образовательной деятельности за 2013
advertisement
Анализ воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №4 «Умка» за 2013-2014 учебный год Анализ воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №4 «Умка» за 2013-2014 учебный год Перспективы Содержание деятельности Результаты Проблемы деятельности на 20142015 учебный год 1.Организация методического сопровождения процесса реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования задача №1: Формирование коммуникативной компетентности педагогов как важнейшее условие выстраивания социально – партнерских отношений участников образовательного процесса. 1.1.Работа с педагогами: 1. Повышение уровня речевого мастерства Наблюдается Продолжать работу по Семинар-практикум ««Формы деловой коммуникации» педагогических работников в профессиональных недостаточный уровень формированию ситуациях общения (ведение переговоров, речевого мастерства коммуникативной дискуссий). педагогических работников компетентности 2. Сформированность необходимых языковых, педагогических социокультурных знаний в области деловой работников коммуникации педагогического работника. 3. Распространение опыта работы по формированию коммуникативной компетентности педагогических работников на муниципальном уровне. Деятельность в статусе методической площадки. Консультации - «Коммуникативная компетентность Расширение знаний педагогов о Наблюдается Продолжать расширять – одно из условий формирования коммуникативной компетентности, установление недостаточный уровень знания педагогов по социально – активной личности» контакта с детьми разного возраста, коллегами способности коммуникативной по работе, родителями. проектирования компетентности, эффективного общения с способности - «Общение педагогов с родителями» Расширение знаний педагогов о способности к родителями (законными проектирования и проектированию и конструированию представителями) консультирования эффективного общения с родителями родителей. Анкетирование -«Коммуникативные Выявление качественных и коммуникативных и особенностей Наблюдается организаторских недостаточный Продолжать работу по уровень повышению организаторские склонности» -Тест В.Ф. Ряховского уровня общительности» способностей педагогов. «Оценка Выявление педагогов. Смотры-конкурсы «Готовность групп к новому учебному году» Открытые просмотры «Организация утренней гимнастики во всех возрастных группах ДОУ» «Организация общего уровня организаторских способностей педагогических общительности работников. Во всех возрастных группах МБДОУ (13 групп: группа раннего дошкольного возраста, 2 группы младшего дошкольного возраста, 4 группы среднего дошкольного возраста, 2 группы старшего дошкольного возраста 5 - 6 лет, 4 старшего дошкольного возраста 6 – 7 лет) оформлены приемные в соответствии с требованиями, оформлены уголки информирования родителей, пополнена предметно - развивающая среда. Открытые просмотры утренней гимнастики проводились во всех возрастных группах в присутствии членов Совета педагогов. По итогам просмотров удалось установить следующее: воспитатели знают комплексы утренней гимнастики, владеют методикой проведения утренней гимнастики. В группах раннего и младшего дошкольного возраста педагоги используют игровые развивающие упражнения под музыкальное сопровождение (аудиозапись), что вызывает повышенный интерес и мотивацию к действию воспитанников. В группах среднего и старшего дошкольного возраста утренняя гимнастика проводится в спортивном зале, музыкальном зале с учетом возрастных особенностей, под музыкальное сопровождение (пианино – в музыкальном зале, бубен – в спортивном зале.) Воспитанники заинтересованы, активны. непосредственно- Открытые занятия проводились во коммуникативной компетентности педагогов. Недостаточное методическое обеспечение по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Организация методического сопровождения воспитательнообразовательного процесса в соответствии с содержанием основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Не все дети принимают Работа с родителями по участие в утренней соблюдению режима гимнастике, по причине работы МБДОУ, в целях опозданий. сохранения и укрепления здоровья воспитанников. всех В течение непосредственно Организация образовательной МБДОУ» деятельности в возрастных группах. По итогам просмотров удалось установить следующее: педагоги грамотно и творчески составили конспект занятий в соответствии с поставленными целями, определили содержание и структуру, демонстрационный и раздаточный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями детей. Внимание уделялось индивидуальной работе с детьми Педагогический совет Решения: Тема: «Организация деятельности 1.