МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОУ СПО «Саратовский областной колледж искусств»
(филиал ГОУ СПО «Саратовский областной колледж искусств» в г. Балашове)
Людвиг ван Бетховен
«Лунная соната»
Конспект учебного занятия
разработчик:
Зарукина Ольга Валентиновна,
преподаватель ЦК
«Общепрофессиональные,
общегуманитарные и социальноэкономические дисциплины»
филиала ГОУ СПО «Саратовский
областной колледж искусств»
в г. Балашове
г. Балашов
Цель урока:
Раскрыть особенности драматургии сонаты.
Задачи урока:
1. Развитие аналитических способностей студентов.
2. Закрепление умения определять на слух средства музыкальной
выразительности.
3. Сопоставление и выявление сходных и различных черт в музыке
разных композиторов.
4. Продемонстрировать возможности различных компьютерных
программ в процессе подготовки и проведения урока.
Музыкальный материал:
 Л. ван Бетховен Соната для фортепиано № 14, до-диез минор, opus 27,
№ 2 «Лунная»);
 К. Дебюсси «Лунный свет».
Оборудование для урока:
1. Персональный компьютер.
2. Фортепиано.
3. Аудиозаписи (Л.Бетховен Соната для фортепиано № 14, до-диез минор,
«Лунная», К. Дебюсси «Лунный свет»).
4. Бетховен Л. Соната для фортепиано № 14, «Лунная» (клавир).
5. Ги де Мопассан. «Лунный свет» (новелла).
6. Электронная презентация «Бетховен периода создания «Лунной
сонаты».
7. Слайд-шоу «Лунный свет».
Структура урока:
1. Вступление. Введение в урок.
2. Музыкально-литературная композиция «Лунный свет».
3. История создания «Лунной сонаты». Биографичность.
4. Слушание музыки и анализ музыкального произведения (Л.Бетховен,
соната для фортепиано № 14, до-диез минор, opus 27, № 2 «Лунная»).
5. Выводы
6. Заключение.
Ход урока
1. Вступление. введение в урок
♫
Звучит музыка: фрагмент Adagio из сонаты № 14 Л.Бетховена.
Преподаватель:
Знакомство с произведением (в концерте, в нотах, на уроке) часто
начинается с перечисления своеобразных «инвентарных данных»:
 Соната для фортепиано № 14, до-диез минор, opus 27, № 2 “quasi una
Fantasia”.
 Сочинена: 1801.
 Издана: март 1802.
 Посвящена: Джульетте Гвиччарди.
 Получила название (не от автора): «Лунная соната».
Что скрывается за этими сухими фактами?
Такая ли уж лунная «Лунная соната»?
Постараемся ответить на эти вопросы, но начнем со второго.
Название сонаты «Лунная» принадлежит не Бетховену. Так ее уже после
смерти композитора – в 1832 году – назвал немецкий поэт-романтик Людвиг
Рельштаб. В его поэзии большое место занимали пейзажные картины, образы
ночи, переживания любви. Поэт сравнивал впечатление от первой,
медленной части сонаты с картиной лодки, плывущей при свете луны вдоль
безмолвных берегов Фирвальдштедтского озера в Швейцарии. Как подчас
бывает в искусстве, Рельштаб, сам того не подозревая, дал сравнение, оказавшееся близким восприятию сонаты многими слушателями. Нет никаких
исторических доказательств того, что Бетховен создавая эту сонату имел в
виду нечто подобное. Неизвестно как он сам воспринял бы такое сравнение.
Однако это название быстро привилось. Примерно в середине XIX века
сонату № 14 повсеместно стали называть «Лунной».
Ромен Роллан писал также по этому поводу: «Я употребляю это
освященное обычаем название, придавая ему не большее значение, чем
удачно найденной ассоциации образов или, скорее, впечатлений».
?
Какие ассоциации у вас связаны с этим произведением?
Ответы студентов.
