Изобразительное искусство - Сайт МКОУ СОШ №2 р.п. Новая

Рабочая программа по изобразительному искусству
Пояснительная записка
1.
2.
3.
4.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Примерные программы по учебным предметам М, Просвещение 2010
Программа образовательных учреждений. Начальная школа в 2-х частях АСТ Астрель Москва, 2011
Образовательная программа НОО МКОУ СОШ № 2 р.п. Новая Майна
Учебный план МКОУ СОШ №2 р.п. Новая Майна на 2015-2016 учебный год
Программа рассчитана на 33 часа (по 1 часу в неделю).
Цели программы:
- приобщение школьников к миру изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
- развитие творчества и эмоциональной отзывчивости;
- воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине,
уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Задачи программы:
1. Ознакомить учащихся с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства.
2. Сформировать у детей:
- интерес и любовь к изобразительному, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
- эстетическое восприятие произведений искусства;
- представления о видах и жанрах изобразительного искусства;
- представление об архитектуре как виде искусства;
- представление о дизайне как виде искусства;
- представление об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства.
Обучить детей:
- пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений
искусства;
- теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
- способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объеме;
- основам народного и декоративно-прикладного искусства;
3.
1
- основам дизайна (азбуке форм; элементам проектирования и конструирования; чувству стиля);
- основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.),
необходимым для создания художественного образа;
- элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности.
4. Развить у школьников:
- способность выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру;
- творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;
- эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.
Содержание программы:
Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:
- приобщению к искусству как духовному опыту поколений,
- овладение способами художественной деятельности,
- развитие творческой одаренности ребенка.
В программе выделены следующие содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что
дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного возрастного этапа:
Мир изобразительного искусства (18ч)
Беседы об изобразительном искусстве. Живопись (цвет живописи, геометрические формы живописи). Основы художественного языка («Азбука
цвета», «Азбука формы», «Игры с пространством», творческая мастерская). Книжная графика. Скульптура. Проектная деятельность.
Мир народного и декоративного искусства (9ч)
Беседы о народном искусстве. Основы художественного языка («Азбука цвета», «Азбука формы», «Игры с пространством», творческая
мастерская). Проектная деятельность.
Мир дизайна и архитектуры (5ч)
Беседы о дизайне. Беседы об архитектуре. Основы художественного языка («Азбука цвета», «Азбука формы», «Игры с пространством»,
творческая мастерская) . Проектная деятельность.
Программа 1 класса структурирована в виде 4 больших тем:
«Королевство волшебных красок» ( 8ч)
«В мире сказок» (8ч)
«В гостях у народных мастеров» (11ч)
«В сказочной стране «дизайн»» ( 6ч)
Планируемые результаты за 1 классЛичностные
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
2
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные
а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
г) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
д) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно
выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
3
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
- Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Основные требования к уровню подготовки учащихся:
1.
Овладевать языком изобразительного искусства:
- понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;
- понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры,
симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;
- знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и
холодные цвета;
- знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;
- учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2.
Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
- учиться чувствовать образный характер различных видов линий;
- учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными
художниками.
3.
Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:
- рисунка;
- аппликации;
- построения геометрического орнамента;
- техники работы акварельными и гуашевыми красками.
Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства: - живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);
4.
4
- графика (иллюстрация);
- народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).
Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:
- композиция, рисунок, цвет для живописи;
- композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.
5.
Система оценки планируемых результатов:
Приемы оценочной деятельности, используемые на уроке при безотметочном обучении: самооценка, взаимооценка.
Допускается сло-весное
оценивание — устным ответам учитель даёт словесную оценку: если очень хорошо — «Умница!», «Молодец!», «Отлично!», если есть маленькие
недочёты – «Хорошо» и т.д. Каждый раздел завершается проверочными заданиями «Твои творческие достижения» и тренинговым листом, где
представлены разнообразные формы контроля и самоконтроля.
Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в
соответствии с требованиями государственного стандарта.
Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых
познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности
Учебно-методический комплект
1.Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство: Учебник: 1 класс. - М.: АСТ Астрель, 2011г
2. Сокольникова Н.М. Методическое пособие «Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». М.: АСТ Астрель, 2010г
3. Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство: Рабочая тетрадь: 1 класс. - М.: АСТ Астрель, 2014г
Учебно- тематический план.
№
Название темы
Количество часов
1
Королевство волшебных красок
8
2
В мире сказок
8
3
В гостях у народных мастеров
11
4
В сказочной стране «дизайн»
6
Итого
33
5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (1КЛАСС)
№
Тема
урока
Дата по
плану
дата по
факту
Кол Тип
ичес урок
тво а
часо
Планируемые результаты
Форма Фороргани- мы
зации контпознароля
вательной деятельности
предметные
метапредмет
-ные (УУД)
знать
Королевство волшебных красок -8ч.
01.09.14
.09.14
1 Радужный
мост
1
Организа- Нагляд- Примеция
ность, чание
самосИКТ
тоятельной
деятельности
личностные
уметь
Ком- Названия Правильно Пользоватьс Использова Фронталь Взаимо Компози- Материа
бисеми
сидеть за
я языком
лы,
ноконтрол ционное инструме
ницветов
партой изобразитель ть речевые
роспектра Верно и
ного
нсредства индивиь
решение
ванудобно
искусства
ты.
для
дуальная
рисунка Спектр,
ный
держать
решения
работа
лист бумаги
цветовой
и карандаш,
круг,
различных
кисточку
основные
коммуникат
Различать
и
ивных и
основные и
составны
составные ,
е цвета
познаватель
теплые и
ных задач.
холодные
цвета.
6
2
3
Радужный 08.09.14
мост
.09.14
Красное 15.09.14
королевство
.09.14
4 Оранжевое22.09.14
королевство
1
.09.14
1
1
Урок Названия Правильно Использоват Развивать Фронтальпутесеми
сидеть за
ь различные самостоятел
ношест- цветов
партой
вие спектра Верно и
спо-собы
ь-ность в индивиудобно
поиска,
поиске
дуальная
держать
работа.
лист бумаги обработки, решения
и карандаш, ана-лиза и различных
кисточку
интеризобразител
Различать
основные и претации ин- ьных задач
составные , формации в
теплые и
холодные соответствии
цвета
с учебной
зада-чей.
Урок Приемы: Использова Пользоватьс Использова Фронтальигра вливание
ть
я словарями
ноцвета в художестве и справочной ть речевые
цвет,
нные
литературой средства индивиналоженияматериалы( для школьнидля
дуальная
цветов. гуашь, цвет
ков;
решения
работа.
ные
развивать
карандаши, ассоциативно различных
акварель, е мышление. коммуникат
бумага)
ивных и
познаватель
ных задач.
Урок ЭлементарИспользова Использоват Сравнивать Фронтальсказка ные прать
ь различные
новила сме- художестве спо-собы свой ответ с
шивания
нные
поиска,
ответами индивиосновных материалы( обработки, одноклассн дуальная
цветов.
гуашь,
ана-лиза и
иков,
работа.
Приемы: цветные интерпретац
прима- карандаши,
ии
оценивать Работа в
кивание, акварель, информации высказыван парах.
раздель- бумага)
в
ия по
ный мазок,
соответствии
смешение
с учебной
поводу
цветов.
задачей.
художестве
нного
произведен
7
Взаи- Компози- Материал
ы,
мопро- ционное инструме
нверка, решение
ты.
само- рисунка Спектр,
контцветовой
круг,
роль
основ-ные
и
составные
цвета
Взаи- Компози- Последо
вательн
мопро- ционное
ость
верка, решение рисования
само- рисунка
ягод,
контцветов.
