалов в изображении повседневной жизни в искусстве разных
эпох и народов. Поэзия понимания мира и себя в этом мире.
Углубление и развитие композиционного мышления: представления о целостности композиции, об образных
возможностях изобразительного искусства и особенностях его метафорического строя.
Развитие наблюдательности и интереса к жизни людей, образного видения обыденных сюжетов окружающей
повседневной жизни.
Знакомство с классическими произведениями, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства.
Великие темы жизни (12 ч.)
Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в жизни общества.
Мифологические библейские темы в искусстве и их особое значение в развитии самосознания общества.
3
Тематическая картина как обобщенный целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над
жизнью.
Историческая картина в европейском и русском искусстве. Значение исторической картины в становлении
национального самосознания.
Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве ХХ века. Проблемы
современного развития изобразительного искусства.
Реальность жизни и художественный образ (7 ч.)
Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве. Главная задача обучения искусству живое эмоциональное глубокое восприятие произведений изобразительного искусства ради нового понимания и
богатого переживания жизни.
Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что обучающиеся
должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве;
- о роли и истории тематической картины и ее жанровых видов (бытовой, исторический и т.д.);
- понимать процесс работы художника над картиной, роль эскизов и этюдов;
- о композиционном построении произведения, соотношении целого и детали;
4
- чувствовать поэтическую красоту в повседневности в каждом моменте жизни человека;
- о роли искусства в создании памятников истории;
- о разнице сюжета и содержании в картине, о роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в
живописи, графике и скульптуре, понимать роль художественной иллюстрации;
- о российском и мировом изобразительном искусстве ХХ века;
должны уметь:
- пользоваться красками, графическими материалами, обладать навыками лепки;
- видеть конструктивную форму предмета, уметь пользоваться правилами линейной и воздушной перспективы;
- видеть соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по
представлению и по памяти;
- передавать пропорции и движения фигуры человека с натуры и по представлению;
- владеть материалами живописи, графики и лепки;
- наблюдать, образно видеть окружающую ежедневную жизнь;
- строить творческие тематические композиции, формировать авторскую позицию по выбранной теме, поиске способа ее
выражения.
Характеристика видов контроля качества знаний по изобразительному искусству.
5
Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний
обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического
контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки
результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов
воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.
1. Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест.
2. Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование
дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.
3. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме
выставки или теста.
4. Заключительный контроль. Методы диагностики - конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков, проект,
викторина, тест.
Календарно-тематическое планирование.
№
№ в
№ п/п/п те
ме
1
1
Тема урока
Тип урока
Осваиваемые
Домашнее
учебные действия
задание
(умения)
Тема 1. Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)
Изображение
Ознакомл Знать представление людей разных эпох о
фигуры человека в ение с
красоте человека. Уметь определять людей
истории искусства новым
разных эпох по изображениям на иллюстрациях
материало и репродукциях.
м
Дата
план
Дата При
факт мечан.
6
2
2
Пропорции и
строение фигуры
человека
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Знать конструкцию фигуры человека
и основные пропорции; пропорции, постоянные
для фигуры человека, и их индивидуальная
изменчивость; схемы движения человека.
3
3
Пропорции и
строение фигуры
человека. Схема.
Применен
ие знаний
и умений
Уметь изображать фигуру человека с учетом
пропорций статично и в движении.
4
4
Лепка фигуры
человека
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
5
5
Лепка фигуры
человека. Фигура в
движении.
Применен
ие знаний
и умений
Знать изображение фигуры человека
в истории скульптуры; пластику и
выразительность фигуры человека;
скульптурное изображение человека
в искусстве Древнего Египта,
в античном искусстве,
в скульптуре Средневековья, эпохи
Возрождения (работы Донателло,
Микеланджело); новые представления
о выразительности скульптурного изображения
человека в искусстве
конца XIX – начала XX века.
Уметь представлять в пространстве
скульптурный образ. Уметь вылепить фигуру
человека в движении, используя каркас.
Зарисовки
схемы фигуры
человека,
схемы
движения
человека.
Объемные
прорисовки
фигуры
человека
Лепка фигуры
человека в
движении
7
Обретать навыки лепки и работы пластилином.
6
6
Набросок фигуры
человека с натуры
7
7
Набросок фигуры
человека с натуры.
Рисунок фигуры.
8
8
Понимание
красоты человека в
европейском и
русском искусстве.
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Применен
ие знаний
и умений
Урок
обобщени
яи
контроль
знаний.
на сюжетной
основе
Знать набросок как вид рисунка, особенности и
виды набросков; главное и второстепенное
в изображении, деталь, выразительность детали,
образная выразительность фигуры; форма и
складки одежды на фигуре человека.
Уметь выполнить набросок фигуры в одежде.
