Практикум по русскому правописанию - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт филологии и журналистики
Кафедра русского языка
Сандуца Анастасия Анатольевна
ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ПРАВОПИСАНИЮ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование».
Профиль подготовки – «Филологическое образование». Форма обучения очная
Тюменский государственный университет
2013
Сандуца А.А. ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ПРАВОПИСАНИЮ. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов 3 курса направления 050100.62
«Педагогическое образование». Профиль подготовки – «Филологическое образование».
Форма обучения – очная. Тюмень, 2013. 20 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по
направлению.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Практикум по
русскому правописанию [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru.,
свободный.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного
университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой русского языка ТюмГУ д.ф.н.,
профессор О.В. Трофимова
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Сандуца А.А., 2013.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи дисциплины
Общей целью дисциплины является развитие у студентов личностных качеств, а
также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций
в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62
«Педагогическое образование». Профиль подготовки – «Филологическое образование».
Цель дисциплины – повышение грамотности студентов, расширение их кругозора.
Задачи изучения дисциплины:
1) повторение наиболее трудных правил орфографии и пунктуации;
2) углубление знаний студентов в области орфографии и пунктуации;
3) формирование навыков грамотного письма, «орфографической зоркости»;
4) расширение лексического запаса студентов;
5) обучение использованию словарей и специальных справочников.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62
«Педагогическое образование» профиль «Филологическое образование» настоящая
дисциплина включается в дисциплины по выбору профессионального цикла Б.3.
Преподавание дисциплины предусматривается в шестом семестре, когда студенты могут
применять компетенции, полученные ими в результате освоения курсов «Культура речи»,
«Современный русский язык», «Техника письменной речи» и «Основы стилистики и
редактирования текста».
В свою очередь овладение компетенциями в рамках дисциплины «Практикум по
русскому правописанию» оказывается необходимым при освоении курсов «Традиции и
новации в русской орфографии», «Методика преподавания русского языка», «Творческие
работы на уроках русского языка».
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
а) общекультурными:
способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
б) общепрофессиональными:
способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);
в) профессиональными:
способность использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать: принципы и правила русской орфографии и пунктуации; теоретические
основы русской орфографии.
 Уметь: применять на практике орфографические и пунктуационные правила;
определять типы орфограмм; выявлять и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки в готовом тексте и пользоваться для этого соответствующей лингвистической
справочной литературой и словарями.
 Владеть: нормами русского литературного языка; навыками грамотного письма.
2. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр шестой. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа (из них 34 часа практических
занятий, 38 часов самостоятельной работы).
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица 1.
Итого количество баллов
3
4
5
6
7
8
1
2
2
4
Принципы
современной
русской
орфографии
Правописание суффиксов и личных
окончаний глаголов
Правописание сложных слов
Правописание -Н- и -ННПравописание наречий
2
2
2
4
3
2
2
4
4
5
6
2
2
2
2
2
3
4
4
5
1
1
0-6
0-7
0-6
12
13
25
3
0-35
7
2
2
4
0-6
8
9
2
2
2
2
4
4
1
0-6
0-5
10
2
2
4
1
0-6
11
2
2
4
1
0-6
недели семестра
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Всего
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
Модуль 2
Употребление и правописание частиц НЕ
и НИ. Слитное и раздельное написание
НЕ
Употребление прописных букв
Принципы русской пунктуации. Тире в
простом предложении
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами. Однородные и
неоднородные определения
Знаки препинания в предложениях с
обособленными
определениями,
приложениями,
обстоятельствами
и
дополнениями
Самостоятельная работа
2
Модуль 1
Орфография как раздел науки о языке
Тема
Практические занятия
Из них в интерактивной форме, в час
Виды учебной
работы и
самостоятель
ная работа, в
час.
Итого часов по теме
№
0-6
1
0-5
0-5
2.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
Знаки препинания при уточняющих,
пояснительных и присоединительных
членах предложения, вводных словах и
вставных конструкциях
Всего
Модуль 3
Знаки препинания в сложносочиненном
предложении
Знаки препинания в сложноподчиненном
предложении. Знаки препинания при
сравнительных оборотах
Знаки
препинания
в
бессоюзном
предложении
Знаки препинания при прямой речи,
диалогах и цитатах. Знаки препинания в
сложных синтаксических конструкциях
Итоговый контрольный диктант
Всего
Итого (часов, баллов):
из них часов в интерактивной форме
12
2
3
5
0-6
12
13
25
3
0-35
13
2
2
4
1
0-6
14
2
2
4
15
2
2
4
1
0-6
16
2
3
5
1
0-6
17
2
3
5
10
34
12
38
22
72
0-6
0-6
3
9
9
0-30
0–100
Таблица 2.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
темы
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1
2
0-4
2
2
0-3
3
2
0-3
4
2
0-4
5
2
0-3
6
3
0-3
Модуль 1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Принципы
современной
русской
орфографии.
Диктант
с
грамматическим
заданием
Правописание О, Е,
Ё после шипящих и
Ц
конспект по теме, подготовка
работа
над материалов
для
ошибками
по решения
кейса
диктанту
«Каким
должен
быть
текст
тотального
диктанта?»
конспект по теме, письменное
работа
над практическое
ошибками
по задание
словарному
диктанту
Правописание
конспект по теме, письменное
суффиксов
и работа
над практическое
личных окончаний ошибками
по задание
глаголов
словарному
диктанту
Правописание
конспект по теме, подготовка проекта
сложных слов
письменное
«Трудные случаи
практическое
правописания
задание
сложных слов»
Правописание -Н- и конспект по теме, письменное
-ННработа
над практическое
ошибками
по задание
словарному
диктанту
Правописание
конспект по теме, письменное
наречий
работа
над практическое
ошибками
по задание
интерактивному
диктанту
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.7
2.8
2.9
Употребление
и
правописание
частиц НЕ и НИ.