роль
Взаи- Компози- Последо
вательн
мопро- ционное
ость
верка, решение рисования
само- рисунка ноготко
контв,
апельсироль
на,
ветки
рябины.
5
Желтое 29.09.14
королевство
.09.14
1
6
Зеленое 06.10.14
королевство
.09.14
1
ия
Урок – Оттенки Передавать Получать Сравнивать Индивиэкскур- желтого в рисунке представлени
свой ответ с дуальсия
цвета. простейшу
яо
Прием ю форму, некоторых ответами
ная
набрызга основной специфическ одноклассн работа
краски.
цвет
их формах
иков,
предмета
художественной оценивать
деятельности высказыван
,
ия по
базирующих
ся на ИКТ
поводу
(циф-ровая
художестве
фотогра-фия,
работа с
нного
компьютеро произведен
м, элементы
ия
мультиплика
ции и пр.), а
так-же
декоративного
искусства и
дизайна.
Урок – Жанр Правильно Получать Воспитыва Фронтальпу«натюр- работать представлени
ть
нотеморт». акварельны
яо
шестА.Я.
ми
некоторых уважительн индививие
Головин красками, специфическ
ое
дуальная
И.Э.Граб
ровно
их формах
отношение
работа.
арь
закрывать
худоими
жественной
к
нужную деятельности творчеству
поверхност
,
ь
базирующих как своему,
ся на ИКТ
так и
(циф-ровая
фото-графия, других
работа с
людей
компьютеро
м, элементы
мультиплика
-ции и пр.), а
также
декоративного
8
Само- Передача Последо
настрое-ния вательн
конт- в творчес- ость
кой
рисовароль
работе
ния
лимона,
цыпленка,
одуванчика.
Взаи- Компози- Последо
вательн
мопро- ционное
ость
верка, решение рисован
ия
само- рисунка груши,
контяблока.
Картин
роль
ы
художн
и-ков
этого
жанра
7
Сине – 13.10.14
голубое
королевство
8 Фиолето-вое20.10.14
королевство
1
.10.14
1
.10.14
искус-ства и
дизайна.
Урок - Оттенки Выполнить Воспитыват Использова Фронтальигра голубого композицио
ь
нои синего
нное
уважительно ть речевые
цвета.
решение е отношение средства индивиИ.И.Шиш рисунка к творчеству
для
дуальная
кин
как своему,
работа.
В.И.Полетак и других решения
нов
людей
различных
Знать
коммуникат
приемы
ивных и
свободной
кистевой
познаватель
росписи.
ных задач.
Урок Основные Сравнивать
сказка жанры и различные
виды
виды и
произведе- жанры
ний изобразител
изобрази- ьного
тельного искусства
искусства
Понимать Сравнивать Индивиобщую
свой ответ с дуальзадачу
проекта и
ответами
ная
точно
выполнять одноклассн работа
иков,
свою часть
работы
оценивать
высказывания по
поводу
художестве
нного
произведен
ия
Взаи- Компози- Последо
вательн
мопро- ционное
ость
верка, решение рисовапросамо- рисунка ния
стых по
контформе
цветов
роль
(незабу
д-ки, васильки)
Художн
и-ки –
пейзажисты
Само- Творчес-кийПоследо
проект по вательн
конттеме
ость
роль «Изобразитерисовальное ния бакискусство» лажана,
сливы.
Натюрморт.
В мире сказок – 8ч.
9
Волк и
семеро
козлят
10.11.14
.11.14
1
Урок Особен- Создавать Анализирова Использова Выставка Самоконности объемные ть приёмы
ть речевые «Школа конткурс изобра- изображени лепки в
лепки»
жения
я из
изображении средства
роль
живот- пластилина предметов
для
ных в
сложной
9
Ознаком- Последо
ление с вательн
творчестость
вом
лепки
художни- волка,
ков –
козленк
лепке.
