Осенняя песнь».

6 класс
I четверть
Урок № 6
Дата ________
Тема урока: «Картины природы в музыке и поэзии».
Подтема: «Осень в музыке и поэзии прошлых столетий».
Цель урока: 1. Образовательная: На примере произведений об осени показать
учащимся взаимосвязь музыки поэзии, как основы любой песни.
Активизировать воображение, нравственно-эстетические и эмоциональные
переживания учащихся на основе восприятия природы, углубить и расширить
понятие «прекрасное в музыке и поэзии».
Познакомить с творчеством поэтов и композиторов, чьё творчество украшает
нашу жизнь.
2. Развивающая: Развивать у учащихся умение соотносить по настроению
музыкальные и поэтические образы, обогащать образную речь.
Через эмоциональное восприятие дать учащимся знания о передаче картин осени
в инструментальной и вокальной музыке.
Развитие вокально - хоровых навыков, чувства ритма в трехдольном размере.
Развивать умение размышлять о музыке и поэзии, их единстве и красоте,
необходимости нести людям радость и удовольствие.
3. Воспитывающая: Вызвать эмоциональный отклик на музыкальные и
поэтические образы. Воспитывать эстетический вкус.
Формирование любви и бережного отношения к природе через творчество
композиторов и поэтов.
Тип урока: интегрированный, урок объяснения нового материала.
Методы музыкального обучения:
1. Метод наблюдения, музыкального обобщения.
2. Метод звуковой и зрительной наглядности.
3. Метод эмоциональной драматургии урока.
4. Метод объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: записи музыкальных произведений, портреты Пушкина, Абая,
Чайковского, Шопена, иллюстрации осенней природы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
1. Чайковский «Осенняя песнь» - слушание, беседа о произведении, краткий
рассказ об альбоме для фортепиано «Времена года».
2. Фредерик Шопен «Осенний вальс» слушание, беседа о произведении
3.Романс «Отговорила роща».
4. Беседа о разном восприятии осени композиторами, поэтами, художниками.
Чтение стихов Абая.
1. Загадка об осени: Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает, когда это
бывает? (Осень)
1
2. Стихи русских поэтов
«Охота». Сентябрь:
«Пора, пора! Рога трубят:
Псари в охотничьих уборах
Чем свет уж на конях сидят;
Борзые прыгают на сворах.» А.С.Пушкин
«Осенняя песнь». Октябрь:
«Осень, осыпается весь наш бедный сад,
Листья желтые по ветру летят...» А.К.Толстой
«На тройке». Ноябрь:
"Не гляди же с тоской на дорогу
И за тройкой вослед не спеши,
И тоскливую в сердце тревогу
Поскорей навсегда затуши». Н.А.Некрасов.
3. Абай Кунанбаев «Осень»
«Тучи мрачно окутали весь небосвод Это осень в дождях и туманах ползет,
И застывшую землю, от стужи дрожа,
Кобылица напрасно копытом скребет.
Нет уж больше травы на просторе степей,
Смеха больше не слышно и гама детей,
А деревья, иссохшие, как старики,
Тянут к небу безлистые руки ветвей…
Журавли в теплый край вереницей летят,
Голодают верблюды и грустно глядят,
Приуныли аулы - куда ни пойдешь,
Не услышишь веселого смеха ребят.
Старики над остывшей поникли золой,
Молча слушают ветер, холодный и злой…
И уже ни травинки вокруг не найти,
Пылью ветер заносит дороги в степи.
Будь ты проклят, обычай глухой старины,
Что мешает нам в юртах огонь развести!» 1888 Перевод А. Готова
Ход урока:
1. Организационный этап.
Приветствие учителя. Психологическая подготовка учащихся к уроку, проверка
готовности, напоминание правил поведения и техники безопасности в кабинете.
Проверка готовности учащихся к уроку (учебник, тетрадь, письменные
принадлежности).
Организация внимания, включение в деловой ритм.
2. Актуализация.
2
- Сегодня мы с вами поговорим об осени. Какое это чудесное время года! Осенью
природа так красива! И о ней написано много картин, стихов, песен и
программных инструментальных произведений.
Каждое время года по-своему прекрасно. Люди ждут прихода осени, ведь осень
дарит дни, полные такой тихой и ясной задумчивости, что кажется: зима не
придёт ещё долго. Как приятно наслаждаться золотистыми красками осени,
радоваться красотой деревьев, полей. Богатство красок, их оттенков восхищает,
удивляет нас. Помните, как мы с вами ждали прихода осени? Как хотелось
увидеть неповторимую палитру осени, угоститься фруктами, овощами, радоваться
её по-своему чудесной погоде. Осень всегда была порой, которую воспевали
многие писатели, художники, музыканты и поэты. Александр Сергеевич Пушкин
очень любил осень, вот как он говорит о её приходе:
«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.»
Осенью природа притихает, как будто готовится к зимнему сну, кажется усталой,
утомлённой. Деревья скидывают с себя листву. Птицы покидают нас и летят в
тёплые страны. Когда смотришь на эту увядающую осеннюю природу, тебя
охватывают разные чувства: нежность, удивление от любования красотой, и
грусть от того, что прощаешься с летом, теплом, что красота осени уходит. Если
сравнить время года с временем дня, то весна – это утро, ведь всё просыпается,
приходит в движение, лето – это середина дня, а осень – сумерки, вечер, конец
дня.
- Скажите, а вам нравится осень?
