Урок Богатырская тема в искусстве 5 клx

Тема: «Богатырская тема» в искусстве.
Целеполагание : дать воспитанникам представление о взаимосвязи музыки с живописью
,литературой, театральным искусством на примере «Богатырской темы»
Развивать и совершенствовать певческие навыки, актерское мастерство ,развивать
речевую активность, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость;
Воспитывать патриотизм и прививать любовь и уважение к искусству, к Родине через
знакомство с героями былин - богатырями.
Должны знать:
-фамилии композиторов М.Мусоргского, А Бородина;
-название симфонии «Богатырская» и пьесы «Богатырские ворота»;
- понятие(симфонический оркестр);
-искусства (литература, живопись, музыка и т. д).
Должны уметь:
-рассказать о музыке и биографии композиторов;
- рассказать о картине В.В.Васнецова «Богатыри» и былинных героях А.Поповиче,
Д.Никитиче, И.Муромце;
-разыграть сказку «Богатырь и чудовище»;
-аргументировано отвечать на вопросы;
- разгадывать ребусы и кроссворд;
-вокализировать ,анализировать музыкальные произведения, внимательно слушать.
Средства обучения:
-презентация по теме урока;
-слова –характеры (к музыкальным произведениям);
-слова для определения качества личности богатыря;
-рисунки детей по теме урока (художественная галерея);
-дополнительный материал (иллюстрации богатырей);
-итоговые вопросы;
- ребусы ,вопросы к кроссворду;
-фрагменты музыкальных произведений М.Мусоргского, А. Бородина;
- музыкальные эффекты к сценке.
Урок разработан по проектной технологии. Класс заранее разделился на три группы
(музыканты, художники, театралы) .Дети нашли материал и презентовали его на уроке
в виде: текстового материала, рисунков ,музыки, песни ,сценки, сценических костюмов .
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Закрепление и обобщение изученной темы (Путешествие с Чевостиком)
У.- Ребята , сегодня мы отправимся в музыкальное путешествие по стране знаний
вместе с Чевостиком .Слайд 2
Чевостик очень любознательный. Для того чтобы узнать кто такой богатырь, он
отправился в Третьяковскую галерею. Поможем Чевостику. Слайд 3-4
ХУДОЖНИКИ: рассказывают о картине В.В.Васнецова «Богатыри» и
А.Поповиче, Д.Никитиче, И.Муромце.
былинных героях
О картине. “Богатыри” Виктора Васнецова.
На своей первой персональной выставке в 1898 году Васнецов показал "Богатырей",
работа над которыми длилась около двадцати лет. Слайд 5
Картина воссоздает образы трех любимейших народом героев былинного эпоса: Ильи
Муромца, Добрыни Никитича и Алеши Поповича. Каждого из них отличают
индивидуальные особенности.
Илья Муромец на чёрном коне – центральная фигура. Степенно, неторопливо
всматривается он в даль из-под руки. В тёмных глазах – твёрдость, уверенность. Доброе
лицо сурово.
Добрыня Никитич – степенен и твёрд. Зря меч из ножен не выхватит. Лицо строгое,
благородное.
Алёша Попович моложе своих товарищей. Глаза мечтательные и лукавые. Он и поэт, и
гусляр.
Словарь. Богатырь – человек рослый, дородный, дюжий и видный, необычайный силач,
смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь. (Толковый словарь Даля,
Большая советская энциклопедия) Слайд 6
Богатыри (от др.-тюрк. багатур – храбрый воин), герои русских былин, защитники
русской земли, совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой,
удальством, умом, самообладанием. В древнерусском языке слову “Б.” соответствовали
“храбр”, “храбор”, “удалец”. Слово “Б.” встречается в летописях начиная с XII в.
Таким образом, можно выделить три стороны, отличающие богатыря: человек крепкого
телосложения; сильный, храбрый, умный, отважный; воин, защитник.
Вопросы закрепления с Чевостиком (выполняет весь класс)
-продолжите фразу -какие три богатыря изображены на картина В.Васнецова ;
-богатырь –это…,
-выберите из предложенных иллюстраций наиболее подходящую к слову богатырь и
объясните, какими чертами наделен ваш богатырь (выбрать слова из списка). Слайд 7
-в каком искусстве проявилась тема богатырей ,и в каком виде она представлена?; Слайд 8
У.- Чивостик подумал:- Кто из композиторов сочинял произведения на
«Боготырскую»тему? И отправился в консерваторию. Слайд 9-10
МУЗЫКАНТЫ: рассказывают о музыке и биографии композиторов М.Мусоргского,
А Бородина.
О композиторе .Портрет Мусоргского писан в Петербурге в феврале 1881 года в четыре
сеанса, незадолго до смерти композитора, в Николаевском военном госпитале, где тот
находился. Портрет принадлежит к числу лучших портретов Репина. Слайд 11
Стасов справедливо считал его «одним из величайших созданий всего русского
искусства». Мусоргский — один из крупнейших и самобытнейших русских композиторов
XIX века.В его музыке нашли отражение острые социальные конфликты русской
действительности 60—70-х годов. особое место занимал среди композиторов «Могучей
кучки». По выражению Стасова, Мусоргский показал в своей музыке «океан русских
людей, жизни, характеров, отношений, несчастья, невыносимой тягости, приниженности,
зажатых ртов».
