Keyzesskii kraevedx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кейзесская средняя школа»
Седельниковского муниципального района Омской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_____________Т.Н. Цускман
«____» ______________201__ г.
Программа курса внеурочной деятельности
«Кейзесские краеведы»
Направленность программы: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Возрастная категория обучающихся: 11 – 16 лет
Сроки реализации: 1 год
Программу составил:
Плехов Сергей Александрович,
педагог дополнительного образования
Кейзес, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка составлена на основе Федерального государственного
общеобразовательного стандарта общего образования и типовой программы для общеобразовательных учреждений «Омское Прииртышье» для 1 – 11 классов, под общей редакцией Н.А. Ждан
Актуальность программы. Изучение исторического краеведения является одним из
элементов краеведческого образования в школе. Это источник обогащения воспитанников
данного кружка знаниями родного края, воспитания любви к нему.
Дополнительная образовательная программа актуальна в том, что она помогает уяснить неразрывную связь, единство истории малой родины с историей страны, признать
своим долгом и честью быть достойным наследником лучших традиций родного края.
Программой кружка также предусмотрено практико-ориентированное обучение, широкое
использование проектной деятельности и организация образовательного процесса в интерактивном режиме.
Цель и задачи программы.
Цель программы – воспитание патриота, осознающего свою сопричастность к
судьбам малой родины, знающего историю и культуру родного края.
Задачи:
 Прививать любовь к своей малой родине и причастность к родным истокам,
 Воспитывать гражданина и патриота своей родины;
 Формировать у детей чувство собственного достоинства, положительных качеств
личности;
 Способствовать первоначальному пониманию обучающимися их личной ответственности за будущее родного края и страны в целом.
Возраст детей, их психолого-педагогическая характеристика.
Психологические особенности подросткового возраста, когда они резко выражены,
получили свое название "подросткового комплекса", а обусловленные ими нарушения поведения - "пубертатного криза".
Подростковый комплекс включает перепады настроения от безудержного веселья к
унынию и обратно без достаточных причин, а также ряд других полярных качеств, выступающих попеременно. Чувствительность к оценке посторонними своей внешности, способностей, умений сочетается с излишней самодостаточностью и безапелляционными
суждениями в отношении окружающих. Сентиментальность порою уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость - с развязностью, желание быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правила и распространенными идеалами - с обожествлением случайных
кумиров, а чувственное фантазирование - с сухим мудрствованием.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проходят один раз в неделю, по 2
учебных часа. Всего за учебный год –68 часов.
Место проведения – в классе, в музее, на природе, в библиотеке.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностным результатом обучения на кружке является формирование всесторонне
образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов,
ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения краеведению Омской области:
– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России,
житель Омской области). Представление об Омской области как неотделимой части России, её месте и роли в нашей стране. Понимание неотделимости географического пространства Омской области от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению.
– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение
к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других
народов.
Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде
всего задания учебника и рабочей тетради, нацеленные на:
– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности;
– умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной
деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса «Юный краевед» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;
– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике,
оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально
или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД:
– формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь
определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.
Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде
всего продуктивные задания учебника:
– осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира;
– освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Воронежской области, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;
– использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем;
– использование карт для получения краеведческой информации.
Коммуникативные УУД:
– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их
фактов.
– понимание позиции другого в дискуссии.
Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а
также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.
Предметными результатами изучения курса «Юный краевед» являются следующие умения:
– понимать роль различных источников краеведческой информации;
– знать особенности природы, населения, хозяйства Омской области:
– формулировать причины изменений, происходящих под влиянием природных и
антропогенных факторов;
– выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
– определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на
нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате
хозяйственной деятельности человека;
– понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Омской области;
– определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;
– оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;
– приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Омской области;
– находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Омской области;
– составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;
– определять на карте местоположение объектов в Омской области;
– работать со статистическими данными;
– формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;
– использовать географические знания для осуществления мер по охране природы;
– формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Омской
области.
Формы организации деятельности учащихся
при проведении занятий
Изучение учебного материала идёт с помощью следующих методов обучения: диалога, беседы, игры, групповой работы, экскурсий, заочных путешествий, чтения детской
художественной литературы.
Традиционные формы проведения: лекция, демонстрация, дискуссия, конкурс, выставка, экскурсия, экспедиция.
Нетрадиционные формы проведения: презентация предмета, факта, явления, события; защита проекта, КВН, путешествие.
2. Учебно-тематический план
№
уро
ка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
В том числе
Тема занятия
Вводное занятие. Инструктаж. Инвентаризация.
Основные понятия и
термины музееведения
Изучение экспозиций и
документации школьного музея.
Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев.
История музейного дела за рубежом. Коллекционирование (от Античности до конца 19
в.)
История музейного дела в России. Коллекционирование (17-19 век)
Музейная сеть и классификация музеев.
Школьный краеведческий музей.
Фонды музея. Работа с
фондами.
Музейная экспозиция и
ее виды.
Поисковоисследовательская деятельность музея
Научная деятельность
музея
Выставочная деятельность музея. Классификация выставок.
Организация переносной выставки
Культурно- образовательная деятельность
музея.
Экскурсия как основная
форма образовательной
деятельности
Научно-
Количество часов
Теория
Практика
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
исследовательская и
поисковая деятельность
музея.
Организация краеведческой работы в экспедициях
Наш край в древности
Омская область в трудах известных историков
Из истории освоения и
заселения края.
Омская крепость.
Археологические
находки Сибири
Археологические памятники на территории
Прииртышья
Язык и речь жителей
Омского Прииртышья.
Быт народов Омского
Прииртышья.
Прикладное творчество
Омского Прииртышья.
Фольклор Омского
Прииртышья.
Из истории просвещения в Омске.
Храмы над Иртышом.
Источники по истории
нашего края: первые
карты региона.