Ю.Васне
цов
Е. Рачев
10
11
Волк и
семеро
козлят
17.11.14
.11.14
1
Сорока – 24.11.14
белобока
.11.14
1
формы
Комбиниро-ванный
Особен- Создавать Анализирова Овладевать
ности объемные ть приёмы различными
изобра- изображени лепки в приёмами и
жения
я из
изображении техниками
живот- пластилина предметов изобразител
ных в
сложной
ьной
лепке.
формы
деятельност
Ю.Васне
и.
цов
Е. Рачев
Ком- Основы Применять Анализирова Использова
биИЗО:
основные ть приёмы
ть речевые
ни- рисунок, средства
лепки в
ро-ван- цвет, художественнизображении средства
ный компози
ой
предметов
для
ция. выразительно сложной
решения
Смешанн с-ти (по
формы
ую
памяти и
различных
технику воображению
коммуникат
для
).
ивных и
выполне Передавать
ния про-порции
познаватель
иллюст- слож-ных по
ных задач.
раций
форме
предметов,
композиционное
решение
рисунка
10
аниматоа
ров.
Приемы
лепки.
решения
различных
коммуникат
ивных и
познаватель
ных задач.
Индивидуальная
работа
Самоконтроль
Компози- Последо
вательн
ционное
ость
лепки
решение
волка,
рисунка козленк
а
Приемы
лепки.
Индивидуальная
работа
Самоконтроль
Композиционное
решение
рисунка
Последо
вательн
ость
рисования
сороки,
сказочн
о-го
домика.
12
Колобок 01.12.14
.12.14
1
Комбиниро-ванный
Особен-ОтрабатыватьФормироват Использова Само- заимоп Выставка Сказки
ности и графические
ь
в
вырази- навыки, представлени ть речевые конт- роверка «Рисуем произве
тельные навыки
е о роли
средства
роль,
сказку» дениях
средства композицион фантазии в
В.Васне
для
взаимоизобра- ного решения искусстве.
цова,
решения контроль
жения
рисунка.
Н.Кочер
сказоч-гина,
различных
ных
Е.Рачев
коммуникат
мотивов
а,
ивных и
в
А.Савиллюстченко
познаватель
рациях
ных задач.
13
Петушок – 08.12.14
Золотой
гребешок
.12.14
1
14
Красная 15.12.14
шапочка
.12.14
1
15
Буратино 22.12.14
.12.14
1
Урок Особен- Отрабатыва Формироват Использова Индивикон- ности и
ть
ь
курс вырази- графически представлени ть речевые дуальтельные е навыки,
е о роли
средства
ная
средства навыки
фантазии в
для
работа
изобра- композицио искусстве.
решения
жения
нного
сказоч- решения
различных
ных
рисунка.
коммуникат
мотивов
ивных и
в
иллюстпознаватель
рациях
ных задач.
Ком- Приемы Организова Формироват Использова Индивиби- работы с ть рабочее
ь
ни- пластили- место при представлени ть речевые дуальро-ван- ном осолепке
е об
средства
ная
ный бенности изделий из образных
для
работа
объемных глины и особенностях
изображе- пластилина работы над решения
ний.
изображение различных
Основы
м в объеме. коммуникат
ИЗО:
ивных и
пропорции
познаватель
ных задач.
Ком- Понятие Создавать Формироват Использова Индивиби«цвет».
эскиз в
ь
ни- Последов карандаше представлени ть речевые дуаль11
Самоконтроль
Выставка Сказки
в
«Рисуем произве
сказку» дениях
В.Васне
цова,
Н.Кочер
-гина,
Е.Рачев
а,
А.Савченко
Самоконтроль
Компози- Последо
вательн
ционное
ость
лепки
решение
корзины
рисунка
и
угощен
ия.
Само- Оформле- Иллюст
ние рабо-ты -рации к
конт- в цвете по сказке
ро-ван- ательный
ность
работы
цветом.
16
Снегурочка 12.01.15
Беседа
«Родная
природа в
творчестве
русских
художни-ков.
