ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА (ПАСПОРТ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Раздел I
1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении
1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска средняя
общеобразовательная школа № 46, МБОУ г. Иркутска СОШ №46
1.2. Юридический адрес 664056, г.Иркутск, ул. Аносова, д.2
1.3. Фактический адрес 664056, г.Иркутск, ул. Аносова, д.2
664043, г.Иркутск, ул.Воронежская, д.2
( при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)
Телефоны (3952) 46-25-18; (3952) 46-24-84
Факс (3952) 46-24-84
E-mail school46irkutsk@ yandex.ru
1.4. Банковские реквизиты Комитет по бюджетной политике и финансам администрации г.
Иркутска (р/с № 40701810400003000002, БИК 042520001, л/с 20902530531), ГРКЦ ГУ Банка
России по Иркутской области г.Иркутска УФК по Иркутской области (КБПиФ г.Иркутска,
ИНН 3812135705/380801001)
1.5. Учредители Администрация г. Иркутска в лице департамента образования Комитета по
социальной политике и культуре Администрации г. Иркутска
(название организации и /или Ф.И.О. физического лица) (адрес, телефон)
1.6.Организационно-правовая форма Муниципальное учреждение
1.7.Свидетельство о государственной регистрации права серия 38 №003303264 от 19.09.2011г
за государственным регистрационным номером 1113850036002 выдано Инспекцией
Федеральной налоговой службы по Свердловскому округу г. Иркутска
(№, дата выдачи, кем выдано )
1.8. Лицензия Регистрационный №2382, серия А № 292287 от 26.03.2009г. действительна до
30.03.2014г. выдана Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области
( кем и когда выдана, на какой срок и на какие образовательные программы)
1.9. Свидетельство о государственной аккредитации № 1400 серия АА 168477от 04мая 2006г.
выдано Главным управлением общего и профессионального образования Иркутской
области;серия АА 189060 Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской
области, рег. № 142 до14 ноября 2012г.
( кем и когда выдана, на какой срок и на какие образовательные программы)
1.10. Перечень всех филиалов, представительств и других подразделений вне головной
организации:
структурное подразделение Учебно-консультационный пункт, расположенный по адресу:
664043, г. Иркутск, ул. Воронежская, 2, Детско-юношеский клуб «Байкалсерф»;
1.10.1. Полное наименование Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
г. Иркутска средняя общеобразовательная школа № 46, Учебно-консультационный пункт
Детско-юношеский клуб «Байкалсерф»
1.10.2. Фактический адрес (филиала) - 664043, г. Иркутск, ул. Воронежская, 2.
664056, г. Иркутск, ул. Аносова, 2;
1.10.3. Лицензии филиалов
1.11. Перечень общеобразовательных программ, по которым общеобразовательное учреждение
имеет право ведения образовательной деятельности
№
Наименование
Уровень
Нормативный
срок освоения
1
Начальное общее образование
Начальное общее
4 года
198
2
Основное общее образование.
Основное общее
5 лет
322
3
Среднее (полное) общее
образование
Среднее (полное )
общее
2 года
40
4
Среднее (полное) общее
образование
Среднее (полное )
общее
3 года
62
5
Программы для детей с
задержкой психического
развития, специальное
коррекционное обучение 7 вида
I ступени
Начальное общее
3года
12
Программы для детей с
задержкой психического
развития, специальное
коррекционное обучение 7 вида
I I ступени
Основное общее
5лет
12
п/п
7
Предельная
численность
контингента
обучающихся
Программы дополнительного образования следующих направленностей:
- художественно- эстетической;
Дополнительное
1год
130
- физкультурно – спортивное
Дополнительное
2 года
30
- туристско - краеведческое
Дополнительное
1 год
40
- научно - техническое
Дополнительное
1 год
40
2. Руководители общеобразовательного учреждения
2.1. Директор Голышева Светлана Федоровна, т.(3952)46-25-16
(фамилия, имя, отчество полностью, телефон)
2.2. Заместители директора:
по учебно-воспитательной работе:
Севостьянова Антонина Ивановна, т. (3952) 46-25-18
Кондрашова Ольга Валерьевна (3952) 30-74-14
по учебно-воспитательной работе и ИКТ:
Козянко Алексей Александрович, т.(3952) 46-25-18
по воспитательной работе:
Попова Ирина Владимировна, т.(3952) 46-25-16
3. Структура управления общеобразовательным учреждением
3.1. Вид управления (традиционный, перспективный, инновационный) перспективный,
направленный на создание образовательного пространства, ориентированного на
самореализацию участников образовательного процесса (учреждение в развитии).
3.2. Вид организационной структуры управления общеобразовательным учреждением
(линейная, линейно-функциональная, дивизиональная, проектная, матричная):
линейно - функциональная,
3.3. Перечень структурных подразделений общеобразовательного учреждения:
 Методический совет;
 Методическое объединение учителей русского языка и литературы
 Методическое объединение учителей английского языка;
 Методическое объединение учителей математики, информатики;
 Методическое объединение учителей естествознания и обществознания
 Методическое объединение учителей эстетического цикла, технологии, физической
культуры и ОБЖ;
 Методическое объединение учителей начальных классов.
 Методическое объединение педагогов дополнительного образования клуба.
 Методическое объединение учителей политехнического цикла УКП
 Методическое объединение учителей гуманитарного цикла УКП
 Методическое объединение учителей естественных наук УКП
3.4.Функции управления:
 информационно-аналитическая,
 планово-прогностическая,
 мотивационно-целевая,
 организационно-исполнительская,
 контрольно-диагностическая,
 коррекционно-регулятивная;
 эффективное сетевое взаимодействие
3.5. Перечень органов управления в системе управления общеобразовательным учреждением:
Уровень общественно-государственного управления





Педагогический совет;
Родительский комитет;
Совет учреждения;
Общее собрание трудового коллектива;
Первичная профсоюзная организация школы ( первичка)
Административный уровень




Администрация школы;
Совещание при директоре;
Совещание при заместителе директора;
Малый педагогический совет;
Методический уровень



Методический совет;
Руководители методических объединений;
Методические объединения.
Ученическое самоуправление




Органы ученического самоуправления.
Наркопост
Редакция школьной газеты
Штаб порядка
3.6. Уровни управляющей системы:
стратегический – уровень управления директора и органов самоуправления;
тактический – уровень управления заместителей директора и руководителей
структурных подразделений;
оперативный – уровень управления руководителей проблемных, творческих групп,
методический объединений.



Структура управления имеет следующие уровни:




