Биоразнообразие - Основные образовательные программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Кафедра теоретической и практической психологии
ХАРИТОНЦЕВ Б.С.
БИОРАЗНООБРАЗИЕ: МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ И ОХРАНЫ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов
06.06.01 Биологические науки
(Ботаника)
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г. Тобольске
2014
Харитонцев Борис Степанович. Биоразнообразие: методы изучения и охраны. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления подготовки
Экология, очная и заочная формы обучения, Тобольск: Филиал ТюмГУ в г. Тобольске, 2014,
18 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Учебнометодический комплекс для аспирантов по научной специальности: «Экология». Очная и
заочная
формы
обучения
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии экологии и МПЕ. Утверждено директором
филиала Тюменского государственного университета в г. Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Харитонцев Б.С., 2014.
Пояснительная записка
Дисциплина «Биоразнообразие: методы изучения и охраны» по направлению
подготовки 06.06.01 экология является дисциплиной вариативной части дисциплин по
выбору цикла Б1.В.ДВ подготовки аспиранта и имеет шифр Б1.В.ДВ.3
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цели освоения дисциплины (модуля) формирование систематизированных знаний в
области биоразнообразия. Для этого аспирант должен познакомиться с различными
аспектами биоразнообразия, влиянием деятельности людей на данную характеристику
биоты Земли, методами его изучения и охраны.
Задачи:
- показать аспекты биоразнообразия (таксономический, генетический, экологический,
ландшафтный);
- выяснить условия влияющие на расширение или сокращения биоразнообразия;
- проанализировать изменение биоразнообразия во времени и пространстве;
- выявить основные методы изучения биоразнообразия;
- отметить тенденции в мировом сообществе по сохранению биоразнообразия.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина относится к модулю
«Дисциплины по выбору» Б1.В.ДВ. и имеет шифр Б1.В.ДВ.3 входит в вариативную часть
модуля. Для освоения дисциплины аспирант использует знания, умения и навыки,
сформированные в процессе изучения предметов «Основы современной биологии».
Сходные отдельные теоретические положения прослеживаются в одновременно
преподаваемых дисциплинах: «Методы экологического мониторинга», «Природные ресурсы
Западной Сибири», «Общая экология». Дисциплина «Биоразнообразие» продолжает
биологический цикл и предназначена для систематизации знаний, полученных в процессе
обучения. В то же время она расширяет биологический кругозор аспирантов через
характеристику биологических параметров экосистем на Земле и может быть использована в
дисциплине «Прикладная экология», «Социальная экология и природопользование».
Таблица 1.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Экология
Методы экологического
мониторинга
Природные ресурсы Западной
Сибири
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы:
ПК- 13 понимает современные проблемы экологии и использует фундаментальные
представления о структуре и функционировании живых систем в сфере профессиональной
деятельности;
УК-1 способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений,
генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том
числе в междисциплинарных областях.
Аспирант, изучивший дисциплину «Биоразнообразие: методы изучения и охраны»
должен
Знать: базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимания
значения биоразнообразия для устойчивости биосферы; теоретические основы и базовые
представления науки о разнообразии биологических объектов, понимание значения
биоразнообразия для устойчивости биосферы; основы современных технологий сбора,
обработки и представления информации о географическом распределении растений и
основным способам математической обработки этой информации, виды и приемы
составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт, пояснительных
записок.
Уметь: применять основы современных технологий сбора, обработки и представления
информации о географическом распределении растений и животных, и основным способам
математической обработки этой информации, использовать полученные знания в учебной и
профессиональной деятельности, ориентироваться в существующем разнообразии объектов
органического мира и понимать его значение для устойчивости биосферы, прогнозировать и
оценивать любое антропогенное влияние на данную экосистему, планировать с точки зрения
охраны природы различные производственные мероприятия; на практике составлять научнотехнические отчеты, обзоры, аналитические карты и пояснительные записки.
Владеть: приемами демонстрации биологических знаний, методами обработки
информации, навыками работы с программными средствами и средствами массовой
доступности; навыками составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических
карт и пояснительных записок.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Курс 2. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 4 зачетные единицы, 22 академических часа.
Таблица 2
Вид учебной работы
Всего часов
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
КСР
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
22
6
16
122
144
4
зачет
3. Тематический план
Модуль 1
3
5
6
7
Итого количество
баллов
4
из них в интерактивной
форме
Самостоятел
ьная
работа*
2
Практическ.
