ТВОРЧЕСТВО Н.С.ГУМИЛЕВА

Зоя Петровна Рой,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СПО (ССУЗ) «Южно-Уральский многопрофильный колледж»
г. Челябинск
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ
«ТВОРЧЕСТВО Н.С.ГУМИЛЕВА»
Тема урока: «Изысканный жираф» (Поэтический мир Н. Гумилева)
Когда меня отправят под арест
Без выкупа, залога и отсрочки,
Не глыба, не могильный крестМне памятником будут эти строчки.
В. Шекспир
Цель урока:
Познакомить с биографией и творчеством поэта, раскрыть основные
направления лирики.
Пробудить
интерес
к
уникальной
личности
поэта,
показать
ее
многогранность.
Оборудование: мультимедийная техника, презентация биографии поэта,
портреты
Н.С.
Гумилева,
А.А.
Ахматовой,
сборники
стихотворений,
раздаточный материал, музыка
Виды работ на уроке: составление хронологической таблицы биографии
поэта, чтение и анализ стихов, заполнение лакун в раздаточном материале.
Ход урока.
Вступительное слово учителя.
- Тема урока звучит несколько экзотично: "Изысканный жираф". Сегодня
мы
будем
говорить
о
замечательном
человеке,
поэте,
романтике,
путешественнике. Он прожил всего 35 лет… В 16 его упрекали в позерстве. Он
пробовал утонуть, вскрыть вены, был на войне, но не был ранен. На насмешки
и неудачи не обращал внимания. Больше всего любил и боготворил жизнь во
всех ее проявлениях. Героизм, и даже некоторый авантюризм, были для него
отражением всепоглощающей жажды жизни. «Изысканный жираф»» - так
называли его.
Ребята, подготовившие презентации, познакомят вас с этим удивительным
человеком, Николаем Степановичем Гумилевым, поэтом Серебряного века.
Ваша задача - составить хронологическую таблицу биографии поэта.
Презентации обучающихся:
1 ученик:
- Николай Степанович Гумилев - поэт русского Серебряного века, родился
в Кронштадте в 1886 году в семье корабельного врача, в бурную штормовую
ночь, и по семейным рассказам, старая няня предсказала, что у него будет столь
же бурная жизнь. Ее слова оказались пророческими.
2 ученик:
- Читать Гумилев выучился пяти лет, и уже к 12 годам перечитал
обширную библиотеку родителей, потом друзей и просто знакомых. Рос в
Царском Селе. Учился в Царскосельской гимназии, директором которой в то
время был поэт И.Ф. Анненский. Он стал наставником Гумилёва.
1 ученик:
- В октябре 1905 вышел в свет первый сборник стихов Гумилёва «Путь
конквистадоров» (конквистадоры - испанские завоеватели Центральной и
Южной Америки в XV-XVI веках).
Я конквистадор в панцире железном,
Я весело приветствую звезду,
Я прохожу по пропастям и безднам
И отдыхаю в радостном саду.
Лирический герой гимназиста Гумилева видит себя конквистадоромзавоевателем, он отважен и смел, как и сам поэт, и готов к смерти.
2 ученик:
- В 1906 окончил гимназию и отправился в Париж, где поступил в
Сорбонну. Вернувшись в Россию, поселился в Царском Селе, был зачислен в
Петербургский университет. Учился на юридическом, затем на историкофилологическом факультетах, но курса не кончил. В 1907-м совершил в своё
первое путешествие в Африку, куда впоследствии приезжал еще несколько раз.
1 ученик:
- В 1908 вышла вторая книга «Романтические цветы» с посвящением
будущей жене А.А. Ахматовой (тогда Анне Горенко).
Осенью 1909 отправляется в длительное путешествие по Африке.
Возвращается в Россию в 1910. Выпускает сборник стихов «Жемчуга»,
сделавший его известным поэтом.