Уровень общественно-государственного управления;
Административный уровень;
Методический уровень;
Уровень ученического самоуправления.
3.7. Преобладающий стиль руководства: (принудительный, авторитетный, объединяющий,
демократический, опережающий, методический и другие)
интеграция демократического, объединяющего, опережающего, гуманистического и
методического стилей руководства.
4. Структура общеобразовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска средняя
общеобразовательная школа № 46 создана в результате реорганизации в форме слияния
муниципального общеобразовательного учреждения школы – интернат № 46 среднего полного
общего образования г.Иркутска и муниципального общеобразовательного учреждения Центр
образования № 14 г.Иркутска на основании постановления администрации г.Иркутска от
16.06.2011г. № 031-06-1067 /11 «О реорганизации Муниципального общеобразовательного
учреждения школы – интернат № 46 среднего полного общего образования г.Иркутска и
муниципального общеобразовательного учреждения Центр образования № 14 г.Иркутска в
форме слияния в Муниципальное общеобразовательное учреждение г.Иркутска средняя
общеобразовательная школа № 46».
В настоящее время в структуре школы есть непосредственно школа, в которой
обучается 21 класс- комплект по программам начального общего и основного общего
образования по адресу: ул. Аносова,2 и структурное подразделение учебно –
консультационный пункт, созданный на основании приказа департамента № 214- 08-1563 /
4 от 21.09.2011 « об организации образовательного процесса учебно – консультационного
пункта, классов ( групп) с очно- заочной (вечерней), заочной формами обучения в МБОУ
г. Иркутска СОШ №46», где обучаются 4 общеобразовательных класса и 6 классов очно
–заочного обучения по программам основного общего и среднего ( полного) образования,
по адресу: ул. Воронежская,2, в двух зданиях ведется обучение группы экстерната. При
школе работает структурное подразделение детско-юношеский клуб «Байкалсерф» с
художественно - эстетическим, краеведческим и физкультурно - спортивным
направлениями.
4.1. Контингент обучающихся (за три года, предшествующие государственной аккредитации)
( школа)
Контингент
Общее количество
2008/2009
2009/2010
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
I
II
III
I
II
III
I
II
III
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
127
186
-
158
182
-
-
118
171
27
Общее количество
классов/ наполняемость
классов, в том числе:
6\20
9\19
2\14
6\21
9\21
-
7\23
9/20
- общеобразовательных
(базового уровня)
6/118
9/171
2/27
6/127
9/186
-
7/158
9/182
5
-
2
-
3
обучающихся:
- гимназических
- лицейских
- с углубленным
изучением отдельных
предметов
(указать каких)
- профильного
обучения
(указать профиль)
- компенсирующего
обучения
- специальных
(коррекционных)
Количество классов во
II смену
Количество групп
продленного дня/
наполняемость ГПД
1 (2)
2/50
1/25
Всего выбыло
(исключая движение)
2
В том числе в возрасте
до 18 лет:
2
3
3
2/41
3
- исключено (указать
причины)
- отчислено (указать
причины)
2 (по
решению
суда)
3
(1- по
решени
ю суда,
2устроили
сь на
работу
по
семейны
м
обстоят.)
-
Из них:
-
2
2
1
- по решению КДН
- по согласию
родителей и местного
органа управления
образованием
- по решению органа
управления ОУ
Из них: - продолжают
обучение
- устроены на работу
2
- находятся вне поля
зрения МОУО
4.1. Контингент обучающихся (за три года, предшествующие государственной аккредитации)
( УКП)
Контингент
2009/2010
учебный год
I
ступень
II
ступень
III
ступень
Общее количество
обучающихся:
88
Общее количество
классов/
наполняемость
классов, в том числе:
общеобразовательных
(базового уровня)
- гимназических
- лицейских
- с углубленным
изучением отдельных
предметов (указать
каких)
- профильного обучения
(указать профиль)
- компенсирующего
обучения
- специальных
(коррекционных)
2011/2012 ( 1 полугодие)
учебный год
2010/2011
учебный год
I
ступень
II
ступень
III
ступень
164
69
5/18
10/16,4
5кл-к
( 8 А,
8 Б,9 А,
9 Б,9 В)
10 кл. к
( 10 А,
10 Б
10 В,
10 Г,
10 Д,
10 Е,
11 А,
11 Б,
11 Г,
12 А)
I
ступень
II
ступень
III
ступень
167
92
64
4/17,2
10/17
5/20,2
5/13
4 кл-к
(8а, 9а,
9б, 9в)
11кл-к
( 10 А,
10 Б
10 В,
10 Г,
10 Д,
10 Е,
11 А,
11 Б,
11 В,
11
Г,12)
5кл-к
(8 в,
8 г,9 в,
9 г, 9д)
5кл-к
(10а10б11а
11б12)
Количество классов
во II смену
1/ (9в)
8/(10 Б
10 В,
10 Г,
10 Д,
10 Е,
11 Б,
11 Г,
12)
1/(9В)
9/(10 Б
10 В,
10 Г,
10 Д,
10 Е,
11 Б,
11 В,
11 Г,
12)
1/(9Д)
5(10а,
10б,11а11б
,12)
Количество групп
продленного дня/
наполняемость ГПД
Всего выбыло
(исключая движение)
5
1
7
-
4
1
1
1
В том числе в
возрасте до 18
лет:
- исключено
(указать причины)
- отчислено (указать
причины)
- уход за детьми
-на курсы
Из них:
- по решению КДН
1
2
3
3
1
- по согласию
родителей и
местного органа
управления
образованием
- по решению органа
управления ОУ
Из них:продолжают
обучение
- устроены на работу
- находятся вне поля
зрения МОУО
4
1
5
3
4.2. Структура классов и состав обучающихся (в текущем учебном году на момент
государственной аккредитации)
Класс
Вид класса (для классов первой ступени указать систему обучения)
Количество
обучающихся в
классе
I ступень
1А
Общеобразовательный (УМК «Школа России»)
21
1Б
Общеобразовательный (УМК «Школа России»)
25
2А
Общеобразовательный (УМК «Школа России»)
17
2Б
Общеобразовательный (УМК «Школа России»)
22
2В
Класс коррекционного обучения
12
3А
Общеобразовательный (УМК «Школа 2100»)
24
3Б
Общеобразовательный (УМК «Школа 2100»)
22
4А
Общеобразовательный (УМК «Школа 2100»)
19
4Б
Общеобразовательный (УМК «Гармония»)
26
Итого
9 классов
188
IIступень
5А
Общеобразовательный
20
5Б
Общеобразовательный
19
6А
Общеобразовательный
21
6Б
Общеобразовательный
25
7А
Общеобразовательный
18
7Б
Общеобразовательный
20
8А
Общеобразовательный
25
8Б
Общеобразовательный
25
8В
Общеобразовательный
23
8Г
Общеобразовательный
21
9А
Общеобразовательный
21
9Б
Общеобразовательный
24
9В
Общеобразовательный
15
9Г
Общеобразовательный
14
9Д
Общеобразовательный ( очно-заочное обучение)
7
Итого
15 классов
298
III ступень
10 А
Общеобразовательный ( очно-заочное обучение)
17
10Б
Общеобразовательный ( очно-заочное обучение)
9
11 А
Общеобразовательный ( очно-заочное обучение)
8
11 Б
Общеобразовательный ( очно-заочное обучение)
14
12А
Общеобразовательный ( очно-заочное обучение)
12
12Б
Общеобразовательный ( очно-заочное обучение)
14
Итого
6 классов
74
Итого по школе
30 классов
560
4.2. Структура классов и состав обучающихся (в текущем учебном году на момент
государственной аккредитации),
в том числе в УКП
Класс
Вид класса (для классов первой ступени указать систему обучения)
Количество
обучающихся в
классе
IIступень
8В
Общеобразовательный
23
8Г
Общеобразовательный
21
9В
Общеобразовательный
15
9Г
Общеобразовательный
14
9Д
Общеобразовательный ( очно- заочный)
7
Итого
5 (73/15)
5
III ступень
10 А
Общеобразовательный ( очно- заочный)
17
10 Б
Общеобразовательный ( очно- заочный)
9
11 А
Общеобразовательный ( очно- заочный)
8
11 Б
Общеобразовательный ( очно- заочный)
14
12 А
Общеобразовательный ( очно- заочный)
12
Итого
5
5 (60/12)
Примечание1: на II, III ступени – группы очно- заочного обучения ( 9 Д, 10 А,10 Б,11 А,11Б,12)
Примечание2: системы обучения в начальной школе – система Л.В.Занкова, система Д.Б.Эльконина и
В.В.Давыдова, традиционная система УМК «Школа России», «Классическая начальная школа», УМК
«Гармония», УМК «Школа 2100», УМК «Перспективная начальная школа», УМК «Планета знаний»; I, II, III
ступени – классы коррекционного обучения, классы компенсирующего обучения, классы углубленного обучения
отдельных предметов (указать конкретно предмет), классы профильного обучения и т.д.
5. Статистические данные о педагогах общеобразовательного учреждения
5.1. Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
школа
всего
% к общему числу
педагогических работников
Образование: высшее
43
88%
незаконченное высшее
3
6%
среднее специальное
3
6%
8
17%
13
27%
Квалификационные
категории:
высшая
первая
вторая
16
32%
Почетные звания
7
15%
Ученые степени
0
0
Участники педагогических
конкурсов
5
11%
Победители в конкурсе ПНПО
1
2%
Прошедшие курсы повышения квалификации (за 5 лет, предшествующие государственной
аккредитации):
В рамках ОУ
31
64
Районные/ городские курсы
9
20
Областные курсы
45
91
Региональные курсы
4
8
Стажировки в российских ОУ/
международные стажировки
/1
2
Межрегиональные
2
4
5.2. Учителя, работающие по авторским учебным программам (в соответствии с «Положением
об авторских педагогических разработках», утверждённым приказом главного управления
общего и профессионального образования Иркутской области №1163 от 25.06.2004)
школа
Учебный
предмет
ФИО учителей,
работающих по
авторским
программам
Наименования и
разновидности
учебных
программ (кем
утверждена или
рекомендована к
использованию)
Автор учебной
программы
Кем
утверждена
или
рекомендова
на к
использован
ию
Сведения о
прохождении
авторских курсов и
стажировках,
дающих право
работать по данной
программе
Министерст
во
образования
и науки РФ,
2008
ИПКРО, 2009г.,
"Подготовка
учителя с учетом
современных
требований"(англий
ский язык).
2011г., ИПКРО,
«Инновационные
процессы
модернизации
языкового
образования.
Разновозрастное
обучение
иностранным
языкам».
2011г., ИИПКРО,
«Современные
подходы к
обучению
английскому языку
I ступень
Предметы инварианта учебного плана
Английский
язык
(2а,б,в кл.)
Можаева Н.А.,
Монакова А.А.,
Иванова Л.П.
Авторская
Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.
Программа курса
английского языка к
УМК
«Английский с
удоваольствием» для
учащихся
2-9 кл. общеобраз.
учрежд. –
Обнинск: Титул,
2007 – 48с.
в начальной
школе».
Предметы вариативной части учебного плана
Увлекательная
геометрия
(4б кл.)
Глазырина Н.С.
Адаптационная
образовательная
программа
Программа
«Увлекательная
геометрия» для
учащихся 1-4
классов
общеобраз.школы..
Составитель:
Лобанова Вера
Анатольевна,
учитель ЦО 47 г.
Иркутска
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол .№
30 от
24.01.2008г
Иркутсковедение
(4 а, 4б кл.)
Глазырина Н.С.
Авторская
Программа курса
«Иркутсковедение
(История родного
города в истории
моей страны).
Любимый город.
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№4 от
16.09.2010.
Регистр. №
1844
«Умники и
умницы»
Составители:
Сдобина А.И.,
учитель начальных
классов МОУ
СОШ № 67 г.
Иркутска , Шекова
Т.А,, МОУ СОШ
№ 67 г. Иркутска
Программа
«Ритмика и танец в
начальной школе»,
автор Вандышева
О.Н.,
МОУ СОШ № 11
г. Иркутска
Программа
«Логопедическая
коррекция для
учащихся
начальной
протокол
№7 от
30.05.2011г.
Умники и
умницы
(2б кл.)
Баранова А.Н.
«Ритмика и
танец в
начальной
школе»
(2в кл.)
Лыкова А.В.
Логопедическая
коррекция для
учащихся
начальной
школы
Матышева О.В.
Авторская
адаптационная
программа
Авторская
адаптированная
Авторская
адаптационная
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол .№
3 от
18.09.2008г
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол .№
7 от
2011 г.,
дистанционное
обучение в
Педагогическом
университете
«Первое сентября»
и факультета
педагогического
образования МГУ
им.
М.В.Ломоносова,
«Психологические
особенности и
механизмы развития
ребенка младшего
школьного
возраста»
2011 г.,
дистанционное
обучение в
Педагогическом
университете
«Первое сентября»
и факультета
педагогического
образования МГУ
им.
М.В.Ломоносова,
«Психологические
особенности и
механизмы развития
ребенка младшего
школьного
возраста»
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса»
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса» .
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
(2в кл.)
Умники и
умницы
(1а, 1б кл.)
Матышева О.В.,
Тюрикова Н.Н.
«Мы и наша
культура
(1а, 1б кл.)
Матышева О.В.,
Тюрикова Н.Н.
«Русские
народные
подвижные
игры»
(1а, 1б кл.)
Матышева О.В.,
Тюрикова Н.Н.
Английский
язык
(5а,б, 6а, 6б кл.)
Можаева Н.А.,
Монакова А.А.,
Иванова Л.П.
Агент
рекламный
(8а,8б,9а, 9б кл.)
Л. В. Вайсбург
школы», Орлова
Л.Л., гимназия № 3
г. Иркутска
Внеурочная деятельность 1 классы
Авторская
«Умники и
адаптационная
умницы»
программа
Составители:
Сдобина А.И.,
учитель начальных
классов МОУ
СОШ № 67 г.
Иркутска , Шекова
Т.А,, МОУ СОШ
№ 67 г. Иркутска
Адаптационная
Токарева А.В.,
образовательная учитель русского
программа
языка и
внеурочной
литературы, МОУ
деятельности
СОШ № 22, Куц
для
Е.А., учитель
обучающихся 1- музыки СОШ №
х классов»
22 г. Иркутска
Адаптационная
«Русские народные
образовательная подвижные игры»,
программа
Ломакина Л.И.,
факультативного СОШ № 14 г.
курса для
Иркутска
учащихся 1-4
классов
II ступень
Предметы инварианта учебного плана
Авторская
Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.
Программа курса
английского языка
к УМК
«Английский с
удоваольствием»
для учащихся
2-9 кл. общеобраз.
учрежд. –
Обнинск: Титул,
2007 – 48с.
31.05.2011г.
воспитательного
процесса» .
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№7 от
30.05.2011г.
2009г., ИПКРО,
«Обновление
содержания
школьного
математического
образования"
Утв. ГКМС,
пр.№7 от
30.05.2011г.
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса» .
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол .№
от 2010г.
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса» .
Министерст
во
образования
и науки РФ,
2008
Авторская
адаптационная
программа
Утверждена
на заседании
ГКМС
протокол №
2 от
ИПКРО, 2009г.,
"Подготовка
учителя с учетом
современных
требований"(англий
ский язык).
2011г., ИПКРО,
«Инновационные
процессы
модернизации
языкового
образования.
Разновозрастное
обучение
иностранным
языкам».
2011г., ИИПКРО,
«Современные
подходы к
обучению
английскому языку
в начальной
школе».
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
Программа по
предмету « Агент
рекламный», Л. В.
Вайсбург, ЦО №10
г. Иркутска
Черчение
(8а, 8б, 9а, 9б,
кл.)
Голотенко Н.А.
Адаптационная
Литература
Восточной
Сибири
( 5а, 5б, 6а, 6б
кл.)
Храпкина Л.А.,
Замьянова Т.Б.)
Авторская
радикальная
программа
География
Иркутской
области
( 8а, 8б, 9а, 9б
кл.)
Технология/
(Обслуживающ
ий труд)
9АБ
Основы русской
словесности
( 9б кл.)
Программа по
черчению для
обучающихся 8-9
классов «Черчение
с элементами
начертательной
геометрии»,
авт.Шульгина Г.А.,
учитель МОУ СОШ
№34 и Зарипова
Н.В., учитель МОУ
СОШ №42
г.Иркутска
Региональный компонент
25.03.2010 г.
рег. № 1722
воспитательного
процесса» .
Утверждена
на заседании
ГКМС в
2011г.
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса»
Шахерова О.Н.
Рекомендова
Писатели Восточной на ЦИМПО
Сибири.
Методические
рекомендации к
учебной
хрестоматии для 5-6
классов
общеобразовательных
школ. -Иркутск::
ВостСибкнига, 2007.
– 104с
Голотенко Н.А.
Авторская
Савченко Н.Д.,
Утверждена
радикальная
Леонтьева А.С.
ОЭС
программа
География
Приказ
Иркутской
ГлавУОиПО
области.
от
Программа курса и 20.04.2005
информационные
№ 157
материалы.
Иркутск, 2011
Голышева О.В.
Адаптационная
«Технология,
Утверждена
программа по
обслуживающий
на заседании
технологии для
труд, 9 класс» авт.:
ГКМС в
обучающихся
Муратова Л.В.,
2011г
9 классов
учитель технологии
СОШ №67,
Угринович Т.Л.,
учитель технологии
СОШ №17,
Романова С.А.,
учитель технологии
СОШ №6 г.
Иркутска
Предметы вариативной части учебного плана
ОГОУ ДПО "ИРО",
2010г., "Основы
современных
информационных
технологий. ЕГЭинформ.
технологии.
Русский язык».
Черкашина З.В.
ОГОУ ДПО "ИРО",
2010г., "Основы
современных
информационных
технологий. ЕГЭинформ.
технологии.
Авторская
адаптационная
программа
Программа
спецкурса
Алексеева В.Н.
Орлова М.Н.
Киселева О.А.
Рогова М.И.
Любина М.И.,
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№28 от
27.09.2007
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса»
ИПКРО, 2011
«Технологическое
образование в
условиях перехода
на новые
образовательные
стандарты»
В мире задач (5б
кл.)
Москвитина
Л.А.
Программа
элективного
курса по
математике для
обучающихся 56 кл.
Первый кит
алгебры
(7б кл.)
Москвитина
Л.А.
Авторская
адаптационная
программа для
обучающихся 7
классов
Решение
нестандартных
задач по
математике
(8б Кл.)
Москвитина
Л.А.
Авторская
комбинаторная
программа
спецкурса
Наедине с
алгеброй
9б кл.)
Москвитина
Л.А., Тюрикова
Н.Н.
адаптационная
программа по
алгебре для 9-х
классов
Компьютерная
графика
Козянко С.С.
Авторская
адаптационная
программа для
обучающихся 5
классов
Байкаловедение
5А, 5Б
Гузенова О.Н.
(9а,
Авторская
радикальная
программа
спецкурса для
учащихся 5-7
классов
МОУ Гимназия
№44 г. Иркутска
«Основы русской
словесности».
Программа « В
мире задач»
Составители:
Иванова Н.М.,
Кружкова Н.И.
учителя
математики МОУ
гимназия №2
Программа
«Первый кит
алгебры »
Составитель:
Барахтенко И.А.
Учитель
математики МОУ
гимназия №3
Программа
спецкурса
«Решение
нестандартных
задач по
математике»
Петрова Е.Г.,
учитель
математики лицея
№ 3 г. Иркутска
Программа
«Наедине с
алгеброй». Автор:
Избышева Ирина
Анатольевна,учите
ль математики
гимназии № 3
Программа
«Комьютерная
графика». Авторы:
Нефедьева Л.М.
Константинова
Н.А., МОУ
гимназия №25
Е.Н. Кузеванова
Н.В. Мотовилова
Программа
«Байкаловедение»
спецкурса для
учащихся 5-7
классов (Решение
областного
экспертного совета
по инновационной
и опытноэкспериментально
й деятельности
ГУО и ПО от
20.11.06г.)
Рег. №1243
Русский язык»
Утверждена
на заседании
ГКМС,
Протокол
№36
от
21.05.2009
ИПКРО, 2009г.,
"Обновление
содержания и
методики
преподавания
математики"
Утверждена
на заседании
ГКМС,
Протокол
№3
от
20.05.2010
ИПКРО, 2009г.,
"Обновление
содержания и
методики
преподавания
математики"
Утверждена
на заседании
ГКМС,
Протокол
№27
от 31.05.07
ИПКРО, 2009г.,
"Обновление
содержания и
методики
преподавания
математики"
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№32 от
29.05.2008г
ИПКРО, 2009г.,
"Обновление
содержания и
методики
преподавания
математики"
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№7 от
30.05.2011,р
ег. №2097
Утверждена
на заседании
ГКМС,
Иркутск
.2010
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса»
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса»
Байкаловедение
6Б
Голотенко Н.А.
Иркутсковедени
е
(6б кл.)
Гузенова О.Н.
Иркутсковедени
е
(
7а, 7б кл.)
Гузенова О.Н.
Авторская
радикальная
программа
спецкурса для
учащихся 5-6,7
классов
общеобразовате
льных
учреждений
Авторская
учебная
программа курса
Авторская
учебная
программа курса
Иркутсковедени
е
(
8а, 8б кл.)
Гузенова О.Н.
Авторская
учебная
программа курса
Иркутсковедени
е
(9 б кл.)
Гузенова О.Н.
Авторская
учебная
программа курса
Е.Н. Кузеванова
Н.В. Мотовилова
Программа
«Байкаловедение»
спецкурса для
учащихся 5-6,7
классов
общеобразователь
ных учреждений,
Иркутск, 2007 - 65
с.
Иркутсковедение
( История родного
города в истории
моей семьи ). Я и
мой любимый
город: источники
изучения. Учебная
программа курса 5
(6) класс.
Составитель:
Бердникова М.А.
Иркутсковедение
( История родного
города в истории
моей семьи ). Мой
город. Учебная
программа курса
Иркутск XVIIXVIII вв. 7 класс.
Составитель:
Голублева Н.В.
Иркутсковедение
(История родного
города в истории
моей семьи ). Мой
город в XIX веке.
Учебная
программа курса
для 8 класса.
Составитель:
Запорожченко
И.И.
Иркутсковедение
(История родного
города в истории
моей семьи ).
Иркутская Земля в
XX-XXI веке.
Учебная
программа курса
для 8 класса.
Составитель:
Борзина А.Е.
Утверждена
на заседании
ГКМС,
Иркутск
.2007
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса»
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№4 от
16.09.2010,
регистр. №
1844
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса» .
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№4 от
16.09.2010,
регистр. №
1844
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса» .
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№4 от
16.09.2010,
регистр. №
1844
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса» .
Утверждена
на заседании
ГКМС,
протокол
№4 от
16.09.2010,
регистр. №
1844
2010 г., ОГОУ
ЦПМСС ,
«Психологопедагогическое
сопровождение
воспитательного
процесса» .
5.2. Учителя, работающие по авторским учебным программам (в соответствии с «Положением об авторских педагогических разработках»,
утверждённым приказом главного управления общего и профессионального образования Иркутской области №1163 от 25.06.2004) УКП
ФИО учителей, работающих
по авторским программам
Учебный предмет
Наименования и
разновидности учебных
программ (кем утверждена
или рекомендована к
использованию)
Автор учебной
программы
Кем утверждена или
рекомендована к
использованию
Сведения о прохождении авторских
курсов и стажировках, дающих
право работать по данной
программе
Утверждена на
заседании ГКМС
протокол № 2 от
25.03.2010 г.
ОГОУ ДПО ИРО«Основы
современных информационных
технологий. Современные
интерактивные технологии как
средство активизации
образовательного процесса»,2009 г
II ступень
Предметы регионального компонента учебного плана
Технология
Вайсбург Л. В.
(8 В,8 Г)
География
Иркутской
области
( 8 В,8 Г,
9 В,9 Г)
Петрова Я. Н.
Авторская
Л. В. Вайсбург
адаптационная программа
по профессиональной
подготовке
Адаптационная
программа по
предмету« Агент
рекламный»
Авторская радикальная
программа
Савченко Н.Д.,
Леонтьева А.С.
География Иркутской
области.
Программа курса и
информационные
материалы. Иркутск,
2011
( рег. № 1722)
Утверждена ОЭС
Приказ Глав УО и
ПО от 20.04.2005
ИПКРО «Современные
технологии преподавания
географии в профильной и
предпрофильной школе»,2008 г.
Рег. № 157
Предметы вариативной части учебного плана
Русский язык/
Основы русской
словесности.
(на основе «Русской
словесности (8 В,8 Г,
9 В,9 Г)
Кондрашева
О. В.
Семенченко
Т. М.
Авторская
адаптационная
программа
Программа спецкурса
Алексеева В.Н.
Орлова М.Н.
Киселева О.А.
Рогова М.И.
Любина М.И., МОУ
Гимназия №44
Основы русской
Утверждена на
заседании ГКМС,
протокол № 28 от
27.09.2007
Рег. № 1243
ОГОУ ДПО ИРО « Основы
современных
информационных
технологий. ЕГЭ и
информационные технологии подготовки.
Русский язык»,2010 г.
словесности.
Математика/Алгебра в
деталях
(8 В,8 Г, 9 В,9 Г)
Бянкина Н. Н.
Авторская программа
Новгородова
Е.В.,Быстрова Н. В.
Учебная авторская
программа
Психология/
Человек и профессия
(8 В ,8 Г)
Петрова Я. Н.
Элективный курс
Л. Н.Бобровская,
О. Ю.Просихина,
Е. А. Сапрыкина
Элективный курс
профориентационной
направленности«
Человек и профессия»
История/Иркутсковедение
( История родного города
в истории моей семьи ).
Иркутская Земля в XXXXI в.
Катрич И. Н.
Учебная программа
курса
Иркутсковедение
( История родного
города в истории моей
семьи ). Иркутская
Земля в XX-XXI в. на 9
класс. Учитель МОУ
СОШ № 34 Борзина
А.Е.
Утверждена МОУ
ЦИМПО пр. № 19
от 20.04.2006 г.
Рег. № 876 А
ИПКРО «Обновление
содержания и методики
преподавания математики»,
2009 г.
ОУ Педагогический
университет
« Анализ ситуаций
педагогического
общения»,2010 г
Протокол №4 от
16.09.2010
ИПКРО
« Преподавание истории и
обществознания в условиях
реформирования и
модернизации гуманитарного
образования»,
2008 г.
6. Сведения о содержательном обеспечении образовательного процесса
6.1. Учебный план образовательного учреждения на 2011-2012 учебный год (прилагается)
Ступень
обучения
6.2. Образовательные программы, реализуемые в общеобразовательном учреждении
Часть
учебно
го
плана
Учебные
предметы,
курсы
по выбору
Название программы
Вид
программы
( школа)
Срок
реализац
ии/
количест
во часов
в неделю
Учебно-методическое обеспечение
Учебники/ литература
учебно-методические пособия
для учащихся
Школа I ступени
Федеральный компонент
Образовательная область: филология
Русский язык (Федерально-региональный компонент)
Федеральный компонент
ступень
Русский язык
1 А,Б
Русский язык
2 А,Б,В
Обучение грамоте. .Г.Горецкий,
В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько.
«Школа России»: Концепция и
программы для начальных классов: в
2 ч., М.: Просвещение, 2011
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающая
базовый уровень
4/5
Горецкий В.Г., Кирюшкин
В.А., Виноградская Л.А. и др.
Азбука: Учебник: 1 класс. М.:
Просвещение. 2011
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е..
Русский язык: Программа и
тематическое планирование: 14 классы.М.: Просвещение.
2011
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/5
Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык : Учебник: 1
класс. М.: Просвещение. 2011
4/5
Зеленина Л.М., Хохлова
Т.Е. Русский язык:
Учебник: 2 класс. М.:
Просвещение. 2009 -2011
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е..
Русский язык: Программа.
1-4 классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2009. –
158 с.
1. Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А.
Методическое пособие по обучению
грамоте и письму. Книга для
учителя. – М.: Просвещение, 2009.
2. Жиренко, О. Е., Обухова, Л. А.
Поурочные разработки по обучению
грамоте: чтение и письмо. – М.:
ВАКО, 2009.
3.Сухин И.Г., Яценко И.Ф., Азбучные
игры, 1 класс, М.:ВАКО, 2009.
1.Жиренко О. Е., Обухова Л.
А.Поурочные разработки по русскому
языку: 2 класс. М.: ВАКО, 2009, 352 с.
Лутошкина О. А. 2. Календарнотематическое планирование уроков
для комплекта «Школа России»: 1-4
классы. М.: ВАКО, 2008, 144 с.
(Мастерская учителя)
3. Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е,
Кочергина А. В. Тематическое
планирование уроков по новому
базисному учебному плану: 2 класс.
М.: ВАКО, 2010, 192 с. (Уч. год)
Русский язык
3 А,Б
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е..
Русский язык: Программа.
1-4 классы. Школа России.
Концепция и программы для
нач. кл. В 2 ч. Ч. 1/М.А.
Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.
Волкова и др. –
М.:Просвещение, 2009. – 158 с.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/5
Зеленина Л.М., Хохлова
Т.Е. Русский язык:
Учебник: 3 класс. М.:
Просвещение. 2009 -2011
1.Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.
Дидактический материал: Русский
язык. 3 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных школ. – М.:
Просвещение, 2010.
2.Зеленина Л. М. Русский язык.
Программа и планирование учебного
курса. 1 – 4 классы: пособие для
учителей общеобразовательных
учреждений
Игнатьева Т. В., Тарасова Л. Е.
Самостоятельные работы по русскому
языку. 3 класс. - М.: «Экзамен», 2010.
Персидская И. В. Русский язык: 3
класс: поурочные планы по учебнику
Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой. –
Волгоград: « Учитель», 2011.
Русский язык
4А
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е..
Русский язык: Программа.
1-4 классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2009. –
158 с.
Соловейчик М.С., Кузьменко
Н.С. Программа по русскому
языку для 1-4 классов. М.:
Ассоциация XXI век,
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/5
Зеленина Л.М., Хохлова
Т.Е. Русский язык:
Учебник: 4 класс. М.:
Просвещение. 2008 -2011
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/5
Соловейчик М.С.,
Кузьменко Н.С. Русский
язык. Учебник для 4
класса. Ассоциация
XXI век. 2009 -2011
1.Максимова Т.Н.
Олимпиадные задания по
математике, русскому языку и
курсу «окружающий мир», М.:
«ВАКО», 2009
2.Жиренко О.Е., Обухова Л.А.
Поурочные разработки по
русскому языку, 4 класс –Вако,
2010
Соловейчик М.С., Кузьменко
Н.С. методические
рекомендации к учебнику
русского языка и тетрадямзадачникам №!, 2, 3 для 4 класса
– Смоленск: Ассоциация XXI
век, 2006.
Русский язык
4Б
Литературное чтение (Федерально-региональный компонент)
Литературное
чтение
1 А,Б
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. Литературное
чтение. Программа.Школа
России. Концепция и программы
для нач. кл. В 2 ч. Ч. 1/М.А.
Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.
Волкова и др. –М.:Просвещение,
2011.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/4
Горецкий В.Г.,
Кирюшкин В.А.,
Виноградская Л.А. и
др. Азбука: Учебник: 1
класс. М.:
Просвещение. 2011
Клюхина
И.В.,
Поурочные
разработки
по
литературному
чтению. Книга для учителя. М.:
ВАКО, 2010.
Крылова О.Н. Чтение. Работа с
текстом. Учебно-методический
комплект. По новому
образовательному стандарту (второго
поколения), 1 класс, М.: Экзамен, 2011
Литературное
чтение
2 А,Б,В
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. Литературное
чтение. Программа.Школа России.
Концепция и программы для нач. кл.
В 2 ч. Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова и др. –
М.:Просвещение, 2009– 158с
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающая
базовый уровень
4/4
Литературное
чтение
3 А,Б
Климанова Л.Ф., Горецкий
В.Г., Голованова М.В.
Литературное чтение.
Программа.Школа России.
Концепция и программы для
нач. кл. В 2 ч. Ч. 1/М.А.
Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.
Волкова и др. –
М.:Просвещение, 2009. – 158
с.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/3
Литературное чтение:
Учебник: 2 класс: в 2
ч./ Сост.
Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий,
М.В.Голованова. М.:
Просвещение. 2009 2011
Литературное чтение:
Учебник: 3 класс: в 2
ч./ Сост.
Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий,
М.В.Голованова. М.:
Просвещение. 2009 2011
Климанова Л. Ф., Горецкий В.
Г., Голованова М. В. Уроки
литературного чтения:
Методическое пособие к
учебнику «Литературное
чтение: 2 класс». М.:
Просвещение, 2007.
Климанова Л. Ф., Горецкий В.
Г., Голованова М. В. Уроки
литературного чтения.
Методическое пособие к
учебнику «Родная речь. 3 класс.
– М.: Просвещение, 2005.
Кутявина С. В. Поурочные
разработки по литературному
чтению: 3 класс. – М. : ВАКО,
2011
Литературное
чтение
4А
Климанова Л.Ф., Горецкий
В.Г., Голованова М.В.
Литературное чтение.
Программа.Школа России.
Концепция и программы для
нач. кл. В 2 ч. Ч. 1/М.А.
Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.
Волкова и др. –
М.:Просвещение, 2009. – 158 с.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
Литературное
чтение
4Б
Кубасова О.В. Программа по
литературному чтению для 1-4
классов.М.: Ассоциация XXI
век
Общеобразова4/3
тельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
Английский язык
Кубасова О.В.
Литературное чтение:
Любимые страницы.
Учебник для 4 класса.
Ассоциация XXI век.
2009 -2011
Английский
язык
2 А,Б,В
Биболетова М.З., Трубанева
Н.Н. Программа курса
английского языка к УМК
«Enjoy English» для учащихся
2-9 кл. общеобраз. учрежд. –
Обнинск: Титул, 2009. – 56с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
Учебник «Enjoy
English». 2 класс.г.
Обнинск. Титул. 20072011
Английский язык
3 А,Б
Программа «Millie-1-4». Азарова С.И.
и др. - Обнинск: Титул, 2010.
Общеобразователь
ная программа,
обеспечивающая
базовый уровень
Английский
язык
4 А,Б
Программа «Millie-1-4».
Азарова С.И. и др. - Обнинск:
Титул, 2010.
4/3
3/2
3/2
Литературное чтение:
Учебник: 4 класс: в 2
ч./ Сост.
Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий,
М.В.Голованова. М.:
Просвещение. 2009 2011
Учебник «Millie-3». 3
класс. г. Обнинск. Титул.
2007-2011
Общеобразоват
3/2
Учебник «Millie-4». 4
ельная
класс. – 128с.г.
программа,
Обнинск. Титул. 2007обеспечивающа
2011
я базовый
уровень
Образовательная область: математика
Климанова Л. Ф., Горецкий В.
Г., Голованова М. В. Уроки
литературного чтения.
Методическое пособие к
учебнику «Родная речь. 4 класс.
– М.: Просвещение, 2007.
Кутявина С. В. Поурочные
разработки по литературному
чтению: 4 класс. – М. : ВАКО,
2011
1. Контрольные работы в
начальной школе по чтению –
М.: Дрофа, 2004
1.Английский язык для
малышей. Н.А. Бонк, И.А.
Шишколва, Н.Е. Вербовская. –
М.: Росмэн, 2005
2. Дидактические материалы.
«Учимся играя на уроках
английского языка». Н.Г.
Брюсова. _М.: Дрофа, 2003
Set Sail 4, Jenny Dooley, Virginia
Evans, 2009
Математика
1 А,Б
М.И.Моро, Ю.М. Колягин,
М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,
С.И. Волкова, С.В. Степанова.
Математика: Программа:1-4
классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2011.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/4
Моро М.И., Степанова
С.В., Волкова С.И.
Математика: Учебник: 1
класс: В 2 ч. М.:
Просвещение. 2011
1.Бантова, М. А., Бельтюкова, Г.
В. Методическое пособие к
учебнику «Математика» 1
класс. – М.: Просвещение, 2009.
2.Фефилова Е.П., Поторочина
Е.А., Поурочные разработки по
математике. Книга для учителя.
М.: ВАКО, 2009.
3.Волкова С.И, Математика
Устные упражнения. 1 класс.
Пособие для учителя, М.:
Просвещение, 2010. Рудницкая
В.Н. Тесты по математике .1
класс, М.: Экзамен, 2011. По
новому образовательному
стандарту (второго поколения).
Математика
2 А,Б,В
М.И.Моро, Ю.М. Колягин,
М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,
С.И. Волкова, С.В. Степанова.
Математика: Программа:1-4
классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2009. –
158 с.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/4
Моро М.И., Волкова
С.И., Степанова С.В.
Математика: Учебник:
2 класс: В 2 ч. М.:
Просвещение. 20092011
1.Мокрушина О. А. Поурочные
разработки по математике к
учебнику комплекту М. И.
Моро, М. А. Бантовой и др. 2
класс. – М.: ВАКО, 2007.
2.Рудницкая В. Н. Контрольные
работы по математике: 2 класс:
к учебнику М. И. Моро и др.
«Математика 3 класс». – М.:
Экзамен, 2010.
Математика
3 А,Б
М.И.Моро, Ю.М. Колягин,
М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,
С.И. Волкова, С.В. Степанова.
Математика: Программа:1-4
классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2009. –
158 с.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/4
Моро М.И., Волкова
С.И., Степанова С.В.
Математика: Учебник:
3 класс: В 2 ч. М.:
Просвещение. 20092011
1.Мокрушина О. А. Поурочные
разработки по математике к учебнику
комплекту М. И. Моро, М. А.
Бантовой и др. 3 класс. – М.: ВАКО,
2007. 2.Рудницкая В. Н.
Контрольные работы по математике: 3
класс: к учебнику М. И. Моро и др.
«Математика 3 класс». – М.: Экзамен,
2010.
3.Рудницкая В. Н.
Тесты по математике: 3 класс: к
учебнику М. И. Моро и др.
«Математика 3 класс. В 2-х частях». –
М.: Экзамен, 2011.
3.Узорова О. В. Тесты по математике:
3 класс: к учебнику М. И. Моро и др.
«Математика. В 2-х частях. 3 класс». –
М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ,
2010.
Математика
4А
М.И.Моро, Ю.М. Колягин,
М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,
С.И. Волкова, С.В. Степанова.
Математика: Программа:1-4
классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2009. –
158 с.
Истомина Н.Б. Программа по
математике для 1-4 классов. М.:
Ассоциация XXI век
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/4
Моро М.И., Волкова
С.И., Степанова С.В.
Математика: Учебник:
4 класс: В 2 ч. М.:
Просвещение. 20092011
1.Максимова Т.Н. Олимпиадные
задания по математике,
русскому языку и курсу
«окружающий мир», М.:
«ВАКО», 2009
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/4
Истомина Н.Б.
Математика: Учебник
для 4 класса. ,
Ассоциация XXI век.
2009- 2011
1. Истомина Н.Б., Шмырёва Г.Г.
Контрольные работы по математике. 4
класс. - Смоленск: Ассоциация XXI
век, 2005.
2.Истомина Н.Б. Методические
рекомендации к учебнику
«Математика» для 4 класса
четырёхлетней начальной школы. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2003.
Математика
4Б
Образовательная область: окружающий мир
2.Новикова В.А. Поурочные
разработки по математике к
учебнику М.И. Моро. 4 класс –
Учитель, 2006
Окружающий
мир
1 А,Б
Плешаков А.А.
ОбщеобразоваОкружающий мир: Программа: 1- тельная
4 классы. Школа России.
программа,
Концепция и программы для нач. обеспечивающа
кл. В 2 ч. Ч. 1/М.А. Бантова,
я базовый
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова и уровень
др. –М.:Просвещение, 2011.
4/2
Плешаков А.А.
Окружающий мир:
Учебник: 1 класс: в
2ч., по 60с.: М.:
Просвещение. 2011
Окружающий
мир
2 А,Б,В
Плешаков А.А.
Окружающий мир: Программа:
1-4 классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2009. –
158 с.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/2
Плешаков А.А.
Окружающий мир:
Учебник: 2 класс: в
2ч..: М.: Просвещение.
2009-2011.
1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас:
программа и тематическое
планирование для начальной школы:
книга для учителя. – М.: Просвещение,
2008
2.Бобкова Н. Н. Окружающий мир:
тематический контроль в начальной
школе. – Волгоград: «Учитель», 2007.
3. Дмитриева О. И., Максимова Т. В.
Поурочные разработки по курсу
«Окружающий мир» 2 класс. – М:
«ВАКО», 2006.
Окружающий
мир
3 А,Б
Плешаков А.А.
Окружающий мир: Программа:
1-4 классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2009. –
158 с.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/2
Плешаков А.А.
Окружающий мир:
Учебник: 3 класс: в
2ч..: М.: Просвещение.
2009-2011
1. Плешаков А.А. Мир вокруг
нас: программа и тематическое
планирование для начальной
школы: книга для учителя. – М.:
Просвещение, 2008
2.Бобкова Н. Н. Окружающий
мир: тематический контроль в
начальной школе. – Волгоград:
«Учитель», 2007.
3. Дмитриева О. И., Максимова
Т. В. Поурочные разработки по
курсу «Окружающий мир» 3
класс. – М: «ВАКО», 2006.
Фефилова Е.П., Поторочина Е.А.,
Дмиртиева О.И. Поурочные
разработки по курсу
«Окружающий мир», 1 класс, М.:
ВАКО, 2007
Плешаков А.А. От земли до
неба. Атлас-определитель, М.:
Просвещение, 2009.
Окружающий
мир
4А
Окружающий
мир
4Б
Плешаков А.А.
Окружающий мир: Программа:
1-4 классы.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2 ч.
Ч. 1/М.А. Бантова,
Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова
и др. –М.:Просвещение, 2009. –
158 с.
Поглазова О.Т. Программа к
курсу «Окружающий мир» для
1-4 классов. М.: Ассоциация
XXI век
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/2
Плешаков А.А.
Окружающий мир:
Учебник: 4 класс: в
2ч.: М.: Просвещение.
2009-2011
1.Максимова Т.Н. Олимпиадные
задания по математике,
русскому языку и курсу
«окружающий мир», - М.:
«ВАКО», 2009
2.Нестандартные уроки по
курсу «Окружающий мир» - М.:
«ВАКО», 2004
Общеобразова4/2
Поглазова О.Т.
тельная
Окружающий мир.
программа,
Учебник для 4 класса.
обеспечивающа
В 2 ч. Ассоциация XXI
я базовый
век. 2009-2011
уровень
Образовательная область: искусство
1.Максимова Т.Н. Олимпиадные
задания по математике,
русскому языку и курсу
«окружающий мир», - М.:
«ВАКО», 2009.
Музыка
Музыка
1 А,Б
Музыка
2 А,Б,В
Музыка
3 А,Б
В.В.Алеев, Т.И.Науменко,
Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4, 5-8 кл.
Программы для общеобразов.
учреждений. М.: Дрофа, 2008
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
В.В.Алеев, Т.И.Науменко,
ОбщеобразоваТ.Н. Кичак. Музыка. 1-4, 5-8 кл. тельная
Программы для общеобразов.
программа,
учреждений. М.: Дрофа, 2008
обеспечивающа
я базовый
уровень
В.В.Алеев, Т.И.Науменко,
ОбщеобразоваТ.Н. Кичак. Музыка. 1-4, 5-8 кл. тельная
Программы для общеобразов.
программа,
учреждений. М.: Дрофа, 2008
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Музыка. 1 класс.
Учебник.
Ч. 1, 2 . М.: Дрофа,
2011
Критская Е.Д. Методика работы
с учебниками «Музыка». 1-4
классы. Пособие для учителя. –
М.: Просвещение, 2009
4/1
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Музыка. 2 класс.
Учебник. Ч. 1, 2. М.:
Дрофа, 2007-2011
Критская Е.Д. Методика работы
с учебниками «Музыка». 1-4
классы. Пособие для учителя. –
М.: Просвещение, 2009
4/1
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Музыка. 3 класс.
Учебник. Ч. 1, 2. М.:
Дрофа, 2007-2011
Критская Е.Д. Методика работы
с учебниками «Музыка». 1-4
классы. Пособие для учителя. –
М.: Просвещение, 2009
Музыка
4 А,Б
В.В.Алеев, Т.И.Науменко,
Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4, 5-8 кл.
Программы для общеобразов.
учреждений. М.: Дрофа, 2008
Общеобразова4/1
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
тельная
Музыка. 2 класс.
программа,
Учебник. Ч. 1, 2. М.:
обеспечивающа
Дрофа, 2007-2011
я базовый
уровень
Изобразительное искусство
Критская Е.Д. Методика работы
с учебниками «Музыка». 1-4
классы. Пособие для учителя. –
М.: Просвещение, 2009
ИЗО
1 А,Б
Изобразительное искусство и
художественный труд: 1-9 кл.
Программы общеобразовательных учреждений: (с метод.
рекомендациями) / Под рук-м
Б.М. Неменского. -М.:
Просвещение – 144с.- 2008
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
1.Изобразительное искусство :14 классы. :методическое
пособие /Б.М.Неменский,Л.А.
Неменская под редакцией
Б.М.Неменского- 3е издание.М.:Просвещение,2008.
ИЗО
2 А,Б,В
Изобразительное искусство и
художественный труд: 1-9 кл.
Программы общеобразовательных учреждений: (с метод.
рекомендациями) / Под рук-м
Б.М. Неменского. М.:
Просвещение – 144с.- 2008
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
ИЗО
3 А,Б
Изобразительное искусство и
художественный труд: 1-9 кл.
Программы общеобразовательных учреждений: (с метод.
рекомендациями) / Под рук-м
Б.М. Неменского. -М.:
Просвещение – 144с.- 2008
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Неменская Л.А.
Изобразительное
искусство: Ты
изображаешь,
украшаешь и строишь:
Учебник для 1 класса/
Под ред.
Б.М.Неменского. М.:
Просвещение, 2011.
Коротеева Е.И.
Изобразительное
искусство: Искусство
и ты: Учебник для 2
класса/ Под ред.
Б.М.Неменского. М.:
Просвещение, 20072011
Изобразительное
искусство: Искусство
вокруг нас: Учебник
для 3 класса/ Под ред.
Б.М.Неменского. М.:
Просвещение, 20072011
1.Изобразительное искусство :14 классы. :методическое
пособие /Б.М.Неменский,Л.А.
Неменская под редакцией
Б.М.Неменского- 3е издание.М.:Просвещение,2008.
1.Изобразительное искусство :14 классы. :методическое
пособие /Б.М.Неменский,Л.А.
Неменская под редакцией
Б.М.Неменского- 3е издание.М.:Просвещение,2008.
ИЗО
4 А,Б
Изобразительное искусство и
художественный труд: 1-9 кл.
Программы общеобразовательных учреждений: (с метод.
рекомендациями) / Под рук-м
Б.М. Неменского. - М.:
Просвещение – 144с.- 2008
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Неменская Л.А.
Изобразительное
искусство: Каждый
народ – художник:
Учебник для 4 класса/
Под ред.
Б.М.Неменского. М.:
Просвещение, 20072011
Образовательная область: технология
Технология
1 А,Б
Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова,
ОбщеобразоваН.Р.Ма карова, А.Н.Щирова,
тельная
Е.А.Алексеенко . Изобразительноепрограмма,
искусство и художественный
обеспечивающа
труд: программа и тематическое я базовый
планирование. М.: Просвещение, уровень
2008
2/1
Технология
2 А,Б,В
Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова,
Н.Р.Ма карова, А.Н.Щирова,
Е.А.Алексеенко .
Изобразительное искусство и
художественный труд:
программа и тематическое
планирование. М.:
Просвещение, 2008
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/1
Технология
3 А,Б
Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова,
Н.Р.Ма карова, А.Н.Щирова,
Е.А.Алексеенко .
Изобразительное искусство и
художественный труд:
программа и тематическое
планирование. М.:
Просвещение, 2008
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/2
Шпикалова Т.Я.,
Ершова Л.В.,
Макарова Н.Р. и
др.Технология:
Художественный труд:
Учебное пособие: 1
класс, М.:
Просвещение, 2011
Шпикалова Т.Я.,
Ершова Л.В.,
Макарова Н.Р. и
др.Технология:
Художественный
труд:Учебное пособие:
2 класс,: М.:
Просвещение,20092011
Шпикалова Т.Я.,
Ершова Л.В.,
Макарова Н.Р. и
др.Технология:
Художественный
труд:Учебное пособие:
3 класс, .: М.:
Просвещение,20092011
1.Изобразительное искусство :14 классы. :методическое
пособие /Б.М.Неменский,Л.А.
Неменская под редакцией
Б.М.Неменского- 3е издание.М.:Просвещение,2008.
Давыдова М.А. Поурочные
разработки по технологии. 1
класс. – Вако, 2008
Давыдова М.А. Поурочные
разработки по технологии. 2
класс. – Вако, 2008
Давыдова М.А. Поурочные
разработки по технологии.
3класс. – Вако, 2008
Технология
4А
Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова,
Н.Р.Ма карова, А.Н.Щирова,
Е.А.Алексеенко .
Изобразительное искусство и
художественный труд:
программа и тематическое
планирование. М.:
Просвещение, 2008
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/2
Технология
4Б
Конышева Н.М. Программа к
курсу «Технология» для 1-4
классов. М.: Ассоциация XXI
век
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/2
Шпикалова Т.Я.,
Ершова Л.В.,
Макарова Н.Р. и
др.Технология:
Художественный
труд:Учебное пособие:
4 класс, : М.:
Просвещение,20092011
Конышева Н.М.
Технология: Умелые
руки. Учебник для 4
класса. Ассоциация
XXI век, 2009-2011
Давыдова М.А. Поурочные
разработки по технологии. 4
класс. – Вако, 2008
Конышева Н. М. Методические
рекомендации по технологии:
«Секреты
мастеров».
–
Смоленск: Ассоциация ХХI век,
2004.
Образовательная область: физическая культура
Физическая культура (Федерально-региональный компонент)
Физическая
культура
1 А,Б
Физическая
культура
А,Б,В
2
Программы
общеобразовательных
учреждений.
Комплексная программа
физического воспитания
учащихся 1-11 классов.
Б.И.Лях, А.А.Зданевич, М.:
Просвещение, 2007
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающая базовый
уровень
4/3
Лях В.И.Мой друг физкультура: 1-4
классы: Учебник.Под
общ. ред. В.И. Ляха.
М.: Просвещение,
2007-2011
Программы
общеобразовательных
учреждений.
Комплексная программа
физического воспитания
учащихся 1-11 классов.
Б.И.Лях, А.А.Зданевич, М.:
Просвещение, 2007
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающая базовый
уровень
4/3
Лях В.И.Мой друг физкультура: 1-4
классы: Учебник.Под
общ. ред. В.И. Ляха.
М.: Просвещение,
2007-2011
1.Смирнова Л.А.
Общеразвивающие упражнения
для младших школьниковМ.,2002
2.Шевирдина Н.А.
Оздоровительная работа в
начальной школе-Ростов на
Дону, 2008
3.Погодаев Г.И., Мишин Б.И.
«Организация и проведение
физкультурно-оздоровительных
мероприятий в школе .
Методическое пособие 1-11
класс. –М., 2005
4.Глазырин Л.Д., Лопатих Т.А.
Конспекты уроков для учителя
физической культуры – М.. 2006
5.В.И. Мишин Настольная книга
Физическая
культура
3А,Б
Программы
общеобразовательных
учреждений.
Комплексная программа
физического воспитания
учащихся 1-11 классов.
Б.И.Лях, А.А.Зданевич, М.:
Просвещение, 2007
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающая базовый
уровень
4/3
Лях В.И.Мой друг физкультура: 1-4
классы: Учебник.Под
общ. ред. В.И. Ляха.
М.: Просвещение,
2007-2011
Физическая
культура
4А,Б
Программы
общеобразовательных
учреждений.
Комплексная программа
физического воспитания
учащихся 1-11 классов.
Б.И.Лях, А.А.Зданевич, М.:
Просвещение, 2007
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающая базовый
уровень
4/3
Лях В.И.Мой друг физкультура: 1-4
классы: Учебник.Под
общ. ред. В.И. Ляха.
М.: Просвещение,
2007-2011
учителя физкультуры –
М.:Астрель, 2010
6.Погодаев Г.И. Организация и
проведение физкультурнооздоровительных мероприятий в
школе. 1-11 класс- М., 2005
Региональный компонент
Региональный компонент
Образовательная область: информатика и ИКТ
Информатика
2 А,Б
Матвеева Н. В., Челак Е. Н.,
Конопатова Н. К. Программа
курса информатики для 2-4
классов начальной
общеобразовательной
школы.Сборник: Программы
для общеобразовательных
учреждений. 2-11 классы/Сост.:
М.Н. Бородин.- 5-е изд., испр. –
М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008. – 463с.
Общеобразовательная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
3/1
Матвеева Н. В., Челак
Е. Н., Конопатова Н. К.
Информатика и ИКТ:
учебник для 2 класса.
Лаборатория знаний –
175 с. М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний.
2007-2011
Матвеева Н.В. Челак Е.Н.,
Конопатова Н.К. Методическое
пособие «Информатика и ИКТ»
2 класс – Мо.: Бином.
Лаборатория знаний, 2011
Информатика
3 А,Б
учреждения
Компонент
образовательного
Информатика
4 А,Б
Детская
риторика
2А
4А
Матвеева Н. В., Челак Е. Н.,
Общеобразова3/1
Матвеева Н. В., Челак
Конопатова Н. К. Программа
тельная
Е. Н., Конопатова Н. К.
курса информатики для 2-4
программа,
Информатика и ИКТ:
классов начальной
обеспечивающа
учебник для 3 класса.
общеобразовательной
я базовый
Лаборатория знаний .
школы.Сборник: Программы
уровень
М.: БИНОМ.
для общеобразовательных
Лаборатория знаний.
учреждений. 2-11 классы/Сост.:
2007-2011
М.Н. Бородин.- 5-е изд., испр. –
М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008. – 463с..
Матвеева Н. В., Челак Е. Н.,
Общеобразова3/1
Матвеева Н. В., Челак
Конопатова Н. К. Программа
тельная
Е. Н., Конопатова Н. К.
курса информатики для 2-4
программа,
Информатика и ИКТ:
классов начальной
обеспечивающа
учебник для 4 класса.
общеобразовательной
я базовый
Лаборатория знаний .
школы.Сборник: Программы
уровень
М.: БИНОМ.
для общеобразовательных
Лаборатория знаний.
учреждений. 2-11 классы/Сост.:
2007-2011
М.Н. Бородин.- 5-е изд., испр. –
М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008. – 463с.
Компонент образовательного учреждения
Образовательная область: филология
Матвеева Н.В. Челак Е.Н.,
Конопатова Н.К. Методическое
пособие «Информатика и ИКТ»
3 класс – Мо.: Бином.
Лаборатория знаний, 2011
Матвеева Н.В. Челак Е.Н.,
Конопатова Н.К. Методическое
пособие «Информатика и ИКТ»
4 класс – Мо.: Бином.
Лаборатория знаний, 2011
Русский язык
Программа «Риторика»
Т.А.Ладыженская
Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
(Образовательная система
«Школа 2100». Сборник
программ. М.: Баласс, 2010)
Общеобразоват
4/1
Ладыженская Т. Н.
ельная
Детская риторика в
программа,
рассказах и рисунках.
обеспечивающа
Рабочая тетрадь. - М.:
я базовый
Баллас, 2008
уровень
Образовательная область: математика
Ладыженская Т. Н. Детская
риторика в рассказах и рисунках.
Методическое пособие для
учителя. - М.: Баллас, Изд. дом
РАО, 2010
Увлекательная
геометрия
4Б
Адаптационная
образовательная программа
«Увлекательная геометрия» для
учащихся 1-4 классов.
Составитель: Лобанова Вера
Анатольевна, учитель ЦО 47
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
Математика и
конструирование
3А, 3Б
Программа Факультативного
Общеобразоват
4/1
Математика и
курса «Математика и
ельная
конструирование.
конструирование» М.И. Моро,
программа,
Пособие для учащихся
Ю.М. Колягин и др.
обеспечивающа
3 класса начальной
Математика. Программы и
я базовый
школы, авт. С.И.
планирование учебного курса. уровень
Волкова-.М.:
1-4 классы: Пособие для
Просвещение.
учителей общеобразовательных
учреждение./ М.И. Моро, Ю.М.
Колягин и др. М. Просвещение
2009 г.
Образовательная область: обществознание
Методическое пособие к курсу
«Математика и
конструирование», 1-4 классы.
Пособие для учителя, авт. С.И.
Волкова-.М.: Просвещение.
Иркутсковеден
ие
4 А,Б
Учебная программа курса
«Иркутсковедение (История
родного города в истории моей
страны). Любимый город.
Утверждена на заседании
ГКМС, протокол №4 от
16.09.2010. Регистр. № 1844
Гольдфарб С. Иркутск,
Иркутск… Рассказы из истории
старого города. Иркутск:
Агенство «Комсомольская
правда - Байкал», 2007.584 с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
1/1
Гольдфарб С. Иркутск,
Иркутск… Рассказы из
истории старого
города. Иркутск:
Агенство
«Комсомольская
правда - Байкал»,
2007.584 с.
Умники и
умницы
2Б
История
религиозной
культуры
2А, 2Б, 3А, 3Б
Ритмика
2В
Авторская адаптационная
программа .«Умники и
умницы» Составители:
Сдобина А.И., учитель
начальных классов МОУ СОШ
№ 67 г. Иркутска ,
Шекова
Т.А,, МОУ СОШ № 67 г.
Иркутска. Утверждена на
заседании ГКМС, протокол №7
от 30.05.2011г.
Программа учебного курса для
общеобразовательных
учреждений А.В. Бородина
«История религиозной
культуры», «Экзамен», М. 2010
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Холодова О.А. «Юным Холодова О.А. «Юным умникам
умникам и умницам», и умницам», - М.: РОСТ книга,
- М.: РОСТ книга,
2007г. – с. 191-210.
2007г. – с. 191-210.
А.В. Бородина
«Основы православной
культуры: Мир вокруг
и внутри нас»
Учебное пособие для
2 класса. М. «Экзамен»
2010
А.В. Бородина
«Основы православной
культуры: Мир вокруг
и внутри нас»
Учебное пособие для
3 класса. М. «Экзамен»
2010
Образовательная область: физическая культура
Адаптированная программа
«Ритмика и танец в начальной
школе», автор Вандышева О.Н.,
МОУ СОШ № 11. Утв. ГКМС
Протокол № 3 от 18.09.2008г.
А.В. Бородина «Основы
православной культуры: Мир
вокруг и внутри нас» 2 класс.
Пособие для учителя. - М.
«Экзамен», 2010.
А.В. Бородина «Основы
православной культуры: Мир
вокруг и внутри нас» 3 класс.
Пособие для учителя. - М.
«Экзамен», 2010.
Логопедическ
ая коррекция
2В
Авторская адаптционная
«Логопедическая коррекция для
учащихся начальной школы»,
Орлова Л.Л., гимназия № 3 Утв.
ГКМС Протокол № 7 от
31.05.2011г.
Общеобразоват
3/1
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
Внеурочная деятельность
Духовно-нравственное направление развития личности
«Мы и наша
культура»
1А, 1Б
«Проектная
деятельность»
1А, 1Б
«Умники и
умницы»
1А, 1Б
Адаптационная программа
внеурочной деятельности для
обучающихся 1-х классов
«Мы и наша культура» .
Составители: Токарева А.В.,
учитель русского языка и
литературы, МОУ СОШ № 22,
Куц Е.А., учитель музыки
СОШ № 22. Утв. ГКМС, пр.№7
от 30.05.2011г.
Общеобразоват 1/1
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
А.В. Бородина
«Основы православной
культуры: Мир вокруг
и внутри нас»
Учебное пособие для
1 класса. М. «Экзамен»
2010
А.В. Бородина «Основы
православной культуры: Мир
вокруг и внутри нас» 1 класс.
Пособие для учителя. - М.
«Экзамен», 2010.
Общеинтеллектуальное направление развития личности
Общеобразователь
Программа «Проектная
1/1
ная
программа,
деятельность». Автор :
обеспечивающая
Чуракова Н.А., М.
базовый уровень
Академкнига. 2010 г.
4/1
Авторская адаптационная
Общеобразоват
Холодова О.А. «Юным Холодова О.А. «Юным умникам
программа .«Умники и
ельная
умникам и умницам», и умницам», - М.: РОСТ книга,
умницы» Составители:
программа,
- М.: РОСТ книга,
2007г. – с. 191-210.
Сдобина А.И., учитель
обеспечивающа
2007г. – с. 191-210.
начальных классов МОУ СОШ я базовый
№ 67 г. Иркутска ,
Шекова
уровень
Т.А,, МОУ СОШ № 67 г.
Иркутска. Утверждена на
заседании ГКМС, протокол №7
от 30.05.2011г.
Общекультурное направление развития личности
Школьный
театр
«Петрушка»
1 А,Б, В
«Музей в твоем
классе» 1А, 1Б
«Декоративноприкладное
искусство»
1А, 1Б
Программа Школьный театр
«Петрушка». Примерные
программы внеурочной
деятельности. Начальное и
основное образование / [В.А.
Горский, А.А. Тимофеев, Д.В.
Смирнов и др.]; под ред. В.А.
Горского. – М.: Просвещение,
2010А
Программа «Музей в твоем
классе». Авторы: Чуракова
Н.А., Малаховская О.В.
Программы по учебным
предметам . Программы
внеурочной деятельности. 1-4
классы. В 2-х частях.М.
Академкнига/ учебник , 2011.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Алексеева В.В. Что
такое искусство –
М..:2001
1.Изготовление реквизита в
кукольном театре. – М., 1979
2.МихееваЛ.Н. Молодежный
любительский театр / Л.Н.
Михеева. – М., 2006
3.Наш кукольный театр. – М.,
1978
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Байрамова Л.,
Нестеров А. Серия:
Мир шедевров. 100
мировых имен в
искусстве.- М.:
Классика, 2001.
Данилова И.Е. Судьба
картины в европейской
живописи._СПб:
Искусство- СПБ, 2005.
Белякова О.В. Большая
книга поделок / О.В.
Белякова.- М.: 2009.
Гельянц Э.К. Что
можно сделать из
природного материала/
Э.К. Гельянц.- М.,
!991.
Байрамова Л., Нестеров А.
Серия: Мир шедевров. 100
мировых имен в искусстве.- М.:
Классика, 2001.
Данилова И.Е. Судьба картины
в европейской живописи._СПб:
Искусство- СПБ, 2005.
Программа «ДекоративноОбщеобразоват
1/1
прикладное искусство».
ельная
Примерные программы
программа,
внеурочной деятельности.
обеспечивающа
Начальное и основное
я базовый
образование / [В.А. Горский,
уровень
А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и
др.]; под ред. В.А. Горского. –
М.: Просвещение, 2010ААА
Спортивно-оздоровительное направление развития личности
Белякова О.В. Большая книга
поделок / О.В. Белякова.- М.:
2009.
Гельянц Э.К. Что можно сделать
из природного материала/ Э.К.
Гельянц.- М., !991.
«Разговор о
правильном
питании»
1А, 1Б
«Разговор о правильном
питании» .М.М. Безруких, Т.А.
Филиппова, А.Г. Макеева. М.
Институт Возрастной
физиологии РАО. 2010г.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/0,5
«Русские
народные
подвижные
игры»
1А, 1Б
Адаптационная
образовательная программа
факультативного курса для
учащихся 1-4 классов «Русские
народные подвижные игры»,
Ломакина Л.И., СОШ № 14 г.
Иркутска. Утверждена на
заседании ГКМС, протокол №
от 2010г.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/0,5
«Разговор о
правильном питании»
рабочая тетрадь для
учащихся. М.М.
Безруких, Т.А.
Филиппова, А.Г.
Макеева. М. ОЛМА
Медиа Групп, 2010.
Кинеман А.В.,
Осокина Т.И. Детские
народные подвижные
игры. М.:
Просвещение, 1995г.
«Разговор о правильном
питании» методическое пособие
для учителя. .М.М. Безруких,
Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева.
М. ОЛМА Медиа Групп, 2010.
Яковлев В.Г. Подвижные игры в
школе. М.: Просвещение, 1997.
Школа II ступени
Федеральный компонент
Образовательная область: филология
Русский язык (федерально-региональный компонент в 5-9 классах)
Федеральный компонент
Русский язык
5А, 5Б
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский
Н.М.
Программы общеобразовательных учреждений: Русский
язык: 5-9 классы. – 47с.
М.: Просвещение, 2009
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/6
Ладыженская Т.А.,
Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык: 5 класс/
Научный редактор
Н.М.Шанский.- М.:
Просвещение, 2010
1.Богданова Г.А. Уроки
русского языка в
5кл./Г.А.Богданова.-СПб.,2004
2.Богданова Г.А. Сборник
диктантов по русскому языку 59 кл./Г.А. Богданова.М.:Просвещение,2005.
3.Русский язык. 5 класс
:поурочные планы по учебнику
Т.А. Ладыжеской,М.Т.Баранова
и др. «Русский язык».1
полугодие/Авт.-сост.
И.В.Карасева.Волгоград:Учитель,2005.
Русский язык
6 А, 6Б
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский
Н.М.
Программы общеобразовательных учреждений: Русский
язык: 5-9 классы. – 47с.
М.: Просвещение, 2009
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/6
Русский язык
7 А, 7Б
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский
Н.М.
Программы общеобразовательных учреждений: Русский
язык: 5-9 классы. – 47с.
М.: Просвещение, 2009
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/6
Ладыженская Т.А.,
Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык: 5 класс/
Научный редактор
Н.М.Шанский.- М.:
Просвещение, 2010
1.Русский язык. Поурочные
планы по учебнику
М.Т.Баранова,Т.А.Ладыжеской
и др. 6 класс/авт.-сост. С.С.
Колчанова.-Волгоград:
Учитель.2009.
2.ГИА. Русский язык.
Тематические тестовые задания
для подготовки к ГИА. 6 класс.
Авт./сост. Н.В.Бутыгина.Ярославль.Академия
развития,2010.
3.Г.А. Богданова.6 класс.Руский
язык.Рабочая тетрадь для 6
класса. В 2-х ч.М.:Издательский дом
«ГЕНЖЕР»,2010
Ладыженская Т.А.,
1.Н.В.Егорова.Поурочные
Баранов М.Т.,
разработки по русскому языку.8
Тростенцова Л.А. и др. класс.-М.:ВАКО,2006г.
Русский язык: 5 класс/ 3.Русский язык.8 класс:
Научный редактор
поурочные
Н.М.Шанский.- М.:
планы/сост.Н.В.Сиденко.Волгог
Просвещение, 2010
рад.Учитель,2008г.
2. Настольная книга учителя
русского языка. 5-11
классы/С.И. Львова, И.П.
Цыбулько, Ю.Н. Гостева. М.:
Эксмо, 2007 г.
3. Тесты по русскому языку
«Русский язык 8 класс», И.В.
Миловидов. М.: Экзамен, 2008
Русский язык
8 А, 8Б
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский
Н.М.
Программы общеобразовательных учреждений: Русский
язык: 5-9 классы. – 47с.
М.: Просвещение, 2009
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/3
Бархударов С.Г.,
Крючков С.Е.,
Максимов Л.Ю. и др.
Русский язык: 8 класс.
М.: Просвещение,
2007-2011
1.Г.А. Богданова.Уроки
русского языка в 8 кл.Книга для
учителя.М.,Просвещение,2008г.
2.Н.В.Егорова.Поурочные
разработки по русскому языку.8
класс.-М.:ВАКО,2006г.
3.Русский язык.8 класс:
поурочные
планы/сост.Н.В.Сиденко.Волгог
рад.Учитель,2008г.
4.Г.А.Богданова.Рабочая
тетрадь для 8 класса в 2-х
частях.-М.,Издательский дом
«ГЕНЖЕР»,2010г.
5. Настольная книга учителя
русского языка. 5-11
классы/С.И. Львова, И.П.
Цыбулько, Ю.Н. Гостева. М.:
Эксмо, 2007 г.
6. Тесты по русскому языку
«Русский язык 8 класс», И.В.
Миловидов. М.: Экзамен, 2008 г
7. Электронное пособие
«Русский язык. 7-9 классы»,
издательство «Учитель», 2010 г.
Русский язык
9А, 9Б
Литература
5 А, 5 Б
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский
Н.М.
Программы общеобразовательных учреждений: Русский
язык: 5-9 классы. – 47с.
М.: Просвещение, 2009
Программы общеобразовательных учреждений:
Литература: 5-11 классы.
(Базовый уровень);
Под ред. В.Я.Коровиной. М.:
Просвещение, 2008 – 256с.,
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
Литература
Общеобразовате
5/2
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
Бархударов С.Г.,
Крючков С.Е.,
Максимов Л.Ю. и др.
Русский язык: 9 класс.
М.: Просвещение,
2007-2011
1.Тростенцова Л.А.Обучение
русскому языку в 9
кл./Л.А.Тростенцова.М.:Просвещение,2004.
2.Костяева Т.А, Тесты,
проверочные и контрольные
работы по русскому языку:9
кл.:Пособие для
учителя/Т.А.Костяева.М.:Просвещение,2001.
3.Львова С.И. Сборник
диктантов с языковым анализом
текста.8-9кл.:Пособие для
учителя/С.И. ЛьвоваМ.:Мнемозина,2003.
4. Цыбулько И.П. Единый
государственный
экзамен:Русский язык:Методика
подготовки/И.П.Цыбулько.М.:Просвещение,2006.
5.Сенина Н.А. Русский
язык:9класс. Итоговая
аттестация-2007год:
Предпрофильная
подготовка/Н.А.Сенина,Т.А.Пет
рова.-Ростов н\Д: Легион,2006.
Коровина В.Я.,
Журавлев В.П.,
Коровин В.И.
Литература: 5 класс:
Учебник: в 2 ч. - М.:
Просвещение, 2010
В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,В.
И.Коровин.Фонохрестоматия к
уч-ку «Литература. 5 класс.» М.,Просвещение. 2010г.
Литература
6 А, 6Б
Программы общеобразовательных учреждений:
Литература: 5-11 классы.
(Базовый уровень);
Под ред. В.Я.Коровиной. М.:
Просвещение, 2008
– 256с.,
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
Полухина В.П.,
Коровина В.Я.,
Журавлев В.П. и др.
Литература: 6 класс:
Учебник: в 2 ч. 20072011, М.:
Просвещение
Литература
7 А,7 Б
Программы общеобразовательных учреждений:
Литература: 5-11 классы.
(Базовый уровень);
Под ред. В.Я.Коровиной. М.:
Просвещение, 2008
– 256с.,
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
Коровина В.Я.,
Журавлев В.П.,
Коровин В.И.,
Збарский И.С.
Литература: 9 класс:
Учебник: в 2 ч. М.:
Просвещение, 20072011
1.В.П.Полухина. Читаем,
думаем спорим…Дидактические
материалы по литературе:6
класс. - М.:Просвещение,2008г.
2.Турьянская Б.И. и др.
Литература в 6 классе. Урок за
уроком._М.:ООО «Русское
слово»,-2006г.
3.В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,В
.И.Коровин. Фонохрестоматия к
уч-ку «Литература. 6 класс.» М.,Просвещение. 2010г.
4.С.Б. Шадрина. Литература. 6
класс: поурочные планы по
учебнику В.П. Полухиной.Волгоград: Учитель.2008г.
1.С.Б.Шадрина.Литература.8
класс.поурочные планы по
учебнику В.Я.Коровиной. в 2-х
частях.Волгоград:Учитель,2010г.
2.И.В.Золотарева,Т.А.Крысова.
поурочные разработки по
литературе. 8 класс.М.,ВАКО,2007.
Литература
8 А, 8Б
Программы общеобразовательных учреждений:
Литература: 5-11 классы.
(Базовый уровень);
Под ред. В.Я.Коровиной. М.:
Просвещение, 2008
– 256с.,
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
Литература
9 А, 9Б
Программы общеобразовательных учреждений:
Литература: 5-11 классы.
(Базовый уровень);
Под ред. В.Я.Коровиной. М.:
Просвещение, 2008
– 256с.,
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/3
Английский язык
Коровина В.Я.,
Журавлев В.П.,
Коровин В.П.
Литература: 8 класс:
Учебник: в 2 ч. 20072011, М.:
Просвещение
1.С.Б.Шадрина.Литература.8
класс.поурочные планы по
учебнику В.Я.Коровиной. в 2-х
частях.Волгоград:Учитель,2010г.
2..В.Я. Коровина и др.
Фонохрестоматия «Литература.
8 класс»-М.,Просвещение,2010г.
3.И.В.Золотарева,Т.А.Крысова.
поурочные разработки по
литературе. 8 класс.М.,ВАКО,2007.
4.Н.В.Егорова.Универсальные
поурочные разработки по
литературе. 8 класс.М.,ВАКО,2007г.
Коровина В.Я.,
1.Коровина В.Я.,Коровин В.И.
Журавлев В.П.,
Литература 9 класс:учебникКоровин
В.И., хрестоматия: в 2-х
Збарский И.С.
частях.М.Просвещение 2008.
Литература: 9 класс:
2.Коровина В.Я.,Коровин В.И.
Учебник: в 2 ч. 2007Читаем ,думаем, спорим…9
2011, М.:
класс.М.Просвещение 2004.
Просвещение
3.Коровина В.Я. Забарский И.С.
Литература: 9 класс:
Меточеские
советы.М.Просвещение.2006,20
07,2008.
Английский
язык
5 А, 5Б
Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.Программа
курса английского языка к
УМК «Enjoy English» для
учащих 2-9 кл. общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул,
2007. – 48с.
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/3
Учебник «Enjoy
English». 5-6 класс. г.
Обнинск: Титул, 20072011.
Английский
язык
6 А, 6Б
Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.Программа
курса английского языка к
УМК «Enjoy English» для
учащих 2-9 кл. общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул,
2007. – 48с.
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/3
Учебник «Enjoy
English». 5-6 класс. г.
Обнинск: Титул, 20072011.
1.Биболетова, М. 3., Денисенко,
О. А., Трубанева, Н. Н. Книга
для учителя с поурочным
планированием к УМК «Enjoy
English – 5-6 класс». - Обнинск:
Титул, 2009.
2. Голицинский Ю. Б. «
Грамматика: Сборник
упражнений.»-3-е издание,СПб.: КАРО,2001.- 179с.
3. Дули Дж., Эванс В.
Grammarway1: Практическое
пособие по грамматике
английского языка/Пер. с англ.
Г.И.Бардиной; под ред.
О.В.Афанасьевой. М.:
ЦентрКом, 2003, -144с.:
1.Биболетова, М. 3., Денисенко,
О. А., Трубанева, Н. Н. Книга
для учителя с поурочным
планированием к УМК «Enjoy
English – 5-6 класс». - Обнинск:
Титул, 2009.
2. Голицинский Ю. Б. «
Грамматика: Сборник
упражнений.»-3-е издание,СПб.: КАРО,2001.- 179с.
3. Дули Дж., Эванс В.
Grammarway1: Практическое
пособие по грамматике
английского языка/Пер. с англ.
Г.И.Бардиной; под ред.
О.В.Афанасьевой. М.:
ЦентрКом, 2003, -144с.:
Английский
язык
7 А , 7Б
Английский
язык
8 А, 8Б
Английский
язык
9 А, 9Б
Примерные программы по
иностранным языкам. Сборник
нормативных документов/
сост. Э.Д.Днепров, М.: Дрофа,
2007
Общеобразовате
5/3
Учебник «Happy
льная
English.ru». 7 класс г.
программа,
Обнинск: Титул, 2007обеспечивающая
2011
базовый
уровень
Примерные программы по
Общеобразовате
5/3
Учебник «Happy
иностранным языкам. Сборник льная
English.ru». 8 класс. г.
нормативных документов/
программа,
Обнинск: Титул, 2007сост. Э.Д.Днепров, М.: Дрофа, обеспечивающая
2011
2007
базовый
уровень
Примерные программы по
Общеобразовате
5/3
Учебник «Happy
иностранным языкам. Сборник льная
English.ru». 9 класс. г.
нормативных документов/
программа,
Обнинск: Титул. 2007сост. Э.Д.Днепров, М.: Дрофа, обеспечивающая
2011.
2007
базовый
уровень
Образовательная область: математика
Книга для учителя к учебнику
Happy English.ru/ Счастливый
английский.ру, 7 класс,
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман,
Обнинск: Титул, 2008.- 97с.
Книга для учителя к учебнику
Happy English.ru/ Счастливый
английский.ру, 8 класс,
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман,
Обнинск: Титул, 2008.- 97с.
Книга для учителя к учебнику
Happy English.ru/ Счастливый
английский.ру, 9 класс,
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман,
Обнинск: Титул, 2008.- 97с.
Математика
Математика
5 А, 5Б
Математика. 5-6 классы / авт.сост. В.И.Жохов. М. :
Мнемозина, 2009. – 31 с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/5
Виленкин Н.Я., Жохов
В.И., Чесноков А.С. и
др. Математика, 5
класс. Мнемозина,
2007-2011.
1.Контрольные и
самостоятельные работы по
математике 5 класс, М. А.
Попов, М, Экзамсен, 2008
2. Поурочные разработки по
математике 5 кл, М, ВАКО,
2009 г.
Математика
6 А, 6Б
Математика. 5-6 классы / авт.сост. В.И.Жохов. М. :
Мнемозина, 2009. – 31 с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/5
Виленкин Н.Я., Жохов
В.И., Чесноков А.С. и
др. Математика, 6
класс. Мнемозина,
2007-2011.
1.Рабочая тетрадь по
математике Т. М. Ерина , М,
Экзамен, 2010
2.Дидактические материалы по
математике, А. С. Чесноков и
др., М, Классик Стиль, 2010
3.Математика 6.
Самостоятельные и
контрольные работы, А. И.
Ершова, В. В. Голобородько, М,
Илекса, 2010
4. Поурочные разработки по
математике, В. В. Выговская, М,
ВАКО, 2011
Алгебра
Алгебра
7 А,7 Б
Ю.Н. Макарычев и др.
Программы по алгебре.
Программы общеобразовательных учреждений, Алгебра
7-9 классы / Т.А. Бурмистрова,
М.: Просвещение, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Макарычев Ю.Н., Миндюк
Н.Г., Нешков К.И. и др.
Алгебра, 7класс. М.:
Просвещение, 2007-2011.
1.Настольная книга учителя
математики. М.: ООО
«Издательство АСТ»: ООО
«Издательство Астрель», 2004
2.Кононов А.Я. Задачи по
алгебре для 7-9 кл.
3.Ершова А.П., Голобородько
В.В., Ершова А.С.
Самостоятельные и
контрольные работы по алгебре
и геометрии для 7 класса, - М.:
Илекса, 2002.
Алгебра
8А
Ю.Н. Макарычев и др.
Программы по алгебре.
Программы общеобразовательных учреждений, Алгебра
7-9 классы / Т.А. Бурмистрова,
М.: Просвещение, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
К.И. и др. Алгебра, 8
класс. М.:
Просвещение, 20072011.
1. Уроки математики в 8-м классе.
Поурочные планирование. Ковалева
Г.И., Издательство «Братья Гринины»,
2002
2.Ф.Ф.Лысенко «Тесты для
промежуточной аттестации», 2009.
3.Л.И.Звавич. Дидактические
материалы по алгебре, 2004.
4. Журнал «Математика в школе».
Алгебра
8Б
Программы. Математика 5-6
классы, Алгебра 7-9, Алгебра и
начала анализа 10-11 классы,
авторы-составители:
И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович.
МНЕМОЗИНА, 2007
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Мордкович А.Г. ,
Алгебра, 8 класс.
Мнемозина, 2007-2011
Алгебра
9А
Ю.Н. Макарычев и др.
Программы по алгебре.
Программы общеобразовательных учреждений, Алгебра
7-9 классы / Т.А. Бурмистрова,
М.: Просвещение, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
К.И. и др. Алгебра, 9
класс
Алгебра
9Б
Программы. Математика 5-6
классы, Алгебра 7-9, Алгебра и
начала анализа 10-11 классы,
авторы-составители:
И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович.
МНЕМОЗИНА, 2007
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Мордкович А.Г. ,
Алгебра, 9 класс. .
Мнемозина, 2007-2011
1.Л.А. Александрова Алгебра 8
класс: Самостоятельные работы
для общеобразовательных
учреждений. – М.: Мнемозина,
2007;
2.А.Г. Мордкович, Е.Е
Тульчинская Алгебра: Тесты
для 7 – 9 классов
общеобразовательных
учреждений. – М.: Мнемозина,
2007;.
3.Ю.П. Дудницын, Е.Е.
Тульчинская Алгебра. 8 класс.
Контрольные работы для
общеобразовательных
учреждений. – М.: Мнемозина,
2007.
1.ГИА- 2011, Математика, 9кл,
Л. В. Кузнецова и др., М,
Астрель, 2010
2.Алгебра, тематический
контроль в новой форме, 9 кл,
Ю. П. Дудницын, М, Экзамен
3.Алгебра 9, поурочные планы,
С. П. Ковалева, Волгоград, 2008
1.А.Г. Мордкович. Алгебра. 79кл.: Методическое пособие для
учителя. - М.: Мнемозина, 20010
2.А.Г. Мордкович, Е.Е.
Тульчинская. Тесты по алгебре
для 7-9 классов. – М.:
Мнемозина, 2010
3.Ю. П. Дудницын, Е.Е.
Тульчинская. Алгебра. 7-9кл. :
Контрольные работы – М.:
Мнемозина, 2010
Геометрия
Геометрия
7 А, 7Б
8 А, 8Б
9 А, 9Б
Л.С.Атанасян. Программа по
геометрии. Программы
общеобразовательных
учреждений. Геометрия. 79кл., составитель
Т.А. Бурмистрова, М.:
Просвещение, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/2
5/2
5/2
Атанасян Л.С , Бутузов
В.Ф., Кадомцев СБ. и
др. Геометрия ,7-9. М.:
Просвещение, 20072011
1.Зив Б. Г., Мейлер В. М.
Дидактические материалы по
геометрии за 8 класс. – М.:
Просвещение, 2005.
2.Иченская
М.
А.
Самостоятельные
и
контрольные работы к учебнику
Л. С. Атанасяна 7-9 классы. –
Волгоград: Учитель, 2006.
3.Изучение геометрии в 7-9
классах: методические
рекомендации: кн. для учителя/
Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов,
Ю.А. Глазков и др.]- М.:
Просвещение, 2007
Образовательная область: информатика и ИКТ
Информатика и
ИКТ
8А, 8Б
Угринович Н.Д. Программа
базового курса «Информатика
и ИКТ» для основной школы
(8-9 классы). Сборник:
Программы для
общеобразовательных
учреждений. 2-11 классы/
Сост.: М.Н. Бородин. –М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний,
2009. – 463с.
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Угринович Н. Д.
Информатика и ИКТ:
учебник для 8 класса.(
новый учебник).
Информатика. Программы для
общеобразовательных
учреждений .2-11 классы: м ет
одическое пособие/ составитель
М.Н. Бородин.-М.: М.: БИНОМ
. Лаборатория знаний, 2010. –
584с.
Информатика и
ИКТ
9А, 9Б
Угринович Н.Д. Программа
Общеобразоват
5/2
Угринович Н. Д.
базового курса «Информатика ель-ная
Информатика и ИКТ:
и ИКТ» для основной школы
программа,
учебник для 9 класса.
(8-9 классы). Сборник:
обеспечивающа
(новый учебник). М.:
Программы для
я базовый
БИНОМ . Лаборатория
общеобразовательных
уровень
знаний, 2007-2011.
учреждений. 2-11 классы/
Сост.: М.Н. Бородин. –М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний,
2009. – 463с.
Образовательная область: обществознание
Информатика. Программы для
общеобразовательных
учреждений .2-11 классы: м ет
одическое пособие/ составитель
М.Н. Бородин.-М.: М.: БИНОМ
. Лаборатория знаний, 2010. –
584с
История
История
5А, 5Б
История Древнего мира (А.А
Вигасин., Г.И.Годер, И.С
Свенцицкая) - В сборнике
программ: Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 классы,
М.: Просвещение, 2007
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/2
Вигасин А.А., Годер
Г.И., Свенцицкая И.С.
История Древнего
мира: 5 класс. М.:
Просвещение, 20072011
1.Методическое пособие по
истории древнего мира для 5
класса:Г.И. Годер,М.,Просвещение,2009.
2.Тестовые задания для
проверки знаний учащихся по
истории древнего мира.А.В.Биберина,/Изд. Сфера,2008.
3.Рабочая тетрадь по истории
древнего мира.5
класс./Г.И.Годер.М.,Просвещен
ие,2010.
История
6А, 6Б
Агибалова Е.В., Донской Г.М.,
Соломадин И.М., Программа
«История Средних веков». 6
кл., М.: Просвещение, 2007
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина
История России. 6-9 классы.
Программы общеобразовательных учреждений. А.А.
Данилов, Л.Г. Косулина
История. М Просвещение, 2007
Общеобразоват
ельные
программы,
обеспечивающ
ие базовый
уровень
1/2
1/2
Агибалова Е.В.,
Донской Г.М. История
Средних веков: 6
класс. М.:
Просвещение, 20072011
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г. История
России с древнейших
времён до конца XVI
века: 6 класс. М.:
Просвещение, 20072011
1.Методическое пособие по
истории средних веков.6
класс:Е.В.Агибалова.М.,Просвещение.2008.
2.Тесты по истории средних
веков .6
класс.Е.В.Агибалова.\М.,Просве
щение,2006.
3.Рабочая тетрадь к учебнику
Е.В.Агибалова и Г.М. Донского
«История средних
веков»,М.,Просвещение,
2010.
1.Методическое пособие по
истории России с древнейших
времен до конца
XVIв.,авт.Данилов А.А.,
Косулина
,М.,Просвещение,2008.
2.Тестовые задания для
проверки знаний учащихся по
истории России.6-7
классы.Зверева
Л.И./.Сфера,2007.
3.Рабочая тетрадь по учебнику
«История России с древнейших
времен до конца
XVIвека.Данилов
А.А.,Косулина
Л.Г.\М.,Прсвещение, 2010.
История
7А, 7Б
История
8 А, 8Б
Новая история. Конец XVXVIII в. (А.Я. Юдовская,
Л.М.Ванюшкина) - В сборнике
программ: Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 классы,
М.: Просвещение, 2007
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина
История России. 6-9 классы.
Программы общеобразовательных учреждений. А.А.
Данилов, Л.Г. Косулина
История. М Просвещение, 2007
Новая история. Конец XVXVIII в. (А.Я. Юдовская,
Л.М.Ванюшкина) - В сборнике
программ: Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 классы,
М.: Просвещение, 2007
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина
История России. 6-9 классы.
Программы общеобразовательных учреждений. А.А.
Данилов, Л.Г. Косулина
История. М Просвещение, 2007
Общеобразоват
ельные
программы,
обеспечивающ
ие базовый
уровень
5/2
Юдовская А.Я.,
Баранов П.А.,
Ванюшкина Л.М.
Всеобщая история.
История нового
времени: 1500-1800: 7
класс. М.:
Просвещение, 20072011
1. История России. Рабочие
программы 6-9 классы. Пособие
для учителей
общеобразовательных
учреждений. Е.Е. Вяземский. –
М.: Просвещение, 2010
Данилов А.А., Косулина
Л.Г. История России: Конец
XVI-XVIII век: 7 класс. М.:
Просвещение, 2007-2011
Общеобразоват
ельные
программы,
обеспечивающ
ие базовый
уровень
5/2
Юдовская А.Я.,
Баранов П.А.,
Ванюшкина Л.М.
Всеобщая история.
История нового
времени: 8 класс. М.:
Просвещение, 20072011
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г. История
России: XIX век: 8
класс. М.:
Просвещение, 20072011
1. История России. Рабочие
программы 6-9 классы. Пособие
для учителей
общеобразовательных
учреждений. Е.Е. Вяземский. –
М.: Просвещение, 2010
История
9Б
9А, Новейшая история зарубежных
стран, XX – начало XXI века: 9
класс (А.О.Сороко-Цюпа, О.Ю.
Стрелова) . Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 классы,
М.: Просвещение, 2007
Общеобразоват
ельные
программы,
обеспечивающ
ие базовый
уровень
5/2
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина
История России. 6-9 классы.
Программы общеобразовательных учреждений. А.А.
Данилов, Л.Г. Косулина
История. М Просвещение, 2007
Сороко-Цюпа О.С,
Сороко-Цюпа А.О.
Всеобщая история.
Новейшая история
зарубежных стран: XX
– начало XXI века: 9
класс. М.:
Просвещение, 20072011
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г., Брандт
М.Ю. История России:
XX - начало XXI века:
9 класс. М.:
Просвещение, 20072011
1. Методическое пособие по
истории. "Всеобщая история.
Рабочие программы. 5-9 классы.
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений" Годер Г.И.,
Вигасин А.А. – М.:
Просвещение, 2010
Обществознание
Обществознание Козленко С.И., Козленко И.В.
6А, 6Б
Обществознание. 6-7 классы.
Программа курса. М.: Русское
слово, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Кравченко А.И.,
Певцова Е.А.
Обществознание.
Учебник. 6 класс. - М.:
Русское слово 20072011
Обществознание. 5-11 классы:
развернутое тематическое
планирование по программе
А.И. Кравченко / авт. Сост. Г.А.
Борознина. – Волгоград:
Учитель, 2010
Обществознание Козленко С.И., Козленко И.В.
7А, 7Б
Обществознание. 6-7 классы.
Программа курса. М.: Русское
слово, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Кравченко А.И.,
Певцова Е.А.
Обществознание.
Учебник. 7 класс. - М.:
Русское слово, 20072011
Обществознание. 5-11 классы:
развернутое тематическое
планирование по программе
А.И. Кравченко / авт. Сост. Г.А.
Борознина. – Волгоград:
Учитель, 2010
Обществознание Кравченко А.И.
8 8А, 8Б
Обществознание.
8, 9, 10, 11, кл. Программа
курса.
М.: Русское слово, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Кравченко А.И.
Обществознание.
Учебник. 8 класс. М.: Русское слово,
2007-2011
Обществознание Кравченко А.И.
9А, 9Б
Обществознание.
8, 9, 10. 11, кл. Программа
курса.
М.: Русское слово, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Кравченко А.И.,
Певцова Е.А.
Обществознание.
Учебник. 9 класс. М.: Русское слово,
2007-2011
1.Хромова И.С. Тесты по
обществознанию к учебнику
А.И. Кравченко
«Обществознание». 8 класс. –
М.: ООО «ТИД «Русское слово
РС», 2010
2. Обществознание. 8 класс:
поурочные планы по учебнику
А.И. Кравченко / авт.-сост. Н.С.
Кочетов. – Волгоград: Учитель,
2008
1.Хромов И.С. Рабочая тетрадь
по обществознанию. 9 класс. –
М.: ООО «ТИД «Русское слово
РС», 2008
2. Оценка качества подготовки
выпускников основной школы
по обществознанию / Сост. Л.Н.
Боголюбов. – М.: Дрофа, 2001
География
География
6А, 6Б
Программы для
общеобразовательных
учреждений: География. 6-11
классы / сост. Е.В.
Овсянникова. – М.: Дрофа,
2009, - 128 с.
Общеобразоват
ел-ьная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/2
Т.П.Герасимова, Н.П.
Неклюкова.
Начальный курс
географии. Учебник. 6
класс. М.: Дрофа,
2007-2011
География
7А, 7Б
Программы для
общеобразовательных
учреждений: География. 6-11
классы / сост. Е.В.
Овсянникова. – М.: Дрофа,
2009, - 128 с.
Общеобразоват
ел-ьная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/2
В.А. Коринская, И.В.
Душина, В.А. Щенев.
География материков и
океанов.
7
класс.
Учебник. М.: Дрофа,
2007-2011
1.Нагорная И. И., Поурочные
планы 6 кл, -Волгоград,
«Учитель», 2005
2.Петрова Н.Н. – Настольная
книга учителя географии. 6-11
класс. – М.: Эксмо, 2008
3.Баринова И.И. , Суслов В.Г. –
Рабочая тетрадь с комплектом М.:Экзамен, 2009
1.Костина С.А., Поурочные
планы
7кл,
Волгоград,
«Учитель», 2005
2.Петрова Н.Н. – Настольная
книга учителя географии. 6-11
класс. – М.: Эксмо, 2008
География
8А, 8Б
Программы для
общеобразовательных
учреждений: География. 6-11
классы / сост. Е.В.
Овсянникова. – М.: Дрофа,
2009, - 128 с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
География
9А, 9Б
Программы для
Общеобразоват
4/2
В.П.Дронов, В.Я. Ром.
общеобразовательных
ельная
География. Россия.
учреждений: География. 6-11
программа,
Население и
классы / сост. Е.В.
обеспечивающа
хозяйство. 9 класс.
Овсянникова. – М.: Дрофа,
я базовый
Учебник. М.: Дрофа,
2009, - 128 с.
уровень
2007-2011
Образовательная область: естествознание
4/2
И.И.Баринова.
1.Баринова И.И. Поурочные
География
России. разработки
по
географии
Природа. 8 класс. России: 8 класс – М.:Экзамен,
Учебник. М.: Дрофа, 2008
2007-2011
2.Петрова Н.Н. – Настольная
книга учителя географии. 6-11
класс. – М.: Эксмо, 2008
1.Баринова И.И. География
России 8-9 класс Методическое
пособие– М.:Дрофа, 2003
2.Петрова Н.Н. – Настольная
книга учителя географии. 6-11
класс. – М.: Эксмо, 2008
Биология
Природоведени
е
5А, 5Б
Биология
6 А, 6Б
Биология. 5-11 классы:
программы для
общеобразовательных
учреждений к комплекту
учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника/
авт.-сост. Г.М. Пальдяева.-М.:
Дрофа, 2010
Биология. 5-11 классы:
программы для
общеобразовательных
учреждений к комплекту
учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника/
авт.-сост. Г.М. Пальдяева.-М.:
Дрофа, 2010
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/2
Пасечник В.В.
Биология. Бактерии.
Грибы. Растения. 6
класс. Учебник. М.:
Дрофа, 2007-2011
Зарудняя Т.В. Природоведение.
5 класс. Поурочные планы.
Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/2
Пасечник В.В.
Биология. Бактерии.
Грибы. Растения.
6 класс. Учебник. М.: Дрофа, 2010
Слесаренко Т.А. Биология:
бактерии, грибы, растения. 1.
Рабочая тетрадь. (6 кл.)
2. В.В. Пасечник: «Биология.
Бактерии, грибы, растения» 6
класс: Тематическое и
поурочное планирование к
учебнику. – М.: Дрофа, 2007.
Биология
7А, 7Б
Биология. 5-11 классы:
программы для
общеобразовательных
учреждений к комплекту
учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника/
авт.-сост. Г.М. Пальдяева.-М.:
Дрофа, 2010
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/2
Латюшин В.В.,
Шапкин В.А.
Биология. Животные. 7
класс.
Учебник. - М.: Дрофа,
2010
Биология
8А, 8Б
Биология. 5-11 классы:
программы для
общеобразовательных
учреждений к комплекту
учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника/
авт.-сост. Г.М. Пальдяева.-М.:
Дрофа, 2010
Биология. 5-11 классы:
программы для
общеобразовательных
учреждений к комплекту
учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника/
авт.-сост. Г.М. Пальдяева.-М.:
Дрофа, 2010
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/2
Колесов Д.В., Маш
Р.Д., Беляев И.Н.
Биология, 8 класс- М.:
Дрофа, 2010
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/2
Каменский А.А.,
Криксунов Е.А.,
Пасечник В.В.
Биология. Введение в
общую биологию и
экологию. 9 класс.
Учебник. М.: Дрофа,
2007-2011
Биология: Школьная
энциклопедия. М.: Большая
Российская энциклопедия, 2004
Парфилова Л.Д. Контрольные и
проверочные работы по
биологии. – М.: Экзамен, 2005
А.В.Перышкин.
Физика. 7 класс.
Учебник. - М.: Дрофа,
2008-2011
1.М.Ю. Демидова
Методический справочник
учителя физики –
МНЕМОЗИНА, 2003
2. Перышкин А.В. Сборник
задач по физике. Физика 7-9
класс – М.: Дрофа, 2011
Биология
9 А, 9Б
1.В.В. Латюшин, Г.А.
Уфимцева «Биология.
Животные» 7 класс:
Тематическое и поурочное
планирование к учебнику
«Биология. Животные» 7
класс. – М.: Дрофа, 2007.
2.Шапкин В.А. «Биология.
Животные: Пособие для
учителя – М.: Дрофа,2001
Биология: Школьная
энциклопедия. М.: Большая
Российская энциклопедия, 2004
Парфилова Л.Д. Контрольные и
проверочные работы по
биологии. – М.: Экзамен, 2005
Физика
Физика
7 А, 7Б
Физика 7-9 кл Авторы
программы: Е.М. Гутник, А.В.
Пёрышкин. Программы для
общеобразовательных
учреждений. Физика.
Астрономия. Составители:
Коровин В.А., Орлов В.А. М.
Дрофа, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
3/2
Физика
8 А, 8Б
Физика
9 А, 9Б
Физика 7-9 кл Авторы
программы: Е.М. Гутник, А.В.
Пёрышкин. Программы для
общеобразовательных
учреждений. Физика.
Астрономия. Составители:
Коровин В.А., Орлов В.А. М.
Дрофа, 2008
Физика 7-9 кл Авторы
программы: Е.М. Гутник, А.В.
Пёрышкин. Программы для
общеобразовательных
учреждений. Физика.
Астрономия. Составители:
Коровин В.А., Орлов В.А. М.
Дрофа, 2008
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
3/2
А.В.Перышкин.
Физика. 8 класс.
Учебник. - М.: Дрофа,
2008-2011
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
3/2
А.В.Перышкин,
Е.М.Гутник
Физика. 9 класс М.:
Дрофа. Учебник.
2008-2011
1.М.Ю. Демидова
Методический справочник
учителя физики –
МНЕМОЗИНА, 2003
2.Е.А. Марон Физика 8 класс.
Опорные конспекты и
разноуровневые задания –СПБ:
ООО Полиграф,2007
1.М.Ю. Демидова
Методический справочник
учителя физики –
МНЕМОЗИНА, 2003
2.Кабардин О.Ф., Орлов В.А.
Экспериментальные задания по
физике 9-11 класс – М.: Вербум,
2001
Химия
Химия
8 А, 8Б
Химия
9 А, 9Б
О.С. Габриелян
Программа курса химии 8-11
классов общеобразовательных
учреждений.
М.: Дрофа, 2005
Программы
общеобразовательных
учреждений.- М.: Дрофа, 2010
О.С. Габриелян
Программа курса химии 8-11
классов общеобразовательных
учреждений.
М.: Дрофа, 2005
Программы
общеобразовательных
учреждений.- М.: Дрофа, 2010
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/2
О.С.
Габриелян.
Химия.
8
класс.
Учебник. М.: Дрофа,
2007-2011
Габриэлян О.С. Задачи по
химии и способы их решения.
8-9 класс. Москва «Дрофа»,
2004
Габриэлян О.С, Остроумов И.Г.
Настольная книга учителя.
Химия. Москва, Дрофа, 2003
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/2
О.С.
Габриелян.
Химия.
9
класс.
Учебник. М.: Дрофа,
2007-2011
Габриэлян О.С. Задачи по
химии и способы их решения.
8-9 класс. Москва «Дрофа»,
2004
Габриэлян О.С, Остроумов И.Г.
Настольная книга учителя.
Химия. Москва, Дрофа, 2003
Образовательная область: искусство
Музыка
Музыка
5 А, 5Б
В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.
Кичак. Музыка. 1-4, 5-8
классы
Программы для
общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа, 2008
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Т.И.Науменко,
В.В.Алеев.
Музыка. 5 класс.
Учебник. - М.: Дрофа,
2007-2011
1.Гришанович Н. Музыка в
школе: методическое пособие
для учителей – Минск:
Юнипресс, 2006
2.Золина Л.В. Уроки музыки с
применением информационных
технологий. 1-8 классы – М.:
Глобус, 2008
Затямина Т.А. 3.Современный
урок музыкп– М.: Глобус, 2008
4. Сиренко В.М. Поурочные
методические разработки по
музыке. 5 класс – М.: Владос,
2002
Музыка
6 А, 6Б
В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.
Кичак. Музыка. 1-4, 5-8
классы
Программы для
общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа, 2008
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Т.И.Науменко,
В.В.Алеев.
Музыка. 6 класс.
Учебник. - М.: Дрофа,
2007-2011
1.Гришанович Н. Музыка в
школе: методическое пособие
для учителей – Минск:
Юнипресс, 2006
2.Золина Л.В. Уроки музыки с
применением информационных
технологий. 1-8 классы – М.:
Глобус, 2008
Затямина Т.А. 3.Современный
урок музыкп– М.: Глобус, 2008
4.Власенко О.П. Музыка 6
класс: поурочные планы по
учебнику Науменко Т.И.,
Алеева В.В. –
Волгоград:Учитель, 2009
Музыка
7 А, 7Б
В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.
Кичак. Музыка. 1-4, 5-8
классы
Программы для
общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа, 2008
Общеобразоват
ел-ьная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Т.И.Науменко,
В.В.Алеев.
Музыка. 7 класс.
Учебник. - М.: Дрофа,
2007-2011
1.Гришанович Н. Музыка в
школе: методическое пособие
для учителей – Минск:
Юнипресс, 2006
2.Золина Л.В. Уроки музыки с
применением информационных
технологий. 1-8 классы – М.:
Глобус, 2008
Затямина Т.А. 3.Современный
урок музыкп– М.: Глобус, 2008
Музыка
8 А, 8Б
В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.
Кичак. Музыка. 1-4, 5-8
классы
Программы для
общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа, 2008
Общеобразоват
ел-ьная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Т.И.Науменко,
В.В.Алеев.
Музыка. 8 класс.
Учебник. - М.: Дрофа,
2007-2011.
1.Гришанович Н. Музыка в
школе: методическое пособие
для учителей – Минск:
Юнипресс, 2006
2.Золина Л.В. Уроки музыки с
применением информационных
технологий. 1-8 классы – М.:
Глобус, 2008
Затямина Т.А. 3.Современный
урок музыкп– М.: Глобус, 2008
4.Власенко О.П. Музыка 8
класс: поурочные планы по
учебнику Науменко Т.И.,
Алеева В.В. –
Волгоград:Учитель, 2009
Изобразительное искусство
ИЗО
5А, 5Б
Программы
общеобразовательных
учреждений: Изобразительное
искусство и художественный
труд: 1-9 классы (с
методическими
рекомендациями)/ Под
руководством Б.М.Неменского.
М.: Просвещение, 2009 – 144с.Обл.
ИЗО
6 А, 6Б
Программы
Общеобразоват
4/1
общеобразовательных
ель-ная
учреждений: Изобразительное
программа,
искусство и художественный
обеспечивающа
труд: 1-9 классы (с
я базовый
методическими
уровень
рекомендациями)/ Под
руководством Б.М.Неменского.
М.: Просвещение, 2009 – 144с.Обл
Программы
Общеобразоват
4/1
Питерских А.С., Гуров
общеобразовательных
ель-ная
Г.Е.
учреждений: Изобразительное
программа,
Изобразительное
искусство и художественный
обеспечивающа
искусство: Дизайн и
труд: 1-9 классы (с
я базовый
архитектура в жизни
методическими
уровень
человека: Учебник для
рекомендациями)/ Под
7-8 классов/ Под ред.
руководством Б.М.Неменского.
Б.М.Неменского.- М.:
М.: Просвещение, 2009 – 144с.Просвещение, 2010
Обл
Образовательная область: технология
ИЗО
7 А, 7Б
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
4/1
Технология
Горячева Н.А.,
Островская О.В.
Изобразительное
искусство:
Декоративноприкладное искусство
в жизни человека:
Учебник для 5 класса/
под ред.
Б.М.Неменского. - М.:
Просвещение, 2010
Неменская Л.А.
Изобразительное
искусство: Искусство в
жизни человека:
Учебник для 6 класса/
Под ред.
Б.Н.Неменского. - М.:
Просвещение, 2010
1.Сокольникова,
Н.
М.
Изобразительное
искусство:
основы рисунка. 5–8 классы. –
Обнинск: Титул, 1998;
2.Сокольникова Н.М. Краткий
словарь художественных
терминов. Учебник по
изобразительному искусству для
5-8 классов. - Обнинск: Титул,
1996..
1.Сокольникова,
Н.
М.
Изобразительное
искусство:
основы рисунка. 5–8 классы. –
Обнинск: Титул, 1998;
2.Сокольникова Н.М. Краткий
словарь художественных
терминов. Учебник по
изобразительному искусству для
5-8 классов. - Обнинск: Титул,
1996.
1.Сокольникова,
Н.
М.
Изобразительное
искусство:
основы рисунка. 5–8 классы. –
Обнинск: Титул, 1998;
2.Сокольникова Н.М. Краткий
словарь художественных
терминов. Учебник по
изобразительному искусству для
5-8 классов. - Обнинск: Титул,
1996.
Технология
(Обслуживающ
ий труд)
5 А, 5Б
Технология. Программы
начального и основного общего
образования. 1-9 кл. Хохлова
М.В., Самородский П.С. / Под
ред. Симоненко В.Д.
М.: Вентана-Граф, 2009.- 192 с.
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
Крупская Ю.В.,
Лебедева Н.И.,
Литикова Л.В. под ред.
Симоненко В.Д.
Технология.
Обслуживающий труд.
Учебник. 5 класс. - М.:
Вентана-Граф, 20072011
1.Чернякова В.Н. Технология
обработки ткани, 5 класс. – М.:
Просвещение, 2002.
2.Технология. Учебное пособие.
5 класс./ Под ред. Сасовой И.А.
- М.: Вентана-Граф, 2003
3.Метод
проектов
в
технологическом образовании
школьников:
Пособие
для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
– М.: Вентана-Граф, 2003.
4.Симоненко В.Д. Основы
технологической культуры 1011 класс. – М: Вентана-Граф,
2005.
5.Симоненко В. Д., Степченко Т. А.
Основы потребительской
культуры: методическое пособие. –
М: ВИТА, 2007.
1.Справочник по трудовому
обучению 5-7 класс, под
редакцией И.А.Карабанова, М.:
«Просвещение», 1992.
2.Метод
проектов
в
технологическом образовании
школьников:
Пособие
для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
– М.: Вентана-Граф, 2003.
Технология
(Технический
труд)
5 А 5,Б
Технология. Программы
начального и основного общего
образования. 1-9 кл. Под ред.
Симоненко В.Д. М.: ВентанаГраф, 2009 -192 с.
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
5кл. Тищенко А.Т.,
Синица Н.В.
Технология.
Технический труд.
Учебник. 5 класс. М.: Вентана-Граф,
2007-2011
Технология
(Обслуживающ
ий труд)
6 А, 6Б
Технология. Программы
начального и основного общего
образования. 1-9 кл. Хохлова
М.В., Самородский П.С. / Под
ред. Симоненко В.Д.
М.: Вентана-Граф, 2009.- 192 с.
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
Технология
(Технический
труд)
6 А, 6Б
Технология. Программы
начального и основного общего
образования. 1-9 кл. Под ред.
Симоненко В.Д. М.: ВентанаГраф, 2009 -192 с.
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
Технология
(Обслуживающий
труд)
7
А, 7Б
Технология. Программы начального и
основного общего образования. 1-9
кл. Хохлова М.В., Самородский П.С.
/ Под ред. Симоненко В.Д.
М.: Вентана-Граф, 2009.- 192 с.
Общеобразовательн
ая программа,
обеспечивающая
базовый уровень
5/2
Крупская Ю.В.,
Лебедева Н.И.,
Литикова Л.В. под ред.
Симоненко В.Д.
Технология.
Обслуживающий труд.
Учебник. 6класс. - М.:
Вентана-Граф, 20072011
1.Чернякова В.Н. Технология
обработки ткани, 6 класс. – М.:
Просвещение, 2002.
2.Метод
проектов
в
технологическом образовании
школьников:
Пособие
для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
– М.: Вентана-Граф, 2003.
3.Симоненко В.Д. Основы
технологической культуры 1011 класс. – М: Вентана-Граф,
2005.
4.Симоненко В. Д., Степченко
Т. А. Основы потребительской
культуры: методическое
пособие. – М: ВИТА, 2007.
Самородский П.С.,
1.Справочник по трудовому
Симоненко В.Д.,
обучению 5-7 класс, под
Тищенко А.Т. под ред. редакцией И.А.Карабанова, М.:
Симоненко В.Д.
«Просвещение», 1992.
Технология.
2.Метод
проектов
в
Технический труд.
технологическом образовании
Учебник. 6класс. - М.: школьников:
Пособие
для
Вентана-Граф, 2007учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
2011
– М.: Вентана-Граф, 2003.
Синица Н.В., Табурчак
О.В., Кожина О.А. под ред.
Симоненко В.Д.
Технология.
Обслуживающий труд.
Учебник. 7класс.- М.:
Вентана-Граф, 2007-2011
1.Метод проектов в технологическом
образовании школьников: Пособие для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой. – М.:
Вентана-Граф, 2003.
2.Симоненко В.Д. Основы
технологической культуры 10-11
класс. – М: Вентана-Граф, 2005.
3.Симоненко В. Д., Степченко Т. А.
Основы потребительской культуры:
методическое пособие. – М: ВИТА,
2007.
4.Чернякова В.Н. Технология
обработки ткани, 7-9 класс. – М.:
Просвещение, 2002.
Технология
(Технический
труд)
7 А, 7Б
Технология. Программы
начального и основного общего
образования. 1-9 кл. Хохлова
М.В., Самородский П.С. / Под
ред. Симоненко В.Д.
М.: Вентана-Граф, 2009.- 192 с.
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/2
Самородский П.С.,
Симоненко В.Д.,
Тищенко А.Т. под ред.
Симоненко В.Д.
Технология.
Технический труд.
Учебник. 7класс. - М.:
Вентана-Граф, 20072011
1.Справочник по трудовому
обучению 5-7 класс, под
редакцией И.А.Карабанова, М.:
«Просвещение», 1992.
2.Метод проектов в
технологическом образовании
школьников: Пособие для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
– М.: Вентана-Граф, 2003.
А.Д.Ботвинников,
В.Н.Виноградов,
И.С.Вышнепольский
Черчение. 8-9 класс. 20072011
1.Методика обучения черчению и
графике. Гриф МО РФ Учебнометодическое пособие для учителей. /
Павлова А. А. Жуков С. В. - М.:
Владос 2004 - 96 с.
2.Методическое пособие по черчению:
К учебнику А. Д. Ботвинникова и др.
«Черчение» / А. Д Ботвинников, В. Н.
Виноградов, И. С. Вышнепольский и
др. – М.: ООО «Издательство АСТ»,
2007. - 159 с.
Черчение
Черчение
8 А, 8Б
9 А, 9Б
Адаптационная программа по черчению
для обучающихся 8-9 классов
«Черчение с элементами
начертательной геометрии»,
авт.Шульгина Г.А., учитель МОУ СОШ
№34 и Зарипова Н.В., учитель МОУ
СОШ №42 г.Иркутска Утверждена на
заседании ГКМС в 2011г.
Общеобразователь
ная программа,
обеспечивающая
базовый уровень
2/1
Образовательная область: физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
ОБЖ
8А, 8Б
Программы общеобразов. учреждений:
Основы безопасности
жизнедеятельности: 1-11 кл. / А.Т.
Смирнов, Л.П. Анастасов, Б.О.
Хренников и др.. М.: Просвещение,
2008. - 112с.
Общеобразователь
-ная программа,
обеспечивающая
базовый уровень
5/1
Смирнов А.Т., Хренников
Б.О. Основы безопасности
жизнедеятельности: 8
класс: Учебник. М.:
Просвещение, 2007-2011
Физическая культура (федерально-региональный компонент)
1. Смирнов А.Т. Методические
материалы и документы по курсу
ОБЖ: Кн. для учителя
2. Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов
М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические
материалы - М.: Дрофа, 2001
3. Михайлов А.А. Игровые занятия в
курсе ОБЖ 5-9 кл. - М.: Дрофа, 2006
4. Засядько Ю.П. Поурочные планы.
ОБЖ 8 класс, -Волгоград: ООО
«Экстремум», 2005г
Физическая
культура
5 А, 5Б
Физическая
культура
6 А, 6Б
Физическая
культура
7 А, 7Б
Физическая
культура
8А,.8 Б
Программы
общеобразовательных
учреждений: Комплексная
программа физического
воспитания учащихся: 1-11
классы
В.И. Лях, А.А. Зданевич -.М.:
Просвещение. 2007 – 127с
Программы
общеобразовательных
учреждений: Комплексная
программа физического
воспитания учащихся: 1-11
классы
В.И. Лях, А.А. Зданевич -.М.:
Просвещение. 2007 – 127с
Программы
общеобразовательных
учреждений: Комплексная
программа физического
воспитания учащихся: 1-11
классы
В.И. Лях, А.А. Зданевич -.М.:
Просвещение. 2007 – 127с
Программы
общеобразовательных
учреждений: Комплексная
программа физического
воспитания учащихся: 1-11
классы
В.И. Лях, А.А. Зданевич -.М.:
Просвещение. 2007 – 127с
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Физическая культура:
5-7 классы: учебник
Под ред. М.Я.
Виленского - М.:
Просвещение, 20072011. – 160с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Физическая культура:
5-7 классы: учебник
Под ред. М.Я.
Виленского - М.:
Просвещение, 20072011. – 160с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Физическая культура:
5-7 классы: учебник
Под ред. М.Я.
Виленского - М.:
Просвещение, 20072011. – 160с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/3
Лях В.И., Зданевич
А.А.
Физическая культура:
8-9 классы: Учебник
Под общ. ред. В.И.
Ляха.
- М.: Просвещение,
2007-2011– 207с.
1.Кузнецов А.А. Стандарты
второго поколения 5-9 класс, М.: Просвещение, 2011
2.Вигегкл В.И. Физкультура 511 класс – Волгоград: Учитель,
2009
3.В.И. Мишин Настольная книга
учителя физкультуры –
М.:Астрель, 2010
4.Погодаев Г.И. Организация и
проведение физкультурнооздоровительных мероприятий в
школе. 1-11 класс- М., 2005
1.Кузнецов А.А. Стандарты
второго поколения 5-9 класс, М.: Просвещение, 2011
2.Вигегкл В.И. Физкультура 511 класс – Волгоград: Учитель,
2009
3.В.И. Мишин Настольная книга
учителя физкультуры –
М.:Астрель, 2010
4.Погодаев Г.И. Организация и
проведение физкультурнооздоровительных мероприятий в
школе. 1-11 класс- М., 2005
Физическая
культура
9 А, 9.Б
Программы
общеобразовательных
учреждений: Комплексная
программа физического
воспитания учащихся: 1-11
классы
В.И. Лях, А.А. Зданевич -.М.:
Просвещение. 2007 – 127с
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
Лях В.И., Зданевич
А.А.
Физическая культура:
8-9 классы: Учебник
Под общ. ред. В.И.
Ляха.
- М.: Просвещение,
2007-2011– 207с.
Региональный компонент
5/3
Образовательная область: филология
Литература
Региональный компонент
Литература
Восточной
Сибири
5 А, 5Б
Литература
Восточной
Сибири
6 А,6Б
Информатика и
ИКТ
5 А,5Б
Шахерова О.Н. Писатели
Восточной Сибири.
Методические рекомендации к
учебной хрестоматии для 5-6
классов общеобразовательных
школ. - Иркутск:: ВостСибкнига,
2007. – 104с
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
(Радикальная
программа
«Писатели
Восточной
Сибири»)
2/1
Шахерова О.Н. «Писатели
1.Шахерова О.Н. «Писатели
Восточной Сибири»
Восточной Сибири»
Учебная хрестоматия для методические
5рекомендации к
5-6-х классов
учебной хрестоматии для 5-6-х
общеобразовательных школ
классов общеобразовательных
/Сост. О.Н. Шахерова.— школ /Сост. О.Н. Шахерова.—
Иркутск: ВостСибкнига, Иркутск: ИПКРО, 2006.-102с.
2007. – 304с.
Шахерова О.Н. Писатели
2/1
Шахерова О.Н. «Писатели
Восточной Сибири.
Восточной Сибири»
Методические рекомендации к
Учебная хрестоматия для 5учебной хрестоматии для 5-6
6-х классов
классов общеобразовательных
общеобразовательных школ
школ. - Иркутск:: ВостСибкнига,
/Сост. О.Н. Шахерова.—
2007. – 104с
Иркутск: ВостСибкнига,
2007. – 304с.
Образовательная область: информатика и ИКТ
Босова Л. Л.
Примерная учебная
программа по информатике и
ИКТ для 5-7 классов
Босова Л.Л. Информатика и
ИКТ. Учебная программа и
Общеобразовате
льная
программа,
обеспечивающая
базовый
уровень
5/1
Босова Л. Л.
Информатика: учебник
для 5 класса.- , М.:
БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010 – 192 с
Босовва Л.Л., Босова А.Ю.
Методическое пособие
«Информатика и ИКТ» 5-7
класс – М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2010
Информатика и
ИКТ
6 А,6Б
Информатика и
ИКТ
7 А, 7Б
поурочное планирование для
5-7 классов. / Л.Л. Босова,
А.Ю. Босова..2-е изд. –
М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011. – 93с.
Общеобразовате
5/1
Босова Л. Л.
льная
Информатика: учебник
программа,
для 6 класса. .- , М.:
обеспечивающая
БИНОМ. Лаборатория
базовый
знаний, 2010 – 208 с.
уровень
Общеобразовате
5/1
Босова Л. Л.
льная
Информатика: учебник
программа,
для 7 класса. .- , М.:
обеспечивающая
БИНОМ. Лаборатория
базовый
знаний, 2010 – 229 с.
уровень
Образовательная область: обществознание
Босовва Л.Л., Босова А.Ю.
Методическое пособие
«Информатика и ИКТ» 5-7
класс – М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2010
Босовва Л.Л., Босова А.Ю.
Методическое пособие
«Информатика и ИКТ» 5-7
класс – М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2010
География
География
Иркутской
области
8 А,Б
География
Иркутской
области
9 А,Б
Савченко Н.Д., Леонтьева А.С.
География Иркутской области.
Программа курса и
информационные материалы.
Иркутск, 2011
Утверждена ОЭС
Приказ ГлавУОиПО от
20.04.2005 № 157
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
В.М. Бояркин, И.В.
Бояркин
География Иркутской
области
(природа, население,
хозяйство, экология)/
учебное пособие.
2007-2011,
г. Иркутск ИД
«Сарма»
Савченко Н.Д., Леонтьева А.С. Общеобразоват
2/0,5
В.М. Бояркин, И.В.
География Иркутской области. ель-ная
Бояркин
Программа курса и
программа,
География Иркутской
информационные материалы.
обеспечивающа
области
Иркутск, 2011
я базовый
(природа, население,
Утверждена ОЭС
уровень
хозяйство, экология)/
Приказ ГлавУОиПО от
учебное пособие.
20.04.2005 № 157
2007-2011,
г. Иркутск ИД
«Сарма»
Образовательная область: физическая культура
2/0,5
Атлас Иркутской области
Атлас Иркутской области
Основы безопасности жизнедеятельности
ОБЖ
5 А,5Б
Программы общеобразов.
учреждений:
Основы безопасности
жизнедеятельности: 1-11 кл. /
А.Т. Смирнов, Л.П. Анастасов,
Б.О. Хренников и др..М.:
Просвещение, 2008. - 112с.
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Смирнов А.Т.,
Хренников Б.О.
Основы безопасности
жизнедеятельности: 5
класс:Учебник. М.:
Просвещение, 20072011
1. Смирнов А.Т. Методические
материалы и документы по
курсу ОБЖ: Кн. для учителя
2. Латчук В.Н., Марков В.В.,
Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл.
Дидактические материалы - М.:
Дрофа, 2001
3. Михайлов А.А. Игровые
занятия в курсе ОБЖ 5-9 кл. М.: Дрофа, 2006
4. Засядько Ю.П. Поурочные
планы. ОБЖ 5 класс, Волгоград: ООО «Экстремум»,
2005г
ОБЖ
6Б
Программы общеобразов.
учреждений:
Основы безопасности
жизнедеятельности: 1-11 кл. /
А.Т. Смирнов, Л.П. Анастасов,
Б.О. Хренников и др.. М.:
Просвещение, 2008. - 112с.
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Смирнов А.Т.,
Хренников Б.О.
Основы безопасности
жизнедеятельности: 6
класс: Учебник. М.:
Просвещение, 20072011.
1. Смирнов А.Т. Методические
материалы и документы по
курсу ОБЖ: Кн. для учителя
2. Латчук В.Н., Марков В.В.,
Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл.
Дидактические материалы - М.:
Дрофа, 2001
3. Михайлов А.А. Игровые
занятия в курсе ОБЖ 5-9 кл. М.: Дрофа, 2006
4. Засядько Ю.П. Поурочные
планы. ОБЖ 5 класс, Волгоград: ООО «Экстремум»,
2005г
ОБЖ
7 А, 7Б
Программы общеобразов.
учреждений:
Основы безопасности
жизнедеятельности: 1-11 кл. /
А.Т. Смирнов, Л.П. Анастасов,
Б.О. Хренников и др.. М.:
Просвещение, 2008. - 112с.
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Смирнов А.Т.,
Хренников Б.О.
Основы безопасности
жизнедеятельности: 7
класс: Учебник. М.:
Просвещение, 20072011
1. Смирнов А.Т. Методические
материалы и документы по
курсу ОБЖ: Кн. для учителя
2. Латчук В.Н., Марков В.В.,
Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл.
Дидактические материалы - М.:
Дрофа, 2001
3. Михайлов А.А. Игровые
занятия в курсе ОБЖ 5-9 кл. М.: Дрофа, 2006
4. Засядько Ю.П. Поурочные
планы. ОБЖ 7 класс, Волгоград: ООО «Экстремум»,
2005г
ОБЖ
9 А, 9Б
Программы общеобразов.
учреждений:
Основы безопасности
жизнедеятельности: 1-11 кл. /
А.Т. Смирнов, Л.П. Анастасов,
Б.О. Хренников и др.. М.:
Просвещение, 2008. - 112с.
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Смирнов А.Т.,
Хренников
Б.О.Основы
безопасности
жизнедеятельности: 9
классУчебник. М.:
Просвещение, 20072011
1. Смирнов А.Т. Методические
материалы и документы по
курсу ОБЖ: Кн. для учителя
2. Латчук В.Н., Марков В.В.,
Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл.
Дидактические материалы - М.:
Дрофа, 2001
3. Михайлов А.А. Игровые
занятия в курсе ОБЖ 5-9 кл. М.: Дрофа, 2006
Образовательная область: технология
Технология
Технология/
(Обслуживающ
ий труд)
8 А,Б
Технология. Программы
начального и основного общего
образования. 1-9 кл. Хохлова
М.В., Самородский П.С. / Под
ред. Симоненко В.Д.
М.: Вентана-Граф, 2009.- 192 с.
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Гончаров Б.А.,
Елисеева Е.В.,
Эклектов А.А. под
ред. Симоненко В.Д.
Технология. Учебник.
8класс. - М.: ВентанаГраф, 2007-2011
1.Метод
проектов
в
технологическом образовании
школьников:
Пособие
для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
– М.: Вентана-Граф, 2003.
2.Симоненко В.Д. Основы
технологической культуры 1011 класс. – М: Вентана-Граф,
