2-9str

СОДЕРЖАНИЕ
Аннотация ……………………………………………………………………………………….
2
Сценарный план …………………………………………………………………………………
3
Список литературы ……………………………………………………………………………..
8
Приложение
АННОТАЦИЯ
Дата проведения: 30.10.2014 г. (в рамках каникулярного досуга детей).
Место проведения: МАОУ ДОД ЦДТ №5 г. Ульяновска, дислокация: МБОУ СОШ №17.
Аудитория: обучающиеся детского объединения «Гармония» (психология общения).
Возраст обучающихся: 8-10 лет.
Форма проведения: групповая: беседа, тренинг, тестирование.
Необходимое оборудование: наглядные материалы, канцелярские принадлежности.
Цель: определить отношение каждого обучающегося к позиции «быть гражданином»,
формировать у обучающихся стремление к усвоению правовых знаний, чувство гражданской
ответственности за свое поведение и поступки окружающих.
Задачи:
Образовательные 

создать условия для размышления детей о человеческих ценностях;
формировать представления обучающихся о государственных символах России,
основных правах и обязанностях граждан.
Развивающие 


способствовать развитию речи, памяти, логического мышления;
развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, помочь детям осознать их
значимость в достижении общей цели;
создать условия для развития самостоятельности и практической активности
обучающихся.
Воспитательные 

воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, бережного отношения к
историческому наследию России;
создать условия для воспитания культуры речевого общения, потребности нести людям
добро.
СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН
социально-педагогического тренинга
«Я – гражданин России»
Ход социально-педагогического тренинга
Педагог. Здравствуйте ребята, Вы примете участие в познавательном тренинге под
названием: «Я - гражданин России», посвященном празднованию Дня народного единства. А
знаете ли Вы, почему эта дата считается праздничной?!
Педагог озвучивает историю праздника
День наро́дного еди́нства — российский государственный праздник. Отмечается 4 ноября,
начиная с 2005 года. 22 октября 1612 года бойцы народного ополчения под
предводительством Кузьмы
Минина и Дмитрия
Пожарского штурмом
взяли Китайгород, гарнизон Речи Посполитой отступил в Кремль. Князь Пожарский вступил в Китайгород с Казанскою иконой Божьей Матери и, согласно гораздо более позднему
свидетельству, поклялся построить храм в
память
этой
победы.
26
октября
командование гарнизона интервентовподписало капитуляцию,
выпустив
тогда
же
из Кремля московских бояр и
других
знатных
лиц.
На
следующий
день
(27
октября) гарнизон сдался.
В
конце
февраля1613 года Земский
собор избрал
новым царём Михаила Романова, первого правителя из династии Романовых.
В 1630-е годы на Красной площади появился Казанский собор, которые некоторые историки
считают
обетным.
В 1649
году царь Алексей
Михайлович распорядился
отмечать день Казанской иконы Божией Матери не только летом, но и 22 октября
(по юлианскому
календарю),
когда
у
него
родился
первенец Дмитрий
Алексеевич.«Празднование Казанской
иконе
Божьей
Матери (в
память
избавления Москвы и России от поляков в 1612 году)» сохраняется в православном календаре и
доныне.
В XX и XXI веках дню 22 октября по юлианскому календарю соответствует в григорианском
календаре 4 ноября. Именно эта дата — 22 октября по юлианскому календарю, или 4 ноября по
григорианскому календарю — выбрана в качестве дня государственного праздника.
Таким образом, 4 ноября 1612 г. воины народного ополчения под предводительством
Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от
польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа вне
зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе.
Педагог. Ребята, есть пословица о Родине – «Одна у человека мать, одна у него и родина».
Ребята, а какие Вы знаете пословицы о Родине?
Методика «…это все моё, родное! Это Родина моя!»
Каждому участнику (или паре) тренинга раздаются карточки с пословицами о Родине, им
необходимо зачитать её всей аудитории и проанализировать каждое слово в пословице, дать
трактовку.
Жить — Родине служить.