Слитное
и
раздельное
написание НЕ
Употребление
прописных букв
конспект по теме,
работа
над
ошибками
по
контрольному
диктанту
Принципы русской конспект по теме,
пунктуации. Тире в письменное
простом
практическое
предложении
задание
конспект по теме,
работа
над
ошибками
по
диктанту
Знаки препинания в
предложениях
с
обособленными
определениями,
приложениями,
обстоятельствами и
дополнениями
2.12 Знаки препинания
при уточняющих,
пояснительных
и
присоединительных
членах
предложения,
вводных словах и
вставных
конструкциях
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.13 Знаки препинания в
сложносочиненном
предложении
конспект по теме,
работа
над
ошибками
по
диктанту
2.11
0-20
7
2
0-3
письменное
практическое задание
8
2
0-4
подготовка
материалов
для
решения
кейса
«Актуальные
проблемы
современной русской
пунктуации»
подготовка
материалов
для
решения
кейса
«Двоеточие или тире
в конструкциях с
препозицией
обобщающего слова
(на
материале
современной
печати)»
подготовка
материалов
для
портфолио
«Знаки
препинания
при
ограничительновыделительных
оборотах»
письменное
практическое задание
9
2
0-4
10
2
0-4
11
2
0-4
12
3
0-3
13
0-22
2
0-3
конспект по теме, письменное
работа
над практическое задание
ошибками
по
словарному
диктанту
Знаки препинания в
предложениях
с
однородными
членами.
Однородные
и
неоднородные
определения
2.10
13
конспект по теме,
работа
над
ошибками
по
диктанту
конспект по теме, письменное
работа
над практическое задание
ошибками
по
интерактивному
13
3.14
3.15
3.16
3.17
диктанту
Знаки препинания в конспект по теме, письменное
сложноподчиненно работа
над практическое задание
м
предложении. ошибками
по
Знаки препинания диктанту
при сравнительных
оборотах
Знаки препинания в конспект по теме, подготовка
бессоюзном
работа
над материалов
для
предложении
ошибками
по решения
кейса
диктанту
«Нерегламентирован
ная
и
авторская
пунктуация в СМИ»
Знаки препинания конспект по теме, подготовка проекта
при прямой речи, работа
над «Спорные
случаи
диалогах и цитатах. ошибками
по употребления
Знаки препинания в диктанту
кавычек в сфере
сложных
номинации»
синтаксических
конструкциях
Итоговый
работа
над тест
контрольный
ошибками
по
диктант
контрольному
диктанту
14
2
0-3
15
2
0-4
16
3
0-4
17
3
0-3
12
38
0-17
0-59
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
подготовка проектов,
презентаций
подготовка материалов
для решения кейса
подготовка материалов
для портфолио
интерактивный диктант
тест
письменное практическое
задание
контрольный (словарный)
диктант
конспект по теме
терминологический блицопрос
ответ на семинаре
№
темы
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устный
Письменные работы
Интерактивные
Итого
опрос
формы
количество
баллов
Модуль 1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Всего
2.7
2.8
2.9
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
0-2
0-2
0-2
0-5
0-2
0-2
0-1
0-1
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-2
0-1
Модуль 2
0-1 0-1
0-1
0-1
0-2
0-3
0-2
0-8
0-5
0-4
0-6
0-6
0-6
0-35
0-6
0-7
0-6
2.10
2.11
2.12
Всего
0-1
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
Всего
Итого
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-2
0-2
0-2
0-2
0-1
0-1
0-1
0-2
0-1
Модуль 3
0-1
0-3
0-1
0-1 0-1
0-1
0-1
0-2
0-2
0-5
0-2
0-6
0-5
0-5
0-35
0-6
0-5
0-4
0-6
0-4
0-5
0-30
0–100
4. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С
ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ
№
Наименование
Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
(последующих)
дисциплин
1 Традиции и
+ + + + + + + + + + + + + + + +
новации и в русской
орфографии
2 Методика
+ + + + + + + + + + + + + + + +
преподавания
русского языка
3 Творческие работы
+ + + + + + +
+ + + + +
+
на уроках русского
языка
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Лекции учебным планом не предусмотрены.
6. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Модуль 1
Занятие 1. Орфография как раздел науки о языке.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие орфографии, ее связь с другими разделами науки о языке.
2. Орфограмма, виды орфограмм, выделение орфограмм на письме.
3. Понятие орфографической нормы письма, орфографического правила.
4. Пути освоения орфографических правил (логический, спонтанный). Понятие «языковое
чутье».
5. Массовое орфографическое сознание.
Задания для выполнения на занятии:
1. Диктант с грамматическим заданием.
Интерактивный компонент:
Кейс «Каким должен быть текст тотального диктанта?»
Занятие 2. Принципы современной русской орфографии.
Вопросы для обсуждения:
1. Фонетический, морфологический и традиционный принципы русской орфографии.
2. Правописание морфем (корней, приставок, суффиксов), обусловленное морфемным
принципом.
3. Правописание окончаний, суффиксов, обусловленное морфологическим принципом.
4. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: вставить пропущенные буквы, объяснить написания слов, их
обусловленность фонетическим, морфологическим или традиционным принципами, найти
неправильные написания, отредактировать текст.
2. Тестовые задания.
3. Словарный диктант по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова».
Занятие 3. Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.
Вопросы для обсуждения:
1. Определение спряжения глагола.
2. Правописание личных окончаний глаголов настоящего и простого будущего времени.
3. Правописание суффиксов глаголов.
4. Образование и правописание форм прошедшего времени глаголов.