Красота
зимней
природы»
.01.15
1
е об
средства
образных
для
особенностях
работы над решения
изображение различных
м в объеме.
коммуникат
ивных и
познаватель
ных задач.
ная
работа
Урок Знать о Сравнивать Понимать Сравнивать Индивиотчет деятель- различные
общую
свой ответ с дуальности
виды и
задачу
художни жанры ИЗО проекта и
ответами
ная
ка,
точно
одноклассн
работа
скульпто
выполнять
иков,
ра
свою часть
работы
оценивать
высказыван
ия по
поводу
художестве
нного
произведен
ия
12
роль
собственному
замыслу и
представлению.
Само- Творчес- Произвед
кий проект
конт- «Сказочения
роль ные герои». выдаюСоставщихся
ление
рассказа – русских
описания художников:
Саврасова,
Серова,
Репина.
В гостях у народных мастеров -11ч.
17
19.01.15
.01.15
.
Дымков
ские
игрушки.
18
Дымков 26.01.15
ские
игрушки
.01.15
1
1
Ком- Извест- Построить Передавать Воспитыва
биные
композици настроение в
ть
ни- центры ю рисунка. творческой
ро-ван-народ-ных Выполнить работе с уважительн
ный
хукарандашн помощью
ое
дожестый
тона,
венных набросок. орнамента отношение
ремесел Подбирать
к
России.
цвета на
творчеству
Отличи- палитре.
как своему,
тельные
Делать
признаки заливку
так и
изделий
контура
других
народных цветом.
промыс- Работать с
людей
лов.
цветом.
Понятие Прорисовы«декора- вать детали
тивно – рисунка.
приклад- Вырезать из
ное искус- бумаги
ство»
силуэты
дымковских
игрушек и
украшать
их
орнаментам
и.
Ком- Известные Построить Передавать Овладевать
бицентры композици настроение в различными
ни- народных ю рисунка. творческой приёмами и
ро-ван- художест- Выполнить работе с
ный венных карандашн помощью техниками
изобразител
ремесел ый набротона.
России.
сок.
орнамента
ьной
Отличи- Подбирать
деятельност
тельные цвета на
и.
признаки палитре.
изделий
Делать
народных заливку
промыс- контура
лов.
цветом.
Понятие Работать с
«декоратив цветом.
13
Индивидуальная
работа
Само- Выполне- Последо
вательн
контние
ость
роль орнамен- выполне
-ния
тов.
печаток
–
тычков.
Видеофрагменты
Индивидуальная
работа
Само- Выполне- Выполн
ение
контние
орнамен
тов.
роль орнаменПоследо
тов
вательность
выполне
ния печаток –
тычков.
Видеофрагменты
19
Филимо- 02.02.15
новские
игрушки
.02.15
1
20
Филимо- 09.02.15
новские
игрушки
.02.15
1
но – Прорисовыприклад- вать детали
ное
рисунка.
искусство»Вырезать из
бумаги
силуэты
дымковских
игрушек и
украшать
их
орнаментам
и
Ком- Характерн Построить Получать Воспитыва
би- ый узор композици представлени
ть
ни- филимо- ю рисунка.
яо
ро-ван- новской Выполнить некоторых уважительн
ный игрушки. карандашн специфическ
ое
Последоый
их формах
отношение
ватель- набросок
худоность Подбирать жественной
к
выполне- цвета на деятельности творчеству
ния
палитре.
,
филимоДелать базирующих как своему,
новских
заливку
ся на ИКТ
так и
орнамен- контура
(циф-ровая
других
тов.
цветом. фотогра-фия,
Работать с работа с
людей
цветом. компьютеро
Прорисовы м, элементы
вать детали мультиплика
рисунка -ции и пр.), а
также
декоративного
искус-ства и
дизайна.
Ком- Характерн Построить Пользоватьс Овладевать
би- ый узор композици я языком различными
ни- филимоно ю рисунка. изобразитель приёмами и
ро-ван- вской Выполнить
ного
ный игрушки. карандашн искусства техниками
изобразител
Последоый
ватель- набросок
ьной
ность Подбирать
деятельност
выполне- цвета на
и.
