Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации
Комитет по образованию Администрации Волгоградской области
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
Волгоградская государственная академия повышения
квалификации и переподготовки работников образования
400120 Волгоград, ул. Буханцева, 32
8442-949948, 327887, 949946
р/с 40603810100003000158 в ГРКЦ ГУ Банка России по Волгоградской обл. г. Волгограда
ИНН/КПП 3445008673/344501001
БИК 041806001
e-mail: vgapkro@maiI.ru
№ _______ от «
»
2010 г.
На №____ от «» _________200 г.
Руководителю
органа управления образования
Руководителям
образовательных учреждений
В рамках мероприятий ВГАПК РО по реализации национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа» кафедра филологических дисциплин и методики их
преподавания проводит областную заочную олимпиаду по культуре речи с 08.02. – 19.04. 2010
года.
ПОЛОЖЕНИЕ
о заочной областной олимпиаде по культуре речи
Цели конкурса.
Конкурс проводится в целях приобщения учащихся образовательных учреждений к
проблемам культуры русской речи, русского языка, выявления сформированности всех видов
компетенций. Конкурс способствует формированию бережного отношения к слову, обогащению
его словарного запаса.
Участники конкурса.
В конкурсе принимают участие учащиеся 4 – 11 классов образовательных учреждений.
Порядок и условия проведения конкурса.
Конкурс проводится в сроки с 8 февраля – по 19 апреля 2010 года.
Ответы принимаются в письменном виде, доставляются лично представителем района или
отправляются письмом по почте по адресу: 400012 г.Волгоград, ул. Новодвинская, 19А, кафедра
филологических дисциплин и методики их преподавания ВГАПК РО, Черновой Татьяне
Анатольевне. Телефон для справок 48 – 60 – 18 (кафедра).
Требования к оформлению работы:
1. Титульный лист (Ответы на вопросы заочной областной олимпиады по культуре речи
учащегося
______
класса
(курса),
наименование
учебного
заведения
______________________________________, фамилия, имя, отчество (полностью).
2. Ответы на задания (задания нумеруются, формулировки вопросов, заданий не переписываются).
Итоги олимпиады будут подведены в мае 2010 года и размещены на сайте ВГАПК РО.
Победителям и участникам заочной олимпиады по культуре речи будут направлены
грамоты и сертификаты.
Ректор ВГАПК РО, профессор
Н.А.Болотов
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ОБЛАСТНОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4 – 5 КЛАССОВ
Часть 1.
Задания А1 – А28 содержат четыре варианта ответа. Только один из них верный.
При выполнении заданий этой части укажите цифру, которая обозначает
выбранный вами правильный ответ.
А1. В каком слове ошибка в ударении?
1. инструмент 2. забрала (мою игрушку) 3. ракушка 4. красивее
А2. В каком ряду все слова имеют ударение на втором слоге?
1. вельможа, перепродажа, одежда, раджа
2. почки, пассив, обсев, штатив
3.двузуб, пролив, шофер, ушанка
4. афганка, диалог, добыча, филолог
А3. В каком слове ударный третий слог?
1. мастерски
2. портфель 3. боеприпасы 4. свекровь
А4. В каком ряду содержится слово, в котором неправильно выделен ударный слог?
1. баловать, диспансер, договор, некролог
2. таможня, кулинария, агент, партер
3. каталог, квартал, трубопровод, столяр
4. портфель, звонит, эксперт, комбайнер
А5. В каком слове есть орфоэпическая ошибка?
1. депеша [ д'э п'эша]
2. гарем [гар' эм]
3. пастьба [ паз'ба]
4. свитер [с в'ит 'эр]
А6. В каком слове правильно поставлено ударение?
1. клетчатый
2. кухонный 3. гофрированный 4. избалованный
А7. Найдите среди предлагаемых слов однозначное
1. яблоко 2. рукав 3. трусливый 4. огненный
А8. В каком предложении выделенное слово употреблено в прямом значении?
1. Открой мне всю правду. Не бойся меня.
2. Человек он был черствый, бездушный.
3. Как мелочно все это было перед лицом большой беды.