1
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции*
Тема и модули
Недели семестра
№
Итого часов по теме
Таблица 3
8
1.1
Структура и уровни
биоразнообразия
1.2
Биоразнообразие в пространстве и
времени
Всего по модулю 1
2
2
4
20
26
2
20
22
6
40
48
Модуль 2
2.1 Угрозы биоразнообразию
2
2
20
2.2 Основные направления
2
20
антропогенного воздействия на
биоразнообразие
Всего по модулю 2
2
4
40
Модуль 3
3.1 Роль биоразнообразия в
2
2
20
функционировании экосистем
3.2 Основные методы оценки и
4
22
сохранения биоразнообразия
Всего по модулю 3
2
6
42
Итого за семестр (часов, баллов):
6
16 122
Из них в интерактивной форме
2
6
часов
*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
курс.раб
ота
реферат
контрол
ьная
работа
2
0-35
24
22
2
0-14
0-16
46
2
0-30
24
2
0-17
26
2
0-18
50
4
0-35
0-100
Другие
формы
работы
8
Таблица 4
Итого
количество
баллов
0-7
0-14
0-21
0-17
0-18
0-35
0-4
0-4
0-8
0-8
0-12
0-20
0-14
0-16
0-30
0-3
0-10
0-13
0-54
0-17
0-18
0-35
0-100
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-6
0-8
0-4
0-12
0-32
5. Содержание дисциплины.
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
самосто
ят. раб.
0-8
0-4
0-12
таблица
0-2
тест
практич
работа
Семестр 3
Модуль 1
1.
2.
Всего
Модуль 2
1.
2.
Всего
Модуль 3
1.
2.
Всего
Итого 3
семестр
Письменные работы
0-17
0-18
собесед
ование
Устный
опрос
коллокв
иум
№ темы
2
Модуль 1. Количественные и качественные характеристики биоразнообразия
Тема 1.1 Структура и уровни биоразнообразия
Биоразнообразие генетическое: популяция, индивид, хромосомы, гены; биоразнообразие
таксономическое: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид;
биоразнообразие экологическое: биосфера, биом, экосистема, популяция. Измерение
биоразнообразия. Закономерности видового разнообразия.
Тема 1.2 Биоразнообразие в пространстве и времени
Биоразнообразие и теория дрейфа материков. Влияние изменения климата во времени.
Лимитирующие факторы и биоразнообразие. Влияние климатических факторов на биомы.
Горячие точки биоразнообразия на планете. Особенности распространения эндемиков и
реликтов. Биоразнообразие в различных условиях среды. Влияние локальных факторов на
биоразнообразие. Скрытое биоразнообразие.
Модуль 2. Динамика биоразнообразия
Тема 2.1 Угрозы биоразнообразию
Сокращение биоразнообразия – генетическая эрозия биосферы. Причины сокращения
биоразнообразия. Изменение видов хозяйственной деятельности человека и темпы
сокращения биоразнообразия. Факторы угрозы биоразнообразию: разрушение мест
обитания, интенсивная эксплуатация ресурсов, вселение инвазионных видов. Факторы риска
биоразнообразию: островное положение мест заселения, неустойчивость среды, размер
популяций, особенности биологии и др.
Тема 2.2 Основные направления антропогенного воздействия на биоразнообразие
Разрушение естественной среды обитания: фрагментация мест обитания, возрастание
дизъюнктивности, переход на локальное островное положение. Чрезмерное использование
ресурсов. Разрушение экосистем видами-вселенцами – результат биологического
загрязнения. Другие формы загрязнения среды обитания: евтрофированность, засоление и
др. Влияние городских ландшафтов на биоразнообразие.
Модуль 3. Сохранение биоразнообразия
Тема 3.1 Роль биоразнообразия в функционировании экосистем
Влияние биоразнообразия на структуру сообществ. Устойчивость сообщества. Показатели
устойчивости: упругость и сопротивление. Поддержание гомеостаза – основа сохранения
биоразнообразия в сообществе. Нарушения в сообществах – бедствия и катастрофы.
Функционирование сообществ через сукцессии, изменение биоразнообразия.
Тема 3.2 Основные методы оценки и сохранения биоразнообразия
Связь между разнообразием условий и видовым разнообразием. Критерии оценки
разнообразия. Ключевые виды и их роль в биоразнообразии. Мониторинг биоразнообразия
через экологические информационные системы. Сохранение биоразнообразия и
исследовательские программы. Красные книги. ООПТ. Восстановление среды обитания.
