ИЗО - Электронное образование в Республике Татарстан

1
Аннотация к рабочей программе по искусству (изо) 7 класс
2
Рабочая программа учебного предмета Искусство (ИЗО) для 7 класса составлена на основе:
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05.03. 2004 года № 1089;
Примерной программы основного общего образования по Искусство (ИЗО) , 2004 г
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования.
Учебного плана МБОУ «Чувашско-Бурнаевская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
Согласно действующему учебному плану школы предусматривает обучение искусства в объеме 35 часов в год, 1 час
в неделю
УМК: Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство. Основы живописи. Учебник для учащихся 5-8 классов –Обнинск:
издательство «Титул» 1996.-80с. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство. Основы рисунка. Учебник для
учащихся 5-8 классов –Обнинск: издательство «Титул» 1996.-80с. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство.
Основы композиции. Учебник для учащихся 5-8 классов –Обнинск: издательство «Титул» 1996.-80с.
Цель: овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению)
Прогнозируемые результаты: рисовать, изображать, передавать, сравнивать, отмечать предметы, несложные
изображения.
Формы контроля: Текущий контроль проводится в форме практической работы ; промежуточный является годовая
отметка
Структура рабочей программы: пояснительная записка, календарно-тематическое планирование
3
Пояснительная записка
Рабочая программа по ИЗО для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1. Закона РФ от29.12.2012г.№273 –ФЗ «Об образовании РФ»
2. Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от
05.03. 2004 года № 1089;
3. Закона РТ от 22.07.2013. №68 ЗРТ “Об образовании”
4. Приказа Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года №241 « О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерство образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
5. Федерального перечня учебников, учебно-методических и методических изданий, рекомендованных (допущенных) Минобразования России к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год, утвержденным приказом Минобразования России от 31 марта 2014
г.№253.
6. Приказа Министерства образования Республики Татарстан от14.03.2013г.№918/13 «О реализации Комплекса мер по модернизации общего образования
Республики Татарстан и на период до 2020 года в разрезе общеобразовательных учреждений» (23.04.2013)
7. Положения о рабочих программах МБОУ «Чувашско-Бурнаевская СОШ»
8. Учебного плана МБОУ «Чувашско-Бурнаевская СОШ» на 2014-2015 учебный год, согласно которому на изучение предмета отводится 34 часа ,1 час в неделю
В целях выполнения содержательной части программного материала возможно уплотнение.
Текущий контроль проводится в форме практической работы ; промежуточный является годовая отметка
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она
включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы
учебного курса.
Цели программы:
 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных
функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта;
 овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти,
представлению, воображению);
 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,
ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и
понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Для выполнения поставленных учебно–воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок,
живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и
красоте вокруг нас.В основу программы вложены:- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и
эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как
важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;система межпредметных связей (чтение, русский язык, история, музыка, труд, природоведение),
что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.Для выполнения творческих заданий учащиеся могут
выбирать разнообразные материалы: карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть.
4
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения изобразительного искусства ученик 7 класса к концу учебного года должен знать:
— анализируемые на уроках произведения зарубежного, русского и отечественного многонационального изобразительного искусства, памятники старины, народное
творчество родного края;
— отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; отличительные особенности мемориала;
— систему элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции; основные средства художественной выразительности.
Учащиеся должны уметь:
— видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; передавать в рисунках
свое эмоциональное отношение к изображаемому;
— в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств;
— изображать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и натюрморты, человека, зверей и птиц с передачей их пропорций, конструктивного
строения, пространственного положения, цветовой окраски, тональных отношений, перспективных сокращений формы, объема;
— при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, контрасты,
светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.;
— определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов, колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои впечатления от
наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени, порыва ветра и других состояний природы;
— при иллюстрировании литературных произведений передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта и т. п.), ландшафта,
интерьера и времени действия;
— сопоставлять двух героев литературного произведения, используя средства художественной выразительности: контрасты светлого и темного, большого и
маленького, динамичного и неподвижного, теплого и холодного, красивого и уродливого и т . д.;
— в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные
материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла.
Дополнительная литература :
М.А.Порохневская. Изобразительное искусство. 7 кл. Изд. «Учитель- АСТ», 2003.
Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина / авт.-сост. С.Б.Дроздова. -Волгоград: Учитель, 2007.-127 с.