Положение Омской области на карте
Природные богатства
Омской области
Особо охраняемые территории и памятники
природы Омской области
Памятники природы
Омского Прииртышья
Современные географические исследования
Омского Прииртышья
Географические особенности Омского
Прииртышья
Природа Омского Прииртышья
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Особенности населения
области
Геологическая история
Прииртышья. Рельеф
Климатические условия
и агроклиматические
ресурсы
Внутренние воды региона
Природнохозяйственные зоны
Прииртышья
Рекреационные ресурсы Прииртышья
Население Омска и Омской области. Омские
династии.
Тарские купеческие
династии
Жилища разных народов Прииртышья
Архитектурный облик
города Омска
Памятники деревянного зодчества XIX века.
Художники и художественные объекты Омской области
Музыкальная жизнь
города Омска и Омской
области
Музеи города Омска и
Омской области
Театральная жизнь города Омска и Омской
области
Знаменитые земляки и
уроженцы Омской области
Омская область в годы
Великой Отечественной войны
Книга Памяти Омской
области.
Современное экономическое и политическое
положение Омской области
Территория нашего
района в древности
История заселения рай-
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
она
Установление советской власти в нашем
районе. Гражданская
война.
Коллективизация в
нашем районе.
Седельниковский район
в годы Великой Отечественной войны
Седельниковский район
после окончания Великой Отечественной
войны
Седельниковский район
в наше время
История заселения
Кейзеса
Исчезнувшие деревни
на территории Кейзесского сельского поселения
Исчезнувшие деревни
на территории Кейзесского сельского поселения
История учреждений
образования Кейзеса
Почётные жители села
Кейзес
Экскурсия к памятникам партизанам Кейзесского сельского поселения и павшим в Великой Отечественной
войне.
Всего:
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
68
15
53
Содержание изучаемого курса
Раздел I. Основы музееведения (14 часов)
1. Вводное занятие. Инструктаж. Инвентаризация.
Знакомство с помещением музея, экспонатами. Инструктаж по ТБ и гигиеническими правилами при работе с экспонатами.
2. Основные понятия и термины музееведения
Основные понятия: вернисаж, фонды, экскурсия, экспозиция)
3. Изучение экспозиций и документации школьного музея.
Экспозиции музея школы (временные, постоянные).
Основная документация музея: паспорт, инвентарная книга, книги поступлений №1,2, тематико-экспозиционные планы и т.д)
4. Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев.
Возникновение и становление музеев, их роль в жизни человека. Социальные функции
школьного музея.
5. История музейного дела за рубежом. Коллекционирование (от Античности до
конца 19 в.)
Коллекционирование в античную эпоху. Общественные и частные собрания Древнего Рима. Музеи и картинные галереи Западной Европы.
6. История музейного дела в России. Коллекционирование (17-19 век)
Первые музеи в России: Кунсткамера, Эрмитаж, Омский государственный историкокраеведческий музей
7. Музейная сеть и классификация музеев. Школьный краеведческий музей.
Принципы классификации музеев в России. Взаимодействие государственных музеев с
частными и общественными. Профили школьных музеев. План работы, отчет школьного
музея.
8. Фонды музея. Работа с фондами.
Научная организация фондов музея. Понятия: «музейный предмет», «экспонат», «артефакт», «фонды музея».Учет фондов, использование фондов для организации выставочной
работы.
9. Музейная экспозиция и ее виды.
Понятия: экспозиция, экспонат, экспозиционный материал (музейные предметы, копии,
тексты, указатели). Обновление экспозиций, тематические экспозиции по учебным дисциплинам и к памятным датам.
10. Поисково-исследовательская деятельность музея
Направления научно-исследовательской деятельности: разработка научной концепции музеев, комплектование фондов, изучение предметов и коллекций, реставрация, хранение и
охрана фондов.
11. Научная деятельность музея
12. Выставочная деятельность музея. Классификация выставок.
Организация стационарных, переносных и выездных выставок.
13. Организация переносной выставки
14. Культурно- образовательная деятельность музея.
Экскурсия как основная форма образовательной деятельности. Цели, задачи и специфика
культурно-образовательной деятельности музея.
15. Экскурсия как основная форма образовательной деятельности
Правила составления и проведения экскурсий в школьном музее
16. Научно-исследовательская и поисковая деятельность музея.
Задачи поисковой работы, связь с тематикой школьного музея. Формы поисковособирательской работы(краеведческие походы, Экспедиции, работа в библиотеке, архиве,
встреча с участником событий и запись воспоминаний, поиск и сбор экспонатов.
17. Организация краеведческой работы в экспедициях
Понятие «краеведческая экспедиция».Формы выполнения краеведческих исследований в
экспедиции: индивидуальные, звеньевые, коллективные.
Раздел II. История Омской области (41 час)
18. Наш край в древности
Природа нашего края в эпоху Великого Оледенения. Игра на тему: «Изобретатели далекого прошлого». Наш край в эпоху Великого переселения народов.
19. Омская область в трудах известных историков
Исторические труды по Омской области.
20. Из истории освоения и заселения края.
Первое проникновение русских в Сибирь. Формирование коренных народов Западной Сибири. Сибирские летописи о походе Ермака.
21. Омская крепость.
22. Археологические находки Сибири
«История, вооруженная лопатой», или что и как изучает археология. Археологические
древности на территории Прииртышья. Экскурсия в школьный музей на тему: «Археологические памятники на территории Прииртышья»
23. Археологические памятники на территории Прииртышья
24. Язык и речь жителей Омского Прииртышья.
Языки и народы на территории Омской области. Мысли о Сибири, родном крае в
текстах омских авторов. Русский язык как государственный язык на территории Омской области. «Семья» языков на территории Омской области.
25. Быт народов Омского Прииртышья.
Сибирская кухня. Особенности интерьера домов жителей Омской области. Одежда жителей Омского региона. Рукоделие жителей Омского Прииртышья.
