Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №110 г. Челябинска
ТОНКАЯ МОТОРИКА,
ЗРИТЕЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ КООРДИНАЦИЯ
(развивающие занятия для детей 4 – 6 лет)
автор: Л.В. Фомина
Педагог-психолог
Антипина Н.А.
Челябинск
В дошкольном возрасте происходят глубокие изменения в моторике ребенка.
Дети становятся более сильными, выносливыми, а их движения – более ловкими и
скоординированными. Для успешного овладения школьными навыками ребенку
необходимо иметь хорошо развитую тонкую моторику руки, т.к. большая нагрузка
на руку в школе может вызывать и чувство усталости, и напряжение, и нарушение
при формировании почерка. Овладение ребенком сложными видами двигательных
умений создаст необходимые условия не только для процесса школьного обучения,
но и для будущей трудовой деятельности. Развитие точности движений будет способствовать подготовке детской руки к овладению письмом.
ЗАНЯТИЕ 1
Цель: развитие тонкой моторики руки, зрительно – двигательной координации, последовательности мышления.
Задание 1
Игровой материал: бланки с изображением любых лабиринтов, карандаши.
Ход работы. Предложите детям провести линию карандашом, не отрывая
руки от бумаги.
Задание 2. Бусинки
Игровой материал: нитки, иголки; бусинки, разные по цвету, форме, размеру.
Ход работы. Нанизывание бусинок на нитки. Нужно следить за тем, чтобы
была определенная последовательность при формировании бус. Можно показать
различные варианты бус.
Задание 3. Коридоры
Игровой материал: бланки с нарисованными на них различными коридорами (дороги для машин или тропинки для людей) (см. Приложение), карандаши.
Ход работы. Детям предлагается провести карандашом линию так, чтобы
она не пересекала стенки коридора. Варьируйте степень трудности для детей разного возраста.
2
ЗАНЯТИЕ 2
Цель: развитие зрительно-двигательной координации, умения точно останавливаться у края.
Задание 1. Удержи шарик
Игровой материал: стальные шарики, несложные лабиринты.
Ход работы. Детям даются маленькие стальные шарики, диаметром около 5
мм, и предлагается, удерживая этот шарик «щепотью» и надавливая им на бумагу,
пройти по нарисованному лабиринту. Задача детей – не упустить шарик в процессе
движения. Если шарик упускается, то движение должно начаться снова из стартовой точки. Время проведения упражнения фиксируется по секундомеру можно использовать копировальную бумагу, подложенную под лабиринт, чтобы отследить
правильность выполнения.
Задание 2. Попадание в точку
Игровой материал: листы бумаги с точками и карандаши.
Ход работы. Попросите детей отвести руку с карандашом вверх на расстояние 10-15 см от листа, а затем предложите попасть кончиком карандаша в точку.
Внимание детей обращают на точность выполнения задания, не регламентируя
скорость движения.
Задание 3
Игровой материал: бумага, карандаши, трафареты.
Ход работы. Детей просят обвести карандашом квадратный или другой трафарет. Соскальзывание карандаша с края трафарета говорит о плохой зрительнодвигательной координации.
ЗАНЯТИЕ 3
Цель: развитие координации и четкости мелких движений руки, развитие
точности движений.
3
Задание 1. «Тир»
Игровой материал: листы бумаги, где схематически изображено ружье и
мишени, карандаши. (см. Приложение)
Ход работы. Размеры мишеней могут быть разными и располагаются они в
разных концах листа. Объясните детям, что карандашная линия изображает след
пули и она обязательно должна быть прямой. Предложите детям «пострелять», не
отрывая карандаш от листа бумаги. Можно усложнить задание, попросив детей
нарисовать след от пули пунктирной линией.
Задание 2. Узнай, кто я
Игровой материал: листы с точечными изображениями предметов, простые
и цветные карандаши. (см.Приложение)
Ход работы. Скажите, что в ваших точках что-то прячется. Чтобы узнать,
что это, нужно все точки соединить одной линией, не отрывая карандаша от бумаги. Важно, чтобы рисунки были понятны ребенку. Можно раскрасить рисунки,
следя за тем, чтобы карандаш не выходил за контур предметов.
ЗАНЯТИЕ 4
Цель: подготовка руки к письму, развитие тонкой моторики.
Задание 1. Вниз по реке
Игровой материал: листы с нарисованными волнистыми линиями, различными по ширине (см. Приложение), карандаши.
Ход работы. Объясните детям, что это будут извилистые берега реки, по которым они должны будут провести свой кораблик так, чтобы он не задел берег. делать это надо, не отрывая карандаша от бумаги и не заезжая на линии, точно следуя
за изгибами нарисованной реки. Если дети справляются с заданиями, усложните
игру, сделав линии более узкими и неритмичными.
Задание 2. Колодец
Игровой материал: коробки со спичками на каждого ребенка.
4
Ход работы. Педагог предлагает построить детям колодец, ориентируя детей
на большую высоту. Можно построить колодец из пальцев детей.
ЗАНЯТИЕ 5
Цель: развитие точности движений, сенсорно – моторных навыков, ловкости
движений.
Задание 1. Иду по следу
Игровой материал: любая игрушка, конфета или другой объект.
Ход работы. Спрячьте где-нибудь в комнате игрушку (конфету), а затем пометьте дорогу к ней подсказками. Например, начиная от двери, положите картинку,
где будет изображена стрелка, показывающая направление, или изображен стул, не
стуле – другая картинка с изображением либо стрелки, либо окна и т.д. – до спрятанного объекта. Поощряются активность, самостоятельность детей.
Задание 2
Игровой материал: карточки с изображением любых предметов, карандаши.
Ход работы. Педагог просит детей заштриховать фигурки прямыми или косыми линиями так, чтобы эти линии не пересекались.
Задание 3
Игровой материал: карточки с рисунками, где линия не прерывается.
Ход работы. Нужно обвести рисунок точно по линии, не отрывая карандаш
от бумаги. Карандашом другого цвета нужно нарисовать линию рядом с заданной
(чуть выше или ниже), не отрывая его от бумаги.
Задание 4. Подтягивание игрушек
Игровой материал: маленькие игрушки, привязанные за нитку к палочке.
Ход работы. Подтягивание игрушек путем накручивания нитки на палочку.
Определяется, кто быстрее. Можно провести несколько раз.
5
ЗАНЯТИЕ 6
Цель: закрепление умения точно попадать в цель, развитие тонкой моторики
руки.
Задание 1. Пуговицы
Игровой материал: текст с рассказом Н. Носова «Заплатка», иголки, нитки,
пуговицы.
Ход работы. После прочтения рассказа детям педагог предлагает пришить
пуговицу, предварительно объяснив, как это делается, оценивается не только быстрота пришивания, но и аккуратность, для более старших детей можно предложить
пришить кнопки.
Задание 2. Гусеница
Игровой материал: карандаши.
Ход работы: педагог показывает детям, как пальцы руки «ползают» по карандашу, как гусеница. Затем дети делают это самостоятельно, сначала одной рукой затем – другой.
Дополнительные задания по теме:
1. Наматывание ниток на клубки.
2. Фотограф и заяц. (см. Приложение)
Дети схематически рисуют на листе бумаги в одном углу фотографа, в
другом – зайца. А затем штрихом карандаша соединяют изображения, как
бы фотографируя зайца.
3. Попадание воздушными шарами в обруч.
4. Перебрасывание воздушных шаров через натянутую веревку.
5. Прохождение по узкому бруску (дощечке), лежащему на полу.
6. Работа с книжками раскрасками.
6
Приложение 1
7
8
9
10
11