Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 167 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» ИНН\КПП 2462011681\ 246201001 ОГРН 1022402058095 ***************************************************************************** 660123 г. Красноярск, ул. Иркутская, 6 тел. 264-19-84 Протокол № 2 общего родительского собрания МБДОУ № 167 от «18» февраля 2015г. Присутствовало на общем родительском собрании: 108 человек Повестка дня: 1. Организация профилактической работы по пожарной безопасности с детьми дома. Заведующий МБДОУ. 2. Анализ ДТП. Воспитание у детей навыков безопасного поведения на дороге. Старший воспитатель . 3. Выступление сотрудника ГИБДД МУ МВД России «Красноярское» Г.М. Кругловой. Эффективность использования родителями ДУУ. Ответственность за игнорирование требований правил перевозки детей. Особенности перехода проезжей части в темное время суток и использование светоотражающих элементов в верхней одежде. 4. Выступление социального педагога «Один дома» 5. Выступление заместителя заведующего по воспитательно-методической работе «Безопасность в детском учреждении» Обсуждение: 1.На собрании присутствует 108 человек. Для проведения собрания кворум имеется. 2. По первому вопросу выступила заведующий МБДОУ № 167 Семененко Н.Ю. Она отметила, что трагическая статистика заставляет задуматься; десятки детей в основном дошкольного возраста ежегодно пополняют список жертв огня. Статистика за 2014г : Произошло 759 пожаров Погибло людей в пожарах 32 человека Погибло детей 3 человека Получили травмы на пожарах 39 человек Травмировано детей 1 человек Произошло 210 ДТП Пострадали в ДТП 222 ребенка В России пропало 11 109 детей, из них - 3 777 малолетних. Нередко причиной гибели детей становятся незнание элементарных правил поведения при пожаре, отсутствие навыков обращения с огнем и проблемы в знании опасных свойств различных материалов и предметов, которые могут явиться источником пожара. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно- оборонительная реакция; ребенок от страха прячется в укромный уголок комнаты вместо того, чтобы покинуть помещение или позвать на помощь. Так же, детям свойственна тяга к огню и поэтому запреты, малоэффективны и вызывают интерес. Главная задача взрослых - помочь детям, начиная с дошкольного возраста, утвердиться в этих знаниях, предостеречь от беды и при этом не просто сказать « Этого делать нельзя», а объяснить, почему нельзя и к чему это может привести. Именно дома маленький ребенок узнает, что же такое безопасность, что можно брать, а что нельзя. Впервые попробовав горячий суп – малыш дует, а если ударился – обходит это место или предмет. Пожар — это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей. Пожар чаще всего возникает из-за детской шалости: природная любознательность малышей часто всего приводит их к играм со спичками, зажигалками, которые расположены близко; бытовыми электроприборами; легковоспламеняющимися материалами. Задача взрослого: дать каждому ребенку основные понятия пожароопасных ситуаций, познакомить с правилами при пожаре. Формы работы по проведению профилактической работы пожарной безопасности детей дома: беседы; рассматривание иллюстраций; картинок; чтение рассказов, стихотворений; создание игровых ситуаций; просмотр сказок, спектаклей. 3. По второму вопросу: воспитание у детей навыков безопасного поведения на дороге выступила старший воспитатель Ходкевич Е.Б. Необходимо помнить о том, что формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Сейчас ребенок ходит за руку со взрослым, а очень скоро он станет самостоятельным участником дорожного движения – пешеходом или пассажиром. Таким образом, работа по обучению детей правилам дорожного движения – это работа длительная. Для того, чтобы она принесла результаты, недостаточно занятия или беседы с детьми. И работа эта должна вестись систематически. Различные исследования свидетельствуют о том, что у детей дошкольного возраста наблюдается значительный разрыв между теоретическими знаниями правил и их практическим применением. Даже специально организованное наблюдение за дорожным движением само по себе не обеспечивает формирование устойчивых представлений о правилах дорожного движения. Таким образом, все теоретические знания дети должны уметь применить на практике. И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое применение – это работа родителей. Статистика за январь 2015г.: Произошло 17 ДТП с участием детей С участием детей-пассажиров 6 ДТП, в которых 6 детей травмированы. В большинстве случаев дети были без детских удерживающих устройств и не пристегнуты ремнями безопасности. Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность. Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина. Наша задача - развить в детях понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир. Важно это сделать до того, пока ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге, к сожалению, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде. Изучение правил дорожного движения в детском саду происходит на специальных занятиях, в ходе игр (дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых), развлечений и т.д. Темой ПДД охватываются не только познавательные, но и другие виды занятий - математика, ознакомление с художественной литературой, изодеятельность, физкультура и др. На занятиях дети учатся ориентироваться в пространстве, моделируют различные ситуации на дороге, проигрывают их. Также у детей формируем двигательные навыки: дети должны не только не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или, ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движением других людей и перемещением предметов. Кроме того, с помощью дидактических игр стараемся развить произвольное, активное внимание, т.к. для безопасного поведения на улицах необходимо формировать у детей произвольное внимание, способность сосредоточиться на дорожной ситуации. Сегодня на нашу встречу мы пригласили сотрудника ГИБДД, который расскажет о важности проблемы, обсуждаемой нами сегодня. 4. Выступление сотрудника ГИБДД. Почему же дошкольники часто подвергаются несчастным случаям на дороге? В силу своего психофизиологического развития. Это связано с особенностями их высшей нервной деятельности: незрелостью и непостоянством, быстрым истощением нервной системы, преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения. Дети не обладают теми же предпосылками для обучения безопасному поведению при движении на транспорте и дороге, как взрослые. Дети дошкольного возраста не разбираются в дорожных знаках, правилах дорожного движения, в разметке дорог, в возможностях транспортных средств. Они не обладают способностью взрослых и детей старшего возраста оценивать скорость и расстояния. Слух и зрение детей развиты в недостаточной степени. Они, в частности, не могут переместить свой взгляд с близких объектов на дальние и наоборот с такой же скоростью, как взрослые. Им трудно определить, с какой стороны поступают звуковые сигналы. Небольшой рост ребенка не позволяет ему получить полный обзор дорожного движения, что естественно для взрослого человека. Способность осуществлять одновременно несколько действий развита в недостаточной степени у ребенка младшего возраста. Дети не обладают способностью делать выводы общего характера из своего обучения, т.е. они не могут перенести, например, правила правильного перехода дороги с того места, где они этому научились, на все другие места, где они должны переходить дорогу. Рост ребенка - серьезное препятствие и для своевременного обнаружения его водителем на дороге. Из-за стоящего транспортного средства, стоящей группы пешеходов, сугробов снега он не виден водителю, который находится на дороге. Дети иначе, чем взрослые, переходят проезжую часть дороги. Так, взрослые, подходя к проезжей части, уже издалека наблюдают и оценивают создавшуюся ситуацию, а дети же начинают наблюдение, только подходя к краю проезжей части. Стремление играть в любых ситуациях объясняет непредсказуемость или импульсивность поведения детей. На них большое влияние оказывают эмоции. Радость, удивление, интерес к чему-либо заставляют их забыть об опасности, которой они могут быть подвергнуты при переходе проезжей части. Потребность детей в движении, которая преобладает над осторожностью, недооценка обстановки, недостаточные знания об источниках повышенной опасности на дороге, а иногда и просто интерес к окружающей его обстановке могут привести к печальным последствиям. Дети по-разному реагируют на различные виды транспортных средств. При приближении большого грузовика, автобуса, трамвая, даже если они движутся с небольшой скоростью, ребенок не рискует пересекать проезжую часть дороги, но недооценивает опасность небольших размеров - легковых автомобилей и особенно мотоциклов, которые приближаются с высокой скоростью. Порой они считают, что автомобиль можно остановить мгновенно. Все