2005.
3.Симоненко В. Д., Степченко
Т. А. Основы потребительской
культуры: методическое
пособие. – М: ВИТА, 2007.
Технология
(Технический
труд)
8А,Б
Технология. Программы
начального и основного общего
образования. 1-9 кл. Под ред.
Симоненко В.Д. М.: ВентанаГраф, 2009 -192 с.
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Гончаров Б.А.,
Елисеева Е.В.,
Эклектов А.А. под
ред. Симоненко В.Д.
Технология. Учебник.
8класс. - М.: ВентанаГраф, 2007-2011
1.Справочник по трудовому
обучению 5-7 класс, под
редакцией И.А.Карабанова, М.:
«Просвещение», 1992.
2.Метод
проектов
в
технологическом образовании
школьников:
Пособие
для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
– М.: Вентана-Граф, 2003.
Адаптационна программа по
технологии для обучающихся 9
классов «Технология,
обслуживающий труд, 9 класс»
авт.: Муратова Л.В., учитель
технологии СОШ №67,
Угринович Т.Л., учитель
технологии СОШ №17, Романова
С.А., учитель технологии СОШ
№6 г.Иркутска. Утверждена на
заседании ГКМС в 2011г
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Богатырёв А.Н.,
Очинин О.П.,
Самородский П.С. под
ред. Симоненко В.Д.
Технология. Учебник.
9класс. - М.: ВентанаГраф, 2007-2011
.
1.Метод
проектов
в
технологическом образовании
школьников:
Пособие
для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
– М.: Вентана-Граф, 2003.
2.Симоненко В.Д. Основы
технологической культуры 1011 класс. – М: Вентана-Граф,
2005.
3.Симоненко В. Д., Степченко
Т. А. Основы потребительской
культуры: методическое
пособие. – М: ВИТА, 2007.
Технология/
(Технический
труд)
9 А,Б
Адаптационна программа по
технологии для обучающихся 9
классов «Технология –
технический труд, 8-9 классы»
авт.: Омилаев М.В., учитель
технологии Гимназии №3 г.
Иркутска. Утверждена на
заседании ГКМС в 2011г.
Общеобразоват
ель-ная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
5/1
Богатырёв А.Н.,
Очинин О.П.,
Самородский П.С. под
ред. Симоненко В.Д.
Технология. Учебник.
9класс. - М.: ВентанаГраф, 2007-2011
1.Справочник по трудовому
обучению 5-7 класс, под
редакцией И.А.Карабанова, М.:
«Просвещение», 1992.
2.Метод
проектов
в
технологическом образовании
школьников:
Пособие
для
учителя/ Под ред. И.А. Сасовой.
– М.: Вентана-Граф, 2003.
Компоне
нт
образова
тельного
учрежде
ния
Технология/
(Обслуживающ
ий труд)
9
А,Б
Компонент образовательного учреждения
Образовательная область: филология
Русский язык
Уроки
словесности
7А, 7Б, 8А, 8Б,
9А
Основы
русской
словесности
9Б
Программа элективного
Общеобразоват
3/1
Горшков А.И. Русская
(факультативного) курса для 7- е-льная
словесность: от слова к
9 классов . «Уроки
программа,
словесности:. – М.,
словесности».Автор :
обеспечивающа
1995.
С.И.Львова. Настольная книга
я базовый
Шанский Н.М.
учителя русского языка. 5-11
уровень
Занимательный
классы/ С.И.Львова,
русский язык./ В 2-х
И.П.Цыбулько, Ю.Н. Гостева;
ч.- М., 1996.
(под ред..С.И.Львовой) –М.:
Эксмо, 2007 - 496с.
Авторская адаптационная
Общеобразоват
5/1
Горшков А.И. Русская
программа спецкурса
е-льная
словесность: от слова к
Алексеева В.Н.
программа,
словесности:. – М.,
Орлова М.Н.
обеспечивающа
1995.
Киселева О.А.
я базовый
Шанский Н.М.
Рогова М.И.
уровень
Занимательный
Любина М.И., МОУ Гимназия
русский язык./ В 2-х
№44. «Основы русской
ч.- М., 1996.
словесности» .
Утверждена на заседании
ГКМС, протокол №28 от
27.09.2007
Рег. №1243
Образовательная область: математика
1.Львова С.И. Язык в речевом
общении:Книга для
учителя._М., 1991.
2.Уроки словесности. 5 – 9
классы: методическое пособие
для учителя / С.И. Львова. – М.:
Дрофа, 2007.
1.Львова С.И. Язык в речевом
общении:Книга для
учителя._М., 1991.
2.Уроки словесности. 5 – 9
классы: методическое пособие
для учителя / С.И. Львова. – М.:
Дрофа, 2007.
Математика
В мире задач
5Б
Программа элективного курса
по математике для
обучающихся 5-6 кл. « В мире
задач» Составители:
Иванова Н.М., Кружкова Н.И.
учителя математики МОУ
гимназия №2 . Утверждена на
заседании ГКМС, Протокол
№36 . от 21.05.2009
Общеобразоват
е-льная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Совалейко В. К.
Лебедева О. В.
Сборник развивающих
задач с решениями по
математике для 5-6
классов, Ростов-наДону,
1.Внеклассная работа по
математике в 4-5
классах//ред.Шварцбурда. М.,
Просвещение, 1974.
2.
Первый кит
алгебры
7Б
Авторская адаптационная программа
для обучающихся 7 классов
.Программа «Первый кит алгебры »
Составитель: Барахтенко И.А.
Учитель математики МОУ гимназия
№3. Утверждена на заседании ГКМС,
Протокол №3 от 20.05.2010
Общеобразоват
е-льная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Решение
нестандартных
задач по
математике
8Б
Авторская комбинаторная
программа спецкурса«Решение
нестандартных задач по
математике» Петрова Е.Г.,
учитель математики лицея № 3
г. Иркутска. Утверждена на
заседании ГКМС, Протокол
№27
от 31.05.07г.
Общеобразоват
е-льная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Наедине с
алгеброй
9А, 9Б
Л. Ф. Пичурин За
страницами учебника
алгебры, книга для учся 7-9 кл средней
школы, М.,
просвещение, 1990
1.Л. Ф. Пичурин За
страницами учебника
алгебры, книга для учся 7-9 кл средней
школы, М.,
просвещение, 1990
2.В.В. Просолов
«Задачи по алгебре,
арифметике и
анализу».- М.:
МЦНМПО, 2000.
Адаптационная программа по
Общеобразоват
1/1
1.Л. Ф. Пичурин За
алгебре для 9-х
е-льная
страницами учебника
классов«Наедине с алгеброй».
программа,
алгебры, книга для учАвтор: Избышева Ирина
обеспечивающа
ся 7-9 кл средней
Анатольевна, учитель
я базовый
школы, М.,
математики гимназии № 3.
уровень
просвещение, 1990
Утверждена на заседании
2.В.В. Просолов
ГКМС, протокол №32 от
«Задачи по алгебре,
29.05.2008г
арифметике и
анализу».- М.:
МЦНМПО, 2000.
Образовательная область: информатика
информатика и ИКТ
1.Энциклопедия элементарной
математики., т.1 (для учителя).
2. А.О. Гельфонд. Решение
уравнений в целых
числах.(Серия «Популярные
лекции по математике»).—М.:
Наука, 1980.
1.В.В. Просолов «Задачи по
алгебре, арифметике и
анализу».- М.: МЦНМПО, 2000.
2. Задачи по математике /под
ред. А.Шеня/ М.: МЦНМПО,
2000.
1.В.В. Просолов «Задачи по
алгебре, арифметике и
анализу».- М.: МЦНМПО, 2000.
2. Задачи по математике /под
ред. А.Шеня/ М.: МЦНМПО,
2000.
Компьютерная
графика
5А
Нефедьева Л.М.
Константинова Н.А.
МОУ гимназия №25
Компьютерная графика
Утверждена на заседании
ГКМС, протокол №7 от
30.05.2011,рег. №2097
Учебные
Программа элективного курса
проекты с
«Учебные проекты с
использованием использованием Microsoft
Microsoft Office Office » , Информатика.
8А, 8Б
Программы для
общеобразовательных
учреждений. 2-11 классы:
методическое пособие/
составитель М.Н. Бородин.- М.
БИНОМ. 2010
Проектировани Программа элективного курса
е web-страниц
«Проектирование web9А
страниц»,
Программы для
общеобразовательных
учреждений. 2-11 классы:
методическое пособие/
составитель М.Н. Бородин.- М.
БИНОМ. 2010
Cоздаем
Программа элективного курса
школьный сайт «Cоздаем школьный сайт в
в Интернете
Интернете », Авторы : М.Ю.
9Б
Монахов, А.А. Воронин.
Программы для
общеобразовательных
учреждений. 2-11 классы:
методическое пособие/
составитель М.Н. Бородин.- М.
БИНОМ. 2010
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Информатика. Программы для
общеобразовательных
учреждений .2-11 классы: м ет
одическое пособие/ составитель
М.Н. Бородин.-М.: М.: БИНОМ
. Лаборатория знаний, 2010. –
584с.
Информатика. Программы для
общеобразовательных
учреждений .2-11 классы: м ет
одическое пособие/ составитель
М.Н. Бородин.-М.: М.: БИНОМ
. Лаборатория знаний, 2010. –
584с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Информатика. Программы для
общеобразовательных
учреждений .2-11 классы: м ет
одическое пособие/ составитель
М.Н. Бородин.-М.: М.: БИНОМ
. Лаборатория знаний, 2010. –
584с.
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Информатика. Программы для
общеобразовательных
учреждений .2-11 классы: м ет
одическое пособие/ составитель
М.Н. Бородин.-М.: М.: БИНОМ
. Лаборатория знаний, 2010. –
584с.
Образовательная область: естествознание
Биология
Байкаловедение Авторская радикальная
5А, 5Б
программа спецкурса для
учащихся 5-7 классов
«Байкаловедение» спецкурса
для учащихся 5-7 классов.
Авторы: Е.Н. Кузеванова
Н.В. Мотовилова (Решение
областного экспертного совета
по инновационной и опытноэкспериментальной
деятельности ГУО и ПО от
20.11.06г.). Утверждена на
заседании ГКМС, Иркутск
.2010
Байкаловедение Авторская радикальная
6Б
программа спецкурса для
учащихся 5-6,7 классов
общеобразовательных
учреждений. Е.Н. Кузеванова
Н.В. Мотовилова Программа
«Байкаловедение» спецкурса
для учащихся 5-6,7 классов
общеобразовательных
учреждений, Иркутск, 2007 - 65
с. Утверждена на заседании
ГКМС, Иркутск .2007
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
2/1
2/1
Е.Н. Кузеванова, В.Н.
Сергеева
Байкаловедение:
Байкал с древних
времен до наших
дней.- Иркутск, 2010.256с.
Е.Н. Кузеванова.
Байкаловедение:
живой мир Байкала .
Человек на Байкале:
Спецкурс для
общеобразоват. Учеб.
заведений. 6,7 кл. –
Иркутск, 2006.-224 с.
Аннотированный список фауны
озера Байкал и его водосборного
бассейна. Т. 1. Озеро Байкал / Отв.
ред.
О.А.
Тимошкин.
Новосибирск: Наука, 2001– 832 с.
Атлас
и
определитель
пелагобионтов Байкала / О.А.
Тимошкин, Г.Ф. Мазепова, Н.Г.
Мельник и др. – Новосибирск:
Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1995.
– 694 с.
Галазий Г.И. Байкал в вопросах
и ответах. – Иркутск, Вост. Сиб. Кн. изд-во, 1987. – 384 с.
Аннотированный список фауны
озера Байкал и его водосборного
бассейна. Т. 1. Озеро Байкал /
Отв. ред. О.А. Тимошкин. Новосибирск: Наука, 2001– 832
с.
Атлас и определитель
пелагобионтов Байкала / О.А.
Тимошкин, Г.Ф. Мазепова, Н.Г.
Мельник и др. – Новосибирск:
Наука, Сиб. изд. фирма РАН,
1995. – 694 с.
Галазий Г.И. Байкал в вопросах
и ответах. – Иркутск, Вост. Сиб. Кн. изд-во, 1987. – 384 с.
Планета и ее
обитатели
7А
Экология
города (
поселка)
8А
Биология среди
наук
9А
Программа элективного курса
Общеобразоват
1/1
Алексеев В.Н.,
«Планета и ее обитатели »
ельная
Бабенко В.Г.,
автор: В.Н. Семенцова.
программа,
Сивоглазов В.И. Темы
Программы элективных курсов. обеспечивающа
школьного курса. М.:
Биология. 6-9 классы.
я базовый
Дрофа, 2005.
Предпрофильное обучение.
уровень
Сборник 1/ авт.-сост.
В.И.Сивоглазов,
И.Б.Морзунова. М.: Дрофа,
2007. – 176с.
Программа элективного курса
Общеобразоват
1/1
Кликсунов Е.А.,
«Экология города ( поселка) » ельная
Пасечник В.В.
автор: В.Н. Семенцова.
программа,
Экология. М.: Дрофа,
Программы элективных курсов. обеспечивающа
2006.
Биология. 6-9 классы.
я базовый
Предпрофильное обучение.
уровень
Сборник 1/ авт.-сост.
В.И.Сивоглазов,
И.Б.Морзунова. М.: Дрофа,
2007. – 176с.
Программа злективного курса
Общеобразоват
1/1
Алексеев В.Н.,
«Биология среди наук » авторы ельная
Бабенко В.Г.,
: Е.Н.Маслак Программы
программа,
Сивоглазов В.И. Темы
элективных курсов. Биология.
обеспечивающа
школьного курса. М.:
6-9 классы. Предпрофильное
я базовый
Дрофа, 2005.
обучение. Сборник 1/ авт.-сост. уровень
Теремов А., Рохлов В.
В.И.Сивоглазов,
Занимательная
И.Б.Морзунова. М.: Дрофа,
зоология. М.: АСТ –
2007. – 176с.
Пресс, 2002.
Образовательная область: обществознание
история
Алексеев В.Н., Бабенко В.Г.,
Сивоглазов В.И. Темы
школьного курса. М.: Дрофа,
2005.
Муравьев А.Г. Оценка
экологического состояния
природно-антропогенного
комплекса. СПб.: Крисмас,
2000.
Максимова В.Н., Груздева Н.В.
Межпредметныесвязи в
обучении биологии. М.:
Просвещение, 1987.
Иркутсковеден
ие 6Б
Иркутсковеден
ие 7А, 7Б
Иркутсковеден
ие 8А, 8Б
Авторская учебная программа
курса. «Иркутсковедение
(
История родного города в
истории моей семьи ). Я и мой
любимый город: источники
изучения. Учебная программа
курса 5 (6) класс».
Составитель: Бердникова М.А.
Утверждена на заседании
ГКМС, протокол №4 от
16.09.2010, регистр. № 1844
Авторская учебная программа
курса. «Иркутсковедение (
История родного города в
истории моей семьи ). Мой
город. Учебная программа
курса Иркутск XVII-XVIII вв.
7 класс» . Составитель:
Голублева Н.В. Утверждена на
заседании ГКМС, протокол №4
от 16.09.2010, регистр. № 1844
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Авторская учебная программа
курса. «Иркутсковедение
(История родного города в
истории моей семьи ). Мой
город в XIX веке. Учебная
программа курса для 8 класса.
Составитель: Запорожченко
И.И. Утверждена на заседании
ГКМС, протокол №4 от
16.09.2010, регистр. № 1844
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Вендрих Ф. Иркутск.
Очерки по истории
города. Иркутск,
1971г.
Гольдфарб С.И.Весь
Иркутск.- Иркутск: В.С.кн.изд-во,
1992.Хрестоматия по
истории Иркутской
области. Вост.-Сиб. кн.
изд., 1966.
Вендрих Ф. Иркутск.
Очерки по истории
города. Иркутск,
1971г.
Гольдфарб С.И.Весь
Иркутск.- Иркутск: В.С.кн.изд-во,
1992.Хрестоматия по
истории Иркутской
области. Вост.-Сиб. кн.
изд., 1966.
Вендрих Ф. Иркутск.
Очерки по истории
города. Иркутск,
1971г.
Гольдфарб С.И.Весь
Иркутск.- Иркутск: В.С.кн.изд-во,
1992.Хрестоматия по
истории Иркутской
области. Вост.-Сиб. кн.
изд., 1966.
Вендрих Ф. Иркутск. Очерки по
истории города. Иркутск, 1971г.
Гольдфарб С.И.Весь Иркутск.Иркутск: В.-С.кн.изд-во,
1992.Хрестоматия по истории
Иркутской области. Вост.-Сиб.
кн. изд., 1966.
Вендрих Ф. Иркутск. Очерки по
истории города. Иркутск, 1971г.
Гольдфарб С.И.Весь Иркутск.Иркутск: В.-С.кн.изд-во,
1992.Хрестоматия по истории
Иркутской области. Вост.-Сиб.
кн. изд., 1966.
Вендрих Ф. Иркутск. Очерки по
истории города. Иркутск, 1971г.
Гольдфарб С.И.Весь Иркутск.Иркутск: В.-С.кн.изд-во,
1992.Хрестоматия по истории
Иркутской области. Вост.-Сиб.
кн. изд., 1966.
Иркутсковеден
ие 9Б
Авторская учебная программа
курса. «Иркутсковедение
(История родного города в
истории моей семьи ).
Иркутская Земля в XX-XXI
веке. Учебная программа курса
для 8 класса. Составитель:
Борзина А.Е. Утверждена на
заседании ГКМС, протокол №4
от 16.09.2010, регистр. № 1844
Общеобразоват
ельная
программа,
обеспечивающа
я базовый
уровень
1/1
Вендрих Ф. Иркутск.
Очерки по истории
города. Иркутск,
1971г.
Гольдфарб С.И.Весь
Иркутск.- Иркутск: В.С.кн.изд-во,
1992.Хрестоматия по
истории Иркутской
области. Вост.-Сиб. кн.
изд., 1966.
Вендрих Ф. Иркутск. Очерки по
истории города. Иркутск, 1971г.
Гольдфарб С.И.Весь Иркутск.Иркутск: В.-С.кн.изд-во,
1992.Хрестоматия по истории
Иркутской области. Вост.-Сиб.
кн. изд., 1966.
Примечание.
Вид программы: общеобразовательные программы, обеспечивающие базовый уровень подготовки;
общеобразовательные программы, обеспечивающие предпрофильную подготовку; общеобразовательные программы, обеспечивающие
профильный уровень подготовки; общеобразовательные программы, обеспечивающие углублённый уровень подготовки, программы
профессиональной подготовки
6.2. Образовательные программы, реализуемые в общеобразовательном учреждении (УКП)
Ступень
обучения
Часть
учебного
плана
2 ступень
Федеральный
компонент
Учебные
предметы,
курсы
по выбору
Название
программы
Вид
программы
Срок
реализац
ии/
количест
во часов
в неделю
Учебно-методическое обеспечение
Учебники/
литература для
учащихся
учебно-методические пособия
Школа II ступени
Федеральный компонент
Образовательная область: филология
Русский язык (федерально-региональный компонент в 5-9 классах)
Русский
язык
8 В,8 Г
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А.,
Шанский
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
5/3
Бархударов
С.Г.,Крючков
С.Е.,Максимов
Л.Ю. и др.Русский
1).Г.А. Богданова.Уроки русского
языка в 8 кл. Книга для
учителя.М.,Просвещение,2008г.
2).Н.В.Егорова. Поурочные
Русский
язык
9 В,Г, Д
Н.М.Программы
общеобразовательных
учреждений:
Русский язык: 5-9
кл. – М.:
Просвещение,
2008 – 47с.
щая базовый
уровень
Баранов М.Т.,
Ладыженская
Т.А., Шанский
Н.М.
Программы
общеобразовательных
учреждений:
Русский язык: 5-9
классы. – 47с.
М.: Просвещение,
2008
Общеобразов
ате
льная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/2
язык: 8 класс. –
239с. – Пер.20072011, М. :
Просвещение
разработки по русскому языку.8
класс.-М.:ВАКО,2006г.
3).Русский язык.8 класс: поурочные
планы/сост.Н.В. Сиденко.
4). Настольная книга учителя
русского языка. 5-11 классы/С.И.
Львова, И.П. Цыбулько, Ю.Н.
Гостева. М.: Эксмо, 2007
5). Тесты по русскому языку «Русский
язык 8 класс», И.В. Миловидов. М.
Экзамен, 2008 г.
Бархударов С.Г.,
Крючков С.Е.,
Максимов Л.Ю. и
др.Русский язык: 9
класс. – 239с. – Пер.
2007-2011, М. :
Просвещение
1).Мартынова Л. А. подготовка к
экзаменационному изложению в 9*
классе : практические рекомендации.
_ М. : Айрис- пресс,2005.-288 с.- (
Методика)
2). Егораева Г.Т. Русский язык. 9
класс. Государственная итоговая
аттестация (в новой форме). Типовые
тестовые задания – М..: Издательство
«Экзамен»
3).Н. В. Егорова. Поурочные
разработки по русскому языку. 9
класс. М. Вако,2007
4). Р. П. Козлова. Н. В. Чеснокова.
Тесты по русскому языку. 8-9 классы.
М. : Вако,2010
5) Е. П. Черногрудова. Контрольные и
проверочные работы по русскому
языку.
К учебнику С. Г. Бархударова и др.
М. Экзамен,2011
Литература
Литература
8 В,8 Г
Программы
общеобразовательных
Общеобразов
ательная
программа,
5/2
Коровина В.Я.,
Журавлев В.П.,
Коровин В.П.
1.С.Б.Шадрина.Литература.8 класс.
поурочные планы по учебнику
В.Я.Коровиной. в 2-х частях.
учреждений:
Литература: 5-11
классы. (Базовый
уровень);
Под ред.
В.Я.Коровиной.
М.: Просвещение,
2008
– 256с.,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
Литература
9 В,9 Г
Программы
общеобразовательных
учреждений:
Литература: 5-11
классы. (Базовый
уровень);
Под ред.
В.Я.Коровиной.
М.: Просвещение,
2008
– 256с.,
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
Литература
9Д
Программы
общеобразовательных
учреждений:
Литература: 5-11
классы. (Базовый
уровень);
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
Литература: 8 класс:
Учебник: в 2 ч. 20072011, М.:
Просвещение
Волгоград:
Учитель,2010г
2..В.Я. Коровина и др.
Фонохрестоматия «Литература. 8
класс»-М.,Просвещение,2010г.
3.И.В.Золотарева,Т.А.Крысова.
поурочные разработки по
литературе. 8 класс.М.,ВАКО,2007.
4.Н.В.Егорова.Универса
льные поурочные разработки по
литературе. 8 класс.М.,ВАКО,2007г.
5. Электронное пособие
«Литература. 8-9 классы:
Поурочные планы. Издательство
«Учитель», 2010 г.
5/3
Коровина В.Я.,
Журавлев В.П.,
Коровин В.И.,
Збарский И.С.
Литература: 9 класс:
Учебник: в 2 ч. 20072011, М.:
Просвещение
1.Коровина В.Я.,Коровин В.И.
Литература 9 класс:учебникхрестоматия: в 2-х
частях.М.Просвещение 2008.
2.Коровина В.Я.,Коровин В.И.
Читаем ,думаем, спорим…9 класс.
М.Просвещение 2004.
3.Коровина В.Я. Забарский И.С.
Литература: 9 класс: Методические
советы. М.Просвещение.2006,
2007,2008.
5/2
Коровина В.Я.,
Журавлев В.П.,
Коровин В.И.,
Збарский И.С.
Литература: 9 класс:
Учебник: в 2 ч. 20072011, М.:
1.Коровина В.Я.,Коровин В.И.
Литература 9 класс:учебникхрестоматия: в 2-х
частях.М.Просвещение 2008.
2.Коровина В.Я.,Коровин В.И.
Читаем ,думаем, спорим…9 класс.
М.Просвещение 2004.
Под ред.
В.Я.Коровиной.
М.: Просвещение,
2008
– 256с.
Просвещение
3.Коровина В.Я. Забарский И.С.
Литература: 9 класс: Методические
советы. М.Просвещение.2006,
2007,2008.
Английский язык
Английский
язык
8 В,8 Г
Примерные
программы по
иностранным
языкам. Сборник
нормативных
документов./ сост.
Э. Д. Днепров, А.
Г. Аркадьев. М.:
Дрофа,2007
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/3
Кузовлев В.П.,
Лапа Н.М.,
Перегудова Э.Ш. и
др.
Английский язык:
Учебник для 8 класса.
М. :
Просвещение,2008 г.
Кузовлев В.П. «Английский язык:
Книга для чтения» М.:
Просвещение. 2008г.
Английский язык. Календарнотематическое планирование. 5-9
классы/ В.П. Кузовлев, Ю.Н. Кобец.
УМК «Английский 6-9» авторы В.
П. Кузовлев, В.Н. Симкин, Ю.Н.
Балабардина, .М. Лапа, Э.Ш.
Перегудова, О.В. Дуванова, М.:
Просвещение , 2010г.
Английский
язык
9 В,9 Г
Примерные
программы по
иностранным
языкам. Сборник
нормативных
документов./ сост.
Э. Д. Днепров, А.
Г. Аркадьев. М.:
Дрофа,2007
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/3
Кузовлев В.П.,
Лапа Н.М.,
Перегудова Э.Ш. и
др.
Английский язык:
Учебник для 9 класса
М. :
Просвещение,2008 г.
Кузовлев В.П. «Английский язык:
Книга для чтения» М.:
Просвещение. 2008г.
Английский язык. Календарнотематическое планирование. 5-9
классы/ В.П. Кузовлев, Ю.Н. Кобец.
УМК «Английский 6-9» авторы В.
П. Кузовлев, В.Н. Симкин, Ю.Н.
Балабардина, .М. Лапа, Э.Ш.
Перегудова, О.В. Дуванова, М.:
Просвещение , 2010г.
Английский
язык
9Д
Примерные
программы по
иностранным
языкам. Сборник
нормативных
документов./ сост.
Э. Д. Днепров, А.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/1
Кузовлев В.П.,
Лапа Н.М.,
Перегудова Э.Ш. и
др.
Английский язык:
Учебник для 9 класса.
М.:
Кузовлев В.П. «Английский язык:
Книга для чтения» М.:
Просвещение. 2008г.
Английский язык. Календарнотематическое планирование. 5-9
классы/ В.П. Кузовлев, Ю.Н. Кобец.
УМК «Английский 6-9» авторы В.
Г. Аркадьев. М.:
Дрофа,2007
Просвещение,2008 г.
П. Кузовлев, В.Н. Симкин, Ю.Н.
Балабардина, .М. Лапа, Э.Ш.
Перегудова, О.В. Дуванова, М.:
Просвещение , 2010г.
Образовательная область: математика
Математика
Алгебра
Алгебра
8В,8 Г
Ю.Н. Макарычев
и др. Программы
по алгебре.
Программы
общеобразовательных
учреждений,
Алгебра 7-9
классы /
Т.А. Бурмистрова,
М.: Просвещение,
2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/3
Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
К.И. и др. Алгебра, 8
класс. М. :
Просвещение,20072011 г.
.1.Л.А. Александрова Алгебра 8
класс: Самостоятельные работы для
общеобразовательных учреждений.
– М.: Мнемозина, 2007;
2.А.Г. Мордкович, Е.Е Тульчинская
Алгебра: Тесты для 7 – 9 классов
общеобразовательных учреждений.
– М.: Мнемозина, 2007;
3.Ю.П. Дудницын, Е.Е.
Тульчинская Алгебра. 8 класс.
Контрольные работы для
общеобразовательных учреждений.
– М.: Мнемозина, 2007
Алгебра
9 В, 9 Г
Ю.Н. Макарычев
и др. Программы
по алгебре.
Программы
общеобразовательных
учреждений,
Алгебра 7-9
классы /
Т.А. Бурмистрова,
М.: Просвещение,
2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/3
Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
К.И. и др. Алгебра, 9
класс, 2007-2011 М.:
Просвещение
1.ГИА- 2011, Математика, 9кл, Л. В.
Кузнецова и др., М, Астрель, 2010
2.Алгебра, тематический контроль в
новой форме, 9 кл, Ю. П.
Дудницын, М, Экзамен
3.Алгебра 9, поурочные планы, С.
П. Ковалева, Волгоград, 2008
4. Л. В. Кузнецова и др.
Математика. Тематические
тренировочные задания. М.
ЭКСМО,2011
5. Л. Д. Лаппо, М. А. Попов.
Математика. Тематические
тестовые задания. М. Экзамен,2012
6. И. В. Ященко и др. Математика .9
класс. ГИА ( в новой форме) .
Типовые тестовые задания. М.
Экзамен,2012
Алгебра
9Д
Ю.Н. Макарычев
и др. Программы
по алгебре.
Программы
общеобразовательных
учреждений,
Алгебра 7-9
классы /
Т.А. Бурмистрова,
М.: Просвещение,
2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/2
Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
К.И. и др. Алгебра, 9
класс, 2007-2011 М.:
Просвещение
1.ГИА- 2011, Математика, 9кл, Л. В.
Кузнецова и др., М, Астрель, 2010
2.Алгебра, тематический контроль в
новой форме, 9 кл, Ю. П.
Дудницын, М, Экзамен
3.Алгебра 9, поурочные планы, С.
П. Ковалева, Волгоград, 2008
4. Л. В. Кузнецова и др.
Математика. Тематические
тренировочные задания. М.
ЭКСМО,2011
5. Л. Д. Лаппо, М. А. Попов.
Математика. Тематические
тестовые задания. М. Экзамен,2012
6. И. В. Ященко и др. Математика .9
класс. ГИА ( в новой форме) .
Типовые тестовые задания. М.
Экзамен,2012
Геометрия
Геометрия
8В,8 Г,9 В,9
Г
Л.С.Атанасян.
Программа по
геометрии.
Программы
общеобразов.
учреждений.
Геометрия. 7-9кл.,
составитель
Т.А. Бурмистрова,
М.: Просвещение,
2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/2
Атанасян Л.С ,
Бутузов В.Ф.,
Кадомцев СБ. и др.
Геометрия ,7-9. 20072011, М.:
Просвещение ,2008
1.Зив Б. Г., Мейлер В. М.
Дидактические материалы по
геометрии за 8 класс. – М.:
Просвещение, 2005.
2.Иченская М. А. Самостоятельные
и контрольные работы к учебнику
Л. С. Атанасяна 7-9 классы. –
Волгоград: Учитель, 2006.
3.Изучение геометрии в 7-9 классах:
методические рекомендации: кн.
для учителя/ Л. С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, Ю.А. Глазков и др.]- М.:
Просвещение, 2007
4.Электронный диск СD Геометрия
7-9 Карточки, издательство
«Учитель», 2009
Образовательная область: информатика и ИКТ
Информати
ка и ИКТ
8В, 8 Г
Информати
ка и ИКТ
9В,9 Г
Информати
ка и ИКТ
9Д
Угринович Н.Д.
Программа
базового курса
«Информатика и
ИКТ» для
основной школы
(8-9 классы)
Сборник:
Программы для
общеобразователь
ных учреждений.
2-11 классы/
Сост.: М.Н.
Бородин. –
М.: БИНОМ.
Лаборатория
знаний, 2009. –
463с.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/1
Угринович Н. Д.
Информатика и ИКТ:
учебник для 8 класса.
– 178 с.(новый
учебник ). М.:
БИНОМ
Лаборатория
знаний,2009
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/2
Угринович Н. Д.
Информатика и ИКТ:
учебник для 9 класса.
– 295 с. (новый
учебник) М.: БИНОМ
Лаборатория
знаний,2009
Угринович Н.Д.
Программа
базового курса
«Информатика и
ИКТ» для
основной школы
(8-9 классы)
Сборник:
Программы для
общеобразователь
ных учреждений.
2-11 классы/
Сост.: М.Н.
Бородин. –
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/0,5
Угринович Н. Д.
Информатика и ИКТ:
учебник для 8 класса.
– 178 с.(новый
учебник) М.: БИНОМ
Лаборатория
знаний,2009
Windows-CD. Компьютерный
практикум, программная и
методическая поддержка курса
"Информатика и ИКТ". – М.:
Лаборатория Базовых Знаний,
2009г.
М.: БИНОМ.
Лаборатория
знаний, 2009. –
463с.
Образовательная область: обществознание
История
История
8В,8 Г
Новая история
XIX в. (А.Я.
Юдовская,
Л.М.Ванюшкина)
- В сборнике
программ:
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
История.
Обществознание.
5-11 классы, М.:
Просвещение,
2007
Общеобразов
ательные
программы,
обеспечиваю
щие базовый
уровень
5/2
А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина
История России.
6-9 классы.
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина
История. М.:
Просвещение,
2008
История
9 В,9 Г,9 Д
Новейшая
история
Юдовская А.Я.,
Баранов П.А.,
Ванюшкина Л.М.
Всеобщая история.
История нового
времени: 8 класс, , М.: Просвещение,
2007
1) Е. В. Симонова.
Поурочные разработки по истории
России. М. Экзамен,2008
2) Е. В. Симонова. Тесты по
истории России М. Экзамен,2010
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г.
История России: XIX
век: 8 класс. , - М.:
Просвещение, 2007
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г., Брандт
М.Ю. История
России: XX - начало
XXI века: 9 класс
М.: Просвещение,
2007
Общеобразов
ательные
5/2
Сороко-Цюпа О.С,
Сороко-Цюпа А.О.
1)М. В. Пономарев. Тесты по
новейшей истории .9 класс. М.
зарубежных
стран, XX –
начало XXI века:
9 класс
(А.О.СорокоЦюпа, О.Ю.
Стрелова)
Программы
общеобразовательных
учреждений.
История.
Обществознание.
5-11 классы, М.:
Просвещение,
2007
программы,
обеспечиваю
щие базовый
уровень
Всеобщая история.
Новейшая история
зарубежных стран:
XX – начало XXI
века: 9 класс. М.
Просвещение,2009
А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина
История России.
6-9 классы.
Программы
общеобразовательных
учреждений. А.А.
Данилов, Л.Г.
Косулина
История. М
Просвещение,
2007
Экзамен,2011
2) О. В. Арасланова. Поурочные
разработки по истории России. М. :
ВАКО,2007
3) ) Е. В. Симонова.
Поурочные разработки по истории
России. М. Экзамен,2008
4) И. А. Артасов. Тренировочные
варианты экзаменационных работ
для проведения ГИА в новой
форме. АСТ. : Астрель, М.,2012
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г., Брандт
М.Ю. История
России: XX - начало
XXI века: 9 класс
М.Просвещение,2007
Обществознание
Обществозн
ание 8 В,8 Г
Боголюбов Л. Н. и
др.
Обществознание :
Программы
общеобразователь
ных
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
1
Боголюбов Л.Н.,
Иванова Л.Ф.,
Матвеев А.И. и др.
Обществознание: 8 - 9
класс/
Под ред. Л.Н.
1)С. Н. Степанько.
Обществознание. 8 класс.
Поурочное планирование,2006
2) А. В. Поздеев. Универсальные
поурочные разработки по
обществознанию. М. ВАКО,2008
учреждений.6-11
кл.2009-46 с.
Боголюбова. М.
Просвещение,2008
Обществозн
а
ние 9 В,9 Г
Боголюбов Л. Н. и
др.
Обществознание :
Программы
общеобразователь
ных
учреждений.6-11
кл.2009-46 с.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
1
Боголюбов Л.Н.,
Иванова Л.Ф.,
Матвеев А.И. и др.
Обществознание: 8 - 9
класс/
Под ред. Л.Н.
Боголюбова М.
Просвещение,2008
1)С.Н. Степанько. Поурочные
планы. Волгоград : Учитель,2007
2) К. Сухарев- Дериваз и др.
Международное гуманитарное
право. Учебно- методические
материалы. М.
Юриспруденция,2006
3) Конституция РФ, М.
проспект,2011
4) А. Ю. Лазебникова. Типовые
тестовые задания. М. :
Экзамен,,2012
География 8
В,8 Г
И.И.Баринова,
В.П. Дронов
География
России. 8-9
классы
Программы для
общеобразователь
ных учреждений:
География. 6-11
классы/ сост.
Е.В.Овсянникова.
– М.: Дрофа, 2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
4/2
В.П. Дронов, И.И.
Баринова,
В.Я. Ром, А.А.
Лобжанидзе.
География России.
Природа, население и
хозяйство
8 класс. Учебник. М.
Дрофа,2008
1.Баринова И.И. Поурочные
разработки по географии России: 8
класс – М.:Экзамен, 2008
2.Петрова Н.Н. – Настольная книга
учителя географии. 6-11 класс. – М.:
Эксмо, 2008
География
9В,9 Г
И.И.Баринова,
В.П. Дронов
География
России. 8-9
классы
Программы для
общеобразователь
ных учреждений:
География. 6-11
классы/ сост.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
4/2
В.П. Дронов, И.И.
Баринова,
В.Я. Ром, А.А.
Лобжанидзе.
Геграфия. Россия.
Хозяйство и
географические
районы.
9 класс. Учебник.- М.:
Дрофа, 2008
1.Баринова И.И. География России
8-9 класс Методическое пособие–
М.: Дрофа, 2003
2.Петрова Н.Н. – Настольная книга
учителя географии. 6-11 класс. – М.:
Эксмо, 2008
Е.В.Овсянникова.
– М.: Дрофа, 2008
География
Иркутской
области
8 В,8 Г,
9 В,9 Г
Авторская
радикальная
программа
Савченко Н.Д.,
Леонтьева А.С.
География
Иркутской
области.
Программа курса
и
информационные
материалы
Иркутск, 2011
Утверждена ОЭС
Приказ
ГлавУОиПО
От 20.04.2005 №
157
Авторская
радикальная
программа
2/0,5
В.М. Бояркин, И.В.
Бояркин
География Иркутской
области
(природа, население,
хозяйство, экология)/
учебное пособие
Алексеев А.И. и др. География
России. 8 кл. – М.: Дрофа, 2008г.
Кошевой В.А. География. Тесты. 8
– 9 кл.: УМП / В.А.Кошевой,
А.А.Лобжанидзе. – М.: Дрофа,
2008г.
Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8 –
9 классы: Методическое пособие
для учителя. – М.: Дрофа, 2004г.
Перлов Л.Е. География. 9 класс /
Л.Е.Перлов. – М.: Дрофа, 2010г –
(Готовимся к экзаменам, ГИА).
Сиротин В.И.
Образовательная область: естествознание
Биология
Биология
8 В,8 Г
Программы для
общеобразователь
ных учреждений.
Биология 5-11 кл.
/ авт.- сост. И. Б.
Морзунова. М. :
Дрофа, 2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
4/2
Сонин Н.И., Сапин
М.Р. Биология.
Человек.
8 класс. Учебник. М.
Дрофа,2008
1.Биология: Школьная
энциклопедия. М.: Большая
Российская энциклопедия, 2004
2.Парфилова Л.Д. Контрольные и
проверочные работы по биологии. –
М.: Экзамен, 2005
3.Биология . 8 класс : поурочные
планы по учебнику Н. И. Сонина,
М. Р. Сапина. Волгоград : Учитель,
2006
4. Н. И. Сонин. Биология. Рабочая
тетрадь к учебнику . Биология.
Человек. М. Дрофа,2004
5. Л. Б. Поддубная. Биология. 8
класс. Нестандартные уроки.
Волгоград : ИТД. Корифей,2007
Биология 9
В,9 Г
Программы для
общеобразователь
ных учреждений.
Биология 5-11 кл.
/ авт.- сост. И. Б.
Морзунова. М. :
Дрофа, 2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
4/2
Мамонтов
С.Г.,Захаров В.Б.,
Агафонова
И.Б.,Сонин Н.И.
Биология. Общие
закономерности.
9 класс. Учебник.М.
Дрофа,2008
1.Методическое пособие к учебнику
С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И.
Сонина «Биология. Общие
закономерности. 9 класс». – М.
Дрофа, 2011
2. Экзамен в новой форме :
биология : 9 класс Тренировочные
варианты экзаменационных работ
для проведения ГИА в новой
форме. В. С. Рохлов и др. М. : АСТ :
Астрель,2012
Физика
Физика
8В,8 Г
Е.М. Гутник,
А.В. Пёрышкин
Физика 7-9 кл
программы:.
Программы для
общеобразов.
учреждений.
Физика.
Астрономия.
Составители:
Коровин В.А.,
Орлов В.А. - М.
Дрофа, 2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/2
А.В.Перышкин.
Физика. 8 класс.
Учебник. - М.: Дрофа,
2008
1.М.Ю. Демидова Методический
справочник учителя физики –
МНЕМОЗИНА, 2003
2.Е.А. Марон Физика 8 класс.
Опорные конспекты и
разноуровневые задания –СПБ:
ООО Полиграф,2007
3. А. Е. Марон, Е. А. Марон.
Дидактические материалы. Физика.
8 класс. М. Дрофа,2009
Физика
9 В,9 Г
Физика 7-9 кл
Авторы
программы: Е.М.
Гутник, А.В.
Пёрышкин.
Программы для
общеобразователь
Общеобразов
атель-ная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/2
А.В.Перышкин,
Е.М.Гутник
Физика. 9 класс М.:
Дрофа. Учебник. 2008
1.М.Ю. Демидова Методический
справочник учителя физики –
МНЕМОЗИНА, 2003
2.Кабардин О.Ф., Орлов В.А.
Экспериментальные задания по
физике 9-11 класс – М.: Вербум,
2001
ных учреждений.
Физика.
Астрономия.
Составители:
Коровин В.А.,
Орлов В.А. М.
Дрофа, 2008
3. Л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик,
И. М. Гельфат.
Задачи по физике для основной
школы. ( 7-9). Илекса : М. ,2010
4. Стандарты второго поколения.
Физика. 7-9 классы. М. :
Просвещение,2010
Химия
Химия
8 А,Б
О.С. Габриелян
Программа курса
химии 8-11
классов
общеобразователь
ных учреждений.
М.: Дрофа, 2005
Программы
общеобразователь
ных учреждений.М.: Дрофа, 2010
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/2
О.С. Габриелян.
Химия. 8 класс.
Учебник – М.: Дрофа,
2010– 272 с.
1.Габриэлян О.С. Задачи по химии и
способы их решения. 8-9 класс.
Москва «Дрофа», 2004
2. Габриэлян О.С, Остроумов И.Г.
Настольная книга учителя. Химия.
Москва, Дрофа, 2003
3. В. Г. Денисова. Химия 8 класс.
Поурочные планы по учебнику О.
С. Габриеляна. Волгоград :
Учитель,2005
4.Горковенко М. ю. Химия. 8 класс.
Поурочные разработки к учебникам
О. С. Габриеляна. М. : ВАКО,2004
Химия
9 В,9 Г
О.С. Габриелян
Программа курса
химии 8-11
классов
общеобразователь
ных учреждений.
М.: Дрофа, 2005
Программы
общеобразователь
ных учреждений.М.: Дрофа, 2010
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/2
О.С. Габриелян.
Химия. 9 класс.
Учебник – М.: Дрофа,
2010– 267 с.
1.Габриэлян О.С. Задачи по химии и
способы их решения. 8-9 класс.
Москва «Дрофа», 2004
2. Габриэлян О.С, Остроумов И.Г.
Настольная книга учителя. Химия.
Москва, Дрофа, 2003
Образовательная область: искусство
ИЗО 8 В,8 Г
Изобразительное
Общеобразов
1/1
Питерских А.С.,
1.Сокольникова, Н. М.
искусство и
художественный
труд: 1-9 кл.
Программы
общеобразователь
ных учреждений:
(с метод.
рекомендациями)
/ Под рук-м Б.М.
Неменского. -М.:
Просвещение –
144с.- 2008
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
Гуров Г.Е.
Изобразительное
искусство: Дизайн и
архитектура в жизни
человека: Учебник
для 7-8 классов/ Под
ред. Б.М. Неменского.
М.
Просвещение,20072011
Изобразительное искусство: основы
рисунка. 5–8 классы. – Обнинск:
Титул, 1998;
2.Сокольникова Н.М. Краткий
словарь художественных терминов.
Учебник по изобразительному
искусству для 5-8 классов. Обнинск: Титул, 1996.
Образовательная область: технология
Технология
Черчение
Черчение
8 В,8 Г,
9 В,9 Г
Адаптационная
программа по
черчению для
обучающихся 8-9
классов
«Черчение с
элементами
начертательной
геометрии»,
авт.Шульгина
Г.А., учитель
МОУ СОШ №34
и Зарипова Н.В.,
учитель МОУ
СОШ №42
г.Иркутска
Утверждена на
заседании ГКМС
в 2011г.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/1
А.Д.Ботвинников,
В.Н.Виноградов,
И.С.Вышнепольский
Черчение. 8-9 класс.
АСТ : Астрель, 2007
1.Методика обучения черчению и
графике. Гриф МО РФ Учебнометодическое пособие для
учителей. / Павлова А. А. Жуков С.
В. - М.: Владос 2004 - 96 с.
2.Методическое пособие по
черчению: К учебнику А. Д.
Ботвинникова и др. «Черчение» / А.
Д Ботвинников, В. Н. Виноградов,
И. С. Вышнепольский и др. – М.:
ООО «Издательство АСТ», 2007. 159 с.
Образовательная область: физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
ОБЖ
8В,8 Г
Программы
общеобразователь
ных учреждений:
Основы
безопасности
жизнедеятельност
и: 1-11 классы/
А.Т. Смирнов,
Б.О. Хренников и
др.; Под общ. ред.
А.Т. Смирнова.
М.: Просвещение,
2009 – 80с.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
5/1
Смирнов А.Т.,
Хренников Б.О.
Основы безопасности
жизнедеятельности: 8
класс:
Учебник. - М.:
Просвещение, 20072011
1. Смирнов А.Т. Методические
материалы и документы по курсу
ОБЖ: Кн. для учителя
2. Латчук В.Н., Марков В.В.,
Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл.
Дидактические материалы - М.:
Дрофа, 2001
3. Михайлов А.А. Игровые занятия
в курсе ОБЖ 5-9 кл. - М.: Дрофа,
2006
4. Засядько Ю.П. Поурочные планы.
ОБЖ 8 класс, -Волгоград: ООО
«Экстремум», 2005г
Физическая культура (федерально-региональный компонент)
Физическая
культура 8
В,8 Г
Программы
общеобразователь
ных учреждений:
Комплексная
программа
физического
воспитания
учащихся: 1-11
классы
В.И. Лях, А.А.
Зданевич -.М.:
Просвещение.
2007 – 127с
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/3
Лях В.И., Зданевич
А.А.
Физическая культура:
8-9 классы: Учебник
Под общ. ред. В.И.
Ляха.
- М.: Просвещение,
2007-2011– 207с.
Физическая
культура
9В,9 Г
Программы
общеобразователь
ных учреждений:
Комплексная
программа
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
1/3
Лях В.И., Зданевич
А.А.
Физическая культура:
8-9 классы: Учебник
Под общ. ред. В.И.
1.Кузнецов А.А. Стандарты второго
поколения 5-9 класс, - М.:
Просвещение, 2011
2.Вигегкл В.И. Физкультура 5-11
класс – Волгоград: Учитель, 2009
3.В.И. Мишин Настольная книга
учителя физкультуры – М.:Астрель,
2010
4.Погодаев Г.И. Организация и
проведение физкультурнооздоровительных мероприятий в
школе. 1-11 класс- М., 2005
физического
воспитания
учащихся: 1-11
классы
В.И. Лях, А.А.
Зданевич -.М.:
Просвещение.
2007 – 127с
Региональный
компонент
уровень
Ляха.
- М.: Просвещение,
2007-2011– 207с.
Региональный компонент
Образовательная область: обществознание
География
География
Иркутской
области 8
В,8 Г
Савченко Н.Д.,
Леонтьева А.С.
География
Иркутской
области.
Программа курса
и
информационные
материалы.
Иркутск, 2011
Утверждена ОЭС
Приказ
ГлавУОиПО от
20.04.2005 № 157
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
1/0,5
В.М. Бояркин, И.В.
Бояркин
География Иркутской
области
(природа, население,
хозяйство, экология)/
учебное пособие.
2007-2011,
г. Иркутск ИД
«Сарма»
Атлас Иркутской области
География
Иркутской
области 9
В,9 Г
Савченко Н.Д.,
Леонтьева А.С.
География
Иркутской
области.
Программа курса
и
информационные
материалы.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
1/0,5
В.М. Бояркин, И.В.
Бояркин
География Иркутской
области
(природа, население,
хозяйство, экология)/
учебное пособие.
2007-2011,
г. Иркутск ИД
Атлас Иркутской области
Иркутск, 2011
Утверждена ОЭС
Приказ
ГлавУОиПО от
20.04.2005 № 157
«Сарма»
Образовательная область: физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Основы
безопасност
и
жизнедеяте
льности
9 В,9 Г
Программы
общеобразователь
ных учреждений:
Основы
безопасности
жизнедеятельност
и: 1-11 кл. / А.Т.
Смирнов, Л.П.
Анастасов, Б.О.
Хренников и др..
М.: Просвещение,
2008. - 112с.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
4/1
Смирнов А.Т.,
Хренников Б.О.
Основы безопасности
жизнедеятельности: 9
класс:
Учебник.
Образовательная область: технология
Технология
Агент
рекламный
Авторская
адаптационная
программа по
профессионально
й подготовке. Л.
В. Вайсбург.
Адаптационная
программа по
предмету « Агент
рекламный»,
протокол № 2 от
25.03.2010 г.
Авторская
адаптационна
я программа
по
профессиона
льной
подготовке.
1/1
Песоцкий Е. А.
Современная реклама.
Теория и практика. –
Изд. 2-е. – Ростов –наДону. Феникс,2009
Ф. Г. Панкратов. , Ю. К. Баженов,
В. Г. Шакурин. Основы рекламы.
Издательско- торговая корпорация
« Дашков и К», М. : 2008
( рег. № 1722)
Компонент
образовательного
учреждения
Компонент образовательного учреждения
Образовательная область: филология
Русский язык
Основы
русской
словесности
.
(на основе
«Русской
словесности
»
Р.И.Альбетк
овой)
8 В,8 Г,
9 В,9 Г
Авторская
адаптационная
программа
спецкурса
Алексеева В.Н.
Орлова М.Н.
Киселева О.А.
Рогова М.И.
Любина М.И.,
МОУ Гимназия
№44
Основы русской
словесности.
Утверждена на
заседании ГКМС,
протокол №28 от
27.09.2007
Рег. №1243
Общеобразов
ате-льная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/1
Русская словесность:
От слова к
словесности: Учеб.
для 5 кл.
общеобразоват.
учреждений. – 4-е
изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2010
1.Львова С.И. Язык в речевом
общении:Книга для учителя._М.,
1991.
2.Уроки словесности. 5 – 9 классы:
методическое пособие для учителя /
С.И. Львова. – М.: Дрофа, 2007.
3. Методические рекомендации к
учебнику «Русская словесность. От
слова к словесности. 9 класс»:
Пособие для учителя. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 160
с.
4. Уроки словесности. 5 – 9 классы:
методическое пособие для учителя /
С.И. Львова. – М.: Дрофа, 2007.
Образовательная область: математика
Математика
Алгебра в
деталях
Авторская
программа
.Новгородова Е.
В.,Быстрова Н. В.
Учебная
авторская
программа 2009
Утверждена МОУ
Авторская
программа
2/1
-
Электронное учебное издание
«Образовательная коллекция.
Математика», 5-11 класс, ООО
Дрофа», 2008г
ЦИМПО пр. № 19
от 20.04.2006 г.
Рег. № 876 А.
Образовательная область: обществознание
Иркутсковедение (8 В,8 Г,9 В,9 Г)
Иркутскове
дение 8 В,8
Г,
9 В,9 Г
Учебная
программа курса
Иркутсковедение
( История родного
города в истории
моей семьи ).
Иркутская Земля
в XX-XXI в. на 9
класс. Учитель
МОУ СОШ № 34
Борзина А.Е.
Протокол №4 от
16.09.2010 рег. №
1844
Учебная
программа
курса
1/1
1.Иркутск : три века. Иркутск,1986
2. Декабристы в Сибири.
Иркутск,1973.
Образовательная область: технология
Человек и профессия ( 8 В,8 Г)
Человек и
профессия
8 В,8 Г
Л. Н. Бобровская,
О. Ю. Просихина,
Е. А. Сапрыкина
Элективный курс
профориентацион
ной
направленности
« Человек и
профессия»
Элективный
курс
1/0,5
Л. Н. Бобровская,
О. Ю. Просихина,
Е. А. Сапрыкина
Элективный курс
профориентационной
направленности
« Человек и профессия»
методическое пособие для учителя
с электронным сопровождением
курса.
М. : Глобус,2007
Профориетационная подготовка 9А,Б 1/0,5
III ступень
Федеральный
компонент
Школа III ступени
Федеральный компонент
Образовательная область: филология
Русский язык
Русский
язык
10 А,10 Б,
11 А,11 Б,12
Гольцова Н.Г.
Русский язык.
10-11 классы
Программа курса.
М.: Русское
слово, 2008
(Базовый
уровень)
Общеобразов
ате
льная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
Гольцова Н.Г.,
Шамшин И.В.,
Мищерина М.А.
Русский язык. 10-11
классы.
Учебник, 464с., пер.
М. Русское слово
1.Гольцова Н.Г. Мещерина
М.А.Русский язык. 10-11 класс.
Книга для учителя. Изд. «Русское
слово». 2009
2. .Гольцова Н.Г.. Мещерина
М.А.Русский язык. 10-11 класс.
Поурочное планирование. Изд.
«Русское слово». 2009
3.Меркин Б.Г., Смирнова Л.Г.
Русский язык. Подготовка к ЕГЭ.
2009
4. Д. Э. Розенталь. Русский язык.1011 классы. Дрофа,1986
5.Дидактический материал к
учебнику Н. Г. Гольцова. Русский
язык.10-11 классы. М. : Русское
слово,2009.
6. Н. Я. Нелюбова. Русский язык.
Подготовка к итоговой аттестации
.9-11 классы. Волгоград :
Учитель,2010
Литература
Литература
10А
Программы
общеобразователь
ных учреждений:
Литература: 5-11
классы. (Базовый
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
3/2
Лебедев Ю.В.
Литература: 10 класс:
Учебник: Базовый и
профильный уровни:
в 2 ч.- М.:
1.Е.В. Михайлова. ЕГЭ 2010.
Литература. Сдаем без проблем.
М.,Эксмо,2009.
2.Т.Н.Роговик, М.Ю. Никулина.
ЕГЭ. Репетитор. Литература.
Литература
11А
уровень);
10-11 классы.
(Профильный
уровень)/ Под
ред.
В.Я.Коровиной.
М.: Просвещение
– 256с., 2008
уровень
Программы
общеобразователь
ных учреждений:
Литература: 5-11
классы. (Базовый
уровень);
10-11 классы.
(Профильный
уровень)/ Под
ред.
В.Я.Коровиной.
М.: Просвещение
– 256с., 2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/2
Просвещение, 2008
Эффективная методика. М:
Издательство « Экзамен», 2010
3. Н. В. Егорова. Поурочные
разработки по русской литературе
20 век. М. ВАКО,2007
Литература: 11 класс:
Учебник: в 2 ч./ под
ред. В.П.Журавлева.
М. Просвещение,2008
1.Литература 11 класс: поурочные
планы по учебнику «Русская
литература XX века» под редакцией
В.П.Журавлева в 2 –х частях/авт.сост. Н.Е.Щетинкина.-Волгоград.
Учитель,2009.
2.Н.В.Егорова.Поуорчные
разработки по русской литературе
XX века:11класс, в 2-х частях,М.:ВАКО, 2007.
3.Т.М.Фадеева.Тематическое и
поурочное планирование по
литературе:11 класс: К учебнику
«Русская литература XXвека. 11
класс» Под редакцией
В.П.Журавлева:-М., Издательство
«Экзамен»,2008.
4.Е.В. Михайлова. ЕГЭ 2010.
Литература. Сдаем без проблем.
М.,Эксмо,2009.
5.Т.Н.Роговик, М.Ю. Никулина.
ЕГЭ. Репетитор. Литература.
Эффективная методика. М:
Издательство « Экзамен», 2010.
6. Н. В. Егорова. Поурочные
разработки по русской литературе
20 век. М. ВАКО,2007
Английский язык
Английский
язык
10 А,10 Б
Примерные
программы по
иностранным
языкам.
Сборник
нормативных
документов./ сост.
Э. Д. Днепров, А.
Г. Аркадьев М.:
Дрофа,2007
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
Кузовлев В.П.,
Лапа Н.М.,
Перегудова Э.Ш.и др.
Английский язык:
Учебник для 10-11
класса М. :
Просвещение,2008
Английский
язык 11 А,
11 Б,12
Примерные
программы по
иностранным
языкам.
Сборник
нормативных
документов./ сост.
Э. Д. Днепров, А.
Г, Аркадьев. М.:
Дрофа,2007
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/1
Кузовлев В.П.,
Лапа Н.М.,
Перегудова Э.Ш.и др.
Английский язык:
Учебник для 10-11
класса. М. :
Просвещение,2008
УМК «Английский 10-11» авторы
В. П. Кузовлев, В.Н. Симкин, Ю.Н.
Балабардина, Н.М. Лапа, Э.Ш.
Перегудова, О.В. Дуванова, М.:
Просвещение , 2010г.
Образовательная область: математика
Алгебра и начала анализа
Алгебра и
начала
анализа
10 А,10 Б
А.Н.Колмогоров
и др. Программы
по алгебре и
началам
математического
анализа
Программы
общеобразователь
ных учреждений
Алгебра и начала
анализа 10-11
классы,
составитель Т.А.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/2
Колмогоров А.Н.,
Абрамов A.M.,
Дудницын Ю.П. и др.
Алгебра и начала
математического
анализа (базовый
уровень), 10-11
классы. М. :
Просвещение,2008
1.Б. М. Ивлев, С. М. Саакян и др.
Алгебра и начала анализа. :
дидактические материалы для 10
класса
2. А. П. Власова и др. Математика.
Практика для подготовки к ЕГЭ.1011 классы. АСТ. Астрель. М.,2011
Бурмистрова,
М.: Просвещение,
2009
Алгебра и
начала
анализа
11 А,11 Б,12
А.Н.Колмогоров
и др. Программы
по алгебре и
началам
математического
анализа
Программы
общеобразователь
ных учреждений
Алгебра и начала
анализа 10-11
классы,
составитель Т.А.
Бурмистрова,
М.: Просвещение,
2009
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/2
Колмогоров А.Н.,
Абрамов A.M.,
Дудницын Ю.П. и др.
Алгебра и начала
математического
анализа (базовый
уровень), 10-11
классы. М. :
Просвещение,2008
1.Б. М. Ивлев, С. М. Саакян и др.
Алгебра и начала анализа. :
дидактические материалы для 11
класса
2В. В. Кочагин, М. Н. Кочагина.
Математика. Тематические
тренировочные задания. М.
Эксмо,2011
3. Е. Г. Коннова, А. П. Дремов.
Математика. Базовый уровень. ЕГЭ
-2012 ( В1-В6). Ростов – на – Дону,
Легион- М,2011
4. А. Л. Семенова, И. В. Ященко.
Математика. Типовые тестовые
задания. М. Экзамен,2012
5. А. П. Власова и др. Математика.
Практика для подготовки к ЕГЭ.1011 классы. АСТ. Астрель. М.,2011
Геометрия
Геометрия
10 А,10 Б
Л.С.Атанасян.
Программа по
геометрии (базовый
и профильный
уровни).Программы
общеобразовательн
ых учреждений.
Геометрия. 10-11
классы, составитель
Т.А. Бурмистрова,
М.Просвещение,
2008г
Общеобразо
вательная
программа,
обеспечива
ющая
базовый
уровень
3/1
Атанасян Л.С ,
Бутузов В.Ф.,
Кадомцев СБ. и др.
Геометрия 10-11,
1.С. М. Саакян, В. Ф. Бутузов.
Изучение геометрии в 10-11
классах.,
2. Б. Г. Зив. Геометрия. :
Дидактические материалы для 10
класса.
Геометрия
Л.С.Атанасян.
Общеобразо
3/0,5
Атанасян Л.С ,
1.В. Ф. Бутузов и др. Геометрия :
11 А,11
Б,12
Программа по
геометрии (базовый
и профильный
уровни).Программы
общеобразовательн
ых учреждений.
Геометрия. 10-11
классы, составитель
Т.А. Бурмистрова,
М.: Просвещение,
2008
вательная
программа,
обеспечива
ющая
базовый
уровень
Бутузов В.Ф.,
Кадомцев СБ. и др.
Геометрия 10-11,
Рабочая тетрадь для 11 класса.
Образовательная область: информатика и ИКТ
Информати
ка и ИКТ
10 А,10 Б
Угринович Н.Д.
Программа по
информатике и
ИКТ на базовом
уровне (10 – 11
класс)
Сборник:
Программы для
общеобразователь
ных учреждений.
2-11
классы/Сост.:
М.Н. Бородин.М.: БИНОМ.
Лаборатория
знаний, 2009. –
463с.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/0,5
Угринович Н. Д.
Информатика и ИКТ:
учебник для 10
класса. Базовый
уровень . – 212 с. (
новый учебник) .М.:
БИНОМ
Лаборатория
знаний,2008
Методическое пособие Угринович
Н. Д. Преподавание курса
«Информатика и ИКТ» в основной
и старшей школе– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2006
Информати
ка и ИКТ
11 А,11 Б,12
Угринович Н.Д.
Программа по
информатике и
ИКТ на базовом
уровне (10 – 11
класс)
Сборник:
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
Угринович Н. Д.
Информатика:
учебник для 11
класса.
Базовый уровень. –
187 с.
( новый учебник) .М.:
Методическое пособие Угринович
Н. Д. Преподавание курса
«Информатика и ИКТ» в основной
и старшей школе– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2006
Программы для
общеобразователь
ных учреждений.
2-11
классы/Сост.:
М.Н. Бородин.М.: БИНОМ.
Лаборатория
знаний, 2009. –
463с.
БИНОМ
Лаборатория
знаний,2008
Образовательная область: обществознание
История
Н.В Загладин.,
Н.А. Симония
Всеобщая
история.
Программа курса.
10 класс.
М.: Русское
слово, 2009
История
10 А,10 Б
Сахаров А, Н.,
Боханов А. Н.,
Козленко С. И.
Программа курса
« История России
с древнейших
времен до конца
19 в.» для 10
класса
общеобразователь
ных учреждений.
М.: Русское
слово, 2009
Общеобразов
ательные
программы,
обеспечиваю
щие базовый
уровень
Общеобразов
ательные
программы,
обеспечиваю
щие базовый
уровень
Загладин Н.В.,
Симония Н.А.
Всеобщая история. 10
класс. (базовый и
профильный уровни)
.М.: Русское
слово,2008
3/1,5
А. Н. Сахаров
История России с
древнейших времен
до конца ХVI века.
Ч. 1 : Учебник для 10
класса
общеобразовательных
учреждений.- 7 изд.
М. : Русское
слово,2009
Сахаров А. Н.,
Боханов А. Н.
История России.17-19
века. Ч.2 : учебник
для 10 класса
1) С. В. Агафонов. История России
в таблицах М. :
Астрель,2010
2) Б. Н. Сиров. Поурочные
разработки по истории России, М. :
ВАКО,2006
1) Г. Н. Михайлов. Справочник
школьника. С-П. Литера,2007
2) О. В. Владимирова. Полный
справочник для подготовки к ЕГЭ.
АСТ. Астрель. М., 2009
3) Е. А. Гевуркова. Типовые
тестовые задания. М. Экзамен,2012
4) Л. И. Ларина. Тематические
тестовые задания. М. Экзамен,2012
5) А. А. Данилов. Методическое
пособие по истории России. М.
Просвещение,2008
С.И. Козленко ,
.В.Загладин,
Х.Т. Загладина.
История
Отечества. ХХначало ХХIв
Программа курса
и тематическое
планирование 11
класс.
История
11А,11 Б,12
С.И. Козленко ,
.В.Загладин,
Х.Т. Загладина.
История
Отечества. ХХначало ХХIв
Программа курса
и тематическое
планирование 11
класс.
Н. В.Загладин.
Всемирная
история. ХХ век.
Программа
курса.11 класс.
М.: Русское
слово, 2009
общеобразовательных
учреждений.
М. : Русское слово,
2009
Н. В.Загладин, С.И.
Козленко , С.Т.
Манаков и др.
История России
история ХХ- начало
ХХI в. 11 класс. (
базовый и
профильный уровни).
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/1,5
Загладин Н.В.,
Козленко С.И.,
Минаков С.Т.
История России.
11 класс. (базовый и
профильный уровни) М.: Русское слово,
2009
Домашний репетитор: Подготовка к
ЕГЭ. Работа с документами на
уроках истории. 11 класс. М.Н.
Чернова
Нестандартные уроки по истории
России XX века в 9,11 классах. Т.А.
Корнева
Н. В.Загладин.
Всеобщая история .11
класс. М.: Русское
слово, 2009
УМК: Методрекомендации,
дополнительные параграфы к
учебнику 11 кл. "Россия в
постсоветский период. 90-е годы
ХХ - начало ХХI века", пособие по
ЕГЭ, DVD-фильмы по истории
Программы. История.
Обществознание. 5-11 кл.
Данилов А. А., Косулина Л. Г.
История России. Данилов А. А.,
Косулина Л.Г. Поурочные
Данилов А. А., Косулина Л. Г.
История России
Данилов А. А., Косулина Л. Г.
Хрестоматия по истории России XX
в.
Обществознание
Обществозн
ание 10
А,10 Б
Боголюбов Л. Н. и
др.
Обществознание :
прогаммы
общеобразователь
ных
учреждений.6-11
кл. 2009.-46 с.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
Обществознание : 10
класс : Базовый
уровень / Под ред. Л.
Н, Боголюбова -351 с.
М. Просвещение,2008
1)Т. П. Бегенеева. Поурочные
разработки по обществознанию. М.
ВАКО,2010
2)Л. Н. Боголюбов. Методические
рекомендации. М.
просвещение,2006
3) П. А. Баранов. Обществознание в
таблицах. АСТ : Астрель, М.,2010
Обществозн
ание 11 А,
11 Б,12
Боголюбов Л. Н. и
др.
Обществознание :
прогаммы
общеобразователь
ных
учреждений.6-11
кл. 2009.-46 с.
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
Обществознание : 10
класс : Базовый
уровень / Под ред. Л.
Н, Боголюбова -351 с.
М. Просвещение,2008
1)Т. П. Бегенеева. Поурочные
разработки по обществознанию. М.
ВАКО,2009
2) ) С. Н. Степанько.
Обществознание. Поурочные
плданы. Волгоград : Учитель,2007
Л. Н. Боголюбов. Методические
рекомендации.11 класс М.
Просвещение,2009
4) П. А. Баранов. Обществознание в
таблицах. АСТ : Астрель, М.,2010
5) П. А. Баранов. Полный
справочник для подготовки к ЕГЭ.
АСТ. Астрель, М. 2010
6) А. Ю. Лазебникова. Типовые
тестовые задания. М. Экзамен,2012
География
География
10 А,10 Б
Е.М. Домогацких
Программа по
географии. 6-10
классы.
М.: Русское
слово,2008
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
Домогацких Е.М.,
Алексеевский Н.И.
География. 10 класс.
(10-11)Учебник. В 2-х
ч. М.:
Русское слово,2008
География
11 А,11 Б,12
Е.М. Домогацких
Программа по
Общеобразов
ательная
3/1
Домогацких Е.М.,
Алексеевский Н.И.
1.Кузнецов А.П. Население и
хозяйство мира – М.:Дрофа, 2004
2.Максаковский В.П.
Дополнительные главы – М.:
Дрофа, 2007
3.Максаковский В.П.
Географическая картина мира – М.:
Дрофа, 2007
4.Сиротин В.И. Тематический
географии. 6-10
классы.
М.: Русское
слово,2008
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
География. 10 класс.
(10-11)
Учебник. В 2-х ч. М.:
Русское слово,2008
тестовый контроль. 10-11 кл. – М.:
Дрофа,2003
5. В. В. Баранов., С. Е. Дюкова.
Сдаем ЕГЭ. География. М. :
Дрофа,2010
Образовательная область: естествознание
Физика
Физика
10А,10 Б
Программа по
физике для 10-11
классов
общеобразователь
ных учреждений
(базовый и
профильный
уровни)
Авторы
программы
В.С.Данюшенков,
О.В.Коршунова
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
Мякишев Г.Я.
Буховцев Б.Б.,
Сотский Н.Н.
Физика: 10 класс. М.: Просвещение,
2008 – 336с.: ил. –
Пер.
1Рымкевич А.П. Физика. Задачник
10-11 кл. – М.: Дрофа, 2001
2Степанова Г.Н. Сборник задач по
физике 9-11 кл. – М.: Просвещение,
2003
3.Бутырский Г.А. Сауров Ю.А.
Экспериментальные задачи по
физике 10-11 кл.- М.: Просвещение,
2000
4. Физика. 10 класс. Дидактические
материалы. А. Е. Марон. Е. А.
марон. Дрофа,2008
5. Г. в. Андреева. Физика. 10-11
классы. Механика ( тренировочные
тесты, комбинированные задания,
контрольные работы). Учитель.
Волгоград, 2010
Физика
11А,11 Б,12
Программа по
физике для 10-11
классов
общеобразователь
ных учреждений
(базовый и
профильный
уровни)
Авторы
программы В.С.
Данюшенков,
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/1
Мякишев Г.Я.
Буховцев Б.Б.,
Сотский Н.Н.
Физика: 11 класс. М.: Просвещение,
2008
1.Рымкевич А.П. Физика. Задачник
10-11 кл. – М.: Дрофа, 2001
2.Степанова Г.Н. Сборник задач по
физике 9-11 кл. – М.: Просвещение,
2003
3.Бутырский Г.А. Сауров Ю.А.
Экспериментальные задачи по
физике 10-11 кл.- М.: Просвещение,
2000
4. Тульев В. В. Физика. Весь
школьный курс в таблицах.
О.В.Коршунова
Современная школа. Минск,2010
5. В. С. Благодаров, Ж. И. Рауцкая.
Физика. 7-11 классы. Организация
внеклассной работы. Банк
методических идей, творческие
материалы. Учитель :
Волгоград,2011
6. Стандарты второго поколения.
Физика. 10-11 классы. М. :
Просвещение,2010
7. В. А. Грибов. ЕГЭ.2012. Физика.
ФИПИ. АСТ. Астрель, М. 2011
Химия
Химия
10А,10 Б
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
Химия.8-9
классы, 10-11 кл.
Авторы : И. Г.
Остроумов, А. С.
Боев, О. С.
Габриелян, М. :
Просвещение,
2006
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
О.С. Габриелян.
Химия. 10 класс.
Учебник
Базовый уровень. М.: Дрофа, 2008
1 Методические пособия,
настольная книга учителя (10 и 11
кл.), 2.Контрольные и проверочные
работы (10 и 11 кл.)
3.Радецкий А.М. «Химический
тренажер» 10-11 кл.
Химия
11А,11 Б,12
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
Химия.8-9
классы, 10-11 кл.
Авторы : И. Г.
Остроумов, А. С.
Боев, О. С.
Габриелян, М. :
Просвещение,
2006
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/1
О.С. Габриелян.
Химия. 11 класс.
Учебник
Базовый уровень. М.: Дрофа, 2008
Габриелян О.С. Химия 11 класс: В
2ч.Настольная книга учителя – М.:
Дрофа, 2003
Биология
Биология
10А,10 Б
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
Биология.10-11
классы/
Г.М. Дымшиц,
О.В. Саблина
М.: Просвещение,
2007
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
3/1
Беляев Д.К., Бородин
П.М., Воронцов Н.Н.
и др.
Биология: Общая
биология: 10-11
классы.
Под ред. Беляева Д.К.,
Дымшица Г.М.. М. :
Просвещение,2008
1.Козлова Т.А. Общая биология.
Базовый уровень. 10-11 классы:
методическое пособие к учебнику
В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой,
Е.Т.Захаровой «Общая биология.
Базовый уровень» - М.: Дрофа, 2006
2. Билич Г.Л., Крыжановский В.А.
Биология для поступающих в вузы.
– М.: Онинск, 2007
Биология
11А,11 Б,12
Программы
общеобразователь
ных учреждений.
Биология. 10-11
классы/
Г.М. Дымшиц,
О.В. Саблина
М.: Просвещение,
2007
Общеобразов
ательная
программа,
обеспечиваю
щая базовый
уровень
2/1
Беляев Д.К., Бородин
П.М., Воронцов Н.Н.
и др.
Биология: Общая
биология: 10-11
классы.
Под ред. Беляева Д.К.,
Дымшица Г.М. М. :
Просвещение,2008
1.Козлова Т.А. Общая биология.
Базовый уровень. 10-11 классы:
методическое пособие к учебнику
В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой,
Е.Т.Захаровой «Общая биология.
Базовый уровень» - М.: Дрофа, 2006
2. Билич Г.Л., Крыжановский В.А.
Биология для поступающих в вузы.
– М.: Онинск, 2007
3. В. Б. Захаров и др. Биология.
Готовимся к ЕГЭ. М. : Дрофа,2009
4. И. Р. Мухамеджанов. Тесты,
зачеты, блицопросы по биологии.
10-11 классы. М. : ВАКО,2009
5. Г. И. Лернер. Биология : полный
справочник для поготовки к ЕГЭ.
М. : АСТ : Астрель,2009
6. И. В. Болгова. Сборник задач по
общей биологии с решениями для
поступающих в вузы. М. : ООО «
Издательство Оникс»,2008
6.3. Выполнение учебного плана за три года, предшествующие государственной аккредитации
(школа)
Предметы учебного плана
Количество
часов по
учебному плану
Фактически
выдано по
журналам
%
выполне
ния
1010
136
604
204
842
370
202
202
304
404
1004
136
605
203
846
369
200
205
301
412
99,4
100
100
99,5
100
99,7
99
100
99
100
102
102
Компонент образовательного учреждения
102
104
100
100
2008 - 2009 учебный год
Школа I ступени
Федеральный компонент
Русский язык
Чтение
Литературное чтение
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Музыкальное искусство
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Региональный компонент
Ритмика и хореография 2а, 3а, 3б
Информатика 2а, 3а, 3б
Риторика 4а
Информатика 4а
Введение в историю 4а
Русский язык (игз) 4а – 0,5ч
Математика (игз) 4а – 0,5ч
Риторика 2а
Основы духовной культуры 2а
Введение в историю 3б
Исследовательское обучение младших школьников 3а
Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок
3а,3б мы так говорим? 4а
Почему
II ступень
Федеральный компонент:
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
Алгебра
Геометрия
История
Обществознание
География
География Иркутской области
Природоведение
Биология
Химия
Физика
Музыкальное искусство
Изобразительное искусство
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Технология
Черчение
Региональный компонент
Литература Восточной Сибири
Информатика и ИКТ 5а, 5б, 6а,6б
Ритмика
Основы безопасности жизнедеятельности
ОШК
34
34
34
17
17
34
34
34
34
68
34
35
34
34
18
18
34
35
33
33
70
34
1426
643
915
680
507
338
643
169
391
51
136
440
338
371
272
272
610
169
610
101
1375
643
911
677
507
337
640
170
386
52
138
440
340
368
274
272
611
169
612
136
136
108
108
136
135
107
108
103
100
100
100
100
100
100
100
97,1
97,1
100
100
96,4
100
99,6
100
100
99,7
99,5
100
98,7
100
100
100
100
99,2
100
100
100
100
100
100
100
99,3
99,1
100
Компонент образовательного учреждения
Решение нестандартных и олимпиадных задач по математике
34
Решение олимпиадных задач по математике
34
Решение задач повышенной трудности по математике
34
Информатика (ОШК) 7а,7б, 8б, 9а
136
Математика (ИГЗ)
85
Основы русской словесности
68
Русский язык (ИГЗ)
51
Развивайте дар речи. Сочинения разных жанров
34
Байкаловедение
34
Планета и ее обитатели
68
Экология человека. Культура здоровья.
34
Химия для любознательных
34
Физика и медицина
16
Духовно-нравственные традиции русского народа
68
Основы духовной культуры
34
Иркутсковедение
34
Листая страницы семейного альбома
17
Основы исследовательской деятельности школьника
34
34
34
34
136
86
68
51
34
34
68
35
34
16
68
34
34
17
34
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Информатика 8а
Выбираю жизнь
Я в мире профессий
Предпрофильная подготовка обучающихся (по плану ЦИМПО)
34
68
34
17
34
69
34
17
100
100
100
100
68
204
204
170
136
68
136
68
68
68
136
102
136
34
68
70
203
203
167
138
68
132
68
69
69
131
102
136
35
68
100
99,5
99,5
98,2
100
100
97,1
100
100
100
96,3
100
100
100
100
34
63
31
34
100
92,6
91,2
100
III ступень
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Английский язык
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
География
Биология
Физика
Химия
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Информационные технологии
Региональный компонент
ОБЖ
Право
История Земли Иркутской
Как стать успешным
34
68
34
34
Компонент образовательного учреждения
Русская литература: классика и современность (ОШК)
34
Современный отечественный литературный процесс (ОШК)
34
Логическое основы математики (ОШК)
68
Информатика и ИКТ (ОШК)
34
Информационные технологии в бизнесе (ОШК)
34
Говорим и пишем правильно
34
Говорим и пишем правильно
34
Русский язык (ИГЗ)
68
Гид-переводчик
34
Вводный курс делового письма
34
Замечательные неравенства
34
Решение планиметрических задач
34
Математика (ИГЗ)
68
Химия (ИГЗ)
68
34
34
68
34
34
34
35
68
34
34
34
34
68
68
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Экология человека
Живой организм
Методы решения физических задач
Политическая география
Медицинская география
Основы психологии семейной жизни
34
68
68
34
34
34
34
68
68
34
34
34
100
100
100
100
100
100
Основы делового общения
68
69
100
Основы исследовательской деятельности школьника
34
34
100
Основы православной культуры и нравственности
34
34
100
2009 – 2010 учебный год
Школа I ступени
Федеральный компонент
Русский язык
Литературное чтение
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Музыка
ИЗО
Технология
Физкультура
1015
676
340
812
406
203
203
305
406
1012
671
332
792
399
206
196
306
402
99,7
99,3
97,6
97,5
98,3
100
96,6
100
99,1
170
170
Компонент образовательного учреждения
Детская риторика
68
Увлекательная геометрия
34
Введение в историю
34
Исследовательское обучение младших школьников
34
II ступень
Федеральный компонент
163
165
95,9
97,1
69
35
34
33
100
100
100
97,1
Региональный компонент
Информатика
Физкультура
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика , алгебра, геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
География
Природоведение
Биология
Физика
Химия
Музыка
Искусство (музыка искусство
+ ИЗО+черчение)ИЗО+ черчение)
Изобразительное
Технология
Черчение
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Литература Восточной Сибири
Основы безопасности жизнедеятельности
Информатика и ИКТ
География Иркутской области
Физическая культура
Технология
1220
1201
674
912
1520
132
608
270
540
68
540
404
268
238
170
408
68
68
608
Региональный компонент
102
168
238
68
236
68
Черчение
68
Компонент образовательного учреждения
98,4
97,5
99,1
99,7
94,7
96,9
99,3
100
100
97,6
98,5
97
657
904
1516
125
589
260
540
68
527
398
260
236
170
401
68
64
572
99,2
100
98,3
100
94,1
94,1
102
168
237
70
236
58
68
100
100
99,6
100
100
100
68
100
Уроки словесности
Сочинения разных жанров
102
34
96
33
94,1
97,1
Основы русской словесности
Основы геометрии
Решение нестандартных задач по математике
34
34
68
33
35
70
97,1
100
100
Наедине с алгеброй
Функции: просто, сложно, интересно
34
17
35
17
100
100
Байкаловедение
Экология человека. Культура здоровья.
Химия для любознательных
Решение задач по физике повышенной сложности
Планета и ее обитатели
Иркутсковедение
Подросток и закон
Листая страницы семейного альбома
Основы безопасности жизнедеятельности (ОШК)
Черчение (ОШК)
Я в мире профессии (ОШК)
Профориентационная подготовка (по плану ЦИМПО)
34
34
34
34
34
34
34
17
34
68
34
34
33
32
32
32
35
33
34
17
33
68
34
34
97,1
94,1
94,1
94,1
100
97,1
100
100
97,1
100
100
100
1180
842
340
944
472
236
236
472
338
1141
820
334
917
455
224
238
465
334
96,7
97,4
98,2
99
97,1
94,5
100
98,5
98,8
160
166
94,1
97,6
2010 - 2011 учебный год
Школа I ступени
Федеральный компонент
Русский язык
Литературное чтение
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Музыка
ИЗО
Физическая культура
Технология
Региональный компонент
Информатика
Физическая культура
170
170
Компонент образовательного учреждения
Детская риторика
68
Увлекательная геометрия
34
Математика и конструирование
34
История религиозной культуры
34
II ступень
Федеральный компонент
Русский язык
1220
Литература
672
Английский язык
510
Математика, алгебра, геометрия
1520
Информатика и ИКТ
200
История
608
Обществознание
236
География
472
Природоведение
136
Биология
472
Химия
268
Физика
404
Изобразительное искусство
238
Музыка
170
Физическая культура
608
Основы безопасности жизнедеятельности
68
Технология
340
Черчение
136
62
33
33
33
1174
640
501
1452
186
561
217
455
131
463
262
391
236
160
587
68
331
136
91,2
97,1
97,1
97,1
96,2
95,2
98,2
95,5
93
92,3
95,2
92
96,3
98,1
97,8
96,8
99,2
94,1
96,5
100
97,4
100
Региональный компонент
Литература Восточной Сибири
102
Информатика и ИКТ
170
География Иркутской области
68
Физическая культура
270
Основы безопасности жизнедеятельности
204
Технология
136
Компонент образовательного учреждения
Уроки словесности
168
Основы русской словесности
34
Геометрические неравенства
34
97
165
62
262
202
136
95,1
97,1
91,2
97
99
100
160
34
34
95,2
100
100
Решение нестандартных задач по математике
Наедине с алгеброй
Байкаловедение
34
34
34
32
34
33
94,1
100
97,1
Биология среди наук
Физика и медицина
34
34
34
32
100
94,1
Социальная экология
Планета и ее обитатели
подготовка
Химия и медицина
Роль неорганического вещества в жизнедеятельности организмов
Человек в едином мире
Листая страницы семейного альбома
Основы исследовательской деятельности школьника
Профориентационная подготовка (ОШК) (по плану ЦИМПО)
Основы безопасности жизнедеятельности (ОШК)
Технология (ОШК)
17
34
34
34
17
17
34
34
34
68
17
34
33
34
17
17
33
34
34
65
100
100
97,1
100
100
100
97,1
100
100
95,6
Указать причины невыполнения:
Как видно из таблицы п. 6.3. наблюдается выполнение учебного плана по отдельным предметам не в полном объёме.
Причины невыполнения учебного плана объективны: продолжительные карантины: в 2009-2010 учебном году 8 дней
с 13.11 по 21.11.2009г. на основании приказа департамента образования г. Иркутска от 17.11.2009г.№214-08-1850/9
«О введении ограничительных мер и проведении дополнительных санитарно-противоэпидемических
мероприятий по гриппу и ОРВИ в МОУ г. Иркутска» и в 2010-2011 учебном году 10дней с 05.02. по 16.02.2011г.
включительно на основании приказа департамента образования г. Иркутска от 04.02.2011 № 214-08-135/11 «О
приостановлении учебного процесса в МОУ г. Иркутска» с 05.02.11г. по 12.02.11г. и от 11.02.11г. № 214-08-178/11
«О продлении приостановления учебного процесса в МОУ г. Иркутска» по 16.012.11г. включительно в связи с
высоким уровнем заболеваемости гриппом и ОРВИ учащихся, проведение в выпускных классах пробных
экзаменов в новой форме – ГИА и ЕГЭ и государственными праздничными днями 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9
мая (согласно графика учебных занятий на 2009-2010 и 2010-2011 учебный год).
6.3. Выполнение учебного плана за три года, предшествующие государственной аккредитации
УКП
Предметы учебного плана
Количество часов по
учебному плану
Фактически
выдано по
журналам
% выполнения
2009 - 2010 учебный год
II ступень
Федеральный компонент:
Русский язык
412
Литература
Английский язык
412
444
432
100
412
100
444
100
Алгебра
480
496
100
Геометрия
308
308
100
Информатика и ИКТ
136
136
100
История
308
312
100
Обществознание
172
172
100
География
308
Биология
308
309
100
Химия
308
304
98,7
Физика
308
308
100
Искусство ( изо)
136
136
100
ОБЖ
68
68
100
Профдиагностика
34
34
100
Итого
4142
4177
100
306
99,3
Региональный компонент
Технология
136
Информатика и ИКТ
68
136
100
68
100
География Иркутской области
68
68
100
ОБЖ
68
68
100
Черчение
136
142
100
Итого
476
482
100
Компонент образовательного учреждения
Русский язык : Занимательный и всемогущий
синтаксис
68
68
100
Русский язык : Учись писать грамотно
68
68
100
Математика : В мире графиков
68
68
100
Твоя профессиональная карьера
68
68
100
Основы правовых знаний
68
68
100
Итого
340
340
100
III ступень
Федеральный компонент
Русский язык
356
374
100
Литература
780
784
100
Английский язык
492
492
100
Алгебра
782
813
100
Геометрия
460
453
Информатика и ИКТ
210
202
96,1
История
424
432
100
Обществознание
356
359
100
География
356
356
100
Биология
356
357
100
Физика
424
428
100
Химия
570
594
100
ОБЖ
34
35
100
Технология
204
204
100
Итого
5804
5883
100
98,4
Региональный компонент
ОБЖ
34
34
100
Право
34
34
100
Спецкурс : История Земли Иркутской
34
34
100
Основы психологии семейной жизни
34
34
100
Итого
136
136
100
Компонент образовательного учреждения
Методы решения физических задач
68
68
100
Современная русская литература
68
68
100
34
34
100
Графический редактор
68
68
100
Химия в жизни человека
34
35
100
Русское правописание : орфография и пунктуация
68
69
100
Будущий призывник
34
34
100
Здоровый образ жизни
68
68
100
Что вы знаете о своей наследственности
34
34
100
Основы психологии семейной жизни
34
34
100
Профессиональная подготовка
102
102
100
Итого
612
614
100
География человеческой деятельности:
деятельностиэкономикакультура, политика
2010 – 2011 учебный год
II ступень
Федеральный компонент
Русский язык
310
314
100
Литература
344
344
100
343
100
Английский язык
342
Алгебра
378
382
100
Геометрия
222
222
100
Информатика и ИКТ
188
190
100
История
240
240
100
Обществознание
138
138
100
География
240
239
99,5
Биология
240
240
100
Физика
240
241
100
Химия
240
238
99,1
Искусство ( ИЗО) Искусство (музыка +
ИЗО+черчение)ИЗО+ черчение)
34
34
100
Технология и черчение
102
102
100
ОБЖ
34
34
100
Физическая культура
204
205
100
Итого
3496
3506
100
Региональный компонент
ОБЖ
68
69
100
География Иркутской области
51
51
100
Технология
204
204
100
Итого
323
324
100
Компонент образовательного учреждения
Русский язык : Учись писать грамотно
34
34
100
Русский язык : точка, точка, запятая
68
68
100
Математика : В мире графиков
68
68
100
Основы правовых знаний
34
36
100
Твоя профессиональная карьера
17
17
100
Профориентационная подготовка (по плану ЦИМПО)
34
34
100
Итого
255
257
100
III ступень
Федеральный компонент
Русский язык
356
371
100
Литература
780
780
100
Английский язык
492
495
100
Алгебра
746
821
100
Геометрия
334
390
100
Информатика и ИКТ
302
309
100
История
568
570
100
Обществознание
390
391
100
География
356
355
99,7
Физика
424
418
98,5
Химия
390
393
100
Биология
356
355
Технология
204
204
100
Итого
5554
5777
100
ОБЖ
68
69
100
Право
34
36
100
История Земли Иркутской
34
34
100
Основы психологии семейной жизни
34
35
100
Итого
170
174
100
Методы решения физических задач
68
68
100
Русский язык : Обобщение и систематизация знаний
34
34
100
География человеческой деятельности
34
35
100
Компьютерная графика
68
71
100
Химия в жизни человека
34
34
100
Русский язык для старшеклассников
68
100
Региональный компонент
Компонент образовательного учреждения
70
100
Ускоренный курс изучения русского языка
34
34
100
Здоровый образ жизни
68
69
100
Что вы знаете о своей наследственности
34
35
100
Многочлены с одной переменной
34
36
100
Алгебра в деталях
34
34
100
Профессиональная подготовка
102
102
100
Итого
612
622
100
2011- 2012 учебный год ( 1 полугодие) 2 ступень
Федеральный компонент
Русский язык
194
190
98
Литература
194
191
98,5
213
100
Английский язык
209
Математика ( алгебра + геометрия)
361
322
89,4
Информатика и ИКТ
105
104
99
История
145
143
98,6
Обществознание
81
81
100
География
145
145
100
Биология
145
147
100
Химия
145
143
98,6
Физика
145
146
100
Искусство ( ИЗО)
32
32
Физическая культура
192
100
172
89,5
30
94
ОБЖ
32
Черчение
64
68
100
Итого
2189
2127
97,2
Региональный компонент
ОБЖ
32
30
94
География Иркутской области
32
32
100
Технология
64
64
100
Итого
128
126
98,4
Компонент образовательного учреждения
Основы русской словесности
64
64
100
Алгебра в деталях
64
58
91
Иркутсковедение
64
64
100
Человек и профессия
18
18
100
Профориентационная подготовка обучающихся
34
34
100
Итого
244
238
98,2
III ступень
Федеральный компонент
Русский язык
68
69
100 100
Литература
136
136
100
68
100
Английский язык
68
Алгебра
136
124
91,1
Геометрия
44
35
79,5
Информатика и ИКТ
60
61
История
103
103
100
Обществознание
68
68
100
География
68
68
100
Биология
68
68
100
Химия
68
68
Физика
68
67
98,5
Итого
955
935
98
100
100
Итого % выполнения инвариантной части
97,6
Итого % выполнения регионального
компонента
98,4
Итого % выполнения школьного
компонента общеобразовательного
учреждения
98,2
Итого % выполнения УП по школе за три
года
99,3
Средние показатели выполнения учебного плана :
Компонент
2009-2010
учебный год
2010-2011
учебный год
2011-2012 учебный год
Федеральный компонент
100 %
100 %
97,6 %
Региональный компонент
100 %
100 %
98,4 %
Школьный компонент
100 %
100 %
98,2 %
Итого :
100 %
100 %
98 %
Итого за 3 года
(1 полугодие)
99,3 %
Причины невыполнения:Как видно из таблицы п. 6.3. наблюдается выполнение учебного плана
по всем предметам в полном объёме на 100 % в 2009-2010,2010-2011 учебных годах. Причины
невыполнения учебного плана объективны в 2011-2012 учебном году по математике, физической
культуре : вакансия по математике, болезнь учителя физической культуры, так как в штате – 1
учитель. Выполнение учебного плана за 3 года составляет- 99,3 %, что соответствует
региональным критериям показателей государственной аккредитации и реализуется во 2
полугодии 2011-2012 учебного года.
6.4. Сведения о дошкольном образовании в общеобразовательном учреждении в ОУ отсутствует
6.4.1. Контингент воспитанников
Контингент
200…/200…
200…/200…
200…/200…
учебный год
учебный год
учебный год
Общее количество групп/общее
количество воспитанников, в том числе:
- до 1 года
- от 1 года до 3 лет
- от 3 лет до 7 лет
- группы кратковременного пребывания
- разновозрастные группы
- с ограниченными возможностями
здоровья
6.4.2. Образовательные программы, реализуемые в рамках дошкольного образования
Виды образовательных программ
основные
дополнительные
Перечень образовательных
программ, реализуемых
общеобразовательными
учреждениями
Учебно-методическое
обеспечение
Комплексные
(общеразвивающие)
-
-
Специализированные
(парциальные, локальные)
-
-
-
Примечание.
Основные программы – программы, определяющие весь спектр общеразвивающих задач и все содержательные
аспекты образовательной деятельности дошкольного образования. Основные программы можно разделить на
комплексные (общеразвивающие) и специализированные (парциальные, локальные).
Комплексные программы – программы, включающие все основные направления образовательной работы учреждения
(например, «Радуга», «Детство», «Развитие», «Программа воспитания и обучения в детском саду», «Детский сад – дом
радости», «Гармония развития», «Истоки», «Кроха» и другие).
Специализированные программы – программы по одному или нескольким направлениям, реализующиеся в рамках
основной образовательной программы дошкольного образования (например, «Семицветик», «Наш дом - природа»,
«Юный эколог» и другие).
Дополнительные программы – программы по одной или нескольким направленностям для оказания дополнительных
услуг за рамками основных образовательных программ в студиях, кружках, секциях и т.д. (например, «Живой мир
образов», «Какого цвета мир» и т.д.).
6.4.3. Сведения о результатах освоения заявленных к государственной аккредитации образовательных программ на
основании
п. 6.4.2.Результаты предоставляются по показателям уровня развития детей на разных возрастных этапах дошкольного
детства.
6.5. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся ( школа )
Учебный год
Количество
обучающихся,
переведенных в
другие
образовательные
учреждения
Количество
обучающихся,
переведенных из
классов повышенного
уровня в
общеобразовательные
классы
Количество
обучающихся,
переведенных из
классов
общеобразовательных
в классы
повышенного уровня
Количество
обучающихся по
индивидуальному
учебному плану
2008/2009
51
-
-
3
2009/2010
66
-
-
3
2010/2011
63
-
-
1
6.5. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся (УКП)
Учебный год
Количество
обучающихся,
переведенных в
другие
образовательные
учреждения
Количество
обучающихся,
переведенных из
классов повышенного
уровня в
общеобразовательные
классы
Количество
обучающихся,
переведенных из
классов
общеобразовательных в
классы повышенного
уровня
Количество
обучающихся по
индивидуальному
учебному плану
2009/2010
37
-
-
-
2010/2011
45
-
-
-
2011/2012
20
-
-
-
(1 п-е)
6.6. Формы освоения образовательных программ по классам и/или по параллелям за три учебных
года, предшествующие государственной аккредитации ( школа)
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Год обучения
Ступень
обучения
Формы
2008
2009
2009
2010
2010
2011
очная
кл./
кол-во
6/117
9/169
2/27
6/126
9/184
7/158
9/181
-
индиви
дуальна
я
экстерн
ат
заочная
самооб
разован
ие
кл./
кол-во
-
кл./
кол-во
-
кл./
кол-во
-
кл./
кол-во
-
кл./
кол-во
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
очнозаочная
обучен
ие на
дому
кл./
кол-во
1/1
2/2
1/1
6/1
8/1
7/1
-
семейн
ое
образов
ание
другие
кл./
кол-во
-
кл./
кол-во
-
-
-
-
-
6.6. Формы освоения образовательных программ по классам и/или по параллелям за три учебных
года, предшествующие государственной аккредитации
(УКП)
Формы
Ступен
ь
обучен
ия
Год
обучен
ия
очная
очнозаочная
заочная
самообр
азовани
е
кл./
кол-во
кл./
кол-во
кл./
кол-во
кл./
кол-во
1
индивид
уальная
кл./
кол-во
экстерна
т
обучени
е на
дому
семейно
е
образов
ание
другие
кл./
кол-во
кл./
кол-во
кл./
кол-во
кл./
кол-во
-
-
-
-
-
-
-
-
-
4/68
1/20
-
-
-
-
-
-
-
3
2/39
8/125
-
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
3/58
1/11
-
-
-
-
-
-
-
3
2/33
8/134
-
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
4/76
1/7
-
-
-
-
-
-
-
-
5/59
-
-
-
1/14
-
-
-
20092010
2
20102011
2
20112012
2
3
6.7. Реализация программ дополнительного образования и профессиональной подготовки в
общеобразовательном учреждении
6.7.1. Программы дополнительного образования, реализуемые самой школой
Наименование
программы
Изобразительное
творчество
Театральная
культура
Бисеропрлетение
Направленность
Срок
освоения
программ
ы
Возрас
т
обуча
ю
щихся
Художественноэстетическая
Художественноэстетическая
Декоративно прикладное
Художественноэстетическая
Декоративно прикладное
3
10-17
3
15-17
1
10-16
3
7-14
3
10-17
Хор
Художественноэстетическая
3
7-17
Я- лидер
Культурологи
ческое
1
13-17
«Гармония звука»
Художественноэстетическая
3
10-17
Цветовод
Этот чудесный
батик»
Педагог
(ФИО)
Количество
обучающихся (за
три года,
предшествующие
государственной
аккредитации)
Количество
выпустников (за
три года,
предшествующие
государственной
аккредитации)
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2008
2009
2009
2010
2010
2011
Андреев
Е.Н.
Голотенко
Н.А.
Мартынова
О.М.
Шульгина
Г.В.
15
15
17
0
0
0
13
15
15
15
14
17
15
14
17
12
13
15
0
0
0
Ведерова
Н.А.
Верхозин
а А.В.
Баранова
А.Н.
Семенов
15
15
15
0
0
0
35
40
0
0
40
0
10
12
0
10
12
0
12
14
16
12
0
0
Краеведение
Культурологи
ческое
3
10-17
«Программа для
внешкольных
учреждений и
общеобразователь
ных школ».
Хореография.
Художественноэстетическая
3
7-15
Рукопашный бой
Физкультурно спортивное
3
7-17
«Ручная
вышивка»
Декоративно прикладное
3
7-15
А.В.
Курика
20
лова Н.И.
Лыкова
14
А.В.
Кубко
Л.В.
Морозов
а Э.С.
25
25
0
0
25
14
15
0
14
0
13
14
15
0
0
13
15
15
15
0
0
15
6.7.2. Программы дополнительного образования, реализуемые на базе школы другими ОУ
Наименование
ОУ
Наименование
программы/
Срок
освоения
программы
Возраст
обучающихся
Педагог
(ФИО)
Количество
обучающихся (за
три года,
предшествующие
государственной
аккредитации)
направленность
20082009
20092010
Количество
выпускников (за три
года,
предшествующие
государственной
аккредитации)
2010
-2011
20082009
20092010
20102011
6.7.3. Наполняемость учебных групп и сохранность контингента (за 3 года, предшествующие
государственной аккредитации)
Направленность
2008/ 2009
2009/ 2010
2010/ 2011
учебный год
учебный год
учебный год
количество
обучающихся
количество
обучающихся
количество обучающихся
на
начало
года
на
конец
года
на
начало
года
на
конец
года
на
начало
года
на
конец
года
Художественно - эстетическое
77
70
91%
120
120
100%
125
130
100%
Декоративно – прикладное
79
84
100%
70
70
100%
75
75
100%
Научно -техническое
(Интеллектуальное)
48
45
93%
35
35
100%
40
40
100%
Краеведческое
50
50
100%
30
30
100%
40
40
100%
Культурологическое
14
14
100%
13
13
100%
15
15
100%
Физкультурно - спортивное
21
23
100%
30
30
100%
30
30
100%
%
%
Примечание: Процент сохранности контингента вычисляется следующим образом: %=N2х100 / N1, где
N1 – количество обучающихся на начало учебного года,
N2 - количество обучающихся на конец учебного года
%
6.7.4. Дополнительные образовательные услуги (наличие нормативно-правовой базы)
№ п/п
Перечень дополнительных образовательных услуг
Потребитель
1.
Оздоровительный лагерь дневного пребывания
1 сезон (21 день) для учащихся 1-9 классов
2.
Экстернат
обучающиеся
6.7.5. Перечень профессий, по которым осуществляется профессиональная подготовка
в общеобразовательном учреждении – нет в ОУ
Код
Наименование профессий рабочих,
должностей служащих
Минимальное количество
учебных часов для получения
квалификации по профессии
Программно-методическое
обеспечение
Профессия
Количество
групп
Учебные
программы (кем
и когда
рецензированы)
учебники
Учебнометодические
пособия
Квалификационный разряд,
присваиваемый по окончании
обучения
Количество
обучающихся,
получивших
свидетельства (за
3 года,
предшествующих
государственной
аккредитации)
Общее кол-во
обучающихся,
прошедших
данную
подготовку (за 3
года,
предшествующих
государственной
аккредитации)
6.8. Приоритетные направления совершенствования УВП (за три года, предшествующие государственной аккредитации)
Учебный год
Ступень
Направление
совершенствования
(использование
здоровьесберегающих
технологий,
информатизация ОП,
совершенствование
УП и т.п.)
Изменение в образовательном процессе
(введение новых курсов в систему
дополнительного образования, введение
новых предметов в вариативную часть
учебного плана и т.п.)
Школа
Цель внесения изменений
Совершенствование УВП:
2008-2009
УВП
Совершенствование
УВП
в школе
ІІ - ІІІ
ступень
2009-2010
УВП в
Повышение качества обученности по
предметам через развитие мотивационной
деятельности ребенка, через
совершенствование педагогического
мастерства учителей в организации работы с
разноуровневым контингентом учащихся,
через расширение индивидуальных форм
работы с учащимися, обеспечивающих
прочное усвоение знаний и формирование
ОУУН.
Удовлетворение запроса заказчиков
образовательных услуг
Совершенствование
УВП
Контроль за состоянием преподавания
математики на II и III ступени обучения,
усилить работу учителей математики по
подготовке выпускников к ЕГЭ
Осуществление контроля и управления качеством
образования на основе независимой оценки уровня
подготовки выпускников 9,11 классов
Совершенствование
воспитательной
системы школы
1.Усовершенствование работы с детьми,
имеющими склонности к исследовательской,
творческой, подготовка освоению
проектной деятельности
2.Оптимизация деятельности органов
школьного самоуправления
3. расширение индивидуальных форм работы
с учащимися, обеспечивающих прочное
усвоение знаний и формирование ОУУН.
Развитие демократической системы школьного
образования
Совершенствование
Начать работу по разработке программы
создание условий для развития компетентной
школе
УВП
развития по теме «Компетентностный
подход к организации образовательного
процесса, направленный на возрождение
нравственности, духовности, культуры»
ІI ступень
Совершенствование
УВП
Контроль за состоянием преподавания
математики на II ступени
I -ІI
ступень
Совершенствование
методической работы
школы
Структурировать методическую работу
каждого учителя в контексте определённой
миссии школы
Совершенствование
воспитательной
системы школы
2010-2011
.Активизация системы ученического
самоуправления.
Создание воспитательной системы школы –
интернат по формированию духовнонравственной личности
личности воспитанника, адаптированного к
существующим правилам и нормам жизни в
обществе
непрерывное совершенствование профессиональной
компетентности учителей школы, формирование
ключевых компетенций у учащихся, воспитанников
школы-интерната.
Развитие демократической системы школьного
образования.
Создание условий для развития социальных
компетенции обучающихся.
УВП в
школе
Совершенствование
нормативно-правовой
базы
Разработка Устава школы, локальных актов
Совершенствование УП, обеспечение его
нормативно-правовой документацией
І ступень
Совершенствование
УВП
Подготовка образовательной программы для
перехода на ФГОС НОО
Реализация Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования
начального общего образования (ФГОС НОО) в I
ступени обучения как основы национальной
инициативы «Наша новая школа»
Защита основной образовательной
программы по внедрению ФГОС НОО
І- ІІІ
ступень
Программнометодическое
обеспечение УП
Экспертиза программ для внеурочной
деятельности в 1-х классах
Совершенствование
УВП
Осуществить контроль за состоянием
преподавания математики и русского языка
выпускников II ступени обучения,
подготовка к ГИА учащихся
Повышение
профессиональной
Обеспечение внедрения в учебный процесс
новых образовательных технологий: метод
Повышение уровня воспитанности учащихся
школы, развитие
общекультурных навыков на
компетентности
педагогов
проектов, технология «дебаты», технология
критического мышления и другие.
основе традиций и духовных
народа.
ценностей русского
Обеспечение безопасного образовательного
пространства
Введение ФГОС в первой ступени, подготовка к
введению во второй.
Организовать работу педагогического коллектива по
повышению учебной мотивации учащихся школы на основе
компетпентностного подхода.
Организовать воспитательную (урочную и внеурочную)
работу по развитию общекультурных навыков на основе
традиций и духовных ценностей русского народа.
Обеспечить личностное включение обучающихся в
образовательный процесс на основе результатов
диагностики.
Повышение уровня воспитанности учащихся
школы, развитие
общекультурных навыков на
основе традиций и духовных ценностей русского
народа.
6.8. Приоритетные направления совершенствования УВП (за три года, предшествующие государственной аккредитации)
Учебный год
Ступень
Направление
совершенствования
(использование
здоровьесберегающих
технологий,
информатизация ОП,
совершенствование
УП и т.п.)
Изменение в образовательном процессе
(введение новых курсов в систему
дополнительного образования, введение новых
предметов в вариативную часть учебного плана
и т.п.)
УКП
Цель внесения изменений
Совершенствование УВП:
2008-2009
УВП в школе
Совершенствование
УВП
Поиск новых форм работы с учащимися,
имеющими низкий уровень знаний
ІІ - ІІІ ступень
Совершенствование
УВП
Контроль за состоянием преподавания
математики и русского языка на II и III ступени
обучения, усилить работу учителей математики
и русского языка по подготовке выпускников к
ЕГЭ
Совершенствование
воспитательной
системы школы
1.Усовершенствование работы с детьми,
имеющими склонности к вредным привычкам
2.Изучение теоретических аспектов по
воспитанию Российской социокультурной
идентичности
2009-2010
УВП в школе
Совершенствование
УВП : введение
новых предметов в
вариативную часть
учебного плана
Факультативы, элективные курсы
ІII ступень
Совершенствование
УВП
Контроль за состоянием преподавания
математики на III ступени
Совершенствование
методической работы
Структурировать методическую работу
каждого учителя в контексте вариативных форм
Удовлетворение запроса заказчиков
образовательных услуг
Осуществление контроля и управления качеством
образования на основе независимой оценки уровня
подготовки выпускников 9,11 классов
Развитие демократической системы школьного
образования
2010-2011
УВП в школе
2- 3 ступень
школы
и процедур аттестации педагогических
работников
Совершенствование
воспитательной
системы школы
Проведение внеклассных мероприятий с
использованием мультимедийного
оборудования
Формирование информационной культуры,
использование ИКТ
Совершенствование
нормативно-правовой
базы
Разработка Устава школы, локальных актов
Совершенствование УП, обеспечение его
нормативно-правовой документацией
Совершенствование
УВП
Осуществить контроль за состоянием
преподавания математики и русского языка
выпускников II ступени обучения, подготовка к
ГИА учащихся
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов
Продолжить теоретическую подготовку
педагогов по вопросам компетентностного
подхода
Проведение семинаров, педагогических советов
7. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса
в общеобразовательном учреждении
7.1.Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ
Тип техники
Год установки
Где установлен
Кем используется
(кабинет)
10 шт. - Компьютер Intel(R )
Celeron CPU 2,00 Ггц
2007
Информатика № 1
Учениками
1 шт - Intel(R ) Celeron 430
2,26 Ггц
2010
Сервер
Зам.директора по
ИКТ
1 шт -Intel(R ) Celeron CPU
430
1,80 Ггц
2007
Информатика № 1
учитель
1 шт- Intel(R )
Pentium(R ) 4
2,67 Ггц
2009
Информатика № 2
учитель
1 шт - Intel(R )
Pentium(R ) 4 CPU
3,00 Ггц
2009
учительская
Школьный
инспектор
5 шт - Intel(R ) Celeron CPU
2,80 Ггц
2009
Кабинет биологии и
информатики
ученики
2 шт -AMD Athlon (tm)
Processor LE-1640
2,61Ггц
2009
Кабинет биологии и
информатики
ученики
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
430
2010
Кабинет
заместителей
Зам. по УВР
1 шт - AMD Sempron (tm)
Processor 2800+ 1,61 Ггц
2009
Кабинет
заместителей
методист
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
2,02 Ггц
2008
Кабинет
заместителей
Зам. По АХР
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
420 1,60 Ггц
2009
секретарь
секретарь
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
430 1,80 Ггц
2009
библиотека
библиотекарь
2 шт - Intel(R ) Celeron CPU
430 1,80 Ггц
2009
Директор
Директор
психолог
психолог
12 шт - Intel(R ) Celeron CPU
1,20 Ггц
2007
кабинет информатики
УКП
Учитель, ученики
2 шт - Intel(R ) Celeron 430
2,26 Ггц
2009
организаторская
Зам по ВР,
соц.педагог
2 шт. - Ноутбук
2010
Зам по ИКТ, клуб
Зам по ИКТ
10 шт. - Компьютер Intel(R )
Celeron CPU 2,00 Ггц
2007
Информатика № 1
Учениками
1 шт - Intel(R ) Celeron 430
2,26 Ггц
2010
Сервер
Зам.директора по
ИКТ
1 шт -Intel(R ) Celeron CPU
430
1,80 Ггц
2007
Информатика № 1
учитель
1 шт- Intel(R )
Pentium(R ) 4
2,67 Ггц
2009
Информатика № 2
учитель
1 шт - Intel(R )
Pentium(R ) 4 CPU
3,00 Ггц
2009
учительская
Школьный
инспектор
5 шт - Intel(R ) Celeron CPU
2,80 Ггц
2009
Кабинет биологии и
информатики
ученики
2 шт -AMD Athlon (tm)
Processor LE-1640
2,61Ггц
2009
Кабинет биологии и
информатики
ученики
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
430
2010
Кабинет
заместителей
Зам. по УВР
1 шт - AMD Sempron (tm)
Processor 2800+ 1,61 Ггц
2009
Кабинет
заместителей
методист
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
2,02 Ггц
2008
Кабинет
заместителей
Зам. По АХР
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
420 1,60 Ггц
2009
секретарь
секретарь
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
420 1,60 Ггц
2009
секретарь
секретарь
1 шт - Intel(R ) Celeron CPU
430 1,80 Ггц
2009
библиотека
библиотекарь
2 шт - Intel(R ) Celeron CPU
430 1,80 Ггц
2009
Директор
Директор
психолог
психолог
12 шт - Intel(R ) Celeron CPU
1,20 Ггц
2007
кабинет информатики
УКП
Учитель, ученики
2 шт - Intel(R ) Celeron 430
2,26 Ггц
2009
организаторская
Зам по ВР,
соц.педагог
Для реализации ФГОС на начальной ступени обучения имеется:
№
п\п
1
Наименование товара
Ед. измер.
Ноутбук
шт.
Кол-во
1
Acer TM8473Z-B952G25Mnkk
Операционная система
Microsoft Windows 7 Home Basic RUS
Офисный пакет программ
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Microsoft Office Starter 2010
Ноутбук
Acer TM5744Z-P622G25Mikk
Операционная система Microsoft Windows 7 Home Basic RUS
Офисный пакет программ
Microsoft Office Starter 2010
Документ-камера Mimio View
шт.
4
шт.
1
1
Сетевой фильтр Gembird SPG3-B-17
шт.
Программное обеспечение OptiVote. Живой Опрос
шт.
Проектор мультимедийный с креплением Reflecta (штанга 430-650 мм)
Кабель 15 m Kramer - C-GM/GM-50 VGA (m)- VGA (m)
Разветвитель USB KREOLZ HUB-016
шт.
Компактная гарнитура (наушник + микрофон) Gembird Net-7
шт.
Интерактивная приставка
MimioTeach
шт.
Привод оптический внешний Transcend TS8XDVDRW-K
шт.
Устройство беспроводной организации сети ASUS RT-N16
шт.
База для перемещения, подзарядки и хранения оборудования, входящих в
модули МКШМ 2
Магнитно-маркерная доска
Braun Photo Technik Standart 120х240 см
Принтер лазерный HP LaserJet Pro P1102w
шт.
1
1
1
шт.
1
шт
Акустические колонки SVEN SPS-610
шт
Система контроля и мониторинга качества знаний
OptiVote 24 пульта
Инструктивно-методические материалы ИНТ «Методические материалы
для педагога с рекомендациями по использованию системы контроля и
мониторинга качества знаний в образовательном процессе»
Модульная система экспериментов Globisens LabDisc
шт
1
1
1
шт
1
шт
5
Микроскоп цифровой Digital Blue QX7
шт
5
шт.
1
1
1
5
1
20
Методическое пособие ИНТ «Методические материалы для педагога
начальной ступени обучения по использованию интерактивного
оборудования и интернет -ресурсов в образовательном процессе»
шт
1
7.2. Компьютерные программы
Вид программы
Наименование
программы
Разработчик
Лицензия
Где применяется
№
Развивающие игры
для обучающихся
Baby Type
клавиатурный
тренажёр
Свободное ПО
На уроках,
факультативах,
элективных курсах.
Программы для
обучающихся
Среда
программирования
Visual Basik 5.0
Свободное ПО
На уроках,
факультативах,
элективных курсах.
Среда
программирования
QBasik
Свободное ПО
На уроках,
факультативах,
элективных курсах.
7-Zip
Свободное ПО
На уроках,
факультативах,
элективных курсах.
Robot
Свободное ПО
На уроках,
факультативах,
элективных курсах.
Usb-ключ
Создание единой
информационной
среды. Работа с
документацией
Программы для
руководителей и
педагогов
1С: управление
школой
1С
7.3. Дополнительное оборудование в 2009-2010,2010-2011 учебных годах
Наименование
Характеристика
Количество
Модем
2
Сканер
6
интерактивная доска
1
проекционные экраны
4
Факс
3
музыкальный центр
7
Принтер
Canon 1120
14
Телевизор
9
Видеомагнитофон
2
Видеокамера
1
Другое
акустические колонки
8
Производитель
МФУ (принтер, сканер,
копир)
Samsyng SCX-4200
8
Samsunq SCX-4216F
мультимедиапроектор Optoma ES520
4
TOSHIBA TLP-XD2000
LCD XGA 1024*768
Ксерокс
Canon FO-220
1
7.4. Использование Интернет – ресурса
Тип канала связи
Выделенная линия
(оптоволокно)
Машина для работы в
Интернете
Локальная сеть
Периодичность работы с
образовательным
ресурсом
ежедневно
Ответственные
лаборант
Наличие локальной сети в ОУ: Имеется одноранговая локальная сеть
В учебном процессе используется 27 компьютеров, что составляет 5 компьютеров на 100 человек.
Информатика изучается со 2 класса по 11класс по государственным программам. На учебных
компьютерах установлено только лицензионное программное обеспечение, а так же программы,
входящие в состав ПСПО (пакет свободного программного обеспечения). 27 учебных
компьютеров имеют доступ в сеть Интернет, но с запретом доступа к ресурсам, не совместимым с
задачами образования и воспитания учащихся.
Доступ в сеть Интернет позволяет осуществлять подготовку по предметам, для ученика это
существенное расширение возможности самостоятельной работы: заглянуть в любой музей мира,
провести лабораторный эксперимент, подготовиться к научно-практическим конференциям,
принимать участие в сетевых мероприятиях, конкурсах. Имеющееся оборудование позволяет
проводить:
 Учебный процесс по государственным программам;
 Индивидуальные консультации учителей по организации уроков с использованием
компьютерной техники или специального ПО.
 Подготовку презентаций учителями и учащимися школы для защиты исследовательских,
научных, инновационных работ и докладов на НПК, конференциях, семинарах;
 Интегрированные уроки, а также уроки с применением компьютерного тестирования,
компьютерных практикумов по различным предметам в кабинетах информатики.
В локальную сеть школы, кроме компьютерного класса, подключено ещё 11 компьютеров
(для администрация школы)- одноранговая локальная сеть ЛВС под управление
сервера с доменом
Свидетельством эффективности использования ИКТ в образовании является:
создание функционирующего сайта ОУ;
7.5. Наличие технического облуживания компьютерной техники: поквартально с фирмой ООО
«Спектрон»
7.6. Информационное обеспечение образовательного процесса ( школа )
всего
% от общего числа
Библиотечный фонд: 14594
- учебники и учебная литература
5883
40,3%
- художественная литература
8555
58,6%
- методическая литература
123
0,8%
- периодические издания
33
0,2%
Медиатека и ее фонд (количество компьютеров в медиатеке):
56
1%
1 компьютер
- электронные учебники
-
- электронные дополнительные учебные пособия
15
- электронная справочная и энциклопедическая литература
5
- художественные тексты на электронных носителях
11
-
Обновление библиотечного фонда (за последние 3 года):
- всего приобретено учебной литературы
1549
100%
Из них приобретено:
1321
85,3%
- за счёт субвенций
228
14,7%
-
-
- за счёт областного бюджета
385
24,9%
- за счёт спонсорской помощи (в форме добровольного пожертвования
или дарения)
1164
75,1%
-
-
- за счет муниципального бюджета
- за счёт других средств
7.6. Информационное обеспечение образовательного процесса ( УКП)
всего
% от общего числа
- учебники и учебная литература
528
51,2 %
- художественная литература
461
44,7%
- методическая литература
11
1%
- периодические издания
17
1,6 %
Медиатека и ее фонд (количество компьютеров в медиатеке):
-
-
- электронные учебники
-
-
- электронные дополнительные учебные пособия
-
-
- электронная справочная и энциклопедическая литература
-
-
- художественные тексты на электронных носителях
15
100 %
Библиотечный фонд: 1032
Обновление библиотечного фонда (за последние 3 года): 329
- всего приобретено учебной литературы
329
62,3 %
- за счёт субвенций
329
100%
- за счет муниципального бюджета
-
-
- за счёт областного бюджета
-
-
- за счёт спонсорской помощи (в форме добровольного пожертвования
или дарения)
-
-
- за счёт других средств
-
-
Из них приобретено:
8. Методическая (научно – методическая) работа
педагогического коллектива общеобразовательного учреждения
Школа за последние пять лет дважды реорганизована, в период реорганизации 2011 года из
учреждения выведен контингент из 45 воспитанников, находившихся на круглосуточном
пребывании - детей сирот и детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. В тоже
время наряду с многолетним ( с 1969г.) обучением в школе детей санаторного детского
дома №5, добавился контингент обучающихся из числа детей - сирот областного детского
дома №2, которые в 2011г. объединились и находятся в стадии становления единым
учреждением. Также в школе обучаются ребята центра помощи детям. Всего в учреждении
в 2011-2012 учебном году учится 291 ребок из социальных учреждений, остальная часть
учащихся школы - дети проживающие в микрорайоне. В УКП школы обучаются дети,
отчисленные по разным причинам из школ на основании решения КДН и оставленные на
повторное обучение, но желающие получить образование в различных формах. Исходя из
контингента обучающихся, школа ставит перед собой задачу формирования компетентного
учителя, способного работать с любыми категориями учащихся, как детей, имеющих
пробелы в обучении и не всегда мотивированных к нему, так и благополучных ребят,
проживающих в семьях и желающих получить бесплатное качественное образование.
8.1. Программа развития ОУ (тема, сроки реализации)
В учреждении создан перспективный план развития МБОУ г. Иркутска средней
общеобразовательной школы № 46 на 2011 – 2015гг. в соответствии с направлением основной
методической темы, над которой коллектив начал работать до реорганизации
Тема: «Компетентностный подход к организации образовательного процесса, направленный
на возрождение нравственности, духовности, культуры»
Цели реализации перспективного плана развития:
 определение и обоснование общей стратегии развития школы;
 возрождение нравственности, духовности, культуры
Задачи:
Организационные:
 проанализировать ситуацию развития школы с учетом своеобразия социальноэкономических условий и перспектив;
 осуществить комплексный прогноз развития на период до 2015 года;
 определить и охарактеризовать практические пути развития школы;
 разработать и внедрить корпоративную культуру школы.
Учебно-методические:
 обновить содержание образования в контексте развития
 определить наиболее эффективные технологии образования,
направленные
на
индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом индивидуальных
психофизиологических особенностей контингента обучающихся, способствующие
осуществлению плана.
Педагогические:
 создать условия для личностно-профессионального роста педагогов;
 создать условия для комфортного пребывания в учебном заведении всех участников
образовательного процесса.
 Создание системы ценностей, основанных на возрождение нравственности, духовности,
культуры.
Экономические:
 создавать современную материально-техническую базу.
8.2. Тема методической (научно – методической) работы
.Единая методическая тема:«Компетентностный подход к организации образовательного
процесса, направленный на возрождение нравственности, духовности, культуры»
( 2009-2014 гг)
Цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы,
формирование ключевых компетенций у учащихся, воспитанников школы.
Считаем, что работа над единой методической темой образовательного учреждения имеет
практическую значимость для школы, способствует профессиональному росту педагогов,
повышению их квалификации, развитию творческого потенциала учителей и учащихся,
интенсифицирует учебно-воспитательный процесс и мотивацию учения школьников.
Выбор единой методической темы осуществлялся коллегиально (см. Анализ работы школы за
2008-09 уч.год), отвечает интересам и желаниям педагогического коллектива, что должно
способствовать ее успешной реализации. Единая методическая тема связывает все звенья
образовательного процесса школы: организационные, управленческие, методические, объединяет
учебный и воспитательный процесс в единое целое.
Работа над единой методической темой рассчитана на пять лет, направлена на реализацию целей
и задач, поставленных педагогическим коллективом.
В 2011/2012 учебном году школа после реорганизации и присоединения нового
учреждения оказалась актуальной и коллектив нового учреждения продолжает работу над
единой методической темой, приступив к третьему этапу.
Теоретическое исследование проблемы – этап, который запланирован на этот учебный год
Цель: изучение коллективом теории проблемы на педсоветах, семинарах методической
службы, МО, в работе по самообразованию
Задачи:
1. Введение ФГОС в первой ступени, подготовка к введению во второй.
2. Обеспечить личностное включение обучающихся в образовательный процесс на основе
результатов диагностики.
3. Организовать работу педагогического коллектива по повышению учебной мотивации
учащихся школы на основе компетпентностного подхода.
4. Строить обучение на принципах новых и традиционных педагогических технологий
5. Организовать воспитательную (урочную и внеурочную) работу по развитию
общекультурных навыков на основе традиций и духовных ценностей русского народа.
Сквозные задачи.
1.Психолого-педагогическая диагностика всех участников образовательного процесса в
связи с вливанием нового детского дома.
2.Продолжение работы по повышению качества обученности.
3.Совершенствование работы по отработке навыков тестирования как одного из видов
контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к сдаче ЕГЭ.
4.Совершенствование работы по развитию исследовательской и проектной деятельности
учащихся с целью формирования ключевых компетенций у учащихся.
5.Продолжение работы с мотивированными учащимися, направленной на участие в
предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.
6.Продолжение работы по созданию и внедрению элективных и специальных курсов для
развития склонностей и способностей учащихся.
7.Продолжение работы по расширению единого образовательного пространства школы,
используя новые технологии (Интернет)
8.Обеспечение внедрения в учебный процесс новых образовательных технологий: метод
проектов, технология «дебаты», технология критического мышления и другие.
9. Повышение уровня воспитанности учащихся школы, развитие
общекультурных
навыков на основе традиций и духовных ценностей русского народа.
8.3. Формы методической (научно-методической) работы
Коллективные:
 педагогический совет
 научно-практическая конференция,
 методический совет школы,
 методические объединения учителей,
 проведение мониторинговых исследований, педагогическая интерпретация их результатов,