2. Музыкально-литературная композиция «Лунный свет»
Преподаватель:
Действительно мерный покачивающийся фон фактуры сопровождения
Adagio «Лунной» напоминает баркаролу. Но не всё так просто. Теперь, когда
я поколебала вашу уверенность в истинности такого названия мне придётся
доказать это не на словах, а на деле. И в подтверждение своих слов
предлагаю вам послушать музыку, которая, на мой взгляд, как нельзя лучше
передаёт ощущение «лунного» в музыке. Сейчас прозвучит одна из частей
«Бергамасской сюиты» французского композитора-импрессиониста Клода
Дебюсси – «Лунный свет». Созданная для фортепиано, она перенесла
многочисленные переложения для разных составов и с одним из них мы
сейчас и познакомимся. Более того я возьму на себя смелость прочитать вам
фрагмент новеллы французского писателя, поэта, последнего представителя
блестящей плеяды французских реалистов XIX века – Ги де Мопассана.
Новелла также называется «Лунный свет». В центре повествования – образ
сурового, не склонного к лирическим излияниям, довольно прагматичного
аббата Мариньяна. Но… Я не буду пересказывать вам все перипетии сюжета,
начну просто с того, что он отворил дверь….
♫ Звучит музыка: К.Дебюсси «Лунный свет» (переложение для арфы и
симфонического оркестра). Прослушивание музыки сопровождается
просмотром
слайдшоу
(пейзажные
зарисовки,
соответствующие
содержанию музыки и фрагментам новеллы Мопассана).
Преподаватель (на фоне звучащей музыки; купюры и паузы в тексте – в
соответствии с музыкой и видеорядом):
Он отворил дверь, но замер на пороге, пораженный сказочным, невиданно
ярким лунным светом.
И так как аббат Мариньян наделен был восторженной душой… он вдруг
позабыл обо всем, взволнованный величавой красотой тихой и светлой
ночи.
В его садике, залитом кротким сиянием, шпалеры плодовых деревьев
отбрасывали на дорожку тонкие узорчатые тени своих ветвей; огромный
куст жимолости, обвивавший стену дома, струил такой нежный, сладкий
аромат, что казалось, в прозрачном теплом сумраке реяла чья-то
благоуханная душа.
Аббат долгими жадными глотками впивал воздух, наслаждаясь им… и
медленно шел вперед, восхищенный, умиленный, почти позабыв обо
всём.
Выйдя за ограду, он остановился и окинул взглядом всю равнину, озаренную
ласковым, мягким светом, тонувшую в серебряной мгле безмятежной
ночи… Поодаль заливались соловьи, рассыпая мелодичные трели своей
песни, той песни, что гонит раздумье, пробуждает мечтания и как будто
создана … для всех соблазнов лунного света.
Вдалеке, по берегу речки, тянулась извилистая линия тополей. Легкая дымка,
пронизанная лучами луны, словно серебристый белый пар, клубилась
над водой и окутывала все излучины русла воздушной пеленой
из
прозрачных хлопьев.
Аббат еще раз остановился… И смутная тревога, сомнение охватили его, он
чувствовал, что у него вновь возникает один из тех вопросов, какие он
подчас задавал себе
Зачем бог создал всё это? Если ночь предназначена для сна, для
бессознательного покоя… зачем же она прекраснее дня, нежнее
утренних зорь и вечерних сумерек? И зачем сияет в неторопливом
своем шествии это пленительное светило, более поэтичное, чем солнце,
такое тихое, таинственное, словно ему указано озарять то, что слишком
сокровенно и тонко для резкого дневного света; зачем: она делает
прозрачным ночной мрак?
Зачем самая искусная из певчих птиц не отдыхает ночью, как другие, а поет,
в трепетной мгле?
Зачем наброшен на мир этот лучистый покров? Зачем эта тревога в сердце,
это волнение в душе, эта томная нега в теле?
Зачем раскинуто вокруг столько волшебной красоты, которую люди не
видят, потому что они спят в постелях? Для кого же сотворено это
величественное зрелище, эта поэзия, в таком изобилии нисходящая с
небес на землю? И аббат не находил ответа.
Но вот на дальнем краю луга, под сводами деревьев, увлажненных радужным
туманом, появились рядом две человеческие тени.
Мужчина был выше ростом, он шел, обнимая свою подругу за плечи… Они
вдруг оживили неподвижный пейзаж, обрамлявший их, словно
созданный для них фон. Они казались единым существом, тем
существом, для которого предназначена была эта ясная и безмолвная
ночь...
