тем.план Комарова 5 класс

№п/
п
1
2
Тематическое планирование учебного предмета «Иностранный язык(английский)»
Характеристика
Планируемые результаты
деятельности
Предметные
Личностные
Метапредметобучающихся
ные
Практика
Расширение и
Ценностное
Постановка
Летние каникулы.
Практика
монологической и систематизация знаний о отношение к учёбе
учебной,
монологической и
диалогической
языке; формирование
как к виду
коммуникативной и
диалогической речи по речи по теме
интереса к
творческой
познавательной
теме
совершенствованию
деятельности;
задач на основе
достигнутого уровня
ответственное
соотнесения того,
владения английским
отношение к
что уже известно и
языком
образованию и
того, что предстоит
самообразованию
освоить
Введение
Способность
Знание традиций
Умение
§1.Межличностные
лексики.
использовать адекватные своей семьи и
самостоятельного
взаимоотношения в
семье. Введение
Практика в
языковые средства для
школы, бережное
построения устного
лексики. Практика в
устной
отображения своих
отношение к ним.
и письменного
устной диалогической
диалогической
мыслей, чувств, мотивов
высказывания
речи. / Урок изучения
речи.
нового материала
Тема урока/тип урока
Формы контроля
Групповой ,
индивидуальный,
Групповой ,
фронтальный
опрос.
3
Межличностные
взаимоотношения в
семье. Активизация
лексики.
Притяжательный падеж
существительных,
числительные/комбини
рованный
Активизация
лексики.
Притяжательный
падеж
существительных,
числительные
Способность
использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих
мыслей, чувств, мотивов
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
Умение
самостоятельного
построения устного
и письменного
высказыния
Групповой ,
фронтальный
опрос.
4
Школьное
образование.
Школьная жизнь.
Повторение и
обобщение лексики по
Повторение и
обобщение
лексики по теме
«Школа».
Предлоги места,
Расширять
лингвистический
кругозор и лексический
запас. Дальнейшее
овладение общей
Ответственное
отношение к
образованию и
самообразованию.
Умение проявлять
Умение четко
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
Индивидуальный,
фронтальный
опрос.
5
6
7
8
теме «Школа».
Предлоги места,
определенный артикль.
/ комбинированный
Школьное
образование.
Школьная жизнь /
Единственное и
множественное число
существительных,
предлоги места.
Активизация в речи.
/комбинированный
Условия проживания
в городской/сельской
местности. Практика в
аудировании, устной
речи и
чтении./комбинированн
ый.
определенный
артикль.
речевой культурой.
дисциплинированнос условиями
ть
коммуникации
Единственное и
множественное
число
существительных,
предлоги места.
Активизация в
речи.
Расширять
лигвистический кругозор
и лексический запас.
Дальнейшее овладение
общей речевой
культурой
Ответственное
отношение к
образованию и
самообразованию.
Умение проявлять
дисциплинированнос
ть
Умение четко
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
фронтальный
Практика в
аудировании,
устной речи и
чтении
Умение начинать, вести,
поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая
нормы речевого этикета.
Умение
устанавливать
причинноследственные связи
и аналогии при
аудировании и
чтении текстов.
Умение доказывать
свою точку зрения.
Представление о
дружбе,
внимательное
отношение к
друзьям, их
интересам и
увлечениям, умение
вести обсуждение,
давать оценки
фронтальный
Условия проживания
в городской/сельской
местности. Обучение
рассказу о своем
городе. Повторение и
обобщение грамматики:
any, a/an. Структура
there
is\are/комбинированный
Условия проживания
в городской/сельской
местности. Место, где
Обучение
рассказу о своем
городе.
Повторение и
обобщение
грамматики: any,
a/an. Структура
there is\are
Умение начинать, вести,
поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая
нормы речевого этикета.
Дружелюбное и
толерантное отношение
к ценностям иных
Представление о
дружбе,
внимательное
отношение к
друзьям, их
интересам и
увлечениям, умение
вести обсуждение,
давать оценки
Умение определять
последовательность
промежуточных
Групповой ,
фронтальный
опрос
Практика в
аудировании с
полным
Умение
устанавливать
причинноследственные связи
и аналогии при
аудировании и
чтении текстов.