Утвердить годовой комплексно-целевой план МБДОУ на 2013 – 2014 учебный год» работы МБДОУ на 2013 – 2014 учебный год. 2.Утвердить основную общеобразовательную Повестка программу МБДОУ на 2013 – 2014 учебный год. 1. Знакомство с годовым комплексно- 3.Утвердить планы работы специалистов на целевым планом работы МБДОУ, 2013-2014 учебный год. основной общеобразовательной 4. Организовать деятельность по формированию программой МБДОУ. коммуникативной компетентности педагогов, 2. Знакомство с планом работы как важнейшего условия выстраивания специалистов на 2013-2014 учебный социально – партнерских отношений: год. - подготовить и провести семинар - практикум 3. Организация деятельности по «Формы деловой коммуникации»; формированию коммуникативной - утвердить план работы деятельности МБДОУ в компетентности педагогов, как рамках опорного образовательного учреждения важнейшего условия выстраивания по теме «Формирование профессионально – социально – партнерских отношений: деловой компетенции посредством овладения - организация и проведение семинара формами деловой коммуникации», назначить - практикума «Формы деловой ответственных за подготовку и проведение коммуникации» (в рамках годового мероприятий. комплексно – целевого плана 5. Подготовить необходимые документы по МБДОУ); организации деятельности группы - организация деятельности МБДОУ кратковременного пребывания: в рамках опорного образовательного -годовой учебный график, учреждения по теме «Формирование -расписание непосредственно образовательной профессионально – деловой деятельности с воспитанниками в первую компетенции посредством овладения половину дня, формами деловой коммуникации». -режим работы группы кратковременного образовательной деятельности использовать разнообразные формы организации детей. Отказ законных представителей воспитанников в адаптационный период действовать в соответствии с рекомендациями специалистов, воспитателей. Не соблюдение графика посещения ДОУ в период адаптации. методического сопровождения воспитательнообразовательного процесса в соответствии с содержанием основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Продолжать работу по консультированию родителей воспитанников в период адаптационного периода Организация работы творческих групп по систематизации содержания ООПДО. 4. Организация деятельности групп кратковременного пребывания МБДОУ на 2013 – 2014 учебный год. 5. Организация деятельности консультационного центра МБДОУ. 6. Организация деятельности ПМПК МБДОУ на 2013 – 2014 учебный год. 7. Организация обучения безопасности в ходе реализации образовательной деятельности с воспитанниками МБДОУ №4 на 20132014 учебный год. 8. Анализ работы по итогам летнего оздоровительного периода 2013г. 9. Знакомство с новым СанПиН 2.4.1.3049-13. 10. Знакомство с проектом ФГОС-ДО. 11. Обсуждение вопросов августовской конференции. 12. Знакомство с перечнем локальных актов, которые появятся в соответствии с нормами Закона РФ №273-ФЗ «Об Образовании» (вступающего в силу 01.09.2013г). 13. Знакомство с основными изменениями в Устав МБДОУ. 14. Организация адаптационного периода. 15. Выработка решений педсовета. пребывания, -провести консультирование педагогов по организации образовательной деятельности с воспитанниками группы кратковременного пребывания, -разместить документы, регламентирующий деятельности ГКП на официальном сайте МБДОУ, www.detkin-club.ru/ 6.Подготовить необходимые документы по организации деятельности консультационного центра: -Положение о консультационном центре МБДОУ, - направление деятельности специалистов консультационного центра, - план работы специалистов консультационного центра, - план работы деятельности специалистов консультационного центра, - график консультирования специалистов консультационного центра. 7.Педагогическим работникам ознакомиться с проектом ФГОС-ДО. 8. Организовать деятельность МБДОУ в соответствии с локальными актами, которые появятся в соответствии с нормами Федерального Закона РФ №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 9.Организовать деятельность адаптационных групп в соответствии с основными требованиями и рекомендациями. 1.2.Мероприятия с детьми Фотовыставка: «Летние воспоминания» Воспитатели, воспитанники и законные представители всех возрастных групп принимали активное участие мероприятиях. Представляли Продолжать работу оп развитию творческого потенциала у свои творческие работы. За лучшие творческие работы вручались дипломы и подарки, все участники были отмечены благодарственными письмами. дошкольников 1.3.