И аббат подумал:
«Быть может, бог создал такие ночи, чтобы покровом неземной чистоты
облечь любовь человеческую».
?
Обмен впечатлениями от прослушанного.
?
Такое же мироощущение отражено в первой части сонаты Бетховена?
?
А во II и III частях? (данный вопрос – откровенная провокация, так как
большинству студентов музыка не знакома или даже если музыка
знакома на слух – она не связана с именем Бетховена и «Лунной
сонатой»)
Ответы студентов.
Преподаватель:
Название «Лунная», данное Людвигом Рельштабом, крепко утвердилось
за сонатой, однако оно не выражает глубины содержания и страстного
драматического духа сонаты, названной Р.Ролланом «мрачной и пламенной».
Справедливы слова А.Рубинштейна, писавшего: «лунный свет требует в
музыкальном
изображении
чего-то
мечтательного,
меланхолического,
задумчивого, мирного, вообще нежно светящего. Первая же часть
трагическая с первой до последней ноты…».
3, История создания «Лунной сонаты».
Преподаватель:
«Лунная» – одно из наиболее вдохновенных, оригинальных и
поэтических произведений Бетховена.
презентация – слайд № 1
Известно, что биографические «узлы» жизни Бетховена, удачи и
неудачи, различные невзгоды и даже любовь нечасто находили прямой
выход в его творчество. Временами, однако, в его жизнь вторгались события,
проникавшие и в творчество. Не замечать их было бы неправильно. Одна из
таких связей жизненной судьбы с творчеством просматривается в период,
предшествующий созданию Лунной сонаты.
Так как же складывалась жизнь Бетховена в это время? Успех
сопутствовал Бетховену как пианисту и композитору. Его сочинения
приобретали известность. Он был принят в аристократических домах.
презентация – слайд № 2
Колоритный портрет тридцатилетнего Бетховена рисует выдающийся
французский писатель Ромен Роллан, глубоко изучивший этот период жизни
композитора. "...Взгляните на него, на Бетховена, этого тридцатилетнего
завоевателя, великого виртуоза, блестящего артиста, салонного льва,
которым бредит молодежь... который вызывает восторги... на Бетховена,
плохие манеры которого терпеливо исправляет добрая княгиня Лихновская;
который делает вид, что презирает моду, однако высоко поднимает голову
над красивым, белым, трижды закрученным галстуком и довольный, гордый
(в то же время не совсем спокойный), искоса наблюдает, какое впечатление
производит он на окружающих, на Бетховена, у которого хорошее
расположение духа, смех во всю глотку, жизнерадостность".
Казалось, Бетховен мог быть счастлив. И в творчестве, и в жизни он
достигал того, о чем скромному боннскому юноше и не мечталось. Но
"судьба стучалась в дверь". Уже несколько лет Бетховен замечал признаки
ослабления слуха – страшная беда для музыканта. Обращения к врачам не
приносили облегчения. Глухота делалась очевидной. Уже в 1800 году он
смутно различал даже слова обращавшихся к нему людей. Приходилось
скрывать глухоту от окружающих. Страдания подавляли жизнерадостность.
Бетховен боролся с болезнью, надеялся на исцеление. Тревога не покидала
его. Бетховен цеплялся за всяческую надежду.
"Я влачу горькое
существование – писал Бетховен своему другу. – Я глух. При моём ремесле
ничего не может быть ужаснее… О, если бы я избавился от этой болезни, я
обнял бы весь мир".
презентация – слайд № 3
Но ужас от прогрессирующей глухоты сменило счастье от встречи с
юной аристократкой, итальянкой по происхождению Джульеттой Гвиччарди.
Джульетта, дочь богатого и знатного графа Гвиччарди, приехала в Вену в
1800 году. Тогда ей не было и семнадцати. Она любила музыку, неплохо
играла на рояле. Вскоре Джульетта стала брать уроки у Бетховена.
Жизнерадостность, общительность и очарование молодой девушки покорили
тридцатилетнего композитора. В образе Джульетты воплотился идеал
женщины. Восторженный, склонный преувеличивать достоинства людей,
Бетховен полюбил Джульетту Гвиччарди. Он был уверен, что и в сердце
насмешливой кокетки зародились такие же нежные чувства.