6. Лекционный курс
Модуль 1. Количественные и качественные характеристики биоразнообразия
Тема 1.1 Структура и уровни биоразнообразия
Лекция №1. Биоразнообразие генетическое: популяция, индивид, хромосомы, гены;
биоразнообразие таксономическое: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство,
род, вид; биоразнообразие экологическое: биосфера, биом, экосистема, популяция.
Модуль 2. Динамика биоразнообразия
Тема 2.1 Угрозы биоразнообразию
Лекция №2 Сокращение биоразнообразия – генетическая эрозия биосферы. Причины
сокращения биоразнообразия. Изменение видов хозяйственной деятельности человека и
темпы сокращения биоразнообразия. Факторы угрозы биоразнообразию: разрушение мест
обитания, интенсивная эксплуатация ресурсов, вселение инвазионных видов.
Модуль 3. Сохранение биоразнообразия
Тема 3.1 Роль биоразнообразия в функционировании экосистем
Лекция №3. Поддержание гомеостаза – основа сохранения биоразнообразия в сообществе.
Нарушения в сообществах – бедствия и катастрофы. Функционирование сообществ через
сукцессии, изменение биоразнообразия.
7. Темы практических работ
Модуль 1. Количественные и качественные характеристики биоразнообразия
Тема 1.1 Структура и уровни биоразнообразия
Занятие №1. Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия экосистем тундр.
1. Адаптационные характеристики биоразнообразия.
2. Списки растений и животных экосистемы.
3. Причины сокращения биоразнообразия.
4. Методы наблюдения и сохранения биоразнообразия.
Тема 1.1 Структура и уровни биоразнообразия
Занятие №2 Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия экосистем тайги
1. Адаптационные характеристики биоразнообразия.
2. Списки растений и животных экосистемы.
3. Причины сокращения биоразнообразия.
4. Методы наблюдения и сохранения биоразнообразия.
Тема 1.2 Биоразнообразие в пространстве и времени
Занятие №3 Актуальные проблемы сохранения биоразнообразияэкосистем
широколиственных лесов
1. Адаптационные характеристики биоразнообразия.
2. Списки растений и животных экосистемы.
3. Причины сокращения биоразнообразия.
4. Методы наблюдения и сохранения биоразнообразия.
Модуль 2.
Тема 2.1 Угрозы биоразнообразию
Занятие №4. Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия экосистем степей
1. Адаптационные характеристики биоразнообразия.
2. Списки растений и животных экосистемы.
3. Причины сокращения биоразнообразия.
4. Методы наблюдения и сохранения биоразнообразия.
Тема 2.2 Основные направления антропогенного воздействия на биоразнообразие
Занятие №5Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия экосистем пустынь
1. Адаптационные характеристики биоразнообразия.
2. Списки растений и животных экосистемы.
3. Причины сокращения биоразнообразия.
4. Методы наблюдения и сохранения биоразнообразия.
Модуль 3.
Тема 3.1 Роль биоразнообразия в функционировании экосистем
Занятие №6.Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия экосистем саванн и
жестколистных лесов
1. Адаптационные характеристики биоразнообразия.
2. Списки растений и животных экосистемы.
3. Причины сокращения биоразнообразия.
4. Методы наблюдения и сохранения биоразнообразия.
Модуль 3.
Тема 3.1 Роль биоразнообразия в функционировании экосистем
Занятие №7.Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия экосистем экваториальных
дождевых лесов
1. Адаптационные характеристики биоразнообразия.
2. Списки растений и животных экосистемы.
3. Причины сокращения биоразнообразия.
4. Методы наблюдения и сохранения биоразнообразия.
Тема 3.2 Основные методы оценки и сохранения биоразнообразия
Занятие №8.Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия экосистем морей и океанов
1. Адаптационные характеристики биоразнообразия.
2. Списки растений и животных экосистемы.
3. Причины сокращения биоразнообразия.
4. Методы наблюдения и сохранения биоразнообразия.
8. Примерная тематика курсовых работ
1. Сокращение биоразнообразия – генетическая эрозия биосферы. Причины сокращения
биоразнообразия.
2. Изменение видов хозяйственной деятельности человека и темпы сокращения
биоразнообразия.
3. Факторы угрозы биоразнообразию: разрушение мест обитания, интенсивная эксплуатация
ресурсов, вселение инвазионных видов.
4. Факторы риска биоразнообразию: островное положение мест заселения, неустойчивость
среды, размер популяций, особенности биологии и др.