4. Свеча горела трепетным огнем.
А9. Какая из перечисленных пар слов НЕ является парой омонимов, а перечисляет
значения многозначного слова?
1. такт – (1) метрическая музыкальная единица; (2)чувство меры
2. гладь – (1) ровная, гладкая поверхность; (2) вид вышивки
3. экипаж – (1) повозка; (2) команда корабля, самолета
4. павлин – (1) птица из семейства фазановых; (2) человек, пытающийся казаться
важнее, чем он есть на сомом деле.
А10. Найдите пару грамматических омонимов:
1. лишение родительских прав / он всегда прав
2. весь мир смотрит на вас / античный мир
3. цирковой фокус / попасть в фокус
4. грозный лев / стоимостью один лев
А11. Какая пара слов НЕ является синонимами?
1. победить –одолеть
2. гнев – бешенство
3. имитация – заимствование
4. прошлый – минувший
А12. Какая пара слов не является антонимами?
1. свет – тьма 2. благо – зло 3. утверждать – доказывать 4. лето – зима
А13. Вместо многоточия вставьте самое подходящее, с вашей точки зрения, слово из
числа предлагаемых ниже (учитывайте значение, стиль и т.д.) Я… ваше спокойствие. Я
схожу со сцены. Не жалейте; я так люблю вас обоих, что очень счастлив своей
решимостью.
1. беспокоил 2. смущал 3. интриговал 4. тревожил
А14.В каком ряду дано неверное толкование лексического значения слова?
1. Ингредиент – составная часть сложного вещества.
2. Изразец – плитка из обожженной глины для облицовки стен.
3. Калорифер – трубка, в которую можно наблюдать быстро сменяющиеся
разноцветные узоры.
4. Банальный – неоригинальный, избитый.
А15. Каково лексическое значение слова КАВАЛЬКАДА?
1. ремень для ношения оружия
2. искусство ровного и красивого письма
3. группа всадников на прогулке
4. подсвечник с разветвлениями для нескольких свечей
А16. В каком предложении выделенное слово употреблено неправильно?
1. Автор вносил коррективы в текст, переписывая целые абзацы.
2. Разделите текст на абзацы и прокомментируйте каждый из них.
3. Абзац за абзацем перечитывала она рецензию на свою новую повесть.
4. Не пишите на абзацах!
А17. Какая пара лишняя?
1. милосердие, бессердечность
2. равнодушие, индифферентность
3. закономерность, случайность
4. сумасбродство, благоразумие
А18. В каком ряду фразеологические обороты НЕ являются синонимичными?
1. тертый калач, стреляный воробей
2. выжимать соки, тянуть жилы
3. держать себя в руках, держать ухо востро
4. важная птица, птица высокого полета
А19. Выберите фразеологический оборот со значением: постоянно угрожающая
неприятность
1. дамоклов меч
2. пиррова победа
3. прокрустово ложе
4. разрубить гордиев узел
А20. Найдите слово с лексическим значением: не имеющий никаких моральных устоев,
определенных убеждений.
1. бессовестный 2. бесцеремонный 3. беспринципный 4.бестолковый
Внимательно прочитайте слова в рамке. Выполните последующие задания А21- А23
(А) кофе; (Б) облако; (В) шампунь; (Г) друг; (Д)кашне; (Е) поле; (Ж)туфли; (З) сера; (И)
оружие
А21. Назовите все существительные среднего рода.
1. АБЕИ 2. БДЕИ 3. БЕИ 4. АБДЕИ
А22. Назовите все существительные мужского рода.
1. АГ
2. ГЖ
3. АВГ 4. АВДЖ
А23. Назовите существительные общего рода.
1. неряха 2. ножницы 3. врач 4. кольраби
А24. В каком ряду все прилагательные стоят в дательном падеже?
1. голубой лагуне, светлым путем, колючей щетиной
2. серому туману, рысьей норе, тронным стульям
3. бараньим одеялом, охотничьими угодьями, батистовой рубашке
4. белой птице, густому лесу, беличьей шубкой
А25. Назовите пару местоимений, элементы которой противопоставлены по другому
признаку, нежели в остальных.
