2 - Академия Социального Образования

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ОДОБРЕНО
Решением Ученого совета
(протокол №9 от 26 мая 2014 года)
УТВЕРЖДЕНО
Приказом ректора №08/07
от 26 мая 2014 года
ОДОБРЕНО
Решением Ученого совета
(протокол №9 от 26 января 2015 года)
УТВЕРЖДЕНО
Приказом ректора №08/01-А
от 26 января 2015 года
Рабочая программа дисциплины
БД.02. Литература
(с дополнениями и изменениями)
Специальность
38.02.07 Банковское дело
Профиль подготовки
Социально-экономический
Квалификация выпускника
Специалист банковского дела
Форма обучения очная
Факультет среднего профессионального образования
Кафедра– разработчик: кафедра общеобразовательных дисциплин
Казань 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ........................................................... 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .................. 7
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................... 15
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ........ 16
2
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа по дисциплине «Литература» составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования по литературе и предназначена для
студентов очного обучения групп первого курса, обучающихся на базе
основного общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина
БД.02 «Литература» относится к циклу
общеобразовательной подготовки.
В образовательных учреждениях среднего профессионального
образования для студентов, обучающихся на базе основной школы, базисным
учебным планом предусмотрено обязательное изучение курса «Литература».
Имеет межпредметные связи с дисциплинами «Русский язык»,
«История», «Обществознание».
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
усвоения дисциплины
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способно к созидательной деятельности в
современном мире; формирование гуманистического мировоззрения,
национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма,
любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других
искусств;
культуры
читательского
восприятия
художественного
произведения, понимания авторской позиции, исторической и эстетической
обусловленности литературного процесса; образного и аналитического
мышления, эстетических и творческих способностей студентов, читательских
интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
3
- освоение текстов художественных произведений в единстве
содержания и формы, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об
историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; поиска,
систематизации и использования информации, в том числе в сети Интернета.
В результате усвоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы (тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять
его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений; выявлять "сквозные"
темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных
жанров на литературные темы.
В результате усвоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
4
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX - XX
вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
Формируемые у студента в процессе изучения дисциплины
представления, знания и умения по разделам (темам) приведены в разделе
«Структура и содержание дисциплины» данной программы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины:
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Содержание компетенции
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
5
Для проверки знаний и умений в соответствии с учебным планом
вводится экзамен.
Самостоятельная работа студентов включает следующие виды занятий:
- подготовку к практическим занятиям;
- регулярное чтение периодической литературы по специальности;
- самостоятельное изучение отдельных разделов курса;
- самостоятельное изучение терминов и определений;
- подготовку докладов, устных сообщений, презентаций и т.д.
1.4. Количество часов на усвоение программы дисциплины
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
78
в том числе:
лекционные занятия
50
семинарские занятия
28
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
39
в том числе:
подготовка докладов, сообщений, презентаций и т.д.
Форма итоговой аттестации
39
экзамен
7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практическое занятие,
самостоятельная работа обучающихся
Объем Уровень
часов освоения
Раздел 1. Русская литература второй половины 19 века.
Тема 1.1. Россия 2 половины Лекционное занятие. Исторические события, определившие развитие
19 века
литературы и искусства второй половины 19 века, суть журнальной
полемики этих лет. Определение термина «критический реализм».
Самостоятельная работа. Работа с конспектом
Определение термина «критический реализм».
Тема 1.2. А.Н. Островский
Тема 1.3. И.С. Тургенев
литературой.
2
Лекционное занятие. Жизнь и судьба. Театр Островского. Анализа пьес
«Гроза».Борьба нравственно чистой личности за право быть свободной.
Трагизм образа Катерины.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Анализ
пьесы «Гроза» по вопросам, написание творческой работы. Составление
цитатной характеристики персонажей.
2
Лекционное занятие. Краткий очерк жизни и творчества Тургенева.
Роман «Отцы и дети». Понятие «социально-психологический роман»,
тайный психологизм; характер антитезы в названии романа. Социальнонравственная проблематика романа. Нигилизм Базарова, его социальные,
нравственные и философские истоки. Стилистическое богатство,
утонченность, поэтичность языка Тургенева. Русская критика о романе.
2
Самостоятельная
2
работа.
Работа
8
с
конспектом
и
2
и
литературой.
1
1
1
Стилистическое богатство, утонченность, поэтичность языка Тургенева.
