Document 947860

Календарно-тематическое планирование по русскому языку
3 класс, система Л.В. Занкова.
№
п\п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Технология
Содержание
Планируемые результаты
Предметные
1-
2.
Предложения по
цели высказывания.
Предложения
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (14 часов)
1час
КлассноПознакомится с Иметь
Система
урочная
видами
представле
-тизация
предложений по ния
знаний.
цели
о видах
высказывания и предло-й
по интонации.
по цели
высказывания.
1час
Обучение по
Познакомить-
Уметь
Д/З
Личностные
УУД
Метапредметные
УУД
Проявление
интереса к
изучению
русского
языка.
Познавательные:
Нахождение в
материалах учебника
ответ на заданный
вопрос.
Регулятивные:
Принимают и
сохраняют учебную
задачу, адекватно
воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные:
Адекватно используют
средства устного
общения для реше
ния коммуника-ых
задач.
Упр
№1
Упр
восклицательные
и побудительные
Практикум
книге
ся с восклица
тельными и
побудитель
ными предложениями.
Знаки препина
ния в конце
предложения
3
Предложения по
цели высказывания
1час
Системати
зация
знаний
Лексикофразеоло
гические
игры
4
Подлежащее и
сказуемое
1час
Комбинированный
Обучение в
сотрудничест
ве в малых
группах
Подлежащее и
сказуемое –
основа
предложения
5
Главные члены
предложения.
1час
Решение
конкретно
Система
«Консуль
тант»
Нахождение и
выделение
в предложе
различать
восклицательные и
побудитель
ные пред - я
Уметь
определять
предложе
ния по цели
высказыва
ния
Нахождение
подлежа
щего и
сказуемого
в распростра
нённых
предложениях
Отработка
умения
находить
№6
Упр
№7
Сохранять
мотивацию к
учёбе.
Познавательные:
выделяют
грамматичес
кую основу
предложения
Регулятивные:
планируют свои
действия в
соответствии
споставленной зада
чей и условиями её
реализации.
Коммуникативные:
учатся строить
монологические
высказывания.
Упр
№9
Познавательные:
выстраивать
логическую цепь
Упр
№
12,
-практиче
ских задач
нии
подлежащего и
сказуемого
главные члены
предложения.
Отработка
умения
находить
главные члены
предложения при
работе в паре.
Нахождение
подлежащих
выраженных
местоимениями.
6
Главные члены
предложения
1час
Системати
зация
знаний.
Система
«Консуль
тант»
Нахождение и
выделение
основу
предложения
7
Личные
местоимения
1час
Приобре
тение
знаний
Игровая
8
Второстепенные
1час
члены предложения Практи
кум
Понятие о
местоимении
как части речи и
о том, что
подлежащее
может быть
выражено
местоимения
ми: я, ты, он,
она, оно, они,
мы, вы.
Роль второсте
пенных
членов предложения в
Авторитарна
я
Уметь
различать
главные и
второстепен
рассуждений.
Регулятивные:
Определять цель
учебной деятельности
Коммуникативные:
учиться подтверждать аргументы
фактами.
14
Пр
-ло
стр.
10
Сохранять
мотивацию к
учёбе.
Упр
17,
18
Проявлять
интерес к
предметной
деятельности, пред
ложенной в
учебнике.
Упр
21
Пр.
Стр
16
Упр
№
25
предложе
нии.
9
Распространён
ные и нераспро
странённые
предложения.
1час
Практикум
Проблем
ные
1011
Синтаксический
разбор
предложения.
2часа
Выведе
ние способа
разбора
предложе
ния
Классноурочная
12
Словосочетания
1час
Комбини
рованный
Групповая
ные члены
предложе
ния.
Понятие:
Различать
распрострараспростр.
нённые и непредложе
распростра
ния от
нённые
нераспропредложения
странённых.
Разбирать
пред-я по
членам
Устанавли
Разбор
вать связь слов в предложепредложе
ний по членам
нии. Разбор по
предложе
частям речи и
ния и по
чл.
частям речи
предложения
Выделение
Уметь
словосочетавыделять
ний в предло словосоче
жении
тания в пред
ложении.
Запомнить,
что подлежа
щее и
сказуемое не
являются
слово
сочетанием.
Упр
№
28,
30
Упр
№
32,
33.
Упр
№
35
13
Вводный
диктант
1час
Контроль и
проверка
знаний
Классноурочная
14
Работа над
ошибками
1час
рефлексия
Система
«Консуль
тант»
15
Состав слова.
Корень.
16
Однокоренные
слова.
17
Однокоренные
слова
18
Суффикс
Проверить
Уровень
знаний,
полученных
детьми.
СОСТАВ СЛОВА. КОРЕНЬ. ( 5 часов)
1час
КлассноНахождение
Изучение
урочная
однокореннового
ных слов
материала
1час
Игры по
Видеть и
Постано
словообразо агументиро
вка и ре
ванию
вать одношение
коренные
новой
слова.
учебной
задачи.
1час
Дифференци
Система
рован
Подбирать к
тизация
ное
словам
знаний
обучение
однокоренные слова.
1час
КлассноПонятие о
Решение
урочная
суффиксе как о
новой
части слова,
учебой
стоящей за
задачи
корнем.
Упр
№
37
Нахождение
корня в одно
коренных
словах
Учиться подбирать к
словам одно
коренные
слова.
Правильно
писать безударные
гласные в
корне.
Учиться
выделять
корень в
словах, с
чередующи
Личностноразвиваю
щая
Поисковая.
Личност
ный
смысл:
-предметно
-содержательный;
-личностногрупповой;
жизненнопрактический.
Познавательные:
-делать выводы
на основе
обобщения
знаний;
-извлекать информацию, представ
ленную в разных
формах;
-пробовать сам-но
конструировать
новый способ
действия;
Регулятивные:
- участвовать в
Учебном диалоге,
Аргументировать свою
точку зрения;
-сотрудничать с
Первоклассниками
При работе в группе;
Упр
№
43
Упр
№
47
Упр
№
54
Упр
№
57
Пр.
Стр
19
20
Однокоренные
слова.
Суффиксы
-ЕК- и – ИК.
1час
Конкретизация
способов
действия
Система
«Консуль
тант»
Анализировать предложенную схему
слова.
СОСТАВ СЛОВА. СУФФИКС. ( 8 часов)
1час
Обучение по Развитие
Постанов
книге
умения
ка и
выделять
решение
суффиксы
новой
-ЕК- и – ИКучебной
в словах.
задачи.
мися
гласными.
Контролиро
вать правиль ность
объедине -ния
слов в группу.
Правильно
писать
суффиксы
-ЕК- и – ИКв словах.
- проявлять интерес к
различным точкам
зрения.
Коммуникативные:
-учиться подтверждать
аргументы фактами
-прогнозировать
последствия
коллективных
решений;
-организовывать
учебное взаимо
действие в группе.
Личност
ный
смысл:
-предметно
-содержательный;
- личностногруповой;
жизненнопрактичес
кий.
Познавательные:
- делать выводы
на основе обобщения
знаний;
-самостоятельно
выбирать
существенные
основания для
сравнения и
группировки;
- пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.
Регулятивные:
- выделять учебную
задачу на основе
3738
Упр
№
61
Пр.
Стр
40
Упр
№
63
соотнесения
известного;
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
-сотрудничать с
одноклассниками
при работе в группах.
