Конспект урока русского языка по теме &quot

Конспект урока русского языка по теме "Твёрдые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме»
2-й класс
Чистякова Елена Андреевна, учитель начальных классов
Конспект учебного занятия разработан в соответствии с требованиями ФГОС, содержит технологическую карту урока и отражает требования
системно-деятельностного подхода в обучении.
Урок разработан по программе "Перспектива". (Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, «Русский язык» 2 класс)
Цели:
Образовательные: Научить:
— выполнять классификацию слов и обосновывать своё мнение;
— обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных букв е, ё, и, ю, я и ь;
— различать функции гласных букв и, е, ё, ю, я при произношении слова;
— выполнять
звукобуквенный анализ слова;
— выполнять учебное задание в соответствии с целью;
— формулировать речевое высказывание и аргументировать своё мнение.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Предметные:
- обозначать твёрдость согласного звука на письме с помощью букв а, о, у. ы,э
- обозначать мягкость согласного звука на письме с помощью букв е, ё, ю, я и ь;
Продолжить работу по здоровьесбережению, способствовать укреплению зрения, избегать переутомления, опираться на индивидуальные
особенности каждого ребенка.
Техническое оборудование:
1. Мультимедийный компьютер
2. Мультимедийный проектор
3. Экран проекционный
Этапы урока
время
1.Орг. момент
Деятельность учителя
- Ребята, я хочу вам пожелать, чтобы
сегодняшний урок обогатил вас новыми
знаниями, чтобы вы получили удовольствие,
радость от работы друг с другом и стали добрее.
Здравствуй, друг!
Как ты тут?
Ты пришёл?
Хорошо!
Деятельность
учащихся
Настраивается на
активную работу на
уроке.
Дети приветствуют
друг друга за руку,
соседа слева, соседа
справа.
Оборудование
Слайд 1
УУД
Регулятивные :
формирование
способности к
организации своей
деятельности
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем сами рассуждать,
И друг другу помогать.
- Найдите главное слово.
А для этого всем надо быть очень внимательным
и работать активно.
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности.
Минутка
чистописания.
Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я от вас, друзья, не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Запишите число, классная работа.
На доске:
Нн Ннн Нннн
-Найти закономерность. Запишите и продолжите
ряд.
- Оцените свою работу.(!, +, -)
На слайде:
Наум, Надя, Нора.
- Что это за слова?
- Какое правило в русском языке мы знаем?
-Какое слово лишнее? Почему?
Слайд 2
+ Сами
Регулятивные:
целеполагание;
коммуникативные:
постановка вопросов;
познавательные:
самостоятельное
формулирование темы
и цели урока.
Слайд 3
+ имена
+ Имена,
отчества………
пишутся с заглавной
буквы.
(Надя [д’])
3. Самоопределение
к деятельности
-На какие две группы можно разделить все
согласные в словах?
-Сегодня на уроке проведём исследование, как же
на письме обозначаются твердые и мягкие
согласные звуки.
+ Твёрдые и мягкие
-О том какие фокусы происходят в русском
языке, вы узнаете из сказки.
Ставят цели,
формулируют
(уточняют) тему урока.
Живёт в стране Грамматике известный фокусник.
Зовут его Мягким знаком. (Слайд 4)
Стоит ему подойти к какому-нибудь слову – оно
делается совершенно неузнаваемым: глагол Ел
превращается в существительное Ель, Консервная
Банка – в тёплую Баньку.
- Как такое может быть?
Расхвастался Мягкий Знак: «Я самый
волшебный». Но некоторые жители страны
Грамматики стали смеяться: «Мы и без тебя
умеем показывать фокусы». Выбежали буквы е, ё,
и, ю, я, встали рядом с твёрдыми согласными.
(Слайд 6).
- Какие буквы по вашему могли спорить с
+ и, е, ё, ю, я
Мягким знаком? Почему?
+ Они помогают
согласным быть
мягкими
- Вы конечно догадались в чём секрет?
- Обратите внимание на слова из чистописания.
Они помогут вам сделать вывод.
- Сформулируйте тему и цель урока.
+ Тема: твёрдые и
мягкие согласные звуки
+Цель: научиться
обозначать твёрдость
и мягкость согласного
звука – на письме.
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование;
познавательные:
моделирование
выдвижение гипотезы,
поиск решения
проблемы,
коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации.
4. Работа по теме
урока.
Постановка
проблемы.
- Составьте из слов пары.
Прочитайте пары слов. Какими звуками
различаются слова каждой пары, почему?
нос – нёс
мал – мял
пар – пир
кот - кит
Работа в
нос-нёс
мал-мял
пар –пир
кот – кит
-Что общего между словами первого столбика?
-А в словах второго столбика?
+ Первый звук твердый
+ Первый звук в них
мягкий
+ Буквы а, о, ы, э, у
Слайд 7
группах.
(н, н')
(м, м'')
(п, п')
(к, к' )
Познавательные
(информационные:
поиск, фиксация,
извлечение
информации)
-Какие буквы указывают на твердость
предшествующих согласных?
- Что указывает на мягкость согласных звуков?
- Как еще может обозначаться мягкость
предшествующего согласного?
+ Буквы я, ё, ю, е, и.
+ Мягкость согласного
может обозначаться
мягким знаком
Слайд 8
-Что мы знаем о мягком знаке?
Эта буква не обозначает
звука
- Давайте повторим еще раз, как на письме
обозначается твёрдость и мягкость
предшествующего согласного?