26. Прикладное творчество Омского Прииртышья.
27. Фольклор Омского Прииртышья.
28. Из истории просвещения в Омске.
Летописи и устное народное творчество Омского Прииртышья. Поэты Омского Прииртышья. Сибирь в произведениях известных русских писателей.
29. Храмы над Иртышом.
Для чего строят храмы. Знакомство с храмами Омска. Ачаирский женский крестовый монастырь. Виртуальная экскурсия по Успенскому кафедральному собору. Религиозные
праздники в моей жизни.
30. Источники по истории нашего края: первые карты региона.
Знакомство с различными источниками по истории нашего края: первые карты региона.
Роль и место края в истории Российского государства
31. Положение Омской области на карте
Место Омской области на карте России. Определение географических координат и расстояний.
32. Природные богатства Омской области
Горные породы, слагающие территорию Омской области. Полезные ископаемые, их использование человеком. Геологические памятники природы на территории области.
33. Особо охраняемые территории и памятники природы Омской области
34. Памятники природы Омского Прииртышья
Особо охраняемые природные территории Омской области. Красная книга Омской области. Просмотр мультимедийной презентации «Памятники природы Омского Прииртышья»
35. Современные географические исследования Омского Прииртышья
Омск – известный центр и отправная база многих дальних путешествий. Имена путешественников и ученых Омской области. Современные географические исследования и
наблюдения на территории региона.
36. Географические особенности Омского Прииртышья
Особенности географического положения Омской области. Географический центр Омской
области. Влияние географического положения Омской области на климат. Особенности
климата. Положение региона в поясе освещенности. Стихийные атмосферные природные
явления.
37. Природа Омского Прииртышья
Особенности рельефа Омской области. Водные ресурсы Омской области. Экологический
портрет Иртыша. Почвы Омской области и их свойства. Животный и растительный мир
Омского Прииртышья. Разнообразие растений и животных, населяющих Омскую область.
38. Особенности населения области
Численность и плотность населения области и Омска. Населенные пункты. Основные виды хозяйственной деятельности и быт населения Омской области
39. Геологическая история Прииртышья. Рельеф
Геологическое строение Омской области. Формы и типы рельефа. Рельефообразующие
процессы на территории Омской области. Овраги. Влияние рельефа на жизнь и деятельность населения. Геологический фонд Омской области. Экскурсия на местность
40. Климатические условия и агроклиматические ресурсы
Основные показатели климата Омской области. Местные признаки погоды. Влияние климатических условий на здоровье человека. Климатические рекорды Омской области. Стихийные атмосферные природные явления Омского Прииртышья. Агроклиматические ресурсы
41. Внутренние воды региона
Разнообразие внутренних вод области. Реки Омской области: Иртыш, Омь, Тара, Шиш,
Уй, Оша, Туй, Ишим. Питание, характер течения и режим рек. Экологический портрет
Иртыша. Озера омской области. Болота Омской области. Водно-экологические проблемы,
их решение
42. Природно-хозяйственные зоны Прииртышья
Почвенные ресурсы Омской области. Разнообразие растительного мира. Разнообразие
животного мира. Природные зоны Прииртышья, их хозяйственное использование
43. Рекреационные ресурсы Прииртышья
Особо охраняемые природные территории: «Птичья гавань», Омский городской дендрологический парк, «Шмелиные холмы». Заказники. Экскурсия в дендрологический парк
имени П.С. Комиссарова. Чудеса Омского Прииртышья: урочище «Провал земли», пик
«Чертов палец», «Муромцевские озера» и др. Культурно-исторические достопримечательности: Тарские ворота, Арена-Омск, Театр «Арлекин», площадь Бухольца
44. Население Омска и Омской области. Омские династии.
Численность и плотность населения области. Национальный состав. Омские династии
45. Тарские купеческие династии
46. Жилища разных народов Прииртышья
В русской избе. Об особенностях культуры и быта крестьян. Жилище кочевых народов:
юрта. О бытовом укладе и национальной одежде татар. Презентация на тему: «Азиатская
Россия»
47. Архитектурный облик города Омска
Виды Омской архитектуры: от ворот Омской крепости до метромоста. Выразительные
средства архитектуры.
48. Памятники деревянного зодчества XIX века.
Памятники деревянного зодчества XIX века. Архитектура XX века.
49. Художники и художественные объекты Омской области
Роль изобразительного искусства в жизни города. Богатство и разнообразие художественной культуры Омского Прииртышья. Фотохудожники города Омска
50. Музыкальная жизнь города Омска и Омской области
Музыкальный язык фольклора: звучащий образ Сибири на примере исполнения сибирских частушек, прибауток, колыбельных. История Омского органа. Улицы Омска, назван-
ные именами выдающихся композиторов (Чайковского П., Бетховена Л., Бородина А.,
Глинки М.). Песенный жанр в творчестве омских коллективов. Русская, татарская, казахская, немецкая народная музыка. Образы Омска в музыкальных произведениях
51. Музеи города Омска и Омской области
Разнообразие деятельности музеев (экскурсионная, реставрационная, просветительская и
др.). Формы деятельности музеев (экскурсии, выездные беседы, концертные программы,
видеолектории и др.). Музеи и галереи города Омска и Омской области. Экскурсия в музей имени К. Белова
52. Театральная жизнь города Омска и Омской области
История создания и развития театра в городе Омске. Жанры театра: оперы, оперетты, балет. Посещение омского музыкального театра
53. Знаменитые земляки и уроженцы Омской области
Богатство и разнообразие талантов Омской земли. Артисты, спортсмены, выдающиеся политические и общественные деятели.
54. Омская область в годы Великой Отечественной войны
Тыл в годы Великой Отечественной войны. Помощь фронту.
55. Книга Памяти Омской области.
Книга Памяти Омской области. Солдаты Победы.