Коммуникативные:
-учиться подтверждать
аргументы фактами;
-соблюдать нормы
речевого
взаимодействия при
интерактивном
общении.
21
Правописание
Суффиксов
- ЕЧК-, -ОЧК-
Корень и суффикс.
22
23
Корень и суффикс
1час
Отработка
способов
написания суф фиксов
1час
Применение и усовершенствование
знаний
1час
Групповые
Овладение
знаниями
разных групп
суффиксов
Правильно
выделять
суффиксы
и объяснять
их значение
Упр
№
65
Объяснитель
ноиллюстрированные
Выделение
основных
частей слова
Упр
№
68
Работа по
Овладение
Анализировать текст
с установкой
на поиск слов с
заданными
суффиксами
Выделение в
Упр
24
25
Систематизация
знаний
Корень и суффикс
1час
Применение и усовершенствование
знаний
Словообразую1час
щая роль суффиксов Практи
кум
26
Разбор слов по
составу
27
Диктант с
грамматическим
заданием.
Сборник диктантов
Г.Т. Дьячковой
С.171
28
Приставка.
1час
Отработка
способа
действия
1час
Контроль и
проверка
знаний
схемам
Система
«Консуль
тант»
Личностноориентирова
нные
Развиваю
щее
обучение
Работа по
схемам
значений
разных групп
суффиксов
Овладение
значений
разных групп
суффиксов
словах корня и
суффиксов
№
70
Выделение
изученных
основных
частей слова
Упр
№
75
Формулирование словообразующей роли
суффиксов.
Моделиро
вать новые
слова и
объяснять их
значение.
Упр
№
77
Разбор слов по
составу
Выделение
изученных
основных
частей слова
Упр
№
79
Индивидуал
ьные
СОСТАВ СЛОВА.
1час
КлассноИзучение
урочные
нового ма териала
ПРИСТАВКА. (10 часов)
Понятие о
Отрабатыприставке как
вать умение
о части слова
выделять
приставку в
словах
Заинтересованное
отношение к
изучаемой
теме.
Познавательные:
- находить в
справочнике ответы на
интересующие
вопросы;
Упр
№
81
Пр
Стр
29
Правописание
приставок –О,
-ОБ, -ОТ
1час
Изучение
нового ма териала
Обучение в
Нахождение
сотрудничест приставок в
ве в малых
тексте
парах.
Правильно
писать
приставки с
буквой -О
30
Правописание
приставок –ПО,
-ПРО, - ДО, -ПОД
1час
Изучение
нового ма териала
Классноурочные
Правильно
писать
приставки с
буквой -О
31
Приставки –ПОД,
-ОБ, -ОТ, - НАД
1час
Решение
практиче
ских задач
Обучение в
Различать
сотрудничест основные части
ве в малых
слова
парах.
32
Приставки –ЗА,
-НА, -НАД
1час
Решение
практичес
-ких задач
Обучение в
сотрудничест
ве в малых
парах.
33
Приставки –ПРЕ,
-ПРИ, -ПЕРЕ
1час
Изучение
Обучение в
Словообразу
сотрудничест ющая роль и
Нахождение
приставок в
тексте
Словообразу
ющая роль и
значение
приставок в
словах.
Выделять
приставку в
словах и
правильно
писать
изученные
приставки
Правильно
писать слова с
приставка ми,
содержа щими
букву -а
Правильно
писать слова с
- делать выводы на
основе обобщения
знаний;
-пробовать
самостоятельно
перестраивать
известный способ
действия.
Регулятивные:
-выделять учебную
задачу на основе
соотнесение
известного;
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
-сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-вырабатывать
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассниками
Коммуникативные
-подтверждать
аргументы фактами;
-выступать перед
аудиторией
сверстников с
небольшими
5051
Упр
№
84
Пр
Стр
51
52
Упр
№
88
Пр
Стр
53
Упр
№
89
Пр
Стр
54
Упр
№
91
Пр
Стр
55
Упр
№
нового ма териала
ве в малых
парах.
3435
Разбор слов по
составу.
2часа
Комбинированный
Система
«Консуль
тант»
36
Контрольный
дктант с грамма
тическими
заданиями.
Стр. 59 мет.
Работа над
ошибками
1час
Контроль и
провер -ка
знаний
Индивидуал
ьные
1час
Повторение изученного
материа
ла
Индивидуал
ьные
Система
«Консуль
тант»
37
38
Подготовка к
сочинению
39
Сочинение «Уж
небо осенью
дышало».
(с.74 мет)
1час
Практичес
кое и тео
ретичес кое
исследован
ия.
1час
Развитие
речи
значение
приставок в
словах.
Различать части
слова
указан -ными
приставками
Отрабаты
вать умения
разбирать
слова по
составу.
Упр
№
98
Упр
№
102
Развитие
орфографичес
-кой зоркости
Повторить
изученный
материал.
Упр
№
105
СОСТАВ СЛОВА. ПРИСТАВКА И ПРЕДЛОГ.( 8 часов).
КлассноУчебная
Учебное
Личностноурочные
экскурсия.
исследоваразвиваюПодбор
Ние.
щая.
необходимой
Поисковая.
информации.
Индивидуал
ьные
Наблюдение
за осенними
изменениями
Работа с
художественно
й литературой
сообщениями.
Познавательные:
- находить в
справочнике ответы на
интересующие
вопросы;
- делать выводы на
основе обобщения
знаний;
- создавать текстописание на основе
92
Уст
ное
соч
ине
ние
40
Редактирование
творческих работ
1час
Обобщение изучен
ного
1час
Изучение
нового ма
териала
Индивидуал
ьные
41
Приставка и
предлог.
Развиваю
щее
обучение
Понятие о
приставке как о
части слова,
о предлоге как о
самостоятельно
й части речи.
Отличать
предлог от
приставки.
42
Правописание
приставок и
предлогов.
1час
Отработка
способов
действия
Разноуровне
вые
задания
Различать часть
слова от части
речи
43
Правописание
приставок и
предлогов.
1час
Примене
ние и
совершенст
вование
знаний
Развиваю
щее
обучение
44
Изложение
«Подкидыш»
(см. с.66 мет)
1час
Развитие
речи
Развиваю
щее
обучение
Отличать
приставку от
предлога,
вставляя между
словом и
предлогом
другое слово.
Правильно
передавать
содержание
текста,
используя
письменную
речь.
Отличать
приставку от
предлога,
выделять
приставку в
словах.
Закреплять
навык
написания
приставок и
предлогов.
Писать текст
по плану,
соблюдая
красную
строку.
проведённых
наблюдений.
Регулятивные:
-выделять учебную
задачу на основе
соотнесение
известного;
участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
-сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-вырабатывать
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассниками
Коммуникативные:
подтверждать
аргументы фактами;
-слушать, извлекать
пользу из опыта
одноклассников.
Сотрудничать с ними
при работе в
группе.
Упр
№
106
Упр
№
109
Пр
Стр
62,
63
Упр
№
111
Упр
№
113
45
Работа над
ошибками.
46
Состав слова.
Окончание.
1час
Индивиду
Развивать
Формиро
Закрепле
альные
орфографическу вать умение
ние изузадания
ю зоркость
работать над
ченного
ошибками
РАЗБОР СЛОВ ПО СОСТАВУ. ОКОНЧАНИЕ. ( 6 часов)
1час
КлассноПоследоваРазличать и
Решение
урочные
тельность
выделять
конкретноп
действий при
основные
рактичесразборе слов.