Работа с родителями консультации: - «Взаимодействие родителей и педагогов» - «Насколько общителен ваш ребенок» Низкая заинтересованность Определение уровня взаимодействия родителей законных представителей и педагогов воспитанников социально неблагополучных семей. Определение уровня коммуникабельности ребенка Продолжать работу по организации взаимодействия МБДОУ и законных представителей - «Оздоравливаем детей дома» Расширение знаний родителей по оздоровлению детей в домашних условиях задача №2: Выбор эффективных технологий для реализации базиса содержания основной общеобразовательной образования. 1.1.Работа с педагогами: 1. Расширение знаний педагогов о современных Наблюдается Семинар-практикум «Современные образовательные образовательных технологиях. недостаточный уровень технологии, для реализации ООПДО в 2. Совершенствование педагогического знаний педагогов о соответствии с возрастными мастерства педагогов. современных особенностями» 2. Повышение методического уровня педагогов в образовательных овладении современными образовательными технологиях технологиями. Консультации - «Развитие творческого потенциала педагога как основа совершенствования педагогического мастерства» - «Технология проектной деятельности» Развитие творческого потенциала педагога Недостаточная осведомленность педагогического коллектива о технологиях образовательного процесса Повышение методического уровня педагогов в в соответствии с ФГТ. овладении технологий проектирования -«Активные и интерактивные Повышение методического уровня педагогов в образовательные технологии как овладении современными образовательными условие реализации технологиями программы дошкольного Продолжать работу по обогащению педагогами теоретических знаний и практических навыков в использование современных образовательных технологий. Продолжать расширять знаний педагогов о развитии творческого потенциала как основы совершенствования педагогического мастерства Продолжать работу по повышению методического уровня педагогов в овладении компетентностного подхода в ДОУ» технологий проектирования, овладении современными образовательными технологиями Анкетирование -«Выявление способности педагога к Определение уровня способности педагогов к Затруднения педагогов саморазвитию» саморазвитию вызывают организация инновационной -«Затруднения педагогов в сфере Выявление затруднений педагогов в сфере деятельности инновационной деятельности» инновационной деятельности Смотры-конкурсы «Организация воспитателями совместной игровой деятельности с детьми групп раннего, младшего и среднего дошкольного возраста» Открытые просмотры НОД и т.д. Организация комплексных занятий с учетом современных тенденций дошкольного образования и ФГТ. Педагогический совет Педагоги создают условия для возникновения и развертывания игр детей, для развития общения между детьми в игре, условия для развития творческой активности детей в игре, способствуют развитию разных видов игры Организацию НОД можно оценить на высоком уровне, обеспечено присутствие законных представителей воспитанников. Открытые НОД педагогов-стажистов посетили молодые специалисты, воспитатели МБДОУ.. Воспитанники продемонстрировали свои знания в области познания, коммуникации, художественной литературы, что актуально, учитывая низкие показатели познавательно – речевого направления развития детей по итогам мониторинга образовательного процесса на начало года. Решения: в Организовать консультативную и практическую помощь педагогам по тем направлениям деятельности, которые вызывают затруднения. Организация Педагогам рекомендуется методического реализовывать сопровождения индивидуальный подход воспитательнопри организации игр образовательного процесса в соответствии с содержанием основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Не всем педагогам удалось Продолжать работу по провести открытые НОД, развитию воспитанников по причине отпуска и в соответствии с больничных. промежуточными Запланированные открытые результатами просмотры НОД были мониторинга перенесены по причине образовательного продления сроков процесса и мониторинга карантинных мероприятий. детского развития воспитанников МБДОУ. Тема: «Коммуникативная компетентность педагогов как важнейшее условие выстраивания социально- партнерских отношений участников образовательного процесса» Повестка 1. Результаты организации деятельности по формированию коммуникативной компетентности педагогов как важнейшего условия выстраивания социальнопартнерских отношений участников образовательного процесса: - итоги тематического контроля «Изучение уровня сформированности коммуникативной компетентности педагогов ДОУ»; аналитическая справка по результатам деятельности, направленной на формирование коммуникативной компетентности педагогов МБДОУ. 