Промежуточная аттестация по русскому языку для 8-х классов Демонстрационный вариант

Промежуточная аттестация по русскому языку для 8-х классов
за 2014-2015 учебный год
Демонстрационный вариант
Часть А
А1. Указать словосочетание.
А. Прилетели птицы.
Б. В течение дня.
В. Отличная погода.
Г. Около дома.
А2. Указать словосочетание, построенное на основе согласования.
А. Отличная оценка.
Б. Цветение вишни.
В. Хорошо отдохнуть.
Г. Быстро делать.
А3. Указать предложение, в котором между подлежащим и сказуемым ставится тире.
А. Бедность не порок.
Б. Он геолог.
В. Москва столица России.
Г. Лёд как сахар.
А 4. Указать ряд, в котором между определяемым существительным и приложением
ставится дефис.
А. Река Москва.
Б. Москва река.
В.Теплоход Москва.
Г. Город Москва.
А 5. Указать односоставное безличное предложение.
А. Вот и весна.
Б. Трещат морозы.
В. Долину затянуло сероватым дымом.
Г. Из овощей на новых заводах делают консервы.
А 6. Указать предложение, в котором между однородными членами запятая не ставится.
А. Лунный свет да ночь да река да тишина окружают нас.
Б. Пришлось привыкать к сумраку тайги и к комарам и к холоду.
В. Мы долго не ложились спать и любовались небом.
Г. Наступила весна и прилетели птицы.
А 7. Указать предложение, в котором ставится двоеточие.
А. Все зашевелилось, проснулось, запело.
Б. Все радостно сияло вокруг нас небо, земля и воды.
В. Небо, земля и воды все радостно сияло вокруг нас.
Г. Вечереет и начинает смеркаться.
А 8. Указать предложение с обращением.
А. Вот темный, темный сад.
Б. Гой ты, родина моя!
В. Русский язык должен стать вновь мировым языком.
Г. Поезд мчит меня к счастью.
А9. Указать ряд, в котором вводные слова обозначают предположение.
А. К ужасу, на беду, к счастью.
Б. Очевидно, вероятно, может быть.
В. Наверное, кажется, пожалуй.
Г. К удивлению, по мнению (кого-либо), конечно.
А10. Указать предложение с вводным словом.
А. Ученик верно уже ответил.
Б. Ученик верно ответил.
В. К сожалению примешивалась еще и досада.
Г. Будущее казалось совершенно безоблачным.
А11. Указать ряд с вводным предложением.
А. К несчастью она отнеслась совершенно спокойно.
Б. Буран, мне казалось, все еще свирепствовал.
В. Всякий человек, бесспорно, в своих поступках волен.
Г. В усадьбе, вероятно, все спали.
А12. Указать предложение со вставной конструкцией.
А. Часы – лучший подарок.
Б. Своими часами (это был подарок бабушки) я очень дорожил.
В. Я дорожил часами, подаренными бабушкой.
Г. Эти часы подарила мне бабушка.
А13. Указать предложение с пунктуационной ошибкой.
А. Спой, светик, не стыдись!
Б. Сыпь ты черемуха, снегом!
В. О рьяный конь, о конь морской.
Г. Ах, какая замечательная погода!
А14. Указать предложение с обособленным определением.
А. Безоблачное летнее небо, наполненное солнечным блеском, сквозило голубизной.
Б. Безоблачное летнее небо наполнено солнечным блеском.
В. Безоблачное летнее небо сквозило голубизной и наполнилось солнечным блеском.
Г. Наполненное солнечным блеском безоблачное летнее небо сквозило голубизной.
А15. Указать предложение с обособленным приложением.
А. Удивленный приказом, Николаев все же продолжал приходить в дом.
Б. Мы, внуки, старались почаще навещать бабушку.
В. Ветер тек широкой, ровной волной.
Г. Скоро весна – пора пробуждения природы.
А16. Указать предложение с обособленным обстоятельством.
А. Девушка опустила голову и закружилась в танце.
Б. Опустив голову девушка закружилась в танце.
В. Девушка опустившая голову закружилась в танце.
Г. Девушка опустила голову.
А17. Указать предложение с НЕОБОСОБЛЕННЫМ обстоятельством.
А. Собираясь в поход приготовь все заранее.
Б. Приготовь все заранее собираясь в дальний поход.
В. Он работал спустя рукава.
Г. Смеясь и шутя мы побежали к реке.
А 18. Указать предложение с обособленным уточняющим места.
А. И хорошо мне здесь остановиться.
Б. И хорошо мне здесь в лесу остановиться.
В. И хорошо мне в лесу остановиться.
Г. И хорошо мне здесь остановиться ненадолго.
А 19. Указать предложение с обособленным уточняющим обстоятельством времени.
А. Мы встали рано.
В. Мы встали рано и вышли из дома.
Б. Мы встали рано в пять утра.
Г. Люблю рано вставать.
А20. Указать предложение с обособленным уточняющим дополнением.
А. В темной небе не было ничего.
Б. В темном небе не было ничего, кроме сверкающих огней.
В. В темном небе виднелись сверкающие огни.
Г. Высоко в темном небе виднелись сверкающие огни.
Часть В
1. На чём писали до того, как научились делать бумагу из древесины? 2 Известно,
что материалом для письма, самым употребляемым в древности, был папирус. 3. Так
называется и водное растение, из стеблей которого он изготовлялся. 4. Именно папирус
было удобнее всего свёртывать в свитки, и читатель постепенно мог разворачивать
длинные рулоны, продвигаясь вперёд по тексту. 5. Есть сведения, что длина одного из
свитков, на котором была записана поэма древнегреческого поэта Гомера «Илиада»,
достигала 150 метров. 6. Кстати, из папирусных свитков состояло богатейшее собрание
знаменитой в древности Александрийской библиотеки.
В1. Замените словосочетание «папирусных свитков» (предложение 6), построенное
на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
В2. Выпишите грамматическую основу предложения 6.
В3. Найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
В4. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер
этого предложения.
В5. Найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.