Кто за Родину горой, тот истинный герой.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Будь не только сыном своего отца — будь и сыном своего народа.
Нет в мире краше Родины нашей.
Человек без родины — что соловей без песни.
Родная земля и в горсти мила.
Береги Родину как зеницу ока.
Всякому мила своя сторона.
На чужой стороне родина милей вдвойне.
На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.
Дым отечества светлее чужого огня.
Дома и стены помогают.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Чужбина — калина, родина — малина.
Педагог. Любовь к родине – чувство, очень личное, глубокое, тихое. Родину не выбирают.
Вы родились в России. Какие ассоциации у Вас возникают с этим словом?
Педагог проводит методику «С чего начинается Родина?», по принципу незаконченной
фразы «Родина…» или «Росссия…»
Педагог. Я думаю, что вы получили исчерпывающий ответ на заданный вопрос.
Педагог. Ребята, Вы знаете, что Россия лучшим своим гражданам ставит памятники? В
Москве на Красной площади памятник Минину и Пожарскому с надписью «Благодарная Россия
- Гражданину Минину и князю Пожарскому». Именно люди делают Родину славной и великой.
Вы согласны со мной? Назовите, какие видели и знаете Вы, в каком российском городе?
Методика «Взгляд в будущее»
Педагог. Вы граждане России, именно от Вас зависит будущее. Вы когда-нибудь
задумывались том, какой бы вы хотели видеть свою родину в будущем? Давайте заглянем в
будущее. Я хотела бы, чтобы Вы проявили свою фантазию и представили, какой прекрасной
станет Россия в будущем. Закройте глаза, представьте, какой Вы видите свою Родину через
много лет.
(участники тренинга делятся на подгруппы и оформляют коллективный коллаж под
названием «Взгляд в будущее»)
Педагог. Кто доволен увиденным образом будущего? Что там больше всего понравилось?
Все Ваши планы обязательно сбудутся.
Педагог. Родина! Это слово с детства знает каждый родина – это место, где ты родился, где
ты живешь со своими родителями, со своими друзьями. Родина мать своего народа. Она
гордится своими сыновьями и дочерьми заботится о них, приходит на помощь, придает силы.
Послушайте басню.
Педагог зачитывает басню «Листы и корни» И.А. Крылова
В прекрасный летний день,
Бросая по долине тень,
Листы на дереве с зефирами шептали,
Хвалились густотой, зеленостью своей
И вот как о себе зефирам толковали:
«Не правда ли, что мы краса долины всей?
Что нами дерево так пышно и кудряво,
Раскидисто и величаво?
Что б было в нем без нас? Ну, право,
Хвалить себя мы можем без греха!
Не мы ль от зноя пастуха
И странника в тени прохладной укрываем?
Не мы ль красивостью своей
Плясать сюда пастушек привлекаем?
У нас же раннею и позднею зарей
Насвистывает соловей.
Да вы, зефиры, сами
Почти не расстаетесь с нами».
«Примолвить можно бы спасибо тут и нам»,Им голос отвечал из-под земли смиренно.
«Кто смеет говорить столь нагло и надменно!
Вы кто такие там,
Что дерзко так считаться с нами стали?» Листы, по дереву шумя, залепетали.
«Мы те,Им снизу отвечали,
Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы корни дерева, на коем вы цветете.
Красуйтесь в добрый час!
Да только помните ту разницу меж нас:
Что с новою весной лист новый народится,
А если корень иссушится,Не станет дерева, ни вас».
Педагог. Ребята, поделитесь мнением, в чем мораль басни? Можно ли лист сравнить с
человеком, а корень с Родиной? Необходимо ли нам беречь свою Родину, её природу,
традиции? Согласна, ребята, берегите Россию – нет России другой. А соблюдать правила
проживания на ней нужно? Ведь, Россия – это правовое государство. Кто объяснит, что это
значит?
Верно, наше государство живёт по правилам, то есть законам, которые защищают права
всех её граждан, независимо от возраста, национальности, пола. В России все граждане
обладают равными правами. А знаете ли Вы, что каждый человек с момента рождения взят под
охрану государства, а это значит, что у детей тоже есть права, нарушить которые никто не
может.