5. Образование и правописание форм повелительного наклонения глаголов.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: определить спряжение глаголов, вставить пропущенные буквы,
найти и исправить ошибки в написании окончаний и суффиксов глаголов,
отредактировать текст.
2. Тестовые задания.
Занятие 4. Правописание сложных слов.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие сложного слова.
2. Правописание сложных имен существительных.
3. Правописание сложных имен прилагательных.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: объяснить слитное, раздельное и дефисное написание слов.
2. Тренировочные тестовые задания.
3. Контрольный тест по теме: «Правописание сложных слов».
Интерактивный компонент:
Проект «Трудные случаи правописания сложных слов».
Занятие 5. Правописание -Н- и -НН-.
Вопросы для обсуждения:
1. Правописание Н и НН в существительных и наречиях.
2. Образование и правописание действительных и страдательных причастий настоящего и
прошедшего времени.
3. Отличие отглагольных прилагательных от причастий.
4. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: образовать причастия и объяснить их написание, вставить
пропущенные буквы, найти и исправить неправильные написания, отредактировать текст.
2. Тренировочные тестовые задания.
3. Словарный диктант по теме: «Правописание суффиксов причастий и отглагольных
прилагательных».
Занятие 6. Правописание наречий.
Вопросы для обсуждения:
1. Исторические сведения об образовании наречий.
2. Правописание гласных А, О на конце наречий.
3. Слитные и дефисные написания наречий.
4. Раздельное написание наречных выражений.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки и объяснить
слитные, дефисные и раздельные написания, распределить слова на группы в зависимости
от правописания.
Интерактивный компонент:
Интерактивный диктант по теме «Правописание самостоятельных частей речи».
Модуль 2
Занятие 7. Употребление и правописание частиц НЕ и НИ. Слитное и раздельное
написание НЕ.
Вопросы для обсуждения:
1. Разграничение частиц НЕ и НИ.
2. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: вставить пропущенные буквы, объяснить слитные и раздельные
написания НЕ с разными частями речи.
2. Тренировочные тестовые задания.
3. Словарный диктант по теме: «Правописание частиц».
Занятие 8. Употребление прописных букв.
Вопросы для обсуждения:
1. Правописание собственных имен лиц и от них образованных прилагательных и
наречий.
2. Правописание названий исторических событий, эпох, праздников.
3. Правописание названий учреждений и организаций, должностей и званий.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: выбрать прописную или строчную букву и объяснить написание
слов.
2. Контрольный диктант по теме: «Правописание самостоятельных и служебных частей
речи».
Занятие 9. Принципы русской пунктуации. Тире в простом предложении.
Вопросы для обсуждения:
1. Принципы русской пунктуации: семантический, грамматический, интонационный.
2. Функции знаков препинания: отделительная, разделительная, выделительная.
3. Тире между подлежащим и сказуемым.
4. Тире в неполном предложении.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: объяснить постановку тире или его отсутствие в предложениях,
вставить тире там, где оно необходимо.
2. Диктант по теме.
Интерактивный компонент:
Кейс «Актуальные проблемы современной русской пунктуации».
Занятие 10. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Однородные и неоднородные определения.
Вопросы для обсуждения:
1. Однородные члены, соединенные неповторяющимися и повторяющимися союзами.
2. Однородные члены, соединенные двойными союзами.
3. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
4. Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: выделить в предложениях однородные члены и их средства
связи, объяснить постановку знаков препинания, найти однородные и неоднородные
определения, расставить знаки препинания в предложениях с обобщающими словами.
2. Диктант по теме.
Интерактивный компонент:
Кейс «Двоеточие или тире в конструкциях с препозицией обобщающего слова (на
материале периодической печати)».
Занятие 11. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями,
приложениями, обстоятельствами и дополнениями.
Вопросы для обсуждения:
1. Обособленные и необособленные определения. Знаки препинания при них.
2. Знаки препинания при обособленных приложениях.
3. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
4. Знаки препинания при обособленных дополнениях.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: найти обособленные согласованные и несогласованные
определения, приложения, обстоятельства и дополнения, определить условия их
обособления, подчеркнуть обособленные второстепенные члены предложения, расставить
знаки препинания в предложениях с разными видами обособленных членов.
2. Тест по теме.
Интерактивный компонент:
Портфолио «Знаки препинания при ограничительно-выделительных оборотах».
Занятие 12. Знаки препинания при уточняющих, пояснительных и
присоединительных членах предложения, вводных словах и вставных конструкциях.
Вопросы для обсуждения:
1. Уточняющие члены предложения.
2. Пояснительные члены предложения.
3. Присоединительные члены предложения.
4. Вводные слова, их семантические группы.
5. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.
6. Отличие вводных предложений от вставных конструкций.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: расставить знаки препинания в предложениях с уточняющими,
пояснительными и присоединительными членами предложений, найти вводные слова и
словосочетания, вводные предложения и вставные конструкции.
2. Диктант по теме.
Модуль 3
Занятие 13. Знаки препинания в сложносочиненном предложении
Вопросы для обсуждения:
1. Постановка запятой и ее отсутствие в сложносочиненном предложении.
2. Точка с запятой в сложносочиненном предложении.
3. Тире в сложносочиненном предложении.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: разграничить простое осложненное и сложносочиненное
предложения, расставить знаки препинания в сложносочиненных предложениях,
выделить союзы, соединяющие части сложносочиненного предложения, объяснить
отсутствие запятой в сложносочиненном предложении, объяснить постановку тире в
сложносочиненных предложениях, начертить схему предложения.
Интерактивный компонент:
Интерактивный диктант по теме «Знаки препинания в сложносочиненном предложении».
Занятие 14. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Знаки
препинания при сравнительных оборотах.
Вопросы для обсуждения:
1. Запятая в сложноподчиненном предложении.