Наброски с
натуры одетой
сидящей
фигуры
человека
Знать как проявляется внутренний мир человека Создание
в его внешнем облике, пути поиска красоты
образа
человека, понимание красоты человека в
(фигуры)
античном искусстве,
человека
в искусстве Средних веков, Византийском
по
искусстве, и готическом искусстве Европы,
впечатлению
драматический образ человека
(например,
в европейском и русском искусстве, суть поиска любимого
счастья и радости жизни, проявление
литературного
сострадания к человеку и воспевание его
героя).
духовной силы, в чем заключается к интерес к
Портретжизни конкретного человека, потеря высоких
фигура.
идеалов человечности в европейском искусстве
8
конца XX века.
9
1
10 2
11 3
Поэзия
повседневной
жизни в искусстве
разных народов
Поэзия
повседневной
жизни в искусстве
разных народов.
Рисунок сюжета по
теме.
Тематическая
картина. Бытовой и
исторический
жанры.
Тема 2.Поэзия повседневности (8 часов)
Ознакомл Иметь представление о древнеегипетских
ение с
фризовых росписях, сюжетах древнегреческой
новым
вазописи, фресках Помпеи, персидской
материало миниатюре, японской гравюре. Работы
м
Венецианова, В. Перова, К. Коровина «На
террасе», А. Пластова, Ю. Пименова.
Применен Уметь работать с оригиналом произведения
ие знаний искусства.
и умений
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Знать определение термина «жанр» в искусстве,
виды жанра в живописи, графике, скульптуре.
Понимать суть бытового и исторического
жанров. Уметь различать жанры в искусстве
Выполнить
персидскую
миниатюру или
японскую
гравюру
Выполнить
распечатку
картины
бытового или
исторического
жанра
9
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Жизнь каждого дня Ознакомл
- большая тема в
ение с
искусстве.
новым
материало
м
Жизнь в моем
Применен
городе в прошлых ие знаний
веках
и умений
Знать понятия сюжет, картина, виды
тематической (сюжетной) картины. Владеть
навыками определения сюжета и содержания в
картине.
Картина с
сюжетом из
своей жизни
«Завтрак»
Понимать значение выражения ценностной
картины мира в произведениях бытового жанра.
Умение видеть значимость каждого момента
жизни в произведениях искусства
Картина с
сюжетом о
жизни семьи
или о жизни
людей на улице
Создание
композиции на
темы жизни
людей своего
города в
прошлом
15 7
Праздник и
карнавал в
изобразительном
искусстве.
Знать особенности праздников у разных
национальностей. Иметь представление о
сюжетах праздника в изобразительном
искусстве.
16 8
Праздник и
карнавал в
изобразительном
искусстве.
12 4
13 5
14 6
Сюжет и
содержание в
картине.
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Применен
ие знаний
и умений
Знать историю своего города. Иметь
представление о истории и укладе жизни своего
города и народа.
Уметь передать настроение праздника в
творческой работе, работать в коллективе, быть
коммуникабельным.
Создание
композиции на
тему праздника
10
17 1
Исторические и
мифологические
темы в искусстве
разных эпох.
18 2
Исторические и
мифологические
темы в искусстве
разных эпох.
Восприятие
произведений
изобразительного
искусства
Тематическая
картина в русском
искусстве Х1Х
века.
19 3
Тема 3. Великие темы жизни (12 часов).
Ознакомл Знать о историческом и мифологическом
ение с
жанрах искусства. Владеть навыками
новым
восприятия произведений изобразительного
материало искусства (примеры монументальных фресок
м
эпохи Возрождения художников Т. Мазаччо, А.
Мантеньи, Пьеро делла Франчески, С.
Боттичелли, Рафаэля; исторические и
мифологические картины Д. Веласкеса, П.)
Применен Уметь анализировать произведения
ие знаний изобразительного искусства.
и умений
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Кратко описать
произведение в
историческом
или
мифологическо
м жанре.
Анализ одной
из картин.
Знать роль тематической картины в русском
искусстве Х1Х века. Понимать значение
живописной картины как события общественной
жизни. Узнавать и характеризовать основные
исторические картины
(эскизы В. Сурикова к картине «Боярыня
Морозова», К. Брюллов «Последний день
Помпеи», И. Репин «Бурлаки на Волге»)
11
20 4
21 5
22 6
23 7
24 8
Тематическая
картина в русском
искусстве Х1Х
века. Рисунок по
теме.
Процесс работы
над тематической
картиной.
Процесс работы
над тематической
картиной.
Живописное
исполнение
произведения
Библейские темы в
изобразительном
искусстве.
Библейские темы в
изобразительном
искусстве.
Применен
ие знаний
и умений
Уметь передать тематику народной жизни Х1Х
века.
