Публичный доклад. - Школа

Информация для включения в Публичный доклад
1.Общие характеристики образовательного учреждения
Учредитель: Министерство образования Рязанской области.
Название: областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Вера» г. Рязани».
Юридический и фактический адрес:
390013, г. Рязань, ул. Первомайский проспект, д. 31;
Проезд: от центрального автовокзала троллейбусами № 1, 8, 10, 16 до остановки
«Первомайская гостиница»; от автовокзала «Приокский» троллейбус №10, автобус №18
до остановки «Первомайская гостиница»; от железнодорожного вокзала «Рязань – 2»
троллейбус №5.
Режим работы: круглосуточно.
тел/факс 76-19-96, тел. 75-86-34.
Электронный адрес: E-mail:school-vera@ mail.ru
Лицензия РО № 037941, регистрационный № 27-0751 от 31.01.2012г., выдана на
осуществление образовательной деятельности министерством Рязанской области на срок
- бессрочно
Лицензия
на
осуществление
медицинской
деятельности
ФС-62-01-000285,
регистрационный № 1026200952140 от 25.05.2009г., выдана федеральной службой по
надзору в сфере здравоохранения и социального развития.
Свидетельство о государственной аккредитации ОП 008223, регистрационный
№ 27-0226 от 16 ноября 2009 года, выдано министерством образования Рязанской
области (действительно по 15 ноября 2014 года).
Директор школы-интерната - Галина Юрьевна Ерошина кандидат педагогических
наук, Почётный работник общего образования РФ, высшая квалификационная категория;
Заместители директора по учебной работе: Мыскова Лилия Владимировна, Почётный
работник общего образования РФ, высшая квалификационная категория;
Горелова Анна Ивановна, Отличник народного просвещения, высшая квалификационная
категория;
Заместитель директора по воспитательной работе: Панкова Марина Владимировна,
высшая квалификационная категория;
Заместитель директора по общим вопросам: Сенчукова Ольга Владимировна, высшая
квалификационная категория.
Правила приёма детей регламентируются: Уставом ОГБОУ «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Вера» г. Рязани», Положением о
порядке приёма, перевода, отчисления, направления на лечение обучающихся областного
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Вера» г. Рязани».
классы
Число классов
Количество
обучающихся
0 класс
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 ССД класс
7 класс
8 ССД класс
9 класс
10 класс
11 класс
Общий итог
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12 классов
4
12
12
13
13
9
5
10
7
10
10
5
110 человек
Из них
индивидуально на
дому
1
2
3
4
2
0
0
1
2
0
0
0
15 человек
В учреждении действуют 8 утренних ,8 дневных, 5 воскресных групп воспитанников
В школе-интернате работают 11 кружков художественного творчества, которые посещают
90 воспитанников.
2.Особенности образовательного процесса
Обучение в школе-интернате организуется по учебным семестрам, длительность
которых составляет 5, 8 недель. По итогам учебных периодов воспитанники 4-11 классов
аттестуются по основным предметам (на основании текущей успеваемости). Учебные
предметы, представленные в школьном компоненте, а также «ИЗО», «Физическая
культура», «Музыка, пение (танец)» не оцениваются. Безотметочное обучение
предусмотрено для 1,2,3 классов и классов для детей со сложной структурой дефекта.
Продвижение этих воспитанников в обучении отслеживается на основе мониторинга
актуального опыта и уровня тренируемости через входные и итоговые проверочные
работы.
Обучающийся с умеренной, тяжелой умственной отсталостью не может быть
оставлен на повторное обучение в одном и том же классе. При наличии стойких
затруднений в процессе овладения программным материалом его обучение максимально
индивидуализируется.
По итогам клинико-психолого-педагогической диагностики для обучающихся,
которым рекомендована работа по индивидуальным программам, организуются гибкие
формы занятий (освобождение от посещения занятий, сокращение классно-урочного
режима, перевод в класс для детей со сложной структурой дефекта, индивидуального
обучения на дому и др.).
