конспект урока 8 класс Соли docx

Муниципальное казенное образовательное учреждение « Ударновская средняя общеобразовательная школа»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
« УРОКА ЗДОРОВЬЯ»
ПО ХИМИИ В 8 КЛАССЕ
ТЕМА :
« СОЛИ. СОСТАВ, НОМЕНКЛАТУРА
И КЛАССИФИКАЦИЯ»
Учитель химии- биологии:
Жебрикова И.Л.
1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Ударновская средняя общеобразовательная школа»
Горьковского района, Омской области.
Урок по химии в 8 классе
Учитель химии- биологии Жебрикова И.Л.
Тема урока: Соли. Состав, номенклатура и классификация.
Тип урока: комбинированный с элементами ИКТ
Дидактическая цель урока создание условий для формирования знаний обучающихся о составе, классификации, номенклатуре солей.
Задачи урока:
Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной
деятельности.
Регулятивные: развивать способность учащихся ставить цели и искать пути их достижения, работать с учебником, с инструктивной
картой, дидактическими карточками, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно
Познавательные: способствовать формированию знаний о составе, классификации, номенклатуре солей;
Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах; выражать свои мысли в
соответствие с задачами коммуникации.
Форма урока: урок – игра
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы работы: словесный, частично-поисковый, цветопись.
Оборудование: учебник Габриелян О.С. Химия 8 класс, ПК, проектор, презентация к уроку ( Приложение 1) раздаточный материал:
карточки- задания ( приложение2), инструктивная карта ( приложение 3), таблица растворимости. Лоток с реактивами: склянки с
растворами соли, кислоты, основания; универсальный индикатор
Представлен самоанализ урока.
Примечание: приложения открываются нажатием CTRL
2
Технология
проведения урока.
Формы, методы,
методические
приемы.
1.Организационный момент,
мотивация к
учебной
деятельности.
( 2 мин.)
Цель: создание
доброжелательной
атмосферы,
мотивация на учебу,
создание ситуации
успеха.
Фронтальная.
Словесный
Применение ИКТ
Содержание учебного материала.
Деятельность учителя.
Звонок, как колокольчик поет
Приветствует, проверяет
На урок химии 8 класс зовет.
готовность к уроку.
Здравствуйте, ребята. Садитесь . Вы
знаете, сегодня, войдя в класс, я была
удивлена:
Вот эта записка смутила меня
ЕЕ я прочту вам сейчас.
( Слайд 1)
Ну, что вы готовы отправиться на
поиски елки?
Но выполнить просьбу снеговика, мы
сумеем, выполнив задания.
Вы готовы?
Я надеюсь, что мы с вами сегодня с
хорошим настроением, дружно и с
успехом поработаем. Ваши успехи я
буду поощрять снежинками, звездами и Желает успеха.
новогодними игрушками. Звезды и
снежинки разноцветные.
( красная снежинка- 5, зеленая – 4,
желтая- 3)
3
Деятельность
учащихся.
Планируемые
результаты УУД.
Ученики встали,
настроились на
работу, проверили
наличие на столах
необходимых
школьных
принадлежностей
Личностные:
умение соблюдать
дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам.
Регулятивные:
умение
организовывать
выполнение заданий
учителя.
2.Повторение
пройденного
материала.
( 8 мин.)
Цель: повторение и
систематизация
знаний, полученных
раннее.
Применение ИКТ
Словесный метод
.
Игровая технология.
Индивидуальнодифференцированная
форма
Елочку на школьный праздник мы
найдем,
Все снежинки соберем.
Мы урок наш продолжаем
И заданья выполняем.
А задания, ребята, указаны вот на этих
снежинках, которые расклеены на
доске. Под снежинкой спрятана буква.
Открыв все снежинки, появляется тема
урока.
Кто готов отправиться на поиски елки?
Приложение 2. Задания на
снежинках. Ученики подходят к
доске, выбирают снежинку, выполняют
задания, и открывают букву,
спрятанную под соответствующей
снежинкой.
Здоровьесберегающая
технология.
( цветопись)
Если правильно решил
Ты снежинку получил.
Включает в рабочий ритм
Организовывает
индивидуальную
дифференцированную
работу по карточкамснежинкам по
предыдущей теме:
Кислоты, основания.
Организует работу
обучающихся.
Задания на снежинках
Пока работают ученики у
доски и проводят
эксперимент- слушаем
ответ ученика,
работающего с
презентацией.
Проверка учащихся,
работающих по красной и
зеленой карточкам.
Раздаю снежинки тем, кто
правильно справился с
заданием
Применение ИКТ
Три буквы для определения темы урока
мы открыли, но необходимо открыть
еще одну снежинку и найти
последнюю букву. Предлагаю
Смотрит за работой, если
надо направляет
деятельность учеников
4
( 1 ученик с желтой
снежинкой работает
с ПК, презентация
слайды № 2-6)
За выполненное
задание, ученик
получает снежинку и
открывает 3-ю букву.