1. я – мы 2. ты – тебя 3. нас – нами 4. вы – вас
А26. Найдите ошибку в словосочетании:
1. плакать по сыну
2. скучает по мужу
3. горюет за тобой
4. скучает по вам
А27. Найдите предложение, соответствующее нормам русской грамматики:
1. Уважаемые пассажиры, за проезд оплачивайте у водителя!
2. Уважаемые пассажиры, оплатите, пожалуйста, проезд.
3. Товарищи пассажиры, за проезд оплачивайте водителю.
4. Все не соответствуют.
А28. Укажите количество простых предложений в предложении Когда лес стоит перед
глазами темен и неподвижен когда весь он погружен в таинственную тишину и
каждое дерево точно чутко прислушивается к чему-то тогда кажется что весь лес
полон чем-то живым и лишь временно притаившимся.
1. 5
2. 2
3. 3
4. 4
Часть 2.
При выполнении заданий В1 – В3 вы должны дать краткий ответ на поставленный
вопрос в виде слова или словосочетания.
В1. Образуйте множественное число (именительный падеж) для существительных
ЧУДОВИЩЕ, КРЕМ, РЕДАКТОР.
В2. Напишите местоимение, данное в скобках, в нужной форме. Вдалеке виднелся лесок,
а напротив (он) небольшое селение.
В3. Составьте словосочетания с приведенными ниже глагольными формами: брызгает –
брызжет, двигается – движется, капает – каплет.
Часть 3.
При выполнении задания С вы должны дать развернутый ответ в виде небольшого
сочинения (50 слов).
С. Прочитайте высказывание русского писателя А.Куприна о русском языке: «Русский
язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен,
ловок и вместителен». Согласны ли вы с писателем? Для чего необходимо изучать
русский язык?
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ОБЛАСТНОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6-7 КЛАССОВ
Часть 1.
Задания А1 – А28 содержат четыре варианта ответа. Только один из них верный.
При выполнении заданий этой части укажите цифру, которая обозначает
выбранный вами правильный ответ.
А1. Правильно поставлено ударение в слове:
1. договОр 2. избАлованный 3. сливОвый 4. катАлог
А2. Правильным является произношение слова:
1. [мукулатура] 2. [эскалатор] 3. [грейпфрукт]4. [светопредставление]
А3. Нормативным является ударение в слове:
1. жАлюзи 2. хлопчАтый 3. обеспечЕние 4. пуловЕр
А4. Два нормативных варианта ударения имеет слово:
1. кухонный 2. апостроф 3. щавель 4. творог
А5. Ударение поставлено правильно в слове:
1.завИдно 2. тортЫ 3. ходатАйство 4. откупОрить
А6. Ударение подает на первый слог в слове:
1. бармен 2. квартал 3. эксперт 4. партер
А7. Синонимом прилагательного высокомерный является:
1. важный 2. эгоистичный 3. зазнавшийся 4. себялюбивый
А8. Фразеологизмом, обозначающим «болтать, вести пустые разговоры», является:
1. разводить канитель
2. разводить руками
3. разводить вавилоны
4. разводить тары-бары
А9. Заимствованным из греческого языка является слово:
1. аврора 2. бешмет 3. библиография 4. лидер
А10. Имеет омоним со значением «национальность женщины» слово:
1. корейка 2. полька 3. китайка 4. афганка
А11. Название музыкального произведения обозначает слово:
1. сентенция 2. сонет 3. этюд 4. прелюдия
А12. Антонимами является пара слов:
1. зной - прохладный
2. кошка – собака
3. помнить – забвение
4. упрек – похвала
А13. Исконно-русским является слово:
1. преамбула 2. тетрадь 3. потолок 4. кемпинг
А14. Слово, заимствованное из английского языка:
1. спагетти 2. бутик 3. хаос 4. стенд
А15. Выделенное слово употреблено в прямом значении:
1. верх совершенства
2. встретить знакомого
3. встретить Новый год
4. гасить ссору
А16. Просторечным является фразеологизм:
1. стереть с лица земли
2. золотая середина
3. кот наплакал
4. волком вою
А17. Устаревшим является слово:
1. бунтовщик 2. владелец 3. властитель 4. невероятность
А18. В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?
