Document 951751

Введение
Свободное
владение
методикой
организации
учебных
постановок,композиционного мышления – основная задача,
которую
должны освоить студенты. Без композиционного решения не обходится ни
одно художественное произведение. Строго выверенная композиция – это
основа , всякого творчества. Основы изучения рисунка и живописи тесно
смыкаются с законами композиции; правила едины и обязательны для всех
видов изобразительного искусства. Верно, найденная композиция
обеспечивает цельность произведения, его пластическое единство, формы и
содержание.
1. Цели и задачи дисциплины
Научить студентов:
 самостоятельно мыслить,
 грамотно компоновать,
 понимать возможности изобразительных средств, необходимых для
разрешения композиционных задач через систему специальных заданий – смысловых, образных и натурных впечатлений.
 умение создавать из отдельных компонентов пластически цельное
произведение
Цель курса
Настоящий курс является одним из базовых общих, профессиональных
курсов и предназначен для студентов, обучающихся по специальности-живопись
Целью данного курса является :
 ознакомление студентов с основами методики организации учебных
постановок
 задачами построения художественного произведения
 приемами и средствами изображения.
Предметом курса является создание серии графических,живописных листов
на заданную тему.
Под руководством педагога с каждым студентом индивидуально
обсуждаются сюжеты серии, количество листов, способ и техника исполнения.
Специфика курса предполагает
Для сюжета серии необходим самостоятельный сбор материала, в
который входят: зарисовки с натуры, изучение иллюстративного материала в
книгах, музеях, использование Интернета, наброски интерьера и улиц в
зависимости от изображаемого сюжета.
На основе собранного материала вместе с педагогом обсуждается
композиционные решения листов графической либо живописной серии
Анализируются и выбираются типы композиционных построений:
 динамика – передача движения;
 статика – покой;
 ритмическое построение;
 симметрия и асимметрия;
 равновесие частей композиции;
 выделение сюжетно-пластического центра.
Задачи курса научить студентов свободно ориентироваться в поставленной
задаче , грамотно, опираясь на академические традиции, находить выразительные
средства и способы решений композиционных задач.
П. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ
ЗАНЯТИЙ
№ тем Наименование разделов
и учебных заданий
ВСЕГО
(часов по
ФГОС)
Объем учебной работы студента
(в часах)
В том числе
Аудиторная Самостоятельна
работа студента
я работа
с
преподавателем
5 курс 9 семестр
1.
Задание на выражения
понятия «Ветер»,
«Тишина», Тревога
6
6
2.
Портрет современника
6
5
3.
Многофигурная
композиция на
историческую тему.
6
6
4.
Афиша или киноплакат
Графические листы,
посвященные
сегодняшним
проблемам социальной
жизни общества.
6
6
6
6
Композиция на
современную
социальную тему
6
6
5.
6.
1
1
Итого:
36
34
2
1
5курс 10 семестр
1.
Плакат, посвященный
выдающимся деятелям
отечественной и
мировой культуры
6
5
2.
Графические листы «Двунадесятым праздникам» Православной
культуры (Рождество,
Крещение, Воскрешение)
6
6
3.
Тематический
натюрморт
6
5
4.
Графические листы
монументального
характера,
выражающие
проблемы жизни
современного
общества
6
6
5.
Сатирический рисунок
или карикатура
6
6.
Наброски
6
6
72
68
Итого:
1
4
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
5 курс 9 семестр
1. Задание на выражение понятия: «Ветер», «Тишина», «Тревога» и т.п.
Изображение создается в размере 90х60 см двумя или тремя цветами с ограниченным количеством предметов.
Цель: развить остроту видения и четкость в определении сюжета.
Задача: максимальная выразительность и точность раскрытия темы.
2. Портрет современника.
Выполнение в ограниченном количестве цвета (черный с подкраской). Композиция изображения подчеркивает характер портретируемого. Размер 100х70
см.
Цель: развить в студенте активное восприятие натуры.
Задача: привить профессиональные навыки в работе над портретом.
3. Многофигурная композиция на историческую тему.
Героическое прошлое, основоположники строительства государства, история
авиации, промышленности, спорта и т.д. Цветовое решение – полная палитра.
Цвет используется как способ выражения темы и эмоционального строя. Размер 90х60 см.
Цель: выявить композиционные принципы построения изображаемого на
плоскости.
Задача: научить пластическим языком, выражать содержание замысла на
плоскости.