части слова.
ких задач
47
Начальная форма
имени
существительного
1час
Изучение
нового
материала
Классноурочные
48
Нулевое окончание.
1час
Комбинированный
Классноурочные
49
Алгоритм
нахождения
окончания
1час
Выведение способа
действия
Обучение в
сотрудничест
ве в малых
парах.
50
Контрольный
1час
Индивидуал
Работать над
понятие
«начальная
форма» имени
существительно
го.
Разбор слов по
составу.
Объяснять
причины
изменения
формы слова.
Конструировани
е алгоритма
разбора слова
по составу и
использование
его при необходимости.
Выделять
основные
части слова.
Уметь видеть
слова с
нулевым
окончанием и
выделять его.
Упр
№
117
Интересую
тс различны
ми видами
учебной
деятель
ности,
включая
элементы
предметноисследовател
ьской
деятельно
сти.
Познавательные:
- делать выводы на
основе обобщения
знаний;
-использовать
сравнения для
установления общих
свойств объектов;
-высказывать
суждения по
результатам
сравнения.
Регулятивные:
-выделять учебную
задачу на основе
освоенного и
неизвестного;
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
-обращаться к способу
действия, используя
свои возможности;
- вырабатывать
критерии оценки в
Упр
№
121
Пр
Стр
69
Упр
№
124
Пр
Стр
71
Упр
№
125
Пр
Стр
72
Упр
№
130
диктант
(.171 Дьячкова)
51
Работа над
ошибками.
Контроль и
проверка
знаний
1час
Рефлексия
ьные
Индивидуал
ьные
Система
«Консуль
тант»
Развивать
орфографическу
ю зоркость.
Формировать умение
работать над
ошибками
Разбор слов по составу. Окончание. Основа. ( 8 часов)
1час
КлассноПонять, что есть Выделять
Изучение
урочные
основа слова,
основу и
нового ма
что она в себя
окончание в
териала
включает, уметь словах.
видеть её и
выделять
52
Состав слова.
Окончание. Основа.
53
Основа слова и
корень.
1час
Комбини
рованный
Классноурочные
54
Алгоритм разбора
слов по составу
Работа по
схемам
55
Изложение
«Кукушка»
1час
Выроаботка
способа
действий
1час
Развитие
Классноурочные
Формулировать слово образующую
роль каждой
части слова.
Разбор слов по
составу с
использованием
алгоритма.
Правильно
воспринимать
диалоге с учителем и
одноклассника- ми.
Коммуникативные:
- подтверждать
аргументы факта-ми;
-слушать и извлекать
пользу из
опыта одноклассни
ков, сотрудничать с
ними при работе в
группе.
Развивать
умение
выделять в
словах корень
и основу.
Различать и
выделять
основные
части слова
Написание
изложения по
Личностные
Углубляют
познава тельный
интерес
Познавательные:
-делать выводы на
основе обобщения
знаний;
-определять
последователь
ность действий для
решения предмет -ной
задачи.
Регулятивные:
выделять учебную
задачу на основе
освоенного и
неизвестного;
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
Упр
№
129
Упр
№
132
Пр
Стр
7576
Упр
№
136
Упр
№
139
Упр
№
(с.88 мет или
упр 140 учеб стр 79)
56
57
58
59
60
речи.
текст, передавая плану,
его содержание соблюдая
по плану.
красную
строку.
Редактирование
1час
КлассноРазвивать
Развивать
работ.
Обобщеурочные
орфографическу умение
ние изученю зоркость,
работать над
ного.
творческое
ошибками.
мышление.
Группировка слов
1час
Индивидуал Выполнять
Учиться
(упр147)
Комбини
ьные
работу,
распреде
(Сам. работа)
рованный
используя
лять слова по
полученные
группам,
знания.
учитывая
указанные
признаки.
Схемы слов
1час
Работа по
Понимать схемы Выполнение
(упр 149)
Закреплени схемам
слов и
заданий по
е изучениспользовать их заданной
ного.
при выполнении схеме.
заданий.
Проверочная
1час
Тестовая
Создание
Самостоя
работа по теме:
Контроль и
условий для
тельная работа
«Состав слова».
проверка
выполнения
учащихся с
Тестирование
знаний
проверочной
тестами.
работы.
ОБРАЗОВАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ. СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ. (10часов)
Слова с двойными
1час
КлассноВидеть разлиПравильно
Личностные
согласными.
Практикум
урочные
чие в произно
обозначать
-сохранение
шении слов, где двойной
мотивации к
в одних словах
согласный на
учёбе;
-обращаться к способу
действия, используя
свои возможности;
Коммуникативные:
- подтверждать
аргументы факта-ми;
-слушать и извлекать
пользу из
опыта одноклассни
ков, сотрудничать с
ними при работе в
группе;
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
141
Упр
№
144
Упр
№
148
Упр
№
151
Познавательные:
- делать выводы на
основе обобщения
знаний;
Упр
№
156
Пр
двойной
согласный
долгий, а в
других
слышится
одиночный звук.
Правильное
обозначать
двойной
согласный на
письме.
61
Слова с двойными
согласными
1час
Практикум
Классноурочные
62
Образование слов с
двойными
согласными.
1час
Практикум
Работа по
книге
63
Слова с двойными
согласными
1час
Практикум
64
Состав слова.
Работа с
деформирован
ным текстом.
(упр 169)
Сам. работа.
1час
Примене
ние и
совершенст
вование
знаний
Составлять
предложения,
используя слова
с двойными
согласными.
Обучение в
Написание слов
сотрудничест с двойными
ве в малых
согласными,
парах.
выделение
приставок в
таких словах.
Развиваю
Работа с де –
щие
формирован
ным текстом,
повторение
изученных
орфограмм.
65
Сложные слова.
1час
Классно-
Ознакомле-
письме.
Правильно
писать и
переносить
слова с
двойными
согласными.
Разбор слов с
двойными
согласными по
составу.
Разбор слов с
двойными
согласными по
составу.
Составлять
предложе
ния из груп- пы
слов,
предложен
ной в
учебнике.
Образовы
-проявление
интереса к
предметной
деятельно
сти, предло женной в
учебнике.
-пробовать самос
тоятельно констру
ироватьновый способ
действия;
-определять
последовательность
для решения
предметной задачи.
Регулятивные:
выделять учебную
задачу на основе
освоенного и
неизвестного;
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
-обращаться к способу
действия, используя
свои возможности;
-- вырабатывать
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассника- ми.
Коммуникативные:
- подтверждать
аргументы факта-ми;
-слушать и извлекать
пользу из
опыта одноклассни
ков, сотрудничать с
Стр
81
Упр
№
161
Пр
Стр
85
Упр
№
166
Упр
№
168
Упр
№
170
Упр
Отработка
способа
действий
урочные
ние с разны- ми
способами
образования
сложных слов
66
Образование
сложных слов.
1час
Комбини
рованный
Развиваю
щие
Образование
сложных слов с
соединитель
ными гласны ми и без них
67
Правописание
соединительных
букв в сложных
словах.
1час
Практикум
Развиваю
щее
обучение
68
Правописание
сложных слов.
Развиваю
щее
обучение
69
Морфемный состав
сложных слов.
Сам. работа по упр
№ 186
1час
Обобщение и
систематизация
знаний.