осуществление экспериментальной работы по разработке и внедрению в практику новых
решений,
 декада педагогического мастерства,
 день открытых дверей,
 конкурсы учебных кабинетов,
 творческие отчеты,
 круглый стол,
 формирование информационного банка существующих перспективных дидактических и
методических материалов,
 деловые игры
 совместные педагогические советы с детскими домами и центром помощи детям.
Групповые:
организация творческих коллективов,
временные творческие группы,
обучение в малых группах и индивидуальное консультирование
Индивидуальные:
 наставничество,
 самообразование,
 открытые уроки,
 собеседования,
 курсовая подготовка,
 организация экспертной работы.
8.4. Опытно – экспериментальная (исследовательская) работа ОУ
В соответствии со статьями 5 и 6 Закона «Об экологическом образовании, просвещении и
формировании экологической культуры в Иркутской области» (2003 г.) и статьями 71 и 72 Закона
Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (2002 г.) в содержании государственного
образования России происходит ориентация на развитие регионального компонента
экологического образования, на сохранение природы и улучшение качества окружающей среды и
на устойчивое развитие регионов, что, в конечном итоге, является основой устойчивого развития
России.
Решением областного экспертного совета по инновационной и опытно-экспериментальной
деятельности ГУО и ПО Иркутской области, для использования в практической деятельности
образовательных учреждений города и области, в школе проводится эксперимент по спецкурсу
школьного компонента «Байкаловедение. Байкал с древнейших времен до наших дней» по
программе Кузевановой Е.Н., Мотовиловой Н.В. в 5-х, 6-х классах.
Эксперимент осуществляется группой учителей: Гузеновой О.Н.( учитель высшей категории)
и А.И. Севостьяновой ( учитель первой категории ), приказ ДО 214-08-1364/4 от01.09.2011г.
(протокол от 27.11.2006 г.),
Учителями проводится опробация учебника
Е.Н. Кузевановой и В.Н. Сергеевой
«Байкаловедение. Живой мир Байкала. Человек и Байкал» и специальному курсу Е.Н. Кузевановой,
«Байкаловедение. Байкал с древних времен до наших дней» педагогами общеобразовательных
учреждений и для дополнительного образования.
Предлагаемая программа рекомендована решением областного экспертного совета по
инновационной и опытно-экспериментальной деятельности ГУО и ПО Иркутской области к
использованию в практической деятельности образовательных учреждений в качестве авторской
радикальной (протокол от 27.11.2006 г.), приказ ДО 214-08-1364/4 от01.09.2011г.
Программа дает возможность в течение двух лет сформировать комплекс теоретических и
практических знаний о возникновении и функционировании Байкала и уникальной байкальской
природы, о проблемах хозяйственной деятельности на берегах величайшего озера Земли и о
методах гармонизации отношений «человек-природа» на его берегах. Программа
«Байкаловедение» позволит влиять на развитие гражданской позиции молодежи, ориентированной
на природосберегающее поведение.
Цель спецкурса: подготовка детей к природоохранному и ресурсосберегающему поведению,
формирование природоохранного мировоззрения и осознания уникальности озера Байкал как
участка Всемирного наследия.
Задачи спецкурса:
 формирование знаний об уникальном биологическом разнообразии и качестве природной
среды Предбайкалья, Забайкалья и озера Байкал;
 формирование знаний и умений по оценке состояния озера Байкал и прибрежных
территорий;
 формирование понятий и представлений о способах и результатах отрицательного и
положительного влияния человека на байкальскую природу;
 воспитание природоохранного и ресурсосберегающего поведения у школьников.
Гузенова О.Н. приступила к эксперименту с .1.09.2012 г. (приказ )
В ходе эксперимента проделана следующая работа:
1.Входной срез знаний. (Что я знаю о Байкале?)
2.Эссе «Мой любимый уголок на озере»
3.Сообщения: «Животные и растения на Байкале», «Уникальная флора Байкала».
4.Конкурс «Удивительные бухты Байкала»
5.Викторина «Наш уникальный Байкал»
6. Подготовка проектов к школьной НПК.
Результаты процесса опробации систематически отслеживаются
8.5. Обобщение передового педагогического опыта
Распространение передового педагогического опыта Школа
2009-2010 учебный год
Уровень
Городской семинар для
социальных педагогов
Мероприятие
Мастер-класс «Профилактика
негативных явлений средствами
арттерапии
Мастиер-класс« «Лоскутная
кукла»
Ключникова О.В., педагогпсихолог
Арттерапевтическая мастерская
«Чудо превращения» (30.04.10)
Ключникова О.В., педагогпсихолог
Доклад «Формирование
познавательной активности на
уроках географии у
немотивированных учащихся»
Обмен опытом по работе с детьми,
попавшими в трудную жизненную
ситуацию. с коллегами из Савойи
Есина Т.В., учитель географии
Есина Т.В., учитель биологии,
Комарова У.Н., учитель
физической культуры
Городская НПК
«Педагогические проекты:
инновации в образовании»
Мастер - класс « Все в моих
руках» ( бинарное
занятие:биология и физкультура, с
использованием интерактивной
доски) на базе МОУ СОШ № 35
Доклад «Духовно-нравственное
воспитание учащихся во
внеклассной работе»
Рабочий визит в города
департамента Верхняя Савойя
в рамках круглых столов по
обмену опытом в сфере
Голышева С.Ф., директор школыинтерната
Городской семинар для
педагогов-психологов МДОУ
(18.12.09)
Городской семинар для
педагогов-психологов
МОУ (30.04.10),
Городской семинар учителей
географии, организованном
ЦИМПО
Прием гостей из Франции
Каурова А.А, социальный педагог
Администрация,
Педагоги интерната
2010-2011 учебный год
Семинар для учителей
физкультуры Свердловского
округа
Черкашина З.В., учитель русского
языка и литературы
(Франция) в области
социальной педагогики
социальной защиты материнства и
детства в учреждениях.
2011-2012 учебный год
Городская НПК
«Педагогические проекты:
инновации в образовании.
Модели организации работы с
одаренными детьми»
Доклад «Исследование
учащихся в проектной
деятельности как фактор
успешного развития ключевых
компетенций»,
Прохорова М.В., учитель нач. кл.,
Глазырина Н.С., учитель нач. кл.,
Гузенова О.Н., учитель истории,
Туранова И. Н., зав. библиотекой
8.5. Обобщение передового педагогического опыта ( УКП)
№
Тема опыта
Уровень
обобщения
Форма
обобщения
Автор опыта
2009-2010 учебный год
1
Педагогический совет «
Урок в традиционном и
инновационном
обучении»
Школьный
Доклады,
презентации
Кондрашева О. В.
Семенченко Т. М.
Халиулова Л. Н.
26.01.2009 г. Форма
педсовета- устный
журнал
2
Педагогический совет «
Формы работы на уроке
по повышению
мотивационной сферы
учащихся» 06.11.2009 г
Форма педсоветакруглый стол
Школьный
Доклады,
презентации
Копылова Н. В.
Вайсбург Л. В.
Бянкина Н. Н.
Паплыко З. А.
Аракчеева Л. П.
3
Открытый урок «
Обособленные
определения и
приложения» (8 А)
Урок - практикум
Кондрашева О. В.
4
Открытый урок»
Теорема Виета» (8 А)
Муниципальный,
городской
образовательный
Форум, неделя
педагогического
мастерства – день
открытых дверей
26.01.2012 г.
Открытый урок
по алгебре
Бянкина Н. Н.
5
Открытый урок» Масса.
Энергия. Импульс
фотона»
Открытый урок
по физике
Кончевская Л. И.
6
Открытый урок «
Магазин и покупки»
( 9А)
Открытый урок
по английскому
языку
Паплыко З. А.
7
Открытый урок «
…Недаром помнит вся
Россия про день
Бородина» (8 А)
Урок памяти по
истории
Халиулова Л. Н.
2010-2011 уч. год
1
Педагогический совет «
Инновационные системы
Школьный уровень
Доклады,
презентации
Кондрашева О. В.,
Халиулова Л. Н.
контроля и оценка
знаний обучающихся»
02.04.2010 Форма
педсовета : диспут
Федосеева Л. М.
Семенченко Т. М.
2
Педагогический совет«
Повышение
профессионального
мастерства учителя в
системе методической
работы
школы»03.11.2010.
Форма педсовета –
круглый стол
Школьный уровень
Доклады,
презентации
Бянкина Н. Н.
Халиулова Л. Н.
Аракчеева Л. П.
Тропина Т. А.
3
Открытый урок
Интеллект – шоу «
Эврика» (9 А,9 Б)
Открытый урок
биологии
Копылова Н. В.
4
Открытый урок « Н- НН
в разных частях речи» ( 8
А)
Урок- эссе
русского языка
Артемова И. В.
5
Открытый урок «
Геометрическая
прогрессия»
( 9 А)
Муниципальный,
городской
образовательный
Форум, неделя
педагогического
мастерства – день
открытых дверей
21.01.2011 г.
Открытый урок
алгебры
Бянкина Н. Н.
6
Открытый урок «
Внешность» (8 А)
Открытый урок
английского
языка
Паплыко З. А.
7
Открытый урок» Запятая
и точка с запятой в БСП»
( 9 А)
Урок –
практикум по
русскому языку
Кондрашева О. В.
8
Открытый урок «
психологический климат
в семье» (8 А)
Урокрассуждение по
обществознанию
Халиулова Л. Н.
9
Мастер- класс
психология
Петрова Я. Н.
10
Внеклассное
мероприятие» Марафон
здорового образа жизни»
(8-11 кл)
Открытое
внеклассное
мероприятие
Семенченко Т. М.
Копылова Н. В.
11
Открытый урок –
конкурс
« Кулинарный поединок»
Урок- конкурс
Волкова Л. А.
12
Открытый урок «
Прически на все случаи
жизни»
Урок - конкурс
Филиппова О. О.
2011-2012 уч. год
1
Педагогический совет :
« Современный урок:
Школьный уровень
Доклады,
презентации
Кондрашева О. В.
какой он?» январь ,2012
г.
2
Интегрированный урок
по биологии и химии (11
А)
3
Открытый урок
«Достойные славы»
4
Открытый урок « Анализ
СП»
5
Открытый урок
« Последовательности»
Муниципальный,
городской
образовательный
Форум, неделя
педагогического
мастерства – день
открытых дверей
30.01.2012 г.
Участие в профессиональные конкурсах
2009-2010 учебный год
уровень
Областной конкурс
Открытый урок
Копылова Н. В.
Катрич И. Н.
Урок – памяти по
истории
Халиулова Л.Н.
Комплексный
анализ текста по
русскому языку
Семенченко Т. М.
Урок с
элементами игры
Бянкина Н. Н.
Школа
участник
Усачева И.Г. –лауреат
областного конкурса
Пятый городской
образовательный форум
мероприятие
Самодеятельный
художественный конкурс
работников образования
Иркутской области
Внеклассное мероприятие
«Русь мастеровая»
Городской смотр-конкурс
«Социальный педагог года»
Городской этап областного
конкурса
Городской конкурс
классных руководителей
«Молодежь Иркутской области
в лицах - 2009 »
Программа «Я – патриот»
Каурова А.А , социальный
педагог, 3 место.
Диплом 3 степени.
Кубко В.Л., педагог
дополнительного образования
Гузенова О.Н., классный
руководитель 5б кл
Есина Т.В., учитель географии,
1 место, диплом 1 степени.
Печатные работы педагогов
2009-2010 учебный год
уровень
Издательский дом «1
сентября», Москва
«Фестиваль педагогических
идей»
Мероприятие
Разработка классного часа
«Ответственен ли я за мой
род?».
Автор
Храпкина Л.А., учитель
русского языка и литературы;
Туранова И.Н., зав.
библиотекой
Дипломы
Внеклассное мероприятие по
предмету география
«Русь мастеровая»
Есина Т.В., учитель географии
Публикация
«Духовно-нравственное и
гражданское воспитание на
внеклассных занятиях по
литературе»
«Духовнонравственноевоспитание во
внеурочной работе классного
руководителя»
Черкашина З.В., учитель
русского языка и литературы
Публикация
2010-2011 год
МОУ ДПО «ЦИМПО»
Сборник тезисов
«Педагогические проекты:
инновации в образовании»
МОУ ДПО «ЦИМПО»
Сборник тезисов
«Педагогические проекты:
инновации в образовании»
МОУ ДПО «ЦИМПО»
Сборник тезисов
Нечаева В.И., заслуженный
учитель России
Издательский дом «1
сентября», Москва
«Фестиваль педагогических
идей» в номинации «Открытый
урок»
Издательский дом «1
сентября», Москва
«Фестиваль педагогических
идей» в номинации «Открытый
урок»
Разработка внеклассного
мероприятия «Пальчиковое
путешествие по осеннему
лесу»
Прохорова М.В., учитель
начальных классов
Диплом
Разработка внеклассного
мероприятия по литературе
Черкашина З.В., учитель
русского языка и литературы
Диплом
Родительское собрание
«Детская ложь»
Глазырина Н.С., учитель нач.
классов.
2011-2012 учебный год
Издательский дом «1
сентября», Москва
«Фестиваль педагогических
идей» в номинации «Открытый
урок»
«Фестиваль педагогических
идей» в номинации «Открытый
урок»
Прохорова М.В., учитель нач.
классов. Внеклассное
мероприятие «Картофельный
бал»
«Фестиваль педагогических
Урок биологии
идей» в номинации «Открытый «Млекопитающие или Звери
урок»
Статья «Исследование
МОУ ДПО «ЦИМПО»
Сборник тезисов
учащихся в проектной
«Педагогические проекты
деятельности как фактор
успешного развития ключевых
компетенций»,
Прохорова М.В., учитель нач.
классов.
Севостьянова А.И., учитель
биологии.
Прохорова М.В., учитель нач.
кл., Глазырина Н.С., учитель
нач. кл.,
Гузенова О.Н., учитель
истории, Туранова И. Н., зав.
библиотекой
8.6. Участие специалистов общеобразовательного учреждения в профессиональных
педагогических конкурсах
УКП
Год
ФИО
Занимаемая
должность
Тема
Район,
город,
область
Результат
Каптигулова Е.
А., Бревус М. О.
Зам. директора
по ВР,
хореограф
Смотр
художественной
самодеятельности»
Отборочный тур
Свердловский
округ
участие
Каптигулова
Е. А.
Учитель
черчения
Конкурс
«Признание»
V городской
образовательный
форум
«Образование
Иркутска 2010»
Участие
2009
1
2010
1
2011
1
нет
9. Воспитательная работа в общеобразовательном учреждении
9.1. Нормативная основа воспитательной работы в ОУ
Воспитательная работа в МОУ СОШ №46 г. Иркутска строится в соответствии с Федеральными
документами для руководства по организации воспитывающей деятельности:
 Конвенция ООН о правах ребенка;
 Закон Российской Федерации "Об образовании";
 Закон Российской Федерации "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации";
 Закон Российской Федерации "О государственной поддержке молодежных и детских
общественных объединений";
 Национальная доктрина образования в Российской Федерации;
 Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;
 Федеральной программы развития образования;
 Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (и до 2020 г.);
 Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях
общего образования (от 15.12.02 г.);
 Приказ МОиН РФ «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении
функций классного руководителя
педагогическими работниками государственных
общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных
общеобразовательных учреждений».
Основываясь на вышеназванной нормативной базе, обязательными письменными документами
в школе, фиксирующими ход и результаты воспитательной работы, являются:
Локальные акты МБОУ г. Иркутска СОШ №46
 Правила поведения обучающихся;
 Должностная инструкция заместителя директора по воспитательной работе;
 Должностная инструкция педагога-психолога;
 Функциональные обязанности классного руководителя;
 Должностная инструкция социального педагога;
 Положение о школьном ученическом самоуправлении;
 Положение о школьной дружине юных пожарных;
 Положение о классном часе;
 Положение о штабе порядка
 Положение о наркопосте
 Положение о общешкольном родительском собрании;
 Положение о Совете профилактики;
 Минимальный стандарт Российской федерации
 Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей
 Закон Иркутской области от 5 марта 2010 г. №7-03 «Об отдельных мерах по защите детей от
факторов, негативно влияющих на физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и
нравственное развитие в. Иркутской области»
 Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в
общеобразовательных учреждениях
 Федеральный закон об ограничении курения табака
 Письмо министерства образования РФ «Об официальных ритуалах в общеобразовательных
учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ»
 План воспитательной работы на учебный год.
9.2. Приоритетные направления воспитательной работы в ОУ
Работа над единой методической темой образовательного учреждения имеет практическую
значимость для школы, направляет воспитательную работу в русло развития духовности и
культуры, важную для обучаемого в школе контингента учащихся. Воспитательная работа
школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь
детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной,
природной, предметно – эстетической среды, здоровье сберегающую деятельность.
В школе ведется работа по созданию воспитательной концепции учреждения:
«Отечества достойный сын», в соответствии с которой определена
Миссия школы:
 создание условий для развития компетентной личности воспитанника, адаптированного к
существующим правилам и нормам жизни в обществе, не повторяющего негативный путь
его родителей.
Цели воспитательной системы школы –
 воспитание духовно – нравственной личности, способной к духовному саморазвитию,
самосовершенствованию, самоопределению и самореализации в современных условиях.
 возрождение русских традиций путем знакомства с историей Отечества, родного города,
своего микрорайона, семьи; воспитание любви к родному краю, России.
 Воспитание патриота страны, преданного Родине и любящего свою Отчизну, свой народ –
« отечества достойный сын», через знакомство с историей Отечества, родного города,
своего микрорайона, семьи; воспитание любви к родному краю, России;
В рамках компетентностного подхода принципиально изменилась позиция учителя. Его главная
задача сегодня - мотивировать обучающихся на проявление инициативы и самостоятельности
Вся воспитательная работа строится на основе выработанных нами жизненных этапов и традиций.
Все школьные традиции поддерживаются, развиваются, выходят на новый качественный уровень.
Развитие воспитательной системы школы представляет собой естественный, закономерный
процесс.
Задачи системы воспитательной деятельности школы представляют собой создание условий для:
духовно-нравственного развития (через систему различных мероприятий урочной и внеурочной
деятельности);
интеллектуального развития (через подготовку к выбору профиля и затем профессии);
физического развития (через систему спортивных и оздоровительных мероприятий).
Поставленные воспитательные задачи реализуются через скоординированную работу классных
руководителей, ПДО, социальную службу. Педагогический коллектив объединяет стремление
воспитать в детях гуманистическое ценностное отношение к миру, к другим людям, к самому себе.
Анализируя воспитательную работу по направлениям, следует отметить, что воспитательные
мероприятия проводятся по всем направлениям, согласно плану работы: художественноэстетическое, спортивное, духовно - нравственное, трудовое, военно-патриотическое,
профориентационное, здоровье, укрепляющее и сберегающее, интеллектуальное.
Система воспитательной деятельности выделяет такие приоритеты, как: уважение, сотрудничество,
самопознание, здоровье, ответственный и свободный выбор, сохранение традиций:
- уважительное отношение к младшим, сверстникам, взрослым, старикам, инвалидам;
- дружеская атмосфера сотрудничества, сотворчества и соучастия в школьной жизни учеников и
учителей (как в урочное, так и во внеурочное время);
- общение как обмен личным опытом
- открытие и развитие внутренних (скрытых) возможностей обучающихся;
- создание материальных ценностей ( через трудовую деятельность)
-осознанный выбор способов самосовершенствования, самоопределения, самореализации
- укрепление здоровья, оздоровительно- спортивная забота (через оздоровительно- спортивную
деятельность)
- развитие творческих способностей( через конкурсы рисунков )
- сохранение, продолжение и развитие лучших традиций учреждения.
Один из самых актуальных методов формирования компетенций – метод проектов, т.к. главная
педагогическая цель любого проекта – формирование ключевых компетенций, необходимых для
социализации обучающихся. В подготовке групповых проектов к школьной НПК задействованы
все классы с 1-ого по 9-ый классы и эта работа не только для детей с высоким интеллектом.
Учителю важно выбрать тему для личночтного саморазвития. Кроме того, школьные НПК
дают возможность увидеть, что абсолютное большинство учителей применяет на практике
технологию проектного обучения, т.к. руководителями проектов, представленных на
конференциях, стали практически все учителя школы, осуществляя руководство проектами как в
качестве учителей- предметников, так и в качестве классных руководителей: кл.рук. 6б –учитель
географии Есина Т.В.– «Физико-географическое местоположение района», кл.рук. 5а .-учитель
истории Гузенова О.Н.- «История храма А.Невского» и т.д.
Направления
проектов
Моя семья.
Мой род.
Моя малая родина
1)Мой микрорайон
2) Мой город
3) Юбилей родного
города
Сроки, мероприятия
2009-2010, 2010-2011 учебный год
Разработаны и проведены в каждом классе классные часы,
внеклассные мероприятия, проекты, посвященные семье, роду,
Цель: воспитание хорошего семьянина
Проектная деятельность учащихся «Моя малая родина. Мой
микрорайон», «Моя малая родина. Мой город»
Цель: преодолеть социальное равнодушие, выработать у детей чувства
сопричастности к проблемам окружающей жизни, способствовать
формированию у обучающихся зрелой гражданской позиции.
2009-2010 учебный год. К школьной НПК «Я познаю мир» подготовлено
по истории микрорайона 29 проектов, руководителями которых стали
практически все учителя школы. Темы для проектов были выбраны с
учетом преподаваемого предмета руководителем
2010-2011 учебный год. К школьной НПК «Я познаю мир» подготовлен
21 проект по истории родного города, руководителями которых стали
учителя школы.
2011-2012 учебный год . Проведение конференции планируется на апрель
2012 года
Традиции являются связующим средством системы воспитания школы, основой жизненного
уклада и педагогической атмосферы, благодаря чему и выполняют две взаимосвязанные функции:
формируют общие интересы, придают определённую прочность, надёжность и постоянство
жизнедеятельности школы;
придают ОУ то особое, неповторимое, что отличает её от других, тем самым сплачивает школьный
коллектив и обогащает его жизнь.
На протяжении трех лет воспитательная работа в школе осуществляется по следующим направлениям:






Духовно-нравственное;
Гражданско-патриотическое;
художественно-эстетическое;
Профилактика правонарушений;
ЗОЖ;
Занятость
Структура воспитательного пространства
Формы деятельности
Индивидуальная работа
с обучающимися
Работа с социумом
Организация
учебной
деятельности
Формирование классных
коллективов
ектива
ьн
ости
Работа с родителями,
(лицами их
заменяющими)
педагогами
Духовно-нравственное воспитание направлено на формирования у обучающихся
необходимых нравственных черт и качеств. Это:
1.Осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых
процессов и явлений реальной жизни;
2.Способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в
практической деятельности и поведении;
3.Развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется
готовность к достойному служению Отечеству;
4.Формирование
высоконравственных,
профессионально-этических
норм
поведения,
ответственности и коллективизма.
В школе заслуженным учителем России В.И. Нечаевой разработан цикл кассных часов и
бесед в помощь классному руководителю по формированию духовности и наравсвенности у
ребят, на основе традиций русского народа.
Гражданско-патриотическое воспитание направлено на развитие у обучающихся активной
гражданской позиции, воспитание личности в интересах общества и государства, любви к Родине,
приобщение обучающихся к истории страны и края. Формирование личности гражданина и
патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентацией, установками, мотивами
деятельности и поведения.
Профилактика правонарушений представляет собой систематическое воздействие на
сознание обучающихся в интересах формирования у них устойчивых правовых взглядов и
представлений, убеждений и чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и
привычек правового поведения.
Основные пути правового воспитания:
- организация правовой пропаганды;
- повышение теоретической и методической подготовки обучающихся по правовым вопросам;
- обобщение и распространение передового правового опыта;
- контроль за точным и строгим соблюдением законности и правопорядка;
- формирование у обучающихся глубокого понимания конституционного и воинского долга,
политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве;
- формирование гражданского сознания и деятельной позиции личности через активное
вовлечение в социальную деятельность, развитие самоуправления.
Здоровый образ жизни - работа направлена на создание и поддержание условий для
физического развития обучающихся, охраны и укрепления здоровья, формирование ценностей
здорового образа жизни.:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для
активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам
самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, питьевой режим.
-образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий,
рациональное расписание.
-информационно-консультативная работа – беседы, круглые столы школьного медика, классные
часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, акции, направленные на пропаганду
здорового образа жизни.
Изучение состояния здоровья подрастающего поколения является важнейшим медикосоциальной проблемой, обостренное в настоящее время сложными экономическими и
экологическими условиями. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей и
подростков имеет исключительное значение для нашей школы.
В системе проводятся классные часы: «Я и моё здоровье», «Эмоции и стрессы», «Рациональное
питание», «Гигиена тела и одежды»; кинолектории, конкурсы и викторины «Я за здоровый образ
жизни», «Осторожно, гололёд», «Осторожно, тонкий лед», «Безопасная ёлка», месячники по
профилактике распространения ВИЧ-инфекции. По данной тематике в рамках месячника
оформляются стенды: «Мы за здоровый образ жизни», «Безопасность на дороге», «Нет
наркотикам», «Я выбираю жизнь». Акции: «Меняем сигарету на конфету, «Анти – пиво», «Мы за
здоровый образ жизни».
В системе проводятся тематические родительские собрания: «Особенности физического
развития подростков», «Конфликт. Отношения в конфликтной среде. Способы разрешения
конфликта».
Коллективный анализ и коллективное целеполагание делают актуальными проблемы коллектива
и проявляют стоящие перед ним задачи. Чтобы школьникам создать условия для проявления своих
идей и предложений, предоставляем им право выбора: работать в группе или самостоятельно. В
установочной беседе педагог увлекает ребят перспективой совместной деятельности, интересных и
полезных дел.
Так мы предлагаем: Увлечение добрым делом. Этим средством пробуждается чувство радости от
возможного доброго дела, своей необходимости другим людям ( Синичкин день, изготовление
кормушек - помощь зимующим птицам; выставка поделок «Подарок маме»; «Акция добрав и
милосердия»- сбор книг, игрушек, одежды в помощь детям; поздравления ветеранов ВОВ- дарить
тепло, добро людям, вручение поделок, рисунков, открыток изготовленных детьми; концерт для
людей, находящихся в медицинском учреждении и т.д.)
Увлечение творчеством (все направления воспитательной работы). Приемы: «Давайте подумаем,
как сделать наши дела интересными, необычными, оригинальными, неожиданными». Так, для
открытого мероприятия: «Хлеб – всему голова», обучающиеся 6б класса с классным
руководителем Храпкиной Л.А. провели следующую работу:
1) рейд в школьный буфет «Бережное отношение к хлебу»- фото монтаж
2) экскурс в историю страны, посетили музей Победы г. Ангарска (кусочек хлеба 125 гр.)
3) экскурсия в пекарню Бронштейна (где работает мама Хоржевского Эдуарда)
4) приглашение на открытое мероприятие пекаря Хоржевской Е.В., со свежей выпечкой –
булочки, караваем.
Проект «Декоративно – прикладное творчество в г. Иркутске» Туранова И.Н., Храпкина Л.А.:
1) посетили усадьбу Сукачевых
2) Дом ремесел
3) Дом народного творчества
4) Мастерскую «Берестяная грамота»
5) Мастерскую по обработке драгоценных камней мастера Натальи Бакут.
Проект «И не в шурф их бросали, а в наши сердца» Храпкина Л.А., Туранова Н.Н.
Посетили музей «Молодогвардейцев» г. Слюдянка.
Голотенко Н.А., Гузенова О.Н. (направления: военно –патриотическое, духовно – нравственное,
гражданское). Совместная работа с артистами театра народной драмы. Беседы и просмотр
цикла документальных фильмов «Русский путь».
6-8 классы. Встреча с артистами театра народной драмы, просмотр и обсуждение спектакля
«Яков Пахабов».
Проект «декабристы Сибири» Москвитина Л.А.
1) посетили музей декабристов
2) музей Трубецкого
3) памятник женам декабристов
Внеклассное мероприятие «Свет моей души» заместитель директора по ВР Попова И.В.
1) конкурс рисунков
2) выставка творческих работ
3) мини доклады «Церкви и храмы г. Иркутска»
4) разучивание вокальных произведений
5) исполнение песни «Благослови» солистка Медведева Елена 9б класс
Проект «Корнев Михаил – отечества достойный сын» 7а,б классы. Гузенова О.Н.
1) Посещение фото выставки («горячие точки» где побывали актеры театра народной драмы)
2) Интервью с руководителем театра народной драмы Михаилом Корневым
3) Дар школе кассеты «Яков Пахабов»
4) Проведение уроков краеведения в 6-7 классах с применением фильмов созданных
Корневым М. и т.д.
Увлечение смешным и веселым.: «В мире сказок», «Посвящение в рыцари», «Новогодний
конкурс», «Старая сказка на новый лад» - КТД, «Мисс очаровашка», «Вот какие бабушки у нас»,
«Культура темейдеров» (мода, сленг) и т.д.
При анализе коллективного планирования видно, что план жизни коллектива или отдельного
дела будет выполняться только в том случае, если идея дел исходит от самих ребят и каждый член
коллектива становится активным участником планирования.
Управление воспитательной системой осуществляется
как на организационнопедагогическом, так и на психолого-педагогическом уровнях: педагогические советы по
проблемам воспитывающей деятельности, методические семинары, Совет профилактики, Совет
школы, общешкольные родительские собрания.
9.3. Традиции ОУ
Реализация плана воспитательной работы школы строится на основе интеграции
внеурочной, внешкольной и внеучебной деятельности через проведение:
1 Декад
2.Общешкольных традиционных праздников:
День знаний(1 сентября), «Юбилей школы» (каждые 5 лет), «День учителя» (5 октября),
Всемирный день борьбы против СПИДа (1 декабря), Приглашаем в Новогодье (декабрь), «День
защитника Отечества» (февраль), Международный женский день (март), «День Победы» (май),
«Последний звонок» (май), День защиты детей (июнь), «Торжественное вручение аттестатов»
(июнь);
3.Общешкольных мероприятий
4.Выставок творческих работ обучающихся (в рамках традиционных праздников);
5.Акций (трудовые, благотворительные);
6.Экскурсий, поездок в театры, музеи, на выставки;
7.Спортивных соревнований и мероприятий
8.Экскурсий на предприятия города, коллективные посещения театров, кинотеатров, выставок,
представлений;
9.Участие в муниципальных, областных, всероссийских конкурсах;
10.Посещение Дней открытых дверей в учебных заведениях города, «Ярмарки образовательных
услуг»;
11. Факультативные и элективные курсы;
12.Встреч с интересными людьми: ветеранами Великой Отечественной войны и труда,
Иркутскими поэтами, артистами театра народной драмы, бард, с участником чеченской войны
Евгением Лыткиным, с руководителем театра народной драмы Корневым М.Г, с сотрудниками
МВД, мастером по обработке драгоценных камней Натальей Бакут, директором пекарни
Бронштейном, пекарем Хоржевской Е.В., встреча с редакцией журнала «Сибирячок», с
заведующей краеведческого отдела библиотеки имени Марка Сергеева Каширцевой И.Н. и т.д.
13.Классные часы, библиотечные уроки;
14.Интеллектуальные игры (по общим знаниям, по предметам, в формате Брей – ринга).
15. Центр занятости
16. Проектная деятельность
Традиции сложившиеся в УКП
 День Знаний;
 День самоуправления;
 Праздничный концерт ко Дню учителя;
 Дни русской духовности и культуры «Сияние России»;
 День Байкала;
 День Иркутской области;
 День пожилого человека;
 КВН « Осенний марафон!»;
 День вежливости;
 День Конституции;
 Новогоднее мероприятие;
 День открытых дверей;
 Агитбригада « Нет- вредным привычкам!»;
 Татьянин день;
 День Святого Валентина;
 Конкурс чтецов;
 Конкурс инсценированной патриотической песни;
 «А ну-ка, парни!»;
 «А ну-ка, девушки!»;
 День космонавтики;
 Декада «Памяти павших посвящается»;
 Торжественная линейка, посвящённая «Последнему звонку»;
 Месячники:
 Сентябрь – месячник по безопасности дорожного движения «Внимание – дети!»;
 Октябрь – месячник по уборке территории;
 Ноябрь – месячник правовых знаний;
 Декабрь – месячник здорового образа жизни;
 Февраль – месячник военно – патриотического воспитания;
 Апрель - месячник по уборке территории;
 Май – месячник по безопасности дорожного движения «Внимание – дети!», «День защиты
детей»;
 Городские и окружные конкурсы:
 Городской конкурс рисунков «Любимый город, с Днем рожденья!»;
 Городская викторина « Здоровое питание- здоровое завтра»;
 Областная викторина « 350 лет Иркутску»;
 Окружной фестиваль хореографических коллективов;
 Окружной фестиваль бардовской песни «Гитара по кругу»;
 Окружной конкурс « Воробушкин день»;
 Окружной конкурс «Февральский ветер»;
 Окружной конкурс чтецов «Русское слово»;
 Окружной конкурс концертных программ, посвященный 350- летию Иркутску;
 Городской конкурс сочинений, посвященный Ю.А. Гагарину
9.4. Организация детского самоуправления:
Целью деятельности школьного ученического самоуправления является реализация права
обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением, вовлечение учащихся во
все сферы жизнедеятельности школы и возложение на них ответственности за будущее школы.
Участие в разработке и принятия правил поведения учащихся, работа по формированию навыков
ЗОЖ, как в урочное время, так и во время проведения вечеров отдыха, подготовка и проведение
школьных праздников, награждение победителей творческих конкурсов (выпуск газет, листовок,
поделок), поздравление учащихся и учителей - вот перечень дел ученического совета.
Детское самоуправление создано в шкле с целью демократизации образовательного процесса
в общеобразовательном учреждении, создания условий для реализации детьми и подростками
своих интересов и потребностей, развития социально значимых проектов.
Основными задачами школьного самоуправления являются:
1. Координация деятельности обучающихся при осуществлении совместных проектов,
инициатив.
2. Защита прав и законных интересов учеников общеобразовательного учреждения.
3. Осуществление взаимодействия с администрацией, педагогическом составом школы,
различными молодежными организациями в решении важных вопросов.
4. Стимулирование и поддержка общественно-ценностных инициатив учеников.
5. Привлечение внимания ученической общественности к проблемам детей и подростков.
Деятельность школьного самоуправления строится на основных принципах:
1. Добровольность, законность, гласность.
2. Приоритет интересов детей и подростков.
3. Неприятие социальной, классовой, национальной, идейной, религиозной вражды и неприязни.
4. Открытость для всех учеников.
5. Уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена самоуправления.
6. Взаимная и личная ответственность за выполнение принятых решений.
Порядок управления в школьном самоуправлении: В структуру ученического школьного
самоуправления входят:
Отдел образования: (сектор)
 Помощь учителям в устранении пропусков уроков;
 Отслеживание слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся и помощь учителям в
работе с ними;
 Поощрение хорошистов и отличников школы
 Освещение научных достижений обучающихся школы
Редколлегия школьной газеты
 Освещение школьной жизни через школьный сайт;
 Организация деятельности школьной газеты;
 Освещение достижений обучающихся школы.
Спортивный отдел
 Организация спортивной жизни;
 Организация и проведение спортивных соревнования, турниры, эстафеты, Дни здоровья,
спортивные соревнования и т.д.
Отдел труда и порядка
 Организация дежурства по школе
 Рейды штаба порядка
 Организация трудовой жизни школы
Отдел культурно – массовой работы
 Организация культурной жизни школьников;
 Организация и проведение тематических дискотек, культурных программ, культурных
вечеров отдыха;
 Организация творческих проектов;
 Освещение культурных достижений обучающихся школы.
Ученический
совет
Президент
.
Отдел образования
Культурно- массовый
отдел
Отдел труда и
порядка
Спортивный отдел
прессцентр
Модель самоуправления привлекает обучающихся к участию во всех сферах школьной жизни:
коллективно-творческих делах, в работе школьных средств массовой информации. Участию в
городских конференциях, деловых играх, круглых столах, спортивных соревнованиях. В школьной
системе самоуправления каждому находится дело по душе: проводить игры, конкурсы, участвовать
в спорах, научились вырабатывать и высказывать собственную точку зрения, отстаивать ее, быть
терпимым к мнению другого, что способствует освоению коммуникативной культуры, навыков
самоорганизации и проектированию собственной деятельности. Активно участвуя в работе, ребята,
добиваются результатов, а поэтому повышается интерес к общественной жизни, и стремление
быть лучше, успешнее. Это становится возможно через проведение мероприятий, воспитательного
характера. Ежегодно обучающиеся нашей школы являются участниками городского фестиваля
ученического самоуправления.
По инициативе Совета лидеров и Президента проведены коллективные общешкольные
творческие дела: День Учителя, Новогодний калейдоскоп, Татьянин день, День Святого
Валентина, День защиты детей, Праздник последнего звонка и др.
Ученическое самоуправление позволило школьникам приобрести навыки управленческой
культуры, раскрыть свои лидерские качества, стать более мобильными, инициативными,
сформировать информационно-технологические и кооперативные компетенции.
Результатом этой деятельности является самовоспитание личности в коллективе, способной
взять на себя ответственность за определенное дело и организовать новый вид совместной
деятельности.
9.5. Формы внеурочной работы
В школе уделяется особое внимание созданию условий для организации и контроля занятости
обучающихся во внеурочное время в течение учебного года.
Дополнительное образование в школе строится на следующих приоритетных идеях: свободный
выбор ребенком сфер и видов деятельности; ориентация на личностные интересы, потребности,
способности ребенка, возможности его свободного самоопределения и самореализации; единства
учения, воспитания, развития; практико – деятельностная основа образовательного процесса.
Дополнительное образование в школе осуществляется по следующим направлением:
15
40
144
100
60
150
художественно-эститическое
интеллектуальное
краеведческое
декор - прикладное
культурологическое
спортивное
Направление
Художественно - эстетическое
Декоративно – прикладное
Научно -техническое (Интеллектуальное)
Краеведческое
Культурологическое
Физкультурно - спортивное
2008 - 2009
70
84
45
50
14
20
Год
2009 -2010
120
70
35
30
13
30
2010-2011
130
75
40
40
15
30
9.6. Охват участием в конкурсах обучающихся (указать конкурсы, процент участвующих детей):
Сравнительная
140
130
120
120
100
84
80
70
70
75
60
45
35 40
40
50
40
30
20
0
30
30
20
1413 15
худ.-зст.
дек-прик.
2008-2009
ителлект.
краевед.
2009-2010
спортив.
культурол.
2010-2011
Занятость учащихся дополнительным образованием в школе:
Общее кол-во детей в кружках,
секциях
% от общего кол-ва
учащихся школы
2008-2009
уч. г.
283
2009-2010
уч. г.
288
2010-2011
уч. г.
330
89,5%
92%
97%
350
300
283
316
288
313
330 340
250
200
150
100
50
0
2008-2009
2009-2010
Кол-во детей в кружках и секциях