В 2012-13 учебном году в школе-интернате было скомплектовано 12 классов, в
которых обучались 110 детей. Школьной формой обучения было охвачено – 86,4 % (95
чел.), полное индивидуальное обучение на дому было предусмотрено для 13,6% (15 чел.)
обучающихся.
Продолжительность урока в 0-1классах (1 полугодие) 30 минут, в 1 классе (2 полугодие)35 минут, во 2-11 классах-40 минут.
Занятия проводятся в 1-ую смену. Учебный процесс начинается в 9.00 и заканчивается: в
0-4 классах - в 13.20; в 5-11 классах - в 14.10.
Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая для обучающихся в 2-11
классах, 25 мая - для - 0-1 класса.
В 2012-2013 учебном году процесс обучения строился в соответствии с ранее
действующим
учебным планом, нормативно-правовой основой которого, являлся
базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида (2-ой вариант), утвержденный, как приложение к приказу Министерства образования
РФ от 10.04.2002года №29/2065-П (2-11 классы школы-интерната), и учебными планами,
нормативно правовой основой которых, являлись базисные учебные планы для учащихся
с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (разработчики: Исаева Т.Н. к.п.н., доцент
дефектологического факультета МГГУ им. А.М. Шолохова, Капланская
Е.И.,
заслуженный учитель РФ, заместитель директора по научно-методической работе СКОШ
8 вида №77, г. Москва)(0-2классы).
Учебный план отражает специфику деятельности нашего образовательного
учреждения, как школы полного дня, функционирующей в режиме 5-ти дневной рабочей
недели. Учебный план обеспечивает отсутствие ежедневных домашних заданий.
Практический опыт реализации составляющих учебного плана: учебной нагрузки
обучающихся по классам от 22 до 36 часов, соответствующей требованиям СанПиН, при
отсутствии домашних заданий; школьного компонента, реализующегося во второй
половине дня, свидетельствует о развитии одного из приоритетных направлений в
деятельности школы-интерната – внедрении технологии здоровьесбережения в обучении
детей с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью.
Учебный план представлен федеральным, региональным, школьным компонентами.
Федеральный компонент учебного плана определяет базовый цикл предметов,
обязательных для обучения детей с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью.
Выполнение этой части учебного плана позволило образовательному учреждению
получить государственную аккредитацию.
Региональный компонент обеспечивают предметы, учитывающие социокультурную и
экономическую специфику региона, интересы и потребности семей детей-инвалидов,
актуальные возможности и потребности воспитанников с умеренной, тяжёлой умственной
отсталостью.
Школьный компонент, включающий специфические коррекционные предметы,
усиливает базовый цикл предметов с одной стороны, а с другой обеспечивает
возможность индивидуально-группового обучения детей с учётом степени выраженности
и разнообразия психофизических и речевых нарушений.
В структуре учебного плана выделены 8 образовательных областей, реализующихся в
учебных предметах, содержание которых адекватно возможностям детей с умеренной,
тяжёлой умственной отсталостью и отражено в учебных программах двух видов:
имеющих гриф Министерства образования РФ и разработанных педагогами школыинтерната.
Образовательная область «Язык и речь» направлена на поэтапное решение вопроса
развития речи детей с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью, как средства
коммуникации в процессе обучения устной речи, письму, чтению, деловому письму.
Образовательная область «Математика» служит обеспечению жизненно важных
практических умений обучающихся, используемых в повседневной социально-бытовой и
трудовой деятельности.
Образовательные области «Общество и естествознание» способствуют формированию
элементарных представлений о природе, человеке, обществе, являясь стимулирующими
факторами личностного развития ребёнка с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью.
Образовательная область «Искусство» оказывает гармонизирующее воздействие,
обеспечивая положительный лечебно-терапевтический эффект, в процессе обучения
детей с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью рисованию, пению, танцу,
элементарному музицированию.