1. цензура – надзор за печатью и средствами массовой информации; триумф –
успех, победа, торжество
2. рутина – консерватизм, застой; делегат – выборный представитель;
3. стажер – лицо, проходящее испытательный стаж; сувенир – подарок ко дню
рождения
4. штудировать – тщательно изучать что-либо; симпатичный – приятный,
располагающий к себе
А19. Какое из перечисленных слов имеет значение «очень важный, насущный»:
1. принципиальный 2. актуальный 3. влиятельный 4. судьбоносный
А20. В каком предложении вместо слова доверчивый
нужно употребить слово
доверительный?
1. Среди доверчивых белок вы непременно встретите одну с опаленным хвостиком.
2. Отношения между начальником и подчиненными постепенно приобрели более
доверчивый характер.
3. Это было существо доверчивое, робкое и слабое.
4. Братья его были настолько наивными и доверчивыми, что обмануть их было
совсем не трудно.
А21. В каком ряду все слова являются именами существительными?
1. лесничий, зодчий, беличий
2. горничная, парикмахерская, родословная
3. насекомое, жестокое, сказуемое
4. вселенная, набережная, непосредственная
А22. В каком ряду все формы кратких имен прилагательных образованы верно?
1. богаче, дороже, круче, красивше
2. тише, резче, короче, дешевше
3. глубже, слаще, хлестче, звонче
4. чище, туже, ширше, молодее
А23. В каком ряду все имена числительные употреблены правильно?
1. к девятистам рублям, у обоих студентов, довольствоваться сорок спичками
2. у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трехсот книг
3. около девяносто ведер, нет сорока авторучек, у обеих окон
4. к двум книгам, нет двадцати трех копеек, тремстам книгами
А24. Имеет форму 1 лица единственного и множественного числа глагол:
1.победить 2. чувствовать 3. течь 4. убедить
А25. В каком ряду все слова являются определительными местоимениями?
1. другой, самый, который, по-иному
2. любой, который, чей, ничей
3. сам, весь, иной, каждый
4. всякий, мой, твой, наш
А26. Отметьте предложения с верным порядком слов
1. Он очень выразительно читает стихи.
2. Облака надвигались друг на друга.
3. В последнее время появилось очень много новых аббревиатур.
4. Только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.
А27. В каком предложении сделана ошибка?
1. «Не стоните, тут сейчас тропинка должна быть», - сказала Наташа.
2. Он поздоровался с Тихоновым и спросил: «Что это вы, Алексей Николаевич, так
рано собрались в Ленинград?»
3. «Надо уходить», - повторил Иван, - «иначе будет поздно».
4. «Ничего не понимаю», - сказал Кузьмин и осторожно убрал свою руку.
А28. Найдите предложение, которое НЕ является сложным.
1. Мир освещается солнцем, а человек – знанием.
2. Горько мне оттого, что еще никого на земле я не сделал счастливым.
3. Сама же барыня – говорили о ней – не умеет отличить буженину от телятины.
4. Нет чудес, и мечтать о них нечего.
Часть2.
При выполнении заданий В1-В3 вы должны дать краткий ответ на поставленный
вопрос в виде слова или словосочетания.
В1. Знаки транскрипции закодированы буквами русского алфавита (А - [г]; Б - [а]; В - [о];
Г - [р]; Д - [д]; Е - [д']; Ж - [г']; З - [б]; И - [п]; К - [е]; Л - [и]; М - [р']). Напишите
транскрипцию слова ГАРДЕРОД, используя вместо знаков транскрипции буквенные
коды.
В2. Образуйте действительное причастие настоящего времени от глагола БРЕЗЖИТЬ.
В3. Определите склонения существительных (1,2,3, несклоняемое, разносклоняемое)
МАНТО, МАТЕРИЯ, КРЕМЕНЬ, СЕМЯ.
Часть 3.
При выполнении задания С вы должны дать развернутый ответ в виде небольшого
сочинения (не менее 70 слов).