2. Точка с запятой и тире в сложноподчиненном предложении.
3. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
4. Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами точно, будто, словно и т.д.
5. Запятые и их отсутствие при оборотах с союзом как.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: объяснить постановку или отсутствие знаков препинания в
сложноподчиненных предложениях, расставить знаки препинания в сложноподчиненных
предложениях, выделить союзы и союзные слова, начертить схемы сложных предложений
с параллельным и последовательным подчинением.
2. Тест по теме.
Занятие 15. Знаки препинания в бессоюзном предложении.
Вопросы для обсуждения:
1. Запятая и точка с запятой в бессоюзном предложении.
2. Двоеточие в бессоюзном предложении.
3. Тире в бессоюзном предложении.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: объяснить постановку знаков препинания в бессоюзном
предложении, расставить знаки препинания в бессоюзных предложениях, начертить
схемы сложных предложений.
2. Диктант по теме.
Интерактивный компонент:
Портфолио «Нерегламентированная и авторская пунктуация в СМИ».
Занятие 16. Знаки препинания при прямой речи, диалогах и цитатах. Знаки
препинания в сложных синтаксических конструкциях.
Вопросы для обсуждения:
1. Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях.
2. Знаки препинания при прямой речи.
3. Знаки препинания при диалоге.
4. Знаки препинания при цитатах. Употребление кавычек.
Задания для выполнения на занятии:
1. Практические задания: расставить знаки препинания в сложных синтаксических
конструкциях, объяснить употребление кавычек, расставить знаки препинания в
предложениях с прямой и косвенной речью оформление цитат.
Интерактивный компонент:
Проект «Спорные случаи употребления кавычек в сфере номинации».
Занятие 17. Итоговый контрольный диктант.
Задания для выполнения на занятии:
1. Контрольный диктант по теме.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Самостоятельная работа студентов предполагает знакомство с предложенной в
списке основной и дополнительной научной литературой по теме занятия, составление
конспектов по теме, выполнение практических заданий и контрольных работ, подготовку
проектов, подбор материалов для решения кейсов и составления портфолио, написание
интерактивных диктантов.
Составление конспектов по теме
Конспекты по теме оформляются в отдельной тетради для практических занятий. В
конспекте фиксируется источник (со всеми выходными данными) и излагается
теоретический материал, подкреплённый собственными примерами.
Выполнение практических заданий
Практические задания выполняются в рабочей тетради для семинарских занятий.
Выполнение контрольных работ
Контрольные работы выполняются в отдельной тетради для контрольных работ.
Тематика и содержание контрольных диктантов:
1. Контрольный диктант по теме: «Правописание самостоятельных и служебных
частей речи».
2. Итоговый контрольный диктант.
Подготовка проекта
Проекты студентов готовятся в мини-группах и представляются в электронном
виде (Power Point). Для подготовки проекта необходимо изучить основную и
дополнительную литературу по теме, систематизировать изученную информацию,
проанализировать источники, выявить необходимые языковые факты и представить их
классификацию.
Тематика проектов:
1. Трудные случаи правописания сложных слов.
2. Спорные случаи употребления кавычек в сфере номинации.
Подготовка материалов для решения кейса, создания портфолио
Материалы для решения кейса готовятся студентами в мини-группах в
соответствии с заранее представленными преподавателем заданиями. Подготовка, в
частности, предполагает изучение необходимой научной и справочной литературы,
знакомство с ситуацией, самостоятельное распределение в группе ответственных за
выполнение того или иного вида работы.
Тематика кейсов:
1. Актуальные проблемы современной русской пунктуации.
2. Двоеточие или тире в конструкциях с препозицией обобщающего слова (на
материале периодической печати).
3. Каким должен быть текст тотального диктанта?
Тематика портфолио:
1. Знаки препинания при ограничительно-выделительных оборотах.
2. Нерегламентированная и авторская пунктуация в СМИ.
Тематика интерактивных диктантов:
1. Правописание самостоятельных частей речи.
2. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Формы контроля за индивидуальной и самостоятельной работой студентов:
1. Проверка усвоения курса в виде блиц-опросов.
2. Проверка конспектов и письменных практических заданий.
3. Проверка материалов, подготовленных к интерактивным занятиям.
4. Индивидуальное собеседование на консультациях по итогам самостоятельных и
контрольных работ.
5. Зачет.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1.
Понятие орфографии, ее связь с другими разделами науки о языке.
2.
Орфограмма, виды орфограмм, выделение орфограмм на письме.
3.
Принципы русской орфографии: морфологический, фонетический и традиционный.
4.
Правописание О, Е, Ё после шипящих и Ц.
5.
Определение спряжения глагола. Правописание личных окончаний глаголов
настоящего и простого будущего времени.
6.
Правописание суффиксов глаголов. Правописание форм прошедшего времени
глаголов, форм повелительного наклонения глаголов.
7.
Правописание сложных слов.
8.
Правописание Н и НН в разных частях речи.
9.
Слитные, дефисные и раздельные написания наречий.
10. Разграничение частиц НЕ и НИ.
11. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.
12. Употребление прописных букв: правописание собственных имен лиц и от них
образованных прилагательных и наречий, названий исторических событий, эпох,
праздников, названий учреждений и организаций, должностей и званий.
13. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в эллиптическом и неполном
предложении. Соединительное и выделительное тире.
14. Правила пунктуации при однородных членах предложения. Союзы, обобщающие слова
при однородных членах предложения.
15.
Однородные и неоднородные определения, приемы их разграничения и правила
пунктуации при них.
16.
Знаки препинания при обособленных согласованных и несогласованных определениях и
обособленных приложениях.
17.
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах и дополнениях.
18.
Знаки препинания при них уточняющих, пояснительных и присоединительных членах
предложения.