- Энциклопедический словарь юного художника. – М.:Педагогика, 1993 г
Библиотека электронных наглядных пособий WindowsСD-ROM:
Мировая художественная культура. МО РФ ГУ РЦ ЭМТО, 2003 .
Интернет –ресурсы:Шедевры русской живописи. Биография и творчество великих русских художников, принадлежащих различным эпохам и стилям – от Феофана
Грека и арка Шагала. Всего на диске представлена информация о 33 великих живописцах. Кирилл и Мефодий, 2001.
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. Коминфо, 2001.
История искусства. Кирилл и Мефодий, 2003.
ЛИТЕРАТУРА
1.Павлова О.В. Изобразительное искусство.7 класс: поурочные планы по программе В. С. Кузина – Волгоград: Учитель, 2007. – 365 c
2.Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.
3.Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство. Основы живописи. Учебник для учащихся 5-8 классов – Обнинск: издательство «Титул» 1996.-80с.
4. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство. Основы рисунка. Учебник для учащихся 5-8 классов – Обнинск: издательство «Титул» 1996.-80с.
5 Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство. Основы композиции. Учебник для учащихся 5-8 классов – Обнинск: издательство «Титул» 1996.-80
Календарно - тематическое планирование по искусству (изо) 7 класс
№
уро
ка
1.
2.
Наименование
Раздела программы
Тема
Красота вокруг нас
Народ – творец
прекрасного
Тип урока
Введение новых
знаний
Введение новых
знаний
5
3
4.
5.
6.
Отличительные
особенности жанра
натюрморта
Введение новых
знаний,
выполнение
практического
задания
Праздничный
натюрморт
Закрепление
изученного
материала,
выполнение
практического
задания
Введение новых
знаний
Мы – юные
краеведы и
этнографы
Национальный
натюрморт
Введение новых
знаний
Элементы
содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Многонациональное отечественное искусство (10ч.)
Цветовое богатство окружающего
Знать:
мира. Видение прекрасного в
– требования к организации рабочего места
предметах и явлениях.
художника;
Требования к материалам и
– материалы и инструменты для уроков
инструментам, необходимым на
изобразительного искусства.
уроках ИЗО.
Уметь:
Организация рабочего места
– организовывать рабочее место;
рисовальщика
– подбирать инструменты и материалы;
– видеть красоту окружающего мира;
– рисовать по памяти (свободная тема)
Декоративно-прикладное
Знать:
искусство России.
– художественные промыслы России, их
Художественные промыслы
особенности, образцы изделий;
России. Связь времен в народном
– связь народного искусства с жизнью.
искусстве. Истоки и современное
Уметь анализировать изделия
развитие народных промыслов
художественных промыслов
Отличительные особенности жанра
натюрморта. Форма и
пространственное положение
предметов.
Цвет как средство художественной
выразительности. Колорит
Красота и своеобразие
архитектуры Древней Руси.
Архитектурно-строительная
культура русского Севера. Музеи
народного деревянного зодчества.
Характерные детали и фрагменты
построек деревянной архитектуры.
Композиция дома
Декоративно-прикладное
творчество народов России.
Вид
контроля
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
Знать:
– жанр произведений изобразительного
искусства – натюрморт;
– виды натюрморта;
– понятия колорит, основные цвета;
– особенности постановки натюрморта;
– художников – мастеров натюрморта В. Ф.
Стожарова, М. А. Асламазян.
Уметь выражать в натюрморте свое
настроение (ощущение)
Ответы на
вопросы.
Знать:
– архитектуру русского Севера;
– музей деревянного зодчества;
– устройство крестьянской избы.
Уметь выполнять рисунок фасада северной
деревянной архитектуры – крестьянской
избы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
Знать:
– понятия хроматические и ахроматические
Ответы на
вопросы.
Сроки провед.
По
плану
3.09
10.09
17.09
Контроль
выполнения
практическ
ой работы
24.09
1.10
8.10
Фак
тич.
Пр
име
чан
ие
7.
8.
Национальные
традиции в культуре
народа
Введение новых
знаний
Тема Великой
Отечественной
войны в станковом
и монументальном
искусстве.
Введение новых
знаний
Иллюстрация сказок
народов России
Введение новых
знаний
6
9.
10.
Красота родного
края
Введение новых
знаний
Народные промыслы.
Специфика образносимволического языка и роль цвета
в произведениях декоративноприкладного искусства.
Хроматические и ахроматические
цвета. Светлота, насыщенность.
