Вода на Земле

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Пречистенская СОШ Духовщинского района
(Конспект урока по географии в 6 классе с мультимедийным
сопровождением)
Выполнила:
Куркина Надежда Викторовна,
учитель географии
2015 год
2
Цели урока:
 познакомить учащихся с составом водной оболочки Земли;
 выявить особенности круговорота воды в природе;
 изучить новые понятия данной темы «океан», «море», «река», «залив»,
«пролив»;
 расширить знания учащихся о значении воды в природе и жизни
человека.
Задачи урока:
1. Сформировать знания у учащихся о составе гидросферы.
2. Продолжить формировать умения и навыки работы с картой,
учебником, дополнительной литературой.
3. Развивать кругозор заинтересованность в познании нового.
4. Развивать наблюдательность, память, логическое мышление, умение
сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого
материала.
5. Продолжить развивать навыки работы с современными средствами
информатизации.
6. Воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам,
окружающему миру.
Тип урока: изучение нового материала.
Временной режим: 45 минут.
Оборудование урока:
 персональный компьютер с проектором;
 мультимедийная презентация по теме: «Водная оболочка»;
 физическая карта полушарий;
Куркина Н.В.
3
 учебник Т.Г. Герасимова, Н.П. Неклюкова, Начальный курс географии.
– М.: Дрофа 2012 год;
 атласы для 6 класса.
Ход урока
1. Организационный момент. (приветствие учащихся, создание
благоприятной психологической ситуации, ориентирование на успешную
плодотворную деятельность).
Долгожданный дан звонок —
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонько все сидим
1.Вступительное слово учителя. Эпиграф к уроку.
Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно
описать, тобой наслаждаются не ведая, что ты такое! Нельзя
сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты
наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими
чувствами. Ты самое большое богатство на свете.
Антуан де Сент – Экзепюри
2. Постановка цели занятия перед учащимися
Слайд 3
Ребята, вам уже известно, что наша Земля-это планета, маленькая частичка
во всей огромной Вселенной. Изучая нашу планету, ученые выделили ряд
присущих только ей оболочек или сфер.
Куркина Н.В.
4
Какие оболочки Земли Вам известны? (литосфера, гидросфера, атмосфера,
биосфера с. 68 учебника). Какую оболочку мы с вами уже изучили? Сегодня
на уроке мы продолжим изучение земных оболочек и рассмотрим еще одну
сферу. Посмотрите внимательно на слайд, как вы думаете о какой оболочке
Земли мы будем говорить на уроке? (гидросфере) Слайд 2
Много меня - пропал бы мир,
Мало меня - пропал бы мир (вода)
А какие загадки и пословицы о воде знаете Вы? (ответы по цепочке)
Слайд 4
Сообщение целей и задач урока
3. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию
нового материала
Для того, чтобы приступить к изучению гидросферы, я вам предлагаю
вспомнить некоторые сведения о воде и ответить на вопросы.
1. Что такое вода? .Вода́ (оксид водорода) — химическое вещество в виде
прозрачной жидкости, не имеющей цвета (в малом объёме), запаха и
вкуса (при стандартных условиях). Химическая формула: Н2O.
2. В каких состояниях вода находится в природе?
3. Может ли вода переходить из одного состояния в другое?
4. Какое значение имеет вода?
4. Этап изучения новых знаний и способов деятельности
4.1. Гидросфера. Состав Гидросферы.
Слайд 5
А теперь я предлагаю Вам сформулировать понятие гидросфера, для этого,
рассмотрите схему на слайде и дайте понятие гидросферы.
Гидросфера - водная оболочка Земли
Вы знаете, что вода бывает пресная и солёная. Какие части гидросферы
состоят из пресной воды, а какие – из солёной? (Мировой океан солёный,
воды суши могут быть пресными и солёными, вода в атмосфере только
Куркина Н.В.
5
пресная.) проверка по рис.46
На стр. 69 учебника Слайд 6. Слайд 7
Сообщение учащихся о водах суши на тему: «Самая многоводная река мира –
Амазонка» Слайд 10.
Сообщение на тему: «Байкал – жемчужина Сибири» Слайд 11.
Почему вода в атмосфере всегда пресная? (При испарении все соли остаются
в водоёме, а испаряется только вода.) Слайд 12.
Какие части гидросферы можно увидеть на географической карте? Слайд 8,9
4.2.Мировой круговорот воды
Хоть в это поверить не очень легко,
Но Волги вода есть в реке Лимпопо…
Волги вода и в Байкале и в Ниле.
И в Танганьике, и в нашей квартире
И. Якимов
Вы внимательно слушали, а теперь ответим на вопрос: «Так ли это? Прав ли
автор?»
Работа с картами атласа. Найдите все перечисленные объекты на
географической карте. Сделайте вывод о ГП частей гидросферы.
На каких материках находится Волга, Лимпопо, Байкал, Нил, Танганьика?
Они находятся на разных материках. И не соединяются нигде. Тогда каким
образом вода могла попасть в эти водоёмы? Есть ли у вас какие-нибудь
предположения?
Предположения учащихся. (Выслушиваются все версии)
Выполните задание 5, используя рис. учебника на стр. 70.
Ответы детей
Слайд 13
Я рассказываю по слайду о большом и малом круговороте воды в природе
Задание, выполнить задание 6.
Продолжите фразу Мировой круговорот воды - это…………., данные
запишите в свою тетрадь.
Куркина Н.В.
6
5. Этап закрепления изученного
А затем предлагает по схеме выполнить задания и ответить на вопросы:
 Чем малый круговорот воды отличается от большого?
 Какую роль в круговороте воды играет Мировой океан?
 Благодаря чему происходит круговорот воды, что является его
движущей силой?
 Какие части гидросферы можно увидеть на географической
карте?
6. Этап применения изученного
Слайд 6
Итак, главной, самой большой частью гидросферы является Мировой
океан . Изучение водной оболочки Земли мы начнём именно с него. Океан
занимает ¾ площади Земли - он един, то есть из любой его точки можно
попасть в любую другую, не пересекая сушу, и Океан состоит из четырёх
частей (океанов).
Учитель предлагает найти океаны на карте океанов в атласе и показать их
на мировой карте .
7. Домашнее задание
7.1 Составить рассказ «Капелька - путешественница»,
Прочитать параграф 23, по желанию, подобрать интересные факты о воде.
8. Этап рефлексии:
Выбрать предложения, которые соответствуют вашему настроению.
Сегодня на уроке:
 Меня удивили ответы ребят.
 Я не хотел учиться.
 Я узнал новые факты о водной оболочке Земли.
Куркина Н.В.
7
 Мне было скучно.
 Мне понравилось учиться с помощью компьютера.
 Мне понравилось работать с ребятами на уроке.
Источники
 Начальный курс географии: Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений / Т.П. Герасимова, Н.П.
Неклюкова.- М.: Дрофа, 2012.
 География: Начальный курс. 6 кл., Методическое пособие / Т.П.
Герасимова - М.: Дрофа,2012.
 Поурочные разработки по географии: 6 класс. Никитина Н.А., Жижина
Е.А. 2-е изд., перераб. и доп.- М.: ВАКО, 2010.-304 с.;
 http://www.pedsovet.su/load/103-1-0-4771(дата обращения 15.11.2013
года)
Куркина Н.В.