4. Афиша или киноплакат
Во имя краткости, доходчивости и выразительности в плакате применяется
особенно острая типизация образов и широко используются такие условнодекоративные приемы, как обобщение, упрощение цветовых отношений, символические обозначения, совмещение различных масштабов. Текст, составляющий элемент плаката, должен быть пластически связан с изображением и
органически входить в него. Решение многокрасочное. Наиболее выразительное решение включает в себя точный выбор сюжета, характерный цветовой
эффект, острое построение изображения на плоскости. Шрифт, как часть
изображения и выявления темы. Отсюда – выбор гарнитуры, возможно в преображенном виде в соответствии темы спектакля или фильма. Шрифт – часть
композиционной выразительности плаката.
Цель: найти изобразительный эквивалент характеру театральной постановки.
Задача: нахождение изобразительных средств, выражающих специфику театрального спектакля.
5. Графические листы, посвященные сегодняшним проблемам социальной
жизни общества. Природные и политические, экологические и философские
вопросы, волнующие общество. Изображение черно-белое в любом материале. Размер по выбору.
Цель: привить необходимые качества студентам – привить гражданскую позицию художника.
Задача: приобщить студентам к видению жизни общества и планеты в «прямом эфире», не отступая ни на шаг от сегодняшнего дня.
6. Композиция на современную социальную тему. Количество фигур не ограниченно Выразительность достигается, как и в предыдущих случаях, остротой
композиции, предельным отбором художественных средств и ясностью замысла. Техника любая, включая коллаж, инсталляцию, рельефное построение
плоскости и использование различных фактур
Цель: выпустить современного художника-творца, способного ответить своими работами на запросы общества.
Задача: обеспечить студентов художественными знаниями и навыками для
дальнейшей творческой практики.
5 курс 10 семестр
1. Плакат, посвященный выдающимся деятелям отечественной и мировой
культуры.
Для выполнения этого задания необходима не только профессиональная подготовка студента, но и общий уровень его культуры, широта образования,
профессиональное умение выявлять главное достоинство того или иного деятеля культуры.
Цель: используя специфику плакатного изобразительного языка, выявить
прогрессивное значение творческого подвига деятеля культуры.
Задача: найти нетривиальное решение в отображении героя плакатного листа
2. Графические листы - «Двунадесятым праздникам» Православной культуры (Рождество, Крещение, Воскрешение)
Изображение многокрасочное, любого формата
Цель: создание произведений высокого уровня, несущие в себе высокие нравственные начала и смысл.
Задача: найти адекватные художественные приемы в выражении данной темы.
3. Тематический натюрморт. Предметы в постановке – композиционное проявление темы. Решение многоцветное. Возможно монументальное решение
этой задачи. Размер 100х80 см или квадрат 80х80 см. Натюрморт может быть
скомпонован в круг, если это помогает выразить тему.
Цель: уметь реализовать свой замысел в соответствующем формате.
Задача: развитие мышления и реализация замысла.
4. Графические листы монументального характера, выражающие проблемы
жизни современного общества Неограничен выбор техники и размера
Цель: развить в студенте способность к необходимости решения не только
художественных, но и публицистических задач
Задача: использовать в задании весь арсенал тех художественных средств, которые получены на протяжении всего курса обучения
5. Сатирический рисунок или карикатура. В этом задании необходимо пристальное изучение материалов искусства этого жанра в прошлом. Копирование мастеров карикатуры русского и зарубежного искусства. Решение чернобелое или цветное. Темы – социальные, политические, бытовые и т.п.
Цель: возродить карикатуру как исчезающий жанр в нашем современном искусстве графики.
Задача: выявить определенные способности студента для работы в этом жанре.
6. Наброски и зарисовки.
Целью систематических занятий набросками и короткими рисунками является
дальнейшее совершенствование навыков, полученных в предыдущих
семестрах. Задачи в коротком рисовании усложняются, в соответствии с
усложнением задач в рисовании классных длительных постановок.
Расширяется диапозон изобразительных средств рисующего и в области
материалов и в области пластического языка. Дополняя другие разделы
учебной и творческой работы, занятие «коротким» рисованием дает
возможность
совершенствовать
ремесло,
возможность
проводить
систематическое изучение натуры, собирать разнообразный изобразительный
материал.
IV. Уровень требований и критерии оценок
Контроль знаний студентов по дисциплине «Методика организации учебных
постановок» подразделяется на текущий и итоговый.
Текущий контроль осуществляется кафедрой в ходе учебного процесса в виде
промежуточных просмотров и консультирования студентов по результатам выполнения самостоятельных работ.
Контроль внеаудиторной самостоятельной творческой работы студента проводится в виде индивидуальных консультаций с ведущим педагогом.
Семестровый итоговый просмотр по дисциплинам профессионального цикла
относится к образовательной технологии оценки качества освоения ООП, является отчетом студентов по количественным и качественным показателям выполненных в течение семестра практических работ, сопровождается обязательным выставлением оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и не предусматривает специальную подготовку по экзаменационным билетам. Количество времени на подготовку к просмотру определяется вузом.