Теплые и холодные цвета
Народный костюм. Национальный
орнамент и его использование в
народном костюме. Виды
орнамента и типы орнаментальных
композиций. Мотивы
традиционной одежды в
современной моде
цвета, светлота, насыщенность, теплые и
холодные цвета;
– народные промыслы;
– отдельные произведения живописи.
Уметь выполнять рисунок натюрморта,
состоящего из предметов народных
промыслов (с натуры)
Контроль
выполнения
практической
работы
Знать:
– виды орнамента и типы орнаментальных
композиций;
– национальный костюм и его детали.
Уметь выполнить эскиз современной одежды
по мотивам национального костюма
Тема Великой Отечественной
войны в станковом и
монументальном искусстве
России. Художник- творецгражданин. Мемориальный
ансамбль на Мамаевом кургане.
События ВОВ глазами художников
баталистов и художников воинов.
Баталисты - художники, главной
темой творчества, которых
являются военные события.
Передача художественными
средствами своего отношения к
изображаемому. Основные
средства художественной
выразительности графики: линия,
пятно, точка
Знать:
– сущность понятия культура как памяти,
сохраняющей обычаи и традиции народа;
Уметь анализировать произведения
станкового искусства. Знать художников
работавших над темой Великой
Отечественной войны
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы.
Разгадывание
кроссворда
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы.
Пейзаж как жанр изобразительного
искусства. Линейная и
световоздушная перспектива.
Колористическое построение
пространства. Изменение цвета в
Знать:
– отличительные особенности графики;
– о книжной графике: особенностях
изобразительного языка при
иллюстрировании литературного
произведения;
– основные средства художественной
выразительности графики.
Уметь:
– передавать выразительно действие сюжета;
– выражать художественными средствами
свое отношение к изображаемому;
– изображать многофигурную композицию
Знать:
– жанр пейзажа, отдельные произведения
живописи;
– законы линейной и воздушной
перспективы, колорита;
15.10
22.10
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
29.10
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
12.11
зависимости от освещения
11.
12
7
13.
14
15.
Изобразительное
искусство эпохи
Возрождения
Мир Леонардо
Красота классической
архитектуры
Рисунок
Изобразительное
искусство Западной
Европы XVII века
– о степени холодности и теплоты оттенков,
работы
многоплановости изображения.
Уметь выполнять рисунок пейзажа,
используя законы линейной и воздушной
перспективы, светотени, колорита
Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировойкультуры (15ч.)
Введение
Творчество художников эпохи
Знать творчество художников эпохи
Рефераты
новых знаний Возрождения: Рафаэля,
Возрождения.
«Биографии
Микеланджело, Тициана,
Уметь:
художников
Дюрера. Вечные темы и
– определять произведения живописи, их
эпохи
исторические события в
авторов по особенностям композиции,
Возрождения».
искусстве
светотени, колориту и др.;
Ответы на
– анализировать произведения
вопросы
изобразительного искусства
Введение
Творчество художника Леонардо Знать:
Реферат, мининовых
да Винчи. Вклад Леонардо да
– отдельные произведения живописи
сочинение,
знаний.
Винчи в развитие живописи
Леонардо да Винчи;
сообщение
– особенности живописных работ мастера.
учащихся
Уметь:
– отличать живописные работы художника
Леонардо да Винчи;
– анализировать произведения живописи
о творчестве Леонардо да Винчи
Введение
Знакомство с ансамблем
Знать:
Ответы на
новых знаний афинского Акрополя. Ордер и
– стили древнегреческой архитектуры на
вопросы.
его виды.
примере афинского Акрополя;
Тональные отношения
– типы ордеров;
Контроль
– понятия светотень, тень, полутень,
выполнения
рефлекс, блик.
практической
Уметь:
работы
– выявлять тоном цилиндрические,
конические, кубические и т. п. формы;
– выполнять рисунок гипсовой капители с
натуры
Введение
Творчество художников
Знать:
Реферат
новых знаний Западной Европы XVII века: П.
– произведения художников Западной
«Краткий анализ
П. Рубенса, А. ван Дейка, Ф.
Европы XVII века;
эпохи». Ответы
Снейдерса, Ф. Хальса, Д.
– особенности западноевропейского
на вопросы.
Веласкеса.
искусства XVII века;
Мини-сочинение
Жанры изобразительного
– особенности индивидуальной манеры
об отношении к
искусства и их развитие
художников XVII века.
творчеству
художниками XVII века
Уметь:
одного из
– сравнивать, анализировать произведения
художников
живописи;
– высказывать в письменной форме свое
19.11
26.11
3.12
10.12
17.12
отношение к художнику и его творчеству
16.