С. Прочитайте высказывание С.И.Ожегова о культуре русской речи. Согласны ли вы с
мнением ученого? Выскажите свое мнение о содержании текста: считаете ли вы
актуальной, важной в наше время проблему высокой культуры речи? Приведите примеры,
аргументируйте свою точку зрения.
«Что же такое высокая культура речи? Высокая культура речи – это умение
правильно, точно и выразительно передавать свои мысли бесконечно разнообразными
средствами языка. Правильной речь называется та, в которой соблюдаются нормы
современного литературного языка. Но высокая культура речи заключается не только в
следовании нормам языка. Она заключается еще в умении найти не только точное
средство для выражения своей мысли, но о наиболее доходчивое, наиболее выразительное
и уместное, самое подходящее для данного случая и, следовательно, стилистически
оправданное» (С.И.Ожегов).
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ОБЛАСТНОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 – 9 КЛАССОВ
Часть 1.
Задания А1 – А25 содержат четыре варианта ответа. Только один из них верный.
При выполнении заданий этой части укажите цифру, которая обозначает
выбранный вами правильный ответ.
А1. Какое из приведенных высказывание НЕВЕРНО?:
1. Орфоэпическая норма регламентирует ударение и произношение.
2. Орфоэпическая норма регламентирует употребление падежных форм.
3. Для уточнения норм произношения следует обращаться к орфоэпическому
словарю.
4. Ударение в русском языке разноместно и подвижно.
А2. В каком слове неправильно поставлено ударение?
1. асимметрИя
2. туфлЯ 3. Иконопись 4. стАтуя
А3. В каком из слов допускаются вариантные ударения?
1. августовский 2. зубчатый
3. кухонный
4. украинский
А4. В какой паре слов варианты ударения являются стилистическими?
1. шЕлковый – шелкОвый 2. вЯзанка – вязАнка 3. клУбы – клубЫ 4. казакИ –
казАки
А5. В каком слове согласный перед выделенным Е произносится мягко?
1. гротЕск
2. бизнЕсмЕн
3. дЕтЕктив
4. шинЕль
А6. Найдите предложение с нарушением лексической сочетаемости.
1. На улице лил сильный дождь.
2. Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют
себе это.
3. В разговоре он допустил грубую ошибку.
4. При подготовке к бою военные соблюдали строгую конспирацию.
А7. Отметьте предложение, где есть плеоназм.
1. Мы очень быстро произвели уборку класса.
2. Много нового и познавательного узнает ученик.
3. В школе сложилась сложная ситуация.
4. Многие из участников встречи познакомились друг с другом.
А8. Определите устаревшее слово.
1. бренный
2. брифинг 3. гобелен
4. маринист
А9. Укажите НЕПРАВИЛЬНОЕ толкование заимствованных слов.
1. аккумуляция - разграничение
2. консервация - сохранение
3. гибридизация - скрещивание
4. декларация – официальное заявление
А10. Укажите стилистически окрашенный синоним к глаголу СМОТРЕТЬ.
1. глядеть 2. уставиться 3. всмотреться 4. разглядывать
А11. Укажите ПРАВИЛЬНЫЙ вариант рода существительного.
1. красивая бра 2. новая тюль 3. лечебный шампунь 4. болезненный мозоль
А12. Отметьте существительные женского рода.
1. псалтырь 2. невежа 3. секретарь 4. врач
А13. Отметьте существительные среднего рода.
1. запевала 2. пари
3. рояль
4. шампунь
А14. Отметьте словосочетание, в котором существительное в родительном падеже может
иметь только окончание -а-.
1. подсыпать сахарк _____
2. стакан индийского ча ____
3. много народ ____
4. ложка сахар _____
А15. В каком ряду существительные употребляются только во множественном числе?
1. холода, цветы, грабли
2. лекарства, шахматы, цвета
3. подмостки, сливки, брюки
4. вишни, ножницы, ведра
А16. Какое из утверждений ВЕРНОЕ?
1. Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.
2. Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова.
3. Согласование сказуемого с подлежащим – это область синтаксической нормы.
4. Функционально-стилистическая окраска слова может вызвать синтаксическую
ошибку.