- Какая бывает осень? (Золотая, дождливая, хмурая, красивая, холодная,
ненастная, ветреная.)
Осень бывает такая разная! Ранней осенью природа раскрашивается
разноцветным нарядом. Каких только цветов и оттенков не увидишь! А поздней
осенью льют дожди, листья опадают, вся сказочная красота природы увядает,
уходит. Грустно видеть голые деревья, тучи и лужи.
3. Новая тема.
Рассказ – сопровождение к музыке П.И. Чайковского
«Времена года» Чайковского - это своеобразный музыкальный дневник
композитора, запечатлевший дорогие его сердцу эпизоды жизни, встречи и
картины природы, цикл из 12 картин для фортепиано. Все пьесы этого цикла
получили эпиграфы из стихов русских поэтов: Пушкина, Майкова, Фета,
Плещеева, Некрасова, Толстого, Жуковского. Поводом к написанию цикла
3
«Времена года» послужил заказ издателя журнала «Нувеллист» Н.М.Бернарда,
полученный Чайковским в письме в ноябре 1875 года. В декабрьском номере
журнала за 1875 год уже появилось объявление для подписчиков об издании в
следующем году нового цикла пьес Чайковского и перечень названий пьес,
соответствующих каждому месяцу года и совпадающий с названиями,
выставленными позже композитором в рукописи цикла. При издании каждая
пьеса получила поэтический эпиграф. Идея принадлежит Н.М.Бернарду, который
был большим знатоком русской литературы и поэзии. Знал ли Чайковский об
этом заранее, согласовывались ли с ним стихи при издании - неизвестно. Но все
прижизненные издания включали эти стихотворные эпиграфы, следовательно,
Чайковский так или иначе их принял и одобрил.
Журнал выходил ежемесячно, первого числа. Пьесы Чайковского открывали
каждый номер. Н.М.Бернард опубликовал в конце 1876 года весь цикл
Чайковского отдельным изданием с названием «ВГ». Обложка была с 12
картинками - медальонами и названием «ВГ». Очень скоро «ВГ» стали
необычайно популярными и у музыкантов - любителей, и у профессионалов, а
впоследствии одним из самых знаменитых фортепианных произведений всей
русской музыки. В связи с этим музыкальным фрагментом вспоминается
высказывание Чайковского: «Не могу изобразить, до чего обаятельны для меня
русская деревня, русский пейзаж... Каждый день отправляюсь на далекую
прогулку, отыскиваю где-нибудь уютный уголок в лесу и бесконечно
наслаждаюсь осенним воздухом, пропитанным запахом опавшей листвы,
тишиной и прелестью осеннего ландшафта».
Слушание «Осенняя песнь». Октябрь. Осень всегда была порой, которую
воспевали многие писатели, поэты, художники и музыканты. В ней видели и
неповторимые красоты природы, которая осенью одевается в золотой убор,
переливаясь своим пышным многоцветием. Но были и другие моменты осени это унылый пейзаж, осеннее умирание природы и грусть по уходящему лету как
символу жизни. Умирание в природе в канун зимы - это одна из самых трагичных
и печальных страниц осенней жизни. «Осенняя песнь» занимает в цикле особое
место - это песнь умирания всего живого. В мелодии преобладают грустные
интонации - вздохи. Заключительные фразы пьесы с авторской пометкой
«morendo» - «замирая»…
Давайте, обратим внимание на то, как в разных произведениях искусства
музыканты, поэты и художники передают различные состояния осенней природы.
Чтобы нарисовать картину: у художника есть краски, у поэтов - слова, у
композитора - только звуки. Но ими можно прекрасно рисовать, так же, как это
делает Пётр Ильич Чайковский. Эту пьесу композитор назвал «Осенняя песнь». К
этой музыке удивительно подходит стихотворение Сергея Есенина:
«Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком…»
4
Слушание романс «Отговорила роща золотая» на стихи С. Есенина.
Слушание «Осенний вальс» Ф. Шопен – мысленная зарисовка картин природы.
Выбрать иллюстрацию к прослушанной музыке.
С кем из композиторов созвучны стихи Абая в пейзажной лирике?
Поэт искал и находил прекрасное в самой природе. Он тонко и верно чувствовал
красоту суровой степной осени. Абай впервые в казахской письменной
литературе создает произведения о временах года. Он созерцал природу, и под его
пером каждая картина становилась прекрасной, была полна неотразимой поэзии.
В стихах «Осень», «Октябрь с ноябрем» - эти два месяца всё ярче проявляют
мастерство Абая. Он рисует картины степи и аула, в которых изображается
человек, находящий в себе силы противостоять суровой природе. Степь осенью,
её унылый пейзаж согреты чувством пожилого человека, жизнь которого так же
связана с обнажившими ветви деревьями и иссохшими кустарниками. Ученики
скажут, что наиболее созвучны Абай и Чайковский.
4. Домашнее задание. Найти небольшое стихотворении об осени, выписать в
тетрадь (на отдельный лист), красочно оформить.
5. Подведение итогов урока. Оценки за работу на уроке.
6. Этап рефлексии.
Мы сегодня на уроке побывали в мире музыки и поэзии о природе.
- Что запомнилось на уроке?
- Что удивило?
- Какое чувство объединяет композиторов поэтов, и художников?
- А каковы ваши чувства?
Предполагаемый результат:
Вызвать эмоциональный отклик, желание прочитать стихи поэтов, послушать
музыку композиторов о временах года. Включить в работу на уроке наибольшее
количество учащихся.
5