Kultura_rechi

Практическое занятие № 1.
Тема: Культура речи как научная дисциплина.
Теоретическая часть:
1. Язык и речь: проблема разграничения. Язык как знаковая система и
как «орудие культуры». Речь как форма существования языка.
2. Основные виды речевой деятельности (слушание, говорение, письмо,
чтение).
3. Специфика культуры речи как научной дисциплины, ее предмет и
задачи. Культура речи, стилистика и риторика как теоретическая база
культуры речевого общения.
4. Основные аспекты культуры речи (коммуникативный, нормативный,
этический). Социальная и индивидуальная значимость культуры речевого
общения.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.К. Культура и искусство речи. – М.,
1999. – С. 5-17, 65-81.
2. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1980. – С. 12-39 или
Головин Б.Н. Как говорить правильно. – М., 1988. – С. 4-39.
3. Казарцева О.М. Культура речевого общения. – М., 1999. – С. 7-134.
4. Культура русской речи. – М., 1998. – С. 58-72.
5. Русский язык и культура общения для нефилологов. – Саратов, 1998.
– С.12-17; 18-22; 43-48; 49-56.
6. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995. – С.
50-55.
7. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989. –
С. 5-43.
8. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А.
Русский язык для студентов – нефилологов: учебное пособие. – М., 2000. –
С.21-24, 26-29.
Дополнительная литература
1. Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. – М., 1996.
2. Каган М.С. Мир общения: проблемы межсубъектных отношений. –
М., 1988.
3. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. – Л., 1988.
4. Умеете ли вы общаться? – М., 1991.
Практическая часть:
1.Подготовить сообщения:
- Культура речи как научная дисциплина. Литература: Е. Н. Ширяев
«Что такое культура речи?» // Русская речь. – 1991. – № 4.
- Речевые стратегии, тактики и приемы.
Литература: Речевые
стратегии, тактики и приемы // Культура русской речи. – М., 1998. – С. 72-83.
2.Словарь «языкового расширения»:
авансирование, амбиция, брифинг, депортация, катаклизм.
Попробуйте самостоятельно сформулировать значение этих слов.
Сравните с их толкованиями в словаре (для этого можно использовать
«Толковый словарь иноязычных слов» Л.П. Крысина. – М., 1998).
Практическое занятие № 2.
Тема: Нормы произношения и ударения
Голосо-речевой тренинг и тренинг «памяти пяти органов чувств»
1. Упражнение на развитие подвижности гортани
С любой громкостью произнесите поочередно звуки И – У (И-У-И-У-И-У) 10–15 раз.
2. Упражнение на развитие дикции
Произнесите отчётливо следующие сочетания звуков и слов:
Цок - цок - цок - цок - цок,
Цып - цып - цып - цып - цып,
Цыц - цыц - цыц - цыц - цыц,
Цап - цап - цап - цап - цап.
Пирожки, лужки, дружки,
Кружки, ложки и стожки,
Фляжка, ножка, нож, лачужка,
Ёж, чертёж, багаж, пичужка.
Оч – оч – оч. Наступила ночь.
Ча – ча – ча. Горит в комнате свеча.
Чу – чу – чу. Погасили мы свечу.
Теоретическая часть:
1. Понятие орфоэпии. Особенности русского литературного произношения.
Орфоэпическая норма (в области произношения гласных и согласных звуков) и участки ее
колебания. Причины отступления от произносительных норм.
2. Стили произношения (высокий, нейтральный, разговорный). Сценические нормы
произношения. Произношение заимствованных слов.
3. Природа русского ударения: а) особенности ударения в русском языке, б)
основные функции ударения; в) причины изменения и колебания ударения, г) основные
тенденции в развитии русского ударения.
4. Акцентологические нормы в словах и формах разных частей речи (в области
именного и глагольного ударения). Акцентология заимствованных слов. Типология
акцентных вариантов. Типичные случаи нарушения норм ударения.
5. Значение соблюдения норм произношения и ударения в химической
терминосистеме.
Литература
1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984. – С. 12-39, 43-52.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. –
Ростов-на-Дону, 2003. – С. 77-89.
3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988. – С. 41-84.
4. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2003. – С. 332-338.
5. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М. 1989.
– С. 85-160.