2. «Предоставление услуги дошкольное образование в рамках введения ФГОС ДО». 3.Итоги анкетирования педагогов «Изучение затруднений педагогов в процессе ознакомления с ФГОС – ДО». 4. Организация деятельности проблемных групп МБДОУ. 5. Итоги адаптационного периода воспитанников. 6. Выработка решений педсовета. Совет педагогов. 1. Осуществлять контроль за организацией утреннего приема воспитанников в группах с низкими показателями удовлетворенности родителей (по итогам анкетирования родителей). 2.Педагогам информировать родителей об индивидуальных предпочтениях каждого ребенка, организовывать деятельность детей, учитывая индивидуальные предпочтения (по итогам анкетирования родителей). 3.Педагогам использовать личностно ориентированный стиль общения с воспитанниками как в процессе непосредственно – образовательной деятельности, так и в режимных моментах (по итогам анализа открытых НОД). 4.Использовать в работе: - методические рекомендации по формированию коммуникативной компетентности для внедрения внутри МБДОУ (электронные кейсы, сформированные в результате деятельности МБДОУ в рамках опорного ОУ). пакет диагностических методик (социологических анкет) для выявления удовлетворенности различных целевых групп. 5. Разработать план действий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду №4 «Умка» (дорожная карта). 6.Разработать систему методического сопровождения введения ФОГС ДО. 7.Утвердить состав проблемных групп МБДОУ. 8.Организовать деятельность проблемных групп по работе с техническим заданием: - по разработке основной образовательной Педагоги испытывают затруднения в реализации технологии проектного обучения. Выбор эффективных технологий для реализации базиса содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования. программы для проблемных групп МБДОУ; -по отбору эффективных технологий для реализации базиса содержания основной образовательной программы дошкольного образования: -по подготовке семинара - практикума на тему: «Современные образовательные технологии для реализации ОПДО в соответствии с возрастными особенностями детей» 1.2.Мероприятия с воспитанниками «Зимушка хрустальная» «Готовность групп к летнему оздоровительному периоду» Выставка поделок, изготовленных совместно с родителями: «Мастерская Дедушки Мороза» Выставка рисунков: «Буду в армии служить» Выставка рисунков «Город моей мечты» Выставка рисунков: «День Победы!» Конкурс чтецов: «Моя Родина» Конкурс рисунков: «Правила дорожного движения знай и соблюдай!» Конкурс рисунков: «Зимнее чудо» 1.3.Работа с родителями Систематизация содержания ООПДО. Воспитатели, воспитанники и законные представители всех возрастных групп принимали активное участие мероприятиях. Представляли свои творческие работы. За лучшие творческие работы вручались дипломы и подарки, все участники были отмечены благодарственными письмами. Родители ознакомлены с картотекой художественной литературы, подвижных игр, сюжетно- ролевых игр, дидактических игр, в соответствии с ООПДО (информация на электронном носителе, в печатном виде количественная сводная). 1.4.Организация сотрудничества с Сотрудничество с центром социальной помощи семье и детям «Зазеркалье» с целью оказания социальными партнерами помощи социально неблагополучным семьям. Продолжать работу по развитию творческого потенциала у дошкольников Затруднения в обеспечении данной картотеки в печатном виде. Обеспечение наличия карт на группах в соответствии с возрастными категориями. Недостаточная заинтересованность родителей воспитанников в Выявление воспитанников, попавших в трудную Сотрудничество с муниципальным бюджетным образовательным учреждением №30, с целью приемственности с начальным общим образованием сотрудничестве. задача №3: Повышение показателей уровня здоровья посредством использования здоровьесберегающих технологий 1.1.