19.
Вводные слова, словосочетания и предложения. Их типы по значению и
морфологическому выражению. Знаки препинания при них.
20.
Вставные конструкции, их отличие от вводных. Знаки препинания при них.
21.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
22.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
23.
Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами КАК, ЧТО, ЧЕМ и т.п.
24.
Знаки препинания в бессоюзном предложении.
25.
Знаки препинания в предложениях с несколькими придаточными.
26.
Пунктуация в сложных синтаксических конструкциях.
27.
Прямая речь, ее отличие от косвенной. Правила изменения прямой речи в косвенную.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
28.
Принципы русской пунктуации. Основные случаи употребления и типы знаков
препинания в современном русском языке.
29.
Знаки препинания при цитатах. Употребление кавычек. Выделение названий.
30.
Правила рубрицирования и знаки препинания при оформлении перечней.
Нерегламентированная пунктуация, причины ее появления.
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация
компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий. При изучении данной дисциплины
реализуются следующие виды интерактивных форм проведения занятий: метод проектов,
метод портфолио, кейс-стади, интерактивные диктанты:
Метод портфолио:

Тема «Знаки препинания при ограничительно-выделительных оборотах».

Тема «Нерегламентированная и авторская пунктуация в СМИ».
Case-study:

Тема «Актуальные проблемы современной русской пунктуации».

Тема «Двоеточие или тире в конструкциях с препозицией обобщающего слова (на
материале периодической печати)».

Тема «Каким должен быть текст тотального диктанта?»
Метод проектов:

Тема «Трудные случаи правописания сложных слов».

Тема «Спорные случаи употребления кавычек в сфере номинации».
Интерактивные диктанты:

Тема «Правописание самостоятельных частей речи».

Тема «Знаки препинания в сложносочиненном предложении».
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Основная литература
1. Современный русский литературный язык: практикум : учеб. пособие для
студентов вузов, обуч. по гуманит. спец./ ред. В. И. Максимов. - 2-е изд., перераб. и доп.. Москва: Юрайт, 2010. - 513 с.
2. Современный русский литературный язык: учеб. для студентов вузов, обуч. по
гуманит. спец./ ред. В. Г. Костомаров, В. И. Максимов. - 2-е изд., перераб. и доп.. Москва: Юрайт, 2010. - 916 с.
10.2. Дополнительная литература
1. Аксарина, Н.А. Русский язык: учебное пособие для подготовительных курсов: в 2 ч./
Н.А. Аксарина; Н. А. Аксарина, Л. С. Филиппова ; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во
ТюмГУ. Ч.1. - 2012. - 396 с.
2. Ганиев, Ж. В. Современный русский язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия :
учеб. пособие/ Ж. В. Ганиев. - Москва: Флинта: Наука, 2012. - 200 с.
3. Русский язык и культура речи: учеб. для бакалавров/ ред. В. Д. Черняк. - Москва:
Юрайт, 2012. - 493 с.
10.3. Словари и справочники
1. Большой грамматический словарь: более 33000 сл. : в 2 т./ ред. А. Н. Тихонов. Москва: Флинта: Наука. - Т. 2: О - Я. - 2006. - 656 с.
2. Базжина, Т. В. Русская пунктуация: пособие-справ. : учеб. пособие для студ.
нефилолог. спец. гуманит. профиля и уч-ся сред. общеобраз. шк./ Т. В. Базжина, Т.
Ю. Крючкова. - 2-е изд., испр. и доп.. - Москва: ФОРУМ, 2010. - 304 с.
3. Букчина, Б. З. Современный орфографический словарь русского языка: слитно,
раздельно или через дефис? : около 45000 сл./ Б. З. Букчина. - Москва: АСТ, 2009. - 670 с.
4. Вакуров, В. Н. Трудности русского языка: сл.-справ. : учеб. пособие для студентов
вузов, обуч. по напр.030600 «Журналистика», спец. 030601 «Журналистика»/ В. Н.
Вакуров, Л. И. Рахманова, И. В. Толстой , Н. И. Формановская. - 4-е изд., перераб.. Москва: Флинта: Наука, 2011. - 608 с.
5. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.: Русский
язык, 2007.
6. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д.Э
Розенталь; под ред. И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2007.
7. Толковый словарь русского языка начала XXI века: актуальная лексика : ок. 8500
сл. и устойчивых словосочетаний/ С.-Петерб. гос. ун-т, Филолог. фак., Ин-т филолог.
исслед. СПбГУ; ред. Г. Н. Скляревская. - Москва: ЭКСМО, 2008. - 1136 с.
10.4. Программное обеспечение и интернет-ресурсы
1. ГРАМОТА.РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» [http:
www.gramota.ru]
2. Справочно-информационный интернет-портал [http: www.gramma.ru]
3. Сайт Ассоциации лингвистов-экспертов и преподавателей «Лексис» [http: www.lexisasu.narod.ru]
4. Справочно-информационный интернет-портал [http: www.dic. academic.ru]
5. Справочно-информационный интернет-портал [http: www.slovari.yandex.ru]
6. Справочно-информационный портал [http: www.doc-style.ru]
11. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
Информационно-библиотечный центр ТюмГУ, его электронная библиотека,
содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине.
2.
Мультимедийные кабинеты ИФиЖ.
3.
Компьютерные классы с выходом в Интернет.
4.
Книжный фонд кафедры русского языка.
Карта критериев оценивания компетенций дисциплины «Практикум по русскому правописанию»
Код
компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый (удовл.)
базовый (хорошо)
повышенный
61-75 баллов
76-90 баллов
(отлично)
Виды занятий
Оценочные
средства
лекционные,
практические,
лабораторные
занятия,
самостоятельная
работа.