Тема 1.4. Н.А. Некрасов
Тема 1.5. Ф.И. Тютчев
Тема 1.6.А.А. Фет
Лекционное занятие. Судьба поэта и его художественный мир. Тема
поэта и гражданина в лирике Некрасова. Поиски правды и счастья в поэме
«Кому на Руси жить хорошо». Богатство, сложность, противоречивость
мира русского крестьянства, зреющий в народе протест против
угнетателей.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Анализ и
заучивание стихотворений, комментарий поэмы по вопросам, написание
творческой работы.
2
Лекционное занятие. Жизнь и творчество. Природа, человек и Вселенная
как главные объекты тютчевской лирики. («Фонтан»,, «Два голоса», «Две
силы есть, две роковые силы», «О, этот юг, О, эта Ницца…», «С горы
скатившись, камень лег в долине») Значение творчества Тютчева для
русской поэзии.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Анализ
стихотворения, заучивание наизусть.
2
Лекционное занятие. Очерк жизни и творчества. Эмоциональные
глубины и образно-стилистическое богатство лирики Фета. Пейзажная и
любовная лирика Фета. («Шепот», «Вечер», «Сияла ночь, луной был
полон сад», «Это утро, радость эта.», «Поэтам», «На железной дороге»).
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Анализ
стихотворения, заучивание наизусть.
2
9
1
1
1
Тема 1.7. Н.С. Лесков
Лекционное занятие. Очерк жизни и творчества. Тема преступной
страсти в повести «Леди Макбет Ценского уезда».
2
Самостоятельная работа. Работа с
Комментарий произведения по вопросам.
литературой.
2
Лекционное занятие. Жизнь и творчество. Сюжеты и проблематика
сказок Салтыкова-Щедрина. Особенности сатиры писателя. Обличение
деспотизма власти и высмеивание бесправия, невежества и покорности
народа.
2
Самостоятельная работа. Работа с
Комментарий произведения по вопросам.
литературой.
2
Лекционное занятие. «Война и мир» Жизненный и творческий путь
писателя. История создание и особенности жанра и композиции романаэпопеи «Война и мир» Единство картин войны и мира. Духовные искания
героев романа. Роль личности в истории. Психологизм романа
(диалектика души, роль портретных деталей, пейзажа). Мировое значение
творчества Толстого.
2
Практическое занятие. Краткий очерк жизни и творчества Л.Н.
Толстого.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Анализ
эпизодов по вопросам, написание творческих работ.
2
Тема 1.10. Ф.М.Достоевский Лекционное занятие. «Преступление и наказание». Очерк жизни и
творчества писателя. Роман «Преступление и наказание». Творческая
история
романа.
Многоплановость
и
сложность
социально-
2
Тема 1.8. М.Е. СалтыковЩедрин
Тема 1.9. Л.Н. Толстой
10
конспектом
конспектом
и
и
1
1
1
1
психологического конфликта в романе. Смысл теории Раскольникова.
Социальные и философские истоки его бунта. Идея христианского
смирения, всепрощающей любви как антитеза бунту Раскольникова.
Своеобразие стиля писателя. Мировое значение творчества писателя.
Практическое занятие. Краткий очерк жизни и творчества Ф.М.
Достоевского.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Анализ
эпизодов, написание речи адвоката в защиту Раскольникова.
2
Раздел 2. Литература рубежа веков
Тема 2.1. Общая
характеристика литературы
рубежа веков
Тема 2.2. А.П. Чехов
Лекционное занятие. Историческая обстановка на рубеже веков, рост
революционного волнения. Продолжение и развитие гуманистических и
реалистических традиций русской классики. Особенности мироощущения
человека новой эпохи. Поиски новых принципов и форм изображения
действительности и поэтического самовыражения: символизм, акмеизм,
футуризм.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой.
Подготовить сообщение на тему «Особенности мироощущения человека
новой эпохи». Составить презентацию на тему «Литература рубежа
веков».
4
Лекционное занятие. «Вишневый сад». Очерк жизни и творчества
писателя. Мысль писателя об ответственности человека за свою судьбу,
мечта о красоте человеческих отношений, отрицание пошлости, фальши,
бездуховности в рассказах Чехова. Разлад желаний и стремлений героев и
2
11
1
1
реальности как основа конфликта пьесы «Вишневый сад».
Тема 2.3. И.А. Бунин
Тема 2.4. А.И. Куприн
Тема 2.5. М. Горький
Тема 2.6. Поэзия
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой.
Подготовить доклад на тему «Новаторство чеховской драматургии».
2
«Господин из Сан-Франциско». Краткий очерк жизни и творчества.
«Господин из Сан-Франциско» рассказ о сложном и драматичном
взаимодействии социального и природно-космического в человеческой
жизни, о близорукости людских претензий на господство в этом мире.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и
Охарактеризовать рассказ «Господин из Сан-Франциско».