Образовательная область «Физическая культура» с уже сложившейся системой
физического воспитания, способствует поддержанию психофизического состояния
воспитанников, развитию двигательных возможностей, коррекции общей и мелкой
моторики.
Образовательная область «ОБЖ» направлена на формирование социальных навыков
безопасного поведения.
Образовательная область «Технологии» занимает лидирующие позиции (по кол-ву
часов) в учебном плане и охватывает весь контингент детей школы-интерната, являясь в
начальном звене пропедевтическим курсом, а в 5-11 классах целенаправленным базовым
курсом, способствующим формированию элементарных навыков самообслуживания,
личной гигиены, культуры поведения, ведения домашнего хозяйства, бытового и
профильного (огородничество, бисеронизание) труда.
Система обучения детей с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью, в которой
реализуются принципы комплексности, непрерывности, преемственности, обеспечивает
адекватный их возможностям уровень общего начального образования и решает задачу
социально-трудовой адаптации воспитанников со сложными психофизическими
нарушениями.
Действующее программно-методическое обеспечение учебного и воспитательного
процесса.
1. Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. Составитель – НИИ
дефектологии АПН СССР, 1983 г.
2. Методические рекомендации по социально-трудовой адаптации глубоко умственно
отсталых детей и подростков в специальных учреждениях. Под ред. А.Р.Маллера, 1987 г.
3. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением
интеллекта, С.-Петербург, 1996 г.
4. Программно-методические материалы «Обучение детей с выраженным недоразвитием
интеллекта» под редакцией И.М. Бгажноковой. Москва, С.-Петербург, Псков, 1998 г.
5. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4
классы, 5-9 классы.
Под ред. В.В.Воронковой; под ред. И.М. Бгажноковой,
адаптированные возможностям детей с умеренной, тяжелой умственной отсталостью,
«Просвещение», 2002 г.
6. Программы для воспитанников со сложной структурой дефекта, разработанные в
условиях школы – интерната. Составители: Перминова Ю.С., Нурмамедова О.Н., Бабаева
О.В.
7. Программа по трудовому воспитанию детей с тяжёлой умственной отсталостью,
разработанная в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы –
интерната «Вера». Составители: Андронова В.С., Шибкова А.П., Плотникова М.В..
8. Программа социальной адаптации воспитанников с тяжёлой умственной отсталостью
через систему формирования навыков позитивной коммуникации «Маленькие ступеньки
большого мира» Составитель - Лёшина О.В.
9. Коррекционно - развивающая программа «Ступеньки к здоровью» Составитель Мелёшкина Т.Г.
10. Программа по развитию эмоционально-волевой сферы «Буду делать хорошо и не буду
плохо». Составитель - Шевченко И.И.
11.Программное обеспечение коррекционно-образовательного процесса для обучающихся
с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью, разработанное в условиях школыинтерната в рамках функционирования региональной опытно-экспериментальной
площадки 2010-2013гг.
3.Опытно-экспериментальная деятельность
В период с 11.03.2010 по 11.03..2013. ОГБОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат «Вера» г. Рязани» являлась региональной опытноэкспериментальной площадкой (приказ министерства образования Рязанской области от
11.03.2010 № 244), по теме: «Целостное программное обеспечение коррекционнообразовательного процесса детей с умеренной умственной отсталостью».
Основой для выбора темы опытно-экспериментальной деятельности
стал
совокупный анализ изменяющихся социально-экономических условий, государственнообщественных интересов, запросов семей, воспитывающих детей-инвалидов с умеренной
умственной отсталостью, потребностей и возможностей обучающихся, потенциала
школы-интерната.
