Олимпиадные задания для 3-го класса по русскому языку. детвора 10 баллов

Олимпиадные задания для 3-го класса по русскому языку.
1. Найдите в каждом слове спрятавшееся другое слово, выпиши данные слова.
(Например, в слове детвора спряталось слово вор).
Столб, удочка, щель, коса, ласточка, стрекоза, ябеда, вокзал, лампочка, огород.
10 баллов
2. Из первых букв каждого слова в предложении составь новое слово, подчеркни в нем буквы,
которые нужно проверять и найди проверочные слова:
Маленькое облако роняло яркие капли.
(1+2+2= 5 баллов)
3. Распредели данные слова в два столбика по орфограммам:
Тропа, качка, строчка, слова, клады, почка, крючки, нора, страна, длина.
10 баллов
4. Выпиши из данных слов слова, содержащие мягкие согласные звуки:
Яхта, завтрак, шест, часы, лестница, машина, морковь, рыжики, картина, чудо, ёлка, мороз,
борода, люстра, счастье, береза.
11 баллов
(Примечание: за ошибочно записанное слово вычитается один балл)
5. Вставь пропущенные буквы и запиши слова в алфавитном порядке:
К…р…нд…ш, д…ж…рн…й, л…ст…п…д, ф…вр…ль, д…к…брь, …нв…рь, шк…л…, зв…н…к.
(8+2 балла)
6. Из букв слова медальон составь как можно больше новых слов, обозначающих предметы ( имена
существительные) и запиши их.
(за каждое слово 1 балл)
Олимпиадные задания для 4-го класса по русскому языку
1.
Выпиши из каждой строчки только родственные слова и выдели в них корень:
Вода, водитель, подводник, водяной, небосвод.
Стол, сток, столовая, стоит, стонут.
Медовый, медицинский, медный, медок.
Лестница, лесник, лесовик, лесть, лесок.
10 баллов
(Примечание: за ошибочно записанное слово вычитается один балл)
2. Последовательно выпиши и соедини буквы, являющиеся в данных словах орфограммами, и получи
новое слово. Придумай и запиши предложение с данным словом.
Мячи, дуб, цена, пруд, скала.
( 5+5=10 баллов)
3.Распространи предложение так, чтобы в нем было 2 подлежащих и разбери его по членам
предложения:
На ярмарке продавали капусту.
( 3+6=9 баллов)
4. Прочитай записанные столбики слов. Измени порядок следования слов в каждом столбике так,
чтобы на первом месте стояло слово, в котором сомнительный согласный в корне нужно проверить, а
затем проверочные слова:
сторожить
положить
изловить
сторожа
ложка
ловок
сторожка
ложечка
ловко
(9 баллов)
5. Выпиши слова, в которых количество звуков не совпадает с количеством букв:
Объект, расписание, июнь, ящик, съел, съешь, белье, медведь, лестница.
(10 баллов)
6. Преобразуй данный текст так, чтобы он из текста о весне, превратился в текст об осени:
Прошла холодная зима. Наступила долгожданная весна. Ласковые лучи солнца согрели землю.
Ярко зазеленела трава на пригорке. На деревьях появились первые зеленые листочки. Возвращаются
домой перелетные птицы. Радуют глаз первые весенние цветы.
(12 баллов)
ІІ этап Всеукраинской олимпиады по базовым и специальным дисциплинам
(русский язык и литература)
8 класс
I. Лингвистический тур.
1. Напишите диктант. (10 баллов)
2. Растолкуйте фразеологизмы: (2 балла)
Держать нос по ветру, тянуть канитель, топорная работа, с иголочки, стричь под
одну гребенку, позолотить пилюлю. По какому признаку их можно объединить в одну
группу?
3. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. (2 балла)
Мы не хотим тормозить переговоров.
Этого человека нет необходимости подробно представлять, рассказывая всю его
автобиографию.
Слушая все эти истории, во мне взыграло мужское самолюбие.
Работа выполнена достаточно довольно слабо.
Надо продолжать переговоры, которыми были достигнуты определенные результаты.
4. Вынуть, сунуть, дунуть, кинуть. (1 балл)
Какое слово лишнее и почему? В чем его уникальность?
5. В фильме «Ирония судьбы, или С лёгким паром!» главная героиня Надя, учительница
русского языка, произносит фразу: «Моё платье, я забыла одеть праздничное платье». Какое
правило нарушает Надежда? (1 балл)
6. В французском языке существует слово «souffle» (выдох, дуновение). Назовите два слова
с этим корнем в русском языке – блюдо и профессию – и объясните, почему у них общий
«родственник». (1 балл)
II. Литературный тур.
Внимательно прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы: ( 12 баллов)
Я не сдаюсь, но все-таки сдаю,
Я в руки брать перо перестаю,
И на мои усталые уста
пугающе нисходит немота.
Но слышу я, улегшийся в постель,
Как что-то хочет рассказать метель.