перечисленные психофизиологические особенности ребенка говорят о том, что невозможно приспособить поведение детей к условиям дорожного движения только путем обучения, к ним нужен особый подход при сообщении знаний о правилах безопасного поведения на дороге. Дети дошкольного возраста никогда не бывают нарушителями правил дорожного движения сознательно. Их неожиданное появление на дороге, столкновение с другими пешеходами, шумное поведение в транспорте - это наглядное проявление возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Следовательно, по своим психофизиологическим особенностям ребенок дошкольного возраста сам, сознательно выполняя все правила и требования правил для пешеходов, перейти правильно безопасно проезжую часть не может. Можно выделить ряд факторов, способствующих участию детей в ДТП: рассеянное внимание; забывание правил поведения на улице; снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника капюшона; плохое состояние дорожного покрытия; эмоциональное состояние; отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих опасность более узкий угол зрения, чем у взрослого человека: у 6-летнего ребенка в 10 раз меньше, чем у взрослого, и составляет в горизонтальной плоскости всего 20-22°, а в вертикальной 12-15°. Рост угла зрения продолжается до 20 лет; время реакции ребенка (время от начала обнаружения опасности до действия) значительно больше, чем у взрослого человека. Так, у взрослого оно составляет 0,6-0,8 с, а у дошкольника 1,3-1,5 с; чем опаснее ситуация, тем медленнее и неправильнее принимает ребенок решение, он теряется; клетки коры головного мозга легко истощаются, у ребенка быстро наступает состояние утомления и рассеянности; отсутствие контроля взрослых (появление одного ребенка на дороге должно привлечь внимание всех участников дорожного движения и восприниматься ими как чрезвычайное происшествие). 5. По третьему вопросу с темой «Один дома» выступила социальный педагог Христолюбова Н.А. Она отметила, что безопасность ребенка является основным звеном в комплексе воспитания. Необходимо предпринимать меры предосторожности от получения ребенком травмы, потому что дети в возрасте до 7 лет проявляют большой интерес к окружающим их предметам, в частности электроприборам, аудио- и видеотехнике и взрывоопасным предметам. Обеспечение безопасности ребенка дома – это комплекс мер предосторожности, который включает в себя безопасность всех составляющих вашего дома (кухни, ванной комнаты, спальни, зала и т. д.)! Ребенок-дошкольник должен находиться под присмотром взрослых (родителей, воспитателя, няни). Не оставляйте ребенка дома одного на длительное время! Надежда Александровна отметила источники потенциальной опасности в домашних условиях: Предметы, которыми ребенку категорически запрещается пользоваться: спички; газовые плиты; печка; электрические розетки; включенные электроприборы. Предметы, с которыми детей нужно научить обращаться (зависит от возраста): иголка; ножницы; нож. Предметы, которые необходимо хранить в недоступных для детей местах: бытовая химия; лекарства; спиртные напитки; сигареты; пищевые кислоты; режуще-колющие инструменты. Ваш ребенок должен знать: Когда открываешь воду в ванной или в кухне, первым отворачивай кран с холодной водой. Чтобы не обжечься, добавляй горячую воду постепенно. Никогда не прикасайся к электрическому прибору (стиральная машина, чайник, фен и т.д.), когда у тебя мокрые руки, потому что вода – хороший проводник электричества, и ты можешь получить сильный удар током. Не трогай экраны включенного телевизора или компьютера. На экране может скопиться статический электрический заряд, и тогда тебя ударит током. Оставляя ребенка одного дома: • Проведите с ним профилактическую беседу. Объясните, какие из окружающих его предметов способны причинить ему травму, пользование какими приборами для него категорически запрещено. • Займите ребенка безопасными играми. • Закройте окна и выходы на балконы, при необходимости открытыми можно оставить форточки или фрамуги. • Перекройте газовый вентиль на трубе. • Уберите с плиты кастрюли и чайники с горячей водой – опрокинув их, ребенок может получить ожоги. • Проверьте правильность размещения игрушек. Они не должны находиться на высоте, превышающей рост ребенка, так как, пытаясь достать игрушку со шкафа, он может получить травму при падении. • Выключите и по возможности изолируйте от ребенка все электроприборы, представляющие для него опасность. • Изолируйте от ребенка спички, острые, легко бьющиеся и легковоспламеняющиеся предметы. • Уберите в недоступные для ребенка места лекарства и медицинские препараты (таблетки, растворы, мази), средства для мытья посуды и уборки помещения. Они могут вызвать раздражение слизистой глаз, ожоги поверхности кожи, отравление. Если малыш боится, а тем более плачет, ни в коем случае нельзя насильно оставлять его дома одного. Иначе понадобится очень много времени, чтобы избавить его от страхов (в т.