А17. Отметьте предложение, в котором НЕТ ошибки в употреблении деепричастий и
деепричастных оборотов.
1. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
2. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.
3. Путешествуя, я всегда веду дневник.
4. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
Внимательно прочитайте слова в рамке. Выполните последующие задания А18 –
А20.
(А) влюбленный в жизнь; (Б) мальчишески стройный; (В) встретили радостно; (Г)
наедине с природой ; (Д) семеро смелых; (Е) говоря по-русски ; (Ж) по-детски
непосредственно; (З) голубые небеса; (И) братья по оружию.
А18. Какие словосочетания являются именными?
1. И
2. БДЗИ
3. БЗИ
4. ДЗИ
А19. Назовите все глагольные словосочетания.
1. АВЕ
2. ВЕ
3. В
4. АВЕЖ
А20. В каких словосочетаниях слова связаны примыканием?
1. БВ
2. ВЕЖ
3. БВЖ
4. БВЕЖ
А21. Какое из утверждений ВЕРНОЕ?
1. Толковый словарь объясняет происхождение слов.
2. В толковых словарях отмечается норма сочетаемости слов.
3. Толковый словарь включает в себя все разговорные единицы.
4. В толковых словарях представлены омонимы и паронимы.
А22. В каком случае
для выбора правильного варианта следует обратиться к
орфоэпическому словарю?
1. безлюдный – пустынный 2. опасный – опасливый 3. на босу ногу – на босую
ногу 4. августовский – августовский
А23. В каком случае для выбора правильного варианта следует обратиться к словарю
паронимов?
1. духовный – душевный
2. сильный – слабый 3. килограмм гороха (-у-) 4.
тренеры – тренера
А24. В каком случае для выбора правильного варианта следует обратиться к словарю
«Управление в русском языке»?
1. вопреки ожиданиям (ожиданий)
2. сложив (сложа) руки 3. драконовская
(драконова) мера 4. искристый (искристый) снег
А25. Значение какого словосочетания можно уточнить во фразеологическом словаре?
1. объявление о конкурсе 2. представитель от кафедры
каменноугольный бассейн
Часть2.
3. держать слово
4.
При выполнении заданий В1-В5 вы должны дать краткий ответ на поставленный
вопрос в виде слова или словосочетания.
В1. Замените толкование одним словом: дипломатический документ с изложением
взглядов правительства на какой-либо вопрос.
В2. Определите, к какому языковому уровню (орфоэпическому, лексическому,
морфологическому, синтаксическому) относится речевая ошибка: По выходным я со
своим классом гуляем, ходим в кино.
В3. Назовите троп, который используется в текстах С.Есенина: «Земля – голубая планета»,
«Страна березового ситца не заманит бегать босиком».
Часть 3.
При выполнении задания С вы должны дать развернутый ответ в виде небольшого
сочинения (не менее 100 слов).
С. Прочитайте высказывание М.Зощенко: «А нуте-ка, сунься теперь с русской
фразой – беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением»
(М.Зощенко).
Согласны ли вы с мнением писателя? Выскажите и аргументируйте
свою точку зрения: считаете ли вы актуальной, важной в наше время проблему засорения
русского языка иноязычными заимствованиями? Как уберечь «великий и могучий»
русский язык от неоправданного употребления иноязычных слов?
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ОБЛАСТНОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
Часть 1.
Задания А1 – А20 содержат четыре варианта ответа. Только один из них верный. При выполнении заданий этой части
укажите цифру, которая обозначает выбранный вами правильный ответ.
А1. В каком случае ВЕРНО поставлено ударение?
1. едут сватЫ
2. лекции по Иконописи 3. бронИрованные двери
4. вертикальные жАлюзи
А2. В каком слове наблюдается устаревший вариант ударения?
1. укрА инский
2. запаснОй
3. суставнОй
4. прадЕдовский
А3. В каком слове произношение двойного согласного вариативно?
1. маССаж
2. програММный
3. маССа
4. иММунитет
А4. В каком слове после мягкого согласного под ударением произносится [э]?