5. Связь между разнообразием условий и видовым разнообразием. Критерии оценки
разнообразия.
6. Ключевые виды и их роль в биоразнообразии.
7. Мониторинг биоразнообразия через экологические информационные системы.
8. Сохранение биоразнообразия и исследовательские программы.
9. Красные книги. ООПТ.
10. Восстановление среды обитания.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица4
№ Модули и темы
Виды СРС
Неделя Объем Колсемест часов* во
обязательные
Дополнира
бал
тельные
лов
Модуль 1
Работа с
лекционным
материалом,
сбор материала к
курсовой работе
1.2 Биоразнообразие
в Работа с
пространстве и времени
лекционным
материалом,
сбор материала к
курсовой работе
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1 Угрозы
Работа с
биоразнообразию
лекционным
материалом,
сбор материала к
курсовой работе
2.2 Основные направления
Работа с
антропогенного
лекционным
воздействия на
материалом,
биоразнообразие
сбор материала к
курсовой работе
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1 Роль биоразнообразия в
Работа с
функционировании
лекционным
экосистем
материалом,
сбор материала к
курсовой работе
3.2 Основные методы
Работа с
оценки и сохранения
лекционным
биоразнообразия
материалом,
сбор материала к
курсовой работе
Всего по модулю 3:
Итого за семестр (часов, баллов):
1.1
Структура и уровни
биоразнообразия
Подготовка
к контрольной работе
20
0-7
Подготовка
к контрольной работе
20
0-14
40
0-21
Подготовка
к контрольной работе
20
0-8
Подготовка
к контрольной работе
20
0-12
40
0-20
Подготовка
к контрольной работе
20
0-3
Подготовка
к контрольной работе
22
0-10
42
122
0-13
0-54
*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку
«зачтено».
Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой
системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».
В течение семестра проводятся несколько от 3 до 6 письменных контрольных работы
продолжительностью 5-10 минут. Ответы оцениваются в баллах в соответствии с
рейтинговой системой.
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в
себя
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
общепрофессиональные:
ОПК – 2готовностью использовать знания современных проблем науки и образования при
решении профессиональных задач;
Б1.В.ОД.1
Современные проблемы науки и образования
Б1.В.ДВ.1.1 Основы современной биологии
Б1.В.ДВ.1.2 Актуальные проблемы современной биологии
Б1.В.ДВ.4.1 Науки о биологическом разнообразии
Б1.В.ДВ.4.2 Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия
Б2.П.1
Производственная (педагогическая)
профессиональные:
ПК-3 способностью руководить исследовательской работой обучающихся;
Б1.В.ДВ.1.1 Основы современной биологии
Б1.В.ДВ.1.2 Актуальные проблемы современной биологии
Б1.В.ДВ.4.1 Науки о биологическом разнообразии
Б1.В.ДВ.4.2 Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия
Б1.В.ДВ.5.1 Биологические основы экологии
Б1.В.ДВ.5.2 Прикладная биология
ПК-6 готовностью использовать индивидуальные креативные способности
самостоятельного решения исследовательских задач.
Б1.Б.1
Б1.В.ДВ.2.1
Б1.В.ДВ.2.2
Б1.В.ДВ.4.1
Б1.В.ДВ.4.2
Б2.П.2
Б2.Н.1
ИГА
Методология и методы научного исследования
Теория и практика решения задач по биологии
Методика решения биологических задач
Науки о биологическом разнообразии
Актуальные проблемы сохранения биоразнообразия
Преддипломная
Научно-исследовательская
Итоговая государственная аттестация
для
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал
оценивания:
Таблица 5
Коды
компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
ОПК-2
ПК-3
Результаты обучения по уровням освоения материала
Пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
готовностью
использовать
знания
современных
проблем
науки и образования при
решении
профессиональных
задач, идентификации и
описания
биологического
разнообразия, его оценки
современными методами
количественной
обработки информации
способностью
руководить
исследовательской
работой обучающихся по
вопросам
теоретических
основ
Базовый
(хор.)
76-90 баллов
готовностью использовать
знания
современных
проблем
науки
и
образования при решении
профессиональных задач,
идентификации и описания
биологического
разнообразия, его оценки
современными
методами
количественной обработки
информации
полевыми
методами
оценки
биоразнообразия
способностью руководить
исследовательской работой
обучающихся по вопросам
теоретических
основ
биогеографии,
экологии
животных,
растений
и
Повышенный
(отл.)