17.
Творчество Рембрандта
Искусство натюрморта
Введение
новых
знаний. Урокмонография
Своеобразие рисунка
Рембрандта. Вклад художника в
развитие техники живописи.
Колорит в произведениях
Рембрандта
Введение
новых знаний
Рисунок в натюрморте. Ритм
пятен и цвет как средство
передачи своего эмоционального
состояния
18.
19.
Изображение человека в
движении
Введение
новых знаний
8
20.
21.
Красота фигуры
человека в движении
Изобразительное
искусство
западноевропейских
стран XVIII–XX вв.
Введение
новых знаний
Введение
новых знаний
Образ человека – главная тема
искусства. Закономерности в
строении тела человека.
Пропорции. Наброски и
зарисовки человека с натуры
Скульптура как вид
изобразительного искусства.
Виды скульптуры. Человек –
основной предмет изображения в
скульптуре. Элементы
пластического языка. Передача
движения в скульптуре
Творчество художников Д.
Рейнольдса, Т. Гейнсборо, Ф.
Гойя, Ж. Давида, Э. Делакруа, Ж.
О. Энгра, К. Коро, Г. Курбе, К.
Знать:
– отдельные произведения художника
Рембрандта;
– о вкладе художника в развитие техники
живописи, особенностях колорита в его
произведениях.
Уметь анализировать произведения
живописи
Знать:
– жанр живописи – натюрморт;
– отдельные произведения живописи;
– роль рисунка в натюрморте;
– этапы работы над натюрмортом.
Уметь:
– выражать в натюрморте настроение с
помощью цвета и ритма цветовых пятен;
– выполнять рисунок натюрморта,
используя все выразительные возможности
Знать:
– отдельные произведения живописи;
– как передается движение в живописи;
– пропорции идеальной человеческой
фигуры и лица.
Уметь делать наброски и зарисовки
фигуры человека в движении
Знать:
– скульптуру как один из видов
изобразительного искусства;
– виды скульптуры;
– отличия скульптуры от живописи;
– материалы, используемые для скульптур;
– виды скульптурной техники;
– основной предмет изображения в
скульптуре.
Уметь:
– анализировать произведения
скульпторов;
– составлять схему движения фигур;
– выполнять скульптуру фигуры человека
Знать:
– произведения живописи художников
Западной Европы
XVIII–XX веков;
Сообщения
учащихся о
произведениях и
биографии
Рембрандта
24.12
Ответы на
вопросы.
14.01
Контроль
выполнения
практической
работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы. Реферат
об одном из
известных
художниковскульпторов
Ответы на
вопросы.
Разгадывание
кроссворда.
21.01
28.01
4.02
11.02
Моне, В. ван Гога, Э. Мане, П.
Сезанна, О. Родена, Р. Кента.
Течения в живописи конца XIX –
начала XX века
22.
23.
– направления в живописи –
импрессионизм, абстракционизм, кубизм,
сюрреализм и др.
Уметь «читать» картину, выделяя
особенности техники живописи у разных
художников
Знать:
– произведения античного искусства;
– особенности росписи, мотивов в
греческой вазописи;
– стили греческой вазописи;
– виды орнаментов, применяемых в
греческой вазописи.
Уметь:
– анализировать предметы искусства,
выявляя пропорции, цветовую гамму,
особенности изображения людей;
– выполнять роспись декоративной плитки
или тарелки по мотивам греческой
вазописи
Знать:
– отдельные произведения живописи;
– понятие костюм;
– особенности костюмов разных народов и
разных эпох.
Уметь выполнять рисунок, изображающий
фигуру человека в одежде
Рефераты
учащихся
Знать:
– задачи, стоящие перед художникомиллюстратором;
– отдельные произведения художниковВведение
иллюстраторов, их особенности;
новых знаний
– вид графики – книжной.
Уметь:
– выразительно изображать действие
сюжета, персонажей;
– выполнять иллюстрации к произведению
Труд в изобразительном искусстве (10ч.)
Введение
Натюрморт и трудовые будни.
Знать: жанр натюрморта, отдельные
новых знаний
Знакомство с произведениями Ю.
произведения живописи, в которых
Шаблыкина, А. Никича. Анализ
предметом изображения являются
формы, конструкции изображаемых
инструменты, характеризующие труд.
предметов. Передача объема
Уметь:
средствами светотени
– анализировать форму и конструкцию
Введение
Ответы на
вопросы.