Как и многие другие передовые русские художники XIX века, Мусоргский искал в
истории ответов на жгучие, наболевшие вопросы современности.
О музыке. Слайд 12
Картинки с выставки» Мусоргского не относятся к числу крупных сочинений
композитора: «Картинки с выставки», написанные для рояля по мотивам картин
художника Гартмана – произведение весьма скромное. Тем более что картины эти почти
детские, на них изображены колоритные сцены из сказок или бытовые зарисовки:
«Тюильрийский сад», «Старый замок», «Балет невылупившихся птенцов»,
«Быдло»…Однако именно в «Картинках с выставки» творческая манера Мусоргского
проявилась в полном блеске .«Богатырские ворота» музыка, которая вполне могла бы
стать российским гимном, столько в ней силы и мощи, так прочна в ней связь с русским
народным духом – эта мелодия напоминает широкую величальную песню. Чтобы картина
сверкающих богатырских ворот в городе Киеве стала еще более впечатляющей,
Мусоргский украшает мелодию прорезающими гаммами и завершает тему колокольным
звоном: композитор обладал особым мастерством музыкального подражания русским
колоколам, и этот вариант – лишь один из многих в его творчестве.
Слушание: фрагмент «Богатырские ворота»м.Мусоргский. Слайд 13
Вопросы: выберите слова подходящие к характеру музыке.
О композиторе .Портрет написан художником Ильей Ефимовичем Репиным, которого
называли “богатырём русского искусства”. Слайд 14
Александр Порфирьевич Бородин (1833-1887) – русский композитор, проявил себя и как
крупный учёный, общественный деятель.
Замечательно характеризуют облик композитора слова В.В.Стасова: “Талант Бородина
равно могуч и поразителен как в симфонии, так и в опере и в романсе. Главные качества
его – великанская сила и ширина, колоссальный размах, стремительность и порывистость,
соединённые с изумительной страстностью, нежностью и красотой”.
В своей музыке Бородин воплотил величие и мощь русского народа, героические черты
характера русских людей, величавые образы национального былинного эпоса. Основным
средством музыкального высказывания у Бородина всегда является мелодия – широкая,
песенная, пластичная.
Вторая симфония была написана в 1876 году. Друзья композитора называли её
“славянской героической”, “львиной”, “богатырской”. Последнее название и закрепилось
за этой симфонией.
О музыке. Симфония №2 -Большое музыкальное произведение для симфонического
оркестра.
Оркестр – это большой ансамбль музыкантов, совместно исполняющих инструментальное
музыкальное произведение. Самый полный и совершенный по звучанию среди всех
оркестров – это симфонический..В музыке переданы два образа, первый – это образ
защитника, богатыря, а во второй передано чувство любви, заботы, трепетного отношения
к Родине.
Слушание: фрагмент «Богатырская» симфония №2А.Бородин Слайд 15
Вопросы:
-выберите слова подходящие к характеру музыке;
-продолжи фразу стихотворения Слайд 16;
-в каком искусстве проявилась тема богатырей ,
и в каком виде она представлена? Слайд 17
У.-Чевостик ,выйдя из консерватории пошел по улице и остановился около музыкантов
которые пели песни и играли на инструментах.
Исполнение учащимися песни «Катюша» сл.М.Исаковский ,муз. М.Блантер.
Вопросы: О чем поется в песне? Какие слова песни говорят о защитнике Родины?
Вопросы закрепления с Чевостиком : (выполняет весь класс)
-разгадайте ребусы (фамилии композиторов);
-разгадайте кроссворд (Вопросы к кроссворду:
1.Симфония А.Бородина ,которую называли «львиной», «героической».
2. Проезд, запираемый створами (в строениях, стенах, заборах).
3.Концертный инструмент пианиста.
4.Бывает и симфоническим ,и народным, и струнным;
У.- Задумавшись, Чевостик побрел дальше и остановился у театральной афише Слайд 18
,которая кричала о предстоящем представлении сказки «Золушка» ? Слайд 19
А существуют ли сказки о богатырях? Слайд 20
ТЕАТРАЛЫ: Сказка «Богатырь и чудовище» (театрализованная сценка). Слайд 21
Вопросы: Кто победил в сказке? Какое качество помогло богатырю выстоять и победить?
Вопросы закрепления с Чевостиком :
В каком искусстве проявилась тема богатырей ,и в каком виде она представлена? Слайд 22
3.Итог урока .Чевостику с нами было иноересно и познавательно.Он узнал:
1.В каких искусствах проявилась богатырская тема?
2.Почему художники ,композиторы, актеры обращают внимание на Богатырскую тему?
Какие этапы вы прошли ,готовясь к уроку:
- искали информацию в интернете(картинки);
-искали текстовый материал к теме(биографии композиторов, о музыке композиторов);
-подбирали музыкальный материал;
-работали над образом актеров;
-рисовали рисунки.
Что вам удалось лучше всего, а что хуже?
У.- Чевостик с вами не прощается, он говорит «До свидания» Слайд 23
4.Д/З
Слова кроссворда.