1час
Контрольн
ый.
Образование
сложных слов с
соединитель
ными гласны ми и без них
Образование и
написание
сложных слов
Индивидуал
ьная работа
Работа с
деформированным текстом
и сложными
словами.
вать слож -ные
слова при
помощи
соединительн
ых гласных –О,
-Е.
Образовы
вать слож -ные
слова
сложением
основ при
помощи
соединительн
ых гласных –О,
-Е и без них.
Отрабаты -вать
умения
образования и
написания
сложных слов.
Отрабаты -вать
умения
образования и
написания
сложных слов.
Самостоятельн
ое
выполнение
работы,
используя
ними при работе в
группе;
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
-выступать перед
аудиторией
сверстников с не большими сообще
ниями, используя
иллюстрирован -ный
ряд.
№
174
Пр
Стр
92
Упр
№
178
Упр
№
180
Упр
№
183
Упр
№
185
полученные
знания.
70
71
72
73
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА. ( 13 часов)
Парный согласный в 1час
КлассноПравильное
Отрабаты -вать
середине слова.
Изучение
урочные
написание
умение
нового
парных
проверять
материала
согласных в
написание
середине слова. парных
согласных в
середине
слова.
Образование слов с 1час
Развиваю
Уметь
Отрабаты -вать
парным согласным Практикум
щее
правильно
умение
в середине слова.
обучение
обозначать
проверять
парные
написание
согласные звуки парных
в середине
согласных в
слова.
середине
слова.
Правописание
1час
КлассноПовторять
Уметь
парных согласных в Примене
урочные
правила
обозначать
корне слова.
ние и
написания
парные
совершенст
парных
согласные в
вование
согласных.
середине и в
знаний
конце слова
Правописание
1час
КлассноПовторять
Уметь
парных согласных в Комбини
урочные
правила
обозначать
конце слова.
рованный
написания
парные
Личностные
Проявление
интереса к
изучаемому
материалу.
Накапливать опыт в
правильном
написании
парных
согласных.
Познавательные:
- делать выводы на
основе обобщения
знаний;
- самостоятельно
перестраивать
известный способ
действия в
соответствии с
условиями новой
задачи;
- определять
последователь
ность действий
для решения
предметной задачи
Регулятивные:
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-- вырабатывать
Упр
№
188
Пр
Стр
99
Упр
№
190
Упр
№
194
Упр
№
197
парных
согласных.
74
Изложение по
самостоятельно
составленному
плану.(см с 127 мет)
1час
Развитие
речи
Индивидуальная
работа
Формирование навыка
передачи текста
75
Работа над
ошибками.
1час
Обобщение изученного.
Индивидуальная
работа
76
Парные согласныне
в конце слова
1час
Практикум
Классноурочные
Развивать
орфографическу
ю зоркость,
творческое
мышление.
Повторять
правила
написания
парных
согласных.
77
Классификация слов 1час
по разным
Обобще ние
орфограммам.
и
систематизация
знаний.
Правописание
1час
парных согласных и Практикум
безударных гласных
в корне слова.
78
Классноурочные
Повторение
изученных
орфограмм
Классноурочные
Повторить
правила
написания
парных
согласных
согласные в
середине и в
конце слова
Развивать
орфографическую
зоркость
Развивать
умение
работать над
ошибками.
Уметь
обозначать
парные
согласные в
середине и в
конце слова
Уметь
распреде лять
слова по
группам,
учитывая
орфограммы
Проверять
написание
безударной
гласной в
корне и
парной
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассника- ми.
-0бращаться к способу
действия,
оценивая свои
возможности.
Коммуникативные:
- подтверждать
аргументы факта-ми;
-слушать и извле- кать
пользу из
опыта одноклассни
ков, сотрудничать с
ними при работе в
группе;
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения
Упр
№
200
Упр
№
204
Упр
№
109
Упр
№
210
213
Упр
№
217
79
Орфограммы в
корне слова.
80
Упражнение в
написании парных
согласных.
81
82
Тестовый контроль
83
Слова с непроизносимыми
согласными.
84
Правописание слов
с
согласной.
1час
КлассноПовторение
Проверять
Комбини
урочные
изученных
написание
рованный
орфограмм в
безударной
корне слов
гласной в
корне и
парной
согласной.
1час
Дифференци Повторить
Правильно
Систематиза рован
правила
писать парные
ция знаний ное
написания
согласные,
обучение
парных
применяя
согласных
изученное
правило
2часа
тестовые
Самостоятельна СамостояКонтроль и
я работа с
тельно
проверка
тестом.
выполнять
знаний
работу,
применяя
изученные
орфограммы
СЛОВА С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ. (11 часов)
1час
КлассноФормирова
Называть
Изучение
урочные
ние понятия,
признак
нового
какие согласные непроизносим
считаются
ых согласных
непроизносизвуков в сломыми
ве (не произносятся).
1час
КлассноОзнакомлеНаходить
Практикум
урочные
ние со способом слова с
Упр
№
221
Упр
№
224
Личностные
Приобре тать
опыт в
написании
слов с не
произносимыми согласными,
контролиро-
Познавательные:
- делать выводы на
основе обобщения
знаний;
- самостоятельно
перестраивать
известный способ
действия в
соответствии с
Упр
№
228
Пр
Стр
115
Упр
№
непроизносимыми
согласными.
проверки
непроизносимы
х согласных
Осознавать
необходи
мость проверки непроизносимых согласных звуков.
85
Слова с непроизносимыми
согласными.
1час
Комбини
рованный
Классноурочные
86
Упражнение в
написании слов с
непроизносимыми
согласными.
1час
Практикум
Работа в
малых
группах
Осознавать
необходи
мость проверки непроизносимых согласных звуков.
Группировка знаний 2часа
(упр 243, 245)
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
Проверочный
1час
диктант
Контроль и
«Зима»
провер -ка
(с. 146 мет)
знаний
Работа в
парах
Распределе ние
слов в группы.
Индивиду
альная
работа
Работа над
ошибками.
Индивиду
альная
Проверка
умения
правильно
писать слова с
непроизносимы
ми согласными.
Развивать
орфографическу
87
88
89
90
1час
Закреплени
непроизносим
ыми
согласными.
Накапливать
опыт в
правильном
написании
непроизносим
ых соглас -ных
звуков.
Осуществ лять
конт -роль
своих
действий при
записи слов с
непро
износимыми
согласными.
Различать
проверяе мые
и прове
рочные слова.
Применять
изученные
правила при
написании
орфограмм
Развивать
умения
вать свои
действия при
записи слов.
Осознавать
важность
проявления
положительн
ых качеств
личности
человека
(отетствен
ности и др.)
условиями новой
задачи;
- определять
последователь
ность действий
для решения
предметной задачи
Регулятивные:
-участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
- осознавать уровень и
качество выполненной
работы;
-обращаться к способу
действия, оценивая
свои возможности
-- вырабатывать
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассника- ми.
Коммуникативные:
- проявлять интерес и
уважение к различным
точкам зрения;
-слушать и извлекать
пользу из
231
Упр
№
237
Пр
Стр
119
Упр
№
239
Упр
№
247
И
242
Упр
№
Словарный диктант.
91
Словоизменение
е изученного
1час
Изучение
нового.
работа
ю зоркость.
Классноурочные
Понятие о
словоизменении.
работать над
ошибками.