2010-2011
Общее кол-во учащихся
Специфика дополнительного образования в школе:
Разновозрастной состав участников воспитательного процесса и их различные
социальные ктегории
Наличие интенсивной воспитательной деятельности в социальных учреждениях,
способствующие разнообразию видов деятельности, для создания условий
удовлетворения разных интересов, склонности и потребностей ребенка
Возможности для создания «ситуации успеха», самореализации, самопознания,
самоопределения личности
Наличие определенной инфраструктуры в микрорайоне, способствующей духовному и
творческому развитию.
В целях повышения уровня воспитательной работы школа работает со всеми заинтересованными
организациями.
Театр
народной
драмы
ТЮЗ
Музыкальн
ый театр
Драматический
театр
ДТ №2
ОУ
СОШ №64
Байкалсерф
Илья
Муромец
Другие
Библиотек
а №20
Дом кино
Центр
занятости
Суворове
Спортвный
клуб
«Суворовец»
ДДТ и ЮТ
клубы
Дома
Творчества
№3
МБОУ
СОШ №46
Дом
техническог
о творчества
Педагогич
еский
колледж
Театры
Военкомат
Совет
ветеранов
Городская
больница
№5
Иркутский
областной центр
борьбы со
СПИДом
Анализ особенностей дополнительного образования детей, его функций и ценностей позволяет
сделать вывод о том, что эта сфера воспитания является наиболее благоприятной для развития
духовно-нравственного развития, детей попавших в трудную жизненную ситуацию, способна
объединить и напрвить потенциал ребенка на духовные, добрые дела.
Дополнительное образование детей осуществляется круглогодично. В каникулярный период в
его рамках организуется лагерь дневного пребывания, самостоятельная исследовательская,
творческая деятельность учащихся. Возрастной состав воспитанников охваченных
дополнительным образованием от 7 лет до 30лет.
Педагоги ДО ведут карты работы с детьми «одаренными» и детьми «группы риска», указаны цели
и задачи, подводятся итоги работы с данной категорией детей за первое и второе полугодие
каждого учебного года.
Кадровый состав педагогов дополнительного образования
Всего педагогов ДО
15
2008 -2009
10
2009-2010
11
5
7
2010-2011
9
0
Категории и разряды
8
6
6
Высшая
4
4
2
2
3
1
0
2
Первая
3
1
1
0
2009-2010
2008-2009
2 2
Вторая
Рвзряды
2010-2011
Стаж работы
8
6
4
4
3
3
2
111
1 1
0
2008-2009
2009-2010
1
11
4
2
2010-2011
2
1- 3 лет
4- 10 лет
11 - 20лет
21-30 лет
31 и более
0
В начале учебного года оформляются стенды: «Займи себя в свободное время», проводится
анкетирование: «Мир твоих увлечений», классные тематические часы с обучающимися на тему:
«Мое свободное время», организуются экскурсии в учреждения ДО, проводятся беседы с
родителями обучающихся и работниками дополнительного образования. Педагогами ДО для
большего привлечения, заинтересованности обучающихся, а так же их родителей (лиц их
заменяющих) в дополнительном образовании проводятся выставки работ, презентации, просмотр
видео материалов с концертов, выступлений вокальных, хореографических ансамблей, ансамбля
ложкарей «Хохломские переборы», солистов.
- количество детей, охваченных формами внеурочной деятельности в ОУ -98%
ФИО педагога
Кубко В.Л.
Чупров С.В.
Попова И.В.
Голотенко Н.А.
Козянко А.А.
Попова И.В.
Козянко А.А.
Тюрикова Н.Н.
Швед В.В.
Есина Т.В.
Швед В.В.
Попова И.В.
Козянко А.А.
Статус проводимого мероприятия:
городской
Первенство города по рукопашному бою г.
Иркутск. Кубок А.В. Суворова
Результативность
(место, грамота, диплом и т..д)
Командное 1 место. Личное первенство:
Маслаков Владислав – 1 место
Плотников Павел – 1 место
Шаганов Сергей – 1 место
Горбунов Дмитрий – 2 место
Первенство города по рукопашному бою г.
Командное 1 место. Личное первенство:
Иркутск. Кубок Перуна
Маслаков Владислав – 1 место
Плотников Павел – 1 место
Шаганов Сергей – 1 место
Горбунов Дмитрий – 2 место
Первенство города по рукопашному бою г.
Командное 1 место. Личное первенство:
Иркутск. Кубок Якова Похабова
Маслаков Владислав – 1 место
Плотников Павел – 1 место
Шаганов Сергей – 1 место
Горбунов Дмитрий – 2 место
Открытое первенство г. Иркутска по мини – Грамота, командное 2 место
футболу «Золотая осень»
Конкурс на лучшую иллюстрацию и
Благодарственное письмо. Занина Елена,
стихотворный комментарий норм
Нефедьев Роман.
уголовного административного
законодательства ОДН УВД по г. Иркутску.
VI городской молодежный компьютерный
Диплом финалиста конкурса. Анохин
фестиваль «Иркутская компьютериада –
Алексей.
2011»
Несение службы на мемориальном
Грамота штаба Поста №1 ордена
комплексе «Иркутяне в Великой
Александра Невского 1 степени
Отечественной войне 1941-1945 г.г.»
Конкурс «Юные пожарники»
Грамота
Мемориал шахматно – шашечный памяти
Грамоты, 10 призовых мест по шашкам
Ивановых А.И., А.М.
Конкурс фотографий «Это можем только
Работа взята для выставки
мы»
Турнир шахматный «Папа, мама, я –
Грамота, семья Шагановых 17 место
шахматная семья»
Фотоконкурс детских и молодежных
Григорьева Наталья – 8б класс –
творческих работ «Иркутск деревянный»
победитель в номинации «Иркутское
посвященный празднованию предстоящего
окно». Грамота, ценный подарок;
350 - летия города Иркутска.
Занина Елена - 8б класс – победитель в
номинации «Иркутский дом». Грамота ,
ценный подарок.
Профессиональная компетентность и высокий общекультурный уровень обуславливают
творческое отношение к выполнению функциональных обязанностей и достаточно высокий
педагогический потенциал. Вся работа направлена на духовно – нравственное воспитание
обучающихся. Классные руководители используют различные формы работы: беседы, классные
часы (каждый классный руководитель в течение учебного года дает открытые классные часы),
конкурсы, викторины, КВНы, праздники, соревнования, экскурсии, проектная деятельность и т.д.
Классные руководители с обучающимися принимают участия в окружных, городских, областных,
всероссийских конкурсах (см. таблицу результатов).
Результативность педагогов:
ФИО педагога
Чупров С.В.
Гузенова О.Н.
Тюрикова Н.Н.
Статус проводимого мероприятия:
окружной
Турнир по мини- футболу «Кожаный мяч»
Конкурс «Избирательный лабиринт»
Конкурс поделок на противопожарную тему
Результативность
(место, грамота, диплом и т..д)
Грамота 1 место.
Диплом, 2 место
Грамота, лауреат конкурса Петрова Алена
Швед В.В.
Гузенова О.Н.
Попова И.В.
Козянко А.А.
Попова И.В.
Чупров С.В.
Тюрикова Н.Н.
Чупров С.В.
Есина Т.В.
Голотенко Н.А.
Чупров С.В.
Чупров С.В.
Тюрикова Н.Н.
Тюрикова Н.Н.
Швед В.В.
ФИО педагога
Новогодний шахматный турнир
Окружной этап городской игры «Иркутская
история»
Военно – патриотический конкурс песни и
строя, посвященный Дню защитника
Отечества
Окружная игра «Творческий поиск»
Турнир по мини – хоккею, посвященный Дню
защитника Отечества «Кубок молодежи»
Конкурс «Юные пожарники»
Турнир по мини – футболу на кубок центра
«Илья Муромец»
Фестиваль социальных проектов «Дети
Иркутска – юбилею города»
Военно - спортивная игра «Орленок» (школа
безопасности)
Турнир по мини футболу
Соревнования по дворовому футболу
Соревнования «Папа, мам, я - спортивная
семья»
ЮИД «Безопасное колесо»
Шахматно – шашечный турнир посвященный
Дню Победы
Кубко В.Л.
Козянко А.А.
Попова И.В.
ФИО
педагога
Кубко В.Л.
Швед В.В.
Грамота, команда школы призеры
конкурса.
Грамота, командное 1 место.
Грамота, командное 1 место.
Грамота, участники
Диплом 2 степени, командное 2 место.
Диплом победителя
Грамота
Грамота, 1 место
Грамота, 1 место
Грамот, 4 место
Грамота, участие
Грамота, 10 призовых мест по шашкам,
3 место по шахматам
Статус проводимого мероприятия:
областной
Чемпионат Иркутской области по
смешанным единоборствам
Результативность
(место, грамота, диплом и т..д)
Командное 3 –е место
Личное первенство:
Плотников Павел 1 место
Горбунов Дмитрий 3 место
Статус проводимого мероприятия:
всероссийский
Первенство России по универсальному бою
г. Медынь
Всероссийская интернет- викторина
«Космоведы»
Результативность
(место, грамота, диплом и т..д)
Командное 3 –е место
Кубко В.Л.
ФИО педагога
Грамота, 3 место
Грамота, командное 2 место.
Статус проводимого мероприятия:
международный
XV.Международный турнир по
рукопашному бою «Русский богатырь»
посвященный 66 –ой годовщине Победы в
Великой отечественной войне. г. Москва
Кубок диаспор по шахматам проживающих в
г. Иркутске (культурные общества)
Участие 7 человек
Результативность
(место, грамота, диплом и т..д)
Командное 2 место. Личное первенство:
Маслаков Владислав – 1 место
Плотников Павел – 1 место
Кубок, 1 место
Большое значение для самореализации творческих способностей обучающихся имеет участие и
победы в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня:
Статус проводимого мероприятия:
окружной
Окружная викторина «Любимый город»
ФИ обучающегося,
класс
Киндрич Дмитрий 5б,
Князев Илья 5б,
Кабикова Ирина 5б.
Результативность
Грамота 2 место
Окружной конкурс «Самый умный» среди 9-ых
классов
Окружной конкурс «Самый умный» среди 8 -ых
классов
Окружной конкурс фотографий «Любимый
город» в номинации «Храним историю»
Окружной фестиваль бардовской песни
«Гитара по кругу»
Окружной конкурс фотографий «Любимый
город» в номинации «Славься Свердловский
округ»
Окружной конкурс строя и песни «Статен,
строен, уважения достоин» концертная
программа.
Окружной конкурс фотографий «Любимый
город» в номинации «Эмоции крупным планом»
Окружная игра «Творческий поиск»
Окружной тур областной выставки
«Новогодний вернисаж»
Окружной конкурс новогодних композиций
«Елку оставим в лесу» . Номинация «Настенная
композиция»
Окружной конкурс патриотической песни
«Февральский ветер»
Окружной конкурс чтецов «Русское слово»
Казаков Владимир 9б
Грамота 3 место
Анохин Алексей
8б класс
Григорьева Наталья 9б
Грамота 3 место
Военно – патриотический конкурс песни и
строя.
Медведева Елена 9б
Статус проводимого мероприятия:
городской
Городской конкурс детского творчества
«Красота божьего мира»
Открытое первенство г. Иркутска по
«Универсальному бою» посвященное памяти
С.В. Крыльцова в рамках 7 –ого
Всероссийского турнира
Городской турнир по мини – футболу,
посвященный 350-летию г. Иркутска
Открытое Первенство г. Иркутска по
рукопашному бою «кубок Перуна»
Городские соревнования по «Легкому
универсальному бою» посвященные победе
над Японией в войне 1945 г.
Открытое первенство г. Иркутска по
универсальному бою
Первенство г. Иркутска по рукопашному бою,
посвященное Дню защитника отечества.
Открытый турнир по рукопашному бою,
посвященному 350- летию г. Иркутска
Городские соревнования по рукопашному бою
Занина Елена 9б
Медведева Елена 9б
Григорьева Наталья 9б
Диплом
победитель
Дипломы
дипломанты
Грамота
победитель
Медведева Елена 9б
Благодарность,
сладкий приз
Григорьева Наталья 9б
Команда 5 б
Князев Илья 5б
Грамота
победитель
Грамота 1 место
Диплом 3 место
Сотникова Наталья 9б
Грамота
Медведева Елена 9б
Грамота
победителя
Грамота
победитель
Грамота, сладкий
приз
Князев Илья 5б класс
ФИ обучающегося,
класс
Демидова Анастасия 8а
класс
Горбунов Дмитрий 5б
Команда -6-8 классы
Результативность
Диплом
победитель
Грамота
1 место
Диплом
1 место
Команда 5-8 классы
Грамота
1 место
Команда 3-6 классы
Грамота 1 место
Маслаков Влад 8б
Грамота 1 место
Андреев Захар 2б
Грамота 3 место
Команда возраст 14-15 Грамота 1 место
лет
Грамота 1 место
Маслаков Влад 8б
Плотников Павел 5б
Грамота 1 место
Шаманов Эдуард 8а
Грамота 1 место
Персицкий Слава 7а
Грамота 3 место
Горбунов Дмитрий 6б
Грамота 3 место
Команда
Грамота
2 место
Команда
Грамота 1 место
среди новичков, посвященные
Международному Дню защиты детей
Первенство СК «Альфа» по борьбе «Самбо»
среди новичков
Первенство г. Иркутска по рукопашному бою.
Городской конкурс детского творчества на
противопожарную тематику (рисунок «У
пожара есть начало», «Как избежать пожара?».
Макет «Бойцы пожарной охраны, на страже,
покой наш хранят»
Акция «Здоровый Иркутск» в рамках
Международного дня отказа от курения
конкурс рисунков
IV открытые городские соревнования по
судомодельному спорту, посвященные 350 –
летию г. Иркутска
Городской конкурс игрушек
Городской конкурс плакатов «Соблюдай
правила питания!»
IV открытые городские соревнования по
судомодельному спорту, посвященные 350 –
летию г. Иркутска в классе скоростные.
В классе EK – 600
Городской конкурс детского художественного
и литературного творчества «У мусора есть
дом»
Городской турнир по дзендо памяти Евгении
Соловьевой
Городской конкурс чтецов «Русское слово»
Городской конкурс домевенок
Андреев Захар 2б
Грамота 1 место
Андреев Захар 2б
Грамота
1 место
Грамота 1 место
Грамота 3 место
Грамоты
Плотников Павел 5б
Андреев Захар 2б
Андреев Захар 2б
Полканова Евгения 2б
Гильмутдинов Марат 2б
Занина Елена 9б
Григорьева Наталья
Грамота
Грамота
Подберезин Сергей
6б класс
Диплом
2 место
Аксенова Алина 1б
Ильин Дмитрий 3б
Офертайте Юлия 3б
Осипова Виктория 9б
Победители,
сладкие призы
Грамота
Зубченко Владимир 6б Диплом 3 место
класс
Нечитайленко Андрей 4
кл.
Офертайте Юлия 3б
Панечевная Екатерина
2б
Смирнова Ангелина 4б
Гинтович Анатолий 3б
Ильин Дмитрий 3б
Дикий Ангелина 4б
Понамарев Армен 4б
Богомятов Артем 3б
Литвинцев Николай 3б
Бородин Алексей 2б
Турта Павел 2б
Максимова Маша 3б
Рудых Ксения 3б
Евсеев Данил 1б
Шипицин Павел 4б
Сосин Алексей 2
Беликов Владимир 7а
Гинтович Анатолий 3б
Шелковников Николай
7б
Литвинцев Николай 2б
Князев Илья 5б класс
Ивашина Алина 7б класс
Грамоты
Грамота 1 место
Грамота 2 место
Грамота 2 место
Грамота 2 место
Статус проводимого мероприятия:
областной
Первенство Иркутской области по
рукопашному бою в возрастной группе 12-13
лет
Межрегиональный турнир по универсальному
бою памяти Харнутова Эдуарда
Региональный турнир по «Универсальному
бою» памяти МС С.В. Крыльцова
Чемпионат и первенство дальней авиации по
Армейскому рукопашному бою .
Статус проводимого мероприятия:
всероссийский
Региональный турнир по универсальному бою
посвященный памяти мастера спорта С.В.
Крыльцова
Открытый
региональный
турнир
по
рукопашному бою «Памяти павших за
Родину»
Региональный турнир по рукопашному бою г.
Братск
Региональный турнир по универсальному бою
посвященный Хармутову Эдуарду. Поселок
Еланцы.
Региональный турнир по рукопашному бою
Статус проводимых
мероприятий
ФИ обучающегося,
класс
Шаганов Сергей 7б
Маслаков Влад 8б
Результативность
Грамота 1 место
Грамота 1 место
Маслаков Влад 8б
Андреев Захар 2б
Команда школы
Грамота 1 место
Грамота 3 место
Грамота 1 место
Плотников Павел 5б
Горбунов Дмитрий 6б
Шаганов Сергей 7б
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 1 место
ФИ обучающегося,
класс
Горбунов Дмитрий 6б
Маслаков Владислав 8б
Плотников Павел 5б
Маслаков Влад 8б
Результативность
Маслаков Влад 8б
Грамота 1 место
Маслаков Влад 8б
Горбунов Дмитрий 6б
Персидский Вячеслав 5б
Андреев Захар 2б
Маслаков Влад 8б
Грамота 1 место
Грамота 1 место
Грамота 3 место
Грамота 3 место
Грамота 3 место
Грамота
Грамота
Грамота
Грамота
1 место
2 место
3 место
1 место
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Окружной
15
17
15
Городской
10
14
21
Областной
Всероссийский
Международный
0
1
1
1
2
2
4
4
0
25
20
международный
15
всероссийский
10
областной
городской
5
0
окружной
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Одним из важнейших показателей эффективности работы школы является отношение учащихся
к школе, учителям, характер их взаимоотношений между собой. По итогам анкетирования выявлен
уровень воспитанности:
начальная школа
80
79
72
68
60
43
40
27
26
18
20
0
13
5
7
2008-2009
2009-2010
Высокий
23
22
Хороший
2010-2011
Средний
Низкий
основная школа
100
61
59
60
40
20
0
9
91
85
83
80
50
31
20
2008-2009
Высокий
30
9
11
2009-2010
2010-2011
Хороший
Средний
Низкий
средняя школа
15
15
10
5
5
5
2
0
0
2008-2009
Высокий
0
0
0
2009-2010
Хороший
0
0
0
0
2010-2011
Средний
Низкий
В школе работает «Штаб порядка».
Работа штаба порядка ведется по основным направлениям:
* просветительская работа среди обучающихся и родителей (лиц их заменяющих)
* дежурство по школе
* самообслуживание
* проведение профилактических мероприятий
* контроль за выполнением внутришкольного распорядка
При прохождении рейдов фиксируются внешний вид обучающихся, наличие дневников,
готовность к уроку, опоздания. Результаты рейдов вывешиваются на доске, доводятся до сведения
родителей (лиц их заменяющих), готовятся фотомонтаж, сочиняются стихи по имеющим
проблемам, выпускается газета «Стоп, кадр», производятся записи в дневниках, проводятся
беседы с обучающимися, вызываются родители в школу.
9.7. Участие обучающихся в исследовательской, проектной и иной общественной деятельности
(назвать конкретные проекты и уровень их реализации):
Учащиеся освоили принципы проведения исследований, активно участвуют в исследовательской
работе по краеведению, добиваются достойных результатов, участвуя в городских научнопрактических конференциях, конкурсах, их работы публикуются на федеральном уровне
2009-2010 учебный год
Уровень
Городская НПК «Эврика
Городской конкурс «Свет книг
не гаснет в нашем доме»
Городской конкурс «Свет книг
не гаснет в нашем доме
Мероприятие
Участники
Проект «За доблесть - – Невский,Ученица 5б класса Кукли
за веру - – святой!»5б
на Катя (руководитель
(посвящен храму, расположенному в
Гузенова О.Н.,
микрорайоне)
учитель истории).
Анохин Алексей
Руководители проекта:
Храпкина Л.А., Туранова И.Н.
Габитова Алина
Руководители проекта: Черкашина
«Валентин Распутин»
З.В., Туранова И.Н
2010-2011 учебный год
Городской фестиваль
социальных проектов
Исследовательский
проект «Иркутск.
Климат и время»
Проект «Сеять разумное – это
ли не призвание?»
(посвящение первому учителю
– Ивановой А.И.)
Учащиеся 7б класса К (руководитель
Есина Т.В., учитель геогр).
Диплом, ценные подарки
Ученик 8б класса
Казаков Владимир
(руководитель Гузенова О.Н.) 3
место
Городской конкурс «Знаток»
«Я знаю мир. Мой город»
Учащиеся 5б класса.
Храпкина Л.А., учитель русск. языка,
Туранова И.Н., зав.библ.
14-я городская НПК «Мой
город»
Учащиеся 5Б класса:
Глушкова В., Кордуб А.,
Лихолетов Н.,
Подберезин С.: «Нашему
земляку Александру
Вампилову посвящается…»
Учащиеся 5Б класса:
Глушкова В., Кордуб А.,
Лихолетов Н.,
Подберезин С.: «Нашему
земляку Александру
Вампилову посвящается…»
Учащаяся 3б класса
Офертайте Юлия «Памятник у
Ангары»
Храпкина Л.А., учитель русск. языка,
Туранова И.Н., зав.библ
Номинация «Моя семья
читает» (фотоконкурс)
Лауреат Ильин Дмитрий
( 3б кл)
Руководители проекта:
Прохорова М.В., Туранова И.Н.
Лауреат Анохин Алексей(7б кл)
Руководители проекта:
Храпкина Л.А., Туранова И.Н.
Лауреат Хуснутдинова Наталья (9б
кл)
Руководители проекта:
Москвитина Л.А., Туранова И.Н.
НПК «С Иркутском связанные
судьбы», секция
«Отечества достойный сын»
2011-2012 учебный год
Городские литературные
чтения, посвященные
празднованию В.Г.Распутина,
А.В.Вампилова
14-я городская НПК «Мой
город»
Секция «Проблемы изучения и
популяризации памятников
истории и архитектуры»
Городской конкурс «Свет книг
не гаснет в нашем доме»
Городской конкурс «Свет книг
не гаснет в нашем доме»
Номинация«Моя семья
читает»(фотоконкурс)
Городской конкурс «Свет книг
не гаснет в нашем доме»
Номинация «Любимые книги
родителей»
(сочинение)
Храпкина Л.А., учитель русск. языка,
Туранова И.Н., зав.библ
Прохорова М.В., учитель начальных
кл., Туранова И.Н., зав.библ
Печатные работы учащихся
2009-2010 учебный год
Издательский дом «1
сентября», Москва
«Фестиваль
исследовательских и
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
Проект «Моя малая Родина.
Учительская династия
Бехтеревых»
Работа учащихся 8б класса
Бехтерева Е. и Суслова Д.
«Фестиваль
Проект «Изготовление
исследовательских и
бумаги в домашних
творческих работ учащихся» условиях
в номинации «Портфолио»
Работа ученицы 3б класса
Ведеровой Е.
Руководители: Храпкина Л.А.,
учитель русского языка и
литературы;
Туранова И.Н., зав.
библиотекой. Дипломы
Руководитель.Ведерова Н.А.
учитель технологии
Дипломы
2010-2011 учебный год
«Фестиваль
исследовательских и
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
«Фестиваль
исследовательских и
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
«Фестиваль
исследовательских и
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
«Фестиваль
исследовательских и
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
«Фестиваль
исследовательских и
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
Проект ученика 3б класса
Анохина Никиты «Золотых
дел мастер»
Руководители: Глазырина Н.С. ,
учитель нач. кл, Туранова И.Н.,
зав.библ.\
Дипломы
Проект Коминар Юлии,
Руководители: Глазырина Н.С. ,
ученицы 3Б класса «Моя
учитель нач. кл, Туранова И.Н.,
первая выставка»
зав.библ.\
Дипломы
Моргачев Ярослав, ученик
Руководители: Прохорова М.В.,
2Б класса
учитель нач. классов,
«Мои первые стихи»
Туранова И. Н.,
зав. библиотекой Дипломы
Проект Офертайте Юлии,
Руководители: Прохорова М.В.,
ученицы 2Б класса
учитель нач. классов,
«Изготовление Ветряка»
Туранова И. Н., зав.
библиотекой Дипломы
Групповой проект учащихся Руководители: Храпкина Л.А.,
5Б класса: «Нашему земляку кл.рук 5Б,
Александру Вампилову
Туранова И.Н., зав.библиотекой
посвящается…»
Дипломы
2011-2012 учебный год
«Фестиваль
исследовательских и
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
Групповой проект 5б класса
«Декоративно- прикладное
творчество Иркутской
области»
«Фестиваль
исследовательских и
Проект учащейся 4б класса
Коминар Юлии «Хранители
Руководители: Храпкина Л.А.,
учитель русского языка и
литературы;
Туранова И.Н., зав.
библиотекой. Дипломы
«Фестиваль
Групповой проект
Руководители: Храпкина Л.А.,
исследовательских и
учащихся 6б класса
учитель русского языка и
творческих работ учащихся» «И не в шурф их бросали,
литературы;
в номинации «Портфолио»
а в наши сердца»
Туранова И.Н., зав.
библиотекой.
«Фестиваль
Проект учащегося 4 б класса Руководители: Глазырина Н.С.
исследовательских и
Анохина Никиты «Семь
, учитель нач. кл, Туранова
творческих работ учащихся» футов под килькой»
И.Н., зав.библ.\
в номинации «Портфолио»
Руководители: Глазырина Н.С.
, учитель нач. кл, Туранова
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
«Фестиваль
исследовательских и
творческих работ учащихся»
в номинации «Портфолио»
книжных сокровищ»
И.Н., зав.библ.\
Проект учащейся 3б класса
Офертайте Юлии
«Памятник у Ангары»
Руководители: Прохорова М.В.,
учитель нач. классов,
Туранова И. Н., зав.
библиотекой
Сравнение показателей внеклассной работы за последние три года
№
Показатели внеклассной работы
2009 –
2010
уч. г.
2010 –
2011
уч. г.
Динамика
2011 –
2012
уч. г.
Динамика
1.
Количество проведённых
тематических вечеров
12
13
+1
9
-4
2.
классных часов
24
28
+4
28
=
3.
конкурсов
16
29
+13
16
-13
4.
предметных недель/ декады 20112012 уч.г.
9
9
=
9/5
-4
(декады)
5.
туристических походов
-
-
=
-
=
6.
прочих мероприятий
24
23
-1
30
+7
85
102
+17
92
-10
Всего
Сравнение показателей участия детей в общешкольных и классных мероприятиях за
последние три года в классах дневного и очно-заочного обучения
№
Показатели
2009 –
2010
2010 –
2011
уч. г.
уч. г.
Динамика
2011 –
2012
Динамика
уч. г.
1.
Всего учащихся
252 ч.
236 ч.
-16 ч.
142
-94 ч.
2.
Кол-во детей, участвовавших в
общешкольных и классных
мероприятиях
56 ч.
52 ч.
-4 ч.
60
+ 8 ч.
22,2 %
22 %
- 0,2%
42%
+20 %.
2010 –
2011уч.
г.
Динамика
2011 –
2012уч.
г.
Школьные конкурсы:
Тематические конкурсы рисунков – 245 чел. (38,8 %);
№
Показатели
2009 –
2010уч.
г.
Дина-мика
Показатели
2009 –
2010
2010 –
2011
Динамика
2011 –
2012
Дина-мика
уч. г.
уч. г.
Всего учащихся/ дневные
252ч./
107 ч.
236 ч./
88ч.
- 16 ч. 19 ч
142ч./
76ч.
- 94 ч. -12 ч.
Кол-во детей участвовавших в
выставках поделок из природного
материала ( дневные классы)
20 ч.
15 ч.
- 5 ч.
20 ч
- 5 ч.
18,6 %
17 %
-1,6 %
26 %
+9 %.
уч. г.
1.
Всего учащихся
252 ч.
236 ч.
- 16 ч.
142
- 94 ч.
2.
Кол-во детей участвовавших в
тематических конкурсах рисунков
100 ч.
85 ч.
- 15 ч.
60 ч
- 25 ч.
39,6 %
36 %
- 3,6 %
42,2%
+6,2 %.