Умение доказывать
свою точку зрения
Способность
осознавать родную
культуру через
Групповой ,
фронтальный
опрос
9
10
11
я живу. Практика в
аудировании с полным
пониманием.
пониманием.
культур, оптимизм,
умение выражать
личностную позицию в
восприятии мира.
Условия проживания
в городской/сельской
местности. Мой
родной город.
Активизация лексики
по теме во всех видах
речевой деятельности.
Обучение письменной
речи/комбинированный
Школьное
образование.
Школьная жизнь.
Практика в чтении с
полным пониманием
информации, беседа на
основе почитанного.
/урок
совершенствования
навыков и умений
Активизация
лексики по теме
во всех видах
речевой
деятельности.
Обучение
письменной речи
Дружелюбное и
толерантное отношение
к ценностям иных
культур, оптимизм,
умение выражать
личностную позицию в
восприятии мира.
Практика в
чтении с полным
пониманием
информации,
беседа на основе
почитанного.
Умение читать текст с
полным пониманием
информации, составлять
план, тезисы устного
сообщения.
Практика в
Страны изучаемого
чтении с полным
языка, их
пониманием
географическое
положение, столицы и
крупные города,
регионы,
достопримечательност
и, культурные
Расширение и
систематизация знаний о
географии, расширение
лингвистического
кругозора и
лексического запаса.
контекст культуры
других стран
целей овладения
речевой
деятельностью на
английском языке с
учетом конечного
результата.
Способность
Умение определять
осознавать родную
последовательност
культуру через
ь промежуточных
контекст культуры
целей овладения
других стран
речевой
деятельностью на
английском языке
с учетом конечного
результата.
Способность
Умение
догадываться о
иллюстрировать
значении новых слов
речь примерами,
по
сопостьавлять и
словооборазовательны противопоставлять
м элементам,
факты,
контексту
использовать
речевые средства
для объяснения
причины,
результата
действия
Умение работать в
Умение
паре, группе
интегрироваться в
способность к
группу
взаимопомощи,
сверстников и
умение
строить
анализировать,
продуктивное
сравнивать, обобщать взаимодействие со
сверстниками.
индивидуальный,
фронтальный
опрос
фронтальный
Фронтальный
индивидуальный
12
13
14
особенности. Практика
в чтении с полным
пониманием.
Подготовка к проекту
«Англо-говорящие
страны»/урок
межпредметных связей
Защита проекта
«Англо-говорящие
страны»
Обобщение и
систематизация
языкового и речевого
материала по темам
§1/урок систематизации
и обобщения
Лексико-граммати
ческий тест по темам
§1/урок обобщения,
систематизации и
контроля
Групповой и
индивидуальный
Обобщение и
систематизация
языкового и
речевого
материала по
темам §1
расширение и
систематизация знаний о
языке,
Лексико-граммати Формирование и
ческий тест по
совершенствование
темам §1
иноязычной
коммуникативной
компетенции;
расширение и
систематизация знаний о
языке, расширение
лингвистического
Умение находить и
редактировать свои
ошибки,
формирование
уверенности в себе и в
своих силах
Умение сравнивать
результаты своих
действий с
заданным
эталономобразцом; умение
контролировать
результаты своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватно
воспринимать
оценку учителя и
сверстников
Умение находить и
Умение сравнивать
редактировать свои
результаты своих
ошибки,
действий с
формирование
заданным
уверенности в себе и в эталономсвоих силах
образцом; умение
контролировать
результаты своей
деятельности в
индивидуальный
индивидуальный
кругозора
15
15
17
§2Школьное
образование,
школьная жизнь,
изучаемые предметы
и отношение к ним.
Введение и активизация
лексики. Обучение
аудированию с опорой
на картинки «Учебный
день
Рози»\комбинированны
й
Школьное
образование,
школьная жизнь,
изучаемые предметы
и отношение к ним.
Активизация лексики
по теме «Учебный день,
школьное расписание».
Способы называния
времени, предлоги
времени.
Школьное
образование,
школьная жизнь,
изучаемые предметы
и отношение к ним.
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками;
адекватно
воспринимать
оценку учителя и
сверстников
Постановка
Фронтальный
учебной и
коммуникативной
задачи на основе
соотнесения того,
что уже известно, и
того, что предстоит
освоить
Введение и
активизация
лексики.