Изменять
слова по
вопросам.
92
Словообразова
ние.
1час
Практикум
Развиваю
щее
обучение
Понятие о
словообразовании.
Образовы вать
слова при
помощи
приставок и
суффиксов.
93
Сопоставление
словоизменения и
словообразования.
1час
Обобще ние и
систематизация
знаний.
Классноурочные
Различать
словоизмене
ние и
словообразование.
Упражнение в
словообразовании и
словоизме
нении.
94
Сжатое изложение
(упр 262 учебник)
(см.с.154 мет)
1час
Развитие
речи
Индивиду
альная
работа
Формирование навыка
передачи
основной мысли
текста.
Развивать
орфографическую
зоркость.
Писать
самостоя
тельно работу по выбран
опыта одноклассни
ков, сотрудничать с
ними при работе в
группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать свою
точку зрения.
-- подтверждать
аргументы факта-ми;
249
250
Упр
№
253
Пр
Стр
127
Упр
№
261
Пр
Стр
130
Упр
№
263
ному плану
95
96
97
Изменение имён существительных по падежам. Три склонения имени существительного. (10 часов)
Изменение имён
1час
КлассноПонятие
Понимать, что Личностные:
Познавательные:
существитель
Изучение
урочные
склонений имён склонение
-Проявление
- делать выводы на
ных по падежам.
нового
существительны имён сущест
интереса к
основе обобщения
материала
х.
вительных –
изучаемому
знаний;
это измене ние материалу.
- самостоятельно
их по
-осознавать
конструировать
падежам.
важность
новый способ
приобщения к действия в
Начальная форма 1час
КлассноПонятия
Уяснить, что
красоте
соответствии с
имён
Практикум
урочные
«начальная
форма
растительного условиями новой
существитель
форма
именитель
задачи;
ных
существительно ного падежа в и животного
мира;
-извлекать
го» и «
единствен-осознавать
информацию,
косвенные
ном числе –
представленную в
падежи».
это началь -ная важность
труда в жизни разных формах;
форма имён
человека.
-определять
сущест
последователь
вительных.
ность действия для
Изменение имён
1час
Обучение по Изучение
Уметь задавать
решения предметсуществитель
комбиниров книге
падежей и их
вопросы к су
ной задачи.
ных по падежам.
анный
вопросов.
ществитель
Регулятивные:
ным.
участвовать в учебном
диалоге,
Упр
№4
Пр
Стр
4
Упр
№
7-8
Пр
Стр
6
Упр
№
10
Пр
Стр
8
98
1час
Примене
ние и
совершенст
вование
знаний.
Сочинение по
1час
материалам
Развитие
экскурсии на тему: речи.
«Мороз и солнце,
день чудесный»
Обучение по
книге
Изучение
падежей и их
вопросов
Уметь задавать
вопросы к су
ществитель
ным.
Развивающее
обучение
Развитие
мышления и
орфографическо
й зоркости
100
Три склонения
имён
существитель
ных.
1час
Изучение
нового
материала
Классноурочные
Определение
склонений имён
существительны
х
101
1-е склонение
имён существи –
тельных.
1час
Изучение
нового
материала
Объяснитель
но-иллюстра
тивные
Нахождение и
склонение имён
существительны
х 1-го
склонения.
Самостоятельное
составление
плана и
написание по
нему
сочинения.
Определять
склонение
имён сущест
вительных,
учитывая их
род и
окончания в
начальной
форме.
Уметь
определять
существи тельные 1-го
склонения и
склонять их
102
2-е сколонение
имён сущест-
1час
Изучение
Объяснитель
но-иллюстра
Нахождение и
склонение имён
99
Изменение имён
существитель
ных по падежам.
Уметь
определять
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-сверять свои
действия с целью и
при необходимости
Исправлять ошибки
С помощь учителя и
одноклассников;
- обращаться к
способу действия,
оценивая свои
возможности;
-- вырабатывать
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассника- ми.
Коммуникатив-е:
-слушать и извлекать
пользу из опыта одно
классников,
сотрудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения,
- подтверждать
аргументы фактами.
Упр
№
15
Пр
9-10
Упр
№
18
Пр
Упр
№
22
Пр
Стр
1314
Упр
№
вительных.
нового
материала
тивные
существительны
х 2-го
склонения.
103
3-е склонение
имён существи
тельных.
1час
Изучение
нового
материала
Объяснитель
но-иллюстра
тивные
Нахождение и
склонение имён
существительны
х 3-го
склонения.
104
Способ действий
при определении
склонений имён
существительных.
Выведе
ние способа
действия
Классноурочные
Определение
склонений имён
существительны
х.
105
Группировка
существитель
ных по
склонениям.
106
существи тельные 2-го
склонения и
склонять их
Уметь
определять
существи тельные 3-го
склонения и
склонять их
26
Пр
Стр
16
Упр
№
31
Пр
Стр
17
Определять
склонение
имён существи
-тельных,
используя
полученные
знания.
Группиро
вать существи тельные по
склонениям.
Упр
№
36
Пр
Стр
19
1час
ПроблемГруппировка
Обобще
ное
существительны
ние и
обучение
х по
систематиза
склонениям.
ция знаний.
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ПАДЕЖАМ. СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ 1 – ГО СКЛОНЕНИЯ.
1-ое склонение
1час
Информацио Определение
Уметь
Личностные:
Познавательные:
имён
примене
нноимён
опеделять
-сохранение
- делать выводы на
существитель
ние и со
коммуникати существительны имена сущ.
мотивации к
основе обобщения
ных.
вершенст
вные
х 1-го склонения 1-го склонения учёбе;
знаний;
вование
и склонять их. -проявление
- самостоятельно
знаний.
интереса к
конструировать
Упр
№
38
Упр
№
39
107
Именительный и
винительный
падежи
существительных 1-го
склонения.
108
Ударные и
безударные
окончания имён
существитель
ных.
1час
Практикум
1час
Практикум
109
Родительный
падеж.
1час
Комбини
рованный
110
Родительный и
винительный
падежи
1час
Практикум
Информацио Определение
нноИ. и В. падежей.
коммуникати
вные
Информацио
ннокоммуникати
вные
По
окончаниям и
предлогам
определять И.
и В. падежи.
Правильно
писать
ударные и
безударные
окончания
имён суще ствительных
Информацио Развитие навыка Знать
нноопределения
предлоги Род.
коммуникати падежей имён
падежа и
вные
сущ. 1-го
уметь
склонения.
определять Р.
падеж.
Информацио
ннокоммуникати
вные
Написание
ударных и
безударных
окончаний имён
суще ствительных
Развитие навыка
определения
падежей имён
сущ. 1-го
склонения
Развивать
умение видеть
различие в
написании
окончаний
имён сущ-х
в разных
падежах.
предметной
деятельно сти,
предло женной в
учебнике.
Знать способ
Определе
ния склоне ния имён су
ществитель
ных и исполь
зо вать при
выполнении
практиче
ских заданий.
новый способ
действия в
соответствии с
условиями новой
задачи;
-определять
последователь
ность действий для
решения предметной
задачи.
Регулятивные:
-участвовать в
учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-сверять свои
действия с целью
необходимости
исправлять ошибки с
помощь учителя и
одноклассников;
- обращаться к
способу действия,
оценивая свои
Упр
№
41
Пр
Стр
23
Упр
№
47
Упр
№
53
Пр
Стр
29
Упр
№
57
Пр
Стр
30
111
Им., род., вин.,
падежи.