И как трамваи в шуме городском
Звенят печально каждый о своем.
Пытаются шептать клочки афиш,
Пытается кричать железо крыш.
И в трубах петь пытается вода.
И так мычат беззвучно провода.
Вот также люди, если плохо им
Не могут рассказать всего другим.
Наедине с собой они молчат
Или вот так же горестно мычат.
И вот я снова за столом своим.
Я как возможность высказаться им.
А высказать других, о них скорбя
И есть возможность высказать себя.
(Евгений Евтушенко)
1. Каким настроением проникнуто стихотворение?
2. Определите тему произведения, его основную мысль.
3. Прокомментируйте образ лирического героя данного стихотворения.
4. Назовите основное средство художественной выразительности в стихотворении
(приведите примеры).
ІІ этап Всеукраинской олимпиады по базовым и специальным дисциплинам
(русский язык и литература)
9 класс
I. Лингвистический тур.
1. Напишите диктант. Озаглавьте его (10 баллов)
2.
Иногда возникают противоречивые ситуации, когда собеседники не понимают
смысл предложения вне контекста. Так происходит, например, когда одно слово имеет два
противоположных значения. Например, во фразе «прослушать лекцию» глагол «прослушать»
можно понять как «воспринять», так и «отвлечься и не услышать». Приведите свой пример
такого слова. (2 балла)
3.
Слово «бесталанный» сегодня в основном используется в другом значении.
Однако в основе его лежит тюркское слово «талан», что означает «счастье, добыча». Приведите
два лексических значения этого слова – прежнее и современное. Укажите причину изменения
значения. (2 балла)
4. Спишите, раскройте скобки. В каком предложении оба слова пишутся слитно?
Подчеркните его. (2 балла)
В (виду) усталости ни (о) чем (не) читаю.
(В) след (за) тем наступило потепление.
Отложил работу (на ) завтра, а (на) завтра забыл о ней.
(В) следствие окончания срока трудового договора (то) же получил расчет.
5. Растолкуйте фразеологизмы: (2 балла)
Держать нос по ветру, тянуть канитель, топорная работа, с иголочки, стричь под
одну гребенку, позолотить пилюлю. По какому признаку их можно объединить в одну
группу?
II. Литературный тур.
Внимательно прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы: ( 12 баллов)
Я не сдаюсь, но все-таки сдаю,
Я в руки брать перо перестаю,
И на мои усталые уста
пугающе нисходит немота.
Но слышу я, улегшийся в постель,
Как что-то хочет рассказать
метель.
И как трамваи в шуме городском
Звенят печально каждый о своем.
Пытаются шептать клочки афиш,
Пытается кричать железо крыш.
И в трубах петь пытается вода.
И так мычат беззвучно провода.
Вот также люди, если плохо им
Не могут рассказать всего другим.
Наедине с собой они молчат
Или вот так же горестно мычат.
И вот я снова за столом своим.
Я как возможность высказаться
им.
А высказать других, о них скорбя
И есть возможность высказать
себя.
(Евгений Евтушенко)
1.Каким настроением проникнуто стихотворение?
2.Определите тему произведения, его основную мысль. Тема – роль поэта и поэзии.
3.Прокомментируйте образ лирического героя данного стихотворения.
4.Назовите основное средство художественной выразительности в стихотворении (приведите
примеры).
ІІ этап Всеукраинской олимпиады по базовым и специальным дисциплинам
(русский язык и литература)
10 класс
I.Лингвистический тур.
1. Напишите диктант. Озаглавьте его (10 баллов)
2. Подчеркните сказуемое. Укажите в скобках тип сказуемого. (2 балла)
1. Очевидно, разговор был исчерпан.
2. Я – писатель.
3. Этот молодой человек подает надежды.
4. А он уже разгорячился, уже пришел в азарт.
5. Прошу тебя прийти на корабль с вечера.
6. Лобов и Траубе приехали первыми на водовозной кляче.
3. Растолкуйте фразеологизмы: (2 балла)
Держать нос по ветру, тянуть канитель, топорная работа, с иголочки, стричь под одну
гребенку, позолотить пилюлю. По какому признаку их можно объединить в одну группу?
Слова «зАмок» (в значении строения) и «замОк» (в значении устройства) являются омонимами в
русском языке не случайно. Эти слова пришли к нам через польский и чешский языки путём
лексического калькирования из немецкого, где и «зАмок», и «замОк» произносятся одинаково —
«Schloß».. Объясните причины этой омонимии с географической или исторической точки зрения. (2
балла)
ІІ. Литературный тур.
Вставьте пропущенные слова (2 балла):
- Слово «………» происходит от латинского названия красной краски «minium» и в оригинале
обозначает античные или средневековые картины в жанре иллюминированного манускрипта. Из-за
небольшого размера этих картин и наличия в слове приставки «мини» позже случилась
этимологическая метаморфоза, в результате чего ………….. стали называть любые маленькие рисунки,
особенно портретные. Из живописи термин проник и в литературу, где им обозначают произведения
небольшого формата.