творческая работа,
тест,
метод
проектов, разбор
конкретных
ситуаций, ролевые
игры,
доклады
студентов,
рефераты,
эссе,
участие
в
дискуссиях,
деловых
играх,
презентации, зачет.
91-100 баллов
ОК-6
Имеет
общие
сведения
об
основных нормах современного
русского литературного языка,
коммуникативных качествах речи,
языковых и стилевых особенностях
функциональных стилей речи,
правилах и нормах общения. Умеет
при консультативной поддержке
создавать и редактировать тексты
профессионального назначения на
русском
языке;
выполнять
отдельные процедуры (операции)
анализа текстов научного и
официально-делового
стилей,
использовать
отдельные
компоненты
инструментальных
средств при построении текстов
научного
стиля.
Владеет
начальными
навыками
сознательной оценки письменного
текста с точки зрения действующих
норм правописания, норм русского
литературного языка; начальными
навыками создания связного текста
научного и официально-делового
стилей.
Имеет
общее
понимание
литературных норм русского языка
и их вариантов, коммуникативных
качеств
хорошей
речи,
особенностей
функциональных
стилей речи. Знает особенности
коммуникативно-речевых
ситуаций,
характерных
для
профессионального
общения.
Умеет
при
консультативной
поддержке
создавать
тексты
профессионального назначения на
русском языке; анализировать и
редактировать текст с точки зрения
его
соответствия
требованиям
нормы
и
коммуникативной
ситуации.
Владеет
базовыми
навыками сознательной оценки
письменного текста с точки зрения
действующих норм правописания,
норм
русского
литературного
языка.
Владеет
основными
навыками самостоятельной работы
по составлению и анализу текстов
разных функциональных стилей.
Имеет глубокие знания о
литературных нормах и их
вариантах,
функциональных
стилях и их коммуникативных и
языковых особенностях. Знает
требования к созданию текста с
учётом
ситуации
общения;
особенности коммуникативноречевых ситуаций, характерных
для
профессионального
общения. Умеет самостоятельно
создавать
тексты
профессионального назначения
на русском языке; анализировать
и редактировать текст с точки
зрения его соответствия норме
(языковой и этической) и
коммуникативной
ситуации.
Владеет устойчивыми навыками
сознательной
оценки
письменного текста с точки
зрения
действующих
норм
правописания, норм русского
литературного языка. Владеет
навыками создания и анализа
текста любого функционального
стиля.
ОПК-6
имеет общие сведения об
основных нормах современного
русского литературного языка,
коммуникативных качествах речи,
языковых и стилевых особенностях
функциональных стилей речи,
правилах и нормах общения. Умеет
при консультативной поддержке
создавать и редактировать тексты
профессионального назначения на
русском
языке;
выполнять
отдельные процедуры (операции)
анализа текстов научного и
официально-делового
стилей,
использовать
отдельные
компоненты
инструментальных
средств при построении текстов
научного
стиля.
Владеет
начальными
навыками оценки
письменного текста с точки зрения
действующих норм правописания,
норм
русского
литературного
языка;
начальными
навыками
создания связного текста научного
и официально-делового стилей.
имеет
общее
понимание
литературных норм русского языка
и их вариантов, коммуникативных
качеств
хорошей
речи,
особенностей
функциональных
стилей речи. Знает особенности
коммуникативно-речевых
ситуаций,
характерных
для
профессионального
общения.
Умеет
при
консультативной
поддержке
создавать
тексты
профессионального назначения на
русском языке; анализировать и
редактировать текст с точки зрения
его
соответствия
требованиям
нормы
и
коммуникативной
ситуации.
Владеет
базовыми
навыками оценки письменного
текста с точки зрения действующих
норм правописания, норм русского
литературного
языка.
Владеет
основными
навыками
самостоятельной
работы
по
составлению и анализу текстов
разных функциональных стилей.
имеет
глубокие
знания
о
литературных нормах и их
вариантах,
функциональных
стилях и их коммуникативных и
языковых особенностях. Знает
требования к созданию текста с
учётом
ситуации
общения;
особенности коммуникативноречевых ситуаций, характерных
для
профессионального
общения. Умеет самостоятельно
создавать
тексты
профессионального назначения
на русском языке; анализировать
и редактировать текст с точки
зрения его соответствия норме
(языковой и этической) и
коммуникативной
ситуации.
Владеет устойчивыми навыками
оценки письменного текста с
точки зрения действующих норм
правописания, норм русского
литературного языка. Владеет
навыками создания и анализа
текста любого функционального
стиля.
лекционные,
практические,
лабораторные
занятия,
самостоятельная
работа.
творческая работа,
тест,
метод
проектов, разбор
конкретных
ситуаций, ролевые
игры,
доклады
студентов,
рефераты,
эссе,
участие
в
дискуссиях,
деловых
играх,
презентации, зачет.
ПК-4
имеет общие представления о
понятиях «образовательная среда»,
«образовательное пространство»;
структурных
составляющих
образовательной
среды;
особенностях
информационной
среды в общеобразовательном
учреждении.
Знает
основные
требования к обеспечению качества
учебно-воспитательного процесса.
имеет
общее
понимание
о
педагогически
целесообразной
образовательной
среде;
особенностях
информационной
среды в общеобразовательном
учреждении. Знает особенности
поликультурной образовательной
среды; способы осуществления
педагогической
поддержки,
сопровождения,
установления
имеет
глубокие
знания
о
возможностях образовательной
среды
для
выявления
и
использования ее ресурсов для
осуществления программ по
русскому
языку.
Свободно
оперирует
основными
терминами
и
понятиями
изучаемого курса. Свободно
ориентируется
в
лекционные,
практические,
лабораторные
занятия,
самостоятельная
работа.