Самостоятель
ная работа
1час
Отработка
способа
действия
Информацио
ннокоммуникати
вные
Развитие навыка
определения
падежей имён
сущ. 1-го
склонения
112
113
Дательный и
предложный
падежи.
2часа
Практикум
Информацио
ннокоммуникати
вные
Правильное
написание
окончаний в
нужном падеже
в
существительны
х 1-го
склонения.
114
Контрольное
списывание
(упр. 79, с 38
учебник)
1час
Индивидуал
Систематиза ьная работа
ция знаний
115
Творительный
падеж.
1час
Практикум
Самостоятельна
я работа.
Информацио Определение
нноТворителькоммуникати ного падежа.
вные
Развивать
умение видеть
различие в
написании
окончаний
имён сущ-х
в разных
падежах.
Развивать
умение видеть
различие в
написании
окончаний
имён сущ-х
в разных
падежах.
Развивать
навык
правильно
списывать
текст.
Знать вопросы
и определять
окончания
имён сущ-х
в Т. падеже 1го склонения.
возможности;
-- вырабатывать
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассника- ми.
Коммуникативн-е:
- подтверждать
аргументы фактами
-слушать и извлекать
пользу из опыта одно
классников,
сотрудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения
Упр
№
62,
63.
Упр
№
69
Пр
Стр
33,
34
Упр
№
71,
73
Упр
№
75
Упр
№
83
Пр
Стр
40-
41
116
Существитель
ные 1-го
склонения.
Систематиза Информацио Повторение
ция знаний. нноизученного
коммуникати материала.
вные
117
Диктант по теме:
«Изменение имён
существи- тельных
по падежам».
(см. с.204 мет)
1час
Контроль и
проверка
знаний.
Индивидуал
ьная работа
118
Работа над
ошибками.
Мн. число имён
существительных
1-го склонения (И.
и В.падежи)
1час
Практикум
Индивидуал
ьная работа.
Система
«Консультант»
Проверить
умение напи
сания оконча
ний имён
существительны
х 1-го
склонения.
Развивать
орфографическу
ю зоркость.
Определение
падежных
окончаний имён
сущест
вительных во
множествен
ном числе
Правильное
написание
окончаний в
нужном
падеже в
существительн
ых 1-го
склонения.
Правильно
применять
изученный
материал.
Упр
№
89
Уметь
определять
окончания
имён суще
ствительных 1го склонения,
мн. числа
Упр
№
96
Пр
Стр
46,
47
Упр
№
90
119
120
121
Множествен
ное число имён
сущ-х 1-го
склонения (Р.
падеж)
1час
Практикум
Отработка
способа
действия)
Классно урочные
Определение
падежных
окончаний имён
сущест
вительных во
множествен
ном числе.
Уметь
определять
окончания
имён суще
ствительных 1го склонения,
мн. числа
ВТОРОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО РОДА.
Склонение имён
1час
Информацио Склонение
Сравнивать
существи- тельных Изучение
нносуществительны окончания
мужского рода с
нового
коммуникати х мужского
имён сущест
нулевым
материала
вные
рода: твёрдое и вительных в
окончанием.
мягкое
разных
Именительный,
падежах.
родительный и
1час
винительный
Практикум
Определение
Отличать
падежи 2-го
типа склонений винитель
склонения.
имён
ный падеж от
существительны родитель
х мужского
ного и
рода.
именитель
ного.
Упр
№
100
Личностные:
Осознавать
роль
здорового
образа жизни
для человека.
Понимать
необходи
мость
культурного
поведения.
Постигать
значимость
труда в жизни
людей.
Познавательные:
Пробовать
самостоятельно
перестроить
известный способ
действия в соответ
ствии с условиями
новой задачи;
-делать выводы
на основе обобщения
знаний;
-создавать текстописание
проведённых
наблюдений.
Регулятивные:
участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
Упр
№
104
Пр
Стр
51
Упр
№
107
Пр
Стр
52
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-сверять свои
действия с целью
необходимости
исправлять ошибки с
помощь учителя и
одноклассников;
- обращаться к
способу действия,
оценивая свои
возможности;
-- вырабатывать
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассника- ми.
Коммуникативные:
- подтверждать
аргументы фактами
-слушать и извлекать
пользу из опыта одно
классников,
сотрудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения
122
-
Творительный и
предложный
2часа
Комбини
Информацио
нно-
Наблюдение за
окончаниями
Определять
окончания
Упр
№
123
падежи
существитель
ных 2-го
склонения.
рованный
124
Правописание
окончаний
существитель
ных 2-го и 1-го
склонения.
1час
Закрепле
ние изучен
ного.
125
Склонение имён
существитель
ных мужского
рода на - Й
1час
Обобще
ние и
систематиза
ция знаний.
126
Существительные 1-го и 2-го
склонения.
1час
Обобще
ние и
систематизация
знаний
127
Проверочная
работа
1час
Контроль и
проверка
коммуникати существительны
вные
х 2-го
склонения.
существи тельных в
творитель
ном и
предложном
падежах.
Информацио Сопоставле
Правильно
нноние окончаний
писать
коммуникати 1-го и 2-го
окончания
вные
склонений.
имён существи
тельных 1-го и
2-го склонений
Информацио Определение
Правильно
нносклонения и
писать
коммуникати падежа имён
окончания
вные
существительны имён
х.
существиРазбор
тельных
предложения по мужского рода
членам
на -Й
предложения
Информацио Закрепление
Правильно
нноправописания
писать
коммуникати окончаний имён окончания
вные
сущест
имён существи
вительных
тельных 1-го и
1-го и 2-го
2-го склонений
склонений
Индивидуал Выявление
Использо
ьная работа
умения писать
вать получен
окончания имён ные знания
114
116
Упр
№
120
Упр
№
128
Упр
№
129
130
знаний
сущест
при написавительных
нии прове
1-го и 2-го
рочной
склонений
работы.
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ВТОРОГО СКЛОНЕНИЯ МУЖСКОГО РОДА. (7часов)
128129
Правописание –
О, -Е после
шипящих букв и
буквы Ц
2часа
Информацио
ннокоммуникати
вные
Привитие
навыка
грамотного
написания
окончаний имён
существительны
х
Грамотно
писать
окончания
существите
льных с
буквами –о и –
е после
шипящих и Ц
130
Сочинение по
картине И.И.
Левитана
« Март»
1час
Развитие
речи
Развиваю
щее
обучение
131
Второстепенный член
предложения
дополнение
1час
Изучение
нового
материала
Развиваю
щее
обучение
Составление
плана и
написание
сочинения по
этому плану
Понятие о
второстепенном
члене
предложения дополнении
Полностью и
последовательно
излагать свои
мысли
Находить в
предложе нии
дополнение,
используя
вопросы
косвенных
падежей
Личностные:
Стремиться к
приобрете
нию новых
знаний.
Приобщать
ся к красоте
растительного
и живот -ного
мира
Познавательные:
-пробовать
самостоятельно
перестроить
известный способ
действия в соответ
ствии с условиями
новой задачи;
-делать выводы
на основе обобщения
знаний;
Регулятивные:
участвовать в учебном
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-сверять свои
действия с целью
необходимости
исправлять ошибки с
Упр
№
134
ПР
Стр
6566
Упр
№1
38
Упр
№
140
Пр
Стр
68
132
Члены
предложения и
части речи
1час
Практикум
Развиваю
щее
обучение
Разбор по
частям речи и по
членам
предложения
133
Склонение имён
существи- тельных
муж -ского рода
во множественном числе.