Являясь региональной опытно-экспериментальной площадкой, школа-интернат на
протяжении двух последних лет демонстрирует результаты опытно-экспериментальной
деятельности на областном Фестивале образовательных учреждений Рязанской области,
осуществляющих
опытно-экспериментальную
и
инновационную
деятельность,
транслируя свой опыт на региональном уровне. Дважды, участники фестиваля - учителя
высшей квалификационной категории Акимова Э.Ю.(2011г.), Игнатьева С.В. (2012г.) в
номинации «Практико-ориентированный проект» становились победителями.
Результатом работы стали:
1. Сборник «Программное обеспечение коррекционно-образовательного процесса
обучающихся с умеренной умственной отсталостью по предметам:
 «Начальная математика (элементарный счёт)»(0-9кл.);
 «Экономический практикум»(10-11кл.);
 «Чтение»(0-4кл.),
 «Письмо»(0-4кл.);
 «Письмо»(5-9кл.) »;
 «Живой мир» (0-4 кл.);
 «Природоведение» (5 кл.);






2.
«Естествознание» (6-9кл.);
«География» (6-9 кл.)»;
«Занимательный труд»(0-4кл.);
«Профильный труд»(5-11кл.);
«СБО» (5-11кл.);
«Домоводство» (5-11 кл.)».
Контрольно-измерительные материалы по данным предметам.
Разработан проект «Организация здоровьесберегающей деятельности в условиях
«Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната «Вера» г.
Рязани».
В
образовательном учреждении организована
психологической, дефектологической служб.
деятельность
логопедической,
Совместная работа с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
(см.схема №2)
4.Условия осуществления образовательного процесса
Число зданий и сооружений: 4 (3 -учебно-спальных, 1- гараж).
Общая площадь всех помещений - 1785 кв. м.
Количество классных комнат: -12
Их площадь - 632 кв. м.
Имеются зал физической коррекции, спортивная площадка, кабинет профильного труда.
Плавательный бассейн, мастерские, актовый зал - отсутствуют.
Имеется учебно-опытный земельный участок (примерно 0,20 га)
Горячее питание организовано в приспособленных помещениях школы- интерната,
возможное количество посадочных мест-110, пользуются горячим питанием 93 человека.
Имеется небольшая школьная библиотека с книжным фондом 1027 единиц книг, включая
школьные учебники.
Техническое состояние общеобразовательного учреждения требует капитального ремонта,
которое начато и ведется с 2010 года.
В школе - интернате имеются все виды благоустройства (водопровод, центральное
отопление, канализация).
В наличии 1 автотранспортное средство (11 посадочных мест) для перевозки
воспитанников, одно автотранспортное средство для хозяйственных нужд.
В школе - интернате 23 персональных ЭВМ (все подключены к сети Интернет), из них в
учебных целях используются 14. В 2012-2013 учебном году были приобретены 4
мультимедийных комплекса.
Учреждение имеет собственный сайт в сети Интернет, электронный адрес.
В учреждении проведена пожарная сигнализация, имеются дымовые извещатели,
пожарные краны и рукава, 13 огнетушителей, «тревожная кнопка».
5.Кадровый потенциал
В 2012-2013 учебном году общее количество педагогических работников
составило 33 человека
(по состоянию на сентябрь 2012г.), различающихся своими
профессионально-возрастными характеристиками, среди которых:
 1- кандидат наук;
 2-«Почётный работник общего образования РФ»;
 1- «Отличник народного просвещения»;
 10 награждены Почётной грамотой Министерства образования РФ;
 3- награждены Знаком Губернатора Рязанской области «За усердие»;
 18 награждены Почётной грамотой министерства образования Рязанской области;
 6 имеют благодарность министерства образования Рязанской области;
 1- дипломант областного этапа конкурса «Учитель года»;
 2-победители областного этапа конкурса-фестиваля экспериментальных площадок
учреждений Рязанской области в номинации «Практико-ориентированный
проект»;
 6-участники федеральных и региональных конкурсов профессионального
педагогического мастерства:
«Педагогический Олимп 2011»; «Моё
педагогическое лето 2011», «Ярмарка педагогических идей-2012». «Лучшая
методическая разработка -2012»; «Педагогическое мастерство- 2013», «Ярмарка
педагогических идей 2013».