6. Русский язык и культура речи / Под ред. О.Я. Гойхмана. – М., 2002. – С. 139-149.
7. Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д.Черняк. – М., 2002. – С. 137-154.
8. Русский язык и культура речи / Под ред. М. В. Максимова. – М., 2001. – С. 275281.
Дополнительная литература
1. Ганиев Ж.В. Русский язык: фонетика и орфоэпия. – М., 1990. – С. 108-112, 123132.
2. Вербицкая Л.А. Русская орфоэпия. – Л., 1976.
3. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? Справочное пособие по
произношению, ударению и словоупотреблению. – М., 1980. – С. 13-78.
Практическая часть:
1.Подготовить сообщения:
- Орфоэпические ошибки в СМИ. Литература: Лаптева О.О. Говорят по радио и с
телеэкрана // Русская речь. – 1998. – № 5.
- Судьба ударения в заимствованных словах. Литература: 1. Бодров В.И. Диалог и
метеоролог, библиограф и телеграф // Русская речь. – 1985. – № 1; 2. Крысин Л.П. Йогурт
или ЙогУрт // Русская речь. – 1998. –№ 1.
Для подготовки практической части используйте «Орфоэпический словарь
русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы». – М., 1989; Агеенко
Ф.Л., Зарва М.В. «Словарь ударений для работников радио и телевидения». – М., 1984;
Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. – М., 2000.
2.От предложенных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте
ударения. Пример: Броня-бронировать-бронированный.
Броня-; маска-; пломба-; премия-.
3. Определите, в каких словах двойной согласной не произносится, в каких
сохраняется, в каких допускается вариантное произношение.
Ассамблея, ассорти, ассоциация, ассистент, грамм, диссонанс, анналы, ванна,
группировать, гамма, беллетристика, симметричный, грипп, аккуратный, аттестат,
классный, программный, ирреальный, террор, территория, корреспондент.
4.В каких словах иноязычного происхождения и именах собственных сохраняется
безударный звук [о]?
Ароматный, бордо, баобаб, кооперация, модель, ноктюрн, поэт, оратор, трио,
концерт, роман, соната, хаос, Вольтер, Роден, Флобер, Шопен.
5.Возможны ли варианты произношения в следующих словах:
Булочная, конечно, молочный, скучный, перечница, сливочный, яичница, прачечная,
скворечник, Ильинична, ночной, пустячный, ячневая, речной.
6.Мягко или твердо произносятся согласные перед звуком [э] в следующих
заимствованных словах? В каких случаях допускается вариантное произношение?
Айсберг, афера, безе, блеклый, гренадер, декан, детектив, интеллект, модель,
орхидея, патент, планер, сессия, свекла, темп, термин, текст, энергия, эффект,
филистер.
7.Прочитайте аббревиатуры, объясните их произношение:
ООН, МГИМО, РФ, ФБР, ЛГУ, США.
8. «Четвертый лишний». Определить, в каком слове ударение падает на другой слог
в сравнении со словами цепочки.
1.Некролог, неприязнь, мытарство, духовник. 2. Банты, шарфы, торты, гербы. 3.
Углубим, даруем, принудим, преминем. 4. Свекла, сумерничать, убывший, центнер.5.
Начать, торта (род. п.), герба (род. п.), щавеля. 6. Цепочка, отрочество, памятуя,
шарфы. 7. Ветряная (оспа), броня (на места), звонит, отрочество. 8. Жалюзи, догмат,
исполу, кухонный. 9. Жерло, инструмент, колледж, исчерпать. 10. Нефтепровод, арбуз,
каталог, ненецкий. 11. Диалог, средствами, недуг, эксперт. 12. Блокировать,
премировать, гарантировать, инсценировать.
9.Сгруппируйте пары слов по роли ударения (разные слова, разные формы разных
слов, разные формы одного слова, стилистически дифференцированные акцентные
варианты). Большими буквами обозначены ударные гласные:
гОры – горЫ, дорОгой – дорогОй, зАмок – замОк, кулинАрия – кулинарИя, пИли –
пилИ, Узко – узкО, узнАю - узнаЮ, цЕмент – цемЕнт.
10.Обратите внимание на зависимость ударения от значения слова. Расставьте
ударение в словах. Как называются такие слова?