56. Современное экономическое и политическое положение Омской области
Современное состояние экономики Омской области. Ведущие предприятия промышленности и сельского хозяйства.
Раздел III. История Седельниковского района (7 часов)
57. Территория нашего района в древности
Природа нашего края в эпоху Великого Оледенения. Игра на тему: «Изобретатели далекого прошлого». Наш край в эпоху Великого переселения народов.
58. История заселения района
Первые поселенцы в нашем районе. Формирование коренных народов Западной Сибири.
59. Установление советской власти в нашем районе. Гражданская война.
Выставка «По тропам партизанского движения»
60. Коллективизация в нашем районе.
Первые коллективные хозяйства. Укрупнение колхозов.
61. Седельниковский район в годы Великой Отечественной войны
Тыл в годы Великой Отечественной войны. Помощь фронту. Книга Памяти Омской области. Солдаты Победы.
62. Седельниковский район после окончания Великой Отечественной войны
Восстановление экономики района. Потери Седельниковского района в Великой Отечественной войне
63. Седельниковский район в наше время
Современное состояние экономики района. Демографические проблемы.
Раздел IV. История Кейзесского сельского поселения (6 часов)
64. История заселения Кейзеса
Численность населения села. Национальный состав.
65. Исчезнувшие деревни на территории Кейзесского сельского поселения
Исчезнувшие деревни на территории Кейзесского сельского поселения
66. Исчезнувшие деревни на территории Кейзесского сельского поселения
Исчезнувшие деревни на территории Кейзесского сельского поселения
67. Почётные жители села Кейзес
Почётные жители Кейзесского сельского поселения. Книга Почёта.
68. Экскурсия к памятникам партизанам Кейзесского сельского поселения и
павшим в Великой Отечественной войне.
Ветераны Кейзесского сельского поселения.
Мониторинговая карта определения личностных и
метапредметных результатов
№
Критерии
Личностные
Метапредметные
Предметные (если
возможно)
Диагностические средства,
инструментарий
Год реализации
программы
Сроки проведения
Описание методического (УМК) и/или материальнотехнического обеспечения образовательного процесса
Для педагога:
1. Азарова Л.В. Изучение родного края: учебное пособие. – Омск: ФГОУ ВПО ОмГПУ,
2003.
2. Азарова Л.В. География Омской области. – Омск: БОУДПО ИРООО, 2008 г.
3. Ачаирский Крестовый монастырь. – Омск: «Омский дом печати», 2000 г
4. Бородина А.В. Основы православной культуры. – М: «Покров», 2003 г.
5. Воробьева З.В. Храм над Иртышом. – Омск: ОмГПУ, 2005 г.
6. Данилов В.А., Жук А.В. Краткая история православия и ислама на территории Западной
Сибири: учебное пособие. – Омск: ОмГПУ, 2007 г.
7. Земля на которой мы живем. Природа и природопользование Омского Прииртышья. –
Омск, 2002 г.
8. Изучение природного краеведения в 5-10 классах общеобразовательных учреждений.–
Омск, 2003 г.
9. Изучение исторического краеведения в 5-9 классах общеобразовательных учреждений.–
Омск, 2003 г.
10. Кожухарь А.А. Занимательная география Омской области. – Омск: ОМГПУ, 1995 г.
11. Коников Б.А. Омское Прииртышье в древности. – Омск: ОмГПУ, 2001 г.
12. Лебедева Н.И. Храмы и молитвенные дома Омского Прииртышья. – Омск: ОмГПУ.
«Издатель-полиграфист», 2003 г.
13. Лыхенко С.А. Историко-культурное наследие народов Омского Прииртышья. – Омск:
ОмГПУ, 2001 г.
14. Миненков Н.А. История: Омск их XVIII века в век XXI. – С-Петербург «Русь», 2008 г.
15. Омское Прииртышье: история Омского Прииртышья: XX век. – Омск: ГОУДПО ИРООО, 2007 г.
16. Омское Прииртышье: история Омского Прииртышья с древнейших времен и до конца
XIX. – Омск: ГОУДПО ИРООО, 2007 г.
17. Омское Прииртышье: культура Омского Прииртышья: быт и прикладное творчество,
хрестоматия для учителей. – Омск: ГОУДПО ИРООО, 2007 г.
18. Омское Прииртышье: культура Омского Прииртышья: язык и речь жителей Омского
Прииртышья. – Омск: ГОУДПО ИРООО, 2007 г.
19. Омское Прииртышье: природа и экология Омского Прииртышья: хрестоматия. – Омск:
ГОУДПО ИРООО, 2007 г.
20. Омская область: путеводитель, 1 издание. – М:»Авангард», 2006 г.
21. Прошлое Омского Прииртышья. – Омск: ОмГИК, 2005 г.
22. Программы элективных курсов предпрофильной подготовки: химия, география, биология. – Омск: ООИПКРО, 2004 г.
23. Программа общеобразовательных учреждений «Омское Прииртышье»: 1-11 классы. –
Омск: ГОУДПО ИРООО, 2007 г.
24. Саренко Г.И. Регионоведение: география Омской области. – Омск: ООИПКРО, 2010 г.
25. Сибирская голгофа. Омско-Тарская епархия. – Омск: «Издательский дом печати», 2009 г.
26. Соловьев С.А. Птицы Омска и его окрестностей. – Новосибирск: «Наука» , 2005 г.
27. Успенский Кафедральный собор. Омская святыня. – Омск, 2009 г.
28. Чащин В.П. Природопользование и охрана природы на территории Омской области:
Книга для учителя. Ч.1. – Омск: ОмГПУ, 2006 г.
29. Чащин В.П. Природопользование и охрана природы на территории Омской области:
Книга для учителя. Ч.2. – Омск: ОмГПУ, 2006 г.