Медицинское обслуживание осуществляют 4 медсестры, 5 врачей.
Высшее образование имеют 66,7% (22 педагогических работника), среднее специальное 21,2% (7 человек), 12.1% (4человека) - неполное высшее. 19 педагогических работников
имеют высшую квалификационную категорию, 1- первую, 4 человека - вторую,
аттестованы на соответствие занимаемой должности – 2 человека 7 человек не имеют
категории.
Представленная в течение учебного года возможность самореализации творческой
и профессиональной инициативы, привела к качественным изменениям кадрового
потенциала.
Решение задач роста профессиональной компетентности и
повышения
квалификации педагогов обеспечивалась за счет аттестации, публикаций, участия в
конкурсах, образовательных курсах.
В 2012-2013 учебном году
аттестовались на высшую квалификационную
категорию педагоги: Бабаева О.В., Лёшина О.В., Панкова М.В., Шибкова А.П..; на вторую
квалификационную категорию – учитель Нурмамедова О.Н..
В отчётном учебном году была упрочена тенденция роста образовательного уровня
педагогических кадров. Успешно обучались в РГУ им. С.А.Есенина учителя Орлова Т.В.,
Мыскова Л.Г., Каткова Н.В., воспитатель Кирюхина В.Г.
Характеристика кадрового обеспечения педагогического персонала по стажу:
до 5 лет – 7 человек
до 10 лет – 4 человека
до 15 лет – 2 человека
до 20 лет – 3 человека
свыше 20 лет – 17 человек
Управленческую деятельность в школе-интернате осуществляет административная
команда в составе 5 человек. Все управленцы имеют высшую квалификационную
категорию. Образовательный статус следующий: 80% - высшее образование, 20% средне-специальное.
Администрация школы-интерната рассматривает задачу подбора и расстановки
кадров, как требующую особо пристального внимания.
В течение 2012-2013 учебного года на базе школы-интерната, при поддержке
Автономной благотворительной некоммерческой организации ЦЕНТР социального
развития и самопомощи «Перспектива» и МГОГУ имени М.А. Шолохова продолжили
работу межрегиональные образовательные курсы по лечебной педагогике: «Организация
лечебно-педагогической помощи детям с умеренной и тяжёлой умственной
отсталостью». В апреле 2013 г. состоялась защита дипломных проектов. От школыинтерната были представлены дипломные работы педагогов
Г.Ю. Ерошиной
«Использование подходов лечебной педагогики в условиях государственного учреждения
для детей с комплексными нарушениями», Л.В. Мысковой «Душевное сопровождение
подростка с множественными нарушениями».
С 2012 года наше образовательное учреждение является партнёром российсконемецкого проекта сотрудничества «Навигатор будущего», целью которого является
объединение школьных и внешкольных учреждений, работающих с детьми и молодёжью
с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами Рязани и Рязанской
области, создание координационного медийного центра в г. Рязани. Идеи инклюзивной
медиапедагогики, а вместе с ней обмен опытом, поиск интересных методов работы с
детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, успешно реализуются
партнерами проекта "Навигатор будущего". Ярким доказательством тому стала,
прошедшая 11 апреля на базе РГУ имени С.А.Есенина, международная научнопрактическая
конференция
"Объединить-понять-осуществить:
инклюзивная
медиапедагогика в Мюнстере и Рязани", в работе которой участвовали 3 педагога школыинтерната.
В июне 2013 года 8 педагогов школы-интерната приняли участие в работе
международного научно-практического конгресса «Вызов инклюзия?» по проблемам
инклюзивного образования.
6.Социальная активность и социальное партнёрство
Открытость школы-интерната обществу, разнообразие и постоянство социальных
связей, поиск новых партнёров расширяют среду жизнедеятельности и взаимодействия
воспитанников с умеренной умственной отсталостью с окружающим миром.