Античная расписная
керамика
Введение
новых знаний
Зарубежный друг (гость)
Введение
новых знаний
9
24.
25.
26.
27.
В мире литературных
героев
Иллюстрации к
произведению
Трудовые ритмы
Введение
новых знаний
Отличительные черты искусства
Древней Греции. Стили
греческой вазописи.
Орнаменты, характерные для
греческой вазописи
Знакомство с произведениями
художников:
И. Аргунова, С. Чуйкова. А.
Головина, Рембрандта и др.
изобразительное искусство как
хранитель костюмов всех времен.
Костюм как произведение
искусства
Литературные герои в
изобразительном искусстве.
Выразительное изображение
действия сюжета, персонажей
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
18.02
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
25.02
Контроль
выполнения
практической
работы
Ответы на
вопросы.
Разгадывание
кроссворда.
Контроль
4.03
11.03
18.03
1.04
новых знаний
28.
29.
Трудовые будни .
«Моя будущая
профессия»
Введение
новых знаний
Мы – юные
дизайнеры
Введение
новых знаний
Тема труда в произведениях
изобразительного искусства.роль
композиции в передаче своего
отношения к изображаемому. Основы
движения фигуры человека
Дизайн как область искусства
предметного мира. Критерии
ценности дизайнерских разработок
10
30.
31.
32.
Рисуем лошадей
Введение
новых знаний
Мы охраняем
памятники нашей
Родины
Введение
новых знаний
Плакат об охране
памятников нашей
Родины
ПР
Знакомство с отдельными
произведениями живописи
художников М. Грекова, К. ПетроваВодкина и др. изображение животных
в движении. Анатомическое строение
лошади, пропорции
Памятники истории и культуры, их
сбережение. Виды графики:
станковая, книжная, плакат,
промграфика. Использование языка
графики в плакатном искусстве.
Крупнейшие художественные музеи
страны и мира (Третьяковская
картинная галерея, Русский музей,
Эрмитаж, Музей изобразительных
искусств им. А.С.Пушкина, Лувр,
предметов сложной формы;
– передавать объем средствами светотени;
– выполнять рисунок натюрморта
Знать:
– как отображались темы труда в
произведениях изобразительного
искусства;
– отдельные произведения живописи;
– жанр портрета, бытовой жанр;
– основные пропорции тела и «механику»
различных движений.
Уметь:
– анализировать произведения живописи;
– выполнять рисунок на тему «Моя
будущая профессия»
Знать:
– понятие дизайн;
– произведения дизайнерского искусства;
– особенности работы художникадизайнера;
– критерии ценности дизайнерских
разработок.
Уметь выполнять эскизы экслибриса,
фирменного знака и др.
Знать:
– отдельные произведения живописи;
– особенности изображения животных;
– как изображать лошадей в статике и
динамике;
– анатомическое строение лошади,
пропорции.
Уметь:
– передавать в рисунке движение
животного;
– выполнять рисунок лошади
Знать:
– виды графики;
– особенности языка плаката;
– памятники истории и культуры;
– художественные музеи страны и мира.
Уметь изобразительными средствами
выразить в плакате свои эмоции по поводу
охраны памятников нашей Родины
выполнения
практической
работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы.
Разгадывание
кроссворда
Контроль
выполнения
практической
работы.
Сообщения
учащихся о
крупнейших
музеях мира
8.04
15.04
22.04
29.04
13.05
Уффици, Прадо и др.).
33.
34.
11
. Течения и
направления в
изобразительном
искусстве XX века
(реализм, модерн,
авангард,
сюрриализм др.)
Введение
новых знаний
Цветы весны
Итоговое
занятие
Урокповторение
Новые течения, направления и
особенности развития
изобразительного искусства XX века.
Традиции и новаторство в искусстве
Знакомство с отдельными
произведениями живописи
художников:
П. Кончаловского, В. Дмитриевского,
Д. Налбандяна, А. Герасимова и др.
Знать:
– стили и направления в изобразительном
искусстве;
– выдающиеся произведения
изобразительного искусства XX века и их
авторов.
Уметь:
– анализировать содержание, образный
язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства;
– выполнить проект
Знать:
– жанр натюрморта;
– этапы выполнения рисунка с
изображением цветов.
Уметь выполнить рисунок весенних цветов
с соблюдением законов перспективы,
колорита, композиции
«Фантастически
й город»
(коллективная
работа)
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнения
практической
работы
20.05
27.05