30. http: // www.omsktfi/ru – Территориальный фонд информации по Омской области
31. www.omskportal.ru/ Омская губерния/ Информационный портал
Для обучающихся:
6. Бородин М.И. На тихом бреге. – Омск: РИО Упрполиграфиздат, 2006 г.
7. Гончаренко А.А. Всемирная история для школьников: краеведение. – Омск: ОмГПУ,
2009 г.
8. Детская энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М: «Олимп», 1998 г.
9. Детская энциклопедия. Я познаю мир. Религии. – М: «Олимп», 1998 г.
10. Красная книга Омской области/ Правительство Омской области. – Омск:ОмГПУ, 2010 г.
11. Колесников А.Д. Памятники и памятные места Омской области. – Омск: Омское книжное изд-во, 2009 г.
12. Кудринский В. Я вижу Сибирь. – Омск: Издательский дом «ЛЕО», 2009 г.
13. Сибирский миф: голоса территорий. – Омск: НП Творческая студия «Экипаж», 2009 г.
14. Шевченко Л.Л. Православная культура. – М: «Покров», 2009 г.
15. Энциклопедия для детей. – М: «Аванта», 2002 г.
Календарно-тематическое планирование
№
уро
ка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема урока
Основное содержание урока
Требования к уровню подготовки
(знать, уметь)
Раздел I. Основы музееведения (14 часов)
Вводное занятие. ИнструкЗнакомство с помещением музея, экспонаЗнать правила ТБ.
таж. Инвентаризация.
тами. Инструктаж по ТБ и гигиеническими
Уметь проводить инвентаризацию.
правилами при работе с экспонатами.
Основные понятия и термиОсновные понятия: вернисаж, фонды, эксЗнать о развитии государственноны музееведения
курсия, экспозиция)
общественной системы музейного
дела.
Изучение экспозиций и доЭкспозиции музея школы № 2(временные,
Знать экспозиции.
кументации школьного мупостоянные).
Уметь ориентироваться по ним.
зея.
Основная документация музея: паспорт, ин- Знать и уметь заполнять докуменвентарная книга, книги поступлений №1,2,
тацию в музее
тематико-экспозиционные планы и т.д.)
Роль музея в жизни человека. Возникновение и становление музеев, их
Знать структуру школьного музея
Основные социальные функ- роль в жизни человека. Социальные функуметь осуществлять деятельность в
ции музеев.
ции школьного музея.
его подразделениях.
Знать известные музеи мира, уметь
находить о них информацию в сети
Интернет.
История музейного дела за
Коллекционирование в античную эпоху.
Уметь рассказывать об одном из
рубежом. Коллекционирова- Общественные и частные собрания Древне- известных зарубежных музеев.
ние (от Античности до конца го Рима. Музеи и картинные галереи Запад19 в.)
ной Европы.
История музейного дела в
Первые музеи в России: Кунсткамера, ЭрЗнать первые музеи в России, уметь
России. Коллекционирование митаж, Омский государственный историко- рассказывать о них.
(17-19 век)
краеведческий музей
Музейная сеть и классифиПринципы классификации музеев в России. Уметь планировать и составлять
кация музеев. Школьный
Взаимодействие государственных музеев с
отчет о деятельности музея.
краеведческий музей.
частными и общественными. Профили
Плановые
сроки (и/или
коррекция)
1.09.15 –
4.09.15
1.09.15 –
4.09.15
7.09.15 –
11.09.15
7.09.15 –
11.09.15
14.09.15 –
18.09.15
14.09.15 –
18.09.15
21.09.15 –
25.09.15
Фактические
сроки (и/или
коррекция)
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Фонды музея. Работа с фондами.
Музейная экспозиция и ее
виды.
Поисково-исследовательская
деятельность музея
Научная деятельность музея
Выставочная деятельность
музея. Классификация выставок.
Организация переносной выставки
Культурно- образовательная
деятельность музея.
Экскурсия как основная
форма образовательной деятельности
Научно-исследовательская и
поисковая деятельность музея.
школьных музеев. План работы, отчет
школьного музея.
Научная организация фондов музея. Понятия: «музейный предмет», «экспонат», «артефакт», «фонды музея». Учёт фондов, использование фондов для организации выставочной работы.
Понятия: экспозиция, экспонат, экспозиционный материал (музейные предметы, копии, тексты, указатели). Обновление экспозиций, тематические экспозиции по учебным дисциплинам и к памятным датам.
Направления научно-исследовательской деятельности: разработка научной концепции
музеев, комплектование фондов, изучение
предметов и коллекций, реставрация, хранение и охрана фондов.
Организация стационарных, переносных и
выездных выставок.
Знать состав фондов школьного музея, уметь составлять учетную карточку.
Уметь создавать тематическую экспозицию
Уметь выполнять поисковоисследовательские задания.
21.09.15 –
25.09.15
28.09.15 –
2.10.15
28.09.15 –
2.10.15
5.10.15 –
9.10.15
Уметь организовывать выставки,
составлять паспорт выставки.
5.10.15 –
9.10.15
12.10.15 –
16.10.15
Экскурсия как основная форма образовательной деятельности. Цели, задачи и специфика культурно-образовательной деятельности музея.
Правила составления и проведения экскурсий в школьном музее
Знать основные требования к экскурсии: высокий теоретический и
методический уровень, актуальность и занимательность, учет возраста и интересов участников, опора на экспозицию.
Уметь проводить экскурсию с учетом требований.
Задачи поисковой работы, связь с тематикой Уметь составлять программу поисшкольного музея. Формы поисковоково-собирательской деятельности.
собирательской работы (краеведческие по-
12.10.15 –
16.10.15
19.10.15 –
23.10.15
19.10.15 –
23.10.15
17.
18.
19.
20.
21.
Организация краеведческой
работы в экспедициях
Наш край в древности
Омская область в трудах известных историков
Из истории освоения и заселения края.
Омская крепость.