литературой.
2
Лекционное занятие. Трилогия о любви. Краткий очерк жизни и
творчества писателя. «Гранатовый браслет». Гимн настоящей любви.
Мастерство портретной характеристики писателя и мастерство
изображения природы, роль детали.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Описать
рассказ «Гранатовый браслет».
2
Лекционное занятие. Судьба и творчество. Драматургия Горького.
Драма «На дне». Система образов, Спор о назначении человека.
Нравственно-философские мотивы драмы.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Выявить
характерные особенности драмы «На дне».
2
Лекционное занятие. Избранные
И.Северянина,
Н.Гумилева,
О.
2
12
стихотворения К. Бальмонта,
Мандельштама,
М.Цветаевой,
1
1
1
1
Серебряного века
А.Ахматовой. Идея «преображенной свободной личности, прозревающей
тайны бытия в поэзии символизма. Бунтарский дух и эпатаж, желание
изменить мир и презрение к прошлому в поэзии футуризма.
Практическое занятие. Поэзия Серебряного века.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой.
Подготовить наизусть стихотворение одного из поэтов Серебряного века.
2
Раздел 3. Литература первой половины 20 века
38
Тема 3.1. Общая
характеристика
литературного процесса
первой половины 20 века
Лекционное занятие. Этапы развития литературы первой половины 20
века. Традиции русской классики и поиски обновления искусства.
Сквозные темы литературы каждого этапа.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой.
Подготовить доклад на тему «Традиции русской классики и поиски
обновления искусства».
3
Тема 3.2. А.А. Блок.
С.Есенин, В. Маяковский
Лекционное занятие. А.А. Блок. С.Есенин, В. Маяковский. Своеобразие
художественного таланта. Сквозные темы, мотивы, образы.
2
Практическое занятие. Краткий очерк жизни и творчества А.А. Блока,
С.Есенина, В. Маяковского.
2
Самостоятельная работа.Подготовка презентаций о судьбах поэтов
Серебряного века. Заучивание наизусть стихотворений, знакомство с
биографией поэтов.
2
Лекционное занятие. Революция и гражданская война в зеркале русской
литературы. Противоречивое отношение русских писателей к революции
2
Тема 3.3. Революция и
13
1
1
1
гражданская война
Тема 3.4. М. Шолохов
Тема 3.5. М. Булгаков
Тема 3.6. Тема Великой
Отечественной войны в
русской литературе
и гражданской войне: «Конармия», «Донские рассказы», «Разгром».
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой.
Сопоставительный анализ произведений по четырем проблемным
вопросам.
2
Лекционное занятие. Очерк жизни и творчества. Роман-эпопея «Тихий
Дон» Изображение гражданской войны как трагедии народа в романеэпопее. Трагедия Г.Мелехова. Своеобразие шолоховской писательской
манеры (одухотворение природы, внимание к портрету, образность
языка).
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Составить
презентацию на тему «Своеобразие шолоховской писательской манеры».
2
Лекционное занятие. Очерк жизни и творчества. Роман «Мастер и
Маргарита» Жанровое, стилевое и композиционное своеобразие романа.
Оригинальная трактовка библейского сюжета в романе о Понтии Пилате.
Своеобразие сатиры Булгакова.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Анализ
эпизодов, подготовка монологических ответов по сатирическим главам
романа.
2
Лекционное занятие. А. Платонов «Возвращение», К.Воробьев «Это мы,
господи», В. Быков «Сотников», «Обелиск», С. Алексиевич «У войны не
женское лицо. Этапы развития темы Великой отечественной войны в
русской литературе. Особенности героя, конфликта, сюжета,
проблематики произведения на каждом этапе.
2
14
1
1
1
Практическое занятие. Этапы развития темы Великой отечественной
войны в русской литературе.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой.
Охарактеризовать произведения Великой Отечественной войны.
2
Раздел 4. Литературный процесс 50-80 гг. и последних десятилетий
Тема 4.1. Общая
характеристика литературы
послевоенных лет
Тема 4.2. Поэтический бум
или бронзовый век русской
поэзии
36
Лекционное занятие. Общая характеристика литературы послевоенных
лет, периода «оттепели» и «застойных» десятилетий. Появление в
литературе деревенской, лагерной, молодежной прозы (обзор).
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой. Составить
презентацию на тему «Появление в литературе деревенской, лагерной,
молодежной прозы».
2
Лекционное занятие. Тихая лирика С. Рубцова и Н. Заболоцкого.
Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи
поколений, философская глубина и художественная неповторимость их
поэзии. Гражданская поэзия Е. Евтушенко и В. Вознесенского. Феномен
авторской песни: Галич, Высоцкий, Визборн.