ния
палитре.
филимоно Делать
14
Индивидуальная
работа
Самоконтроль
Работа в Последо
тетради. вательн
Построить ость
компози- выполне
цию
ния
рисунка. филиКарандаш- моновсный
ких
набросок орнаментов.
Индивидуальная
работа
Самоконтроль
Роспись Последо
вательн
игрушки
ость
выполне
-ния
филимоновских
орнаментов.
вских
орнаментов.
21
Матрешки 02.03.15
.03.15
1
22
Матрешки 02.03.15
.03.15
1
заливку
контура
цветом.
Работать с
цветом.
Прорисовывать детали
рисунка
Ком- Полхов – Построить Пользоватьс Овладевать Индивибикомпозици я языком различными
ни- Майданс- ю рисунка. изобразитель приёмами и дуальро-ван- кая и Се- Выполнить
ного
ная
ный меновская карандашн искусства техниками работа
изобразител
ый
матрешка набросок
ьной
(сравне- Подбирать
деятельност
цвета на
ние).
и.
палитре.
Последо- Делать
заливку
вательконтура
ность
цветом.
выполне- Работать с
цветом.
ния
Прорисовы
росписи. вать детали
Роспись рисунка
деревянных
заготовок
по
замыслу.
Ком- Полхов – Построить Полхов – Овладевать Индивибикомпозици Майданская различными
дуальни- Майданс- ю рисунка.
и
приёмами
и
ро-ван- кая и Се- Выполнить Семеновская
ная
ный меновская карандашн матрешка техниками работа
ый
(сравнение). изобразител
матрешка набросок
ьной
(сравнение Подбирать
деятельност
цвета на
). Последо- палитре.
и.
вательДелать
заливку
15
Самоконтроль
Роспись Полхов –
деревян- Майдан
ных
с-кая и
заготовок
Сепо замыслу. меновская матрешка
(сравнение).
Последо
вательн
ость
выполне
-ния
росписи
.
Самоконтроль
Роспись Последо
деревян- вательн
ных
ость
заготовок выполне
по замыслу. -ния
росписи
.
23
Городец 16.03.15
.03.15
1
24
Городец 16.03.15
.03.15
1
контура
ность
цветом.
выполне- Работать с
ния роспи- цветом.
Прорисовы
си. Росписьвать
детали
деревян- рисунка
ных заготовок по
замыслу.
Ком- Особеннос Построить Получать Овладевать Фронтальбити
композици представлени различными
нони- городецких ю рисунка
яо
ро-ван- изделий. Выполнить некоторых приёмами и индивиный Цветовая карандашн специфическ техниками дуальная
гамма.
ый
их формах изобразител
работа.
Последоват набросок
худоьной
ельность Подбирать жественной деятельност
выполне- цвета на деятельности
и.
ния
палитре
,
городецкой Делать базирующих
росписи. заливку
ся на ИКТ
контура
(циф-ровая
цветом фотогра-фия,
Работать с работа с
цветом компьютеро
Прорисовы м, элементы
вать детали мультиплика
рисунка ции и пр.), а
также
декоративног
о искусства и
дизайна.
Ком- Особеннос Построить Получать Овладевать Фронтальбити
композици представлени различными
нони- городецких ю рисунка
яо
ро-ван- изделий. Выполнить некоторых приёмами и индивиный Цветовая карандашн специфическ техниками дуальная
гамма.
ый
их формах изобразител
работа.
Последоват набросок
худоьной
ельность Подбирать жественной деятельност
выполне- цвета на деятельности
и.
ния
палитре
,
городецкой Делать базирующих
росписи. заливку
ся на ИКТ
контура
(циф-ровая
16
Взаимопроверка,
самоконтроль
Построить Особенкомпози- ности
цию
городец
рисунка.