Картина на
тему
«Народная
жизнь Х1Х
века»
Ознакомл Знать этапы создания картины, понятия «тема», Картина на
ение с
«сюжет», «содержание». Уметь обобщать и
тему
новым
детализировать в процессе работы над картиной. «Народная
материало
жизнь Х1Х
м
века»
Применен Уметь самостоятельно подобрать материал для
1-3 эскиза на
ие знаний эскиза. Уметь выполнять эскизы, прорабатывая тему «История
и умений детали и фон работы.
нашей
Родины».
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Применен
ие знаний
и умений
Знать о библейской теме в изобразительном
искусстве, ее ценности и нравственном
выражении в произведениях искусства разных
времен.
Выполнить
распечатку
гравюры к
Библии
Владеть навыками выполнения творческой
работы библейского сюжета.
Выполнить
рисунок на
библейскую
12
Создание
композиции
25 9
Монументальная
скульптура и образ
истории народа.
26 10
Монументальная
скульптура и образ
истории народа.
Героические
образы в
скульптуре
27 11
Место и роль
картины в
искусстве ХХ века.
28 12
Место и роль
картины в
искусстве ХХ века.
тему.
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Применен
ие знаний
и умений
Понимать роль монументальных памятников в
истории народа. Уметь узнавать и называть
наиболее значимые памятники, знать их авторов
и объяснять назначение этих монументов.
Ознакомл
ение с
новым
материало
м
Применен
ие знаний
и умений
Иметь представление о многообразии
направлений и языков изображения в искусстве
ХХ века. Уметь анализировать художественновыразительные средства произведений
изобразительного искусства ХХ века.
Уметь передать в творческой работе любое
событие ХХ века, коснувшееся нашей страны.
Владеть навыками поэтапного создания проекта
памятника.
Создание
проекта
памятника,
посвящённого
выбранному
историческому
событию или
историческому
герою
Композиция на
заданную и
проработанную
13
Работа над
композицией.
29 1
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение.
30 2
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение.
Сочинение эскизов.
Зрительские
умения и их
значение для
современного
человека.
31 3
на предыдущих
уроках истории
тему
Тема 4. Реальность жизни и художественный образ (7 часов).
Урок
Знать значение иллюстрации как формы
Выбрать
обобщени взаимосвязи слова с изображением. Уметь
литературное
я
подбирать необходимый для иллюстрирования
произведение и
материал в соответствии с литературным
ряд интересных
произведением.
материалов из
Знать известных иллюстраторов книги.
него; собрать
необходимый
для
иллюстрирован
ия материал
Применен
ие знаний
и умений
Уметь создавать иллюстрации к литературному
произведению, учитывая связь слова с
изображением.
Урок
обобщени
я
Знать о разных уровнях понимания
произведений изобразительного искусства,
культуре зрительского восприятия. Уметь
проводить глубокий и системный
аналитический разбор произведений
Выполнить
эскизы
иллюстраций
литературному
произведению.
Составить
письменно
глубокий и
системный
аналитический
14
изобразительного искусства.
32 4
История искусства
и история
человечества.
Стиль и
направление в
изобразительном
искусстве
Применен
ие знаний
и умений
Иметь представление о стиле и направлении в
изобразительном искусстве. Уметь
анализировать произведение с точки зрения
принадлежности их стилю и направлению.
33 5
Крупнейшие музеи
изобразительного
искусства и их роль
в культуре.
Художественнотворческие
проекты.
Урок
обобщени
я
Знать историю становления Эрмитажа,
Третьяковской галереи. Понимать роль
художественного музея в национальной и
мировой культуре.
Уметь самостоятельно определять цели своей
деятельности, сотрудничать в совместной
деятельности с учителем и сверстниками,
использовать полученные знания о средствах
художественной выразительности изображения
в собственном творчестве.
34 6
Применен
ие знаний
и умений
разбор любого
произведения
изобразительно
го искусства
Составить
письменно
разбор любого
произведения
изобразительно
го искусства с
точки зрения
принадлежност
и его стиля
направления.
Работа над
проектом
15
35 7
Художественнотворческие
проекты. Выставка
работ.
Контроль
знаний.
Знать метод создания творческого проекта,
использовать полученный творческий опыт в
разработке собственной идеи.
Работа над
проектом
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи. – М.:
Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999.
2. Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству 7 класс. «Просвещение», 2012 г.
3. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд: книга для учителя. – М.: Просвещение, АО
«Учебная литература», 1995.
4. Программы средней общеобразовательной школы с краткими методическими рекомендациями: изобразительное
искусство и художественный труд. 1–8 классы. – М.: Просвещение, 1990.
5. Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября. – Искусство. – 2002. – №
20 (260).
6. Хоруженко, К. М. Мировая художественная культура: тесты. – М.: ВЛАДОС, 2000
16