Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты – молодец!

Памятки по
русскому языку
«Проверь свою работу»
Первая проверка. Ищем случайные ошибки.
Проверь отдельно каждое слово, начиная с последнего:
 Не пропустил ли ты букву?
 Не добавил ли лишнюю букву?
 Не написал ли вместо одной буквы другую?
 Правильно ли ты изобразил каждую букву?
Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты – молодец!
Вторая проверка. Ищем орфографические ошибки.
Проверь отдельно каждое слово, начиная с последнего:
 Не словарное ли это слово?
 Есть ли в слове орфограммы? Какие?
 Обозначь опасные места.
 Где возможно, подбери проверочные слова.
СМОТРИ В
КОРЕНЬ
ОТКУДА
СЛОВО
ПРОИЗОШЛО?
Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, не
обязательно перебирать в уме все родственные слова. Иногда
достаточно просто выделить корень, и проверка завершена:
грибок - гриб
В слове морской корень не является понятным словом, но
произошло оно от слова море. Проверка завершена.
ИЗМЕНИ
ФОРМУ СЛОВА
Для проверки слова гора первые два способа не помогают.
Измени форму слова: гора – горы. Проверка завершена.
ИЩИ ДРУГИХ Для проверки слова удаль предыдущие способы не подходят.
РОДСТВЕННИКОВ Подбираем родственное слово – удаленький.
Проверка завершена.
Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты – молодец!
Третья проверка. Проверка предложений.
Проверь отдельно каждое слово, начиная с первого:
 Не пропустил ли ты слово?
 Не написал ли лишнее слово?
 Как написаны предлоги и союзы?
 Правильно ли слова связаны друг с другом? (проверь окончания)
 Есть ли точка в конце и заглавная буква в начале предложения?
 Есть ли необходимые запятые и другие знаки?
Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты – молодец!
ОЧЕНЬ ВАЖНО, ЧТОБЫ ТЫ ПОСТАРАЛСЯ НАЙТИ ВСЕ ОШИБКИ САМ!
Секреты как составить словесную картинку
 В повествовании нужно подробно говорить о главных действиях, как бы
располагать кадры фильма один за другим
 Хорошо бы ставит глаголы, называющие важные действия в настоящее время,
что бы эти действия как будто происходили на глазах читателя.
 В описании предмета необходимо показывать его разнообразные признаки.
 Надо представлять себе картину и выбирать точные слова, чтобы не просто
сообщать о предметах, действиях, признаках, а «рисовать» их, передовая свое
отношение, свои чувства.
 Следует избегать ненужных повторов слов. Для этого нужно использовать
местоимения, синонимы. Иногда, если требуется одно и то же слово, опускать
его.
 Можно выражать главную мысль текста с помощью предложения-оценки, находя
для него удачное место
Памятка-план
«Как определить падеж имени существительного»
1. Определяю, имя существительное входит в основу предложения или в
словосочетание.
2. Если имя существительное входит в основу предложения, значит, это
подлежащее (в тексте подчеркиваю одной чертой).
3. Если имя существительное входит в словосочетание, ищу главное и зависимое
слова.
4. Выписываю словосочетание, в котором существительное является зависимым
словом, пишу смысловой и падежный вопросы.
5. Определяю падеж имени существительного и записываю над словом.
Падеж
Падежный
вопрос
кто? что?
кого?
чего?
Смысловой
вопрос
Предлоги
Именительный
Родительный
Вспомогательное
слово
есть
нет
откуда?
где?
чья?
Дательный
дать
Винительный
вижу
кому?
чему?
кого?
что?
куда?
где?
куда?
Творительный
доволен
кем?
чем?
где?
куда?
Предложный
говорить
о ком? о
чём?
где? как?
без, у, от, до, с,
из, около,
позади,
впереди
к, по,
благодаря
на, за, под, в,
через, про,
сквозь
над, за, под,
перед, с,
между
в, о, на, при
Второстепенные члены предложения
Порядок
действий
1. Установить, от
какого слова зависит
2. Выяснить, что
обозначает
3. Найти, на какой
вопрос отвечает
Члены предложения
Дополнение
От глагола
Определение
От существительного
Обстоятельство
От глагола
Предмет
Признак
предмета
Место, время, способ
действия
Р. п. кого? чего?
Д. п. кому? чему?
Какой? Чей?
Где? когда? куда?
откуда? как? почему?
зачем?
Прилагательное
Наречие,
существительное в
косвенном падеже
В. п. кого? что?
Т. п. кем? чем?
П. п. о ком? о чем?
4. Определить, какой Существительное или
частью речи
местоимение в
выражен
косвенном падеже
5. Подчеркнуть
_ _ _ _
~~~~~~~~
_._._._.