Выставка поделок из природного материала – 55 чел. (14 %)

Предметные недели-195 чел. ( 72%)
№
Показатели
2009 –
2010
2010 –
2011
уч. г.
уч. г.
Динамика
2011 –
2012
Динамика
уч. г.
1.
Всего учащихся/ дневные
252ч./
107 ч.
236 ч./
88ч.
- 16 ч. 19 ч
142ч./
76ч.
- 94 ч. 12 ч.
2.
Кол-во детей участвовавших в
предметных неделях ( дневные
классы)
70 ч.
65 ч.
- 15 ч.
60 ч
- 5 ч.
65,4 %
73,8 %
+8,4 %
78 %
+4,2 %.
Городские и окружные конкурсы за три года:

Городской конкурс рисунков «Любимый город, с Днем рожденья!»;-5 чел-5,6%

Городская викторина « Здоровое питание- здоровое завтра»; 25 чел- 15,2%

Областная викторина « 350 лет Иркутску»;3 чел- 3,4%

Окружной фестиваль хореографических коллективов; 6 чел.-3 %

Окружной фестиваль бардовской песни «Гитара по кругу»;-5 чел.-5,6%

Окружной конкурс « Синичкин день»; 21 чел. -12,8%

Окружной конкурс «Февральский ветер»; 3 чел.-1,5%

Окружной конкурс чтецов «Русское слово»; 16 чел-5,9%

Окружной конкурс концертных программ; 23 чел.-11,7%

Городской конкурс сочинений, посвященный Ю.А. Гагарину-3 чел. -3,4%

Областные соревнования по легкой атлетике - 8 чел. (10,5 %);

Всероссийские соревнования по горнолыжному спорту -1 чел. (1,3 %)

Международные соревнования по горнолыжному спорту -1 чел.( 1,3%)
9.7. Участие обучающихся в исследовательской, проектной и иной общественной деятельности
(назвать конкретные проекты и уровень их реализации)
Результаты научно-исследовательской деятельности учащихся УКП
№
п/п
Название конференции,
фестиваля, конкурса,
викторины
Уровень
Количество участников
20092010
20 10-20
11
Результаты
20 1120 12
2009-2010
20102011
2011-2012
1
Конкурс чтецов «Русское
слово»
Окружной
5
5
6
1
финалист
2
финалист
а
2
финалиста
2
Конкурс чтецов «Русское
слово»
Городской
-
-
1
-
-
1
победитель
3
Выставка декоративноприкладного и
технического творчества
Окружной
10
10
10
участники
участник
и
участники
4
Конкурс «Синичкин
день»
Окружной
6
10
5
участники
участник
и
участники
5
Смотр художественной
самодеятельности
Окружной
10
10
3
участники
2
финалиста
1 финалист
участники
6
Смотр художественной
самодеятельности
Городской
-
1
-
-
1
победитель
-
Окружной
2
1
-
участники
1
победитель
-
7
Фестиваль
инсценированной
патриотической песни
«Февральский ветер»
8
Фестиваль
инсценированной
патриотической песни
«Февральский ветер»
Городской
-
1
-
-
1
победитель
-
9
конкурс сочинений,
посвященный Ю.А.
Гагарину
Городской
-
3
-
-
участники
-
10
фестиваль бардовской
Окружной
-
5
-
-
участники
-
песни «Гитара по кругу»;11
фестиваль
хореографических
коллективов
Окружной
4
2
-
участники
участники
-
12
викторина « 350 лет
Иркутску»;
Областная
-
3
-
-
участники
-
13
викторина « Здоровое
питание- здоровое
завтра»;
Городская
-
20
5
-
участники
участники
14
конкурс рисунков
«Любимый город, с Днем
рожденья!»;-
Городской
-
5
-
-
участники
-
15
Конкурс «Новогодняя
игрушка»
0кружной
20
20
15
2
победител
я
16
соревнования по легкой
атлетике
Областные
-
-
8
-
-
участники
17
соревнования по
горнолыжному спорту
Всероссий
ские
-
-
1
-
-
1
победитель
1-место
18
соревнования по
горнолыжному спорту
Междунар
одные
-
-
1
-
-
1победитель
1- место
57
96
55
Победител
ей- 5
Итого
2
1 победитель
победителя
Победите
лей -6
Победител
ей -6
Учащиеся школы принимают посильное участие в олимпиадах
Олимпиады
2009-10 (334
2010-11( 318 уч)
учеников)
Школьный уровень
60(18%)
65(20,4%)
муниципальный
11(3,3%)
19(6%)
региональный
В «Русском медвежонке» приняло участие 70 чел, «Кенгуру» - 24 чел
2011-12(479 уч)
76(16%)
11(2,3%)
-
9.8. Обучающиеся, входящие в группу социального риска.
В школе проводится профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения
обучающихся.
Психолог и социальный педагог школы работает по исполнению федеральных законов «Об
образовании», «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних», Конституции РФ, Семейного кодекса, Конвенции о правах ребёнка.
Важное место занимает работа по профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних. Для этого разработаны планы, включающие мероприятия по правовому
воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни. Для бесед с
обучающимися приглашаются – врач - педиатр, инспектор ОДН, специалисты ОГУ «Центр
профилактики наркомании» (врач-психотерапевт, клинический психолог).
В школе осуществляется строгий учет пропущенных уроков обучающимися, состоящими на
ВШК. Ведется работа по ликвидации пропусков уроков без уважительных причин, через
проведение Советов профилактики, взаимодействие с отделениями полиции и КДНиЗП. Так же
проводится правовое просвещение подростков и их родителей. На каждого обучающегося,
состоящего на учете ВШК, ОДН, КДНиЗП заведены индивидуальные карты социальнопсихологического сопровождения.
Посещение кружков, секций детьми группы социального риска.
2008-2009
Общее кол- Кол-во
во детей
посещающих
группы
кружки
социального
риска
19
13(68,4%)
2009-2010
2010-2011
Общее
Кол-во
Общее кол-во
кол-во
посещающих детей группы
детей
кружки
социального
группы
риска
социального
риска
28
20 (71,4%)
26
Кол-во
посещающих
кружки
19 (73%)
Обучающиеся, входящие в группу социального риска (УКП)
Контингент
2009-2010
2010/2011
2011/2012
учебный год
учебный год
учебный год
I
II
III
I
II
III
I
II
III
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
ступень
Количество
обучающихся,
стоящих на
внутришкольном
учёте
0
23
3
0
17
2
0
12
1
Количество
обучающихся,
стоящих на учёте в
ОДН
0
20
3
0
7
3
0
4
1
Работа по предупреждению и преодолению трудновоспитуемости в школе носит целостный
характер. В основу этой воспитательной деятельности легли следующие целевые ориентации:
 Помочь учащемуся преодолеть социально – педагогические трудности,
«перешагнуть через возникший кризис.
 Коррекция отклонений имеющихся в развитии и поведении.
 Подвести учащегося к процессу самовоспитания.
 Формировать адекватную самооценку.
 Развивать интеллектуальные способности.
 Укреплять положительные нравственные начала в личности учащегося.
 Привлечь к социально – значимой, творческой деятельности.
 Помочь учащемуся в социальной адаптации.
Учащиеся, стоящие на внутришкольном учете по следующим причинам: неуспеваемость,
неадекватное поведение, систематические пропуски уроков.
№
1
Учащиеся
Внутришкольный учет
2008-2009 2009-2010 2010-2011
19
28
26
Внутришкольный учет
30
25
20
28
15
2008 -2009
2009-2010
2010-2011
26
19
10
5
0
По школе таких детей насчитывается 26 человек, на которых составлены социальные
карты (соц. педагог), план работы с детьми «группы риска».
Работа с данной категорией учащихся в школе, преследует следующие цели:
 Выявление детей, нуждающихся в особом педагогическом внимании и
контроле, оказание психологической, педагогической и материальной помощи;
 Создание оптимальных условий для успешного воспитания, развития и самореализации
детей данной категории;
 Выявление и коррекция социальных проблем школьников;
 Организация досуга учащихся через систему дополнительного образования.
Учащиеся
На учете в ПДН
2008-2009
18
2009 -2010
40
2010-2011
14
Учет ПДН
40
30
40
2008 -2009
20
10
0
2009-2010
2010-2011
18
14
В трудном подростковом периоде, содержание работы строится на индивидуальном
консультировании и собеседовании с учащимися и их родителями (лицами их заменяющими),
обследованию жилищных условий семей учащихся, проводятся беседы с подростками, тренинги,
индивидуальная работа, коллективная диагностика, результаты психологических исследований
доводятся до классных руководителей, родителей (лиц их заменяющих), проводятся советы
профилактики, организация коррекционных занятий с педагогами- психологами, системе
персонального контроля, привлечение ребят к трудовой деятельности, к занятиям
дополнительным образованием. Работа осуществляется классными руководителями,
воспитателями, социальными педагогами, педагогами – психологами, педагогами ДО,
заместителями директора, директором.
В качестве профилактических мер в каждом классе проводились классные часы и тематические
встречи.
Была проведена операция «Безнадзорник», «Школа», «Семья», «Бродяга». Цель данных
операций - снижение безнадзорности детей и подростков.
В подростковом возрасте вызывает опасения такие вредные привычки, как курение,
употребление алкогольных напитков наркотических средств. Как правило, это учащиеся, кто
систематически пропускают уроки, курят и не желают учиться, естественно оправдывая свое
поведение ложью. Такие учащиеся так же стоят на внутришкольном контроле.
9.9.Организация наркопоста
- наличие наркопоста (да, нет) - да;
Вся деятельность наркопоста имеет своей целью - проведение комплексной профилактической
работы по формированию у учащихся навыков здорового образа жизни и устойчивого
нравственно-психологического неприятия употребления психоактивных веществ, предупреждению
правонарушений и преступлений среди учащихся.
Задачи:
Осуществлять профилактические мероприятия с проведением индивидуальной воспитательной
работы и устранение условий, способствующих возникновению алкоголизма и наркомании.
Выявление лиц, склонных к употреблению алкогольных, наркотических и токсических средств и
своевременное информирование о них родителей, ПДН и врача-нарколога, принятие
педагогических или правовых мер.
Осуществление профилактических мероприятий с родителями, злоупотребляющими спиртными
напитками.
Организация и проведение санитарно-просветительской работы среди учащихся и родителей,
согласно Федеральному Закону «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» от 21.05.1999г., ст. 14
Основными направлениями деятельности наркопоста являются профилактическая работа с
учащимися, организационно-методическая, социально-педагогическая, и работа с родителями.
В течение учебного года выявляются учащиеся склонные к вредным привычкам. С каждым
учащимся данной категории проведены индивидуальные беседы. Учащиеся склонные к
зависимости были приглашены, совместно с родителями, на совет по профилактике и поставлены
на учет для дальнейшего контроля.
В конце учебного года учащиеся, отказавшиеся от вредных привычек, были сняты с учета
наркопоста.
Согласно Закону РФ № 120 «Об основах системы профилактике правонарушений, бродяжничества
и беспризорности» с обучающимися, состоящими на различных видах учета, ведется
индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой являются следующие:
– посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к занятиям,
– посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, подготовкой к
урокам, организацией свободного времени, занятостью в каникулярное время,
–консультирование родителей, учителей – предметников, классных руководителей с целью
выработки единых подходов к воспитанию и обучению учащихся школы,
– индивидуальные и групповые профилактические беседы с учащимися и их родителями,
– вовлечении подростков в социально значимую деятельность через реализацию проектов,
программную деятельность, занятость их в учреждениях дополнительного образования, участия в
школьных мероприятиях.
Проведена комплексная профилактическая работа по формированию у учащихся навыков
здорового образа жизни:
В учреждении распространяется информационный материал по проблемам наркомании,
токсикомании, алкоголизма и курения и по пропаганде здорового образа жизни: оформление
стенда, классных уголков, кабинета ОБЖ по тематике, распространение брошюр.
Проведены классные часы с привлечением специалистов «В здоровом теле – здоровый дух», «
Закон и наркотики», « Жизнь без наркотиков»; проведение профилактических бесед о вреде
наркомании с учащимися; индивидуальные беседы с детьми и их родителями, состоящими на
школьном профилактическом учете ( 14 чел.); проведены консультации с родителями( 10 чел.)
В рамках месячника здорового образа жизни проведен брейн-ринг
«Молодежь прибакайкалья против СПИДа», конкурс агитационных листов « Мы против наркотиков», « Я
против вредных привычек», просмотр и комментарий фильм « Игла», « Борьба за выживание».
Посещены неблагополучные семьи учащихся .
Проводились социологические исследования « Твое отношение к табаку» , « Твое отношение к
алкоголю», « Что я знаю о вреде курения», анкета для родителей, « Твое отношение к наркотикам»
.По результатам данной диагностики выяснено отношение детей к вредным привычкам, выявлены
учащиеся, склонные к зависимости, определено отношение учащихся к курению, выяснена оценка
своего здоровья.
Создана агитбригада « Нет вредным привычкам!» и презентация по пропаганде здорового образа
жизни.
Проводились советы профилатики с инспектором ПДН ОМ -3 Л.К. Черкашиной.
Также проводится работа с родителями: индивидуальные консультации, педагогический лекторий
для родителей «Здоровый образ жизни ребенка в семье», «Наркомания. Что о ней нужно знать?»,
лекция «Рекомендации по раннему выявлению вредных привычек у подростков.
Раздел II
Сведения об итоговой аттестации выпускников
1.Контингент выпускников по годам и ступеням обучения
(за три года, предшествующие государственной аккредитации) Школа
Номер, наименование
и направление
дифференциации
выпускных классов по
ступеням обучения
Количество выпускников (на конец каждого учебного года)
2008/2009
2009/2010
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
27
39
24
27
21
24
-
18
-
27
27
30
14
36
22
-
16
14
16
16
-
-
Начальная школа
Всего выпускников:
из них 4а
4б
Основная школа
Всего выпускников:
из них 9а
9б
Средняя школа
Всего выпускников:
из них 11 а
1. Контингент выпускников по годам и ступеням обучения
(за три года, предшествующие государственной аккредитации)
УКП
Номер, наименование и
направление
дифференциации
выпускных классов по
ступеням обучения
Количество выпускников (на конец каждого учебного года)
2009/2010
2010/2011
2011/2012
учебный год
учебный год
учебный год
Основная школа
50
47
39
из них 9а
15
21
17
9б
15
15
15
9в
20
11
7
Всего выпускников:
Средняя школа
Всего выпускников:
65
20+14 (экстернат)
80
из них 11 а
14
14
8
11 б
16
16
-
11 в
-
16
-
11 г
23
16
-
12
12
18
12
экстернат
-
-
14
1.
2. Сведения о результатах освоения программы выпускниками
2.1 Сведения о результатах освоения программы выпускниками общеобразовательной программы
на ступени начального общего образования за три года, предшествующие государственной
аккредитации
Количество выпускников, успеваемость, качество знаний
учебный год
учебный год
учебный год
успеваемость
качество
100
44
100
41
2. Литературное
чтение
100
67
100
62
38
100
100
37
100
100
100
6. Музыка
100
81
100
100
7. Изо
100
96
100
100
8. Технология
100
96
100
9. Физическая
культура
100
96
10. Информатика
100
62
3. Английский язык
4. Математика
5. Окружающий мир
Итого средние
показатели
успеваемости и
качества по
программе
начального общего
образования
Учебные
предметы
общеобразователь
ной программы,
обеспечивающей
дополнительную
(углубленную)
подготовку
Учебные
предметы
общеобразователь
ной программы
специального
(коррекционного)
обучения (указать
какого вида)
27
100
56
39
100
100
63
71
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
77
100
88
100
71
качество
качество
1. Русский язык
успеваемость
2010/2011
всего выпускников
2009/2010
всего выпускников
2008/2009
успеваемость
Учебные
предметы
основной
общеобразователь
ной программы
начального
общего
образования
всего выпускников
по реализуемой образовательной программе
38
54
24
100
71
88
67
75
100
100
100
85
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2.2Сведения о результатах освоения программы выпускниками общеобразовательной
программы на ступени основного общего образования за три года, предшествующие
государственной аккредитации
школа
Количество выпускников, успеваемость, качество знаний
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
качество
успеваемость
качество
успеваемость
качество
всего выпускников
2009/2010
всего выпускников
2008/2009
успеваемость
Учебные предметы
основной
общеобразовательной
программы основного
общего образования
всего выпускников
по реализуемой образовательной программе
96
7
93
27
89
28
96
100
30
93
27
42
37
97
63
92
92
4. Алгебра
96
19
93
10
89
6
5. Геометрия
96
15
93
13
11
100
100
100
100
100
65
97
63
22
97
20
33
97
33
97
27
97
50
92
92
92
92
92
92
33
97
40
22
97
23
13. Химия
96
26
97
47
69
97
87
67
97
80
74
97
80
92
92
92
92
92
92
92
50
12. Физика
100
100
1. Русский язык
2. Литература
3. Английский язык
6.Информатика и ИКТ
7. История
8. Обществознание
9. География
10.География Иркутской
области
27
11. Биология
100
100
100
100
14. Физическая культура
15. ОБЖ
16. Технология
17. Черчение
Итого средние показатели
успеваемости и качества
по программе основного
общего образования
Учебные предметы
общеобразовательной
программы,
обеспечивающей
дополнительную
(углубленную)
подготовку
Учебные предметы
общеобразовательной
программы
специального
(коррекционного)
обучения
37
30
48
26
97
60
99
37
96
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
44
36
91,6
47
72
33
39
44
50
31
28
72
72
69
61
44
-
2.2.Сведения о результатах освоения программы выпускниками общеобразовательной программы
на ступени основного общего образования за три года, предшествующие государственной
аккредитации
УКП
Количество выпускников, успеваемость, качество знаний
по реализуемой образовательной программе
Учебные предметы
основной
общеобразовательной
программы основного
общего образования
2009/2010
учебный год
всего
выпускник
ов
2011/2012 учебный год
( 1 полугодие)
2010/2011
учебный год
успеваем
ость
качеств
о
1. Русский язык
100
2. Литература
всего
выпуск
ников
всего
выпуск
ников
кач
ест
во
успевае
мость
качест
во
13
87
0
100
1,9
100
33
93,3
0
100
7,8
3. Английский язык
100
27,1
100
25
100
19,5
4. Алгебра
100
9,4
95,6
6,2
100
0
5. Геометрия
100
9,4
95,6
9,2
100
0
6.Информатика и ИКТ
100
50
92,8
53,2
100
33,7
7. История
100
23,9
95,6
30,9
100
11,9
8. Обществознание
100
27,8
97,8
38,6
100
21,5
96,5
38,1
100
15,8
38,1
100
15,8
9. География
50
34
10.География
Иркутской области
100
11. Биология
100
29,3
95,5
22,5
100
11,5
12. Физика
100
15,5
97,8
31,7
100
14,1
13. Химия
100
11,5
87
6,7
100
5,5
14. Физическая
культура
-
-
15. ОБЖ
100
26,5
93,5
31,5
100
19,7
16. Технология
100
70
100
55
100
8,7
17. Черчение
100
30
93
24,3
100
20,2
Итого средние
показатели
успеваемости и
качества по программе
основного общего
образования
100
25,8
95,1
27,5
100
15,7
-
-
-
-
-
-
Учебные предметы
общеобразовательной
программы,
обеспечивающей
дополнительную
-
37,2
47
успева
емость
96,5
100
-
100
57,5
-
60,1
(углубленную)
подготовку
Учебные предметы
общеобразовательной
программы
специального
(коррекционного)
обучения
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1.3. Сведения о результатах освоения программы выпускниками общеобразовательной программы
на ступени среднего (полного) общего образования за три года, предшествующие государственной
аккредитации
школа
Количество выпускников, успеваемость, качество знаний
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
качество
успеваемость
качество
успеваемость
качество
всего выпускников
2009/2010
всего выпускников
2008/2009
успеваемость
Учебные предметы
основной
общеобразовательной
программы среднего
(полного) общего
образования
всего выпускников
по реализуемой образовательной программе
94
25
-
-
-
-
2. Литература
100
44
-
-
-
-
3. Английский язык
100
81
-
-
-
-
94
44
-
-
-
-
25
-
-
-
-
6.Информатика и ИКТ
100
100
94
-
-
-
-
7. Всеобщая история
100
38
-
-
-
-
100
31
-
-
-
-
-
-
1. Русский язык
4. Алгебра
5. Геометрия
8. История России
16
31
11. Физика
100
100
100
100
12. Химия
13. Физическая культура
8. Обществознание
9. География
10. Биология
14. ОБЖ
15. Компьютерная
графика
Итого средние
показатели успеваемости
и качества по программе
среднего (полного)
общего образования
нет
нет
-
-
56
-
-
-
-
56
-
-
-
-
25
-
-
-
-
100
44
-
-
-
-
100
100
100
-
-
-
-
94
-
-
-
-
100
94
-
-
-
-
99
55
-
-
-
-
Учебные предметы
общеобразовательной
программы,
обеспечивающей
дополнительную
(углубленную)
подготовку
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Учебные предметы
общеобразовательной
программы,
обеспечивающей
дополнительную
(профильную)
подготовку
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Формы проведения промежуточной аттестации в общеобразовательном учреждении
3.2.На ступени начального общего образования
Формы промежуточной
аттестации
2008/2009
2009/2010
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
количество
% от общего
числа
количество
% от общего
числа
количество
% от общего
числа
Устные экзамены
Письменные экзамены
Тестирование
4
36,4%
7
41,2%
9
42,8%
7
63,7%
10
58,8%
12
57,2%
Защита выпускных работ
(рефератов)
Собеседование
Административные
контрольные работы
3.2. На ступени основного общего образования
Формы промежуточной
аттестации
2008/2009
2009/2010
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
Устные экзамены
Письменные экзамены
Тестирование
6
26,3%
8
25,8%
10
20%
Собеседование
9
39%
14
45,2%
28
56%
Административные
контрольные работы
8
34,7%
9
29%
12
24%
Защита выпускных работ
(рефератов)
3.3. На ступени среднего (полного) общего образования
Формы
промежуточной
аттестации
2008/2009
2009/2010
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
количество
% от
общего
числа
количество
% от
общего
числа
количество
% от
общего
числа
Устные экзамены
Письменные экзамены
Тестирование
6
60%
4
40%
Защита выпускных
работ (рефератов)
Собеседование
Административные
контрольные работы

Формы проведения промежуточной аттестации в общеобразовательном учреждении
1. На ступени начального общего образования
Формы промежуточной
аттестации
2009/2010
2010/2011
2011/2012
учебный год
учебный год
учебный год
количество
% от
общего
числа
количество
% от
общего
числа
количество
% от
общего
числа
нет
3.2. На ступени основного общего образования
Формы
промежуточной
аттестации
2009/2010
2010/2011
2011/2012
учебный год
учебный год
учебный год
количество
% от общего
числа
количество
% от общего
числа
количество
% от
общего
числа
Переводные экзамены
5
33,4
5
35,7
Тестирование
4
26,6
4
28,6
6
66,6
6
40
5
35,7
3
33,4
Письменные экзамены
Защита выпускных
работ (рефератов)
Собеседование
Административные
контрольные работы
3.3. На ступени среднего (полного) общего образования
Формы
промежуточной
аттестации
2008/2009
2009/2010
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
количество
% от
общего
числа
количество
% от
общего
числа
количество
% от
общего
числа
4
26,6
4
28,6
6
66,6
6
40
5
35,7
3
33,4
Устные экзамены
Письменные
экзамены
Тестирование
Защита выпускных
работ (рефератов)
Собеседование
Административные
контрольные работы
Документы федерального уровня:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
2. Приказ Министерства образования РФ от 3.12.1999 г. № 1075 "Об утверждении Положения о
государственной итоговой аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных
учреждений РФ" и порядке прведения ЕГЭ, утверждённым приказом минобрнауки России от 24
февраля 2009г. №57;
3. Приказ Рособрнадзора от 15.12.2010 № 2958 «Об утверждении сроков, единого
расписании,
формы и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по
русскому языку и математике в 2011 году";
4. Письмо Рособрнадзора от 08.12.2010 № 10-1639/12 «О лицах, сдающих государственную
(итоговую) аттестацию в форме государственного выпускного экзамена - ГВЭ досрочно в 2011 г.»;
5.Приказ Рособрнадзора от 16.12.2010 № 2965 "Об утверждении сроков и единого расписания
проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому
общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов...";
6. Приказ Минобрнауки от 17 марта 2011 г. № 1370 "О внесении изменения в Порядок проведения
единого государственного экзамена, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. N 57";
7. Письмо Рособрнадзора от 23.12.2010 №10-5/12 "Об использовании в 2011 учебном году
нормативных документов и методических рекомендаций при проведении государственной
(итоговой) аттестации обучающихся"
8. Письмо Рособрнадзора от 28.02.2011 № 01-32/10-01 "Методическое письмо о проведении
государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2010-2011 учебном
году"
Документы регионального уровня:
1. Распоряжение министерства образования Иркутской области от 31.12.2010г. №1242-мр «Об
определении мест регистрации заявлений на участие в ЕГЭ в 2011 году»;
Документы муниципального уровня
1. Приказ департамента образования г.Иркутска от 27.01.2011г. №214-08-83/11
«О создании Рабочей группы специалистов по подготовке и организованному проведению ГИА
выпускников 9-х и 11-х классов МОУ г.Иркутска в 2011г.»
Документы школьного уровня
 Положение о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего
образования МОУ СОШ № 46;
 Положение о порядке проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся и
переводе их в следующий класс МОУ СОШ № 46.
 Положение о порядке экспертизы, утверждения и хранения экзаменационных материалов в
общеобразовательном учреждении СОШ №46
Нормативно-правовая база, регламентирующая проведение государственной (итоговой)
аттестации выпускников 9-х классов
1. Приказ Министерства Образования Российской Федерации от 3 декабря 1999 г. № 1075 "Об
утверждении Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII)
классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации";
2. Приказ Минобрнауки России от 28.11.2008 г. № 362 «Об утверждении Положения о формах и
порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования»;
3. Приказ Рособрнадзора от 15.12.2010 № 2958 «Об утверждении сроков, единого расписании,
формы и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по русскому
языку и математике в 2011 году»;
4. Приказ Рособрнадзора от 29.02.2008 № 01-96/08-01 "Рекомендации по организации и
проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные
программы основного общего образования";
5. Письмо Рособрнадзора от 28.02.2011 № 01-32/10-01 "Методическое письмо о проведении
государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2010-2011 учебном
году";
6. Письмо Рособрнадзора от 28.02.2011 № 01-31/10-01 "Об установлении сроков проведения
государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 2011 г.";
7. Письмо Рособрнадзора от 08.12.2010 № 10-1639/12 «О лицах, сдающих государственную
(итоговую) аттестацию в форме государственного выпускного экзамена досрочно в 2011 г.»
8.Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 25 марта 2011 года № 03175 "О повторном прохождении государственной (итоговой) аттестации лицами, освоившими
основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, ...";
9. Письмо Рособрнадзора от 16.01.2009 № 03-09/07 "Об использовании в 2008/09 учебном году
документов и методических рекомендаций при проведении итоговой аттестации обучающихся,
освоивших общеобразовательные программы основного общего образования";
10. Письмо Рособрнадзора от 28.02.2011 № 01-32/10-01 "Методическое письмо о проведении
государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2010-2011 учебном
году";
11. Письмо Рособрнадзора от 28.02.2011 № 01-31/10-01 "Об установлении сроков проведения
государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 2011 г.";
12. Письмо Рособрнадзора от 23.12.2010 №10-512 "Об использовании в 2011 учебном году
нормативных документов и методических рекомендаций при проведении государственной
(итоговой) аттестации обучающихся";
13. Инструкция для организаторов по проведению государственной (итоговой) аттестации в новой
форме по русскому языку;
14. Инструкция для организаторов по проведению государственной (итоговой) аттестации в новой
форме по математике;
15. Письмо Рособрнадзора от 23.12.2010 №10-5/12 "Об использовании в 2011 учебном году
нормативных документов и методических рекомендаций при проведении государственной
(итоговой) аттестации обучающихся"
16. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
от
13.10.2010 № 01-180/10 01 «Об участии в проведении государственной (итоговой) аттестации
выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме в условиях построения
ОСОКО в 2011 году».
Документы регионального уровня
1. Распоряжение министерства образования Иркутской области от 14.02.2011г. №112-мр «Об
утверждении организационно-территориальной схемы проведения государственной (итоговой)
аттестации выпускников 9-х классов в новой форме а иркутской области в 2011 году»;
2. Распоряжение министерства образования Иркутской области от 25.04.2011г. №423-мр «О
государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы
основного общего образования в новой форме»;
3. Письмо Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от
15.04.2011 №75/37/0540/11 «О соответствии законодательству РФ процедуры хранения, выдачи
документов государственного образца об образовании»
Документы муниципального уровня
1. Приказ департамента образования г.Иркутска от 27.01.2011г. №214-08-83/11 «О создании
Рабочей группы специалистов по подготовке и организованному проведению ГИА выпускников 9х и 11-х классов МОУ г.Иркутска в 2011г.»
2. Приказ Департамента образования № 214-08-706/11 от 13.05.2011 «О проведении
государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов с ограниченными
возможностями»
3.Приказ Департамента образования № 214-08-749/11 от 20.05.2011 «О государственной
(итоговой) аттестации выпускников IX классов МОУ г.Иркутска в 2011 году».
4. Приказ Департамента образования № 214-08-760/11 от 23.05.2011 «О государственной
(итоговой) аттестации выпускников IX классов МОУ г.Иркутска в 2011 году»
Документы школьного уровня
1.Приказ №27 от 24.05.2011 «О проведении государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 классов 2011 года»;
2. Приказ № 21 от 03.05.2011г. «О проведении промежуточной аттестации по итогам 4
четверти / 2 полугодия 2010-2011 учебного года»;
3.Положение о порядке проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся и
переводе их в следующий класс МОУ СОШ № 46.
1.
Результаты единого государственного экзамена
1.2.Результаты ЕГЭ по предметам за курс среднего (полного) общего образования
1.2.1.Результаты ЕГЭ выпускников в 2008-2009 учебном году
Предмет
Приняло
Кол-во
%
Max
Min
участие
преодолев преодолев
балл
балл
ших порог ших порог
от
сдававших
Русский язык
16
15
93,8%
73
20
Математика
16
15
93,8%
55
24
Литература
1
1
100%
48
Обществознание
7
7
100%
69
33
Биология
5
5
100%
42
36
Химия
1
1
100%
35
Кол-во не
преодолев
ших порог
% не
преодолевш
их порог
1
5
-
6,2%
-
В 2009-2010 учебном году 11 класса не было.
В.2010-2011 учебном году 11 класса не было.
1.3.Результаты новой формы итоговой аттестации за курс основного общего образования
-
2008- 2009 учебный год
4.2.1.
№
Предметы
Количество выпускников, сдававших
данный предмет
количество
%
24
88,9
24
88,9
Русский язык
Алгебра
1
2
Получили следующие отметки
«2»
17
21
«3»
7
3
«4»
-
«5»
-
4.2.2.
№
Предметы
Русский язык
Алгебра
1
2
Количество выпускников,
подтвердивших годовые
оценки
количество
%
5
20,8
1
4,2
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (повысили)
количество
%
-
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (понизили)
количество
%
19
79,2
23
95,8
2009- 2010 учебный год
4.2.1.
№
Предметы
Количество выпускников, сдававших
данный предмет
количество
%
28
93,3
27
90
Русский язык
Алгебра
1
2
Получили следующие отметки
«2»
13
23
«3»
9
3
«4»
6
-
«5»
1
4.2.2.
№
Предметы
Русский язык
Алгебра
1
2
Количество выпускников,
подтвердивших годовые
оценки
количество
%
12
42,9
1
3,7
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (повысили)
количество
%
1
3,6
1
3,7
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (понизили)
количество
%
15
53,5
25
92,6
2010- 2011 учебный год
4.2.1.
№
Предметы
1
Русский язык
2
Алгебра
Количество выпускников, сдававших
данный предмет
количество
%
32
88,9
32
88,9
Получили следующие отметки
«2»
14
«3»
10
«4»
8
«5»
-
17
14
1
-
4.2.2.
№
1
2
Предметы
Русский язык
Алгебра
Количество выпускников,
подтвердивших годовые
оценки
количество
%
12
37,5
12
37,5
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (повысили)
количество
%
4
12,5
1
3,1
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (понизили)
количество
%
16
50
19
59,4
6. Сводная ведомость выпускников, продолживших обучение
в различных учебных заведениях
Название
2008/2009
2009/2010
2010/2011
учебного заведения
учебный год
учебный год
учебный год
количество
%
ИГУ (Иркутский
государственный
университет)
ИРГТУ (Иркутский
государственный
технический университет)
ИГМУ (Иркутский
государственный
медицинский университет)
ИРГУПС (Иркутский
государственный
университет путей
сообщения)
ИГПУ (Иркутский
государственный
педагогический
университет)
БГУЭП (Байкальский
государственный
университет экономики и
права)
Институт МВД
4
25
САПЭУ
количество
%
количество
%
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Государственный вуз
3
18,8
1
6,2
2
12,5
-
-
-
-
2
12,5
-
-
-
-
1
6,2
-
-
-
-
1
6,2
-
-
-
-
1
6,2
-
-
-
-
1
6,2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Профессиональный лицей
Колледжи и др.
Работают
Повторное
(справка)
обучение
1.Результаты единого государственного экзамена ( УКП)
2. Результаты ЕГЭ по предметам за курс среднего (полного) общего образования
2.1.1.Результаты ЕГЭ выпускников в 2009-2010 учебном году
Предмет
Принял
о
участи
е
Кол-во
преодолевш
их порог
%
преодолевших
порог от
сдававших
балл
Кол-во не
преодолевших
порог
% не
преодолевших
порог
Русский язык
55
49
63
31
6
11 %
Математика
55
52,7%
38
0
26
47,3 %
Литература
2
40%
29
0
3
60 %
1
1
100 %
31
36
-
-
5
4
80 %
40
33
1
20 %
Max
Min
балл
89 %
29
5
История
Биология
Химия
1
-
0
31
31
1
100 %
Английский язык
2
2
100 %
44
33
-
-
Физика
2
2
100 %
45
38
-
-
Результаты ЕГЭ выпускников в 2010-2011 учебном году
Предмет
Приняло
участие
Кол-во
преодолевших
порог
%
преодолевших
порог от
сдававших
Max
Min
балл
балл
Кол-во не
преодолевших
порог
% не
преодолев
ших
порог
Русский язык
79
69
87,3
22
72
10
12,7
Математика
67
48
60
6
52
19
28,3
Литература
1
1
100
32
32
-
-
Английский
язык
2
2
100
28
33
-
-
История
7
2
28,5
19
41
5
71,6
Обществознание
15
12
80
32
63
3
20
География
6
3
50
3
50
Физика
5
4
80
26
44
1
20
Химия
2
2
100
37
37
-
-
Биология
14
10
71,4
26
49
4
28,6
3. Результаты новой формы итоговой аттестации за курс основного общего образования
2009- 2010 учебный год – 9-е классы
4.2.1.
№
Предметы
Количество выпускников, сдававших
данный предмет
Получили следующие отметки
количество
%
«2»
«3»
«4»
«5»
1
Русский язык
44
88
33
9
1
1
2
Алгебра
39
78
35
4
-
-
4.2.2.
№
Предметы
Количество выпускников,
подтвердивших годовые
оценки
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (повысили)
количество
количество
%
%
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (понизили)
количество
%
1
Русский язык
10
22,8
1
2,2
33
75
2
Алгебра
4
10,3
0
0
35
89,7
2010- 2011 учебный год -9 –е классы
4.2.1.
№
Предметы
Количество выпускников, сдававших
данный предмет
Получили следующие отметки
количество
%
«2»
«3»
«4»
«5»
1
Русский язык
41
91,1
21
19
1
-
2
Алгебра
40
88,8
37
3
-
-
4.2.2.
№
Предметы
Количество выпускников,
подтвердивших годовые
оценки
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (повысили)
Количество выпускников, не
подтвердивших годовые
оценки (понизили)
количество
%
количество
%
количество
%
1
Русский язык
20
48,7
-
-
21
51,3
2
Алгебра
3
7,5
-
--
37
92,5
Участие в олимпиадах