"Теперь я чаще бываю в обществе и потому жизнь моя стала веселее, –
писал он Францу Вегелеру – Эту перемену произвела во мне милая,
очаровательная девушка, которая меня любит и которую я люблю. У меня
снова бывают светлые минуты, и я прихожу к убеждению, что женитьба
может осчастливить человека".
Несбыточные мечты продолжались недолго. Бетховен, вероятно, понял
тщетность надежды на счастье раньше, чем имел мужество сознаться в этом
самому себе. Он верил и сомневался. Каждая встреча приносила новые
сомнения. Препятствием являлись глухота Бетховена, его материальная
неустроенность, аристократическое происхождение Джульетты.
Бетховену и раньше приходилось расставаться с надеждами и мечтами.
Но на этот раз трагедия стала особенно глубокой. Бетховену было тридцать
лет. Жизнь оставалась неналаженной. Глухота обрекала на полное
одиночество.
презентация – слайд № 4
Летом – осенью 1801 года (разные источники → версии) Бетховен
написал «Лунную» сонату. Зимой 1801–1802 года появилось посвящение
Джульетте Гвиччарди. Закончив сонату, Бетховен сразу же передал ее для
опубликования.
Вскоре после выпуска "Лунной" в свет Бетховен уехал в Гейлигенштадт
и полгода прожил в уединении в крестьянском домике. Жизнь в тишине не
облегчила болезни, как надеялся он. Страх потерять способность к
творчеству приводил его в отчаяние. Об этом Бетховен поведал своим
братьям письмом, рассказав о пережитом. Это письмо известно под
названием Гейлигенштадтского завещания.
презентация – слайд № 5
"...С каждым годом, все больше теряя надежду на выздоровление, я стою
перед длительной болезнью (излечение которой займет годы или, должно
быть, совершенно невозможно)... Мое несчастье для меня вдвойне
мучительно потому, что мне приходится скрывать его. Для меня нет отдыха в
человеческом обществе, нет интимной беседы, нет взаимных излияний. Я
почти совсем одинок и могу появляться в обществе только в случаях крайней
необходимости. Я должен жить изгнанником. Когда же я бываю в обществе,
то меня кидает в жар от страха, что мое состояние обнаружится… Какое,
однако, унижение чувствовал я, когда кто-нибудь, находясь рядом со мной,
издали слышал флейту, а я ничего не слышал, или он слышал пение пастуха,
а я опять-таки ничего не слышал!..
презентация – слайд № 6
Такие случаи доводили меня до отчаяния; еще немного, и я покончил бы
с собою. Меня удержало только одно — искусство. Ах, мне казалось
немыслимым покинуть свет раньше, чем я исполню все, к чему я чувствовал
себя призванным.
О люди, если вы когда-нибудь это прочтете, то вспомните, что вы были
ко мне несправедливы; несчастный же пусть утешится, видя собрата по
несчастью, который, несмотря на все противодействие природы, сделал все,
что было в его власти, чтобы стать в ряды достойных артистов и людей".
презентация – слайд № 7
4. Анализ.
Преподаватель:
История
создания
и
посвящения
«Лунной»
дало
основание
рассматривать её как лирическую поэму, вдохновлённую любовью Бетховена
к Дж.Гвиччарди. Связанное с самыми сильными в жизни Бетховена
переживаниями, это произведение отличается особой эмоциональностью,
непосредственностью высказывания и в то же время драматической
цельностью, убедительной логикой развития. Наряду с «Патетической»,
«Лунная» составляет один из важнейших узловых моментов в развитии
бетховенской сонаты. Это лирико-драматическая соната.
Композитор назвал «Лунную» – «Sonata Quasi una Fantasia», подчеркнув
этим свободу построения цикла.
Соната представляет собой 3-хчастный цикл. Как и все данные,
приведенные в начале урока, это нам о многом не сказало. Чуть было не
добавила классический сонатный цикл. Но!..
?
Что представляет собой классический сонатный цикл?
Ответы студентов. Подвести при необходимости к следующим выводам:
– Соната – один из основных жанров сольной и камерно-ансамблевой
инструментальной музыки. Классическая соната – трёхчастна с
быстрыми крайними частями и медленной средней.
– I часть представляет собой сонатную форму.
– Структура сонатной формы (бегло).