творческая работа,
тест,
метод
проектов, разбор
конкретных
ситуаций, ролевые
игры,
доклады
студентов,
рефераты,
эссе,
участие
в
Умеет
работать
в
составе
коллектива
исполнителей
при
создании
педагогически
целесообразной и психологически
безопасной образовательной среды;
применять при консультативной
поддержке уже готовые методики
работы педагога с учащимися в
условиях
поликультурной
образовательной среды. Владеет
начальными
навыками
осуществления
педагогической
поддержки,
сопровождения,
установления
контактов
и
взаимодействия
с
другими
субъектами
образовательного
процесса, в том числе в условиях
поликультурной образовательной
среды; элементарными способами
ориентирования
в
профессиональных
источниках
информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.).
контактов и взаимодействия с
другими
субъектами
образовательного процесса, в том
числе в условиях поликультурной
образовательной среды. Владеет
основными
навыками
самостоятельной
работы
с
профессиональными источниками
информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.),
совершенствования
профессиональных
знаний
и
умений
путем
использования
возможностей
информационной
среды;
навыками
работы
с
информационно-поисковыми
и
экспертными
системами,
системами представления знаний.
Умеет
(при
консультативной
поддержке) использовать методики
работы педагога с учащимися в
условиях
поликультурной
образовательной среды; учитывать
различные контексты (социальные,
культурные, национальные), в
которых
протекают
процессы
обучения,
воспитания
и
социализации;
выявлять
и
использовать
возможности
региональной
культурной
образовательной
среды
для
организации
культурнопросветительской деятельности.
профессиональных источниках
информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.),
совершенствует
профессиональные знания и
умения путем использования
возможностей информационной
среды; владеет навыками работы
с информационно-поисковыми и
экспертными
системами,
системами
представления
знаний.
Умеет
активно
участвовать
в
создании
педагогически целесообразной и
психологически
безопасной
образовательной
среды;
самостоятельно
проводить
социальную
диагностику
и
анализ
возможностей
образовательной
среды
для
выявления и использования их
ресурсов для осуществления
программ по русскому языку.
дискуссиях,
деловых
играх,
презентации, зачет.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014/ 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Таблица «Структура и трудоемкость дисциплины».
2. Обновленный список литературы по дисциплине.
3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (Выдержка из «Матрицы компетенций»).
4. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _протокол № 2_
«13»__октября__2014 г.
Заведующий кафедрой ___________________/ О.В. Трофимова/
Подпись
Ф.И.О.
1. Структура и трудоемкость дисциплины
Вид учебной работы
Всего
часов
Семестры
6
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды контактной работы
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
34,8
34
34,8
34
34
34
0,8
0,8
37,2
2
72
зачет
37,2
2
72
зачет
2. Обновленный список литературы по дисциплине «Практикум по русскому
правописанию»
1. Основная литература
2. Русский язык и культура речи. [Электронный ресурс]: учебник / О.Я.Гойхман,
Л.М.Гончарова и др.; Под ред. О.Я.Гойхмана. - 2-e изд., перераб. и доп. -М.: ИНФРА-М,
2014. - 240 с. Режим досткпа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=460704 (дата
обращения: 13.10.14)
2. Дополнительная литература
1. Полухина, Я. П. Русский язык: (с практикумом по русскому правописанию и
каллиграфии): учебное пособие/ Я. П. Полухина, Е. В. Тумакова; Тюм. гос. ун-т. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2013. - 336 с.
2. Юристу о нормах правописания [Электронный ресурс]: практ. пособие / Н.Н.
Ивакина.
М.:
Норма:
НИЦ
Инфра-М,
2013.
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=390628 (дата обращения: 13.10.14)
3. Эффективное речевое общение (базовые компетенции) [Электронный ресурс]:
словарь-справочник / под ред. А. П. Сковородникова. - Красноярск: Изд-во Сибирского
федерального
университета,
2012.
882
с.
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=492124 (дата обращения: 13.10.14)
Общекуль
турные
компетен
ции
ОК-6
Общепро
фессиональные
компетен
ции
Б.1.
1
1
6
7
+
1
2
3
+
7
1
2
3
4
Воспитательная работа на уроках
словесности
Выразительное чтение
4
8
7
7
1
+
4
2
+
6
3
+
Психология
7
1
2
3
3
4
5
6
+
3
4
5
3
4
5
6
+ +
1
2
2
3
4
5
6
+ +
+
6
6
8
7
+ +
1-6
6
8
Б6. Итоговая государственная
аттестация
Б5.
Практики
Выпускная квалификационная
работа
Государственный экзамен по
направлению
Учебная практика
Б5. Учебная и
производственная
практика
Б4. Физическая культура
Б3. Профессиональный цикл
Педагогическая практика
Базовая
часть
Индекс
Компетен
ции
Физическая культура
Филологический анализ текста
Теория языка
Теория литературы
1
Сравнительное литературоведение
Современный русский язык
Базовая часть
Русское устное народное творчество
Палеославистика
18
Основы филологии
История русской литературы и
критики
История русского языка
История зарубежной литературы
Детская литература
Б2.
Математический
и
естественнонаучн
ый цикл
Педагогика
Образовательные программы по
филологии
7
Методика преподавания русского
языка
Методика преподавания литературы
Коммуникативные технологии в
образовании
Вариативная
часть
Базовая
часть
Зарубежная литература в школе
Безопасность жизнедеятельности
1,2
Основы экологии
Вариа
тивная
часть
Основы математической обработки
информации
Б1. Гуманитарный,
социальный и экономический
цикл
Естественнонаучная картина
мира
Информационные технологии в
образовании
Иностранный язык (английский) в
профессиональной сфере
Базовая часть
Основы предпринимательской
деятельности
Наимено
вание
части
учебного
плана
ОП
Иностранный язык (английский)
Философия
Семестр
Экономика образования
Дисципли
ны
(модули)
История
Циклы
учебного
плана ОП
Культура речи (с ИБК)
3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (Выдержка из
«Матрицы компетенций»).