+ Твёрдость согласного
звука может
обозначаться на письме
буквами а, о, ы, э, у
+ Мягкость согласного
звука может
обозначаться на письме
буквами я, ё, е, и, ю, ь.
- А теперь узнаем совпадают ли выводы ваши с
выводами профессора Самоварова.
Регулятивные
Учатся решать
проблему,
аргументировать
ответы, сравнивать,
анализировать,
слушать, наблюдать,
делать выводы
Электронное
приложение к
учебнику СD
урок 7
Коммуникативные:
умение договариваться
в группе, общаться,
приходить к единому
мнению, распределять
работу в группе
5. Физминутка.
6. Первичное
закрепление с
проговариванием
во внешней речи.
Закрепить показом на экране (обучающий диск).
-Если услышите 1звук мягкий – приседайте, если
твердый – подпрыгивайте.
Пир, кот, няня, пар, мел, жар, лес, дом, сыр, пил,
пыл, пел, пол.
Работа по учебнику с. 63 у.88
- Прочитайте задание.
-Разделите страницу тетради на правую и левую
половины. С какой целью?
Слайд 9
Соблюдают правила
взаимоотношений и
сотрудничества,
аргументируют свои
ответы, используя
полученную
информацию и
имеющиеся знания
Познавательные:
моделирование
логической цепи
рассуждений,
доказательство,
выдвижение гипотез и
обоснование.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации.
Регулятивные:
планирование своих
действий.
Работа в парах
+ Чтобы распределить и
записать слова в два
столбика.
-Как будете распределять слова?
+ По первому звуку:
твёрдому или мягкому.
- Давайте вспомним, каким цветом обозначается
твёрдый и мягкий согласный?
- Подчеркните твёрдый согласный синим
карандашом, мягкий-зелёным.
Твёрдый-синим
Мягкий -зелёным
Личностные:
умение применять
правила охраны своего
здоровья
Слайд 10
Взаимопроверка в парах (!, +,-)
7.Самостоятельная
работа.
У вас на партах карточки с заданиями разного
уровня сложности (№1, №2, №3). Выберите себе
любую. Внимательно читаете задание и
Формирование умения
восстанавливать
деформированный
Познавательные:
моделирование
логической цепи
выполняете его в тетради самостоятельно.
Карточка №1
Спиши предложения и подчеркни мягкие
согласные:
Мне купили куклу Катеньку. Я люблю с ней
играть.
Карточка №2
Выпиши слова, в которых есть мягкие
согласные и подчеркни их:
Олень, слон, суп, зима, пенал, ребята, весело,
земля.
Карточка №3
Составь из слов предложение и подчеркни
мягкие согласные:
Летят на веток листья с землю.
Льдом река покрылась.
На лег снег поля.
текст,
Находить в словах
мягкие согласные.
Самостоятельная работа
на карточках
(с проверкой на доске).
Регулятивные :
планирование своих
действий в
соответствии с
поставленной задачей;
прогнозирование.
Проверьте свою работу по образцу.
Оцените свою работу (!, +, -)
8. Итог урока
рассуждений,
доказательство,
выдвижение гипотез и
обоснование.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации.
Слайд 11
Подведём итог нашей работы на уроке.
Анализируют и
оценивают свою
деятельность на уроке.
- Над какой темой мы сегодня работали?
+ Твёрдые и мягкие
согласные, их
обозначение на письме.
Личностные:
самоконтроль,
устанавливать связь
между целью
деятельности и её
результатом
Регулятивные:
совместно с учителем и
одноклассниками
давать оценку своей
деятельности на уроке
Коммуникативные:
строить
монологическое
высказывание.
Как обозначается твёрдость согласных на письме? + Твёрдость согласного
звука может
обозначаться на письме
буквами
а, о, ы, э, у
- Как обозначается мягкость согласных на
письме?
+ Мягкость согласного
звука может
обозначаться на письме
буквами я, ё, е, и, ю, ь.
-Какую роль играет Ь в словах?
+ Мягкий знак
обозначает мягкость
согласного
- Что понравилось и особенно запомнилось?
9. Домашнее
задание дается с
элементами выбора,
творчества.
10. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
- Кто, по вашему мнению, заслужил особую
похвалу?
Найти загадку, слово-отгадка содержит
мягкий согласный звук. Записать в тетрадь
загадку и отгадку.
Оцените свою работу на уроке.
Интересно узнать кто из вас понял все на уроке, у
кого остались сомнения, а кто не понял тему
нашего урока.
- У вас на партах лежат разноцветные звёздочки.
Красный - "Я понял всё".
Жёлтый - "Остались сомнения".
Белый - "Я не понял".
Возьмите нужную звёздочку и поместите её на
доску.
Слайд 12
Слайд 13
.
- Спасибо за урок. Молодцы!
Литература.
Т.Н.Ситникова и др. «Поурочные разработки по русскому языку», Москва «Вако» 2012
Русский язык. Электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой (CD)
Интернет-ресурсы:
Сайт учителей Школьные годы чудесные http://nadya716.ucoz.ru/index/druzja_sajta/0-36
Сайт МО начальных классов Перспектива http://medvedsk1-4.ucoz.ru/index/perspektiva/0-26
Сайт Школьная планета знаний http://nachalka1-4.ucoz.ru/index/didakticheskie_materialy/0-13
Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/page/poisk-po-saitu
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов – http://school-collection.edu.ru