В прошедшем учебном году наши дети принимали участие:
 в областном фестивале творчества «Подсолнушки», где воспитанники были
награждены дипломами лауреатов конкурса (ноябрь);
 в 15 открытой городской выставке декоративно-прикладного творчества детей,
подростков и молодёжи с ограниченными возможностями здоровья, где
награждались дипломами победителей и участников (декабрь);
 в фестивале художественного творчества детей, подростков и молодёжи с
ограниченными возможностями здоровья «Музыка. Движение. Слово», где заняли
1место в номинации «Танец» и 2 место в номинации «Художественное слово»
(март);
 в межрегиональном фестивале «Солнышко в ладошках» (диплом участника) (май).
Продолжалось сотрудничество с областной библиотекой им. М. Горького, на базе
которой проводились мастер-классы, посвящённые изготовлению подарков к праздникам.
В этом учебном году наши воспитанники приняли участие в акции «Покормите птиц
замой», которую проводило Рязанское нефтепроводное управление в рамках
межрегионального фестиваля по экологии.
Для работы групп выходного дня приоритетными являются культурологический,
краеведческий, природоохранный компоненты воспитательной деятельности.
Специфика работы в группах выходного дня определена наличием большего объёма
досугового времени.
В выходные дни организовывались походы в кинотеатры, театры, на выставки;
экскурсии в музей.
Посещение воспитанниками социокультурных мероприятий
Социально-культурный
Количество выходов
Численность
объект
Театр на Соборной
5
50
МКЦ
3
75
Художественный музей
1
20
Концерт «Рождественская
песенка года»
Большой Московский цирк
1
30
1
20
Краеведческий музей
4
89
Музей им.С. Есенина
2
с. Константиново
Библиотека им. М.
5
Горького
Цирк
6
Кинотеатр «Дружба»
3
Фестивали
4
Итого
35
Регулярно проводились тематические досуги, утренники, что
выработке навыков позитивной коммуникации, положительных
воспитанников.
Общешкольные мероприятия
Месяц
сентябрь
Мероприятия
«День Знаний».
« День рождения школы»:
22
126
87
131
127
777
способствовало
черт личности
октябрь
выставка поделок ко дню рождения школы, концерт
«Осенние посиделки» (Осенний праздник)
ноябрь
«В гостях у лесовичка» (театрализованное развлечение)
декабрь
«Дети – главное на свете» (неделя милосердия).
«Россия – моя страна» (День Конституции).
«Снежная фантазия» (конкурс рисунков, поделок).
«Новый год к нам идёт» (Новогодний праздник).
январь
«Зимние забавы» (спортивный досуг).
«В гостях у зимушки-зимы» (театрализованное представление)
февраль
«Наша армия сильна, охраняет мир она» (День Защитника
отечества).
Конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни»
март
«Подарок маме» (конкурс рисунков, поделок).
«Здравствуй весна» (женский день).
апрель
«Веселые старты» (спортивный досуг).
«Чистый двор» (операция по уборке школьной территории).
«Три клада у природы есть: земля, вода и воздух…» (неделя
экологической безопасности). «Зелёная тропинка» (операция по
озеленению участков).
май
«День победы, как он был от нас далёк…».
«В гостях у красавицы Весны » (театрализованное
представление)
«Лето – славная пора!» (утренник).
Таким образом, в реализации цели коррекционно-воспитательной деятельности
произошли позитивные изменения.
7.Финансовые ресурсы учреждения и их использование
Решение поставленных перед финансово – хозяйственным подразделением задач в
2012 году осуществляли:
1. Главный бухгалтер Гусаров Валентин Сергеевич
2. Экономист Гусарова Ольга Николаевна.
3. Заместитель директора по общим вопросам Сенчукова Ольга Владимировна;
4. Заведующий хозяйством Суркова Валентина Яковлевна.