-ких
Выпол-нить изделий
карандаш.
ный
Цветова
набросок я гамма.
Последо
вательн
ость
выполне
ния
городец
-кой
росписи
.
Взаимопроверка,
самоконтроль
Заливка Последо
контура вательн
цветом
ость
Работа с выполне
цветом
-ния
Детали городец
рисунка
-кой
росписи
25
Хохлома 30.03.15
.03.15
1
26
Хохлома 06.04.15
.04.15
1
цветом фотогра-фия,
Работать с работа с
цветом компьютеро
Прорисовы- м, элементы
вать детали мультиплика
рисунка ции и пр.), а
также
декоративног
о искусства и
дизайна.
Ком- Особенно- Построить Получать Овладевать Фронтальбисти
композици представленияразличными
нони- изделий ю рисунка о некоторых приёмами и
ро-ван- Хохломы. Выполнить специфически
индивиный Цветовая карандашн х формах техниками дуальная
гамма.
ый
художественнизобразител
работа.
набросок
ой
ьной
Подбирать деятельности,деятельност
цвета на базирующихс
и.
палитре
я на ИКТ
Делать
(циф-ровая
заливку фотогра-фия,
контура
работа с
цветом компьютером,
Работать с
элементы
цветом
мульПрорисовы- типликации и
вать детали пр.), а также
рисунка декоративного
искусства и
дизайна.
Ком- Особен- Построить Получать Овладевать Фронтальбиности композици представленияразличными
нони- изделий ю рисунка о некоторых приёмами и
ро-ван- Хохло- Выполнитьспецифических
индивиный
мы.
карандашн формах худо- техниками дуальная
Цветоый
жественной изобразител
работа.
вая
набросок деятельности,
ьной
гамма. Подбирать базирующихсядеятельност
Последов цвета на
на ИКТ
и.
ательпалитре
(цифровая
ность
Делать фотография,
выполне заливку
работа с
ния
контура компьютером,
хохломск цветом
элементы
ой
Работать с
мульросписи. цветом типликации и
17
Взаи- Карандашн Цветова
ый
я гамма.
мопро- набросок Последо
вательн
верка,
ость
самовыполне
конт-ния
хохроль
ломской
росписи
ягодка,
травка.
Взаимопроверка,
самоконтроль
Заливка Последо
контура вательн
цветом
ость
Работа с выполне
цветом
-ния
Детали хохломс
рисунка
-кой
росписи
:
сказочна
я птица.
27
Гжель
13.04.15
.04.15
1
Урок
отчет
Особен
-ности
гжельс
-ких
орнаме
нтов.
Цветовая
гамма.
Виды
издели
й.
Роспис
ь
силуэт
а
сахарн
ицы.
Прорисовы пр.), а также
вать деталидекоративного
рисунка искусства и
дизайна.
Выполнят Понимать
ь роспись
общую
сахарниц
задачу
ы
проекта и
гжельски
точно
ми
выполнять
орнамент свою часть
ами.
работы
Сравнива Фронтал Взаи- Творческий Цвето
ть свой
ь-номопр
проект
вая
ответ с
индивио«Народное гамма
ответами дуальна верка, искусство»
.
однокласс я работа. самоРоспись
Виды
ников,
контсилуэта
издел
оценивать
роль сахарницы
ий.
высказыв
После
ания по
доват
поводу
ельно
художест
сть
венного
выпол
произведе
нения
ния
гжель
с-ких
орнаменто
в.
В сказочной стране «Дизайн»-6ч.
28
20.04.15
Круглое и
шарово
е
короле
вство
.04.15
1
Ком- О форме Выполнять Воспитыват Овладевать Фронталь- Самоби- предме- простейшие
ь
различными
нооцен-ка
нитов; композиции уважительно приёмами и
ро-ван- значение
–
е отношение
индивиный
слова аппликации к творчеству техниками дуальная
«дизайн» Рассказать, как своему, изобразител
работа.