1. гренадер
2. подключенный
3. груженый
4. одноименный
А5. В каком слове согласный перед выделенным е произносится твердо?
1. бенефис
2. бассейн
3. эффект
4. теннис
А6. Найдите ошибку в соответствии слова и его антонима:
1. истина – заблуждение
2. мажор – минор 3. барыш – прибыль 4. безучастность – сочувствие
А7. Найдите ошибку в соответствии иноязычных слов и их толкований:
1. брифинг – встреча, переговоры на высшем государственном уровне, встреча в верхах
2. конгресс – съезд, совещание преимущественно международного характера
3. дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати и т.п.
4. митинг – массовое собрание для обсуждения политических вопросов
А8.
Найдите ошибку в употреблении паронима
1. Болотный ил является отличным удобрением.
2. Мы живем в одном доме, но на различных этажах.
3. Один берег реки луговой, а другой глинистый.
4. Соседский кот важно прошел на кухню.
А9. В каком ряду слов есть «четвертое лишнее»?
1. травяной, малахитовый, изумрудный, зеленый
2. лазурный, лазоревый, бирюзовый, янтарный
3. васильковый, индиговый, ультрамариновый, сапфировый
4. стальной, пепельный, мышиный, дымчатый
А10. В каком из предложений допущен плеоназм?
1. Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не гарантирует соответствующего обслуживания.
2. В своей деятельности руководители руководствуются заранее составленными планами.
3. Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно свободному от
работы дню.
4. Его взор внушал страх и боязнь.
А11. В каком ряду даны все существительные мужского рода?
1.бюро, забияка, занавес
2. вышибала, воротила, солист
3. какаду, кашпо, мозоль
4. зимовье, рояль, меню
А12. В каком словосочетании существительное в родительном падеже может иметь вариативное окончание -а (-у)?
1. много народ_____
2. производство ча___
3. подсыпать сахарк___
4. производство сахар___
А13. В каком существительном в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только окончание –ы (-и)?
1. джемпер
2. вензель
3. учитель
4. шофер
А14. Из предложенных конструкций выберите синонимичные:
1. материнская любовь – любовь матери
2. братская помощь – помощь брата
3. проездной билет – билет на проезд
4. поэтический язык – язык поэзии
А15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1. у подмастерьев
2. свыше четыре тысячи метров 3. не дремли на уроке
4. новые паспорта
А16. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Исследуя творчество Державина,
1. удивляешься разносторонности таланта поэта.
2. обнаруживаются черты классицизма, сентиментализма и романтизма.
3. многогранность его таланта вызывает восхищение
4. литературоведа ждет много открытий.
А17. Укажите ошибку в управлении:
1. преимущество перед ними
2. согласно договору
3. показать о чем-то
4. огорчен чем-то
А18. Укажите предложение без грамматических ошибок
1.Все, кто работал на фабрике, жили за рекой в поселке.
2. Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке.
3. Приехав в столицу, первой моей задачей было найти работу.
4. Ряд статей о загадках океана напечатан в журнале «Природе».
А19. Укажите предложение с ошибкой в согласовании.
1. В ходе проверки выявлено множество различных недостатков.
2. Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире.
3. Положение дел в фирме оставляет желать лучшего.
4. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.
А20. Укажите предложение с ошибкой в управлении.
1. Участники обсуждения подтверждали свои предположения примерами.
2. Так учеников воспитывали в школе.
3. В повести Эжена Сю описывается жизнь деревни.
4. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
Часть 2.
При выполнении заданий В1-В5 вы должны дать краткий ответ на поставленный вопрос в виде слова или словосочетания.
В1. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы:
- продолжить ряд красный, алый, рубиновый…;
- узнать варианты произношения слова;
- узнать значения слов релятивный, пролонгировать;
- к слову вакуум подобрать слово с противоположным значением;
- выяснить происхождение слова.
В2. Укажите фамилии авторов и составителей словарей:
- Толковый словарь живого великорусского языка: В 4т.