За 2012 год школе были выделены денежные средства в следующих объёмах:
Наименование
показателя
Лимиты
бюджетных
обязательств
2012г
Истрачено
учреждение
м в 2012 г
Истрачено
учреждение
м в 2011 г
2012 г в % к
2011 г.
Финансиро
вание,
2012г %
Заработная плата
18510216,10
18510216,10
17270235,00
107,18
100,0
Прочие выплаты
45000,00
45000,00
42100,00
106,89
100,0
Начисления на
оплату труда
5853053,09
5853053,09
5978499,00
97,9
100,0
Услуги связи
110000,00
110000,00
134545,00
81,8
100,0
Транспортные
услуги
11664,50
11664,50
2683,50
434,7
Коммунальные
услуги
760000,00
760000,00
811649,48
93,6
100,0
Услуги по
содержанию
имущества
1154874,00
1154874,00
1096212,00
105,4
100,0
Прочие услуги
527400,00
527400,00
421965,00
124,9
100,0
Прочие расходы
1512,81
1512,81
31510,65
4,8
100,0
Увеличение
стоимости
основных
средств
86018,00
86018,00
508162,80
16,9
100,0
Увеличение
стоимости
материальных
запасов
3587235,50
3587235,50
3835332,07
93,5
100,0
Заработная плата
(классное
руководство)
125000,00
125000,00
132000,00
94,7
100,0
Начисления на
оплату труда
(классное
руководство)
32000,00
32000,00
45100,00
70,9
100,0
Итого
30803974,00
30803974,00
30309994,50
101,6
100,00
ОГБОУ «Специальная школа-интернат «Вера» финансируется из областного бюджета
Рязанской области. В 2012 году, по сравнению с 2011 годом финансирование увеличилось на 1,6
%. Наибольшее увеличение было по статьям расходов: транспортные услуги, что с вязано с
оплатой проезда на семинары; заработная плата. В 2012 году было сокращение расходов по
статьям коммунальные услуги на 6,4%, что связано с постепенным переходом школы на
энергоэффективное использование природных ресурсов (устанавливаются энергосберегающие
лампы, батареи с регуляторами температуры). Наибольшему сокращению подверглись статьи:
прочие расходы (уменьшение уплаченных штрафов), увеличение стоимости основных средств,
что свидетельствует о хорошей оснащенности школы.
В целом расходы увеличилась на 1,6%, что значительно меньше уровня инфляции, что
свидетельствует об эффективном использовании средств и оптимизации расходов.
В 2012 году школа коммерческую деятельность не осуществляла.
6.Заключение. Перспективы и планы развития
Дальнейшее развитие школы-интерната с учётом программы развития до 2017 года и
планом работы на 2013/2014 учебный год.
Основные задачи:
-Продолжить оптимизацию школьной системы коррекционно-образовательной работы
через экспериментальную деятельность педагогов, направленную на повышение качества
обучения, воспитания, достижение достаточного уровня социализации воспитанников с
умеренной, тяжелой умственной отсталостью.
- Направить усилия коллектива на реализацию программы по здоровьюсбережению в
условиях школы - интерната, активно используя здоровьесберегающие технологии и
методы обучения с целью поддержания стабильности психосоматического состояния
детей с умеренной, тяжелой умственной отсталостью.
-Продолжить
аналитико-диагностические
исследования
интеллектуального,
психофизического, речевого развития, состояния здоровья обучающихся с умеренной,
тяжелой умственной отсталостью через расширение зоны мониторинговой деятельности.
-Активизировать деятельность Попечительского совета в системе управления школыинтерната для разрешения существующих проблем.
7.Контактная информация для публичного обсуждения
Ответственный за организацию публичного обсуждения: директор школы-интерната
Галина Юрьевна Ерошина.
e-mail: school-vera@ mail.ru
Адрес Интернет сайта: shkola-vera.ru
390013, г. Рязань, ул. Первомайский проспект, д. 31
тел/факс 76-19-96, тел. 75-86-34.