Предметы
2008/2009
2009/2010
2010/2011
учебный год
учебный год
учебный год
количество
участников/
призеров
количество
участников/
призеров
%
%
количество
участников/
призеров
%
нет
Примечание:
В предметных олимпиадах обучающиеся УКП не принимают участие в силу возрастных
особенностей, большого перерыва в учебе.
6. Сводная ведомость выпускников, продолживших обучение в различных учебных
заведениях
Название
учебного заведения
ИГУ (Иркутский
2009/2010 учебный год
2010/2011 учебный год
9 классы48 чел.+2 (справка)
11 классы47 чел.
9 классы45 чел.+2 ( повторное
обучение)
11 классы
48 чел.
количест
во
количество
%
количество
количество
%
-
-
1
2
%
%
государственный
университет)
ИРГТУ (Иркутский
государственный
технический
университет)
2
4,2
3
6,4
ИГЛУ (Иркутский
государственный
лингвистический
университет)
2
4,2
1
2
ИРГУПС
(Иркутский
государственный
университет путей
сообщения)
-
-
1
2
ИГПУ (Иркутский
государственный
педагогический
университет)
2
4,2
2
4,2
БГУЭП
(Байкальский
государственный
университет
экономики и права)
8
17,1
4
8,3
Профессиональный
лицей
14
28
9
19,1
-
-
-
-
Колледжи и школы
24
48
6
13
38
84,5
14
29,1
Работают
10
20
18
38,2
7
15,5
22
46
Повторное
обучение
-
-
-
-
2
4,5
-
-
Справка
2
4
7
15
-
-
32
40
.
Раздел III
1. Медико -педагогическое сопровождение образовательного процесса
1.1 Описание модели медико -педагогического сопровождения.
Объектом сопровождения выступает образовательный процесс.
Предметом деятельности - ситуация развития ребенка как система отношений ребенка:
- с миром;
- с окружающими (взрослыми и сверстниками);
- с самим собой.
Цель: система профессиональной деятельности специалистов, направленной на создание
социально-психологических условий для успешного обучения и развития каждого ребенка
независимо от уровня его способностей и жизненного опыта, в конкретной социальной среде.
Задачи:
 Сохранение и укрепление здоровья детей;
 Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
 Помощь (содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации);
 Выявление первичных возможностей развития;
 Решение социальных и психо-эмоциональных, личностных проблем ребенка.
 Организация помощи ребенку в ситуациях школьной неуспешности.
Основные этапы сопровождения образовательного процесса ребенка:
-Диагностический:
 фиксация проблемной ситуации, разработка проведения диагностического исследования
(тестирование, анкетирование педагогов и родителей, наблюдение, беседа, анализ документации);
 анализ полученной информации, включающий дифференциацию групп детей (дети,
нуждающиеся в неотложной медико-педагогической помощи; дети, которым требуется социальная
помощь; дети, которым необходима медицинская помощь).
-Поисковый: сбор информации о путях и способах решения проблемы ребенка, доведение
информации до всех участников проблемной ситуации, создание условий для осознания
информации ребенком.
-Консультативно-проективный: составление плана комплексной помощи для «проблемного»
ребенка, консультирование всех участников сопровождения о путях и способах решения
проблем ребенка, выделение ведущего специалиста, уточнение срока исполнения и
возможности корректировки плана.
-Деятельностный (коррекционно-реабилитационный): выполнение плана
сопровождения
каждым специалистом.
-Рефлексивный: осмысление и анализ выполненных рекомендаций.
При сопровождении образовательного процесса следует учитывать составляющие элементы
индивидуальности:
 работоспособность;
 саморегуляцию поведения и деятельности;
 совокупность личностных качеств;
 общие, творческие способности, особенности мышления.
.
Структура медико -педагогического сопровождения представлена следующими направлениями:
 медицинское;
 социальное
В социальное сопровождение ОУ входят заместитель директора по УВР, классные
руководители, социальные педагоги. Целью работы социального направления является
организация комплекса мероприятий по социальной защите обучающихся, воспитанников по
обеспечению оптимальных условий их социальной адаптации.
Направления в работе социального сопровождения:
 диагностико-прогностическая работа: изучение медико-психологических, возрастных,
личностных особенностей, отношения к школе, учебе; круга общения; выявление позитивных и
негативных влияний в структуре личности ребенка; анализ социальных отношений в семье
ребенка, материальных и жилищных условий обучающегося, воспитанника;
 коррекционно-образовательная и социокультурная работа: обеспечение помощи ребенку в
тех ситуациях, когда социальные, национальные, культурные и другие барьеры мешают ему
реализовать свои потенциальные возможности в усвоении знаний, умений и навыков; выявление
факторов, мешающих развитию ребенка, составление карты социального обследования;
 функционально-организационная работа: организация помощи детям и семьям в
профориентации и социальной адаптации детей и подростков, организация индивидуальной
работы с обучающимися, воспитанниками по социальному самоопределению; организация
правового воспитания;
 профилактическая работа: профилактика правонарушений, выяснение условий, при которых
возникают явления школьной и социальной дезадаптации; формирование у детей и подростков
социально значимых межполовых отношений с учетом перспективы семейной жизни.
Рабочая нагрузка социального педагога ОУ составляет 6 часов в день при 6-дневной рабочей
неделе. График работы специалист составляет самостоятельно, исходя из задач ОУ. Расписание и
план работы социального педагога утверждены.
III. Медицинское сопровождение.
Медицинское подразделение представлено имеющимся в ОУ медицинским работником.
Для осуществления медицинских мероприятий заключен договор с МБУЗ больница №6,
от которой за школой закреплен медицинский работник, для медицинского сопровождения
детей микрорайона. Дети социальных учреждений получают медицинское сопровождение в
учреждениях.
Основные цели и задачи медицинского работника в ОУ
Цель: организация специальной работы, направленной на сохранение психофизического здоровья
ребенка в условиях нахождения его в ОУ.
Задачи:
 обеспечение повседневного санитарно-гигиенического режима ОУ;
 ежедневный контроль за психофизическим состоянием детей;
 проведение физиотерапевтических процедур;
 контроль за питанием детей;
 разработка медицинских рекомендаций в отношении детей и подростков с отклонениями в
психофизическом развитии;
Содержание деятельности медицинского сопровождения в ОУ:

Проведение индивидуального обследования детей и подростков с целью выявления
отклонений в развитии, направление их в случае необходимости на обследование и консультацию
в лечебное учреждение по месту жительства.

Ведение медицинской документации установленного образца по результатам
обследования детей и подростков.

Формирование рекомендаций родителям (законным представителям) ребенка по
лечению его в соответствии с выявленной патологией;

Консультативная помощь родителям (лицам, их заменяющим), педагогам по
вопросам оздоровления и профилактики психосоматических заболеваний у детей и подростков.

Организация углубленных медицинских осмотров обучающихся, воспитанников с
целью выявления ослабленных и больных детей.

Осуществление наблюдения за выявленными детьми, фиксирование полученных
данных в картах динамического наблюдения; формирование соответствующих рекомендаций
родителям и специалистам.

Осуществление контроля за соблюдением охранительно-педагогического режима в
процессе организации обучения и воспитания.
Ответственность за жизнь и здоровье детей при осуществлении с ними медицинских
мероприятий, соблюдение правил ТБ, производственной санитарии и противопожарной
безопасности.

Показатели качественного сопровождения ребенка в образовательном процессе:
 динамика снижения заболеваемости, быстрое выздоровление при простудах, оптимальное
состояние всех систем организма и их функционирование;
 двигательная
активность
оптимальна
и
содержательна,
характеризуется
целенаправленностью, избирательностью, индивидуальным стилем двигательной деятельности;
 доброжелательность в общении с окружающими (родными, персоналом учреждения,
членами «детского общества»), эмоциональная отзывчивость;
 ребенок
владеет
ключевыми
компетенциями
(социально-коммуникативной,
информационной, технологической);
 создаются равные стартовые возможности для развития индивидуальности каждого
ребенка;
1.1. Основные направления деятельности социальных педагогов
Основные направления деятельности социальных педагогов
№
п/п
Направление
деятельности
Содержание
1.
Социально-педагогическое исследование
с целью выявления
социальных и
личностных проблем
детей всех возрастов
- проведение социальной паспортизации классов,
учебного учреждения;
- изучение и анализ культурно-бытовых отношений в
семьях учащихся;
- изучение и анализ морально-психологического фона
учебного учреждения с целью выявления его воздействия
на личность ученика и разработка мер по его
оптимизации;
- социально-педагогическая диагностика с целью
выявления личностных проблем учащихся, семьи и др.
2.
Социально- педагогическая защита прав
ребенка
- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в
социальной защите (дети - инвалиды, одаренные дети),
опеке, попечительстве;
- защита прав и интересов учащихся (обращение особого
внимания на оказавшихся в трудной жизненной
ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по
профилактике правонарушений и преступлений,
Комиссия по делам несовершеннолетних, суд,
прокуратура и т. д.);
- защита и индивидуальная работа с учащимися,
подвергающимися насилию и агрессии со стороны
взрослых и т. п.
3.
Обеспечение социально-педагогической
поддержки семье в
формировании
личности учащегося
- раннее выявление неблагополучных семей;
- создание банка данных по неполным семьям, семьям,
имеющим детей с особенностями психофизического
развития, опекунским семьям и т. д.;
- пропаганда здорового образа жизни в семье как
необходимого условия успешной социализации детей и
подростков;
- психолого-педагогическое просвещение с целью
создания оптимальных условий для взаимопонимания в
семье.
4.
Социально- педагогическое консультирование
- духовно-ценностное просвещение;
- содействие включению родителей в учебновоспитательный процесс;
- организация «круглых столов», семинаров, встреч для
родителей, педагогов, учащихся по социальнопедагогической проблематике и др.
- организация и проведение индивидуальных
консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных
жизненных ситуациях;
- консультирование и специализированная помощь
учащимся в профессиональном определении;
- консультирование родителей, педагогов,
администрации, классных руководителей по разрешению
социально- педагогических проблем и др.
5.
Социально-педагогическая профилактика,
коррекция и
реабилитация
- раннее выявление и предупреждение фактов
отклоняющегося поведения учащихся;
- обеспечение профилактической и коррекционной
работы с детьми и подростками, состоящими на
различных видах учета («группа риска»,
внутришкольный контроль, инспекция по делам
несовершеннолетних);
- организация превентивно-профилактической работы с
учащимися «группы риска»;
- способствование пропаганде здорового образа жизни;
- повышение уровня правовой грамотности учащихся и
их родителей с целью профилактики девиантного
поведения.
6.
Содействие созданию
педагогически
ориентированной
среды для оптимального развития личности
ребенка
- сосредоточение внимания администрации учебного
учреждения на проблемах и потребностях учащихся,
учителей, родителей при планировании и
организации учебно-воспитательного процесса,
социально-педагогической деятельности;
7.
Организационно-методическая деятельность
- анализ и обобщение опыта социально-педагогической
деятельности;
- участие в методических секциях, семинарах,
практикумах, конференциях различного уровня по
социально-педагогическим проблемам;
- накопление банка данных по методикам работы на
основе изучения методической литературы, специальных
изданий по социальной педагогике, достижений науки и
практики, а также результатов проведенных социальнопедагогических исследований.
Социально-психологический климат – важный показатель любого коллектива. Большое
значение он имеет в коллективе учащихся школ, прежде всего одноклассников. От того, насколько
благоприятным будет психологический климат в классе, школе, зависит степень комфортности
пребывания учащихся в школе, поведении и даже успеваемость.
С этой целью в школе ежегодно проводится социально-психологическое обследование семей
учащихся сравнительный анализ, которого показывает, что каждый 3 ребенок воспитывается в
неполной семье, каждый 3 ребенок воспитывается в малообеспеченной семье, в школе обучаются
опекаемые дети, дети инвалиды, дети сироты. Учитывая все это, педагогический коллектив строит
свою работу таким образом, чтобы этим детям достался максимум внимания и квалифицированная
педагогическая, социальная и психологическая поддержка.
Ежегодно составляется социальный паспорт классов и школы.
№
1
2
3
4
5
6
7
Учащиеся
Всего учащихся
Количество учащихся из
малообеспеченных семей
-/-/- из неполных семей
-/-/- из многодетных семей
Опекаемые:
- микрорайон
- школа
- всего
Инвалиды
Дети, находящиеся в социальных
учреждениях:
-дети детского дома№5
-дети центрапомощи детям
Воспитанники школы - интернат
Всего:
2008-2009
2009-2010
2010-2011
334
100
304
140
319
133
101
69
86
45
90
56
13
7
20
3
21
6
27
4
30
7
37
4
77
23
42
142
67
16
39
122
72
32
35
139
1.2. Формы педагогической диагностики развития обучающихся в ОУ: анкетирование,
тестирование, наблюдение, беседа с воспитанником (уточняющее собеседование,
интервьюирование), беседа с педагогами, беседа с родителями, анализ результатов
деятельности, обобщение независимых характеристик.
За последние годы в школе сложилась система педагогической диагностики развития
обучающихся в учреждении, которая проводится как педагогами, так и психологами, также к
работе привлекаются независимые зксперты, так в 2010 г. это « Центр психолого – медико –
социального сопровождения ( результаты обследования прилагаются )
Основная идея психологических обследований - идея сопровождения, которое должно быть
направлено на создание социально-психологических условий для успешного обучения,
психологического развития и социализации личности обучающегося.
Деятельность психологической службы осуществляется педагогом-психологом, оказывающим
помощь всем участникам учебно-воспитательного процесса.
Цель работы психолога: обеспечить психологическое сопровождение гармоничного развития
личности обучающихся, и информирование педагогических работников в целях формирования
профессиональной педагогической компетентности в вопросах организации индивидуальногруппового обучения.
Задачами психологического сопровождения являются:
1.
Предупреждение возникновения проблем в развитии ребенка;
2.
Помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения: проблемы с
выбором образовательного и профессионального маршрутов, проблемы во взаимоотношениях со
сверстниками, учителями, родителями;
3.
Развитие социально-психологической компетентности (психологической культуры) у
обучающихся, родителей и педагогов.
Деятельность педагога-психолога осуществляется по четырем направлениям:
I. Профилактическое направление.
Задача данного направления – создать условия для полноценного социально-психического
развития обучающихся на каждом этапе, своевременно предупреждать возможные нарушения в
становлении личности, поведения и интеллектуального развития. Повышение уровня
психологической грамотности педагогов и родителей.
Предупреждение различных психологических нарушений осуществляется в школе через:.

тематические классные часы и лекции для обучающихся средней и старшей ступеней
обучения («Стресс или как сохранить здоровье», «Урок вежливости», «Эмоции в нашей жизни»,
«Я-личность» и др.);

выпуск стендовой информации для обучающихся средней и старшей ступеней
обучения («Я и новый коллектив», «Азбука хороших слов», Половое созревание подростка» и др.);

профориентационная работа в выпускных классах (групповые консультации, деловые
игры по профориентации, факультатив «Самосовершенствование личности» для 9 классов);

тренинговые занятия, организуемые для выпускников («ЕГЭ и ГИА»);

психологические лектории для родителей по темам: «Подростковый возраст и его
особенности», «Правила эффективного общения», «Как уберечь детей от ПАВ»;

семинарские занятия для педагогов по темам: «Психологический комфорт учителя»,
«Женщина и педагог», «Психологические аспекты ЕГЭ» и др.
Профилактические лекции и классные
часы среди обучающихся
Семинары и педсоветы для
педагогического коллектива
2010 – 2011 год
15
2010 – 2011 год
6
2011 – 2012 год
17
2011 – 2012 год
5
II. Психодиагностическое направление.
Задача: получение диагностической информации в той или иной сфере развития личности.
Осуществляется с целью углубленного психолого-педагогического изучения обучающихся, на
протяжении всего периода обучения, определения индивидуальных особенностей и склонностей
личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, а также выявление
причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая
диагностика проводится как индивидуально, так и с группами обучающихся.
Изучаются такие психологические параметры, как:
- особенности психофизиологической адаптации к обучению в школе;
- умственное развитие обучающихся (по запросу);
- профильные интересы обучающихся выпускных классов;
- личностные особенности обучающихся (память, внимание, тип мышление,
межполушарная асимметрия, тип темперамента, уровень самооценки и др.);
- личностные особенности педагогов (по запросу);
- исследование детско-родительских отношений (по запросу).
2010 – 2011 год
2011 – 2012 год
Диагностика обучающихся,
родителей и педагогов
183 человека
112 человек
Мониторинг интеллектуального развития учащихся выпускных классов в текщем учебном
году по сформированности необходимых познавательных процессов интеллектуального развития
обучающихся в 9-х и 11-х классах показал следующие результаты
Показатель интеллектуального развития
Ступени обучения
Низкий
Средний
Высокий
59,4%
40,6%
0
II (9 классы)
33,3%
66,7%
0
III (11, 12 классы)
Причиной этому является:
- Низкая мотивированность учащихся получать знания и развиваться интеллектуально;
- Большое количество учащихся с отклоняющимся (девиантным, социально запущенные)
поведением;
- Большое количество детей оставшихся без попечения родителей и сироты
II. Коррекционно-развивающее направление.
Данная работа ориентирована на оказание помощи обучающимся в развитии у них
различных способностей и склонностей или коррекции различного вида нарушений.
Коррекционно-развивающая работа проводится с обучающимися на основе сопоставления
собранной психодиагностической информации с теоретическими данными о закономерностях
возрастного развития.
Психодиагностическая информация ложится в основу развивающей работы с
обучающимися разных возрастов, осуществляемой учителями и психологом в течение учебного
года. Повышению ее эффективности служат и те сведения, которые психолог получает в процессе
консультативной деятельности с обучающимся, родителями и педагогами. Проблемы, с которыми
работает психолог, могут быть различны:
 школьная дезадаптация;
 подготовка к ЕГЭ/ГИА;
 нарушения в поведении ребенка;
 тревожность или агрессия;
 сложности во взаимодействии с одноклассниками или педагогами, родителями и другие.
 по запросу родителей осуществляется индивидуальная работа по оптимизации детскородительских взаимоотношений.
IV. Консультативное направление.
Консультативная работа проводится для обучающихся, педагогов, родителей и
администрации по вопросам развития, обучения и воспитания. Данный вид работы может носить
как индивидуальный, так и групповой характер.
Данное направление работы психолога предполагает непосредственное взаимодействие не
только с обучающимися школы, но и с их родителями и педагогами. Консультации проводятся как
по запросу, поступающему от участников образовательного пространства школы, так и по итогам
диагностического изучения различных аспектов психического развития обучающихся.
Консультации с
обучающимися и педагогами
2010 – 2011 год
98 человека
2011 – 2012 год
65 человек
Задачи сопровождения на разных этапах обучения:
Основная школа: Сопровождение перехода на среднюю ступень обучения, помощь в
решении личностных проблем и проблем социализации, в построении конструктивных отношений
с родителями, педагогами и сверстниками.
Старшая школа: Помощь в профессиональном самоопределении, развитие временной
перспективы, способности к целеполаганию. Психологическая поддержка выпускников в период
подготовки к ЕГЭ
Школьники выпускных классов активно вовлекаются в профориентационную работу.
Цель такой работы: осознанном и оптимальном выборе будущей профессии.
Здесь центральное место занимает не только зрелость и степень осознанности выбора
дальнейшего образовательного пути самим выпускникам, но и взаимодействие психолога с
родителями школьников, поскольку образовательный путь, выбираемый обучающимся должен
максимально соответствовать профессиональной направленности личности обучающегося.
Работа включает:
- углубленное индивидуальное тестирование школьника («Анкета мотивов выбора
профессии», «Карта интересов», «Опросник Дж. Холланда», «Опросник профессиональных
предпочтений», «Готовность к выбору профессии»)
- активизирующие ролевые игры («Выпускник», «Путешествие на воздушном шаре»,
«Цепочка профессий», «Автопортрет» и др.);
- тренинги различных способностей (общения, целеполагания, перспективного
планирования и др.),
- информационное и развивающее профориентационное консультирование.
Проблема поиска параметров результативности образовательного процесса в настоящее время одна из самых приоритетных, но и одна из самых сложных даже для обычной школы. Если же речь
идет о такой школе, как наша, то оценка результатов образовательного процесса по формальным
показателям просто недопустима. Каждый из работающих в классах под литером А, знает, каких
усилий стоит поднять уровень обученности ученика с двойки на тройку. Однако эти усилия никак
не отражаются в таком традиционном параметре, как качество знаний.
Как оценить динамику изменений в учебном и личностном росте ребенка? Как оценить работу
учителей с педагогически запущенным учеником? И, наконец, как представить результаты
образовательного процесса при анализе деятельности школы во время ежегодного подведения
итогов или аттестационной комиссии? Опираясь на опыт школы-лаборатории №196 г.Москвы, мы
попытались изменить систему оценки результативности учебного процесса, которая позволяет
одновременно решить перечисленные выше проблемы.
За параметры результативности учебного процесса(что измеряем) мы взяли
1.ОБУЧЕННОСТЬ. (Традиционно мерой обученности является отметка по предмету)
2.ОБУЧАЕМОСТЬ. ( уровень учебных возможностей ученика в данное время для конкретного
учебного предмета).
3.СФОРМИРОВАННОСТЬ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ (ОУУН)( в 1- м классеУУД)
Именно эти параметры позволяют определить «профиль» коррекции, т.е. выявить уровень
сформированности ОУУН и работать над его повышения.
В качестве диагностики для определения уровня сформированности ОУУН для каждого цикла
предметов выбирались задания для выявления ОУУН, над которыми предполагается работать в
дальнейшем.
Если обучаемость выше обученности - необходима работа с ребенком.
Если обучаемость ниже обученности – ребенок очень старается.
Если обучаемость равна обученности - идеально.
Каждый учитель, каждое МО проанализировали полученные результаты, разработали
рекомендации для коллег. Полученные результаты позволяют учителю при планировании и
проведении уроков учитывать возможности каждого ребенка, прогнозировать, чему он может его
научить. Во всех классах на каждого учащегося составлены индивидуальные карты
результативности учебного процесса, которые позволяют судить о результатах нашей работы.
Таким образом, отслеживается динамика изменений в учебной деятельности каждого ученика.
Данные карты хранятся в папке класса вместе с результатами диагностики психолога.
На основе психолого-педагогического мониторинга каждый учитель может определить зоны
актуального и ближайшего развития школьника, что позволит не на словах, а на деле
осуществлять личностно ориентированный подход к учащимся, дифференциацию и
индивидуализацию в обучении на всех ступенях школы, положительную мотивацию учебной
деятельности.
Актуальная проблема нашей школы – «не потерять», не упустить учащихся с низкими учебными
возможностями, с психосоциогенетической индивидуальностью.
«Наша задача – довести всех детей до их уровня, помочь им с выбором пути .Внушить и детям и
родителям мысль, что все люди социально ценны. Школа должна воспитать уважение к рабочей
профессии, показать важность сферы обслуживания, людей, занятых в ней.
1.3. Наличие комплексно-целевых программ, планирующих спортивную, оздоровительную и т.п.
работу в ОУ:
Одной из целевых комплексных программ является программа формирования культуры
здорового и безопасного образа жизни.
Цель программы: Формирование здорового образа жизни школьников, способствующего
познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального, среднего и полного образования.
Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:
o сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
o научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и
укреплять здоровье;
o научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её
использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
o сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре,
полезных продуктах;
o сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха,
двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать
свой режим дня;
o дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных
факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные
заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения
зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их
пагубном влиянии на здоровье;
Направления реализации программы
1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
2. Использование возможностей УМК в образовательном процессе.
3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
4. Организация физкультурно-оздоровительной работы
5. Реализация дополнительных образовательных программ (« здоровое питание»)
6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).
1.4.Наличие медицинского кабинета 1, наличие лицензии 0.
1.5.Организация профилактического медицинского обслуживания (сверх установленного
нормативами для ОУ):
 за счёт ОУ - нет;
 за счёт учредителя -нет.
1.6. Организация физкультурно-оздоровительной работы (вне учебного расписания на
добровольной основе: тренажерный зал, спортивная площадка, спортивные секции и т.п.):
 на базе клуба : тренажерный зал, спортивные площадки, спортивные секции;
 вне ОУ: спортивные секции по рукопашному бою, хореография ( клуб « Байкалсерф»).
1.7. Количество дней, пропущенных обучающимися по болезни за год, школа в среднем 2193
дней. УКП- за 3 года , в среднем 1628
1.8. Распределение обучающихся по медицинским группам (количество/ % от общего числа)
школа:
Год
обучения (за три
года,
предшествующи
х
государственно
й аккредитации)
2008 - 2009
учебный год
Ступень
обучения
I ступень
II ступень
III ступень
2009 –2010
учебный год
I ступень
II ступень
Группы здоровья
I
группа
II
группа
III
группа
IV – V
группы,
инвали
ды
7
(35 %)
11
(55%)
2
(10%)
7
(38,9%)
11
(61,1%)
99
(37,9%)
139
(53,2%)
23
(8,9%)
109
(41,1%)
156
(58,9%)
11
(35,5%)
19
(54,8%)
1
(9,7%)
10
(38,5%)
16
(61,5%)
1
(25%)
2
(50%)
1
(25%)
1
(25%)
3
(75%)
Группы для занятий на уроках
физической культуры
Основна Подготови Специа
Освобожя группа
тельная льная
дены
группа медици
нская
группа
107
8
3
(91%)
(6,8%)
(2,5%)
155
12
4
(90,6 %)
(7%)
(2,3%)
23
3
1
(85,2%) (11,1%)
(3,7%)
116
9
2
(91,3%) (7,08%)
(16,7%)
169
12
5
(90,1%)
(6,4%)
(2,7%)
9
(45%)
11
(55%)
123
(46,9%)
139
(53,1)
24
(45,3%)
29
(54,7%)
2
(40%)
3
(60%)
131
(82,9%)
157
(86,2%)
III ступень
2010 - 2011
учебный год
I ступень
II ступень
III ступень
23
(14,5%)
21
(11,5%)
3
(1,9%)
4
(2,2%)
1.8. Распределение обучающихся по медицинским группам (количество/ % от общего числа)
(УКП):
Год
Ступ
ень
обуче
ния
обучения (за три
года,
предшествующих
государственной
аккредитации)
Числ
енно
сть
обуч
ающ
ихся
Группы здоровья
Группы для занятий на уроках
физической культуры
I
II
III
группа
группа
группа
IV – V
группы,
инвалид
ы
Основная
группа
Подготови Специал
тельная
ьная
группа медици
нская
группа
Освоб
ож-
1
(0,4%)
II
ступе
нь
55
15
(27,2 %)
24
(43,8%)
15
(27,2%)
1(1,8%)
III
ступе
нь
133
15
(10,6%)
84
(63,1%)
35
(26,3%)
-
II
ступе
нь
88
14
(15,9%)
35
(39,7%)
38
(43,3%)
1(1,1%)
III
ступе
нь
164
10
(6%)
115
(70,3%)
39
( 23,7%)
-
II
ступе
нь
69
179
(67,8%)
82
(31%)
2
(0,75%)
III
ступе
нь
167
17
(70,8%)
6
(25%)
1
(4,1%)
дены
2008-2009 уч. год
2009-2010 уч. год
2010-2011 уч. год
1.11. Обеспеченность обучающихся подвозом к образовательному учреждению (да/нет) нет.
1.12. Создание условий для обеспечения обучающихся питанием.
Обеспечение питанием
Количество обучающихся,
% от общего числа
(по ступеням)
обеспеченных питанием
I ступень
110
100%
II ступень
89
88%
7
4%
III ступень
Обеспечение горячим
питанием (по ступеням)
I ступень
II ступень
III ступень
Количество обучающихся,
получающих горячее
питание
110
89
% от общего числа
7
4%
100%
88%
1.13. Процедуры и мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:
Охват учащихся
I ступень
количество
охваченных
% от
общего
числа
II ступень
количество
% от общего
охваченных числа
III ступень
количество
% от общего
охваченных числа
Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды
1. Диагностирование и
188
100%
298
100%
60
реализация мер по
установлению оптимального
светового и теплового режима
помещений
2. Ремонт школы
188
100%
298
100%
60
3. Озеленение коридоров
188
100%
298
100%
60
4. Организация рейда
188
100%
298
100%
60
дежурных классов по
санитарному состоянию
кабинетов.
5. Контроль за соблюдением
188
100%
298
100%
60
гигиенических норм и
требований к организации и
объёму учебной и внеучебной
нагрузки (Д.З.) учащихся.
6. Организация контроля за
188
100%
298
100%
60
гигиеническими
характеристиками школьного
расписания
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
1. Технологии
188
100%
298
100%
60
разноуровневого и
дифференцированного
обучения
2. Технологии обеспечения
188
100%
298
100%
60
безопасности
жизнедеятельности
Процедуры и/или мероприятия по укреплению здоровья обучающихся
1. Проведение традиционных
188
100%
298
100%
60
дней здоровья, спортивных
состязаний.
2. Профилактика ВИЧ на
188
100%
298
100%
60
внеклассных мероприятиях
3. Работа спортивных секций:
188
100%
298
100%
60
.
4. Проведение углубленных
188
100%
298
100%
60
медосмотров обучающихся
(по графику детской
поликлиники и военного
комиссариата)
5.Вакцинация обучающихся с
188
100%
298
100%
60
целью предупреждения
вспышек ОРВИ и гриппа
6. Проведение мероприятий,
188
100%
298
100%
60
направленных на обеспечение
здоровья обучающихся (о
правильном питании, на
повышение мотивации ЗОЖ,
профилактика вредных
привычек)
7. Мониторинг
188
100%
298
100%
60
заболеваемости обучающихся
8. Мониторинг физического
188
100%
298
100%
60
развития обучающихся
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
2. Данные по травматизму среди обучающихся (воспитанников) общеобразовательного
учреждения за три года, предшествующие государственной аккредитации (указать число
случаев, потребовавших вмешательства и оформленных актом Н-2)
2008/2009.
учебный год
Виды травматизма
2009/2010.
учебный год
2010/2011
учебный год
Число случаев
Общее количество случаев травматизма
Из них:
- зафиксировано во время образовательного процесса
-
-
-
- в том числе оформлено актами Н-2
-
-
-
- число дорожно-транспортных происшествий
-
-
-
3. Показатели физического развития детей за три учебных года, предшествующие
государственной аккредитации
Уровни развития детей (качество и процент)
%
высокий
%
средний
%
ниже
среднего
%
%
количество
%
ниже
среднего
количество
%
средний
2010/2011 учебный год
количество
высокий
количество
%
количество
количество
%
ниже
среднего
количество
средний
количество
высокий
2009/2010 учебный год
количество
2008/2009 учебный год
Ступени
обучения
Начальная
школа
10
8,5%
96
81,3
12
10,2
15
11,8
99
77,9%
13
10,3%
16
10,1
121
76,6
21
13,3
Основная
школа
25
14,6
125
73,1
21
12,3
26
13,97
133
71,51
27
14,52
17
9,3
138
75,9
27
14,8
Средняя
школа
5
18,5
20
74,1
2
7,4%
4. Обеспечение условий безопасности
4.1. Наличие охранной службы (да/нет) - Да (ООО « Атекс»)
4.2. Наличие охранной сигнализации (да/нет) - Да (кабинет информатики, библиотека, кабинет
директора, кабинет заместителей внешняя охранная )
4.3. Охранное оборудование (противопожарное, тревожная кнопка и др.) – наименование,
количество, в расчете на число обучающихся
тревожная кнопка -2, огнетушители порошковые-30 шт. « ОП-5»,наличие установок пожарной
сигнализации - « Сигнал-20 П SMD» -« Барп -12»-5шт., «Барп -24»-1шт., «Иволга», ИП-212(256щт), ИП-101 –(6шт), ИПР-ЗСУ- (11шт),АРТОН-ДЛ –(4шт)
4.4. Наличие антитеррористического паспорта -Да
4.5.Мероприятия по обеспечению безопасности (перечислить)
Безопасность образовательного учреждения понимается как условие сохранения жизни и здоровья
обучающихся и работников, а также материальных ценностей от возможных несчастных случаев,
пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Безопасность достигается проведением единой
политики
в области обеспечения безопасности, системой мер экономического,
профилактического, информационного, организационного и иного характера. К основным
объектам безопасности в образовательном учреждении относятся: личность (ее права, свободы,
здоровье); безопасность в школе, т.е. обеспечение безопасных условий в образовательном
учреждении. В МБОУ СОШ № 46 имеется разработанная система управления охраной труда,
которая постоянно совершенствуется. Данная система управления охраной труда в школе
обеспечивает безопасность образовательного процесса, которая включает:
-безопасность и надежность, здания инженерного оборудования;
-безопасное устройство и эксплуатация учебного, производственного оборудования;
-рациональная организация образовательного процесса.
Таким образом, безопасность образовательного учреждения – одно из приоритетных направлений
управленческой деятельности руководства.
Согласно ст.212 Трудового кодекса РФ по обеспечению здоровых и безопасных условий и охраны
труда организации возлагаются на работодателя.
Вопросами охраны труда приказом № 46/25 от 01.09.2011 г. назначена комиссия по
предупреждению травматизма в 2011-12 учебном году, в составе:
--Козянко А.А.- заместителя директора по УВР;
- Попова И.В.- заместителя директора по ВР;
- Гапонцева К.В.- заведующего хозяйственной частью;
- Копылова Н.В.- председатель профкома;
- Голотенко Н.А.-уполномоченный по охране труда,реподаватель-организатор ОБЖ
В сентябре с.г. была проведена совместная акция учеников и работников ОГИБДД «Внимание –
дети», 09 сентября 2011 г. в школе провели практическую отработку эвакуации на случай пожара,
совместно с работниками пожарной охраны. Во время учебного процесса регулярно проводятся
инструктажи «По охране труда», «Пожарной безопасности» не только с работниками школы, но и
с каждым учеником. В школе разработан «Антитеррористический паспорт МБОУ СОШ № 46»,
который включает план мероприятий по обеспечению безопасности персонала и учащихся МБОУ
СОШ№ 46 от проявлений терроризма. Ежегодно издается приказ в осеннее весенний период
«О мерах по предупреждению чрезвычайных ситуаций и пожаров в осенне-зимний период 20112012 года. Учащимися школы, членами отрядов ДЮП и ЮИД проводится патрулирование
территории школы.
4.6. Обученность персонала в области охраны труда, пожарной безопасности и курсах ГО и ЧС.
На данный период прошли обучение по охране труда:
- Голышева С.Ф.-директор (до 20.11.2013 г.);
По пожарной безопасности:
Голышева С.Ф.-директор (20.07.2013 г.);
- Игнатьева М. И., завхоз ( до 06.2013 г.)
- Кондрашева О. В. , зам. директора по УВР ( до 09.2012 г. )
- Паутова Н. А., зам. директора – руководитель СП ( до 06.2013 г.)
- Гапонцева К.В. -зам. директора по УВР
Подготовка на курсах ГО и ЧС г.Иркутска с 6-11 июня 2011 года:
- Голотенко Н.А.-учитель ОБЖ ;
- Козянко А.А. – заместитель директора по УВР и ИКТ
5. Внешние связи и социальное партнерство
5.1.Взаимодействие с органами государственной власти, органами местного самоуправления
муниципальных образований, общественными организациями
Органы управления
Государственные:
Администрация г.
Иркутска в лице
Функции управления
(рекомендательные,
консультативноэкспертные, «право
вето» на решения
администрации,
административные)
Учредитель ОУ
собственник
Результат взаимодействия
и Утверждение Устава, внесение изменений и
дополнений в Устав и их утверждение в
Комитета по социальной
политике и культуре
Администрации г.
Иркутска
имущества,
закрепленного
за
школой на праве
оперативного
управления; «право
вето» на решения
администрации
школы
порядке
установленном
органом
исполнительной власти субъекта Российской
Федерации;
контроль за деятельностью Учреждения в части
обеспечения им сохранности и эффективности
использования
закрепленной
на
праве
оперативного управления собственности;
контролирование вопросов образовательной и
финансово-хозяйственной
деятельности
Учреждения и пр.
Общественные организации:
Городская организация, КонсультативноСоблюдение социальных гарантий и прав
профсоюз работников
экспертные функции работников школы
образования
управления
Органы общешкольного самоуправления:
Штаб порядка
Рекомендательные,
Наркопост
консультативноРодительский комитет
экспертные функции
Ученический Совет
управления
Общее собрание
«Право
вето»
на
трудового коллектива
решения
администрации
Педагогический совет
Рекомендательные,
консультативноэкспертные, «право
вето» на решения
администрации,
административные
функции управления
Управление Учреждением осуществляется в
соответствии с законодательством Российской
Федерации и Уставом Учреждения и строится
на принципах единоначалия и самоуправления
Общее руководство школой осуществляет
коллегиальный орган школьного управления
Обсуждение и утверждение планов работы
Учреждения, других вопросов, связанных с
развитием школы, принятие решения
5.2. Социальное партнерство
Субъекты социального
партнерства
ОГКУ ЦЗН города Иркутска
Формы
взаимодействия
Договор
МБОУ ДОД «Дом детского
творческого №3»
г.Иркутска
договор
МБОУ ДОД ЦДТТ г.
Иркутска
договор
Результат взаимодействия
1. Организация и проведение
временного
трудоустройства
несовершеннолетних.
1.Организация
образовательноразвивающей
деятельности
обучающихся школы.
2.Участие обучающихся школы в
конкурсах.
3.Методическая помощь педагогам
школы
по
своему
виду
деятельности.
1.Организация
образовательноразвивающей
деятельности
обучающихся школы.
2.Участие обучающихся школы в
конкурсах.
3.Методическая помощь педагогам
школы
по
своему
виду
деятельности.
МБУ Библиотека №20
МОУ ДОД ЦДТ
Договор
Договор
МОУ ДО « Илья Муромец»
г.Иркутска
договор
Санаторный детский дом
№5
договор
ОГОУ Центр помощи
детям
договор
Театр Народной Драмы
договор
ООО»Фенист»
МБУЗ Детская городская
поликлиники №6 г.
Иркутска
МБУЗ городская
клиническая больница №6
г. Иркутска
Прихода в честь
Александра Невского
МБОУ Профессиональный
лицей №38
ООО « Профит Тур»
Договор пожертвования
договор
договор
договор
4.
Безвозмездная
аренда
помещений
1. Оказание методической помощи
1.Организация
образовательноразвивающей
деятельности
обучающихся школы.
3.Методическая помощь педагогам
школы
по
своему
виду
деятельности.
1.Организация
образовательноразвивающей
деятельности
обучающихся школы.
2.Участие обучающихся школы в
конкурсах.
3.Методическая помощь педагогам
школы
по
своему
виду
деятельности.
1.Организация
образовательноразвивающей
деятельности
обучающихся школы.
2. Совместная
работа
по
воспитанию
и
обучению
воспитанников
1.Организация
образовательноразвивающей
деятельности
обучающихся школы.
2. Совместная
работа
по
воспитанию
и
обучению
воспитанников
.Организация
образовательноразвивающей
деятельности
обучающихся школы.
Спонсорская помощь
Обеспечение
медицинского
сопровождения
детей
микрорайона
Профориентационная работа
договор
.Организация
образовательноразвивающей
деятельности
обучающихся школы.
Методическая помощь педагогам
школы
по
своему
виду
деятельности.
Профориентационная работа
договор
Профориентационная работа
5.3.Маркетинговая деятельность в руководстве образовательным учреждением
К Маркетинговой деятельности школы можно отнести
такие составляющие
маркетинговой деятельности как:
 Изучение рынка спроса на образовательные услуги, сбор и анализ маркетинговой
информации
 Определение соответствующих спросу целей и задач образовательной среды,
планирование маркетинга
 Реклама образовательных услуг и стимулирование спроса
 Контроль соответствия цели и результата, маркетинговый контроль
Целью маркетинга в условиях школы является создание более высокой по сравнению с
конкурентами ценности образовательной услуги для потребителя, способной максимально
удовлетворить его потребности и повышающей его (потребителя) ценность и создающей
ценностный актив самому учебному заведению.
Составляющие
маркетинговой
деятельности
Изучение рынка спроса
на образовательные
услуги, сбор и анализ
маркетинговой
информации
Технологии маркетинговой
деятельности
Результат
- Изучение
социальных
заказов
учащихся,
их
родителей и общества в целом;
- Изучение
состояния
и
перспектив
современного
рынка труда;
- Профдиагностика учащихся
(на базе профцентра);
- Учет
состояния
и
перспектив
рынка
труда,
результатов диагностирования
в работе по профориентации,
профильной
подготовке
обучающихся;
- Формирование личностных
качеств,
востребованных
большинством работодателей,
и
развитие
социально
значимых
компетенций
учащихся;
- Изучение
результатов
поступлений выпускников в
учебные
заведения
в
соответствии с профилем
- Анкетирование учащихся,
родителей.
- Разработка рекомендаций по определению
перспектив деятельности учреждения и наиболее
привлекательных направлений дальнейшего
развития.
- Консолидация
усилий
следующих
социальных институтов: школа, семья, ВУЗы,
профессиональные училища и лицеи.
- Организация предпрофильной и профильной
подготовки через работу спецкурсов, элективных
курсов,
некоммерческими и общественными
организациями и др.
- Посещение ярмарок вакансий в
Дни
открытых дверей в вузах, презентации учебных
заведений, беседы, встречи с работниками ОУ.
Анализ внешней среды
1) Изучение рынка труда с целью анализа
ситуации на рынке труда, определения наиболее
востребованных
профессий,
выявление
требований предъявляемых работодателями к
кандидатам;
2) Изучение конкурентной среды с целью
лучшего позиционирования образовательного
учреждения в системе аналогичных учреждений;
3) Анализ правовой базы (систематический и
комплексный);
Анализ внутренней среды образовательного
учреждения
1)
Анализ ресурсного обеспечения:

выполнение государственных стандартов
(содержания образования)

потенциала педагогических кадров

материально-технической базы
2)
Анализ организационной системы
управления образовательным учреждением:

образовательного процесса

воспитательного процесса

методической работы

анализ результатов (эффективности)
деятельности образовательного учреждения

трудоустройство
выпускников,
их
карьерный рост
3)
Анализ ожиданий заинтересованных сторон

Общество в целом

Учредителя

Работодателей

Школьников и их родителей

Педагогического коллектива
Определение
соответствующих
спросу целей и задач
образовательной
среды, планирование
маркетинга
Технология изучения
потребностей обучающихся
(анкетирование
и
диагностические методики).
Технология изучения уровня
удовлетворенности родителей
ОУ
( анкетирование учащихся и
родителей, беседы)
Реклама
образовательных услуг
и стимулирование
спроса
Участие
в
публичных
мероприятиях и публичные
отчеты
(городские
образовательные
форумы,
презентации и отчеты на
семинарах, НПК, сайт школы).
Проведение
выставок,
концертов, дней открытых
дверей для жителей района и
города.
Технология анализа
документов;
Технология комплексной
оценки работы ОУ;
анализ
потребностей
в
обучении;
анализ обучения;
анализ
функционирования
структурных подразделений.
Аттестация выпускников.
Контроль соответствия
цели и результата,
маркетинговый
контроль
Создание Программы развития учреждения, ее
подпрограмм;
Организация работы специальных и элективных
курсов в соответствии с потребностями
обучающихся и их родителей;
Точками роста качества школьного образования
определены:
Повышение квалификации учителя.
Внедрение современных технологий.
Подбор кадров.
Увеличение количества обучающихся, классовкомплектов.
Востребованность учреждения
Ожидания потребителей формируются их
опытом,
отзывами
других
потребителей
образовательных услуг школы, рекламой,
другими формами коммуникаций.
Имидж и репутация учебного заведения
становятся основой для развития партнерских
отношений.
1) Цели в области качества должны быть
измеримы,
соответствовать
действиям
и
процессам системы менеджмента качества, и
согласовываться с политикой в области качества
ОУ.
2) Анкетирования потребителей и анализа
данных показателей, в
результате чего
менеджмент школы выделяет «слабые» места в
направлениях деятельности и принимает меры по
их улучшению.
3)Функция
управления
и
контроля
реализуется через:
- организацию стратегического и оперативного
планирования в ОУ;
- информационное обеспечение управления
маркетингом;
- организация контроля маркетинга (обратные
связи, ситуационный анализ в ОУ).
Содержание информационной карты (паспорта)
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Иркутска средней
общеобразовательной школы № 46
(наименование общеобразовательного учреждения)
обсуждено и принято педагогическим советом: единогласно
2апреля 2012г. (протокол № 3 от 02.04.2012)
Директор ________________________
(подпись)
М.П.
С.Ф.Голышева
(ФИО)