Обучение
аудированию с
опорой на
картинки.
Развивать умения
расспрашивать и
рассказывать об учебном
дне, повторить способы
называния времени и
предлоги времени.
Способность
соблюдать
здоровьесберегающий
режим дня
Активизация
лексики по теме
«Учебный день,
школьное
расписание».
Способы
называния
времени,
предлоги
времени.
Развивать умения
расспрашивать и
рассказывать об учебном
дне, повторить способы
называния времени и
предлоги времени.
Способность
соблюдать
здоровьесберегающий
режим дня
Постановка
Индивидуальный
учебной и
и фронтальный
коммуникативной
задачи на основе
соотнесения того,
что уже известно, и
того, что предстоит
освоить
Практика в
аудировании.
Повторение
структуры “I have
got…”,
Расширение
лексического запаса,
дальнейшее овладение
общей речевой
культурой
Знание правил
поведения в классе,
школе и дома, умение
принимать
собственные решения
Умение
фронтальный
сосредоточиться на
выполнении
речевых действий,
умение проявить
Практика в
аудировании.
Повторение структуры
“I have got…”,
активизация вопросов и
кратких ответов в
речи/комбинированный
Школьная жизнь.
Мой обед.
Сбалансированное
питание. Диалог-обмен
мнениями.
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные.
активизация
вопросов и
кратких ответов в
речи.
Диалог-обмен
мнениями.
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные.
Знание и способность
корректного выбора
языковых средств в
зависимости от
конкретных ситуаций
речевого иноязычного
общения.
19
Здоровый образ
жизни.
Сбалансированное
питание. Активизация
лексики по теме.
Практика в устной и
письменной речи.
Активизация
лексики по теме.
Практика в
устной и
письменной речи.
Знание и способность
корректного выбора
языковых средств в
зависимости от
конкретных ситуаций
речевого иноязычного
общения.
20
Школьная жизнь. Моя
школа. Изучающее
чтение по теме.
Составление
монологического
высказывания по
Изучающее
чтение по теме.
Составление
монологического
высказывания по
образцу
Дружелюбное и
толерантное отношение
к ценностям иных
культур, оптимизм,
умение выражать
личностную позицию в
18
настойчивость и
усилие для
достижения
поставленной цели
Умение вести
обсуждение, давать
оценки, стремление не
совершать поступки,
угрожающие
собственному
здоровью
Формирование
позитивного
отношения к
общественным
ценностям,
связанными с
ЗОЖ, умение
выражать
личностную
позицию в
восприятии мира.
Умение вести
Формирование
обсуждение, давать
позитивного
оценки, стремление не отношения к
совершать поступки,
общественным
угрожающие
ценностям,
собственному
связанными с
здоровью
ЗОЖ, умение
выражать
личностную
позицию в
восприятии мира
Способность
Умение определять
осознавать родную
последовательност
культуру через
ь промежуточных
контекст культуры
целей овладения
других стран.
речевой
деятельностью на
индивидуальный
фронтальный
Фронтальный
групповой
образцу.
восприятии мира
21
Контроль устной
монологической речи
по теме «Моя школа»
Контроль устной
монологической
речи
Дружелюбное и
толерантное отношение
к ценностям иных
культур, оптимизм,
умение выражать
личностную позицию в
восприятии мира
22
Чтение с полным
пониманием «Любимые
школьные предметы»,
составление плана.
Устная речь на основе
прочитанного.
Подготовка к тесту.
составление
плана. Устная
речь на основе
прочитанного.
Подготовка к
тесту.
Умение читать текст с
полным пониманием
информации, составлять
план, тезисы или
опорные слова для
устного сообщения
23
Лексико-граммати
ческий тест по темам
§2/урок обобщения,
систематизации и
контроля
Лексико-граммати
ческий тест по
темам §2/урок
обобщения,
систематизации и
контроля
Формирование и
совершенствование
иноязычной
коммуникативной
компетенции;
расширение и
систематизация знаний о
языке, расширение
лингвистического
кругозора
английском языке
с учетом конечного
результата.
Способность
Умение определять
осознавать родную
последовательност
культуру через
ь промежуточных
контекст культуры
целей овладения
других стран.
речевой
деятельностью на
английском языке
с учетом конечного
результата.