(педагог знакомит с основными правами ребёнка)
Методика «Наше право»
Участникам тренинга выдаются наглядные иллюстрации и карточки с описанием
следующих прав: Право на жизнь, Право на имя, отчество и фамилию, Право жить и
воспитываться в семье, Право на образование, Право на медицинское обслуживание, Право на
защиту своих прав, Право на полноценное питание и приемлемый образ жизни, Право на отдых
и досуг. Необходимо соотнести одно к другому.
Педагог. Теперь Вы узнали свои права, запомните, это самое ценное, что есть у человека,
что даёт ему возможность жить полноценной, счастливой жизнью, быть живым и здоровым,
развиваться, проявить себя.
Все эти права записаны в законах, а это значит, что нарушать их нельзя.
Методика «Ассоциация»
Задание. На каждую букву из слова Россия назовите ассоциацию. Каждый участник
тренинга высказывается.
Р – родина.
О – особенная одна огромная.
С – славная сильная.
С – смелая свободная.
И – искусная историческая идеальная.
Я – ясная яркая я.
(далее работа по подгруппам)
Театральная инсценировка «Гражданский поступок»
Задание. Гражданские качества человека проявляются в его поступках. В течение
нескольких минут подготовьте небольшой рассказ о настоящем гражданском поступке (может
быть, вспомните свой поступок) и разыграйте актёрскую сценку.
Физминутка
Жура – Жура – журавель,
Облетал ты сто земель,
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
«Где же лучшая земля?»
Он ответил, пролетая:
«Лучше нет родного края!»
Педагог. Ребята, мы узнали исторический факт государственного праздника «День
народного единства», определили для себя отношение к Родине, России, Отчизне, упомянули
великих граждан страны и героические подвиги, помечтали о светлом мирном будущем,
обсудили наши права и обязанности, так что же означает слово «гражданин»?
Педагог зачитывает Толковый словарь русского языка С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова
Гражданин – это лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства,
пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.
Педагог. Гражданин – это человек, мысли и поступки которого направлены на благо
Отечества, на благо своего народа. Каждый гражданин любой страны должен знать и с
чувством уважения относиться к национальной символике. Сейчас мы и проверим Ваши
знания.
Педагог проводит тестирование (каждому участнику раздают раздаточный материал:
лист бумаги, карандаш).
Тест «Моё гражданство»
Критерии оценки знаний обучающихся
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Максимальная сумма баллов – 12.
10-12 баллов – курс усвоен практически полностью;
8-9 баллов – курс в целом усвоен хорошо;
6-7 баллов - курс усвоен удовлетворительно;
менее 6 баллов – курс не усвоен.
1. Закончите предложение:
Наша страна называется ____________________________________
2. Выбери и отметь правильный ответ:
Столица России – город:
а) Москва;
б) Санкт- Петербург;
в) Ульяновск;
г) Самара.
3. Выбери и отметь правильный ответ:
Главой нашего государства является:
а) король;
б) губернатор;
в) мер;
г) президент.
4. Как называют жителей страны Россия?
а) русские;
б) горожане;
в) россияне;
г) москвичи.
5. Закончи предложение:
Гимн, флаг, герб – это …
6. Перечисли цвета российского флага:
а) ________________________;
б) ________________________________
в) ________________________. Что они символизируют? ______________________
7. Напишите самое главное богатство страны __________________________________
8. Закончи предложение:
Я имею право на …..
9.
Какой
документ
определяет
российское
гражданство?
__________________________________________
10. Знаете ли Вы гимн Российской Федерации? ___ Что должны сделать люди, когда
звучит гимн? _______
Принятие законов жизни и голосование
в детском объединении «Гармония»
Педагог. Конституция – основной закон нашей страны, в нем записаны основные права и
обязанности граждан России. Но мне бы хотелось, чтобы у нас в группе были свои законы,
которые необходимо выполнять каждом, чтобы стать достойным гражданином своей Родины.