2 ученик:
- Весной 1910 обвенчался с Ахматовой. Летом молодые супруги побывали
в Париже. Осенью вновь отправился в Африку, наконец, достигнув центра
материка - Абиссинии, где записывал местный фольклор, общался с местными
жителями, знакомился с бытом и искусством.
1 ученик:
- Ранее навсегда освобожденный от воинской службы, он в первые же дни
мировой войны уходит добровольцем на фронт, зачисляется в лейб-гвардии
уланский полк. К началу 1915 был уже награжден двумя Георгиевскими
крестами, в марте 1916 произведен в прапорщики, переведен в 5-й гусарский
Александрийский полк.
В мае 1917 его отправили в командировку на Салоникский фронт, но
Гумилёв не попал туда и был оставлен в Париже. В 1918 перебрался в Лондон,
оттуда вернулся в Россию, в революционный Петроград.
2 ученик:
- В 1918 году выходит шестой сборник Гумилева «Костер». 1921 – самый
трудный год для писателя. В этом году был написан сборник «Шатёр» «учебник географии в стихах». Это должно было быть описание в стихах всей
обитаемой суши! В 1921-м же написана книга «Огненный столп», признанная
впоследствии лучшей. Но вышли в свет они уже после смерти поэта, который
был арестован по подозрению в заговоре против советской власти и расстрелян
в августе 1921-го года. Гумилев очень мужественно встретил смерть. Чекистов,
расстреливавших его, потрясло самообладание поэта. Перед расстрелом он был
спокоен, курил папиросу, шутил... и только лицо было чуть бледным и пальцы,
держащие папиросу, слегка дрожали...
Учитель:
- Выстрелами на дуэли были убиты Пушкин и Лермонтов. Пробитое пулей,
перестало биться сердце Маяковского. Неоправданная жестокость оборвала
жизнь Николая Гумилева. Сколько поэтов потеряла Россия! Как оживить их?!
Как воскресить?! Воистину живой водой станет наша память о них,
прикосновение к их поэзии.
Чтение стихотворения «Сады моей души всегда узорны».
- Любовная лирика занимает центральное место в творчестве Гумилева. С
19 лет Гумилев был страстно влюблен в замечательную поэтессу Серебряного
века – Анну Ахматову, но долго не мог добиться взаимности. Посвящая
Ахматовой стихи, пытался поймать в ее взгляде одобрение. Но она порой
излишне строго критиковала. Тогда он немедленно швырял исписанные листки
в огонь. Свою боль он выплескивал в стихах.
Чтение стихотворения «Из логова змиева».
Учитель:
- В церкви села Никольская слобода обвенчались Ахматова и Гумилев. Он,
тогда не верящий в свое счастье, написал стихотворение «Она».
Чтение стихотворения «Она».
- Как описывает возлюбленную? (с нежностью, любовью, благоговением:
«Назвать нельзя ее красивой,/ Но в ней все счастие мое»).
В романтических отношениях Николая Гумилева и Анны Ахматовой
много трагизма, боли и погибших надежд.
Чтение стихотворения «Я и Вы».
- Как вы можете охарактеризовать лирического героя? Что ему по душе?
- Найдите в тексте стихотворения экзотические образы. Чему они
противопоставлены? (Лирический герой любит экзотический, таинственный
мир: водопады, драконов. Ему чужды прибранный рай, салонная жизнь, темные
пиджаки и платья. Он жаждет романтической смерти. Его романтическое
восприятие смерти оказалось пророческим).
Визитной карточкой Гумилева является стихотворение «Жираф».
Чтение и анализ стихотворения «Жираф».
- К кому обращено стихотворение? Какие факты из биографии легли в
основу стихотворения?
- Какие художественные средства использует Н. Гумилев для его
создания?