Умение делать
Умение
фронтальный
выписки из текста,
иллюстрировать
умение догадываться
речь примерами,
о значении новых
сопоставлять и
слов.
противопоставлять
факты,
использовать
речевые средства
для объяснения
причины,
результата
действия
Умение находить и
Умение сравнивать индивидуальный
редактировать свои
результаты своих
ошибки,
действий с
формирование
заданным
уверенности в себе и в эталономсвоих силах
образцом; умение
контролировать
результаты своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
24
25
26
27
Здоровый образ
жизни: режим труда и
отдыха. Введение и
активизация лексики.
Обучение аудированию
на основе нового
материала.
Здоровый образ
жизни: режим труда и
отдыха. «Что моя семья
делает по вечерам»
Монолог с опорой на
ключевые фразы.
Активизация лексики
по теме. Настоящее
простое время.
Межличностные
взаимоотношения со
сверстниками,
решение
конфликтных
ситуаций.
Аудирование с
выборочным
пониманием инф-ции.
Межличностные
взаимоотношения со
сверстниками,
решение
конфликтных
сверстниками;
адекватно
воспринимать
оценку учителя и
сверстников
Знание традиций
Умение
своей семьи, бережное самостоятельного
отношение к ним,
построения
стремление их
устного и
поддерживать
письменного
высказывания на
английском языке
Знание традиций
Умение
своей семьи, бережное самостоятельного
отношение к ним,
построения
стремление их
устного и
поддерживать
письменного
высказывания на
английском языке
Введение и
активизация
лексики.
Обучение
аудированию на
основе нового
материала.
Монолог с опорой
на ключевые
фразы.
Активизация
лексики по теме.
Настоящее
простое время.
Способность
использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
Аудирование с
выборочным
пониманием инфции.
Умение начинать, вести,
поддерживать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая
нормы речевого этикета
Представление о
дружбе, внимательное
отношение к друзьям,
их интересам и
увлечениям.
Умение четко
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Настоящее
простое время.
Утвердительные
предложения.
Наречия
Умение начинать, вести,
поддерживать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая
нормы речевого этикета
Представление о
дружбе, внимательное
отношение к друзьям,
их интересам и
увлечениям.
Умение четко
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
Способность
использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
фронтальный
индивидуальный
индивидуальный
28
29
30
31
ситуаций.
Настоящее простое
время. Утвердительные
предложения. Наречия
частотности.
Межличностные
взаимоотношения со
сверстниками. Диалограсспрос по теме.
Настоящее простое
время. Общие вопросы.
частотности.
Общие вопросы
Диалог-расспрос
по теме.
Настоящее
простое время.
Общие вопросы.
Умение начинать, вести,
поддерживать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая
нормы речевого этикета
Представление о
дружбе, внимательное
отношение к друзьям,
их интересам и
увлечениям.
Межличностные
взаимоотношения со
сверстниками.
Практика в диалоге.
Повелительное
наклонение, выражение
вежливой просьбы
Школы стран
изучаемого языка.
Транспорт. Введение и
активизация лексики.
Как добраться до
школы. Аудирование с
извлечением частичной
информации.
Практика в
диалоге.
Повелительное
наклонение,
выражение
вежливой
просьбы
Введение и
активизация
лексики. Как
добраться до
школы.
Аудирование с
извлечением
частичной
информации.
Практика в
устной и
письменной речи
«Мой путь в
школу»
.Подготовка к
проекту.
Расширение
лингвистического
кругозора и
лексического запаса,
дальнейшее овладение
общей речевой
культурой
Дружелюбное и
толерантное отношение
к ценностям иных
культур, оптимизм,
умение выражать
личностную позицию в
восприятии мира
Знание правил
вежливого поведения,
культуры речи,
стремление к
адекватным способам
выражения эмоций и
чувств.
Способность
осознавать родную
культуру через
контекст культуры
других стран.
Дружелюбное и
толерантное отношение
к ценностям иных
культур, оптимизм,
умение выражать
личностную позицию в
восприятии мира
Способность
осознавать родную
культуру через
контекст культуры
других стран.
Школы стран
изучаемого языка.
Транспорт. Практика в
устной и письменной
речи «Мой путь в
школу».Подготовка к
проекту.
условиями
коммуникации.