Работа с педагогами: Семинар-практикум «Здоровьесберегающие технологии в Получение педагогами теоретических знаний и Затруднения вызывают ДОУ» практических навыков использования современные здоровьесберегающих технологий в образовательные образовательном процессе. технологии по здоровьюсбережению Консультации -«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Расширение знаний педагогов по формированию у дошкольников основы здорового образа жизни - Анкетирование - «Что вы знаете о здоровом образе Изучение ориентации педагогов на здоровый жизни?» образ жизни, отношение к вредным привычкам, наличие комфортных психологических условий в МБДОУ жизненную ситуацию, оказание помощи семьям воспитанников. Продолжать работу в данном направлении. Дать представление о роли современных технологий в организации воспитательнообразовательного процесса в ДОУ. Продолжать расширять знания педагогов по формированию у дошкольников основы здорового образа жизни Повышать уровень знаний по организации здоровьесберегающих технологий -«Выявление особенностей работы Выявление особенностей работы используемых используемых здоровьесберегающих здоровьесберегающих технологий технологий, возникающих при этом трудностей в разных возрастных группах ДОУ» Педагогический совет Решения: Тема: «Образовательная программа 1. Утвердить перечень УМК в соответствии с дошкольного образования в приоритетными направлениями деятельности, Недостаточный уровень осведомленности Разработать план оснащения развивающей соответствии с ФГОС ДО» Повестка дня 1.Презентация «Структура и содержание образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО»: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.; - анализ парциальных программ в соответствии с образовательными областями; образовательная среда (УМК, развивающая предметно – пространственная среда) 2.Ознакомление и утверждение нормативно – правовых актов в рамках деятельности пилотной площадки по введению ФГОС ДО: - Положение о пилотной площадке по введению ФГОС ДО в МБДОУ; - Дорожная карта по введению ФГОС ДО В МБДОУ; - План – график мероприятия по обеспечению введения ФГОС ДО; - Система методической работы по введению ФГОС ДО; - Порядок комплектования и состава группы пилотной площадки по введению ФГОС ДО в МБДОУ. Определение группы педагогических работников пилотной площадки по введению ФГОС ДО в МБДОУ в соответствии с утвержденным Порядком. выбранными парциальными программами, педагогических работников возрастными категориями. в соответствии с переходом 2. Разработать план оснащения развивающей на ФГОС ДО. предметно – пространственной среды на 2014 – 2015 учебный год. Ответственные: воспитатели групп. 3. Обеспечить выполнение утвержденных нормативно – правовых локальных актов по обеспечению введения ФГОС ДО. Утвердить состав группы пилотной площадки МБДОУ. 4. Обеспечить выполнение утвержденных нормативно – правовых локальных актов МБДОУ, ознакомление родителей (законных представителей) с данными документами. предметно – пространственной среды на 2014 – 2015 учебный год. Обеспечить выполнение утвержденных нормативно – правовых локальных актов МБДОУ, ознакомление родителей (законных представителей) с данными документами. 3. Ознакомление и утверждение нормативно – правовых локальных актов МБДОУ в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в российской Федерации» №273-ФЗ: Положение о нормах профессиональной этики, -Порядок доступа педагогических работников к информационнотелекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности, - Положение о правилах внутреннего распорядка воспитанников МБДОУ. 4. Выработка решений педагогического совета. Совет педагогов 1.2.Мероприятия с детьми «Веселые старты» «Здравствуй осень!» «Веселый островок эмоций и движений» «Осенние игры» «Зима пришла, что она нам принесла» «Зимние игры и развлечения» «Спортивная зима» «Дорожная азбука» «Дорожная азбука» «Папа, мама я спортивная семья» «На лесной полянке» «Лету спортивному ура» Воспитатели, воспитанники и законные представители всех возрастных групп принимали активное участие мероприятиях. Представляли свои творческие работы. За лучшие творческие работы вручались дипломы и подарки, все участники были отмечены благодарственными письмами. Продолжать работу оп развитию творческого потенциала у дошкольников «Олимпийские игры» 1.3.Работа с родителями консультации: - «Здоровый образ жизни» Выявление уровеня здоровьесбережения детей в домашних условиях - «Оздоравливаем детей дома» Расширение знаний родителей по оздоровлению детей в домашних условиях Недостаточное количество свободного времени родителей не позволяет уделять достаточное внимание здоровьесбережению детей. С целью повышения здоровя воспитанников ДОУ, организовать консультирование родителей по вопросам здоровьесберегающих технологий в МБДОУ. 