Познавательные
УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД
У доски, используя
красную карточку,
работает один ученик
( решение задачи)
Эксперимент
Личностные УУД
проводит ученик,
Регулятивные УУД
выбравший зеленую
Познавательные
карточку.
УУД
Объяснение решение
задачи ( по красной
карточке)
Анализ эксперимента
( зеленая карточка)
3. Актуализация
знаний, сообщение
темы и целей урока
( 3 мин.)
Цель: создать
проблемную
ситуацию,
спрогнозировать
предстоящую
деятельность.
выполнить следующее задание.
( задание на слайдах 7,8)
Елку мы вернули. (На доске макет
елочки.) Но ее необходимо украсить.
Открылась еще одна буква И (
снимаем еще одну снежинку и
открываем тему урока)
Итак тема урока « С О Л И» СЛАЙД
№9
Постановка проблемного
вопроса.
Привлекает учащихся к
обсуждению новой
проблемы и постановке
учебных задач.
СЛАЙД №10
Формулы каких веществ остались?
Как вы назовете данные вещества? А
что вы о них знаете?
- Что общего в составе этих веществ?
- Если есть проблема, необходимо
ставить цели.
- О чем пойдет речь на уроке ?
Выполняют задания
по слайдам 7.8
KCl, Na3PO4, BaSO3,
CuF2. KNO3 Соли.
Учащиеся, сравнивая
и анализируя
формулы, находят
общее: на первом
месте в формулах
стоит катион
металла, на втором
месте анион
кислотного остатка
Формулируют
задачи урока.
Запись учащимися
числа, темы урока.
План написать заранее на
доске
Посмотрите на эти слова и
постарайтесь сформулировать задачи
урока.
Итак, мы сегодня на уроке изучаем
тему СОЛИ. СЛАЙД 11.
5
Личностные
(смыслообразование)
Познавательные
(постановка и
решение проблемы,
логические
универсальные
действия)
Регулятивные
Самостоятельное
формулирование
цели и задач,
планирование,
прогнозирование
4.Усвоение новых
знаний и способов
деятельности.
( 1 5 мин.)
Цель: находить
ответы на вопросы,
используя свои
знания и учебник.
Самостоятельная
работа ( работают с
инструктивной
картой и учебником)
Словесный.
Поисковый.
Работа в группах.
Физминутка.
( 1 мин.)
Решим поставленные цели мы в
процессе
групповой работы, используя
технологическую карту и учебник.
( приложение №3).Откройте,
пожалуйста, учебники и по содержанию
найдите тему урока.
- Кто первым укажет страницу?
Итак, будем сейчас в группе
работать и рассуждать
Не стесняться, если что- то не
понятно, руку поднимать.
Но я думаю, вам будет все по
плечу,
Если надо - я всегда помогу
Организует работу с
учебником и
инструктивной картой
Открывают учебник
на стр 191. Находят
и зачитывают тему.
Коммуникативные
(сотрудничество в
поиске и сборе
информации)
Выполняют задания
Регулятивные
по инструктивной
( формирование
карте
умения слушать
« Соли,
собеседника,
Объясняет ход работы в
номенклатура, состав проявлять
группе.
и классификация»
познавательную
инициативу в
(приложение 3)
Смотрит за работой, если
Результаты работы
учебном
надо направляет
заносят в таблицу и
сотрудничестве)
деятельность учеников
презентуют их.
Познавательные
Представитель
УУД: умение
группы знакомит с
структурировать
результатами работы. учебный материал,
По ходу проверяет
СЛАЙДЫ
выделять в нем
заполнение рабочего листа
главное.
Вы работали отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас?
Ребята собирают
развешанные по
кабинету формулы
солей.
Я предлагаю вам отдохнуть.
Поиграем. В канун нового года
случаются чудеса. Вот и я приготовила
таблички с формулами соединений, а
они рассыпались. Помогите их собрать.
Чуть позже мы поработаем с
карточками, которые каждый из вас
собрал. Даю минуту- кто больше
соберет карточек.
6
Личностные
формирование у
учащихся
бережного
отношения к своему
здоровью
Первичная
проверка
понимания
изученного
материала
( 6 мин.)
Словесный.
Применение ИКТ
Мы немного отдохнули, а теперь
вспомним, какие учебные задачи мы
должны были решить? Проверим,
насколько удалось справиться с их
решением.
Вспомним, какие мы поставили
учебные задачи?
Проверяет результаты
работы в группе.
- найдите задание №1 в
технологической карте. Какая перед
нами стоит первая учебная задача?
СЛАЙД 12.
Ответы обучающихся
поощряю звездами (
красного, зеленого или
желтого цвета, в
зависимости от глубины
ответа)
- Теперь перед нами стоит 2 задача,
какая? ( Слайд 13, 14). Объясните,
как составить соль из ионов натрия и
кислотного остатка соляной кислоты
Пояснить алгоритм составления солей
по названию
( СЛАЙДЫ 15, 16,17,18,19)
( указывает на план с
задачами урока,
записанный на доске )
дать определение
понятию «Соли»
СЛАЙД 12.