ходы, Экспедиции, работа в библиотеке, архиве, встреча с участником событий и запись воспоминаний, поиск и сбор экспонатов.
Понятие «краеведческая экспедиция». Формы выполнения краеведческих исследований в экспедиции: индивидуальные, звеньевые, коллективные.
Уметь соблюдать научную культуру
и этику исследовательской деятельности. Знать и соблюдать личную
гигиену и ТБ в экспедиции.
Уметь составлять программу выполнения индивидуального краеведческого задания в экспедиции;
оформление дневника индивидуального исследования в экспедиции; самоанализ результатов выполнения индивидуального краеведческого задания.
Раздел II. История Омской области (41 час)
Природа нашего края в эпоху Великого
Знать: природные условия нашего
Оледенения. Игра на тему: «Изобретатели
края в древности.
далекого прошлого». Наш край в эпоху ВеУметь: анализировать исторические
ликого переселения народов.
события, происходившие в регионе;
изучать исторические источники:
летопись «Описание новой земли
Сибирского государства», энциклопедии.
Исторические труды по Омской области.
Знать: основные труды по истории
Омской области.
Уметь: анализировать исторические
события, происходившие в регионе;
изучать исторические источники.
Первое проникновение русских в Сибирь.
Знать: историческую связь поколеФормирование коренных народов Западной ний: этапы заселения и освоения
Сибири. Сибирские летописи о походе Ертерритории, значение истории края
26.10.15 –
30.10.15
26.10.15 –
30.10.15
9.11.15 –
13.11.15
9.11.15 –
13.11.15
16.11.15 –
мака. Омская крепость
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Археологические находки
Сибири
Археологические памятники
на территории Прииртышья
Язык и речь жителей Омского Прииртышья.
Быт народов Омского Прииртышья.
Прикладное творчество Омского Прииртышья.
Фольклор Омского Прииртышья.
Из истории просвещения в
Омске.
«История, вооруженная лопатой», или что и
как изучает археология. Археологические
древности на территории Прииртышья.
Экскурсия в школьный музей на тему: «Археологические памятники на территории
Прииртышья»
Языки и народы на территории Омской области. Мысли о Сибири, родном крае в
текстах омских авторов. Русский язык как
государственный язык на территории Омской области. «Семья» языков на территории Омской области.
Сибирская кухня. Особенности интерьера
домов жителей Омской области. Одежда
жителей Омского региона. Рукоделие жителей Омского Прииртышья.
Летописи и устное народное творчество
Омского Прииртышья. Поэты Омского
Прииртышья. Сибирь в произведениях известных русских писателей.
для современности
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории региона
Знать: что такое «археология» как
наука, местонахождения археологических памятников на территории
Омского Прииртышья
Уметь: называть простейшие археологические древности
Знать: общие сведения о языке и
речи жителей Омской области, основные черты народно-разговорной
речи г. Омска
Уметь: работать с текстами разных
стилей, типов и жанров
Знать: особенности быта и прикладного творчества населения омского региона, генеалогическое
древо своей семьи
Уметь: отличать национальные костюмы народов края, называть
национальные виды рукоделия
народов Западной Сибири, исследовать национальные традиции народов Сибири
Знать: фольклорную литературу
края, легенды, мифы и предания
Сибири, литературные тексты лучших сибирских авторов.
Уметь: целостно воспринимать литературу родного края с учетом ее
20.11.15
16.11.15 –
20.11.15
23.11.15 –
27.11.15
23.11.15 –
27.11.15
30.11.15 –
4.12.15
30.11.15 –
4.12.15
7.12.15 –
11.12.15
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Храмы над Иртышом.
Источники по истории нашего края: первые карты региона.
Положение Омской области
на карте
Для чего строят храмы. Знакомство с храмами Омска. Ачаирский женский крестовый
монастырь. Виртуальная экскурсия по
Успенскому кафедральному собору. Религиозные праздники в моей жизни.
Знакомство с различными источниками по
истории нашего края: первые карты региона. Роль и место края в истории Российского государства
Место Омской области на карте России.
Определение географических координат и
расстояний.
Природные богатства Омской области
Горные породы, слагающие территорию
Омской области. Полезные ископаемые, их
использование человеком. Геологические
памятники природы на территории области.
Особо охраняемые территории и памятники природы
Омской области
Памятники природы Омского Прииртышья
Особо охраняемые природные территории
Омской области. Красная книга Омской области. Просмотр мультимедийной презентации «Памятники природы Омского Прииртышья»
Современные географиче-
Омск – известный центр и отправная база
своеобразия и культурной значимости
Знать: отличие культовых сооружений: церковь, собор, мечеть, синагога, кирха
Уметь: высказать отношение к религиозным праздникам
Знать: историческое развитие Омского Прииртышья, роль и место
региона в истории России
Уметь: работать с различными источниками дополнительной информации: справочники, художественная литература, энциклопедии
Знать: «соседей» Омской области
Уметь: определять географические
координаты Омска и показывать его
местоположение; измерять расстояние в градусах и километрах; работать с контурной картой.
Знать: минеральные ресурсы Омской области.
Уметь: распознавать горные породы
и полезные ископаемые по образцам; работать с контурной картой.
Знать: особо охраняемые природные территории и памятники природы нашего края.
Уметь: отличать ООПТ (заказники,
заповедники, природные парки);
работать с Красной книгой Омской
области
Знать: современные географические
7.12.15 –
11.12.15
14.12.15 –
18.12.15
14.12.15 –
18.12.15
21.12.15 –
25.12.15
21.12.15 –
25.12.15
11.01.16 –
15.01.16
11.01.16 –
35.
36.
37.
ские исследования Омского
Прииртышья
многих дальних путешествий. Имена путешественников и ученых Омской области.
Современные географические исследования
и наблюдения на территории региона.