Примене
ние и
совершенствование
знаний.
134
Сходство
окончаний 1-го и
2-го склонения в
Д.,
Т. и П. падежах
1час
Примене
ние и
совершенствование
знаний.
Разбирать
предложения по час- тям
речи и членам
пред ложения.
Развиваю
Определение
Правильно
щее
падежа имён
писать
обучение
сущ-х муж. рода окончания
во мн. числе.
имён сущ.
мн. числа.
мужского
рода.
Информацио Определение
нносходства
коммуникати окончаний имён
вные
сущест
вительных 1-го и
2-го склонения
135
Изложение
«Лорд и
зайчишка»
(см. мет с 240)
1час
Развитие
речи.
Развиваю
щее
обучение
Формирование навыка
передавать
содержание
текста.
Развивать
орфрграфи
ческую
зоркость
помощь учителя и
одноклассников;
- обращаться к
способу действия,
оценивая свои
возможности;
-- вырабатывать
критерии оценки в
диалоге с учителем и
одноклассника- ми.
Коммуникативн-е
- подтверждать
аргументы фактами
-слушать и извлекать
пользу из опыта одно
классников,
сотрудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения
Написание
текста по
плану.
Самопровер-ка
текста
ВТОРОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО И СРЕДНЕГО РОДА ( 5часов)
Упр
№
146
Упр
№1
49
Пр
Стр
71
Упр
№
157
Пр
Стр
75
Упр
№
152
136
Склонение имён
1час
сущест -вительных Отработка
среднего рода
способа
действия.
Информацио
ннокоммуникати
вные
Наблюдение за
окончаниями
существительны
х среднего рода.
137
Ударные и
безударные
окончания имён
сущест вительных
среднего рода
1час
Отработка
способа
действий по
новому
материалу
Информацио
ннокоммуникати
вные
Отработка
правильного
написания
окончаний имён
существительны
х 2-го скл.
138
Предложный
падеж сущест
вительных 1-го, 2го склонения
1час
Примене
ние и
совершенст
вование
знаний
Информацио
ннокоммуникати
вные
139
Безударные
окончания имён
сущест вительных
1-го и 2-го
склонения
1час
Отработка и
система
тизация
знаний.
140
Проверочная
работа
Изложение с
элементами
1час
Контроль и
проверка
знаний
Отработка
правильного
написания
окончаний имён
существительны
х 1-го и 2-го
склонения.
Информацио Отработка
нноправильного
коммуникати написания
вные
окончаний имён
существительны
х 1-го и 2-го
склонения.
Индивиду
Формировать
альная
навык
работа
передавать
содержание
Учиться
склонять су –
ществитель
ные среднего
рода в ед. и
мн. числе.
Учиться
правильно
писать
окончания
имён сущ.
2-го скл.
Учиться
правильно
писать
окончания
имён сущ.
1-го и
2-го скл.
Правильно
писать
окончания
имён сущ.
1-го и
2-го скл.
Развивать
орфографическую
зоркость,
Личностные:
Накапливать
опыт
написания
окончаний
имён су –
ществитель
ных 2-го
склонения.
Осуществлять конт -роль
своих
действий при
записи
Познавательные:
--делать выводы
на основе обобщения
знаний;
пробовать
самостоятельно
перестроить
известный способ
действия в соответ
ствии с условиями
новой задачи;
-определять последовательность
действий для
решения предметной
задачи.
Регулятивные:
- участвовать в
учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-сверять свои
действия с целью
необходимости
исправлять ошибки с
помощь учителя и
Упр
\№
161
Пр
Стр
76
Упр
№
165
Пр
Стр
7879
Упр
№
169
Пр
Стр
8081
Упр
№
174
Пр
Стр
83
Упр
№
173
Пр
сочинения
«Путешественник
и»
(см.с. 249 мет)
текста.
творческие
способности
одноклассников;
- обращаться к
способу действия,
оценивая свои
возможности.
Коммуникативные
- подтверждать
аргументы фактами
-слушать и извлекать
пользу из опыта одно
классников,
сотрудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения
Стр
83
Познавательные:
--делать выводы
на основе обобщения
знаний;
-определять последовательность
действий для
решения предметной
задачи.
Регулятивные:
- участвовать в
учебном диалоге,
Упр
№
180
Пр
Стр
84
Упр
№
185
186
Упр
№
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (7часов)
141
Второстепен
ный член
предложения
определение
1час
Изучение
нового
материала
Информацио
ннокоммуникати
вные
142
Второстепен
ный член
предложения
определение
Определение
1час
Практикум
Информацио
ннокоммуникати
вные
Информацио
нно-
143
1час
Изучение
Нахождение
второстепен
ных членов
предложения в
предложе -ниях
Учиться
Личностные:
находить
второстепенны
й член
предложе
ния, вопро сы,
на кото- рые
отве чает
опреде ление
и ка -кой
частью может
быть
нового
коммуникати
вные
144145
Однородные
члены
предложения
2часа
Практикум
Развиваю
щее
обучение
Понятие об
однородных
членах
предложения
146
Соединительные союзы
-И, -ДА
1час
Изучение
нового
материала
Информацио
ннокоммуникати
вные
Союзная и
бессоюзная
связь
однородных
членов
предложения
147
Запятая при
однородных
членах
предложения
Проверочная
работа
Диктант
«Поздняя весна»
(см.с.272 мет.)
1час
Контроль и
проверка
знаний.
Индивидуал
ьная работа
Проверить
умение ставить
правильно
знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами.
выражено
определе
ние.
Распозна
вать предло
жения с
однородны-ми
членами.
Выделять на
письме
однородные
члены предложения.
Правильно
ставить зна ки
препина ния в
предло жении
с однородными членами
предложения
Развитие
орфографической
зоркости
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
-сверять свои
действия с целью
необходимости
исправлять ошибки с
помощь учителя и
одноклассников;
- обращаться к
способу действия,
оценивая свои
возможности.
Коммуникативные
- подтверждать
аргументы фактами
-слушать и извлекать
пользу из опыта одно
классников,
сотрудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения
191
Упр
№
196
Пр
Стр
91
Упр
№
200
Упр
№
204
Пр
Стр
95
148
Третье склонение
имён сущест вительных
149
Упражнение в
написании
падежных
окончаний
существительных 3 –его
склонения.
150
Множествен
ное число суще
ствительных
3-его склонения
151
Множествен
ное число суще
ствительных
3-его склонения
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ТРЕТЬЕГО СКЛОНЕНИЯ ( 8часов)
1час
Информацио ОзнакомлеПознакомиться
Изучение
нноние с суще –
с сущ-ыми
нового
коммуникати ствительны- ми 3скл-я, уметь
материала
вные
3-его склонения. нахо дить их в
предложе нии
и определять
падеж
1час
Развиваю
Упражнение в
Правильно
Практикум
ее обучение написании
определять и
падежных
писать
окончаний
падежные
существительокончания
ных 3 –его
имён сущесклонения.
ствительных 3его лица.
1час
Информацио Развивать
Выделять
Изучение
нноорфограокончания
нового
коммуникати фическую
имён сущест
материала
вные
зоркость.