Преподаватель:
Несмотря на то, что Бетховена по праву считают законодателем в сфере
классической сонаты, многие из 32-х сонат бессмертного бетховенского
цикла являются исключением из правил. И именно Adagio «Лунной» –
главное отступление от традиционной схемы. Ни по общему выразительному
облику, ни по форме оно не соприкасается с классицистской сонатностью.
Adagio написано в свободной форме фантазии, в медленном движении.
Вместо диалогических контрастов, свойственных сонатной форме и
творчеству Бетховена в целом, – монолог (однотемность).
Интересен сплав выразительных средств, приёмов, свойственных I части
сонаты (все выводы делаются студентами и педагогом совместно после
прослушивания и обсуждения фрагментов музыки Adagio):
 Мелодия – сочетание речитативности и кантилены, интонаций lamento
(мелодия «поёт плача» – по выражению Асафьева) и поступи траурного
марша (особенно в коде).
 Впечатлению монологичности высказывания способствует постоянство
арпеджированного триольного движения и наличие вступления,
предваряющего начало мелодии (романс). Этот певучий остинатный
фон не является нейтральной гармонической фигурацией. Фактура
имеет здесь образно-психологическое значение.
 Черты хоральности (сказывающиеся в слиянии аккордового склада –
пусть
арпеджированного
и
мелодии)
сообщают
звучанию
(высказыванию) сдержанность. Известно, что Бетховен требовал
«деликатнейшего» исполнения I части – ни единого патетического
возгласа, чрезмерного оттенка в этой глубочайшей, но сдержанной
исповеди души.
 драматическая импровизационность в духе фантазии.
Тональное развитие Adagio отличается интенсивностью, выражающейся
в богатстве модуляций. Контрасты одноимённых тональностей, регистровые
и тональные варианты темы, острота интервальных сочетаний, Неравность
мелодических фраз – всё это создаёт образ, исполненный сложных
психологических движений.
В целом музыка создаёт впечатление сдерживаемого напряжения,
глубокого внутреннего страдания, скованной скорби.
II часть – Allegretto.
Отсутствие тематических контрастов в I части восполняется яркостью,
выпуклостью контрастов в цикле.
II часть – преображенный грациозный менуэт.
III часть – Presto – являет собой музыкальный образ неистовости
человеческого отчаяния. В финале разражается буря: глубокое напряжение,
сдерживаемое в I части, прорывается здесь безудержным потоком. Но опять,
чисто по бетховенски, впечатление необузданного, ничем не скованного
душевного порыва, достигается посредством строгих классицистских
приёмов формообразования → форма финала – сонатное allegro с
контрастными темами.
В основе ГТ – арпеджио, вздымающиеся по тонам t3/5 и резко
обрывающиеся аккордами sforzando.
В соотношении I и III частей ярко проявляется принцип производного
контраста (этот вывод также делается студентами после прослушивания
музыки и наводящих вопросов преподавателя).
Основным
конструктивным
элементом
ГТ
служит
лаконичный,
неизменно повторяющийся мотив, в котором содержится динамичный приём,
типичный для всего финала – целеустремлённое движение от слабой доли к
сильной.
Контраст
стремительным
взволнованности,
строгой
развитием
периодичности
интонаций
возбуждённости.
Эти
повторений
создаёт
интонации
эффект
мотива
и
крайней
проникают
и
в
патетическую ПП, отличающуюся речевой выразительностью.
ЗП. В её жестком, хлещущем ритме ощутим пульс героических массовых
образов.
R – также отличается новыми качествами – вместо дробного мотивного
членения – широкое целостное развитие темы ПП (монологический
принцип).
Как апофеоз всей сонаты разрастается кода – это схватка человека с
самим собой. Финал – кульминационная часть сонаты и естественное
завершение её драматических событий. Здесь всё, как в жизни, как случается
у многих людей, для которых жить – значит бороться, побеждать страдания.
Р.Роллан отразил своеобразие драматургии финала следующими
словами: «Это – сонатная форма, но взрывы страсти каждую минуту
разрывают её рамки».
5. Выводы:
 При всей резкости контраста между I и II частями есть своя связь:
I
II
III (финал)
cis
Des = Cis
cis
(энгарм.)
→ всё развитие направлено к финальному Presto.