Я ознакомлю Вас с проектом данных законов.
1. Закон правды. Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь
справедлив.
2. Закон добра. Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.
3. Закон заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к одноклассникам. Помни
об их интересах, потребностях, нуждах.
4. Закон милосердия. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на
глазах. Не забывай о них!
5. Закон уважения. Хочешь, чтобы тебя уважали – уважай других!
6. Закон чести
Педагог. Что вы можете сказать о проекте законов? (высказывания детей). Это проект
законов, но их можно утвердить. Для этого мы воспользуемся, как взрослые, правом на
голосование. А голосовать мы будем необычным способом. У Вас на партах лежат листы с
обведенными ладонями. Напишите на них свое имя. Кому хочется, чтобы наш коллектив был
дружным, чтобы нам было хорошо и комфортно получать новые знания, может проголосовать
за принятие законов в нашем объединении «Гармония».
Рефлексия
(дети прикрепляют ладони на доску)
Подведение итогов занятия
Педагог. Какие открытия Вам удалось сделать сегодня на занятии? (высказывания детей).
Обобщение.
Педагог зачитывает стихотворение М. Пляцковского «Родина»
«Родина» - мы произносим тихо,
И в глазах задумчивых у нас
Медленно качается гречиха
И дымится луч в рассветный час.
Речка вспоминается, наверное,
Чистая, прозрачная до дна,
И сережки светятся на вербе,
И в траве тропинка не видна.
Родина! Отечество святое!
Перелески. Рощи. Берега.
Поле, от пшеницы золотое,
Голубые от луны стога.
Сладкий запах скошенного сена,
Разговор в деревне нараспев,
Где звезда на ставенку присела,
До земли чуть-чуть не долетев.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе. Ростов на Дону: Феникс, 2006.
2. Яшина Н.Ю. Изучение особенностей нравственного развития младших школьников.
Диагностические методики. – Н. Новгород: Вектор ТиС , 2002.
Рекомендуемый список литературы для обучающихся:
1. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. Тетрадь творческих заданий.
Дрофа, 2002.
2. Словарь школьника. Стихи, пословицы и поговорки о Родине. – Литера, 2008.
3. Усачёв А. Приключения маленького человечка. - М.: Самовар, 1994.
4. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Права на всякий случай. – М.: Вита-Пресс, 1995.
5. Школьная библиотека. Басни И.А. Крылова. – Самовар, 2003.
Источники информации из интернета:
1. https://ru.wikipedia.org
3 класс. – М.:
ПРИЛОЖЕНИЕ
Словарь терминов
(наглядный материал)
Взаимопомощь – взаимная помощь, помощь друг другу.
Герб – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях,
государственных и других официальных документах.
Гимн – торжественная песня, принятая как символ государства.
Государство – механизм управления обществом в какой-либо стране. В государстве должно
быть правительство, законы, служба порядка, армия.
Государственные праздники – праздники, нерабочие дни, которые по решению правительства
отмечает вся страна.
Государственные символы - флаг, герб и гимн государства.
Гражданин государства – человек, который связан с каким-то определенным государством:
признает это государство своим, пользуется его защитой, использует свои права и выполняет
гражданские обязанности.
Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности
интересов.
Закон – обязательные для всех правила поведения людей в обществе, установленные
государством.
Защита – охрана, безопасность от враждебных действий, от опасности.
Конституция – основной закон государства, определяющий основные права и обязанности
граждан.
Общество – так можно назвать всех жителей какой-либо страны, которых связывает друг с
другом их настоящее, их история, их культура.
Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь, обязательных для выполнения.
Отечество – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.
Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и
правил, регулирующих отношения людей в обществе.
Президент - глава государства.
Родина – так человек называет место, где он родился и вырос; свой город, село, а также страну,
гражданином которой он является.
Российская Федерация – полное название современного российского государства, которое
образовано союзом всех входящих в него территорий (республик, краев).
Столица – главный город государства, место пребывания правительства и правительственных
учреждений.
Уважение - почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.
Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких
цветов, часто с эмблемой.