Умение четко
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Умение
устанавливать
причинноследственные
связи и аналогии
при аудировании и
чтении.
Умение
устанавливать
причинноследственные
связи и аналогии
при аудировании и
чтении.
Умение
устанавливать
причинноследственные
связи и аналогии
при аудировании и
чтении.
фронтальный
фронтальный
фронтальный
32
33
Проект. Изготавливаем
поделки и
комментируем.
Межличностные
взаимоотношения со
сверстниками. Чтение
с пониманием
основного содержания,
обучение обсуждению.
Подготовка к тесту.
34
Лексико-граммати
ческий тест по темам
§3/урок обобщения,
систематизации и
контроля.
35
Обобщающее
повторение по темам §
1,2,3
Межличностные
взаимоотношения в
семье. Помощь по
дому. Введение и
активизация лексики в
аудировании и устной
речи.
/комбинированный
Межличностные
взаимоотношения в
семье. Помощь по
36
37
Проект
Чтение с
пониманием
основного
содержания,
обучение
обсуждению.
Введение и
активизация
лексики в
аудировании и
устной речи.
Помощь по дому.
Настоящее
длительное время.
Умение читать текст с
полным пониманием
информации, составлять
план, тезисы или
опорные слова для
устного сообщения,
умение высказать свое
мнение на английском
языке
Способность
использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
Способность
использовать адекватные
языковые средства для
Умение делать
выписки из текста,
умение догадываться
о значении новых
слов.
Умение
иллюстрировать
речь примерами,
сопоставлять и
противопоставлять
факты,
использовать
речевые средства
для объяснения
причины,
результата
действия
фронтальный
Знание традиций
своей семьи, бережное
отношение к ним,
стремление их
поддерживать
Умение
самостоятельного
построения
устного и
письменного
высказывания на
английском языке
Фронтальный
контроль с
выборочным
оцениванием
Знание традиций
Умение
своей семьи, бережное самостоятельного
отношение к ним,
построения
индивидуальный
38
30
40
дому. Настоящее
длительное время.
Вопросительные
предложения/комбинир
ованный
Межличностные
взаимоотношения в
семье. Мои дела по
дому и досуг.
Активизация лексики.
Аудирование с
выборочным
пониманием
информации/комбинир
ованный
Межличностные
взаимоотношения в
семье. Мои дела по
дому и досуг.
Активизация
материала. Настоящее
просто е настоящее
длительное время.
Активизация в речевых
упражнениях/комбинир
ованный
Проблемы экологии,
защита окружающей
среды. Вторичная
переработка. Введение
и активизация лексики.
Изучающее чтение.
Обсуждение
прочитанного/комбини
рованный
Вопросительные
предложения
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
стремление их
поддерживать
устного и
письменного
высказывания на
английском языке
Активизация
лексики.
Аудирование с
выборочным
пониманием
информации.
Умение начинать, вести,
поддерживать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая
нормы речевого этикета
Формировать
представление о
дружбе, внимательное
отношение к друзьям,
их интересам и
увлечениям, умение
вести обсуждение,
давать оценки.
Умение
самостоятельного
построения
устного и
письменного
высказывания на
английском языке
Активизация
материала.
Настоящее просто
е настоящее
длительное время.
Активизация в
речевых
упражнениях
Умение начинать, вести,
поддерживать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая
нормы речевого этикета
Формировать
представление о
дружбе, внимательное
отношение к друзьям,
их интересам и
увлечениям, умение
вести обсуждение,
давать оценки.
Умение
самостоятельного
построения
устного и
письменного
высказывания на
английском языке
индивидуальный
Введение и
активизация
лексики.
Изучающее
чтение.
Обсуждение
прочитанного.
Способность
использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
Ответственное
отношение к охране
окружающей среды,
умение проявлять
дисциплинированност
ь, готовность к
личному участию в
экологических
проектах.
Умение четко
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
индивидуальный
41
Проблемы экологии,
защита окружающей
среды. Активизация
материала. Настоящее
простое настоящее
длительное время.
Активизация в речевых
упражнениях. Обучение
описанию
картинки/комбинирова
нный
Активизация
материала.
Настоящее
простое
настоящее
длительное время.
Активизация в
речевых
упражнениях
Способность
использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
Ответственное
отношение к охране
окружающей среды,
умение проявлять
дисциплинированност
ь, готовность к
личному участию в
экологических
проектах.