- Словарь русского языка: 70 000 слов / Под ред. Н.Ю.Шведовой
- Прописная или строчная? (Опыт словаря-справочника): Ок.8 500 слов и словосочетаний
- Словарь трудностей русского языка: Ок. 30 000 слов
- Школьный словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся
В3. Прочитайте ироническую публикацию журналиста «О великий и могучий новый русский язык!» Какому явлению современной
речи она посвящена?
«Добрый ивнинг, уважаемые телевьюеры, уотчеры и лукеры. Начинаем вечерний бродкастинг ньюзостей. В бегининге –
шортовый брифинг основных инвентов тудейного афтенуна…»
Часть3.
При выполнении задания С вы должны дать развернутый ответ в виде сочинения
(не менее 150 слов).
С. Объясните название статьи В.Глаголева «Гастарбайтеры языка». Как этот заголовок связан с основным содержанием публикации?
Согласны ли вы с оценкой заимствований, данной автором? Назовите положительные и отрицательные стороны заимствований,
аргументируйте свое мнение конкретными примерами.
Наверное, каждому случалось пожалеть о падкости нашего языка на иностранные словечки, из-за которой мы, как малые
дети, тащим в рот всякую гадость. Еще ладно, когда чужое слово приходит с новым понятием – не переводить же, как Карамзин,
иноязычные словечки по частям. Но ведь часто нахальный чужак лезет на место, у которого есть законный, живой и здоровый
владелец. Вот, скажем, вошел в последние годы в наш язык имидж ( уж и родственников за собой потащил – имеджмейкер, имиджреклама и т.д.) – а чем он, спрашивается, лучше давно существующего в нашем, родном языке образа?
Однако при более внимательном рассмотрении выясняется, что тут еще неизвестно, кто кого обижает. Взять хотя бы ту же
пару – имидж – образ: ведь первое из них заменило второе далеко не во всех его значениях. Можно даже сказать – только в тех, в
каких почтенному русскому слову неловко было и употребляться. Имидж – это образ искусственно созданный и не то чтобы заведомо
ложный, но совершенно не обязанный соответствовать хоть чему-то в действительности. Вот этот-то малопочетный смысл абориген
образ и уступил гастарбайтеру имиджу, сохранив за собой иные, более престижные значения.
Примерно те же отношения связывают и многие другие русские слова с их как бы непереведенными иностранными
пришельцами-синонимами. Личность – это что-то яркое и неординарное, это звучит гордо, а если нужна нейтральная стилистическая
окраска, то лучше сказать индивидуум, персона. Писатель – это творец, пророк, учитель народа, а если речь идет о человеке,
зарабатывающем на жизнь составлением текстов – безотносительно к масштабу дарования, - то это литератор. Гонор – качество
совсем иное, нежели честь. О паре разведчик – шпион как-то уж и упоминать неловко.
На что несерьезно слово призрак – обозначаемого им объекта, быть может, и вовсе в мире не существует. Но все же и оно
как-то реальней, солидней импортного фантома – им обозначают только то, чего уж точно нет, даже если считать, что вообще-то
приведения существуют. А, к примеру, слово контора – само гастарбайтер, но поселилось в наших краях давно, обзавелось
авторитетом, и заниматься своей основной работой – обозначать помещение для умственной и бумажной работы – ему прискучило. И
вот обязанность эта возлагается на только недавно прибывшего из английского языка новичка – офис. А контора предпочитает теперь
означать (пока только в разговорном языке, но лиха беда начало) собственно фирму или организацию (обыкновенно ту, в которой
трудится говорящий).
Есть, пожалуй, только один пласт лексики, где все обстоит наоборот: названия криминальных и прочих социально не
одобряемых занятий. Рэкетир звучит куда благопристойнее вымогателя, киллер явно профессиональнее убийцы и мокрушника, и даже
давно обрусевший бандит серьезнее и солиднее исконного разбойника, которому в утешение осталась только его роль в фольклоре. А
поскольку в русском мировоззрении набивание мошны явно ближе к занятиям криминальным, чем к достойным, то и коммерсант с
бизнесменом куда респектабельнее купца.
В общем, пусть иностранные слова лезут к нам и дальше. Черной, скучной, неблагодарной работы в нашем языке хватит на
всех (Итоги. 2000. - №4).