- В раздаточном материале заполните лакуны (пропуски в тексте):
«Лирический герой пытается утешить героиню, развеять её печаль и тоску
рассказом о красотах и чудесах далёкой Африки. Его описание подробно,
многоцветно, зримо, чему помогают красочные___________(изысканный…,
грациозная…, волшебный…, стройные…, немыслимые…). Плавный бег
жирафа мы представляем благодаря _____________(и бег его плавен, как
радостный птичий полёт). Сам рассказ об «изысканном жирафе» волшебен,
напоминает сказку, поэтому, наверно, автор использует__________(«далёко,
далёко…», «про чёрную деву, про страсть…», «про стройные пальмы, про
запах немыслимых трав»). Преображению и без того прекрасной реальности
способствует
использование
_______________(«много
чудесного
видит
земля»). Но почему-то «весёлые сказки таинственных стран» лишь усугубляют
ощущение одиночества и отчуждённости, лирический
герой несколько
недоумевает, поэтому в последней строфе мы встречаем
___________ и
дважды - __________.
Список
терминов:
олицетворение,
вопросительное
предложение,
лексические повторы, эпитеты, многоточие, сравнение».
Слушают песню «Жираф» в исполнении Елены Ваенги.
- Каким чувством наполнено музыкальное произведение?
- Неистребимая жажда странствий владела Гумилевым всю жизнь. Свою
поэзию он называл «Музой дальних странствий».
- По названиям стихотворений установите, где бывал Н. Гумилев?
Анализ стихотворения «Мореплаватель Павзаний»
- Что бросается в глаза? (обилие прилагательных)
- Какие два существительных используются для сильного эффекта?
- С какими существительными соотносятся прилагательные?
- Каково назначение повторов? (для акцента внимания)
Учитель:
- Поздние стихотворения Н. Гумилева отличает пристрастие поэта к
философским темам, простыми словами он размышляет о жизни. Серьезные
вещи надо понимать, уметь в них разбираться. «Слово» - это стихотворениезаклинание, в котором он обращается к Евангелию: «Вначале было Слово, и
Слово было у Бога, и Слово было Бог».
Чтение и анализ стихотворения «Слово».
В раздаточном материале заполните лакуны (пропуски в тексте):
«Автор говорит о могуществе Слова, наделяет его священной силой. Эта
мысль подчеркивается использованием ___________(«солнце останавливали
словом, словом разрушали города») и _____________(«звёзды жались в ужасе к
луне»). Слово имеет для лирического героя вечное, непреходящее значение, о
чём говорят _________________(«словом, словом», «слово», «Слово», «слова»).
___________(«точно розовое пламя») заставляет нас вспомнить строки
А.С. Пушкина «глаголом жечь сердца людей» и задуматься о пушкинских
традициях в лирике Гумилёва. Стихотворение пронизано идеей возрождения
мира, возвращения слову красоты, чувства ответственности перед словом. С
высоты этой истины печально и критично оцениваются автором реалии
«низкой жизни», в этом ему помогают _____________(умное…,скудные…,
мёртвые. Поэт возвысил слово, преклонил перед ним колени.
Список терминов: гипербола, олицетворение, лексические повторы,
эпитеты, сравнения».
Учитель:
- Вот таков он был, Николай Гумилев, умевший радоваться и страдать,
умевший любить и знавший, что такое любовь. Николай Гумилев, чья судьба
была и трагической и в то же время вместившей в себя все веяния этой суровой
эпохи. Николай Гумилев - истинный поэт, гордость России. И я думаю, что вас
не оставили равнодушными жизнь, судьба и стихи Гумилева.
Рефлексия: Используя данные словосочетания, выразите свое мнение.
Сегодня я узнал… было интересно… было трудно…я выполнял задания… я
понял, что… теперь я могу…я почувствовал, что… я приобрел… я научился…у
меня получилось… я смог… я попробую… меня удивило…урок дал мне для
жизни… мне захотелось…
Домашнее задание:
Сочинение-рассуждение «Моя встреча с поэтом Н. Гумилевым»