вительных
Тренирова
3-его скл., мн.
ться в скл-и сущ- числа
х во мн.
числе.
1час
Творческие
Развивать
Правильно
Практикум
орфограписать
фическую
существительн
зоркость.
ые 3-его лица
Тренирова
мн. числа.
Личностные:
Понимать
причины
успеха в учёбе,
связывать его с
усилием,
трудолюбием.
Стремиться к
приобрете
нию новых
знаний.
Познавательные:
-делать выводы на
основе обобщения
знаний;
- находить в
справочниках,
словарях ответы на
вопросы;
определять последовательность
действий для
решения предметной
задачи.
Регулятивные:
-выделять учебную
задачу на основе
соотнесение
известного,
освоенного;
- участвовать в
учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
Коммуникативные
- подтверждать
Упр
№
207
Пр
Стр
98
Упр
№
213
Пр
Стр
99
Упр
№
218
Упр
№
220
ться в скл-и сущх во мн.
числе.
Написание
мягкого знак на
конце
сущ-х 3-его
склонения
152
Мягкий знак в
конце существительных
3-его склонения
1час
Изучение
нового
материала
Обучение по
книге
153
Мягкий знак в
конце существительных
3-его склонения
1час
Практикум
Работа с
тренажёрам
и
Падежные
окончания имён
сущ-х
3 –его
склонения
154
Контрольная
работа по теме:
«Существительны
е 3-его
склонения»
1час
Контроль и
проверка
знаний
Индивиду
альная
работа
155
Работа над
ошибками.
Итоговый
словарный
диктант
1час
Индивиду
Систематиза альная
ция знаний. работа.
Система
«Консуль
тант»
Проверить
умение
правильно
писать
окончания имён
существительны
х 3-его
склонения.
Вырабатывать
орфографи ческу зоркость
Правильно
писать сущ-ые
ж.р..
3 скл с
шипящими на
конце слова
Правильно
писать сущ-ые
ж.р..
3 скл с
шипящими на
конце слова
аргументы фактами;
-слушать и извлекать
пользу из опыта одно
классников,
сотрудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения.
Упр
№
225
Пр
Стр
105
Упр
№
227
Вырабаты
вать орфогра
фическую
зоркость,
применять
изученные
орфограммы
Правильно
выполнять
работу над
ошибками
Упр
№
226
ИМЯ
1час
Изучение
нового
материала
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (4часа)
156
Имя числительное
157
Количествен
1час
ные и порядковые Комбини
имена
рованный
числительные
Работа с
тренажёрам
и
Понятие о
количествен
ных и
порядковых
числительных
и их отличия.
158
Правописание
количествен
ных числитель
ных.
Работа с
тренажёрам
и
Нахождение
количествен
ных числительных и их
правописание
159
Проверочная
работа по теме:
«Имя
числительное»
Индивиду
альная
работа
Проверить
навыки,
полученные при
изучении
данной темы
1час
Примене
ние и
совершенст
вование
знаний
1час
Контроль
ный.
Информацио Понятие о
нночислительном
коммуникати как части речи.
вные
Иметь
представле
ние о числительном как
части речи.
Уметь находить числительные в
предложе нии.
Уметь
находить
отличия
количественны
х числи тельных от
порядковых.
Правильно
писать числи –
тельные.
Применение
изученного
материала при
написании
работы.
Личностные:
Осознавать
необходимость само –
совершенствования.
Накапливать
опыт в написании имён
числительных.
Правильно
употреблять
имена числи тельные в
речи.
Познавательные:
-делать выводы на
основе обобщения
знаний;
- находить в
справочниках,
словарях ответы на
вопросы;
определять последовательность
действий для
решения предметной
задачи.
Регулятивные:
-выделять учебную
задачу на основе
соотнесение
известного,
освоенного;
- участвовать в
учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
Коммуникативные
- подтверждать
аргументы фактами;
Упр
№
232
Пр
Стр
107
108
Упр
№
234
Пр
Стр
109
Упр
№
242
Пр
Стр
110
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения
160
Текст
1час
Практикум
161
Речь.
162
Типы текстов
1час
Обобще
ние и
систематизация
знаний
1час
163
Стили речи
Примене
ние и
совершенст
вование
знаний
1час
Практикум
ТЕКСТ (10 часов)
Информацио Выделение
нноглавной мысли,
коммуникати нахождение
вные
слов с
переносным
значением.
Информацио Типы речи:
ннописьменная и
коммуникати устная.
вные
Уметь
находить
главную мысль
текста,
разбивать
текст на части
Определять
типы речи
Работа с
тренажёрам
и
Наблюдение за
Определять
особен- ностями типы текстов
построения
речи.
Информацио
нно-
Знакомство с
основными
Различать
научный,
Личностные:
Формирова
ние учебных
мотивов.
Стремление к
приобре
тению новых
знаний.
Приобщение к
красоте
растительного
и живот- ного
мира.
Познавательные:
-делать выводы на
основе обобщения
знаний;
определять последовательность
действий для
решения предметной
задачи;
- создавать разные
виды тестов.
Регулятивные:
-выделять учебную
задачу на основе
соотнесение
известного,
освоенного;
- участвовать в
учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
Упр
№
244
Упр
№
246
Упр
№
Упр
№
коммуникати стилями речи.
вные
164
Сочинение
Текст-описание
1час
Развитие
речи.
Развиваю
щее
обучение
Письменное
составление
текста на
заданную тему.
165
Редактирование сочинения
1час
Практикум
Развиваю
щее
обучение
Анализ
выполненной
работы и работа
над ошибками
166
167
Годовой тестовый
контроль по
основным
разделам
2часа
Контроль и
проверка
знаний
Тестовые.
Выполнение
тестовых
заданий по
направлени
ям, указанным в работе.
168
Работа над
ошибками
1час
Примене
ние и
совершенствование
Развиваю
щее
обучение
Анализ
выполненной
работы и работа
над ошибками
разговорный и
художественный стили
речи
Уметь излагать
свои мысли
письменно,
Соблюдая
последова
тельность
изложения.
Уметь
анализиро
вать
собственные
работы,
выполнять
работу над
ошибками
Выполнять
задания в
тестовой
работе,
применяя
полученные
знания.
Уметь
анализировать
собственные
работы,
- сотрудничать с
одноклассниками при
работе в группе, паре;
Коммуникативные
- подтверждать
аргументы фактами;
-слушать и извлекать
пользу из опыта одно
-классников,
сотрудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать в
диалоге,
аргументировать
свою точку зрения.
249
Упр
№
248
Пр
Стр
116
117
Упр
№
251
знаний
выполнять
работу над
ошибками
ПОВТОРЕНИЕ
169
170
Повторение по
теме: «Правопи
сание оконча-ний
существитель
ных в 1-ом
склонении»
Повторение по
теме: «Правопи
сание оконча-ний
существитель
ных во 2-ом и 3ьем склонении»
1час
Обобще
ние и
систематиза
ция знаний
Работа с
тренажёрам
и
Повторение и
закрепление
изученного
материала
Обобще
ние и
систематиза
ция знаний.
Работа с
тренажёрам
и
Повторение и
закрепление
изученного
материала
Правильно
писать
окончания у
существите
льных в 1-ом
склонении
Правильно
писать
окончания у
существительных во
2-ом и 3-ьем
склонении
Упр
№
250