План-конспект занятия по предмету «декоративно – прикладная композиция» Тема занятия:

План-конспект занятия
по предмету «декоративно – прикладная композиция»
Тема занятия: «Выполнение декоративного панно или открытки в
материале в технике объемной аппликации (квиллинг) ».
Техника исполнения работы – «Объемная аппликация – квиллинг».
Тип занятия: комбинированный.
Структура занятия:
1) оргмомент;
2) проверка домашнего задания;
3) обобщение ранее полученных знаний (или всесторонняя проверка
знаний);
4) подготовка к усвоению нового материала (обзор исторической
информации по теме;
5) усвоение новых знаний (изучение нового материала; изучение новой
техники исполнения работы в материале);
6) закрепление новых знаний (практическое освоение новой техники
исполнения работы в материале);
7) информирование обучающихся о домашнем задании. Инструктаж по
его выполнению (если домашнее задание есть);
Цель занятия: освоение техники «квиллинга» и выполнение декоративного
панно или открытки.
Задачи:
 Обучающая:
способствовать формированию представления о новом виде
декоративно – прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить
обучающихся с техникой выполнения квиллинга.
 Развивающая:
развивать воображение, мышление, творческие способности каждого
ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать умения и навыки
работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
 Воспитательная:
воспитывать у обучающихся аккуратность, вкус, собранность,
трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, активность,
культуру труда и поведения, умение работать в коллективе, а так же,
нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное.
1
Методы обучения:
1) словесный инструктаж;
2) наглядный – демонстрация готовых работ;
3) методы учета и контроля – контроль со стороны учителя;
взаимоконтроль обучающихся, практическая работа, частично –
поисковый метод.
4) устный опрос.
Формы обучения:
индивидуальная, групповая.
Методическое оснащение занятия:
1) плакаты;
2) образцы работ в данной технике;
3) поэтапная разработка открытки.
Оборудование и инструменты:
бумажные полоски шириной 5–7мм, цветная бумага, заготовки
шаблонов, простые карандаши, клей, ножницы, зубочистки, баночки
для клея, кисточки, пинцет, шило, салфетки.
Литература:
«Популярный квиллинг. Цветы. Птицы. Животные из бумажных лент» изд.
Ниола – Пресс, 2008г.
Ход занятия:
 Организационный этап 2–3 минуты.
Содержание этапа:
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы
познакомимся с новой техникой декоративно – прикладного искусства –
квиллингом. Нашим девизом будут являться слова «Истина в том, чтобы
делать чудеса своими руками». Но начнём занятие традиционно – сначала
проверим отсутствующих (проверяем по списку).А так же проверим
наличие инструментов и домашнего задания:
1) ножницы, клей, баночки, кисточки, полоски цветной бумаги;
2) заготовка для поздравительной открытки (домашнее задание);
3) основной инструмент.
2
Проверка домашнего задания и обобщение ранее полученных знаний.
Вопрос:
«Ребята, вам на дом было задано одно очень интересное творческое задание.
Напомните мне его содержание».
Предполагаемый ответ :
«Придумать и нарисовать открытку (панно) на листе бумаги (картона)
формата А–4.Выполнить в цвете (техника любая). Тема свободная».
Вопрос преподавателя:
« Прежде чем перейдём к новой теме давайте посмотрим на то, что у вас
получилось. Поднимите пожалуйста свои заготовки над мольбертами».
Выбираю 1–3 работы обучающихся и прошу детей рассказать о том, что они
изобразили.
Предполагаемые ответы:
« На своей открытке я изобразил (изобразила) букет цветов в корзинке. Он
стоит на столе и предназначен для моей любимой бабушки (мамы, сестры). У
неё скоро юбилей (и т.п.)»
Преподаватель:
«Ребята вам понравились эти работы? Есть ли на них ошибки? Что нужно
сделать, чтобы исправить их?»
Предполагаемый ответ:
«Работы понравились. Ошибок нет. Или может быть смещен центр
внимания. Чтобы устранить ошибку нужно добавить небольшой элемент для
равновесия с другой стороны».
Подготовка обучающихся к активному и сознательному освоению новых
знаний.
Преподаватель:
«Ребята, вашу открытку можно сделать ещё интереснее и привлекательнее,
если введём в неё элементы декоративно – прикладного творчества. Как вы
думаете – чем можно украсить вашу работу, чтобы она стала нарядней?»
3
Предполагаемый ответ:
«Открытку можно украсить аппликацией, оригами, блестками, различными
крупами и т.д.»
Объявление темы и цели занятия:
«Замечательно! И так тема нашего занятия: «Выполнение декоративного
панно или открытки в новом материале.
А цель занятия как раз, и заключается в освоении новой техники, называемой
«квиллингом»
Но для начала мы рассмотрим работы представленные нам ученицей
старшего класса (Алиной Диниленко) и другими учениками. Внимательнее
всмотритесь в эти работы. Сколько труда и фантазии вложено в них! В какой
замечательной и необычной технике они выполнены. Так что же такое –
квиллинг? Откуда он родом? Итак, давайте мысленно пропутешествуем в
глубь веков. И откроем завесу истории. А поможет нам в этом ученица,
работы которой вы видите перед собой.