2. Результаты диагностических и оценочных процедур Направления мониторинга Мониторинг адаптации условиям ДОУ Мониторинг процесса результаты) Результаты детей к Количество детей, поступивших в ДОУ и имеющих завершённый период адаптации – 117 человек (94,4%). Количество детей с незавершённым периодом адаптации – 7 человек (5,6%). Результаты адаптации: С легкой степенью адаптации - 107 чел. (91,5%); Средняя степень адаптации – 8 чел. (6,8%); Тяжелая степень адаптации – 2 чел. (1,7%). образовательного сентябрь (промежуточные Всего 217 воспитанников, групп 9: 1 группа раннего возраста: высокий – 17% средний – 59% низкий –24% 2 группы младшего апрель Всего 217 воспитанников, групп 9: 1 группа раннего возраста: высокий – 48% средний – 41% низкий –11% Проблемы Одной из причин появления низкой степени адаптации детей являлось то, что родителями воспитанников не соблюдались рекомендуемые временные рамки посещения детьми группы в период адаптации. Ведение графиков посещения детьми адаптационных групп. Затруднения в проведении процедур мониторинга с воспитанниками групп, которые формировались в течение первого полугодия. В связи с тем, что группы формировались в течение года, проходили Перспективы деятельности на 20142015 учебный год Разнообразить формы просвещения родителей об адаптационном периоде. Провести семинар, посвящённый теме ведения нормативной документации в адаптационный период в группе. дошкольного возраста: высокий – 27% средний – 25% низкий –48% 4 группы среднего дошкольного возраста: высокий – 1% средний – 28% низкий –71% 2 группы старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет: высокий – 18% средний – 46% низкий – 36% Мониторинг детского развития (промежуточные результаты) 2 группы младшего дошкольного возраста: высокий – 45% средний – 47% низкий –8% 4 группы среднего дошкольного возраста: высокий – 49% средний – 47% низкий –4% 2 группы старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет: высокий – 32% средний – 61% низкий – 7% Всего 217 Всего 217 воспитанников, групп 9: воспитанников, групп 1 группа раннего 9: возраста: 1 группа раннего высокий – 17% возраста: средний – 59% высокий – 48% низкий –24% средний – 41% 2 группы младшего низкий –11% дошкольного возраста: 2 группы младшего высокий – 17% дошкольного возраста: средний – 25% высокий – 45% низкий –36% средний – 47% 4 группы среднего низкий –8% дошкольного возраста: 4 группы среднего высокий – 1% дошкольного возраста: средний – 28% высокий – 49% низкий –71% средний – 47% 2 группы старшего низкий –4% дошкольного возраста 5 2 группы старшего – 6 лет: дошкольного возраста высокий – 18% 5 – 6 лет: адаптационный период, показатели образовательного процесса и детского развития воспитанников невысокие. В группе раннего дошкольного возраста существуют затруднения в области коммуникации, в связи с тем, что у воспитанники общаются на двух языках. В группах старшего дошкольного возраста наблюдается общая положительная динамика образовательного процесса и детского развития. Доработать диагностический инструментарий по направлению «социально – личностное развитие». средний – 46% низкий – 36% Мониторинг образовательного процесса (итоговые результаты) Не заполняется Мониторинг детского развития (итоговые результаты) Не заполняется высокий – 32% средний – 61% низкий – 7% Всего групп: 4 Всего детей в них – 97 чел. Обследовано 97 чел. Не обследовано - 0 чел. – 0% детей. Физическое направление: высокий-63% средний – 37% Художественно – эстетическое: высокий - 71% средний – 29% Познавательно – речевое: высокий – 83% средний – 17% Социально – личностное: высокий – 100% Всего групп: 4 Всего детей в них – 97 чел. Обследовано 97 чел. Не обследовано - 0 чел. – 0% детей. интегративные качества воспитанников сформированы: высокий уровень – 81% средний – 18% низкий – 1% Всего групп: 4 Отсутствие части детей по Информирование от 6 до 7 лет - кол-во причине отпусков на родителей о важности групп 4. начало (сентябрь мес.) и получения ребёнком Всего детей в них – 97 конец (апрель-май мес.) образовательной услуги чел. учебного года в в течении всего Обследовано 97 чел., дошкольном учреждении. учебного года. - 100 % от общего количества детей. Не обследовано - 0 чел. – 0% детей. Результаты (уровни): Высокий 89 чел, 92 % детей; Средний 8 чел, 8% детей; Низкий - 0 чел, 0% детей 3. Полнота реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Учет времени, отведенного на В НОД В режимных моментах Перспективы реализацию ООПДО Проблемы деятельности на 20142015 учебный год Норма факт норма факт В связи с карантинами в Повышение показателей уровня здоровья 1360мин. 1360мин. 38250мин. 38250мин. группах раннего, За 1 полугодие младшего, среднего, воспитанников Группа раннего возраста старшего дошкольного посредством (от 2 до 3 лет) возраста в период с января использования 1488мин. 1488мин. 41850мин. 41850мин. За 2 полугодие по апрель 2014 г. здоровьесберегающих Группа раннего дошкольного