Географические особенности
Омского Прииртышья
Особенности географического положения
Омской области. Географический центр
Омской области. Влияние географического
положения Омской области на климат. Особенности климата. Положение региона в поясе освещенности. Стихийные атмосферные
природные явления.
Природа Омского Прииртышья
Особенности населения области
Особенности рельефа Омской области.
Водные ресурсы Омской области. Экологический портрет Иртыша. Почвы Омской области и их свойства. Животный и растительный мир Омского Прииртышья. Разнообразие растений и животных, населяющих
Омскую область.
Численность и плотность населения области
и Омска. Населенные пункты. Основные
виды хозяйственной деятельности и быт
населения Омской области
исследования Омской области.
Уметь: работать с дополнительными источниками информации по
теме: «Судьбы, связанные с родным
краем».
Знать: площадь территории Омского Прииртышья, особенности климата, местоположение области в
поясе освещенности.
Уметь: оценивать особенности географического положения Омской
области и влияние его на природные условия территории; вести
наблюдения за погодными явлениями и оформлять результаты
наблюдений.
Знать: особенности рельефа, вод,
почвы Омской области,
Уметь: описывать рельеф по типовому плану, характеризовать внутренние воды своей местности (речную систему Иртыш – по плану);
определять типичных представителей растительного и животного мира области.
Знать: численность и плотность
населения области и Омска, населенные пункты Омской области.
Уметь: определять плотность населения области, называть основные
виды хозяйственной деятельности
на территории края и характеризовать быт своей местности.
15.01.16
18.01.16 –
22.01.16
18.01.16 –
22.01.16
25.01.16 –
29.01.16
38.
39.
40.
41.
42.
Геологическая история Прииртышья. Рельеф
Климатические условия и
агроклиматические ресурсы
Внутренние воды региона
Природно-хозяйственные
зоны Прииртышья
Рекреационные ресурсы
Прииртышья
Геологическое строение Омской области.
Формы и типы рельефа. Рельефообразующие процессы на территории Омской области. Овраги. Влияние рельефа на жизнь и
деятельность населения. Геологический
фонд Омской области. Экскурсия на местность
Основные показатели климата Омской области. Местные признаки погоды. Влияние
климатических условий на здоровье человека. Климатические рекорды Омской области. Стихийные атмосферные природные
явления Омского Прииртышья. Агроклиматические ресурсы
Разнообразие внутренних вод области. Реки
Омской области: Иртыш, Омь, Тара, Шиш,
Уй, Оша, Туй, Ишим. Питание, характер течения и режим рек. Экологический портрет
Иртыша. Озера омской области. Болота Омской области. Водно-экологические проблемы, их решение
Почвенные ресурсы Омской области. Разнообразие растительного мира. Разнообразие животного мира. Природные зоны Прииртышья, их хозяйственное использование
Особо охраняемые природные территории:
«Птичья гавань», Омский городской дендрологический парк, «Шмелиные холмы».
Знать: особенности рельефа Омской
области, основные формы: гривы,
западины.
Уметь: сравнивать формы поверхности, называть геологические периоды
Знать: тип климата и агроклиматические ресурсы Омской области
Уметь: составлять цепочку причинно-следственных связей, от которых
зависит климат области, составлять
характеристику климата своей
местности, вести наблюдения за изменениями погоды
Знать: особенности вод Омской области, их хозяйственное значение
Уметь: характеризовать различные
водоемы, давать оценку их использования и охраны; описывать речную систему Иртыш (по плану)
Знать: основные типы почв, наиболее распространенные растения и
животные области
Уметь: распознавать и описывать
типичных представителей Омской
области; называть и показывать на
карте природные зоны области
Знать: культурно-исторические и
рекреационные памятники Омской
области
25.01.16 –
29.01.16
1.02.16 –
5.02.16
1.02.16 –
5.02.16
8.02.16 –
12.02.16
8.02.16 –
12.02.16
43.
44.
45.
46.
47.
48.
Население Омска и Омской
области. Омские династии.
Тарские купеческие династии
Заказники. Экскурсия в дендрологический
парк имени П.С. Комиссарова. Чудеса Омского Прииртышья: урочище «Провал земли», пик «Чертов палец», «Муромцевские
озера» и др. Культурно-исторические достопримечательности: Тарские ворота, Арена-Омск, Театр «Арлекин», площадь Бухольца
Численность и плотность населения области. Национальный состав. Омские династии
Уметь: приводить примеры использования и охраны природных объектов Омского региона
Знать: особенности населения Омской области, города, географический центр
Уметь: составлять краткую характеристику населения Омской области на основе разнообразных источников информации
Жилища разных народов
В русской избе. Об особенностях культуры
Знать: особенности жилища разных
Прииртышья
и быта крестьян. Жилище кочевых народов: народов Прииртышья
юрта. О бытовом укладе и национальной
Уметь: отличать жилища разных
одежде татар. Презентация на тему: «Азиат- народов на территории области
ская Россия»
Архитектурный облик гороВиды Омской архитектуры: от ворот ОмЗнать: виды, выразительные средда Омска
ской крепости до метромоста. Выразительства Омской архитектуры; основные архитектурные памятники гоПамятники деревянного зод- ные средства архитектуры. Памятники деревянного зодчества XIX века. Архитектура рода; значение искусства дизайна
чества XIX века.
XX века.
для формирования облика города
Омска
Уметь: отличать виды Омской архитектуры: барокко, классицизм,
модерн
Художники и художественРоль изобразительного искусства в жизни
Знать: ведущих представителей исные объекты Омской области города. Богатство и разнообразие художекусства; художественные музеи гоственной культуры Омского Прииртышья.
рода
Фотохудожники города Омска
Уметь: осознавать важность произ-
15.02.16 –
19.02.16
15.02.16 –
19.02.16
22.02.16 –
26.02.16
22.02.16 –
26.02.16
29.02.16 –
4.03.16
29.02.16 –
4.03.16
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Музыкальная жизнь города
Омска и Омской области
Музеи города Омска и Омской области
Театральная жизнь города
Омска и Омской области
Знаменитые земляки и уроженцы Омской области
Омская область в годы Великой Отечественной войны
Книга Памяти Омской области.