II часть – служит светлой интермедией между двумя действиями
драмы. Allegretto входит в цикл словно мелькнувшее светлое
воспоминание, подчеркивающее трагический тонус крайних частей.
Эту лирическую часть Ференц Лист назвал «цветком между двумя
безднами»
 Сквозное драматическое развитие идет от трагически сдержанного
Adagio sostenuto, исполненного скрытого страдания, молчаливой
скорби, через мимолётное просветление Allegretto к бурному финалукульминации, в котором долго сдерживаемое напряжение прорывается
во всей своей мощи.
 Сонатный цикл «Лунной» отмечен редким единством. Три части
сонаты
образуют
неразрывное
целое,
в
котором
роль
драматургического центра выполняет финал.
 В период создания «Лунной» Бетховен работал над обновлением
традиционного сонатного цикла. В сонатах этого периода он по-иному
строит цикл, каждый раз давая оригинальное жанровое и структурное
решение.
В
этих
сонатах
свободной
формы
усилены
черты
импровизационности, ярко выражена индивидуализация жанров и
форм в соответствии с характером образного содержания (Соната №
12: I часть – вариации, II часть – скерцо, III часть – траурный марш
(«Траурный марш на смерть героя»), IV часть – рондо; Соната № 13 –
импровизационно-свободного происхождения – без единого сонатного
allegro). В русле этих исканий находится и цикл «Лунной». Однако
свойственные этой музыке черты импровизационности сочетаются с
обычной для Бетховена логической стройностью.
 Лаконизм, естественность, органичность, простота распространяются
на все части и элементы произведения. Всё в сонате логично, ясно и
вместе с тем импровизационно, полно непосредственного чувства и
идёт, пользуясь выражением Бетховена, «от сердца к сердцу».
6. Заключение
Преподаватель:
Одна из центральных идей творчества Бетховена – способность человека
к преодолению горестей, несгибаемость воли – находит совершенное
воплощение в «Лунной сонате»: слушая сонату, вы оказываетесь во власти
неумолимого движения музыки от внутреннего страдания к взрыву,
протесту, к победе над бедой, несчастьем, к активному действию.
Написав сонату, Бетховен как бы подвёл итоговую черту значительному
этапу жизни.
После его смерти в ящике письменного стола нашли письмо «К
бессмертной возлюбленной» (Так Бетховен озаглавил письмо сам) «Мой
ангел, моё всё, моё я… Отчего глубокая печаль там, где господствует
необходимость? Разве наша любовь может устоять только ценою жертв
путём отказа от полноты, разве ты не можешь переменить положение, при
котором ты не всецело моя и я не всецело твой? Что за жизнь! Без тебя! Так
близко! Так далеко! Какая тоска и слёзы по тебе – тебе, моя жизнь, моё
всё…».
Многие потом будут спорить о том, кому именно адресовано послание.
Но маленький факт указывает именно на Джульетту Гвиччарди: рядом с
письмом
хранился
крохотный
портрет
возлюбленной
Бетховена,
выполненный неизвестным мастером.
Список литературы
1. Воспоминания Бетховена: биографические заметки Франца
Вегелера и Фердинанда Риса. /пер. с нем., вступительная статья,
комментарии Л.В.Кириллина – М.: Издательский дом «КлассикаXXI», 2007. – 224 с., ил.
2. Либерман Е.Я. Фортепианные сонаты Бетховена. В 4-х выпусках.
Вып.2. / Е.Я.Либерман – М.: Музыка, 2006. – 80 с., нот.
3. Музыка французской революции XVIII века. Бетховен: учеб.
пособие/ Р.И.Грубер (и др.) – М.: Музыка, 1967. – 442с., нот.
4. Хентова С.М. «Лунная соната» Бетховена /С.М.Хентова – М.,
«Музыка», 1975. – 40 с., илл.
5. Эдуард Эррио. Жизнь Бетховена: монография /пер. с фр.
Г.Эдельмана, ред. и вступит. статья И.Белзы – М.: Музыка.1968. –
355 с., илл.
В процессе подготовки к уроку были использованы:
- Компьютерные программы:
1. Sony Vegas PRO 9.0.
2. Sound Forge 9.0.
3. Microsoft Office Power Point.