возраста образовательная услуга по технологий, работы с (от 2 до 3 лет) непосредственной родителями по оказанию 2550мин. 2550мин. 38250мин. 38250мин. За 1 полугодие образовательной консультативной Группа младшего дошкольного деятельности помощи по сохранению возраста и укреплению здоровья 2790мин. 2790мин. 41850мин. 41850мин. организовывалась в За 2 полугодие интегрированных формах в детей. Группа младшего дошкольного период времени, возраста 4250мин. 4250мин. 36550мин. 36550мин. запланированном на За 1 полугодие организацию непрерывной Группа среднего дошкольного Диагностика готовности воспитанников к освоению программ начального общего образования Всего групп: 4 от 6 до 7 лет - кол-во групп 4. Всего детей в них – 97 чел. Обследовано 89 чел., 92% от общего количества детей. Результаты (уровни): Высокий – 29 чел., 33 % детей; Средний –49 чел., 55% детей; Низкий - 11 чел, 12% детей возраста За 2 полугодие Группа среднего дошкольного возраста За 1 полугодие Группа старшего дошкольного возраста За 2 полугодие Группа старшего дошкольного возраста За 1 полугодие Группа старшего дошкольного возраста (6 -7 лет) За 2 полугодие Группа старшего дошкольного возраста (6 -7 лет) Направление деятельности специалистов Учитель – логопед Педагог- психолог 4650мин. 4650мин. 39990мин. 39990мин. 6375мин. 6375мин. 35700мин. 35700мин. 6975мин. 6975мин. 39060мин. 39060мин. 7650мин. 7650мин. 35275мин. 35275мин. 8370мин. 8370мин. 38595мин. 38595мин. образовательной деятельности. 4. Коррекционно-развивающая работа Результаты деятельности Проблемы ( по всем направлениям работы специалистов) В течение года логопедическую коррекцию Низкая посещаемость прошли 62 воспитанника ДОУ. Из них на конец воспитанников с учебного года с нормой выбыли 38 нарушениями речи, воспитанников (60%); с улучшениями 11 детей соответственно пропуск (29%); без улучшений 4 ребенка (10%), так как занятий по коррекции речи, дети не посещали занятия и выбыли из детского как следствие, низкие сада, 10 воспитанников оставлены на повторный показатели коррекционной курс по коррекции речи на следующий учебный работы с данными год. Работу логопедического пункта на 2012- воспитанниками. 2013 учебный год можно признать Отсутствие удовлетворительной, так как коррекционная заинтересованности работа велась согласно перспективным планам, законных представителей в все поставленные задачи повышения сотрудничестве с учителем эффективности логопедической работы на 2013- – логопедом с целью 2014 учебный год выполнены. повышения показателей коррекционной работы, Проведено 11 заседаний психолого-медико- пропуск индивидуальных педагогического консилиума, в результате консультаций. Перспективы деятельности Оказание консультативной и методической помощи родителям, педагогам и специалистам с целью профилактики речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Использование артикуляционной и пальчиковой гимнастики во время непрерывной образовательной деятельности. которого 8 детей отправлены на комиссию. 1.Проводилась индивидуальная коррекционно – развивающая работа с 21 воспитанником МБДОУ, из них: 7 воспитанников- по готовности к школе(по согласию законных представителей); 2 воспитанника- с признаками тревожности, проявлениями страха; 4воспитанника – низкое развитие коммуникативных способностей, трудности в области социализации; 5 воспитанников – с проявлением агрессии; 4 воспитанника – низкий уровень развития познавательной сферы. 2. Работа с воспитанниками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: выявление социально – неблагополучных семей, составление плана индивидуальной профилактической работы с семьями воспитанников, мониторинг результатов деятельности в данном направлении (отчет раз в квартал в центр социальной помощи семьи и детям «Зазеркалье») 1.Низкая заинтересованность законных представителей воспитанников следовать рекомендациям специалистов. Продолжать работать с воспитанниками по данными направлениям, оказывать консультативную помощь законным представителям. 2. Не выполнение рекомендаций воспитателей, специалистов, администрации МБДОУ. Отсутствие заинтересованности в сотрудничестве с ДОУ. 5.Повышение компетентности педагогических работников Результаты Аттестация В МБДОУ детском саду заведующий учреждения имеет высшую категорию. 