Ученица читает доклад:
Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань – это искусство скручивать
длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму,
составлять из полученных деталей объемные и плоскостные композиции.
В наши дни бумагокручение известно и популярно как хобби в странах
Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое
распространение это искусство получило когда оно «переехало» на Восток. В
Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики.
В 15 веке это считалось искусством, в 19 – дамским развлечением. Большую
часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия
квиллинг снова стал превращаться в искусство.
В Англии принцесса Елизавета увлекалась всерьёз искусством квилинга и
многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне.
Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют её
бумагокручение) несколько отличается от европейской. Восточные мастера
создают произведения напоминающие шедевры ювелирного мастерства.
4
Инструмент для квиллинга так же бывает различный. В Европе для
скручивания используют пластмассовую палочку с расщепленным концом.
А мастера восточной школы предпочитают закручивать с помощью шила.
Так же у детей хорошо получается накручивание на зубочистку. Бумага –
должна быть цветной с двух сторон. Ее толщина колеблется от 3 до 7 мм».
Преподаватель:
«Спасибо!»
Усвоение новых знаний:
Преподаватель:
«И так, что же такое квиллинг? Где он зародился?»
Предполагаемый ответ:
«Квиллинг – это искусство бумагокручения. Зародилось в Европе в 14 веке».
Преподаватель:
«Правильно. А теперь познакомимся с материалами для квиллинга и
техникой выполнения мелких деталей.
Для работы нам потребуется:
1) цветные полоски бумаги двусторонней толщиной 3-7 мм. Они
продаются готовые в специальном магазине («Спектр»). Но их можно
изготовить, самостоятельно нарезав цветную двухстороннюю бумагу;
2) шило, зубочистка, игла большая, стержень – любой из этих предметов;
3) кисти для клея, клей – карандаш (ПВА);
4) ножницы.
Техника исполнения квиллинга:
Возьмём полоску бумаги двумя пальцами
Оттянем с нажимом конец полоски, чтобы он загнулся
Плотно накрутить несколько витков
Когда диаметр накрутки станет 3–4 мм, его можно снять с шила и
дальше крутить вручную
5) Слегка ослабь пальцы, позволяя бумажной спирали немного
раскрутиться
1)
2)
3)
4)
5
6) Приклеить конец полоски клеем. Получится круглый элемент – ролл
7) Теперь сожмём ролл двумя пальцами – получится «капля»
8) Заготовкам можно придать самые различные формы: «месяц», «глаз»,
«квадрат», «треугольник», «стрелка», «завиток», «рожки», «веточка»,
«конус» и т.д.
Если вам удастся при придумать новый узор то название дайте ему
самостоятельно.
Закрепление новых знаний:
Преподаватель:
«Перед тем как вы используете новые инструменты и приступите к
самостоятельной работе – повторим технику безопасности:
1) Будьте осторожны с колющими и режущими инструментами, храните
их в коробочке, без дела не берите их в руки;
2) Ножницы передавать друг другу кольцами вперёд, хванить их в
сомкнутом состоянии;
Самостоятельная работа:
Обучающиеся самостоятельно пробуют закручивать спиральки, роллы и
другие элементы техники квиллинга. В это время преподаватель
совершает целевые обходы:
1 обход — Следить за соблюдением техники безопасности;
2 обход — Следить
за
выполнением
требований
учителя
обучающимися;
3 обход — Исправление ошибок обучающихся по ходу их работы
индивидуально.
Перемена (10 мин.)
Преподаватель:
«Ребята, понравилась ли вам техника квиллинга? Она сложная или
простая?
Предполагаемый ответ:
«Да понравилось. Она очень простая и увлекательная.»
6
Преподаватель даёт инструктаж к работе:
«А теперь подготовьте, пожалуйста, ваши домашние заготовки – открытки
или эскиз панно. Вам предстоит увлекательная работа, в которой вы
попробуете приложить свои новые знания и умения в украшении вашей
работы. Вы можете использовать готовые элементы квиллинга,
изображенные на таблице, а можете придумать новые, но в основе узора
должен лежать завиток. Постарайтесь наделить работу хорошим настроением
и удачи вам в творческом исполнении!"
А работать будем под прекрасную музыку.
Преподаватель совершает целевые обходы.
1 обход — Следить за соблюдением техники безопасности;
2 обход — Следить
за
выполнением
требований
учителя
обучающимися;
3 обход — Исправление ошибок обучающихся по ходу их работы
индивидуально.
Подведение итогов:
Выставка и анализ работ обучающихся. Отмечаем три лучших работы. А
затем по каждой работе делаем замечания.
Преподаватель:
«С какой техникой мы познакомились? Что вам больше понравилось? А ещё
мы убедились, что «Истина в том, чтобы делать чудеса своими руками»».
Задание на дом: (отсутствует).
Оргмомент: уборка рабочих мест.
7