2
Практическое занятие. Поэтический бум или бронзовый век русской
поэзии.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой.
Подготовить доклад на тему «Тихая лирика С. Рубцова и Н.
Заболоцкого». Составить презентацию на тему «Гражданская поэзия Е.
Евтушенко и В. Вознесенского».
2
15
1
1
Тема 4.3. Новейшая русская
проза и поэзия последних
десятилетий
Лекционное занятие. Своеобразие современной реалистической прозы.
«Неопочевеничество», «философская проза», «жестокий реализм».
В.Распутин, В. Маканин, Л. Петрушевская, В.Астафьев. Литература с
модернистской доминантой.
2
Практическое занятие. Новейшая русская проза и поэзия последних
десятилетий.
2
Самостоятельная работа. Работа с конспектом и литературой.
Подготовить доклад на тему «Своеобразие современной реалистической
прозы». Составить презентацию на тему «Литература с модернистской
доминантой».
2
ВСЕГО
117
Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение заданий).
16
1
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов усвоения дисциплины по темам
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, исследований.
Результатыобучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные
результатов обучения
знания)
Умения
воспроизводить
содержание устный опрос теоретических знаний,
внеаудиторная самостоятельная работа,
литературного произведения;
наблюдение
- анализировать и интерпретировать устный опрос теоретических знаний,
художественное
произведение, внеаудиторная самостоятельная работа,
используя сведения по истории и наблюдение
теории
литературы
(тематика,
проблематика, нравственный пафос,
система
образов,
особенности
композиции,
изобразительновыразительные
средства
языка,
художественная
деталь);
анализировать
эпизод
(сцену)
изученного произведения, объяснять
его
связь
с
проблематикой
произведения;
соотносить
художественную устный опрос теоретических знаний,
литературу с общественной жизнью и внеаудиторная самостоятельная работа,
культурой; раскрывать конкретно- наблюдение
историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных
произведений; выявлять "сквозные"
темы и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение
с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения; устный опрос теоретических знаний,
внеаудиторная самостоятельная работа,
наблюдение
17
- сопоставлять литературные
произведения
устный опрос теоретических знаний,
внеаудиторная самостоятельная работа,
наблюдение
устный опрос теоретических знаний,
внеаудиторная самостоятельная работа,
наблюдение
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные устный опрос теоретических знаний,
произведения (или их фрагменты), внеаудиторная самостоятельная работа,
соблюдая
нормы
литературного наблюдение
произношения;
- аргументированно формулировать устный опрос теоретических знаний,
свое отношение к прочитанному внеаудиторная самостоятельная работа,
произведению;
наблюдение
- образную
искусства;
природу
Знания
словесного собеседование, внеаудиторная
самостоятельная работа, тестирование
- содержание изученных литературных
произведений
- основные закономерности историколитературного процесса и черты
литературных направлений
- основные теоретико-литературные
понятия
18
устный опрос, внеаудиторная
самостоятельная работа, тестирование
устный опрос, внеаудиторная
самостоятельная работа, тестирование
устный опрос, внеаудиторная
самостоятельная работа, тестирование
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация
кабинета
программы
дисциплины
требует
наличия
учебного
Оборудование учебного кабинета:
– посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место преподавателя;
– комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине.
Технические средства обучения:
–мультимедиа проектор.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература
1. Коровин. Литература. 10 кл. В 2-х ч. Базовый и профильный уровни.
(Комплект). М.: Москва ,2013- 414с.
2. Курдюмова Г.Ф. Литература 11 кл. М.: Москва, 2014 – 96с.
3. Обернихина Г.А. Литература. М.: - Санкт-Петербург, 2012. -656с.
4. Горбачев А.Ю. Русская литература ХХ – начала ХХI века. Избранные
имена и страницы [Электронный ресурс]: учебно-методическое
пособие/ Горбачев А.Ю.— Электрон. текстовые данные.— Минск:
ТетраСистемс, 2011.— 224 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/28205.— ЭБС «IPRbooks»
Дополнительная литература
5. Кременцов Л.П. Русская литература в ХХ веке. Обретения и утраты:
учебное пособие. М.: Москва, 2011 – 53с.
6. С.А. Джанумова, Л.П. Кременцова Русская литература XIX века. 1850–
1870: учебное пособие. М.: Москва, 2011 –288с
19
7. Литература. 11 кл.В 2 ч. Ч. 2: учебник / Т.Ф. Курдюмова. – М., Дрофа,
2014. – 252 с. Рек. МО
20