научиться составлять
формулы солей.
( Ученики из группы
по желанию
объясняют по
слайдам 13-19).
Указывают карточки,
с неправильными
формулами солей и
поясняют алгоритм
составления
формулы.
Во время физминутки вы собрали
карточки с формулами солей. Я не
уверена, что все они составлены
правильно. Проверьте, нет ли ошибки в
формуле соли.
Номенклатура солей.
Указывают названия
солей по карточкам,
которые они собрали.
7
Познавательные
(поиск и выделение
необходимой
информации и
структурирование
знаний, анализ)
Коммуникативные
(сотрудничество в
поиске информации)
Личностные
(смыслообразование)
- Какая следующая учебная задача?
Объясните, как правильно дать
название солям. ( СЛАЙД 20)
Постарайтесь назвать соль по
карточкам, которые вы собрали.
Классифицируют
карточки с
формулами солей на
две группырастворимые и
нерастворимые
- осталась еще одна задачаклассификация солей. ( СЛАЙД 21)
Есть ли среди формул солей на
собранных вами карточкахнерастворимые.
6.Закрепление
изученного
материала
( 6 мин)
Цель: проверить
уровень усвоения
учащимися знаний и
умений по данной
теме
1 ученик собирает
игрушки с
формулами солей
2- оснований
СЛАЙД 22
Вы уже успели хорошо потрудиться,
Звезды, снежинки вы получили.
А Елку , то мы не нарядили.
- Посмотрите на елку, мне кажется
недостаточно игрушек. Соберем
елочные игрушки? СЛАЙД 22
по очереди
называют формулы
солей.
- А какая же елка без звезды? Ребята,
соберите формулы солей и звезды
засверкают.
СЛАЙД 23.
- Звезды засверкали. Будьте и вы как
звезды: сияйте, приносите другим свой
свет и тепло, радуйте и согревайте
окружающих.
СЛАЙД 23
Высказывают
мнение.
- А вот и Дед Мороз со Снегуркой.
Слайд 24. Как вы думаете, они будут
8
Познавательные
(общеучебные
универсальные
действия, логические
универсальные
действия)
Регулятивные
(коррекция)
Личностные
(самоопределение)
довольны тем, как вы готовились к
встрече Нового года.
7. Домашнее
задание.
( 1 мин)
8. Итог урока
(рефлексия
деятельности)
( 3 мин)
Цель осознание учся своей учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности своей и
всего класса
Обратите внимание на домашнее
задание.
Оно записано в ваших инструктивных
картах. Все ли вам понятно? Желающие
выбрать проект, подойдите ко мне на
перемене и мы обсудим дальнейший
план работы.
Предлагаю
разноуровневые
домашние задания по
выбору,
Для всех: параграф
21упр.1,2 , выучить
название кислотных
остатков по таблице на стр.
109
По желанию:
Используя интернет или
дополнительные
источники информации,
проведите исследование и
составьте презентацию
проекта по теме
« Поваренная соль- белая
смерть»
Подойдите, пожалуйста, к нашей
елочке и украсьте ее снежинками и
звездами, которые вы собрали в течение
урока.
Наша елка украшена разноцветными
снежинками и звездами, которые вы
получили, работая сегодня на уроке.
Посчитайте, украшений какого цвета
больше собрал каждый из вас. Оцените
свою деятельность на уроке.
Заполните смайликом таблицу.
Познавательные
УУД оценка
Анализирую работу развешивают
процесса и
на уроке через самооценку поощрительные
результатов
снежинки и звезды на деятельности
Выставление оценок.
елку, каждый на
Личностные
веточку с его именем Самооценка;
Желтый цвет – это цвет
адекватное
солнца .Я желаю, чтобы в
понимания причин
вашей жизни было
успеха или неуспеха
побольше светлых и
в УД;
9
Ученики изучают
параграф 21упр.1,2 ,
учат название
кислотных остатков
по таблице на стр.
109 и
выполняют задания
из 2 уровня по
желанию
Личностные
(самоопределение)
Регулятивные
(саморегуляция)
Задачи
урока
Все
понял
Частично
понял
Ничего
не
понял
СОСТАВ
СОЛЕЙ
Номенклатура
солей
Формулы
солей
Классификация
солей.
Пусть и вашей жизни будут яркие
цвета.
солнечных дней.
Зеленый цвет- это цвет
зеленой травы. Я хочу,
чтобы вы были активны и
энергичны, как молодые
росточки зелени.
Красный цвет – это цвет
радости. Я желаю вам и
вашим родным в новом
2014 году радости и
счастья. С Новым годом.
Спасибо всем за
сотрудничество.
10
Каждый ученик
прикрепляет только
один из смайликов в
соответствующую
колонку таблицы.
Коммуникативные.
формулирование и
аргументация своего
мнения, учёт разных
мнений