устно
так и других
ьной
Приёмы описать
людей
деятельност
лепки и изображени Подбирать
и.
соединен
е на
информацию
18
Использование в
индивидуальной и
коллективной
деятельности
техники
художест-
Объект
ы
дизайна
круглой
формы.
Апплик
а-ция
«Луноход» из
кругов
ия
картине или из различных Выразить
деталей. иллюстраци источников.
свое
и:
предметы,
отношение
явления,
к
действия
изображенн
ому
Беседа об
искусс
тве
апплик
ации и
ее
красот
е.
29
Треуголь- 20.04.15
ное
короле
вство
.04.15
1
30
Квадратное 27.04.15
королевство
.04.15
1
31
Кубическое 27.04.15
королевство
.04.15
1
венной разного
апплика- размера.
ции
КоллекВыделение ция
предметов в картино
форме шара
к
на картинах, в
ближнем
окружении.
Лепка шариков из
пластилина.
Создание
изделия
«бусы»,
сказочное
животное
«Лошарик»
Урок Музеи Узнавать Подбирать Овладевать Фронталь- Взаи-«Виртуальны
Треугольвикто- изобрази отдельные информацию
ные
номопро-й Эрмитаж»предметы
рина тельного произведен из различных различными
искусстия
источников. приёмами и индиви- верка,
.
ва
выдающихс
Картин
техниками
дуальная
самоРоссии,
я
ы
изобразител работа.
контмира. художников
Кандин
с-кого.
ьной
роль
деятельност
и.
Ком- Музеи Выполнить Подбирать Овладевать Индиви- Само- Украшение Декор
би- изобрази композицио информацию различными
квадратной
из
конт- подушки. квадрани- тельного
нное
из различных приёмами и дуальро-ван- искусств решение источников.
ная
роль Рисование тов..
техниками
ный а России, рисунка.
кистью
изобразител работа
мира
Узнавать
элементов
отдельные
геометрииьной
произведен
ческого узора.
деятельност
ия
и.
выдающихс
я
художников
Ком- Приемы Выполнить Анализирова Овладевать Индиви- Само- Склеивание Кубы и
би- свобод- композицио ть объекты различными
картонных кубики.
конт- кубиков. Сколько
ниной
нное
дизайна или приёмами и дуальро-ван- кистевой решение
их части,
Роспись у куба
ная
роль
техниками
ный росписи. рисунка
которые
разноцвет- квадратработа
Ведущие
имеют форму изобразител
ными
ных
19
32
«В неко- 18.05.15
тором
королевстве
…»
.05.15
1
33
Обощаю- 18.05.15
щий урок
«В некотором
королевс
тве…»
.05.15
1
художественные
музеи
России –
Третьяковс
кая
галерея.
Урок Ведущие Использова
отчет художестть
венные приобретен
музеи ные ЗУН в
России – практическ
Третьяковс
ой
кая деятельност
галерея.
ии
повседневн
ой жизни
Урок - Ведущие Использова
выставкхудожестть
а
венные приобретен
музеи ные ЗУН в
России – практическ
Третьяковс
ой
кая деятельност
галерея.
ии
повседневн
ой жизни
куба.
ьной
деятельност
и.
узорами. сторон?
Понимать
общую
задачу
проекта и
точно
выполнять
свою часть
работы
Воспитыва Фронтальть
ноготовность индивик
отстаивани дуальная
работа.
ю своего
эстетическо
го идеала.
Взаи- Творческий Выставк
проект а «Твои
мопро- «Дизайн в творчесверка, нашей жизни» кие
достиже
само-ния»
контроль
Понимать
общую
задачу
проекта и
точно
выполнять
свою часть
работы
Воспитыва Фронтальть
ноготовность индивик
отстаивани дуальная
работа.
ю своего
эстетическо
го идеала.
Взаи- Творческий Выставк
проект а «Твои
мопро- «Дизайн в творчесверка, нашей жизни» кие
достиже
само-ния»
контроль
20