Вариативная часть
1
5
+ +
Наимено
вание
части
учебного
плана
ОП
Дисципли
ны
(модули)
Семестр
Общекуль
турные
компетен
ции
ОК-6
Общепро
2
2
8
8
+ +
6
6
8
6
8
+
+
+ +
+
+ +
Творческие работы на уроках
литературы
Тестологический практикум: русская
литература
Творческие работы на уроках
русского языка
Тестологический практикум:
русский язык
Русский классический роман:
типология жанров
Экология культуры
Онтолингвистика
Творческая индивидуальность
писателя в школьном изучении
Современная славистика
Христианская традиция в русской
литературе
Практикум по русскому
стихосложению
Техника речи
Менеджмент и аудит в школьном
филологическом образовании
Основы стилистики и
редактирования текста
Историческая поэтика
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
8
7
7
6
6
8
8
8
8
5
5
5
5
6
6
1
1
5
5
8
+
+
+
+
+
+
8
4
4
5
+ + +
Русская классика: проблемы
интерпретации в аспекте
образовательных задач
+
+
Техника письменной речи
+
+
Драма и театр в школьном изучении
+
+
Книга и чтение в педагогическом
дискурсе
Методика преподавания русского
языка как иностранного
+
+
Этнолингвистика
Методика преподавания русского
языка в полиэтнической среде
+
Русская орфоэпия
Современный литературный процесс
за рубежом
+
Русская ономастика
Современная российская литература
+
Современная зарубежная литература
Практикум по русскому
правописанию
Русская разговорная речь
Современная поэзия России
2
Практикум по русской литературе:
креативное письмо
2
Анализ художественного
произведения в школе
Массовая литература
Традиции и новации в русской
орфографии
1
Литературная регионалистика
1
Лингвистическая регионалистика
Б2. Математический и
естественнонаучный цикл
+
Персональный компьютер для
филолога
+
Интернет-ресурсы и лексикография
Мифы народов мира
Индекс
Компетен
ции
Б1. Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
Циклы
учебного
плана ОП
Мировая художественная культура
ОПК-6
Профессиональные
компетен
ции
ПК-4
+
Б3. Профессиональный цикл
Дисциплины по выбору
5
3
3
+
фессиональные
компетен
ции
ОПК-6
Профессиональные
компетен
ции
ПК-4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Изучение теоретической части дисциплины предполагает знакомство с лекционным
курсом и содержанием учебных пособий, включенных в список основной и дополнительной
литературы. Для выполнения заданий практикума студенту необходимо обращаться к словарям
и справочным материалам, указанным в списке литературы, а также к интернет-ресурсам.
Выполнение тестовых заданий будет возможно только после внимательного изучения
студентом теоретической части дисциплины. В тестах может быть от одного до трёх
правильных ответов. Выполнение контрольной работы предполагает знание студентом
теоретических основ дисциплины, умение применять полученные знания на практике, владение
словарями и справочниками русского языка. Контрольные работы выполняются в отдельной
тетради для контрольных работ. Завершать контрольную работу должен список использованных
словарей и справочников.
Большой объём лингвистической информации, рассматриваемой в рамках данного курса,
достаточно сложен для запоминания, не всегда охватывается тематикой аудиторных
лекционных и лабораторных занятий и требует от студента постоянной самостоятельной
работы.
Самостоятельная работа студентов предполагает знакомство с предложенной в списке
основной и дополнительной научной литературой по теме лекции, разработку сценария ролевой
игры, подготовку реферата, выступление с ним, подготовку презентации по теме реферата.
Указания по написанию реферата. После ознакомления с содержанием выбранной темы
реферата студенту следует ознакомиться со справочной, научно-методической, специальной и
дополнительной литературой, необходимой для написания работы.
Перед ее написанием студент должен обязательно продумать и составить четкий план его
изложения, который, при необходимости, можно уточнить с преподавателем. Структура работы,
как правило, включает: титульный лист; план работы; введение (где излагаются актуальность и
основные положения выбранной темы, степень ее разработанности, объект и предмет анализа,
цель и задачи); основную часть (где рассматриваются вопросы содержания, раскрывающие
тему), содержащую 3-5 вопросов; заключение (где формулируются выводы и рекомендации по
данной теме) и список использованных литературных источников. Предполагаемый объем
реферата – 10-15 страниц, необходимо соблюдение правил оформления титульного листа,
ссылок и библиографического списка.
Приводимые в тексте цитаты или другие данные из литературных источников должны
быть точными, их необходимо давать в кавычках с обязательным указанием страницы
приводимого источника (автора, названия работы, издательства, года издания и номера
страницы). Работа рецензируется преподавателем и оценивается им.
Особое внимание студенту и преподавателю дисциплины «Практикум по русскому
правописанию» необходимо обратить на следующие темы: «Правописание -Н- и -НН»,
«Употребление и правописание частиц НЕ и НИ. Слитное и раздельное написание НЕ»,
«Употребление прописных букв», «Принципы русской пунктуации. Тире в простом
предложении».
С целью оптимального определения времени на успешное освоение дисциплины,
преподавателю необходимо заранее подготовить требуемые материалы, внимательно изучить
список научно-учебной литературы. Необходимо иметь доступ к основным обновляемым
источникам информации. В частности, рекомендуется использовать Интернет-ресурсы.
Знание материала будет проверяться во время участия в дискуссиях, тестами, письменными и
контрольными заданиями, в ходе индивидуального собеседования по контрольным работам и
рефератам, устного опроса.