91-100 баллов
готовностью использовать знания
современных проблем науки и
образования
при
решении
профессиональных
задач,
идентификации
и
описания
биологического разнообразия, его
оценки современными методами
количественной
обработки
информации полевыми методами
оценки
биоразнообразия
мониторингом биоразнообразия в
различных системах наблюдений
способностью
руководить
исследовательской
работой
обучающихся по вопросам
теоретических основ биогеографии,
экологии животных, растений и
микроорганизмов
Виды занятий
Оценочные
средства
лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
магистрантов
рефераты,
презентации,
тесты,
контрольные
вопросы,
вопросы к
зачёту.
лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
магистрантов
рефераты,
презентации,
тесты,
контрольные
вопросы,
вопросы к
биогеографии, экологии микроорганизмов,
характеристикой основных причин
животных, растений и характеристикой основных сокращения биоразнообразия,
микроорганизмов
причин
сокращения направлениями
антропогенного
биоразнообразия
воздействия на биоразнообразие
зачёту.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерные задания для контрольных работ.
Модуль 1.
Тема 1.1 Структура и уровни биоразнообразия
Контрольная работа №1.
1. Определение уровней биоразнообразия.
2. Адаптационные возможности организмов, обеспечивающих биоразнообразие в
тундре.
Контрольная работа №2.
1. Отличительные признаки и биоразнообразие прокариот.
2. Адаптационные возможности организмов, обеспечивающих биоразнообразие в
тайге.
Тема 1.2 Биоразнообразие в пространстве и времени
Контрольная работа №3.
1. Отличительные признаки и биоразнообразие на уровне классов хвощей, плаунов и
папоротников.
2. Адаптационные возможности организмов, обеспечивающих биоразнообразие в
степях.
Модуль 2.
Тема 2.1 Угрозы биоразнообразию
Контрольная работа №4.
1. Отличительные признаки голосеменных растений, обуславливающих их
биоразнообразие.
2. Приспособления организмов к жизни в пустыне, как основа их биоразнообразия.
Контрольная работа №5.
1. Особенности строения мицелия грибов и талломов лишайников, обеспечивающих
их биоразнообразие.
2. Климатические особенности саванн, влияющих наих биоразнообразие.
Тема 2.2 Основные направления антропогенного воздействия на биоразнообразие
Контрольная работа №6.
1. Разрушение мест обитания – основная причина сокращения биоразнообразия.
2. Адаптационные признаки организмов экваториальных лесов и их биоразнообразие.
Модуль 3.
Тема 3.1 Роль биоразнообразия в функционировании экосистем
Контрольная работа №7.
1. Отличительные признаки и биоразнообразие простейших.
2. Деление кишечнополостных на классы. Биоразнообразие медуз и коралловых
полипов.
Контрольная работа №8.
1. Отличительные признаки круглых, плоских и кольчатых червей. Биоразнообразие
паразитических червей.
2. Признаки классов членистоногих. Биоразнообразие класса ракообразных.
Тема 3.2 Основные методы оценки и сохранения биоразнообразия
Контрольная работа №9.
1. Признаки насекомых. Основные отряды настоящих насекомых.
2. Основные экологические группы морских организмов, как основа их
биологического разнообразия.
Контрольная работа №10.
1. Отличительные признаки костных и хрящевых рыб. Основные отряды костных рыб.
2. Адаптационные возможности организмов высокогорий и их биоразнообразие.
Контрольная работа №11.
1. Отличительные признаки птиц. Разнообразие видов ведущих отрядов птиц.
2. Основные методы измерения биоразнообразия.
Контрольная работа №12.
1. Адаптационные возможности млекопитающих, их основные отряды и разнообразие
видов.
2. Виды мониторинга биоразнообразия и требования к их организации.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
Вид
Допуск к
академических оценок)
Зачёт
аттестации аттестации
Удовл.
Хорошо
Отлично
рейтинговая
40 баллов
61 балл
61-72
73-86 баллов
87-100 баллов
система
баллов
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку
«зачтено». Студенты, набравшие 35 баллов, являются допущенными к сдаче зачета.
Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, получают «не зачтено». Студенты, набравшие от
61 до 100 баллов, получают оценку «зачтено».
Зачёт проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных
разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не
менее 30 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть
заданы дополнительные вопросы.
Примерный перечень вопросов для зачета
1. Биоразнообразие генетическое: популяция, индивид, хромосомы, гены.