- На вопрос о том, какие 5 книг вы бы взяли с собой на необитаемый остров, Бернард Шоу ответил,
что взял бы 5 книг с …………… страницами. Эту концепцию в 1974 году воплотило американское
издательство Harmony Books, выпустив книгу под названием «Книга Ничто», которая состояла
исключительно из …………………... Она нашла своего покупателя, и впоследствии издательство не раз
переиздавало эту книгу.
2. Внимательно прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы по тексту (12 баллов)
Не разглядывать в лупу
Ветер сушит мне губы.
эту мелочь и ту,
Я к ромашкам жесток.
как по летнему лугу,
Замирающе:
я по жизни иду.
"Любит!"говорит лепесток.
Настежь ворот рубашки,
Люди, слышите, люди,
и в тревожных руках
я счастливый какой!
все недели Но спокойно:
ромашки
"Не любит",
о семи лепестках.
возражает другой.
(Е. Евтушенко)
1.Каким настроением проникнуто стихотворение?
2.Определите тему произведения, его основную мысль.
3.Прокомментируйте образ лирического героя данного стихотворения.
4.Назовите средства художественной выразительности в стихотворении (приведите примеры).
ІІ этап Всеукраинской олимпиады по базовым и специальным дисциплинам(русский язык и
литература) 11 класс
I.Лингвистический тур.
1. Напишите диктант. Озаглавьте его (10 баллов)
2. В русском языке есть так называемые недостаточные глаголы. Иногда у глагола нет какой-либо
формы, и это обусловлено законами благозвучия.
Приведите 2 примера таких глаголов, укажите заменяющие конструкции. (2 балла)
3. В современном русском языке слово тучный встречается в значении ‘жирный, упитанный, богатый’.
Однако в одном из церковнославянских текстов мы находим выражение тучные капли. Что оно
означает? (1 балл)
4. Сделайте полный синтаксический разбор предложения. (3 балла)
Лодка колыхалась на волнах, шаловливо плескавшихся об ее борта, еле двигалась по темному морю, а
оно играло все резвей и резвей
5. Распределите слова с приставкой 1) о-; 2) об-.(2 балла)
Обобщать, ободрять, обернуть, обнаружить, обладать, обогатить, облучить, облагородить.
ІІ. Литературный тур.
1.
В известном стихотворении А. С. Пушкина «Пророк» имеются такие строки:
И внял я неба содроганье,
И гад морских подводный ход,
И горних ангелов полёт,
И дольней лозы прозябанье...
Что же означает выделенное словосочетание? Прокомментируйте каждое из трёх его слов. В чём
стилистическая особенность этих слов? (2 балла)
2.
Вставьте пропущенные слова (3 балла):
- Свою первую книгу «…….» …….. закончила в 1995 году. Литературный агент, который согласился её
представлять, посылал рукопись в 12 издательств, но везде её отклонили. Только через год рукопись
была принята маленьким лондонским издательством Bloomsbury, хотя его главный редактор даже после
одобрения книги был уверен, что начинающая писательница не заработает много на детских книгах, и
советовал найти ей постоянную работу.
- Изначально на могиле Гоголя на монастырском кладбище лежал камень, прозванный ….. из-за
схожести с Иерусалимской горой. Когда кладбище решили уничтожить, при перезахоронении в другом
месте решили установить на могиле бюст Гоголя. А тот самый камень впоследствии был поставлен на
могилу Булгакова его женой. В связи с этим примечательна фраза Булгакова, которую он при жизни
неоднократно адресовал Гоголю: «Учитель, укрой меня своей …….».
- В 2000 году во Франции вышел роман Фредерика Бегбедера «99 франков». Издания в других странах
выходили под другим названием, соответствующим обменному курсу: «39,90 марок» в Германии, «9,99
фунтов» в Великобритании, «999 иен» в Японии и т.д., потому что там эта
книга……………………………… В 2002 году книга была переиздана в связи с ………………… и
получила название «14,99 евро». Спустя некоторое время книгу переиздали под названием «6 евро»,
потому что книга…………………..
4.Внимательно прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы: ( 12 баллов)
Был я столько раз так больно ранен,
словно босиком ходить по льду.
добираясь до дому ползком,
но не только злобой протаранен —
Почему иду я по руинам
можно ранить даже лепестком.
самых моих близких, дорогих,
я, так больно и легко ранимый
Ранил я и сам — совсем невольно
и так просто ранящий других?
нежностью небрежной на ходу,
(Евгений Евтушенко)
а кому-то после было больно,
1.Каким настроением проникнуто стихотворение?
2.Определите тему произведения, его основную мысль.
3.
Прокомментируйте образ лирического героя данного стихотворения.
4. Назовите средства художественной выразительности в стихотворении (приведите примеры).
5. Дайте свое название стихотворению.