ч. боязни оставаться в одиночестве даже в соседней комнате). 6. По четвертому вопросу выступила заместитель заведующего по воспитательнометодической работе Горшкова Я.В. Она отметила, что безопасность в детском саду – это, прежде всего, безопасность нахождения ребенка в стенах учреждения. Родители, в силу занятости, даже не всегда провожают малыша до группы, а оставляют у ворот садика. Опасно ли это? Могут ли незнакомцы проникнуть в детский сад? Возможно ли похищение ребенка? Какие же меры безопасности должны быть применены в детском дошкольном учреждении для недопущения трагических случаев? Деятельность администрации и педагогического коллектива по обеспечению безопасности в детском саду: • охрана жизни и здоровья детей (пожарная, бытовая, личная безопасность, профилактика дорожно-транспортных происшествий); • гражданская оборона; антитеррористическая защита. Контроль за состоянием здоровья детей (совместно с родителями) • Утренний фильтр (значение и проблемы) • Анализ заболеваемости (ежемесячно) • Профилактическая работа: (прививки, оксолиновая мазь, проветривание, кварцевание, ароматерапия, поэтапная организация прогулки, оздоровительная гимнастика после сна, зарядка, физкультминутки) Пожарная безопасность: Отсутствие и устранение замечаний ОГПН Исправное состояние ПОС, системы «Стрелец-Мониторинг» Наличие пожарных сертификатов у приобретаемых материалов (мебель, материалы для ремонта, линолеум) Организация занятий с детьми по программе «Здравствуй, мир!» Реализация детско-взрослых проектов в группах по пожарной безопасности Сюжетно-ролевые игры «Пожарные» Бытовая и личная безопасность: • Контроль за отсутствием в доступных местах опасных предметов • Исправность электропроводки (розетки, выключатели) • Соблюдение санитарно-гигиенических правил Антитеррористическая безопасность: • Домофоны • Видеонаблюдение (3 камеры наружного наблюдения) • Обеспечение целостности ограждения • Обеспечение закрывания калитки • Вневедомственная охрана (тревожная кнопка) • Беседы с детьми на тему «Один дома», «Чужие рядом» Гражданская оборона: • Утвержден план по ГО и ЧС • Соблюдение правил при сигналах ГО и ЧС • Основным способом оповещения людей в чрезвычайных ситуациях считается подача речевой информации с использованием государственных сетей радио- и телевещания. Перед подачей речевой информации включаются сирены, производственные гудки и другие сигнальные средства, что означает подачу предупредительного сигнала "ВНИМАНИЕ, ВСЕМ!", по которому население обязано включить радио- и телеприемники для прослушивания экстренного сообщения. Оповещение производится всеми видами связи: телевидением, радиовещанием, применением специальной аппаратуры и средств для подачи звуковых и световых сигналов. Незамедлительно даются указания о порядке действий населения, оговаривается приблизительное время начала выпадения радиоактивных осадков, время подхода зараженного воздуха и др. • Эвакуация • Место эвакуации (ст. Решеты, Нижнеингашский район, ул. Матросова дома с 20-25) Программа безопасность: • Ремонт и переоборудование медкабинета: Окна - МБОФ, пол (кафель) - МБОФ, сантехника - МБОФ, мебель - Субв, поверка оборудования – бюджет, МБОФ, замена медикаментов – Р\П • Реконструкция системы искусственного освещения в группах – Р/П • Замена холодильного оборудования – Р/П • Замена кроватей (17 штук) - МБОФ • Замена кабинок – П/У • Частичная смена посуды – МБОФ • Приобретение дез. средств и моющих – Р/П • Замена окон- бюджет • Замена дверей на складе – Р/П • Ремонт в группах- МБОФ, Р/П • Замена лестничного ограждения- Р/П • Замена и анализ песка- МБОФ Решение родительского собрания: • • • Принять к сведению информацию об обеспечении безопасности в домашних условиях (БДД, ПБ, ГО) Принять к рассмотрению предложения об усилении безопасности в ДОУ Принять участие в реализации программы «Безопасность» Председатель общего родительского собрания Белова Е.В.________ Секретарь Маркова Е.Ю.___________