Умение четко
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Фронтальный
контроль с
выборочным
оцениванем
42
Страна изучаемого
языка. Домашние
обязанности детей в
британских семьях.
Практика в чтении и
аудировании/комбинир
ованный
Практика в
чтении и
аудировании.
Дружелюбное и
толерантное отношение
к ценностям иных
культур, умение
выражать личностную
позицию в восприятии
мира.
Способность
осознавать родную
культуру через
контекст культуры
других стран.
Умение
устанавливать
причинноследственные
связи и аналогии
при аудировании и
чтении.
фронтальный
43
Проблемы экологии,
защита окружающей
среды. Чтение с
полным пониманием.
Беседа по тексту
«Охрана природы»
/урок
совершенствования
навыков и умений/
Чтение с полным
пониманием.
Беседа по тексту
«Охрана
природы»
Умение читать текст с
полным пониманием
информации, составлять
план, тезисы или
опорные слова для
устного сообщения,
умение высказать свое
мнение на английском
языке
Ответственное
отношение к охране
окружающей среды,
умение представлять
ценности своей
культуры на
английском языку.
Умение
иллюстрировать
речь примерами,
сопоставлять и
противопоставлять
факты,
использовать
речевые средства
для объяснения
причины,
результата
действия
Индивидуальный
контроль
44
Проблемы экологии,
защита окружающей
Контроль устной
речи. Подготовка
индивидуальный
45
46
среды. Контроль
устной речи.
Подготовка к проекту
«Вторичная
переработка»
Проблемы экологии,
защита окружающей
среды. Защита проекта
«Вторичная
переработка»
к проекту
«Вторичная
переработка»
Контроль устной
монологической речи.
Подготовка к тесту.
Контроль устной
монологической
речи. Подготовка
к тесту.
47
Лексико-граммати
ческий тест по темам
§4/урок обобщения,
систематизации и
контроля
48
Систематизация и
закрепление языкового
и речевого материала§
4
Внешность и черты
характера человека.
Введение лексики.
Практика в устной речи
«Качества моих
друзей»/комбинирован
ный
49
Защита проекта
«Вторичная
переработка»
Фронтальный,
индивидуальный
Фронтальный и
индивидуальный
Введение
лексики.
Практика в
устной речи
«Качества моих
друзей»
Расширение
лингвистического
кругозора, дальнейшее
овладение общей
речевой культурой.
представление о
дружбе, внимательное
отношение к друзьям,
их интересам и
увлечениям, умение
вести обсуждение,
Постановка
учебной и
коммуникативной
задачи на основе
соотнесения того,
что уже известно, и
того, что предстоит
Фронтальный
контроль с
выборочным
оцениванием
50
Внешность и черты
характера человека.
Степени сравнения
прилагательных.
Активизация в речевых
упражнениях
51
Внешность и черты
характера человека.
Моя семья.
Просмотровое чтение и
устная речь на основе
прочитанного.
Степени
сравнения
прилагательных.
Активизация в
речевых
упражнениях
Расширение
лингвистического
кругозора, дальнейшее
овладение общей
речевой культурой.
давать оценки.
освоить.
представление о
дружбе, внимательное
отношение к друзьям,
их интересам и
увлечениям, умение
вести обсуждение,
давать оценки.
Постановка
Фронтальный,
учебной и
индивидуальный
коммуникативной
задачи на основе
соотнесения того,
что уже известно, и
того, что предстоит
освоить.
52
Индивидуальный
53
фронтальный
54
55
56
57
Фронтальный
Фронтальный,
индивидуальный
индивидуальный
фронтальный
индивидуальный
индивидуальный
индивидуальный
индивидуальный
Фронтальный и
индивидуальный
фронтальный
индивидуальный
фронтальный
фронтальный
индивидуальный
индивидуальный
фронтальный
Фронтальный
опрос с
выборочным
оцениванием
Фронтальный,
индивидуальный
Фронтальный
опрос с
выборочным
оцениванием
индивидуальный
Фронтальный
Фронтальный,
индивидуальный
индивидуальный
фронтальный
Фронтальный,
индивидуальный
Контрольная
работа
индивидуальный
индивидуальный
Фронтальный