Музыкальный язык фольклора: звучащий
образ Сибири на примере исполнения сибирских частушек, прибауток, колыбельных. История Омского органа. Улицы Омска, названные именами выдающихся композиторов (Чайковского П., Бетховена Л.,
Бородина А., Глинки М.). Песенный жанр в
творчестве омских коллективов. Русская,
татарская, казахская, немецкая народная музыка. Образы Омска в музыкальных произведениях
Разнообразие деятельности музеев (экскурсионная, реставрационная, просветительская и др.). Формы деятельности музеев
(экскурсии, выездные беседы, концертные
программы, видео лектории и др.). Музеи и
галереи города Омска и Омской области.
Экскурсия в музей имени К. Белова
История создания и развития театра в городе Омске. Жанры театра: оперы, оперетты,
балет. Посещение омского музыкального
театра
Богатство и разнообразие талантов Омской
земли. Артисты, спортсмены, выдающиеся
политические и общественные деятели.
Тыл в годы Великой Отечественной войны.
Помощь фронту. Книга Памяти Омской области. Солдаты Победы.
ведения искусства в культурном
пространстве региона
Знать: омских композиторов
Уметь: давать доказательную оценку произведениям музыкального
искусства
7.03.16 –
11.03.16
Знать: художественные музеи Омска и области
Уметь: ориентироваться в художественной жизни города
Знать: специфику репертуаров омских театров
Уметь: ориентироваться в жанрах
театральных постановок
Знать: знаменитых людей Омска и
Омской области
Уметь: ориентироваться в сферах
деятельности знаменитостей
Знать: историческую связь фронта и
тыла, значение Победы в Великой
Отечественной войне
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной ли-
7.03.16 –
11.03.16
14.03.16 –
18.03.16
14.03.16 –
18.03.16
21.03.16 –
25.03.16
21.03.16 –
25.03.16
55.
56.
57.
58.
59.
Современное экономическое
и политическое положение
Омской области
Территория нашего района в
древности
История заселения района
Установление советской власти в нашем районе. Гражданская война.
Коллективизация в нашем
районе.
тературой по истории региона
Знать: роль Омской области в экономике России
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории региона
Раздел III. История Седельниковского района (7 часов)
Природа нашего края в эпоху Великого
Знать: природные условия нашего
Оледенения. Игра на тему: «Изобретатели
края в древности.
далекого прошлого». Наш край в эпоху ВеУметь: анализировать исторические
ликого переселения народов.
события, происходившие в регионе;
изучать исторические источники:
летопись «Описание новой земли
Сибирского государства», энциклопедии.
Первые поселенцы в нашем районе. Форми- Знать: историческую связь поколерование коренных народов Западной Сиби- ний: этапы заселения и освоения
ри.
территории, значение истории края
для современности
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории региона
Выставка «По тропам партизанского двиЗнать: историческую связь поколежения»
ний: этапы заселения и освоения
территории, значение истории края
для современности
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории региона
Первые коллективные хозяйства. УкрупнеЗнать: специфику образования колние колхозов.
хозов в Седельниковском районе
Уметь: ориентироваться по карте
Седельниковского района
Современное состояние экономики Омской
области. Ведущие предприятия промышленности и сельского хозяйства.
4.04.16 –
8.04.16
4.04.16 –
8.04.16
11.04.16 –
15.04.16
11.04.16 –
15.04.16
18.04.16 –
22.04.16
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
Седельниковский район в
годы Великой Отечественной войны
Седельниковский район после окончания Великой Отечественной войны
Седельниковский район в
наше время
История заселения Кейзеса
Исчезнувшие деревни на
территории Кейзесского
сельского поселения
Исчезнувшие деревни на
территории Кейзесского
сельского поселения
История учреждений образования Кейзеса
Тыл в годы Великой Отечественной войны.
Помощь фронту. Книга Памяти Омской области. Солдаты Победы.
Знать: историческую связь фронта и
тыла, значение Победы в Великой
Отечественной войне
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории региона
Восстановление экономики района. Потери Знать: тяжесть восстановления экоСедельниковского района в Великой Отече- номики района и области после Вественной войне
ликой Отечественной войны.
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории региона
Современное состояние экономики района.
Знать: тенденции современного
Демографические проблемы.
развития нашего района
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории района
Раздел IV. История Кейзесского сельского поселения (6 часов)
Численность населения села. Национальный Знать: историю заселения родного
состав.
края
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории родного села
Исчезнувшие деревни на территории КейЗнать: историю исчезнувших дерезесского сельского поселения
вень на территории поселения
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории родного села
Изба-читальня, детский дом, школа, детский Знать: историю учреждений образосад.
вания Кейзеса
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной ли-
18.04.16 –
22.04.16
25.04.16 –
29.04.16
25.04.16 –
29.04.16
3.05.16 –
6.05.16
3.05.16 –
6.05.16
10.05.16 –
13.05.16
10.05.16 –
13.05.16
67.
68.
Почётные жители села Кейзес
Почётные жители Кейзесского сельского
поселения. Книга Почёта.
Экскурсия к памятникам
партизанам Кейзесского
сельского поселения и павшим в Великой Отечественной войне.
Ветераны Кейзесского сельского поселения.
тературой по истории родного села
Знать: поимённо почётных жителей
села Кейзес
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории родного села
Знать: поимённо ветеранов Кейзесского сельского поселения
Уметь: пользоваться справочными
источниками, дополнительной литературой по истории родного села
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по ВР
______________О.Г. Комарова
«____» ____________2015 г.
17.05.16 –
20.05.16
17.05.16 –
20.05.16