2. Биоразнообразие таксономическое: царство, тип (отдел), класс, отряд
(порядок), семейство, род, вид.
3. Биоразнообразие экологическое: биосфера, биом, экосистема, популяция.
4. Измерение биоразнообразия. Закономерности видового разнообразия.
5. Биоразнообразие и теория дрейфа материков.
6. Влияние климатических факторов на биомы.
7. Горячие точки биоразнообразия на планете. Особенности распространения
эндемиков и реликтов.
8. Биоразнообразие в различных условиях среды. Влияние локальных факторов на
биоразнообразие.
9. Скрытое биоразнообразие.
10. Сокращение биоразнообразия – генетическая эрозия биосферы. Причины
сокращения биоразнообразия.
11. Изменение видов хозяйственной деятельности человека и темпы сокращения
биоразнообразия.
12. Факторы угрозы биоразнообразию: разрушение мест обитания, интенсивная
эксплуатация ресурсов, вселение инвазионных видов.
13. Факторы риска биоразнообразию: островное положение мест заселения,
неустойчивость среды, размер популяций, особенности биологии и др.
14. Разрушение естественной среды обитания: фрагментация мест обитания,
возрастание дизъюнктивности, переход на локальное островное положение. Чрезмерное
использование ресурсов.
15. Разрушение экосистем видами-вселенцами – результат биологического
загрязнения. Другие формы загрязнения среды обитания: евтрофированность, засоление и
др.
16. Влияние городских ландшафтов на биоразнообразие.
17. Влияние биоразнообразия на структуру сообществ.
18. Устойчивость сообщества. Показатели устойчивости: упругость и сопротивление.
.
19. Поддержание гомеостаза – основа сохранения биоразнообразия в сообществе.
20. Нарушения в сообществах – бедствия и катастрофы.
21. Функционирование сообществ через сукцессии, изменение биоразнообразия.
22. Связь между разнообразием условий и видовым разнообразием.
23. Критерии оценки разнообразия. Ключевые виды и их роль в биоразнообразии.
24. Мониторинг биоразнообразия через экологические информационные системы.
25.
Сохранение биоразнообразия и исследовательские программы.
26. Красные книги. ООПТ. Восстановление среды обитания.
11. Образовательные технологии
− лекции с использованием мультимедийных презентаций;
− практические на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в
лекциях и сформулированные в «Тематике практических занятий»;
− письменные домашние задания в виде ведения тетради по практическим
занятиям;
− самостоятельная работа магистрантов, в которую входит освоение
теоретического материала, подготовка к практическим занятиям;
− консультации преподавателей.
− дискуссии по теме практических занятий.
12.1 Основная литература:
1.Бродский А.К. Биоразнообразие / А.К. Бродский. – М.: Издат. Центр «Академия», 2012.
– 208 с.
2. Биогеография : учеб.для студ. вузов / Г. М. Абдурахманов, Д. А. Криволуцкий, Е. Г.
Мяло, Г. Н. Огуреева. - 3-е изд. - М. : Академия, 2003. - 480 с.; УМО. - (Высшее
профессиональное образование)
3. Биогеография: Уч. для студ. вузов /Г.М. Абдурахманов и др.- М.: Академия, 2003.
Второв П.П. Биогеография: Учеб.для студ. вузов.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.
12.2 Дополнительная литература:
1. Кобышев Н.М., Кубанцев Б.С. География животных с основами зоологии. Учеб.пособие
для студентов пед. ин-тов по спец. №2107 «География». - М: Просвещение, 1988. - 192 с.
2. Курнишкова Т.В., ПетровВ.В. География растений с основами ботаники: Учеб.пособие
для студентов пед. ин-тов по спец. №2107 "География" / Под ред. А.Г. Воронова. - М.:
Просвещение, 1987. - 207 с.
Периодические издания
Журналы:
1. «Экология»
2. «Экология и жизнь»
3. «Экология производства»
4. «Экология человека»
5. «Вода и экология. Проблемы и решения»
6. «Экологический вестник России»
7. «Экология на предприятии»
8. «Экология. Человек. Общество»
9. "Экология урбанизированных территорий"
12.3 Интернет-ресурсы:
Интернет ресурсы:
1. Полнотекстовая БД диссертаций РГБ
2. "ПОЛПРЕД-Справочники"
3. Электронная библиотека. http://e-library.su
4. ЭБС «Универсальная библиотека онлайн (Библиоклуб)
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
кафедры