15 педагогов имеет 1 квалификационную категорию, 1 педагог - 2 квалификационную категория, 1 педагог – соответствие занимаемой должности Не имеют категории 13 педагогов. Перспективы деятельности на 20142015 учебный год Повышенная На 2014 – 2015 учебный эмоциональная год запланировано напряженность педагогов в пройти аттестацию на период аттестации. высшую категорию – 2 Отсутствие возможности в педагога, на первую профессиональной съемке категорию – 5 педагогов. занятий, финансовые Проблемы Наблюдается большое количество педагогов, не затраты в связи со съемкой. имеющих квалификационную категорию. Это связано с тем, что в дошкольном учреждении имеются молодые специалисты, а так же в соответствии новым порядком аттестации, имеется контингент педагогов, не отработавших в данном учреждении два года. Повышение квалификации педагогов На протяжении 2013-2014 учебного года 40% педагогов прошли курсы повышения квалификации: 1. «Новые подходы к организации воспитательно – образовательного процесса ДОУ в условиях реализации ФГТ»». 2. «Модернизация дошкольного образования в контексте Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы». 3. «Диагностика и развитие эмоциональной сферы, познавательных особенностей у детей». 4. «Современные подходы к музыкальному воспитанию и обучению в дошкольном образовательном учреждении». 5. «Теория, методика и образовательные технологии дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». 6.«Профессиональное совершенствование педагога (подготовка педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства и аттестации)». Работа методических объединений, Работа творческих групп педагогов по творческих групп педагогов и т.д. систематизации содержания (разработка карт) основной общеобразовательной программы «Воспитания и обучения в детском саду»под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Недостаточное количество курсов на бесплатной основе. Повышение квалификации сотрудников по теме:«Информационная компетентность педагога в условиях ДОУ» Для педагогов, вновь устроившихся на работу в МБДОУ по теме: «Модернизация дошкольного образования в контексте Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы» 2. Отсутствие произведений, заявленных в программе «Воспитания и обучения в детском саду»под редакцией М.А.Васильевой, Использование карт педагогами в воспитательно – образовательной работе в соответствии с возрастными группами. В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой в используемых источниках (художественная литература, методические пособия, сеть Интернет) Работа по самообразованию педагогов Публикация В.А.Кузнецовой на тему: «Коммуникативная компетентность педагога – основа эффективного взаимодействия участников образовательного процесса» Публикация В.Х.Альбековой на тему: «Использование математических дидактических игр в работе с детьми дошкольного возраста». Публикация Т.А.Наливайко на тему: «Устное народное творчество как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста» Благодарственное письмо и золотая медаль педагогическому коллективу «Лидер всероссийского рейтинга 2013» Диплом Лауреата II степени Л.А.Далматовой во всероссийском конкурсе Международной академии интеллектуально-творческого развития «Интеллект-Рост» с мультимедийной презентацией «Защитники Отечества» Свидетельство участника Межрегионального центра поддержки творчества и инноваций, Всероссийский конкурс «Мастер презентаций» Г.А.Самедова, Н.К.Акманбетова. Свидетельство участника окружного конкурса «Семья – основа государства» по направлению «Социально-просветительское» Е.А.Бекетова. Проект «Модель совершенствования образовательной среды МБДОУ, способствующей развитию интеллектуальных и Отсутствие желания и времени педагогов работать по теме самообразования, недостаточная информационная компетентность педагогов, как следствие невысокие показатели распространения педагогического опыта. Проектная деятельность педагогов в соответствии с темой самообразования и четырех направлений развития воспитанников (физического, художественно – эстетического, познавательно – речевого, социально личностного). Семинары – практикумы для педагогов по работе с сайтами с целью распространения педагогического опыта, участия в конкурсах всероссийского уровня. творческих способностей детей посредством лего-конструирования» О.В.Торсунова, Р.А.Хромова, Е.А.Бекетова. Годовые задачи, сформулированные на основе анализа воспитательно-образовательной работы МБДОУ на 2014-2015 учебный год: 1.Обеспечение профессиональной готовности педагогических работников к реализации ФГОС ДО через формирование организационнопедагогической культуры 2.Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся в условиях реализации ООПДО 3. Моделирование оптимальной здоровьесберегающей педагогической системы, обеспечивающей условия для сохранения, укрепления, развития физического и социально-личностного развития.