Видение (способность видеть) - видение (мираж, призрак), хаос (стихия) - хаос
(беспорядок), характерный (упрямый, своенравный) - характерный (типичный,
особенный).
11.Прочитайте слова, выберите верный вариант:
Ас[ф]альт – ас[в]альт, бу[г]алтер – бу[хг]алтер – бу[γ]алтер, инцидент –
инциндент, прецедент – прецендент, компрометировать – компроментировать,
конкурентоспособный – конкурентноспособный, чрезвычайный – черезвычайный, будущий
– будующий, жаждущий – жаждующий.
12. Акцентологический минимум:
авансирование, аналог, апартаменты, афера, бензопровод, бомбардировать, бытие,
вероисповедание, валовой, генезис, диспансер, добыча, договор (мн.чл), забронировать
(закрепить), забронировать (покрыть броней), закупорить, избаловать, избалованный,
индустрия, исподволь, каталог, квартал, красивее, коклюш, кухонный, маркетинг, маневр,
мизерный, мышление, намерение, ненецкий, новорожденный, нормирование, обеспечение,
облегчить, опека, оптовый, повременный, поименный, принудить, рудник, свекла,
симметрия, сливовый, средства, столяр, творог, углубить, феномен, ходатайство,
цепочка, щавель, эксперт, экспорт, языковая (колбаса, система).
Практическое занятие № 3.
Тема: Лексические нормы.
I. Голосо-речевой тренинг
1. Упражнение на выработку хорошей дикции
Повторите поочередно один и тот же согласный с разными гласными.
Ба-бо-бы-бу-бэ, ма-мо-мы-му-мэ, па-по-пы-пу-пэ, ра-ро-ру-ры-рэ
Теоретическая часть:
1. Понятие лексической нормы. Системные отношения в лексике (синонимия,
антонимия, паронимия и пр.). Стилистически оправданное и неоправданное употребление
синонимов, антонимов, паронимов и т.д.
2. Стилистическая дифференциация лексики русского языка. Функциональностилевая и эмоционально-экспрессивная окраска лексики.
3. Стилистическое использование в речи лексики ограниченной сферы
распространения и лексики пассивного запаса. Стилистически оправданное и
неоправданное использование подобной лексики. Профессиональная химическая лексика.
4.Основные ошибки в сфере лексики, нарушающие смысловую точность речи.
Определение речевой избыточности и речевой недостаточности.
5. Понятие о тропах и фигурах, их характеристика. Функционирование в речи
фразеологизмов, поговорок, пословиц, «крылатых выражений».
Литература
1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1980. – С. 124-145; 166-184.
2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 1999. – Раздел «Лексическая стилистика».
3. Горбачевич К.С. Нормы русского литературного языка. – М., 1978. –С. 40-84.
4. Культура русской речи. Учебник для вузов. – М., 1999. – Гл. «Средства речевой
выразительности». – С. 264-279.
5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987. – Гл. «Лексическая
стилистика».
6. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. – М., 1996. – С. 5-82.
7. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов
– нефилологов: учебное пособие. – М., 2003. – С. 69-80.
Практическая часть:
1.Подготовить сообщения:
- Звонкое иноязычие. Литература: 1. Граудина Л.К., Дмитриева О.Л. «Мы сохраним
тебя, русская речь!». – М., 1995. – С. 74-84; 2. Шапошников В.Н. «Иностранные слова в
современной российской жизни» // Русская речь. – 1997. – № 2; 3.
- Об употреблении оборота «как бы». Литература: 1. Корчажкина О. М. Что
скрывается за модным оборотом как бы // Русский язык в школе. – 1999. – № 3; 2. Новиков
В. Ноблесс оближ. О нашем речевом поведении // Новый мир. – 1998. – № 1. Сравните
точки зрения, содержащиеся в данных статьях.
- Крылатые слова как одно из средств выразительности. Литература: 1. Ашукин
Н.С., Ашукина М.Г. «Крылатые слова». – М., 1986 (предисловие); 2. Максимов С.
«Крылатые слова». – М., 1955 (предисловие).
2. Найдите и определите вид лексических ошибок. Исправьте их.
1. Он целеустремленно стремится к намеченной цели. 2. Главная суть этого
рассказа состоит в следующем… 3. В повести Толстого изображен образ простой
русской женщины. 4. В своей автобиографии Есенин своим учителем называет Пушкина.
4. Мертвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни. 5. Катерина
заранее предчувствует свою гибель…
3. Найдите случаи речевой избыточности/ недостаточности и исправьте
фразы. Определите, в каких стилях функционируют данные лексические ошибки?
1. Налицо незаконное растаскивание государственного имущества.2. Перед своей
смертью он долго болел. 3. Существующие расценки завышены. 4. За реальным ходом
качественного выполнения принятого решения был установлен четкий контроль со
стороны администрации. 5. Гражданин А. следовал по улице без опознавательных
номерных знаков. 6. Надо пропагандировать обмен имеющимся опытом.
4. Укажите случаи нарушения: а) лексической сочетаемости (способности слов
сочетаться друг с другом); б) смысловой совместимости. Исправьте предложения.
1. Наступила война. 2. Лекции выполняют огромную роль в жизни студента. 3. За
стеклянными витражами магазина были видны первые посетители. 4. На стадионе
жители города стали свидетелями большого театрализованного шоу. 5. Эта
футбольная команда завоевала много замечательных побед. 6. С него взыскали ущерб в
пользу потерпевших. 7. В глубокой юности он много учился. 8. Личные запросы должны
сочетаться с общественными. 9. Члены профкома дали подробные ответы на запросы о
строительстве нового дома.
5. Определите корректность использования иноязычных слов в данных
предложениях; замените слова русскими эквивалентами.
1. Среди собравшихся превалировали представители молодежи. 2. Профсоюзы
делали сильный акцент на культурную работу. 3. Девушка конфиденциально призналась
подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее
внешности.4. Общее внимание привлекал новый анонс, вывешенный на входной двери
заведения. 5.На последних состязаниях футбольная команда потерпела полное фиаско. 6.
Идентичное решение было принято студентами параллельной группы.
6. Укажите случаи неверного сочетания слов по стилистической окраске:
1. Такой поступок взбесил Владимира, и он кидает Онегину перчатку. 2. Перед
мощью народа колчаковцы не устояли и скоро дали газу с нашей территории. 3. Перед
нами зачинщик этого прекрасного вечера. 4. Татьяна никому не болтала о своей любви
Онегину. 5. Многие жители слободки погибали в пьяных драках. 6. Дружище, что
случилось? За несколько месяцев от тебя не поступило ни одного письма.
7.Составьте толкования лексических значений слов:
валидность, визажист, инвестор, мораторий, парфюм, саммит, триллер,
эксклюзивный, экспорт.
Есть ли у этих слов русские эквиваленты? Назовите иноязычные слова, вошедшие в
современную речь, употребление которых представляется вам неоправданным.
8.Следующие слова и выражения распределите по 3 группам: а) с
положительной окраской; б) с отрицательной; в) с нейтральной:
отчизна, отечество, воин, вояка, военный, собрание, сборище, рука, лапа, десница,
лик, лицо, морда, изгнать, выставить, прогнать.
9. Выберите из слов, заключенных в скобках, нужное. Мотивируйте свой
выбор.
1. Одна из самых (гуманистических, гуманных) профессий на земле – учитель. 2.
Последним (предоставили, представили) слово бухгалтеру. 3. Только (невежи, невежды)
думают, что учеба заканчивается с окончанием школы. 4. Рабочие борются за
(экономию, экономику) электроэнергии. 5. Бригада сэкономила за счет (бережливого,
бережного) расходования электроэнергии несколько сот тысяч рублей. 5. Алеша (упрямо,
упорно) добивался возможности читать книги. 6. Роман «Война и мир» (классовое,
классическое) произведение русской литературы.
10.Определите вид тропов в предложениях:
1. Пусть порой мне шепчет синий вечер, что была ты песня и мечта…2. Ему
рукоплескал Париж. 3. Но женщина мчится по склонам, как огненный лист за вагоном. 4.
Мы все глядим в Наполеоны. 5. Скука - это пост души, когда жизненные соки
помышляют о высоком. 6. В сто сорок солнц закат пылал. 7. Сквер величаво листья
осыпал. Светало. Было холодно и трезво.
11.Объясните значение следующих крылатых слов:
ахиллесова пята, глас вопиющего в пустыне, дамоклов меч, двуликий Янус, калиф
на час, муки Тантала, пиррова победа, прокрустово ложе.